編寫(xiě)教案時(shí)要注重學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置合適的目標(biāo);其次,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源;還要注意合理安排教學(xué)過(guò)程和時(shí)間分配,確保教學(xué)的連貫性和有效性;此外,教案的編寫(xiě)還需要考慮學(xué)生的情感和態(tài)度,培養(yǎng)他們的興趣和積極性。如果你正在尋找一些教案編寫(xiě)的指導(dǎo)和范例,那么不妨參考以下的教案經(jīng)驗(yàn)分享。
登鸛雀樓教案二年級(jí)篇一
1、培養(yǎng)克服困難的精神;感受《登鸛雀樓》的曠遠(yuǎn)意境和雄渾氣勢(shì)。
2、認(rèn)識(shí)生字。學(xué)會(huì)新筆畫(huà):豎折;學(xué)習(xí)鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、學(xué)習(xí)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候利用拼音認(rèn)字。
生字卡片。
(一)圖畫(huà)導(dǎo)入,了解詩(shī)意。
以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式再現(xiàn)了這首古詩(shī)的內(nèi)容:“雀樓、高山、詩(shī)人、黃河”,并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話,說(shuō)出詩(shī)意,初步理解這首古詩(shī)詞包含的道理:站得高,看得遠(yuǎn)。圖畫(huà)導(dǎo)入既符合學(xué)生年齡特點(diǎn),又發(fā)展了思維,使學(xué)生自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)中。
(二)師生競(jìng)賽,朗讀古詩(shī)。
1、(課前經(jīng)過(guò)了解得知,大部分學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首古詩(shī),難點(diǎn)在于有節(jié)奏有韻味地背誦?;诖?,朗讀古詩(shī)這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了如下兩步:)。
2、讓會(huì)背詩(shī)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,給優(yōu)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓快生吃飽,慢生吃好。
師生背詩(shī)競(jìng)賽。(新課標(biāo)提倡:“愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、探究的.學(xué)習(xí)方式。”一年級(jí)小學(xué)生對(duì)古詩(shī)的朗誦節(jié)奏從未接觸,需要教師的教。但如果教師只是機(jī)械地范讀,不利于培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,也不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)師生背誦比賽的活動(dòng)。)。
3、教師朗讀,學(xué)生評(píng)分,找出老師背誦的優(yōu)點(diǎn)。(學(xué)生通過(guò)自主探究,在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)了朗誦古詩(shī)的技巧,如:節(jié)奏、表情、音高等。)。
4、學(xué)生練習(xí)朗讀,準(zhǔn)備和老師進(jìn)行比賽。
5、學(xué)生配樂(lè)朗誦,與老師比賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,達(dá)到背誦的目的。
(三)多種形式,學(xué)習(xí)生字。
1、定位聯(lián)想,認(rèn)識(shí)生字。(學(xué)生閉上眼,在優(yōu)美的古箏曲中,跟老師一起回想:紅色的生字娃娃都在課文中的哪個(gè)位置,長(zhǎng)什么樣子?然后睜開(kāi)眼睛,對(duì)照板書(shū)檢驗(yàn)自己腦中浮現(xiàn)的是否正確。定位聯(lián)想識(shí)字法給學(xué)生充分的思考、記憶的時(shí)間,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí))。
2、學(xué)生合作,學(xué)習(xí)新詞。
(1)男生領(lǐng)女生讀,女生領(lǐng)男生讀。
(2)讀給同桌聽(tīng),文中還有哪些字認(rèn)識(shí)也告訴同桌。
(3)“開(kāi)火車(chē)”游戲給生字組詞。
3、識(shí)字游戲:登鸛雀樓。黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)“鸛雀樓”上每層都貼有“老虎”,每只老虎背面都帶有一個(gè)生字,如果全班同學(xué)都能讀出來(lái),就可以一層一層登上鸛雀樓。
4、登高望遠(yuǎn),想象說(shuō)話。當(dāng)全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后,想象一下你看到了什么美景?
(四)課間休息。表演唱《我愛(ài)黃河,我愛(ài)祖國(guó)》。
(五)背詩(shī)比賽,拓展延伸。
把本詩(shī)作為一個(gè)例子,一個(gè)引子,引導(dǎo)學(xué)生積累更多的古詩(shī)。休息過(guò)后,進(jìn)行一次背詩(shī)比賽,除了這首詩(shī),你還會(huì)背哪些詩(shī)?比賽給學(xué)生一個(gè)展示本領(lǐng)的機(jī)會(huì),學(xué)生興趣盎然,高潮又起。
(六)課堂小結(jié),鼓勵(lì)積累。
這些大詩(shī)人寫(xiě)出了這么多好詩(shī),人們會(huì)永遠(yuǎn)記住他們。古語(yǔ)說(shuō):“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟?!比绻銜?huì)背的詩(shī)多了,你也會(huì)寫(xiě)詩(shī)了,說(shuō)不定將來(lái)也會(huì)成為一位大詩(shī)人。以后有機(jī)會(huì),我們還要經(jīng)常舉行背詩(shī)比賽。看誰(shuí)能成為背詩(shī)大王!
登鸛雀樓教案二年級(jí)篇二
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、學(xué)生有感情的朗讀課文,并能聲情并茂地背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。
能力目標(biāo):
在本課學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)字,并且要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文,讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望,同樣的道理,我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí),只要不斷努力,不怕困難,一定會(huì)走向成功。
本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀,既突出了重點(diǎn),又突破了難點(diǎn),從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
一、激情導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位有名的大詩(shī)人,你們高興嗎?生:高興。
師:但是,我聽(tīng)說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見(jiàn)那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友,你們說(shuō)這可怎么辦?生:我會(huì)朗誦古詩(shī)。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與)。
師:好極了,下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生:(朗誦古詩(shī))。
師:你們知道這么多古詩(shī),真是棒極了!我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見(jiàn)一見(jiàn)你們了。(出示詩(shī)人畫(huà)像)今天,讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書(shū)課題)。
間評(píng):教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī),在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí),設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題,并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī),不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境,而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。
二、講授新知。
1、初讀感知。
師:首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生:(自由讀古詩(shī))。
2、檢查讀的效果。
師:剛才在古詩(shī)中,我們遇到了很多生字。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)。
(1)難讀字音:千(出示“千”的生字卡片);。
(2)易讀錯(cuò)字音:入、日。(出示“入、日”的生字卡片)。
(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字:登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)。
3、同桌互相檢查,質(zhì)疑答疑。
師:通過(guò)朗讀你知道了什么,同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生:(說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解,或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí)。)。
師:誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái),讓同學(xué)和老師幫幫你。生:(針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題,盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。)。
間評(píng):?jiǎn)栴}來(lái)源于學(xué)生,答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確,老師再啟發(fā)引導(dǎo),這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),自主探究,自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。
師:同學(xué)們,你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣,得到深刻的理解。
(1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)讀。
(2)誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)?(指名朗讀,播放古詩(shī)畫(huà)面,配合音樂(lè),學(xué)生評(píng)議。)。
間評(píng):采用學(xué)生互相評(píng)議的手段,激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí),并且在音樂(lè)、圖畫(huà)的渲染中,感受古詩(shī)的意境,理解古詩(shī)的內(nèi)涵。
(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗誦,仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)。
(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn),如:朗誦、表演、繪畫(huà)、語(yǔ)言描述。)。
間評(píng):充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、圖畫(huà)、情感相互交融的氛圍,激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。
(3)讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓,感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)。
6、(1)師:詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上,氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你,你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)?生:(體會(huì)朗誦,練習(xí)背誦)。
(2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)。
三、課堂小結(jié)。
師:(1)同學(xué)們,你們朗讀得真精彩,連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)。
(2)老師想再考一考你們,我這里有幾首五言詩(shī)句,也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀,好嗎?生:(運(yùn)用已掌握的朗讀方法,自由讀古詩(shī))。
(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩(shī)人一樣,留心觀察周?chē)木拔?,把自己?duì)美好景物的喜愛(ài)之情,用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
白日/依山/盡,
黃河/入海/流。
欲窮/千里目,
更上/一層樓。
登鸛雀樓教案二年級(jí)篇三
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、學(xué)生有感情的朗讀課文,并能聲情并茂地背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),使學(xué)生初步了解登高才能望遠(yuǎn)的道理。
在本課學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)字,并且要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文,讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望,同樣的道理,我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí),只要不斷努力,不怕困難,一定會(huì)走向成功。
本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀,既突出了重點(diǎn),又突破了難點(diǎn),從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
一、激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位有名的大詩(shī)人,你們高興嗎?生:高興。
師:但是,我聽(tīng)說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見(jiàn)那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友,你們說(shuō)這可怎么辦?生:我會(huì)朗誦古詩(shī)。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與)
師:好極了,下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生:(朗誦古詩(shī))
師:你們知道這么多古詩(shī),真是棒極了!我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見(jiàn)一見(jiàn)你們了。(出示詩(shī)人畫(huà)像)今天,讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書(shū)課題)
間評(píng):教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī),在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí),設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題,并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī),不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境,而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。
二、講授新知
1、初讀感知
師:首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生:(自由讀古詩(shī))
2、檢查讀的效果
師:剛才在古詩(shī)中,我們遇到了很多生字。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)
(1)難讀字音:千(出示千的生字卡片);
(2)易讀錯(cuò)字音:入、日。(出示入、日的生字卡片)
(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字:登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)
3、同桌互相檢查,質(zhì)疑答疑
師:通過(guò)朗讀你知道了什么,同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生:(說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解,或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí)。)
師:誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái),讓同學(xué)和老師幫幫你。生:(針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題,盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。)
間評(píng):?jiǎn)栴}來(lái)源于學(xué)生,答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確,老師再啟發(fā)引導(dǎo),這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),自主探究,自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。
師:同學(xué)們,你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣,得到深刻的理解。
(1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)讀。
(2)誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)?(指名朗讀,播放古詩(shī)畫(huà)面,配合音樂(lè),學(xué)生評(píng)議。)
間評(píng):采用學(xué)生互相評(píng)議的手段,激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí),并且在音樂(lè)、圖畫(huà)的渲染中,感受古詩(shī)的意境,理解古詩(shī)的內(nèi)涵。
(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗誦,仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)
(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn),如:朗誦、表演、繪畫(huà)、語(yǔ)言描述。)
間評(píng):充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、圖畫(huà)、情感相互交融的氛圍,激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。
(3)讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓,感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)
態(tài)畫(huà)面《登鸛雀樓》,鞏固感知、豐富想象。)
6、(1)師:詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上,氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你,你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)?生:(體會(huì)朗誦,練習(xí)背誦)
(2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)
三、課堂小結(jié)
師:(1)同學(xué)們,你們朗讀得真精彩,連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)
(2)老師想再考一考你們,我這里有幾首五言詩(shī)句,也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀,好嗎?生:(運(yùn)用已掌握的朗讀方法,自由讀古詩(shī))
(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩(shī)人一樣,留心觀察周?chē)木拔?,把自己?duì)美好景物的喜愛(ài)之情,用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
登鸛雀樓
白日/依山/盡,
黃河/入海/流。
欲窮/千里目,
更上/一層樓。
登鸛雀樓教案二年級(jí)篇四
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。
本課生字卡片,朗讀課文錄音帶。
1課時(shí)。
一、談話提示課題。
同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國(guó)第二大河。從青海省流出,經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓,叫鸛雀樓。(板書(shū)部分課題:鸛雀樓)一千多年前的一個(gè)傍晚,詩(shī)人王之渙登上這座樓,看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔流東去,興奮不已,寫(xiě)下了一首詩(shī)(板書(shū)“登”完成課題)《登鸛雀樓》。
齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。
這座樓后來(lái)被黃河水沖毀,但是這首詩(shī),卻一直受到人們的喜愛(ài)。
二、范讀課文。
三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)。
要求:
1.借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。
2.畫(huà)出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
四、檢查自學(xué)情況。
1.認(rèn)讀生字。
樓
入
窮
目
更
層
登
鸛
雀
依
2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)。
五、了解課文大意,指導(dǎo)朗讀。
1.登上鸛雀樓,詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖:遠(yuǎn)處,太陽(yáng)靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。
2.讀詩(shī)句:
白日/依山/盡,
黃河/入海/流。
教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境,再學(xué)生反復(fù)練讀。
3.眼前的景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人,他想怎么樣?讀第三、四行。
教師講解:詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物,就對(duì)自己說(shuō),我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng),明白站得高,才能看得遠(yuǎn)。)。
4指名讀:
欲窮/千/里目,
更上/一/層樓。
5.朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。
六、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)。
入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進(jìn)入。
窮:上邊是穴寶蓋兒,寫(xiě)法與寶蓋不同。
目:比“日”多一橫。
更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。
層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。
樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半?!懊住弊詈笠还P是捺,“女”第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練。
七、抄寫(xiě)生字(完成課后練習(xí)2)。
八、復(fù)習(xí)生字,鞏固練習(xí)。
1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識(shí)的字)。
2.練習(xí)背誦。
以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。
3.完成課后練習(xí)3。
登鸛雀樓教案二年級(jí)篇五
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文,背課文。
3、大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文,背課文。
3、大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。
明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。
教師:本課的生字、詞語(yǔ)卡片、課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文:
1、讀課文三遍,包括課后生字。
2、勾出文中帶有生字的詞語(yǔ)。
3、給田字格中的生字注音。
4、給生字組詞,至少兩個(gè),鼓勵(lì)找四字詞語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
2、看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?
3、著名詩(shī)人王之渙來(lái)到這里看到了這樣的景色,留下了傳送千古的名詩(shī)——《登鸛雀樓》,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)吧!生讀題,學(xué)習(xí)題目中的三個(gè)漢字,只要求認(rèn)。
1、師:王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢?先聽(tīng)老師讀一讀,一邊聽(tīng)一邊劃出停頓來(lái)。
2、師:你能在拼音娃娃的幫助下,自由朗讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎?自己試一試吧!生讀完以后,交流展示。
3、詩(shī)歌讀得這么好,漢字娃娃一定記得很熟!咱們來(lái)打打招呼吧!
生:自由讀漢字,交流識(shí)字方法,組詞。
4、把漢字娃娃送回到古詩(shī)中,你一定讀得更好。生再讀古詩(shī)。
5、師:孩子們知道這首詩(shī)是什么意思嗎?我說(shuō)一句話,你說(shuō)一句詩(shī)中的話,咱們?cè)囋嚒?/p>
師:太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生:白日依山盡。
師:黃河之水向大海奔去。
生:黃河入海流。
師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。
生:欲窮千里目,更上一層樓。
6、你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎?練習(xí)背誦。
1、師:調(diào)皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了,他們的家在哪里呢?(田字格里面)。
2、今天要求寫(xiě)的漢字娃娃很少,你能寫(xiě)好嗎?找找這些漢字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?生交流寫(xiě)字要領(lǐng)。
3、師:咱們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意:一看二寫(xiě)三對(duì)照。生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),做到三個(gè)一,然后開(kāi)始書(shū)寫(xiě),努力做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
4、生寫(xiě)完以后,展示,交流,評(píng)獎(jiǎng)。
1、默寫(xiě)古詩(shī)。
2、讀讀王之渙的其他古詩(shī)。
登鸛雀樓教案二年級(jí)篇六
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字.認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字.
2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理.
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文.
一, 創(chuàng)設(shè)情境
1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來(lái)看看這座亭子以及周?chē)木吧?你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)
2. 你們真聰明!對(duì),我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)
二, 自瀆課文
1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開(kāi)書(shū),自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(學(xué)生自瀆課文)
2. 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng) (指名讀,男女生讀,小組賽讀)
3. 大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧.(學(xué)生齊讀課文)
三,學(xué)生生字
2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開(kāi)開(kāi)火車(chē).(默讀生字)
3. 每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦!小火車(chē)開(kāi)起來(lái)(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)
4. 你們真了不起!小火車(chē)開(kāi)得又快又好!你能幫它們找朋友嗎
三,寫(xiě)字教學(xué)
1. 小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫(xiě)好呢 下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫(xiě)一寫(xiě).
2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進(jìn)入.
樓:左窄右寬.右邊"米,女"上下各半."米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練.
3. 指導(dǎo)寫(xiě)字
教學(xué)目標(biāo):
1. 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文.
2. 能說(shuō)出古詩(shī)的意思.
3. 學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字.
教學(xué)過(guò)程:
一,復(fù)習(xí)鞏固
1. 上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景.今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景.不過(guò),在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試,過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景.
(出示黑板)先在心里默讀,
2. 二,(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題.
(1)簡(jiǎn)介作者.(板書(shū):王之渙)
(2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī).指名說(shuō)出題目的意思.(將學(xué)生引入詩(shī)境)
(二)理解詞句的意思.
1.學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思.注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái).
2.小組討論.
3.全班交流.
4.指其中一組講給其它小組聽(tīng).
5.小組內(nèi)互講.(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)
第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思.這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的.這里的"入海"是說(shuō)明"流"的方向.說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.
第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.
(三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情.
1.默讀思考:這首詩(shī)主要寫(xiě)什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書(shū):看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的 哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法 詩(shī)人看到了什么 (板書(shū):白日 盡 黃河 流)
2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)
3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫(huà)面.
4.小組內(nèi)互相描繪.(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)
6.指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.
7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用.(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.
(四)指導(dǎo)朗讀,背誦
1.感情朗讀全詩(shī).(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))
2.小結(jié).
3.背誦全詩(shī).
(五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
登鸛雀樓教案二年級(jí)篇七
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“登、更、層、樓”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.從朗讀詩(shī)句中理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的積極向上的哲理。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。
2、簡(jiǎn)單理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的積極向上的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們會(huì)背古詩(shī)嗎?誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。板書(shū)課題。
3、解題。
登,是登上的意思,學(xué)生跟老師一起做“登”的動(dòng)作。還有“登”什么呢?
標(biāo)注“鸛”的音節(jié),是什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))??雌?,有鳥(niǎo)字,你還知道帶“鳥(niǎo)”的偏旁的字嗎?!叭浮币彩且环N鳥(niǎo),我們知道什么“雀”?(麻雀)。鸛雀是一種鳥(niǎo)兒,樣子像鶴。(課件展示鶴)。
在山西省永劑縣有一座樓,常有鸛雀停留在上面休息,所以人們稱(chēng)這座樓叫“鸛雀樓”。
4、師:有一天,王之渙登上鸛雀樓,他把看到的和想到的寫(xiě)成了這首詩(shī),寫(xiě)的是什么呢?我們學(xué)完之后就知道了。(出示課件展示此詩(shī))。
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、解讀詩(shī)人。紅線表示什么?教學(xué)停頓。
2、讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,也可以問(wèn)老師。
3、反復(fù)教讀停頓、讀詩(shī)。
三、品讀詩(shī)句。
1、讀完這首詩(shī),你們知道寫(xiě)了什么嗎?
讓我們先來(lái)看看這幅圖,圖上畫(huà)了什么呀?看了之后感覺(jué)怎樣?
2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī),出示“白日依山盡”,指名讀。問(wèn):白日指什么?通過(guò)圖理解意思。(太陽(yáng))。
太陽(yáng)怎樣呢?看圖,太陽(yáng)去干什么了?誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)?(太陽(yáng)下山了)。
夕陽(yáng)下山圖美不美?美,漂亮,你能把這一行詩(shī)也讀得美美的呢?指名讀,齊讀。
3、那第二行寫(xiě)的什么呢?出示“黃河圖”,問(wèn)這是什么?
黃海去哪里了?指名說(shuō)。
師說(shuō):黃河入海,氣勢(shì)磅礴,來(lái)勢(shì)兇猛,非常壯觀。用詩(shī)里的話說(shuō)叫什么?一起說(shuō)(黃河入海流。)。
曾經(jīng)有很多人都歌頌過(guò)黃河,老師這里有一個(gè)詩(shī)朗誦《黃河頌》一起欣賞。
指名讀出氣勢(shì)。
4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀!這景象是多么壯麗?。∥覀儼堰@句話連起來(lái)讀讀,好好的欣賞一下這種壯麗的景觀。
5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓,看著這樣壯觀的情景,會(huì)想什么,引讀“欲窮千里目,”
欲:想要。窮:盡。千里目:看到更遠(yuǎn)的地方。更:再。
師翻譯:如果想要把更遠(yuǎn)的地方看盡。需要怎么樣呢?
為什么要登上更高的一層樓呢?站在原地就看不見(jiàn)了嗎?
(如果站在原地的話,再好也只能看到那些景色,如果登的高,會(huì)看的更遠(yuǎn)。)。
指導(dǎo)讀。
四、拓展延伸。
還有什么地方也需要更上一層樓?
小結(jié):是呀,不管什么人,不管做什么事,包括小朋友們學(xué)習(xí)也是,想要得到更多,都需要更上一層樓,都需要更加努力才行!我們?cè)賮?lái)讀讀這句話,讀出對(duì)這句話的新的理解、感受,好嗎?自由練習(xí),賽讀,齊讀。
五、情境中指導(dǎo)背誦。
2、帶上動(dòng)作,你已經(jīng)是詩(shī)人了。
六、古詩(shī)配畫(huà)。
1、學(xué)生畫(huà)畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。
2、投影儀顯示繪畫(huà)好地作品。
七、作業(yè)。
背誦古詩(shī),完成繪畫(huà)。
登鸛雀樓教案二年級(jí)篇八
2.(放課件)看圖,聽(tīng)錄音,整體感知。
1.自由讀,畫(huà)出生字和不明白的地方。
2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。
3.指名讀古詩(shī),正音。
1.自由讀古詩(shī),讀后想想:
(1)詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)。
(2)看到眼前的景象,詩(shī)人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)。
2.小組討論、交流上述問(wèn)題。
3.質(zhì)疑、解疑,重點(diǎn)理解:
目:看。欲:想要。窮:盡。
4.說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠(yuǎn),要奮發(fā)向上,不斷進(jìn)取。
1.聽(tīng)課文錄音,體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和重音。
2.指名讀,集體評(píng)議。
3.同桌互背。
4.情境體驗(yàn):把自己裝扮成詩(shī)人,看圖吟誦古詩(shī)。
1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):
入:與“人”的區(qū)別。
窮:部首是“穴”(穴寶蓋)。
3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)。
登鸛雀樓教案二年級(jí)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、理解古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人描繪的意境,明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩(shī),并能背誦這兩首古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀背誦《登鸛雀樓》,能背誦《涼州詞》、《送別》。
教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)人所要描繪的意境和詩(shī)中告訴人們的道理。
教具準(zhǔn)備:ppt課件,古詩(shī)新唱視頻資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好,喊班級(jí)口號(hào):“天天有進(jìn)步,人人在成長(zhǎng)!”教師對(duì)學(xué)生提出希望,相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步。
1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入:老師知道小朋們友們非常喜歡畫(huà)畫(huà),上課前老師找到了這樣一幅畫(huà)。
2、誰(shuí)能根據(jù)這幅畫(huà)編一個(gè)故事或說(shuō)一段話?
生交流。
學(xué)生動(dòng)腦想辦法。
學(xué)生交流識(shí)字方法。
6、很好,我們開(kāi)課就先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字,大家都在努力使自己進(jìn)步,為自己鼓掌。知道這個(gè)樓的名字怎么來(lái)的嗎?課件出示鸛雀樓資料。
生(齊):登到最頂層!
師:誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢?
生:因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。
8、你說(shuō)得太好了!詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后,明白了這個(gè)道理,想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高,于是就寫(xiě)了一首詩(shī),題目就叫:《登鸛雀樓》(板書(shū)課題)。
(利用小學(xué)生喜歡繪畫(huà)的特點(diǎn),教師以畫(huà)的形式再現(xiàn)了這首古詩(shī)的內(nèi)容:“鸛雀樓、高山、夕陽(yáng)、詩(shī)人、黃河”,并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話,說(shuō)出詩(shī)意,理解這首古詩(shī)包含的道理:站得高,看得遠(yuǎn)。使學(xué)生對(duì)作者、詩(shī)意,留下深刻印象,自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)中。)。
1、出示詩(shī)人,了解詩(shī)人。
2、課件出示古詩(shī)。教師示范讀古詩(shī)。
(不少學(xué)生躍躍欲試,因?yàn)樗麄冊(cè)谝荒昙?jí)就已經(jīng)背過(guò)。)。
2、請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)一起背。
3、哪位小老師能上來(lái)教一教大家?
4、出示節(jié)奏讀,學(xué)生按節(jié)奏來(lái)讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩(shī)。
6、學(xué)生齊讀(背誦古詩(shī))。
過(guò)渡:剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩(shī)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛,來(lái)欣賞一段優(yōu)美的樂(lè)曲,邊聽(tīng)邊想詩(shī)描繪的畫(huà)面。(學(xué)生閉上眼睛,在優(yōu)美的古箏曲中,隨老師的提示進(jìn)行想象畫(huà)面。)。
1、同學(xué)們,你們剛才看到了一幅怎樣的畫(huà)面?(自主交流。)。
2、(出示古詩(shī)的前兩句)詩(shī)人看到了什么?“白日”是什么意思?“依”又是什么意思?換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋一下。
3、讀一讀前兩句來(lái)。
5、你能用自己的話把詩(shī)的意境給描述一下呢?
6、從王之渙的詩(shī)中你明白了什么道理?學(xué)生自由談?wù)劇?/p>
學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)著唱歌,還可以配上自己的動(dòng)作。
師:今天,我們學(xué)習(xí)了—首新的.古詩(shī)《登鸛雀樓》,詩(shī)的后兩句“欲窮千里目,更上一層樓”告訴我們站得高望得遠(yuǎn)的道理,他意在告訴人們要不斷進(jìn)取,奮發(fā)向上。同學(xué)們,請(qǐng)大家把詩(shī)的后兩句寫(xiě)在自己的積累本上。當(dāng)然,詩(shī)人王之渙他其實(shí)以邊塞最為出名,我們今天來(lái)了解一下他的邊塞詩(shī)《涼州詞》。(課件出示)。
1、教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的背景。
2、教給學(xué)生詩(shī)的節(jié)奏和停頓。
3、學(xué)生練讀。
4、自由背誦。
其實(shí),王之渙有一首詩(shī)也很有名,這是一首送別詩(shī),題為《送別》。出示古詩(shī),教師范讀,領(lǐng)讀,學(xué)生自由讀并背誦下來(lái)。
(新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):語(yǔ)文課程應(yīng)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。唐詩(shī)是我國(guó)古代文化的精粹,課堂教學(xué)不能僅限于背誦這一首古詩(shī),而要把本詩(shī)作為一個(gè)例子,一個(gè)引子,引導(dǎo)學(xué)生積累更多的古詩(shī)。比賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),又是展示本領(lǐng)的一個(gè)好機(jī)會(huì),學(xué)生興趣盎然,高潮又起。)。
七、同學(xué)們,你們背得太投入了,把掌聲送給自己。唐詩(shī)是我們中華文化的精髓,相信大家還能背許多唐詩(shī),將來(lái)一定也會(huì)寫(xiě)出很多好詩(shī),說(shuō)不定也會(huì)成為一名大詩(shī)人呢!最后老師祝大家:學(xué)習(xí)更上一層樓!
登鸛雀樓教案二年級(jí)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.能用自己喜歡的方法去認(rèn)字,鞏固看拼音識(shí)字的能力。
2.讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美,理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。
3.認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字,學(xué)會(huì)筆畫(huà)“豎折”,并學(xué)寫(xiě)“山、日”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1.能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。
2.正確有感情的'朗讀古詩(shī),學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音帶、生字卡片、多媒體.課件。
教學(xué)過(guò)程:
新課。
1.今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。
2.看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?
3.有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方,還寫(xiě)了一首詩(shī),我們聽(tīng)聽(tīng)吧!做好指讀姿勢(shì)。
4.你們想讀這首詩(shī)嗎?請(qǐng)你準(zhǔn)備好,小聲地方跟著老師讀一讀。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。
5.自己再讀一讀,在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6.這次咱們指著書(shū)大聲地跟著老師讀,注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
1.我說(shuō)一句話,你說(shuō)一句詩(shī)中的話,咱們?cè)囋嚒?/p>
師:太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生:白日依山盡。
師:黃河之水向大海奔去。
生:黃河入海流。
師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。
生:欲窮千里目,更上一層樓。
2.你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。
3.見(jiàn)到美景,你再來(lái)讀詩(shī),讀出你的高興與喜悅吧!
登鸛雀樓教案二年級(jí)篇十一
1、初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
3、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),書(shū)寫(xiě)部分生字。
1、正確、流利、有感情地朗讀。
2、初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。
理解由生字組成的詞語(yǔ),初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。
多媒體課件、生字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.創(chuàng)設(shè)情境談話。
小朋友喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪些地方?今天老師要帶大家到山西的永濟(jì)縣去玩一玩???,這里有一座樓,多高呀,數(shù)一數(shù),有幾層樓?今天我們就到這座樓上去玩一玩。聽(tīng)導(dǎo)游介紹,這座樓上常有一種叫鸛雀的鳥(niǎo)兒停留在上面休息,所以他有一個(gè)好聽(tīng)的名字,誰(shuí)來(lái)讀一讀。(學(xué)生讀“鸛雀樓”,讀正確)。
看老師在黑板上寫(xiě)“鸛雀樓”,學(xué)生書(shū)空。(雀是上下結(jié)構(gòu),上面是小,下面是隹字旁,表示短尾巴的鳥(niǎo),樓是左右結(jié)構(gòu)的字,左面是木,右上是米,右下是女)。
學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上把“雀”和“樓”各描一遍。
2.以前,鸛雀樓不是很有名氣的,但在唐代有一位大詩(shī)人王之渙來(lái)到這里,登上鸛雀樓,把自己看到的,想到的,寫(xiě)了下來(lái),取名為《登鸛雀樓》,學(xué)生讀題目。今天,我們就跟隨王之渙登鸛雀樓,去看看,去玩玩。
二、初讀課文,整體感知。
1、但王之渙說(shuō),在登樓之前,要把他寫(xiě)的古詩(shī)讀正確、讀流利。請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),翻到第114頁(yè),借助拼音自讀古詩(shī):做到讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2、檢查讀詩(shī)。
古詩(shī)一共有兩句四行詩(shī)句,誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句詩(shī)句?(個(gè)別讀、齊讀)。
誰(shuí)來(lái)讀一讀第二句詩(shī)句?(個(gè)別讀、齊讀)(更、層正音。)。
誰(shuí)能把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀?(個(gè)別讀、齊讀)。
過(guò)度:我們把《登鸛雀樓》讀得這么正確、這么流利,王之渙請(qǐng)我們一起登樓了。
三、品讀詩(shī)句,悟意明理。
(一)品讀第一、二行詩(shī)句。
1.啊,我們現(xiàn)在登上二樓了,讓我們一起去欣賞一下美景吧。(看動(dòng)畫(huà))。
2、你看到了什么?
預(yù)設(shè):
(1)山。
a這是怎樣的山?
(青山,評(píng)價(jià):對(duì),因?yàn)樯缴戏N滿了樹(shù)。)。
這是高大的山(對(duì),山又高又大)。
b山怎么樣呢?(一座挨著一座。)老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ):連綿起伏連綿起伏的群山。
(2)日。
這是怎樣的太陽(yáng)呢?
紅紅的(像紅氣球,像紅燈籠),你說(shuō)了太陽(yáng)的顏色。
圓圓的(形狀)。
發(fā)出了亮光,(但一點(diǎn)兒也不刺眼),古詩(shī)中,有一個(gè)詞語(yǔ)就寫(xiě)了這美美的,紅紅的、亮亮的太陽(yáng),誰(shuí)找出來(lái)了。讀一讀“白日”。
傍晚的太陽(yáng)怎么樣了呢?(落下去了)。
怎樣落下去的呢?(慢慢的,靠著群山),書(shū)上哪個(gè)字是表示“靠著、挨著”的意思?(依),誰(shuí)來(lái)做一做“依”的動(dòng)作。
呀,紅紅的太陽(yáng),挨著連綿起伏的群山,慢慢的落下去,最后消失了,看不見(jiàn)了,第一行詩(shī)中,哪個(gè)字表示“完了,消失了”?(盡)。
[設(shè)計(jì)意圖:教給學(xué)生“邊讀邊想象”的讀書(shū)方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。]。
3.指導(dǎo)朗讀“白日依山盡”
(1)啊,看到了紅紅的夕陽(yáng),挨著連綿起伏的群山,慢慢的'落下去,最后消失了,看不見(jiàn)了,我們?nèi)滩蛔∫黜灥剑骸鞍兹找郎奖M”
(2)個(gè)別讀。
評(píng)價(jià):通過(guò)你朗讀的白日,讓我仿佛看到了一輪圓圓的、亮亮的紅日,多美呀。
從你讀的“依山”讓我感受到了太陽(yáng)靠著山頭,多么可愛(ài)?。?/p>
聽(tīng)了你讀的“盡”,讓我感覺(jué)到太陽(yáng)怎么一下子掉下去的,他可是慢慢地落下去的呀。
你讀得真好,那是因?yàn)槟阋贿呑x,一邊想象畫(huà)面。我們學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀。
[設(shè)計(jì)意圖:教給學(xué)生“邊讀邊想象”的讀書(shū)方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。]。
4、學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句。
(1)、詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?
黃河水是怎樣的呢?(河水流得很急,很快,不停地流著)。
是呀,黃河水不停地向前流著,老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)(奔騰不息、)黃河水的氣勢(shì)多大啊,再送你一個(gè)“浩浩蕩蕩”。
黃河水浩浩蕩蕩,奔騰不息地向前流著,要流到哪里去呢?(大海)你是從哪里知道的?詩(shī)句中,哪里告訴我們的?(入海流)哦,“入海流”就是“流入?!毖?。
(2)、指導(dǎo)朗讀:
誰(shuí)來(lái)讀讀第二行詩(shī)句?
評(píng)價(jià):從你讀的“黃河”聽(tīng)出來(lái)了,這是浩浩蕩蕩的黃河。
從你讀的“入海”,聽(tīng)出來(lái)了,黃河是流進(jìn)大海的。
“流”不停地,流著。
讓我感受到了黃河入海的雄渾的氣勢(shì)。
5、小結(jié):
小朋友,我們登上鸛雀樓??吹搅艘惠喖t日靠著連綿起伏的群山,慢慢的落山。奔騰呼嘯的黃河,流入大海,你覺(jué)得怎么樣呢?(美。高興)那么,我們?cè)侔褍尚性?shī)句連起來(lái)讀一讀,再去好好地欣賞一番。
(二)品讀第三、四行詩(shī)句。
1.(情境)看了這么多的美景,我們還想看更多的景物,看到更遠(yuǎn)的地方,那該怎么辦呢?(再登上一層樓)好,讓我們?cè)俚巧弦粚訕?,我們到了第三層了,此時(shí)我們站得更高了,就能看得更遠(yuǎn)了,看到更多的景物了。
詩(shī)人和你們的想法一樣,就寫(xiě)下了第三、四行詩(shī)句。
讀一讀第三、四行詩(shī)句,找找哪個(gè)字表示看?“目”(是呀,“目”原來(lái)是眼睛的意思,在這里是指用眼睛看。)。
哪個(gè)詞表示“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方”,“千里”(練讀)千里目,就是目千里。
哪個(gè)字表示想要?(欲)。
是呀,要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再登上一層樓。
哪個(gè)字表示再?“更”。(只要再登一層就足夠了嗎?一層并不是真的一層,而是還要往上的意思。)。
3.學(xué)生練讀第三、四行詩(shī)句。
評(píng)價(jià):
“欲”,你的心情非常迫切。
“千里”多遠(yuǎn)啊,誰(shuí)讀得比他更遠(yuǎn)。
“更”聽(tīng)出來(lái)了,你在不斷地登樓,不斷地攀登。
[設(shè)計(jì)意圖:以評(píng)促讀,通過(guò)評(píng)價(jià),扎實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,提高學(xué)生的朗讀水平。]。
4、小結(jié)。
今天,我們跟著唐代大詩(shī)人王之渙,登上了鸛雀樓,看到了夕陽(yáng)挨著群山慢慢地落下去,看到了黃河水滾滾地流向大海,想到了要看得遠(yuǎn),就要站得高。這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”,我們非常喜歡,讓我們?cè)龠B起來(lái)讀一讀。同時(shí),我們?cè)谟瓮娴倪^(guò)程中,我們又學(xué)會(huì)了一種讀懂古詩(shī)的方法,看圖畫(huà),讀懂意。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生初步了解“看圖畫(huà),理解詩(shī)句”是讀懂古詩(shī)的一種方法。]。
四、識(shí)字、寫(xiě)字。
1、出示生字,認(rèn)讀。
2、出示“欲”
學(xué)生看筆順表,在書(shū)上描紅。
教師范寫(xiě)。
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上臨寫(xiě)。
評(píng)價(jià)反饋。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上臨寫(xiě)“雀”和“樓”,寫(xiě)后反饋。
五、作業(yè)。
1.朗讀課文,背誦課文。
2.找一找,讀一讀,王之渙寫(xiě)的其他古詩(shī),下節(jié)課,我們進(jìn)行古詩(shī)誦讀比賽。
登鸛雀樓。
唐王之渙。
設(shè)計(jì)理念:利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓“趣”貫穿于教學(xué)全過(guò)程,成為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。扎實(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文能力,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。
登鸛雀樓教案二年級(jí)篇十二
1.會(huì)讀會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,認(rèn)讀4個(gè)生字。
2.理解詩(shī)句內(nèi)容,回答課后問(wèn)題。體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。
2.指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、cai課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
板書(shū)詩(shī)題并解釋詩(shī)題。
【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟(jì)縣。前面可以望見(jiàn)中條山,下面臨近黃河。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面,所以叫鸛雀樓,又名鸛鵲樓。樓共三層,是當(dāng)時(shí)文人游覽的勝地。此樓北宋時(shí)還存在,后來(lái)被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。
【作者簡(jiǎn)介】王之渙(688—742),晉陽(yáng)(今山西太原)人,唐代著名詩(shī)人。
齊讀課文。
1.指名學(xué)生朗讀后,逐行導(dǎo)讀。
2.指名試讀試講后,教師精講點(diǎn)撥:
第一句:白日:此處指傍晚的太陽(yáng)。依:挨著,靠著。山:這里不是專(zhuān)指某座山,而是指連綿起伏的群山。盡:完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河:是我國(guó)第二大河,僅次于長(zhǎng)江。入海流:向大海流去。其實(shí),鸛雀樓距離大海尚有千里之遙,在樓上是看不到黃河流入大海的。但是,無(wú)論怎樣曲折迂回,最終還是要流入大海的。這里的“入?!笔钦f(shuō)明流的方向。這句詩(shī)的意思是:登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見(jiàn)一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了,黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。
第二句:欲:想要。窮:窮盡,含有徹底的意思。千里,不是實(shí)指,而是夸張的說(shuō)法,指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。更;再。這句詩(shī)的意思是:要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到,就要再登上一層樓;也就是只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。
1.引導(dǎo)思考:想一想,這首詩(shī)寫(xiě)出了什么樣的景色?
學(xué)生思考回答后,教師總結(jié):
(1)這首詩(shī)寫(xiě)出了壯麗的黃昏景色。作者站在鸛雀樓上,先向西眺望,看到泛白的太陽(yáng)依傍著群山緩緩下沉,再俯視黃河,望著奔騰的河水向東流去,這是一幅多么壯麗的景象??!目送落日,直到它逝去為止;放眼黃河,欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景,又有留戀遐思之情,情景交融,意境開(kāi)闊。
(2)這首詩(shī)還表達(dá)了作者開(kāi)闊的心胸和觀察美景的情趣。詩(shī)人面對(duì)日落水漾的壯麗美景,游興未盡,不能滿足,他急于擴(kuò)大自己的眼界,還想看得更開(kāi)闊更高遠(yuǎn),于是寫(xiě)出了要看盡這千里風(fēng)光,必須再登上一層樓。
2.小結(jié):這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法,描繪了祖國(guó)雄偉壯麗的山河。
1.教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀,朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
自由輕聲讀三遍。齊讀三遍,練習(xí)背誦,檢查效果。
1.有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.完成課后練習(xí)第3題。填空:
()依山盡,()入海流。
欲窮(),更上()。
板書(shū)參考。
探究活動(dòng)。
1.組織一次登高的活動(dòng),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)登高望遠(yuǎn)的感受。
2.收集與這首詩(shī)有關(guān)的資料,然后大家交流,看誰(shuí)收集的多。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/11461728.html】