社會教研總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 19:38:28
社會教研總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)
時間:2023-11-13 19:38:28     小編:書香墨

總結(jié)是反思和反饋的過程,有助于我們不斷進步,提升綜合能力。寫總結(jié)時,可以參考一些成功人士或行業(yè)專家的經(jīng)驗和觀點,提升自己的總結(jié)能力。希望以下的總結(jié)范文對大家的寫作有所啟發(fā),無論是在工作還是學習方面。

社會教研總結(jié)與反思篇一

本學期,在校領(lǐng)導和教導處的領(lǐng)導下,在全體歷史老師的努力下,順利完成了各項教學教研任務(wù),并緊跟新課改的`步伐,在學習中實踐,在實踐中總結(jié)提高。

教研組在組織各年級教師開展教學大綱、教材學習研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同年級教學目標、教學內(nèi)容、學情特點,在學期之初,制訂教學教研計劃及教學教研進度表。

強化各年級備課活動,完善備課的組織與管理。本學期,教研組召開了兩次全組教師會議,具體落實各年級備課活動,要求各年級集體備課做到“三備”,即備教材、備教法、備學法;要求教師要按學校要求規(guī)范地寫好教案,以備講課及教學檢查之用;作業(yè)布置要適時適量,有針對性,按學校要求進行批改、檢查和講評。

強化教學檢查,督促備課落實。在學校的組織下,本學年對全組教師進行了多次抽樣檢查,檢查教案、練習、測試及評講情況,通過檢查,反饋出備課組集體備課落實得很好,同時也進一步促進了集體備課活動,保證了教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

本學期三位老師精心準備了一次公開課,課堂教學效果整體來說是十分好的,全體老師真正做到了互相學習,并且非常坦城的指出各自的不足之處,每位老師都得到了鍛煉和提高,達到了本教研組的另一目標:“公開課不是完成任務(wù),而是提高自己的絕好機會?!?/p>

學無止境,教無定法。在平時的教研與指導中仍常感到“資源有限”,使用不暢,新課程的理念實踐不夠,以后的充電將是永恒的。

社會教研總結(jié)與反思篇二

從2014年12月17日到2014年4月16日我們湛江師范學院06社會社會工作班37名同學在湛江市初級實驗中學開展了名為“happy學習樂園”的小組社會工作系列實踐活動?,F(xiàn)在總結(jié)如下。

我在這次實踐活動中所做的工作主要有:1、撰寫活動計劃書和按照小組活動進程修改計劃書;2、與實踐學校聯(lián)系溝通,協(xié)商時間安排事宜;3、負責實踐活動中各種器物道具的準備與配給;4、任第二小組的組長,組織我組同學討論、分工以及總結(jié);5、參與小組中的社工活動。以下我按照實踐活動進程順序撰寫這次小組活動的評估報告, 這個評估報告主要針對整個活動開展過程出現(xiàn)的問題進行敘說的,希望通過這樣的評估報告能對我們的實踐做一次反思和總結(jié),加強和同學們之間的交流和老師的指導與溝通,使我們的知識真正實現(xiàn)與實踐相結(jié)合,理論得到進一步升華,為我們下次活動甚至未來的社工職業(yè)搞得更好積累經(jīng)驗,以期取得更好的成績。

首先是寫計劃書。計劃書作為我們實踐活動的方向指南,它本身就應(yīng)該有它的完整性、邏輯性、可行性和導向性等特點。我覺得它的撰寫應(yīng)該結(jié)合當?shù)禺敃r的實際,要首先確定大概范圍和內(nèi)容進行大致的調(diào)查。可我們的計劃書是在老師講解完理論后,大多數(shù)同學(也可能是全部同學)都是在課堂知識的基礎(chǔ)上結(jié)合一些資料書撰寫出來的,然后老師通過比較確定處兩份:一份是中學組的。一份是老年組的。這里我個人感受是我們對我們的計劃書的“可行性”的內(nèi)容和標準還要進一步的確定和衡量,以免在后面的活動中大部分或者全部修改了,破壞了那份計劃書的初衷(第三小組的活動就是實例),當然,我們肯定也要針對小組活動中組員表現(xiàn)和反應(yīng),修改計劃書中的一些環(huán)節(jié),以保證活動能收到應(yīng)有的'效果。

其次是對于雙方學校的合作與幫助問題。我們通過我們學院的老師帶著介紹信與實踐學校聯(lián)系、建立關(guān)系與取得支持,這對我們實踐活動的開展是十分有利的,可以說我們的這次實踐活動能完整結(jié)束與開頭這點是離不開的。但我們學校對我們實踐課經(jīng)驗與經(jīng)費上的支持可謂是“少又難”,這給我們實踐活動順利開展增加了一定的障礙。

還有就是組員招聘的問題。這里分兩組的情況,一組是我們初中組的組員獲得是靠校方領(lǐng)導直接按照我們的要求的服務(wù)對象資格—“部分厭學違紀的學生”從初一年級各班抽取學生出來,而忽略了我們計劃書中服務(wù)對象的特點—“希望解決自身問題的學生”,使得我們的組員大部分都是“非自愿的案主”,而我們又沒有敏感及時察覺到這一點,為中學組后面活動的開展困境埋下種子;第二組就直接出現(xiàn)當?shù)鼐游瘯惶峁┙M員給我們,而我們卻被動地與他們協(xié)商請求給予我們提供組員,沒有首先通過我們宣傳公開招募組員,主觀上認為“公開招聘肯定行不通”,以致后來我們認識到這一點時即使我們有時間直接上門游說后失敗后已經(jīng)沒時間給他們再解決了。這里我覺得此時我們應(yīng)該學會處理這些難題,可以放慢活動進速,一個程序一個程序開展,按照“貼海報”宣傳—接受報名—組前面談……這些程序開展,但要是有特殊情況也只好另當別論。

老年組的開展不了,就只好把第三組近全班1/2的同學(社工)插進中學組,并從我們原有的兩組中抽出一部分組員給他們。這里又出現(xiàn)了兩個問題:第一,原本我們兩個小組同學與組員經(jīng)過第一次的“組前面談”,已經(jīng)初步建立了關(guān)系。然而后面那部分被抽的同學會因此出現(xiàn)與社工對立的局面(有些組員跑回第二組,有些組員不聽社工勸告,跑去打球等),對此我們又沒有相應(yīng)的措施給予補救,又為第三組接下來活動的開展增加了難度;第二,原本我們兩個小組同學與組員基本處以“組員=社工”的平衡狀態(tài),然而后面老年組同學的加入,破壞了這種平衡,形成“組員〈社工”的模式,從而給組員造成心理上的壓力,這對組員肯不肯吐露心扉又很大影響,而且這對我們社工能力的鍛煉也是不利的。開展活動過程中,因為經(jīng)驗問題,在某個同學負責的環(huán)節(jié)里,很多同學總是湊上去和組員談話,妨礙了整個小組活動的進程(我們小組這個問題就比較嚴重),我覺得此時我們應(yīng)該學會站在一旁觀看學習別的社工同學怎么搞、可以觀察了解組員的變化;應(yīng)該學會處理這些難題,可以放慢活動進速,一個程序一個程序開展,例如訂立規(guī)范環(huán)節(jié)一定要制造好活動范圍,不然后面的活動開展也將越來越難(這個第一組就很明顯)。

在活動開展階段,因為時間沖突、經(jīng)驗不足以及實踐學校的配合度等客觀原因影響,部分社工同學的積極性明顯開始降低,這與我們這個實踐活動的個人準備、專業(yè)素質(zhì)提高對實踐活動開展效果有至關(guān)重要的決定作用。抱怨、厭倦情緒加重,對待實踐活動形成“任務(wù)式”完成,小部分社工同學在忙碌,以致專業(yè)反思不足或者不全面。接下來的時間,特別是過完春節(jié)回來繼續(xù)的實踐活動,第一第二組在老師指導下還在計劃書大致框架下進行,第三組逐漸出現(xiàn)無法按照計劃書實施下去,他們只好“改變戰(zhàn)略”……后面變成開放式小組,真正從始至終的組員據(jù)說也不多,具體情況第三組再另外總結(jié)報告。在此我覺得我們作為社工專業(yè)的大學生,首先要學會堅守專業(yè)信仰,肩負專業(yè)精神責任地認真地去實踐,即使以后畢業(yè)后不做社工,我們也要培養(yǎng)自己的奉獻精神、培養(yǎng)我們的認真做事的風格;還覺得我們學校應(yīng)該根據(jù)我們的專業(yè)的特殊性,對實踐課的時間安排應(yīng)該與別的專業(yè)有所不同,保證我們的實踐課能在連續(xù)性完成,以確保鞏固成果。但要是出現(xiàn)特殊情況就必須在間斷期間,跟組員說明情況、保持聯(lián)系,并在恢復實踐活動時必須要有一節(jié)回顧活動。這里我概述一下實踐情況:

從我們的組前調(diào)查和平時觀察,我們發(fā)現(xiàn)組員主要問題主要有:

1.上課不聽課,調(diào)動不起學習的興趣;

2.生活學習沒有什么目標和追求;

3.面對學習成績,不夠自信;

4.性格內(nèi)向,很少跟別人交流;

其中最根本最尖銳的問題就是學習成績差的問題,為此我們在后面幾節(jié)加了較多關(guān)于提高學習的活動。但由于我們社工同學常常準備不完善、活動場所限制以及經(jīng)驗欠缺和我在整篇報告所提到的問題,導致我們活動效果不是很明顯,但根據(jù)組后問卷我們可以知道:全部組員都知道我們對他們好并表示感激,1/4的同學希望我們對他們進行一對一輔導,1/2的同學希望我們繼續(xù)搞下去,有1/8的同學希望我們搞類似的活動,只有1/8的同學覺得沒意義;在效果方面,3/4的同學覺得有進步但不多并且能堅持下去,有1/4的同學覺得沒進步。此外我們也發(fā)現(xiàn)組員中有1/4的同學因為不喜歡老師或者老師有謾罵學生現(xiàn)象而導致學習積極性不高,但通過我們的活動,大多數(shù)組員表示理解老師,在此我希望老師能帶著一顆平等的心去對待這些學生,他們除了成績差一點之外,可以說其他方面都很好。

在客觀方面,雖然實踐學校沒有我們想象的那么合作,但他們也已經(jīng)盡力配合了,像黃主任、張老師等等,在此我向他們表示衷心的感謝。而且對學生家長、社區(qū)等地方我們也沒有涉及,因為正像他們學校教導處黃主任說的“連我們都有很多家長沒見過面”那樣,再加上實踐時間那么少,我們也有很多無奈。但從他們角度考慮也有我們的錯誤與不足,而且現(xiàn)在大陸大多數(shù)地區(qū)還沒有“社工”這一概念,社工工作任重道遠,在此呼吁社會一起重視社工、重視保護這些弱勢群體,國家應(yīng)該給我們社工實踐甚至工作提供更好的條件和政策,為構(gòu)建和-諧社會提供一個更好的平臺給社工們。當然最主要的還是我們要從主觀上努力,盡我們的全力把我們的知識學好、把我們的工作做好就是對我們專業(yè)最好的詮釋。

活動開展階段,還有很多理論知識與實踐相結(jié)合的地方,例如價值中立、標簽理論、人際需要、社會學習以及書本上各種具體方法等理論的實踐應(yīng)用都應(yīng)該加強。在這點我自認為自己做的不夠,我會盡力改進,在以后的社工實踐甚至職業(yè)的活動中有好的表現(xiàn)。

此外,在活動的安排和同學的積極性方面,做為班核心的班干部應(yīng)該起鼓勵和模范作用。這對我們實踐活動的開展都有很好的推動作用(這兩屆班干在組織與后面的包車等都起了很大的作用)。當然活動過程中我們班同學也有很多創(chuàng)新的地方,例如社工通訊錄、給家長的一封信、唱歌等。

小組活動開展階段結(jié)束后,效果雖然沒有我們預期的效果那么好,但畢竟我們(特別就我個人)學到了很多、學生基本沒退步,小部分學生還上進了(以上總結(jié)已解釋,具體情況參考我們組的小組記錄)。但現(xiàn)在最重要的就是活動評估,包括專業(yè)反思、活動評估報告以及跟進工作。我們這次實踐活動暴露了很多問題,要是老師或有關(guān)人士沒有給同學們一些解釋,我想會打擊部分同學的專業(yè)信心。所以希望老師會有所表示。就我個人而言,我覺得有兩個方式解決當前班實踐課面臨的“實踐經(jīng)驗瓶頸”問題:第一,尋找專業(yè)的有經(jīng)驗的社工對我們以后的實踐活動予指導;第二,加強與其它實踐經(jīng)驗比較豐富的學校社工專業(yè)交流,條件允許就和他們一起參加實踐。還有,我們一定要把一份我們的實踐報告帶給實踐學校甚至組員家長甚至有關(guān)部門,以期反映我們的看法,達到我們的社工目的。用一句古文概括我們組后心得:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

首先我先感謝榮娥老師給我們提供了這個機會,要是沒有這次實踐就沒有我們問題的發(fā)現(xiàn),更沒有我們問題的反思以及改善。謝謝老師,老師您辛苦了!當然也要感謝我們班同學,特別是我們組的同學,要是沒有你們的配合和合作,我才能堅持下來。同時我也要向大家道歉,我作為這次實踐的組織者之一,一直以來都沒有很好地做到保證計劃實施的暢順,對不起!我會吸取經(jīng)驗,希望在下次有機會做的更好。

社會教研總結(jié)與反思篇三

本學期我校小學品德與生活、社會教研工作繼續(xù)以新理念為指導,以課堂為基地,進一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性,扎實開展教學理念轉(zhuǎn)化為教學操作行為的研究。遵循教育教學規(guī)律,貫徹落實學科教學建議,深入開展課堂教學研究。營造良好的教研氛圍,積極實施素質(zhì)教育,為提高學生的思想道德素質(zhì)、教育科學文化素質(zhì),培養(yǎng)健全人格而努力。

二、主要工作。

隨著品德與生活新課程的實施,對小學品德與生活、社會學科的重視程度日益加強。用品德與社會新教材,要求廣大教師不斷加強理論學習,更新教育觀念,建立開放的課程視角,實施開放的課堂教學,切實轉(zhuǎn)變教學方式,促進學生全面發(fā)展。

(一)把握和落實課程目標,探索綜合課程新天地。

促進課程綜合化是我國基礎(chǔ)教育課程改革亮點之一,品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的綜合課程。教師在教學中應(yīng)全面把握教學目標,通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習慣。根據(jù)課程性質(zhì),從教學內(nèi)容的開發(fā)、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。

1.教學內(nèi)容的綜合性。

兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎(chǔ)的品德與生活、品德與社會課程教學內(nèi)容的綜合性。教學中,教師應(yīng)依據(jù)教材提供的范例,積極開發(fā)綜合的教學內(nèi)容。要注重與學生生活和社會的聯(lián)系,把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來;消除學科界限,與其他學科教學內(nèi)容緊密結(jié)合;積極開發(fā)和利用課程資源,盡可能使現(xiàn)代化教學技術(shù)與本課程教學有機結(jié)合,豐富課程資源。

2.教學方式的開放性。

教學要面向?qū)W生的生活實際,采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式,給學生大量動手、動腦、動口的機會,使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展。活動形式可以是單一的,也可以幾種形式結(jié)合使用;教學活動時間的安排應(yīng)靈活機動,根據(jù)主題內(nèi)容,可在一課時內(nèi)完成,也可以持續(xù)幾課時或一段時間;可在課堂上完成,也可以與其他教育活動,如少先隊活動、班隊活動、節(jié)日慶?;顒拥认嘟Y(jié)合,相互促進,資源共享,實現(xiàn)綜合教育效益。

3.教學評價的靈活性。

教學評價要從每個學生的原有基礎(chǔ)出發(fā),尊重學生的個性特點,對學生在學習過程中各發(fā)面的表現(xiàn)進行綜合性評價,包括學習態(tài)度、學習能力和方法、學習結(jié)果的評價。教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活使用評價方式方法。可以教師進行教學活動、學生進行學習活動的目的,既要有學生的調(diào)查記錄、自我評價,又有家長、教師和同學的評價寄語,可以說是建立學生個人的小小資料檔案冊。五至六年級使用的是思想品德和社會教材,教師要在新課程理念的引領(lǐng)下,創(chuàng)造性地使用教材,也可以將校本課程中的相關(guān)內(nèi)容帶進思品、社會課堂,用好老教材,走好課堂教學的新路子。

(二)規(guī)范和優(yōu)化教研制度,提高教研活動實效。

根據(jù)學校要求,今后應(yīng)進一步規(guī)范教研組活動,除時間、數(shù)量上保證外,應(yīng)注重活動質(zhì)量和實效。積極創(chuàng)設(shè)教研氛圍,開展說課、研課、教學基本功競賽等活動。取人之長,補己之短,在學習反思中不斷提高自己的教學水平。

(三)嚴格教學常規(guī)。

加強教學常規(guī)的檢查工作,在品德學科的專課專用、改進備課形式、認真批改作業(yè)等方面加強監(jiān)督與檢查。在新課程的背景下,我們要充分抓住機遇,加強理論學習,不斷反思與總結(jié),在新的學年里,使我校小學品德教學水平向更高層次發(fā)展!

社會教研總結(jié)與反思篇四

本學期工作已近尾聲,我們歷史與社會·思品教研組在學期初便制定了一系列的工作計劃,得益于組內(nèi)每位老師在自己崗位上的盡心盡力,最終圓滿地完成了各項工作任務(wù),現(xiàn)將本學期工作做一個小結(jié)。

繼續(xù)加強師德師風建設(shè),做人民滿意的教師。重視對青年教師的培養(yǎng),要求五年以下的青年教師手寫教案和做反思,多聽有經(jīng)驗老師的課,對新教師注重思想的溝通交流,對他們的'教學行為提出嚴格規(guī)范要求,提高他們的教育教學能力。

認真落實教務(wù)處制定的教學常規(guī)。每個備課組都按要求進行了集體備課并有記錄,每位老師都能做到提前一周備課,且有各自特色。每位教師的備課和授課以”飛翔課堂”模式為基礎(chǔ),注重培養(yǎng)學生的自主意識。本學期由于面臨中考,九年級備課組尤其重視中考考點的落實,要求做到堂堂清、周周清,考點默寫與考點檢測過關(guān)相結(jié)合。

本學期,結(jié)合本組的教學實際,每位教師圍繞學期初制定的校本研修主題:課堂教學資源的選擇和應(yīng)用,提供一節(jié)研討課,組織了全組老師聽課、評課,進行理論學習,從中逐漸摸索出適合不同學科、不同課型的課堂教學模式,提高了學生學習的有效性。張秀老師以“一師一優(yōu)課”評比為契機,探討了“歷史”課堂教學中教學資源的選擇與運用的方法,在這些活動中,備課組和教研組都是精心組織準備,授課教師全力以赴上好每一堂課,課后全組老師暢所欲言,評出課的特色風格并提出建設(shè)性意見,并及時記錄,使每個教師能把教學與教研工作并行,這樣,備課組、教研組共同成長,成為組織教學的最基層中堅力量,組內(nèi)形成了一種較濃的教學研究氛圍,努力做到每次活動都能讓老師們有所得。

九年級老師,積極備考,早在本學期初就已經(jīng)制定好了復習計劃,后根據(jù)學校的總方針進行了修改,形成比較合理的復習計劃。老師們在復習中緊扣考點,夯實基礎(chǔ),對課本知識進行系統(tǒng)梳理,形成知識網(wǎng)絡(luò)。開展專題復習,注重考法研究,把握中考動向,重點是提高學生的綜合解題能力,訓練學生的解題策略,加強解題指導,提高應(yīng)試能力。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點,精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練,每份試卷的練習要求學生獨立完成,老師及時批改,重點講評。在幾次中考模擬考試中,學生的成績表現(xiàn)穩(wěn)定。

首先感謝學校給我們提供了各種平臺,本學期組內(nèi)鞠國秀老師和張秀老師參加縣命題比賽獲三等獎。鞠國秀老師的課例獲縣二等獎等等。

盡管我們在教研中取得了一定的成績,但同時工作中也還存在許多不足,有待進一步改進。比如教教學研究效果不是很明顯,教學理論水平有待于提高等等??傊萄惺且粋€不斷發(fā)展的過程,對教學的研究是無止境的,在以后的工作中還需探討更加有效的研究方式,不斷提高本組的專業(yè)水平。

社會教研總結(jié)與反思篇五

作為青年教師的我,缺少經(jīng)驗是最大的不足之處。本次的調(diào)研,從聽課到評課,讓我受到很多啟發(fā),也學到很多經(jīng)驗。作為低段教師,在這次教研活動中又發(fā)現(xiàn)了很多問題,這些都是自己在平時教學中經(jīng)歷過的,因此深有感觸。

在研討會上,樊老師首先要求去七里小學聽過課的老師發(fā)言,我就是其中的一個,當被問到學生的學習習慣時,一下子還沒反應(yīng)過來,回憶前幾日學習的《小學生學習習慣培養(yǎng)指導意見》,結(jié)合呂老師的課,談了自己的觀點。在低段課堂中,最重要的'就是識字教學和學習習慣的培養(yǎng)。首先說說學習習慣的培養(yǎng)。有時候課堂效率不高,沒有達到預期效果,不能完成原先預設(shè)內(nèi)容,很大的一部分原因就是學生的學習習慣不佳,導致課堂效率減低。這次的教研,又為我敲了一下警鐘,班級中的學生作業(yè)不會做,很大一部分是上課沒有傾聽的習慣,別人講的時候,自己也在講,老師講的時候,又是懶散地坐著不知所云。近來觀察班中學生,上課坐姿是端正了不少,但學生的書寫卻不盡如人意。學生在寫字時,總是會忘記三個一,導致字寫得不端正。低段識字寫字可是重點,樊老師這次又提出,每堂課上必須有10——12分鐘進行寫字指導,指導學生從漢字的音、形、義著手,用語文的聽說讀寫讓學生鞏固識字,提出讀書十遍還不如寫字一遍,提倡低段教學重視學生寫的練習。

在今后的教學中,除了落實學生的字詞課文,還得多多培養(yǎng)學生的學習習慣。在課堂中,臺上少站,臺下多走,讓每位學生得到更多的指導。特別是對學困生的的指導,課堂上多給他們發(fā)言機會,學習中少批評,多鼓勵,幫助他們樹立學習信心,讓他們覺得學習是一件快樂有成就的事。這次的教研活動已經(jīng)為我們指明了方向,引領(lǐng)著我們走向教育的幸福之路。

年關(guān)將近,又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候,為濟世救人,筆者特將訪遍名師學來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來,希望能給各位同仁以啟迪。

要點一:篇幅要夠長

要想做到篇幅長,除了下苦工夫狠寫一通外,還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上,盡量拉大行間距,但不可太過,否則會給人一種“注水肉”的感覺。

要點二:套話不可少

如開頭必是“時光荏苒,2004年很快就要過去了,回首過去的一年,內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲,更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。

要點三:數(shù)據(jù)要直觀

如今是數(shù)字時代,故數(shù)據(jù)是多多益善,如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。

要點四:用好序列號

序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說,還能幾個字或半句當一句,在紙面上大量留白,拉長篇幅的同時,使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,一定要層層排序,嚴格按照隸屬關(guān)系,不要給領(lǐng)導留下思路不清晰的印象。

社會教研總結(jié)與反思篇六

本學期教研活動即將接近尾聲,但對于教研組活動,作為新人的我感受頗深,收獲頗多!

在這一學期的教研活動學習中,我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會,讀書摘記,學生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客,在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學科的一些知識內(nèi)容,為科學、英語、音樂等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。

本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯,活躍思維,以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究,營造了互動式的對話氛圍,引起了教師個體之間的反思與共鳴,幫助教師實現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉(zhuǎn)變?,F(xiàn)在人們常說的一句話:計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中,往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題,記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課,所以特別慎重:教案改了又改,背了又背,結(jié)果課上下來還是很不好,尤其是課堂上實驗交流時,很多學生根本沒有在聽,自顧自的。但我并沒有因此氣餒,接下來的.日子里繼續(xù)努力,在課堂管理上下功夫。

經(jīng)過這一學期的教研活動,我學到了很多東西:學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。

總之,過去的已永遠不再回來,且不代表未來,所以在以后的教研活動中我會揚長避短,虛心向全體教師學習,針對不同學生特點,對癥下藥,變換教學思路,在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,逐步提高自身教育教學素質(zhì),提高教學效率。

作為一名新教師,每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時間的分配,所以課堂上我很少注意學生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學任務(wù),對于時間的分配不夠合理,有時忙得一團糟,以致影響我的教學過程。所以下學期,我打算把課堂管理的重心放在學生的表現(xiàn)上,如聽課效果、發(fā)言情況、紀律情況,尤其是學生的課堂紀律,我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任,我打算寒假期間整理好班級里的一些事,下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中,我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。

1、每次教研活動的準備工作要充分,只有聽課、上課、評課都有充分的準備,才能使參與活動的教師都有所收獲,不會為活動而活動。

2、教研活動要因人而異,針對不同的教師,指定不同的活動要求,安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所,從而提高教師參與活動的積極性。

3、可以多安排一些競賽類的活動,漢字書寫比賽、學科設(shè)計比賽、教學反思比賽等。通過比一比,讓教師提高興趣。

總之,教研活動不是單純的聽課和評課,而重在一個“研”字,不但要研究教師,還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等;研究學生的學法、基本技能等。

年關(guān)將近,又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候,為濟世救人,筆者特將訪遍名師學來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來,希望能給各位同仁以啟迪。

要點一:篇幅要夠長

要想做到篇幅長,除了下苦工夫狠寫一通外,還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上,盡量拉大行間距,但不可太過,否則會給人一種“注水肉”的感覺。

要點二:套話不可少

如開頭必是“時光荏苒,2004年很快就要過去了,回首過去的一年,內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲,更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。

要點三:數(shù)據(jù)要直觀

如今是數(shù)字時代,故數(shù)據(jù)是多多益善,如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。

要點四:用好序列號

序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說,還能幾個字或半句當一句,在紙面上大量留白,拉長篇幅的同時,使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,一定要層層排序,嚴格按照隸屬關(guān)系,不要給領(lǐng)導留下思路不清晰的印象。

社會教研總結(jié)與反思篇七

一、認真制定教學計劃。

教研組在組織各年級教師開展教學大綱教材學習研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同年級教學目標,教學內(nèi)容,學情特點,在學期過半左右重新制定教學教研計劃及教學教研進度表。

二、加強教學管理,提高教學質(zhì)量。

本學期教研組召開全組教師會議,具體落實各年級備課活動,要求各年級備課做到三備,即備教材,備教法,備學法,要求教師要按學校要求規(guī)范的寫好教案,以備講課及教學檢查之用;作業(yè)布置要適時適量,有針對性按學校要求進行批改檢查和講評。

在學校的組織下,本學期對全組教師進行教學檢查。檢查教案,練習情況,通過檢查反饋出集體備課落實的很好,同時也進一步促進了集體備課活動,保證了教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

三、認真組織校內(nèi)聽課活動。

本學期三位老師精心準備了一次公開課,課堂教學效果整體來說十分好,全體老師真正做到了互相學習,并且非常坦誠的指出各自的不足之處,每位老師都得到了鍛煉和提高,達到了本教研組的另一個目標:公開課不是完成任務(wù),而是提高自己的絕好機會。

學無止境,教無定法。在平時的教研與指導中仍感到資源有限,使用不暢,新課程的理念實踐不夠,以后的充電將是永恒的。

社會教研總結(jié)與反思篇八

社會反思是一種思考方式,它審視我們所處的社會環(huán)境、社會結(jié)構(gòu)以及社會動態(tài),從而認識社會問題,發(fā)掘社會價值,探索社會規(guī)律。在反思的過程中,我們不斷調(diào)整視角,挖掘問題的根源,從而提出解決問題的方法。

社會反思的核心觀點是,構(gòu)建和諧社會是一個動態(tài)的過程,需要我們不斷地審視和調(diào)整。當前,社會面臨著許多復雜的問題,如貧富差距、教育不公、環(huán)境污染等。這些問題不僅影響著個體的生活,也影響著社會的穩(wěn)定與發(fā)展。

社會反思的核心方法是,通過深入的研究和分析,揭示問題的本質(zhì)和影響,提出合理的解決方案。例如,在解決貧富差距的問題上,我們可以通過提高中低收入者的收入,擴大社會保障體系,改善教育資源分配等方式,來縮小貧富差距,提高社會的公平性和穩(wěn)定性。

社會反思的實踐意義在于,它能夠推動社會的進步和發(fā)展。通過社會反思,我們可以更好地認識社會問題,發(fā)掘社會價值,探索社會規(guī)律,從而提出更合理、更有效的解決方案。

總結(jié)來說,社會反思是一種思考方式,它旨在構(gòu)建和諧社會,解決社會問題,提高社會的公平性和穩(wěn)定性。通過深入的研究和分析,我們能夠揭示問題的本質(zhì)和影響,提出合理的解決方案,從而推動社會的進步和發(fā)展。

社會教研總結(jié)與反思篇九

我們教研組本學期立了一個新課題《小學品德與社會學科中人力課程資源開發(fā)與利用的策略研究》,因為我們認為教師要上好品社課,需要借助“外力”,充分開發(fā)和利用各種課程資源。而“人”本身就是最豐富的活的資源,一切與課程、與兒童有關(guān)的人員,都可成為學校課程實施的人力資源?!镀返屡c社會課程標準》指出:學生、教師、家長和社會人士都是本課程的重要資源。我們在品德與社會學科中開發(fā)與利用課程資源的基礎(chǔ)上選取“人力資源的開發(fā)與利用”這個點進行實踐研究,指向性更加明確,研究更有針對性和操作性。通過研究,進一步加強品德與社會學科中人力資源的開發(fā)與利用,探索并形成具有本學科特色的人力資源開發(fā)與利用的策略。

我們在這個課題引領(lǐng)下,本學期也加強了這方面的理論學習,如《什么是人力資源》、《如何開發(fā)教師資源》、《如何開發(fā)學生資源》和《如何開發(fā)社會人士資源》。教師資源和學生資源的開發(fā)和利用在每節(jié)課上都有不同程度的體現(xiàn),而社會人士資源的開發(fā)和利用需要老師課上多研究。我們對我們研究過的的區(qū)級以上的公開課進行了梳理。如金麗潔老師上的《成長的腳步》充分利用了家長這個社會資源,王麗萍老師上的《做個文明的消費者》充分利用了店長這個社會資源,官春敏老師上的《公共設(shè)施在哭泣》充分利用物業(yè)管理人員這一社會資源等等。

在理論學習的基礎(chǔ)上,我們也進行了課堂實踐。如盛玉英老師上的《居家防隱患》,在教研組的反復磨課修改的基礎(chǔ)上,研究了一些方法和策略。如:緊密聯(lián)系學生實際,為學生創(chuàng)設(shè)學習的情景;尊重學生,挖掘?qū)W生的學習潛能;落實行為訓練,教給學生實用、適用的方法等等開發(fā)和利用學生資源的策略,盛老師還代表我們教研組上了一節(jié)高級教師展示課,得到了大家的好評。張春紅老師上的《我愿小區(qū)更文明》,利用“文明小使者”評選活動讓學生對自己的“文明行為”進行評價,使學生的心靈有所震撼。課上利用小區(qū)的各種社會人士資源的行為給學生辨析,收到了很好的效果。陸老師上的《共同維護食品安全衛(wèi)生》也充分利用社會執(zhí)法人員維護食品衛(wèi)生安全,向?qū)W生介紹食品衛(wèi)生安全的重要。

除了教研課,我們的教研活動也利用機會聽一些精品課,如高級教師展示課,錄像課。本學期,我們組內(nèi)就再一次聽了顧丹鳳老師上的《感受綠色》,并學習區(qū)里面的《品德與社會情感體驗教學模式》以及課例分析,并結(jié)合學校的課題進行了研討。

我們的教研活動在實踐中反思,改變了一下以往的形式,提前一周把教研課的內(nèi)容,包括教本、教參都印發(fā)給每位老師,并進行個人備課。上課老師根據(jù)自己的鉆研和備課組里的老師進行研討,備課,提高教案的有效性。同時,其他教師在聽課的時候也有目的和針對性,而且在評課活動中能圍繞教學目標,圍繞課題開展評課,大家各抒己見,夯實教學基礎(chǔ)。采取了這樣的形式以后,老師對教材的把握明顯提高。

近兩年來,區(qū)里面在開展“教材解構(gòu)”的學習和研究,我們頗受啟發(fā),在區(qū)級學習的基礎(chǔ)上,我們在組內(nèi)的“集體備課”也嘗試用“教材解構(gòu)”進行備課,雖然我們的“解構(gòu)”圖不太規(guī)范、但是我們正在努力著。

本學期,我們再一次學習了《小學品德與社會學科改進課堂教學的措施》,并積極研討,提出了改進意見,提供給區(qū)里。其中,我們的修改意見有一條就是根據(jù)我們最近學習的《教學資源開發(fā)與利用的策略》,提出4、6、7條可以合并,其實都是對教學資源的開發(fā)和利用。1、鉆研教材,善用文本資源,從教材文本中開發(fā)教學資源2、就地取材,善用生成資源從學生生活和思想實際中開發(fā)教育資源3、建立網(wǎng)絡(luò),善用社會資源從社會現(xiàn)實中開發(fā)教學資源。

1、備課方面:以備課組為單位,每位教師分工重點備幾課,組內(nèi)資源共享。在原始教案基礎(chǔ)上每人根據(jù)自己班級的實際情況,對教案進行二度修改,對他人的教學設(shè)計進行點評,課后進行反思(不少于三分之一)。并且我們有健全的集體備課制度:教案在個人備課的基礎(chǔ)上備課組、教研組加強集體討論備課,每學期學校檢查兩次備課,并做好檢查情況反饋,并在校園網(wǎng)上向全校公布,幫助教師提高質(zhì)量,確保備課有質(zhì)量。

2、上課方面:我們以推門課、教研課、展示課、匯報課等為契機,不斷研討、學習提高教師專業(yè)發(fā)展。

3、作業(yè)方面:認真完成品社課的“活動作業(yè)”,真正做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。根據(jù)學校學生自身的特點,老師還積極自行設(shè)計作業(yè),最突出的如四年級的品社作業(yè),我們已經(jīng)有一套自己的活動作業(yè)了。其他年級也在慢慢地努力著。

4、輔導方面:我們品社組內(nèi)有80%的老師都擔任課外興趣小組活動,做到計劃、內(nèi)容、人員、時間四落實,每周一次活動,以學生喜聞樂見的形式展現(xiàn)品德教育和社會活動,如本學期開展的“萬花筒”、“中華上下五千年”、“中華傳統(tǒng)美德”就是根據(jù)我們品德與社會學科和學生實際開設(shè)的拓展活動。

5、評價方面:以發(fā)展性評價理念為指導,充分發(fā)揮評價的激勵、導向、診斷、矯正功能,強化過程性評價,做好小學生綜合素質(zhì)評價工作。每位教師在《成長記錄冊》品德與社會一欄中,家長、學生、本人、同學進行互動留言。

1、積極為區(qū)站投稿,盛玉英老師的文章《 讓美育在品社課堂中詩意地“棲居”》 發(fā)表在區(qū)級站。

2、積極參加《小學品德與社會學科育人價值研究》的投稿。

3、積極參加市網(wǎng)絡(luò)教研活動,學習徐匯的先進經(jīng)驗,在各位老師總結(jié)的基礎(chǔ)上總結(jié)教研組建設(shè)和校本培訓方面特色以及有效做法,上傳網(wǎng)絡(luò)教研平臺。

4、王麗萍老師在區(qū)級開設(shè)講座《教學導入技能》后,我們也在自己教研組進行了學習和消化。

時代在發(fā)展,我們的教研組工作也應(yīng)該在實踐中反思,在反思中不斷改進,我們將繼續(xù)加強課題研究,以課題為引領(lǐng),扎扎實實地進行有效教研,有效教學。

社會教研總結(jié)與反思篇十

教。在這次活動中,我了解到在社會中很多工作都不像是外表看起來那么光鮮靚麗。就如這次在實踐中:我們剛到達活動班級就有小孩哭鬧不停,我們怎么勸都停不下來,最后在我們軟硬兼施的辦法下過了十分鐘才停了下來。可想而知作為幼兒園老師每天的工作量有多大。通過這次社會實踐,我更加明白了中學生社會實踐是引導我們學生走出校門,走向社會,接觸社會,了解社會,投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想,修身養(yǎng)性,樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。在活動中我們領(lǐng)悟到的新觀念,新思想,新知識是終身受用的。加深了我與社會各階層人的感情,拉近了我與社會的距離,也讓自己在社會實踐中開拓了視野,增長了才干,進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的`歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價值得到了體現(xiàn),為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。我在實踐中得到許多的感悟!

社會教研總結(jié)與反思篇十一

本次社會實踐是我人生第一次踏向社會的真正工作,我明白了學生社會實踐是引導我們走向社會的重要環(huán)節(jié),它能是我們走出校門,走向社會,接觸社會、了解社會、投身社會。它能培養(yǎng)我們的實際操作能力,本次社會實踐讓我懂得了許多,特別是工作之中的的重要事項。確實,無論啥工作只要我們能投身其中,必能在完成之時有所收獲。簡單地說,在本次社會實踐最大收獲就是遇事冷靜,三思而行,否則會給自己帶來麻煩。近40天的實踐生活,一晃而過,卻讓我再簡單的工作中領(lǐng)悟了許多,而這些東西必定將影響我今后的人生。

殊不知,在這段時間內(nèi)也讓我產(chǎn)多諸多糾結(jié),學校里會有人通知你今天給干啥,明天干啥,但在這里除了我是新手別人會告訴我一些原則性的東西,沒有人會告訴我其他的。所以我必須自己學著去做,而且要盡自己的努力將其做好,雖然有時效率不高,但完成一件事后很有成就感,同時學到的東西也不少,更重要的是當我熟悉了所有的工作之后就是每天重復,此時就要用自己的毅力來克制,不斷堅持,但同時也要考慮對工作的創(chuàng)新,讓工作的效率有所提高,要有天天面對一樣的工作有不同的想法,這樣才能使實踐更有意義。本次社會實踐同時也讓我了解了公司的經(jīng)營模式,如何有效,合理地利用有限的資源在工作中不斷彰顯出其莫大作用,也讓我開拓了視野,因為我接觸的人群中有一大部分是河南、河北、山西、山東等地的人。他們?yōu)榱松钸h離家鄉(xiāng)奔于運輸中,看著他們一幅幅經(jīng)歷風吹雨打的臉我的心頭時而酸酸的,此時我下定決心一定要好好磨練自己。爭取在未來打出自己的一片天空。為此我工作更踏實,在工作之余時常不斷的思考自身的問題,以便更好的鍛煉自己。

本次社會實踐活動,從我接觸的每一個人身上學到了很多。自己的綜合能力也有所提高,而這些在學校里是學不到的。在社會上善于與人溝通交流是需在生活中不斷積累的,以前沒有在社會上工作過,使我在工作中與人交流時不知如何去應(yīng)變,會使談話冷場。在社會中要學會融入社會團體中,在工作中要學會合作,是工作更加完美。當別人給你意見時,你要耐心聽取,虛心接受。在工作上更要自信,克服心理障礙。知識的積累也是非常重要的,知識猶如人的血液。

這次社會實踐我以“善用知識,增加社會經(jīng)驗,提高綜合能力,豐富暑期生活”為宗旨。利用暑期時間接觸社會,了解社會。在實踐中檢驗自我,提升自我。雖然在本次社會實踐中么沒有用到我的專業(yè)知識,但提升了我的辦事能力,交往能力,讓我懂得了錢之來之不易,讓我意識到要打拼出自己的一片天空。本次社會實踐讓我深刻感觸到這不僅是一次社會實踐,還是一種人生閱歷,是一生的寶貴財富。在今后我參加工作時有所用,更重要的是我學會了自信,懂得了團隊合作的重要性,為以后的工作和學習積累了寶貴的經(jīng)驗和教訓。我以此為契機努力學習,鍛煉自己,提高自己的綜合能力。

社會教研總結(jié)與反思篇十二

日月如梭,時光飛逝,一年又過去了,在過去的一年中,我們社會教研組在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導與悉心的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下取得了不少的成績。

3月份:第一、在桐鄉(xiāng)市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評比中,我校派葛禮老師參加,由于名額只有一個,沒能推出去。但葛老師作為一個教齡才三四年的新教師,參加這樣的市級評選活動開拓了視野,鍛煉了能力,積累了經(jīng)驗。第二、桐鄉(xiāng)市高中地理新教師上崗培訓活動在我校開展,羅建華老師上展示課,獲得好評。

4月份:我校第三屆課堂教學評價分析活動順利開展。我們社會教研組在這次活動中更是體現(xiàn)了團結(jié)合作的群體精神,在徐長征老師家里出點意外事情的情況下,張雪梅老師不顧兩個初二班,一個初三班的沉重教學負擔,勇挑重擔,大家群策群力經(jīng)歷了三次個人備課和集體備課的精心準備下,最后取得了較好的成績,我們組取得了二等獎第一名的好成績,這是我們社會組全體成員共同努力的結(jié)果。

5月份:我組徐長征老師、胡曉輝老師與對子虎嘯中學對x交流,去虎嘯中學上課體驗農(nóng)村中學與城鎮(zhèn)中學的差距,以便更進一步優(yōu)化自己的課堂教學。

6月份:我校第三屆社會知識電視大獎賽圓滿結(jié)束。這次大獎賽與以往不同的是打破了以前只有單一一個備課組活動的貫例,首次嘗試初一、初二備課組聯(lián)合舉辦。事實證明這樣的形式并不影響初一、初二的同學成績的發(fā)揮,面對一些開放性問題初一、初二同學的能力差別不是很大,這可能是新課程改革后,開放教學的一個良好的效果,促使我們對新課程教學進行更進一步的思索,同時這樣的形式還擴大了學生的參與面,有利于學生在活動找到自己的不足與差距。

7月份:我校政治小文化評比中有一篇一等獎并被選送到嘉興市級去參評,還有二篇分獲二等獎和三等獎。

8月份:我校被推薦代表桐鄉(xiāng)市參加嘉興市舉辦的紀念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年知識大獎賽,我校范春曉同學獲一等獎,團體也取得了三等獎的成績。

9月份:我們在新課程改革的大環(huán)境下,加強理論知識的學習,更新觀念。趙玉平老師、胡曉輝老師、胡建榮老師首先參加省市一級的主題培訓,然后在本教研組開展主題培訓活動,這樣做的結(jié)果是提升了老師的品位,更新了老師們的教學理念,從而使我們在今后的教學用科學的思想武裝自己的頭腦,對學生進行科學的教學活動。

10月份:我們教研組積極配合學校的教學工作,有序地開展了“求是杯”與“希望杯”的優(yōu)質(zhì)課評比活動,我們組的王月老師、馬麗蕾老師、王佩芳老師、蔣春云老師、周貴老師、陸曉明老師、羅建華老師、付榮老師等都踴躍報名參加,最后推出的王佩芳老師、羅建華在?!跋M薄ⅰ扒笫潜敝蟹肢@二等、一等獎的好成績。這既體現(xiàn)我組老師的積極參與精神,也體現(xiàn)了我組教師積極上進的求知精神,更體現(xiàn)了我組教師的教學能力。

11月份:四中片教研活動在我校開展。初一、初二、初三分別由徐長征老師、王月老師、胡曉輝老師承擔上課的任務(wù),效果良好,得好同行的好評。

11月份至12月份近兩個月的時間里,我校教研組派出多名教師赴吉水、平湖一中、泗洲中學等學校聽課習與交流,向同行們學習,取長補短更上一層樓。

12月份:在12月10結(jié)束的市文理科聯(lián)賽中我們初三全體社會教師,團結(jié)協(xié)作,共商對策,做到有計劃、有重點輔導,最后取得了桐鄉(xiāng)市第一名的好成績。

總之,一年中我們做到了自我做化的基礎(chǔ)上,積極向外學習并同時向外提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),起到較好的輻射作用。

在一年的工作中,我們還有很多不足,需在下一年度的教學教研工作中加以改進:

1、由于我們組的成員所帶班級較多,課程也較多,且大多是班主任,所以大規(guī)模集中教研活動的次數(shù)還較少,對青年教師還沒有做到一對一的對x交流與輔導,特別是高中的新來的青年教師。

2、我們組的課題研究工作還欠缺,一年中只有三四位教師的課題在研究,新申報的課題沒有增加,這是我們組最薄弱的一環(huán),也是今后工作的一個重點方向。

3、我們組的名師還太少,20多位教師中,只有魏校長一人是學科帶頭人,有張雪梅、胡建榮、胡曉輝、張娟益、趙玉平、羅建華六位老師是桐鄉(xiāng)市骨干教師,其他的教師也很優(yōu)秀但沒機會成為名師,這既與老師自身有關(guān),也與學校的條件創(chuàng)造得太少有關(guān),比如評學科帶頭人,骨干教師等都需要校級先進或考核等第優(yōu)秀等,但據(jù)我進校五年多時間的觀察,每年校級先進或考核優(yōu)秀的人員基本上的同樣的幾個人,這就為教師自身往更高的方向飛設(shè)了一道墻。

社會教研總結(jié)與反思篇十三

這學期通過參加社會領(lǐng)域教研活動,以及對《指南》中社會領(lǐng)域內(nèi)容的學習,我的收獲非常大。教研活動中有爭論,也有思考,在爭論和思考中,我們學會了多角度思考、表達、改進和完善自己?;顒又懈鲌@的老師相互交流討論,給了我很好的幫助:我認識到溫暖、關(guān)愛和平等的家庭和集體生活氛圍的創(chuàng)設(shè)對幼兒的重要性,以及良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系的重要性;只有認真學習《指南》中關(guān)于社會領(lǐng)域的內(nèi)容,學透吃透,才能在制定社會領(lǐng)域小目標的時候始終圍繞著社會教育的大目標及理念,在此基礎(chǔ)上還要遵循不同年齡段幼兒身心發(fā)展的規(guī)律;在組織社會教育活動時,教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的愉快地互動交往平臺,注重幼兒的“體驗”;教師要學會整合信息并在嘗試中反思,日常生活中的積累是很重要的,只有一點一滴的積累才能厚積薄發(fā),才能獲得提高;最重要的是,教師要做一個“有心人”,要善于捕捉生活中對幼兒有價值的東西,使孩子有情感的觸動,這樣才能使社會性內(nèi)化,促進孩子社會性的發(fā)展。

建議:

我建議今后的基地教研活動能展示一些優(yōu)秀的教育活動,并希望能有機會觀摩,學習到更多優(yōu)秀的東西。

1、社會領(lǐng)域教育是幼兒園教育的重要組成部分,它是以發(fā)展幼兒的社會性為目標,以增進幼兒的社會認知,激發(fā)幼兒的社會情感,引導幼兒的社會行為為主要內(nèi)容。

2、社會領(lǐng)域教育應(yīng)該是生動的,與幼兒一日生活緊密聯(lián)系的,內(nèi)容選擇應(yīng)該建立在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,讓幼兒親身去體驗、親近社會。通過真實的社會事件和生活情境,培養(yǎng)幼兒的基本生活能力和技能,并增進幼兒的相關(guān)知識,激發(fā)幼兒的社會情感。充分利用現(xiàn)實生活,在生活活動中教師要善于捕捉生活中對幼兒有價值的東西讓幼兒練習、實踐,結(jié)合現(xiàn)實生活的社會教育使幼兒在已有的經(jīng)驗上得到提高。

3、教師應(yīng)從學習入手把握《指南》各領(lǐng)域核心內(nèi)容,整合信息在嘗試中反思,隨時關(guān)注幼兒及時捕捉生活中有價值的信息。

我認為自己在社會領(lǐng)域教育中存在的問題是:缺乏幼兒的親身體驗,在實際的教育教學中往往更加偏重于知識和能力的培養(yǎng)。一般都是引用一個故事或者告訴孩子怎樣去做,直接把信息送入到幼兒的腦子里,而忽略了幼兒親社會行為的培養(yǎng),很少讓幼兒自己去體驗、去發(fā)現(xiàn)。本學期通過這幾次去各園觀摩學習,有效地解決了這個問題。

在以后的教育教學中我會為幼兒多創(chuàng)造一些合作交流的機會,引導幼兒在與同伴的交往中學會友愛和謙讓,合作和互助,堅持正面教育的。

原則,為幼兒樹立優(yōu)秀的榜樣,對幼兒給予積極的鼓勵和肯定。另外,教師要以自身良好的師德給予幼兒潛移默化的教育,使幼兒在日常生活中得到熏陶。

社會教研總結(jié)與反思篇十四

針對開學初工作計劃,匯報如下:

1、本學期市里比賽多,教學業(yè)務(wù)類的有:社會與思品兩個學科的命題比賽、“一師一優(yōu)課”評比、微課評比等。我重點以“一師一優(yōu)課”為抓手,推進青年教師成長。社會和思品兩個學科,各歷時約6周的上課、磨課,推出《維護受教育權(quán)》和《溝壑縱橫的黃土高原》兩個課例,參評市里選拔。在這期間,全組年輕老師得以鍛煉,并重點培養(yǎng)了兩位表現(xiàn)突出的青年教師。其次,命題比賽和微課評比,我則采用“分散步點”的方式,推出個別條件相對具備的青年教師參加。其中社會學科命題比賽取得市一等獎的佳績,兩節(jié)微課均獲市二等獎。

2、以期中命卷為契機,開展新教師命題培訓。我的定位為全體五年以內(nèi)的教師全部參與,每個學段以一位老教師帶領(lǐng),對青年教師命題進行選拔、培訓,并進行評比,擇優(yōu)進行表彰,促進青年教師命題成長。

在上學期基礎(chǔ)上,本學期七年級段依然堅持全面啟用“任務(wù)單式學習”,在備課組長的牽頭和帶領(lǐng)下,有序展開,并在學校的匯報展示活動中獲得好評。

本學期的校本教研在原先課程基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)開,以期把課程做扎實、做深入。從學生調(diào)研反饋及聽課情況來看,實效性較好。

1、組織全組校本教研活動,將新的評價方式solo全面推介到每個段。

2、在九年級的各類檢測中,勇于探索和創(chuàng)新,及早介入solo評價。

3、在復習最后階段,編制有效的時事政治學習資料,及考前輔導等。

社會教研總結(jié)與反思篇十五

《管理實踐》是美國著名管理學家德魯克在上世紀80年代末的一部經(jīng)典著作,文字深入淺出,透過全面、系統(tǒng)的科學性總結(jié),高度融合了東西方管理思想的精髓,通俗生動,讀來饒有生趣。書中所闡述的核心思想即是:如何挖掘企業(yè)最有生命的資源――人的潛能,作者嚴謹、科學的工作態(tài)度,讓我對管理工作有了很多新的思考和認識。下面,就如何發(fā)揮管理者的領(lǐng)導力和執(zhí)行力,簡單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

管理是一種實踐,其本質(zhì)“不在于知,而在于行”。在每一個企業(yè)當中,管理者都是賜予企業(yè)生命、助于活力的重要因素。如果沒有管理者的領(lǐng)導,“企業(yè)資源”永遠只是資源,永遠不會轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。企業(yè)要想在激烈競爭的現(xiàn)代經(jīng)濟體系中,取得成功并獲得長久的生命力,完全要視管理者的素質(zhì)和績效而定,因為管理者的素質(zhì)和績效是企業(yè)擁有的有效資源。領(lǐng)導要成為下屬員工的領(lǐng)袖,必須提高領(lǐng)導能力,讓員工在其身上看到領(lǐng)袖的魅力。在現(xiàn)代企業(yè)中,領(lǐng)導力不在于能夠下命令,機械式地管理一班人,而要讓屬下員工對其敬佩、信服,在員工心中形成一種磁鐵般的向心力,讓員工愿意跟隨他克服困難,艱苦創(chuàng)業(yè)。這就要求我們在學習、做事、做人上狠視與部屬溝通。許多管理者喜歡高高在上,缺乏主動與部屬溝通的意識,凡事喜歡下命令,忽視溝通管理。對于管理者說,“挑毛病”盡管在人力資源管理中有著獨特的作用,但是必須講求方式方法,切不可走極端,“雞蛋里挑骨頭”,無事找事就會適得其反,挑毛病必須實事求是,在責備的過程中要告知員工改進的方法及奮斗的目標,在“鞭打快?!钡倪^程中又不致挫傷人才開拓進取的銳氣。管理者有權(quán)利也有義務(wù)主動和部屬溝通,而不能只是高高在上簡單布置任務(wù)!

員工應(yīng)該主動與管理者溝通。優(yōu)秀企業(yè)都有一個很顯著的特征,企業(yè)從上到下都重視溝通管理,擁有良好的溝通文化。員工尤其應(yīng)該注重與主管領(lǐng)導的溝通。一般來說,管理者要考慮的事情很多很雜,許多時間并不能為自己主動控制,因此經(jīng)常會忽視與部屬的溝通。更重要一點,管理者對許多工作在下達命令讓員工去執(zhí)行后,自己并沒有親自參與到具體工作中去,因此沒有切實考慮到員工所會遇到的具體問題,總認為不會出現(xiàn)什么差錯,導致缺少主動與員工溝通的精神。作為員工應(yīng)該有主動與領(lǐng)導溝通的精神,這樣可以彌補主管因為工作繁忙和沒有具體參與執(zhí)行工作而忽視的溝通。

所以,加強企業(yè)內(nèi)部管理,一定不要忽視溝通,溝通是雙向的,不必要的誤會都可以在溝通中消除。作為管理者,應(yīng)該要有主動與部屬溝通的胸懷;作為部屬也應(yīng)該積極與管理者溝通,說出自己心中的想法。只有大家都真誠的溝通,雙方密切配合,那么我們的企業(yè)才可能發(fā)展得更好更快。

管理--抓好執(zhí)行力是保證。

近年來許多人都在討論并思考“執(zhí)行力”這一抽象而具體的問題??此坪唵蔚膯栴},卻不是能簡單地用《把信送給加西亞》等“沒有任何借口”的宣傳所能解釋的了,也不是通過大力宣揚“自動自發(fā)”、“無條件執(zhí)行”的概念所能徹底解決的。在企業(yè)里,常常有這樣的現(xiàn)象:高層怪中層沒有執(zhí)行力,中層怪員工沒有執(zhí)行力,員工又會怪高層沒有魄力。其實,我們認為是一種組織行為,不是抽象出來的個體行為。我們在談企業(yè)管理問題時,只能從組織角度來講,抽象的談?wù)搨€體是沒有任何意義的。組織的冰山理論告訴我們,任何組織的表征行為只是冰山一角,背后必然有其行為根源。如組織凝聚力差,它只是一種表象,可能是組織長期形成的價值觀問題,可能是群體的滿意度問題、可能是個體期望長期得不到滿足的問題等等。如果孤立的談?wù)搱?zhí)行力,企圖通過大幅宣揚一些口號性質(zhì)的東西來解決問題,只可能是無勞而獲。

從組織行為角度來看,執(zhí)行力分為三個層面,個體層面、團隊層面及組織層面。個體的職業(yè)化是組織執(zhí)行力的基礎(chǔ),團隊的執(zhí)行力是關(guān)鍵,組織的執(zhí)行力是重點。我們需要的是組織表現(xiàn)出強大的執(zhí)行力,而不僅僅是個體,但在實現(xiàn)組織執(zhí)行力中團隊的執(zhí)行力則是關(guān)鍵。沒有團隊執(zhí)行力的支撐,組織執(zhí)行力只可能是“水中月、鏡中花”。

我們經(jīng)??吹?,一個個很有能力的員工,放在一起卻一盤散沙。一個個平時積極主動的員工,在一起工作卻會并不積極主動,甚至異常保守。群體的行為怎么會與個體行為表現(xiàn)出這么大的差異,這恰好就是團隊執(zhí)行力是關(guān)鍵的原因了。只要是群體,必然有群體的行為特征,表現(xiàn)出來群體思維、從眾等現(xiàn)象。是群體,就需要管理,就需要管理者運用合適的管理工具將群體塑造成組織期望的團隊。個人認為,執(zhí)行力不足必然是有其管理者行為的根源,主要有三個方面。

一是管理動力不足,也就是不愿管理。這樣的管理者往往是“腦袋隨著屁股轉(zhuǎn)”,一切是為權(quán)力,為了權(quán)力給自己所帶來的利益。在短期內(nèi)八面玲瓏,以維護關(guān)系為目的,以履行所謂的職責為目的,面對不同的層級領(lǐng)導可以有不同的表現(xiàn)。從長期看,是思維僵化,作風?!爸灰撜f的話說了,該讀的文件讀了,讀強調(diào)的強調(diào)了,該罵的人罵了,該表揚的人表揚了,也就與自己無關(guān)了”。正因為不愿管理,企業(yè)中才會出現(xiàn)管理者對管理時熱時冷,不能持之以恒;也出現(xiàn)了囿于條款或執(zhí)行僵化的官場習氣。

二是管理理解欠缺,也就是不懂管理。相當一部分管理者,特別包括技術(shù)出身的管理者,很難轉(zhuǎn)過彎來用管理解決問題。這部分人,用做技術(shù)的方式來進行管理,在內(nèi)心深處認為團隊理所當然應(yīng)該按自己設(shè)想的方式運行。只要每個人都是業(yè)務(wù)能手了,整個團隊就是業(yè)務(wù)能手了,卻發(fā)現(xiàn)不了團隊成員的期望與需求,發(fā)現(xiàn)不了成員之間微妙的心理博弈。公司出臺了政策,參加了無數(shù)次會議之后,自己知道也就知道了,信息到此中斷,根本不知道團隊層面關(guān)鍵作用在于承上啟下,在于將組織層面的精神有效傳達。

三是管理能力不足,也就是不會管理。這些管理者往往比前兩類要好一些,希望用管理來解決問題,但往往對管理的科學性及關(guān)系理解不清。由于缺乏管理能力,雖然也知道企業(yè)要制度化,不能總依靠人治化,但是在實際中卻不會靈活運用管理知識。例如,企業(yè)中出了些問題,管理者很積極地讓秘書或文職人員起草些制度,于是企業(yè)就匆匆出臺了很多制度,甚至看起來非??茖W的制度,但是更多的看起來很美,用起來卻很累,最后只能是束之高閣。對此,管理者常常氣餒,甚至抱怨員工素質(zhì)太差。管理的科學性要求管理者能夠理性地分析問題的根源,運用相應(yīng)的管理工具去解決問題。解決問題時,又需要有解決問題的藝術(shù)。如果管理行為常常失效,則有必要重新考慮自身的管理能力。不會管理將導致責任與權(quán)利、執(zhí)行與監(jiān)督、行為與動機的錯位,從而導致管理的失效。執(zhí)行力不只是員工的事情,更重要的則是管理者自身的問題。

結(jié)束語:管理是個大課題,感悟只是小點滴,讀完一本書就會管理,那是癡人說夢,關(guān)鍵是理論與實踐相結(jié)合,才能提升管理能力與水平。對與不對,仁者見仁,智者見智。

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社會教研總結(jié)與反思篇十六

實習是一項綜合性的、社會性的活動,是一個由學校向社會接軌的環(huán)節(jié),是學校學習向社會工作轉(zhuǎn)型的一大模塊。實習是學生把所學知識運用到實踐中去的過程,學習的目的就是運用,就是去指導工作,而實習正好扮演了把學到的文化理論知識正確運用的工作中去的主角。我們必須要做到用理論去指導實踐,用實踐去證明理論。所學的知識僅有運用到實踐中去,才能體現(xiàn)其價值。實習是一個鍛煉的平臺,是展示自我本事的舞臺。

經(jīng)過實習,我們要努力提高動手的本事,在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)其不足,然后去反饋到學習中去,會更能提升自我的本事。銷售服裝是一門當面與顧客打交道的學科!它要求極強的表達本事及反映本事,所接觸的顧客是包羅萬象的,需要你擅變!并且需要技巧性!如何才能把衣服賣出去!要求價錢賺的,數(shù)量最多,顧客到達滿意!

到服裝店實習主要是為了鍛煉自我的表達本事,應(yīng)變本事及銷售產(chǎn)品本事!向那些老員工學習經(jīng)驗。

一、實習資料。

銷售服裝的實習資料主要有以下幾個方面:

1、實地銷售。

僅有進行實地實踐,才能學到銷售服裝的經(jīng)驗,表達和應(yīng)變本事!還有讓顧客滿意而歸!

2、總結(jié)經(jīng)驗。

短短的實習中,把每一天銷售后的經(jīng)驗教訓記錄下來,從中吸取不足,發(fā)揚自我的長處,完善自我!如此來提高自我的銷售業(yè)績。

3、學習管理。

到服裝店不僅僅要學習直接的銷售產(chǎn)品,也要學習服裝店是如何管理員工及安排任務(wù)的!從而擴展思維,學習企業(yè)的管理系統(tǒng)。

二、實習收獲。

在短短的實習期內(nèi),經(jīng)過與顧客的直接接觸,真正的鍛煉自我的表達本事,提高了自我的應(yīng)變本事,鍛煉了心理素質(zhì)。介紹服裝自如,現(xiàn)場處理靈活,經(jīng)過對自我經(jīng)驗教訓的總結(jié),提高了銷售業(yè)績,學習了書本學不到的經(jīng)驗!在管理方面也有所收獲!

經(jīng)過這次實習,自我的社會實踐本事大大地提高了,適應(yīng)社會的本事強了,語言運用本事增強了,真正跨出了,走好了市場營銷道路上的第一步。

三、實習中存在的主要問題。

以上是我的實習工作總結(jié),經(jīng)過實習發(fā)現(xiàn),自我還存在著不少問題,包括文化知識的欠缺,真是“書到用時方恨少”。學習涉及的面太窄,學到的知識太單一,沒有構(gòu)成一個很好的體系。聯(lián)系實際的本事太差,將學到的知識不能運用到實踐中去,沒有一個知識儲備體系,用到哪學到哪。并且應(yīng)變本事較差,不能果斷處理問題。在今后的學習中還需要在各方面去提高自我的各方面的本事,盡可能完善自我。

實習,是十分重要的一步,在實習中提升本事,在實習中學習都是十分關(guān)鍵的,抓好實習,是關(guān)鍵的,邁好這一步,是步步高的前提。好的開頭是成功的一半。

社會教研總結(jié)與反思篇十七

_月__日,我們來到了__市__縣第一公莊中學,開始了我們?yōu)槠谑斓娜锣l(xiāng)之行。

這次三下鄉(xiāng),我們主要針對初二的學生進行教學,著重拓展他們的知識面。此外,校方也給與我們大力支持。此次活動,我不僅參加了語文教學活動,還參加了調(diào)研組的活動。通過這次活動,我收益良多。

首先,針對語文教學活動,雖然我做了充足準備,但是仍然心有余而力不足。第一次走上講臺,心情非常緊張,我以成語為線索,為同學們講述戰(zhàn)國四公子的故事。在講課的過程中,故事能夠吸引同學們的注意力,與同學們的互動不錯,線條也比較清楚。當然,也存在不少不足的地方,第一,在講課的過程中,我發(fā)現(xiàn)板書很難寫好寫整齊,這也是我以后需要著重鍛煉的地方。第二,在上課過程中,容易忽略一部分學生,這也是以后要大力改正的地方。第三,姿態(tài)方面也有一點問題。最后,可能也是大家的通病,就是表達的問題,有時在上課時很難用確切的語言表達自己的意思。以上,是我在上課的過程中發(fā)現(xiàn)的問題。而在課下,我也深刻意識到自己知識面狹窄的問題。這些問題,都是我在這次實踐動,中獲得的教訓。

其次,在課下,我們?nèi)ヂ犃艘恍┱Z文老師的課,老師們也傳授了一些經(jīng)驗給我們。比如說,授課知識面的涵蓋要與學生實際相結(jié)合,表達的準確性,知識點的條理性等等,而令我印象最深刻的一位老師是教歷史的朱老師,這位朱老師,教了很多年語文以后,由于師資的問題,又教起了歷史,在我們佩服其知識面的同時,更多的是被他的治學態(tài)度所感染。他講了許多他對于一些名著的看法,不僅有理有據(jù),而且觀點新穎。就《紅樓夢》來說,他就提出用方言解讀的觀點,他說,他看紅樓夢,在翻了數(shù)十遍之后,每天打開書,不管翻到哪里,就從那里看下去,就這樣一直反復著。我們就這樣被他感動了,為他讀書的態(tài)度,為他教學的態(tài)度,更為他那一片真摯之心。

最后,針對我們的調(diào)研活動,我們采訪了校長和一些老師。由于我們調(diào)研的題目是關(guān)于新課標改革的。在與校長和老師交談的過程中,我們得到了很多很寶貴的資料。除此以外,我們更加體會到了做教育的困難和做人的困難。

社會教研總結(jié)與反思篇十八

本組雖人員單薄,但由于十七中支教老師邵慧峰這股鮮活力量的加入,加上大家齊心協(xié)力,同甘共苦,這學年我們用自己的智慧和汗水譜寫了教育教學一篇篇樂章。下面,我對本學年的教研工作進行反思總結(jié),以期待在反思中不斷前進。

教研組采用了集慧式備課,每次教研活動,定時間,定地點,定內(nèi)容,定主講人。大家踴躍發(fā)言,各抒己見,積極討論。從書本上某一副圖的的分析到教學內(nèi)容難點、重點的把握,從教學方法的應(yīng)用到學生學法的研討,點點滴滴,一絲不茍,精益求精,傾注著教師們的真知灼見,發(fā)揮著集體的力量,體現(xiàn)著團隊的精神,群策群力。有時老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或?qū)W生方面的問題,需要亟待解決,于是我們教研組成員都會出謀劃策,特別是支教老師邵慧峰,積極主動幫助解決教學疑難問題。

由于我組人員只有四人,因此要求本組每位教師每學期都要開一節(jié)校級公開課。在開課之初,由開課教師選定課題,并把上課的想法與組內(nèi)教師交流,不斷地修改教學設(shè)計,爭取拿出最滿意的設(shè)計。在開課之后,聽課教師除了做好記錄,還要求每位聽課教師針對這堂課展開討論,提出自己的意見,說說自己的聽課體會。通過實踐,開課教師覺得一次公開課對于自身是一種良好的鍛煉,聽課老師亦是如此。因此,要想搞好教研活動首先要調(diào)動組內(nèi)教師的積極性。

在學習中成長,在反思中提升,學習和反思應(yīng)是相輔相成、互為一體的。對于一個優(yōu)秀的社會教師來說,他一定是個會反思的人;對于一個教研組來說,它也必須是一個會反思的教研組。因此,為了教師的自身發(fā)展、為了教研組的成長,就要學會反思。無論是每次的聽課活動,還是每次的備課、讀書交流活動,都要求老師們寫好自己的活動反思,如果有條件、有興趣的教師還可以針對某一次活動做一次案例分析,在反思、分析中不斷成長。

因此,每次的活動都有了教師們的積極參與,也都有了教師們的反思。組長把這些反思收集起來,做為教研活動的一次反饋,并保證每次活動教師們的充分參與。同時,本組也積極參加市區(qū)級的各教研活動,每次活動回來之后,教研組內(nèi)都要求針對某一主題,有交流和探討,以期每次活動真正的有所收益。此外,我們?yōu)榱伺Π炎约旱慕逃虒W經(jīng)驗提升到理論水平,積極撰寫各類教育教學論文、案例等,積極參加市、區(qū)各項教學評比。本學年,邵慧峰老師、夏琰老師積極參加了區(qū)里的各項評比,均獲得了不錯的佳績(具體見附件)。

回顧這一學年的教研活動,感觸很深,有成功也有很多不足。我們組的人員雖少,但我們每一位組員都在積極發(fā)揮他們的作用。

社會教研總結(jié)與反思篇十九

為落實省委教育工委和校黨委關(guān)于做好“雙百雙進”活動的文件精神,響應(yīng)學?!半p百雙進”活動的號召,體育科學學院利用暑期社會實踐的機會成立了十余人的志愿者團隊前往清港鎮(zhèn)新民小學,開展為期一周的陽光體育支教夏令營活動。

經(jīng)過悉心籌劃,志愿者小分隊于7月5日正式拉開支教帷幕,隊員們根據(jù)學校實際情況、學生身心特點制定支教計劃,認真設(shè)計課程,開展學生喜愛的武術(shù)、體育舞蹈、足球等項目課程,同時也將預防溺水、包扎急救等安全知識納入到課堂中來。課堂上,隊員們與小朋友近距離接觸,不斷調(diào)動他們的上課熱情與積極性,手把手的傳授和分享自己所學到的知識和技能。活動中,隊員們表現(xiàn)出了極高的工作熱情和“學為人師,行為世范”的“師者”責任,濃濃的師生情誼在輕松愉快的氛圍中逐漸建立起來。

據(jù)悉,清港鎮(zhèn)新民小學是由陳志生校長一手籌辦起來的,這里不僅是一所農(nóng)民工子弟學校,同時也是一個德育基地。志愿者小分隊在奉獻愛心,實現(xiàn)社會價值的同時,也為這里的辦學宗旨和教育理念所深深感動,教學相長中,志愿服務(wù)的偉大精神也必將得以傳承和升華。

社會教研總結(jié)與反思篇二十

驕陽如火的暑假,我一如既往的選擇回家。開始幾天,每天翻翻帶來的書,聽聽音樂,看看電視,甚為消閑,不過時間一久,便覺得無聊。碰巧遇到評選文明縣城活動,各個社區(qū)組織實踐服務(wù)活動,我立即報名參加。做一點志愿服務(wù)活動,一來豐富生活,增長閱歷,培養(yǎng)組織溝通能力,二來以一顆感恩之心,傳遞關(guān)愛,回饋社會,非常有意義。

我的任務(wù)是一周服務(wù)三天,為期三周,服務(wù)項目主要有社區(qū)衛(wèi)生保潔,消夏文娛活動服務(wù),弱勢群體一對一幫護等。雖然成就不大,但自己努力付出并認真完成了任務(wù),這個過程中體會頗多,獲益匪淺。

社區(qū)衛(wèi)生保潔。

我所居住的小區(qū),衛(wèi)生環(huán)境還算不錯,但入口處是一條狹長的小路,道路兩旁蔓草叢生。從前一直覺得,曲徑通幽,芳草萋萋,別有一番情趣,無奈雜草日盛,本就狹窄的小路被擠占了大半,草叢間夾雜紙屑果皮塑料袋,更顯雜亂。于是周一清晨,我起了個大早,我了一雙麻布手套,一把鋤頭,興沖沖來到目的地。一開始,我用力把鋤頭扎進草堆中,前后猛砸,只覺手臂酸脹,腿有些發(fā)抖,而土塊被翻起大半,草依然頑強的留在那里。

折騰了大半個小時,只是白費力氣,索性鋤頭一丟,雙手拔起來。晨練的大媽剛好路過,笑道:“鋤地不光是力氣活,還是個技術(shù)活。眼手一致,有力均勻,姿勢要正確”。她很耐心的講解起來,邊說邊示范。彎腰,弓腿,我的姿勢笨拙甚至滑稽,但慢慢也就適應(yīng),速度也快起來,忙活了一會兒收拾出一塊空地來。

常言道,“眼高手低”,至此我猜真正體會到這種落差。多年讀書,自認為積累不少知識,但將來進入社會,能否將其用于實踐,值得深思。增強實踐能力,多看,多思,勤學,勤問,不單單鋤草如此,將來的求學,工作也應(yīng)秉承這種態(tài)度。正如古人所說“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。

幾個清晨的忙碌,終于清理出整潔的路面,雖然身體疲憊酸痛,但心里著實開心。每當走在社區(qū)里,總會下意識的撿起地上的垃圾,看到街上的清潔工人也開始沖他們友善的笑笑。尊重別人的勞動成果,為社會獻一份綿薄之力,收獲的是家園和心靈雙重的快樂。

消夏文娛活動服務(wù)。

為豐富廣大居民生活,提升精神文明,社區(qū)號召全民參與文娛活動。然而多數(shù)居民喜歡帶著家中,鄰里互動交流較少,氣氛不濃。社區(qū)打算舉辦周末消夏活動,我應(yīng)召幫忙宣傳和組織。跟居委會負責人商量過后,大體確定了象棋,撲克牌,廣場舞等幾個活動。

首先,寫好活動策劃,定好流程;。

第二,規(guī)劃好場地,列好桌椅音響等物品清單;。

第三,安排好活動負責人以及服務(wù)人員。接下來,就是在醒目處張貼海報,挨門挨戶動員大家參與了。有些住戶推脫有事,我得耐心誠摯的邀請,如承諾幫他們照看小孩,幫忙買菜,活動現(xiàn)場提供冰鎮(zhèn)飲品。

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