通過制定計(jì)劃，我們可以有條不紊地完成任務(wù)，減少混亂和壓力。在制定計(jì)劃時(shí)，要考慮到自己的實(shí)際能力和資源情況。計(jì)劃是個(gè)人發(fā)展和成功的基石，以下是小編整理的一些計(jì)劃范文，希望對(duì)你有所幫助。
幼兒園春季園本培訓(xùn)計(jì)劃篇一
我園是一所省一級(jí)幼兒園，于上學(xué)期又被評(píng)為縣校本教研先進(jìn)校、縣新聞信息先進(jìn)單位，現(xiàn)在園教職工40人。幼兒園高級(jí)教師18人。本科學(xué)歷18人，本科在讀7人，?？?4人。市教壇新秀1人，市優(yōu)秀教師2人，市優(yōu)秀班主任2人，市骨干教師2人，縣教壇新秀10人，縣教學(xué)骨干2人，縣優(yōu)秀班主任2人?？傮w來說，我園教師隊(duì)伍年輕化，學(xué)歷層次較高，接受信息能力較強(qiáng)，老中青教師比例合理，她們對(duì)工作充滿了熱情、樂意奉獻(xiàn)、不甘落后積極進(jìn)取，渴望成為我縣幼教界中的佼佼者，特別是在新課程的實(shí)施過程中教育觀念得到了不斷的改變，教育方法也在不斷的完善，而且都能積極的、大膽的嘗試課題的研究……然而，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到自身還存在的不足：如我們一線的班主任老師平均年齡只有二十幾歲，理論水平方面有待提高，課題研究能力有待挖掘，這一切將成為本年度我們園本培訓(xùn)的主要任務(wù)。
通過校本培訓(xùn)，促使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù)，提升辦園品質(zhì)，建立一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
（一）新任教師培訓(xùn)
培訓(xùn)對(duì)象：0—3年教齡的教師
培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，使其鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)保育質(zhì)量，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。
（二）骨干教師培訓(xùn)
培養(yǎng)對(duì)象：35周歲以下，具有5年教齡以上的骨干教師
培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，使骨干教師在政治思想與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮她們?cè)陉?duì)伍中的骨干帶頭作用和師范輻射作用。
（三）教師崗位培訓(xùn)
培養(yǎng)對(duì)象：全體教師
培養(yǎng)目的：通過培訓(xùn)，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷增強(qiáng)專業(yè)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位責(zé)任的能力。
（四）計(jì)算機(jī)培訓(xùn)
培訓(xùn)對(duì)象：全體教師
培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，是教師普遍掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，利用現(xiàn)代化科技手段制作課件，輔助教學(xué)，教科研研究及信息處理。
（五）普通話合格培訓(xùn)
培訓(xùn)對(duì)象：全體教師
培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，使提高普通話水平，全部達(dá)到國家教委有關(guān)教師普通話等級(jí)的規(guī)定，拿到相應(yīng)的合格證書。
（六）繼續(xù)教育培訓(xùn)
培訓(xùn)對(duì)象：全體教師
培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，是教師的文憑由合格升?？?，由專科升本科，由本科升學(xué)位，全面推進(jìn)教師素質(zhì)化管理，進(jìn)一步完善師資力量。
（一）以學(xué)習(xí)為動(dòng)力
學(xué)習(xí)決定眼光，學(xué)習(xí)決定態(tài)度，學(xué)習(xí)決定思想的深度和技能的高度。我園要以教師的發(fā)展為本，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制，營造學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力。
3.積極為教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，為教師成長(zhǎng)需求提供機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)，推薦書目、網(wǎng)站，充分利用幼兒園網(wǎng)站學(xué)習(xí)、交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。
（二）以反思為明鏡
作為一名優(yōu)秀的老師，就要學(xué)會(huì)不斷反思、學(xué)會(huì)梳理自己的成敗得失，提升自己的教學(xué)理念，使自己盡快成長(zhǎng)起來。
1.每位教師堅(jiān)持寫課后反思。經(jīng)常梳理自己的課堂，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，促使自己從經(jīng)驗(yàn)型向科研型方向發(fā)展，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。
2.撰寫保教筆記。把幼兒園、班級(jí)里的點(diǎn)滴故事寫下來，寫整個(gè)事件中自己是怎么處理的，有哪些收獲，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失敗經(jīng)歷，便于自己發(fā)現(xiàn)問題，有效地解決問題。讓教師更好地在“教學(xué)”中反思、在“學(xué)習(xí)”中反思、在“研究”中反思、在“互助”中反思，從而使教師在反思中覺悟、在反思中創(chuàng)新、在反思中發(fā)展， 在“實(shí)踐+反思”的過程中不斷提升自我。要求教師每周至少寫一篇保教筆記。
（三）以“師徒結(jié)對(duì)、同伴互助、專家引領(lǐng)”為途徑
師徒結(jié)對(duì)：新教師可塑性強(qiáng)，她們的成長(zhǎng)需要骨干教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。凡新分配的教師都要配備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和帶班能力強(qiáng)的教師為其導(dǎo)師，具體負(fù)責(zé)新教師的培養(yǎng)。對(duì)新教師提出“一年入門，兩年過關(guān)，三年達(dá)標(biāo)，五年成熟”的目標(biāo)，師徒共同簽訂責(zé)任書，保證每周相互交流，每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)，讓師徒在教育教學(xué)實(shí)踐中相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
同伴互助：同伴互助是成長(zhǎng)過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動(dòng)中，我園將堅(jiān)持備課研討中協(xié)作，專題討論中幫助，相互聽課后交流，檢查教案后反饋，使老師們?cè)谕榈幕?dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)。
專家引領(lǐng)：本學(xué)期，我園將邀請(qǐng)專家來園指導(dǎo)。通過她們的講座，把前沿的信息、獨(dú)到的見解、鮮明的觀點(diǎn)、最具實(shí)效的做法呈現(xiàn)在我園教師面前，引領(lǐng)她們快速成長(zhǎng)。同時(shí)，我們將派骨干教師去上海等地觀摩取經(jīng)，與此同時(shí)，我們還將鼓勵(lì)教師通過網(wǎng)絡(luò)與大師為友，與名師對(duì)話，使教師不斷走出思想上的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，提升理念，拓展視野，使她們?cè)谂c大師的不斷的智慧交流中獲得專業(yè)發(fā)展。
（四）以教研活動(dòng)為平臺(tái)
幼兒園的園本教研主要以幼兒園為研究中心；以教師為研究者；以課堂為研究室。在實(shí)踐中驗(yàn)證，通過反思、合作，最終改進(jìn)自己的教學(xué)行為，不斷發(fā)展自己。主要通過以下一些途徑：
1.組織各個(gè)層次的教研活動(dòng)。
（1）骨干老師展示課；
（2）青年教師研究課；
（3）新教師的亮相課；
（4）開展備課組的“集體備課”和“一課多研討”活動(dòng)。
2.開展形式多樣的研究討論。主要有學(xué)習(xí)、同伴觀察、同伴對(duì)話、公開課教學(xué)觀摩、案例分析、專題討論、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、師徒協(xié)作、年級(jí)組教研組課題組層面的各類教研、協(xié)作活動(dòng)等等。搭建起“對(duì)話—協(xié)作—共享”的成長(zhǎng)平臺(tái)。
3.組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩、百家講壇、名師示范、觀看優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)錄像等多種形式的園本培訓(xùn)活動(dòng)，為青年教師搭建展示教育教學(xué)才華的舞臺(tái)，激勵(lì)青年教師迅速成長(zhǎng)。
幼兒園春季園本培訓(xùn)計(jì)劃篇二
學(xué)習(xí)幼兒教育基本知識(shí)與技能，形成對(duì)幼兒教師職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，成為基本合格的幼兒教師。
(二)具體目標(biāo)
1.專業(yè)理念與師德方面
初步了解幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園教育基本特征，樂意從事幼兒教育事業(yè)，具有正確的教師觀。
2.專業(yè)知識(shí)方面
了解幼兒身心發(fā)展基本特征，了解幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)、游戲活動(dòng)、日常生活活動(dòng)等一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的目標(biāo)、內(nèi)容與要求，形成科學(xué)的兒童觀和教育觀。
3.專業(yè)能力方面
初步掌握幼兒園一日活動(dòng)、游戲與教育教學(xué)的基本規(guī)范與流程，能根據(jù)實(shí)際情況制訂幼兒班級(jí)常規(guī)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，設(shè)計(jì)、組織教育教學(xué)活動(dòng)，提高教育教學(xué)能力。能進(jìn)行彈、跳、唱、畫等基本技能展示。
未從事過學(xué)前教育工作的“轉(zhuǎn)崗教師”。
1、理論培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。組織教師深入學(xué)習(xí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領(lǐng)會(huì)精神，采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以賽課的形式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)中，并通過各種實(shí)踐研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為。
2、外出培訓(xùn)與園本培訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)教師的特長(zhǎng)和愛好，組織教師外出參加各種培訓(xùn)，部分教師參加了“西安早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評(píng)價(jià)策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)”、“教師個(gè)人課題研究過程運(yùn)作策略”專題研討等培訓(xùn)，輪流參加了區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn).
3、專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)際技能相結(jié)合。如：組織大型的聽評(píng)課活動(dòng)，教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略、家長(zhǎng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等.
我園為全體教師建立“教師成長(zhǎng)檔案袋”，其中記錄著教師專業(yè)成長(zhǎng)的整個(gè)過程的完整資料，內(nèi)容豐富齊全：有教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，有參加教研活動(dòng)的過程和記錄，還有教學(xué)反思、感悟、讀書卡片、論文、平時(shí)的觀察日記、論文、案例及獲獎(jiǎng)情況等等，透過它能從中直觀地了解教師專業(yè)成長(zhǎng)的歷程，并通過學(xué)期結(jié)束時(shí)的成果分享及評(píng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的好的經(jīng)驗(yàn)與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發(fā)現(xiàn)、分析自己的不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使以后更好的工作與學(xué)習(xí)。
通過一年的培訓(xùn)及各種鍛煉，轉(zhuǎn)崗教師能夠了解幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律、年齡特點(diǎn)與幼兒學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特性，具備基本的專業(yè)素質(zhì);；能夠熟悉幼兒園教育的內(nèi)容與要求，了解幼兒園教育的基本原則，了解幼兒保育、教育的基本知識(shí)，形成初步的幼兒保育和教育能力；初步形成從事幼兒教育的基本技能，有效組織幼兒園的基本活動(dòng)；能夠認(rèn)同幼兒園教師職業(yè)的價(jià)值和學(xué)前教育的價(jià)值，增強(qiáng)了從事幼兒教育的自豪感，提高幼兒教育工作的主動(dòng)性。
幼兒園春季園本培訓(xùn)計(jì)劃篇三
仔細(xì)貫徹《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》，為提高我園老師的綜合素養(yǎng)，提高保教質(zhì)量，適應(yīng)訓(xùn)練改革進(jìn)展和全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的需要，結(jié)合我園老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特制訂本學(xué)期我園老師園本培訓(xùn)方案。
1、理論水平的提高
本學(xué)期，我園支配的幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則，以及敘事性討論的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)老師們豐富幼兒訓(xùn)練的理論學(xué)問。讓老師們加深對(duì)幼兒訓(xùn)練的理解，促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)提高。
2、正確理念的樹立
通過園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固老師的職業(yè)道德，鞏固老師專業(yè)思想，使老師把握必備的訓(xùn)練技能，樹立現(xiàn)代訓(xùn)練觀念，熟識(shí)有關(guān)訓(xùn)練法規(guī)，不斷提高科學(xué)訓(xùn)練理論水平和訓(xùn)練教學(xué)討論力量，更新學(xué)問，提高執(zhí)教水平。使老師樹立正確的訓(xùn)練觀、兒童觀、嬉戲觀，不斷完善幼兒老師的學(xué)問、力量結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒訓(xùn)練教學(xué)的力量，以促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。
3、專業(yè)技能的提升
幼兒老師作為學(xué)前訓(xùn)練的第一線訓(xùn)練工，肩負(fù)著訓(xùn)練幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性進(jìn)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓(xùn)，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進(jìn)老師專業(yè)技能的提高。
幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則、敘事性討論、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書沙龍等等。讓老師們通過培訓(xùn)，跟上幼兒訓(xùn)練的時(shí)代步伐，新的幼教理念更好地在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)得以體現(xiàn)。
1、依據(jù)我園的實(shí)際狀況，嚴(yán)格根據(jù)“園本培訓(xùn)方案”的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、組織老師學(xué)習(xí)，采納講座和參加式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深化領(lǐng)悟《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。
3、開展老師自學(xué)活動(dòng)、要求老師仔細(xì)寫讀書筆記。
4、讓年輕老師向有閱歷、有特長(zhǎng)的老師學(xué)習(xí)，關(guān)心她們盡快地提高訓(xùn)練教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
5、引導(dǎo)老師寫出心得體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)培訓(xùn)的理解。
6、通過培訓(xùn)，引導(dǎo)老師進(jìn)行自我熟悉、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，確定自己的進(jìn)展方向。
1、參培老師必需準(zhǔn)時(shí)參與培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。
2、參培老師必需嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，講話、打瞌睡、做與培訓(xùn)無關(guān)的事，不予計(jì)分。
3、學(xué)習(xí)過程中，樂觀參與爭(zhēng)論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì)，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去，否則不予計(jì)分。
10月份：
1、集中學(xué)習(xí)：幼兒園白板技術(shù)的應(yīng)用。
2、班級(jí)組長(zhǎng)白板示范課。
11月份：
1、中班組教學(xué)研討：粽子里的故事。
2、集中學(xué)習(xí)：優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善語文活動(dòng)效果。
3、青年老師幼兒舞蹈編排評(píng)比。
12月份：
1、大班“關(guān)懷天氣預(yù)報(bào)”觀摩研討。
2、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒觀看記錄的園本教研（一）。
3、爭(zhēng)論制定：園優(yōu)秀教研組評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。
幼兒園春季園本培訓(xùn)計(jì)劃篇四
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)縣局文件精神，為提高廣大教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平，造就一支基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)精良，能適應(yīng)幼兒園改革、發(fā)展、創(chuàng)新的師資隊(duì)伍，我園將組織全體教師積極參加20xx年暑期園本培訓(xùn)。為了保證園本培訓(xùn)有效地開展，特制訂《郭墅鎮(zhèn)中心幼兒園20xx年暑期幼兒教師培訓(xùn)計(jì)劃》，具體安排如下：
本次培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容：：
（3）、教學(xué)基本功培訓(xùn)。
1、通過培訓(xùn)，提升教師教育教學(xué)理論水平與實(shí)踐創(chuàng)新能力。
2、通過暑期培訓(xùn)的實(shí)施，建設(shè)好鎮(zhèn)園培訓(xùn)的組織網(wǎng)絡(luò)，提高鎮(zhèn)園培訓(xùn)的實(shí)效。
3、結(jié)合課堂教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和主要問題，進(jìn)一步掌握課堂教學(xué)技能。
4、通過培訓(xùn)，更新教師師德觀念，調(diào)整師德行為。
組長(zhǎng)：周鳳。
副組長(zhǎng)：孫冬芹。
參培人員：幼教在職教師。
xxxxx。
園領(lǐng)導(dǎo)組將對(duì)各教師開展暑期培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核，結(jié)束后將開展培訓(xùn)工作總結(jié)，展示教師暑期培訓(xùn)成果，對(duì)暑期培訓(xùn)活動(dòng)中優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。
（2）學(xué)習(xí)研討時(shí)保持會(huì)場(chǎng)安靜，不大聲喧嘩、接聽電話，不隨意走動(dòng)、離場(chǎng)，做到認(rèn)真發(fā)言、專心記錄并積極進(jìn)行研討互動(dòng)；教師孩子要妥善安排，不要進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。
（3）學(xué)習(xí)時(shí)，注意節(jié)水、節(jié)電，保持環(huán)境衛(wèi)生。
（4）因故不能參培的教師，需出具請(qǐng)假證明。
請(qǐng)負(fù)責(zé)人及各位教師積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使自己的業(yè)務(wù)更上一層樓。
幼兒園春季園本培訓(xùn)計(jì)劃篇五
經(jīng)過三年在總園帶動(dòng)園本培訓(xùn)活動(dòng)中，我們的教師在活動(dòng)教材的運(yùn)用、活動(dòng)組織、隨機(jī)教育、班級(jí)組織等方面的能力有了較大的提高，特別是民間游戲在我園的開展，經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí)、探討，讓我們?cè)诿耖g游戲的運(yùn)用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題，如：在主題中，怎樣的生成活動(dòng)是孩子們需要的?教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，教師要善于捕捉教育的契機(jī)，做到有效生成。教師往往在生成活動(dòng)時(shí)看到了活動(dòng)的價(jià)值，但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動(dòng)探究主動(dòng)性和深入性。此外，課程意識(shí)比較淡薄，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù)，將教學(xué)內(nèi)容與教材等同，認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”，忽略了課程目標(biāo)、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時(shí)的重要作用。
所以立足我園實(shí)際，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，讓教師的成長(zhǎng)與工作進(jìn)展同步，讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。
大自然就是活的教育，廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運(yùn)用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造；用石頭、豆類來裝飾；用樹葉、麥稈來操作；用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合，成為擺在老師們面前的一個(gè)課題。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價(jià)值與智慧，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，以此為基點(diǎn)，將我們身邊的自然力量引進(jìn)集體教學(xué)課堂。
我園的園本培訓(xùn)，將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”方面入手，引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學(xué)活動(dòng)中，在總結(jié)提升和反思主題活動(dòng)的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐；對(duì)老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進(jìn)作用。
1.以“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”為載體，指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高教師對(duì)農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運(yùn)用教材、有效生成活動(dòng)的能力。
2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”研究的主體，不是旁觀者，不是陪襯，而是真正的研究者、親身體驗(yàn)者，推動(dòng)教師對(duì)教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提升教師教育教學(xué)理論水平。
3.以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體，注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧，教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，注重發(fā)揮教師集體的教育合力，在設(shè)計(jì)活動(dòng)、實(shí)施活動(dòng)、反思活動(dòng)的過程中促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展。
培訓(xùn)對(duì)象：全體在職教師
培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。
（一）教育理論學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》。通過教師自學(xué)、集體學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與內(nèi)容要求、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的關(guān)鍵點(diǎn)。
2.預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)：“什么是農(nóng)村資源”“農(nóng)村資源的`開發(fā)與利用”“農(nóng)村資源如何融入集體教學(xué)活動(dòng)中”以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際情況采用自學(xué)、集體學(xué)、相互交流的形式開展。
3.教師自學(xué)摘記若干篇文章，并開展理論交流活動(dòng)2次。
（二）專題的講座：邀請(qǐng)園長(zhǎng)就“如何剖析教材”進(jìn)行一次講座。
（三）經(jīng)驗(yàn)共享：“目標(biāo)的有效落實(shí)”（分年齡段、分領(lǐng)域）
（四）集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比
（五）現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討
以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為主體，通過討論活動(dòng)思路——觀摩教學(xué)實(shí)踐——自我評(píng)述——集體研討——形成改進(jìn)方案——重返教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)——匯集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——分享教育智慧為模式進(jìn)行一課二研活動(dòng)。
1.理論學(xué)習(xí)支撐園本開展
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念
為核心，組織教師重溫幼教專業(yè)理論，學(xué)習(xí)前沿理論，使教師不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
（2）通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)活動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容。不斷積累相關(guān)的理論知識(shí)，為研討活動(dòng)做好有力的鋪墊。
（3）延續(xù)“讀書活動(dòng)”的良好習(xí)慣，自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識(shí)，并能及時(shí)做好摘抄、記錄工作，在不斷為自己充電的同時(shí)，加強(qiáng)此方面的理論知識(shí)。
2. 讓經(jīng)驗(yàn)分析成為動(dòng)力的起點(diǎn)
通過教研活動(dòng)平臺(tái)，集結(jié)教師們?cè)谧晕也粩鄬W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中，暢游經(jīng)驗(yàn)分析方，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)來觀察、分析決策對(duì)象和環(huán)境，提出來出咨詢意見和方案的方法。
3.思維碰撞，形成觀點(diǎn)交集
在園本培訓(xùn)活動(dòng)中，把教師們提出的觀點(diǎn)進(jìn)行探討、交流、總結(jié)，選取一些有教育價(jià)值的觀點(diǎn)，并根據(jù)這些觀點(diǎn)收集相關(guān)的材料，去深入集體教學(xué)活動(dòng)。
把討論的觀點(diǎn)作為進(jìn)行集體教學(xué)的有力理論基礎(chǔ)，通過材料的收集、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，把農(nóng)村資源融入到集體教學(xué)中。
4.案例剖析，自我反思
案例分析是我們自身成長(zhǎng)的一個(gè)好方法。通過真正走進(jìn)課堂，將在集體活動(dòng)中發(fā)生的片段，圍繞某一個(gè)點(diǎn)，進(jìn)行闡述，將自己是如何更好將農(nóng)村資源利用在課堂上的策略或者活動(dòng)過后的點(diǎn)滴反思進(jìn)行案例交流。
5.一課二研，進(jìn)一步提高教學(xué)能力
對(duì)于活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本格式和要求做了一下全面的梳理，使教師們對(duì)于規(guī)范的設(shè)計(jì)方案有所了解。在觀摩后，從目標(biāo)的定位，整合的形式、內(nèi)容、方法等不同地方進(jìn)行分析，經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)內(nèi)容，然后，教師再次實(shí)踐、觀摩并討論，在總結(jié)梳理中教師們的理念能得到進(jìn)一步的提升。
6.互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短
本學(xué)年我們以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)中”為主題，通過同事間相互聽課，發(fā)現(xiàn)其活動(dòng)中的亮點(diǎn)，并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱南敕?，利用交流的平臺(tái)提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1.參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無故不能遲到、早退、缺席。
2.參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記。
3.學(xué)習(xí)過程中，積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時(shí)總結(jié)。
（一）培訓(xùn)學(xué)時(shí)、學(xué)分
集中理論學(xué)習(xí)：9課時(shí)；專題講座：5課時(shí)；教學(xué)活動(dòng)展示及研討：36課時(shí)；活動(dòng)評(píng)比：2課時(shí)；案例探討：8課時(shí)；共計(jì)60課時(shí)。計(jì)24學(xué)分。
（二）考核辦法
過程考核：20%；教學(xué)展示活動(dòng)：50%；案例撰寫於分析考核；10%；活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比10%；摘記理論考核：10%。
考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級(jí)。
注：
過程考核：考核參訓(xùn)教師平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度、參與程度、作業(yè)情況、出勤情況。
教學(xué)展示活動(dòng)：主要以教學(xué)量表為依據(jù)，考核教師的教學(xué)實(shí)踐能力。
案例撰寫與分析、觀察筆記、摘記理論考核：各兩篇，有由教研組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，考核期適量與質(zhì)量。
幼兒園春季園本培訓(xùn)計(jì)劃篇六
園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。我園是縣小課題研究基地，本學(xué)期以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主要研究?jī)?nèi)容的小課題研究為主線，根據(jù)人人參與課題研究的原則，把課題研究、學(xué)習(xí)活動(dòng)、園本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起，更加有效地提高我園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提高教育理念.教育能力，科研意識(shí)和科研水平，建立教師崗位成長(zhǎng)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，特制定本園本培訓(xùn)計(jì)劃。
1. 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：余勝蘭（機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)）
副組長(zhǎng)：孫萍（機(jī)關(guān)幼兒園副園長(zhǎng)保教主任）
副組長(zhǎng)：余紅英（機(jī)關(guān)幼兒園教科室主任）
組員：毛麗霞（教研組長(zhǎng)）何艷（教研組長(zhǎng)）王鳳美（教研組長(zhǎng)）程仙蘭（后勤主任）徐利平（安保主任）方向清（事務(wù)長(zhǎng)）李光榮（保健醫(yī)生）
2.園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)
園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組是幼兒園園本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)校本培訓(xùn)的理論，明確校本培訓(xùn)工作的意義，了解校本培訓(xùn)工作的內(nèi)涵，創(chuàng)建和維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立激勵(lì)機(jī)制，結(jié)合本校實(shí)際研究制定校本培訓(xùn)工作的規(guī)劃，討論制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的年度計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)組織各項(xiàng)培訓(xùn)工作，并對(duì)教師的培訓(xùn)工作給予考評(píng)。
組長(zhǎng)職責(zé)：
（1）領(lǐng)導(dǎo)幼兒園園本培訓(xùn)工作，完善園本培訓(xùn)工作機(jī)制，指導(dǎo)園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作，建立健全園園本培訓(xùn)工作的制度和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)。
（2）組織領(lǐng)導(dǎo)小組不斷學(xué)習(xí)園本培訓(xùn)理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建一支學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
（3）提出園本培訓(xùn)工作的設(shè)想、建議和要求，由領(lǐng)導(dǎo)小組討論研究后制定出本園園本培訓(xùn)工作的規(guī)劃、計(jì)劃、內(nèi)容和考核細(xì)則，作為領(lǐng)導(dǎo)小組開展工作的依據(jù)。
（4）創(chuàng)造良好的培訓(xùn)條件，保障培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)投入。
（5）督導(dǎo)園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的工作。
副組長(zhǎng)職責(zé)：
1.根據(jù)校本培訓(xùn)規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)小組討論意見制定年度培訓(xùn)工作計(jì)劃。
2.根據(jù)年度計(jì)劃組織實(shí)施各項(xiàng)培訓(xùn)工作。
3.注意積累學(xué)校校本培訓(xùn)工作資料，按要求做好校本培訓(xùn)工作的上傳下達(dá)，加強(qiáng)信息交流。
4.組織校本培訓(xùn)考核工作。
成員職責(zé)：
1.負(fù)責(zé)各年級(jí)組學(xué)科組的校本培訓(xùn)工作。
2.根據(jù)各年級(jí)組學(xué)科組的工作性質(zhì)和內(nèi)容，聽取各單位教師對(duì)培訓(xùn)工作的要求和建議，在小組討論研究制定培訓(xùn)內(nèi)容和考核細(xì)則時(shí)提供有建設(shè)性和可行性的參考意見。
3.積極帶領(lǐng)本成員單位教師參與各項(xiàng)校本培訓(xùn)工作。
4.發(fā)揮帶頭和輻射作用，做好宣傳工作，及時(shí)反映教師對(duì)培訓(xùn)工作的意見和建議，并向領(lǐng)導(dǎo)小組提出合理化建議。
5.參與校本培訓(xùn)考核工作。
以課題博客作為園本培訓(xùn)的管理平臺(tái)，小課題研究為園本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式，本學(xué)年園本培訓(xùn)的主要內(nèi)容針對(duì)《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》課程資源開發(fā)的理論與實(shí)踐、《幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)個(gè)案研究》、《幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其教育功能的研究》等。進(jìn)行適合本園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的課題研究。
1.《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》教育培養(yǎng)老師的幼兒園環(huán)境意識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助老師和幼兒形成對(duì)整個(gè)幼兒園環(huán)境及其相關(guān)問題的正確看法，獲得與幼兒園環(huán)境有關(guān)的基本知識(shí)及對(duì)幼兒園環(huán)境的一系列的價(jià)值觀念，并向他們提供這些行動(dòng)所必需的知識(shí)技能。
2.《幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)個(gè)案研究》讓老師學(xué)會(huì)以人類發(fā)展生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)規(guī)劃幼兒園教育環(huán)境，確立以幼兒發(fā)展為本的幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，堅(jiān)持幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，深化幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中教師與幼兒的合作參與、提升幼兒教師幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)專業(yè)能力、整合幼兒家庭等社會(huì)資源創(chuàng)設(shè)幼兒園班級(jí)教育環(huán)境。
3.《幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其教育功能的研究》幼兒園的環(huán)境會(huì)通過幼兒園物理環(huán)境和空間的使用、材料的投放以及幼兒園的心理社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒的行為和發(fā)展產(chǎn)生影響。幼兒園的墻面作為幼兒園常見的、慣用的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，是一種教育環(huán)境，通過它的物理特征以及創(chuàng)設(shè)過程對(duì)幼兒產(chǎn)生不可磨滅的影響，使幼兒園的墻面成為幼兒園教育中良好的資源。
1.通過講座和自學(xué)的方式，充分的了解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)理論。通過理論學(xué)習(xí)，改變教師的教育理念。
2.通過學(xué)習(xí)研究成功案例，指導(dǎo)教師在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中懂得環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要教育性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則，是教師和幼兒合作的一個(gè)過程。提升教師班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的專業(yè)能力。
3.提高教師的自身素質(zhì)，從多方面：心理環(huán)境、語言環(huán)境、等為幼兒創(chuàng)設(shè)建構(gòu)主義環(huán)境，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
4.通過撰寫環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨筆，環(huán)境創(chuàng)設(shè)閱讀摘記，相互聽課、評(píng)課、觀摩區(qū)角、活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等一系列的研討活動(dòng)，讓教師把理論的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并把自己的過程和成果上傳博客，展示自我，交流互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)。
5.在培訓(xùn)的過程中結(jié)合實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。組長(zhǎng)對(duì)上傳課題博客的各位老師的園本培訓(xùn)的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)和管理，做好過程登記，為學(xué)分核定收集材料和依據(jù)。
幼兒園春季園本培訓(xùn)計(jì)劃篇七
幼兒園校本培訓(xùn)工作的開展要結(jié)合實(shí)際情況以及教師教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)的差異，開展師徒結(jié)對(duì)常規(guī)教研活動(dòng)，切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，制定好計(jì)劃，以助各項(xiàng)工作的順利有序地開展。下面是本站小編帶來關(guān)于幼兒園校本培訓(xùn)計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
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一、指導(dǎo)思想。
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的框架下引領(lǐng)我園教師不斷完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。圍繞2017年幼兒園目標(biāo)任務(wù)和工作計(jì)劃及市局對(duì)校本研修工作的相關(guān)要求，以“問題即課題，行動(dòng)即研究，成長(zhǎng)即成果”為宗旨，切實(shí)開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究及教師培訓(xùn)工作，激發(fā)調(diào)動(dòng)教師自我專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，特制定2017年校本研修工作實(shí)施方案。
二、主要目標(biāo)。
以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高我園教師開展教學(xué)研究的理論水平和能力，提升我園教師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對(duì)話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化。
三、主要內(nèi)容。
(一)校本教研內(nèi)容。
1、五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的深化研究。各位教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《指南》，將五大領(lǐng)域32個(gè)教育目標(biāo)，87條教育建議全部?jī)?nèi)化于心，在日常的一日各個(gè)環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行。
2、幼兒園區(qū)域活動(dòng)研究。各個(gè)班級(jí)要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動(dòng)的嘗試探究及組織開展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動(dòng)內(nèi)容的擴(kuò)展、深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動(dòng)的組織等方面要精益求精深入思考和研討，讓區(qū)域活動(dòng)材料和這種小組游戲活動(dòng)形式更好地輔助配合五大領(lǐng)域、課題研究和主題教育教學(xué)活動(dòng)的開展。
3、日常說課備課研究。要求做到個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備。教研小組每周一次(每周二上下午)說課研課活動(dòng)必須堅(jiān)持。個(gè)人初備是教師個(gè)人在學(xué)習(xí)研讀教材的基礎(chǔ)上自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程；集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)給教研組成員，并聽取和采納別人的建議，集體研備不是教學(xué)任務(wù)的分?jǐn)?，而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過程；個(gè)人精備是教師在聽取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)準(zhǔn)備，再次審視教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程。
4、幼兒及班級(jí)組織管理方法探究。深入研讀《指南》《綱要》，對(duì)照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級(jí)管理、幼兒組織管理方面的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問題，積極主動(dòng)與教研組長(zhǎng)、組員、園內(nèi)的骨干教師、教學(xué)能手積極探討并及時(shí)解決問題，真正使日常研究落到實(shí)處。
5、幼兒園主題活動(dòng)開展探究。今年園內(nèi)上半年的主題活動(dòng)是西府文化節(jié)，下半年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動(dòng)。各班級(jí)、教研小組要依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容和要求結(jié)合本年齡班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和接受水平，搜集、選擇適合的教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容融入五大領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)及幼兒園的區(qū)域活動(dòng)及其它分散活動(dòng)中，使游戲性活動(dòng)、操作性、實(shí)踐性、情境性活動(dòng)覆蓋幼兒一日活動(dòng)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)玩中學(xué)”寓教于樂的目的。
6、課題研究。新立項(xiàng)的省級(jí)課題《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)和利用的研究》，要求各班級(jí)、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實(shí)開展好相應(yīng)的課題研究工作，商議確立本班的子課題。并將課題研究活動(dòng)落實(shí)到日常的教育教學(xué)計(jì)劃中，貫穿到每周的課題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及主題活動(dòng)中，使得課題研究方案中的目標(biāo)、方法、步驟都能得到真正地落實(shí)和執(zhí)行，達(dá)到應(yīng)有的課題研究效果。
1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教師從教行為。繼續(xù)開展多種形式的師德教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師熱愛學(xué)前教育事業(yè)，樹立職業(yè)理想和敬業(yè)精神，理解學(xué)前教育工作的價(jià)值和意義，認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展和日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響和作用，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)潛移默化去影響幼兒，使教師的言行舉止成為幼兒生活學(xué)習(xí)、為人處事的良好榜樣，以愛與關(guān)懷、尊重的態(tài)度面向幼兒，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作，將《指南》和《標(biāo)準(zhǔn)》中專業(yè)的教育理念轉(zhuǎn)化為日常的職業(yè)教育行為。
2、繼續(xù)鼓勵(lì)教師以自學(xué)的形式深入學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)幼教法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合日常保教工作實(shí)際，撰寫有一定理解深度和認(rèn)識(shí)水平的每周教育反思。
3、加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高教師的教科研能力。積極圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與研究》課題開展相關(guān)課題研究培訓(xùn)。組織召開課題開題會(huì)，邀請(qǐng)專家參會(huì)，廣泛利用資源為我園教師開展課題研究打開思路，上半年的四月和五月以課題研究?jī)?nèi)容為主題開展“西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動(dòng)。
4、開展西府民間藝術(shù)手工制作技能培訓(xùn)。為了助推課題研究工作的順利開展，幫助引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)西府民間工藝制作的技能技巧，提升民間藝術(shù)文化素養(yǎng)，邀請(qǐng)西府民間藝術(shù)專家定期來園進(jìn)行相關(guān)民間藝術(shù)工藝和民間玩具制作課程培訓(xùn)指導(dǎo)，了解民間工藝的文化內(nèi)涵及制作過程，從而創(chuàng)造性地開發(fā)利用、制作適合幼兒園小朋友學(xué)習(xí)、制作和玩耍的西府民間玩具。
5、開展保教人員保育工作及保健知識(shí)培訓(xùn)，固化已有精細(xì)化管理成果。組織全體保教人員重溫《教師一日工作細(xì)則》、《保育員保教配合一日細(xì)則》、《幼兒一日常規(guī)細(xì)則》，保育員認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)《托兒所、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī)范》、《寶雞幼兒園消毒規(guī)范》等，以制度來保證和規(guī)范保教工作的精細(xì)化管理。
6、開展教師專業(yè)基本功培訓(xùn)。對(duì)幼兒園的案例分析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、半日活動(dòng)設(shè)計(jì)等教師專業(yè)技能和基本功進(jìn)行培訓(xùn)，豐富教師專業(yè)知識(shí)和技能。
7、開展教育教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)。為了把《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神落實(shí)到五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)中，邀請(qǐng)省上專家對(duì)《幼兒園整合性家園共育資源包》的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn)。我園專業(yè)英語教師針對(duì)對(duì)英語主班教師日常教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。
8、充分發(fā)揮省級(jí)示范園的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒園的幫扶工作，積極開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。認(rèn)真接待各級(jí)各類幼兒園和大專院校師生的參觀、實(shí)習(xí)、見習(xí)活動(dòng)，為全市學(xué)前教育科學(xué)健康地發(fā)展作出應(yīng)有的努力。
9、積極參加國、省、市級(jí)教師培訓(xùn)，確保教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)達(dá)72學(xué)時(shí)。堅(jiān)持內(nèi)培外訓(xùn)相結(jié)合，在抓好園內(nèi)崗位培訓(xùn)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師堅(jiān)持自學(xué)，自我加壓，自我完善，為那些愛崗敬業(yè)、勤奮鉆研、注重自身專業(yè)成長(zhǎng)的教師，積極主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。
四、主要措施。
1、各教研小組根據(jù)幼兒園的園本教研計(jì)劃，制定本教研小組的教研工作計(jì)劃，關(guān)于課題研究、日常說課備課、區(qū)域互動(dòng)、主題活動(dòng)等內(nèi)容的研究商定確立具體的研究措施、步驟和實(shí)施方法。
2、每位教師要認(rèn)真研讀思考幼兒園的教研工作計(jì)劃，根據(jù)幼兒園的教研工作安排和要求，切實(shí)做好各項(xiàng)研究工作。要求教師積極主動(dòng)參與全園課題研究及觀摩教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真研討并撰寫教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，期末每位教師撰寫一篇子課題研究論文、一份案例分析、一份觀察記錄及每周教育反思。將觀摩教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)、聽課記錄、教育反思等相關(guān)資料及時(shí)收集整理。
3、教研組長(zhǎng)要大膽管理，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，在教研工作中要深入思考，大膽嘗試，積極主動(dòng)發(fā)揮個(gè)人在專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)組員認(rèn)真開展日常研究、說課活動(dòng)及課題研究等活動(dòng)，保證每周一次的教研小組活動(dòng)，落實(shí)個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備的備課過程。在時(shí)間的投入、活動(dòng)的組織等方面得到切實(shí)保障。
4、保教辦要組織好圍繞課題開展的專題觀摩教育教學(xué)活動(dòng)。要大力支持，積極鼓勵(lì)指導(dǎo)，要求每位教師人人參與，爭(zhēng)取使西府民間玩具在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到創(chuàng)造性地開發(fā)和利用，以幼兒園的生活、游戲和玩具促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。
5、保教辦要加強(qiáng)檢查、督促、組織和指導(dǎo)，使各項(xiàng)培訓(xùn)工作落到實(shí)處，有步驟有計(jì)劃循序漸進(jìn)地開展。要精心組織好每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)和教研大組活動(dòng)，保證活動(dòng)時(shí)間，不斷改進(jìn)培訓(xùn)形式，緊緊圍繞日常教育教學(xué)、課題研究及文化節(jié)等主題活動(dòng)組織開展好相關(guān)活動(dòng)，營造“合作、對(duì)話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化氛圍。
6、保教辦要做好相應(yīng)的服務(wù)工作，想方設(shè)法保證校本研修工作的順利開展，在活動(dòng)的安排、布置和物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上提供保障。并做好資料的收集、整理和歸類工作。
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一、指導(dǎo)思想。
以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，以和諧發(fā)展為方向，積極實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，樹立辦學(xué)以人才為本、以教師為主體、人才是第一資源的理念、全面強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高隊(duì)伍層次，在骨干教師培養(yǎng)上重點(diǎn)突破，為我園建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過硬的研究型師資隊(duì)伍而努力。
二、現(xiàn)狀分析。
現(xiàn)園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與教職工學(xué)歷達(dá)標(biāo)率、任職資格符合率、培訓(xùn)率、持證上崗率達(dá)100%。專任教師45歲以下大專學(xué)歷達(dá)100%，本科占83%(含在讀)。園內(nèi)已有縣級(jí)骨干教師1名、縣幼教中心組成員1名、縣幼教骨干班學(xué)員1名。
教師流動(dòng)能為學(xué)校帶來新的信息，新的發(fā)展，但農(nóng)村幼兒園無形中成了“新教師培養(yǎng)的師訓(xùn)基地”。近幾年著重培養(yǎng)的骨干力量基本已調(diào)入南門地區(qū)。近年來，我園教師呈現(xiàn)了年齡結(jié)構(gòu)新老分化的現(xiàn)象，專任教師中除了1名臨近退休的老教師外，其余青年教師多為踏上工作崗位不到三年的新教師。農(nóng)村幼兒園還普遍缺少后勤專業(yè)人才，如：財(cái)會(huì)人員、營養(yǎng)員、保健員。師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，師資結(jié)構(gòu)不合理，阻礙了幼兒園的發(fā)展。
幼兒園具有教學(xué)風(fēng)格的教師不多，教師自身的美術(shù)功底和素養(yǎng)還很不夠。由于受傳統(tǒng)思想觀念的束縛，在幼兒作品評(píng)價(jià)、激發(fā)幼兒美工創(chuàng)意思維的教育策略上還有待培訓(xùn)與提高。同時(shí)在培養(yǎng)名教師、骨干教師方面還需加大力度。
三、培訓(xùn)目標(biāo)與措施。
(一)、師德教育，營造團(tuán)結(jié)向上的園所文化。
1、創(chuàng)設(shè)樸實(shí)溫馨的物質(zhì)文化。通過辦公室文化建設(shè)、教工休閑吧、讀書小屋、娃娃畫廊的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步美化校園環(huán)境，優(yōu)化教師辦公環(huán)境。營造健康、向上、民主、人性、和諧、自然的物質(zhì)文化氛圍，影響每一個(gè)教職員工的心靈，提升教師和幼兒的生命質(zhì)量。
2、營造團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神文化。
〃相互關(guān)愛，品嘗幸福。在生活和工作中做到“細(xì)微之處見真情”，讓幼兒園的每一位成員都能感受到家的溫馨。例如：?jiǎn)T工身體不適時(shí)有來自領(lǐng)導(dǎo)同伴的關(guān)懷，一杯水、一個(gè)問候會(huì)使人溫暖無比；每逢教工生日、退休，幼兒園工會(huì)提供一份經(jīng)費(fèi)，悄悄商議慶祝計(jì)劃，一張賀卡、一條短信、一束鮮花會(huì)使人感動(dòng)無比。加入新成員，在她的辦公桌上悄然壓上一張真誠歡迎的小卡片……在這一個(gè)個(gè)溫馨的場(chǎng)面中讓教師感受到幸福就是彼此間的付出和珍惜。
〃合作共享，感悟快樂。快樂是一種心境，是人充滿信心和力量?！跋硎苌?、快樂工作”是我們倡導(dǎo)的一種工作精神和辦公室文化。在宣傳墻面上會(huì)有“溫馨提示”、“信息橋梁”、“成長(zhǎng)心路”等，記載著姐妹們的凡人小事、活動(dòng)信息。利用集體智慧合作共享，在“快樂工作”中促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)，成為我們合作文化建設(shè)的精神支柱。
3、建立現(xiàn)代民主的制度文化。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度文化可以把學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化有機(jī)地結(jié)合成一個(gè)整體。因此，我們要建立科學(xué)、民主、積極、有效的現(xiàn)代制度文化，以科學(xué)、規(guī)范、實(shí)用的規(guī)章制度；合理、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的組織管理；合格、敬業(yè)、創(chuàng)新的管理人員來保證物質(zhì)文化和精神文化得以順利實(shí)施。
4、追求師德高尚的行為文化。倡導(dǎo)大家把“做一個(gè)文明、高雅、有個(gè)性、有特長(zhǎng)的新時(shí)期教師”作為自我發(fā)展的目標(biāo)，并通過開展各類有意義的活動(dòng)，培養(yǎng)和激發(fā)教職員工的群體意識(shí)和集體精神；促進(jìn)教職員工自我管理、自我約束、自我完善；提升教師的個(gè)人修養(yǎng)，實(shí)踐“享受生活，快樂工作”的理念。
(二)、立足園本，打造各具風(fēng)格的師資隊(duì)伍。
1、暢通園本培訓(xùn)渠道，豐富教師專業(yè)知識(shí)。
〃深化教改，教研為重。堅(jiān)持以教研組為主陣地，以保教質(zhì)量的全面提高為目標(biāo)，結(jié)合新課程實(shí)施，圍繞教研組研究專題、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展多形式多渠道的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流活動(dòng)，如：專題講座、問題式教研、小型論壇、辨析會(huì)、讀好書活動(dòng)等。
〃加強(qiáng)園本培訓(xùn)，營造研究氛圍。因地制宜地嘗試開展班本教研形式，即搭班教師之間隨時(shí)隨地地自發(fā)性的交流探討活動(dòng)。比如進(jìn)行教材分析研討，探索班級(jí)主題活動(dòng)發(fā)展的有效方法。逐漸形成富有個(gè)性的多元化園本教研新模式。
〃繼續(xù)實(shí)施城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)計(jì)劃。邀請(qǐng)各路行家來園講學(xué)、傳經(jīng)送寶。力爭(zhēng)在行家的引領(lǐng)下，提升園本培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
2、建立互助伙伴關(guān)系，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。針對(duì)我園教師群體年齡結(jié)構(gòu)新老分化的現(xiàn)象，嘗試通過建立教研伙伴關(guān)系，達(dá)到不同教師群體間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。采用“老帶新、新促老”的方式，形成合作、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的共同體?？h級(jí)骨干教師與園級(jí)骨干教師簽訂帶教協(xié)議，園級(jí)骨干教師與一般教師簽訂帶教協(xié)議，充分發(fā)揮骨干教師群體智慧與輻射作用，使骨干教師能引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。力爭(zhēng)到2011年，基本達(dá)到：教師本科學(xué)歷達(dá)70%。培養(yǎng)2名教學(xué)新秀、1名園級(jí)骨干教師和1—2名縣級(jí)骨干教師，骨干教師的比率達(dá)40%。
3、創(chuàng)設(shè)錯(cuò)位發(fā)展空間，追求教師個(gè)性化發(fā)展?！俺姓J(rèn)教師之間的差異性，認(rèn)同教師性格的獨(dú)特性?！被谶@樣的理念，每一位教師制定符合自己發(fā)展需要的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，為不同層面的教師量身定制其成長(zhǎng)計(jì)劃，建立成長(zhǎng)檔案。根據(jù)教師專業(yè)成長(zhǎng)軌跡設(shè)置“錯(cuò)位發(fā)展激勵(lì)平臺(tái)”。新教師——基礎(chǔ)性發(fā)展平臺(tái)，以“一年入門、兩年熟練、三年成才”為培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，成為幼兒園教學(xué)新秀；成熟教師——個(gè)性化發(fā)展平臺(tái)，培養(yǎng)其成為具有自我獨(dú)特教育風(fēng)格的研究性教師；骨干教師——挑戰(zhàn)性發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)其成為縣內(nèi)有一定知名度的品牌教師?！敖處熷e(cuò)位發(fā)展激勵(lì)平臺(tái)”的實(shí)施，使不同層次、不同特長(zhǎng)的教師在專業(yè)發(fā)展過程中獲得指引、獲得認(rèn)可，使更多的教師在體驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上獲得激勵(lì)，從而打造一支教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、有持續(xù)發(fā)展能力的師資隊(duì)伍。
4、開展多種崗位培訓(xùn)，加強(qiáng)后勤隊(duì)伍建設(shè)。深入開展三大員培訓(xùn)活動(dòng)，通過保研活動(dòng)、技能比武、服務(wù)特色展示以及財(cái)務(wù)、檔案操作規(guī)范學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動(dòng)，培養(yǎng)一支思想覺悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)好的有奉獻(xiàn)精神的后勤人員隊(duì)伍。
(三)、科研引領(lǐng)，探求美育特色的發(fā)展之路。
1、以科研為先導(dǎo)，形成辦園特色。圍繞二期課改的課程理念，我們將在美工創(chuàng)意園本特色創(chuàng)建和開發(fā)的同時(shí)，著重對(duì)幼兒美工創(chuàng)意特色教育的教學(xué)方法和策略進(jìn)行研究和落實(shí)。以幼兒園龍頭課題《農(nóng)村幼兒園創(chuàng)意美工特色創(chuàng)建的實(shí)踐研究》，來引領(lǐng)幼兒園特色內(nèi)涵發(fā)展研究，使幼兒園美育特色得以凸顯。
2、參與課題研究，讓教師成為科研主體。進(jìn)一步確立了“以美育為切入口，以美育德，以美育智，以美健美，全面提高幼兒素質(zhì)”的辦園特色。并通過有成效的教育科學(xué)研究來引領(lǐng)幼兒園特色內(nèi)涵發(fā)展研究，使幼兒園美育特色得以凸顯。根據(jù)有關(guān)要求，我們將舉辦課題開題論證會(huì)，在領(lǐng)導(dǎo)和專家的審議指導(dǎo)下提出本課題的研究?jī)?nèi)容和實(shí)施計(jì)劃，準(zhǔn)備正式開展研究工作。課題小組成員要明確目標(biāo)及方向，積極探索，認(rèn)真履行職責(zé)，各自承擔(dān)任務(wù)并高質(zhì)保量完成，確保研究工作順利開展。
3、注重過程管理，倡導(dǎo)踏實(shí)的科研作風(fēng)。對(duì)已經(jīng)立項(xiàng)的課題進(jìn)行督促和檢查，注重課題研究的過程管理，專題研討和培訓(xùn)指導(dǎo)工作。保證此項(xiàng)研究如期結(jié)題，并在實(shí)踐中運(yùn)用與推廣。通過有成效的教育科學(xué)研究，推動(dòng)教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)展。
4、善于發(fā)現(xiàn)問題，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)掘課題。教科研結(jié)合，倡導(dǎo)教研與科研相結(jié)合、課題研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則，每月課題組舉行一次“科研沙龍”活動(dòng)。要求教師暢所欲言，聯(lián)系自身的教育教學(xué)實(shí)踐，談自己在實(shí)施新課程及課題研究過程中的體驗(yàn)、感悟與反思。
針對(duì)教師在實(shí)施新課程及課題研究過程中的困惑與思考，結(jié)合幼兒園實(shí)際、教師自身狀況，提煉成小課題，指導(dǎo)教師進(jìn)行微型教研科研活動(dòng)。
(四)、以人為本，健全科學(xué)民主的考核管理。
1、成立由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)、副園長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)擔(dān)任師德培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)專管的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，明確分工，保證培訓(xùn)工作順利開展。
2、加強(qiáng)過程管理，建立教師校本培訓(xùn)個(gè)人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。
3、以為單位，進(jìn)行自評(píng)、教研組考評(píng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)。
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一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
二、工作思路。
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對(duì)教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革。積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、培訓(xùn)過程與成效。
適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1、開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。
2、提高教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
我園圍繞中心園開展的各種評(píng)比活動(dòng)，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動(dòng)，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動(dòng)方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會(huì)。開學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計(jì)劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學(xué)期安排一次基本功競(jìng)賽，認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動(dòng)。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。
本學(xué)期，我們組織教師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動(dòng)日，各教研組做到有計(jì)劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實(shí)提高了教師的科研意識(shí)，定期檢查教師的備課。
四、全面總結(jié)，完善思路，形成體系。
我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
幼兒園春季園本培訓(xùn)計(jì)劃篇八
以《平陽縣中小學(xué)幼兒園校本培訓(xùn)管理細(xì)則》為指針，以提高教師專業(yè)水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，通過多種途徑的'學(xué)習(xí)，使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等教育教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)育人的實(shí)際工作能力等方面都有提升，培養(yǎng)一批有較高理論與實(shí)踐能力的園級(jí)骨干教師。
（一）加強(qiáng)思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
（二）教育教學(xué)培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
1、創(chuàng)新教研模式，提升教師教育教學(xué)理論與團(tuán)隊(duì)精神。
2、開展實(shí)用技能培訓(xùn)，提高教師實(shí)際工作能力。
3、拓展視野，調(diào)節(jié)壓力，做幸福的教師。
（三）安全、保健知識(shí)的學(xué)習(xí)。
每月的集體備課；教研課活動(dòng)；教師學(xué)習(xí)會(huì)。
5、建立健全校本培訓(xùn)管理制度，把校本培訓(xùn)和教師年終考評(píng)及崗位職務(wù)晉升掛鉤，無正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)者年度考核為不合格。
幼兒園春季園本培訓(xùn)計(jì)劃篇九
一、本園情況分析：
我園現(xiàn)有教師14人，有4人大學(xué)本科畢業(yè),6人大專畢業(yè)，4人正在參加本、專科的函授學(xué)習(xí)或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的xx年，最長(zhǎng)的24年，教師的工作經(jīng)驗(yàn)較豐富，但個(gè)體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊。建園四年來在園本培訓(xùn)方面我們已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些不足，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。
(一)目標(biāo)：通過崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課題研究、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力及個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、開展園本教研，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長(zhǎng)。
每位教師都是活生生的個(gè)體，都具有不同的能力和個(gè)性，在實(shí)際工作中都會(huì)遇到這樣、那樣的問題，也會(huì)產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個(gè)能施展才華發(fā)揮能力的平臺(tái)。本學(xué)期我園將把教研活動(dòng)內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行一定的程度的碰撞、分享，這樣的形式對(duì)提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而年級(jí)組的集體備課，能更為有效地促進(jìn)參與進(jìn)來的所有教師都能獲得新的認(rèn)識(shí)，并在未來的實(shí)踐中做出新的嘗試，進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長(zhǎng)。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長(zhǎng)構(gòu)筑一個(gè)理論與實(shí)踐的互動(dòng)平臺(tái)，成為促進(jìn)教師專業(yè)共同成長(zhǎng)的主渠道。
2、園本教研的方式。
(1)定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高教師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)已形成制度。通過課題交流互動(dòng)的活動(dòng)，進(jìn)行課題研究及探討，以課題研究帶動(dòng)教學(xué)研究，幫助老師解決實(shí)踐中存在的共性問題，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
(2)進(jìn)行專題研究實(shí)踐。我園本學(xué)期加入了省級(jí)德育課題的研究，重點(diǎn)研究幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，研究課題為“好孩子，好習(xí)慣”。為使課題研究能落到實(shí)處，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平，我們將有計(jì)劃、有步驟地開展實(shí)驗(yàn)研究，組織老師定期進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研討，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展。
(3)觀摩研討。由教師們與業(yè)務(wù)園長(zhǎng)商討進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)觀摩，時(shí)間、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)再組織全園教師觀摩，并讓教師自評(píng)、互評(píng)，形成一定的共識(shí)，提高教學(xué)實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)教師的積極性。這是理論聯(lián)系實(shí)際的一種培訓(xùn)方法，讓教師把學(xué)到的理論運(yùn)用于評(píng)析中。老師們?cè)诨顒?dòng)中要學(xué)會(huì)觀察、分析、評(píng)價(jià)，還要發(fā)表自己的看法，有助于老師獨(dú)立思考、反思教學(xué)。
(4)堅(jiān)持開展師徒弟結(jié)對(duì)、崗位練兵活動(dòng)。教師們從自身實(shí)際出發(fā)，選定師傅，商定培訓(xùn)計(jì)劃，以師帶徒，全面提高全園教師的教育教學(xué)能力。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu)，為青年教師提供互相學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)，通過交任務(wù)、壓擔(dān)子，放手讓更多的青年教師上公開課、觀摩課，使她們較快獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，迅速成長(zhǎng)為幼兒園的骨干教師。
(5)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)、聽講座。要為教師提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)，或接受先進(jìn)的理論，或參觀其他的實(shí)驗(yàn)園，以提高教師的教育教學(xué)能力。
(6)創(chuàng)造一切條件對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期我園進(jìn)行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于這個(gè)新的教材，我們將通過“頭腦風(fēng)暴會(huì)”“教學(xué)沙龍”等促教師們探索其教學(xué)手段及方法。此外，我們還將進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)新畫法培訓(xùn)等，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題，更好地為教學(xué)服務(wù)。
(7)踩實(shí)教師基本功的培訓(xùn)。本學(xué)期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗，每學(xué)期展示教師各項(xiàng)基本功作業(yè)一次，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師自身培訓(xùn)積極性提高。
(8)重視教師的繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)歷層次，迅速向大?；?、本科化發(fā)展。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù)，要求教師利用時(shí)間自學(xué)幼兒教育理論，做好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高專業(yè)理論水平。
幼兒園春季園本培訓(xùn)計(jì)劃篇十
我園辦園已經(jīng)有三十年的歷史，老師們已經(jīng)積累和沉淀了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的傳統(tǒng)教育精華，通過長(zhǎng)期認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)和教研工作，全體教師在兒童觀、教育觀上有了根本性的轉(zhuǎn)變，她們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)、組織、教育評(píng)價(jià)等方面的能力有了明顯的提高。但隨著形勢(shì)的發(fā)展，師資的部分流動(dòng)，我們現(xiàn)有的教師群體仍存在一些問題如：部分老師自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不濃厚，青年教師的教育技能還有進(jìn)步的空間，開展教研活動(dòng)有些落不到實(shí)處等等。立足于本園實(shí)際，特制定培訓(xùn)計(jì)劃，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，讓教師的成長(zhǎng)與工作進(jìn)展同步，讓師資隊(duì)伍建設(shè)與幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。
我園開展園本培訓(xùn)以“綱要”和“指南”為理論指導(dǎo)，以常態(tài)教學(xué)活動(dòng)為平臺(tái)，以教研活動(dòng)為支柱，以提升保教質(zhì)量為核心，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，塑造良好的教師隊(duì)伍，提升服務(wù)質(zhì)量，逐步形成自己的園本文化和自身的教育教學(xué)專長(zhǎng)。
師德高尚：具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。
業(yè)務(wù)精湛：有自己的教學(xué)風(fēng)格，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有一定的教研教學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
1、加強(qiáng)全體教師的理論知識(shí)和思想建設(shè)，提高教師的道德素養(yǎng)。組織全體教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，《綱要》和《指南》等教育文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，用正確的思想和理念培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心與自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。規(guī)范自己的日常用語和行為舉止，努力營造一個(gè)寬松溫馨的心理氛圍，讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)。
2、利用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式努力為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，完善園本培訓(xùn)的硬件設(shè)施，營造學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，倡導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的精神。
3、老師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)，提高保教質(zhì)量，首先就要提高教師的素質(zhì)，所以老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)是我們培訓(xùn)的重點(diǎn)。我們將繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)，利用“以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”的方式，通過指導(dǎo)備課、聽課、評(píng)課、反思的途徑有效的提高老師的教育教學(xué)能力。
4、狠抓常態(tài)教學(xué)，嚴(yán)格按照幼兒一日生活作息開展生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、戶外活動(dòng)以及游戲活動(dòng)。在備課于上課，聽課于評(píng)課等方面著重指導(dǎo)，園領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課20節(jié)，保教主任隨機(jī)推門聽課，有效的促進(jìn)常態(tài)教學(xué)的務(wù)實(shí)開展。
5、務(wù)實(shí)的開展園本教研活動(dòng)。幼兒園園本教研主要以幼兒園為研究中心，以教師為研究者，以常態(tài)教學(xué)活動(dòng)為研究室，在實(shí)踐中驗(yàn)證，通過反思、合作最終改變自己的教育行為，沿著“提出問題，方法突破，解決問題”的螺旋式提升以及“一課三研”等多種方式，以年級(jí)組，班組為單位開展研究，讓每個(gè)教師參與其中，不斷的發(fā)展自己。每周年級(jí)組老師、每月全園老師進(jìn)行一次理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期舉辦一次教研活動(dòng)，要求認(rèn)真做好各項(xiàng)記錄，并做好反思。
1、組織全園老師學(xué)習(xí)和理解幼兒園一日生活流程，以及熟悉音樂其時(shí)間和各項(xiàng)功能。
2、11號(hào)、12號(hào)全園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、閱讀、音樂、美術(shù)四大領(lǐng)域的億童游戲課程的理論培訓(xùn)以及教學(xué)方法和多媒體課件的使用。
各年級(jí)組認(rèn)真準(zhǔn)備和組織開展幼兒園半日開放活動(dòng)。對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思和總結(jié)。
1、專家對(duì)特色課程教學(xué)活動(dòng)的回訪，對(duì)老師在實(shí)踐運(yùn)用中遇到的問題進(jìn)行答疑解惑，根據(jù)幼兒園以及老師的各項(xiàng)需求進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。
2、以億童音樂游戲?yàn)槠脚_(tái)，開展音樂領(lǐng)域的說課活動(dòng)。
1、組織全園老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過老師集體和自學(xué)更好的了解五大領(lǐng)域幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展和各領(lǐng)域的教育目標(biāo)以及教學(xué)建議。
1、組織安排好對(duì)本園各班的教學(xué)考核工作。
幼兒園春季園本培訓(xùn)計(jì)劃篇十一
一、指導(dǎo)思想。
以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，以師德建設(shè)為中心，緊緊圍繞本園新學(xué)期工作計(jì)劃開展一系列活動(dòng)。立足園本、聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)效，積極探索有效的園本師資培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)對(duì)象及形式。
培訓(xùn)對(duì)象：全體專任教師。
三、培訓(xùn)形式：采取以集中參與討論、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。
四、培訓(xùn)主要內(nèi)容。
1．開展教師讀書沙龍活動(dòng)。
積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，寫好讀后感，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，使自主閱讀、學(xué)習(xí)成為工作、生活的一部分。
2．建立“教師文化素養(yǎng)檔案袋”
5.“一課三主”的形式開展教研活動(dòng)，一課三主是指：一節(jié)課有主備、主評(píng)、主持。
五、具體工作安排。
預(yù)備周：
1．制定各類工作計(jì)劃。
4．教師省教育平臺(tái)選課。
1.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比（結(jié)合主題教學(xué)和課題）2.各教研組集體備課。
3.園本培訓(xùn)——有效的開展區(qū)角活動(dòng)。
4.學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
5.建立“教師文化素養(yǎng)檔案袋”
3.讀書心得展示。
4.各教研組長(zhǎng)對(duì)本組教師進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)檢查。
6.各段一人一課（公開課）。
3.園本培訓(xùn)——健康教育在幼兒園一日生活中的滲透。
4.各教研組長(zhǎng)對(duì)本組教師進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)檢查篇二：幼兒園校本培訓(xùn)方案。
一、指導(dǎo)思想。
二、現(xiàn)狀分析。
現(xiàn)園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與教職工學(xué)歷達(dá)標(biāo)率、任職資格符合率、培訓(xùn)率、持證上崗率達(dá)100%。專任教師45歲以下大專學(xué)歷達(dá)100%，本科占83%（含在讀）。
教師流動(dòng)能為學(xué)校帶來新的信息，新的發(fā)展，但農(nóng)村幼兒園無形中成了“新教師培養(yǎng)的師訓(xùn)基地”。近幾年著重培養(yǎng)的骨干力量基本已調(diào)入南門地區(qū)。近年來，我園教師呈現(xiàn)了年齡結(jié)構(gòu)新老分化的現(xiàn)象，專任教師中除了1名臨近退休的老教師外，其余青年教師多為踏上工作崗位不到三年的新教師。農(nóng)村幼兒園還普遍缺少后勤專業(yè)人才，如：財(cái)會(huì)人員、營養(yǎng)員、保健員。
幼兒園具有教學(xué)風(fēng)格的教師不多，教師自身的美術(shù)功底和素養(yǎng)還很不夠。
三、培訓(xùn)目標(biāo)與措施。
（一）、師德教育，營造團(tuán)結(jié)向上的園所文化。
1、創(chuàng)設(shè)樸實(shí)溫馨的物質(zhì)文化。通過辦公室文化建設(shè)、教工休閑吧、讀書小屋、娃娃畫廊的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步美化校園環(huán)境，優(yōu)化教師辦公環(huán)境。
2、營造團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神文化。
〃相互關(guān)愛，品嘗幸福。在生活和工作中做到“細(xì)微之處見真情”，讓幼兒園的每一位成員都能感受到家的溫馨。例如：?jiǎn)T工身體不適時(shí)有來自領(lǐng)導(dǎo)同伴的關(guān)懷，一杯水、一個(gè)問候會(huì)使人溫暖無比；每逢教工生日、退休，幼兒園工會(huì)提供一份經(jīng)費(fèi)，悄悄商議慶祝計(jì)劃，一張賀卡、一條短信、一束鮮花會(huì)使人感動(dòng)無比。
〃合作共享，感悟快樂?？鞓肥且环N心境，是人充滿信心和力量?！跋硎苌?、快樂工作”是我們倡導(dǎo)的一種工作精神和辦公室文化。在宣傳墻面上會(huì)有“溫馨提示”、“信息橋梁”、“成長(zhǎng)心路”等，記載著姐妹們的凡人小事、活動(dòng)信息。
3、建立現(xiàn)代民主的制度文化。
4、追求師德高尚的行為文化。
（二）、立足園本，打造各具風(fēng)格的師資隊(duì)伍。
1、暢通園本培訓(xùn)渠道，豐富教師專業(yè)知識(shí)。
〃深化教改，教研為重。
〃加強(qiáng)園本培訓(xùn)，營造研究氛圍。因地制宜地嘗試開展班本教研形式，即搭班教師之間隨時(shí)隨地地自發(fā)性的交流探討活動(dòng)。比如進(jìn)行教材分析研討，探索班級(jí)主題活動(dòng)發(fā)展的有效方法。
〃繼續(xù)實(shí)施城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)計(jì)劃。邀請(qǐng)各路行家來園講學(xué)、傳經(jīng)送寶。群體間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。采用“老帶新、新促老”的方式，形成合作、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的共同體。縣級(jí)骨干教師與園級(jí)骨干教師簽訂帶教協(xié)議，園級(jí)骨干教師與一般教師簽訂帶教協(xié)議，充分發(fā)揮骨干教師群體智慧與輻射作用，使骨干教師能引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。力爭(zhēng)到2011年，基本達(dá)到：教師本科學(xué)歷達(dá)70%。
3、創(chuàng)設(shè)錯(cuò)位發(fā)展空間，追求教師個(gè)性化發(fā)展。“承認(rèn)教師之間的差異性，認(rèn)同教師性格的獨(dú)特性?！被谶@樣的理念，每一位教師制定符合自己發(fā)展需要的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，為不同層面的教師量身定制其成長(zhǎng)計(jì)劃，建立成長(zhǎng)檔案。根據(jù)教師專業(yè)成長(zhǎng)軌跡設(shè)置“錯(cuò)位發(fā)展激勵(lì)平臺(tái)”。新教師——基礎(chǔ)性發(fā)展平臺(tái)，以“一年入門、兩年熟練、三年成才”為培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，成為幼兒園教學(xué)新秀；成熟教師——個(gè)性化發(fā)展平臺(tái)，培養(yǎng)其成為具有自我獨(dú)特教育風(fēng)格的研究性教師；骨干教師——挑戰(zhàn)性發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)其成為縣內(nèi)有一定知名度的品牌教師。
4、開展多種崗位培訓(xùn)，加強(qiáng)后勤隊(duì)伍建設(shè)。
（三）、科研引領(lǐng)，探求美育特色的發(fā)展之路。
1、以科研為先導(dǎo)，形成辦園特色。圍繞二期課改的課程理念，我們將在美工創(chuàng)意園本特色創(chuàng)建和開發(fā)的同時(shí)，著重對(duì)幼兒美工創(chuàng)意特色教育的教學(xué)方法和策略進(jìn)行研究和落實(shí)。
2、參與課題研究，讓教師成為科研主體。進(jìn)一步確立了“以美育為切入口，以美育德，以美育智，以美健美，全面提高幼兒素質(zhì)”的辦園特色。并通過有成效的教育科學(xué)研究來引領(lǐng)幼兒園特色內(nèi)涵發(fā)展研究，使幼兒園美育特色得以凸顯。根據(jù)有關(guān)要求，我們將舉辦課題開題論證會(huì)，在領(lǐng)導(dǎo)和專家的審議指導(dǎo)下提出本課題的研究?jī)?nèi)容和實(shí)施計(jì)劃，準(zhǔn)備正式開展研究工作。
3、注重過程管理，倡導(dǎo)踏實(shí)的科研作風(fēng)。對(duì)已經(jīng)立項(xiàng)的課題進(jìn)行督促和檢查，注重課題研究的過程管理，專題研討和培訓(xùn)指導(dǎo)工作。保證此項(xiàng)研究如期結(jié)題，并在實(shí)踐中運(yùn)用與推廣。
一、情況分析：
（一）整個(gè)師資隊(duì)伍的能力還很薄弱。
（二）整個(gè)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)還不夠合理。
（三）對(duì)于新教材的使用還有一定的問題。還不能較好的根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗(yàn)，確定教學(xué)內(nèi)容。
（四）教師評(píng)價(jià)能力還有待繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。
（五）教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為還有一定的距離。
針對(duì)以上這些問題，且結(jié)合我園“十一五”的校本培訓(xùn)計(jì)劃，2010學(xué)年度我園的“園本自培”規(guī)劃如下：
二、培訓(xùn)的目標(biāo)：
進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平。以一級(jí)園等級(jí)驗(yàn)收結(jié)果為指引，堅(jiān)持“以園為本、以人為本”的思想，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化二期課改。
三、培訓(xùn)的內(nèi)容及重點(diǎn)：
a:師德方面。
進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教職工師德水平。
b:教育教學(xué)方面。
繼續(xù)以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，進(jìn)一步縮短觀念與行為之間的差距。
繼續(xù)依托幼兒園的龍頭課題，探索并逐漸形成本園特色的科研與教研相結(jié)合的模式，教師能將科研成果運(yùn)用于教育實(shí)踐，不斷提升教育質(zhì)量。年內(nèi)完成1項(xiàng)市級(jí)、3項(xiàng)園級(jí)課題的結(jié)題工作。積極參加新一年的市級(jí)課題、市級(jí)青年教師課題的申報(bào)。
四、培訓(xùn)的措施：
a、結(jié)合幼兒園等級(jí)驗(yàn)收反饋意見，我園將進(jìn)一步關(guān)注教師對(duì)新教材的學(xué)習(xí)與研討，尤其是對(duì)教學(xué)參考書的選擇與運(yùn)用。幫助教師根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗(yàn)，確定教學(xué)內(nèi)容，切忌多種教學(xué)參考書的隨意拼湊和盲目照搬，以免造成對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)或缺失。
b、繼續(xù)以教研組為陣地，開展主題式的研討活動(dòng)。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《綱要》實(shí)施細(xì)則。
a、加強(qiáng)教師對(duì)課程評(píng)價(jià)能力的鍛煉。今年我園繼續(xù)針對(duì)自己實(shí)際情況，實(shí)行2+1評(píng)價(jià)模式。也就是每一次的活動(dòng)評(píng)價(jià)按照教齡的長(zhǎng)短來發(fā)言，讓新踏上崗位的教師先說，然后依次發(fā)言。每個(gè)人評(píng)價(jià)要求說出2條優(yōu)點(diǎn)+1條建議。
系列之一：活動(dòng)課的觀摩研討。
系列之二：活動(dòng)三步曲。
系列之三：我與家長(zhǎng)同行（結(jié)合教研組活動(dòng)組織相關(guān)的理論學(xué)習(xí)、各自的實(shí)踐心得、最后開展經(jīng)驗(yàn)交流，從而不僅提高教師對(duì)家長(zhǎng)工作重要性的認(rèn)識(shí)，而且提升教師與家長(zhǎng)溝通的能力）。
確立帶教制度，由園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等親自帶教，并簽定帶教協(xié)議書。另外，還可以通過帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。
在園長(zhǎng)日常聽課的時(shí)候，可以帶上空課教師一起觀摩，然后及時(shí)組織小組現(xiàn)場(chǎng)研討。
關(guān)注過程輔導(dǎo)，注重成果的積累、展示和運(yùn)用。
一、指導(dǎo)思想。
二、情況分析。
本學(xué)期新進(jìn)教師1名，全園教師共8人，經(jīng)過上學(xué)年的園本培訓(xùn)，大家的教育觀念得到了不斷的更新，教育行為也在不斷的完善，各自的業(yè)務(wù)水平在原有的基礎(chǔ)上得到了顯著的提升。幼兒園形成了一支敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的陽光集體。但是，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到自己目前所存在的問題如：師資隊(duì)伍的整體水平還不均勻，教師間的差距很大。
三、培訓(xùn)目標(biāo)。
四、具體措施。
鞏佩佩阿克蘇市庫木塔木闊滾其社區(qū)“雙語”幼兒園。
一、端正思想明確認(rèn)識(shí)（指導(dǎo)思想）。
二、全面培養(yǎng)注重實(shí)效（工作思路）。
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對(duì)教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革。
三、不斷探索開拓新路（培訓(xùn)過程與成效）。
適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。
我園經(jīng)常像我們本地的中心園學(xué)習(xí)，圍繞中心園開展的各種評(píng)比活動(dòng)，大力發(fā)揮老教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動(dòng)，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動(dòng)。
本學(xué)期，我們組織教師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié)，做好課題研討，寫好有關(guān)記錄，收集整理好各種材料，并發(fā)揮教研組的作用，各教研組做到有計(jì)劃、內(nèi)容，有總結(jié)。
具體培訓(xùn)目標(biāo)：
（6）通過培訓(xùn)，促進(jìn)教師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動(dòng)”，提高教師課堂教學(xué)能力。
四、校本培訓(xùn)實(shí)施意見和考核辦法實(shí)施意見:。
1、每位教師要認(rèn)真參加培訓(xùn)，所有講座認(rèn)真做好培訓(xùn)筆記，結(jié)束后上交檢查。
3、活躍培訓(xùn)形式，注重教師的參與、合作、反思，努力使教師培訓(xùn)過程成為教師人力資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)發(fā)展的過程。
4．整合優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新培訓(xùn)體系。
考核的內(nèi)容包括：教師的參訓(xùn)態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況、實(shí)踐成效、活動(dòng)記載等各方面，由教研組評(píng)出參訓(xùn)等級(jí)，等級(jí)為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。
五、主要內(nèi)容和基本形式。
（一）培訓(xùn)主要內(nèi)容：
（二）培訓(xùn)形式：
六、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化（全面總結(jié)，完善思路，形成體系）。
幼兒園春季園本培訓(xùn)計(jì)劃篇十二
幼兒園教師的專業(yè)技能是工作中的重要考核內(nèi)容。為了提升教師的繪畫技能，本學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行50幅兒童畫的培訓(xùn)，為了培訓(xùn)能順利的完成，本次兒童畫技能培訓(xùn)方案如下：
xxx。
全體教師。
即20xx年9月23日起每?jī)芍芤淮巍?/p>
中午12:30（美勞體驗(yàn)館）。
10.1月27日：（創(chuàng)意、主題）《畫里的故事》、《笑一笑》。
1.《快樂一家親》（人物篇）。
要求：畫面布局合理，以人物或動(dòng)物為主體，突出主題思想。
2.《擁抱春天》（季節(jié)風(fēng)景篇）。
3.《美麗的城市》（場(chǎng)景篇）。
要求：通過城市景觀的合理布局，組織畫面，體現(xiàn)城市之美。
4.《運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上》（人物場(chǎng)景篇）。
要求：以表現(xiàn)人物運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景為主，至少有2組以上的人物動(dòng)態(tài)。
5.《森林里趣事多》（動(dòng)物篇）。
要求：以動(dòng)物為主線組織畫面，使畫面具有故事性。
6.意愿畫《夢(mèng)想王國》（想象篇）。
要求：發(fā)揮想象，可以是對(duì)未來生活，或是自己夢(mèng)想中的世界的描繪，主題突出，畫面完整。例如天空之城、未來交通工具等美好愿景。
7.《那片?！罚▓?chǎng)景篇）。
要求：能夠再現(xiàn)海灘、海上日出、椰子樹等海景，表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。
8.《快樂的六一》（節(jié)日篇）。
要求：著重對(duì)人物動(dòng)作表情以及場(chǎng)景的描繪，體現(xiàn)節(jié)日快樂的氛圍。
9.《線條世界》（想象篇）。
要求：運(yùn)用線條表現(xiàn)畫面層次，適當(dāng)使用“黑白灰”增加畫面色彩。
10.《京劇臉譜》（裝飾色彩篇）。
要求：運(yùn)用傳統(tǒng)戲曲元素，采用對(duì)稱的方式繪制臉譜并考慮色彩搭配。
11.《我愛勞動(dòng)》（人物篇）。
要求：能夠合理布局畫面，突出主題，描繪人物動(dòng)態(tài)畫面。
12.《清涼一夏》(季節(jié)風(fēng)景篇)。
要求：結(jié)合夏天的特征組織畫面內(nèi)容，運(yùn)用人物、場(chǎng)景等突出主題。
13.《快樂農(nóng)場(chǎng)》（動(dòng)物篇）。
要求：畫面具有透視性，表現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物主題，構(gòu)圖合理，有情節(jié)性。
14.《太陽的創(chuàng)想》（裝飾色彩篇）。
要求：能夠運(yùn)用點(diǎn)線面，過渡以及漸變色，冷暖色對(duì)比，發(fā)揮想象力緊扣主題完成畫面。
15.《幼兒園里故事多》（人物篇）。
要求：能夠突出故事性，對(duì)人物主次關(guān)系的把握，添加相關(guān)場(chǎng)景。
16.《歡樂中國年》（節(jié)日篇）。
要求：突出新年主題，例如放鞭炮的小孩，貼對(duì)聯(lián)的小孩，雪景等表現(xiàn)新年氣息……。
17.《民族大團(tuán)圓》（人物篇）。
要求：把握民族服飾特點(diǎn)，合理組織畫面，主要表現(xiàn)各族人民的不同民俗風(fēng)情。
18.《小螞蟻的一天》（動(dòng)物篇）。
要求：以螞蟻為主線，以漫畫的形式組織畫面內(nèi)容，具有故事性。
19.《海底大冒險(xiǎn)》（想象篇）。
要求：發(fā)揮想象力對(duì)海底世界展開聯(lián)想，主題突出，有故事情節(jié)。
20.《馬路上的車》（場(chǎng)景篇）。
要求：緊扣主題，對(duì)車輛細(xì)致刻畫，畫面完整合理。
21.《果蔬創(chuàng)意》（想象篇）。
要求：運(yùn)用果蔬造型特征進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，畫面表現(xiàn)具有童趣性。
22.《機(jī)器人》（想象篇）。
要求：大膽想象表現(xiàn)機(jī)器人造型特點(diǎn)，表現(xiàn)手法獨(dú)特，有一定的創(chuàng)意。
23.《樹葉創(chuàng)意畫》（創(chuàng)意篇）。
要求：根據(jù)樹葉造型進(jìn)行添加想象，利用點(diǎn)線變化進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
24.《我》（人物篇）。
要求：運(yùn)用整體構(gòu)圖表現(xiàn)自己主要特征，合理使用背景、色彩進(jìn)行烘托，可重點(diǎn)突出局部，如臉部。
25.《手掌創(chuàng)意》（創(chuàng)意篇）。
要求：拓印手掌輪廓，可運(yùn)用多種繪畫技巧進(jìn)行創(chuàng)意裝飾，如線描、色塊分割等。
26.《戲曲人物》《人物篇》。
要求：抓住戲曲人物的造型特點(diǎn)，注重色彩裝飾，突出畫面整體效果。
27.《有趣的表演》（創(chuàng)意篇）。
要求：采用有趣的動(dòng)作、夸張的服飾以及亮麗的色彩搭配，表現(xiàn)出表演者的詼諧或快樂。
28.《我喜歡的動(dòng)物》（動(dòng)物篇）。
要求：突出動(dòng)物的特點(diǎn)，可采用線描等方式表現(xiàn)主題，有一定情境性。
29.《黑夜》（場(chǎng)景篇）。
要求：運(yùn)用色彩對(duì)比表現(xiàn)主題，畫面可以呈現(xiàn)建筑、人物、景色等。
30.《畫里的故事》（創(chuàng)意篇）。
要求：緊扣故事主題，畫面有新意，注重色彩原理和繪畫技法。
31.《江南水鄉(xiāng)》（場(chǎng)景篇）。
要求：注意前后、遠(yuǎn)近、虛實(shí)關(guān)系的處理，運(yùn)用場(chǎng)景、人物表現(xiàn)水鄉(xiāng)特色。
32.《對(duì)稱圖形創(chuàng)意畫》（創(chuàng)意篇）。
要求：運(yùn)用對(duì)稱線對(duì)畫面主體進(jìn)行分割，用多種繪畫工具展示不同的視覺效果。
33.《一起去旅行》（場(chǎng)景篇）。
要求：合理布局畫面，表現(xiàn)旅行中的人物或情節(jié)，注意主次分明。
34.《老鼠嫁女》（民俗篇）。
要求：采用夸張、詼諧的表現(xiàn)手法突出主題，色彩、造型鮮明。
35.《森林之王》（動(dòng)物篇）。
要求：注重刻畫動(dòng)物神態(tài)，恰當(dāng)運(yùn)用場(chǎng)景表現(xiàn)一定的情節(jié)。
36.《春天的花園》（植物篇）。
要求：注意構(gòu)圖飽滿，形態(tài)多樣，色彩運(yùn)用具有層次性，整體布局適宜。
37.《小小歌唱家》（人物篇）。
要求：人物動(dòng)態(tài)表情到位，大膽用色表現(xiàn)主題。
38.《下雪啦》（場(chǎng)景篇）。
要求：色彩對(duì)比鮮明，運(yùn)用場(chǎng)景烘托主題，畫面具有一定的童趣感。
39.《毛毛蟲的奇遇》（動(dòng)物篇）。
要求：用擬人化表現(xiàn)畫面內(nèi)容，生動(dòng)有趣，情節(jié)突出。
40.《有趣的樹》（植物篇）。
要求：運(yùn)用不同色彩、圖案表現(xiàn)大樹造型，裝飾布局具有一定新意。
41.《捉迷藏》（場(chǎng)景篇）。
要求：以人物或動(dòng)物為主體，突出動(dòng)態(tài)特征，畫面表現(xiàn)力強(qiáng)。
42.《童話城堡》（創(chuàng)意篇）。
要求：運(yùn)用夸張的線條和大膽的裝飾設(shè)計(jì)心目中的城堡，畫面布局合理，比例關(guān)系恰當(dāng)。
43.《星空》（想象篇）。
要求：大膽想象，運(yùn)用漸變色表現(xiàn)主題，過渡自然，顯示空間感。
44.《地球媽媽》（想象篇）。
要求：緊扣保護(hù)地球的主題，用色大膽，注意繪畫主體突出，布局合理。
45.《笑一笑》（主題篇）。
要求：注意表情的夸張表現(xiàn)，色彩鮮明，視覺效果明顯。
46.《空中的音樂家》（動(dòng)物篇）。
要求：運(yùn)用多種方法表現(xiàn)2種以上鳥類特征，色彩明亮、歡快。
47.《家鄉(xiāng)美》（主題篇）。
要求：表現(xiàn)家鄉(xiāng)場(chǎng)景、建筑或民俗特色，畫面效果突出。
48.《秋天的田野》（場(chǎng)景篇）。
要求：色彩運(yùn)用恰當(dāng)，注意遠(yuǎn)、中、近景的合理布局。
49.《放風(fēng)箏》（人物場(chǎng)景篇）。
要求：人物動(dòng)態(tài)造型豐富，繪畫手法多樣，用色明亮。
50.《池塘》（場(chǎng)景篇）。
要求：畫面內(nèi)容豐富，在色彩、畫面、表現(xiàn)形式上有創(chuàng)新之處。
類別。
內(nèi)容。
要求。
人物畫。
1、正面人物。
2、側(cè)面人物。
3、背面人物。
1、動(dòng)態(tài)人物的生動(dòng)性（走、跑、跳、爬、躺、拉手、仰望、勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、閱讀等常用動(dòng)態(tài)）。
2、男、女、老人、小朋友不同人物特征的把握；
3、人物比例的合理搭配、場(chǎng)景適宜。
動(dòng)物畫。
各種動(dòng)物形象的畫法。
老虎、兔子、斑馬、猴子、長(zhǎng)頸鹿、大象、燕子蝴蝶等。
1、能形象畫出動(dòng)物動(dòng)態(tài)、擬人化表情；
2、合理的給不同的動(dòng)物搭配畫面背景；
3、正確運(yùn)用色、線、形表現(xiàn)動(dòng)物特征；
4、合理布局畫面，體現(xiàn)趣味性和故事性。
植物畫。
各種植物的不同畫法。
花朵、小草、大樹等。
1、對(duì)植物特征的把握以及色彩的應(yīng)用；
2、合理的搭配構(gòu)圖，注意空間關(guān)系；
想象畫。
不同虛擬場(chǎng)景的表現(xiàn)方法，未來世界、外太空等。
1、根據(jù)主題進(jìn)行想象，畫面內(nèi)容合理；
2、在色彩、畫面、表現(xiàn)形式上有創(chuàng)新之處。
場(chǎng)景畫。
常見景物的畫法。
房子、城堡、學(xué)校、交通工具、游泳池、操場(chǎng)等。
1、正確運(yùn)用建筑風(fēng)景人物關(guān)系來構(gòu)圖。
2、注意近大遠(yuǎn)小、前實(shí)后虛；
3、主題明確，畫面組織合理；
4、色彩搭配和諧，體現(xiàn)畫面的完整性；
色彩。
搭配。
所有內(nèi)容。
1、知道對(duì)比色、環(huán)境色、過渡色并合理利用；
2、對(duì)三原色、調(diào)和色、復(fù)色有所了解；
3、對(duì)黑白灰、高光關(guān)系的理解并正確運(yùn)用；
繪畫。
技巧。
所有內(nèi)容。
1、知道涂色的目的是烘托畫面、突出主題；
2、能根據(jù)畫面的需要合理利用點(diǎn)、線、面來作不同質(zhì)感的背景、形象、構(gòu)圖；
3、可運(yùn)用色塊平鋪、漸變色應(yīng)用、點(diǎn)線面裝飾體現(xiàn)畫面的完整性；
畫面。
構(gòu)圖。
所有內(nèi)容。
1、知道近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛的規(guī)律；
2、運(yùn)用二方、四方連續(xù)、遮擋關(guān)系來美化構(gòu)圖；
3、能根據(jù)畫面要求采用正確的構(gòu)圖方式。
（如橫構(gòu)圖，豎構(gòu)圖，對(duì)角構(gòu)圖等）。
幼兒園春季園本培訓(xùn)計(jì)劃篇十三
全面貫徹落實(shí)廣州市新課程要求，結(jié)合幼兒園三年和五年發(fā)展計(jì)劃，學(xué)期中幼兒園進(jìn)行全面的課程改革，加強(qiáng)課程意識(shí)，規(guī)范課程的實(shí)施，堅(jiān)持以教研組為主陣地，進(jìn)行新課程的實(shí)施與研究，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，積極構(gòu)建園本課程，進(jìn)一步優(yōu)化保教質(zhì)量，積極通過學(xué)習(xí)，研討，切實(shí)抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，全面提升幼兒園保教質(zhì)量。
（一）、規(guī)范課程管理，推進(jìn)課程建設(shè)。
根據(jù)主題線索和孩子的基本經(jīng)驗(yàn)有效預(yù)設(shè)主題內(nèi)的活動(dòng)內(nèi)容。并及時(shí)調(diào)整和加入孩子生成活動(dòng)的內(nèi)容，使之不斷豐富。在主題活動(dòng)反饋表中體現(xiàn)教師對(duì)主題開展后的反思，及時(shí)總結(jié)和發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)，并為下一個(gè)主題活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。
（二）、加強(qiáng)特色課程建設(shè)，尋找幼兒園新的特色。
本學(xué)期，幼兒園確立以閱讀、美術(shù)繪畫、體能為特色教育的特色教育課程。旨在通過一系列的指導(dǎo)和探索，使幼兒園在教師專業(yè)化發(fā)展，使之成為幼兒園的特色教育工作之一。
（三）、加大園本培訓(xùn)力度，完善自培，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)。
措施：
1、挖掘幼兒園園本化課程的開展，拓展園本課程的內(nèi)容。
2、發(fā)揮教研組力量，開展園本化課程的.實(shí)踐研究活動(dòng)，增加幼兒園在課程中的特色主題。
3、落實(shí)每?jī)芍芤淮蔚拇蠼M教研，由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)主持：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、園本培訓(xùn)、專項(xiàng)技能培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)等。在學(xué)期中利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師的教育活動(dòng)檢查相結(jié)合的方式提高教師的專業(yè)能力。
4、繼續(xù)加強(qiáng)全體教師學(xué)習(xí)各年齡段幼兒的年齡特征、基本經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展目標(biāo)，確保在目標(biāo)指引下開展教育教學(xué)活動(dòng)。
5、加強(qiáng)原有主題設(shè)計(jì)的管理，規(guī)范主題內(nèi)容的歸檔。
6、發(fā)揮業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每月、每周對(duì)各班進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的教育跟蹤和指導(dǎo)作用，增強(qiáng)與教師間的互動(dòng)。
（四）、重視教研組建設(shè)，提高教研組工作效能。
措施：
1、以本學(xué)期的保教常態(tài)管理工作、園本課程建設(shè)研討為重點(diǎn)，教研組活動(dòng)有規(guī)律，有討論記錄，實(shí)施過程中重在積累，教師要善于對(duì)每個(gè)主題進(jìn)行總結(jié)和反饋。
2、教研組長(zhǎng)精心組織每一次教研活動(dòng)，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，有活動(dòng)詳細(xì)記錄，活動(dòng)后寫出體會(huì)。教研組保證每周有一次碰頭會(huì)，每?jī)芍芤淮谓萄谢顒?dòng)，保證每次教研活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。
3、結(jié)合幼兒園特色教育工程，繼續(xù)開展非專業(yè)教師的技能培訓(xùn)，新教師的自培工作。
4、每個(gè)組員每周提供一個(gè)保教工作中遇到的實(shí)際問題，組員進(jìn)行互助經(jīng)驗(yàn)共享，對(duì)重點(diǎn)共性問題進(jìn)行討論，并記錄討論情況。
5、積累每個(gè)主題的環(huán)境資料、區(qū)角材料，以照片和文字相結(jié)合的方式保存，學(xué)期末進(jìn)行年級(jí)之間交流展評(píng)。
6、加強(qiáng)教研組建設(shè)，教研組內(nèi)通過張貼、布置、制定制度等形式構(gòu)建和諧、團(tuán)結(jié)、奮發(fā)、敬業(yè)的團(tuán)隊(duì)文化。
（五）、加強(qiáng)家園聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。
增強(qiáng)教師服務(wù)意識(shí)，愛心對(duì)待家長(zhǎng)，服務(wù)每個(gè)家長(zhǎng)。重視在平常時(shí)刻對(duì)家長(zhǎng)的周到與細(xì)致。通過有效地開展各類活動(dòng)，增進(jìn)家園之間的聯(lián)系，有效整合社區(qū)各類資源，為幼兒教育服務(wù)，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。家園共育氛圍需要濃厚，依據(jù)實(shí)際情況，豐富指導(dǎo)形式。教育服務(wù)工作還需要規(guī)范，并加強(qiáng)宣傳力度，以期提高家長(zhǎng)的理解和認(rèn)同。充分調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)教育資源，規(guī)范0-3歲早教活動(dòng)，形成特色，并有序開展早教研究。
措施：
1、開展形式多樣的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。
為了幫助幼兒家長(zhǎng)了解幼兒園的教育特點(diǎn)，本學(xué)期，將開展形式多樣的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。如：請(qǐng)家長(zhǎng)參加親子游園、幼兒生日會(huì)、召開家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、組織家長(zhǎng)參加家庭教育知識(shí)競(jìng)賽等，以更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭教育的同步。
2、加大宣傳力度，塑造良好形象。
積極開展社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)，樹立“服務(wù)到家”意識(shí)。擴(kuò)大幼兒園在社區(qū)中的影響力，提高全園教師“服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社區(qū)”的意識(shí)，以爭(zhēng)取家園社區(qū)資源的有效利用。
3、幼兒園在大節(jié)日期間，家園共創(chuàng)環(huán)境，召開家園同樂會(huì)，各班編排文藝節(jié)目準(zhǔn)備演出。
4、幼兒園各班教師要充分挖掘、利用社區(qū)環(huán)境、文化和教育資源，做到有目的、有計(jì)劃，并體現(xiàn)在教育課程方案和教師組織的各項(xiàng)活動(dòng)中?？膳c小學(xué)老師、學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，加強(qiáng)銜接，園內(nèi)、園外開展大帶小活動(dòng)。
（六）、堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式環(huán)境，促進(jìn)幼兒具有個(gè)性的和諧發(fā)展。
2、積極開展游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。
3、注重積極體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒健全人格。
4、加強(qiáng)健康教育，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。
5、做好幼小銜接，為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備。
措施：
1、學(xué)期中，教師根據(jù)孩子的發(fā)展，主題的需要，有效的創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，充分利用身邊的教育資源，教育素材，最大化的利用環(huán)境來達(dá)到有效的教育目的，使幼兒在與環(huán)境的積極互動(dòng)中獲得發(fā)展，培養(yǎng)審美。
2、學(xué)期中，因地制宜，注重幼兒角色裝扮游戲、規(guī)則性游戲、結(jié)合運(yùn)動(dòng)的戶外游戲、民間游戲的開發(fā)和利用，將幼兒園多功能活動(dòng)室充分利用起來，建立有效的使用制度和管理制度，合理利用好幼兒園的多種多功能專用教室，有目的有計(jì)劃的組織游戲，提高游戲質(zhì)量。
3、各班根據(jù)季節(jié)、節(jié)日等開展豐富多彩的主題教育。在幼兒大活動(dòng)培養(yǎng)孩子積極的情感，良好的社會(huì)道德。
4、利用參觀、學(xué)習(xí)、主題活動(dòng)的開展，激發(fā)大班幼兒入小學(xué)的愿望，從良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)入手，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感、集體主義思想。
幼兒園春季園本培訓(xùn)計(jì)劃篇十四
為了加快我園素質(zhì)教育進(jìn)程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應(yīng)教育教學(xué)改革的教師隊(duì)伍，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項(xiàng)關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長(zhǎng)為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。
結(jié)合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使青年教師迅速成長(zhǎng)起來。力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)進(jìn)一步的提高。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍.
(一)更新教育管理的觀念，弘揚(yáng)"以人為本"的教育管理理念。
1.搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)他們的特色，閃光點(diǎn)。
2.確定培養(yǎng)對(duì)象，針對(duì)教師的實(shí)際，科學(xué)制定培養(yǎng)目標(biāo)，激勵(lì)教師向前奮進(jìn)。
(二)給骨干教師成長(zhǎng)提供支持與服務(wù)。
1.為骨干教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。
(1)加強(qiáng)師德教育，引導(dǎo)教師確立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和奮發(fā)向上的精神。
(2)實(shí)行多向互動(dòng)管理，營造自由開放、寬松和諧的學(xué)習(xí)工作情境。
(3)倡導(dǎo)合作精神，發(fā)揮集體作用。
2.為骨干教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造空間。
(1)關(guān)心教師的成長(zhǎng)，激勵(lì)教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修。
(2)通過多種渠道加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培訓(xùn)，樹立她們的新教育觀。注重理論與實(shí)踐的反思和指導(dǎo)作用，定期選擇一些學(xué)前教育理論書籍，推薦給骨干教師，采用自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，使她們從中吸取精神營養(yǎng)，引發(fā)聯(lián)想，形成觀點(diǎn)。
(3)與市內(nèi)骨干教師結(jié)成對(duì)子，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，不斷反思努力。使骨干教師學(xué)有目標(biāo)，行有方向。
(4)通過現(xiàn)代化教育媒體，不斷獲取教育信息和資料，充足自我。
(5)有目的地開展形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)教師找準(zhǔn)自己的突破點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成自己的特色。
(6)積極開展科研活動(dòng)，讓骨干教師通過研究性學(xué)習(xí)，教育行動(dòng)研究，逐步提升專業(yè)素質(zhì)。
(7)幼兒園搭建舞臺(tái)為骨干教師創(chuàng)造"拋頭露面"的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)骨干教師參加各類競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，對(duì)得獎(jiǎng)的教師予以重獎(jiǎng)。
幼兒園骨干教師的培養(yǎng)一定能帶動(dòng)幼兒園整個(gè)師資隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高，促。
進(jìn)了幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展。
具體安排：
2、各自確立展示活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，互相交流。
1、教學(xué)活動(dòng)觀摩(一)。
2、請(qǐng)專家來指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。
1、教學(xué)活動(dòng)觀摩(二)。
2、推選一名骨干教師參加區(qū)一級(jí)展示活動(dòng)。六月份：
1、骨干教師本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的。
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