總結(jié)是對(duì)過(guò)去努力的一種肯定和回顧，也是為未來(lái)目標(biāo)做好準(zhǔn)備的起點(diǎn)。總結(jié)要客觀(guān)真實(shí)，不夸大、不縮小自己的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。附上小編整理的一些經(jīng)典總結(jié)案例，希望能夠給大家在寫(xiě)作中提供一些參考和啟示。
網(wǎng)課老師教學(xué)總結(jié)篇一
由于疫情，教育部要求各學(xué)校延期開(kāi)學(xué)。為了保證停課不停學(xué)，很多老師都采用線(xiàn)上教學(xué)。這里給大家分享一些關(guān)于2020線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)心得，供大家參考。
本周是開(kāi)學(xué)后的第二周，程管說(shuō)，這種網(wǎng)上授課形式可以是一次追趕的機(jī)會(huì)，也可以是一次掉落的過(guò)程。于是引出了我們的關(guān)鍵詞：自律。羅斯福說(shuō)，有一種品質(zhì)，可以使一個(gè)人從碌碌無(wú)為的平庸之輩中脫穎而出。這個(gè)品質(zhì)不是天資，不是教育，也不是智商，而是自律。程管給我們分享了自律的10個(gè)真相，其中我最記憶猶新的是“每天都要出現(xiàn)”“練習(xí)延遲滿(mǎn)足”和“誠(chéng)實(shí)的回顧自己的一天“。成人比成熟更重要，出現(xiàn)比表現(xiàn)更重要。一次暑假，我給自己列了每天任務(wù)清單，沒(méi)幾天就進(jìn)行不下去了。就像程管長(zhǎng)跑一樣，每天任務(wù)不多，完成不困難，于是一直堅(jiān)持，體能有很大提升，每天的任務(wù)要精要少，寫(xiě)作業(yè)時(shí)要把可能阻撓我們學(xué)習(xí)的物品放的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，開(kāi)始后就保證專(zhuān)注認(rèn)真，在一天結(jié)束時(shí)，給自己一個(gè)客觀(guān)的評(píng)價(jià)，哪節(jié)課認(rèn)真聽(tīng)講了，作業(yè)效率是否提高了等等。
下一個(gè)關(guān)鍵詞是打卡，程管向我們推薦了番茄鐘法和gtd時(shí)間管理系統(tǒng)。番茄鐘法我用了一段時(shí)間了，能夠很好地管理自己，開(kāi)啟學(xué)霸模式和白名單后效果會(huì)更好，有時(shí)會(huì)開(kāi)一間自習(xí)室與同學(xué)們比拼一天的待辦時(shí)間。今天已經(jīng)用上了列作業(yè)清單粘在桌子上的方法，熊率明顯提升。你的時(shí)間在哪里，你的成就就在哪里。
2020年是注定要被計(jì)入史冊(cè)的一年，這一年由于新冠疫情的影響，我們要推遲將近一個(gè)月才會(huì)開(kāi)學(xué)，根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學(xué)。我們學(xué)校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源，學(xué)生可以通過(guò)電視，電腦，手機(jī)同步觀(guān)看各年級(jí)的課程，同時(shí)也支持點(diǎn)播回放。另外也要求有當(dāng)天課程的任課教師直播答疑和在線(xiàn)輔導(dǎo)。
英語(yǔ)每周三節(jié)課，比我們平時(shí)的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進(jìn)程就會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)慢下來(lái)，對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性好的同學(xué)是會(huì)有利于他們鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，但對(duì)于自覺(jué)性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督，少了課程的時(shí)間他們可能會(huì)相對(duì)懶散些。上了一周課后感覺(jué)從剛開(kāi)始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應(yīng)過(guò)來(lái)了，也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問(wèn)題。
首先最大的問(wèn)題是無(wú)法監(jiān)督學(xué)生。當(dāng)我寫(xiě)下這個(gè)問(wèn)題時(shí)我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)中提到了應(yīng)該給與孩子絕對(duì)的自由，自由的孩子最自覺(jué)。人生來(lái)不是為了了讓別人去“管”的，自由是每個(gè)人骨子里最珍愛(ài)的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性，無(wú)拘無(wú)束第成長(zhǎng)。兒童是一個(gè)完美獨(dú)立存在的世界，他幼小身體里深藏著無(wú)限蓬勃的活力，他在生命的成長(zhǎng)中有一種自我塑造、自我形成的表達(dá)潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會(huì)長(zhǎng)出來(lái)一樣。一個(gè)被管制太多的孩子，他會(huì)逐漸從權(quán)威家長(zhǎng)手下的“聽(tīng)差”，變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他，事事都要他們聽(tīng)從我們的建議，有時(shí)候可能會(huì)與我們?cè)O(shè)想的方向相反，走向?qū)α⒚妗Ｌ貏e是對(duì)于六年級(jí)下期的孩子本身已經(jīng)進(jìn)入到了叛逆期，如果我們管的過(guò)多，過(guò)嚴(yán)有時(shí)候未必是好事。正好趁這個(gè)特殊時(shí)期鍛煉孩子的自覺(jué)性，讓他學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。也許現(xiàn)在正是那個(gè)合適的自然環(huán)境。所以這最大的問(wèn)題好像也不是問(wèn)題了而是教育的契機(jī)，就看我們教師能否抓住。
第二個(gè)問(wèn)題是改作業(yè)。因?yàn)樽鳂I(yè)是讓學(xué)生寫(xiě)到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚１镜?，每次作業(yè)總是有幾位同學(xué)不完成作業(yè)，以前在學(xué)?？梢悦鎸?duì)面的督促他們完成作業(yè)，但現(xiàn)在鞭長(zhǎng)莫及，只能給家長(zhǎng)發(fā)信息打電話(huà)進(jìn)行督促，效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯(cuò)誤，無(wú)法在學(xué)生寫(xiě)的作業(yè)上批改，只能另外用文字描述出來(lái)學(xué)生的問(wèn)題及如何改正，感覺(jué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力效率低下，雖然要求同學(xué)們將有錯(cuò)誤的地方重新訂正，但具體訂正的怎么樣，每次只有五六位同學(xué)有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對(duì)學(xué)生上課狀態(tài)和問(wèn)題的反饋，是老師了解學(xué)生的一個(gè)途徑，而現(xiàn)在這條道路貌似有點(diǎn)堵塞了。如何從其他途徑得知學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)是目前考慮的一個(gè)重點(diǎn)。
第三個(gè)問(wèn)題是由于老師講課是全英授課，有些程度弱的同學(xué)聽(tīng)起來(lái)比較吃力，也有同學(xué)反映聽(tīng)不太懂。雖然自己平時(shí)的課堂上一直堅(jiān)持盡量用英語(yǔ)講課，但為了照顧一部分比較弱的同學(xué)，很多時(shí)候我如果看到他們沒(méi)有聽(tīng)懂我的指令的話(huà)會(huì)用漢語(yǔ)重復(fù)一遍，但網(wǎng)課由于無(wú)法跟學(xué)生進(jìn)行交流，老師上課時(shí)也就無(wú)法根據(jù)學(xué)生的具體情況而做出改變了，只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和大多數(shù)學(xué)校的學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)課。從這一點(diǎn)上也能看出我們根據(jù)具體學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。上學(xué)期我們區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的一名老師來(lái)我們學(xué)校交流，外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的成績(jī)?cè)谖覀儏^(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的，來(lái)我們學(xué)校交流的老師更是他們學(xué)校的翹楚，但是一學(xué)期下來(lái)她所帶的班級(jí)期末考試成績(jī)并不好，甚至比原來(lái)還有退步，學(xué)校也覺(jué)得奇怪，在教研組內(nèi)我們也探討了原因，她的課我們也多次聽(tīng)過(guò)，單從課的設(shè)計(jì)上是毫無(wú)問(wèn)題的，可以說(shuō)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，但總感覺(jué)課堂上少了點(diǎn)什么東西?在深入思考后我感覺(jué)還是對(duì)學(xué)情的把握不到位，我們學(xué)校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué)，無(wú)論是在生源上還是在家長(zhǎng)素質(zhì)上都無(wú)法跟處于市區(qū)的外國(guó)語(yǔ)小學(xué)相比，特別是上學(xué)期剛經(jīng)歷過(guò)三校合一，學(xué)生和家長(zhǎng)都要有一個(gè)磨合期，學(xué)情就更復(fù)雜了一些，不先搞清楚這些就急于備課勢(shì)必會(huì)得不償失。
第四個(gè)問(wèn)題是無(wú)法安靜辦公。由于要在家里辦公，八歲的老大要上網(wǎng)課，兩歲的老二要人帶，老公也要網(wǎng)上辦公，本來(lái)想著讓爺爺奶奶過(guò)來(lái)幫忙帶老二哪，結(jié)果老二天天哭著找爸爸，找媽媽?zhuān)静焕硭麄?，下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里，在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去，以前去了學(xué)校，沒(méi)辦法老二鬧一會(huì)也就跟爺爺奶奶玩了，再加上他們還可以去外邊玩，相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)好點(diǎn)?，F(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言，身心俱憊，沒(méi)有時(shí)間靜心思考，沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n。為了解決這個(gè)問(wèn)題我跟老公商量了很多次雖然沒(méi)能找到一個(gè)兩全其美的辦法，但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來(lái)跟爺爺奶奶好好談?wù)?，心平氣和的講講當(dāng)前的問(wèn)題和形勢(shì)，也傾聽(tīng)傾聽(tīng)他們心底的想法，相信我們一定是可以互相理解的。同時(shí)我們也迫切的希望疫情能夠早日結(jié)束，讓一切回歸正常。
停課不停學(xué)，讓我們可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有力于我們的學(xué)生?也讓我們站在時(shí)代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系，家庭關(guān)系會(huì)讓我們的小家更為和諧。
根據(jù)區(qū)教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日開(kāi)始，我已經(jīng)進(jìn)行了3周的線(xiàn)上教學(xué)，這是一個(gè)陌生的課題，再加上信息技術(shù)水平的缺陷，我從開(kāi)始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢下手，到現(xiàn)在逐漸習(xí)慣、得心應(yīng)手，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)新功能能在教學(xué)上有所協(xié)助都無(wú)比的激動(dòng)，現(xiàn)在將一些收獲和困惑都小結(jié)一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一說(shuō)，甚至貽笑大方，但終歸是實(shí)踐所得，姑且一說(shuō)吧。
一、教學(xué)模式的改變帶來(lái)在授課內(nèi)容、方式等方面的變化。
四年級(jí)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)的內(nèi)容，區(qū)教育局教師發(fā)展中心語(yǔ)文教研員王樹(shù)妹主任作了明確的要求，要求年級(jí)組建立區(qū)層面的集體備課群，制定四年級(jí)語(yǔ)文區(qū)級(jí)集體備課方案，全區(qū)統(tǒng)一規(guī)定每天授課內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，由每個(gè)學(xué)校的備課組長(zhǎng)領(lǐng)取任務(wù)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)單初稿，尋找上課資源，上課前一天下午2點(diǎn)在集體備課群集中討論，然后根據(jù)修稿意見(jiàn)形成最終定稿。我們備課組在拿到學(xué)習(xí)單和學(xué)習(xí)資源之后，還要在進(jìn)行校內(nèi)的集體備課，制作上課ppt，確定上課人員，分工合作。第二天8點(diǎn)半到9點(diǎn)10分完成線(xiàn)上授課，然后各班統(tǒng)計(jì)上線(xiàn)率，核查未上線(xiàn)原因，再檢查作業(yè)，查找問(wèn)題，并將問(wèn)題匯總，分析原因，進(jìn)行有計(jì)劃地課后輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的摸索，四年級(jí)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)逐步形成了學(xué)習(xí)初案、集體研討、二次備課、線(xiàn)上教學(xué)、批改作業(yè)、問(wèn)題匯總、課后輔導(dǎo)這樣的過(guò)程。從教學(xué)效果來(lái)看，對(duì)小學(xué)生而言線(xiàn)上教學(xué)的內(nèi)容不宜過(guò)復(fù)雜，前期教學(xué)古詩(shī)，檢查的手段是抽查背誦、默寫(xiě)，只要上線(xiàn)學(xué)習(xí)的同學(xué)，檢查的結(jié)果都是令人滿(mǎn)意的，但在2月27日學(xué)習(xí)修辭的時(shí)候，暴露出很大的問(wèn)題。一是所選的學(xué)習(xí)視頻過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生觀(guān)看視頻不能至始至終，學(xué)習(xí)效果差。二是視頻講解不比課堂教學(xué)，關(guān)注不到學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)掌握情況，講解沒(méi)有針對(duì)性，課后作業(yè)的反饋問(wèn)題很大。四年級(jí)組及時(shí)調(diào)整內(nèi)容，28日針對(duì)這一節(jié)課重新直播教學(xué)，效果有改善，但還需進(jìn)一步增強(qiáng)練習(xí)。
二、教學(xué)工具的變化帶來(lái)技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)狀態(tài)的變化。
技術(shù)問(wèn)題是橫在線(xiàn)上教學(xué)面前的一道溝壑，教學(xué)方式、教學(xué)工具的驀然改變，都需要一個(gè)逐漸適應(yīng)、逐步改變的過(guò)程。四年級(jí)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)被動(dòng)接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進(jìn)、摸索方法的過(guò)程，可以說(shuō)線(xiàn)上教學(xué)就是一個(gè)不斷面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。首先是上課狀態(tài)的改變，你不知道對(duì)面坐了誰(shuí)在聽(tīng)課，沒(méi)有交流，自說(shuō)自話(huà)，缺乏自信。緊接著就遇到“卡”的問(wèn)題，這不是學(xué)校的一兩個(gè)技術(shù)人員能夠改變的，而最后改變這個(gè)問(wèn)題的恰恰是我們上課的老師在實(shí)踐中摸索出來(lái)的，共享很重要。另外，我們不能總想著用簡(jiǎn)單的辦法來(lái)對(duì)待線(xiàn)上教學(xué)。剛開(kāi)始，不知道線(xiàn)上教學(xué)要經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間，面對(duì)一系列技術(shù)問(wèn)題，教學(xué)效果不如意，總想著能不能先對(duì)付過(guò)去，于是出現(xiàn)了給視頻放任學(xué)生自學(xué)的現(xiàn)象，幸好及時(shí)得到了糾正，關(guān)鍵是思想觀(guān)念要轉(zhuǎn)變、要統(tǒng)一。關(guān)于上線(xiàn)率，最近一周有了良好的改變，這離不開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)督，經(jīng)常不上線(xiàn)的9名同學(xué)，有學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的，有在外地的，更多的是家長(zhǎng)不聞不問(wèn)的，經(jīng)過(guò)本周的電話(huà)接觸，利用領(lǐng)教材時(shí)的當(dāng)面較量，除了三名隔離或?qū)W習(xí)困難學(xué)生，其他都上線(xiàn)了。同時(shí)，我覺(jué)得線(xiàn)上教學(xué)要更富于語(yǔ)言的趣味性、內(nèi)容的故事性，提高學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的興趣，才能有更好的效果。
因?yàn)橐咔?，讓從未嘗試過(guò)在線(xiàn)教學(xué)的我們趕鴨子上架，臨時(shí)學(xué)會(huì)各種技能，適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)模式，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。好在我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，英語(yǔ)組是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，備課組的相互支持和分享，以及教學(xué)后的及時(shí)反思和調(diào)整，為本次教學(xué)提供了廣闊的思路和可操性強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐。
一、教學(xué)內(nèi)容。
面對(duì)嚴(yán)峻的疫情，我們深深感覺(jué)到當(dāng)前的環(huán)境就是我們學(xué)習(xí)的資源。因此，我們以主題式學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合五年級(jí)超學(xué)科探究第一單元政府主題，初步商定主要從形式、連系、功能三個(gè)重要概念出發(fā)，圍繞三個(gè)關(guān)鍵提問(wèn)“whatis2019novelcoronavirus?howtoprotectyourself?howdothegovernmentsandorganizationsfunctionduringthefightagainstnovelcoronaviru?"開(kāi)展為期5-6周的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)。我們把五年級(jí)教材spark2的語(yǔ)法功能中“情態(tài)動(dòng)詞用法”作為語(yǔ)法支架，把步驟類(lèi)說(shuō)明文作為寫(xiě)作支架，把世界衛(wèi)生組織對(duì)于新冠病毒的科普型文章作為素材進(jìn)行詞匯和閱讀教學(xué)。
同時(shí)，為了夯實(shí)學(xué)生的拼寫(xiě)基礎(chǔ)，我們還結(jié)合pep教材中的四會(huì)單詞，提前一周把詞匯和句子發(fā)在班級(jí)群文件的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源包中，在教學(xué)日當(dāng)天進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，以鞏固學(xué)生基礎(chǔ)詞匯的拼寫(xiě)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我們考慮聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能的發(fā)展，因此，每一次的作業(yè)都有讀寫(xiě)結(jié)合，偶爾讀寫(xiě)畫(huà)結(jié)合。
二、教學(xué)模式。
鑒于五六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)能力差距大，寒假又有新轉(zhuǎn)學(xué)生。因此，我們采用分層教學(xué)模式，把英語(yǔ)為母語(yǔ)和接近母語(yǔ)的學(xué)生組成一個(gè)小班，由外教任教，教授相同的主題與話(huà)題，但詞匯和語(yǔ)法更高階。在此要特別感謝遠(yuǎn)在英國(guó)的外教，克服時(shí)差，半夜給這些學(xué)生上課。
語(yǔ)言課需要對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行實(shí)時(shí)糾音，因此，第一堂課我們采取視頻會(huì)議方式進(jìn)行，但兩個(gè)班一起上課，由于大家的網(wǎng)絡(luò)條件不一致，效果不好。因此，后面的課，我們采取提前錄好15-20分鐘的教學(xué)視頻在課堂上播放，后半堂課進(jìn)行答疑和作業(yè)講評(píng)的模式，學(xué)生的發(fā)音糾音問(wèn)題，在學(xué)生提交的家校本的錄音作業(yè)中進(jìn)行反饋。目前來(lái)看，這種模式比較適合高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)。家長(zhǎng)反饋較好，從學(xué)生作業(yè)來(lái)看，學(xué)習(xí)比較有效。
三、評(píng)價(jià)方式。
我們采用釘釘家校本，對(duì)學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng)，在班級(jí)中進(jìn)行總體概括性評(píng)價(jià)，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹(shù)立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主。
四、反思。
直播教學(xué)給我的三個(gè)思考。一是在備課中，我會(huì)去很認(rèn)真地斟酌，我選擇的教學(xué)內(nèi)容，值不值得在課堂上花費(fèi)這個(gè)時(shí)間，能不能放在課前給學(xué)生自學(xué)，或者是課后用來(lái)檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)，這種思考對(duì)日常教學(xué)同樣適用，只不過(guò)因?yàn)樘厥饩€(xiàn)上的教學(xué)模式，我更關(guān)注內(nèi)容本身和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式了。二是在教學(xué)過(guò)程中，如何與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，如何去檢測(cè)學(xué)生是否“真正在線(xiàn)”，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也能monitor學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復(fù)、搶答等，但畢竟不能代替面對(duì)面授課的實(shí)時(shí)互動(dòng)。三是我們?nèi)绾斡脤W(xué)科學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)“如何更好地學(xué)習(xí)”，發(fā)揮學(xué)生自己的能動(dòng)性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，我們可以做一些后撤的動(dòng)作，提供可供學(xué)生參考的資源和途徑，更多放手給學(xué)生進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，向身邊資源尋求幫助，從而提高自主解決問(wèn)題的能力。
線(xiàn)上教學(xué)為我們提供了反思日常教學(xué)的一面棱鏡，透過(guò)這面棱鏡，我們對(duì)比日常教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的異同，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)本身具備的廣闊的自主探究空間優(yōu)勢(shì)，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生媒體素養(yǎng)，區(qū)分“觀(guān)點(diǎn)”與“事實(shí)”，鑒別信息真?zhèn)?，如何判斷可靠的信息渠道，在作業(yè)中如何體現(xiàn)學(xué)術(shù)誠(chéng)信等。
2020年的春節(jié)，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了所有人的生活節(jié)奏。為戰(zhàn)勝病毒，大家都宅在家里，為戰(zhàn)斗在抗疫前線(xiàn)的所有醫(yī)護(hù)人員、戰(zhàn)士、志愿者祈禱祝福，為我們偉大的祖國(guó)做著默默的貢獻(xiàn)。
由于疫情，教育部要求各學(xué)校延期開(kāi)學(xué)。為保證“停課不停學(xué)”，從2月10日起，我們很多老師都根據(jù)上級(jí)的工作布置，在線(xiàn)上進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)將本人這三周的線(xiàn)上教學(xué)情況簡(jiǎn)單小結(jié)如下：
一、教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)使用。
線(xiàn)上教學(xué)，沒(méi)有熟悉的三尺講臺(tái)、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機(jī)，我該怎么上課呢?我該用什么教學(xué)平臺(tái)上課呢?只有了解了這些，學(xué)會(huì)了平臺(tái)的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業(yè)……我班的班級(jí)群有兩個(gè)：釘釘群和微信群。平時(shí)，釘釘群全員禁言，用來(lái)發(fā)布比較正式的通知要求;微信群用來(lái)進(jìn)行家校交流。為了不增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，我跟數(shù)學(xué)老師商量，決定用釘釘群進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。那如何使用呢?我認(rèn)真向?qū)O曉虎主任請(qǐng)教，一步一步摸索，在正式線(xiàn)上教學(xué)前與家長(zhǎng)們做好溝通工作，進(jìn)行了三次線(xiàn)上測(cè)試。
在正式線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展之后，在教學(xué)平臺(tái)的不斷運(yùn)用中，我也發(fā)現(xiàn)了許多存在的問(wèn)題，并且不斷地摸索改進(jìn)。比如：
1.孩子們暫時(shí)沒(méi)有教材，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)是會(huì)很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞很容易走神的。所以，制作的課件必須盡可能多的呈現(xiàn)所講授內(nèi)容，畫(huà)面盡可能的簡(jiǎn)潔清晰、重點(diǎn)突出。這樣，在線(xiàn)教學(xué)“共享桌面課件”時(shí)，孩子們才能夠更多地關(guān)注教師所講的內(nèi)容。
2.為了了解孩子學(xué)習(xí)情況，更好的讓學(xué)生有參與感，教學(xué)中必須要有互動(dòng)。但是，在使用中發(fā)現(xiàn)，釘釘群在線(xiàn)直播課堂的“連麥”有個(gè)缺點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)正常連麥一個(gè)孩子需要5秒鐘的等待，網(wǎng)絡(luò)不太好等待時(shí)間更長(zhǎng)，有時(shí)等到最后甚至還連不上。這樣，整節(jié)課的時(shí)間明顯拉長(zhǎng)了，超過(guò)了規(guī)定的40分鐘。后來(lái)，為了保證時(shí)間，我在教學(xué)中有意減少了連麥的次數(shù)。但是，這樣缺少互動(dòng)的課堂總是不得勁。因?yàn)樘厥獾臅r(shí)期特殊的教學(xué)方式，所以在平時(shí)，我關(guān)注了網(wǎng)上很多關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)的新聞資料，同時(shí)多次與同事同學(xué)交流他們教學(xué)平臺(tái)的使用情況。這一周，根據(jù)這段時(shí)間的鉆研和交流學(xué)習(xí)，我決定使用釘釘群“視頻會(huì)議”的方式進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。在決定換教學(xué)方式的前一晚，我在微信群與家長(zhǎng)們進(jìn)行交流，然后進(jìn)行測(cè)試，摸索使用方法。第二天教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些小的問(wèn)題：我在講課時(shí)全員靜音，請(qǐng)孩子回答時(shí)關(guān)閉靜音，此時(shí)雜聲比較大，不能聽(tīng)得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長(zhǎng)的理解和支持，認(rèn)為這樣教學(xué)，老師能夠看到對(duì)面孩子們的學(xué)習(xí)畫(huà)面，孩子們態(tài)度更認(rèn)真了。存在問(wèn)題就要解決問(wèn)題，第二天，在與朱靜老師的交流中，我了解了她這一問(wèn)題的解決方式。當(dāng)天晚上，我趕緊在微信群請(qǐng)一部分家長(zhǎng)進(jìn)行測(cè)試：由家長(zhǎng)控制靜音，上課伊始，每位家長(zhǎng)靜音。點(diǎn)到哪位小朋友回答，哪個(gè)小朋友打開(kāi)聲音，回答完再關(guān)閉。通過(guò)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)聲音很清晰。在第二天的教學(xué)中，我先用前面的10分鐘進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，并點(diǎn)名一個(gè)個(gè)進(jìn)行操作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)或孩子們上手很快，后面的教學(xué)取得了很好的效果。
3.開(kāi)始采用的“在線(xiàn)直播”完后有數(shù)據(jù)反饋，可以查看班級(jí)學(xué)生在線(xiàn)學(xué)生時(shí)長(zhǎng)，有哪些孩子沒(méi)有參加學(xué)習(xí)，可以利用回放功能進(jìn)行補(bǔ)學(xué)。但是“視頻會(huì)議”模式下沒(méi)有數(shù)據(jù)反饋，沒(méi)有“回放”功能，也許有，只是這樣的功能我還不知道在哪里，還要不斷地學(xué)習(xí)和摸索。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇。
線(xiàn)上教學(xué)不同于常態(tài)的教學(xué)，從學(xué)習(xí)方式的不同，從保護(hù)學(xué)生視力出發(fā)，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了選擇和取舍，把朗讀背誦放在了首選位置，把需要精細(xì)分析講解、寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)留待正式課堂上去指導(dǎo)。于是，高港區(qū)教研室規(guī)定的二年級(jí)必背古詩(shī)文和《三字經(jīng)》節(jié)選，繪本的閱讀，語(yǔ)文課本上要求背誦的文本是我們這段時(shí)間的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、作業(yè)的批改和評(píng)價(jià)。
在線(xiàn)教學(xué)對(duì)于一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，可能最辛苦最耗時(shí)的就是作業(yè)批改了。
首先，就是簡(jiǎn)單的“交作業(yè)”，也在不斷使用中不斷變化。最開(kāi)始，家長(zhǎng)們將孩子的作業(yè)發(fā)在微信群，導(dǎo)致群內(nèi)消息太多，查看不及，容易混亂。然后私發(fā)給我，我的微信下出現(xiàn)了太多家長(zhǎng)的對(duì)話(huà)框，不能刪除，擔(dān)心遺漏。再后來(lái)，在釘釘群“家校本”布置和交作業(yè)，終于簡(jiǎn)明多了。
其次，批改作業(yè)。平日簡(jiǎn)單的翻作業(yè)本，變成在手機(jī)上點(diǎn)開(kāi)一頁(yè)，放大查看，在最下面輸入批改文字，再返回點(diǎn)開(kāi)第二頁(yè)……平時(shí)的一個(gè)“×”變成了一段文字：“燒”寫(xiě)錯(cuò)了，右邊“堯”的右上角沒(méi)有點(diǎn)。每每批完一個(gè)孩子的作業(yè)，還要在紙質(zhì)表格中做好登記，了解班級(jí)整體完成情況，在第二天的在線(xiàn)學(xué)習(xí)前5分鐘進(jìn)行作業(yè)的評(píng)價(jià)和重點(diǎn)問(wèn)題的指導(dǎo)。
我們每一位普通的一線(xiàn)教師都知道，以往的常態(tài)一節(jié)課40分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作和課后的作業(yè)批改、評(píng)講、輔導(dǎo)卻是好多個(gè)40分鐘。對(duì)于從未涉足過(guò)的“線(xiàn)上教學(xué)”，更是多了更多的40分鐘。雖說(shuō)辛苦，最難受的是眼睛和腰背，但是，看到家長(zhǎng)們的積極配合和小小的孩子們的努力和取得的學(xué)習(xí)成績(jī)，內(nèi)心其實(shí)是倍感欣慰的。
疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，三個(gè)星期的線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。對(duì)我來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐不斷學(xué)習(xí)不斷完善的過(guò)程。它雖是初次嘗試，卻是對(duì)我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，更是教會(huì)了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境，如何在逆境中不斷成長(zhǎng)。
網(wǎng)課老師教學(xué)總結(jié)篇二
通過(guò)試課、授課情況來(lái)看，各位老師都做出了各有特色的網(wǎng)絡(luò)授課方案。前期由于授課平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等原因，在實(shí)際授課過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但隨著授課的不斷深入，全體師生都需要更加積極地適應(yīng)，以形成良好的網(wǎng)絡(luò)授課環(huán)境，完善教與學(xué)的過(guò)程。
2.活用學(xué)習(xí)通平臺(tái)。
除qq群、騰訊課堂等平臺(tái)外，推薦各位老師可以活用學(xué)習(xí)通平臺(tái)來(lái)完善授課各個(gè)環(huán)節(jié)。
3.二外教學(xué)可以嘗試多途徑、多平臺(tái)完成多個(gè)年級(jí)的教學(xué)。
由于二外班級(jí)眾多，又存在不同年級(jí)同時(shí)授課的情況，任課老師可以采取多種形式協(xié)調(diào)進(jìn)度，兼顧教學(xué)。
4.關(guān)于前期選擇復(fù)習(xí)還是講新課問(wèn)題。
這一點(diǎn)需要根據(jù)各班學(xué)情自我判斷，協(xié)調(diào)科目教學(xué)進(jìn)度，掌握好網(wǎng)課節(jié)奏，制定完善的網(wǎng)課機(jī)制，在符合教學(xué)規(guī)律的前提下遵從教學(xué)任務(wù)安排，有序推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。
網(wǎng)課老師教學(xué)總結(jié)篇三
寒假剛開(kāi)始，我們就被媒體上的一連串?dāng)?shù)字驚到了:三山齊動(dòng)，未能鎮(zhèn)壓病魔;武漢人民的莫大犧牲，也沒(méi)能阻止疫情擴(kuò)散，眼看著數(shù)字驚天遞增，只會(huì)捏粉筆的我們真的感覺(jué)到恐慌，無(wú)助!無(wú)數(shù)防控卡點(diǎn)工作人員夜以繼日的守護(hù);醫(yī)護(hù)科技軍隊(duì)普通居民的聯(lián)防聯(lián)控,那串?dāng)?shù)字仍然一路攀升到7萬(wàn)多，更有條鮮活生命的逝去!2000多個(gè)家庭的破碎!眼看著外面艷陽(yáng)高照，迎春花開(kāi)，柳條變軟，我們卻如犯了錯(cuò)誤的寵妃，被集體禁足，不得踏出大門(mén)半步!
往年這時(shí)，我們?cè)缫延瓉?lái)燕子般歸來(lái)的孩子們，我們可以每天看見(jiàn)他跑步，就餐，寫(xiě)作業(yè)，晨讀，甚至看他們的小眼睛上課偷偷往窗外瞄……既定的6月25日的中考在一天天逼近，孩子們?nèi)松?dāng)中第一次可以由自己決定的選擇迫在眼前!
我在焦慮，孩子們?cè)谧タ瘢议L(zhǎng)一籌莫展--與這些神獸長(zhǎng)期呆在一個(gè)籠子里，真心不容易!
“停課不停學(xué)”!
不會(huì)操作，學(xué)!新的事物總是喜歡捉弄我們，尤其年近五旬的老教師，更是捉襟見(jiàn)肘。手指不靈活，術(shù)語(yǔ)看不懂，程序不會(huì)弄，那個(gè)尷尬不是一般人能理解的!眼看小年輕們手疾眼快，得心應(yīng)手，而我們別看平時(shí)裝大,此時(shí)卻舉步維艱!真的真的要掉隊(duì)了!
終于，滿(mǎn)懷好奇，心懷忐忑，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，打開(kāi)第一次網(wǎng)課直播：“同學(xué)們，今天我們開(kāi)始新學(xué)期第一節(jié)課!”
“沒(méi)聲音!”
“好卡!”
“老師今天發(fā)型好亂!”
……。
天哪!怎么會(huì)這樣!
現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教。
等到順利開(kāi)播時(shí)，新的問(wèn)題又來(lái)了：我看不見(jiàn)孩子們的臉!
連麥可以解決。終于,看見(jiàn)了蘇蘇,王花花,還有,907班那群“鷹”了!那時(shí)，我真的想說(shuō)：我想死你們了!
很快可以在家校聯(lián)系本里布置檢查孩子們的作業(yè)?？吹绞煜さ淖舟E，我被孩子們的自律感動(dòng)了!而孩子們也被老師的執(zhí)著感動(dòng)了!
不能去卡點(diǎn)防疫，沒(méi)有資格去醫(yī)院面對(duì)生病的同胞，那么呆在家里，做好自己本職的事情，我們還是可以做到的!
到了第二周，新的問(wèn)題又來(lái)了：有孩子睡過(guò)頭，或者早退，甚至干脆不來(lái)!這些都可以在后臺(tái)查到。電話(huà)提醒!微信呼叫!總之，共同進(jìn)步，一個(gè)都不能少!
還有課堂聽(tīng)講經(jīng)常溜號(hào)的幾個(gè)孩子，就在課堂上點(diǎn)明回答，讓他連麥，還有在對(duì)話(huà)框里及時(shí)回復(fù)老師設(shè)置問(wèn)題的答案。更重要的是，也要及時(shí)評(píng)價(jià)，客觀(guān)表?yè)P(yáng)。
語(yǔ)文學(xué)科背誦任務(wù)相對(duì)較大，就借鑒英語(yǔ)組的做法，叫他們?cè)谖⑿湃豪锇l(fā)“閉眼背書(shū)”的視頻!
對(duì)于作業(yè)完成情況：把全班47個(gè)同學(xué)分成六個(gè)小組，每組都有一名認(rèn)真負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)的同學(xué)作組長(zhǎng)，每天負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)老師布置的作業(yè)，在小組內(nèi)公示，催促;每天由任課老師在班級(jí)家長(zhǎng)群里公布優(yōu)秀作業(yè)名單和沒(méi)有按時(shí)完成的作業(yè)名單;還及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)發(fā)聽(tīng)課視頻了解孩子聽(tīng)講情況。真正實(shí)現(xiàn)家校之間無(wú)縫對(duì)接。
在此特別感謝認(rèn)真負(fù)責(zé)的馬鈺瑩，李冰戈，王新淇等。
全班47個(gè)孩子，每一個(gè)都牽腸掛肚：我經(jīng)常和他們家長(zhǎng)聯(lián)系，告訴他們居家生活簡(jiǎn)單的常識(shí)，每天發(fā)新冠肺炎的知識(shí)。督促他們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。趁機(jī)勸導(dǎo)一些喜歡吃辛辣食品，垃圾食品的孩子必須戒掉，告訴一些孩子按時(shí)喝稀飯，注意保暖，注意個(gè)人衛(wèi)生，居室常通風(fēng)，體溫，去向，目前所在地，居住四周的疫情等等。
國(guó)難當(dāng)頭，每個(gè)人都責(zé)無(wú)旁貸。我們需要做的有許多，我們能做的卻極少!我們無(wú)數(shù)次在國(guó)旗下高唱：“中華民族，到了，最危險(xiǎn)的時(shí)候”……現(xiàn)在真的到了這個(gè)時(shí)候。我們能做的就是：立足平凡，盡職盡責(zé)!
網(wǎng)課老師教學(xué)總結(jié)篇四
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情防控之戰(zhàn)打破了平靜的寒假。一瞬間，舉國(guó)防，閉萬(wàn)戶(hù)。我院積極響應(yīng)黨中央號(hào)令，警醒全體教職員工充分認(rèn)識(shí)疫情嚴(yán)峻性和復(fù)雜性，要求教師采用采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課?！半x校不離教，停課不停學(xué)”。
疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，挑?zhàn)顯擔(dān)當(dāng)，作為一名教師，我深知天下興亡匹夫有責(zé)，此時(shí)更應(yīng)堅(jiān)定信念，不忘初心，牢記使命，在抗疫的關(guān)鍵時(shí)期，在履行教書(shū)育人這一職業(yè)的崇高義務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)沖鋒在前，發(fā)揮先鋒模范作用。為此，我緊鑼密鼓的行動(dòng)起來(lái)。
開(kāi)課之前，依據(jù)教學(xué)方式的改變，我對(duì)原計(jì)劃課程教學(xué)的安排進(jìn)行了調(diào)整，主要的工作包括三個(gè)方面：
其次，熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)對(duì)目前比較流行的網(wǎng)絡(luò)會(huì)議平臺(tái)進(jìn)行考察，選擇了“騰訊會(huì)議”和“zoom會(huì)議”進(jìn)行操作練習(xí)。經(jīng)過(guò)比較，最終選擇“zoom會(huì)議”平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。為確保上課萬(wàn)無(wú)一失，選擇好平臺(tái)后，我分別與所帶兩個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)際操作演練，使得師生雙方能夠比較默契地在線(xiàn)上進(jìn)行教學(xué)和互動(dòng)。
最后，對(duì)教學(xué)ppt課件進(jìn)行調(diào)整，使其更加適應(yīng)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要。
下面我簡(jiǎn)單談一下選擇“zoom會(huì)議”的原因。
“zoom會(huì)議”與“騰訊會(huì)議”的操作界面非常相似，菜單、屏幕共享、課件播放等等，幾乎一模一樣，但相比之下，“zoom會(huì)議”具有更多的優(yōu)勢(shì)。首先，大部分網(wǎng)絡(luò)會(huì)議平臺(tái)都需要下載安裝相關(guān)軟件，而“zoom會(huì)議”只需要授課教師安裝軟件，參會(huì)學(xué)生可以直接通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽器進(jìn)入“zoom會(huì)議”網(wǎng)頁(yè)，輸入會(huì)議id號(hào)碼，通過(guò)手機(jī)驗(yàn)證碼即可入會(huì)，在使用上比較便捷。第二，其它軟件在課程結(jié)束后學(xué)生不能回看授課內(nèi)容，“zoom會(huì)議”界面的左上角有菜單，可以對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行實(shí)況錄制，學(xué)生可以觀(guān)看課程回放。第三，“騰訊會(huì)議”等其它平臺(tái)授課，需要提前預(yù)約上課時(shí)間，而“zoom會(huì)議”則不需要預(yù)約上課時(shí)間，可以隨時(shí)開(kāi)始上課，對(duì)于一些突發(fā)的問(wèn)題，可以及時(shí)通知學(xué)生。第四，其它會(huì)議平臺(tái)每次上課都會(huì)有不同的會(huì)議id,需要提前通知學(xué)生，而“zoom會(huì)議”的教師會(huì)議id則是一次申請(qǐng)，永久不變，學(xué)生每次上課都使用同一個(gè)id號(hào)入會(huì)，不需要反復(fù)通知，減少了許多程序，避免了遺漏的可能。以上四點(diǎn)，是我選擇“zoom會(huì)議”這個(gè)平臺(tái)的原因。
第一次上課結(jié)束后，總體效果很好，學(xué)生沒(méi)有遲到和缺勤的狀況，上課期間網(wǎng)絡(luò)順暢，學(xué)生反響也不錯(cuò)。我的感受是，上課時(shí)學(xué)生可以打開(kāi)視頻或音頻，及時(shí)與老師互動(dòng)，活躍課堂氣氛。聊天區(qū)功能，也可以使學(xué)生和老師隨時(shí)互動(dòng)交流。
我教授的《設(shè)計(jì)素描》，是我院學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是需要學(xué)生親自動(dòng)手去畫(huà)、去“做”的一門(mén)課。課堂上結(jié)合大量的作品案例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠比較直觀(guān)的講解和展現(xiàn)給學(xué)生。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂上要求每個(gè)學(xué)生都按照要求構(gòu)思作品，同學(xué)們通過(guò)共享屏幕，把自己的作品展示給老師和同學(xué)們。經(jīng)過(guò)反復(fù)的互動(dòng)探討，同學(xué)們的作品都得到不斷的深化。
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網(wǎng)課老師教學(xué)總結(jié)篇五
1、教學(xué)準(zhǔn)備。
線(xiàn)上教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就是打破了時(shí)間和空間上的限制，師生不用出門(mén)就可以完成教學(xué)任務(wù)，而且課后還可以看直播回放，彌補(bǔ)了沒(méi)有及時(shí)聽(tīng)課或者當(dāng)時(shí)聽(tīng)不明白的遺憾，但對(duì)于我這種年紀(jì)較大，連抖音、快手都沒(méi)有玩過(guò)的菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，他卻來(lái)得猝不及防。一開(kāi)始，沒(méi)有電腦，沒(méi)有教材，沒(méi)有練習(xí)冊(cè)，只有一部手機(jī)，心慌、焦慮，怎么辦？沒(méi)有退路，調(diào)整心態(tài)，先在手機(jī)上學(xué)習(xí)軟件的使用，再在網(wǎng)上找電子課本以及相關(guān)優(yōu)秀的教學(xué)資源，忙的是昏天黑地，最后在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件，緊接著又向年輕教師學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，好在功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)幾天的琢磨終于才入了門(mén)。
由于種種條件限制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后來(lái)取消直播課計(jì)劃，決定讓學(xué)生觀(guān)看西安市教育資源平臺(tái)推送的直播課，授課的老師都是西安市的優(yōu)秀教師，講解的十分細(xì)致，教學(xué)重難點(diǎn)突出。在孩子們觀(guān)看直播的同時(shí)，我也認(rèn)真聽(tīng)課做筆記，全天候的為孩子們答疑解難。但是第一天直播時(shí)，有部分家長(zhǎng)反映因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀(guān)看，我和同組教師及時(shí)調(diào)整策略，把精選的微課視頻資源推薦給孩子，再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線(xiàn)輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識(shí)。
通過(guò)幾天的自我摸索，以及與同組教師的交流，我漸漸熟悉了常用的手機(jī)軟件的功能。當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí)，將知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充，課后給孩子們推薦一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的免費(fèi)練習(xí)題，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。
3、作業(yè)布置與批改。
作業(yè)主要采用班級(jí)優(yōu)化大師發(fā)布，語(yǔ)音作業(yè)在qq群上提交，書(shū)面作業(yè)在班級(jí)優(yōu)化大師上拍照上傳。學(xué)生在線(xiàn)提交作業(yè)后，教師及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。但仍有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線(xiàn)上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)，一屏之隔致使自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生與無(wú)自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。
4、改進(jìn)措施。
1.及時(shí)在qq群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)消息提醒學(xué)生上線(xiàn)。
2.多與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生情況，對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習(xí)。
3.多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激烈鼓勵(lì)學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了時(shí)間空間區(qū)域的局限性，我深知作為教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，緊跟時(shí)代步伐，我會(huì)克服困難，竭盡所能做好在線(xiàn)授課工作。
最后，我想說(shuō)，停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。讓我們一起在這個(gè)特殊時(shí)期共同努力，一起加油！沒(méi)有一個(gè)寒冬不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨，待到春暖花開(kāi)時(shí)，你我在校園里再相遇。
網(wǎng)課老師教學(xué)總結(jié)篇六
急劇惡化的新冠肺炎局勢(shì)打亂了我們正常的學(xué)習(xí)生活，但阻擋不了師生們對(duì)知識(shí)的不懈探求、對(duì)學(xué)習(xí)的滿(mǎn)腔熱忱。在學(xué)校和八年級(jí)級(jí)部的正確引領(lǐng)下，我們以“不掉隊(duì)、爭(zhēng)進(jìn)步、補(bǔ)短板”為目標(biāo)的線(xiàn)上教學(xué)拉開(kāi)帷幕。
1、通過(guò)班會(huì)課、家長(zhǎng)會(huì)等形式，在正式線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)始前，向?qū)W生和家長(zhǎng)講清形式的嚴(yán)峻性。2020級(jí)的同學(xué)和家長(zhǎng)在小學(xué)六年級(jí)時(shí)曾經(jīng)歷過(guò)為期三個(gè)月的網(wǎng)課，他們能夠充分意識(shí)到松懈只會(huì)使成績(jī)下降、差距拉大。通過(guò)事先的動(dòng)員工作可以最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，為線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭。
2、加強(qiáng)與個(gè)別同學(xué)的交流溝通。
通過(guò)微信、電話(huà)、釘釘私信等形式，與班級(jí)內(nèi)一些同學(xué)及時(shí)溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，經(jīng)常和他們談一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，讓他們感受到老師的期待和關(guān)心。
1、晨讀課堂有任務(wù)、有檢查、有反饋。嚴(yán)控晨讀開(kāi)始時(shí)間，充分發(fā)揮課代表的作用，提前布置任務(wù)，打開(kāi)視頻會(huì)議或直播，并通過(guò)小組檢查、老師抽查、群內(nèi)接龍以及錄制過(guò)關(guān)視頻等形式進(jìn)行檢查，對(duì)于不過(guò)關(guān)者及時(shí)聯(lián)系本人或家長(zhǎng)，進(jìn)行反饋總結(jié)。
2、清點(diǎn)課堂人數(shù)，力保每一節(jié)課，學(xué)生都能全部參加，通過(guò)課前群內(nèi)簽到、課上班主任老師抽查點(diǎn)名等形式，做到不遺漏任何一名學(xué)生，對(duì)于一些沒(méi)有上課的同學(xué)，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)；對(duì)于一些由于硬件條件無(wú)法上網(wǎng)課的同學(xué)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，提供力所能及的幫助。
3、關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量，加強(qiáng)與任課老師溝通。課堂上利用連麥、對(duì)講等形式積極與學(xué)生互動(dòng)，切勿漠視學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，使課堂成為教師自己的獨(dú)角戲。疫情當(dāng)前，作為班主任老師要經(jīng)常性與班級(jí)其他任課老師溝通，了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、聽(tīng)課狀態(tài)，和學(xué)生一起積極參與到其他學(xué)科的課堂上來(lái)。
1、作業(yè)設(shè)計(jì)要多元化、精簡(jiǎn)化。疫情當(dāng)前，加之學(xué)業(yè)壓力較大，學(xué)生的心理或多或少都會(huì)受到影響，作業(yè)的布置不宜過(guò)分追求數(shù)量，而更應(yīng)以精簡(jiǎn)化、高效性為先，同時(shí)充分考慮本班同學(xué)的實(shí)際情況，分層布置，力求作業(yè)完成有成效。另外適當(dāng)布置一些體育鍛煉性的作業(yè)，對(duì)于豐富學(xué)生課余生活、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)也有一定的作用。
2、作業(yè)布置要有反饋，切忌只布置不批改，批改后不反饋，嚴(yán)防學(xué)生出現(xiàn)僥幸、倦怠、松懈、應(yīng)付心理，注意是否有抄襲現(xiàn)象，對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)講解糾正，對(duì)于多次未完成作業(yè)的同學(xué)及時(shí)與本人、家長(zhǎng)溝通，了解原因，讓作業(yè)為提高學(xué)習(xí)效果作保障。
疫情終會(huì)過(guò)去，未來(lái)明媚可期。相信在全體師生的共同努力下，我們“不掉隊(duì)、爭(zhēng)進(jìn)步、補(bǔ)短板”的目標(biāo)不會(huì)遙遠(yuǎn)。線(xiàn)上學(xué)習(xí)不松懈，居家上課保效率，待到陽(yáng)光燦爛日，莘莘學(xué)子聚實(shí)驗(yàn)！
網(wǎng)課老師教學(xué)總結(jié)篇七
為貫徹落實(shí)《吉林省教育廳關(guān)于推遲全省大中小學(xué)幼兒園20春季開(kāi)學(xué)時(shí)間的通知》和教育部“停課不停學(xué)”相關(guān)精神，長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心第一時(shí)間啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)，科學(xué)謀劃，開(kāi)啟了高三年級(jí)云教學(xué)的新模式，培育學(xué)科核心素養(yǎng)，師生積極參與，實(shí)現(xiàn)了線(xiàn)上師生互動(dòng)，培養(yǎng)了高三年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。
一、云課收看情況。
長(zhǎng)春名師云課領(lǐng)導(dǎo)小組精心設(shè)計(jì)，科學(xué)安排，分類(lèi)、整合已錄制2200余課時(shí)的課程，還為高三學(xué)生群體量身定制了“高三一輪、二輪、三輪課程”。長(zhǎng)春名師云課上網(wǎng)注冊(cè)人數(shù)超過(guò)12萬(wàn)人，注冊(cè)率達(dá)到了96%。
疫情期間云課開(kāi)播以來(lái)，上網(wǎng)學(xué)習(xí)人數(shù)超過(guò)9.4萬(wàn)人，學(xué)生累計(jì)學(xué)習(xí)超過(guò)486萬(wàn)人次，2020年2月3日單日云課觀(guān)看數(shù)高達(dá)90484次，其他日均觀(guān)看數(shù)在5萬(wàn)次以上。長(zhǎng)春市第九中學(xué)、九臺(tái)區(qū)第一中學(xué)、長(zhǎng)春市第十九中學(xué)學(xué)習(xí)率超過(guò)70%;榆樹(shù)市第一高級(jí)中學(xué)、長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)第一中學(xué)、長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)高中三所學(xué)校學(xué)生云課學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)6000小時(shí);長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)、長(zhǎng)春市十一高中、長(zhǎng)春市第一中學(xué)、長(zhǎng)春市第九中學(xué)、長(zhǎng)春市第十六中學(xué)、九臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)高中、九臺(tái)區(qū)第一中學(xué)等學(xué)校的學(xué)生人均觀(guān)看次數(shù)都在100次以上。
在名師云課的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心統(tǒng)籌安排，還指導(dǎo)各校開(kāi)展了基于校情的在線(xiàn)課程服務(wù)。各校在線(xiàn)課程于2月3日正式開(kāi)課(均為高三課程)，基本組織原則為：由各校根據(jù)教學(xué)進(jìn)度以班級(jí)為單位安排教學(xué)計(jì)劃和課表，各班級(jí)以學(xué)科為單位建群，班主任監(jiān)管。全學(xué)科教師全員參與在線(xiàn)授課，各班學(xué)生在老師指導(dǎo)下按課表進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)、互動(dòng)答疑、作業(yè)和考試等。
截至目前，已上報(bào)到市基礎(chǔ)教育研究中心的情況是：制定線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃，形成線(xiàn)上教學(xué)校本課程，制定線(xiàn)上檢查、答疑、評(píng)價(jià)體系的有長(zhǎng)春市十一高中、長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)、長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、長(zhǎng)春市第二中學(xué)、吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東北師大附中、長(zhǎng)春市第六中學(xué)等51所學(xué)校;已上交階段性總結(jié)的有長(zhǎng)春市十一高中、長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東北師大附中、長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)等33所學(xué)校。
(一)確定線(xiàn)上授課的平臺(tái)和形式：
利用微信、qq、釘釘、希沃、智學(xué)網(wǎng)、超星等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行錄播或直播，按照行政班級(jí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，由各班主任負(fù)責(zé)管理教學(xué)群，由各班任課教師，按高三假期課表授課。組長(zhǎng)安排好教師備課，班主任組織好學(xué)生。
(二)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。
1.設(shè)備準(zhǔn)備。
教師用臺(tái)式電腦直播，視頻互動(dòng)必須配置音箱、麥克、攝像頭，必須保證網(wǎng)絡(luò)信號(hào)暢通。
2.技術(shù)準(zhǔn)備。
熟悉授課平臺(tái)，確保網(wǎng)絡(luò)授課的順利進(jìn)行。上課前三天各校對(duì)教師進(jìn)行直播課堂培訓(xùn)，使教師熟悉各項(xiàng)功能和操作。教師自己建立備課組小群做直播演練。共性問(wèn)題匯總到年級(jí)，學(xué)校統(tǒng)一研究解決。
3.教務(wù)準(zhǔn)備。
年級(jí)制定線(xiàn)上授課的規(guī)章制度。發(fā)放電子課表，教師必須嚴(yán)格按照課表上課。自習(xí)、正課、輔導(dǎo)答疑等對(duì)教師有嚴(yán)格的紀(jì)律要求，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)上好每一節(jié)課。安排領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)上巡課，每節(jié)課都要反復(fù)巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
(三)明確各項(xiàng)要求。
1.對(duì)教師要求：
(1)網(wǎng)上集體備課。
各學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過(guò)微信群、qq視頻、釘釘工作群等方式開(kāi)展集體備課，與常規(guī)集體備課相同，要安排主備人，明確具體任務(wù)，確定授課進(jìn)度與授課內(nèi)容、布置相應(yīng)習(xí)題、作業(yè)。
學(xué)科組要將此期間的進(jìn)度與正常開(kāi)學(xué)后的進(jìn)度統(tǒng)籌安排，無(wú)縫銜接。各位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合所任課班級(jí)及學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)性化備課，并完成教學(xué)資源及訓(xùn)練試題的準(zhǔn)備。
(2)網(wǎng)上授課要求。
注意授課環(huán)境，不能因?yàn)槿魏吻闆r影響上課。嚴(yán)格依照年級(jí)發(fā)布的課表按時(shí)進(jìn)行授課，不得提前或拖后。授課時(shí)要注意信息傳遞的豐富性與有效性，杜絕單一的言語(yǔ)講授，并且要注意講練結(jié)合與內(nèi)容的落實(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)檢測(cè)來(lái)進(jìn)行教學(xué)效果的探查，并不斷提升教學(xué)有效性。
(3)集中檢測(cè)與講評(píng)。
各學(xué)科集中進(jìn)行檢測(cè)試題的命制，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行布置，由學(xué)生在線(xiàn)上提交。教師根據(jù)學(xué)生檢測(cè)所反饋的問(wèn)題在網(wǎng)課上進(jìn)行試題講解。
2.對(duì)家長(zhǎng)學(xué)生的建議。
(1)聽(tīng)課設(shè)備。
家長(zhǎng)準(zhǔn)備聽(tīng)課設(shè)備，臺(tái)式或筆記本電腦、平板電腦、手機(jī)等，特別是家在農(nóng)村的學(xué)生，盡量想辦法解決。并注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行督導(dǎo)。有條件的家庭可以酌情準(zhǔn)備打印機(jī)，以供學(xué)生打印學(xué)習(xí)材料或檢測(cè)試題使用。
(2)聽(tīng)課要求。
班主任按時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織簽到，學(xué)生按照年級(jí)課表及時(shí)間表，按時(shí)開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習(xí)和自習(xí)，積極參與教學(xué)互動(dòng)，認(rèn)真做好筆記與反思總結(jié)，做到學(xué)習(xí)的常規(guī)要求與正常課堂相同。并且按要求完成教師布置的學(xué)習(xí)與檢測(cè)任務(wù)。不得在學(xué)習(xí)期間做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，確保聽(tīng)課學(xué)習(xí)質(zhì)量。
(3)練習(xí)與檢測(cè)要求。
獨(dú)立按時(shí)完成練習(xí)與檢測(cè)任務(wù)，并按要求進(jìn)行作業(yè)提交，不得拖延，不得反饋不真實(shí)的信息。
(4)非常時(shí)期，疫情嚴(yán)峻，各校建議家長(zhǎng)配合學(xué)校、班主任和科任教師，幫助孩子做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，做好在家看護(hù)和防控，做好心理疏導(dǎo)和學(xué)業(yè)督導(dǎo)。
(四)運(yùn)行情況。
目前，各校線(xiàn)上課程運(yùn)行情況良好，已上報(bào)的學(xué)校，組織形式完備，師生互動(dòng)效果良好，尚未出現(xiàn)不可解決的矛盾與問(wèn)題。長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心高中部制定了完整的教學(xué)計(jì)劃，確保各校線(xiàn)上課程與將來(lái)線(xiàn)下課程的有機(jī)銜接，確保高三學(xué)生不因?yàn)橐咔槎绊憘淇肌?/p>
網(wǎng)課老師教學(xué)總結(jié)篇八
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
總結(jié)是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為材料，采用的是第一人稱(chēng)寫(xiě)法，其中的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等，都有自指性的特征。這次小編給大家整理了老師網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)，供大家閱讀參考。
網(wǎng)絡(luò)教研跨越時(shí)空距離，使我們能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、能手、精英、專(zhuān)家在線(xiàn)交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，改變了我們教師默默無(wú)聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研在很大程度上有效地提高了教師對(duì)本學(xué)科教學(xué)研究的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，感覺(jué)自己受益匪淺?，F(xiàn)代社會(huì)人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時(shí)每刻都離不開(kāi)信息的交流，而網(wǎng)絡(luò)更是信息交流的主要平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。通過(guò)一年的的實(shí)踐，收獲如下：
1、查閱資料，方便教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。網(wǎng)絡(luò)教研我覺(jué)得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來(lái)說(shuō)，每次集體評(píng)課的教學(xué)課件，我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇，如果沒(méi)有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下，實(shí)在沒(méi)有可以自己動(dòng)手做一個(gè)適合的，另外、學(xué)校上交的材料，自己上網(wǎng)查一下，可以作參考，覺(jué)得確實(shí)是非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，掃除了課堂上的障礙。實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)我的課堂教學(xué)有很大的幫助。使我真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，不但提升了自己的教學(xué)思想，而且還長(zhǎng)了很多的見(jiàn)識(shí)。
2、交流合作，分享成果。學(xué)習(xí)的過(guò)程是交流與合作的過(guò)程，我們的教學(xué)工作不僅是指導(dǎo)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)與引伸，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確思想指導(dǎo)和品德教育，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)與引伸，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)技能等覺(jué)得自身還差得很遠(yuǎn)，必須加強(qiáng)與外界的接觸與交流，學(xué)習(xí)外界的優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教研能跨越時(shí)空地與其他學(xué)校的的老教師、年經(jīng)教師、各級(jí)骨干教師、教育專(zhuān)家等交流學(xué)習(xí)，這正是網(wǎng)絡(luò)教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋(píng)果;你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想?！痹谶@個(gè)信息化的社會(huì)里，如果我們都能搭乘網(wǎng)絡(luò)教研這一快車(chē)，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學(xué)水平會(huì)是逐步高升的。
3、相互學(xué)習(xí)，共同提高。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)是資源共享。通過(guò)資源共享互相學(xué)習(xí)，共同交流。不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且交到了許多新朋友。教學(xué)中，一個(gè)人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表，由其他老師對(duì)我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，相當(dāng)于過(guò)去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過(guò)這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表，征求他人的意見(jiàn)，時(shí)間越長(zhǎng)所積累的資料越多，經(jīng)驗(yàn)也就越多?；仡^看看過(guò)去所留下的教學(xué)痕跡，重新認(rèn)識(shí)了自己，也可以通過(guò)這種方式提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學(xué)風(fēng)采，抽取時(shí)間撰寫(xiě)反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專(zhuān)業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jī)。
新年伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線(xiàn)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學(xué)生的家長(zhǎng)。
為了能夠順利開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，我們沒(méi)有一人有怨言。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗在一線(xiàn)給我們?nèi)w教師樹(shù)立了迎難而上的榜樣，也激勵(lì)我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。我們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識(shí)膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源，準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。
我更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，有初心和使命感，在國(guó)家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對(duì)自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長(zhǎng)更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽(tīng)從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的心靈健康成長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線(xiàn)，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!祖國(guó)加油!!
這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，我感觸很多，作為一名數(shù)學(xué)教師我現(xiàn)在也是感覺(jué)自己在工作方面還有很多需要去完善好的地方，當(dāng)然這段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷也一直都在讓我不斷的成長(zhǎng)，有很多教學(xué)方面的工作經(jīng)驗(yàn)，這很大程度上面激勵(lì)了我，讓我更加有信心去做好接下來(lái)的工作，這是對(duì)我的一種磨礪，我始終都堅(jiān)信著這一點(diǎn)，無(wú)論是在什么時(shí)候我都會(huì)抱著一個(gè)端正的心態(tài)，就像這段時(shí)間的以來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)，雖然說(shuō)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中有很多的不便，終歸是線(xiàn)上教學(xué)，但是我一直都在努力的做好的自己的教學(xué)工作，一點(diǎn)都沒(méi)有耽誤。
我對(duì)自己的要求還是很高的，在上課的過(guò)程當(dāng)中我盡量的在保障讓學(xué)生們都能夠的聽(tīng)懂，上好自己的每一堂課，認(rèn)真的講好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我認(rèn)為這些都是非常關(guān)鍵的，對(duì)學(xué)生們都是非常重要，雖然線(xiàn)上教學(xué)是比較麻煩，有的時(shí)候一些問(wèn)題不能夠及時(shí)的幫助學(xué)生們解決，但是我一直都有非常耐心的在解答學(xué)生們的每一個(gè)問(wèn)題，讓我的也磨礪了自己很多，這真的是非常讓我感到滿(mǎn)足，讓我得到了一個(gè)全身心的鍛煉，在工作當(dāng)中我始終保持著端正的態(tài)度，這段時(shí)間下來(lái)在教學(xué)能力上面跨越了一大步，于我而言這是一個(gè)質(zhì)的飛躍，真的是會(huì)讓我受益匪淺，在未來(lái)的工作當(dāng)中我也相信我是能夠進(jìn)一步的落實(shí)好自己的工作，有些事情本就應(yīng)該保持好心態(tài)，這是一定的，在工作當(dāng)中我相信我是能夠處理好相關(guān)的事情。
雖然說(shuō)在這段時(shí)間的工作當(dāng)中遇到了很多困難，但是這些都是難不倒我，我還是會(huì)堅(jiān)持下去，上好自己的每一堂課，無(wú)論是做什么事情都應(yīng)該保持好狀態(tài)，這就是作為一名教師的素養(yǎng)，我依稀的記得自己在第一天講課的時(shí)候還是非常不適應(yīng)的，對(duì)這手機(jī)講課那種感覺(jué)是很奇怪的，跟在教室里面上課是兩回事，現(xiàn)在我也是感覺(jué)很不可思議，自己竟然做到了這一點(diǎn)，我也是認(rèn)為自己能夠處理好相關(guān)的事情，在工作上面我從來(lái)都是一絲不茍，盡管是線(xiàn)上教學(xué)我還是認(rèn)為我能夠進(jìn)一步的加強(qiáng)，這是對(duì)工作一個(gè)負(fù)責(zé)，也是未來(lái)需要保持好的狀態(tài)，作為一名數(shù)學(xué)家老師我希望自己能夠給學(xué)生們帶來(lái)一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛，講課能夠讓大多數(shù)學(xué)生們都能夠聽(tīng)進(jìn)去這就是最大的驕傲，很感激這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)，我真的是成長(zhǎng)了很多。
線(xiàn)上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了。從一開(kāi)始的課堂混亂，到后來(lái)的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個(gè)遠(yuǎn)程的課堂，真的做了不少的努力。當(dāng)然，其中還少不了學(xué)生和家長(zhǎng)們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩(wěn)定的展開(kāi)了一段時(shí)間了，我在此對(duì)自己這段時(shí)間的工作做一個(gè)總結(jié)，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式，也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué)，自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。以下是我的工作總結(jié)：
對(duì)于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一開(kāi)始的感受是非常興奮的。作為一個(gè)樂(lè)于改變的老師，常年在講臺(tái)上教學(xué)，確實(shí)讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進(jìn)，更加有趣的方式帶動(dòng)課堂的進(jìn)步!讓同學(xué)們能從課堂中解放出來(lái)，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問(wèn)去推動(dòng)課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決的方案。
而這次的線(xiàn)上教學(xué)，顯然就是一次非常好的機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)距離的課堂，這并不是遠(yuǎn)離了我們師生的事情，我認(rèn)為這反而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拉進(jìn)了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開(kāi)了自己的教學(xué)計(jì)劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生，讓他們找回學(xué)習(xí)的感覺(jué)，找回?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)的感覺(jué)。當(dāng)然，期間也有不少的紀(jì)律問(wèn)題產(chǎn)生。后來(lái)，我通過(guò)積極的在家長(zhǎng)會(huì)中和家長(zhǎng)們溝通，與家長(zhǎng)達(dá)成了良好的共識(shí)，并通過(guò)家長(zhǎng)的管理推動(dòng)了教學(xué)的進(jìn)行。
對(duì)于線(xiàn)上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過(guò)去嚴(yán)肅的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的假期，同學(xué)們對(duì)我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)活躍課堂，帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，并對(duì)錯(cuò)誤的方向及時(shí)的制止。
總結(jié)一下基本的情況，在這段時(shí)間的'教學(xué)進(jìn)行后，同學(xué)們?cè)谡n堂上顯然更加的專(zhuān)注，并且因?yàn)榻虒W(xué)方式的改變，同學(xué)們對(duì)課堂也更加的感興趣，能夠在學(xué)習(xí)中保持專(zhuān)注力。
當(dāng)然，遠(yuǎn)程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢(shì)在于表現(xiàn)力。以及通過(guò)視頻，同學(xué)們更加樂(lè)意與老師交流這一點(diǎn)。我相信，這會(huì)是未來(lái)非常有效的一種教導(dǎo)方式，是我們改變和同學(xué)們交流情況的一次絕好機(jī)會(huì)!我也相信，當(dāng)大家回到學(xué)校之后，一定會(huì)更加的出色!
通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)的方式上網(wǎng)課對(duì)我而言無(wú)疑是種新穎而富有挑戰(zhàn)性的嘗試，雖然這種教學(xué)方式取得的效果并不理想?yún)s讓我十分重視網(wǎng)課工作的展開(kāi)，畢竟相對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言自然不能夠因?yàn)樽约旱耐丝s影響到他們的成長(zhǎng)，因此我在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中克服了許多困難并使得學(xué)生們跟上了教學(xué)進(jìn)度，只不過(guò)作為教師還是應(yīng)該對(duì)這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
鑒于缺乏教學(xué)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)方面的問(wèn)題導(dǎo)致我十分重視與其他教師的交流，無(wú)論是教學(xué)過(guò)程中遇到的困難還是改進(jìn)教學(xué)方式的建議都能夠提出來(lái)，通過(guò)相互間的探討得出解決的方式并抽空觀(guān)看其他老師的網(wǎng)課，這種方式讓我在短時(shí)間內(nèi)了解到線(xiàn)上教學(xué)的各種注意事項(xiàng)并有利于網(wǎng)課的開(kāi)展，只不過(guò)由于缺乏互動(dòng)的緣故導(dǎo)致我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并不了解，雖然有時(shí)也會(huì)通過(guò)定期布置作業(yè)以及聯(lián)系家長(zhǎng)的方式進(jìn)行了解，但是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次總結(jié)的傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成績(jī)提升無(wú)疑更為明顯，所以我也會(huì)經(jīng)常思考如何提升線(xiàn)上教學(xué)的效果從而讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)課更感興趣。
能夠合理把控好教學(xué)進(jìn)度并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)認(rèn)真上網(wǎng)課的重要性，也許是進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的地點(diǎn)并非是在校園之中的緣故導(dǎo)致有時(shí)網(wǎng)課也會(huì)受到嚴(yán)重的干擾，對(duì)此我向自己的家人強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)課的重要性并希望上課的過(guò)程不會(huì)受到影響，令人感動(dòng)的是他們能夠理解自己在教學(xué)工作中的苦衷并進(jìn)行了相應(yīng)的配合，無(wú)論是教學(xué)器材的購(gòu)買(mǎi)還是視頻設(shè)備的角度調(diào)整都花費(fèi)了許多心思，但也正因?yàn)檫@種克服困難的決心讓我能夠控制好教學(xué)工作的進(jìn)度。
定期安排測(cè)驗(yàn)從而確保學(xué)生上網(wǎng)課的成果能夠得到及時(shí)的鞏固，得益于學(xué)生的自覺(jué)性與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便利性導(dǎo)致作業(yè)與考試得以順利布置下去，而我通過(guò)對(duì)學(xué)生在網(wǎng)上完成作業(yè)的批改從而了解到他們是否跟得上教學(xué)進(jìn)度，雖然有部分同學(xué)在上網(wǎng)課的時(shí)候出現(xiàn)了成績(jī)下滑的狀態(tài)卻也通過(guò)學(xué)習(xí)中的努力跟上了進(jìn)度，讓人感到欣慰的是學(xué)生在缺少互動(dòng)性與教師監(jiān)督的情況下還能夠保持成績(jī)的穩(wěn)定，作為教師的我在往后的線(xiàn)上教學(xué)中也要更加努力從而保障他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。
雖然不知道線(xiàn)上教學(xué)還會(huì)持續(xù)多久卻也要做好老師的相關(guān)工作，畢竟學(xué)生的成長(zhǎng)十分重要自然要通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)的努力幫助他們鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)課的研究從而在以后的教學(xué)中輔導(dǎo)好班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
網(wǎng)課老師教學(xué)總結(jié)篇九
xx一中初中部七年級(jí)在學(xué)校的總體部署下，自xx月xx日開(kāi)展“線(xiàn)上教學(xué)”工作以來(lái)，全級(jí)段老師謹(jǐn)遵并執(zhí)行學(xué)?！耙咔槭菍?duì)教師戰(zhàn)斗能力、組織能力、執(zhí)行能力、領(lǐng)導(dǎo)能力的一次大檢驗(yàn)，更是對(duì)奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新意識(shí)的大考驗(yàn)?！钡囊螅^戰(zhàn)教學(xué)的第一線(xiàn)。
為了落實(shí)學(xué)校的“停課不教、停課不停學(xué)”要求，七年級(jí)第一時(shí)間成立了以年級(jí)校長(zhǎng)陳xx為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，精心制定了七年級(jí)“線(xiàn)上教學(xué)”工作實(shí)施方案，借用現(xiàn)代媒體，利用騰訊視頻會(huì)議、電話(huà)、微信群等方式，對(duì)各項(xiàng)工作早謀劃，早統(tǒng)籌，早安排，早行動(dòng)。在這特殊時(shí)期，七年級(jí)老師以特殊的方式打響了這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，譜寫(xiě)了一名教師在抗疫期間的“守土盡責(zé)”！
戰(zhàn)“疫”打響，“停課不停教，停課不停學(xué)”。全體七年級(jí)教師，源于情懷、甘于奉獻(xiàn)、全力以赴。老師精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)新思維，認(rèn)真編擬每一次作業(yè)題，認(rèn)真批閱每一份作業(yè)，認(rèn)真做好每一次“在線(xiàn)答疑”。
1、線(xiàn)上監(jiān)督，緊抓教學(xué)。
在被“疫情”捆綁不能大展拳腳的時(shí)刻，我們力爭(zhēng)把線(xiàn)上教學(xué)的每一件小事，做得細(xì)而又細(xì)，才能讓線(xiàn)上教學(xué)有扎實(shí)成效。每天班主任群、班級(jí)群、企微群都可以看到老師們不厭其煩地提醒空中課堂的登錄方式。把每個(gè)學(xué)生的賬號(hào)及時(shí)傳達(dá)到每個(gè)學(xué)生，確保學(xué)生按時(shí)上課。學(xué)生每天還要把自己收看直播教學(xué)的照片或視頻發(fā)到群里。要求學(xué)生要一邊收看課程，一邊做好聽(tīng)課筆記。對(duì)學(xué)生優(yōu)秀的筆記進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)更多的孩子加入認(rèn)真聽(tīng)講的行列中來(lái)。
2、線(xiàn)下管理，緊抓質(zhì)量。
課程學(xué)習(xí)之余的線(xiàn)下作業(yè)管理，老師們更是鉚足了盡，十八般武藝都應(yīng)用上陣。每位老師不僅要求學(xué)生聽(tīng)網(wǎng)課，還要求自己也聽(tīng)網(wǎng)課。并根據(jù)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)布置對(duì)應(yīng)的作業(yè)。作業(yè)完成后家長(zhǎng)可以通過(guò)班級(jí)群、企微群和班級(jí)小管家小程序上交孩子的作業(yè)，老師及時(shí)在群內(nèi)批改作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題，就在微信群或者企微直播間對(duì)全班及時(shí)講解知識(shí)點(diǎn)；個(gè)性的問(wèn)題，就私聊解決。要做到絕對(duì)不放過(guò)任何一個(gè)小問(wèn)題、小漏洞。作業(yè)批改之后，各科教師評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)名單，公布在群里，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。另外在布置作業(yè)中，有心的老師還會(huì)來(lái)一碗“心靈雞湯”，既是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，也是對(duì)家長(zhǎng)的鞭策。家長(zhǎng)全方位的配合，才是孩子不掉隊(duì)的保證。
3、創(chuàng)新活動(dòng)，點(diǎn)燃激情。
線(xiàn)上學(xué)習(xí)期間，孩子們?cè)趫?jiān)持學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，還積極參與學(xué)校組織的各種主題活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子們把自己的作品拍成圖片在班級(jí)群里曬出來(lái)，把對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情寫(xiě)下來(lái)。
為了每個(gè)學(xué)生都能夠會(huì)操作手機(jī)進(jìn)入空中課堂聽(tīng)課，都能夠把知識(shí)點(diǎn)弄懂弄會(huì)。我們的老師，通過(guò)各種方式，不厭其煩的解答。讓孩子感受到老師關(guān)愛(ài)和溫暖。
“疫情”讓我們宅在家里，但是“宅”并不是不動(dòng)，而是在家里運(yùn)動(dòng)。老師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的家庭運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每天堅(jiān)持30分鐘左右的運(yùn)動(dòng)量。有家長(zhǎng)的親自參與，孩子的運(yùn)動(dòng)勁頭格外高，身體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，抵抗力也會(huì)有很大增加。
勠力同心除病疫，九州共度好春光。在奮進(jìn)的路上師生相互照亮，一起甩開(kāi)雙臂奮力奔跑的樣子最美麗。我們相信：雖然是“空中連線(xiàn)”，但同樣可以觸及到彼此心跳，砥礪前行時(shí)我們依然肩并著肩、心連著心！經(jīng)過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)斗的洗禮，xx一中初中部七年級(jí)的師生們將更加生機(jī)勃勃、斗志昂揚(yáng)！
網(wǎng)課老師教學(xué)總結(jié)篇十
突如其來(lái)的疫情打亂了我們的生活節(jié)奏，作為教師，我一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的各項(xiàng)事宜，一邊投入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。為了能夠順利地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)于我這種新班主任來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難我們需要迎難而上。
在收到線(xiàn)上教學(xué)的通知那一刻起，我深感擔(dān)憂(yōu)，對(duì)于九年級(jí)八班這群自制力差的孩子來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課效果幾乎為零。按照去年的慣例，他們極大可能連課都不上，因此慌亂之余我制定了以下措施：
1、網(wǎng)課前一天通知了所有家長(zhǎng)，并詳細(xì)闡述了網(wǎng)課要求及注意事項(xiàng)。
2、晚自習(xí)期間帶領(lǐng)學(xué)生一起做作業(yè)，將時(shí)間細(xì)化，前20分鐘完成什么左右，后半個(gè)小時(shí)做完什么任務(wù)都詳細(xì)安排，讓每位學(xué)生都能盡量的在晚自習(xí)時(shí)間就完成作業(yè)。
3、上課期間不定時(shí)巡課，發(fā)現(xiàn)上期不上網(wǎng)課的學(xué)生通知家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)情況。盡量讓家長(zhǎng)監(jiān)督好孩子，對(duì)于家長(zhǎng)不配合的留好記錄。
4、調(diào)動(dòng)所有的班干部為班級(jí)做貢獻(xiàn)，核酸、打卡、課堂、自習(xí)、作業(yè)都有相關(guān)的班干部調(diào)度，及時(shí)指導(dǎo)班干部的工作，確保班干部的網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)課期間每節(jié)課每科課代表全程開(kāi)麥與老師互動(dòng)，一起調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)，登記好上網(wǎng)課的人數(shù)、開(kāi)攝像頭人數(shù)、開(kāi)麥人數(shù)，下課后匯報(bào)給值日班長(zhǎng)，不符合網(wǎng)課要求的扣個(gè)人量化分。
希望在班干部的帶領(lǐng)下，我們能得到更多的經(jīng)驗(yàn)，使接下來(lái)的網(wǎng)課效果更好一些。
網(wǎng)課老師教學(xué)總結(jié)篇十一
也不是沒(méi)想過(guò)網(wǎng)課會(huì)成為一種流行趨勢(shì)，但真沒(méi)想到網(wǎng)課成為流行竟然是因?yàn)橐淮螤可娴饺澜绲牧餍胁?，大家不能返校去上課，也不能返司去辦公，不得不在線(xiàn)學(xué)習(xí)，不得不依靠我們這些網(wǎng)課老師來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)工作。這對(duì)于我們這些網(wǎng)課老師來(lái)說(shuō)是好事，不過(guò)我還是更希望大家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)是因?yàn)橐环N對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望，而不是一種不得不的被迫網(wǎng)課。
近兩個(gè)月來(lái)，本人的工作成日漸繁忙的狀態(tài)，全都是因?yàn)橐咔榈挠绊?，學(xué)生們不得不在線(xiàn)學(xué)習(xí)，除了學(xué)校里的那些網(wǎng)課，也有很多學(xué)生和在職人員會(huì)通過(guò)我們的網(wǎng)課課程來(lái)充實(shí)自己，為自己的才能加分。我是一個(gè)教設(shè)計(jì)的網(wǎng)課老師，有很多我的學(xué)生，僅僅通過(guò)兩個(gè)月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)能夠做出不錯(cuò)的`設(shè)計(jì)作品了，甚至有一些之前有些基礎(chǔ)的學(xué)生更是在兩個(gè)月里用自己的設(shè)計(jì)作品找到了一份可以滿(mǎn)足溫飽的設(shè)計(jì)工作。不得不說(shuō)，這雖是疫情影響下的結(jié)果，但更多的還是學(xué)生個(gè)人的上進(jìn)和好學(xué)。
在這兩個(gè)月的網(wǎng)課教授過(guò)程中，我意識(shí)到網(wǎng)課已經(jīng)在這次疫情中成為了一種日趨理想的學(xué)習(xí)模式，有更多的人愿意選擇在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，既可以節(jié)約很多學(xué)習(xí)的成本，又可以學(xué)到足夠滿(mǎn)足自己的知識(shí)。本人也是一次意外的機(jī)會(huì)加入到網(wǎng)課老師這一行來(lái)的，最初還真是不習(xí)慣像個(gè)網(wǎng)絡(luò)主播一樣進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在慢慢也做得習(xí)慣了，而且看見(jiàn)很多人通過(guò)我的網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)把自己的技能打磨出師，讓我也非常有成就感，現(xiàn)在我也非常愿意為這么好學(xué)的年輕人或者說(shuō)求知者傳播知識(shí)了，相信不久的將來(lái)，我的網(wǎng)課課程會(huì)更加出色，也能夠吸引到更多的學(xué)習(xí)者加入吧！
不過(guò)在這兩個(gè)月的網(wǎng)課教授過(guò)程中，我也遇到了不少因?yàn)橐咔榈挠绊懕黄仍诩疑暇W(wǎng)課的學(xué)生，這些學(xué)生不僅對(duì)自己學(xué)校的網(wǎng)課處于一種迷?；蛘卟桓信d趣的狀態(tài)，就連在家長(zhǎng)另外給他們報(bào)的我們網(wǎng)課平臺(tái)上的課程，他們也都是一副“與我無(wú)關(guān)”的狀態(tài)，這讓我這個(gè)網(wǎng)課老師都想要管管閑事了。這樣的狀態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常有害的，如果不能引導(dǎo)孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)，那還不如早早的讓孩子們?nèi)W(xué)點(diǎn)別的，別白白耽誤了十年的光陰。
網(wǎng)課老師教學(xué)總結(jié)篇十二
一場(chǎng)突來(lái)的疫情，讓本該鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)的校園在春日中沉睡起來(lái)。然而“離校不離教，停課不停學(xué)”。為了讓同學(xué)們宅家也能學(xué)習(xí)，xxx小學(xué)語(yǔ)文組的老師們精心開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入“云端課堂”，實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”的愿望和目標(biāo)。帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了一場(chǎng)精彩紛呈的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅！線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)已開(kāi)展一周，現(xiàn)將第一周的線(xiàn)上教學(xué)工作做以總結(jié)。
停課不停學(xué)。
在“雙減”政策下，這次線(xiàn)上教學(xué)是三至六年級(jí)，三至六年級(jí)的語(yǔ)文老師不遺余力，精心準(zhǔn)備，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)的積極性。教師主要結(jié)合國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和其他優(yōu)秀的資源進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容主要以復(fù)習(xí)舊知識(shí)，積累、閱讀、介紹課外知識(shí)等為主。
老師們根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)特色作業(yè)，如一、二年級(jí)的每日誦讀、五年級(jí)的制作名著人物介紹卡等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；堅(jiān)持目標(biāo)性、趣味性、多樣性和復(fù)現(xiàn)性原則，減去了孩子們不必要的反復(fù)機(jī)械練習(xí)，讓學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，活學(xué)，真正享受了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！
雖然網(wǎng)上批改作業(yè)困難大，花費(fèi)的時(shí)間和精力多，但老師們都盡量做到當(dāng)天批改完畢以更好地了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。在批改作業(yè)時(shí)，老師們放大亮點(diǎn)，鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)點(diǎn)燃了孩子們學(xué)習(xí)的火花。而且全天在線(xiàn)輔導(dǎo)答疑、及時(shí)批改作業(yè)，并通過(guò)微信群，qq群及時(shí)跟蹤反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況。
語(yǔ)文組全體教師于3月26日晚召開(kāi)線(xiàn)上教研會(huì)，就線(xiàn)上教學(xué)的困惑和建議進(jìn)行了交流和討論，初步制定了教研組線(xiàn)上教學(xué)改進(jìn)措施。
由于時(shí)間和空間的限定，線(xiàn)上教學(xué)呈現(xiàn)出其局限性和不足：
針對(duì)我們的特殊生源，線(xiàn)上教學(xué)，教師不可能觀(guān)察到每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況，線(xiàn)削弱了師生之間的`互動(dòng)。還有個(gè)別孩子，因?yàn)榧依锼幍牡乩砦恢?，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好，所以也不能及時(shí)參加線(xiàn)上學(xué)習(xí)。有的學(xué)生缺乏自覺(jué)性，無(wú)人監(jiān)管，無(wú)法及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，作業(yè)提交量不足、質(zhì)量差。各科教學(xué)都要在線(xiàn)上進(jìn)行，導(dǎo)致孩子長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)，對(duì)眼睛不好，還有些孩子趁機(jī)玩手機(jī)。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)年齡較大的老教師來(lái)說(shuō)，也是一種挑戰(zhàn)……這些現(xiàn)象都影響到我們的教學(xué)效果。
經(jīng)過(guò)討論交流，制定以下改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，讓學(xué)習(xí)過(guò)程可視化。
2、加強(qiáng)與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。做好學(xué)生的思想工作，對(duì)他們?cè)谝咔槠陂g的身心健康多加關(guān)注。語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的情感陪護(hù)不能因?yàn)槭蔷€(xiàn)上教學(xué)而有絲毫減少。這些關(guān)愛(ài)要滲透到備課、上課、作業(yè)批改等各個(gè)環(huán)節(jié)中。
3、搭建展示分享平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生多向發(fā)展，利于課余時(shí)間拓寬自己的興趣領(lǐng)域，可以練字，可以朗讀，可以堅(jiān)持看課外書(shū)，可以分享在班級(jí)群里，和大家反饋交流，在班級(jí)里樹(shù)立榜樣，激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，展示優(yōu)秀學(xué)生的作品。
4、晚上利用通過(guò)騰訊會(huì)議、群課堂等對(duì)作業(yè)進(jìn)行30分鐘的集體答疑。
春色恰是讀書(shū)時(shí)，語(yǔ)文教研組的老師們懷揣對(duì)教育的熱愛(ài)，站在學(xué)生發(fā)展、學(xué)科發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的角度及時(shí)教研反思，以研促教，提質(zhì)增效，共同繪就線(xiàn)上教學(xué)的美好藍(lán)圖！
網(wǎng)課老師教學(xué)總結(jié)篇十三
場(chǎng)突來(lái)的疫情，讓本該鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)的校園在春日中沉睡起來(lái)。然而“離校不離教，停課不停學(xué)”。為了讓同學(xué)們宅家也能學(xué)習(xí)，xxx小學(xué)語(yǔ)文科組的老師們精心開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入“云端課堂”，實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”的愿望和目標(biāo)。帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了一場(chǎng)精彩紛呈的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅！
為更好落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)，4月11日xxx小學(xué)通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì)議和語(yǔ)文科組教研會(huì)議，使全體語(yǔ)文教師進(jìn)一步提高了思想站位，明確了工作目標(biāo)，也為線(xiàn)上教學(xué)指明了方向，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在“雙減”政策下，這次線(xiàn)上教學(xué)各語(yǔ)文老師不遺余力，根據(jù)各年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師主要結(jié)合國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和其他優(yōu)秀的資源進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容主要以復(fù)習(xí)舊知識(shí)，積累、閱讀和介紹課外知識(shí)等為主。
老師們根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)特色作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；堅(jiān)持目標(biāo)性、趣味性、多樣性原則，減去了孩子們不必要的反復(fù)機(jī)械練習(xí)，讓學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，活學(xué)，真正享受了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！一二年級(jí)每天安排一節(jié)快樂(lè)閱讀課，三——六年級(jí)每天安排一節(jié)經(jīng)典閱讀課，同學(xué)們?cè)陂喿x中感悟和成長(zhǎng)。
線(xiàn)上教學(xué)我們嚴(yán)格按照每課時(shí)30分鐘，線(xiàn)上時(shí)間不超過(guò)20分鐘，班級(jí)線(xiàn)上學(xué)習(xí)不作統(tǒng)一硬性要求，由學(xué)生自愿選擇，以提前布置任務(wù)，上課時(shí)間線(xiàn)上答疑為主。線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中我們重視學(xué)生的學(xué)情及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)師生交流互動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。
無(wú)論是線(xiàn)上答疑解惑還是練習(xí)的落實(shí)，各年級(jí)的`語(yǔ)文老師們都認(rèn)真指導(dǎo)、及時(shí)反饋，同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可，最大限度提高教學(xué)效果。教師全天在線(xiàn)輔導(dǎo)答疑、及時(shí)批改作業(yè)，并通過(guò)微信群，qq群及時(shí)跟蹤反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況。
線(xiàn)上教學(xué)，沒(méi)有阻擋孩子們求知的腳步，沒(méi)有降低學(xué)生求知的熱情，教師每天與學(xué)生線(xiàn)上相約，與知識(shí)在“云”中相遇，待春暖花開(kāi)之時(shí)，我們?cè)傧嗉s校園。
網(wǎng)課老師教學(xué)總結(jié)篇十四
2022年，春寒未過(guò)，疫情來(lái)襲，我們整個(gè)營(yíng)口市按下了暫停鍵。孩子們?cè)谏蠈W(xué)兩周后不得不居家隔離。但“停課不停教，停課不停學(xué)”。營(yíng)口市教育局積極組織全體師生開(kāi)展了各科線(xiàn)上教學(xué)?；仡檸字軄?lái)的授課狀況，作為班主任的我將線(xiàn)上教學(xué)的心得總結(jié)如下：
剛剛接到學(xué)校通知要線(xiàn)上授課時(shí)，我由最初的震驚、茫然，很快調(diào)整過(guò)來(lái)：有現(xiàn)成的專(zhuān)業(yè)教師的上課視頻，現(xiàn)在的通訊又如此發(fā)達(dá)，還有什么是不能克服解決的呢?于是，我馬上聯(lián)系通知家長(zhǎng)，告知當(dāng)前形勢(shì)及孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式方法、注意事項(xiàng)等……每天和孩子們一起聽(tīng)講，在固定的時(shí)間段檢查作業(yè)，對(duì)疑難及共性問(wèn)題在班級(jí)群里進(jìn)行共同解答；對(duì)個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)連線(xiàn)進(jìn)行溝通講解。并適當(dāng)布置輔助作業(yè)加強(qiáng)鞏固。另外，及時(shí)更新各項(xiàng)信息：包括最新疫情通報(bào)，孩子們的健康情況等。積極完成學(xué)校的升旗，班會(huì)，居家鍛煉等各項(xiàng)任務(wù)……有了健康向上的心態(tài)，各項(xiàng)工作的展開(kāi)就輕松并得心應(yīng)手了。
基于對(duì)學(xué)生學(xué)情的相識(shí)和本學(xué)科的課程特點(diǎn)，我每天提前告知孩子們學(xué)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)，督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課和背誦學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在孩子們學(xué)習(xí)結(jié)束后督促他們及時(shí)上交作業(yè)，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真檢查并做好批注，孩子們修改后重新檢查，加深孩子們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，以期孩子們真正理解，并能夠聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題，課后與學(xué)生共同探討課上的`學(xué)習(xí)收獲。此外，我還特地在班級(jí)群里為學(xué)生答疑解惑、解決作業(yè)問(wèn)題，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容拓展延深，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。
“互聯(lián)網(wǎng)+教化”的模式，能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)整合資源的優(yōu)勢(shì)，最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。我充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)微視頻等熱門(mén)軟件，精選適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)政學(xué)問(wèn)。通過(guò)課前播放，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)科學(xué)問(wèn)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，可謂一箭雙雕。
總之，通過(guò)本次線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生的自主自律能力、歸納總結(jié)能力等有了一定的提升，也讓我看到了親子之間的融洽和交融，同時(shí)也拉進(jìn)了師生間的感情聯(lián)絡(luò)。雖然線(xiàn)上教學(xué)還有一定的局限和不足，但有了我們師生及家長(zhǎng)的共同努力，我們一定會(huì)讓線(xiàn)上教學(xué)越來(lái)越完善，越來(lái)越促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。
網(wǎng)課老師教學(xué)總結(jié)篇十五
“停課不停學(xué)”縣教育在這樣的精神指導(dǎo)下首先做出了指示，在全縣范圍內(nèi)首先給九年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生講課。我有幸接到了縣教育局通知，和另外三個(gè)優(yōu)秀的老師承擔(dān)歷史課的講課事宜，心中很是緊張忐忑，在學(xué)校講課，面對(duì)朝夕相處的學(xué)生，心中很親切，也不怕緊張出錯(cuò)，即使出錯(cuò)也能玩笑了之，無(wú)拘無(wú)束、隨意而為。然給全縣3000多名學(xué)生講課，進(jìn)行直播，對(duì)于平時(shí)講課不善長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。
接到任務(wù)，教育局很是重視，不斷的開(kāi)會(huì)詢(xún)問(wèn)困難，指導(dǎo)技術(shù)，培訓(xùn)直播，并且定了講課題目以后，縣教育局常老師開(kāi)小會(huì)指導(dǎo)，并且四位老師相互討論，對(duì)于新生的直播事宜都很陌生。常主任指導(dǎo)中說(shuō)“這次講課不同于以往的上課，就當(dāng)做一次講座就行”。是呀，人生的第一次“講座”---面對(duì)電腦、依靠網(wǎng)絡(luò)、傳授知識(shí)給3000多學(xué)生。
我是歷史講課的一節(jié)，壓力山大，要為歷史講課開(kāi)好頭，備課、備課、還是備課。提前準(zhǔn)備備課的我一直備課達(dá)一周。幾易其課件，細(xì)節(jié)刪增，精選試題，準(zhǔn)備講義，在每一個(gè)夜里看著每一張幻燈片磨煉話(huà)語(yǔ)，提煉延伸知識(shí)。力求能做到對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的掌握，不拉下每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣的工作在壓力的驅(qū)使下緩慢前行。
縣里講課開(kāi)始了，第一天的課沒(méi)有歷史，我在網(wǎng)上看了第一天4位老師的直播，很是成功。晚上教育局開(kāi)視頻會(huì)對(duì)第一天直播進(jìn)行了總結(jié)，肯定了其成績(jī)，并對(duì)后來(lái)的講課者提出了更高的要求?？梢钥吹贸錾霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，我輩不能掉鏈子，要把課一定講好。
我的課在下午的2點(diǎn)30開(kāi)始，我先期和教育局聯(lián)系，連上直播平臺(tái)，很慶幸沒(méi)有出現(xiàn)偏差，這個(gè)時(shí)間是2點(diǎn)20分。我詢(xún)問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)可以開(kāi)始講課嗎?領(lǐng)導(dǎo)指示2點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始?？墒侵辈テ脚_(tái)已經(jīng)連接好了，怎么辦?我的人生第一次“講座”要在無(wú)言中等10分鐘嗎?心中很是緊張，仿佛我眼前出現(xiàn)了3000多名學(xué)生，他們質(zhì)疑目光在注視著我，為什么不說(shuō)話(huà)?慌亂之際，我突然在腦子里面出現(xiàn)了這次疫情的停課不停學(xué)，結(jié)合疫情聊天的方式開(kāi)始了“講座”，從中世紀(jì)的“黑死病”到1918年“西班牙大流感”聯(lián)系到了歷史書(shū)上的文藝復(fù)興中薄伽丘的《十日談》和1914年到1918年的第一次世界大戰(zhàn)。有了歷史知識(shí)的依據(jù)，我的心徹底的放松下來(lái)，順利的度過(guò)了這困惱的10分鐘。2點(diǎn)30分到了，“同學(xué)們，講課正式開(kāi)始”。
一個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快過(guò)去了，面對(duì)著準(zhǔn)備太過(guò)于充分的內(nèi)容，視乎時(shí)間不夠用了，最后也確實(shí)不夠用，最后一個(gè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)沒(méi)有講完，很是遺憾，不完整。也許這就是人生吧，在充分的準(zhǔn)備最后總是會(huì)有遺憾，西游記名言“天地本不全，何況人生?”
人生的第一次“講座”結(jié)束了，心里很是不安，第一時(shí)間常主任給我與肯定，澤州縣的歷史老師給予贊揚(yáng)，外校的學(xué)生也發(fā)來(lái)了信息“老師，你的講課很好，給我很大的幫助”雖有遺憾，但心里徹底平靜了，人生的第一次總是值得記憶，干一件事情只要用心去磨，磨不成事也能磨成人。我的講課還沒(méi)有結(jié)束，第二次“講座”也許不會(huì)這樣緊張，會(huì)很完整，那么第一次就叫成長(zhǎng)吧。大災(zāi)無(wú)情、大世有愛(ài)，為這時(shí)每一位奮斗在“講座”前的老師點(diǎn)贊，為每一個(gè)在聽(tīng)講的學(xué)生加油，更為此時(shí)疫情的“逆行者”發(fā)至肺腑的祝福，“中國(guó)加油”“中國(guó)必勝”!
網(wǎng)課老師教學(xué)總結(jié)篇十六
突如其來(lái)的疫情，給孩子們上課的步伐按了暫停鍵。按照“停課不停學(xué)”的原則，作為一名二年級(jí)語(yǔ)文教師，我充分利用網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長(zhǎng)和學(xué)生保持緊密聯(lián)系。同時(shí)提出學(xué)習(xí)建議，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。
封閉之初，我就讓學(xué)生列出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間，既不能放松學(xué)習(xí)知識(shí)，又能夠鍛煉身體，安排出一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表。讓孩子做一些課外活動(dòng)，比如做家務(wù)、做運(yùn)動(dòng)練舞蹈等形式，增強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì)，同時(shí)體會(huì)媽媽的辛苦。并和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，設(shè)置了早讀和晚讀的規(guī)矩，早上讀課本，晚上讀課外書(shū)，每天由一位家長(zhǎng)委員會(huì)成員來(lái)督促，展開(kāi)早讀和晚讀的接龍，家長(zhǎng)們都非常配合，每天按時(shí)進(jìn)行早讀和晚讀。
我搜索各種教學(xué)視頻和資料，并提前安排好線(xiàn)上教學(xué)安排表，每天早上準(zhǔn)時(shí)把學(xué)習(xí)內(nèi)容推送到班級(jí)群。每天先布置預(yù)習(xí)，老師提前畫(huà)出每一課的生字詞語(yǔ)，寫(xiě)出多音字，引導(dǎo)學(xué)生每天預(yù)習(xí)。并讓學(xué)生給生字在書(shū)上組詞，大聲朗讀詞語(yǔ)，課文，生字。再深入研究文本，設(shè)計(jì)本課的重點(diǎn)，老師在書(shū)上做好重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)注，發(fā)給學(xué)生做好課堂筆記。就這樣，學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，網(wǎng)課學(xué)習(xí)，課堂筆記的補(bǔ)充，作業(yè)的安排，可以說(shuō)學(xué)習(xí)是扎扎實(shí)實(shí)的。
我每天精心設(shè)計(jì)作業(yè)，盡量要求量少、簡(jiǎn)單、精煉、有代表性，而且很多作業(yè)，我先在本子上設(shè)計(jì)好，然后再發(fā)給學(xué)生，這樣一來(lái)，孩子們的畏難情緒就減少了，都很愿意積極主動(dòng)完成每天的作業(yè)，封閉的將近二十天時(shí)間，沒(méi)有出現(xiàn)不交作業(yè)的現(xiàn)象。利用“優(yōu)化大師”每天按時(shí)在線(xiàn)上批閱作業(yè)，及時(shí)提醒孩子們改錯(cuò)。作業(yè)形式多樣化。比如：學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，我布置學(xué)生和家長(zhǎng)一起說(shuō)一說(shuō)我們的家鄉(xiāng)——景泰縣有什么特產(chǎn)？幾月會(huì)有什么水果出產(chǎn)？你最喜歡哪種水果？這種水果有什么特點(diǎn)？然后再畫(huà)一畫(huà)“我的家鄉(xiāng)”，最后，仿照《葡萄溝》寫(xiě)一寫(xiě)《我的家鄉(xiāng)》。此外，我還自己寫(xiě)了下水文，讓寫(xiě)作文有困難的孩子加以借借鑒，降低寫(xiě)作難度。觀(guān)看了“戍邊英雄”的視頻，及時(shí)指導(dǎo)寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)后感。還經(jīng)常讓孩子們多讀課外書(shū)，寫(xiě)一些讀書(shū)筆記。
線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，還是有難度的。字詞只能自學(xué)，老師不能當(dāng)面強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)的生字，只能在“優(yōu)化大師”里及時(shí)指出注意點(diǎn)，然后請(qǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)。如果較多的同學(xué)出現(xiàn)相同或者相似的錯(cuò)誤，也只能在微信群里再次明確指出，要求改正。在做配套練習(xí)時(shí)，如果有新知識(shí)出現(xiàn)，就必須再次指導(dǎo)，或者補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料。此外，被封閉在家里，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)出現(xiàn)焦慮情緒。不時(shí)有家長(zhǎng)會(huì)發(fā)信息來(lái)問(wèn)什么時(shí)候開(kāi)學(xué)，什么時(shí)候結(jié)束線(xiàn)上教學(xué)等情況，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子不夠自律在家學(xué)得不夠好，這些都是可以理解的。這時(shí)，我會(huì)先跟家長(zhǎng)做好解釋工作，疫情當(dāng)前，安全重于泰山，教育部門(mén)會(huì)做出最合理的舉措，請(qǐng)不要過(guò)于焦慮，安撫好家長(zhǎng)情緒并不時(shí)在班級(jí)群里發(fā)一些安撫的話(huà)，讓家長(zhǎng)理解我們的工作。
這場(chǎng)疫情，打亂了我們的生活，卻無(wú)法打斷孩子們的學(xué)習(xí)積極性?！巴Ｕn不停學(xué)”，對(duì)于二五班的老師和孩子們來(lái)說(shuō)，不是一個(gè)口號(hào)，而是扎扎實(shí)實(shí)地每日學(xué)習(xí)。我們一起在線(xiàn)上學(xué)習(xí)的同時(shí)，為家鄉(xiāng)，為甘肅，為中國(guó)加油！我們相信，我們甘肅，我們中國(guó)一定能戰(zhàn)勝新冠病毒，迎來(lái)一個(gè)健康奮發(fā)的中國(guó)。
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