撰寫演講稿之前，我們應該深入研究主題，收集相關材料和信息。在演講稿的內(nèi)容安排上，要遵循邏輯性和連貫性原則。通過分析這些演講稿范文，我們可以發(fā)現(xiàn)一些共同的寫作技巧和經(jīng)驗，可以在自己的演講中加以運用。
星星的孩子演講稿篇一
有一群患者自閉癥的孩子，生活在自己的夢里，永遠都醒不來。而他們耳不聾、眼不盲、口不啞，但對聲響卻是充耳不聞，對周圍的人和事物視而不見，不知如何開口講話。他們就是“星星的孩子”。
今天，我懷著無比激動的心情來到南通市星辰兒童康復中心。揚子晚報的`組織者帶著我們這群排著整形隊伍的小記者踏入會議室。我們專心致志地聽著康復中心的曹老師講解自閉癥兒童的基本情況。老師告訴我們，有時候患有自閉癥兒童的孩子會輕輕拍你一下，這時不用擔心，因為他們通過這種方式想和我們講話，但不知道怎么說。
在我們大致了解了自閉癥兒童的一些情況后，老師帶著我們走進教室和“星星的孩子”一起用五彩繽紛的扭扭棒制作手工品。我和一個小男孩分在一組，他站在我的對面，個子有點矮，整個過程中不愛跟我說話。一會兒在地上滾來滾去，一會兒又爬到桌子上，可真調(diào)皮呢！我們一起做了許多造型，有可愛的毛毛蟲，閃閃發(fā)亮的小兔子戒指，美麗的花朵，金燦燦的胡蘿卜等等。我們把這些形色各異、五顏六色的作品擺在桌子上，簡直美麗極了。
我覺得“星星的孩子”內(nèi)心是豐富多彩的。只要每個人能幫助他們，理解他們，讓他們感受到關愛，總有一天他們能像天空中的星星的一樣，閃爍著美麗的光芒。
星星的孩子演講稿篇二
周末，我們一家來到上海海昌海洋館。海洋館分為五大主題區(qū)，由6個展示場館、3個大型動物互動與表演場、兩個大型影院及10余項游樂設施設備組成。還包括一個游輪概念海洋主題度假酒店，展示南北極特色動物以及海洋魚類，并提供娛樂設備、特效電影、動物科普展示和水上巡游等娛樂活動。在這里我看到了海豹、海獅、企鵝等很多海洋生物，也看了很多表演：虎鯨表演、海獅表演、企鵝表演……美輪美奐的表演使我非常興奮。其中令我印象最深刻的表演是《幻海之境》。
《幻海之境》是由海底宮殿、幽藍秘境、祭祀部落三幕劇情組成，講述“星星的孩子”通過幻境進入一個蔚藍的海洋世界，在“靈魂擺渡人”的引領下感受世間溫暖，不再閉塞自己內(nèi)心的溫情故事。雖然我不知道什么是星星的孩子，但是有爸爸媽媽的解說，我也被美麗的場景和溫暖的故事吸引了。在回來的路上，媽媽告訴我：孤獨癥的孩子被稱為星星的孩子，他們就像星星一樣，很美麗，很漂亮，它們看著彼此挨得很近，但是在茫茫的宇宙里，它們之間的距離要用光年來計算，其實它們是孤獨的，可憐的。那些自閉癥的孩子生活在自己的世界里，他們眼里沒有別人，就他一個人。他們需要更多的人來關心。聽了媽媽的話，我覺得這次海昌之行最讓我感動的是讓我知道了要關愛自閉癥的孩子。
過了幾天，因為爸爸的很多同學要在金華聚會，我們就來到了金華。聚會那天，有一個小弟弟引起了我的注意：在我們小朋友一起玩、一起追逐打鬧的時候，他從來不參與。他的爸爸媽媽對他說：“跟哥哥們?nèi)ネ?。”他也還是自顧自地玩，也不說話，只是會叫爸爸媽媽，有的時候就只是拿著手機在那里讀英語。后來爸爸跟我說：“這個小孩子得了自閉癥，已經(jīng)看了很多年了，現(xiàn)在比以前好了，會叫爸爸媽媽了。你不要不喜歡他，你們玩的游戲中，如果發(fā)現(xiàn)他對哪個游戲有一點興趣的話，你們就要努力邀請他參與?！焙髞砦覀冊谕嬗螒虻臅r候，我總是觀察那個小弟弟，他對我們的游戲一點都不感興趣，我很失落。但是爸爸對我說：“他能夠叫爸爸媽媽，是他爸爸媽媽花了好幾年時間的溝通與陪伴才會叫的，你們相處的時間太短了，等以后有機會你們多相處，有可能他會喜歡跟你玩呢。”
雖然回家有一段時間了，但是每次想到《幻海之境》中那個拿著氣球孤獨地游走在舞臺上的“星星的孩子”和那個只自顧自坐在那里的小弟弟我就覺得很傷心。讓我們大家都多去關愛自閉癥兒童，為星星的孩子點亮一盞燈。
星星的孩子演講稿篇三
各位家長，老師，朋友們：
大家好！
今天，我們在這里舉行師德演講，我又一次聽到了“德”，不由得想起《陋室銘》里的一句話：“斯是陋室，唯吾德馨。
”表達了作者不因環(huán)境等因素的影響，始終能夠保持良好品德的至高境界。
然而，達到這種境界，并非一日兩日之功。
在樹立良好師德的過程中，我始終用三個標準衡量自身：1.是否熱愛自己的工作：2.是否愛自己的孩子；3.是否具有為了工作，開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神。
相信在場的每一位老師在聽到這三點的時候，都會不由得以此為標準量自己。
然而，做一個客觀公正的評價，要看工作以來一貫的表現(xiàn)，算起來，我也是一名老教師了，五年前，我以一名優(yōu)秀畢業(yè)生的身份來到綠東幼兒園，開始了我的教師生涯。
然而，工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實的相處，他們哭了，我要去哄他們；他們鬧矛盾了，我又要當裁判，給他們講道理；他們病了，我要帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生；拉了，吐了，還要幫他們收拾，打理；有的只是工作一天下來，疲憊的身軀；有的知識，日復一日瑣碎的工作；理想在哪里？報復在哪里？于是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的太院。
想象中的我，應該穿著職業(yè)裝，拎著包，穿梭于不同的城市，接觸者不同的人，盡管辛苦，卻感受著不同的生活，享受著成功的喜悅。
可是，我選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活。
不同的職業(yè)性質(zhì)不同，卻都有著這樣那樣的艱辛。
比如提起醫(yī)生，大家會說：“他們工資高呀！”可是，當他們一大早就坐在診室里一個個為病人看病的時候，您不覺得他們辛苦么？提起警察，有的人會說：“他們多威風??！穿著警服，開著警車……”可是，當他們在風雪里為我們指揮交通的時候，當他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時候，當他們，為了偵破案件整夜整夜加班的時候，您還只看到他們的威風么？再說說公交車司機，有的人會認為，這是一個很舒服的工作，風刮不著，雨淋不著，可是，當他們披星戴月，走在我們前面為我們一站一站服務的時候，您不覺得他們辛苦么？因此，工作者是一種責任，更是自我價值的體現(xiàn)。
隨著時間的推移，我也日漸成熟，認清了工作的價值，于是，現(xiàn)在的我，成了這個樣子：
清晨，當悠揚的音樂響起，我開始一天的工作，我會帶著清新的笑臉，迎來可愛的孩子們；
我會把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話語安慰她們；
我會和孩子們一起收集資料，為了一個問題而爭論不休；
我會扮成大貓，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來跑去，和他們一起游戲，聽他們興奮的尖叫；
我會和他們一起蹲下來，觀察采花粉的蝴蝶為何一動也不動；
我會在我的筆記里，記下孩子的喜怒哀樂，分析這些情況，找出有針對性的教育方法，幫他們進步；并且，會把這些筆記拿給孩子的家長看，讓他們知道，我在像他們一樣的，愛著他們的孩子。
愛，是一切美好行為的動力和源泉，只有愛，才會修成良好的品德。
時間猶如看風景，稍瞬即逝，我要好好抓住他們，好好愛我的孩子們。
孩子，我的心在歌唱，我要獻給你，我心中的歌。
愿我的愛像涓涓細流，默默的滋潤著你們，愿你們的生命中，不分晝夜，不分四季，永遠盛開著姹紫嫣紅的花朵！朋友們，讓我們一起，為了這些美麗的花朵，揚起綠色的風帆；讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵，放聲歌唱吧！
星星的孩子演講稿篇四
一個寒冷的`冬夜，樵夫柯樂穿過一片松林往家走去。這時，從天上掉下來一顆星星，落在一棵大樹下。
柯樂忙穿過樹叢，看見樹后面有一個半篷，上面繡著很多星星。等她打開一看，不禁嚇了一跳，原來是個熟睡的孩子。
柯樂心想：不能把孩子丟在雪地里，我要把他帶回去，妻子會照顧他的。于是，柯樂包好孩子，抱著回家了。
樵夫的妻子非常喜歡這個孩子，由于他的身世特別，給他起名叫星孩子，意思是星星的孩子。
轉(zhuǎn)眼間，星孩子長成了一個英俊懂事的小伙子。一天，村子里來了一個要飯的老太婆。星孩子給她送去一些面包和水。老太婆看了星孩子幾眼，不一會兒就離開了村子。
十多天后，村里來了一支隊伍，為首的正是那個討飯的老太婆，她已經(jīng)是美麗高貴的王后了。原來，她就是星孩子的母親，為了尋找星孩子，她歷盡艱辛。
后來，經(jīng)過打聽，證實了星孩子就是十八年前王后在森林中生下，并被強盜抱走的孩子。不久，星孩子當上了橡樹國的國王，而樵夫一家也過上了幸福的生活。
樵夫柯樂用自己的善良救助了一個小生命，并因此而過上了幸福的生活，無論生活中有多少磨難，我們都不能丟掉善良的品質(zhì)。
星星的孩子演講稿篇五
《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級語文下冊第八組課文中的第一篇課文。主要講述了漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大成為著名的天文學家的故事。課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理，是一篇向?qū)W生滲透愛科學思想的好教材。
星星的孩子演講稿篇六
3.注重語言的感悟與積累，培養(yǎng)審美情趣。
（一）引導學生回顧生活經(jīng)歷，導入新課。
師：同學們一定觀察過星星吧，誰來說說你看到的星星是什么樣子的？
師：你們數(shù)過嗎？
（二）板書課題，齊讀課題，質(zhì)疑激趣。
師：讀了課題，你想知道些什么？
（一）自讀課文，自主識字。
師：想自己弄清楚這些問題嗎？那就請大家自己讀課文，從課文中找尋自己想知道問題的答案。為了幫你們盡快弄懂這些問題，老師還有個小小的讀書建議。（課件出示：讀書建議：1.小聲讀課文，遇到不認識的字運用已經(jīng)掌握的識字方法學習；2.覺得難讀的字多讀幾遍，把課文讀正確、通順。）（生自由讀課文。教師巡視幫助有困難的學生。）。
（二）互檢識字成果，滲透識字方法。
師：同學們讀得很認真。愿意讓老師來檢驗你們讀書的成果嗎？
1.出示詞語卡片，齊讀。再請幾名學習較困難的學生讀一讀。
2.同桌互相教一教，查一查。最后“開火車”讀生字。
生：-把“真正”的“真”的八字底去掉，就變成了“直”，“一直”的“直”。?。
-我學習“祖先”的“先”時，想到如果把“告訴”的“告”的“口字底”去掉，換成“兒子”的“兒”就行了。
師：你們的這些方法都很好，既讓我們認識了生字，又明白了它們和熟字的差別?！氨纫槐取边M行識字的方法值得大家學習。
生：我們還學了“粗細”的“細”、“編織”的“編”、“毛線”的“線”……它們也都跟絲線有關系。
師：利用偏旁表示的意思來猜猜字義也是識字的一種好方法。
（一）自讀課文，感悟主要內(nèi)容。
1.讀課文。（課件出示讀書建議：（1）大聲讀課文，把課文讀流利。?（2）邊讀邊想，通過讀課文你想知道的要讀懂，除此之外，看看自己還能知道些什么？?（3）有不懂的問題跟小組內(nèi)的同學一起說一說，一起想想辦法弄懂。）。
2.學生自讀感悟、小組探究。
3.學生匯報讀書的收獲。
-我還知道北斗星真的是圍繞北極星在移動。
（二）再讀課文，交流評價，指導朗讀。
1.3人合作，分角色朗讀課文。?。
2.學生評價朗讀情況，教師作補充，談談自己的看法，并提出指導建議。?。
3.學生繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
（三）進一步探究、感悟重點、難點內(nèi)容。
生：為什么張衡數(shù)星星能當天文學家，那我們數(shù)星星也能當天文學家嗎？
師：你真是個愛動腦筋的孩子，咱們一起再來讀讀課文，找找答案好嗎？
（生再讀書，進行思考、討論。）。
生：-我覺得張衡能當天文學家主要是因為他從小到大一直刻苦鉆研天文。?。
-張衡愛數(shù)星星，愛鉆研天文，我們經(jīng)過努力，也會成為天文學家的。
師：是啊，大自然有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?，只要大家努力學習，刻苦鉆研，成功一定也會屬于你們！
師：同學們看得仔細，想得好，說得好。那你們想不想和他們一樣自己動手布置一個美麗、燦爛的星空呢？請同學們回去收集有關星空的資料，進行整理，在爸爸媽媽的幫助下辦一份漂亮的剪貼報。
第二課時。
一、匯報交流，展示搜集的資料。
（一）小組內(nèi)交流。（每個同學都帶來了自己親手制作的剪貼報《燦爛的星空》。讓大家在小組內(nèi)互相交流，看看每位同學的作品好在哪里。最后選出一至二份大家最滿意的。）。
（二）全班交流。
1.各小組在全班展示他們最優(yōu)秀的作品。?。
2.學生互評，教師補充評價。最后選出一至二份大家最滿意的。?。
3.裝訂成冊，存入班級實踐活動成果展。
二、指導寫字，反饋交流。
（一）重點指導“坐”、“先”、“直”三個字。
1.請學生討論“坐”和“先”的筆順及結(jié)構。
2.結(jié)合“語文天地”中的“描一描，寫一寫”，檢查自己的筆順是否正確，結(jié)構是否合理。
3.觀察“直”，想一想寫時應該注意什么。提醒學生中間是三橫，而且它們之間的距離和長短都相等。而最后的一筆是長長的一橫。
4.教師板書“直”，提示要把字寫得緊湊、清晰、勻稱。
5.學生書空揣摩后再描一描，寫一寫。
（二）其余生字放手由學生自學，小組交流后，學生在練習本中書寫。
（三）選取學生各類作品，全班展示，進行反饋、指導。
三、拓展延伸，觀察星空，體驗星空的神奇。
師：學習了《數(shù)星星的孩子》，大家一定都想像小張衡一樣用爺爺教的方法數(shù)一數(shù)星星，了解神奇的星空。課后你也可以邀請你的家長和你一起試一試，數(shù)數(shù)星星，認識更多的星座，并請家長幫忙，和你一起找找銀河。觀察星空后，把你看到的、想到的用自己喜歡的方式如說一說、畫圖、寫一寫等方式記下來。你一定會有更多的收獲。
星星的孩子演講稿篇七
1、教學分析。
《數(shù)星星的孩子》是北師大版語文第二冊第十一單元的一篇講讀課文。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規(guī)律。第六段主要講張衡長大經(jīng)后成為著名的天文學家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。
2、教學目標（第一課時）。
（1）認讀“顆、跟”等14個生字，學習三個多音字教、重、為。
（2）認識張衡成為我國著名的天文學家，跟他小時候認真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、教學重點。
理解課文1、3、5自然段，張衡是怎樣數(shù)星星、看星星的。
4、教學難點。
（1）通過學習使學生理解有關數(shù)星星的方法的文字。
（2）比較流利地朗讀課文，認識14個生字。
為了達到上述教學目標，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字、詞句為基礎、訓練為主線，培養(yǎng)能力為目標”而步步展開。
二、說學生。
一年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，學生已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設的情境中完成學習任務，不利的是學生對自然科學知識懂得較少。朗讀也有可能出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
三、說教學程序。
（一）從最后一段著手，先展示結(jié)果，激發(fā)學生的學習興趣。
1、先讀課題，提出問題：這個數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時候的人？長大以后成為怎樣的人？課文哪段回答這些問題。
（學生回答，教師板書：張衡，著名的`天文學家）。
接著學習課文第1至5自然段。
（二）抓住重、難點，理解課文主要內(nèi)容。
1、首先指名讀第1自然段，教師（課件出示星空圖）提問：晚上，張衡看到的天空是怎樣的呢？找出課文中的句子來回答。在教學“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談談你知道了什么？然后從喻體著手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學生具體地感受到天空景色的美。
（1）師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美好的夜晚，一個孩子是怎樣數(shù)星星的呢？
（2）讓學生找出小張衡數(shù)星星的動作詞，根據(jù)學生的回答板書。
（坐、仰、數(shù)）等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而且讓學生自己讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，即使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。
（3）從朗讀入手。我按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文，激發(fā)興趣”的程序進行，使這個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系，互相依存。引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。引導學生從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個句子來體會張衡數(shù)星星的困難。聯(lián)系課文的第1句，讓學生明白“星星的多，星星的一閃一閃，分布不均勻”是張衡數(shù)星星的困難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
2、在教學2、3、4、5自然段時，運用讀讀、議議、說說的方法讓學生來讀懂“張衡、爺爺對星星是否數(shù)清有什么看法？他們說的話各有什么依據(jù)？”
（1）學生在理解這部分內(nèi)容時，再進行擴展訓練。
用“因為……所以……”連起來說張衡的看法。如：張衡說星星能數(shù)得清的理由是什么？讓學生找出句子用上“因為……所以……”把兩句話連起來說。
（能看得見，就能數(shù)得清。）這樣，不但訓練了學生說的能力，而且讓學生了解到張衡平時認真觀察的精神。
（2）為了讓學生理解爺爺?shù)脑?，運用課件來解決“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點，我是這樣做的：先提出問題：北斗星是怎樣的？它是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)的？指名學生上來連接北斗星圖。指圖：離它們不遠的那顆星叫北極星。（課件演示）北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)。還有，在幫助學生理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組根據(jù)它們的樣子起名星座的名字。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力和思維能力。同時，讓學生懂得一些自然科學常識。
讓學生讀第五自然段，找出有關詞語。引導學生了解張衡是個不怕苦、不怕累，對不明白的問題不弄明白是決不罷休的。
（三）總結(jié)全文。
1、學生有感情地朗讀課文。
2、回顧全文，看板書說說張衡為什么能成為著名的天文學家？
今天，我們學了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我們大要向他學習。
《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。我在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力過程中，注意了思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。發(fā)揮學生的學習積極性、主動性，使學生有所收獲。
星星的孩子演講稿篇八
教學目標?1能借助拼音讀準7個生字的字音。并結(jié)合課文語言環(huán)境正確認讀《讀和查》中兩句句子。能在老師指導下，在田字格里正確書寫“總、組、分、先、漢、斗”。
2能借助拼音朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。借助圖片，讀出孩子、爺爺、奶奶不同人物說話的語氣。
3知道張衡從小善于觀察、思考，后來發(fā)明渾天儀，成了天文學家的故事。
教學重點和難點?1能借助拼音讀準課文7個生字，正確認讀《讀和查》中兩句句子。借助圖片，讀出孩子、爺爺、奶奶不同人物說話的語氣。
2分清北極星和北斗星，知道兩者之間的關系。
教學媒體?多媒體、生字卡片。
課前學生準備?教師準備：多媒體課件、北極星、北斗星圖象。
學生準備：找出帶有生字的詞語，讀兩遍課文。
教學流程?（一）談話引入。
1觀看圖象：說說這是什么？（星星）。
教師介紹：這里有一顆最亮的星星，叫北極星。這里有七顆星星，連起來叫北斗星。學習生字：斗。書空練習。
北斗星保持著勺子的形狀，圍著北極星轉(zhuǎn)。多有趣啊！和星星有關的秘密有很多很多，有一個孩子，從小就喜歡觀察星星，你們知道他叫什么名字嗎？（張衡）。
2出示課題。板書課題。
指名讀課題，齊讀課題。
說明：用多媒體圖象引入課文，意在讓學生激發(fā)學生的學習興趣，同時重點講述了課文的難點，便于學生理解。
（二）初步感知，了解內(nèi)容。
初讀課文。要求：借助拼音，朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。
學生開火車朗讀交流。教師正音。
教師引讀最后一節(jié)，這個數(shù)星星的孩子叫——張衡，他是什么時候的人——漢朝。（出示生字：漢）他是一個怎樣的人——刻苦鉆研的人。他發(fā)明了——混天儀。
（三）品讀課文。
（1）第二遍讀，想想，晚上，張衡在什么地方干什么？在院子里數(shù)星星。
（2）讀句子：出示課文第一小節(jié)。
拿出動詞卡片，你能不能把它放到合適的地方。
指名讀。學習“撒、仰”，讀準字音?！叭觥钡墓P畫較多，你是怎么記的。（左中右結(jié)構）。
指導朗讀：無數(shù)珍珠、一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。
（3）?學習第2-5節(jié)。
看見孩子這么著迷，爺爺和奶奶是怎么說的？孩子又是怎么回答的？請你再讀課文，想一想。
指名讀爺爺奶奶說的話。
學習生字：亂?總?祖先?分?組。
a、?同桌交流，你是怎么學的。
b、你發(fā)現(xiàn)了什么？祖去掉示字旁加上絞絲旁就是組。分上是八不是人。
出示句子：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。離它們不遠，有顆最亮的星，叫北極星。北斗星總是繞著北極星在轉(zhuǎn)。
讓我們再看看剛才的圖象，把句子讀好。
剛才我們說了，張衡是一個刻苦鉆研的人，你從哪些詞語可以看出？
一夜幾次起來果然。
各種形式再讀句子。
（四）教師小結(jié)。
說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。
張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。
說明：這一環(huán)節(jié)設計是著重讓學生體會張衡的善于發(fā)現(xiàn)，善于思考的好品質(zhì)，讓學生通過句子的反復誦讀，讀好重點詞句，在讀中有所感悟。
（五）課后練習，延伸拓展。
1填空。
滿天的星星像（?。┤鲈冢ā。├?。
張衡是（????）人，他刻苦鉆研，發(fā)明了（???）。
2游戲：眼明手快。
比一比，誰查字典的速度快。查“渾”。
（六）指導書寫。
描寫本課生字。小組交流，在寫這些字的時候要注意什么？
學生描寫，教師巡視。
說明：本環(huán)節(jié)設計意在幫助學生復習課文內(nèi)容和富有表現(xiàn)力的句子，通過游戲的方式復習三步音序查字典法，幫助學生認識“h”。
教學效果反饋?上課一開始，我采用多媒體進行直觀教學，讓學生看看北極星和北斗星的模擬圖象，讓學生能對這個教學難點有所感悟，同時教學了“斗”使以后的課文教學不支離破碎。在出示課題后，用兩遍有目的的朗讀，使學生對課文進行整體感知。隨后讓學生讀爺爺奶奶的話，讓學生了解不同人物的不同看法，同時學習生字。最后引出描寫張衡說的和做的句子，著重進行朗讀指導，力求以讀帶悟。在指導學生朗讀時，我注意一些關鍵字的處理。例如課文第5小節(jié)中“一夜、幾次起來、果然”這些詞，從這些詞中可以看出張衡是一個刻苦鉆研的人，在讀的時候，要要求學生讀出一些感覺。
星星的孩子演講稿篇九
目標：1、認識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
重難點：標1、標2。
課前準備：收集有關張衡的故事。
導學過程：
第一課時。
一、導入新課：
這節(jié)課我們學習29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數(shù)星星的過程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進課文去看看吧。
二、師范讀課文。請生說說張衡在數(shù)星星時發(fā)現(xiàn)了什么？
三、自讀課文，學習生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。
4、指名說用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結(jié)構。
三、講讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？
3、指名說說自己的體會和想法，指導朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學了課文，你最想對誰說什么？
比如：我最想對張衡說，你真是個認真的孩子！
我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起?。?/p>
6、學了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會讀出來。
8、指名分角色朗讀課文，全班評議。
全班分角色朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關張衡的資料。
第二課時。
一、復習生字。
指名讀、全班齊讀、開火車讀。
二、引導復習課文大概內(nèi)容。
三、交流收集的有關張衡的故事。
四、學習會寫的字。
1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。
（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。
（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進行書空練習。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫字。學生書空。
五、生描紅練習，注意寫字的姿勢。
六、作業(yè)：1、熟讀課文，聽寫生字。
2、預習30課。
板書設計：
一直。
總是。
（張衡）幾次（天文學家）。
慢慢地轉(zhuǎn)動?。
星星的孩子演講稿篇十
教學目標：
知識目標：
會認讀本課生字14個，認識一個多音字“重”,并會用生字口頭組詞。
能力目標：
能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能回答文后問題。
情感目標：通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。
教學重點難點：
1、會讀本課14個生字。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學措施：
1、引導學生采用多種形式讀熟課文，認識本課生字。
2、采用自學、小組合作學習的學習方式，讓學生主動參與，學習生字。
教學策略：
1、通過多種方式讀，讓學生體會、感悟語言，激發(fā)學生參與的熱情。
2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發(fā)學生的識字愿望和樂趣。
教學準備：生字卡、錄音機。
教學過程：
1、同學們，你們數(shù)過星星嗎？你們都認識什么星？請大家說說自己都認識哪些星星。
3、齊讀課題。
1、自由讀課文劃出不認識的字，想辦法認識(教師巡視)。
2、同桌讀課文，解決生字。
3、師范讀課文(要求學生認真聽，注意生字的讀音)。
4、小組讀課文，互評。
5、指名讀課文，師生評價。
6、檢查生字。
(1)師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，并指名讀文中帶生字的`句子。
(2)開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。
(3)游戲“猜字”。
1、讀課文(指名讀，齊讀)。
2、同桌互相指讀生字(教師巡視)。
板書設計：
顆跟直重慢先教。
極織肯注視啊研。
教學反思：
第二課時。
教學目標：
認識目標：
1、能規(guī)范書寫本課8個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標：
培養(yǎng)學生初步了解一些天文知識，感悟星空的神奇、美麗。
情感目標：
通過對本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛天文的感情，激發(fā)探索星空的興趣。
教學重點難點：
1、正確書寫7個生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學措施：
1、通過自主合作交流，讓學生積極主動地參與識字、寫字，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。
星星的孩子演講稿篇十一
一、識字；.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，
三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。
理解課文內(nèi)容，學會本課10個生字。
啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
電化星座多媒體課件。
謎語導入：同學們喜歡猜謎嗎？請你們猜猜它是誰？一閃一閃亮晶晶，掛在夜空放光明，好象無數(shù)雙眼睛，閃閃爍爍到天明。小星星們非常想和你們做朋友，看，他們正向你們招手呢！快和他們打聲招呼。（課件出示星空圖）
師引：在這晴朗的夜空中，你看到了什么？（學生感受星星的多而美）你有沒有數(shù)過天上的星星到底有多少顆？古時候有個孩子曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？這節(jié)課我們就來認識這個數(shù)星星的孩子。
1、你打算帶上什么任務讀課文？（學生自定初讀目標，動筆墨讀書。）
2、讀后自主識字。
（1）找到這些小星星了嗎？（大屏幕出示生字）誰能叫出它們的名字？
（2）小星星們感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰愿意？（為生字組詞）
3、匯報讀書收獲，整體感知。
師引：相信大家字識得這么好，書也一定讀明白了，誰知道這篇課文寫了誰什么時候的什么事？（張衡小時候在夜晚數(shù)星星的事。）
1、倒序?qū)W文，走近張衡。
課文哪一段直接向我們介紹張衡這個人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什么？（理解漢朝天文學家刻苦鉆研并用因為所以說明張衡成為天文學家的原因。）你對張衡還有哪些方面的了解？（學生匯報課前收集的有關信息）
師導：同學們對張衡了解得真不少，課文是怎樣具體寫他小時侯數(shù)星星的呢？
2、賽讀課文，公正評價。
以接力賽方式讀文，其他同學認真傾聽，做公正的小評委。
3、找寶游戲，抓句美讀。
文中有一個精美的句子寫出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來。（美讀晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。）這么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把撒誤讀成掉體會撒的形象生動，及數(shù)起來的難度之大。）
師導：就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？
4、同桌互動，入境品讀。
和同桌互相讀一讀，動筆畫一畫張衡數(shù)星星時的動作詞。（畫出坐、靠、仰、指、數(shù)）請同學們根據(jù)這幾個詞擺好姿勢，保持這個姿勢讓我們也學著張衡數(shù)數(shù)星星（120顆），師采訪學生們數(shù)后的感受。（學生切身體會數(shù)星星時的累和難度）可張衡卻一直數(shù)到了幾百顆，你想對小張衡說點什么？（深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。）
5、走進角色，讀中悟情。
區(qū)別祖孫倆的不同觀點。（小張衡卻不那樣認為，他滿有信心地說：（讀后感悟張衡不僅僅是觀察星星，還在發(fā)現(xiàn)星星運動的規(guī)律。）
6、邊讀邊演，師生互動。（師生合作，分角色讀文。）
師導：奶奶和張衡的爭論，把知識豐富的爺爺也吸引來了，爺爺走過來怎么說？
7、小組合作，廣知天文。
（1）邊讀邊畫，找出爺爺?shù)脑挕?/p>
（2）交流體會，說說自己讀懂的知識。
（3）全班交流匯報（多媒體演示）
爺爺講的天文知識誰聽懂了？（指名結(jié)合星空圖版，模仿爺爺?shù)恼Z氣告訴張衡。）
師導：誰知道這一組一組的叫什么？（學生結(jié)合課外所知，認識星座的有關知識。）
（4）圖文結(jié)合，畫出北斗七星及北極星。（說出找到的根據(jù)。）
8、抓住言行，學習人品。
師導：小張衡聽了爺爺這番話怎么想怎么做的呢？
抓詞（一夜、幾次起來體會張衡不迷信權威善于實踐，善于發(fā)現(xiàn)，勤于觀察。）
9、演示結(jié)果，回讀重點。
師導：真是功夫不付苦心人，他看清楚了。（出示旋轉(zhuǎn)圖）正如爺爺說的那樣回讀爺爺?shù)脑挕?/p>
１０、與張衡對話，學習品行。
師導：課文學到這里就要結(jié)束了，你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
老師想送給大家一段星空知識，看看你們聽后想做點什么？（大屏幕出示，音樂伴奏朗讀。）
數(shù)星星的孩子
善于觀察
張衡 善于發(fā)現(xiàn) 天文學家
刻苦鉆研
星星的孩子演講稿篇十二
教學要求：
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、深入研讀第一、五小節(jié)，感受星星的美和張衡數(shù)星星的精神。
課前準備：課件。
課時安排：三課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課，啟發(fā)學習興趣。3分。
那么多星星，你數(shù)過嗎？在一千七八百多年前的漢代，有一個特別愛數(shù)星星的小孩子，你們想認識他嗎？那就跟著老師跨越時光的隧道去看看他吧?。◣熤?，齊讀）。
二、范讀課文，教學第5小節(jié)。10分。
1、請你豎起小耳朵，仔細聽這個故事，邊聽邊想：這個小男孩是誰？他是怎樣的一個人？準備好了嗎？我們要出發(fā)了！
2、這個小男孩是誰呀？他是怎樣的一個人？并理解詞語。
漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
鉆研：非常認真地研究，不怕苦，不怕難。
天文學家：研究天上的太陽、星星等這些星體分布在哪，怎樣運行等天文現(xiàn)象的科學家稱為天文學家。
3、誰能用上這幾個詞說一句話？老師也用它們寫了一段話，誰來讀一讀？
（出示課文最后一個自然段）讀的真不錯！張衡是怎么成為著名的天文學家的呢？
（板書：刻苦鉆研）說說你對“鉆研”的理解。
4、其實大家剛才讀的內(nèi)容就是我們今天要學習的新課——《數(shù)星星的孩子》中最后一個自然段。文中的張衡就是因為從小就對天文知識很感興趣，并刻苦鉆研，終于成為著名的天文學家。就讓我們也和張衡一樣，用刻苦鉆研的精神來學習課文。
三、自讀課文，學習生字。10分。
1、翻開課本133頁，自學課文，誰來讀讀學習要求？
（1）讀通課文，給課文標上自然段序號。
（2）邊讀課文邊標出自己不認識的字，用你自己喜歡的方式學會它。
2、學習生字，檢查自學效果。
讀生字表，記住字音。
（1）小朋友們讀完了嗎？讀得可真認真，生字朋友想考考大家。你要是認識它們就站起來大聲叫叫它們的名字，不認識的就仔細地聽別人是怎么稱呼它們的。
（電腦出示生字，學生自己認讀）。
（2）有這么多小朋友都認識了，誰愿意一個人來試一試？（一人讀一行）讀得真不錯，請你當當小老師，領著大家讀一遍。
（3）我們一起讀一遍吧！
（4）現(xiàn)在老師讓它們把帽子摘了，還認識嗎？給自己的同桌讀讀吧！
（5）誰來試一試？
（6）開一列小火車吧！
（7）現(xiàn)在讓我們輕松一下，一起做個摘星星的小游戲吧！
夜晚的天空有許多的小星星，每顆星星后面都藏著一個詞語，讀對了，你就可以成功地摘到星星。
3、屏幕上的星星摘完了，接下來讓我們走進課文，在課文中尋找星星吧！
四、學習課文第一小節(jié)。12分。
出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。
（1）喜歡這句話的小朋友一起來讀吧！
（2）讀了這句話，你們體會到了什么呢？（美，多）。
（3）你從哪兒體會到星星很多、很美呢？
多：滿天?無數(shù)???。
（4）拓展：你還知道哪些表示多的詞語？
美：珍珠?碧玉盤。
（5）你見過珍珠和碧玉盤嗎？是什么樣子的？誰來介紹一下？（出示珍珠、碧玉盤）老師也帶來了珍珠和碧玉盤，美嗎？那我們就把這種美讀出來。
出示：晚上，滿天有無數(shù)的星星。?。
（原句用了比喻的手法，將星星寫得更美更具體。）把什么比作什么？
（7）讀得真好，以后我們說話、寫話的時候也可以試著用上比喻的手法、優(yōu)美的詞語，讓句子更生動、更具體。
2、在這么美的星空下，有個孩子在干什么呢？（經(jīng)過反復補充，盡量把話說具體）。
出示：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。
（1）這個小男孩其實就是張衡，他是怎么數(shù)星星的呢？出示動詞，理解“仰”，正音。
（2）這些動作你會做嗎？誰來模仿一下？
（3）我們也一起來學學小張衡數(shù)星星吧，準備好了嗎？老師讀句子并強調(diào)動作。
（4）你數(shù)了幾顆？渾身感覺怎樣？為什么累、酸？
3、你們才數(shù)了幾十顆就那么累，張衡數(shù)了幾顆呀？
出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
（1）一起讀句子，張衡喊累了嗎？
（2）如果此時張衡來到你身邊，你想對他說些什么？帶著自己的感受讀。
4、讓我們帶著小張衡數(shù)星星的精神有感情地讀一讀第一自然段！
五、學習生字：數(shù)、珍、珠、玉。5分。
摘了星星，數(shù)了星星，再讓我們寫寫星星吧！（出示生字）誰來讀一讀這些生字？你們最喜歡哪個呀？那我們就來寫“珍珠”。
1、仔細觀察，他們有什么特點？（左右結(jié)構、王字旁）。
2、知道王字旁有什么含義嗎？（很珍貴、是寶貝）。
3、范寫，講解三撇兒的寫法：最后一撇最長，三撇要對齊。
4、學生練寫，教師強調(diào)“三個一”：一拳、一尺、一寸。
六、小結(jié)下課：
滿天的星星不只美，在它們身上還有許多有趣的科學知識和小故事呢！今天回去后，請小朋友們從課外書中、父母那里或者其他地方去搜集一些有關星星的知識和故事，下回大家一起來交流一下。
張衡????漢朝???天文學家。
刻苦鉆研。
星星的孩子演講稿篇十三
暑假里，我看了郁雨君寫的小說《辮子姐姐神奇小種子：星星的孩子》，使我對"星星的孩子"有了一點了解。
百度上說："星星的孩子"是指有孤獨癥的孩子，他們不會理任何人，完全隔絕外界對他們的任何信息傳達，活在自己的世界中，即使對他再好，他們依舊離你非常遙遠。
后來媽媽給我看了一段視頻"東東和小亮是同一幢樓里一起長大的鄰居，東東是孤獨癥孩子，從小得到小亮的照顧，小亮帶東東折紙飛機，學吉他……。16年過后小亮去另外一個城市，把東東托付給了自己的朋友。"當我看到他們傷心離別的場景，我感到特別傷心，忍不住大哭了起來，晚飯都不想吃。
爸爸問我："想不想為這些孩子做點什么?。?我點點頭說："好"。
暑期圍棋集訓結(jié)束后，爸爸媽媽為我聯(lián)系了"明心幼兒園"去做義工。在那里，我為他們表演豎笛，為他們唱歌，跟他們一起做游戲、畫畫。雖然無法表達，但是我感到他們對我很友好，每當一吹豎笛他們就會安靜下來看著我。
每次我離開的時候，家長們都會說謝謝你！他們希望能有更多的普通孩子能和自己的孩子作伴。
很多人認為"星星的孩子"是神經(jīng)病、瘋子，其實他們只是生活在自己的.世界里，就像天上的星星，遠離我們，我們每個人都應該理解他們，關愛他們，使他們回到地面上，回到我們中間來。
我們每個人都應該盡自己的能力，為他們鋪路搭橋，讓它們的生活少一點障礙。
星星的孩子演講稿篇十四
一、復習導入。
1、讀詞語。
2、和學生一起回顧第一板塊內(nèi)容，拎出張衡的善于觀察、對星空的興趣。
三、趣讀課文。
板塊二、出示爺爺?shù)脑挕?/p>
1、教師讀爺爺?shù)脑挘瑢W生們用心聽，你聽懂了什么？有什么要問問爺爺？借此理解有關的天文知識。教師根據(jù)學生的疑惑課件演示有關天文知識，并向?qū)W生推薦《十萬個為什么――天文篇》，激發(fā)孩子們對于天文的興致，將課內(nèi)閱讀引向課外閱讀。
(1)出示爺爺?shù)脑?，教師范讀。要求學生用心聽：聽懂了什么？
(2)現(xiàn)在我們和小張衡一起，隨著爺爺說的，望著天空數(shù)星星――。
演示“北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”
指著北極星，回憶《要是你在野外迷了路》。
北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)，孩子們，這么多的星星――出示課文第一段第一句話，生再齊讀。
(3)指名讀爺爺?shù)脑?，一個人說一句，用講話的`語氣說說，以加深理解課文內(nèi)容。
（1）聽了爺爺?shù)脑?，張衡想――指導讀“爺爺說的話是真的嗎？”
（2）指名讀“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。”并透過演示北斗星繞著北極星不同時段的轉(zhuǎn)動，讓學生抓住紅字部分，自能讀好。
（3）再次讀“一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆?！?/p>
板塊三、齊讀最后一段。
1、學生質(zhì)疑，簡單介紹“天文”
2、結(jié)合課后的“我知道”以及課件簡單介紹成年的張衡。
四、拓展延伸。
1、出示關于天文方面的有趣短文。
2、學生自由閱讀。
五、指導正確、規(guī)范寫字。
（1）這些字你認為哪個字最難寫好？哪個字你想提醒大家？
（2）教師范寫學生認為最難寫漂亮的字，學生觀察，比如：睡、離，提醒“距”的筆順。
（3）學生按照由難及易在田字格里抄寫一遍生字。教師出示學生作品，共同講評。
（4）學生再寫剛才沒有寫好的字，同位互評。并要求這遍能夠把所有生字能記住。
（5）聽寫。
星星的孩子演講稿篇十五
《數(shù)星星的孩子》是人教版小學語文二年級下冊第八單元“走進科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學家張衡小時候依偎著奶奶數(shù)星星的故事，課文中的“數(shù)星星”包含著以下三方面：一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細、認真、癡迷，二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運動規(guī)律，三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。本課充分考慮學生的認知水平，找準教學起點非常重要，教學時以學定教，順學而導，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，注重學法滲透。根據(jù)年段教學目標、單元教學目標預設本課教學目標，將識字、學詞和指導寫字作為本課教學的重點。
知識與技能
1．識記9個生字，會寫數(shù)、珍、珠、玉4個生字，同時鞏固識記生字的方法。
2．朗讀課文,重點指導課文第一自然段。結(jié)合課文理解“撒、仰”等詞語的意思。
過程與方法
引導學生隨文識字，指導寫字。
情感態(tài)度與價值觀
感受星空的美麗，激發(fā)學生識字的樂趣。
教學重難點
1、認讀生字詞，鞏固識記生字的方法。
2、重點指導“珍珠、玉”的寫法。
教法與學法
教法：情景創(chuàng)設法、課件演示法。
學法：發(fā)現(xiàn)法、合作探究法、朗讀法。
教學準備
學生學習準備：預習課文，觀察星空。
教師教學準備：生字詞卡片，課件。
是啊，藍藍的夜空中星星一閃一閃的，太美了。而且天上的星星多極了，我們平常說星星多，用哪些詞語？結(jié)合學生回答，出示多音字：無數(shù)、數(shù)不清。
天上的星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？古時候就有個孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星，今天我們就來學習《數(shù)星星的孩子》這個故事，跟著老師一起書空課題。板書課題，指導讀題。（數(shù)讀第三聲，星星和孩子讀輕聲）相機指導多音字“數(shù)”。
寫課題，指導“數(shù)”的寫法。
指導“數(shù)”的寫法：左右結(jié)構，左邊的“米”一捺變?yōu)橐稽c，右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低，要短，撇捺要舒展。范寫后巡視，指導學生寫數(shù)。
2．初識張衡，讀準后鼻音“衡”。
課件出示張衡簡介，理解漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在近兩千年。(板書:張衡 漢朝)
天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家。出示圖片地動儀，介紹張衡發(fā)明的地動儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。
（1）這個數(shù)星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“衡”認讀，讀準后鼻音。
（2）他是——漢朝人，出示卡片“漢”認讀，了解“漢”是前鼻音。
（3）識記“衡”“漢”。
預設： a、提醒讀音：“衡”是后鼻音，“漢”是前鼻音。漢---汗對比識記。
b、“衡”字較抽象，可用謎語：（1）真奇怪，一條大尾巴的魚游在行里頭！（2）觀察字的結(jié)構,左中右結(jié)構,用加一加方法也可記憶。
1、小組合作讀課文，自主識字。
（出示自讀提示，學生用自己喜歡的方式讀課文，老師巡視輔導，了解學情）
2．檢查讀書情況，指名讀課文。哪個小組愿意來給我們展示一下？請你們推薦一名同學來讀一讀，讀書前提出要求，看誰的小耳朵聽的最仔細，聽他字音有沒有讀準、有沒有漏字添字）讀書形式要多樣，小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段）。讀完一自然后指名評價，并相機指導生字。
a、剛剛這位同學讀的真好，我們像他一樣來再讀一讀這個字。自然過渡到要認的生字。
b、這一自然段中，這個字老師要提醒大家，注意讀準字音，再來讀一讀。
預設：翹舌音：楚、傻。平舌音：撒、組（換一換，祖、姐）。特別區(qū)分傻和撒，撒字識記時可用動作理解或加一加。（把手中的東西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字謎記憶“距”，一個巨人在踢足球，或加一加方法識記。識記玉，差點稱王，不能作主”或背古詩“小時不識月，呼作白玉盤等方法來記“玉”字。仰可以用換一換的方法識記，仰---迎，或者做動作。什么叫仰？明白仰的意思。
3．檢查預習，找準起點。
a、讀準字音（出示課件：藍色的背景，生字寫在星星上。）
（1）小朋友們讀課文真認真，那老師就獎勵大家玩?zhèn)€小游戲-摘星星，要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來，有沒有信心？讀對的同學老師就把這顆星星送給你。（自由讀生字）。
開火車讀生字，注意學生讀錯后馬上糾正，可以老師領讀，也可小老師幫讀，或者“大家一起幫幫他！”讓讀錯的同學讀兩遍以后再繼續(xù)開火車。學生讀時詞語出的不要過快。多鼓勵學生，多表揚。（拍手表揚）
（2）小朋友真能干，小星星都被我們給摘下來了，老師還給同學們還帶來詞語禮物,開火車讀詞語,相機指導?！般@研”讀準字音。
1．出示課文第一自然段。（自由讀）
2．這段話寫的美嗎？從哪兒感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤。）出示珍珠圖片，感受珍珠的美。
預設：媽媽的項鏈是珍珠的，閃閃發(fā)光就很美（從生活中感受理解）
3．那怎樣記住“珍珠”這兩個字呢？
（加一加，換一換。兩個字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍貴的,都很美）
4、 誰能把這句話美美地讀一讀，指名讀。
5．碧玉盤很美，不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盤一樣。生找到玉后出示玉石圖片，你有什么好辦法記住它？生答后師總結(jié)“玉”字的識字方法：加一加、猜謎語的方法。
1．同學們認字的本領很高，字寫得怎樣呢？想不想跟老師寫寫呢？
2．師講解范寫“珍”， 請同學們注意觀察這個字在田字格中的位置，讓生說。
提醒：左右結(jié)構的字，左窄右寬。提示王字旁于王字的區(qū)別，王的最后一筆是提,珍的右邊三撇起筆要對齊，上下排列，三撇之間的距離是相等的，最后一撇要長。一邊指導寫字，一邊說請同學們伸出小手跟著老師寫一寫，并念出筆順。
3、范寫“珠”字，讓生說該字寫時注意事項。提示學生右側(cè)的豎為該字主筆，要寫的相對長些該字才漂亮。
4、范寫“玉”字，最后一橫最長,第二橫壓在橫中線上，豎壓在豎中線上。
6．展示點評。
板書設計
數(shù)星星的孩子
張衡 漢朝
珍 珠 玉
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