編寫教案是教師對教學過程進行規(guī)劃和組織的重要手段。教案要注重課堂教學的互動和交流,提高學生的思維能力和表達能力。以下是一些教育專家推薦的教案樣例,有助于提高教學效果。
小班語言教案我的小手篇一
1、愿意跟著老師玩游戲、念兒歌。
2、在游戲中學說簡單的禮貌用語。
(材料準備)貼紙;
(認知準備)幼兒初步了解一些小手的本領(lǐng)。
(活動重點)學念兒歌;
(活動難點)學說禮貌用語。
一、夸小手。
1、教師出示自己的手,問:這是什么?你們的小手在哪里?
2、和小手玩一玩:一根手指毛毛蟲,二根手指兔耳朵……;
3、夸夸小手本領(lǐng)大。
問:你們的小手有哪些本領(lǐng)?(鼓勵幼兒大膽表述或用動作表示)。
師:我的`小手還會說話呢。
二、玩小手、說小手(解決重點、難點)。
1、教師邊念兒歌邊用小手表演。
問:你們看到我的小手說了哪些話?(幼兒說出后教師演示,集體模仿)。
學玩小手。教師念兒歌,引導幼兒模仿小手說話。
2、師生一道玩小手念兒歌。師生圍成一個大圈,共同表演。
三、活動結(jié)束。
附兒歌:我有一雙小小手,要拉許多好朋友,“你好,你好”招招手,
“歡迎,歡迎”拍拍手,“謝謝,謝謝”握握手,“再見,再見”擺擺手。
小班語言教案我的小手篇二
1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。
2、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的.,提高口語表達能力。
3、聯(lián)系生活實際,引起幼兒學習各種手語的興趣。
課件—視頻:手語歌曲《祈禱》。
一、導入“會說話的手”
1、教師做簡單的手勢,讓幼兒知道表達的含義。
小結(jié):不光嘴能說話,手勢也能講話。
2、做生活中常見的手勢,知道其表達的含義。
二、手勢像什么。
1、教師做簡單的.手勢,讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師:有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。
2、請個別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢編。
手勢不僅可以說話,還能講呢!
1、看手勢表演。
2、幼兒根據(jù)手勢自由編。
3、講述。
四、聯(lián)系生活,學做手勢。
1、聯(lián)系幼兒看過的手勢。
(1)還有哪些人只能用手勢來說話?
(2)你還在哪里見過?為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)。
2、教師做手語,幼兒學做手語動作。
我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學做)。
五、結(jié)束部分。
1、欣賞手語歌曲《祈禱》。
2、我們一起來學一學吧,幼兒邊看邊學做手語動作。
小班語言教案我的小手篇三
1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戲中初步認識“打”、“拍”“拉”,體驗手的`能干。
1、小手做事的各種圖片。
2、字卡
1、教師舉起雙手
教師:看!這是什么?你們有嗎?
那我們一起舉起我們的小手,來唱一唱“我有一雙小小手”
2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”
1、自由欣賞
教師:小手真能干,可以做很多事!我們一起說一說小手可以做什么事?
(可以說給旁邊的小朋友聽一聽)
2、在集體面前交流自己拿的圖片。
教師:你看到的小手可以做什么事?誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。(請個別幼兒交流)
教師:小手真能干,可以做這么多的事,那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒?
把手里的圖片輕輕放下。
1、欣賞情景表演:小小手
孩子語氣:
-我的小手可以畫畫
-我的小手可以折衣服
-我的小手可以看書
-我的小手可以吃飯
-我的小手可以拿報紙
老師的話:一開始設(shè)置一個場景引導幼兒進入情境,用音樂活躍氣氛。
2、幫助幼兒感知小手非常能干
讓幼兒看看、說說,給幼兒充分提供表達的時間,滿足其需要。
規(guī)則:請小朋友看看圖片中小手做了什么動作,請你為她找家。請小朋友們來試一試。
集體游戲。
小班語言教案我的小手篇四
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。、
1、魔袋一個,里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料,橡皮泥等。
1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)。
2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說:看圖片,激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的'小手。
4、保護好我們的小手。討論:怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
5、游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。
6、感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)",鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動,如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
7、結(jié)束:部分聽音樂離開活動場地四、活動延伸:學習兒歌"好朋友"。
小班語言教案我的小手篇五
1、讓幼兒了解自己的小手,樂意用語言表達。
2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指);橘子。
一、引出主題。
1、師:快來,快來我們一起來做游戲啦!
2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動作。
3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個部位呀?
二、游戲:認識小手。
1、師:看看我們手上都什么?
2、師:有幾個手指啊,來數(shù)一數(shù)?
3、師:你認識他們嗎?
指導:(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
(3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?
(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的.。
(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。
4、出示手圖片,圖字相結(jié)合。
小結(jié):邊說邊出示字。
三、游戲“變魔術(shù)”
1、師:我們的小手會變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術(shù)。
3、教師用兒歌總結(jié)出來。
1、師:我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?
3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓,剝開橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。
在活動結(jié)束時,我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見,引領(lǐng)幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應,又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動。
小班語言教案我的小手篇六
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復,讀準“sh”(閃)。
2、通過觀看、傾聽學習兒歌,進而仿編兒歌。
3、萌發(fā)表演的興趣,愿意用完整的句子表達自己的想法。
1、用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。
2、小手、星星、風車、小狗和小花的圖片。
一、教師手指游戲?qū)耄瑢W說“我有一雙小小手”“我有十個手指頭”。
1、表演臺上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。
教師:這是什么?
幼兒:兩只手。
教師:我有幾只手?
幼兒:兩只手。
教師:兩只手也叫一雙手,我有一雙手。你有幾雙手?
幼兒:我有一雙手。
教師:什么樣的.手?
幼兒:小小的。
教師:我有一雙小小手。我們一起來學學。
2、繼續(xù)學習句式“我有十個手指頭”。
教師:我有幾個手指頭?一起來數(shù)數(shù)。
幼兒:十個手指頭。
教師:我有十個手指頭。一起學學。
3、通過玩“開火車”的游戲,大家一起學說“我有一雙小小手”、“我有十個手指頭”。
二、啟發(fā)幼兒通過做動作來學習兒歌。
1、教師邊做動作邊朗誦兒歌(兩遍)。
2、個別幼兒回答,教師出示相應的圖片。
教師:我的小手不得了,會變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢?
幼兒:變成星星。
教師:變成星星怎么樣?
幼兒:閃呀閃。
教師:你能把這一句話說完整嗎?
幼兒:變成星星閃呀閃。
教師:說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師:兒歌里的小手還變成了什么?
幼兒:變成風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
教師:你說得又清楚又完整。出示風車圖片。
教師:還變成什么了?
幼兒:變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
出示小花圖片。
教師:有沒有全說出來?
幼兒:還差一句。
教師;誰能記起這句話?教師動作提示。
幼兒:變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師:我們這么厲害啊,全說出來了。
教師:兒歌全說出來了,題目有沒有啊?
幼兒:沒有。
教師:猜猜這首兒歌叫什么名字。
幼兒:小手。
幼兒:一雙小小手教師:已經(jīng)很接近了。
幼兒:會變的小手。
教師:你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。
我們在念兒歌的時候題目也要念,這樣才完整。
3、師幼一起念兒歌,在幼兒反復朗誦多遍后,引導幼兒感知“韻”。
4、教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。
三、教師鼓勵幼兒創(chuàng)編,并用簡筆畫的方式記錄。
幼兒:小兔。
教師:它在做什么啊?
幼兒:跳呀跳。
教師:你能把變出來的東西完整地說一遍嗎?
幼兒:變成小兔跳啊跳。
教師:說得真好,我把這句話用畫記錄下來。
附:兒歌:會變的小手。
我有一雙小小手,我有十個手指頭。
變成星星閃呀閃,變成風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
我有一雙小小手,我有十個手指頭。
變成小狗汪汪汪,變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
小班語言教案我的小手篇七
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
3.了解保護手的方法。
1.手的圖片。
1.出示手的`圖片。
教師提問:
(1)這是什么?
(2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢?
2.請幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節(jié)奏,加上上述的動作。
教師:現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌,加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?
4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)。
5.幼兒跟著教師念兒歌,配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。
6.與幼兒討論:
(1)如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?
(2)那小朋友要怎樣保護這雙手呢?
小朋友要保護這雙小小手,首先我們愛它,怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險的東西,這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!
小班語言教案我的小手篇八
1、喜歡參與游戲,體驗小手變變變的快樂2、嘗試讓幼兒學說短句:我的小手變變變。
活動準備:學會猜謎語、投影儀、手影。
一、猜一猜、說一說。
1、今天老師請大家來猜個謎語:“兩棵樹,十個杈,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它?!保ㄐ∈郑?/p>
2、今天老師請大家來夸夸自己的小手,說說你的小手有哪些本領(lǐng)?(請個別幼兒講述)你們的小手本領(lǐng)真大,能做這么多的事情,真了不起!
二、變一變,學說短句。
1、師:不過,老師的這雙手呀,本領(lǐng)也很大的.,除了象你們一樣會做許多事情外,還會變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌:我的小手變變變,變只小兔跳跳跳;我的小手變變變,變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變,變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變,變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點,語氣要加重)。
2、師:怎么樣,我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們再來變一次?。ń處熥儯變耗睿┤?、大家一起變一變:
邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編)四、活動結(jié)束:
1、游戲好玩嗎?讓我們一起來變魔術(shù)吧?。ㄕ堄變荷锨霸谄聊簧献儯?。
2、小朋友們變的魔術(shù)真好看,讓我們到教室外面去變魔術(shù)吧!
小班語言教案我的小手篇九
1、讓幼兒了解自己的小手,初步了解各手指的名稱,樂意用語言表達。
2、能大膽說出小手的作用,并進行想象活動。
3、產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感!
正反手圖片一張;寫有漢字寶寶的指示圖一張;橘子。
一、引出主題。
1、師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲:《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等。
2、剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個部位呀?
1、看看我們手上都什么?有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字,你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認識一下吧:
指導:
(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
(4)我們把小手拿出來看看誰最高???它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的.。
(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。
4、出示手圖片,圖字相結(jié)合。
接下來,我們一起來看著圖片,跟它們打個招呼吧:“大拇指,你好!”
三、游戲“變魔術(shù)”
1、席老師的手會變魔術(shù),請大家看一看:小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰,小手小手變魔術(shù),變出小貓喵喵喵!
2、你的小手會變魔術(shù)嗎?誰愿意來試一試的?
四、能干的小手。
1、小朋友說的真好!我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干什么呢?
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子,同時提醒小朋友將皮剝在盤子中,保持整潔!
小班語言教案我的小手篇十
1、認識自己的小手,初步了解小手的用途。
2、愿意根據(jù)兒歌內(nèi)容用小手和身邊的朋友做做動作。
(認知準備)認識自己身邊的朋友。(材料準備)ppt。
根據(jù)兒歌做相應的動作。
一、有用的`小手。
1、你的小手在哪里?
2、小手可以干什么?
1、你用什么說話?
2、你用什么和別人打招呼?怎么說的呢?
3、和身邊的朋友打打招呼。
1、欣賞兒歌。
2、觀看ppt并回答提問:
——你聽到兒歌里的小朋友用什么來打招呼?
——她們是怎么打招呼的?
1、動作與兒歌內(nèi)容匹配。
——拍拍手、招招手、握握手、擺擺手。
2、學念兒歌。
四、表演兒歌。
1、喜歡念的和老師一起念。
2、和身邊的朋友一邊做動作一邊念。
小班語言教案我的小手篇十一
1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。
2.逐步適應幼兒園集體生活。
準備。
掛圖。
故事磁帶。
1.認識阿文。
――教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。
2.聽聽阿文的故事。
――教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。
――阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?
――阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?
――后來阿文放下毯子了嗎?
3.說說自己喜歡的東西。
――我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見,到幼兒園學本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯!
1.幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨立性的需要,教師應充分認識這種引導的必要性。
2.幼兒之間在獨立性及適應能力方面有著一定的'差異,以故事引導幼兒,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對待自己的玩物,會對其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。
小班語言教案我的小手篇十二
《小小手》是一首結(jié)合動作一起念的兒歌,鍛煉小朋友語言能力的同時,又能活動雙手。結(jié)合動作不僅能讓小班幼兒回憶起自己用小手做過的事,又能知道小手很能干。兒歌非常適合小班幼兒的'年齡特點,小朋友們?nèi)菀渍莆?,對兒歌中的?nèi)容也很感興趣。
1、學念兒歌,進一步體驗小手的作用。
2、能運用已有經(jīng)驗,初步學習仿編。
手套做的娃娃一個,兒歌內(nèi)容貼圖,獎品“小小手”。
(一)小手本領(lǐng)大。
1、出示小手寶寶。
師:今天我給你們請來了一位客人,歡迎他來我們班嗎?請出小手寶寶。你們好!我是小手寶寶、(你好!小手寶寶)。
2、和寶寶拉拉手,拍拍手、總結(jié):拉拉手,拍拍手,我們都有一雙手、
3、每天早上起床后,我們可以用手做些什么?(穿衣服,扣紐扣,洗臉刷牙和梳頭)。
4、作游戲的時候我們可以用手做些什么?(做操,拍球,畫畫也要用雙手)。
5、我們的小手真有用,總結(jié):小小手,小小手,真是我們的好朋友、
(二)小手來表演。
1、貼圖練習兒歌,加深記憶。
一一貼上圖片,學念兒歌內(nèi)容。
2、穿鞋小游戲:小手寶寶的小手本領(lǐng)真多??!我想看看我們小朋友的小手是不是也很能干,我們一起來玩一個穿鞋比賽游戲好嗎?師交代規(guī)則。獲得第一名的“小小手”作為獎勵。
3、配上動作一起念兒歌。
4、結(jié)束:一邊念著兒歌一邊開著小火車回教室。
小班語言教案我的小手篇十三
我的小手(小班)。
讓幼兒了解自己的小手,樂意用語言表達。
一、引出主題。
1、師:快來,快來我們一起來做游戲啦!
2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動作。
3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的`哪個部位呀?
二、游戲:認識小手。
1、師:看看我們手上都什么?
2、師:有幾個手指啊,來數(shù)一數(shù)?
3、師:你認識他們嗎?
指導:
(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
(2)看看我們的黑板在哪里???你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風琴在哪里、電燈在哪里。
(3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?
(4)我們把小手拿出來看看誰最高?。克赃吀饔袔赘种赴??所以它叫中指,在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。
4、出示手圖片,圖字相結(jié)合。
小結(jié):邊說邊出示字。
三、游戲“變魔術(shù)”
1、師:我們的小手會變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術(shù)。
3、教師用兒歌總結(jié)出來。
四、能干的小手。
1、師:我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?
3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓,剝開橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。
小班語言教案我的小手篇十四
1.認識自己的雙手,了解小手的用處。
2.常識用手的觸覺感知物體的大小、軟硬、粗細等特征。
3.體驗“我的小手真有用”的自豪感。
手的圖片,裝橡皮泥,石頭,積木等魔術(shù)袋;裝糖果的魔術(shù)袋。
一、出示手的圖片,引導幼兒觀察自己的雙手,知道手有手指、指甲、手心、手背等。
嘿!小朋友們,你們認識我嗎?我是誰???
哈哈,我的名字叫手!你們能在自己的身上找到我嗎?我要和找到我的小朋友握握手!你們真能干!
讓幼兒觀察自己的小手自由回答,教師最后介紹:
1)每只小手上都有許多長長的柱子,它的名字叫——手指,我們一起數(shù)數(shù),一制小手上有幾個手指。
2)每個手指上都有一個窗戶,它的名字叫——指甲。我們摸摸看,指甲摸起來上什么感覺(硬)?一只小手上有幾個指甲。
3)小手有幾張臉?有指甲的這張臉叫手背,沒有指甲的這張臉叫手心。
小朋友們你們都認識我的身上有什么東西了嗎?老師現(xiàn)在來考考你們,看誰最聰明!
二、啟發(fā)幼兒討論:小手能做什么?帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。
誰知道小手還有什么本領(lǐng)?(畫畫,吃飯,玩積木,跳舞,拉拉手···)。
請幼兒逐一練習小手本領(lǐng)。
小手的本領(lǐng)可真大!老師還知道,小手還可以和我們一起玩游戲,唱歌對不對?我們一起來唱唱《小手拍拍》,看看誰的小手最能干!
三、鼓勵幼兒通過手的'觸摸判斷魔術(shù)袋里的物體。猜中給予一定的獎勵,并帶領(lǐng)集體幼兒說:“xx的小手真有用!”
剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友的小手最能干,唱歌的時候動作做的最好看,我現(xiàn)在要請這雙能干的小手來尋寶。請你把小手伸到這個洞里,看看里面有什么!
你摸到東西了嗎?摸起來什么感覺?請你拿出來看一看。
引導集體幼兒表揚尋寶的小朋友:“你的小手真有用!”
請數(shù)名幼兒來尋寶!
請幼兒逐個摸摸,自由談論里面是什么東西,摸起來怎么樣,猜猜可能是什么?
教師揭示謎底——糖果!請幼兒吃糖果,體驗小手帶來的成就感!
小班語言教案我的小手篇十五
2、嘗試讓幼兒學說短句:我的小手變變變。
學會猜謎語、投影儀、手影。
一、猜一猜、說一說。
1、今天老師請大家來猜個謎語:“兩棵樹,十個杈,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它?!?小手)。
2、今天老師請大家來夸夸自己的小手,說說你的小手有哪些本領(lǐng)?(請個別幼兒講述)你們的小手本領(lǐng)真大,能做這么多的事情,真了不起!
二、變一變,學說短句。
1、師:不過,老師的.這雙手呀,本領(lǐng)也很大的,除了象你們一樣會做許多事情外,還會變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌:我的小手變變變,變只小兔跳跳跳;我的小手變變變,變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變,變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變,變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點,語氣要加重)。
2、師:怎么樣,我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們再來變一次!(教師變,幼兒念)。
三、大家一起變一變:
邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編)。
四、延伸:
游戲好玩嗎?我們一起來變魔術(shù)吧!(請幼兒上前在屏幕上變)。
小班語言教案我的小手篇十六
1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語言,喜歡樂意交流,提高口語表達能力。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
4、理解散文的內(nèi)容,初步學習朗誦散文。
1、老師課前照一些幼兒的小手做事的圖片,預備在電視屏幕上播放。
2、會表演唱《我有一雙小小手》歌。
3、小手掌加工成的各種圖片。
(一)謎語導入。
謎語:"兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話。"(小手,同時出示小手圖片)瞧!這是什么?你們有嗎?(有)有一首歌唱的就是我們這雙小小手,記得嗎?那我們一起舉起我們的小手,來唱一唱《我有一雙小小手》,師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。
(二)學習兒歌。
1、出示課題:《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩呢!想不想聽?(想)請聽老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》,認真聽一聽,想一想:"你有那兩只小手?會干什么?"師朗讀兒歌,然后提出上邊的問題,幼兒回答解決問題,同時逐句出示兒歌:我有一雙小小手,一只左來一只右,會吃飯,會穿衣,真是我的好朋友。
2、逐句學習兒歌,教幼兒念兒歌。
3、聽錄音機里念兒歌。聽完指名學一學。
(三)引導幼兒創(chuàng)編兒歌:(小手的故事講完了,哎,別急,小手還會編故事呢!請看屏幕)。
孩子的話:"我的.小手會跳舞""我的小手會畫畫""我的小手會折衣服""我的小手會看書""我的小手會吃飯""我的小手會拿報紙"。
(四)小結(jié):噢!寶寶們的小手不僅能干許多事情,還會變魔術(shù)呢!想不想知道怎么變?(想)請看黑板(逐一展出在手掌添畫成的圖片)。
(五)哇!我們的小手真了不起,老師忍不住想唱歌跳舞了,你們想不想唱?(想)。
(六)結(jié)束語:我們的小手太能干了,做的也事情太多了,說不完也數(shù)不清,寶寶們可以回家說給爸爸媽媽聽。在這里胡老師也想說兩句:我的小手會玩具滑滑梯,當然你們的也能,走吧我們一起到外面試一試。
幼兒能了解認識自己的十個手指頭,并能說出每個手指頭的名稱,可以開展一些主題。
小班語言教案我的小手篇十七
用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。
小手、星星、風車、小狗和小花的圖片。
通過觀看、傾聽學習兒歌,進而仿編兒歌。
感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復,讀準“sh”(閃)。
萌發(fā)表演的興趣,愿意用完整的句子表達自己的想法。
一、教師手指游戲?qū)?,學說“我有一雙小小手”“我有十個手指頭”。
1.表演臺上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。
教師:這是什么?
幼兒:兩只手。
教師:我有幾只手?
幼兒:兩只手。
教師:兩只手也叫一雙手,我有一雙手。你有幾雙手?
幼兒:我有一雙手。
教師:什么樣的手?
幼兒:小小的。
教師:我有一雙小小手。我們一起來學學。
2.繼續(xù)學習句式“我有十個手指頭”。
教師:我有幾個手指頭?一起來數(shù)數(shù)。
幼兒:十個手指頭。
教師:我有十個手指頭。一起學學。
3.通過玩“開火車”的游戲,大家一起學說“我有一雙小小手”、“我有十個手指頭”。
二、啟發(fā)幼兒通過做動作來學習兒歌。
1.教師邊做動作邊朗誦兒歌(兩遍)。
2.個別幼兒回答,教師出示相應的圖片。
教師:我的小手不得了,會變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢?
幼兒:變成星星。
教師:變成星星怎么樣?
幼兒:閃呀閃。
教師:你能把這一句話說完整嗎?
幼兒:變成星星閃呀閃。
教師:說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師:兒歌里的小手還變成了什么?
幼兒:變成風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
教師:你說得又清楚又完整。出示風車圖片。
教師:還變成什么了?
幼兒:變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
出示小花圖片。
教師:有沒有全說出來?
幼兒:還差一句。
教師;誰能記起這句話?教師動作提示。
幼兒:變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師:我們這么厲害啊,全說出來了。
教師:兒歌全說出來了,題目有沒有?。?/p>
幼兒:沒有。
教師:猜猜這首兒歌叫什么名字。
幼兒:小手。
幼兒:一雙小小手教師:已經(jīng)很接近了。
幼兒:會變的小手。
教師:你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。我們在念兒歌的時候題目也要念,這樣才完整。
3.師幼一起念兒歌,在幼兒反復朗誦多遍后,引導幼兒感知“韻”。
4.教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。
三、教師鼓勵幼兒創(chuàng)編,并用簡筆畫的'方式記錄。
教師:你的小手還能變成什么?
幼兒:小兔。
教師:它在做什么???
幼兒:跳呀跳。
教師:你能把變出來的東西完整地說一遍嗎?
幼兒:變成小兔跳啊跳。
教師:說得真好,我把這句話用畫記錄下來。
引導幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。
兒歌:《會變的小手》。
我有一雙小小手,我有十個手指頭。
變成星星閃呀閃,變成風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
我有一雙小小手,我有十個手指頭。
變成小狗汪汪汪,變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
小班語言教案我的小手篇十八
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
難點:1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點:讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
1、魔袋一個,里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料,橡皮泥等。
1、導入。
2、展開。
3、結(jié)束。
一導入部分。
老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二展開部分:
觀察發(fā)現(xiàn)法:
1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)。
2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導幼兒與同伴、老師的'手進行比較。
3、說一說:看圖片,激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護好我們的小手。討論:怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。
感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)",鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動,如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
三結(jié)束部分。
聽音樂離開活動場地。
小班語言教案我的小手篇十九
2、嘗試讓幼兒學說短句:我的小手變變變,變只xxx。
學會猜謎語、投影儀、手影。
一、猜一猜、說一說。
1、今天老師請大家來猜個謎語:“兩棵樹,十個杈,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它?!保ㄐ∈郑?/p>
2、今天老師請大家來夸夸自己的小手,說說你的小手有哪些本領(lǐng)?(請個別幼兒講述)你們的小手本領(lǐng)真大,能做這么多的事情,真了不起!
二、變一變,學說短句。
1、師:不過,老師的這雙手呀,本領(lǐng)也很大的,除了象你們一樣會做許多事情外,還會變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌:我的小手變變變,變只小兔跳跳跳;我的小手變變變,變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變,變只小鴨嘎嘎嘎;我的`小手變變變,變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點,語氣要加重)。
2、師:怎么樣,我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們再來變一次?。ń處熥?,幼兒念)。
三、大家一起變一變:
邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編)。
四、延伸:
游戲好玩嗎?我們一起來變魔術(shù)吧!(請幼兒上前在屏幕上變)。
小班語言教案我的小手篇二十
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
3.了解保護手的方法。
1.手的圖片。
1.出示手的圖片。
教師提問:
(1)這是什么?
(2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢?
2.請幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節(jié)奏,加上上述的動作。
教師:現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌,加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?
4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)。
5.幼兒跟著教師念兒歌,配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。
6.與幼兒討論:
(1)如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?
(2)那小朋友要怎樣保護這雙手呢?
小朋友要保護這雙小小手,首先我們愛它,怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險的.東西,這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!
小小手。
一只左來一只右,
它們是我的好幫手,
我會保護這雙手。
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