教案的編寫(xiě)要符合教學(xué)大綱和教育部門(mén)的相關(guān)要求，確保教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和合法性。教案中的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，包括講授、示范、探究等不同形式，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。以下是一份詳細(xì)教案，通過(guò)這個(gè)例子來(lái)展示教學(xué)的具體過(guò)程。
大班顏色歌教案及反思篇一
1、感知顏色混合后的變化，激發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的興趣。
2、提高對(duì)顏色的感知能力和對(duì)顏色的搭配能力。
3、樂(lè)于參加"色彩變變變"的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中帶來(lái)的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。
2、童話城堡 西瓜 葡萄 橘子 城門(mén)圖片。
3、油畫(huà)棒。
4、輕音樂(lè)。
一、 導(dǎo)入，感知色彩美
1、出示顏色寶寶紅黃藍(lán)。
2、介紹什么是三原色。
教師：現(xiàn)在屏幕上有哪三個(gè)顏色寶寶？它們有一個(gè)共同的名字小朋友要記好了哦?。ǜ嬖V幼兒紅黃藍(lán)是三原色）
二、情境游戲探索色彩美、
1、創(chuàng)編故事感受顏色的神奇、
2、打開(kāi)城門(mén)了解顏色多變的方法、
（1）開(kāi)第1一3扇門(mén)城門(mén)緊鎖著，紅色的`寶寶看了看連忙說(shuō)："我有辦法了可以將一扇門(mén)涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍(lán)寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒舉手回答并能把城門(mén)涂上紅色。）
教師引導(dǎo)幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色，逐步將其它三扇門(mén)的顏色填滿——打開(kāi)城門(mén)、孩子們很高興，歡呼著。主人說(shuō)現(xiàn)在你們可以進(jìn)入果園了。
三、進(jìn)入果園，尋找色彩美。
2、那我們也能自己給它們涂上漂亮的顏色了吧?。òl(fā)給孩子們沒(méi)有顏色的這三種水果，引導(dǎo)幼兒用紅黃藍(lán)三種顏色涂水果）
3、涂一涂（播放輕音樂(lè)，幼兒作畫(huà)。）
四、作品展示 欣賞色彩美速度快的涂的好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、結(jié)束
今天我們學(xué)會(huì)了用紅、黃、藍(lán)顏色中紅黃混合變成桔色、紅藍(lán)混合變成紫色，藍(lán)黃變成綠色的方法、今后我們就可以畫(huà)出五顏六色的圖畫(huà)。現(xiàn)在我們跟顏色寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧！
1、在此基礎(chǔ)上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅、黃、藍(lán)顏料水的兩種或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動(dòng)均勻，看看變成了什么顏色。
2、用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發(fā)幼兒說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的同種物體
3、在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。
4、此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行，并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。
大班顏色歌教案及反思篇二
1．理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)四季不同的色彩美，并能大膽表達(dá)自己的`感受。
2．能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。
1．出示未涂色的新房子，引起幼兒興趣。
（1）講述故事：小豬蓋了一座新房子，他想給新房子涂上顏色，可涂什么顏色好呢？他想請(qǐng)朋友們來(lái)幫忙。
（2）提問(wèn)：你想讓房子變成什么顏色？
2．邊操作圖片邊有表情地講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：
（1）小豬的房子會(huì)變幾種顏色？為什么會(huì)變顏色？
（3）你最喜歡哪種顏色？哪個(gè)季節(jié)？為什么？
3．圍繞情節(jié)，進(jìn)行討論，大膽想象，自由作畫(huà)。
（1）如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色？怎么變呢？
（2）提供給幼兒不同造型的新房子，請(qǐng)幼兒選擇喜愛(ài)的造型，涂上代表個(gè)性的色彩。
（3）幼兒大膽在集體中講述自己的房子會(huì)變哪些顏色，是怎樣變的。幼兒自己閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》，欣賞并講述“變顏色的房子?！?/p>
1、我感覺(jué)選材比較好。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實(shí)用的課件，非常好玩的角色表演等。
2、識(shí)字教育單獨(dú)進(jìn)行效果不如隨機(jī)教育好。
3、我的課堂語(yǔ)言還不夠精煉?；顒?dòng)環(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊?；顒?dòng)策略設(shè)計(jì)的不夠完善。
大班顏色歌教案及反思篇三
1、通過(guò)一系列游戲，復(fù)習(xí)漢字紅、黃、藍(lán)、白、紫等漢字。
2、提高幼兒朗誦的興趣，學(xué)會(huì)一問(wèn)一答的方式朗誦兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
4、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
5、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
提高幼兒朗誦的'興趣，學(xué)會(huì)一問(wèn)一答的方式朗誦兒歌。
通過(guò)一系列游戲，復(fù)習(xí)漢字紅、黃、藍(lán)、白、紫等漢字。
顏色圖片，漢字卡片，兒歌背景圖，小漢字卡幼兒人手一套。
1、出示顏色圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
今天我請(qǐng)了幾位朋友來(lái)和我們一起玩，現(xiàn)在我就把他們請(qǐng)出來(lái)。（逐一出示顏色片片）
幼兒一個(gè)說(shuō)出是什么顏色。
我們叫他們顏色寶寶吧 。
2、游戲“配對(duì)”
現(xiàn)在顏色寶寶要和小朋友們玩一個(gè)游戲叫“配對(duì)”。這些顏色寶寶要找他們的好朋友。他們的好朋友是他們本身相對(duì)應(yīng)的漢字，可是不知道你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。如果你們認(rèn)得它們，它們一定會(huì)非常開(kāi)心?，F(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們配對(duì)，找到它們的朋友。
出示漢字卡，請(qǐng)小朋友上前讀出來(lái)，并把它和它的好朋友擺在一起。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）聽(tīng)老師朗誦兒歌。
老師有表情的朗誦兒歌。邊念邊出示背景圖。
小花貓真頑皮，手里拿著大畫(huà)筆。
畫(huà)片天空是藍(lán)色，畫(huà)片云彩是白色，
畫(huà)個(gè)太陽(yáng)紅彤彤，畫(huà)片草地綠蔭蔭，
畫(huà)根香蕉是黃色，畫(huà)串葡萄是紫色
畫(huà)個(gè)橘子是橙色，畫(huà)只猴子是棕色，
最后拿起黑色筆，對(duì)著鏡子畫(huà)自己，
黑不溜秋不美麗，哭著喊著叫媽咪。
（2）跟著老師學(xué)念兒歌。
4、創(chuàng)編兒歌。
幼兒討論回答。
師：小花貓真頑皮，手里拿著大畫(huà)筆，
畫(huà)個(gè)什么是藍(lán)色？
畫(huà)個(gè)什么是白色？……
依次問(wèn)答下去。
我們小朋友編的新兒歌真棒。老師給你們準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品。在你們的座位下面，找一找是什么??？（漢字寶寶—小漢字卡片一套）
讓我們帶著他們到外面找找它們的朋友吧，帶小朋友到戶外給有顏色地方貼上漢字卡片。
大班顏色歌教案及反思篇四
1、通過(guò)一系列游戲，復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍(lán)、紫等漢字。
2、提高幼兒閱讀的興趣，學(xué)會(huì)大聲地齊讀、一問(wèn)一答的方式朗誦兒歌。
3、幼兒根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
1.圖案卡片、紅、綠等漢字卡片（一面是顏色字體、一面是黑色字體）2.畫(huà)有七種顏色的衣服的圖片。
如果你們還認(rèn)得它們，它們一定會(huì)非常開(kāi)心。
2、教師：現(xiàn)在，我們就把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎？
（教師逐一出示各色的表示顏色的漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出）。
1、配對(duì)
教師：現(xiàn)在，漢字寶寶要和小朋友玩一個(gè)游戲，叫做配對(duì)。
這些漢字寶寶來(lái)的時(shí)候都穿著漂亮的衣服，紅字穿著紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……
但后來(lái)它們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)，把衣服混在一起，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙，幫它們把自己的衣服找到，找到后放在相應(yīng)的字卡的下面。
2、讀一讀，猜一猜
請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)，讀出一張卡片上的漢字。
（2）讀出后教師將卡片翻過(guò)來(lái)和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。
1、閱讀圖件并茂的兒歌。
老師先讀一次給你們聽(tīng)，等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)念。
（2）教師將寫(xiě)有兒歌的紙展開(kāi)，并在空白處貼上圖片，慢速地范讀1次后，請(qǐng)全體幼兒大聲朗讀1次。
2、閱讀純文字的兒歌。
（1）老師：現(xiàn)在老師要把卡片反過(guò)來(lái)，請(qǐng)你們注意看，你們會(huì)不會(huì)念？
（2）教師將圖片反過(guò)來(lái)漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊(duì)邊拍手邊一問(wèn)一答的輪讀1次。
1、游戲：開(kāi)火車(chē)
下面我們來(lái)玩一個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲，老師問(wèn)什么？你們答什么？從××小朋友開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)輪流下去。
（老師問(wèn)什么紅？幼兒回答“××紅”或什么白？“××白”等）。
2、教師示范改編
（1）教師：小朋友真能干，回答的又對(duì)又快，老師也想來(lái)玩一玩，現(xiàn)在你們問(wèn)，我來(lái)答愿意嗎？好，請(qǐng)你們問(wèn)，我來(lái)答吧。（幼兒根據(jù)兒歌順序來(lái)問(wèn)老師）
（2）教師：你們瞧！老師在邊問(wèn)邊答的游戲中，編出了一首新的兒歌，誰(shuí)愿意來(lái)念一念這首新兒歌。
3、幼兒創(chuàng)編
把剛才小朋友游戲時(shí)講的、也可以用自己想到的東西編進(jìn)兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）教師：誰(shuí)愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽(tīng)一聽(tīng)、比一比，誰(shuí)編的兒歌最棒。
（幼兒上前面來(lái)大聲的念兒歌）
教師：今天顏色漢字寶寶可高興了，夸小朋友真聰明，幫它們找到了這么多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。
大班顏色歌教案及反思篇五
設(shè)計(jì)意圖：
好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動(dòng)《顏色變變變》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等方法，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。
一、活動(dòng)內(nèi)容：
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)等顏色，并初步認(rèn)識(shí)橘紅色，綠色及紫色。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
（1）教師記錄表。
（2）裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
四、指導(dǎo)過(guò)程：
（一）以“變魔術(shù)”引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)！
師：瓶子里有什么？這個(gè)水有沒(méi)有顏色？小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。
師：水寶寶是透明的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”（教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）。
師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。
（二）第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。
1、引導(dǎo)幼兒自由探索。
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶從椅子下拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變”。
師：請(qǐng)幼兒從椅子下取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵(lì)孩子用例搖一搖）。
師：“你們變出來(lái)了嗎？變出什么顏色了？”
2、鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
師：出示（大水瓶）這個(gè)是什么顏色呢，它是什么顏色水寶寶的媽媽。現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶。什么顏色的水寶寶在哪里。上來(lái)讓什么顏色媽媽親親你。
3、集中討論，探索水寶寶變色的秘密。
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？
請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。
師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
（三）第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1、教師出示記錄表，記錄并進(jìn)行示范講解。
老師手里有一瓶什么顏顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
2、教師提出操作要求。
師：“在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它栓緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。
3、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
（3）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！
4、教師小結(jié)，記錄記錄表。
（1）個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。
（2）對(duì)“魔術(shù)”進(jìn)行驗(yàn)證并記錄記錄表。
（四）延伸活動(dòng)：《找顏色》。
師：今天我們小三班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。
師：小朋友們，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣顏色的，也可以找找不同顏色的。
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大班顏色歌教案及反思篇六
1.引起幼兒對(duì)顏色變化的興趣，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密。了解基本的配色的方法。
2.加深認(rèn)識(shí)紅.黃.藍(lán).紫.綠.橙等多種顏色。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.訓(xùn)練幼兒的`繪畫(huà)能力。
幼兒對(duì)顏色的辨別能力和操作能力。
1.紅.黃.藍(lán)顏料.調(diào)色板.棉簽.白紙。
1.顏色會(huì)變。
（1）給每個(gè)幼兒3根棉簽，分別用來(lái)涂紅.黃.藍(lán)3種顏色。
（2）幼兒自己配色，在紙上自由畫(huà)棉簽畫(huà)。要求幼兒在操作時(shí)將各種線條想付交叉，觀察發(fā)生了什么變化。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有不少新顏色出現(xiàn)了，激發(fā)幼兒對(duì)顏色變化的興趣。）。
2發(fā)現(xiàn)變色的秘密。
（1）討論產(chǎn)生新顏色的原因。（讓幼兒說(shuō)出自己用了那幾種顏色混在一起，變成老什么顏色。）。
（2）小實(shí)驗(yàn)：橙.綠.紫是怎樣變成的。
讓幼兒用紅.黃.藍(lán)三種顏料中任意兩種配色，填在書(shū)上相應(yīng)的空白處，看看有些什么變化。（讓幼兒感知，紅和藍(lán)在一起變紫；藍(lán)和黃在一起變綠；紅和黃在一起變橙的基本配色方法。）。
3.制作變色陀螺。
(1).剪圓形硬紙片，對(duì)中心角畫(huà)線，兩邊涂上不同的顏色。
(2).在中心插入下端尖細(xì)的小木棍，快速旋轉(zhuǎn)陀螺，觀察顏色的變化。
1.在此基礎(chǔ)上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅.黃.藍(lán)顏料水的兩種。
或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動(dòng)均勻，看看變成了什么顏色。
2.用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發(fā)幼兒說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的同種物體。
3.在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。
4.此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行，并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。
大班顏色歌教案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)及講述的方法仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天色彩美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)及講述的方法仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察感知，積累經(jīng)驗(yàn)。
（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”（出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊，也就是所說(shuō)的難點(diǎn)前置法。）。
二、操作探索，具體感知。
1、“老師這兒有幾張圖片，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找朋友?！保ǔ鍪揪栈?、松樹(shù)、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）。
2、我設(shè)計(jì)的給小樹(shù)穿衣裳的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時(shí)，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>
三、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、“老師用卡片編了一首詩(shī)《秋天的顏色》你們聽(tīng)：‘菊花說(shuō)：秋天是黃色的。楓葉說(shuō)：秋天是紅色的。松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。大地說(shuō)：秋天是彩色的?！?/p>
2、“誰(shuí)來(lái)告訴我剛才說(shuō)了什么？菊花、楓葉、松樹(shù)都說(shuō)了什么？”（首先，我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法，使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí)。
3、提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。）。
4、“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”“我們來(lái)交換著說(shuō)，我說(shuō)前半句菊花說(shuō)，小朋友接下去說(shuō)?！?/p>
四、擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：
1、擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn)。
我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問(wèn)：誰(shuí)告訴我秋天還有什么顏色？
2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里，你聽(tīng)蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。香蕉說(shuō)：秋天是黃色的?！薄罢l(shuí)也來(lái)學(xué)著老師編一編？”
3、分組討論，自由創(chuàng)編。
4、集體交流“請(qǐng)編好的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的兒歌?！?/p>
大班顏色歌教案及反思篇八
目標(biāo)：
1、通過(guò)一系列游戲，復(fù)習(xí)漢字紅、黃、藍(lán)、白、紫等漢字。
2、提高幼兒朗誦的興趣，學(xué)會(huì)一問(wèn)一答的方式朗誦兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
4、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
5、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)：
提高幼兒朗誦的興趣，學(xué)會(huì)一問(wèn)一答的方式朗誦兒歌。
通過(guò)一系列游戲，復(fù)習(xí)漢字紅、黃、藍(lán)、白、紫等漢字。
準(zhǔn)備：
顏色圖片，漢字卡片，兒歌背景圖，小漢字卡幼兒人手一套。
過(guò)程：
1、出示顏色圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
今天我請(qǐng)了幾位朋友來(lái)和我們一起玩，現(xiàn)在我就把他們請(qǐng)出來(lái)。（逐一出示顏色片片）。
幼兒一個(gè)說(shuō)出是什么顏色。
我們叫他們顏色寶寶吧。
2、游戲“配對(duì)”
現(xiàn)在顏色寶寶要和小朋友們玩一個(gè)游戲叫“配對(duì)”。這些顏色寶寶要找他們的好朋友。他們的好朋友是他們本身相對(duì)應(yīng)的漢字，可是不知道你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。如果你們認(rèn)得它們，它們一定會(huì)非常開(kāi)心?，F(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們配對(duì)，找到它們的朋友。
出示漢字卡，請(qǐng)小朋友上前讀出來(lái)，并把它和它的好朋友擺在一起。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）聽(tīng)老師朗誦兒歌。
老師有表情的朗誦兒歌。邊念邊出示背景圖。
小花貓真頑皮，手里拿著大畫(huà)筆。
畫(huà)片天空是藍(lán)色，畫(huà)片云彩是白色，
畫(huà)個(gè)太陽(yáng)紅彤彤，畫(huà)片草地綠蔭蔭，
畫(huà)根香蕉是黃色，畫(huà)串葡萄是紫色。
畫(huà)個(gè)橘子是橙色，畫(huà)只猴子是棕色，
最后拿起黑色筆，對(duì)著鏡子畫(huà)自己，
黑不溜秋不美麗，哭著喊著叫媽咪。
（2）跟著老師學(xué)念兒歌。
4、創(chuàng)編兒歌。
幼兒討論回答。
師：小花貓真頑皮，手里拿著大畫(huà)筆，
畫(huà)個(gè)什么是藍(lán)色？
畫(huà)個(gè)什么是白色？……。
依次問(wèn)答下去。
我們小朋友編的新兒歌真棒。老師給你們準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品。在你們的座位下面，找一找是什么?。浚h字寶寶―小漢字卡片一套）。
讓我們帶著他們到外面找找它們的朋友吧，帶小朋友到戶外給有顏色地方貼上漢字卡片。
大班顏色歌教案及反思篇九
繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班上小朋友的油畫(huà)棒中白色的油畫(huà)棒都是嶄新的，黑色筆也是偶爾使用。一幼兒對(duì)我說(shuō)：“老師，這白色的油畫(huà)棒一點(diǎn)用也沒(méi)有。”許多幼兒也隨聲附和。看到這樣的情景，我愣住了?？刹皇菃?，繪畫(huà)時(shí)，孩子們總是醉心于選擇鮮艷的色彩作畫(huà)，教師也希望孩子的畫(huà)是五彩繽紛的。教學(xué)中也是如此，從小班開(kāi)始，教師就是先教會(huì)幼兒認(rèn)易吸引幼兒的艷麗的色彩。到了中、大班，由于受教師提供的白色畫(huà)紙的限制，白色油畫(huà)棒根本無(wú)用武之地，而反差鮮明的黑色又容易帶給幼兒的厭惡之感，久而久之，這黑白兩色便成了被老師和幼兒遺忘的色彩。即使問(wèn)起幼兒為什么不喜歡，幼兒的回答也是：“它們不好看?！毕矏?ài)鮮明色彩是孩子的天性，但大班的幼兒對(duì)色彩應(yīng)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，要讓他們知道黑與白等顏色，同樣能表現(xiàn)出極具變化的對(duì)比美與層次美，同樣能繪制出美麗而又充滿韻味的圖畫(huà)，讓他們知道我們的世界是五顏六色的。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本課題。
活動(dòng)目標(biāo)
問(wèn)題板塊主題墻飾區(qū)域游戲家園配合
１、能分清色彩，知道三原色的作用。
２、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
３、通過(guò)游戲體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。
４、引導(dǎo)幼兒用五顏六色形容周?chē)挛铩?/p>
５、初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。顏色是怎么來(lái)的？下雨后為什么有彩虹？彩虹為什么有那么多漂亮的顏色？太陽(yáng)是紅色的嗎？顏色能干什么？我喜歡的顏色。顏色的變化。漂亮的顏色?？茖W(xué)區(qū)：提供顏色的水（三原色）。美工區(qū)：為幼兒提供水粉、宣紙、毛筆。娃娃家：為幼兒提供各色餃子，幼兒也自己操作。益智區(qū)：為幼兒提供顏色的鑲嵌拼圖。與幼兒一同探討顏色的變化以及顏色的用途。社區(qū)的小花園。
活動(dòng)一：我喜歡的顏色活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒能夠表達(dá)出自己的想法
2、初步能認(rèn)識(shí)顏色活動(dòng)形式：集體形式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種顏色的正方形的電光紙。
2、小標(biāo)記、膠棒。
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思依據(jù)幼兒已認(rèn)識(shí)了三原色之后，進(jìn)行下一步的研究。
1、桌子擺上五顏六色的紙、紅、黃、藍(lán)、綠顏色俞絡(luò)希：我喜歡棕色仲浩：我喜歡綠色李雙余：我喜歡粉色夏雨歡：我喜歡藍(lán)色，我的小標(biāo)記是小白兔的。夏雨歡選擇好材料后，自己回到座位上做風(fēng)車(chē)了。做好后貼在了顏色的展示板上了。大部分幼兒能夠表達(dá)自己喜歡的顏色，甚至有的幼兒認(rèn)識(shí)棕色、粉紅色。幼兒在制作風(fēng)車(chē)時(shí)，幼兒與幼兒之間也有交流。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒會(huì)使用透明膠條與雙面膠的能力。
2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、鞏固認(rèn)識(shí)顏色。
活動(dòng)形式：在美工區(qū)進(jìn)行。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、美工區(qū)的廢舊物品。
2、為幼兒準(zhǔn)備各色的紙和教師已折好的手、腳。
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思根據(jù)我喜歡的顏色后，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣還熱忠于喜歡的顏色上，于是設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
1、出示己做好的小人，激發(fā)幼兒興趣歡歡：小人真好看。
2、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的小人的手、腳的顏色，然后在美工區(qū)選擇小人身體材料。吳夏天：看見(jiàn)易拉罐用完了，自己從美工區(qū)選擇了一次性紙盒，制作了小人并畫(huà)上了眼睛和嘴。3、展示作品，幼兒進(jìn)行交流王慧：看我做的紅色的小人多好看。劉凌豪：我做了一個(gè)藍(lán)色的小人。幼兒王維周沒(méi)有用老師給準(zhǔn)備的材料，而是自己從美工區(qū)選擇了易拉罐做小孩的身子。
活動(dòng)三：有趣的顏色活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思幼兒在上一個(gè)活動(dòng)中，以不滿足自己制作了，他們要自己用顏色做出與他人不一樣的作品來(lái)。為了拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
1、以自身帶動(dòng)幼兒，參加活動(dòng)。老師把顏料粘在石頭上，然后在紙上滾。潘俞成：老師，你干嘛呢？老師：你覺(jué)得顏色滾在紙上漂亮嗎？潘俞成：漂亮。我也想弄。大部分幼兒都做出了自己的作品。有做出蝴蝶的、蚯蚓的、小烏龜?shù)摹?/p>
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，并對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行想象。孩子滾畫(huà)的過(guò)程中，顏色混合發(fā)生變化。曦曦：老師，顏色變了。其他孩子也隨著附和“老師，我的也變了。吳冕——滾了一只蝴蝶夏天豪——滾了一只螃蟹（孩子把滾玩顏色的紙對(duì)折）
3、幼兒作品展示
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)生活中色彩相反的事物。
2、能在自己喜歡的圖案上用黑、白色進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒帶來(lái)黑、白色圖案的物品，將教室一角布置成“黑白博物館”。
2、黑白色卡紙、油畫(huà)棒。
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思從以上幾個(gè)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子喜歡鮮艷色彩，他們常把黑色、白色打入冷宮。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)從幼兒的現(xiàn)實(shí)認(rèn)知水平出發(fā)，讓作品“說(shuō)話”，使幼兒對(duì)色彩有了更全面的認(rèn)識(shí)。
1、教師以參觀博物館的形式請(qǐng)幼兒互相介紹自己帶來(lái)的黑白色物品，教師在引導(dǎo)幼兒參觀的同時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察并欣賞物品圖案的顏色。
3、教師出示一幅作品啟發(fā)幼兒思考：這幅畫(huà)中有幾種顏色？為什么只有黑白兩種顏色，同樣能畫(huà)出美麗的畫(huà)？（重點(diǎn)幫助幼兒感知黑與白強(qiáng)烈對(duì)比而產(chǎn)生的美。）
4、動(dòng)手與練習(xí)：
（1）幼兒想一想：“如果我是設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)什么樣的圖案？”
（2）幼兒創(chuàng)作活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要教具都是幼兒從各自家中帶來(lái)的黑、白色并配有圖案的物品，它來(lái)源于幼兒生活，是幼兒即熟悉又不熟悉的“伙伴”，因此幼兒在活動(dòng)中注意力很集中，觀察也很仔細(xì)。
活動(dòng)五：黑白刮畫(huà)活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)黑白對(duì)比色，感受黑與白色彩明暗的強(qiáng)烈對(duì)比，學(xué)習(xí)使用對(duì)比色。
2、嘗試使用對(duì)比色創(chuàng)意地作畫(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、黑色、白色畫(huà)紙，白色、黑色油畫(huà)棒、已經(jīng)欣賞過(guò)黑白畫(huà)作品、色相環(huán)。
2、無(wú)油的圓珠筆或牙簽
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。刮畫(huà)活動(dòng)滿足了不同能力的幼兒獨(dú)立創(chuàng)作的愿望，并賦予他們自由發(fā)揮的空間，使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作成功的喜悅)。
1、教師講述故事《變色鳥(niǎo)》，在講述的過(guò)程中，隨著故事情節(jié)的變化，展示各種顏色。
2、初步認(rèn)識(shí)冷暖色。
（1）夏天是什么顏色讓你感到?jīng)鏊慷焓鞘裁搭伾屇愀械脚停?/p>
（2）教師出示色相環(huán)，幫助幼兒區(qū)分冷、暖色，并告訴幼兒黑與白都是冷色。
3、師請(qǐng)幼兒當(dāng)“魔術(shù)師”，在黑色圖案上“變”出圖案。
（1）、教師示范，在圖畫(huà)紙上用白色油畫(huà)棒涂滿，然后用黑色的油畫(huà)棒覆蓋上黑色，再用無(wú)水的圓珠筆刮出線條來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色的探究。
2、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制的碾碾轉(zhuǎn)、硬紙、水彩筆、油畫(huà)棒
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)教育反思多種顏色在一起就是黑色，幼兒提出：許多顏色在一起就是黑色，幼兒產(chǎn)生了爭(zhēng)議。通過(guò)玩色的過(guò)程中，感受顏色的變化。
2、引導(dǎo)幼兒自制碾碾轉(zhuǎn)。陸凌峰：老師怎么涂呀？老師：你覺(jué)得怎么畫(huà)漂亮，你就怎么涂。孩子涂色時(shí)線條不一、顏色不一，女孩子喜歡用亮色，只有個(gè)別孩子用色單一，“看顏色變了?！薄熬€條變成一塊了?！蓖蹙S周：老師，我的碾碾轉(zhuǎn)像宇宙。其他孩子也跟著說(shuō)?；顒?dòng)開(kāi)始，老師用自制碾碾轉(zhuǎn)來(lái)吸引幼兒注意力，并由此激發(fā)了幼兒的制作興趣。孩子能在老師的引導(dǎo)下用不同顏色的筆及不同的線條來(lái)制作，體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的自主性。
活動(dòng)七：五顏六色活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究事物的能力，
2、引導(dǎo)幼兒會(huì)用五顏六色形容周?chē)挛铩；顒?dòng)形式：活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行。設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思幼兒已有了顏色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的思路。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
1、讓幼兒感官認(rèn)識(shí)畫(huà)筆的顏色，并用自己的話形容。蘇佳怡：是各種顏色的。吳夏天：像彩虹一樣。夏宇翔：像我們家的雨傘。
3、引導(dǎo)幼兒到剛玩兒過(guò)的活動(dòng)去找五顏六色的玩具。龔栩杰——把剛才畫(huà)的畫(huà)給大家看。馬佳雨——把娃娃家各種顏色的小盤(pán)子給大家看最后每個(gè)人都能找到各種顏色包含在一起的玩具。幼兒能在感官認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言來(lái)形容事物。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子詞匯的匱乏是肯定的，老師不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，能讓幼兒在活動(dòng)中感知“五顏六色”，同樣可以完成教學(xué)目標(biāo)，像互動(dòng)的找顏色環(huán)節(jié)。通過(guò)此次教育活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)到各個(gè)活動(dòng)區(qū)去找顏色，是一次變向的探究活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：初步培養(yǎng)幼兒不亂丟東西。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦、光盤(pán)。設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思通過(guò)對(duì)顏色的探究等系列活動(dòng)，在探究活動(dòng)之中，有幼兒說(shuō)出了河的水是黑色的，有的幼兒提出了白色污染，為此對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。帶領(lǐng)幼兒參觀大河。帶領(lǐng)幼兒參觀大河。天天和俊杰說(shuō)：“這水好臟，好臭?！被貋?lái)后，觀看vcd光盤(pán)―――藍(lán)天碧水，請(qǐng)幼兒比較。夏佳誠(chéng)：電腦上的水漂亮。陳相宜：剛才外面的水是人把垃圾扔在里面的。我們來(lái)當(dāng)環(huán)保小天使。在環(huán)境保護(hù)這節(jié)活動(dòng)中，幼兒對(duì)貼小廣告的印象的生活經(jīng)驗(yàn)少，在水資源的保護(hù)中，大部分幼兒都說(shuō)了看見(jiàn)水里有紙帶、有塑料袋、有水瓶等，他們也聯(lián)想到是人扔的。從中，幼兒知道以后不能往河里扔?xùn)|西。
幼兒藝術(shù)教育是培養(yǎng)審美能力的啟蒙教育?！队腥さ念伾愤@一主題活動(dòng)，通過(guò)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和利用生活中熟悉的物品讓幼兒進(jìn)行觀察、交流、分享，豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。其中“美麗的刮畫(huà)”，教師鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)為幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，那些稚嫩而新穎的創(chuàng)造性表現(xiàn)和不拘一格的繪畫(huà)作品，賦予了幼兒滿足感和成就感。本活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對(duì)色彩有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道世界是美麗的、五彩繽紛的，且黑色與白色同樣能表現(xiàn)出極具變化的對(duì)比與層次美，同樣能繪制出美麗又充滿韻味的圖畫(huà)。教師抓住幼兒好奇的特點(diǎn)，利用“魔術(shù)師”這個(gè)角色，啟發(fā)他們看“變化”、說(shuō)“變化”，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)“魔術(shù)”的秘密，從而激發(fā)了幼兒的探索欲望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅發(fā)展了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、操作能力，更重要的是幼兒的審美能力、審美情趣有了逐步的提高。刮畫(huà)活動(dòng)滿足了不同能力的幼兒獨(dú)立創(chuàng)作的愿望，并賦予他們自由發(fā)揮的空間，使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作成功的喜悅。通過(guò)提供黑色、白色筆進(jìn)行對(duì)比作畫(huà)，幼兒不僅掌握了通過(guò)涂色，感知黑、白色搭配畫(huà)面產(chǎn)生的清晰感和層次感，，而且還學(xué)會(huì)了用白色（黑色）進(jìn)行點(diǎn)、線、面變化的裝飾方法，使幼兒知道繪畫(huà)時(shí)在黑色畫(huà)紙上用白色筆或在白色畫(huà)紙上用黑色筆作畫(huà)，通過(guò)深淺變化和點(diǎn)、線、面的變化，同樣可以畫(huà)出美麗的畫(huà)。對(duì)運(yùn)用黑白色不同的畫(huà)紙和筆產(chǎn)生的強(qiáng)烈黑白對(duì)比有了感性的認(rèn)識(shí)，由此也改變了對(duì)白色筆、黑色筆不知如何使用的觀念。在彩色畫(huà)中，幼兒逐步開(kāi)始有意識(shí)地運(yùn)用黑色與白色加以點(diǎn)綴，如在許多艷麗的色塊邊適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用黑或白的色塊，使艷麗的色彩更加醒目，又有層次感。黑白畫(huà)中，還提高了幼兒對(duì)線條的駕馭能力，我發(fā)現(xiàn)幼兒使用黑或白的單色時(shí)，為使畫(huà)面有變化，會(huì)更多的運(yùn)用點(diǎn)、直線、曲線、塊面進(jìn)行花紋的裝飾，從而培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力。孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)一系列的黑白繪畫(huà)以后，知道了繪畫(huà)紙與筆的多種運(yùn)用，進(jìn)而考慮對(duì)作畫(huà)工具的選擇。如他們要求教師在美術(shù)角上提供深色畫(huà)紙，自己則選擇淺色的筆（淡黃、粉紅、粉藍(lán)等）進(jìn)行作畫(huà)。
大班顏色歌教案及反思篇十
上周三我給中一班的小朋友上了主題活動(dòng)《顏色抱一抱》，課前我準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種水粉顏料，當(dāng)小朋友看到三種鮮艷的顏色時(shí)，小朋友們就已經(jīng)感到很興奮了。我出示紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶，以它們?nèi)齻€(gè)顏色寶寶要上幼兒園了作為引導(dǎo)，三個(gè)顏色寶寶是好朋友，喜歡互相抱一抱，只要抱在一起，它們就會(huì)發(fā)生神奇的變化。
說(shuō)到這里時(shí)，小朋友都睜大眼睛看著這三種顏色寶寶，看著它們會(huì)發(fā)生什么？當(dāng)我問(wèn)到：紅色寶寶和黃色寶寶抱在一起會(huì)發(fā)生什么變化時(shí)，李欣童小朋友說(shuō)：“老師，這兩種顏色混在一起變很漂亮了！”、高承卓小朋友說(shuō)：“老師，說(shuō)不定這兩種顏色混在一起就變黑色了”。我為了讓小朋友得到滿足，進(jìn)行了試驗(yàn)。“小朋友們閉上小眼睛，我數(shù)到一、二、三時(shí)你們可以看了！”，我迅速把紅色和黃色混在了一起，當(dāng)幼兒睜開(kāi)眼睛看時(shí)，看到的是橙色了，有小朋友在那邊大叫，啊，變桔子色了，好漂亮哦！我說(shuō)是的，變橘黃色了。大家都說(shuō)很漂亮，還想讓我再變。我讓小朋友再進(jìn)行了猜測(cè)：紅色寶寶和藍(lán)色寶寶抱在一起會(huì)發(fā)生什么變化？黃色寶寶和藍(lán)色寶寶抱在一起會(huì)發(fā)生什么變化？當(dāng)我進(jìn)行測(cè)驗(yàn)時(shí)，小朋友都目不轉(zhuǎn)睛地看著我手上的顏色寶寶。他們感到很新鮮，很奇怪。我還讓小朋友們自己進(jìn)行了調(diào)制，小朋友們都很感興趣。還讓小朋友介紹了自己的'發(fā)現(xiàn)，展示了調(diào)制顏色的結(jié)果。
我對(duì)小朋友的表述進(jìn)行了總結(jié)和梳理，同時(shí)用色塊直觀地呈現(xiàn)：紅色+黃色=橙色，紅色+藍(lán)色=紫色，黃色+藍(lán)色=綠色。中一班的小朋友基本上能說(shuō)出這些顏色的變化。順利地達(dá)成了主題活動(dòng)《顏色抱一抱》這個(gè)目標(biāo)。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索大班顏色主題活動(dòng)反思。
大班顏色歌教案及反思篇十一
《愛(ài)什么顏色》是一首小詩(shī)。詩(shī)歌很是簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，勾勒了三幅絢麗的色彩，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)，以及對(duì)自己理想的追求。
課前，我讓孩子們搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)詩(shī)歌時(shí)交流自己喜歡的顏色及原因。教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，我放手讓孩子自己去閱讀、思考，鼓勵(lì)孩子在朗讀中想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫(huà)面。孩子在自由選擇詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)賞析，懂得作者所喜愛(ài)的顏色，理解作者所喜歡的原因，以及作者所表達(dá)的情感。
理解課文是離不開(kāi)“讀”的。在教學(xué)這首詩(shī)歌時(shí)，我運(yùn)用了多種多樣的朗讀形式來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)會(huì)。如，師生接讀（老師讀喜歡的顏色，學(xué)生讀喜歡的原因）、男女分讀（三年級(jí)的孩子開(kāi)始有性別的歸屬感）、合作讀（邀請(qǐng)好友配合，培養(yǎng)協(xié)作能力）、小組讀（各個(gè)小組進(jìn)行比賽，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）等多種形式。孩子們?cè)诶首x的過(guò)程中，既理解了“我的心”，明白“我的夢(mèng)”，還知道了“我的理想”。同時(shí)也在朗讀中無(wú)痕地記憶了詩(shī)歌。
在學(xué)完詩(shī)歌后，我還讓學(xué)生自由地討論交流自己喜愛(ài)的顏色及原因。在學(xué)生暢所欲言中相應(yīng)指導(dǎo)，為讀寫(xiě)小詩(shī)做好鋪墊。學(xué)生的發(fā)言充滿童趣和想象力。有些學(xué)生這樣寫(xiě)道：
我喜歡烏黑的顏色，
因?yàn)椤?/p>
衣服是烏黑的，
皮鞋是烏黑的，
我是一個(gè)中國(guó)人，
我的頭發(fā)，我的眼睛，
也是烏黑的。
我喜歡潔白的顏色，
因?yàn)椤?/p>
云朵是潔白的，
鴿子是潔白的，
將來(lái)，我要當(dāng)一名醫(yī)生，
為病人解除痛苦，
我穿的那身神圣的衣裳。
也是潔白的。
……。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生，用多種方式去讀文、識(shí)字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在這過(guò)程中，教師不是統(tǒng)治者或權(quán)威者，而是作為學(xué)生的'指導(dǎo)者、交流者和合作者，與學(xué)生共同探討問(wèn)題，分享自己的感情和想法。沒(méi)有出現(xiàn)表面化、形式化的傾向，充分展示了新課程的理念，以“色彩”為主線，把知識(shí)整合在語(yǔ)文課堂中，教學(xué)中教師尊重學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了新教材的人文主義精神，拓寬了教學(xué)的空間。
我想，在今后新課程的推進(jìn)中，我們更要靜下心來(lái)，更進(jìn)一步理解課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn)。更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，真正地理解學(xué)生“情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展”。
大班顏色歌教案及反思篇十二
1、幼兒能夠用優(yōu)美、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言按“xx看了看xx高興地說(shuō)：“春天是x色的”的句式仿編詩(shī)歌。
2、分組討論仿編詩(shī)歌，從中獲得愉悅感。
重點(diǎn)：幼兒運(yùn)用固定的句式大膽創(chuàng)編。
難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言及詞匯等表現(xiàn)詩(shī)歌的美。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《春天的顏色》課件、電腦、白板，討論記錄紙。
精神準(zhǔn)備：幼兒對(duì)春天季節(jié)變化現(xiàn)象的感知事先學(xué)習(xí)詩(shī)歌“春天的顏色”。
一、引入話題，激起幼兒討論的愿望。
1、教師引出仿編詩(shī)歌的話題。
2、再一次欣賞詩(shī)歌“春天，引導(dǎo)幼兒感受“xx看了看xx高興地說(shuō)：“春天是x色的”的固定句式。
3、教師提出仿編詩(shī)歌的要求：
(1)幼兒使用“xx看了看xx高興地說(shuō)：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩(shī)句。
(2)引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言詞匯表達(dá)出自己的想法。
4、教師介紹記錄紙的使用方法(各組推選一個(gè)人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法)。
二、分小組仿編詩(shī)歌。
請(qǐng)幼兒自愿分成3—4小組仿編，教師鼓勵(lì)大家暢所欲言。
教師在指導(dǎo)幼兒續(xù)編詩(shī)歌時(shí)注意：
(1)引發(fā)幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩(shī)句。
(2)引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法。
2、教師指導(dǎo)幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。
3、對(duì)小組內(nèi)較內(nèi)向的幼兒教師要多關(guān)注、鼓勵(lì)。使每一名幼兒都有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。
4、對(duì)先完成的小組，教師可以引導(dǎo)他們輕聲朗誦所編詩(shī)歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩(shī)句的優(yōu)美。
三、朗誦詩(shī)歌。
1、請(qǐng)幼兒以小組的形式展示自己的詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒大膽、聲音洪亮有表情的'朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來(lái)的快樂(lè)。
2、教師提問(wèn)幼兒：“你最喜歡哪一句詩(shī)歌?”“你認(rèn)為這句詩(shī)歌哪里最美?
3、教師舉其中的兩句詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。
大班顏色歌教案及反思篇十三
1. 理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
2. 初步看懂圖文結(jié)合的散文詩(shī)，能較大膽地朗誦，發(fā)展前閱讀的能力、記憶能力。
1. 圖文結(jié)合打印好的詩(shī)歌字條和報(bào)紙（遮擋用）
2. 散文詩(shī)磁帶
3. 折紙的各色紙張若干
活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容：知道秋天是魅力多彩的。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看懂圖文結(jié)合的散文詩(shī)，較大膽自信地朗誦、背誦散文詩(shī)。
一、談話引題
1. 現(xiàn)在是什么季節(jié)??？秋天是一個(gè)怎么樣的季節(jié)呢？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話形容一下秋天。（美麗、豐收、秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)……）
2. 我今天帶來(lái)了很多顏色的紙，如果讓你選，你會(huì)選什么顏色送給秋天呢？為什么？
二、欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒理解內(nèi)容
（一） 分段欣賞
1. 欣賞第一段
（1）第一遍欣賞后提問(wèn)：散文詩(shī)的題目叫什么？散文詩(shī)中誰(shuí)也在討論秋天的顏色？（出示相應(yīng)的圖文內(nèi)容）
（2）第二遍欣賞后提問(wèn)：它們分別覺(jué)得秋天是什么顏色的？（根據(jù)幼兒的回答，逐一出示相應(yīng)圖文詩(shī)句）
（3） 幼兒學(xué)習(xí)看圖文朗誦完整朗誦豎列的詩(shī)句
（秋天是什么顏色的？稻穗說(shuō)，秋天是金燦燦的，楓葉說(shuō)，秋天是紅彤彤的，松樹(shù)說(shuō)，秋天是綠油油的。）
（4） 金燦燦、紅彤彤、綠油油這些好聽(tīng)的詞，還可以用在哪里？（如：黃金是金燦燦的，蘋(píng)果是紅彤彤的，草地是綠油油的。）
（5）它們?yōu)槭裁凑f(shuō)秋天是金燦燦的、紅彤彤的、綠油油的？（分析每句的后半句）
（6） 看圖示，完整朗誦第一段。
師：你覺(jué)得散文詩(shī)到這里結(jié)束了嗎？你認(rèn)為秋天是什么顏色的？（自由討論）
接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里的小朋友，她又是怎么說(shuō)的。
2. 欣賞第二段
（1） 出示散文詩(shī)的第二段字圖，說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)里的小朋友覺(jué)得秋天是什么顏色的？（五顏六色、五彩繽紛）
（2）小朋友從山上走下來(lái)，你猜她籃子里會(huì)裝著什么？（引導(dǎo)從有關(guān)秋天的特征方面去思考、想象）
（3）完整朗誦第二段1遍。
（二） 完整欣賞
有感情的完整欣賞、朗誦1-2遍。
（三） 背誦散文詩(shī)
增加難度，記憶詩(shī)歌內(nèi)容（覆蓋報(bào)紙，逐漸隱去七中的幾句詩(shī)句，直至完全覆蓋。）
三、 延伸活動(dòng)
現(xiàn)在我們也到外面去找找秋天的顏色吧，請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴我們。
附： 散文詩(shī)—秋天的顏色
秋天是什么顏色的？
稻谷說(shuō)：“秋天是金燦燦的，不信，你瞧那大片的稻田?！?/p>
楓葉說(shuō)：“秋天是紅彤彤的，不信，你瞧那滿山的楓林。”
松樹(shù)說(shuō)：“秋天是綠油油的，不信，你瞧那聳立的松樹(shù)?！?/p>
從山上下來(lái)的孩子說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)！”
“秋天是五彩繽紛的，不信，你瞧那滿滿的籃子……”
大班顏色歌教案及反思篇十四
在學(xué)完詩(shī)歌后，我還讓學(xué)生自由地討論交流自己喜愛(ài)的顏色及原因。在交流的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)顏色的理解只停在表層意思上，聯(lián)想不到顏色的象征意義，只能說(shuō)出什么是什么顏色的，不能進(jìn)行深層描寫(xiě)。要想突破這一難點(diǎn)，只有聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)了，于是我迅速調(diào)整提問(wèn)的方式，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：“當(dāng)我看到“火紅”這個(gè)詞，腦海中馬上會(huì)浮現(xiàn)那熊熊燃燒的火焰，或熱情如火的場(chǎng)面。你們是不是也跟老師一樣，也有這種感覺(jué)呢?”話音一落，學(xué)生紛紛舉手，果然，我這一示范，調(diào)動(dòng)了他們的情感體驗(yàn)，有的學(xué)生說(shuō)想起了過(guò)年時(shí)家家貼春聯(lián)、掛紅燈籠、發(fā)紅包等熱鬧的情景。有的說(shuō)想起了新娘子的紅裙子等。
我見(jiàn)學(xué)生的思路被打開(kāi)了，便又在黑板上寫(xiě)了“潔白”一詞，有了前一次的基礎(chǔ)，學(xué)生無(wú)需多大的點(diǎn)拔，便聯(lián)想起了白衣天使、潔白的婚紗、心地善良的同學(xué)等，甚至有一個(gè)學(xué)生還聯(lián)想起了“白色污染”，看來(lái)只要啟發(fā)得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望，便能碰撞出思維的火花。后來(lái)又引導(dǎo)學(xué)生就“金黃、粉紅、黑色”等幾種顏色充分聯(lián)想，學(xué)生的發(fā)言充滿童趣和想象力。最后在充分“說(shuō)”的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生再去“寫(xiě)”，并指導(dǎo)他們選擇有意義的、鮮活的事物去描繪。一首首充滿童真童趣的小詩(shī)便誕生了。
大班顏色歌教案及反思篇十五
繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班上小朋友的油畫(huà)棒中白色的油畫(huà)棒都是嶄新的，黑色筆也是偶爾使用。一幼兒對(duì)我說(shuō)：“老師，這白色的油畫(huà)棒一點(diǎn)用也沒(méi)有?！痹S多幼兒也隨聲附和?？吹竭@樣的情景，我愣住了。可不是嗎，繪畫(huà)時(shí)，孩子們總是醉心于選擇鮮艷的色彩作畫(huà)，教師也希望孩子的畫(huà)是五彩繽紛的。教學(xué)中也是如此，從小班開(kāi)始，教師就是先教會(huì)幼兒認(rèn)易吸引幼兒的艷麗的色彩。到了中、大班，由于受教師提供的白色畫(huà)紙的限制，白色油畫(huà)棒根本無(wú)用武之地，而反差鮮明的黑色又容易帶給幼兒的厭惡之感，久而久之，這黑白兩色便成了被老師和幼兒遺忘的色彩。即使問(wèn)起幼兒為什么不喜歡，幼兒的回答也是：“它們不好看?！毕矏?ài)鮮明色彩是孩子的天性，但大班的幼兒對(duì)色彩應(yīng)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，要讓他們知道黑與白等顏色，同樣能表現(xiàn)出極具變化的對(duì)比美與層次美，同樣能繪制出美麗而又充滿韻味的圖畫(huà)，讓他們知道我們的世界是五顏六色的。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本課題。
問(wèn)題板塊主題墻飾區(qū)域游戲家園配合。
１、能分清色彩，知道三原色的作用。
２、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
３、通過(guò)游戲體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。
４、引導(dǎo)幼兒用五顏六色形容周?chē)挛铩?/p>
５、初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。顏色是怎么來(lái)的？下雨后為什么有彩虹？彩虹為什么有那么多漂亮的顏色？太陽(yáng)是紅色的嗎？顏色能干什么？我喜歡的顏色。顏色的變化。漂亮的顏色?？茖W(xué)區(qū)：提供顏色的水（三原色）。美工區(qū)：為幼兒提供水粉、宣紙、毛筆。娃娃家：為幼兒提供各色餃子，幼兒也自己操作。益智區(qū)：為幼兒提供顏色的鑲嵌拼圖。與幼兒一同探討顏色的變化以及顏色的用途。社區(qū)的小花園。
1、初步培養(yǎng)幼兒能夠表達(dá)出自己的想法。
2、初步能認(rèn)識(shí)顏色活動(dòng)形式：集體形式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種顏色的正方形的電光紙。
2、小標(biāo)記、膠棒。
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思依據(jù)幼兒已認(rèn)識(shí)了三原色之后，進(jìn)行下一步的研究。
1、桌子擺上五顏六色的紙、紅、黃、藍(lán)、綠顏色俞絡(luò)希：我喜歡棕色仲浩：我喜歡綠色李雙余：我喜歡粉色夏雨歡：我喜歡藍(lán)色，我的小標(biāo)記是小白兔的。夏雨歡選擇好材料后，自己回到座位上做風(fēng)車(chē)了。做好后貼在了顏色的展示板上了。大部分幼兒能夠表達(dá)自己喜歡的顏色，甚至有的幼兒認(rèn)識(shí)棕色、粉紅色。幼兒在制作風(fēng)車(chē)時(shí)，幼兒與幼兒之間也有交流。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒會(huì)使用透明膠條與雙面膠的能力。
2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、鞏固認(rèn)識(shí)顏色。
活動(dòng)形式：在美工區(qū)進(jìn)行。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、美工區(qū)的廢舊物品。
2、為幼兒準(zhǔn)備各色的紙和教師已折好的手、腳。
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思根據(jù)我喜歡的顏色后，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣還熱忠于喜歡的顏色上，于是設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
1、出示己做好的小人，激發(fā)幼兒興趣歡歡：小人真好看。
2、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的小人的手、腳的顏色，然后在美工區(qū)選擇小人身體材料。吳夏天：看見(jiàn)易拉罐用完了，自己從美工區(qū)選擇了一次性紙盒，制作了小人并畫(huà)上了眼睛和嘴。3、展示作品，幼兒進(jìn)行交流王慧：看我做的紅色的小人多好看。劉凌豪：我做了一個(gè)藍(lán)色的小人。幼兒王維周沒(méi)有用老師給準(zhǔn)備的材料，而是自己從美工區(qū)選擇了易拉罐做小孩的身子。
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思幼兒在上一個(gè)活動(dòng)中，以不滿足自己制作了，他們要自己用顏色做出與他人不一樣的作品來(lái)。為了拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
1、以自身帶動(dòng)幼兒，參加活動(dòng)。老師把顏料粘在石頭上，然后在紙上滾。潘俞成：老師，你干嘛呢？老師：你覺(jué)得顏色滾在紙上漂亮嗎？潘俞成：漂亮。我也想弄。大部分幼兒都做出了自己的作品。有做出蝴蝶的、蚯蚓的、小烏龜?shù)摹?/p>
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，并對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行想象。孩子滾畫(huà)的過(guò)程中，顏色混合發(fā)生變化。曦曦：老師，顏色變了。其他孩子也隨著附和“老師，我的也變了。吳冕——滾了一只蝴蝶夏天豪——滾了一只螃蟹（孩子把滾玩顏色的紙對(duì)折）。
3、幼兒作品展示。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)生活中色彩相反的事物。
2、能在自己喜歡的圖案上用黑、白色進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒帶來(lái)黑、白色圖案的物品，將教室一角布置成“黑白博物館”。
2、黑白色卡紙、油畫(huà)棒。
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思從以上幾個(gè)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子喜歡鮮艷色彩，他們常把黑色、白色打入冷宮。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)從幼兒的現(xiàn)實(shí)認(rèn)知水平出發(fā)，讓作品“說(shuō)話”，使幼兒對(duì)色彩有了更全面的認(rèn)識(shí)。
1、教師以參觀博物館的形式請(qǐng)幼兒互相介紹自己帶來(lái)的黑白色物品，教師在引導(dǎo)幼兒參觀的同時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察并欣賞物品圖案的顏色。
3、教師出示一幅作品啟發(fā)幼兒思考：這幅畫(huà)中有幾種顏色？為什么只有黑白兩種顏色，同樣能畫(huà)出美麗的畫(huà)？（重點(diǎn)幫助幼兒感知黑與白強(qiáng)烈對(duì)比而產(chǎn)生的美。）。
4、動(dòng)手與練習(xí)：
（1）幼兒想一想：“如果我是設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)什么樣的圖案？”
（2）幼兒創(chuàng)作活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要教具都是幼兒從各自家中帶來(lái)的黑、白色并配有圖案的物品，它來(lái)源于幼兒生活，是幼兒即熟悉又不熟悉的“伙伴”，因此幼兒在活動(dòng)中注意力很集中，觀察也很仔細(xì)。
1、認(rèn)識(shí)黑白對(duì)比色，感受黑與白色彩明暗的強(qiáng)烈對(duì)比，學(xué)習(xí)使用對(duì)比色。
2、嘗試使用對(duì)比色創(chuàng)意地作畫(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、黑色、白色畫(huà)紙，白色、黑色油畫(huà)棒、已經(jīng)欣賞過(guò)黑白畫(huà)作品、色相環(huán)。
2、無(wú)油的圓珠筆或牙簽。
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。刮畫(huà)活動(dòng)滿足了不同能力的幼兒獨(dú)立創(chuàng)作的愿望，并賦予他們自由發(fā)揮的空間，使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作成功的喜悅)。
1、教師講述故事《變色鳥(niǎo)》，在講述的過(guò)程中，隨著故事情節(jié)的變化，展示各種顏色。
2、初步認(rèn)識(shí)冷暖色。
（1）夏天是什么顏色讓你感到?jīng)鏊?？冬天是什么顏色讓你感到暖和?/p>
（2）教師出示色相環(huán)，幫助幼兒區(qū)分冷、暖色，并告訴幼兒黑與白都是冷色。
3、師請(qǐng)幼兒當(dāng)“魔術(shù)師”，在黑色圖案上“變”出圖案。
（1）、教師示范，在圖畫(huà)紙上用白色油畫(huà)棒涂滿，然后用黑色的油畫(huà)棒覆蓋上黑色，再用無(wú)水的圓珠筆刮出線條來(lái)。
（2）、幼兒根據(jù)教師的指導(dǎo)自由創(chuàng)意作畫(huà)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)涂色時(shí)，要指導(dǎo)幼兒必須均勻的將紙涂滿，不留空白處。本活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對(duì)色彩有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道世界是美麗的`、五彩繽紛的，且黑色與白色同樣能表現(xiàn)出極具變化的對(duì)比與層次美，同樣能繪制出美麗又充滿韻味的圖畫(huà)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色的探究。
2、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
活動(dòng)形式：集體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制的碾碾轉(zhuǎn)、硬紙、水彩筆、油畫(huà)棒。
設(shè)計(jì)意圖。
師幼互動(dòng)教育反思多種顏色在一起就是黑色，幼兒提出：許多顏色在一起就是黑色，幼兒產(chǎn)生了爭(zhēng)議。通過(guò)玩色的過(guò)程中，感受顏色的變化。
2、引導(dǎo)幼兒自制碾碾轉(zhuǎn)。陸凌峰：老師怎么涂呀？老師：你覺(jué)得怎么畫(huà)漂亮，你就怎么涂。孩子涂色時(shí)線條不一、顏色不一，女孩子喜歡用亮色，只有個(gè)別孩子用色單一，“看顏色變了?！薄熬€條變成一塊了。”王維周：老師，我的碾碾轉(zhuǎn)像宇宙。其他孩子也跟著說(shuō)。活動(dòng)開(kāi)始，老師用自制碾碾轉(zhuǎn)來(lái)吸引幼兒注意力，并由此激發(fā)了幼兒的制作興趣。孩子能在老師的引導(dǎo)下用不同顏色的筆及不同的線條來(lái)制作，體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的自主性。
活動(dòng)七：五顏六色活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究事物的能力，
2、引導(dǎo)幼兒會(huì)用五顏六色形容周?chē)挛??；顒?dòng)形式：活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行。設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思幼兒已有了顏色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的思路。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
1、讓幼兒感官認(rèn)識(shí)畫(huà)筆的顏色，并用自己的話形容。蘇佳怡：是各種顏色的。吳夏天：像彩虹一樣。夏宇翔：像我們家的雨傘。
3、引導(dǎo)幼兒到剛玩兒過(guò)的活動(dòng)去找五顏六色的玩具。龔栩杰——把剛才畫(huà)的畫(huà)給大家看。馬佳雨——把娃娃家各種顏色的小盤(pán)子給大家看最后每個(gè)人都能找到各種顏色包含在一起的玩具。幼兒能在感官認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言來(lái)形容事物。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子詞匯的匱乏是肯定的，老師不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，能讓幼兒在活動(dòng)中感知“五顏六色”，同樣可以完成教學(xué)目標(biāo)，像互動(dòng)的找顏色環(huán)節(jié)。通過(guò)此次教育活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)到各個(gè)活動(dòng)區(qū)去找顏色，是一次變向的探究活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：初步培養(yǎng)幼兒不亂丟東西。
活動(dòng)形式：集體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦、光盤(pán)。設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思通過(guò)對(duì)顏色的探究等系列活動(dòng)，在探究活動(dòng)之中，有幼兒說(shuō)出了河的水是黑色的，有的幼兒提出了白色污染，為此對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。帶領(lǐng)幼兒參觀大河。帶領(lǐng)幼兒參觀大河。天天和俊杰說(shuō)：“這水好臟，好臭。”回來(lái)后，觀看vcd光盤(pán)―――藍(lán)天碧水，請(qǐng)幼兒比較。夏佳誠(chéng)：電腦上的水漂亮。陳相宜：剛才外面的水是人把垃圾扔在里面的。我們來(lái)當(dāng)環(huán)保小天使。在環(huán)境保護(hù)這節(jié)活動(dòng)中，幼兒對(duì)貼小廣告的印象的生活經(jīng)驗(yàn)少，在水資源的保護(hù)中，大部分幼兒都說(shuō)了看見(jiàn)水里有紙帶、有塑料袋、有水瓶等，他們也聯(lián)想到是人扔的。從中，幼兒知道以后不能往河里扔?xùn)|西。
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