制定計劃可以幫助我們合理分配各項任務的優(yōu)先級。制定計劃時要注意合理安排時間，避免時間上的過度壓力。希望這些范文可以為你提供一些靈感和啟示，使你能夠制定出更加優(yōu)秀和實用的計劃。
圍棋教學計劃總結篇一
今天，我和哥哥在一起下圍棋，我執(zhí)白子，哥哥執(zhí)黑子。我們先把九個點下完，激烈的“廝殺”就開始了。
一開始，哥哥趁我不注意時，做了一個虎口。都怪我太大意，把棋子放入哥哥布下的虎口。哥哥搶占了一大片地盤，得意地哈哈大笑。我想，你占了點便宜就這樣得意洋洋，看我怎么收拾你。
果然，不出我所料，很快，哥哥的臉由“陽光燦爛”轉成“陰雨綿綿”。我從大處著眼，小處著手，小心翼翼，穩(wěn)打穩(wěn)扎，一大半的黑子都被我吃光了。哥哥眼看大勢已去，以無回天之力，只好中盤認輸。
看來，下圍棋也要謙虛，不能驕傲自大呀。
圍棋教學計劃總結篇二
手筋的威力、行棋的步調、形式的判斷、官子的大小等其中的規(guī)律、要點等;七是，實戰(zhàn)鍛煉，經常同棋友下棋(包括同高手下讓子棋)，不斷將學習與體會在實踐中運用，以促使圍棋進步;八是，杜絕隨手、俗手，養(yǎng)成良好的下棋習慣;最后，對圍棋的術語要了解與熟記，以此加深對上述相關知識的學習與掌握。
還有，圍棋博大精深，不是一朝一夕就能夠提高進步的，要不斷的學習、積極實踐、認真鉆研，并且對于業(yè)余圍棋愛好者來說，下圍棋是個非常耗費時間、體力和精力的體育活動，一定要處理好工作、學習、生活三者之間的關系，切不可影響正常的工作學習生活的秩序才對。
祝這位棋友學習進步。
謝謝。
圍棋教學計劃總結篇三
每個星期三和星期六的晚上，都是我學圍棋的時候，我特別高興。到了圍棋室，上課了，葛老師一邊在圍棋板上擺棋一邊向我們提問，我們就在這一問一答中，學到了許多知識。我知道有“針子”、“抱吃”、“夾吃”幾種吃子方法，還知道“直三”是死棋，而“直四”就是活棋啦！老師為了鼓勵我們，每天都為我們準備積分卡，表現好的才能得到哦！等老師講完課，該我們同學之間pk了，我們在圍棋盤上拼殺得特別激烈，下得聚精會神?？墒俏逸斄?，因為我只顧吃子，忘記了占地盤，我太貪心了。不一會兒就下課了。唉！時間怎么過的這么快，我好想再玩一會呀！我喜歡下圍棋。
圍棋教學計劃總結篇四
圍棋，使我有了快樂的同年；圍棋，使我展開了想象的翅膀；圍棋，讓我知道了什么叫友誼；圍棋，又讓我知道用功才能贏。圍棋在關鍵時刻千鈞一發(fā)，能反敗為勝；圍棋走錯一步，則造成“終生”遺憾。就這樣，一步步的，圍棋把我培養(yǎng)成了一個細心、謹慎的男孩。
圍棋要講得是策略，也是一場不流血的戰(zhàn)爭。記得有一次，我去升2段，前面四局我都輸了。如果后面再輸的話，我就升不了段了。這次我遇到的選手是一個大哥哥，看起來他也需要勝利。他一路殺，一路斬，似乎在和我拼命。我也盡力地抵著，當我回過神來，才發(fā)現他雖威武向前，后面卻有問題，于是我想到“聲東擊西”之計，假裝攻打“角”，實際上是在和要打的“邊”埋下伏筆。果然打得他屁滾尿流。去管邊的話，角就死了?？墒撬胧植患?，最后角和邊都被殺了。圍棋只要抓住敵人弱點，即使在危急時刻，也能夠反敗為勝。這里就有個例子：在升三段時，第2盤比賽，我遇到了一個大姐姐。她殺呀殺，最終把我殺得只剩兩塊棋。忽然，我看到他一個致命的弱點，于是抓住機會，吧我的失地一一收復。
我愛圍棋，因為他的機謀萬變。我驚嘆、我興奮。我愛圍棋，因為他的神秘莫測，我探索堅強地探索。我愛圍棋，他讓我驚奇；他讓我快樂；他讓我學會思考；學會探索；學會堅強。
圍棋教學計劃總結篇五
以下是我這幾年從事出來的幾點經驗。拿出來和大家共同探討，歡迎大家指正。
剛開始教學的時候我就感覺到現在的家長多數都喜歡替孩子做主，孩子在家里是得不到充分的自主權的，其實這樣的家長錯了！現在的孩子思想成熟的早，8歲的孩子已經有很多他們自己的想法了，他們也想做自己喜歡做的事，他們也想學自己喜歡的東西，而大部分孩子是得不到這種機會的；所以我開始教學的時候就注意到了這一點，在我的圍棋班里我首先是尊重孩子們自己的決定~我會盡量滿足他們他們的喜好，盡量多的給他們自由的空間，比如我講完課后下棋呢還做題呢？我一般都會讓他們自己決定，當然這里有個尺度問題。我平等的對待他們每一個人：在我這他們不是孩子，最全面的參考寫作網站不是學員，他們首先是一個人！完全獨立自主的一個完整的人！這是最主要的！我尊重他們，他們才會更尊重我的。而在其他的時候他們是很難有得到這種尊重的機會！大多數家長們卻把他們始終當成孩子，事事都由家長決定，而不給孩子選擇的機會：孩子雖然小，可他們也是一個人，他們的想法和意見應該得到尊重，家長應該在一定的范圍內給孩子一定的自主權和選擇權的，讓他們學會思考，學會辨別對錯的能力！比如孩子應該學他喜歡的特長班，而不是家長喜歡的！好多家長化了好多的錢，浪費了孩子好多的時間，讓孩子學自己不喜歡的東西，孩子學不好家長就批評孩子，使孩子的自尊心和自信心都受到極大的傷害！這對孩子的成長是有害的，可有幾個家長能想通只一點呢？？“可憐天下父母心啊”；家長都是在為孩子照想，可錯誤的決定往往會影響孩子的一生。
今年春節(jié)的時候我的學生們想搞個聯歡會，我支持了他們的想法，由我出200元錢，他們來搞：我的班長領著孩子們把教室布置的非常漂亮，又買了一些糖果，小食品；孩子們自己排練的節(jié)目，演出的非常好；（好象就是忘了請老師講話這一項，呵呵我的銀子白掏了）當時漱玉清風也在我這做客，我對孩子們說：今天我們倆都聽你們指揮！陪孩子們度過了快樂的一天。而這天孩子們畫的畫給我感觸很深~~~一張是畫的小鳥被關在籠子里說：我要自由；另一張畫的是小鳥飛到了樹上對著天空說：我真自由！?。∽杂烧婧茫。。?/p>
孩子在小的時候不能獨立思考問題，他們長大后怎么生存呢？？家長是不能幫他一輩子的，孩子在小的時候養(yǎng)成極強的自信；良好的獨立思考和辨別對錯的能力是他今后成長的最大的資本。我的教學制度是非常完善的，管理也是極嚴格的，剛來的孩子會很不適應，這時我對他們是的要求就相對放松一些，給他們一段時間的適應過程，一段時間以后他們就會適應的。這時再按照嚴格的制度來要求他們，他們感覺的壓力就會小的多。
人都是有缺點的，作為老師一定不能只看到他們的缺點，對其批評，指責；而是應該看到他們的優(yōu)點，鼓勵他們，表揚他們的優(yōu)點，使孩子有自信心~而對他們的`錯誤不能一味的批評，指責；而是要幫他們分析清楚所犯錯誤的危害性，讓他們自己認識到錯誤，這樣才能達到教育孩子的目的；xx可以通過表揚他們讓他們有自信，再指出他們的錯誤讓孩子自己改正錯誤，這個方法我覺得很有效的。
教育孩子作為教練必須以身作則，嚴格要求自己；你所有要求孩子做的，你自己首先就要做到的；我要求孩子的坐姿，我要求孩子對局時的態(tài)度；自己就得先做到；我在上課前是絕不喝酒的，而在三年前我就把煙戒掉了；這樣的做法會使家長對你的認可度提高，家長會更支持你的。
我的圍棋班實行的是積分制獎勵辦法，學生在平時表現好可以得到加分，內部比賽的前3名可以加分，參加正式比賽是獲得加分的最主要的途徑~而每得到30個學分是可以在光榮榜上印上一枚小紅花的~；遲到的，不完成作業(yè)的，課堂表現不好的，要被扣去相應的積分。而學分的用途是可以兌換指導棋（30分），家教課（150分）也可以上網下棋，也可以要求教練給講棋。而這些要沒有學分兌換就要收費的?，F在的孩子們把榮譽（學分）看的比啥都重要的，沒有小紅花的同學會感覺很沒面子的，所以就會努力學習，改正自己的錯誤使自己得到小紅花~而學習好的同學會更努力；這樣既給學習好的孩子家長減輕了一定的負擔，也使孩子有了榮譽感，讓他們更加用功，努力；又可以使學習差，紀律差的同學加倍努力來使自己得到加分，得到紅花，而不被別人輕視。這樣就形成了一種良性的競爭，使所有的孩子都有緊迫感，使他們都感到壓力，而通過努力得到的回報又會使他們的自信心得到極大的增強。
參加外地的比賽是我的學員們最喜歡的事了，既可以得到大量的加分，又可以到各地去游玩；我每帶他們到一個地方比賽都要帶他們去當地最好的風景區(qū)或景點玩的，讓他們最高興的放松，以最好的心情去比賽，這樣他們比賽時的心態(tài)會很正，沒有任何的負擔，使孩子在比賽的時候發(fā)揮出最好的水平！而即使有發(fā)揮失常的孩子我也不會批評他的，我會表揚他的優(yōu)點，重樹他的信心！
應該說因材施教是圍棋的主要特點：我對每個中級班的學員根據他們的特點都相應做出了適合他們自己的教案，每二個月根據他們的進度調整一次，這樣他們就能最大限度的快速提高自己的棋力。
我在小學做了多年的義務普及工作，應該說已經得到了社會的一定認可，去年我市教育局舉辦了首屆全市的中小學生圍棋特長生大賽；今年還要繼續(xù)辦下去；今年五一期間我去了周邊的縣市，希望幫他們把圍棋班建起來，現在已經有一個地方在籌建了；一個地方的圍棋要發(fā)展，只有全面的打開普及才會有大的發(fā)展和提高的，只搞好自己這一個班是不行的。一定要有一個好的大環(huán)境，將來才會有更大的發(fā)展的，只看到眼前利益的，是不會有長久的發(fā)展的。
這是我這幾年搞教學總結出來的幾點經驗，拿出來和大家共同探討，歡迎大家指正！
圍棋教學計劃總結篇六
說起美術、音樂、英語，連我平時最拿手的數學我都沒有天賦，但圍棋就不一樣了。
談起圍棋，是一句話說不完的。圍棋有時令我開心，有時令我難過。
我從幼兒園中班學圍棋，一直學到現在，在幼兒園時，老師見我這個將軍英勇無比，便讓我去參加比賽，我從常勝將軍變成了無名小將，被別人殺得所剩無幾。下完之后，裁判說我勝了，我一看棋盤上的棋子，問“為什么？”“你的殘兵敗將多嗎？”“多”我回答。“那就贏了呀！”（其實是我輸了，因為殘兵敗將都要拿走，裁判老師是逗我的）最后兩盤我果然贏了，我開心極了，因為我得了個金牌，雖然不是純金的，但我還是很開心。
上次練習課，我輸了一盤，我想失敗乃成功之母嗎，有什么了不起的，我沒有想到后兩盤節(jié)節(jié)敗退，連輸三盤，我難過極了。
圍棋跟我的生活一樣，我心情好我就會贏，我心情不好我就會輸。
我對圍棋有靈感，圍棋跟我有天賦！
圍棋教學計劃總結篇七
隨著素質教育的'深化，美術課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程，我校組建美術第二課堂班是為了適應當前素質教育改革的需要，嘗試新的教育教學模式而建的。美術特色教育，作為素質教育的一部分，它既要體現整體性、基礎性、又要體現適應性、現實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內完成教學任務，還要發(fā)現和培養(yǎng)學生的個性意識和藝術素養(yǎng)。
在教學中要以培養(yǎng)學生的初步感受美、欣賞美、表現美的能力為宗旨，在課標的指引下以適應不同的需要，采用不同的教學組織方式，不同的能力評價標準、真正地提高到素質教育的高度，這就要求我們必須重新認識“教”與“學”的關系。建立合乎規(guī)律性和合乎目的性的教學運行機制已成為目前教學改革的緊迫任務，因此，我在課程教學設置安排上采取“全面推進、分類分層次教學”的運行機制，其主要設置如下：
育情趣，使藝術教育真正有利于提高學生的綜合素質和綜合能力，在時間和空間上得以拓展開來。
2）通過基礎教學發(fā)現興趣，通過專修課教學培養(yǎng)特長，以課外活動輔導實現美術教學中學生的和諧發(fā)展，提高教學質量。在教學改革中，不以應試教育為最終目的，美術欣賞課可用于課堂教學，利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術館、圖書館等文化場所參觀學習的形式，也可以利用教師工作室制組織學生學習，并作為高中學生的選修課計入課時量，課程的開設則可以在多方面彌補現有課堂教學的不足，通過一些課題的開發(fā)和研究，通過因特網訪問，使美術教育與人文學科與時代內容相融合。
3）實施“合格加特長”的培養(yǎng)策略，滿足不同層次的需要，實行分類教學。堅定“人無全才，揚長避短，人人成才”的信念，允許學生某些方面落后，更鼓勵學生某一方面冒尖帶動和諧發(fā)展。
練掌握色彩，素描的結構、重組，寫生創(chuàng)作的技能外，還要配合創(chuàng)作、設計、文字表達、欣賞等作一些輔助綜合訓練練習，重點培養(yǎng)學生的素質，在基本功、創(chuàng)造力和應變能力上下功夫。此外，利用課余時間進行強化訓練。并通過教學設計的實施讓學生不斷的總結自己的得失，表達自己對繪畫藝術的感受，學生獲得了許多的收獲與感悟，陶冶了情感，提高了學生的審美能力，促進學生感知覺和形象思維能力的發(fā)展，促進學生創(chuàng)新精神和技術意識的形成，促進學生的個性形成與全面發(fā)展。
教師必須以身作則，以自己的人格魅力感動學生，關心和愛護學生，使自己成為學生的良師益友，從而使學生親近自己所教學科。尤其要有力的調動學生個體，包括他們的積極性結構的心理分析，如：需要、動機、目標、態(tài)度等方面。教師要創(chuàng)造性地處理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”的內容，采用學生喜聞樂見的、靈活、開放的呈現方式，給學生出乎意料的新穎感受；或設置思維荒漠，誘發(fā)學生的好奇心和求知欲。新課標劃分的四個學習領域從全新的角度，按學習方式把美術課程分為欣賞？評述，造型？表現，設計？應用，綜合？探索四大學習領域，因此，在教學中巧妙處理好這些內容，防止學生松馳、厭學，按新課程標準強調"一切為了學生的發(fā)展"，從學生的經驗出發(fā)，教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。
善于發(fā)掘學生的閃光點，在每班樹立和發(fā)揮板樣的力量，在課堂教學中，由于學生的層次不同，有些學生的欣賞水平和技術能力達不到一定的水平，而身邊的板樣能起到激勵的作用，因他們看得見，信得過，說服力強。學生在高中階段好勝心里較強，在板樣的激勵下，他們能利用課余時間加班加點反復修改自己作品種的不足之處，有時一畫就是半天，畫得好的同學不但能積極努力的完善自己朝前沖，在靜物擺放、出外參觀寫生等方面，能充當老師的得力助手輔導其他同學。前面的學生在跑，后面的學生在追，整個年級學生出現你追我趕現象。
注意調動學生積極的情感因素作用，定期舉辦學生作品展覽和講座，各年級學生作品交流自評、互評，許多優(yōu)秀學生作品影響了一片，也帶動了一片。這樣，整個教學氛圍活躍起來，使群體振奮，共享成功的喜悅。
2）密切聯系學生的生活經驗，誘發(fā)學生主動參與。生活是藝術的源泉，生活中處處有美術。教師可聯系學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景與物、人與事、學習與生活為載體，構建一個良好的教學情緒場，讓學生在實踐中感知、積累生動的表象，領悟美術在實際生活中的獨特價值，激發(fā)學生獨立思考問題、主動參與解決問題、表現生活美和美化生活的探究精神。
美術第二課堂班的建立是很有意義的，為許多喜歡美術的同學深入學習美術創(chuàng)造了一個平臺，讓他們從小接受比較正統(tǒng)的美術教育，培養(yǎng)他們的美術素養(yǎng)，從而激發(fā)他們對美術學習的信心和決心?？傊?，本學期工作已近尾聲，展望未來的教學工作，更應該揚長避短，好好的利用教學環(huán)境，取得更大成績。
20xx—07—06。
圍棋教學計劃總結篇八
開展圍棋興趣小組是全面推進小學生素質教育，提升學校辦學層次，培養(yǎng)學生個性特長的一項重要舉措。下面是百分網小編帶來關于小學圍棋興趣小組活動計劃的內容，希望能讓大家有所收獲!
圍棋是中華民族文苑瑰寶，開展棋類活動不僅可以開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生分析、計劃、邏輯思維的能力和局面判斷能力，而且可以通過棋類活動，提高學生對棋類活動的興趣，為中華民族的棋類事業(yè)奠定人才基礎。
1、利用圍棋具有迷人魅力的特點以及勝負對人的心理制約，促進學生調動 自己的一切智力與非智力因素與對手進行拼搏，調動學生潛在能力。通過下棋訓練，使學生的'左右腦平衡，同時鍛煉智能、體能。培養(yǎng)他 們的思維方式和行為習慣。
2、棋類運動是各種矛盾在辯證統(tǒng)一基礎上的結合，在訓練下棋的無限變化 過程中發(fā)展學生的想象力與判斷力。過程中發(fā)展學生的想象力與判斷力。通過開展棋類活動，豐富同學們業(yè)余文化生活，提高同學們穩(wěn)重、鎮(zhèn)靜、細心、恒心、不驕不躁的優(yōu)秀品質，促進學生的全面發(fā)展。
3、下棋是有益的活動，既能陶冶性情又能鍛煉智力，還可以磨練性情。促進個性的全面發(fā)展，增強記憶力和隨機 應變能力，提高集中注意力。應變能力，提高集中注意力。
1、教師分析講解與學生演練相結合，掌握基本戰(zhàn)法。
2、運用電教手段觀看視頻錄像，和專業(yè)棋手講解。
3、每月以“打擂、挑戰(zhàn)”形式，加強靈活運用，提高學生的綜合能力。 擂主” 讓學生發(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的好勝心理。
4、每月評一次積極參與選手與優(yōu)勝選手。
1、進一步鞏固扎實基本定式，基本棋形。
2、通過活動提高技戰(zhàn)術水平和棋藝水平。
3、 重點訓練棋類尖子，多層次培養(yǎng)后備選手。
4、 根據學生的實際情 少講多練，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識 。
5、 在教學生棋藝的同時，培養(yǎng)孩子們的意志品質 ，認識到下棋如做人。
1、每周周二和周四 下午課外活動時間訓練。
2、本學年以圍棋活動為主，人數為30人，采取學生自愿報名。
3、針對不同的學生狀況，注重個別指導。
4、觀看職業(yè)選手的講棋視頻錄像，在5樓的媒體教室。
5、活動的開展至每學期的第十八周結束。
1、參加棋類課外活動的成員必須嚴格遵守學校的有關規(guī)定，在規(guī)定的時間活動。不得擅自占用上課時間，影響正常的學習生活。
2、活動中要講文明、講禮貌，尊重對手，嚴禁以下棋的形式進行賭博活動。
3、在活動中要遵守活動紀律，服從指導教師的安排。
4、要保持活動教室的衛(wèi)生，愛護公務。
圍棋教學計劃總結篇九
小學生圍棋教學盡可能寓教于樂，在學棋、玩棋的過程中激發(fā)興趣讓孩子們喜歡圍棋。以下是小學生圍棋教學計劃，歡迎閱覽！
圍棋是我國最古老，也是最富有魅力的文化瑰寶，它雖然規(guī)則簡單，變化確實很多。小小的棋盤在演繹著無窮變化的同時，也隱喻著無窮的哲理，啟迪著智慧。因此根據校本課程的特點，特制定以下教學計劃：
1、辦好圍棋興趣小組，爭取小組中有三到四人入段。
2、組織好圍棋比賽，給學生定級。
3、組織學生有機會參加各級各類的圍棋比賽，并取得好成績。
一、介紹圍棋。
課時1課時。
教學內容。
介紹圍棋的起源，認識棋具，圍棋的基本規(guī)則。
教學目標：對圍棋的初步了解和引起他們對于圍棋的興趣。
二、基本的吃子與逃子。
課時3課時。
教學內容。
1知道什么是棋子的氣。棋子的氣有四口。
2知道如何來緊氣。一方棋子緊挨著另一方棋子的狀態(tài)。
3知道什么是“提”。當4口氣都被緊住的時候叫做“提”。
4知道什么是打吃。當棋子被緊住3口氣的時候叫做“打吃”。
5知道什么是逃跑。逃跑分為幾種。逃跑有兩種方法：1己方下一顆棋子與其相連接。2吃掉對方的棋子。
6明確在棋盤上什么是棋子分塊。同一顏色的兩顆棋子或兩顆以上棋子連接在一起，那么這樣的棋子就叫做一塊棋。
教學目標：下棋的時候能夠掌握棋子的氣，吃子與逃子的運用。
三、下棋時應注意的事項與基本規(guī)則。
課時2課時。
教學內容。
1認識在棋盤上什么是能夠下棋的地方，什么是不能夠下棋的地方。禁入點因為本身被四顆棋子所包圍，所以在這里下棋棋子是沒有氣的，那么這個地方是不能下棋的位置。自己下子處于無氣狀態(tài)，但可以吧對方的棋子給提掉，這一點就不是進入點。
2了解當棋子下在虎口里會出現什么樣的情況。當棋子下在虎口里的時候只有一口氣了，馬上會被對方給提掉。
3了解什么是打劫。即本方棋子被對方提掉時不能馬上提回來，要在其它有價值的地方下一手棋。等對方跟你應了以后放才能在這個地方提回來。
4了解什么是打二還一，并能夠自己推出打x還y。
教學目標：能夠正確的掌握下圍棋時的一些基本規(guī)則，在下棋的時候合理的運用。
四、基本的攻擊與防守。
課時2課時。
1認識棋子的連接。當同一顏色的兩顆棋子的氣緊挨在一起就叫做連接。
2認識棋子的分斷。當一方棋子將另一方棋子分開，那么就叫做分斷。
3了解怎么保護斷點。有兩種方式：1用連接的`方式。2吃棋也可以保護斷點。3用虎口也可以保護斷點。
4明確認識雙打吃。當對方的棋子出現兩個斷點，那么在這兩個斷點的中心處進行攻擊，將兩塊棋分開并能吃掉一方的下法叫做雙打吃。
5認識什么是關門吃。在攻擊時，借助本方的厚勢將對方薄弱的棋子分斷開并將對方的棋子吃掉。
教學目標：能夠正確的掌握下棋時基本的攻擊與防守方法。
五、下棋時的基本方向。
課時2課時。
1認識基本的吃子方向。像有厚勢的一方吃。二線吃棋由二路線像一路線打吃，使對方被趕往一路線上。三線吃棋由三路線打吃趕往二路線。都是將對方的棋子像自己厚勢的地方追趕，進行攻擊。(需要兩課時)。
2認識什么是抱吃。對對方的棋子進行攻擊，將對方的棋子趕往自己的厚勢上。這樣的吃法叫做抱吃。
3認識什么是征吃。在攻擊時，通過連續(xù)的緊氣迫使對方的棋子不斷的像己方的厚勢或一路線上追趕并最終將對方的棋子吃掉。
教學目標：使學生能夠正確的認識攻擊時的方向。
六、枷吃。
課時1課時。
認識什么是枷吃。通過利用飛與跳的手段將對方的棋子給罩住，使其不能夠出頭。那么這樣的方法就是枷吃。
教學目標：使學生能夠正確的找到要攻擊的棋子的頭在什么地方。然后，能夠利用枷吃的方法將其吃掉。
圍棋教學計劃總結篇十
學好圍棋，首先要確定的是學習目標。
如果只是想知道怎么下，那么也許只需要幾十分鐘;如果想略微知道一些圍棋的技戰(zhàn)術，大約一個學期(40課時左右)就能知道基本的行棋常識;想成為業(yè)余好手，所需要的時間就更多了。
如果還有決心和信心，想成為職業(yè)棋手，那么不但需要花費更多的時間和精力甚至金錢，還和學棋環(huán)境、老師水平、個人才能、比賽機會等因素有關。
對一些在校學生來說，夢想成為職業(yè)棋手，這個目標顯然不太現實。
因此，學習圍棋之前，首先確定自己的學習目標，根據自己的目標，學習圍棋知識，這才是學圍棋的捷徑。
一、學習圍棋提高水平必須具備的條件。
1、正規(guī)的棋院。
2、優(yōu)秀的老師。
3、家庭的支持。
沒有家庭的支持和提供條件，孩子也不會有機會去學習圍棋。
4、孩子自身的素質。
這個素質主要是指孩子能否自我學習和訓練。
二、學習圍棋場所。
棋院能提供優(yōu)質的學習訓練和比賽環(huán)境，有利于孩子系統(tǒng)的學習圍棋相關技戰(zhàn)術和理論。
離開棋院自學只能是事倍功半;。
2、自我在家學習。
單純依靠棋院的學習，這個時間太有限，進步會很緩慢。
俗話說的好：師傅引進門，修行靠個人。
3、上網學習。
隨著科學技術的發(fā)展，網絡技術日益發(fā)展，進步，現在已經可以方便的在網上學習圍棋了。
比如下棋、做題和打譜等。
三、學習圍棋基本內容及方法。
傳統(tǒng)的圍棋學習一般有四大項內容，打譜，做題，下棋和復盤，上棋理指導課這四項。
這其中的核心就是計算力。
圍棋棋力的根本就是計算，計算才是真正的基本功。
正是因為有了計算才能讓我們否定壞的，保留好的并計算出更好的招法，這才是水平提高的過程。
多算者勝，古人早就有言在先。
只能看出兩三步變化的棋友無論怎么下水平還是k級。
1、布局的學習。
布局思路、定式的運用以及戰(zhàn)略方面的內容。
2、定式的學習。
定式是指布局階段雙方在角部的正確下法。
學習方法是集中熟背;過一段時間后允許忘記;學習的時候不但要記住這個定式怎么走，還要記住結果的`優(yōu)劣，在對局中怎樣應用等等相關的內容。
一個定式少則3-5手;多則十幾手;偶爾也有手數更多的，一般由一個基本形開始，繁衍出相關的變化。
3、中盤。
作戰(zhàn)的時機、方向以及戰(zhàn)略方面的內容。
4、得失的判斷。
對一個局部變化優(yōu)劣的判斷，是圍棋水平最難的地方，也是水平高低的關鍵。
5、形勢判斷。
其實圍棋的每一手都是依據形勢判斷的結果所做出的選擇。
如何判斷全局形勢，并依據形勢做出相應的對策。
6、死活部分。
指局部一塊棋的生死問題;從布局到收官，死活無處不在。
學習死活從基本的破眼、做眼方法學起。
對于一些常見的先后手眼、死活常形等要作到不用思考就能解答出來。
做的時候不要貪心，想一口吃個大胖子，每次能做多少做多少，重要的是堅持。
學習方法有兩種：
(1)自己先做題目，然后對照答案。
(2)先看答案，反復熟記。
7、手筋部分。
指局部作戰(zhàn)中的巧妙手段。
手筋是棋的靈魂所在，不夸張的說，從布局到收官，手筋無處不在。
只有將基本手筋學好了，學熟練了，以后在學中級死活才沒有難度，雖然手筋的招法雖然不多，但是應用的范圍太廣，不可不學。
學習基礎死活就是練習使用手筋的最好方法。
學習方法同死活部分。
8、官子部分。
指官子階段一手棋的價值。
學習方法是常見的需要記熟，其余的掌握計算方法。
9、對局與復盤。
對局：需要有水平差不多的對手，每盤棋用時1-2小時，并做到認真對待每一盤棋，不下隨意棋。
復盤：指把下過的棋重新擺一遍。
養(yǎng)成每盤棋都復盤的習慣，對棋藝幫助很大;在復盤中可以和對手探討想法和得失，總結經驗，最好能有老師指點。
10、打譜。
打譜是指學習高手下的圍棋。
搞點圍棋全局的書籍，打譜，每天不宜過多，一局就可以了，多注重分析，善于總結，但需要時間。
初學者要求背。
水平高了之后，可以看并猜下一手甚至更多。
11、對局心態(tài)。
良好的對局心態(tài)很重要，只有淡定勝負才能在對局過程中充分發(fā)揮自身水平，而不為客觀因素所困擾。
怎樣才能學好圍棋?【2】。
第一條圍棋的棋具。
一、棋盤盤面有縱橫各十九條等距離、垂直交叉的平行線，共構成361個交叉點(以下簡稱為“點”)。
在盤面上標有幾個小園點。
稱為星位，中央的星位又稱“天元”。
二、棋子棋子分黑白兩色。
均為扁園形。
棋子的數量以黑子、白子各180個為宜。
第二條圍棋的下法。
一、對局雙方各執(zhí)一色棋子，黑先白后，交替下子，每次只能下一子。
二、棋子下在棋盤的點上。
三、棋子下定后，不得向其他點移動。
四、輪流下子是雙方的權利，但允許任何一方放棄下子權。
第三條棋子的氣。
各棋子在棋盤上，與它直線緊鄰的空點是這個棋子的“氣”。
棋子直線緊鄰的點上，如果有同色棋子存在，則它們便相互連接成一個不可分割的整體。
它們的氣也應一并計算。
棋子直線緊鄰的點上，如果有異色棋子存在，這口氣就不復存在。
如所有的氣均為對方所占據，便呈無氣狀態(tài)。
無氣狀態(tài)的棋子不能在棋盤上存在。
第四條提子把無氣之子提出盤外的手段叫“提子”。
提子有二種：
一、下子后，對方棋子無氣，應立即提取。
二、下子后，雙方棋子都呈無氣狀態(tài)，應立即提取對方無氣之子。
第五條禁著點棋盤上的任何一點，如某方下子后，該子立即呈無氣狀態(tài)，同時又不能提取對方的棋子，這個點，叫做“禁著點”，禁止下子。
第六條禁止全局同形再現。
第七條終局。
一、棋局下到雙方一致確認著子完畢，為終局。
二、對局中，有一方中途認輸，為終局。
第八條活棋和死棋終局時，經雙方確認，不能避免被提取的棋，都是死棋。
終局時，經雙方確認，不能被提取的棋，都是活棋。
第九條計算勝負雙方下子完畢的棋局，計算勝負采用數子法。
先將雙方死子全部清理出盤外，然后對一方的活棋(包括活棋圍住的點)以子為單位進行計數。
雙方活棋之間的空點各得一半，一個點即為一子。
勝負的基準以棋局總點數的一半1801/2點為歸本數。
凡一方活棋與所屬空點的總和大于此數者為勝，小于此數者為負，等于此數者為和。
采用貼子方式的棋局，勝負標準另行規(guī)定。
圍棋教學計劃總結篇十一
想起流過的時光，我的腦海里就會像放電影一樣，一幕又一幕……雖然很多事已經淡忘，但歷歷在目的事情還是不少，初學圍棋這件事就使我終生難忘。
那是一個陽光明媚、風和日麗的日子。我的心情也跟天氣一樣。我想，這么美好的時光，應該找點事好好做一做。這時，我看見爸爸正在一旁擺圍棋譜，我心里突然一振，早聽說圍棋是國粹之一，魅力無窮。于是我決定跟爸爸學圍棋。我問爸爸：“為什么叫圍棋？”爸爸說：“圍棋起源于古代戰(zhàn)爭，交戰(zhàn)雙方互相圍城掠地，后來就演變成了圍棋……”爸爸滔滔不絕地講著圍棋的故事，我越聽越感興趣。耳聞不如一見，我迫不及待地擺好棋盤，就準備和爸爸大戰(zhàn)一場。爸爸看著我不知天高地厚的樣子，笑著說：“下圍棋哪有這么簡單？還得先學習才能上‘戰(zhàn)場’！”于是，爸爸先教我一些圍棋的基本常識，又教我一些技巧，如：“金角銀邊草肚皮”。意思就是圍角的效率最高，首先要把角守住，其次是邊，最后才去圍中間。又如“立二折三”。意思就是有二子并立時，就可以安全地折三路位置。還有什么“飛邊救角”“征吃”“倒撲”等等。接著，爸爸和我下了一盤指導棋，爸爸讓我了滿天星（讓九子）我擺上九顆子后，爸爸“啪”的擺上一顆子，開始向我的角進攻。當我拿起棋子時，心里就像十五個吊桶打水――七上八下。因為這是我人生第一盤棋呀！我慌忙擋住。“啪”爸爸又從另一邊攻入，我又擋住。爸爸笑了笑，把視線轉到了邊上。我正好用上“兵來將擋，水來土掩”這一招，與爸爸在邊上進行了激烈的“交戰(zhàn)”。下著下著，爸爸突然來了個“聲東擊西”，把我角上的幾顆子全包圍了。我使出渾身解數，左沖右突，可爸爸的包圍圈就像銅墻鐵壁，我的十多個小兵一瞬間全部“血灑疆場”了。接下來的戰(zhàn)斗可想而知。爸爸的局勢簡直就是“一夫當關，萬夫莫開”，讓我落入了萬劫不復的深淵，就像老虎吃天――無從下手，有勁無處使。爸爸就像一位指揮若定的將軍，揮灑自如。我，被弄得手忙腳亂，最后只得甘拜下風。
俗話說：棋如人生，的確如此。通過這人生第一盤棋，使我對人生有了新的認識――人的一生會有許多坎坷，既有輸又有贏，既有苦又有樂，每個人只有承受得起失敗，經得住考驗，才會到達勝利的彼岸！
圍棋教學計劃總結篇十二
20xx年2月，在學校領導的關心支持下，經學校領導班子研究決定在我校開展圍棋教學活動?；顒訂又酰玫矫衩嗽坪涂傊У拇罅χС郑衩嗽坪涂傊з浻鑼W校圍棋教學大盤及40副學生用棋）。
5年多來，圍棋活動按計劃開展，我現將5年來的教學作如下小結：
學校在三年級段開設圍棋校本課，共有學生293人參與圍棋活動，分別來自3——5年級12個班級。學校每周2中午為圍棋社團活動時間，5年多來，教學累計超過1000學時。小學生下圍棋，可以鍛煉大腦、開發(fā)智力、增強競爭意識、培養(yǎng)更加豐富的生活情趣，為把該門課上得更好，本人認真制定教學計劃，精心備好課，上好課。課程圍繞兒童學棋的意義，基本知識，基本概念，實戰(zhàn)講解，介紹圍棋常見，重要的吃子方法，圍棋的劫、打劫、眼、做眼、圍棋死活知識及終局知識等進行教學；我在教學中穿插一些圍棋歷史小故事,有時還組織學生觀看《圍棋少年》等視頻，寓教于樂，學生學習積極性很高。此外，我以圍棋活動班為研究平臺，開展了《圍棋活動促進小學生多元智能的活動研究》和《圍棋活動開發(fā)小學生潛能的實踐研究》2個課題的研究，在市級立項并獲獎。
經過5年來的學習，參加圍棋活動班的學生基本上掌握了圍棋的基礎知識和基本技法，有20余人天賦較高，成績較突出！每學年六一節(jié)，學校都組織舉辦圍棋個人賽，圍棋社團學生全部參加，賽出了一定水平，為了鼓勵學生，還頒發(fā)了獎狀。學校前后8次組隊參加麗水市青少年圍棋比賽，有21人被麗水市圍棋協會授予業(yè)余圍棋級位，其中2人被中國圍棋協會授予業(yè)余1段稱號。特別是在20xx年7月，我校的吳欣宇等5名學生組成的“快樂城西隊”代表云和縣參加了麗水市小學生圍棋比賽，經過2天9輪的頑強拼搏，榮獲“女子團體第三，男子團體第四”的佳績，20xx年5月，我校畢業(yè)的學生陳姸姸等5名同學再次組隊，代表云和縣參加麗水市中小學圍棋錦標賽再立新功，取得團體第四，陳姸姸同學取得女子個人第一的好成績，為云和縣爭得了榮譽！20xx年，學校被云和縣體育局設為“云和縣青少年圍棋訓練基地”！
學校決定擴大圍棋教學規(guī)模，力爭圍棋教學活動成為我校乃至云和縣學校教育的一大特色！鑒于此，學校急需添置一定的教學器具，還需要有關部門的鼎力支持和一定的資金投入！相信在學校領導的鼎力支持下及有關部門的幫助下，我校的圍棋特色活動必將成為云和縣校園內涵文化創(chuàng)建的一面旗幟，圍棋之花必定在城西小學綻放得更加絢麗多彩！
圍棋教學計劃總結篇十三
孩子們在酷熱的暑假吹著空調集訓，有的孩子真的是對圍棋感興趣，有的孩子是為了掌握一門特長，或許是家長需求，不能輸在起跑線上，無論如何要懂得很多門東西，有一個孩子給我印象很深，這個孩子只有9歲大，卻有了將近業(yè)3的水平，已經算是很不錯了，還記得我喜歡多教授這個孩子的時候，這個孩子說了一句，學圍棋，學奧數，什么都得學，我感到很悲哀，不是因為這個孩子，而是因為當今社會的中國教育?，F代社會文明的進步反而讓孩子們增加了負擔，高考人數的減少除了讓高校質量下降并沒有改變什么，名校逐漸趨向富人的專屬領域，越來越多的孩子聽著無比多的課程而不能夠有效的吸取任何一門，真是整個民族的悲哀。
最讓我無奈悲哀的就是我感到2個小時的教學中有一個小時在坑孩子，作為半助教半老師的我跟那些水平很低的孩子們下棋的時候感到，根本沒有足夠的時間與精力來指導他們客服很大的弊病，就是在坑孩子啊，哄著孩子玩，只能盡量讓孩子們在下棋習慣和基本的下棋觀上指點，感覺很虧的孩子們，在我走的那天，孩子們都跟我說再見，那個教導主任王姐還邀請我寒假再去，可我知道我真的不能去了，對不起良心??！或許真的是在很多地方都是這樣吧，我當初學棋一年就有了現在的業(yè)余二段的水平了，現在的孩子學棋一年甚至還有六級的，坑爹??！
后記-浪淘沙，雨夜打譜。
子時亢奮，聽雨品棋，有感而發(fā)作此文。
圍棋教學計劃總結篇十四
為了豐富廣大學生的課余文化生活，展示學生的風采，全面提高我校學生的綜合素質，進一步營造校園的藝術氛圍，推動我校文化建設再上新臺階，我們舉行了20xx年秋繪畫比賽活動。
繪畫比賽于10月28日落下帷幕。此次比賽共收到100副作品，評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎8名。各班派代表參加了這次比賽，并取得了優(yōu)異的成績。作品大膽創(chuàng)意，追求個性，打破了學校與課堂的束縛，通過一次有規(guī)模的校園文化活動，發(fā)揮同學的機智，釋放同學的激情。對于此次活動我們進行了周密的策劃，從活動構思到作品征集，從選擇評委老師到頒獎儀式，都滲透著活動組織者的汗水。
在工作中有過抱怨，有過放棄的想法，可是我們互相鼓勵、相互支持，才得到了一個滿意的結局，讓更多喜好設計的人，熱愛繪畫的人走進了我們的活動中來，并且得到了合作單位的認可，得到了同學們的好評。當然，通過本次活動也發(fā)現了一些問題，比如活動前期的準備工作不充分等等。
總之，在教科室、領導老師的支持下以及在同學們的共同努力下，此次活動取得了圓滿的成功，在此一并對支持這次活動的所有人員表示忠心的感謝。以后我們一定再接再厲，爭取更大的突破。
此次活動使我們積累了一定的經驗。經過評委老師的點評，增加了我們的知識水平；看到富有創(chuàng)意的作品，仔細的畫工，聽到精彩的解說，開闊了我們的視野。
圍棋教學計劃總結篇十五
為了全面推進素質教育,豐富學生的課余生活，激發(fā)學生參加智力體育的興趣，促進我校圍棋特色教育的普及,真正做到“以棋養(yǎng)德,以棋啟智”,讓每一位參賽的學生能體驗到樂趣和獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生的主動參與意識和刻苦精神，從而使我校的圍棋特色教育更加鮮明。
一、比賽規(guī)則：
（一）比賽規(guī)則：遵循友誼第一，比賽第二的原則，講究棋風、棋德，賽出風格，賽出水平。
（二）時間規(guī)定：每位棋手共下7輪，每輪40分鐘。
（三）對弈：在對局時，雙方輪流各走一著，直至分出勝負或走成和棋為止。
（四）具體規(guī)則：
2、棋子下在棋盤的點上；
3、棋子下定后，不得向其他點移動；
4、打劫時須隔一輪才可以下子；
5、終局后須裁判裁定后，黑棋貼白棋七目半即黑棋184又1/4勝白棋176又3/4勝。
二、比賽時間：
20xx年5月16日上午至5月17日下午（16日上午1、2輪，下午3、4輪，17日上午5、6輪下午7輪）。
三、比賽地點：
xx中心小學圍棋室。
四、報名事宜：
中心校、xx分校各年段限報5男5女，蒲坂、樂陶、后所小學各年段限報2男2女（各校于5月10日前將報名表上交至范文勝老師處）。
五、獎項設置：
每輪勝者得2分，負者不得分，和棋各得1分，依據得分高低，分男子、女子組各年段設一二三等獎若干名。
圍棋教學計劃總結篇十六
孩子學圍棋，啟蒙階段，關鍵是看孩子能否對圍棋產生興趣，能否激發(fā)孩子對圍棋產生興趣，擇師就顯得尤為重要，不光要看老師的棋藝，好的圍棋老師有幾個共性：1、喜歡孩子，像父、像兄、像朋友，就是不像老師。2、熱愛圍棋教育、上課認真負責、有耐心、知道如何與孩子溝通。3、嚴有度。4、善于跟家長交流，能正確引導家長的圍棋教育觀。需提醒的是，不同階段有不同的擇師標準，一開始，不見得非要找當地的圍棋高手當老師。處在啟蒙或初級階段的孩子，以培養(yǎng)興趣為主，老師的棋藝不一定要有多高，達到業(yè)余3段左右就足夠了，當然“殺雞用牛刀，也是不錯的”呵呵本人就是5段專教啟蒙。一句話孩子喜歡老師，喜歡上這位老師的圍棋課，一切就ok了。
進入初、中級階段，孩子大概已學了一年到二年，對老師的棋藝就有一定要求，最好有業(yè)余5段的水平。高段、研究班階段，孩子已有一定棋力，老師最好是省、市一流高手，甚至是職業(yè)棋手。
每個老師都是一個“接力棒”，分工不同，但作用都很大，主要是滿足孩子每一階段的需要。孩子學習圍棋就象是學習十八門武器，每個老師使得都不一樣都有所長所短。所以老師方面也要做到“該放即放”，家長也不要單戀一個老師。
本學期我兼任校本課程——圍棋的教學。在教學中我能結合兒童圍棋的特點，積極配合外聘老師完成了圍棋的教學任務，取得了一定的成績，現簡要總結如下：
一、圍棋班基本情況。
本學期圍棋班共有學生32人，都是男生，男生調皮，不好管理，再加上學生棋藝參差不齊，給教學帶來一定的難度。為便于教學和管理，本人配合聘請的老師在教學中分別設計不同的教學方案進行教學，初步達到了圍棋的教學目的。
(1)我建立了圍棋學員登記冊，每節(jié)課認真查點人數，不按時來上課的學員一定弄清楚原因。
(2)每次我都親手幫學生布置桌凳，打掃衛(wèi)生?；顒咏Y束時再把桌凳歸位，并把教室衛(wèi)生收拾好。
(3)開學初期，先給學生上動員課，讓學生意識到學習圍棋的意義，并向學生說明學校領導為了讓學生學好圍棋，特意外聘專業(yè)圍棋老師，教育學生不要辜負學校領導的期望，好好利用好學校提供的這個難得的學習機會。
(4)組織學生選出班長和各班小組長，并講清楚各自的職責。
(5)幫助外聘老師管理學生紀律，組織好學習活動。
(6)配合外聘老師認真做好準備參觀檢查活動。
下圍棋的好處很多，他獨特的魅力，處處體現出高雅.和諧與美感。兒童下圍棋，可以鍛煉大腦、開發(fā)智力、增加競爭意識、培養(yǎng)更加豐富的生活情趣，為把該門課上得更好，本人認真制定教學計劃，精心備好課，上好課?；A差的同學我圍繞兒童學棋的意義，基本知識，基本概念，實戰(zhàn)講解，介紹圍棋常見，重要的吃子方法，圍棋的劫、打劫、眼、做眼、圍棋死活知識及終局知識等進行教學;對于基礎好的同學我在強化圍棋基礎知識的前提下，還增加了圍棋布局入門、手筋訓練、圍棋實戰(zhàn)復盤講解、圍棋打譜等。同時為了使教學不漏死角，還組織學生觀看為圍棋光碟，并督促學生進行消化。通過教學，本班學生對圍棋文化的理解和圍棋對局實戰(zhàn)技巧得到進一步提高。此外，在教學中本人始終把學生德育放在首位，學生尊敬老師，同學間做到互學互愛，老師與學生間建立了較深的感情。
三、教學效果。
本學期經過一段時間的圍棋教學，基礎差的學生能基本掌握一些圍棋基礎知識，并能進行圍棋九路棋盤對局;基礎好的學生對局質量上得到一些提高，能進行一些簡單的形勢斷及復盤學習。在學校的幾次展示演練中都取得了很好的成績。
四、存在的問題及今后的打算。
1、由于課程縮短，教學計劃設計欠充分，略顯蒼促。
2、個別學生課堂紀律不太好，上課時間不夠專心。
總之，在今后的圍棋教學中.本人將不斷總結經驗，克服不足，認真鉆研教學，努力使學生學有所成，達到學習學棋兩不誤，雙促進，發(fā)現好的苗子，辦出自己的特色，進一步提高兒童圍棋水平。
圍棋教學計劃總結篇十七
我兼任校本課程——圍棋的教學。在教學中我能結合兒童圍棋的特點，積極配合外聘老師完成了圍棋的教學任務，取得了一定的成績，現簡要總結如下：
一、圍棋班基本情況。
本學期圍棋班共有學生32人，都是男生，男生調皮，不好管理，再加上學生棋藝參差不齊，給教學帶來一定的難度。為便于教學和管理，本人配合聘請的老師在教學中分別設計不同的教學方案進行教學，初步達到了圍棋的教學目的。
二、圍棋教學情況。
(1)我建立了圍棋學員登記冊，每節(jié)課認真查點人數，不按時來上課的學員一定弄清楚原因。
(2)每次我都親手幫學生布置桌凳，打掃衛(wèi)生?；顒咏Y束時再把桌凳歸位，并把教室衛(wèi)生收拾好。
(3)開學初期，先給學生上動員課，讓學生意識到學習圍棋的意義，并向學生說明學校領導為了讓學生學好圍棋，特意外聘專業(yè)圍棋老師，教育學生不要辜負學校領導的期望，好好利用好學校提供的這個難得的學習機會。
(4)組織學生選出班長和各班小組長，并講清楚各自的職責。
(5)幫助外聘老師管理學生紀律，組織好學習活動。
(6)配合外聘老師認真做好準備參觀檢查活動。
下圍棋的好處很多，他獨特的魅力，處處體現出高雅.和諧與美感。兒童下圍棋，可以鍛煉大腦、開發(fā)智力、增加競爭意識、培養(yǎng)更加豐富的生活情趣，為把該門課上得更好，本人認真制定教學計劃，精心備好課，上好課?；A差的同學我圍繞兒童學棋的意義，基本知識，基本概念，實戰(zhàn)講解，介紹圍棋常見，重要的吃子方法，圍棋的劫、打劫、眼、做眼、圍棋死活知識及終局知識等進行教學;對于基礎好的同學我在強化圍棋基礎知識的前提下，還增加了圍棋布局入門、手筋訓練、圍棋實戰(zhàn)復盤講解、圍棋打譜等。同時為了使教學不漏死角，還組織學生觀看為圍棋光碟，并督促學生進行消化。通過教學，本班學生對圍棋文化的理解和圍棋對局實戰(zhàn)技巧得到進一步提高。此外，在教學中本人始終把學生德育放在首位，學生尊敬老師，同學間做到互學互愛，老師與學生間建立了較深的感情。
三、教學效果。
本學期經過一段時間的圍棋教學，基礎差的學生能基本掌握一些圍棋基礎知識，并能進行圍棋九路棋盤對局;基礎好的學生對局質量上得到一些提高，能進行一些簡單的形勢斷及復盤學習。在學校的幾次展示演練中都取得了很好的成績。
四、存在的問題及今后的打算。
1、由于課程縮短，教學計劃設計欠充分，略顯蒼促。
2、個別學生課堂紀律不太好，上課時間不夠專心。
總之，在今后的圍棋教學中.本人將不斷總結經驗，克服不足，認真鉆研教學，努力使學生學有所成，達到學習學棋兩不誤，雙促進，發(fā)現好的苗子，辦出自己的特色，進一步提高兒童圍棋水平。
圍棋教學計劃總結篇十八
學校在三年級段開設圍棋校本課，共有學生293人參與圍棋活動，分別來自3——5年級12個班級。學校每周2中午為圍棋社團活動時間，5年多來，教學累計超過1000學時。小學生下圍棋，可以鍛煉大腦、開發(fā)智力、增強競爭意識、培養(yǎng)更加豐富的生活情趣，為把該門課上得更好，本人認真制定教學計劃，精心備好課，上好課。
二、課程圍繞兒童學棋的意義，基本知識，基本概念，實戰(zhàn)講解，介紹圍棋常見，重要的吃子方法，圍棋的劫、打劫、眼、做眼、圍棋死活知識及終局知識等進行教學;我在教學中穿插一些圍棋歷史小故事，有時還組織學生觀看《圍棋少年》等視頻，寓教于樂，學生學習積極性很高。此外，我以圍棋活動班為研究平臺，開展了《圍棋活動促進小學生多元智能的活動研究》《圍棋活動開發(fā)小學生潛能的實踐研究》和2個課題的研究，在市級立項并獲獎。
三、教學成果經過5年來的學習，參加圍棋活動班的學生基本上掌握了圍棋的基礎知識和基本技法，有20余人天賦較高，成績較突出!每學年六一節(jié)，學校都組織舉辦圍棋個人賽，圍棋社團學生全部參加，賽出了一定水平，為了鼓勵學生，還頒發(fā)了獎狀。學校前后8次組隊參加麗水市青少年圍棋比賽，21人被麗水市圍棋協會授予業(yè)余圍棋級位，有其中2人被中國圍棋協會授予業(yè)余1段稱號。
特別是在20xx年7月，我校的吳欣宇等5名學生組成的“快樂城西隊”代表云和縣參加了麗水市小學生圍棋比賽，經過2天9輪的頑強拼搏，榮獲“女子團體第三，男子團體第四”的佳績，20xx年5月，我校畢業(yè)的學生陳姸姸等5名同學再次組隊，代表云和縣參加麗水市中小學圍棋錦標賽再立新功，取得團體第四，陳姸姸同學取得女子個人第一的好成績，為云和縣爭得了榮譽!20xx年，學校被云和縣體育局設為“云和縣青少年圍棋訓練基地”!四、存在的困難及今后的打算學校決定擴大圍棋教學規(guī)模，力爭圍棋教學活動成為我校乃至云和縣學校教育的一大特色!鑒于此，學校急需添置一定的教學器具，還需要有關部門的鼎力支持和一定的資金投入!相信在學校領導的鼎力支持下及有關部門的幫助下，我校的圍棋特色活動必將成為云和縣校園內涵文化創(chuàng)建的一面旗幟，圍棋之花必定在城西小學綻放得更加絢麗多彩!
4圍棋教學教育的工作總結在新的一年里為了讓孩子們在圍棋學習中得到更好的教育，針對以前的一些教學成果和經驗以及存在的不足在此做個教學總結匯報，以供家長參考和分享。
圍棋的教學教育目的主要分為素質教育和特長培養(yǎng)兩大類：
在這里首先談一下我班圍棋的素質教育：
圍棋教育的主要目的是為了開發(fā)智力，讓一個孩子在一定的時間內能靜下來心來去認真的思考問題、培養(yǎng)善于思考的習慣，從而幫助學習，提高成績，這是最重要的。在我這里對班上的每一名小棋手都做了跟蹤調查，他們的棋力水平、文化課成績、每學期發(fā)展的怎么樣?都有著詳細的成長記錄。根據多年的數據顯示，多數學習圍棋的小朋友學習成績都很好，從近幾年小學升初中的考試中就能反映出來，我們班的學生都考的不錯。其實我國古代琴棋書畫的目的本意也就是培養(yǎng)好學的習慣，同時修身養(yǎng)性，現在的說法是素質教育。那么、一個人的思維、品格、意志、行為習慣將來怎么樣?這都是從小可以通過學習培養(yǎng)出來的。這也是多年來為什么要發(fā)展素質教育請名師讀名校的根本原因。
說到培養(yǎng)孩子們善于思考的習慣我在這里舉兩個我班級上的例子：
1、好動的超、龍、顯、睿：這幾個孩子剛學圍棋時非常好動、坐不住，
映像最深的是顯，記得他媽媽帶他來學圍棋時是跳著太空舞步進門的，他們的共同之處就是一邊下棋身體一邊搖晃，嘴里還不住的說些什么(可能只有他們自己知道)，贏了棋、歡天喜地又蹦又跳，輸了棋、耍脾氣責怪他人，總之他們自己沒錯，可氣、可笑、又可愛。怎么辦呢?反復提醒、反復教導，還是那句古訓：教書育人不厭其煩。
針對這些孩子我在教學手段上采用的是定力下棋法。
(一)，經過一年多的不斷磨練幾個孩子都有驚人的進步，超榮獲一屆比賽冠軍，龍第五名，顯進入班級第二名，睿在寒假時進入了班級前六名，最為主要的是、他們現在都能靜下來去認真的思考了，而且他們現在的一盤棋有時要下近一個小時，養(yǎng)成了良好的思考習慣。
2、精力不集中的軒、齊、辰：他們的特點是經常在老師講課時走神，眼睛往別的地方看，下棋時左顧右盼思路不在棋局上，輸贏無所謂，針對這一現象我經常把他們留下來做猜棋游戲，這一猜他們的眼睛全部盯住了我的手，用孩子們的好奇心鍛煉注意力，經過反復不斷的訓練終于達到了集中精力的目的，他們現在不但能集中精力認真的思考，而且好勝心也增強了，表現出了不服輸的狀態(tài)，圍棋水平也都有很大的提高。
這是教育的結果也是孩子們努力的結果，同時我必須要說最主要的：這還是母親堅持的結果。如果那時她們因為孩子初期的一些表現不足而放棄了也就不會有后來的結果了。記得有一位母親在孩子學了一學期后和我說：這孩子不是學棋的料，于是他們就放棄了。其實任何一個孩子我們都不能過早的下結論，這樣的例子古今中外舉不勝舉，先養(yǎng)成善于思考的習慣我認為是最重要的。否則：今天學這、明天學那，小朋友都不知道該去思考什么?小時候學習可以選擇，長大之后工作可以隨便選嗎?所以學什么對性格的養(yǎng)成很重要，家長老師一定要注意!
接下來談一下圍棋的特長培養(yǎng)：
對于那些好勝心極強、又極不服輸的小棋手要進行分別指導，首先要他們多了解一些高手的成長經歷，講故事、舉例子，激發(fā)他們的進取心，其次是要多參加各類大型比賽，不要怕輸，樹立恒心、培養(yǎng)韌性，贏得起也輸得起，我們班這樣的棋手不在少數。但、關鍵的是一定要我們三個方面共同努力、形成合力才行，哪三個方面呢?學生、老師、家長，而最關鍵的是家長，孩子們贏了大家都高興，可輸了還能不能再繼續(xù)堅持下去?這是最重要的。在這里推薦家長們看一下常昊的成長經歷，李昌鎬的成長經歷。任何一個優(yōu)秀棋手都不是一出道就成功的，而是經歷過無數次的失敗才走上冠軍的領獎臺的。
談到參加比賽我也在這里舉幾個例子：
1、頑強的卓、蔚、程：他們多次參加大型比賽，由擔心、緊張、發(fā)揮不好到沉著、冷靜、強勢出擊一路走下來磕磕碰碰很不容易，輸了棋也流淚，也難過，但從來沒有畏懼過，現在都取得了好成績，程現在是3段，卓和蔚是2段。而且他們還在繼續(xù)努力!
2、不太愛說話的然、城、魯：他們話雖然不多，但心里很有數，老師講的內容他們都記得非常清楚，正因為他們不太愛說話，我曾經特意提問過他們，結果每個人都答的非常準確，可他們的進取心是不易被人察覺的，這一點我們一定要注意。他們的年齡雖然小，但實力誰也不敢小覷，每次比賽都有不錯的戰(zhàn)績，現在然是1段，城和魯才一年級已經是3級。
3、能說會道的燁、浩、爽：這幾位有著極強的進取心，每次教學比賽還沒有結束就急著問：老師我第幾?他們的共同點是：反應快，思路活躍、敏捷，急于搶答課堂提問，但下棋也快，這樣就容易出現漏洞，往往是該贏的棋不小心輸掉了。
針對他們我的教學手段是運用定力下棋法。
(二)，結果起到了意想不到的效果，每每想起他們雙手抱在胸前、緊盯棋盤、緊鎖眉頭、苦苦思考的神態(tài)，真的無法形容，非?？蓯?。他們現在的棋力在3到5級左右，年齡也小，發(fā)展空間巨大。
素質教育、特長培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，在對待每一個孩子的方法上需要我們家長和老師細心鉆研，耐心教導，再細心鉆研再耐心教導，所謂細雨潤無聲!其實作為老師在培養(yǎng)個體差異大的一些孩子的過程中，也都著急過、也曾想放棄過，這是我從教過程中真實的想法，但絕不是辦法，放棄一個就可能放棄十個，放棄十個就可能全部放棄，這就脫離了教育的本質。所以說在教育孩子上沒有捷徑只有勤奮。今天的懶惰就可能造成將來的遺憾。孩子們有個性有差異這是正常的，同時別忘了他們也有特點。每一張童趣的臉上都寫著燦爛的陽光、聰慧的神態(tài)，就像人們常說的那樣：一張白紙能畫出最好最美的圖畫，能寫出最好最優(yōu)秀的文章。就看我們家長和老師怎樣去做、怎樣去努力。
我國的圍棋發(fā)展、歷史悠久，培養(yǎng)出來的文韜武略人才舉不勝數?；氐轿覀円粋€小小的圍棋班來說，我只是一名普通的圍棋教師，但有多少優(yōu)秀少年不是從這小小的課堂走出去的呢?我在一直的努力，在教與育的兩者之間不斷反思，同時、對從我這里走出去上初中、上高中、上大學以及畢業(yè)后的學生也一直在跟蹤調查，結果顯示已經有很多學生走向成功。我的結論是：只要我們做好我們該做的，相信我們的孩子會做的更好!記住那句話：沒有一個失敗者!
以上是我圍棋教學教育上的一些體會和總結，因文筆水平有限還有很多孩子的趣聞趣事沒有寫上去，請家長們諒解。接下來我想單獨寫一篇：童心回放。讓每一位家長都了解到自己孩子的成長記錄。在這里誠懇的邀請家長們，對我平常在教學工作中一些做的不到位的地方提出寶貴意見。謝謝!
圍棋教學計劃總結篇十九
在教學中要以培養(yǎng)學生的初步感受美、欣賞美、表現美的能力為宗旨，在課標的指引下以適應不同的需要，采用不同的教學組織方式，不同的能力評價標準、真正地提高到素質教育的高度，這就要求我們必須重新認識“教”與“學”的關系。建立合乎規(guī)律性和合乎目的性的教學運行機制已成為目前教學改革的緊迫任務，因此，我在課程教學設置安排上采取“全面推進、分類分層次教學”的運行機制，其主要設置如下：
育情趣，使藝術教育真正有利于提高學生的綜合素質和綜合能力，在時間和空間上得以拓展開來。
2）通過基礎教學發(fā)現興趣，通過專修課教學培養(yǎng)特長，以課外活動輔導實現美術教學中學生的和諧發(fā)展，提高教學質量。在教學改革中，不以應試教育為最終目的，美術欣賞課可用于課堂教學，利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術館、圖書館等文化場所參觀學習的形式，也可以利用教師工作室制組織學生學習，并作為高中學生的選修課計入課時量，課程的開設則可以在多方面彌補現有課堂教學的不足，通過一些課題的開發(fā)和研究，通過因特網訪問，使美術教育與人文學科與時代內容相融合。
3）實施“合格加特長”的培養(yǎng)策略，滿足不同層次的需要，實行分類教學。堅定“人無全才，揚長避短，人人成才”的信念，允許學生某些方面落后，更鼓勵學生某一方面冒尖帶動和諧發(fā)展。
練掌握色彩，素描的結構、重組，寫生創(chuàng)作的技能外，還要配合創(chuàng)作、設計、文字表達、欣賞等作一些輔助綜合訓練練習，重點培養(yǎng)學生的素質，在基本功、創(chuàng)造力和應變能力上下功夫。此外，利用課余時間進行強化訓練。并通過教學設計的實施讓學生不斷的總結自己的得失，表達自己對繪畫藝術的感受，學生獲得了許多的收獲與感悟，陶冶了情感，提高了學生的審美能力，促進學生感知覺和形象思維能力的發(fā)展，促進學生創(chuàng)新精神和技術意識的形成，促進學生的個性形成與全面發(fā)展。
教師必須以身作則，以自己的人格魅力感動學生，關心和愛護學生，使自己成為學生的良師益友，從而使學生親近自己所教學科。尤其要有力的調動學生個體，包括他們的積極性結構的心理分析，如：需要、動機、目標、態(tài)度等方面。教師要創(chuàng)造性地處理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”的內容，采用學生喜聞樂見的、靈活、開放的呈現方式，給學生出乎意料的新穎感受；或設置思維荒漠，誘發(fā)學生的好奇心和求知欲。新課標劃分的四個學習領域從全新的角度，按學習方式把美術課程分為欣賞？評述，造型？表現，設計？應用，綜合？探索四大學習領域，因此，在教學中巧妙處理好這些內容，防止學生松馳、厭學，按新課程標準強調"一切為了學生的發(fā)展"，從學生的經驗出發(fā)，教學方式由被動的`接受式轉向探究性學習、自主合作學習。
善于發(fā)掘學生的閃光點，在每班樹立和發(fā)揮板樣的力量，在課堂教學中，由于學生的層次不同，有些學生的欣賞水平和技術能力達不到一定的水平，而身邊的板樣能起到激勵的作用，因他們看得見，信得過，說服力強。學生在高中階段好勝心里較強，在板樣的激勵下，他們能利用課余時間加班加點反復修改自己作品種的不足之處，有時一畫就是半天，畫得好的同學不但能積極努力的完善自己朝前沖，在靜物擺放、出外參觀寫生等方面，能充當老師的得力助手輔導其他同學。前面的學生在跑，后面的學生在追，整個年級學生出現你追我趕現象。
注意調動學生積極的情感因素作用，定期舉辦學生作品展覽和講座，各年級學生作品交流自評、互評，許多優(yōu)秀學生作品影響了一片，也帶動了一片。這樣，整個教學氛圍活躍起來，使群體振奮，共享成功的喜悅。
2）密切聯系學生的生活經驗，誘發(fā)學生主動參與。生活是藝術的源泉，生活中處處有美術。教師可聯系學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景與物、人與事、學習與生活為載體，構建一個良好的教學情緒場，讓學生在實踐中感知、積累生動的表象，領悟美術在實際生活中的獨特價值，激發(fā)學生獨立思考問題、主動參與解決問題、表現生活美和美化生活的探究精神。
美術第二課堂班的建立是很有意義的，為許多喜歡美術的同學深入學習美術創(chuàng)造了一個平臺，讓他們從小接受比較正統(tǒng)的美術教育，培養(yǎng)他們的美術素養(yǎng)，從而激發(fā)他們對美術學習的信心和決心?？傊?，本學期工作已近尾聲，展望未來的教學工作，更應該揚長避短，好好的利用教學環(huán)境，取得更大成績。
圍棋教學計劃總結篇二十
本學期以來，圍棋社團在學校領導的正確指導下，結合學生的特點，完成了任務，取得了一定的成績，現簡要總結如下：
一、從引導入門到培養(yǎng)興趣。
本學期本社團共開展十余次的指導及活動，教授學員從認識圍棋開始，先認識圍棋棋盤、棋子，然后教下棋的規(guī)則，棋子的“氣”以及“氣”的計算，再學圍棋的基本術語，活棋死棋的界定及最基本的死活知識，最后到吃子的技巧，一步一步引領社員步入圍棋的殿堂。許多學生已經入門了，也可以說已經初步達到了預期的目的。同時，在指導活動時，我非常重視對社員的興趣的培養(yǎng)，因為“興趣是最好的老師”。比如，吃子技巧中，學生對“鬼不出頭”、“扭羊頭（征子）”等等的演練很感興趣，有了興趣，他們自己就樂此不疲，很快就掌握了這些棋型的吃子技巧。
二、要提高圍棋棋藝還非常艱巨。
圍棋是具有中華民族文化深層內涵的一項競技體育項目，她博大精深，是東方文化藝術的瑰寶。學習圍棋可得禮儀，得品德，得胸懷，得毅力，得人和，得教化，得悟性，得好友，特別是對開發(fā)學生的智力起著不可估量的作用。但是，與其他競技（或者藝術）項目一樣，入門容易提高難。特別是在當前中學生學業(yè)負擔普遍繁重的情況下，除了一周一節(jié)課（還很難保證），學生根本沒有其他時間再去鉆研棋藝，加上很多人還不能認可圍棋，在這樣情況下，想要提高棋藝真是難上加難！
存在的問題及今后的打算。
1、由于課程縮短，教學計劃設計欠充分，略顯蒼促。
2、個別學生課堂紀律不太好，上課時間不夠專心。如果想通過學習圍棋。潛移墨化、靜下心來，這需要一個漫長的過程。
3、需要專門活動室，最好要配多媒體、棋桌等。
4、要保證一周一節(jié)課的活動時間。
總之，在今后的社團圍棋教學中，我將不斷總結經驗，克服不足，認真鉆研教學，努力使學生學有所成，達到學習學棋兩不誤，辦出我校的特色，進一步提高我校圍棋社團的水平。
圍棋教學計劃總結篇二十一
浦老師你好。今天下午你和我談了談圍棋課的狀況，你告訴我圍棋零基礎的孩子對圍棋有興趣的一個也沒有時，說實話，我很震驚，同時，更多的還是難受，真的，我很難受。回家路上，我想了很多，因為不是作文，所以我可能想到那里就寫到哪里，請見諒。在總結原因前，我想請浦老師聽聽我當年學圍棋的事。我不由想起我剛學圍棋的時候，那是一年級的時候，小學有興趣班可以報名，有書法，畫畫，圍棋。當時我選擇了圍棋，當時我不知道圍棋是什么，甚至這兩個字我也不會寫，但是我相信，我喜歡棋類游戲，因為當時我會象棋，軍棋，所以我相信圍棋也很好玩。
很快一個學期過去了，第一學期有十幾個小孩報名，第二學期留下的就只有3個。其中一個就是我，那時候我根本不會下棋，也談不上學會什么，但是我依然堅持了下去。只因為我相信下棋好玩。后來小學圍棋課停了（估計人數少），我爸爸帶我去其他地方學棋，最初我是在丁百翔老師那里學棋，小班，有5，6個人吧。那時我一年級。后來學了段時間又去其他老師那里學棋了。
上了初中，很驚訝的是，我碰到了3，4個當年一起在丁老師那里學棋的同學（去其它地方學棋后完全沒聯系過），還是很偶然學校有圍棋比賽才知道。我才知道，他們也都堅持了下去，有1個業(yè)余5段的，2個3段的，后來因為學業(yè)停了學圍棋。
這里我想回答浦老師為什么零基礎小孩對圍棋沒興趣的問題，我們這里一方面是暑托班，不是專門的圍棋培訓班，所以家長的因素很關鍵。我想家長當中可能10個人有9個知道書法，畫畫，鋼琴，知道圍棋的家長能有多少呢？上圍棋培訓班，我覺得至少家長是了解些圍棋的！暑托班就要打個大大的疑問了?。?！我在其他地方幫老師上課，我感受最多的就是小孩的家長支持?。?！那老師也和我說過很多這樣的事例，某個小孩家長有一定圍棋水平，所以堅持讓小孩來學圍棋，我有理由相信，只要家長是會圍棋的又或者是懂圍棋的，他一定會讓小孩去學圍棋?。?！這絕對不是我吹牛，而是我實實在在感受到的事。浦老師你說零基礎小孩對圍棋沒興趣，那敢問下他們當中的家長有多少是知道圍棋的？不知道圍棋，又怎么能讓孩子了解并且喜歡上圍棋呢？別的地方我不說，就在這里上課有個女孩子，長的挺漂亮，有點黑的那個（我不知道名字），我和她聊過，她說她媽媽懂圍棋，想讓她學圍棋。（今天似乎沒來）這足以說明圍棋的魅力。
所以我以為要讓孩子對圍棋有興趣，最關鍵的因素在于家長的支持，如果有必要，我可以再寫什么圍棋老師的告家長書，詳細的談談學圍棋的好處。幫忙的圍棋老師那里，他告訴我學生不是他去招的，而是家長推薦過來的?。?！有的家長的確不了解圍棋，但是，經過和其他家長的交流，他就把孩子送來學棋了！??！圍棋的魅力可見與此！總而言之，要讓孩子學好圍棋，關鍵在于先要讓家長去了解圍棋，知道圍棋的好處才行，浦老師你讓我研究圍棋怎么教好，你也覺得我教的還算ok，但你說圍棋還能怎么教呢。。。雖然我以前沒教過，我上圍棋課也至少有5，6個地方了，再加上現在幫忙的老師那里我也看了他是怎么教的，沒吃過豬肉，還沒見過豬跑么。。。，大致也就這么個套路罷了。
浦老師你讓我提出點建議，趁這機會我再說說我的一些意見吧。說話可能有點直，希望浦老師諒解。
首先，我這里上了也十來次課了，直到現在我都不知道幾點上課！??！原來是13：45，后來又說14：00對吧，但事實上情況又是如何呢，每次快兩點甚至兩點了還要我來催，我不好意思說的過分也就暗示下2點了，差不多了。但是呢，一片混亂。這個時候依然有的孩子在睡覺，有的孩子在看電影，有的不知道在干什么，每次上課我第一句話都是，你們人到齊了沒有？我想說我是來教棋的，應該到了兩點時，我在教室里，學生都到齊了，開始上課了，結果呢，就說今天吧，14：05來了一批人，之后陸陸續(xù)續(xù)的，我特意看了下鐘，14：15過一點，人才算到齊，這算什么？而且每次都是這樣。浦老師你說我一個圍棋老師還要一個一個去把同學叫來操心這種事么？其他圍棋老師有這樣的么？我想說我們本身就要重視圍棋這門課，如果我們自身制定的上課時間都不能準時，孩子當然對圍棋就更加隨意了，孩子自然覺得圍棋是可有可無的，就像浦老師你說的有孩子不來上課這種事發(fā)生了。我不知道其他課是不是也是這樣。
第二，準備工作不充分。我上圍棋課，每次幾乎椅子什么都沒有事先是擺好的。孩子進教室搬椅子的搬椅子，搶位子的搶位子，總有這椅子是我搬來的，你不能坐的爭執(zhí)，這大大影響了孩子們上圍棋課。
所以我希望準備工作能完善一下。
課堂紀律我有個疑問，總有孩子要求上廁所，喝水怎么辦？浦老師你課上讓他們去么？一開始我讓他們去，但是一個去了，7，8個人也跟著去了，所以我現在上課規(guī)定不準出去，上課前上好廁所，喝好水，但有的同學上課還是要求上廁所什么的，不知浦老師怎么有什么方法。
再說說下棋吧，浦老師你覺得很亂。這我可以說，通過我自身學棋經歷和幫老師教棋，下棋都是這樣的。但我們這里相比較更亂，為什么呢？有個嚴重的問題就是硬件方面，我學棋的時候是從來沒在這種打印出來9*9的棋盤上還規(guī)定每人20個子下的。全部都是有棋盤，有棋子的，就像下午我和浦老師你說的一樣，面對面的下。聽浦老師下午意思似乎也看過其他培訓圍棋的，敢問他們下棋有沒有棋盤和棋子？再不濟，每人至少要在那種磁鐵棋盤上下吧，如果是這種打印出來的紙，你讓我下，我也不愿意下??！或許我能克服下，但是孩子呢？誰愿意在這棋盤下呢？每次都要搶棋盤哪??！我準備教下布局，要19*19棋盤上下，但是現在這棋盤只有9*9，弄得我猶豫著要不要教。這棋盤和棋子或許也是為什么不喜歡圍棋的原因之一吧。
至于下棋紀律差。下午浦老師我就和你說了，主要還是硬件問題，一個同學棋子用完了，一會兒要去借棋子了，一會兒這棋盤上的子弄亂了（因為棋子本身小，又吸不住棋盤）。你讓孩子怎么不亂？再說了，這下棋沒固定位置，所以大多都是在桌子的一角，孩子們坐也不是站也不是，很別扭，有的甚至都坐在地上了。那看上去當然亂七八糟的。我怎么管呢？不讓他們借棋子？如果是面對面的坐著，可能有所改善。
圍棋教學計劃總結篇二十二
20xx，在溪口文化站等上級業(yè)務部門的領導下，在社會各界的支持下，奉化棋類協會溪口分會開展了大量的少兒圍棋普及工作，少兒圍棋事業(yè)有了突破性進展，現簡要總結如下：
1、xx年寧波市圍棋協會評選了首批寧波市圍棋教學訓練基地，共有4所學校、兩個俱樂部，一個棋院獲此殊榮，武嶺小學名列其中。
2、學校添置了一批圍棋，使圍棋進入教室成為現實。早上大課間活動時間，遇陰雨天在教室里下棋；中午午間活動時間，周一、周四安排下棋。
3、四年級段和五年級兩個班，每周安排了一節(jié)圍棋課，使圍棋進入了課堂。
4、學校還成立了三個梯次的圍棋隊，每個隊每周訓練2到4次。
5、舉辦了第二屆小小棋王賽，共有近百名學生參加了比賽，經過預選賽，本賽，挑戰(zhàn)賽，決出了各個年級段前三名，產生了新的小小棋王。
6、積極參加各級各類比賽，共有80多人次參加了奉化市級以上比賽。
溪口鎮(zhèn)幼兒園也開設了圍棋特色班，有近40余人參加了圍棋啟蒙。并舉辦了首屆圍棋比賽，決出了大班、中班組的各組前六名。
俱樂部在08年，得到奉化市體育局的支持，正式成立?，F有兩個教練，一個管理人員。雖都是兼職，但分工明確，盡職盡責。學員共40人左右，按水平分為四個班級，小班化教學。每周五晚上，是小棋手最歡迎的時間，可以進行比賽，得小黑棋，有獎品獎勵，還有等級分呢。在各方努力之下，特別是武嶺小學和剡隱博弈圍棋俱樂部的合作，取得了一定的成績。
xx年3月春芽杯寧波市少兒圍棋比賽女子乙組個人第二、第四；浙江省第十一屆育苗工程“丹朱杯”圍棋比賽女子丙組個人第一、第二；第12屆全國育苗工程圍棋比賽幼兒女子組個人第七，第十，團體第三名......同時新增加了兩位業(yè)余初段。
成績是有的，但差距還是存在的。明年，將從這幾方面重點開展工作。
1、繼續(xù)抓好鎮(zhèn)幼兒園和武嶺小學的圍棋普及工作。
2、繼續(xù)和幼兒園和武嶺小學合作，抓好提高工作。幼兒園優(yōu)秀學生參與武嶺小學圍棋隊的訓練，抓好武嶺小學圍棋隊的日常訓練，俱樂部為優(yōu)秀學生的免費加訓。
3、俱樂部繼續(xù)尋求多方幫助，引進高棋力教練。
4、為高規(guī)格比賽落戶溪口，作好文化站的參謀工作。
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