總結(jié)是對(duì)過去的回顧和總結(jié),也是對(duì)未來的展望和規(guī)劃。寫總結(jié)時(shí)要注意客觀中立,全面準(zhǔn)確地反映事實(shí)。以下是一篇關(guān)于總結(jié)的范文,供大家參考。
家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇一
尊敬的大家長(zhǎng)賴?yán)蠋?,親愛的總部老師和各位家人們大家好,我是來自于江蘇鎮(zhèn)江的劉芬,下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的感想感悟。
天下的父母都希望自己的孩子能夠成才,但是怎樣讓孩子成才呢?很多家長(zhǎng)都走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū),認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,孩子以后就能有出息,所以很多家長(zhǎng)會(huì)把孩子休息天也送去上各種輔導(dǎo)課。我之前也非常在乎孩子分?jǐn)?shù),孩子考得不好,避免不了一番責(zé)怪。導(dǎo)致孩子壓力很大,整天就是學(xué)習(xí),沒有了玩的時(shí)間,沒有了童年的樂趣。孩子現(xiàn)在大了,不像一年級(jí)那樣你說什么她就去做,她開始有自己的想法,你叫她寫作業(yè)她有時(shí)不愿意,我采取了鼓勵(lì)的方法,有時(shí)候強(qiáng)制性的叫她寫,她會(huì)去寫。但下一次呢?我不知道該怎么辦?這時(shí)孩子思想上也出現(xiàn)了一些問題,與別的孩子不能很好的相處,回來總是說誰不好,她不開心。而我唯一能做的就是跟她講多看看別人的優(yōu)點(diǎn),但是這樣的說教起不到根本的作用,并沒有真正解決孩子的內(nèi)心問題。這讓我感到很迷茫,就在這時(shí)我的朋友段太蘭把我引進(jìn)了育心經(jīng)典這個(gè)平臺(tái),因此也有幸地參加了這一次的指導(dǎo)師培訓(xùn)。在這里我要感謝我們的大家長(zhǎng)賴?yán)蠋?,還要感謝我的朋友段太蘭。
通過這幾天的培訓(xùn)讓我感觸很深。首先是我們一起來培訓(xùn)的家人們,我們只是在網(wǎng)上交流過,從未見過,但見面后卻有種不是家人勝似家人的感覺。我們并沒有那種陌生感,見面之后除了激動(dòng)興奮之外,就是聊育心經(jīng)典給孩子帶來的變化。在他們身上我也學(xué)到了很多,鑫媽的穩(wěn)重,文思媽的自信勇敢和強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神,藝媽藝爸的認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度都值得我學(xué)習(xí)。其次來到總部讓我體驗(yàn)到了家的溫暖,也明白了為什么在平臺(tái)上都是講各位家人的含義。這確實(shí)是個(gè)大家庭,賴?yán)蠋熀吞K老師就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng),我們就好比嬰兒來這里尋找溫暖,尋找能量。這是一個(gè)為了中華傳統(tǒng)文化的復(fù)興,為了中國(guó)能真正強(qiáng)大起來而自發(fā)組建的家庭。真的`要感謝我們的大家長(zhǎng)賴?yán)蠋?,他讓我們找到了人生的方向和目?biāo),找到了人生的價(jià)值和使命。最讓我開心的就是能見到賴?yán)蠋煵⑶疫€和他合影留念。在我的印象里,賴?yán)蠋煬F(xiàn)在事業(yè)成功,學(xué)問又那么淵博,他現(xiàn)在是個(gè)名人,肯定不會(huì)和我們見面合影的。但事實(shí)卻恰恰相反,賴?yán)蠋熀吞K老師是那么的平易近人,這實(shí)在難得,這種精神值得人敬仰。賴?yán)蠋熒砩虾孟裼型诓煌甑膶毑睾蛯W(xué)不完的知識(shí)。
這幾天總部的老師也給我留下深刻的印象。每位老師的講課風(fēng)格都不一樣,但是都非常精彩,他們的講課嚴(yán)謹(jǐn)而又生動(dòng)有趣。他們的思維很活躍,格局很大,對(duì)賴?yán)蠋煻紤阎活w感恩和敬仰之情,這種感情流露在他們的臉上,呈現(xiàn)在他們的話語中,深深地感染著我們每一位家人。每一位老師都是那么的親切,讓我們感覺好溫暖。他們很多人曾經(jīng)也和我們一樣很普通,但在這個(gè)平臺(tái)上他們成長(zhǎng)了起來,一個(gè)個(gè)都變成了出色的講師。正如賴?yán)蠋熕f的一句話一樣,這里不亞于黃埔軍校,黃埔軍校培養(yǎng)出了毛澤東,周恩來等偉人。我們這里同樣也能把一個(gè)普通的甚至是家庭婦女打造成一塊上好的玉。在這個(gè)平臺(tái)上培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的人才,沒有哪個(gè)學(xué)校和機(jī)構(gòu)能做到的,而在這里賴?yán)蠋焺?chuàng)造了一個(gè)奇跡。
培訓(xùn)開始了,首先是高俊英老師給我們講述賴?yán)蠋煹某砷L(zhǎng)和創(chuàng)業(yè)過程,通過高老師的講述我們對(duì)賴?yán)蠋熡辛烁钊氲牧私?。賴?yán)蠋熌苡薪裉斓某删驼娴暮懿蝗菀祝缢麑懙囊皇自娭兴f的那樣他是用在生命做教育。聽了對(duì)賴?yán)蠋煹慕榻B在場(chǎng)的家人們無一不感動(dòng)的。這讓我想起賴?yán)蠋熢陲堊郎现v的一段話“真正窮苦人家的孩子,他們的爸爸媽媽沒有時(shí)間教育,這樣的孩子反而能夠有所成就?!边@就像賴?yán)蠋熞粯?,從小雖然家境不好,但是卻自強(qiáng)不息,正因如此,所以賴?yán)蠋熢趧?chuàng)業(yè)過程中遇到了很多艱難險(xiǎn)阻他都沒有放棄,而是堅(jiān)持,因?yàn)樗浪氖姑拓?zé)任,那就是只有他編寫的育心經(jīng)典教材和累積式教育法才能讓孩子輕松愉快的學(xué)好中國(guó)傳統(tǒng)文化,也只有學(xué)好中國(guó)傳統(tǒng)文化才能救中國(guó)。正是這種堅(jiān)持,這種自強(qiáng)不息和保留初心的精神,賴?yán)蠋煵庞辛私裉?。我們要感謝賴?yán)蠋?,因?yàn)橘嚴(yán)蠋熥屛覀冞@么多家人們真正認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性,從而讓我們能學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,改變了自己,改變了孩子,使我們的生活更和諧。再多的語言都無法表達(dá)這種感激之情,唯有付諸于行動(dòng)來回報(bào)。從賴?yán)蠋熒砩衔覀兠靼滓粋€(gè)道理,你認(rèn)準(zhǔn)一件事是對(duì)的,是造福于人類的,那你就要堅(jiān)持下去,只要堅(jiān)持就一定會(huì)成功。就像我們現(xiàn)在選擇育心經(jīng)典一樣,既然認(rèn)為是好的就要堅(jiān)持下去,不改初心,堅(jiān)持下去我們各方面都會(huì)有變化。
接下來是張子棟老師的精彩課程,他讓我們知道人要有信仰,文化就是一種信仰,有了信仰人的精神層面都會(huì)不一樣。既然要學(xué)習(xí)文化那就要學(xué)習(xí)高能量的文化,育心經(jīng)典就要從易經(jīng)開始學(xué)起,經(jīng)典它是一種規(guī)律,是對(duì)生活的總結(jié)。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深,世界和平都要靠中國(guó)傳統(tǒng)文化,所以我們要好好學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,只有用賴?yán)蠋熅帉懙挠慕?jīng)典教材和累積式學(xué)習(xí)方法我們才能把孩子培養(yǎng)成功,對(duì)我們處理任何事情都會(huì)得心應(yīng)手。
鄧鄉(xiāng)平老師非常有親和力,她臉上始終帶著甜甜的笑容,她給我們講了育心經(jīng)典教材的特點(diǎn),它有全文注音,有簡(jiǎn)繁對(duì)照,簡(jiǎn)繁對(duì)照對(duì)今后孩子的古文學(xué)習(xí)很有幫助,有童音跟讀,運(yùn)用的黃色紙張能很好的保護(hù)孩子的眼睛,而且有一個(gè)免費(fèi)的教育平臺(tái)。每天讀經(jīng)典,提高了孩子的識(shí)字能力,記憶能力,閱讀能力,理解能力,語言表達(dá)能力,還有道德修養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成,思維能力等方面都有很大的提高。這個(gè)我深有體會(huì),我孩子讀經(jīng)五個(gè)多月,在她身上我看到了變化,她以前很自我,但現(xiàn)在她懂得關(guān)心別人,現(xiàn)在也學(xué)會(huì)了與人分享。這次我培訓(xùn)回來,有兩件小事讓我很感動(dòng),他爸爸給我和她買了幾雙襪子,有一雙襪子我們都很喜歡,我說媽媽好喜歡這雙襪子哦,她二話不說就給了我,并說到你喜歡就拿著吧,要是在以前,她會(huì)把她喜歡的東西緊緊抱在懷里,誰也不會(huì)給的。晚上穿拖鞋時(shí),有一雙拖鞋不太舒服,以前孩子都是把好的東西先占為己有,所以我就說媽媽穿這雙不太舒服的鞋子吧,你穿那雙舒服的鞋子。但她并沒有這樣做,而是說我穿這不舒服的鞋子,你穿那舒服的鞋子。這兩件事讓我感覺經(jīng)典實(shí)在是太神奇了(),以前任憑我磨破嘴皮和她講要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,好東西要學(xué)會(huì)分享,怎么講都沒有用,她還是很自私。沒想到我只是按照賴?yán)蠋焺?chuàng)造的累積式學(xué)習(xí)方法每天堅(jiān)持讀經(jīng)典,她現(xiàn)在居然學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,這就是經(jīng)典里的一句話叫做無為而為吧?,F(xiàn)在我更加堅(jiān)信只要我們堅(jiān)持用育心經(jīng)典教材和累積式學(xué)習(xí)方法教育孩子,孩子必然成功。
李玉玲老師也非常優(yōu)秀,她是武漢大學(xué)工商管理碩士,她也是一次偶然的機(jī)會(huì)接觸到育心經(jīng)典,覺得非常好,然后給自己六歲的兒子開啟了育心經(jīng)典的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在和孩子共同學(xué)習(xí)的過程中她發(fā)現(xiàn)自己的一些思維發(fā)生了改變,負(fù)能量少了,正能量多了。孩子也有了很多的變化。于是她毅然辭去她原來很優(yōu)越的工作,一心投入到育心經(jīng)典的事業(yè)中來。正因?yàn)樗芰康膫鞑ナ沟煤芏嗉彝ザ技尤肓擞慕?jīng)典的隊(duì)伍中來,使這些家庭的每個(gè)人都有了質(zhì)的改變。她走到哪里都受到家長(zhǎng)們的歡迎。
最后是黃麗明老師給我們講了育心經(jīng)典的成長(zhǎng)歷程和以后的發(fā)展。別看她是個(gè)小女孩,可是講起課來是張弛有度。育心經(jīng)典從一開始的無人問津,到現(xiàn)在已經(jīng)有九萬人在學(xué)習(xí)賴?yán)蠋熅帉懙挠慕?jīng)典教材,全國(guó)各地遍地開花。這足已說明用賴?yán)蠋熅帉懙挠慕?jīng)典教材和累積式學(xué)習(xí)方法來教育孩子,孩子必然成功。現(xiàn)在雖然已經(jīng)有九萬人在學(xué)習(xí)育心經(jīng)典,但任重而道遠(yuǎn),還有很多家庭不了解育心經(jīng)典,我們?cè)撛趺醋瞿兀课覀儜?yīng)該在自己學(xué)好受益的同時(shí)向更多的家庭去推廣,讓他們一起來學(xué)習(xí)育心經(jīng)典,那么全民經(jīng)典,中國(guó)傳統(tǒng)文化的復(fù)興將指日可待。
接下來我們還進(jìn)行了大地游學(xué),這次因?yàn)閭€(gè)人的身體原因我沒有參加,但我并沒有不開心。因?yàn)槲抑肋@里是家,既然是家那我還會(huì)再回來的,到時(shí)候再和家人們一起大地游學(xué)。
在頒發(fā)指導(dǎo)師證書和最后唱感恩的心這首歌的時(shí)候,我們心中是感慨萬千,心中除了感恩還是感恩。
通過這幾天高能量的學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)定育心經(jīng)典教材和累積式學(xué)習(xí)方法是教育孩子的法寶,是指引我們更好的工作生活的指南針。通過這幾天的學(xué)習(xí)也讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足,我要加快腳步,努力學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)承擔(dān),只有承擔(dān)才能讓自己快速成長(zhǎng)。只有自己成長(zhǎng)了,才能更好的教育好孩子,只有自己成長(zhǎng)了,我才能更好的真正的幫助更多的家庭,更多的孩子。
最后我用一句話來表達(dá)我的決心:育心的過去我無法參與,但育心的現(xiàn)在和將來必定會(huì)有我的身影!
我的分享就到這里。感恩天地,感恩圣賢,感恩大家長(zhǎng)賴?yán)蠋?,建立育這個(gè)平臺(tái),感恩臺(tái)前幕后的家人們,感恩家人們的聆聽和陪伴!祝大家身體健康,闔家幸福歡樂!
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家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇二
9天9夜的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)課程終于結(jié)束了。記得最后一晚,我和同住的朱老師都說:“快考吧,考了就結(jié)束了!”內(nèi)心充滿了對(duì)自由的期待。想想自己都已經(jīng)自由散漫這么些年了,這次卻能如饑似渴的堅(jiān)持這么久,自己對(duì)自己還是挺滿意的。而這次的學(xué)習(xí)不僅讓我對(duì)自己一直存在的一些問題找到了方向,更對(duì)自己,人生,學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí),新的思考和體會(huì)。
一、累,并痛快著。
每天9―10個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí),讓我充分體會(huì)到了孩子們學(xué)習(xí)的不容易,時(shí)間的緊張。每天早上睜開眼睛就問:“幾點(diǎn)了?”再計(jì)算著還剩多少時(shí)間上課?心里不踏實(shí)的賴床,神志不清的洗刷,隨隨便便的早餐。每天中午一下課就匆忙收拾,提上包就直奔飯店或小店,盡量挑著快速出爐的菜肴,這邊吃完那邊又開始算計(jì):還剩多久?還有時(shí)間睡嗎?(以往兒子中午回家的'2小時(shí)我覺著可長(zhǎng)了,可現(xiàn)如今到了自己身上才體會(huì)到,中午休息的時(shí)間太短,短的你無法安心午休,而我以前只知道埋怨孩子拖拉,慢,想來真是慚愧)偶爾半睡半醒的走向教室,總感嘆著學(xué)習(xí)的不容易;每晚放學(xué)后是可以稍稍放松的,回到賓館翻翻書,吃吃水果,倒騰下電腦。“呀,就10:30了?!快快快!趕快洗洗睡了,不然明天又起不來了。”一天下來像打仗似的。每天坐在教室里,累了,時(shí)不時(shí)挺直腰背,雙手反扣拉拉,因?yàn)椋弘m然累著,可是我并不想錯(cuò)過這樣的精神大餐。孫云曉專家的課深入淺出,條理清晰,幽默中滲透著智慧,生活中的數(shù)據(jù)案例;陳一筠教授對(duì)現(xiàn)今社會(huì)夫妻關(guān)系,青春期孩子問題的分析,及李兆良博士所講的埃里克森的人格發(fā)展階段理論,讓我明白了許多的事出有因,一味的抱怨是沒用的,現(xiàn)在找到了源頭,也就開啟心中的探尋之門;劉楓華老師對(duì)孩子問題形成的分析研究,又引領(lǐng)著我認(rèn)識(shí)到針對(duì)各個(gè)時(shí)期孩子不同的生理,心理特點(diǎn)的切實(shí)可行的操作方法;再有曹萍老師的睿智,樸實(shí),社會(huì)責(zé)任感無不深深的吸引著我??傆X得時(shí)間過得太快,真的不想錯(cuò)過他們的每一句話,每一個(gè)表情神態(tài)。心里一次又一次地對(duì)自己說:“這次,真的來對(duì)了!”
二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)太重要。
9天9夜里,各個(gè)專家輪番上臺(tái),每個(gè)人所講知識(shí)點(diǎn)各不相同,讓我體會(huì)到了,家庭教育真是門博大精深的課程。既要了解各個(gè)年齡階段孩子的心理特征,如何走進(jìn)孩子的心里?又要明白家庭教育的基本知識(shí),及如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?如何與孩子溝通?夫妻問題從何而來?如何經(jīng)營(yíng)等等等等。各門學(xué)科有時(shí)密切聯(lián)系,互相交織著。如果沒有一份執(zhí)著的熱愛,我覺得是很難堅(jiān)持下去的。專家們的講課時(shí)常讓我覺得自己知識(shí)太淺薄。課堂上,老師隨意出了一道題:看見對(duì)方不開心時(shí),你該怎么說?憑直覺和習(xí)慣,我會(huì)問:“你怎么了?”想想,可能不對(duì),又改成:“你不舒服嗎?”這是一個(gè)多年形成的思維和語言習(xí)慣。可老師給我們的答案是:“發(fā)生什么事了?”通過讓對(duì)方敘述的同時(shí)也讓對(duì)方平靜心中的感覺,慢慢梳理出頭緒。就是這么一句話,我練說了一下,真的不流暢,覺得饒舌,不舒服,話多。而要想提升自己,我想可能也沒有捷徑,只有堅(jiān)持學(xué)習(xí),練習(xí),練到熟能生巧,運(yùn)用自如為止。再看看陳老師,曹老師,周老師她們?cè)谥v臺(tái)上的神采奕奕,自信陽光,無私博愛,這都和她們一直以來的堅(jiān)持學(xué)習(xí),實(shí)踐,傳播分不開的。看著她們,我對(duì)自己默默的說:“堅(jiān)持下去,你可能成不了他們那樣的大家,但你有可能成為影響周邊人的人家?!?/p>
三、要站在一定的高度看問題。
培訓(xùn)期間,我曾給家人聯(lián)系過,他們笑我說:“如果當(dāng)年有這勁頭學(xué)習(xí),咱家也能出個(gè)名牌大學(xué)生呢!”我聽了,心里可是美滋滋的想:哈哈,我這感覺比讀名牌大學(xué)還好呢!自從去年參加學(xué)習(xí)后,我就給自己總結(jié)了一下過去的幾個(gè)本命期。第一個(gè):0―12歲,簡(jiǎn)單無知中渡過;第二個(gè):13―24歲,懵懂快樂中渡過;第三個(gè):25―36歲,稀里糊涂中渡過。整個(gè)就是簡(jiǎn)單無知,自以為是,隨波逐流,一本糊涂賬。好在在我人生的第三個(gè)本命年接觸了真正好,讓自己對(duì)過去,現(xiàn)在,將來進(jìn)行了重新定位,重新思考。我常常會(huì)問問自己:這樣做事為了什么?為了誰?誰最能從中收獲開心,自信,陽光?誰最受益?我想要怎樣的人生?是繼續(xù)這樣糊涂度日還是要有些意義呢?而這次北京的培訓(xùn),更是令我對(duì)此答案堅(jiān)信不疑!74歲的陳老師一站講臺(tái)4小時(shí),脫稿授課,呼吁更多的有志之士投入到家庭教育工作中來,是何等的大愛?64歲的周老師在講臺(tái)上所傳遞的那份快樂,和諧,信念又豈不是由心而發(fā)呢?接下來的日子里,我計(jì)劃用自己第4個(gè)本命年來學(xué)習(xí)、實(shí)踐家庭教育。希望到我第4個(gè)本命年時(shí)也能收獲著幸福,和諧,努力踐行著:把愛傳出去,把幸福帶回家!不要隨波逐流!
9天9夜的課程,讓我有許多的感動(dòng),許多的激動(dòng)。這條路,不那么順暢,不那么平坦,不那么筆直??墒钦嬉鲆患略跄懿唤?jīng)歷這些呢?更何況還有許多帶領(lǐng)我前進(jìn)的,默默奉獻(xiàn)的專家,老師,團(tuán)隊(duì)們。我相信,這條路,選對(duì)了,走對(duì)了!我能走下去!
家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇三
在家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系中,家庭教育指導(dǎo)者起著主導(dǎo)作用,直接影響著家庭教育的開展。家庭教育指導(dǎo)教師培訓(xùn)總結(jié)怎么寫呢?下面是本站小編整理的家庭教育指導(dǎo)教師培訓(xùn)總結(jié)資料,歡迎閱讀。
我非常榮幸參加了濰坊市教育局舉辦的20xx-20xx學(xué)年上學(xué)期義務(wù)教育階段家庭教育教師培訓(xùn)。聆聽了他們的報(bào)告,我的心靈無時(shí)無刻不被蕩滌著、虛空著,做為一名教育管理者既是教師又是家長(zhǎng)的雙重身份,能在如此隆重的盛會(huì)中去主動(dòng)碰撞、交流、提高,無疑是一次生命激情和教育理念的蛻變和升華。愿將收獲點(diǎn)滴,與同仁共勉,教育不屬于學(xué)校的專利,家庭教育、社會(huì)教育同樣重要,家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育應(yīng)該形成三位一體。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平,決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)與發(fā)展趨勢(shì);學(xué)校教育對(duì)家庭教育起著導(dǎo)向和支撐的作用,對(duì)社會(huì)教育起著輔助與優(yōu)化的作用;社會(huì)教育對(duì)家庭教育起著提供條件和人文環(huán)境的作用,對(duì)學(xué)校教育提供了氛圍與反饋。
作為一名教育工作者,我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷,使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育構(gòu)成三位一體,相互滲透、互為補(bǔ)充、相得益彰。
1、首先要力爭(zhēng)作好為人父母這個(gè)角色,認(rèn)真去領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)、鉆研、踐行諸多專家、教授報(bào)告中的思想觀點(diǎn)和育人方法,以自己的孩子為培養(yǎng)教育對(duì)象,讓他們健康成長(zhǎng)、進(jìn)步,真正做一個(gè)“為國(guó)教子、為世育人”的教育楷模。在教育自己孩子的同時(shí),我們還可以匯集身邊的好友父母,共同探討培養(yǎng)孩子的好方法,一方面使各自的所學(xué)所知得到相互印證,另一方面也使大家能夠相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng),同時(shí)更能夠形成正確的、良性家庭育人氛圍。
2、作為一名教師,家庭教育方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)同樣適合于我們的學(xué)校教育,有了正確的育人理念、科學(xué)的育人方法,更能夠指導(dǎo)我們的班級(jí)管理,指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。如果能與學(xué)生家長(zhǎng)共同攜起手來擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的任務(wù),效果將會(huì)更加突出,家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)學(xué)校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的廣闊空間。
3、為真正做好家校溝通,使學(xué)校和家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育學(xué)生的任務(wù),要利用所學(xué)理論知識(shí)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校的有效指導(dǎo),把我們的家長(zhǎng)學(xué)校辦好,辦出效果來。
我參加了為期近半年的新疆家庭教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),我對(duì)家庭教育和學(xué)校教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我曾經(jīng)的很多想法都發(fā)生了改變,我深刻體會(huì)到家庭教育的重要。家庭教育學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)、成才的重要意義。
當(dāng)今社會(huì),教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,同時(shí)也是社會(huì)、家庭的責(zé)任。尤其是家庭對(duì)孩子教育的影響越來越大?!叭〉眉议L(zhǎng)的支持就是你工作成功的一半?!笔聦?shí)證明,這正是我們每位教師長(zhǎng)期以來在實(shí)踐中獲得的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校工作要想取得成功,必須取得家長(zhǎng)的理解與支持,體現(xiàn)了家庭教育與學(xué)校教育的配合的重要性。許多家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的事,與家庭無關(guān),于是一推了之,或者以“學(xué)生最聽老師的話”“學(xué)生只聽老師的話”為借口,將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上,或者認(rèn)為只要“學(xué)校教育得好”,其教育效果——“孩子的成績(jī)”就一定好。
事實(shí)證明,這樣的觀點(diǎn)危害性十足,許多學(xué)生會(huì)因此而得不到全面的教育從而形成不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,甚至出現(xiàn)厭學(xué)、逆反的的行為,甚至輟學(xué)。家庭與學(xué)校作為社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)中的重要組成要素,在教育過程中是不能分割開的,家長(zhǎng)的錯(cuò)誤就是在于未能認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系而得出的不正確的結(jié)論。下面,我就孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
一、更新家庭教育觀念,促進(jìn)學(xué)生教育發(fā)展。
先談?wù)劶彝ソ逃默F(xiàn)狀。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而,教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周,難以抵擋家庭消極教育一天。
現(xiàn)狀之一:教子方法有失偏頗,在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn),當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型:
的估價(jià)和希望,常常用鄰居、同事、朋友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗,從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
b、“順其自然”型。這是家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn),有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊r(nóng)活,養(yǎng)家糊口而無暇顧及,或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o奈放棄,順其自然。
只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此,學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪,全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”。孩子是新生力量,相信孩子,就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng),都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子”。孩子在家庭生活中,從小就處在選擇之中,幾乎天天都有己的選擇。
孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象,不把孩子當(dāng)寵物,不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力,賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗,讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,采取統(tǒng)一的內(nèi)容,統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”,家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合,以實(shí)踐為重點(diǎn),及時(shí)反饋,樹立榜樣,找出差距,從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。
如何才能使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身的教育力量存在并更好地發(fā)揮其教育能量,達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育的良好配合,實(shí)現(xiàn)共同育人的目標(biāo)呢?家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式都要有一個(gè)全面的了解,這樣才能有針對(duì)性有效果地幫助孩子成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)眼中只有“分?jǐn)?shù)”,考了高分的孩子,就是完美,優(yōu)秀的孩子,其他品德方面教育就不再重視。許多學(xué)生非常努力,但成績(jī)提高不快,于是家長(zhǎng)便斷言“孩子笨”。這種態(tài)度造成學(xué)生心理負(fù)擔(dān),自卑以至放棄努力,折回給教師教育工作帶來很大的負(fù)面影響;另一方面,就是對(duì)待成績(jī)的方式上,要么是不聞不問,要么是求全責(zé)備,這些都會(huì)對(duì)學(xué)生教育起不良的作用。
家訪是教師深入了解學(xué)生和家庭及其教育情況而與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的重要形式,是學(xué)校教育必不可少的一種延伸手段。在進(jìn)行家訪的過程中,“報(bào)憂不報(bào)喜”的家訪往往會(huì)把重點(diǎn)放在羅列孩子的錯(cuò)誤,意在指責(zé)家長(zhǎng)的失職上,這樣,就會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生一種不愉快甚至抵觸的心理,損害了家長(zhǎng)的自尊心,就有可能會(huì)使家長(zhǎng)情緒低落、態(tài)度冷漠,出現(xiàn)不配合老師的情況,這樣就達(dá)不到共同教育學(xué)生的目的。為了避免這種情況的出現(xiàn),在與家長(zhǎng)交流時(shí)一定要學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng)。因此,在與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系時(shí),要對(duì)家長(zhǎng)以禮相待,相互尊重、相互理解,注意不要有傷害家長(zhǎng)的言行,更不要有訓(xùn)斥家長(zhǎng)的舉動(dòng),這樣才會(huì)使家長(zhǎng)相信老師是在真誠(chéng)地關(guān)心和幫助學(xué)生,才會(huì)使家長(zhǎng)樂于接受老師的意見,從而贏得家長(zhǎng)的理解、支持和配合,實(shí)現(xiàn)共同教育學(xué)生的目的。在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,還要注意積極主動(dòng)的聯(lián)系家長(zhǎng),加強(qiáng)與家長(zhǎng)的雙向溝通,以利于共同育人。
四、尊重喜好,培養(yǎng)孩子良好的興趣。
孩子在很小的時(shí)候,就會(huì)有自己的興趣愛好。如繪畫、唱歌、跳舞,彈琴等這是好事,可以培養(yǎng)孩子興趣,拓展孩子的思維空間。所以我們應(yīng)該尊重孩子喜好,培養(yǎng)孩子良好的興趣,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,而不應(yīng)處處反對(duì),抵制。
五、注重與孩子進(jìn)行溝通和交流。
我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進(jìn)行溝通和交流,鼓勵(lì)孩子把他的感觸和情緒表達(dá)出來,了解孩子的喜怒哀樂,對(duì)孩子所說的一切持開放、包容的態(tài)度,我們有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。在交流的過程中不僅可以掌握孩子的動(dòng)態(tài),更重要的是通過平等對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責(zé)任感。
以上是我們?cè)诩彝ソ逃嘤?xùn)中一些粗淺的見解,我們也知道,我們的孩子還有許多不好的習(xí)慣和個(gè)性,比如有畏難心理、比較固執(zhí)、自理能力還較差等等,在孩子今后的成長(zhǎng)過程中,我們會(huì)和孩子一起努力,逐步加以克服。
歲月荏苒,時(shí)光如梭。20xx年就這么走過了,流過了。歲月呀,我又老了一歲?;叵胍荒陙淼狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,感慨頗多。
1、自我成長(zhǎng):每日不間斷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí),近距離地接觸大師是必經(jīng)之路。因此在五月底去太原參加了李子勛的《家庭治療工作坊》為期兩天的培訓(xùn);十一期間參加了咸陽心靈家園舉辦的郭鐵軍教授的《青少年成長(zhǎng)回歸治療》0-6歲為期六天的學(xué)習(xí);十二月份參加了北京“個(gè)十百千萬工程”為期6天的學(xué)習(xí)以及《青少年心靈成長(zhǎng)輔導(dǎo)師》、《青少年網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)師》的考試。
在每次的學(xué)習(xí)期間不僅得到老師們的診治理念和方法,也增加了自己的很多見聞,接觸和學(xué)習(xí)更多、先進(jìn)的心理學(xué)、教育學(xué)理念和咨詢方法,比如:ohkar牌、心理沙盤、釋夢(mèng)、催眠、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、腦點(diǎn)測(cè)位療法、注意力的訓(xùn)練等等。更是有幸認(rèn)識(shí)了在汶川、雅安地震中的一線心理老師,為他們無私的愛和奉獻(xiàn)精神而感動(dòng)和打動(dòng),并且立志希望能追隨他們?nèi)椭切┬枰娜藗?
今年完成了自己制定的每年必須出去學(xué)習(xí)兩次的計(jì)劃,寫了一些學(xué)習(xí)心得和做個(gè)案、生活的感悟。
2、工作:在工作室舉辦了十多次家庭教育的公益課程,受惠家長(zhǎng)達(dá)到300多人;在一個(gè)老師的幫助下在衛(wèi)東小學(xué)舉辦了家庭教育相關(guān)知識(shí)的講座;幫助十多個(gè)離家出走、逃學(xué)、不愿上學(xué)、自殘、打罵父母的孩子回歸正常的生活與學(xué)習(xí)。
加入了中國(guó)青少年心理健康成長(zhǎng)教育公益活動(dòng)---“十百千萬工程”;與市上的某些領(lǐng)導(dǎo)見面在關(guān)于開展青少年相關(guān)工作上達(dá)成了共識(shí)。
國(guó)學(xué)。
教育方面:
1、舉辦了冬、夏令營(yíng),都不是很成功,與自己的能力和團(tuán)隊(duì)有關(guān),需做認(rèn)真地思考和檢查。
2、在網(wǎng)上跟朱暢思老師學(xué)習(xí),對(duì)《詩經(jīng)》的部分內(nèi)容有了大概的理解和學(xué)會(huì)了部分吟誦。
3、在網(wǎng)上跟魏俊梅老師學(xué)習(xí)吟誦的同時(shí),暑假去西安漢吟堂學(xué)習(xí)吟誦的相關(guān)知識(shí),并且11月初參加了在合陽洽川拍攝中華吟誦和漢服宣傳的《詩經(jīng)》吟誦mv,并擔(dān)任小主角。
4、引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)了《。
三字經(jīng)。
》、《。
弟子規(guī)。
》、《孝經(jīng)》、《大學(xué)》、《論語》,做到了因人施教。
5、舉辦了兩次文廟祭孔(端午節(jié)與孔子誕辰),比預(yù)計(jì)的效果好多,如果設(shè)備齊全、到位,參與人再多些效果會(huì)更好些。
個(gè)人:我的多年的鼻炎在北京學(xué)習(xí)時(shí),感恩楊曉玲老師用精神分析的方法幫我治好了!
總結(jié):踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),認(rèn)認(rèn)真真地指導(dǎo),是我一貫的做人本則;我不是完人,所以沒有強(qiáng)求自己做到最好、最強(qiáng);一切都是隨心、隨性而做的,那是我喜歡的事,所以我都在努力地做。
時(shí)間不夠用,記性不夠好這是目前最大的困惑,因?yàn)橐獙W(xué)的實(shí)在是太多了,又無分身術(shù),所以只能是一個(gè)一個(gè)慢慢地啃、練,相信在明年又會(huì)有一個(gè)暫新的自我!
明年的計(jì)劃已在心里,一切都會(huì)實(shí)現(xiàn)的!在此祝福我遇到的所有貴人和幫助我成長(zhǎng)的每一位家長(zhǎng)、孩子,新的一年事業(yè)蒸蒸日上、學(xué)業(yè)突飛猛進(jìn)!身體健康、萬事如意!
家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇四
這是一個(gè)出軌的,不守規(guī)矩的年齡:(1)、體力——非常好動(dòng)、嘈吵,最喜歡向別人挑戰(zhàn)。(2)、情緒——很玩固及會(huì)發(fā)脾氣,不大理會(huì)別人的感覺,碰到驚慌的事情或意外的事件,情緒之起伏可能影響以至成年齡。(3)、智慧——對(duì)自己開始有一個(gè)整體的觀念,以前認(rèn)為手是手,腳是腳,并非自己的一部分,現(xiàn)在覺得除了手腳以外體驗(yàn)到整個(gè)身體,甚至?xí)小靶摹钡拇嬖凇?4)、社交——非常健談,心理所想的,嘴巴就表達(dá)。(5)、行為上應(yīng)注意之點(diǎn):由于豐富的想象力,對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是存心說謊的壞孩子,假如處理不當(dāng),會(huì)因?yàn)閭渥宰鹦亩鹱员案小3扇藨?yīng)了解其心理現(xiàn)象,別加上莫須有之罪名,應(yīng)耐心地解釋及提醒,到4歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象慢慢消失,不再認(rèn)為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸,電視上的真假動(dòng)作亦慢慢學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開。好奇、好動(dòng)、好模仿、好被人稱贊是這個(gè)年齡最顯著之心理現(xiàn)象。
我將以上內(nèi)容對(duì)女兒進(jìn)行對(duì)照后,覺得還真是相差不多,比較吻合。今晚下課后我回到家,因?yàn)樯险n的緣故一天沒見到女兒了。不知道是聽課真的悟出點(diǎn)什么,還是有其他的原因,看著女兒在家里調(diào)皮搗蛋我居然沒發(fā)火,居然相當(dāng)有耐心的看著她,那種感覺好像、似乎、大概、也許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。
我不敢保證自己一定就是一個(gè)成功的爸爸,我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀,但是我會(huì)用自己一顆最真的心,朝著最高的目標(biāo)去努力,逐步消化吸收,讓我的女兒快樂、健康的成長(zhǎng)!每一個(gè)孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗,使它能夠自然茁壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特別需要“用心靈呵護(hù),用頭腦撫養(yǎng)”。
通過培訓(xùn),讓我明白了在新的時(shí)代,為家庭教育指導(dǎo)師開辟了廣闊的道路,新的挑戰(zhàn)也在不斷出現(xiàn)在家庭教育指導(dǎo)師的面前。家庭教育指導(dǎo)師最好的選擇是盡快將自己武裝起來,從豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到科學(xué)理論認(rèn)識(shí),再?gòu)目茖W(xué)理論認(rèn)識(shí)回到不斷發(fā)展的實(shí)踐中去。
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家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇五
隨著工作經(jīng)驗(yàn)的日益豐富,越來越感覺到家庭教育的重要性,自己也越來越喜歡研究家庭教育,越來越喜歡把自己的經(jīng)驗(yàn)傳到家長(zhǎng)那里去,讓家長(zhǎng)也從中受益。只有讓家長(zhǎng)們都參與到教育中來,我們的教育工作才會(huì)變得更加輕松自如。
培訓(xùn)中,我們了解了歷史上許多名人的育子經(jīng)驗(yàn)。如,梁?jiǎn)⒊募医坦适?。八個(gè)兒女全部成才,其中培養(yǎng)出了三位院士,被譽(yù)為“一門三院士”。這是多么了不起的貢獻(xiàn)啊。而梁?jiǎn)⒊瑢?duì)孩子們的寬容更給我留下了深刻的印象。他在得知女兒成績(jī)不好后寫信給她:“莊莊:成績(jī)?nèi)绱?,我很滿足了……37人中考到第十六名,真不簡(jiǎn)單了。好乖乖不必著急,只需用相當(dāng)努力便好了?!痹趯懡o梁思莊的另一封信中,他又說:“莊莊今年考試,縱使不及格,也不要緊,千萬別著急……我對(duì)于你們功課絕不責(zé)備,卻是因?yàn)橼s課太過,鬧出病來,倒令我不放心?!边@種“莫問收獲,只問耕耘”的超凡教育思想是我們所有老師和家長(zhǎng)應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。
有時(shí)候,我們?cè)诮逃⒆訒r(shí),往往就會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。太看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),又太忽略孩子的感受。只要看到出色的成績(jī)就高興,孩子成績(jī)一下降就生氣,甚至訓(xùn)斥。比比這些名人的教育方法,我們真的應(yīng)該好好地反思自己。
家庭教育對(duì)孩子的重要性。有例子為證誤。太看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),又太忽略孩子的感受。只要看到出色的成績(jī)就高興,孩子成績(jī)一下降就生氣,甚至訓(xùn)斥。比比這些名人的教育方法,我們真的應(yīng)該好好地反思自己。
美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬和孩子們的嬉戲場(chǎng)面也給我留下了深刻的印象。他讓自己的小女兒騎在自己的脖子上玩耍,他給孩子們童話故事,每天盡力回家和孩子們一起用餐,如果不能回去一定打個(gè)電話。這些事情讓我對(duì)這位黑人總統(tǒng)更加敬佩。一個(gè)日理萬機(jī)的總統(tǒng)能夠做到這一點(diǎn)多么值得我們學(xué)習(xí)啊。家庭教育對(duì)孩子的重要性。有例子為證,日本科家庭教育對(duì)孩子的重要性。有例子為證技博覽會(huì)上展出了西紅柿,那不是普通的西紅柿。給西紅柿幼苗最適宜的陽光、水分、養(yǎng)料等,總之一切都是最佳的,結(jié)果西紅柿的葉子長(zhǎng)達(dá)14、5米,一棵西紅柿架上竟然結(jié)了12000個(gè)西紅柿。同樣的道理,如果給孩子最佳的教育環(huán)境,師資配備,相信每個(gè)孩子都是天才。可見家庭教育是多么重要。
可是,包括我在內(nèi)的許多中國(guó)家長(zhǎng),卻不知道怎樣正確引導(dǎo)孩子,一味的按照傳統(tǒng)的教育模式,憑想當(dāng)然按自己的所謂正確實(shí)則錯(cuò)誤的方法一次又一次的誤導(dǎo)孩子。
比如,一個(gè)小孩子被桌子腿兒絆倒了,中國(guó)家長(zhǎng)趕快抱起孩子哄勸:“不哭了不哭了,都是這個(gè)桌子壞,把寶寶絆倒了,我打它,替你出氣!”說著,裝模作樣的打幾下桌子。同樣的事情,美國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)這樣做:媽媽看到孩子哭,沒有去抱她,而是也假裝跑得快被桌子絆倒了,然后對(duì)孩子說:“你看,媽媽不小心也會(huì)摔倒的,以后做什么事情都要小心!跌到了沒關(guān)系,我們一起爬起來!”日本的媽媽會(huì)讓孩子自己起來,然后分析這件事:第一你可能跑得快沒有看到桌子,以后要學(xué)會(huì)觀察周圍的事物;第二你可能速度過快沒有控制好,以后做事情要小心。不用細(xì)說,你也知道哪種做法對(duì)孩子的教育是更正確更有效果的。不同層次不同觀念的家長(zhǎng)培養(yǎng)出來的小孩,無論從性格、習(xí)慣,還是其他方面肯定會(huì)是有本質(zhì)的區(qū)別的。
現(xiàn)在的“小太陽”、“小皇帝”身上涌現(xiàn)出來的自私、不懂得感恩等等陋習(xí),其實(shí)很大程度上都是家長(zhǎng)不正確教育方式的結(jié)果。就比如,有好吃的,孩子本能的讓大人先吃,大人自然是舍不得吃,再二再三次之后,孩子會(huì)覺得我以后有好吃的也不給他們了,反正他們也不吃。他既然這樣想了,你怎么要求他去學(xué)會(huì)感恩?而不懂得感恩卻是我們家長(zhǎng)自己教給他們的。你能埋怨孩子嗎?到那時(shí)悔之晚矣啊!現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子做得太多,啟發(fā)性提問太少,不了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。中國(guó)的家長(zhǎng)是最辛苦的,物質(zhì)上滿足,行為上溺愛,卻對(duì)孩子上學(xué)高期望,這本身就是矛盾的,是無法很好的實(shí)現(xiàn)的。我們一味的注重分?jǐn)?shù),孩子們卻失去了他們那個(gè)年齡段本該有的精氣神。曾看過一篇家庭教育文章,孩子終生享用的六個(gè)秘訣自信,激情,同情,敬業(yè),剛強(qiáng),希望。對(duì)照一下,你的孩子還有那些不具備?教育來源于細(xì)節(jié),而細(xì)節(jié)決定人生的成敗。收不了莊稼是一季子,教不好孩子卻是一輩子啊!所以要多學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí),用專業(yè)的做法去指導(dǎo)自己的家庭教育。這是我當(dāng)時(shí)聽后的第一感覺。有了孩子后,我也曾買過一些家庭教育的書籍,如《美國(guó)家教的10大方法》,可是翻了沒幾頁一忙起來就束之高閣,想想還是要翻出來繼續(xù)學(xué)習(xí)啊!
一個(gè)孩子你怎樣對(duì)待他,對(duì)她說些什么,在不久的將來,將變成現(xiàn)實(shí)。
我還知道了,一位真正的名師百分之七十懂人,百分之二十方法,百分之十知識(shí)就夠了!
聽后受益匪淺,人生真是要不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)!望大家多學(xué)習(xí)家庭教育專業(yè)知識(shí),都能用正確的方法培養(yǎng)出性格健全,能力超群,令人驕傲的孩子!
美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬和孩子們的嬉戲場(chǎng)面也給我留下了深刻的印象。他讓自己的小女兒騎在自己的脖子上玩耍,他給孩子們童話故事,每天盡力回家和孩子們一起用餐,如果不能回去一定打個(gè)電話。這些事情讓我對(duì)這位黑人總統(tǒng)更加敬佩。一個(gè)日理萬機(jī)的總統(tǒng)能夠做到這一點(diǎn)多么值得我們學(xué)習(xí)啊。
通過學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定了立志研究家庭教育的目標(biāo)。今后一定更加認(rèn)真地學(xué)習(xí),廣泛閱讀各類家庭教育的書籍,寫好自己的教育博客。不僅作用于自己的孩子和學(xué)生,更要把所學(xué)所得傳播出去,讓更多的家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性,從此重視家庭教育,讓更多的家庭受益。
家庭教育是基礎(chǔ)性的教育,是對(duì)孩子的初加工,學(xué)校教育是主體性的教育,對(duì)孩子是具有一定延續(xù)性的深加工,社會(huì)教育其實(shí)就是人文性教育,具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平,決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去,首要的抓手應(yīng)該是家庭教育,對(duì)學(xué)校來說,這才是真正的起跑線。沒有問題的孩子,更沒有問題的家長(zhǎng),出現(xiàn)問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。改變家長(zhǎng)看孩子的高度和角度,更需要學(xué)校重視家庭教育,并在實(shí)施家庭教育的過程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長(zhǎng)。
反思自己,過去在事業(yè)上付出的更多,忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現(xiàn)在看來是很不妥的。教師更應(yīng)該既種好事業(yè)的田,又育好自家的園。作為教師家長(zhǎng),你也是和孩子一起成長(zhǎng)的,更應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng),荒了自家的園的教師應(yīng)該是不稱職的家長(zhǎng),更不能夠稱之謂稱職的教師。
通過幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí),,使我更加認(rèn)識(shí)到一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師工作的重要,漸漸感受到了自己肩頭責(zé)任的重大,我更加堅(jiān)定了立志研究家庭教育的目標(biāo)。今后一定更加認(rèn)真地學(xué)習(xí),廣泛閱讀各類家庭教育的書籍,寫好自己的教育博客。不僅作用于自己的孩子和學(xué)生,更要把所學(xué)所得傳播出去,讓更多的家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性,從此重視家庭教育,讓更多的家庭受益。。在今后的工作中,我一定會(huì)進(jìn)一步明晰工作思路,重視并切實(shí)抓好家庭教育工作,承擔(dān)起一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù),踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作,從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺(tái)階。
家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇六
這是一個(gè)出軌的,不守規(guī)矩的年齡:(1)、體力——非常好動(dòng)、嘈吵,最喜歡向別人挑戰(zhàn)。(2)、情緒——很玩固及會(huì)發(fā)脾氣,不大理會(huì)別人的感覺,碰到驚慌的事情或意外的事件,情緒之起伏可能影響以至成年齡。(3)、智慧——對(duì)自己開始有一個(gè)整體的觀念,以前認(rèn)為手是手,腳是腳,并非自己的一部分,現(xiàn)在覺得除了手腳以外體驗(yàn)到整個(gè)身體,甚至?xí)小靶摹钡拇嬖凇?4)、社交——非常健談,心理所想的,嘴巴就表達(dá)。(5)、行為上應(yīng)注意之點(diǎn):由于豐富的想象力,對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是存心說謊的壞孩子,假如處理不當(dāng),會(huì)因?yàn)閭渥宰鹦亩鹱员案?。成人?yīng)了解其心理現(xiàn)象,別加上莫須有之罪名,應(yīng)耐心地解釋及提醒,到4歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象慢慢消失,不再認(rèn)為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸,電視上的真假動(dòng)作亦慢慢學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開。好奇、好動(dòng)、好模仿、好被人稱贊是這個(gè)年齡最顯著之心理現(xiàn)象。
我將以上內(nèi)容對(duì)女兒進(jìn)行對(duì)照后,覺得還真是相差不多,比較吻合。今晚下課后我回到家,因?yàn)樯险n的緣故一天沒見到女兒了。不知道是聽課真的悟出點(diǎn)什么,還是有其他的原因,看著女兒在家里調(diào)皮搗蛋我居然沒發(fā)火,居然相當(dāng)有耐心的看著她,那種感覺好像、似乎、大概、也許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。
我不敢保證自己一定就是一個(gè)成功的爸爸,我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀,但是我會(huì)用自己一顆最真的心,朝著最高的目標(biāo)去努力,逐步消化吸收,讓我的女兒快樂、健康的成長(zhǎng)!每一個(gè)孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗,使它能夠自然茁壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特別需要“用心靈呵護(hù),用頭腦撫養(yǎng)”。
通過培訓(xùn),讓我明白了在新的時(shí)代,為家庭教育指導(dǎo)師開辟了廣闊的道路,新的挑戰(zhàn)也在不斷出現(xiàn)在家庭教育指導(dǎo)師的面前。家庭教育指導(dǎo)師最好的選擇是盡快將自己武裝起來,從豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到科學(xué)理論認(rèn)識(shí),再?gòu)目茖W(xué)理論認(rèn)識(shí)回到不斷發(fā)展的實(shí)踐中去。
家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇七
我非常榮幸參加了濰坊市教育局舉辦的20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期義務(wù)教育階段家庭教育教師培訓(xùn)。聆聽了他們的報(bào)告,我的心靈無時(shí)無刻不被蕩滌著、虛空著,做為一名教育管理者既是教師又是家長(zhǎng)的雙重身份,能在如此隆重的盛會(huì)中去主動(dòng)碰撞、交流、提高,無疑是一次生命激情和教育理念的蛻變和升華。愿將收獲點(diǎn)滴,與同仁共勉,教育不屬于學(xué)校的專利,家庭教育、社會(huì)教育同樣重要,家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育應(yīng)該形成三位一體。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平,決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)與發(fā)展趨勢(shì);學(xué)校教育對(duì)家庭教育起著導(dǎo)向和支撐的作用,對(duì)社會(huì)教育起著輔助與優(yōu)化的作用;社會(huì)教育對(duì)家庭教育起著提供條件和人文環(huán)境的作用,對(duì)學(xué)校教育提供了氛圍與反饋。
作為一名教育工作者,我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷,使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育構(gòu)成三位一體,相互滲透、互為補(bǔ)充、相得益彰。
1、首先要力爭(zhēng)作好為人父母這個(gè)角色,認(rèn)真去領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)、鉆研、踐行諸多專家、教授報(bào)告中的思想觀點(diǎn)和育人方法,以自己的孩子為培養(yǎng)教育對(duì)象,讓他們健康成長(zhǎng)、進(jìn)步,真正做一個(gè)“為國(guó)教子、為世育人”的教育楷模。在教育自己孩子的同時(shí),我們還可以匯集身邊的好友父母,共同探討培養(yǎng)孩子的好方法,一方面使各自的所學(xué)所知得到相互印證,另一方面也使大家能夠相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng),同時(shí)更能夠形成正確的、良性家庭育人氛圍。
2、作為一名教師,家庭教育方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)同樣適合于我們的學(xué)校教育,有了正確的育人理念、科學(xué)的育人方法,更能夠指導(dǎo)我們的班級(jí)管理,指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。如果能與學(xué)生家長(zhǎng)共同攜起手來擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的任務(wù),效果將會(huì)更加突出,家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)學(xué)校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的廣闊空間。
3、為真正做好家校溝通,使學(xué)校和家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育學(xué)生的任務(wù),要利用所學(xué)理論知識(shí)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校的有效指導(dǎo),把我們的家長(zhǎng)學(xué)校辦好,辦出效果來。
家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇八
家庭教育是孩子成長(zhǎng)過程的起點(diǎn)和基礎(chǔ),辦好家長(zhǎng)學(xué)校是家庭教育取得成效的重要途徑,建設(shè)高素質(zhì)的家庭教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍則是家庭教育取得成效的基本保證,家庭教育指導(dǎo)教師培訓(xùn)班個(gè)人總結(jié)怎么寫呢?下面是本站小編整理的家庭教育指導(dǎo)教師培訓(xùn)班個(gè)人總結(jié)資料,歡迎閱讀。
天下教育皆為一家,學(xué)歷教育也許能幸福一時(shí),幸福一人,而科學(xué)的家庭教育不僅僅會(huì)幫助困惑迷茫的家庭、挽救很多不幸,真正會(huì)幸福一個(gè)孩子、一個(gè)家庭,幸福幾代,幸福整個(gè)社會(huì)、整個(gè)民族!
年的夏天,我有幸能夠參加吉林當(dāng)代家庭教育中心在蕪湖組織舉辦的第二期家庭教育指導(dǎo)師(高級(jí))培訓(xùn)學(xué)習(xí),在鬧中取靜、人文氣息濃厚的安師大新校區(qū)我參加及聆聽?zhēng)孜唤淌诩袄蠋煹氖谡n指導(dǎo)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,真正感受到了'天下教育皆為一家'的本質(zhì),也結(jié)識(shí)了有同樣信念及追求的同學(xué)們,五湖四海的我們因?yàn)榻逃叩搅艘黄?
五天的學(xué)習(xí)是這樣的緊湊而精彩紛呈現(xiàn),幾位教授是這樣的博學(xué)和睿智,教我們最專業(yè)和精練的理論知識(shí),還手把手教會(huì)我們一些實(shí)踐工作中的專業(yè)技術(shù)、操練方案。我們這批學(xué)員都是如饑似渴的學(xué)習(xí),通過幾位教授講師的授課及指導(dǎo),我深深感受到了作為一名幼兒教師,并且是一名家庭教育指導(dǎo)師,所從事的事業(yè),任重而道遠(yuǎn)!同時(shí)自己還是這樣的欠缺和不足。
'家長(zhǎng)教育好孩子,首先要教育好自己!'做為一名老師同時(shí)我也是一位家長(zhǎng),而作為未來的家庭教育指導(dǎo)師的我們,更要通過自己的努力學(xué)習(xí)和提升,用自己的能力幫助無數(shù)困惑和迷茫的家庭,傳以他們科學(xué)的、先進(jìn)的家庭教育理念。我感到,做一名家庭教育指導(dǎo)師,要學(xué)的很多,要做的事是很多的,但首先要從自己的家庭教育改變起來,要真正的和諧幸福起來!成長(zhǎng),必須通過自身的努力學(xué)習(xí),提升自己的能力水平,制定具體可行的計(jì)劃,最關(guān)鍵還是要將自己從前從事多年學(xué)前教育工作實(shí)踐中那些零碎的經(jīng)驗(yàn)真正化零為整,真正賦予專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐操作的實(shí)戰(zhàn)靈魂;讓自己從事家庭教育工作,真正做到實(shí)處,做得扎實(shí)、到位,真正幫助到每個(gè)需要的人和家庭。路漫長(zhǎng)其修遠(yuǎn)兮,更堅(jiān)信只要在路上,就沒有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方。
以下是自己做的一份目標(biāo)書,以此真正激勵(lì)和督促自己,朝著遠(yuǎn)方前行!
通過參加本期指導(dǎo)師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),真實(shí)明白了這項(xiàng)教育事業(yè)的真諦和重大意義,也對(duì)自己過去的一些不成熟不專業(yè)的家庭教育方法得到了反思和警醒,我發(fā)現(xiàn)自己熱愛指導(dǎo)師這份工作。我想在5至6年后成為一名優(yōu)秀的家庭教育指導(dǎo)師,來指導(dǎo)幫助有需要的家庭和孩子,為家庭教育指導(dǎo)事業(yè)為社會(huì)做出自己應(yīng)有的一份責(zé)任,以此作為一個(gè)目標(biāo)來努力奮斗,自己覺得根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)要細(xì)化為幾個(gè)細(xì)致的階段性小目標(biāo),并要努力踏踏實(shí)實(shí)一步一步實(shí)現(xiàn)它們,具體如下:
1、在半年之內(nèi),先從自己開始改變和修正,努力促進(jìn)自己的親密關(guān)系、親子關(guān)系在短時(shí)間內(nèi)得到提升,更加融洽和諧。運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)方法來正解的對(duì)自己的孩子進(jìn)行家庭教育,并促進(jìn)自己家庭更加的和睦幸福。
2、在未來的一年之內(nèi),自己積極參加家庭教育專業(yè)知識(shí)的自學(xué)及集中學(xué)習(xí),并積極向優(yōu)秀的家庭教育指導(dǎo)師請(qǐng)教學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)水平和素養(yǎng)。
3、在未來的一至兩年,幫助自己園內(nèi)家長(zhǎng)有效的解決家庭教育問題的困擾,針對(duì)園內(nèi)有問題家庭進(jìn)行指導(dǎo)并跟蹤調(diào)查,建立個(gè)體檔案。在自己園內(nèi)定期開展相對(duì)專業(yè)有實(shí)際意義和操作實(shí)效的家庭教育知識(shí)講座,并有效指導(dǎo)園內(nèi)教師隊(duì)伍在家庭教育專業(yè)知識(shí)方面的水平及質(zhì)量。業(yè)余時(shí)間也積極幫助身邊有需要的親戚朋友,給予正確科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)幫助。
4、在未來的三至五年積極參加社會(huì)各類公益及非公益性質(zhì)的家庭教育認(rèn)識(shí)講座,并努力嘗試開展個(gè)人的工作室,面向園外的家庭開放,真正走出自己的圈子,把家庭教育指導(dǎo)師做為自己一項(xiàng)真正的專職職業(yè),并不斷努力進(jìn)修提升自己的專業(yè)水平,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的指導(dǎo)師,為有需要的家庭和社會(huì)做出自己應(yīng)有的責(zé)任。
5、在以后的每個(gè)日子里,我將與孩子共同成長(zhǎng),努力給孩子最良好科學(xué)的家庭教育環(huán)境,使自己和孩子及家人一直快樂和諧幸福的生活下去,并以此作為自已的終生目標(biāo)!
感謝吉林當(dāng)代教育中心及安徽好德之家,感謝我的老師們和同學(xué)們,真誠(chéng)盼望給予指正和引領(lǐng)幫助,我同你們?cè)谝黄穑黄鹋?,相信天?huì)更藍(lán),中華民族會(huì)更幸福!
帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和對(duì)教育的執(zhí)著,我很榮幸地參加了教育局舉辦的家庭教育講座,聆聽了單彩鳳老師的精彩演講,現(xiàn)將我的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。
家庭是兒童和青少年的第一學(xué)校,家長(zhǎng)是他們的第一任教師,也是終身老師。家長(zhǎng)一般都希望把自己的孩子培養(yǎng)成有用的人才,但由于職業(yè)的特點(diǎn)、文化水平、性格脾氣等條件的不同,效果也大不相同。特別是由于家長(zhǎng)與子女之間的那種骨肉之情,往往會(huì)沖淡理智,忽視科學(xué)的家庭教育觀念和方法,因而造成主觀愿望與客觀效果的背離。班主任老師有義務(wù)也很有必要指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)。班主任只有與家庭密切配合,有意識(shí)地形成積極向上的教育合力,才能發(fā)揮出富有成效的學(xué)校與家庭教育的作用,教育的成功性才能大大提升。
變化一:開始學(xué)會(huì)了用愛的微笑面對(duì)孩子、用愛的心情傾聽孩子、用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子、用愛的語言鼓勵(lì)孩子、用愛的胸懷包容孩子。不僅如此,我們還學(xué)會(huì)用這五愛看待世界所有。我相信天下每一位身為父母和老師都想成為這樣的家長(zhǎng)和老師!我驚奇地發(fā)現(xiàn),當(dāng)我們自身的育人素養(yǎng)提升后,我們面對(duì)孩子和學(xué)生的眼神、態(tài)度、語氣、動(dòng)作、用語都發(fā)生著變化,學(xué)校育人環(huán)境在我們的變化過程得到進(jìn)一步優(yōu)化。
變化二:自從學(xué)習(xí)家庭教育以后,我的教育理念也在發(fā)生著變化,用先進(jìn)的育人理念帶動(dòng)家長(zhǎng)也是自然的,家長(zhǎng)們也在跟著發(fā)生變化,這是十分可喜的?,F(xiàn)在每次家長(zhǎng)會(huì)后都有四分之一左右的家長(zhǎng)寫來了學(xué)習(xí)家庭教育的心得,感悟很深。
學(xué)習(xí)家庭教育是一項(xiàng)艱難的路程,但我相信現(xiàn)在積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)會(huì)在將來有一定的用途。自從參加班主任家庭教育專業(yè)化課程學(xué)習(xí)以來,雖然很辛苦,但一路走來收獲頗深。在育人方面我首先改變了很多,盡可能多鼓勵(lì)和贊賞孩子們,孩子們?cè)谝惶焯熳兓嗬锍闪⒓彝ソ逃笇?dǎo)委員后,現(xiàn)在班里的工作很是輕松,家長(zhǎng)會(huì)的召開,學(xué)習(xí)上有主任管,班里的公物有副主任管,一切都輕松自如。在學(xué)習(xí)家庭教育上我已經(jīng)嘗到了甜頭,雖然是一點(diǎn)點(diǎn),但是我感到很欣慰。非常感謝顧老師率領(lǐng)的團(tuán)隊(duì),給我們廣大教育工作者指明了一條光明之路,使我感到這條路越走越寬。
我參加了為期近半年的新疆家庭教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),我對(duì)家庭教育和學(xué)校教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我曾經(jīng)的很多想法都發(fā)生了改變,我深刻體會(huì)到家庭教育的重要。家庭教育學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)、成才的重要意義。
當(dāng)今社會(huì),教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,同時(shí)也是社會(huì)、家庭的責(zé)任。尤其是家庭對(duì)孩子教育的影響越來越大?!叭〉眉议L(zhǎng)的支持就是你工作成功的一半?!笔聦?shí)證明,這正是我們每位教師長(zhǎng)期以來在實(shí)踐中獲得的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校工作要想取得成功,必須取得家長(zhǎng)的理解與支持,體現(xiàn)了家庭教育與學(xué)校教育的配合的重要性。許多家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的事,與家庭無關(guān),于是一推了之,或者以“學(xué)生最聽老師的話”“學(xué)生只聽老師的話”為借口,將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上,或者認(rèn)為只要“學(xué)校教育得好”,其教育效果——“孩子的成績(jī)”就一定好。
事實(shí)證明,這樣的觀點(diǎn)危害性十足,許多學(xué)生會(huì)因此而得不到全面的教育從而形成不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,甚至出現(xiàn)厭學(xué)、逆反的的行為,甚至輟學(xué)。家庭與學(xué)校作為社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)中的重要組成要素,在教育過程中是不能分割開的,家長(zhǎng)的錯(cuò)誤就是在于未能認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系而得出的不正確的結(jié)論。下面,我就孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
一、更新家庭教育觀念,促進(jìn)學(xué)生教育發(fā)展。
先談?wù)劶彝ソ逃默F(xiàn)狀。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而,教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周,難以抵擋家庭消極教育一天。
現(xiàn)狀之一:教子方法有失偏頗,在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn),當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型:
a、“望子成龍”型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育,占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因,常常把自身成長(zhǎng)過程中的種種“遺憾”,用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上,因而對(duì)孩子“成才”的期望值較高。經(jīng)常對(duì)孩子提出過高的人生奮斗目標(biāo),給孩子造成很大壓力!如只重視“重視分?jǐn)?shù)”忽視孩子的身心健康成長(zhǎng)。孩子不好好學(xué)習(xí),是家長(zhǎng)最棘手的問題;孩子的功課分?jǐn)?shù),是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題?!皩W(xué)”者優(yōu)則“獎(jiǎng)”,已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段,“學(xué)習(xí)至上,成績(jī)至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是,家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng),一是心疼孩子,不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上;二是不屑于讓孩子干“雜活”,怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù),家里便是“陽光燦爛的日子”;倘若孩子考差了,家長(zhǎng)幾天都沒有愁眉苦臉。家長(zhǎng)不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和希望,常常用鄰居、同事、朋友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗,從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
b、“順其自然”型。這是家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn),有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊r(nóng)活,養(yǎng)家糊口而無暇顧及,或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o奈放棄,順其自然。
只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此,學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪,全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”。孩子是新生力量,相信孩子,就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng),都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子”。孩子在家庭生活中,從小就處在選擇之中,幾乎天天都有己的選擇。
孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象,不把孩子當(dāng)寵物,不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力,賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗,讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,采取統(tǒng)一的內(nèi)容,統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”,家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合,以實(shí)踐為重點(diǎn),及時(shí)反饋,樹立榜樣,找出差距,從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。
如何才能使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身的教育力量存在并更好地發(fā)揮其教育能量,達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育的良好配合,實(shí)現(xiàn)共同育人的目標(biāo)呢?家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式都要有一個(gè)全面的了解,這樣才能有針對(duì)性有效果地幫助孩子成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)眼中只有“分?jǐn)?shù)”,考了高分的孩子,就是完美,優(yōu)秀的孩子,其他品德方面教育就不再重視。許多學(xué)生非常努力,但成績(jī)提高不快,于是家長(zhǎng)便斷言“孩子笨”。這種態(tài)度造成學(xué)生心理負(fù)擔(dān),自卑以至放棄努力,折回給教師教育工作帶來很大的負(fù)面影響;另一方面,就是對(duì)待成績(jī)的方式上,要么是不聞不問,要么是求全責(zé)備,這些都會(huì)對(duì)學(xué)生教育起不良的作用。
家訪是教師深入了解學(xué)生和家庭及其教育情況而與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的重要形式,是學(xué)校教育必不可少的一種延伸手段。在進(jìn)行家訪的過程中,“報(bào)憂不報(bào)喜”的家訪往往會(huì)把重點(diǎn)放在羅列孩子的錯(cuò)誤,意在指責(zé)家長(zhǎng)的失職上,這樣,就會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生一種不愉快甚至抵觸的心理,損害了家長(zhǎng)的自尊心,就有可能會(huì)使家長(zhǎng)情緒低落、態(tài)度冷漠,出現(xiàn)不配合老師的情況,這樣就達(dá)不到共同教育學(xué)生的目的。為了避免這種情況的出現(xiàn),在與家長(zhǎng)交流時(shí)一定要學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng)。因此,在與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系時(shí),要對(duì)家長(zhǎng)以禮相待,相互尊重、相互理解,注意不要有傷害家長(zhǎng)的言行,更不要有訓(xùn)斥家長(zhǎng)的舉動(dòng),這樣才會(huì)使家長(zhǎng)相信老師是在真誠(chéng)地關(guān)心和幫助學(xué)生,才會(huì)使家長(zhǎng)樂于接受老師的意見,從而贏得家長(zhǎng)的理解、支持和配合,實(shí)現(xiàn)共同教育學(xué)生的目的。在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,還要注意積極主動(dòng)的聯(lián)系家長(zhǎng),加強(qiáng)與家長(zhǎng)的雙向溝通,以利于共同育人。
四、尊重喜好,培養(yǎng)孩子良好的興趣。
孩子在很小的時(shí)候,就會(huì)有自己的興趣愛好。如繪畫、唱歌、跳舞,彈琴等這是好事,可以培養(yǎng)孩子興趣,拓展孩子的思維空間。所以我們應(yīng)該尊重孩子喜好,培養(yǎng)孩子良好的興趣,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,而不應(yīng)處處反對(duì),抵制。
五、注重與孩子進(jìn)行溝通和交流。
我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進(jìn)行溝通和交流,鼓勵(lì)孩子把他的感觸和情緒表達(dá)出來,了解孩子的喜怒哀樂,對(duì)孩子所說的一切持開放、包容的態(tài)度,我們有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。在交流的過程中不僅可以掌握孩子的動(dòng)態(tài),更重要的是通過平等對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責(zé)任感。
以上是我們?cè)诩彝ソ逃嘤?xùn)中一些粗淺的見解,我們也知道,我們的孩子還有許多不好的習(xí)慣和個(gè)性,比如有畏難心理、比較固執(zhí)、自理能力還較差等等,在孩子今后的成長(zhǎng)過程中,我們會(huì)和孩子一起努力,逐步加以克服。
家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇九
7月25日---7月31日,我和我校其他三位教師一起在北大醫(yī)學(xué)部參加了由鴻猷文化家庭教育研究院舉辦的暑期家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。7天的學(xué)習(xí),時(shí)間雖然不算長(zhǎng),但對(duì)我的思想觸動(dòng)很大,可以說是經(jīng)歷了一次靈魂的洗禮。
過去曾經(jīng)參加過多次外出培訓(xùn),但在學(xué)習(xí)時(shí)間,內(nèi)容安排上沒有任何一次像本次一樣如此緊湊。每天上午9:00開始,12:00結(jié)束,中午吃完飯后短暫午休,14;00便又開始了下午的學(xué)習(xí)。每天晚上也不敢閑著,那是因?yàn)樵谂嘤?xùn)的最后還要參加非常嚴(yán)格的閉卷考試。因此我們?cè)诔酝晖盹埡筮€要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。這樣的形式既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果,又對(duì)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)有力的促進(jìn)。
作為一名教育工作者,我對(duì)家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)更為清晰。家庭教育是基礎(chǔ)性的教育,事關(guān)孩子的一生幸福,學(xué)校教育是主體性的教育,對(duì)孩子是具有一定延續(xù)性的深加工,社會(huì)教育其實(shí)就是人文性教育,具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平,決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去,首要的抓手應(yīng)該是家庭教育,對(duì)學(xué)校來說,這才是真正的起跑線。每個(gè)問題孩子的后面一定有個(gè)有問題的家長(zhǎng),出現(xiàn)問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。改變家長(zhǎng)看孩子的高度和角度,更需要學(xué)校重視家庭教育,并在實(shí)施家庭教育的過程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長(zhǎng)。
反思自己,過去在工作上付出的更多,忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現(xiàn)在看來是很不妥的。教師更應(yīng)該既種好事業(yè)的田,又育好自家的園。作為教師家長(zhǎng),你也是和孩子一起成長(zhǎng)的,更應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng),荒了自家的園的教師應(yīng)該是不稱職的家長(zhǎng),更不能夠稱之謂稱職的教師。
通過七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更加認(rèn)識(shí)到一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師工作的重要性,漸漸感受到了自己肩頭責(zé)任的重大。在今后的工作中,我一定會(huì)進(jìn)一步明晰工作思路,重視并切實(shí)抓好家庭教育工作,承擔(dān)起一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù),踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作,從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺(tái)階。
家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇十
從教十幾年來,我親身感受到,經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展使學(xué)生身體發(fā)展和心理發(fā)展的不平衡程度加劇。一方面學(xué)生見多識(shí)廣,甚至比教師的見識(shí)要廣很多;另一方面又因?yàn)樾闹前l(fā)展的落后導(dǎo)致學(xué)生相對(duì)脆弱,出現(xiàn)的心理問題也很多。為解決這些問題,我參加了家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),同時(shí)提供給我們的后續(xù)支持服務(wù)上。這些學(xué)習(xí)對(duì)我教育自己的孩子和開展班級(jí)管理工作起到了非常大的作用。
由于當(dāng)班主任工作時(shí)間長(zhǎng)了,不由得形成了一種思維定式。和同學(xué)談話,不自覺地總以教育者的身份,居高臨下,或批評(píng),或教育,或指點(diǎn)人生迷津,或指出缺點(diǎn)和失誤。這樣的做法,我習(xí)以為常,并且感到自己盡到了老師的職責(zé)??墒鞘屡c愿違,往往學(xué)生并不領(lǐng)情,并且產(chǎn)生逆反心理。參加培訓(xùn)之后我意識(shí)到了這一點(diǎn)。現(xiàn)在我已能夠用所學(xué)習(xí)的知識(shí),調(diào)整好自己的心態(tài),轉(zhuǎn)變自己的觀念,讓自己真正成為孩子們學(xué)習(xí)上的老師,生活中的朋友。
有一天晚上,我班上一個(gè)孩子的父母吵架了,孩子非常難過,哭著給我打電話問我應(yīng)該怎么辦。我給孩子說:“老師非常能理解你的心情,父母吵架是因?yàn)樗麄兊挠^點(diǎn)出現(xiàn)了不一致,不是因?yàn)槟悖麄冞€是非常愛你的……”孩子聽了我的話,不再那么難過。撫平了孩子的情緒之后,我又給孩子父母分別打電話溝通,告訴孩子的父母:“夫妻之間的沖突或者爭(zhēng)吵只是我們家長(zhǎng)自己的事情,與孩子無關(guān),盡量不要當(dāng)著孩子面發(fā)生沖突或者爭(zhēng)吵。如果實(shí)在不能避免沖突發(fā)生,家長(zhǎng)都應(yīng)該先告訴孩子,爸爸媽媽之間的爭(zhēng)吵只是我們?cè)谀承┓矫娴囊庖姴缓?,與你無關(guān),我們都是非常愛你的。這樣對(duì)孩子說明,孩子就不會(huì)認(rèn)為爸爸媽媽不要他了,不愛他了……”聽完我的話,孩子的父母都意識(shí)到了自己的行為對(duì)孩子的影響,表示立馬給孩子道歉。第二天,孩子非常高興地告訴我爸爸媽媽不吵架了??吹胶⒆訉?duì)我這么信任,我十分欣慰。
8月5—14日,我有幸和我縣其他兄弟學(xué)校的5位同仁一起參加了平?jīng)龅诙凇凹议L(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)人”暨“家庭教育指導(dǎo)師”高級(jí)培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。接觸了不少家庭教育方面的專家、領(lǐng)導(dǎo),聆聽了他們對(duì)家庭教育的獨(dú)特見地。9天學(xué)習(xí),雖然時(shí)間不算太長(zhǎng),但收獲很大。具體匯報(bào)如下:
一、時(shí)間安排緊湊。
是一坐一天,上下午都滿滿的。上午9:00到12:00,下午14:00到17:00,晚上18:00到21:00。有3個(gè)晚上都有課,8月13日晚上考試。
二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
9天時(shí)間,培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富,有專家報(bào)告,學(xué)員分享,師生互動(dòng),還有學(xué)習(xí)檢測(cè)。專家們通過大量的案例分析、師生互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等靈活多樣的教學(xué)方法,給我們每位學(xué)員生動(dòng)祥實(shí)難忘的一節(jié)節(jié)課,使我們對(duì)家庭教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)結(jié)束還進(jìn)行了嚴(yán)格的考試,既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果,又對(duì)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)有力的促進(jìn)。
口號(hào)。
學(xué)員做。
自我介紹。
半小時(shí)準(zhǔn)備,各隊(duì)都展現(xiàn)了自己的特點(diǎn),并且學(xué)習(xí)熱情很高。
接著,著名青少年教育工作者,教育專家周慧玲老師給我們講的是“既要耕好事業(yè)的田,又要育好自家的園”。教師的困惑是:我能教好書,為什么育不好子?我搞學(xué)校管理輕車熟路、得心應(yīng)手,為什么搞家庭管理束手無策?在這里主要分了三部分來講:第一部分,為什么教師能種好事業(yè)的田,卻育不好自家的園?主要表現(xiàn)在教育的對(duì)象不同、教育內(nèi)容的差異、對(duì)受教育者的態(tài)度方法不同、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同、教育主體的缺失導(dǎo)致家庭教育的缺失和錯(cuò)位,致使部分教師能種好事業(yè)的田,卻育不好自家的園。第二部分,為什么既要耕好事業(yè)的田,又要育好自家的園?耕好事業(yè)的田是教師的職業(yè)責(zé)任,育好自家的園是教師的家庭責(zé)任,職業(yè)責(zé)任、家庭責(zé)任都是教師的社會(huì)責(zé)任。第三部分,如何既能耕好事業(yè)的田,又能育好自家的園?“慎于初始、禁于未發(fā)”,父母愛孩子的目的是為了分離,父母不要把自己的腦袋長(zhǎng)在孩子的脖子上。出門是老師,在家是爹娘——注意自己的角色轉(zhuǎn)換。善待、看重?fù)v蛋的孩子,好孩子是為國(guó)家教的,搗蛋的孩子來創(chuàng)造我們的家鄉(xiāng),讓孩子順勢(shì)成才。教師父母如何與孩子的老師溝通?把責(zé)任往自身攬——教孩子內(nèi)歸因。在外人面前為孩子的過失承擔(dān)責(zé)任,回到家里讓孩子為自己的過失承擔(dān)責(zé)任。分清孩子是撒謊還是想象。哲人說,兩片云只有在相同的高度才能撞擊出雨來。教師要具備這樣的智慧:有和自己的孩子與學(xué)生在任何高度相遇的能力,互相撞擊出雨來,形成甘霖,彼此滋潤(rùn)對(duì)方的心靈。
后來,中國(guó)青少年研究會(huì)副秘書長(zhǎng)、中國(guó)演講學(xué)會(huì)理事黎陸昕老師介紹了口才藝術(shù)——演講的技巧??诓攀怯糜新曊Z言解決實(shí)際問題的一種能力。衡量口才水平的標(biāo)準(zhǔn)是:思維的寬度、思維的角度及思維的深度。教授廣博的知識(shí),抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),幽默而犀利的語言,讓我們大開眼界。
接下來的兩天,教育學(xué)碩士,河北省教育科學(xué)研究所研究員劉鳳華主要講了孩子心理發(fā)展關(guān)鍵期和培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣兩方面內(nèi)容。兒童成長(zhǎng)關(guān)鍵期從胎教、嬰兒的社會(huì)適應(yīng)期、孩子的出生方法、嬰兒的智力開發(fā)、幼兒期、小學(xué)生的發(fā)展和教育及青春期孩子的行為表現(xiàn)幾方面做了分析介紹。幼升小入學(xué)適應(yīng)期,師生關(guān)系是家校關(guān)系的縮影。所以一個(gè)家長(zhǎng)在孩子面前詆毀一個(gè)老師讓孩子失去一門學(xué)科;詆毀一所學(xué)校讓孩子失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力;詆毀社會(huì),孩子將失去生活的希望。家庭教育指導(dǎo)之——學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo),首先講到教育的誤區(qū)是要求多與具體指導(dǎo)、指責(zé)多于賞識(shí)、“落井下石”多于“雪中送炭”、“警察罰教師寫100遍交通規(guī)則”的啟示。培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意習(xí)慣、生活習(xí)慣。
最后兩天,中國(guó)青少年研究會(huì)副秘書長(zhǎng)曹萍關(guān)于實(shí)施成功家庭教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵做了生動(dòng)的講解。課堂上專家和學(xué)員們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、情境演示、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流。最后介紹了婚姻是——為滿足親密與愛的需求?;橐鍪亲铍y的關(guān)系卻又是最近的關(guān)系,同時(shí)也是最脆弱的關(guān)系。親子關(guān)系,其教育方式是冷漠、講理、懲罰、討好。常用的溝通方式指責(zé)、嘮叨、威脅、比較、主觀(這些都是錯(cuò)誤的)。要想有聽的效果,只有改變說的方式;直接談的不要經(jīng)由第三者;效果比道理更重要;任何人都想向有力量的人靠近。給我們分享了幫助他人走出心理陰霾的方法與過程。
多年的研究,使這些走在全國(guó)最前沿的家庭教育指導(dǎo)專家,對(duì)家庭教育指導(dǎo)的理論與方法,熟記于心,課上,他們旁征博引,口若懸河,將枯燥的理論與活生生的案例相結(jié)合,講起課來一個(gè)半小時(shí)竟然不會(huì)停頓。老師們聽的入了神,不住地點(diǎn)頭稱是,課堂上響起經(jīng)久不息的發(fā)自內(nèi)心的掌聲。
這次培訓(xùn),讓我對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)增加了家庭教育方面的知識(shí),轉(zhuǎn)變了自己對(duì)教育學(xué)生的一些片面的看法和觀念,對(duì)孩子成長(zhǎng)有了更客觀理性的認(rèn)識(shí)。家庭教育指導(dǎo)師,就是這樣一個(gè)職業(yè),他要求你懂愛,會(huì)愛,傳播愛。人的成長(zhǎng)過程是一生的。在每一個(gè)階段,不管是孩提,童年,幼年,青年,甚至老年。也許是一本書,也許是一個(gè)人,也許是不經(jīng)意的一句話,也許是一次刻骨銘心的經(jīng)歷,他都會(huì)讓你成長(zhǎng)。
幾天來的學(xué)習(xí)和專家們的指導(dǎo)點(diǎn)撥,深刻的認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)并做好家庭教育工作,從大的方面將利國(guó)利民,小的方面講有利于促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作,家校合作共同做好孩子教育工作,使每一名學(xué)生都能健康快樂的成長(zhǎng)。
三、學(xué)習(xí)感悟頗多。
作為一名教育工作者,我對(duì)家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)更為清晰。家庭教育是基礎(chǔ)性的教育,是對(duì)孩子的初加工,學(xué)校教育是主體性的教育,對(duì)孩子是具有一定延續(xù)性的深加工,社會(huì)教育其實(shí)就是人文性教育,具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平,決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去,首要的抓手應(yīng)該是家庭教育,對(duì)學(xué)校來說,這才是真正的起跑線。沒有問題的孩子,更沒有問題的家長(zhǎng),出現(xiàn)問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。改變家長(zhǎng)看孩子的高度和角度,更需要學(xué)校重視家庭教育,并在實(shí)施家庭教育的過程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長(zhǎng)。
一、什么樣的父母教育出什么樣的孩子。
我們始終堅(jiān)信,家庭是開展孩子教育的中心環(huán)境,學(xué)校只是她學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所,社會(huì)是她積累經(jīng)驗(yàn)的地方,而培訓(xùn)習(xí)慣,塑造性格,如何與人交往,如何做人做事等等都應(yīng)當(dāng)通過家庭獲取。所謂近朱者赤,近墨者黑,榜樣的力量是無窮的。在這思想的指導(dǎo)下,我們作為父母的一馬當(dāng)先,紛紛革除自己的陋習(xí),不吵架、不撒謊、不罵臟話、不看電視、不熬夜&&總之有一個(gè)改一個(gè),改不掉一步步的改。為了能使我們的優(yōu)點(diǎn)在女兒身上得以體現(xiàn)并發(fā)揚(yáng),我們努力給女兒營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境和有問必答的學(xué)習(xí)氛圍,演示如何正確的與別的孩子交朋友,通過鼓勵(lì)一點(diǎn)一滴的積累,培養(yǎng)她的好習(xí)慣,使她樂觀自信但不任性。與她平等的交流思想,給她說話的權(quán)利,讓她感到自己是家庭重要的一份子,為她今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)打好心理基礎(chǔ)。
二、努力做好早期教育。
教育專家指出,興趣是成功的第一動(dòng)力。我們把這個(gè)觀點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中,促使她對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。在女兒很小的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)她對(duì)看圖文書很感興趣,于是我就刻意引導(dǎo)她,激發(fā)她看書的熱情,給她講解大街上的路牌、商店里的商品名、物品上的字符圖案等,積累她的詞匯。我們不停地給她提供對(duì)她有用的讀物外,還經(jīng)常給她講有關(guān)名人名家的小故事,既提高了她的興趣,也激發(fā)了她的學(xué)習(xí)欲望。在我們的引導(dǎo)下,孩子的識(shí)字興趣很濃厚,學(xué)的也快。如今她已經(jīng)能順利的朗讀《幼兒畫報(bào)》里的故事了。
對(duì)于孩子來說,最好聽的故事是她曾經(jīng)聽過的故事。通過故事引導(dǎo)女兒,往往會(huì)有意想不到效果。為了引導(dǎo)她少吃零食,多吃健康食品,我們常給她講《科學(xué)飲食》的故事,反復(fù)挖掘故事里有意思的地方,她百聽不厭,也做到了科學(xué)飲食,現(xiàn)在當(dāng)我們要提出買垃圾食品時(shí),她會(huì)立即提出抗意,主動(dòng)杜絕,而她的零食則變成了以水果、蔬菜和堅(jiān)果為主。
孩子不喜歡數(shù)學(xué),但是她喜歡貼畫。經(jīng)過努力,我們?cè)诰W(wǎng)上找到一套叫《階梯數(shù)學(xué)》的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)書,很符合孩子的游戲習(xí)慣,大部分題是用貼貼畫方式完成的,我們立刻購(gòu)買了下來,每天像做游戲一樣做著玩,當(dāng)然她自己也很喜歡。如今,孩子的數(shù)學(xué)興趣不斷增長(zhǎng),掌握了許多數(shù)據(jù)規(guī)律,我們也感覺到辛苦沒有白費(fèi)。
三、沒有盯著她的缺點(diǎn)不放。
我們的孩子不任性,但有時(shí)做事不認(rèn)真。她的思維是跳躍式的而不是連續(xù)的,她吃飯、刷牙、洗臉時(shí)候突然會(huì)停下來問一些稀奇古怪的問題。到后來,在她畫畫的時(shí)候、作題的時(shí)候和做一事的時(shí)候也會(huì)注意力不集中。我們沒有盯著她的缺點(diǎn)不放,而是不停的鼓勵(lì)她。我們還找出許多能促使注意力集中的游戲和她一起做,比如穿繩子、找不同、視覺發(fā)現(xiàn)等等,逐步幫助她糾正。上星期我們坐在一起聊天的時(shí)候,我問她,你認(rèn)為爸爸教育你最成功的地方在哪?她想了想說:關(guān)黑房子。我感到很不可思意,就又問她,關(guān)黑房子是不是印象最深刻了?她說:恩,從上次你說再不關(guān)我了,我犯了錯(cuò)你也沒關(guān)過我??磥?,暴力不能解決問題,但可以加深她的印象。
最后想說,當(dāng)看完《哈佛女孩劉亦婷》這書本后,特別是劉亦婷的母親立志挖掘女兒的潛質(zhì)這一點(diǎn),對(duì)我們的觸動(dòng)很大,相比起來我們做的太少太少。不過還好,現(xiàn)在能認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性,說明亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚。
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家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇十一
三天的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)結(jié)束了,在課程中,知道了什么是愛?比如對(duì)于孩子的愛,在過往我們把我們認(rèn)為的好的理念好的項(xiàng)目好的特長(zhǎng),給到孩子,讓他們?nèi)W(xué)習(xí)這學(xué)習(xí)那,期待著孩子優(yōu)秀起來,而這些往往是我們童年的缺失,當(dāng)孩子取得了成績(jī)之后,而他們滿足的是我們自己內(nèi)心深處的那些童年,未被滿足的要求,或者渴望,但是這樣的一個(gè)過程往往會(huì)給到孩子的更多的是壓力!現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)知道了什么是愛?愛是一種覺察,覺察孩子的需求,同理孩子的感受,愛是無條件的,無論你呈現(xiàn)什么狀態(tài),愛是流動(dòng)的,是傳遞的!只有父母持續(xù)的。學(xué)習(xí)成長(zhǎng)療愈好自己,才能更好地支持孩子!
在后面的課程中,學(xué)習(xí)了如何做智慧父母!再一次感受到父母學(xué)習(xí)的重要!
過往父母只憑借著自己的一腔熱血打著為你好的心態(tài)去說教孩子,并且還埋怨指責(zé)孩子,"給你講這么多,這都是我的人生經(jīng)驗(yàn),你怎么就不聽呢"?孩子真正的感受,父母不知道,孩子想解決的問題,沒有得到答案,漸漸地孩子的心門向父母關(guān)上,慢慢的不愿再與父母溝通!父母該如何與孩子溝通呢?首先是要?dú)夥蘸椭C,并且不否定孩子,這樣能讓孩子放下防備,說出心里話,當(dāng)我們用心傾聽孩子時(shí),能感受到孩子內(nèi)心的困惑和情感以及他的渴望,當(dāng)我們知道孩子的方向和渴望時(shí),我們便可以引導(dǎo)他從過去的成功經(jīng)驗(yàn)中找方法,從身邊的親戚朋友,以及專家名人那里找方法,以及站在對(duì)方的角度上來找方法,不斷地引導(dǎo)他多想多思考,將這些方法精煉簡(jiǎn)練成兩三種并在一定的時(shí)間內(nèi)要做到。知道不管用,做到持續(xù)做到,并且相信才能夠得到,做到了,要給自己獎(jiǎng)勵(lì),做不到要給自己懲罰!
這是袁導(dǎo)講到的共情,它可以用于孩子也可以用于愛人,用于周圍需要幫助的人!感恩袁導(dǎo)三天的親情講解,感恩大家的陪伴支持!知道不值錢,做到持續(xù)做到才值錢才能得到?。?/p>
父母好好學(xué)習(xí),孩子天天向上!!
家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇十二
一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭,絕對(duì)不能走向“寵愛”、“溺愛”
現(xiàn)在的子女少了,家庭條件好了,農(nóng)村的許多家長(zhǎng)為了家庭經(jīng)濟(jì)好一些,許多都外出打工,留下了許多的留守兒童,這樣就造成了隔代管教,甚至他人管教、甚至不管孩子的現(xiàn)象多了。以上現(xiàn)象均容易導(dǎo)致對(duì)孩子的“錯(cuò)愛”、“寵愛”、“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”“自由散漫”等等不良習(xí)氣。本該自己做的事情而要求爺爺奶奶代辦,有些甚至父母與子女只是撫養(yǎng)關(guān)系,雙方是赤裸裸地金錢關(guān)系。還有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就是學(xué)校的事,而不知道家庭教育在教育中的主體地位,孩子很多良好的行為習(xí)慣需要學(xué)校引導(dǎo)要求,同時(shí)得到家長(zhǎng)配合,做到監(jiān)督,從而保證教育具有持久性,最終形成習(xí)慣。我們絕對(duì)不要認(rèn)為那是小事,我之所以稱之為“事件”,是認(rèn)為這種孩子沒有同情心,沒有自理能力,沒有克服困難的意志。小孩子在成長(zhǎng)的過程中很容易犯錯(cuò)。家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)格要求自己幫助他們克服缺點(diǎn),同時(shí)也嚴(yán)格要求孩子們保持良好的行為習(xí)慣。比如我要求我我孩子不要以大欺小,對(duì)人要很有禮貌。對(duì)待孩子我嚴(yán)格而不專制。專制是強(qiáng)迫孩們從育,嚴(yán)格管教一定要注重講道理,以理服人,在對(duì)我孩子的教育上,正確的觀點(diǎn)我尊重他,不傷害他,在不傷他自尊心的前提下給他講某些他能理解的道理。
二、時(shí)刻注意恰如其分的夸獎(jiǎng)。
孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱,例如:有時(shí)作業(yè)做不出、沒有朋友、怕寫作文等。我們首先不能忽視這些問題的存在,然后要想盡辦法幫助解決。此時(shí)父母親的及時(shí)鼓勵(lì)、開導(dǎo)尤為重要,通常情況下,我會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地讓他向我傾訴煩惱的原因,然后總有一句話:“你一定行的,自己的事情自己能解決,姑姑相信你。”孩子需要鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)?!翱洹辈粌H表明了父母的信心,同時(shí)也堅(jiān)定了孩子的信心。我認(rèn)識(shí)很多這樣的父母,他們自己妄自尊大,而對(duì)孩子缺乏應(yīng)有的尊重,對(duì)孩子不公平。孩子都會(huì)以自己所特有的手段來回應(yīng),他們或者哭鬧,或者任性,或者干一些“壞”事來加以回報(bào)?!翱洹币⒁饧记桑惨⒅胤绞?、方法。孩子考試成績(jī)一般或差時(shí),不要給孩子世界末日之感,多幫孩子找一些原因,關(guān)鍵是找出孩子閃光之處給予夸獎(jiǎng),千萬不能讓孩子失去信心。
三、努力培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
習(xí)慣可分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種行為習(xí)慣?,F(xiàn)在的孩子智商都較高,大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯,一邊做作業(yè)一邊講話,或者要大人陪伴做作業(yè)。特別可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭,即使他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)非常好,到以后的學(xué)習(xí)都非常麻煩。所以,我提倡在最短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完,當(dāng)然還要做好,這樣做的目的,是要培養(yǎng)孩子做事專心致志,敏捷靈巧,提高學(xué)習(xí)效率。否則孩子很容易出現(xiàn)因?qū)W習(xí)時(shí)間較長(zhǎng),失去學(xué)習(xí)興趣,被動(dòng)學(xué)習(xí)而厭學(xué)的心理。
父母是孩子的第一位老師,我們的言談舉止對(duì)孩子起著潛移默化的作用。孩子不是我們手中的一件物品,她是有思想、有感情的復(fù)雜的人,如果你從小就不能了解透她,不能與之交流,只是依靠父母所謂的“權(quán)力”來壓服他,那當(dāng)他上初中、高中時(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)一落千丈,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中找不到樂趣,他就會(huì)學(xué)會(huì)說謊,把精力放在交朋結(jié)友,沉迷于游戲。經(jīng)常聽到有的家長(zhǎng)說“我兒子不怕我們,就怕老師?!逼鋵?shí)這種家長(zhǎng)的觀念有兩個(gè)錯(cuò)誤:一是自己不愿意承擔(dān)管教孩子的責(zé)任,想把責(zé)任推給老師,寄希望于老師把自己的孩子管好,自己等著摘果實(shí);二是說明自己根本不會(huì)管孩子也不知道怎樣管孩子。
綜上所述,我們作為老師的,應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,把我們的一些想法和學(xué)習(xí)到得好經(jīng)驗(yàn)與家長(zhǎng)溝通,同時(shí)各學(xué)校要建立家長(zhǎng)學(xué)校,利用家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)教育家長(zhǎng)的主陣地,經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)家庭教育方面的知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn),以提高各位家長(zhǎng)的家庭教育能力,盡快走出家庭教育的誤區(qū),為我們的家庭培養(yǎng)更多的優(yōu)秀子女,為我們的社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才和社會(huì)主義接班人。
家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇十三
7月25日---7月31日,我和我校其他三位教師一起在北大醫(yī)學(xué)部參加了由鴻猷文化家庭教育研究院舉辦的2021年暑期家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。7天的學(xué)習(xí),時(shí)間雖然不算長(zhǎng),但對(duì)我的思想觸動(dòng)很大,可以說是經(jīng)歷了一次靈魂的洗禮。
過去曾經(jīng)參加過多次外出培訓(xùn),但在學(xué)習(xí)時(shí)間,內(nèi)容安排上沒有任何一次像本次一樣如此緊湊。每天上午9:00開始,12:00結(jié)束,中午吃完飯后短暫午休,14;00便又開始了下午的學(xué)習(xí)。每天晚上也不敢閑著,那是因?yàn)樵谂嘤?xùn)的最后還要參加非常嚴(yán)格的閉卷考試。因此我們?cè)诔酝晖盹埡筮€要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。這樣的形式既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果,又對(duì)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)有力的促進(jìn)。
作為一名教育工作者,我對(duì)家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)更為清晰。家庭教育是基礎(chǔ)性的教育,事關(guān)孩子的一生幸福,學(xué)校教育是主體性的教育,對(duì)孩子是具有一定延續(xù)性的深加工,社會(huì)教育其實(shí)就是人文性教育,具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平,決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去,首要的抓手應(yīng)該是家庭教育,對(duì)學(xué)校來說,這才是真正的起跑線。每個(gè)問題孩子的后面一定有個(gè)有問題的家長(zhǎng),出現(xiàn)問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。改變家長(zhǎng)看孩子的高度和角度,更需要學(xué)校重視家庭教育,并在實(shí)施家庭教育的過程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長(zhǎng)。
反思自己,過去在工作上付出的更多,忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現(xiàn)在看來是很不妥的。教師更應(yīng)該既種好事業(yè)的田,又育好自家的園。作為教師家長(zhǎng),你也是和孩子一起成長(zhǎng)的,更應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng),荒了自家的園的教師應(yīng)該是不稱職的家長(zhǎng),更不能夠稱之謂稱職的教師。
通過七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更加認(rèn)識(shí)到一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師工作的重要性,漸漸感受到了自己肩頭責(zé)任的重大。在今后的工作中,我一定會(huì)進(jìn)一步明晰工作思路,重視并切實(shí)抓好家庭教育工作,承擔(dān)起一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù),踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作,從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺(tái)階。
家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇十四
7月16—24日,我和我縣其他兄弟學(xué)校的16位同仁一起在鄭州參加了省教育廳關(guān)工委舉辦的第四期家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。9天學(xué)習(xí),雖然時(shí)間不算太長(zhǎng),但對(duì)我的思想觸動(dòng)很大,可以說是經(jīng)歷了一次靈魂的洗禮。具體匯報(bào)如下:
一、時(shí)間安排緊湊。
過去曾經(jīng)參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),但在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容安排上沒。
有哪一次像這回,是如此的緊湊。16日上午是報(bào)到時(shí)間,我們到賓館時(shí)已經(jīng)近11點(diǎn),看了會(huì)務(wù)組的學(xué)習(xí)安排,知道下午三點(diǎn)學(xué)習(xí)就要正式開始。匆忙安頓好住處,就去用餐。下午2點(diǎn)半就趕到了學(xué)習(xí)地點(diǎn),從此,緊張的學(xué)習(xí)開始了。9天時(shí)間,除了復(fù)習(xí)一天、考試一晌外,其他時(shí)候除了每晌中間休息15分鐘外,都是一坐一晌,上下午都滿滿的。白天要學(xué)習(xí),晚上也沒法兒閑著,少有飯后散步、游逛、游玩的機(jī)會(huì)和時(shí)間。8個(gè)晚上,除了報(bào)到那天晚上自己安排活動(dòng),其余時(shí)間都有事情:3個(gè)晚上安排有專家報(bào)告,且都是到近10點(diǎn)才結(jié)束。那三天真是的,晚飯時(shí)間也都不足30分鐘時(shí)間,搞得大家吃飯、走路匆匆忙忙,特別緊張。22號(hào)聯(lián)歡會(huì)彩排,23號(hào)演出,其余時(shí)間基本是集體活動(dòng)。包括早上也都安排有內(nèi)容,不能睡懶覺,因?yàn)樘焯煸绯?---7點(diǎn),我們縣的17位同志會(huì)集中起來一起排練節(jié)目。我們大家一個(gè)共同的心愿,就是想把新安教育人積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌留在省城,展示給來自全省各地的每一位學(xué)員。我們的付出沒有白費(fèi),在23日河南賓館多功能大廳的聯(lián)歡晚會(huì)演出現(xiàn)場(chǎng),我們的節(jié)目《國(guó)家》由于形式新、效果好,贏得了觀眾陣陣掌聲?;仡櫾谑〕?天的學(xué)習(xí)生活,真的是既緊張、充實(shí),而又充滿了快樂。
二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
9天時(shí)間,學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富,有專家報(bào)告,有自我反思,有學(xué)習(xí)檢測(cè),有聯(lián)歡演出,真的讓人感到耳目一新。專家中有孫云曉、許建國(guó)、楊雄、陸士楨、曹萍這些全國(guó)家庭教育理論研究方面一流的頂級(jí)人物,也有來自本土的張健、周慧玲老師做的精彩報(bào)告。他們通過大量的案例分析、師生互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等靈活多樣的教學(xué)方法,給我們每位學(xué)員——未來的家庭教育指導(dǎo)師上了生動(dòng)翔實(shí)難忘的一節(jié)節(jié)課,對(duì)我們應(yīng)該具備的知識(shí)、技能、教學(xué)方法等方面都給予了有益的培訓(xùn)和精心的指導(dǎo),使我們對(duì)家庭教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)做好家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)工作更充滿了信心。學(xué)習(xí)過程中要求大家要做好自我反思,這樣可以把學(xué)習(xí)中的感悟和體會(huì)及時(shí)記錄下來;每晌開始前有新聞發(fā)布會(huì),每個(gè)班的學(xué)習(xí)、活動(dòng)動(dòng)向大家能夠及時(shí)了解、知曉;學(xué)習(xí)結(jié)束還進(jìn)行了嚴(yán)格的考試,既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果,又對(duì)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)有力的促進(jìn);在學(xué)習(xí)初就布置各班要準(zhǔn)備聯(lián)歡節(jié)目,這樣大家在緊張學(xué)習(xí)之余,還要擠時(shí)間找地點(diǎn)抽空去排練,既調(diào)節(jié)了生活節(jié)奏,又豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,更使鄭州學(xué)習(xí)培訓(xùn)的這段時(shí)光真的成為我們?nèi)松L(zhǎng)河中一段美好難忘的永恒記憶。
三、學(xué)習(xí)感悟頗多。
作為一名教育工作者,我對(duì)家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)更為清晰。家庭教育是基礎(chǔ)性的教育,是對(duì)孩子的初加工,學(xué)校教育是主體性的教育,對(duì)孩子是具有一定延續(xù)性的深加工,社會(huì)教育其實(shí)就是人文性教育,具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平,決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去,首要的抓手應(yīng)該是家庭教育,對(duì)學(xué)校來說,這才是真正的起跑線。沒有問題的孩子,更沒有問題的家長(zhǎng),出現(xiàn)問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。改變家長(zhǎng)看孩子的高度和角度,更需要學(xué)校重視家庭教育,并在實(shí)施家庭教育的過程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長(zhǎng)。
反思自己,過去在事業(yè)上付出的更多,忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現(xiàn)在看來是很不妥的。教師更應(yīng)該既種好事業(yè)的田,又育好自家的園。作為教師家長(zhǎng),你也是和孩子一起成長(zhǎng)的,更應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng),荒了自家的園的教師應(yīng)該是不稱職的家長(zhǎng),更不能夠稱之謂稱職的教師。
通過幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更加認(rèn)識(shí)到一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師工作的重要,漸漸感受到了自己肩頭責(zé)任的重大。在今后的工作中,我一定會(huì)進(jìn)一步明晰工作思路,重視并切實(shí)抓好家庭教育工作,承擔(dān)起一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù),踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作,從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺(tái)階。
家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇十五
一起來本站。
這是一個(gè)出軌的,不守規(guī)矩的年齡:(1)、體力——非常好動(dòng)、嘈吵,最喜歡向別人挑戰(zhàn)。(2)、情緒——很玩固及會(huì)發(fā)脾氣,不大理會(huì)別人的感覺,碰到驚慌的事情或意外的事件,情緒之起伏可能影響以至成年齡。(3)、智慧——對(duì)自己開始有一個(gè)整體的觀念,以前認(rèn)為手是手,腳是腳,并非自己的一部分,現(xiàn)在覺得除了手腳以外體驗(yàn)到整個(gè)身體,甚至?xí)小靶摹钡拇嬖凇?4)、社交——非常健談,心理所想的,嘴巴就表達(dá)。(5)、行為上應(yīng)注意之點(diǎn):由于豐富的想象力,對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是存心說謊的壞孩子,假如處理不當(dāng),會(huì)因?yàn)閭渥宰鹦亩鹱员案小3扇藨?yīng)了解其心理現(xiàn)象,別加上莫須有之罪名,應(yīng)耐心地解釋及提醒,到4歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象慢慢消失,不再認(rèn)為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸,電視上的真假動(dòng)作亦慢慢學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開。好奇、好動(dòng)、好模仿、好被人稱贊是這個(gè)年齡最顯著之心理現(xiàn)象。
我將以上內(nèi)容對(duì)女兒進(jìn)行對(duì)照后,覺得還真是相差不多,比較吻合。今晚下課后我回到家,因?yàn)樯险n的緣故一天沒見到女兒了。不知道是聽課真的悟出點(diǎn)什么,還是有其他的原因,看著女兒在家里調(diào)皮搗蛋我居然沒發(fā)火,居然相當(dāng)有耐心的看著她,那種感覺好像、似乎、大概、也許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。
我不敢保證自己一定就是一個(gè)成功的爸爸,我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀,但是我會(huì)用自己一顆最真的心,朝著最高的目標(biāo)去努力,逐步消化吸收,讓我的女兒快樂、健康的成長(zhǎng)!每一個(gè)孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗,使它能夠自然茁壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特別需要“用心靈呵護(hù),用頭腦撫養(yǎng)”。
通過培訓(xùn),讓我明白了在新的時(shí)代,為家庭教育指導(dǎo)師開辟了廣闊的道路,新的挑戰(zhàn)也在不斷出現(xiàn)在家庭教育指導(dǎo)師的面前。家庭教育指導(dǎo)師最好的選擇是盡快將自己武裝起來,從豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到科學(xué)理論認(rèn)識(shí),再?gòu)目茖W(xué)理論認(rèn)識(shí)回到不斷發(fā)展的實(shí)踐中去。
家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇十六
學(xué)校良好的軟硬環(huán)境和孩子對(duì)學(xué)校與老師的熱愛證明我們的選擇是正確的,老師們的循循善誘和因材施教給我們留下了深刻的印象,通過家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái),我們更直接充分地感受到了學(xué)校追求一流和全面素質(zhì)教育的努力,感受到學(xué)校良好的教學(xué)氛圍,我們?yōu)楹⒆幽軗碛羞@么多好的老師感到高興,老師們的真誠(chéng)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取、負(fù)責(zé)、公正等良好品質(zhì)是對(duì)孩子心靈最好的滋潤(rùn)與呵護(hù),相信孩子在學(xué)校里一定能夠身心健康的快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)和學(xué)校的良性互動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的重要保證,家長(zhǎng)學(xué)校不僅使學(xué)校和家長(zhǎng)的心拉近了,更重要的是為家長(zhǎng)提供了一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和良好溝通的渠道,開辦家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校自信和決心的表現(xiàn),體現(xiàn)了對(duì)家長(zhǎng)和孩子高度負(fù)責(zé)的精神,感謝學(xué)校的努力,通過學(xué)習(xí)收獲頗多,主要心得如下:
對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),無疑每個(gè)家庭都十分重視,家長(zhǎng)學(xué)校是根指揮棒,讓素不相識(shí)的家長(zhǎng)們走到一起,讓大家走進(jìn)學(xué)校近距離關(guān)注孩子們的進(jìn)步與老師們與時(shí)俱進(jìn)的教育實(shí)踐。家長(zhǎng)學(xué)校系統(tǒng)而翔實(shí)的講座不僅梳理了作為家長(zhǎng)應(yīng)具備的科學(xué)教育理驗(yàn)和基本教育方法,更向家長(zhǎng)提出了長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的要求,因?yàn)閮H有愛心是不夠的,愛心不能脫離理性的軌道,更何況教育是動(dòng)態(tài)的。作為家長(zhǎng)不能按照教育規(guī)律來配合學(xué)校的教育,就是對(duì)孩子犯罪,更談不上培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。
作為家長(zhǎng)不僅要接受基本的教育方法與經(jīng)驗(yàn),更要不斷實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)教育規(guī)律與孩子的有機(jī)結(jié)合。在以往的家庭教育中,我和愛人也有許多需要改進(jìn)之處,也有急噪毛病,特別是對(duì)孩子往往耐心說理得少,嚴(yán)格強(qiáng)制得多,而事實(shí)上這很可能扼殺孩子的想象力,或?qū)е潞⒆拥哪娣葱睦?,于孩子學(xué)習(xí)與身心發(fā)展多有不利,今后家庭教育要多堅(jiān)持民主作風(fēng),多聽取孩子的想法與建議,鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的想法并給予及時(shí)的肯定。
良好的習(xí)慣可以使孩子終生受益。養(yǎng)成良好的習(xí)慣就是為孩子播下一生幸福的種子。但是單純要求和督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、思考習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)榧议L(zhǎng)的榜樣不能確立,對(duì)孩子就沒有說服力。
一個(gè)生活在正直、幸福家庭里的孩子其身心發(fā)展要健康得多,其成材的概率更高。作為家長(zhǎng)必須有良好的道德情操和行為規(guī)范,必須有正確的人生觀和世界觀,有正確的價(jià)值觀和使命感,特別是在時(shí)代轉(zhuǎn)型期,社會(huì)價(jià)值和人生追求多元化的今天,尤顯重要。家長(zhǎng)的良好行為示范是對(duì)孩子習(xí)慣形成和固化的最好引導(dǎo)和肯定。衷心感謝學(xué)校和老師們的教育!
借用尚莊小學(xué)張營(yíng)校長(zhǎng)的話“如果你不是校長(zhǎng)也不是副職,那么參加這次培訓(xùn)你很幸運(yùn),說明你的領(lǐng)導(dǎo)重用你?!蔽液苄疫\(yùn)參加了這次家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn),聽專家講座,看家庭教育案例,心靈上很受觸動(dòng)。下面我對(duì)這次培訓(xùn)簡(jiǎn)單總結(jié)一下。
第一,先說一下培訓(xùn)安排。這次培訓(xùn)為期三天,教育局長(zhǎng)全程跟蹤,作了講話和總結(jié)。培訓(xùn)請(qǐng)了家庭教育專家周慧玲、馬青松老師,洛陽新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)張營(yíng)校長(zhǎng),柏城鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)賈守軍、柏城鎮(zhèn)中學(xué)心理咨詢師張國(guó)紅老師做了講座。最后,家庭教育講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)鄭新華老師播放了兩個(gè)家庭教育案例,分別是《我被十三所學(xué)校開除》、《九零后的壞女孩》。鄭團(tuán)長(zhǎng)對(duì)案例作了點(diǎn)評(píng)和總結(jié),題目是《家庭教育指導(dǎo)老師應(yīng)具備的十大素質(zhì)》,并安排了回校的工作。第二,幾位專家講座的內(nèi)容,給大家做一下回報(bào):周慧玲老師主要講了教師家庭子女的教育,也就是教師既要耕好事業(yè)的田,又要育好自己的園。如何育好自己的園?周老師的理論是好孩子不是管出來的,也不是慣出來的,是教出來、養(yǎng)出來、育出來的。不管是精神上不控制,生活上不包辦,揚(yáng)長(zhǎng)帶短;不慣是物質(zhì)上不縱容,行為上不放任,慣出來的孩子長(zhǎng)幼無序,目中無人。家庭教育教什么?教倫理。家庭教育育什么?育人。家庭教育養(yǎng)什么?養(yǎng)生。周老師還講了她的三快理論:愉快、勤快、痛快??鞓返拿卦E是“凡事往好處想”;家庭教育和諧的秘訣是“責(zé)任往身上攬”。馬青松老師主要講了家庭教育是愛的教育,要改變孩子,從改變我們自身做起,身教重于言傳。
洛陽新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)是家庭教育的典范,張營(yíng)校長(zhǎng)主要講了他們“家校一體,智慧育人”的辦學(xué)模式,要求家長(zhǎng)與學(xué)生同步,先給家長(zhǎng)鼓勁,再定期召開家長(zhǎng)會(huì)。他們學(xué)校根據(jù)家長(zhǎng)的信整理成一本書叫《智慧信箱》;注重紅星評(píng)比,不考慮分?jǐn)?shù),考慮學(xué)生的整體素質(zhì):學(xué)生在校、在路上、在家庭的表現(xiàn)?!凹议L(zhǎng)好好學(xué)習(xí),孩子天天向上”的辦學(xué)理念是一月一次的家校溝通,分四步:一、向家長(zhǎng)回報(bào)學(xué)生在校情況。二、向家長(zhǎng)回報(bào)本月工作情況。三、向家長(zhǎng)提供科學(xué)的教育方法。四、讓家長(zhǎng)給學(xué)校提合理性意見。課改讓家長(zhǎng)參與,每學(xué)期考試讓家長(zhǎng)監(jiān)考,讓學(xué)生構(gòu)建家庭書房,要求是三年級(jí)以上有床、書架、桌子、凳子,書多少不限;三年及以下學(xué)生小,可以沒有床。學(xué)校的做法是逐個(gè)學(xué)生家庭拍攝書房刻成碟,期末發(fā)給學(xué)生,叫“家庭智慧”。在家長(zhǎng)會(huì)上提出“向傳統(tǒng)宣戰(zhàn),小地方造大效益,小山村創(chuàng)造新公民”的。
口號(hào)。
“教師輕松,質(zhì)量上去”的辦學(xué)管理是從。
教案。
開始,廢除應(yīng)付式教案,不寫教案不等于不備課,教師寫教學(xué)反思和過失。根據(jù)教師的反思和過失整理成一本書叫《智慧教育的火花》口號(hào)是:走自己的路,讓別人羨慕吧。第二個(gè)是放手工程:不能放手的老師不是好老師,不能放手的班主任是沒有能耐的班主任,實(shí)現(xiàn)人人有事干,事事有人管。第三是智慧教育論壇,利用集體智慧,打造教育平臺(tái),開展智慧課堂:讓學(xué)生講課,批改作業(yè)。目的是達(dá)到資源共享。用鄭老師的話說尚莊小學(xué)是"學(xué)生干老師的活,老師干校長(zhǎng)的活,校長(zhǎng)干自己的活。"賈守軍校長(zhǎng)主要講了家庭教育的誤區(qū)和如何做教師。張國(guó)紅老師主要講了兒童心理營(yíng)養(yǎng)的幾個(gè)階段和人的情緒管理。
第三,說一下自己這次培訓(xùn)的收獲和感受吧。通過這次培訓(xùn),我深刻的認(rèn)識(shí)到家庭教育是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充,是整個(gè)教育工作中不可缺少的一部分,沒有家庭教育的支持和配合,學(xué)校是不可能把孩子教育成才的。當(dāng)今的教育狀況是:教師忙、學(xué)生累、家長(zhǎng)怨、家長(zhǎng)煩。我們面對(duì)太多的留守兒童,父母親情的缺失,讓他們沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為習(xí)慣。為了孩子以后健康快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),家校溝通更是推卸不了的責(zé)任,要做到不難為家長(zhǎng)、不懲治孩子、不放縱孩子、不拿家長(zhǎng)說事;喜歡的孩子家長(zhǎng)奉為上賓,不喜歡的孩子家長(zhǎng)奉為上上賓,有時(shí)候雪中送炭比錦上添花要好得多。兩片云在相同的高度才能撞擊成雨,我們做教師的要在不同的高度和層次與學(xué)生家長(zhǎng)共同撞擊成滋潤(rùn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的甘霖雨露。
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