總結(jié)是對過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)，從而為未來的發(fā)展提供更好的指導(dǎo)。在寫總結(jié)時，我們應(yīng)該站在客觀的角度，全面客觀地評價自己的表現(xiàn)。閱讀這些總結(jié)范文，或許能幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和寫作技巧。
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇一
為期兩個多月的教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，在我的意識深層有了一些本質(zhì)性的東西發(fā)生了變化教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
通過學(xué)習(xí)，我理解提高信息技術(shù)與課程整合的有效性的`方法，并能夠初步理解中觀教學(xué)設(shè)計的基本思路；能夠運(yùn)用中觀教學(xué)設(shè)計的思想，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從日常的教學(xué)出發(fā)，選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計，并關(guān)注技術(shù)的支持作用；理解研究性學(xué)習(xí)的含義，能夠結(jié)合主題單元，設(shè)計研究性學(xué)習(xí)活動方案，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；理解資源的含義，能夠為主題單元選擇并設(shè)計資源，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぞ呓⒅黝}資源網(wǎng)站；理解評價的基本含義，能夠運(yùn)用多元化的方法，為主題單元學(xué)習(xí)中的評價要素設(shè)計相應(yīng)的評價方案；理解實施單元教學(xué)的一般方法，能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實施教學(xué)活動，初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過程；能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果，并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品，對自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思。
通過培訓(xùn)，我對其意義有了較清醒的認(rèn)識。它是創(chuàng)新教育的起步，也是積極的行動。它注重將技術(shù)融于課程，融于教育活動中。注重的是學(xué)科教學(xué)與教育技術(shù)的整合，而不是信息技術(shù)本身。在培訓(xùn)過程中強(qiáng)調(diào)并體現(xiàn)師生互動、學(xué)員交流合作、自主學(xué)習(xí)、動手操作、資源共享等方式方法，充分調(diào)動了學(xué)員的積極參與意識及創(chuàng)新合作意識。我學(xué)會了設(shè)計單元計劃、制作主題資源網(wǎng)站、使用freemind等軟件制作思維導(dǎo)圖等。以前我對網(wǎng)頁制作的知識一無所知，現(xiàn)在可以獨(dú)立制作簡單的網(wǎng)頁了。
通過單元計劃的設(shè)計，框架問題的提出，學(xué)習(xí)過程的設(shè)計，我感受了什么是教育技術(shù)所倡導(dǎo)的教學(xué)方法，親身實踐了新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會了站在學(xué)生的角度看問題、思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。為我們在教學(xué)中進(jìn)一步深入開展學(xué)習(xí)方式的變革創(chuàng)造了條件。另一方面，教育技術(shù)能力的教學(xué)非常重視學(xué)生的評價，我們通過設(shè)計評價量表，體會到評價的重要性，這也是新課程所強(qiáng)調(diào)的問題之一。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，這已成為世界教育創(chuàng)新的焦點，也是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。我初步掌握了從不同的方面評價學(xué)生的方法。并把所設(shè)計的評價量規(guī)在具體教學(xué)實踐活動中運(yùn)用，并不斷地改進(jìn)。我認(rèn)識到單元計劃中的教學(xué)設(shè)計要站在一個高度上。作到以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為主，要體現(xiàn)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的過程，并站在學(xué)生的角度去設(shè)計、不斷修改和逐步完善自己的教學(xué)計劃。通過學(xué)習(xí)，我明確了如何利用教育技術(shù)設(shè)計單元主題備課，如何設(shè)計思維導(dǎo)圖，打造主題單元學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如何開展主題單元研究性學(xué)習(xí)，如何利用評價量規(guī)來組織有效的教學(xué)活動等等。
教育技術(shù)不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生，而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識而設(shè)計出知識誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在教學(xué)過程中，不再是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學(xué)知識。在整個完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗、領(lǐng)悟的過程，也是學(xué)習(xí)、提高的過程，是一種以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生在自主探究中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
在這次培訓(xùn)之后，我將不斷加強(qiáng)信息技術(shù)操作的練習(xí)，以本次培訓(xùn)學(xué)到的技能和理念，在教學(xué)活動中大力實施信息技術(shù)與課程整合，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并不斷運(yùn)用教育信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習(xí)資源，豐富自己的專業(yè)知識，運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價，為提高教育質(zhì)量盡一點微薄之力。
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇二
不到一個月的教育技術(shù)中級培訓(xùn)，日子過得忙碌、充實而快樂。在培訓(xùn)的第一天就讓我耳目一新、眼前一亮，它改變了以往的“填鴨式”教學(xué)模式，主講劉老師很有名師風(fēng)范，兩位老師運(yùn)用自己的智慧，創(chuàng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，設(shè)計了精巧的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓我們在享受課堂的同時，也學(xué)習(xí)了劉老師和丁老師言傳身教帶給我們一種新的課堂模式。短短的兩天面授，老師和學(xué)員們有了初步接觸，我們分組學(xué)習(xí)，爭相發(fā)言，儼然像一群小學(xué)生。最近一個月來同組成員偶爾見面也不放過討論作業(yè)的機(jī)會。工作一天已經(jīng)累了，晚飯后還得上網(wǎng)掛時學(xué)習(xí)，在線討論交流、共同提高。
一、在培訓(xùn)中，我認(rèn)識到作為一名教師，提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)作為新型的教學(xué)媒體，他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系，它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境，這都是信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要所在，信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)也會是當(dāng)前教育改革的一個必要出路。對我們很多教師來說，本次學(xué)習(xí)很實用，很專業(yè)。對于我個人來說，收益不少。
二、培訓(xùn)形式多樣，新穎有趣，著力于培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別是培訓(xùn)第一天分小組，取組名，想口號，設(shè)計海報、宣傳語，準(zhǔn)備才藝展示等活動。既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊合作意識，增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。培訓(xùn)當(dāng)中的小組交流環(huán)節(jié)，增進(jìn)了學(xué)員之間的感情，促進(jìn)了彼此間的互幫互助。我們的主講劉老師在其他環(huán)節(jié)采用的教學(xué)方法同樣不拘一格，時常出新。講授、研討、自學(xué)、評價適時結(jié)合，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力，不知不覺中學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，課堂開放，氣氛輕松。
三、在培訓(xùn)中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，在這里我見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法?？梢愿淖冴惻f的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。幾次作業(yè)設(shè)計我就是對我所任教的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行了單元規(guī)劃，建立相關(guān)的思維導(dǎo)圖，這更好地幫助我梳理了教學(xué)思路，加深了對教材的`理解。今后我可以將這些知識運(yùn)用到我的教學(xué)更廣泛的實踐中去。
四、從培訓(xùn)內(nèi)容上來看，和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建思維導(dǎo)圖，規(guī)劃主題單元，建立主題資源網(wǎng)站等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的有力資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。培訓(xùn)中我還了解了中觀教學(xué)設(shè)計的思想，在完成作業(yè)的過程中逐步研究如何把課堂教學(xué)延伸到生活中去，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，把“研究性學(xué)習(xí)”作為我們今后教學(xué)的發(fā)展方向。改變傳統(tǒng)的評價學(xué)生的方式，利用“評價量規(guī)”來更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓每一個學(xué)生都充滿了信心，全心投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中展示自己的才華。
通過本次培訓(xùn)，我想在今后的工作、學(xué)習(xí)中，作為一名老師，要不斷的強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)意識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，與時俱進(jìn)，不斷提高自身專業(yè)化水平。
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇三
二十天教育技術(shù)能力培訓(xùn)即將結(jié)束，盡管面授和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間不長，但對于從事教育工作的我來講，教育技術(shù)能力的培訓(xùn)才剛剛起步，我們都是在路上。在這段時間的學(xué)習(xí)中，讓我感受到了成功，體驗到教育技術(shù)的日新月異，認(rèn)識到學(xué)習(xí)教育技術(shù)能力的必要性，現(xiàn)將一些體會作如下總結(jié)。
在培訓(xùn)的過程中，每次討論的開展，每次作業(yè)的完成，都緊密地結(jié)合了自己的教學(xué)專業(yè)。沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，沒有對所任學(xué)科教材的深刻把握，是很難完成討論和作業(yè)的。一開始第一次作業(yè)的完成，我不是要去學(xué)多少先進(jìn)的教育技術(shù)手段，而是不斷地去翻看教材、教參和教學(xué)設(shè)計，我自己都產(chǎn)生了這樣的困惑：我參加的是小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)還是教育技術(shù)能力培訓(xùn)？到后來每次討論的參與、作業(yè)的完成，讓我認(rèn)識到教育技術(shù)能力培訓(xùn)的實效性：在培訓(xùn)中緊密結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)，培訓(xùn)才有意義。真正需要我們掌握的教育技術(shù)手段不是很多，反而是自己的教學(xué)專業(yè)知識如何有效地與先進(jìn)的教育技術(shù)手段融合，是擺在我們每一個參加教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)教師的重要課題。通過這樣的培訓(xùn)，讓原以為對教材把握較好的我，也重新審視了自己的專業(yè)知識。只有充分挖掘教材，深刻領(lǐng)會教材設(shè)計意圖，才能把教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代教育技術(shù)手段有機(jī)結(jié)合。
在許多老師的心目中，教育技術(shù)能力就是多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用，就是到多媒體教室去上課。在培訓(xùn)之前，我也有著這樣的認(rèn)知。但當(dāng)系統(tǒng)的參加完培訓(xùn)后，學(xué)習(xí)了主題單元的教學(xué)設(shè)計、評價量規(guī)設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計、站建設(shè)等。讓我充分地認(rèn)識到，教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，教育觀念一定要更新，教學(xué)理念要更新。要具備現(xiàn)代教育理念，用建構(gòu)主義等做理論基礎(chǔ)，才有可能理解新的教育技術(shù)能力。在學(xué)習(xí)中，許多是教育學(xué)、心理學(xué)的知識，許多新的教育理念的滲透，使我對教育技術(shù)能力培訓(xùn)有了更全面的認(rèn)識。只有是一名教育人，具有相應(yīng)的教育理論基礎(chǔ)和教學(xué)實踐的教師，才有可能在教育技術(shù)能力培訓(xùn)中獲得成功。教育技術(shù)能力培訓(xùn)絕不是信息技術(shù)的培訓(xùn)，它首先是教師在教育理念上的一次培訓(xùn)與更新。
在培訓(xùn)中，我還認(rèn)識到教育技術(shù)能力培訓(xùn)的一個明確目的，那就是教育技術(shù)手段是為課堂教學(xué)服務(wù)，而不是為了展示教育技術(shù)手段而展示。不管是哪一個單元的學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)過程中，都在強(qiáng)調(diào)著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果反饋和學(xué)習(xí)評價。都在關(guān)注著教師的教學(xué)實施。因此，在培訓(xùn)過程中，給了我很好的啟示：教育技術(shù)能力只有服務(wù)于自己的課堂教學(xué)，才能發(fā)揮其功能，絕不能因為教育技術(shù)手段的應(yīng)用反而忽視了學(xué)科特點。
同時在整個培訓(xùn)過程中，衷心感謝張老師認(rèn)真指導(dǎo)與幫助，張老師對我的幫助，我終生難忘。也感謝以組長為核心的學(xué)習(xí)小組成員的提醒與關(guān)心，感謝全班同學(xué)真誠的交流與評價。
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇四
20xx年8月10日至于7日期間，我有幸參加了小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。八天的緊張學(xué)習(xí)，無論在教育理論水平還是教學(xué)技能方面，都收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助?，F(xiàn)總結(jié)如下：
戰(zhàn)。正如劉局長說的“在知識更新日益加快的今天，如果不及時補(bǔ)充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢?！彼裕處熡兄厝?，要肩負(fù)起這些重任，必須去努力探索。因此，我們要對學(xué)生負(fù)責(zé)，用平等的目光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。
劉局長在會上還特別表彰了以余陽老師為代表的市骨干教師，使我深受感觸。我以后將以這些老師為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，積極、主動地做好自己的本職工作，全心全意地投入到教育事業(yè)中，做一名合格的小學(xué)教師。
將結(jié)束了，我將把此次培訓(xùn)作為新的起點，勤于學(xué)習(xí)、勇于探索、大膽實踐，在不懈的進(jìn)取中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇五
在市教育局高師處的指導(dǎo)下，由我室負(fù)責(zé)的南京市/汽車專業(yè)骨干教師培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束。
本期市級骨干教師培訓(xùn)班結(jié)業(yè)學(xué)員共計20人，均為來自南京市15個區(qū)縣中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)一線的專業(yè)課骨干教師。通過為期一年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，幫助學(xué)員更新了教育理念，完善了知識結(jié)構(gòu)，提升了自我發(fā)展的能力，提高了教科研能力和教育教學(xué)水平，培養(yǎng)了一批“雙師型”教學(xué)能手。全班學(xué)員順利完成了全部考核內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)效果。
在培訓(xùn)過程中，我們突出職教特色，以省教育廳“四新”培訓(xùn)精神為指導(dǎo)，技能培訓(xùn)為重點，以“雙師型”為核心，切實加強(qiáng)雙師型師資隊伍建設(shè)；走“崗位成材、實踐成材”的`道路，為學(xué)員成為德才兼?zhèn)洹⒔逃虒W(xué)個性鮮明、具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力的骨干教師打下基礎(chǔ)；我們在培訓(xùn)前科學(xué)規(guī)劃實施方案，周密安排培訓(xùn)課表，在培訓(xùn)過程中規(guī)范教學(xué)管理，及時反饋調(diào)整。所以整個培訓(xùn)過程富有針對性和實效性。因此本期培訓(xùn)受到學(xué)員的一致好評。
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇六
隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師，此次有幸參加了教育技術(shù)初級的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。為期一個月的在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。對我來說，不管是技術(shù)上還是在思維高度上都帶給我非同一般的震撼。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我感覺到要轉(zhuǎn)變教師的角色?！稁熣f》中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也！”，隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深入，對教師的這一詮釋也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在這六個字中，“傳道、解惑”好理解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，怎樣“授業(yè)”呢？教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生，而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識而設(shè)計出知識誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學(xué)知識。
教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。通過這次學(xué)習(xí)我對“教育技術(shù)”也有了新的認(rèn)識，“現(xiàn)代教育不再是某一學(xué)科的教育，而是各學(xué)科齊頭并進(jìn)，真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這次培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
通過集中理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，我能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中的差距與不足。“研討信息技術(shù)與課程整合問題”模塊，使我懂得了要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：改變過去單一被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
通過這次培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學(xué)習(xí)培訓(xùn)我得益很多，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。在完成這樣一個“任務(wù)”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；同時，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
從教以來，自己積極參與學(xué)歷提高培訓(xùn)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，自始至終兢兢業(yè)業(yè)的`工作，努力進(jìn)取，不斷摸索、總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和方法，主動革新教育教學(xué)方法。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心培養(yǎng)下，在教師們的幫助配合下，經(jīng)過自己的一番努力，取得了一定的教育教學(xué)成績。盡管自己努力進(jìn)取，始終感到教學(xué)經(jīng)驗的老化、知識的匱乏，適應(yīng)不了社會飛速發(fā)展對教育提出的新需要。隨著網(wǎng)絡(luò)知識、多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率不斷得到提升，教學(xué)活力得以體現(xiàn)。為了提升教學(xué)技能，自己積極主動的學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，把多媒體技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)過程中。這次有幸參與教育技術(shù)培訓(xùn)計劃的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，給了我一個新的學(xué)習(xí)平臺。這個平臺上，有豐富的學(xué)習(xí)資源、有資深的專家教授作指點、有動手操作的空間、有展示交流的時間，在這個操練平臺上，我深信自己一定會獲得長足的發(fā)展和進(jìn)步。為此，我感謝專家教授對我的幫助，感謝給我機(jī)會的每一位老師！
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇七
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我有幸參加了繼教中心組織的教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)。經(jīng)過四個月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我通過一遍又一遍地認(rèn)真觀看視頻的講解、參與不厭其煩的答疑，使我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少以前根本難以弄清弄懂的問題，真正是收獲頗豐。
我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。
這樣，學(xué)生的積極性會比由班主任在班會課上自導(dǎo)自演要高得多，而且，學(xué)生的才能也得以施展，也增加了學(xué)生間的相互了解。本學(xué)期主要開展的班會主題有做合格的中學(xué)生，感恩的心，書籍—人類進(jìn)步的階梯，同學(xué)知多少，我的理想，我心目中的大學(xué)生活等。
我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
通過這次培訓(xùn)，對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。
中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
一個連自己專業(yè)都不愛的老師不可能成為一個優(yōu)秀的教師。而優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈，“開關(guān)”就在自己手里，他的“亮度”在于他個人的修煉；如果他有“電源”，或是不斷充電，他就能一直發(fā)光，一直照耀著學(xué)生面前的道路。我們要想當(dāng)一盞不滅的燈，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電，才能使這盞燈一直發(fā)光。
教師的成長，離不開學(xué)習(xí)，而班主任的成長，更離不開學(xué)習(xí)。前幾天，本人有幸小學(xué)班主任培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了來自各地的專家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。
四個月的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益匪淺，其感觸非一言能盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
總之，這次培訓(xùn)讓我對新課改有了更深層次的認(rèn)識。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問題探究提高了學(xué)生的參與度和對科學(xué)的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快會適應(yīng)自己課堂主人的角色。
最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。我一定做到活到老學(xué)到老；讓時代的新知不斷地刷新自己。
在新課改中拼搏，在拼搏中前進(jìn)，在信任中生存，是排頭小學(xué)全體教師的堅定信念，雖然我校師資一夠，從素質(zhì)檢測中，我校看到的曙光。在今后的工作中，我們?nèi)w教師必然堅定自我信念，不斷自修，不斷充實自我，在拼搏中前進(jìn)，不負(fù)排頭人的希望。在下個學(xué)期，我們會更加努力，把教學(xué)研究工作做的更好，讓我校的各方面成績更上一層樓。
教育技術(shù)教育培訓(xùn)二班蘇英邦炎炎的烈日陪我們度過了難忘的11天的培訓(xùn)，在這培訓(xùn)階段，為了進(jìn)一步提高本人的教育觀念，跟上高素質(zhì)的教師隊伍，扎扎實實練好教學(xué)基本......
瀘西縣1303（初）段海珠這次培訓(xùn)，讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認(rèn)識和理解，也深深地被它所吸引。通過學(xué)習(xí)，我知道：現(xiàn)代教育技術(shù)是以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育......
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作......
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇八
通過參加中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我從教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、各種教學(xué)行為及至教師的角色地位等發(fā)生的深刻的變化，從而使我的美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生了較顯著的變化。通過教學(xué)實踐，我將近階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)情況做以總結(jié)：
通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理解和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
通過這次培訓(xùn)，深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)了學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了美術(shù)學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到美術(shù)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和美術(shù)學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。尤其是聽了周衛(wèi)老師的有關(guān)“教師如何開展課堂觀察”課，使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價值的內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng)，提高學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的能力。另外聽了單錦浦老師有關(guān)初中試驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和實踐課，使我深深地認(rèn)識到在美術(shù)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、、創(chuàng)新能力、技能發(fā)展的重要性。通過多位教師的經(jīng)驗的傳授，使我在現(xiàn)在的教學(xué)中得到了很大的幫助。
由于地處鄉(xiāng)村條件有限，平時忙于教學(xué)，很少有機(jī)會與專家交流，這樣的培訓(xùn)顯得非常珍貴。這次培訓(xùn)活動使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。鄭金洲老師的視頻雖然只有一個小時，卻使我受益匪淺，我深深地感到自己的能力不斷地提高，可以說這些理論是指導(dǎo)我順利開展各項工作的必要前提，也為我的不斷成長提供了有利的條件。通過老師的視頻教學(xué)培訓(xùn)，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育理論、能力方面的能力是多么的欠缺。為了提高自身的教育教學(xué)水平，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，成為一個不被社會淘汰的合格教師，我認(rèn)識到必須要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新，以提高自己的適應(yīng)能力。
在幾個月的學(xué)習(xí)過程中，我們美術(shù)班全體學(xué)員在班主任老師的指導(dǎo)下，合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了。可以說，我們進(jìn)行最多的活動就是看活動、評價、討論，這是一個非常好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來指導(dǎo)我們的工作，幫助我們的成長。
總之，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練。不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財富，我想，雖然我們遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。我們的課改之路必定是曲折和艱辛，只要我們敢于闖這個難關(guān)，勇敢地闖進(jìn)去，不斷探索其中的奧秘，我們堅信，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我們的拼搏，突破課改的難點，一定會勝利地走出困惑的課改迷宮，勝利的曙光即將出現(xiàn)，課改成功之日就在眼前。
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇九
為提高管理干部的綜合素質(zhì)，促進(jìn)我院辦公自動化水平和電腦的廣泛應(yīng)用。經(jīng)院辦公會研究決定，我院由院辦、工會舉辦的辦公自動化電腦培訓(xùn)班在網(wǎng)絡(luò)中心開課，由網(wǎng)絡(luò)中心授課。院領(lǐng)導(dǎo)，工會主席到現(xiàn)場并講話動員。網(wǎng)絡(luò)中心積極配合做好課前的講義準(zhǔn)備，做好每節(jié)課的考勤，使大家能在一個優(yōu)雅，溫馨的環(huán)境里安心學(xué)習(xí)。
來自各系、處的28名行政人員、教師和處級干部在認(rèn)真完成本職工作的前提下，克服年齡大，記憶力差，工作忙的難度，爭取按時上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時網(wǎng)絡(luò)中心根據(jù)聽課人員實際情況，由淺及深，循序漸進(jìn)的授課，重點教授了word 文檔處理，excel的使用，power point的使用等。大家通過培訓(xùn)，對計算機(jī)的原理、組成、軟硬件基礎(chǔ)知識及操作系統(tǒng)、辦公自動化軟件 office20xx的實用入門，internet 聯(lián)網(wǎng)知識、使用和電子郵件收發(fā)使用方法，鍵盤操作的熟練程度與各種輸入方法如五筆字型輸入法等的使用，都有了不同程度的了解和掌握。對于辦公室的一般性文件，表格，報表統(tǒng)計等，特別是有些教師的電子教案，課件的制作等，學(xué)員通過培訓(xùn)都能夠獨(dú)立完成。有的學(xué)員在上課時間未能理解的問題就利用業(yè)余時間上機(jī)，請教網(wǎng)絡(luò)中心的老師。同時學(xué)員之間也互相學(xué)習(xí)，切磋，積極上機(jī)操作練習(xí)。通過培訓(xùn)，大家對電腦知識的了解和掌握有了不同程度的提高，產(chǎn)生了濃厚的興趣，電腦學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高，實際應(yīng)用能力有了很大的進(jìn)步。
電腦培訓(xùn)班共計48課時，授課完畢，進(jìn)行理論筆試和上機(jī)操作考試，28名學(xué)員全部合格畢業(yè)，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。這對我院今后辦公自動化將起到促進(jìn)作用。
根據(jù)xx市教育局《關(guān)于舉辦20xx年市級中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的通知》(遵教師 [20xx]5號)精神，我院于20xx年7月19日至7月28日舉辦了xx市“十二五”期間第四期中小學(xué)骨干教師培訓(xùn), 歷時10天，計劃培訓(xùn)人數(shù)600人，實際參訓(xùn)人數(shù)593人，其中小學(xué)班284人，初中班309人，到位率98.8%。參訓(xùn)學(xué)員來自我市15個縣(區(qū)、市)的中小學(xué)專兼職教師。培訓(xùn)的學(xué)科是初中語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、思品、科學(xué)、美術(shù)等十一個學(xué)科。
本期培訓(xùn)在市教育局和我院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，經(jīng)過有關(guān)部門的通力合作和任課教師、班主任以及全體學(xué)員的共同努力，較好地完成了培訓(xùn)任務(wù)。593名學(xué)員，除一名學(xué)員無故曠課8節(jié)，其余592名學(xué)員圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過綜合考核，順利結(jié)業(yè)。在此，我受市教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的委托，向你們表示熱烈的祝賀，同時也向支持你們前來參加培訓(xùn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家屬表示衷心的感謝!培訓(xùn)期間，正值盛夏，持續(xù)高溫，學(xué)員們克服炎熱酷暑和住宿條件、教學(xué)條件差的困難，堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與各項活動，其好學(xué)上進(jìn)的精神令我們感動，值得稱贊，涌現(xiàn)出許多表現(xiàn)突出的學(xué)員，其中， 127名學(xué)員被評為優(yōu)秀學(xué)員。通過現(xiàn)場說課評選出一等獎11名，二等獎22名，三等獎36名及優(yōu)秀獎53名。通過問卷調(diào)查、學(xué)員總結(jié)和座談會，我們感受到學(xué)員的收獲是很大的，可以說，本期培訓(xùn)工作達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
通過認(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)工作，本期培訓(xùn)特點是
一是學(xué)院成立了由分管副校長為組長的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織召開培訓(xùn)工作協(xié)調(diào)會，強(qiáng)調(diào)了搞好培訓(xùn)工作的目的和意義，要求相關(guān)系部在繼續(xù)教育學(xué)院的統(tǒng)一調(diào)度下，緊密配合，做好培訓(xùn)的各項準(zhǔn)備工作，以確保培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。
二是市教育局領(lǐng)導(dǎo)重視，對搞好培訓(xùn)提出了明確的要求。在開班典禮時，市教育局師范科科長樊曉軍出席開班典禮儀式并作講話，對學(xué)員參與培訓(xùn)和我們搞好本次培訓(xùn)工作提出了明確要求，今天結(jié)業(yè)典禮，市教育局師范教育科樊科長和教師教育中心的余主任又親自到場指導(dǎo)我們的培訓(xùn)工作。
三是各縣區(qū)市教育局及學(xué)校十分重視這次培訓(xùn)，積極選派教師參與培訓(xùn)。特別是xx縣教育局，還明確了帶隊老師，這對我們的培訓(xùn)既是鼓舞又是促進(jìn)。
為使本次培訓(xùn)能讓學(xué)員真正學(xué)有所獲，我們本著認(rèn)真負(fù)責(zé)，求實創(chuàng)新的精神，力求突出培訓(xùn)的實用性、實踐性和實效性，達(dá)到促進(jìn)、啟發(fā)和引領(lǐng)教師們專業(yè)成長、專業(yè)發(fā)展的目的。
一是明確培訓(xùn)的重點。本期培訓(xùn)，我們立足課堂實際，結(jié)合教師成長發(fā)展的需要和需求，把課堂教學(xué)能力提升作為本次培訓(xùn)的兩大重點，使培訓(xùn)內(nèi)容有了明確的針對性、實效性、前瞻性和導(dǎo)向性。
二是培訓(xùn)方式方法注重理論與實踐相結(jié)合，培訓(xùn)與競賽相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)員積極參與，為學(xué)員嶄露頭角提供平臺。我們組織一線優(yōu)秀教師示范教學(xué)并進(jìn)行深入研討，開展教學(xué)經(jīng)驗交流，讓學(xué)員相互切磋、相互借鑒、相互啟發(fā)，達(dá)到了更新觀念、刷新知識、開拓視野、自我反思、形成策略、提升技能和能力的效果。在培訓(xùn)期間我們不僅組織大家現(xiàn)場觀摩優(yōu)秀教師的示范課，又組織開展了“如何備課、觀課、說課、議課”等講座，還開展了現(xiàn)場備課、說課比賽，通過這些教學(xué)活動，既讓學(xué)員們把理論知識運(yùn)用到實踐中去，又讓學(xué)員們相互學(xué)習(xí)、借鑒，還讓學(xué)員們看到了自己的努力方向和差距。
為提高培訓(xùn)質(zhì)量，我們采取內(nèi)外結(jié)合、專兼職結(jié)合的方式安排培訓(xùn)教師。本期培訓(xùn)，我們共聘請教師79人，其中副高以上37人(含2名省外專家)，特級教師2人，中小學(xué)各學(xué)科優(yōu)秀教師、專職教研員42人。特別是xx市xx區(qū)教科院院長劉大春教授，湖南第一師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院院長曾曉玲教授這些具有很高理論素養(yǎng)和豐富實踐經(jīng)驗的專家教授的講座，使學(xué)員們獲益頗多，得到了參訓(xùn)學(xué)員的普遍歡迎和高度稱贊。
為保證培訓(xùn)班教育教學(xué)和管理的順利進(jìn)行，繼續(xù)教育學(xué)院制作了《xx市十二五期間第四期中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)指南》，為學(xué)員隨時掌握和了解培訓(xùn)安排提供了方便。為加強(qiáng)管理，我們聘請學(xué)院的中層干部、優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任工作，每班都成立了班委會，加強(qiáng)學(xué)員自主管理。在培訓(xùn)期間，成教處也經(jīng)常到課堂，了解上課情況，督促檢查考勤，聽取學(xué)員對培訓(xùn)工作的意見和建議，及時反饋、解決。在食宿方面，后勤集團(tuán)克服了宿舍條件差、設(shè)備陳舊等不利因素，盡量為學(xué)員提供干凈衛(wèi)生的住宿和衛(wèi)生可口、品種豐富的飯菜，保證學(xué)員能安心參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)結(jié)束前，成人教育處組織召開了由學(xué)員代表座談會，就培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的問題提出各自的看法和建議。會上學(xué)員代表從課程設(shè)置、教學(xué)組織、后勤服務(wù)等方面充分肯定了本次培訓(xùn)工作。同時也給我們進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)工作提出了許多寶貴的意見和建議，如擴(kuò)大任課教師的遴選范圍;增加“學(xué)生心理輔導(dǎo)、班主任工作”等講座;開展文體活動，豐富學(xué)員課余生活，增加團(tuán)隊凝聚力等等。
總之，在短短的10天培訓(xùn)中，我們力圖通過各種方法提高培訓(xùn)質(zhì)量和工作效益，盡量滿足多數(shù)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求,努力使參訓(xùn)學(xué)員通過培訓(xùn)確實能夠有所提高，有所收獲。盡管如此，我們在服務(wù)期間仍有許多不足和做得不夠周到的地方。我們將以此作為今后提高和改進(jìn)培訓(xùn)的重要依據(jù)，力爭在今后的培訓(xùn)工作中做得更好。
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇十
xxxx年7月份的教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)結(jié)束了，這次的培訓(xùn)暫時告一段落，但這種培訓(xùn)方式和效果卻不能不令人深思。首先，與以往的教師培訓(xùn)不同，這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，整個培訓(xùn)過程中，既有實用的教育理論、技術(shù)，還提供了各種教學(xué)工具和軟件。可以說既指引了未來教學(xué)的方向，還領(lǐng)著老師向著這個方向走了一段。
反思整個培訓(xùn)的過程，充滿了緊張和收獲的喜悅。培訓(xùn)的節(jié)奏緊湊，面授兩天很緊張，第一天我遲到了。剛剛結(jié)束了一個模塊的學(xué)習(xí)，另一個模塊的學(xué)習(xí)又接踵而來。雖然感覺自己是一路在奔跑，但是收獲的喜悅同樣陪伴了自己。
在這次培訓(xùn)中有豐富的學(xué)習(xí)資源，也有互動交流平臺，能通過qq小組學(xué)習(xí)及討論和其他學(xué)員進(jìn)行很好的互動交流。培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作也緊密聯(lián)系，實用性很強(qiáng)。共包括“走進(jìn)培訓(xùn)項目”研討信息技術(shù)與課程整合”“規(guī)劃主題單元”“設(shè)計研究性學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)建并利用主題資源”、“設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價”、“設(shè)計并反思單元實施過程”、“展示成果與反思培訓(xùn)項目”八個模塊的內(nèi)容。在培訓(xùn)中，自己動手規(guī)劃主題單元，設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案，創(chuàng)建學(xué)習(xí)網(wǎng)站和制作評價量規(guī)。而且每個模塊都有反思，有討論，有作業(yè)，有自測。
我認(rèn)真分析每一個案例，并通過討論來發(fā)表了自己在學(xué)習(xí)中的一些意見。而且完成了“編寫研究性學(xué)習(xí)方案”、“應(yīng)用frontpage制作教學(xué)網(wǎng)站”、“應(yīng)用excel進(jìn)行教學(xué)統(tǒng)計和評價量規(guī)”等作業(yè)。從單元實施方案、思維導(dǎo)圖及評價量規(guī)到單元實施計劃都進(jìn)一步豐富了我的教學(xué)理論知識，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)與課程整合的意義。
目前，現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主，而信息技術(shù)與課程整合已成為一個熱點教育問題。信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)的概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了一種新的思想和新的理念。我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。然時間不長，但卻讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。我們可以和同行之間進(jìn)行多方面的探討與交流，也為我們每個人展示個性風(fēng)采提供了廣闊的舞臺，使廣大教師能夠捕獲到更豐富、更前沿的教學(xué)信息。
總之，這次培訓(xùn)，我深感受益匪淺。不敢期望這次培訓(xùn)能對我的教育教學(xué)起到立竿見影的效果，但至少應(yīng)該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮，我會努力把這些新的教育技術(shù)和教學(xué)理念切實恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中，真正實現(xiàn)課程整合。
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇十一
通過近三個月的 網(wǎng)上學(xué)習(xí) ，八個模塊終于學(xué)完了，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
1、轉(zhuǎn)變教育思想、模式和方法。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到現(xiàn)有教學(xué)思想，教學(xué)模式和方法存在的不足。現(xiàn)有的教學(xué)模式主要通過分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、分析學(xué)生如何學(xué)習(xí)、分析并設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計學(xué)習(xí)策略、設(shè)計如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)來實施教學(xué)。這種教學(xué)設(shè)計模式雖然能夠使學(xué)生在較短時間內(nèi)掌握 系統(tǒng)的知識。但有著很大的缺點，主要表現(xiàn)為局限于低階層知識和能力的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)者的主體性，教師完全主宰課堂，學(xué)習(xí)局限于書本和課堂等等。而主題單元教學(xué)設(shè)計模式將信息技術(shù)與課程進(jìn)行有機(jī)整合，學(xué)習(xí)方式變說教式為學(xué)生主動探索式， 以真實的任務(wù)模塊為學(xué)習(xí)單元，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。通過對主題單元教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，為我們以后的教學(xué)工作找到了又一理論支撐。
2、加強(qiáng)教育技術(shù)的應(yīng)用，改變教師的備課方式。 主題資源網(wǎng)站的建立，既有利于教師的備課，又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，大大節(jié)省了教師和學(xué)生的時間，我們可以通過網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源的建立，真正實現(xiàn)教師集體備課，單元備課，真正提供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)教學(xué)的高效。多媒體素材的制作和處理，可以讓我們制作出更加生動的媒體。 同時，這也要求我們教師必須提高教育理論水平， 提高信息技術(shù)能力， 只有這樣才能與時俱進(jìn)。通過二十幾天來對案例和理論學(xué)習(xí)，我較深地理解了信息技術(shù)與課程整合的含義，理解了信息技術(shù)對課程結(jié)構(gòu)要素的影響。我要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，學(xué)會正確使用，合理使用，努力實踐信息技術(shù)與課堂的整合，讓孩子們學(xué)得更輕松，學(xué)得的知識和能力更有用，用我們的付出換取孩子們長足的發(fā)展。這是我們應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，我會努力的。
總之，一段時間的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，雖然很苦很累，但我充實并快樂，因為我不僅更新了教育觀念和思想， 學(xué)習(xí)了新的教育模式，而且真正學(xué)到了我在實際工作中所需要的 很有用的東西，這些東西一定會帶給學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松和快樂， 一定會使我在教學(xué)中獲取成 功。
通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，受益匪淺，為我在今后的教育教學(xué)過 程中指明了努力的方向，更加提升了我的自信心，也讓我的認(rèn)識有了飛躍式的轉(zhuǎn)變。在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到了了主題單元規(guī)劃的重要性，以主題單元 進(jìn)行課題設(shè)計大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計，以一個主題來進(jìn)行單元規(guī) 劃，可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，合理的安排這一主題單元課時，對于一個學(xué)期的時間安排提供了支持。同時，主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了原來節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性。 其次我對研究性學(xué)習(xí)有了一個更高層次的認(rèn)識。 平時上課一般采用探究式教學(xué)，而新授課上一般很少用到研究性學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)改變了我的觀念，研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生來講參與進(jìn)來，記憶深刻，平時應(yīng)該大大開展研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)本身有兩種方式：一種是在常規(guī)教學(xué) 中用研究性學(xué)習(xí)的方法或方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，有意識地將這種理念滲透、結(jié)合在平時的課堂教學(xué)過程中。另一種是通過特定的研究型或探究型課程來開展。再次，我充分認(rèn)識到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源包的使用對 老師幫助很大，在日常教學(xué)中，教師常常會根據(jù)自己的習(xí)慣借助多級文件夾來組織管理自己的資源，文件夾資源包是以文件夾的形式管理 學(xué)?；蚪虒W(xué)資源，適合個人資源管理，卻不利于資源的共享。主體資源網(wǎng)站是由特定主體的資源構(gòu)成的一個資源包， 可以包含多種資源形 勢，且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。最后，我更深層次的了解了教學(xué)評價。教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)。教學(xué)評價就是指以教學(xué)目的為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動過程及其結(jié)果進(jìn) 行測定、衡量，并給以價值判斷。要根據(jù)學(xué)科特點不斷地研習(xí)各種各樣的評價方法和評價工具，明晰他們能被使用的時間、地點、情境和預(yù)期的效果， 在實踐中不斷地積累運(yùn)用的技巧和經(jīng)驗。 只有通過評價，老師才能正確了了解學(xué)生的掌握情況與提升情況， 學(xué)生才能真正的認(rèn) 識自己的學(xué)習(xí)水平，以便修正自己在學(xué)習(xí)中的偏差。我認(rèn)為評價不僅要覆蓋知識與技能，而且要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)，評價要避免評價方法的單一化和簡單化，要注意適時適量，要多元化，包含自評，互評，把評價的權(quán)利還給學(xué)生，突出學(xué) 生評價的主體地位。也要包含師評，在這個過程中除了要教師給予評價同時教師也要充分發(fā)揮“導(dǎo)評”的作用，結(jié)合教學(xué)實際，教給學(xué)生評價的方法，使學(xué)生更好地認(rèn)識自己，改進(jìn)自己，提高自己。同時用好量規(guī)評價，量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，兼顧不同程度的學(xué) 生。同時也可以為不同的評價者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。此次培訓(xùn)給我最大的感受就是打破了以往的培訓(xùn)模式，不再是傳統(tǒng)的講授，而是通過師生互動、生生互動、小組協(xié)作的理念來解決實際的問題。通過“頭腦風(fēng)暴”展示成果，這一點對我今后的教學(xué)觸動 很大。隨著新課程改革的逐步深入，為適應(yīng)新形勢的教學(xué)任務(wù)，教師的教育技術(shù)的發(fā)展也迫在眉睫。教師要認(rèn)清教育發(fā)展的現(xiàn)狀，要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段為教育服務(wù)，拓寬學(xué)生的知識面、激發(fā)學(xué)生的好奇心、調(diào)動學(xué)生的積極性。信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容整合是教學(xué)的需 要，各位專家高瞻遠(yuǎn)矚、授課細(xì)致入微、方法選取得當(dāng)、思想高屋建瓴，讓我聆聽后深受啟發(fā)。緊張的培訓(xùn)讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)成果，我如獲至寶、倍感珍惜，我會毫無保留的將其應(yīng)用到實際的教學(xué)實踐中去。
通過這次的培訓(xùn)，開闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)中存在的種種問題存在疑慮，但是隨著實踐活動的開展，結(jié)合自身的反思，自己一定會在實踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題，使實踐活動 不斷走向深入。 在此感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們撘建了這個學(xué)習(xí)的平臺，同時感謝網(wǎng)站上的各位助 學(xué)導(dǎo)師的耐心輔導(dǎo)，感謝在學(xué)習(xí)中給予我?guī)椭母魑粚W(xué)友老師！
通過 三個多月的自主遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我對本次中級培訓(xùn)共計8個模塊有了較好的掌握與初步應(yīng)用，在計算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了一定的進(jìn)步，感覺收獲很大，對今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。
通過學(xué)習(xí)，我明確了如何利用教育技術(shù)設(shè)計單元主題備課，如何設(shè)計思維導(dǎo)圖，打造主題單元站，如何開展主題單元研究性學(xué)習(xí)，如何利用評價量規(guī)來組織有效的教學(xué)活動等等。
通過培訓(xùn)能夠初步理解中觀教學(xué)設(shè)計的基本思路；能夠運(yùn)用中觀教學(xué)設(shè)計的思想，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從日常的教學(xué)出發(fā)，選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計，并關(guān)注技術(shù)的支持作用；理解研究性學(xué)習(xí)的含義，能夠結(jié)合主題單元，設(shè)計研究性學(xué)習(xí)活動方案，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；理解資源的含義，能夠為主題單元選擇并設(shè)計資源，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぞ呓⒅黝}資源網(wǎng)站；理解評價的基本含義，能夠運(yùn)用多元化的方法，為主題單元學(xué)習(xí)中的評價要素設(shè)計相應(yīng)的評價方案；理解實施單元教學(xué)的一般方法，能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實施教學(xué)活動，初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過程；能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果，并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品，對自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思。
我在在培訓(xùn)中均認(rèn)真學(xué)習(xí)，按照教師的要求依次完成每一模塊的作業(yè)，積極參與討論，發(fā)表反思博客，完成相關(guān)測試答卷。有困難積極向同志們詢問、討教，做一個虛心好學(xué)的學(xué)生。每當(dāng)完成了一項較繁的作業(yè)時，我都特別興奮。
本次培訓(xùn)很實用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。
在我的意識深層有了一些本質(zhì)性的東西發(fā)生了變化——教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。通過培訓(xùn)，我對其意義有了較清醒的認(rèn)識。它是創(chuàng)新教育的起步，也是積極的行動。它注重將技術(shù)融于課程，融于教育活動中。注重的是學(xué)科教學(xué)與教育技術(shù)的整合，而不是信息技術(shù)本身。在培訓(xùn)過程中強(qiáng)調(diào)并體現(xiàn)師生互動、學(xué)員交流合作、自主學(xué)習(xí)、動手操作、資源共享等方式方法，充分調(diào)動了學(xué)員的積極參與意識及創(chuàng)新合作意識。我學(xué)會了設(shè)計單元計劃、制作主題資源網(wǎng)站、使用freemind等軟件制作思維導(dǎo)圖等。以前我對網(wǎng)頁制作的知識一無所知，現(xiàn)在可以獨(dú)立制作簡單的網(wǎng)頁了。
學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
雖然教育技術(shù)中級培訓(xùn)已告一段落，但我堅信，在培訓(xùn)中所獲得的知識、技能、體會、歡樂，必將在今后的課堂教學(xué)中發(fā)揮出它巨大的作用。唯有如此，才不辜負(fù)教師辛苦的付出，不枉費(fèi)這么多天的辛勤學(xué)習(xí)，承擔(dān)起“以學(xué)生發(fā)展為本”的育人重任。
今后我將不斷加強(qiáng)信息技術(shù)操作的練習(xí)，以本次培訓(xùn)學(xué)到的技能和理念，在教學(xué)活動中大力實施信息技術(shù)與課程整合，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并不斷運(yùn)用教育信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習(xí)資源，豐富自己的專業(yè)知識，運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價，為提高教育質(zhì)量盡一點微薄之力。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，雖然很苦很累，但我充實并快樂，因為我不僅更新了教育觀念和思想，學(xué)習(xí)了新的教育模式， 而且真正學(xué)到了我在實際工作中所需要的 很有用的東西，這些東西一定會帶給學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松和快樂， 一定會使我在教學(xué)中獲取成 功。
1、轉(zhuǎn)變教育思想、模式和方法。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到現(xiàn)有教學(xué)思想，教學(xué)模式和方法存在的不足?，F(xiàn)有的教學(xué)模式主要通過分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、分析學(xué)生如何學(xué)習(xí)、分析并設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計學(xué)習(xí)策略、設(shè)計如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)來實施教學(xué)。這種教學(xué)設(shè)計模式雖然能夠使學(xué)生在較短時間內(nèi)掌握 系統(tǒng)的知識。但有著很大的缺點，主要表現(xiàn)為局限于低階層知識和能力的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)者的主體性，教師完全主宰課堂，學(xué)習(xí)局限于書本和課堂等等。而主題單元教學(xué)設(shè)計模式將信息技術(shù)與課程進(jìn)行有機(jī)整合，學(xué)習(xí)方式變說教式為學(xué)生主動探索式， 以真實的任務(wù)模塊為學(xué)習(xí)單元，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的'方式而獲得的。通過對主題單元教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，為我們以后的教學(xué)工作找到了又一理論支撐。
2、加強(qiáng)教育技術(shù)的應(yīng)用，改變教師的備課方式。 主題資源網(wǎng)站的建立，既有利于教師的備課，又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，大大節(jié)省了教師和學(xué)生的時間，我們可以通過網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源的建立，真正實現(xiàn)教師集體備課，單元備課，真正提供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)教學(xué)的高效。多媒體素材的制作和處理，可以讓我們制作出更加生動的媒體。 同時，這也要求我們教師必須提高教育理論水平， 提高信息技術(shù)能力， 只有這樣才能與時俱進(jìn)。通過二十幾天來對案例和理論學(xué)習(xí)，我較深地理解了信息技術(shù)與課程整合的含義，理解了信息技術(shù)對課程結(jié)構(gòu)要素的影響。我要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，學(xué)會正確使用，合理使用，努力實踐信息技術(shù)與課堂的整合，讓孩子們學(xué)得更輕松，學(xué)得的知識和能力更有用，用我們的付出換取孩子們長足的發(fā)展。這是我們應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，我會努力的。
總之，一段時間的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，雖然很苦很累，但我充實并快樂，因為我不僅更新了教育觀念和思想， 學(xué)習(xí)了新的教育模式，而且真正學(xué)到了我在實際工作中所需要的 很有用的東西，這些東西一定會帶給學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松和快樂， 一定會使我在教學(xué)中獲取成 功。
通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，受益匪淺，為我在今后的教育教學(xué)過 程中指明了努力的方向，更加提升了我的自信心，也讓我的認(rèn)識有了飛躍式的轉(zhuǎn)變。在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到了了主題單元規(guī)劃的重要性，以主題單元 進(jìn)行課題設(shè)計大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計，以一個主題來進(jìn)行單元規(guī) 劃，可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，合理的安排這一主題單元課時，對于一個學(xué)期的時間安排提供了支持。同時，主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了原來節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性。 其次我對研究性學(xué)習(xí)有了一個更高層次的認(rèn)識。 平時上課一般采用探究式教學(xué)，而新授課上一般很少用到研究性學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)改變了我的觀念，研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生來講參與進(jìn)來，記憶深刻，平時應(yīng)該大大開展研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)本身有兩種方式：一種是在常規(guī)教學(xué) 中用研究性學(xué)習(xí)的方法或方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，有意識地將這種理念滲透、結(jié)合在平時的課堂教學(xué)過程中。另一種是通過特定的研究型或探究型課程來開展。再次，我充分認(rèn)識到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源包的使用對 老師幫助很大，在日常教學(xué)中，教師常常會根據(jù)自己的習(xí)慣借助多級文件夾來組織管理自己的資源，文件夾資源包是以文件夾的形式管理 學(xué)校或教學(xué)資源，適合個人資源管理，卻不利于資源的共享。主體資源網(wǎng)站是由特定主體的資源構(gòu)成的一個資源包， 可以包含多種資源形 勢，且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。最后，我更深層次的了解了教學(xué)評價。教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)。教學(xué)評價就是指以教學(xué)目的為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動過程及其結(jié)果進(jìn) 行測定、衡量，并給以價值判斷。要根據(jù)學(xué)科特點不斷地研習(xí)各種各樣的評價方法和評價工具，明晰他們能被使用的時間、地點、情境和預(yù)期的效果， 在實踐中不斷地積累運(yùn)用的技巧和經(jīng)驗。 只有通過評價，老師才能正確了了解學(xué)生的掌握情況與提升情況， 學(xué)生才能真正的認(rèn) 識自己的學(xué)習(xí)水平，以便修正自己在學(xué)習(xí)中的偏差。我認(rèn)為評價不僅要覆蓋知識與技能，而且要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)，評價要避免評價方法的單一化和簡單化，要注意適時適量，要多元化，包含自評，互評，把評價的權(quán)利還給學(xué)生，突出學(xué) 生評價的主體地位。也要包含師評，在這個過程中除了要教師給予評價同時教師也要充分發(fā)揮“導(dǎo)評”的作用，結(jié)合教學(xué)實際，教給學(xué)生評價的方法，使學(xué)生更好地認(rèn)識自己，改進(jìn)自己，提高自己。同時用好量規(guī)評價，量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，兼顧不同程度的學(xué) 生。同時也可以為不同的評價者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。此次培訓(xùn)給我最大的感受就是打破了以往的培訓(xùn)模式，不再是傳統(tǒng)的講授，而是通過師生互動、生生互動、小組協(xié)作的理念來解決實際的問題。通過“頭腦風(fēng)暴”展示成果，這一點對我今后的教學(xué)觸動 很大。隨著新課程改革的逐步深入，為適應(yīng)新形勢的教學(xué)任務(wù)，教師的教育技術(shù)的發(fā)展也迫在眉睫。教師要認(rèn)清教育發(fā)展的現(xiàn)狀，要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段為教育服務(wù)，拓寬學(xué)生的知識面、激發(fā)學(xué)生的好奇心、調(diào)動學(xué)生的積極性。信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容整合是教學(xué)的需 要，各位專家高瞻遠(yuǎn)矚、授課細(xì)致入微、方法選取得當(dāng)、思想高屋建瓴，讓我聆聽后深受啟發(fā)。緊張的培訓(xùn)讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)成果，我如獲至寶、倍感珍惜，我會毫無保留的將其應(yīng)用到實際的教學(xué)實踐中去。
通過這次的培訓(xùn)，開闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)中存在的種種問題存在疑慮，但是隨著實踐活動的開展，結(jié)合自身的反思，自己一定會在實踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題，使實踐活動 不斷走向深入。 在此感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們撘建了這個學(xué)習(xí)的平臺，同時感謝網(wǎng)站上的各位助 學(xué)導(dǎo)師的耐心輔導(dǎo)，感謝在學(xué)習(xí)中給予我?guī)椭母魑粚W(xué)友老師！
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇十二
理論上的教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。從研究對象看，教育技術(shù)包括兩個部分，教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源；從研究范疇看，教育技術(shù)包括設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價五個方面；從應(yīng)用目的看，教育技術(shù)指運(yùn)用技術(shù)支持與優(yōu)化教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)的目的。
通過老師對各模塊的深入剖析，不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論，共同作業(yè)，我對教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段，把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來，教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個，或者說是實現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)，以提高教育技術(shù)使用的效率，從而提高課堂教學(xué)效率。
信息技術(shù)為本次培訓(xùn)提供了一個學(xué)習(xí)、交流、評價的平臺和技術(shù)支持。
1、團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的形式貫穿了整個培訓(xùn)過程，隊員間的合作與互助組、團(tuán)隊內(nèi)、團(tuán)隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念，同時也促進(jìn)了反思，這樣的活動效率很高，值得我們在日常教學(xué)中借鑒使用。
2、信息技術(shù)為過程性評價提供了高效、簡潔的平臺，每次的討論，每次的反思，學(xué)習(xí)全部記錄在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)空間中，將學(xué)習(xí)的點點滴滴記錄了下來，幫助我們記錄了這次“培訓(xùn)的成長歷程”，在我培訓(xùn)結(jié)束的時候回顧一下，成就感驟升，這也體現(xiàn)了信息技術(shù)不可替代的重要作用。
可想而知，如果能把這樣的平臺真正應(yīng)用在課堂教學(xué)中，那么對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣必然有著重要的作用同時也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式更加豐富，給學(xué)生的自主空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教育效果。
本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件、網(wǎng)頁設(shè)計軟件，特別適用，有效的降低了教學(xué)備課時的負(fù)擔(dān)。同時在運(yùn)用的過程中對于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。
在今后的工作中，我一定會更加努力，將所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中，用理論來指導(dǎo)實踐。
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇十三
通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我越來越感到自己懂得太少。作為一名教育工作者，此次有幸參加了湖北省教育技術(shù)的一期培訓(xùn)。這次培訓(xùn)以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、提高了認(rèn)識
在“規(guī)劃主體單元”模塊的培訓(xùn)就讓我感覺到：要轉(zhuǎn)變教師的角色。 “規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點是：教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生，而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識而設(shè)計出知識誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學(xué)知識。
教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是我們中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。通過這次學(xué)習(xí)我對“教育技術(shù)”也有了新的認(rèn)識，“現(xiàn)代教育不再是某一學(xué)科的教育，而是各學(xué)科齊頭并進(jìn)，真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。
2、提高了專業(yè)知識水平
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
5、本次培訓(xùn)使我們對于“問題的設(shè)計”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。在完成這樣一個“任務(wù)”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；同時，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇十四
有幸參加了xx教育學(xué)院舉辦的中英基礎(chǔ)教育技術(shù)的培訓(xùn),盡管條件有點艱苦：在5天的學(xué)習(xí)過程中，在授課老師的辛勤授課下,在自己的努力下,這次培訓(xùn)還是有了不小的`收獲的：
1、重新做了一回學(xué)生，自己更能體會到做學(xué)生的感受。首先，學(xué)生的主動性決定則學(xué)習(xí)的效果，比如，有這次培訓(xùn)中，有的學(xué)員并不主動，等著老師的講解，由于課時很緊湊，有些教學(xué)環(huán)節(jié)很快，有的跟不上。我先前也有這種感受，為了能適應(yīng)上課的速度，我做好預(yù)習(xí)，許多問題基本上能自己解決，在小組交流中，可以發(fā)言。發(fā)現(xiàn)自己上課有時的確有種快樂。我一定要把這種感受與我的學(xué)生分享。
2、在本次培訓(xùn)過程中，課堂教學(xué)模式給我今后教學(xué)更多的啟示。在本次培訓(xùn)中，課堂中主要是真正體現(xiàn)學(xué)員為主。在培訓(xùn)前我們所有的學(xué)員就開始在老師的引導(dǎo)下，分成觸摸組合、海鷗組合、快樂五組等幾個小組。后面課堂中，就按著"情境-問題-任務(wù)-小組合作(個人先看，再小組交流)-小組展示-結(jié)果評價"的步驟去學(xué)習(xí)，我在整個過程中，作為學(xué)員的感受是，自己有充分的思考空間，也有，更重要是在小組合作中體會合作交流的快樂?；仡^想想，近段時間上課自己顯得很累學(xué)生也很累，效果也不明顯，不知不覺中，自己似乎還是回到了傳統(tǒng)的"滿堂灌"的教學(xué)方式中。學(xué)習(xí)的這幾天，剛好給自己更多的反思時間，回去自己必須有所以改變才行。而改變就從教學(xué)模式開始。
3、由于平時自己就比較喜歡多媒體輔助教學(xué)輔助這種形式，而且在這方面也積累了一定的經(jīng)驗。這次教育考核培訓(xùn)為自己提供了更科學(xué)的理論指導(dǎo)。原以為這次是什么電腦培訓(xùn)，但經(jīng)過培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)教育技術(shù)培訓(xùn)更注重先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的培訓(xùn)。只是先進(jìn)的教學(xué)理念、方法是需要先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)作為支撐的。這次培訓(xùn)學(xué)的教學(xué)理論還比較多，而我印象最深，也較感興趣的是對于"授導(dǎo)型教學(xué)"和"探究型教學(xué)"兩種模式的理解和運(yùn)用。關(guān)于授導(dǎo)型教學(xué)，其中亮點就是教案的編寫，相對于我們過去的傳統(tǒng)教案它對于實際教學(xué)更具有現(xiàn)實可行性和科學(xué)性。主要是授導(dǎo)型教案多了幾項內(nèi)容：如學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)重難點的解決措施、理論依據(jù)、教學(xué)流程圖等，從教學(xué)的開始到時結(jié)束，教什么、怎么樣教、為什么要這樣教都解釋得很清楚，同時在教學(xué)過程中的各個因素都考慮很是全面。這樣的教案經(jīng)常寫不但對自己的教學(xué)有幫助，而是對自己理論水平也是一個提升。只是這樣的教案是需要花費(fèi)更多的時間，對教師的理論水平要求更高。今后工作我可以嘗試寫多一些這樣的教案。關(guān)于探究型教學(xué)，其實自己并不算陌生，早在學(xué)校的課題研究中就曾多次探討這種教學(xué)，而我在教學(xué)中也曾嘗試運(yùn)用過這樣的教學(xué)。比如小組合作形式的教學(xué)，學(xué)生自己質(zhì)疑、探究、自己解疑等教學(xué)方法，似乎不同程度上給學(xué)生自己探究的過程。然而這次的學(xué)習(xí)，我對探究型教學(xué)有了更科學(xué)的認(rèn)識。并基本上大概了解"情境--任務(wù)--過程--資源--評估"這樣的模式。這對于教學(xué)實踐是具有現(xiàn)實的指導(dǎo)作用的。反思過去自己的教學(xué)中，在于評估這方面幾乎沒有，這方面可以作為今后教學(xué)理論學(xué)習(xí)的一個重點內(nèi)容。
總之，這次的培訓(xùn)，讓我學(xué)到許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，同時讓我有了更多時間反思自己教學(xué)的機(jī)會。而這樣的反思相對于自己學(xué)到的先進(jìn)的理論更有意義。它讓我明白，不能只會埋頭苦干，在實踐過程中，必須要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，在實踐中不斷創(chuàng)新，才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個臺階。
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇十五
我們從5月23號到今天，經(jīng)過整整14天，完成了18個必修作業(yè)，今天是最后一天，我向大家都很高興，因為我們畢業(yè)了，畢業(yè)的感覺真好。真誠的感謝我們美麗的李丹老師，陪我們在網(wǎng)上度過14天，真誠的祝福同學(xué)們能把培訓(xùn)所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于教學(xué)實踐中，工作越來越輕松！下面和大家一起分享一下我的培訓(xùn)感受。
這個培訓(xùn)的內(nèi)容是信息技術(shù)的能力培訓(xùn)，主要內(nèi)容是信息化背景下教師教育教學(xué)的設(shè)計與實施的理念和技術(shù)，側(cè)重還是教育教學(xué)活動本身，信息技術(shù)只是在教學(xué)活動過程中作為工具和平臺，起到協(xié)助作用。
本次培訓(xùn)中體現(xiàn)的教育教學(xué)設(shè)計理念和方法都是近幾年提出的，是比較新的，與時俱進(jìn)的，其實施過程是基于信息技術(shù)發(fā)展為背景的。
教材的編寫以主題學(xué)習(xí)為主線，將信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)容設(shè)計、實施、資源建設(shè)、評價等涉及的各種單元化模塊內(nèi)容貫穿起來，一以貫之，教材本身就是一個主題單元的設(shè)計。這比一些教材將這些單元內(nèi)容獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)顯得更加連貫，對于教師來說，對理解這些內(nèi)容并在今后的教學(xué)過程中進(jìn)行實施是有幫助的。
每個學(xué)習(xí)單元在學(xué)習(xí)的過程中都要求根據(jù)自己所教授的學(xué)科進(jìn)行相關(guān)的活動設(shè)計，而各個活動設(shè)計的內(nèi)容都是基于一個主題開展的，這樣，培訓(xùn)的各個單元就是在完成一個主題學(xué)習(xí)活動各個階段的過程，整個培訓(xùn)結(jié)束后，一份可以進(jìn)行課堂實施的主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計也完成了。這種結(jié)合教師實際進(jìn)行體驗式學(xué)習(xí)的活動，在各個單元學(xué)習(xí)的過程中讓我能把學(xué)到的知識、技能及時應(yīng)用其中，同時，通過整個過程的經(jīng)歷，讓我掌握了設(shè)計一個主題學(xué)習(xí)活動的需要經(jīng)歷的過程和方法。
每個單元學(xué)習(xí)完成后，都要進(jìn)行知識、技能的及時反饋，并進(jìn)行學(xué)習(xí)的反思，這些及時的措施既是一種評價，也是一個小結(jié)。
如今，各個學(xué)校都在開展信息技術(shù)與課程整合，我覺得它不僅是教學(xué)形式和手段上的變化，信息技術(shù)最終還是要為提高教學(xué)效率和效果服務(wù)，如何提升，除了對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高理念和知識、能力外，學(xué)校提供恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和教學(xué)應(yīng)用平臺是很有現(xiàn)實意義的。本次培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)平臺提供的作業(yè)上傳、自我測試、反思討論等功能很好提高了教學(xué)效率，而其中提供的思維導(dǎo)圖、學(xué)習(xí)資料等資源又為提升學(xué)習(xí)效果起到了積極作用。
我感到學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)平臺和資源的建設(shè)時，不一定要充分發(fā)揮技術(shù)的復(fù)雜性和先進(jìn)性，技術(shù)操作上簡單一些，資源內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容貼切一些，教學(xué)應(yīng)用效果會更好，也有利于教師的教學(xué)實施。
教育技術(shù)培訓(xùn)的理念與方法雖然不是第一次接觸類似的內(nèi)容，但讓我感到這是今后教育技術(shù)應(yīng)用的方向，也是今后教學(xué)設(shè)計的重要方法，或許現(xiàn)在讓老師每節(jié)課都用這種方式進(jìn)行教學(xué)有一定的難度，但通過培訓(xùn)，讓老師能樹立這種意識，并在日常的教學(xué)過程中滲透這種理念，嘗試在部分教學(xué)單元采用培訓(xùn)中的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和實踐，那么，這些教師在信息化背景下的教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用能力一定會得到質(zhì)的提升。
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇十六
電子計算機(jī)的誕生，是近代人類科技發(fā)展史上最重要的事件之一，它的出現(xiàn)與發(fā)展，推動了各門科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，也極大地影響了人類傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式。在教育教學(xué)領(lǐng)域，信息技術(shù)的應(yīng)用已對傳統(tǒng)的教學(xué)產(chǎn)生沖擊。信息技術(shù)的引入，使課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，它以圖文并茂，聲像具佳，動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)人們對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。教學(xué)中適時地利用多媒體傳遞教學(xué)信息，調(diào)動學(xué)生地多種感觀參與課堂教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、交互、動態(tài)、開放的教學(xué)環(huán)境，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)生的主體地位不夠重視的情況。
20xx年上半年至今，縣教育技術(shù)裝備站為我校每個教室裝備了多媒體教學(xué)系統(tǒng)，但我校的多媒體教學(xué)尚處于“初級階段”，不少領(lǐng)導(dǎo)和教師在熟悉與實踐兩方面都還普遍存在著一些誤區(qū)，在使用方面還存在著一些困難。這次的培訓(xùn)在上學(xué)年的基礎(chǔ)上鞏固和深化了內(nèi)容，其主要內(nèi)容與教師平時的工作需要息息相關(guān)，特別是結(jié)合了湖南省基礎(chǔ)的教學(xué)資源，適應(yīng)教師教學(xué)中的迫切需求，教學(xué)生動實用，教學(xué)方式通俗易懂，力求達(dá)到人人會用，人人能用的程度。我們這樣的培訓(xùn)活動以后還應(yīng)經(jīng)常開展，使教師在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面得到全面提高。
從9月17日至12月19日，通過二十課時的培訓(xùn)，使大部分老師由“略懂”達(dá)到了熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)用于教學(xué)。 老師們培訓(xùn)后反響強(qiáng)烈，收獲不少，總結(jié)如下：
在此次現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)中，老師們學(xué)習(xí)了輸入法、文稿編輯與排版、qq及網(wǎng)絡(luò)硬盤的使用、ppt的使用與制作，這一系列教學(xué)活動實現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流，提高了教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。使單一教學(xué)手段向現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教學(xué)的改革與創(chuàng)新。
通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)要以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好些年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
教育技術(shù)就是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和方法。當(dāng)一種全新的理念支撐的教育新手段呈現(xiàn)在我們面前時，我們往往會束手無策，是逃避還是面對？信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，容不得我們半點猶豫，你必須緊追不舍，用心體會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。
大浦鎮(zhèn)中心校
20xx年12月20日
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇十七
經(jīng)過為期兩月的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，我對信息技術(shù)的認(rèn)識和運(yùn)用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。
1、本次培訓(xùn)，改變了以往的模式，全程通過網(wǎng)絡(luò)來完成，通過學(xué)習(xí)，我已經(jīng)慢慢熟悉了平臺的操作，討論、作業(yè)和測試都能夠游刃有余，對于課程的學(xué)習(xí)也越來越有信心了。
2、從學(xué)習(xí)時間上看，每個模塊都規(guī)定幾天的學(xué)習(xí)時間。我在實際操作中，采取比較靈活的方式，做到了既不影響正常的教學(xué)工作秩序，又不影響網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。
3、通過兩個月的交流與學(xué)習(xí)，我與其他同行結(jié)下了深厚的感情。作為一名鄉(xiāng)村教師，我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，這次培訓(xùn)，于我而言，更多的應(yīng)該是學(xué)習(xí)。培訓(xùn)雖然很累，但是能與同行們進(jìn)行大量的交流，從而促進(jìn)我的教學(xué)理念和方法的改變和提高，我覺得收獲遠(yuǎn)大于付出!
4、為了真正使自己在理論和微機(jī)操作水平有較大的提高，為了今后的教育教學(xué)，除了保存有培訓(xùn)時所做的筆記，培訓(xùn)的課件，我還從網(wǎng)上下載了很多教育技術(shù)的相關(guān)資料，以供今后學(xué)習(xí)、教學(xué)使用。
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇十八
這次的教育技術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都和以往的培訓(xùn)不同，進(jìn)行了大膽的改革和新的嘗試，學(xué)習(xí)上，體現(xiàn)了混合學(xué)習(xí)思想，把傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來，并且以模塊和活動為基本框架，將知識、技能和方法的學(xué)習(xí)融會在多種實踐活動中，并將教學(xué)內(nèi)容融入到真實情境中，使我們在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗；通過多種實踐活動，比如：師生互動、討論、頭腦風(fēng)暴、案例觀摩等，讓我在參與活動的過程中學(xué)習(xí)掌握了各種教學(xué)策略與方法。
二、教育理念得到不斷更新。
這次的教育技術(shù)培訓(xùn)，特別強(qiáng)調(diào)以建構(gòu)主義做為理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，是知識意義的建構(gòu)者，而教師，只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的導(dǎo)航者，為學(xué)生在知識的海洋里把握正確的方向。而教育技術(shù)的應(yīng)用，對于實施創(chuàng)新教育具有極其重要的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探索、主動發(fā)現(xiàn)的能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才，對于解決我國當(dāng)前教育存在的“老師教，學(xué)生學(xué)”，培養(yǎng)出來的都是知識性的人才這樣的根本問題和弊端，具有特別的針對性。
三、教育教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類也已進(jìn)入信息化社會。作為信息載體的媒體，也越來越多地運(yùn)用到教學(xué)過程當(dāng)中。信息化教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)的有力支持，具有其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，而多媒體，成為現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分。所以，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識，也使學(xué)生在輕松的氛圍中獲取知識。
四、提高了專業(yè)知識水平。
通過這幾天的集中理論與實踐的學(xué)習(xí)，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，學(xué)會了怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，怎樣把傳統(tǒng)性的教育方式摒棄掉，換上更適合學(xué)生發(fā)展的教育方法，使我在以后教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。
這次參加技能培訓(xùn)，雖然感覺平時累了點、事情繁復(fù)了點、壓力大了點，但是收獲的喜悅是無限量的?？粗约旱某煽兊玫絼e人的認(rèn)同，自己的進(jìn)步得到別人的肯定，心里的自豪感油然而生。我堅信：只有不愿做的，沒有做不到的。四十多天天時間在不知不覺間就過去了，而未來的路還很長，要學(xué)習(xí)的東西還很多。感悟很多，思考很多，收獲很多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。在這次新的理念的指導(dǎo)下，我的教學(xué)手段會發(fā)生翻天覆地變化。在以后的工作中，我一定必須要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，在實踐中不斷創(chuàng)新，才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個臺階。
為期42天的培訓(xùn)接近尾聲了，我們每天我都在忙碌著、感動著、充實著、快樂著，累，卻收獲了一份份感動，忙，卻放飛了一份份思想。
在培訓(xùn)中，不僅第一次接觸主題單元設(shè)計、主題資源網(wǎng)站建立、評價量規(guī)、主題單元實施設(shè)計等，還第一次接受教育技術(shù)與課程整合的理念。與其說在教育技術(shù)方面得到了提升，不如說是在教育理念上獲得了飛躍。通過這樣的培訓(xùn)，與專家面對面的對話和交流，品讀學(xué)友的精彩文章，欣賞學(xué)友的精美作品，感到從未有過的感動和收獲，更感受自身的不足和今后的努力。盡管培訓(xùn)過程有些艱辛，但卻能讓我們堅持靜下心來學(xué)習(xí)、思考，思考過去的經(jīng)驗，思考明日的未來。
感動之一讓我重新認(rèn)識了培訓(xùn)。
這些年來經(jīng)過大大小小的培訓(xùn)不知有多少回，大都是專家講，我們聽，專家講的是精彩萬分，學(xué)員聽的也是熱血沸騰，時而掌聲雷動，時而靜靜思索。學(xué)員對專家也只是敬而遠(yuǎn)之，會后產(chǎn)生的效應(yīng)，過一陣子也就煙消云散。而本次培訓(xùn)不僅僅是立竿見影的效果，對以后我們的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，真正認(rèn)識到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用和如何與教育教學(xué)融合的問題。更何況專家不僅僅是做報告，做講解，而是走下來，和學(xué)員們交流，對話，有理論，有實踐，真正是學(xué)以致用，效果明顯。這種感動讓我重新認(rèn)識了培訓(xùn)，重新對培訓(xùn)進(jìn)行了定位，培訓(xùn)不是聽聽報告，寫寫總結(jié)，而是一種理念的提升，是以往經(jīng)驗和現(xiàn)在實際的思想碰撞，是使我們的思想走向深刻的開始。
感動之二讓我在案例分析中學(xué)會了追求。
我們有過太多分析的經(jīng)歷，對教材的分析，對教學(xué)目標(biāo)的分析，對學(xué)生的分析，對重難點的分析等等，而但缺乏對案例的分析，更少從案例分析中獲得些什么。在模塊二通過研討信息技術(shù)與課程整合的問題時，從這些案例分析中，讓我學(xué)會了如何分析案例，促進(jìn)了學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提高，更讓我學(xué)會了追求。教育本身既是一種創(chuàng)造，更是一種追求。從教育教學(xué)實際開始，從學(xué)生需求出發(fā)，才能創(chuàng)造好的教學(xué)方式，有效的教育方法。寓教學(xué)于教育，在教學(xué)過程中育人。只有符合學(xué)生實際的教學(xué)才是好的教學(xué)，只有符合學(xué)生現(xiàn)實的教育才是有效的教育。我們要做一個分析者，追求者，這樣我們的課堂就會更加理性，育人就會更加有效。
感動之三讓我在學(xué)習(xí)中學(xué)會了堅持。
整個培訓(xùn)，緊張忙碌，沒有休息日。節(jié)奏緊湊，感覺一路在奔跑。一個模塊結(jié)束了，另一個模塊接踵而至。第1模塊，走進(jìn)培訓(xùn)項目。以故事形式導(dǎo)入，介紹了中級培訓(xùn)的主要內(nèi)容和預(yù)期成果，從而初步形成中級培訓(xùn)的目標(biāo)和期望。第2模塊，研討信息技術(shù)與課程整合問題。通過案例探討“信息技術(shù)與課程整合”的理論內(nèi)涵，使我們深入了解信息技術(shù)與課程整合的框架和各種有效性的方法。第3模塊：規(guī)劃主題單元。了解了主題單元的綜合特性，以及主題單元技術(shù)功能的多樣體現(xiàn)，嘗試用freemind設(shè)計主題單元。第4模塊：設(shè)計研究性學(xué)習(xí)。深入理解研究性學(xué)習(xí)的核心概念和基本理論，并在此基礎(chǔ)上，為自己的主題單元設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案。第5模塊：創(chuàng)建并利用主題資源。選擇運(yùn)用fiontpage20xx或dreamweaver8制作主題網(wǎng)站。第6模塊：設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價。掌握應(yīng)用多樣化原則評價單元教學(xué)的方法，設(shè)計評價量規(guī)。第7模塊：實施單元教學(xué)過程。通過案例研討，理解實施單元教學(xué)的一般方法，結(jié)合主體單元規(guī)劃設(shè)計單元教學(xué)的實施計劃。這些都讓我感受到了在學(xué)中做，在做中學(xué)，在做中思考，在學(xué)中成長。同時更感受到自身的不足，需要學(xué)習(xí)的地方太多。也猶豫過，也困惑過，我該如何學(xué)，該如何堅持下去。比如在模塊5的學(xué)習(xí)中，遇到了空前的問題，根本不會做，我厭倦過，心煩過，可是堅持下來了，主體資源網(wǎng)站創(chuàng)建了，從未接觸過的fiontpage20xx也會用了，原來只要靜下心來研究，就有成功的快樂，只要堅持下來，就不會再心痛，只要堅持不放棄，希望總會有。
感動之四不想說再見，結(jié)束是新的開始。
收獲一份份感動，放飛一份份思想，本來模糊的臉,竟然漸漸清晰，我心飛翔！
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇十九
我是一名來自鄂西北貧困山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校教師，今年我有幸參加了“國培計劃”教育技術(shù)培訓(xùn)，通過幾個月的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我不僅教育技術(shù)水平有了很大的提升，而且業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到提高，學(xué)習(xí)活動讓我受益匪淺?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)感想總結(jié)如下：
在平時的緊張工作中，通過擠出時間對“八個模塊”的學(xué)習(xí)，使我有了一次和一大批專家、學(xué)者、教育界精英們“面對面”交流的機(jī)會，確實讓我們參訓(xùn)教師收獲頗多。
1、學(xué)習(xí)方式靈活
通過互聯(lián)網(wǎng)這個平臺靈活地選擇學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)場所，讓我們基層一線教師非常高興，也非常樂于接受。我把學(xué)習(xí)到的一些東西直接用于教學(xué)實踐，效果明顯。
2、資源直觀，通俗易懂
學(xué)習(xí)活動中大多采用視頻、動畫和文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，專家、學(xué)者和教育精英們所講的內(nèi)容都是我們?nèi)粘９ぷ髦谐Ｒ姷降膯栴}，幾乎涵蓋了我們工作中的方方面面，非常實用。
3、注重過程，講求實效
在我所經(jīng)歷的各種各樣的培訓(xùn)中，教育技術(shù)培訓(xùn)更注重了理論與實踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，注重了學(xué)習(xí)實效。對每一個模塊，設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出不同的要求，讓參訓(xùn)教師在學(xué)習(xí)中感到充實，在學(xué)習(xí)中感到快樂。
1、把教育技術(shù)手段與教學(xué)實踐結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
愛因斯坦說過“興趣是最好的老師?！彪S著社會形勢的發(fā)展，教育也要進(jìn)行深刻的革命，才能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生個性特點的需要。教育技術(shù)手段教學(xué)可以利用各種教具．學(xué)具．投影．電影．錄像．錄音等媒體，集光．形．色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變了“教師一支粉筆．一張嘴的滿堂灌”的教學(xué)方式。
2、把教育技術(shù)手段與教學(xué)實踐結(jié)合，更能提高教學(xué)效率。大容量、快節(jié)奏和高效率是現(xiàn)代社會人們的生活方式，更是現(xiàn)代學(xué)校課堂的發(fā)展趨勢。把教育技術(shù)手段與教學(xué)實踐結(jié)合，擺脫了過去教師枯躁單一的教學(xué)方式，使教學(xué)手段真正邁入了快車道，是教學(xué)技術(shù)的革命。如在英語教學(xué)中，背單詞時英語教學(xué)的一大難關(guān)，背誦要眼、口、耳、手等共同訓(xùn)練，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，只背不寫，只背不說，只背部用心去看，都是達(dá)不到良好的背誦效果，教育技術(shù)能幫助學(xué)生解決這一問題，把單詞加上圖像、聲音、動畫等，讓學(xué)生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會很好。這對教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的需要，更是現(xiàn)代學(xué)生獲取知識的手段的重要載體。3、把教育技術(shù)手段與教學(xué)實踐結(jié)合，是未來教育的必然。社會在不斷發(fā)展進(jìn)步，人民群眾對高質(zhì)量的教育期盼越來越強(qiáng)烈。作為一名一線教育工作者，一定要不斷提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，跟上時代發(fā)展的步伐，跟上教育改革的發(fā)展，才能不斷進(jìn)步，適應(yīng)現(xiàn)代社會，可以說，教育技術(shù)能力是當(dāng)前教師必備的基本素質(zhì)，更是未來教育發(fā)展的必然。
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇二十
為提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)和履行本職工作的能力，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我縣開展了“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”。自我縣啟動實施“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”以來，縣教育局高度重視培訓(xùn)工作，把它作為提高我縣教師隊伍整體素質(zhì)的一項重要工程來抓，由于各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，培訓(xùn)工作得以順利開展，并取得了良好的效果。在這兩次的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”中，我都被縣教育局電教室聘為輔導(dǎo)教師。在此我感到十分榮幸，也深知自己工作的重要性。通過這二次培訓(xùn)，我圓滿的完成了輔導(dǎo)任務(wù)，學(xué)員的合格率、優(yōu)秀率都達(dá)到了要求。同時我自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了一定的提高，現(xiàn)就將我自己的輔導(dǎo)工作總結(jié)如下：
一、做為一名輔導(dǎo)老師，首先要了解自己的學(xué)員。所以在接到任務(wù)后，我首先了解自己班級的學(xué)員情況，了解他們對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解，以及使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，從而找出本班學(xué)員在培訓(xùn)中可能存在的問題。這樣利于后面的輔導(dǎo)工作。
如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、積極宣傳網(wǎng)上注冊工作，確保每一位學(xué)員都能及時進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)并開始正常聽課學(xué)習(xí)。這是培訓(xùn)工作的重點，所以對于一些基礎(chǔ)較弱的教師，我采用電話通知，并一步步指導(dǎo)其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)注冊。經(jīng)過這兩次的培訓(xùn)，我的學(xué)員都學(xué)會了注冊，并進(jìn)行正常的聽課學(xué)習(xí)。
四、關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)情況，及時答疑輔導(dǎo)。學(xué)員按網(wǎng)上提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容自學(xué)，并在線提交作業(yè)后，我每天下班后都及時打開培訓(xùn)網(wǎng)站，批閱學(xué)員提交的作業(yè)，并回答學(xué)員提出的問題。針對某些基礎(chǔ)較弱的教師，我還電話通知其作業(yè)的錯誤之處，并指導(dǎo)其完成相應(yīng)的作業(yè)。針對錯誤較多的作業(yè)，我利用簡報和公告的方式進(jìn)行說明，并將學(xué)員中較好的作業(yè)發(fā)至公共郵箱中方便學(xué)員進(jìn)行相互學(xué)習(xí)。
五、定期發(fā)布學(xué)習(xí)簡報，向?qū)W員通告學(xué)習(xí)進(jìn)度及要求，讓學(xué)員及時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)，對自己的學(xué)習(xí)成果有一個清晰的認(rèn)識。同時對一些學(xué)習(xí)有困難的教師進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。
六、教會教師使用論壇功能。學(xué)習(xí)論壇對于很多教師是一個新名詞，很多教師都不會合理使用。其實學(xué)習(xí)論壇是一個很好的交流平臺，但很多教師都沒有把它利用起來。為此，我在學(xué)習(xí)公告中一步步教他們?nèi)绾芜M(jìn)入論壇并進(jìn)行交流，這讓很多教師都學(xué)會了使用和交流。
七、今后要注意的問題：
通過培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，我認(rèn)為今后還要多多加強(qiáng)與教師們的交流互動，認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)精品課堂，創(chuàng)造性的鼓勵學(xué)員們學(xué)為所后，以此來達(dá)到培訓(xùn)的最終目的。
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇二十一
1、教學(xué)理念有了新變化。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。
2、提高了教學(xué)能力。網(wǎng)上示范課，很多堪稱經(jīng)典，展示了這些優(yōu)秀教師高超的教學(xué)藝術(shù)。信息技術(shù)的使用符合了教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我對網(wǎng)上提供的資源進(jìn)行重新編輯、改造、升華，制作出更符合自己和學(xué)生實際的多媒體教學(xué)課件。因為貼近學(xué)生，切合實際，我制作的教學(xué)課件用于課堂，很好地激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲，收到極好的教學(xué)效果。3、提供了教學(xué)方便。從備課、講課、練習(xí)到知識檢測都給教師提供了極大的幫助。精心組織授課過程。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是區(qū)分各種教育模式的關(guān)鍵性標(biāo)志。在傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式的轉(zhuǎn)變的過程中，授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。通過本次教育技術(shù)的培訓(xùn)，我對教育技術(shù)有了更深的理解，電腦操作水平有了質(zhì)的飛躍，學(xué)會了建立個人學(xué)習(xí)作品文件夾和網(wǎng)絡(luò)資源收藏夾，制作理想的多媒體ppt演示文稿，利用doc完成教案、課堂電子講稿及學(xué)習(xí)設(shè)計，學(xué)習(xí)處理圖形圖像、音頻、視頻、動畫素材，利用word和“試卷王”軟件編制試卷，利用excel表處理教學(xué)信息等等，并能與同仁們相互交流培訓(xùn)感受及學(xué)習(xí)經(jīng)驗，真是收獲頗豐啊。
另外，我還對兩種主要教學(xué)方法有了理性認(rèn)識。探究型學(xué)習(xí)，指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活之中選擇，確立專題，進(jìn)行研究，并在研究過程中，主動獲取知識，應(yīng)用知識，以解決問題的學(xué)習(xí)過程。授導(dǎo)型教學(xué)是以教師引導(dǎo)，講授為主，再綜合利用操練、練習(xí)；自主學(xué)習(xí)；小組討論；合作學(xué)習(xí)、問題化學(xué)習(xí)等教學(xué)手段的一種教學(xué)方式。這兩種方法，在平時的教學(xué)實踐中，是常用而有實效的好方法。通過本次學(xué)習(xí)，我更會應(yīng)用了。
現(xiàn)代教育技術(shù)，是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計，開發(fā)，利用，管理，評價的理論和實踐。它的發(fā)展是從電化教育，到教育技術(shù)，再到現(xiàn)代教育技術(shù)。社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師，我們應(yīng)該跟上時代的步伐，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。
在今后的工作中，我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。農(nóng)村中小學(xué)教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！我很珍惜這個機(jī)會，在今后的教學(xué)中，我會充分利用所學(xué)到的新理念、新知識，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。
教育技術(shù)的培訓(xùn)總結(jié)篇二十二
經(jīng)過這次國培教育技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)到了理論，學(xué)到知識，很是高興。現(xiàn)就此次學(xué)習(xí)結(jié)束老師進(jìn)行的提問進(jìn)行一番總結(jié)。
在這次學(xué)習(xí)中，我對模塊4《信息化教學(xué)資源收集》、模塊5《信息化教學(xué)資源加工》很感興趣。我們現(xiàn)在處于信息化時代，我們應(yīng)該充分利用信息化資源，要學(xué)會用、善于用網(wǎng)絡(luò)資源。我們要積極尋找、使用這些資源，這些資源很多都是專業(yè)人員精心制作的，很有用，很實用，我們干嘛不用？我們就是自己會做課件了，也要積極尋找網(wǎng)上資源，或許有別人已經(jīng)做出的好東西，我們就應(yīng)該采取“拿來主義”。
記得有一次給一個數(shù)學(xué)老師做課件，內(nèi)容是《三角形的內(nèi)角和》，做了那個老師設(shè)計的環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上下載的一個《三角形內(nèi)角和定理》非常棒，深感網(wǎng)絡(luò)資源的重要性。因為，以我現(xiàn)在的水平，我是做不出那樣的課件的，而我要是能做出那樣的課件，我就已經(jīng)是專家了。即便是專家，也不可能完成所有的教學(xué)資源的設(shè)計制作。當(dāng)然，我們許許多多的專家能做出眾多精美的課件并放到網(wǎng)上供其他教師選擇，那就是我們教師的福分，也應(yīng)該是教育資源開發(fā)使用的發(fā)展方向。
新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
以前也有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，那就是網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)。這種教學(xué)法只有教師單方面的教，學(xué)生被動地學(xué)，這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)肯定只能是“中”，比我們自己獨(dú)自在茫茫網(wǎng)海之中自學(xué)要好點，畢竟這是老師精心設(shè)計的授課，有系統(tǒng)性。我們此次培訓(xùn)就要先進(jìn)點了，除了各個模塊逐步展開進(jìn)行系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)，還能夠師生之間（交作業(yè)、測試檢查、發(fā)公告等）、學(xué)員之間（發(fā)帖子、回帖子、qq群）進(jìn)行交流。還能得分，還能知道自己學(xué)習(xí)的效果，這就很像個班級授課的樣子了。應(yīng)該評“良”。隨著技術(shù)的發(fā)展，國家的富強(qiáng)，條件的完備，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該是：師生之間完全互動，在適當(dāng)?shù)臅r間統(tǒng)一討論，師生之間、學(xué)員之間完全視頻化，相互的交流語音化，文字自動記錄，教學(xué)設(shè)計、課件、收集到的資源無障礙交流。教師能根據(jù)學(xué)員的不同水平分別指導(dǎo)，讓每一個學(xué)員都有收獲，而不是“一碗水端平”，走形式。
師生互動還應(yīng)該加強(qiáng)。我剛開始進(jìn)行此次培訓(xùn)的時候，完全不知該怎么做。學(xué)些什么？哪些是應(yīng)該了解的？哪些是必須掌握的？作業(yè)該怎么做？作業(yè)在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成能否補(bǔ)做后上傳？……我真的不知道該怎么做。看到日歷上的時間限制提示，著實有點緊張，趕緊看帖，回帖，完成作業(yè)，完成測試……，有點為完成作業(yè)而作業(yè)的心態(tài)。后來才看到：哦，有一個“課程信息欄”那里面有：時間安排、技術(shù)幫助、評價方式、網(wǎng)絡(luò)課件等，基本上就是一個自學(xué)的課程。那么，老師的作用只是評分？我問問題老師怎么不回答？回答了我怎么才看得見？我們來學(xué)習(xí)就想有收獲，我們也不是特別的聰明，有些問題還是需要向老師請教的。老師，幫幫我。
教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。經(jīng)過14天的學(xué)習(xí)過程，我感到了學(xué)習(xí)的快樂，也嘗到了成長的快樂，這就是學(xué)習(xí)并快樂著吧！
我平時喜歡玩電腦，一直以來基本上都是需要什么學(xué)什么。主要的學(xué)習(xí)方式是到書店里去買書，照本宣科，一遍一遍地練習(xí)?，F(xiàn)在能使用：photoshop，image ready，flash，authorware，coreidaw，3ds max等軟件進(jìn)行一些設(shè)計，課件處理等。會的也只是一些皮毛，對于現(xiàn)在我的工作是能對付的。此次培訓(xùn)，也算是有點“底子”，所以相對來說，沒怎么花太多精力來學(xué)習(xí)，還能跟上整個教學(xué)的進(jìn)程。對第二個問題，我沒有什么好辦法。老師少，學(xué)員多，要照顧“面”，要完成“任務(wù)”，我理解。建議：開設(shè)“選修”課，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分割，每個人都根據(jù)自己的實際情況進(jìn)修，總學(xué)習(xí)量達(dá)到一定的學(xué)分就合格。讓每個學(xué)員都學(xué)有所獲，能將自己所學(xué)用于自身教學(xué)工作之中。
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