總結(jié)是對過去一段時間的經(jīng)歷和收獲進行總結(jié)的重要方式。完美的總結(jié)應該在表達上具有邏輯性和連貫性,讓讀者能夠深入理解。以下是小編為大家精心整理的一些時間管理的技巧和方法,供大家參考。
幼兒園游戲策劃書篇一
內(nèi)蒙古呼和浩特金寶寶幼兒園。
小(五)班(托班)。
楊巧格。
《小貓釣魚》。
1、自制的磁鐵釣竿人手一根。
2、用曲別針別好的各色及大小紙魚片若干;人手一個小筐。
3、貓媽媽頭飾一個;小貓胸飾每人一個。
4、藍色的拉花兩條。
2、練習手眼的協(xié)調(diào)配合。
3、初步嘗試3以內(nèi)的點數(shù)。
4、感受美麗的顏色。
5、感知并引導小朋友說量詞“條”。
6、感知大與小。
(一)開始部分:
1、幼兒與教師一起做音樂律動《洗澎澎》。
2、故事導入:“有一天,小貓寶寶想喝魚湯,可是家里沒有魚,它的家很遠,貓媽媽說:‘這該怎么辦???’突然貓媽媽想起來房子后面有一條小河。貓媽媽決定去那里試試看。那小朋友要注意看貓媽媽是怎么釣魚的?”
(二)中間部分:
1、教師扮做貓媽媽去“河邊”釣魚,注意釣到魚的表情要夸張并引導小朋友和老師一起數(shù)釣到的魚并引導寶寶說量詞“條”。
2、請小朋友分組嘗試釣魚活動。
請配班老師給小朋友帶小貓胸飾以及發(fā)給每人一個小筐和魚竿。老師在小朋友釣魚的過程中注意鼓勵和引導寶寶??赡顑焊韫膭钺灢簧萧~的寶寶。“小貓小貓別著急,拿穩(wěn)魚竿看準魚。慢慢慢慢提起來,釣到小魚笑嘻嘻。馬上放到小筐里?!?/p>
3、難點:注意寶寶們釣魚的距離,以及小魚要散開放,防止魚竿上的吸鐵互相吸住。以及一下釣上若干條魚。
4、分享釣魚的喜悅。
等第二組釣完以后,老師要夸獎小朋友“小貓寶寶們真能干,大家釣到了那么多的魚,高興不高興?下面讓我們一起來看看寶寶們釣到的魚”?!拔覀円黄饋頂?shù)一數(shù)這位寶寶釣到的魚1,2,3一共3條魚。寶寶們看這些魚是什么顏色的?有粉色的,綠色的,黃色的。漂亮不漂亮?太棒啦!”再拿幾位寶寶的'魚筐一起分享。注意把釣到大魚的小朋友的釣魚情況與大家分享。
(三)結(jié)束部分:
在音樂聲中把釣到的魚送給園長老師和客人老師分享。
幼兒園游戲策劃書篇二
1、通過找相同物、配對的游戲,感知常見物的明顯特征。
2、在游戲情景中,體驗親子游戲的`快樂。
游戲材料:方形、圓形、三角形、花形、房子、樹、蝴蝶白色圖案影子的腰帶,以及腰帶相對應的圖片。
1、引導寶寶看看說說好看的圖片。(方形、圓形、三角形、花形、房子、樹、蝴蝶)。
2、引導寶寶觀察,聽指令找找相應的圖片。
3、家長圍上腰帶引起寶寶興趣??纯凑f說腰帶上有什么?幫助熟悉各種圖案。
4、寶寶選擇圖片去找腰帶上相應的影子配成對。
5、共同欣賞寶寶作品,讓寶寶體驗成功的快樂。
平時家長可以將生活中寶寶熟悉的物品,用紙剪成輪廓,讓寶寶猜猜是什么,然后去找找是家里的什么東西,提高寶寶的觀察力,使寶寶對生活中常見物有充分的感知,積累更為豐富的生活經(jīng)驗。
幼兒園游戲策劃書篇三
1、對幼兒進行低障礙爬越聯(lián)系。
2、培養(yǎng)幼兒鍛煉的興趣和勇敢精神,提高幼兒動作的靈活性。
1、平衡凳、云梯、桌子、椅子、大積木、掛有鉤子的竹竿一根;。
2、紙魚若干(數(shù)目為幼兒人數(shù)的3—4倍)、小貓頭飾(數(shù)目同幼兒人數(shù)相等);。
3、布置好場地。
1、教師扮貓媽媽,幼兒扮小貓。老貓、小貓互相追逐著玩,并做游戲《老貓睡覺醒不了》。
老貓帶小貓走成圓形隊做操,邊走邊念兒歌:早上空氣真正好,小貓小貓來做操。摸摸胡須理理毛,伸伸懶腰喵喵喵。舉舉腿兒跑跑跑,小貓小貓本領高。
2、老貓帶領小貓學習爬越小山坡的本領,面向器械,雙手按器械一端,一腳先爬上,另一腳再上,爬至另一端,然后輕輕下來。
3、小貓任選器械進行魚貫爬越練習,老貓不斷提醒小貓既要爬得好又要注意安全。
4、本領學會了,小貓依次爬越過障礙,到池塘邊捉一條小魚,并從兩邊跑回,把魚掛在鉤子上。然后再去捉,不斷往返,直至把魚捉完。
老貓帶小貓數(shù)數(shù)鉤子上的魚,并夸獎小貓本領大。最后由兩只小貓扛竹竿,其余幼兒邊唱“喵嗚喵嗚小貓叫”的歌,邊安靜的沿著場地走一圈回教室。
幼兒園游戲策劃書篇四
1、探索魔板的多種玩法,體驗游戲的快樂。
2、發(fā)展跳躍、跨跳、爬等運動技能,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、形成堅強、勇于挑戰(zhàn)困難的意志品質(zhì)及互相協(xié)作的精神。
泡沫板、報紙球(雞蛋)、皮筋設置的鐵絲網(wǎng)。
(一)準備活動,激發(fā)興趣。
1、出示泡沫板,導入游戲。
今天老師給小朋友帶來一份特別的禮物,看看是什么?看看你的魔板象什么?
2、在魔板上作熱身運動。
3、游戲"變變變":出示魔棒,幼兒聽魔術(shù)師口令用泡沫板變成各種不同的物體,并鼓勵幼兒當魔術(shù)師,充分發(fā)揮想象力。
教師:我要用魔術(shù)棒來變魔術(shù)了,小朋友拿起你腳下的魔板,聽我口令。魔板變變變--×××!
教師:哪個小朋友也想當小魔術(shù)師來變一變?
(二)創(chuàng)設情景,利用魔板進行跳躍、跨跳、爬等運動。
教師:雞媽媽給我打電話了,說她有困難,需要我們小朋友來幫忙,你們愿意嗎?可是雞媽媽的家在很遠的地方,要過一條寬寬的河,幾個小土坡,喝一座高山,最后還要經(jīng)過一條地道,可危險了,你們有沒有這個勇氣啊?讓我們把魔板變成小汽車,出發(fā)吧!
1、過小橋:幼兒把魔板縱向擺成兩豎排,幼兒用各種方法過小橋。
教師:小朋友聽聽這是什么聲音?我們到哪了?怎么過河呢?
2、跳土坡:泡沫板立于地面,幼兒用雙腳跳、單腳跳、跨越等方法過土坡。
教師:我們來到小土坡前面,我們怎么過去呢?請小朋友用自己的方法去試試吧!
3、跨高山:把泡沫板重疊于地面,幼兒自由選擇跨高山或土坡,教師重點示范助跑跨跳的動作要領。
教師:現(xiàn)在我們到了連綿的山下,這些山有的高,有的矮,讓我們一起出發(fā)去征服它們吧!
看,高山又增加難度了,現(xiàn)在高山變得又高又寬,你們怕不怕?勇者無敵,加油!
4、鉆地道:把泡沫板攤開橫向兩組依次擺好,幼兒練習在泡沫板上匍匐前進。
教師:雞媽媽的家馬上就要到了,最后一關是鉆地道,小朋友爬的時候要把身體放矮,匍匐前進,千萬不要碰到鐵絲網(wǎng)!
5、游戲《送雞蛋》。
教師:雞媽媽說,她把雞蛋生在了野外,請我們小朋友幫忙運雞蛋,小心地把雞蛋送回雞媽媽的家,好嗎?加油!
(三)以"洗澡"放松活動,感受快樂教師:終于幫助雞媽媽把雞蛋運完了,真累啊,讓我們用魔板變個小浴缸洗個澡吧!
可以在晨間游戲后繼續(xù)此游戲,再引導幼兒探索魔板的其他玩法。
陶行知曾說:生活即學習。樸素的生活中蘊含著豐富的教育資源和可挖掘的教育價值。魔板其實就是我們的泡沫板,簡便自然,又可以隨意拼接、靈活組合,富于變化。"見物思玩"的本性促使我馬上考慮到這些泡沫板可以怎么玩?如果把這些泡沫板和運動緊密聯(lián)系在一起,讓孩子利用板子進行探索,并根據(jù)不同的拼接結(jié)果,設計不同的運動形式,即順應了孩子的興趣,滿足了他們的需要,又培養(yǎng)了幼兒廢物利用的環(huán)保意識。
本游戲環(huán)節(jié)設計時考慮了幼兒個體差異,因此他們在鍛煉的難度上也不盡相同,教師在引導幼兒進行跳躍、跨跳、爬等運動時,尊重幼兒的意愿,有的放矢地進行指導,使每個幼兒在不同水平上不同程度上得到發(fā)展。
幼兒園游戲策劃書篇五
目的:練習兩手兩膝著地向前爬。
準備:椅子是孩子人數(shù)的一半,墊子若干,花貓和老鼠的'頭飾各一。
過程:
1、老師交待游戲名稱與方法,聽鈴聲找座位,找到座位的為娃娃,余下為老鼠,躲在娃娃的背后。
2、花貓作睡覺狀,蹲在椅子后面的老鼠悄悄地來到墊子上爬行。
3、花貓醒來叫“妙、妙、妙!”去捉老鼠,小老鼠們側(cè)趕快跑到椅子后面躲好。
4、如此類推進行游戲2至次。(亦可交換游戲角色進行)。
幼兒園游戲策劃書篇六
這是一次幼兒嘗試從不同角度觀察事物進行分類的數(shù)學活動。小班幼兒的分類特點是能按物體的一種外部特征(顏色、形狀)或量的差異(大小、長短)進行分類;會從一堆物體中把具有某一特征的歸并在一起。我班幼兒已初步學會從明顯的特征進行分類,而對隱性特征比較忽略。根據(jù)本班孩子分類水平和特點,我設計了這次活動,孩子可以自由地組合分類對象,形成多種分類結(jié)果,有意引導觀察隱性特征,有助于求異思維能力的發(fā)展。
本次活動采用探索型的學習模式。以“禮物”為主線,學習分類,分享參加數(shù)學活動的愉悅?;顒娱_始,我提供了各種玩具和幼兒一起觀察、操作,激發(fā)他們動手分類的愿望。然后提供材料讓幼兒在操作擺弄中積累感性經(jīng)驗,為理解和掌握本次活動內(nèi)容作必要的心理準備。分類的材料是幼兒日常生活所熟悉的,結(jié)合其特點能從不同角度進行分類,并根據(jù)幼兒的不同能力,提出不同要求。能力弱的孩子能按明顯的特征(顏色、大?。┓郑荒芰姷目梢园措[性特征(有沒有籽、口袋等)分,滿足不同層次幼兒的發(fā)展水平,提高小班孩子觀察和操作的興趣。同時,老師能有的放矢地指導不同能力的幼兒,鼓勵孩子大膽操作,共同交流,發(fā)現(xiàn)禮物的多種分法,促進了求異思維能力的發(fā)展。最后的制作禮物成為幼兒遷移經(jīng)驗,提升了認識。材料豐富又有層次性,讓孩子自由組合,大膽探索。初步嘗試二維分類和二級分類的探索,激發(fā)孩子參加數(shù)學活動的興趣。
:在數(shù)學游戲中,嘗試從不同角度對物體進行分類;有初步觀察、動手操作的興趣及求異思維。
1.禮物口袋(各類大小、顏色、形狀各異的玩具)、操作板15套。
2.分組操作材料。
一.“找禮物”(引起興趣)。
1.師生尋找禮物,激發(fā)幼兒觀察興趣。
提問:有些什么禮物?這些禮物有什么不一樣?引導幼兒觀察禮物大小、顏色、種類等不同。
2.師生共同按玩具的一種特征分類。
二.“分禮物”(自由分類)。
1.鼓勵孩子在教室里尋找其它禮物,坐在地毯上整理。
指導語:找找它們有什么地方不一樣?然后把一樣的放在一起,分在兩邊。它們都有許多種分的方法。
2.幼兒分禮物,教師巡回指導:
(1)鼓勵孩子尋找不同處,按自己的意愿進行分類,愿意與同伴交流。
(2)分層指導:引導能力弱的幼兒根據(jù)明顯的特征分出1"2種方法。(如大小,顏色)啟發(fā)能力強的幼兒按比較隱性的特征分。(長短、有沒有口袋、有沒有籽、形狀、數(shù)字等特征)。
3.展示禮物(交流討論)。
(1)按種類歸到展示板上的標記。
(2)講評:找出禮物的不同分法,及時表揚觀察仔細,能和別人有不同分法的幼兒。
(3)小結(jié):這些禮物可以按大小、顏色、形狀來分,還可以按有沒有口袋、數(shù)量、長短、用途來分。
三.“做禮物”(遷移應用)。
1.(做禮物送給哥哥姐姐)介紹禮物材料,幼兒自由選擇。
2.鼓勵孩子用多種方法制作,遷移已有經(jīng)驗。(如鈕扣可以按顏色穿,還可以按鈕扣洞的數(shù)量穿,引導能力強的幼兒同時用二個維度進行操作)。
3.重點指導貼畫,能力弱的幼兒能按物體的種類進行一級分類;能力強的幼兒按動物的外形、功用嘗試兩級分類。
4.講評:
(1)請幼兒介紹自己做的禮物,激發(fā)幼兒學習分類興趣。
(2)討論貼畫中二級分類法,讓幼兒初步了解二級分類的方法。
小班幼兒隨著知識范圍的擴大,活動能力的增強,逐步形成了一些與生活經(jīng)驗相聯(lián)系的數(shù)形概念,他們開始關注事物的屬性,生活中數(shù)形關系的存在。此活動依據(jù)了小班幼兒的年齡特征,從日常生活入手,用“禮物”作為主線,讓幼兒在分禮物,送禮物的游戲中學習最基本的分類方法,感受到參加數(shù)學活動的樂趣。
教師設計、安排活動時,首先從材料提供入手,用各種顏色鮮艷形狀各異,大小不同的禮物將幼兒吸引到活動中來,激發(fā)幼兒主動觀察,動手操作的愿望。其次,尊重幼兒認識依賴于行動的年齡特點,讓幼兒在分禮物中分辨物體大小、顏色、形狀。按照自己的理解進行分類、互相觀察、互相糾錯、共同提高。最后,幼兒運用已有知識進行遷移,鼓勵能力強的幼兒按事物的二個維度分類,初步接觸二級分類,感受到分類活動的變化無窮與樂趣。
整個活動,教師追求的不是幼兒分類的最終結(jié)果,而是在活動中體驗數(shù)學活動的興趣,學習分類的過程,因為這樣的學習過程,將為幼兒的終身學習奠定基礎。
幼兒園游戲策劃書篇七
1、嘗試用膝蓋套圈進行走、跳,提高身體的協(xié)調(diào)性。
2、樂意與他人交流,在探索中嘗試圈的不同玩法。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的競爭意識,體驗玩圈的樂趣。
1、布置場地:紅起跑線、尾巴、椅子、瓶子。
2、塑料圈與幼兒人數(shù)相等、小紅旗若干。
3、音樂《牛奶歌》等。
(一)開始部分:情景導入師:今天我們小朋友都帶了什么呀?那我們一起拿著圈來做運動吧!
(二)基本部分:學習階段。
1、自由玩圈師:你們的圈操做得真神氣,圈可以做操還可以怎么玩呢?
2、集體學新玩法師:請你們站在圈里,看誰的動作快,誰來說說剛才你是怎么玩的?
3、幼兒自由練習師:好玩嗎?找個朋友一起去把這本領練一練,可以互相幫忙,也可以比一比哦。
4、集體練習。
師:聽到我的口令第一個小朋友就快速出發(fā),跳過小河,繞過椅子,返回來的時候要拍第二個小朋友的手,有沒有聽明白?(一邊說一邊做示范)。
師:剛才哪組小朋友得冠軍了?我獎勵他們一面小紅旗,祝賀你們。
(三)結(jié)束部分:舒展身心師:我們都累了,一起來來做做放松運動吧。
幼兒園游戲策劃書篇八
1、訓練幼兒跑步。
2、增加幼兒體力。
趕馬人和小馬的頭飾。
1、教師先和孩子做熱身活動,活動孩子們?nèi)淼母鱾€部位。
3、今天玩的游戲名叫《趕馬人》,下面老師就把這個游戲的玩法講給大家聽。
4、我們把班上的人數(shù)分成兩半,有一半扮演小馬,另一半就扮演趕馬人。
5、游戲開始:聽教師口令做動作,教師說:"小馬,小馬,快快跑,得兒——駕!"。
6、扮演小馬的孩子們就像前跑去,趕馬人在后面模仿趕馬動作,向小馬前進方向跑去。
7、教師說:"吁時。"孩子們要慢慢的停下來,孩子們互換角色,游戲繼續(xù)開始。
8、教師也可以請其他教師來一起做示范,這個游戲的玩法。
9、分配頭飾戴好,那我們來玩游戲吧!要聽好老師的口令。
10、游戲結(jié)束后,教師總結(jié)本次游戲進行的情況。
功能:
1、發(fā)展直線跑的能力;
2、滿足運動、審美、娛樂和模仿需要,發(fā)展審美和模仿能力,愉悅情緒;
3、鞏固和豐富對燕子的認識,增強愛燕情感;
4、培養(yǎng)友誼感;
5、發(fā)展行為目的性和注意能力。
玩法:
畫兩條相距15-20米平行線,一邊為家,放一排健身圈當燕巢;另一邊為草場,放幾盆盆花。幼兒蹲在“燕窩”內(nèi)當小燕,一人一個窩。游戲開始時,錄音機播放樂曲,同時媽媽(由教師當)說:“天亮了!小燕快起來跟媽媽去練飛、學捉蟲!”幼兒一起跑出跟著跑向草場先跟燕媽媽學小燕舞,然后自由玩耍。聽到雞媽媽大聲叫:“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窩。游戲可設置小花貓角色,小燕外出時小花貓偷走一些燕窩。小燕跑回先找到窩的可邀請沒找到窩的小燕到自己窩來。
規(guī)則:
1、燕媽媽說完“學捉蟲”和“快回家”時才能跑出和跑回。
2、別人不邀請不準進到人家的窩里去。
指導建議:
1、此游戲由搭窩、外出、學習、返窩、助友五個活動構(gòu)成,外出和返窩是主體活動。這五個活動都是由操作活動、動機和目的、對象、自控和環(huán)境與結(jié)果等要素構(gòu)成。六個要素是相互聯(lián)系和相互影響的。六個要素都有各自的發(fā)展功能。它們也都是可以變化的。要深入研究和發(fā)揮它們的功能,要充分利用它們的可變性創(chuàng)編新玩法,在創(chuàng)編游戲中發(fā)揮和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能。
2、此游戲的動作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活動。跑的動作是實現(xiàn)游戲目的主要動作。跑的動作可以是自然跑,也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑,也可2人結(jié)對跑、排隊跑;可統(tǒng)一跑的動作,也可由幼兒自由選擇。跑法是根據(jù)教育目的來選擇的.。舞蹈動作可由教師教,也可引導幼兒自由選擇或創(chuàng)編。其內(nèi)容可以是反映小燕活動的,也可由各種跑的動作組合而成的。
3、幼兒返窩時有的是邊跑邊找窩,直接向所找的窩跑去,有的是隨大家跑回,到家后再找窩,這反映幼兒的行動目的性的差異。教師應引導幼兒聽到返回信號后就找窩,使跑有目標,提高行動的目的性。
4、有些幼兒見身前的窩已有人時不能馬上往別處找空窩,這反映幼兒缺乏活動經(jīng)驗和思維靈活性差。教師可提示“附近窩里都有人怎樣辦?”讓幼兒思考或討論,也可以在活動中及時提示幼兒快往別處找窩。
5、可鼓勵幼兒自己找好窩后,要幫助沒找到窩的同伴找窩,或請他到自己的窩里來,以培養(yǎng)互相關心、樂于助人的好品德。
6、“家”與“草場”的距離不宜少于10米,并應逐步加大距離。
幼兒園游戲策劃書篇九
剛上幼兒園的孩子多以自我為中心,不懂得分享,不知道合作的重要性,他們常常會因為爭玩具,爭座位而打鬧,為了解決這些矛盾,我特組織了這樣一項活動目的是讓他們懂的分享,學會合作。另外因為孩子年齡較小注意力集中時間短,沒耐心,開展這一活動可以鍛煉他們的注意力和耐心。
1使孩子們懂得分享與合作。
2練習孩子們的動手操作能力。
3鍛煉孩子們的注意力和耐心。
4培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
重點:
1使孩子們懂得分享與合作。
2鍛煉孩子們的注意力和耐心。
難點:活動的操作過程。
教具:洗澡盆3個,塑料兒童釣魚漁具六套,自制小貓面具12個。
獎品:自裁小紅花18朵。
二獎勵制度:一等獎8朵小紅花;二等獎6朵小紅花;三等獎4朵小紅花。
三活動過程:1教師向小朋友展示小面具使“這是什么呀?”小朋友“小貓。”
師:小貓愛吃什么?
小朋友:魚。
師:我們來玩小貓釣魚游戲好不好?
小朋友:好。
教師拿出準備好的教具,告知游戲規(guī)則。活動開始后,教師一邊在一旁觀看并注意告知小朋友不能把衣服弄濕,一邊統(tǒng)計各組的釣魚數(shù)量。
師:怎樣才能釣到更多的魚?
小朋友:不與同伴爭,不來回的換魚------。
本次活動孩子們多玩的.很開心,但是仍有兩個小朋友哭鼻子,因為他倆沒有釣到魚。看到他倆哭,好幾個小朋友圍上去有的為他們擦眼淚,有的為他們擦鼻涕,還有小朋友掏出了兜里的帖給他們,得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們---那會兒我都看的感動了??傊?,活動是成功的,孩子們不僅體驗到了動手做游戲的樂趣,懂得了分享與合作的重要性,還懂得了做事要有耐心,不能急。
幼兒園游戲策劃書篇十
1、感受游戲的愉悅性,懂得團結(jié)起來力量大,同伴間要互相幫助。
2、練習表演能力,發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
二、活動準備。
1、場景布置:小羊家,家附近有大樹,有條小河,在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替,小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替,火爐則用一張小桌子代替。
2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。
三、活動過程。
1、活動導入首先以提問"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎?"的方式導入到活動主題,然后和小朋友們一起回憶故事,掌握故事情節(jié)和角色對話。
2、示范表演。
(1)出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾,讓孩子們了解故事中的角色。
(2)通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分:狼要吃小羊,小動物們來安慰小羊,掌握故事中角色的對話。
3、幼兒自由試演,教師指導。
(1)將班上孩子每八個人一組扮演一個角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象),然后找一個扮演老狼(如果沒有人扮演,就由老師來演)。
(2)幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來,在表演過程中老師加以指導。
4、觀摩表演每一個角色請一個小朋友來扮演,其他小朋友欣賞他們的表演,分響他們的快樂。
5、收拾材料,游戲總結(jié)剛才我們一起幫助小羊,沒有讓他被老狼吃掉,小朋友是不是很高興。
幼兒園游戲策劃書篇十一
玩法:
1、一幼兒戴貓的頭飾做小貓,其余幼兒戴不同顏色(紅、黃、藍、綠)的老鼠胸飾。
2、游戲開始,老鼠在田里跑來跑去、覓食玩耍。小貓往田中一站念兒歌:“老鼠、老鼠偷油吃,我們要來抓住你?!闭f完就去抓老鼠。老鼠立即鉆回各自的老鼠洞。(戴什么顏色頭飾的老鼠就鉆進什么顏色標記的老鼠洞)。被抓到的老鼠停玩一次游戲,被貓帶回家。老鼠鉆進洞后,小貓要檢查老鼠有沒有鉆錯洞,鉆錯洞的老鼠也要停玩一次。
準備:貓頭飾一個,不同顏色的`老鼠胸飾。
揭示:
1、練習四散跑的動作,培養(yǎng)幼兒的反應能力。
3、游戲中教師可將老鼠洞上顏色標記交換位置。
幼兒園游戲策劃書篇十二
幼兒期是幼兒各種能力和動作迅速發(fā)展的時期,隨著孩子們一天天的長大,他們經(jīng)歷了從學會爬到學會走的這樣一個必經(jīng)的階段。而對于小班的孩子來說他們的動作發(fā)展還處在初級階段,動作還不十分的協(xié)調(diào)。要促進幼兒動作的發(fā)展,首先要激發(fā)他們喜歡體育活動的情感。在新《綱要》中也指出:用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性。而對與小班的幼兒來說游戲則是一種最好的教育手段。寓教于樂,寓教于游戲之中。因此,我設計了體育游戲:小刺猬背果子。讓幼兒以小刺猬角色的身份參與活動,通過太陽傘的創(chuàng)設幫助幼兒在有趣的情境中鞏固、復習手膝著地爬的技能。同時,通過創(chuàng)設游戲情境,讓幼兒練習側(cè)滾翻的技能,體驗幫助他人的快樂。根據(jù)新《綱要》精神及幼兒的年齡特點我制定了如下目標:
1、在復習手膝著地爬的基礎上,學習側(cè)滾翻,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、喜歡集體游戲,體驗共同游戲的樂趣。
教育目標是教育活動的起點和歸宿,與教育活動起著導向作用。目標1我是從能力方面進行制定的。對于小班的孩子來說,他們已初步掌握了手膝著地爬的技能,但動作還不十分的協(xié)調(diào)靈活,存在著個體差異,而側(cè)滾翻的動作,孩子們沒有進行過正確的學習與指導。因此,我把這兩個動作進行組合,通過創(chuàng)設游戲情景來進一步促進幼兒動作的發(fā)展,從而完成目標1,突破重難點。
在新《綱要》中指出:要培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,使之體驗游戲的樂趣。因此,制定了目標2。通過玩太陽傘,創(chuàng)設背果子情景,讓幼兒始終能體驗到集體游戲的樂趣,讓每個孩子都喜歡體育游戲。
小刺猬頭飾 太陽傘一頂 籮筐兩個 果子若干 果園
為了更好地完成教育目標我做了如下準備:
小刺猬頭飾 :小班的孩子活潑好動,他們的有意注意時間很短,通過頭飾的佩帶能激發(fā)他們的游戲愿望,體驗角色扮演的快樂,從而增加有意注意的時間。
太陽傘一頂:太陽傘的創(chuàng)設,是為了更好的讓幼兒練習手膝著地爬的技能,使這一技能的學習不會變的枯燥乏味。
籮筐兩個 果子若干 果園:這一情境的創(chuàng)設,激發(fā)了幼兒學習側(cè)滾翻的`愿望,讓幼兒在游戲情境中輕松地學習。
(一)、幼兒扮演小刺猬進入活動室
“小刺猬們跟著媽媽一起到外面去玩玩吧!”(幼兒爬入活動室)哇!多美的太陽傘?。∥覀兏杺阕鲎雠笥选#ㄓ變号赖教杺闵希?/p>
(二) 、熱身運動
寶寶們跟著媽媽一起來運動運動。
(三) 、復習手膝著地爬
1、太陽傘那么美,我們繞著太陽傘爬一爬,這一次,我們來比一比誰爬的快。(幼兒繞著太陽傘爬)
2、噢!累了,累了,我們休息一會兒。太陽傘還有一個本領,它可以撐起來呢?媽媽請幾個寶寶來幫幫忙,一二三,太陽傘飛起來了。寶寶們趕緊爬到太陽傘下去。我的寶寶沒有了,噢!原來在這呢?。ㄓ變号莱鎏杺悖?/p>
3、寶寶們還想玩嗎?這次我們爬出來時要爬的快噢,不要讓太陽傘碰到我們的身體(幼兒再次游戲)
4、太陽傘真有趣,我們再來玩一次。
(四) 學習側(cè)滾翻
1、太陽傘還要和別的寶寶們?nèi)ネ?,我們跟太陽傘再見?/p>
2、隔壁的大象伯伯想請我們幫它背果子去,我們要學一個新的本領,學好了才能幫大象伯伯背果子去。先看媽媽來做一次噢?。ㄕ垈€別幼兒示范)
3、寶寶們我們趕緊練一練。(集體練習)
(五) 游戲:小刺猬背果子
1、寶寶們瞧,那邊就是大象伯伯的果園,真美呀!
2、交代游戲要求:
。
3、大象伯伯等著急了,我們趕緊去幫忙吧!(幼兒運果子兩次)
(六) 送果子
大象伯伯來感謝我們了。(相互感謝)
(七)、放松運動
幫助了大象伯伯真開心呀!
1、 整個活動遵循了幼兒的年齡特點,以游戲的形式貫穿于始終,讓幼兒在輕松的游戲中促進動作的發(fā)展,貫徹了新《綱要》的理念。
2、 改變了傳統(tǒng)的教學方式――不斷地重復練習現(xiàn)象,而是以新穎的教具創(chuàng)設,使幼兒在愉快的活動中,習得動作的發(fā)展。
3、 注重了課程的整合性,把健康領域、科學領域、社會領域相結(jié)合,促進了孩子們多方面能力的發(fā)展。
幼兒園游戲策劃書篇十三
1、游戲興趣:剛剛進入小班的孩子,對游戲的興趣顯得更為濃厚,選擇游戲時有的幼兒表現(xiàn)得很熱烈,喜歡爭搶自己喜歡的角色,這樣的孩子占多數(shù),還有一小部分則表現(xiàn)得很含蓄、靦腆,在游戲中選擇一些較為安靜的角色。孩子們選擇游戲時也表現(xiàn)出個體的傾向性,一部分幼兒喜歡畫畫做做,動手能力越來越強,也有一部分幼兒喜歡說說講講,口語表達能力強,也有一小部分幼兒善于發(fā)現(xiàn)和觀察,愛探索,有的幼兒興趣廣泛,什么都要試一試。
2、游戲的能力:游戲中幼兒角色經(jīng)驗較豐富,對現(xiàn)實生活的表現(xiàn)力強,孩子們能在游戲內(nèi)容上能隨著游戲主題的更新而不斷更新,并在游戲中有自己的主見。在教師的提醒下,和小朋友友好相處,愿意和小朋友交流。
3、游戲常規(guī):活動中,大多數(shù)幼兒能有始有終堅持完成任務,并能遵守游戲的各項常規(guī),但少數(shù)幼兒卻少有耐心,總是這邊做做那邊看看,堅持性不夠,有時甚至會故意搗亂他人的游戲,這就時常需要老師和同伴的提醒。對于這些幼兒有待于在這學期加強督促和鼓勵,幫助他們養(yǎng)成較好的學習習慣。
1、合作交往能力。
鼓勵幼兒大膽游戲,愿意主動向教師提出自己的設想,與伙伴之間能積極交往,一起合作游戲,并嘗試開展新的游戲主題。讓幼兒在與同伴交往中主動獲得語言的發(fā)展,使幼兒有話敢說,積極交流。
2、解決問題能力。
通過在游戲中遇到的困難和矛盾,提高幼兒解決問題的能力,提高幼兒合作能力,培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習慣。
3、駕駛材料能力。
嘗試根據(jù)游戲需要主動利用廢舊材料自制游戲玩具,注意材料的特點進行設計和創(chuàng)作能有序地整理材料,動作迅速并放到指定的地方。。
幼兒園游戲策劃書篇十四
發(fā)展幼兒腿部力量及動作的靈敏性,協(xié)調(diào)性,準確性,提高平衡能力。
二、活動內(nèi)容。
踢繩毽。
三、活動方法。
1.踢繩毽(毽子上面拴一根繩子)手持繩端,用腳的內(nèi)側(cè),外側(cè)或兩腳交替踢毽。
2.一踢一接毽子(雞毛毽)用手托毽子,輕輕上拋,用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子,再用手接住。反復練習拋,踢,接的動作,還可以用手,腳,面,抬平大腿等處接毽子。
3.連續(xù)踢毽子,用左(右)叫內(nèi)側(cè),或外側(cè)連續(xù)踢毽子,使毽子不落地,也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。
4.集體踢毽子,兩人,三人或多人圍成圈,交替或輪流踢毽子,使毽子不落地。
四、規(guī)則要求。
1.按照規(guī)定動作及要求踢毽子。
2.踢毽子過程中,如果未踢中或未接住毽子,使毽子落地則為失敗。
3.記數(shù)比賽時,從踢中次數(shù)最多的一隊為勝。
五、教與學提示。
1.年齡小的幼兒,以踢繩毽為主。
2.先讓幼兒個人掌握簡單的,不同的繩毽子方法,然后再變換花樣或進行比賽。
3.因地制宜制作各種不同的毽子,進行踢繩毽子游戲活動。
幼兒園游戲策劃書篇十五
準備:紙尾巴若干條。
游戲:一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭,媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身,孩子緊貼媽媽身后做牛尾,孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場地內(nèi),幾個家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個牛頭揪到的尾巴多,哪個家庭就獲勝。
目標: 加深親子依戀之情,培養(yǎng)孩子熱愛自已父母的情感。
準備: 小椅5-6把,蒙眼巾5-6條。
玩法: 幼兒5-6人,蒙眼坐成一排,父母分別走到幼兒面前,主持人說出此人特征,如發(fā)式,衣著,由幼兒猜出自已的爸爸媽媽。
注意:
1:猜不著時可以讓幼兒聽被猜人的聲音。
2:猜對時可由父母對孩子做親昵的動作,以表示獎勵。
目標: 培養(yǎng)幼兒與媽媽一起共同動手動腦,細心地合作。
準備: 空奶瓶4個,火柴棍若干。
玩法: 發(fā)給每個參賽家庭空奶瓶1個、火柴若干。比賽開始孩子與媽媽一起將火柴巧妙的隨意擺放在瓶口上,但不能掉入瓶中,在規(guī)定時間內(nèi),瓶口上堆放火柴最多的那家為勝。
準備:花床單6——8條,大帽子6——8頂,小紅花若干。
游戲:請幼兒圍上花床單(不露腳),戴上大帽子,隨音樂扭動,家長通過看表演,判斷誰是自己的寶寶。找對的家長給孩子臉上貼一朵小紅花,找錯的家長表演一個節(jié)目。
規(guī)則:幼兒背向家長,不能出聲。
建議:游戲可分成兩組進行,3——4個家庭為一組。
游戲玩法:參加游戲的小朋友每人取一根繩子,三十秒之內(nèi)誰穿的珠子在八個以上即為獲勝。
游戲規(guī)則:游戲過程中,家長不可以幫助幼兒。游戲每組四人同時進行
幼兒園游戲策劃書篇十六
1、利用袋子進行多種游戲,提高幼兒身體的.協(xié)調(diào)性、靈活性。
1、長布袋1個,裝有適量重物的袋子若干個,小花袋子若干個,塑料袋人手1個。
2、音樂錄音帶、錄音機。
3、鼓、鈴鼓等打擊樂器各1個。
4、活動前介紹“袋子王國”。
一、以“到袋子王國做游戲”引出活動內(nèi)容,引起幼兒活動興趣。
師:“小朋友,袋子王國里有很多袋子,今天,我們?nèi)ズ退鼈冏鲇螒??!甭犚魳罚げ阶叩綀龅亍?/p>
二、組織幼兒利用袋子開展多個游戲。
1、與花袋子握握手:幼兒原地跳或助跑跳起觸袋子。
指導語:花袋子,真漂亮,我跳起來和你握握手。
2、鉆山洞:部分幼兒把袋子拿起,袋子變山洞,幼兒一個跟一個鉆過去。(分男女孩進行)。
指導語:“長布袋變山洞,小朋友們一個一個鉆進去”。
3、盲人走路:幼兒將塑料袋套在頭上,聽聲音向指定方向走。
指導語:“請把袋子套頭上,聽清聲音走過來?!薄?/p>
4、大力士:袋中裝適量重物,幼兒可搬、可扛,也可兩兩合作,將重物運到指定的地方。
指導語:“我們來做大力士,比比誰的力氣大”。
5、太陽傘:幼兒每人抓住布邊,同時將布從上往下拉,圓布拱起變成太陽傘。
指導語:“大花布變一變,一、二、三,嘩!變成美麗的太陽傘”。
請小朋友去邀請幼兒園的其他小伙伴來“袋子王國”一塊玩。放音樂,踏步離開場地?;顒咏Y(jié)束。
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