中職農(nóng)學(xué)教案范文(22篇)

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中職農(nóng)學(xué)教案范文(22篇)
時間:2023-11-15 06:03:24     小編:紫薇兒

教案是教師備課的重要內(nèi)容,它是教學(xué)活動的橋梁和紐帶。編寫教案時,要注意評價方法的設(shè)計(jì)和使用,使學(xué)生能夠得到及時反饋。這些教案范例是經(jīng)過多年實(shí)踐檢驗(yàn)的,具有一定的可操作性和實(shí)用性。

中職農(nóng)學(xué)教案篇一

1、了解協(xié)商的相關(guān)知識。

2、通過協(xié)商實(shí)踐體會,讓學(xué)生認(rèn)識協(xié)商在現(xiàn)代社會生活和職業(yè)技能中的重要作用。

3、學(xué)習(xí)協(xié)商的方法和的基本技巧,并能在實(shí)踐中運(yùn)用。

是指當(dāng)事人對某一問題或者事件產(chǎn)生意見分歧時,本著平等、真誠、互動、妥協(xié)的原則,進(jìn)行協(xié)調(diào)商量,已達(dá)成一致的口語交際活動。

一是協(xié)商主體的獨(dú)立性,協(xié)商各方在身份和地位上都是獨(dú)立的。

二是主體權(quán)利的對等性,協(xié)商各方權(quán)利平等,任何一方都不能凌駕于對方之上。

三是協(xié)商過程的民主性,在協(xié)商中各方要充分開展積極友好的對話和商討。

四是協(xié)商的合作性,協(xié)商各方都應(yīng)達(dá)成共識、形成合作關(guān)系、實(shí)現(xiàn)利益共贏為目的,絕不能只強(qiáng)調(diào)自身的利益。

協(xié)商必須遵循平等、真誠、互動、妥協(xié)的原則。

協(xié)商主體應(yīng)平等對待、誠心誠意;既要主動了解對方的渴望與需求,同時也要讓對方明白自己的期待與要求;協(xié)商主體可根據(jù)訴求目的進(jìn)行必要的妥協(xié),使協(xié)商結(jié)果更具有包容性和互惠性。

協(xié)商要做到以下幾點(diǎn)。

一是營造氣氛。協(xié)商中提出要求的一方要和顏悅色,尊重對方,營造友好和諧的氛圍。二是爭取理解。協(xié)商雙方應(yīng)盡量合理表達(dá)己方的訴求,爭取對方的理解,以便獲得協(xié)商空間。三是據(jù)理力爭。在己方合理要求得不到對方積極回應(yīng)時,可以充分闡述理由,給對方造成適度壓力,促使對方參與協(xié)商,承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。四是消除防范。協(xié)商前要對對方的意見、狀況作一個分析評估。協(xié)商時可通過反復(fù)暗示來增強(qiáng)情感認(rèn)同,調(diào)和利益沖突。五是尋求一致。每遇不一致的意見要盡量尋找雙方的共同點(diǎn),求同存異,實(shí)現(xiàn)合作共贏。

在職場活動中,協(xié)商與洽談有很多相同之處,即通過雙方的交流、討論、妥協(xié)達(dá)成共識。但二者的區(qū)別在于洽談中談判的成分較重,氣氛也較嚴(yán)肅,協(xié)商重在商量,氣氛較平和。

全班同學(xué)參與,分成四個小組,任選一個題目課堂表演:

1.兩個班級之間衛(wèi)生管理出現(xiàn)“死角”,如何協(xié)商解決?

2.兩個同學(xué)在宿舍中因?yàn)樯盍?xí)慣鬧矛盾了,請協(xié)商解決。

3.在技能訓(xùn)練過程中,與老師產(chǎn)生了矛盾,請協(xié)商解決。

中職農(nóng)學(xué)教案篇二

課型:

實(shí)踐。

教學(xué)內(nèi)容:

1、30m快速跑。

2、立定跳遠(yuǎn)。

教學(xué)任務(wù):

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)各式起跑動作,提高學(xué)生的反應(yīng)力和快速奔跑的能力。

2、通過立定跳遠(yuǎn)的練習(xí),提高學(xué)生的跳躍能力。

準(zhǔn)備部分:

1、體育委員整隊(duì)、報告人數(shù)組織:四列橫隊(duì)。

2、師生問好要求:精神飽滿,注意力集中。

3、檢查服裝、安排見習(xí)生。

4、宣布課的內(nèi)容及要求(略)。

準(zhǔn)備活動:

1、慢跑300m組織:兩列縱隊(duì)。

2、關(guān)節(jié)操(6節(jié))要求:精神飽滿,有節(jié)奏。

基本部分:

一、30m快速跑。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):擺動腿積極下壓,前腳掌著地。

教學(xué)教學(xué)教學(xué)難點(diǎn):身體前傾的控制。

教學(xué)手段教學(xué)手段。

1、各種姿勢的起跑練習(xí)(反應(yīng)力)2次/生。

2、30m快速跑2次/生。

3、蹲踞式起跑后加速跑1次/生。

組織:四列縱隊(duì)。

要求:擺臂有節(jié)奏,后蹬有力。

教法:教師講解、示范、發(fā)令,學(xué)生練習(xí)。

二、立定跳遠(yuǎn)。

動作要領(lǐng):(略)。

教學(xué)重點(diǎn):身體前傾的控制。

教學(xué)難點(diǎn):上下肢的協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)手段:男生6次/生。

女生5次/生。

組織:四列橫隊(duì)。

要求:蹬地有力,擺臂積極。

教法:教師指導(dǎo)、糾正,學(xué)生練習(xí)。

結(jié)束部分:

1、集合隊(duì)伍、放松運(yùn)動、講評。

2、宣布下節(jié)課內(nèi)容。

3、回收器材。

中職農(nóng)學(xué)教案篇三

1.了解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念,把握有關(guān)證實(shí)和判定的基本方法.

(1)了解并區(qū)分增函數(shù),減函數(shù),單調(diào)性,單調(diào)區(qū)間,奇函數(shù),偶函數(shù)等概念.

(2)能從數(shù)和形兩個角度熟悉單調(diào)性和奇偶性.

(3)能借助圖象判定一些函數(shù)的單調(diào)性,能利用定義證實(shí)某些函數(shù)的單調(diào)性;能用定義判定某些函數(shù)的奇偶性,并能利用奇偶性簡化一些函數(shù)圖象的繪制過程.

2.通過函數(shù)單調(diào)性的證實(shí),提高學(xué)生在代數(shù)方面的推理論證能力;通過函數(shù)奇偶性概念的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,歸納,抽象的能力,同時滲透數(shù)形結(jié)合,從非凡到一般的數(shù)學(xué)思想.

3.通過對函數(shù)單調(diào)性和奇偶性的理論研究,增學(xué)生對數(shù)學(xué)美的體驗(yàn),培養(yǎng)樂于求索的精神,形成科學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度.

教學(xué)建議。

一、知識結(jié)構(gòu)。

(1)函數(shù)單調(diào)性的概念。包括增函數(shù)、減函數(shù)的定義,單調(diào)區(qū)間的概念函數(shù)的單調(diào)性的判定方法,函數(shù)單調(diào)性與函數(shù)圖像的關(guān)系.

(2)函數(shù)奇偶性的概念。包括奇函數(shù)、偶函數(shù)的定義,函數(shù)奇偶性的判定方法,奇函數(shù)、偶函數(shù)的圖像.

二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析。

(1)本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是函數(shù)的單調(diào)性,奇偶性概念的形成與熟悉.教學(xué)的難點(diǎn)是領(lǐng)悟函數(shù)單調(diào)性,奇偶性的本質(zhì),把握單調(diào)性的證實(shí).

(2)函數(shù)的單調(diào)性這一性質(zhì)學(xué)生在初中所學(xué)函數(shù)中曾經(jīng)了解過,但只是從圖象上直觀觀察圖象的上升與下降,而現(xiàn)在要求把它上升到理論的高度,用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言去刻畫它.這種由形到數(shù)的翻譯,從直觀到抽象的轉(zhuǎn)變對高一的學(xué)生來說是比較困難的,因此要在概念的形成上重點(diǎn)下功夫.單調(diào)性的證實(shí)是學(xué)生在函數(shù)內(nèi)容中首次接觸到的代數(shù)論證內(nèi)容,學(xué)生在代數(shù)論證推理方面的能力是比較弱的,許多學(xué)生甚至還搞不清什么是代數(shù)證實(shí),也沒有意識到它的重要性,所以單調(diào)性的證實(shí)自然就是教學(xué)中的難點(diǎn).

三、教法建議。

(1)函數(shù)單調(diào)性概念引入時,可以先從學(xué)生熟悉的一次函數(shù),,二次函數(shù).反比例函數(shù)圖象出發(fā),回憶圖象的增減性,從這點(diǎn)感性熟悉出發(fā),通過問題逐步向抽象的定義靠攏.如可以設(shè)計(jì)這樣的問題:圖象怎么就升上去了?可以從點(diǎn)的坐標(biāo)的角度,也可以從自變量與函數(shù)值的關(guān)系的角度來解釋,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自變量與函數(shù)值的的變化規(guī)律,再把這種規(guī)律用數(shù)學(xué)語言表示出來.在這個過程中對一些關(guān)鍵的詞語(某個區(qū)間,任意,都有)的理解與必要性的熟悉就可以融入其中,將概念的形成與熟悉結(jié)合起來.

(2)函數(shù)單調(diào)性證實(shí)的步驟是嚴(yán)格規(guī)定的,要讓學(xué)生按照步驟去做,就必須讓他們明確每一步的必要性,每一步的目的,非凡是在第三步變形時,讓學(xué)生明確變換的目標(biāo),到什么程度就可以斷號,在例題的選擇上應(yīng)有不同的變換目標(biāo)為選題的標(biāo)準(zhǔn),以便幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律.

函數(shù)的奇偶性概念引入時,可設(shè)計(jì)一個課件,以的圖象為例,讓自變量互為相反數(shù),觀察對應(yīng)的函數(shù)值的變化規(guī)律,先從具體數(shù)值開始,逐漸讓在數(shù)軸上動起來,觀察任意性,再讓學(xué)生把看到的用數(shù)學(xué)表達(dá)式寫出來.經(jīng)歷了這樣的過程,再得到等式時,就比較輕易體會它代表的是無數(shù)多個等式,是個恒等式.關(guān)于定義域關(guān)于原點(diǎn)對稱的問題,也可借助課件將函數(shù)圖象進(jìn)行多次改動,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)定義域的對稱性,同時還可以借助圖象(如)說明定義域關(guān)于原點(diǎn)對稱只是函數(shù)具備奇偶性的必要條件而不是充分條件.

函數(shù)的奇偶性教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

1.使學(xué)生了解奇偶性的概念,回會利用定義判定簡單函數(shù)的奇偶性.

2.在奇偶性概念形成過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,歸納能力,同時滲透數(shù)形結(jié)合和非凡到一般的思想方法.

3.在學(xué)生感受數(shù)學(xué)美的同時,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好,培養(yǎng)學(xué)生樂于求索的精神.

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。

重點(diǎn)是奇偶性概念的形成與函數(shù)奇偶性的判定。

難點(diǎn)是對概念的熟悉。

教學(xué)用具。

投影儀,計(jì)算機(jī)。

教學(xué)方法。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。

教學(xué)過程。

一.引入新課。

前面我們已經(jīng)研究了函數(shù)的單調(diào)性。

它是反映函數(shù)在某一個區(qū)間上函數(shù)值隨自變量變化而變化的性質(zhì)今天我們繼續(xù)研究函數(shù)的另一個性質(zhì).從什么角度呢?將從對稱的角度來研究函數(shù)的性質(zhì).

(學(xué)生可能會舉出一些數(shù)值上的對稱問題,等,也可能會舉出一些圖象的對稱問題,此時教師可以引導(dǎo)學(xué)生把函數(shù)具體化,如和等.)。

學(xué)生經(jīng)過思考,能找出原因,由于函數(shù)是映射,一個只能對一個,而不能有兩個不同的,故函數(shù)的圖象不可能關(guān)于軸對稱.最終提出我們今天將重點(diǎn)研究圖象關(guān)于軸對稱和關(guān)于原點(diǎn)對稱的問題,從形的特征中找出它們在數(shù)值上的規(guī)律.

二.講解新課。

2.函數(shù)的奇偶性(板書)。

學(xué)生開始可能只會用語言去描述:自變量互為相反數(shù),函數(shù)值相等.教師可引導(dǎo)學(xué)生先把它們具體化,再用數(shù)學(xué)符號表示.(借助課件演示令比較得出等式,再令,得到,詳見課件的使用)進(jìn)而再提出會不會在定義域內(nèi)存在,使與不等呢?(可用課件幫助演示讓動起來觀察,發(fā)現(xiàn)結(jié)論,這樣的是不存在的)。

從這個結(jié)論中就可以發(fā)現(xiàn)對定義域內(nèi)任意一個,都有成立.最后讓學(xué)生用完整的語言給出定義,不準(zhǔn)確的地方教師予以提示或調(diào)整.

(1)偶函數(shù)的定義:假如對于函數(shù)的定義域內(nèi)任意一個,都有,那么就叫做偶函數(shù).(板書)。

(給出定義后可讓學(xué)生舉幾個例子,如等以檢驗(yàn)一下對概念的初步熟悉)。

提出新問題:函數(shù)圖象關(guān)于原點(diǎn)對稱,它的自變量與函數(shù)值之間的數(shù)值規(guī)律是什么呢?(同時打出或的圖象讓學(xué)生觀察研究)。

學(xué)生可類比剛才的方法,很快得出結(jié)論,再讓學(xué)生給出奇函數(shù)的定義.

(2)奇函數(shù)的定義:假如對于函數(shù)的定義域內(nèi)任意一個,都有,那么就叫做奇函數(shù).(板書)。

(由于在定義形成時已經(jīng)有了一定的熟悉,故可以先作判定,在判定中再加深熟悉)。

例1.判定下列函數(shù)的奇偶性(板書)。

(1);(2);。

(3);;。

(5);(6).

(要求學(xué)生口答,選出12個題說過程)。

解:(1)是奇函數(shù).(2)是偶函數(shù).

(3),是偶函數(shù).

學(xué)生經(jīng)過思考可以解決問題,指出只要舉出一個反例說明與不等.如即可說明它不是偶函數(shù).(從這個問題的解決中讓學(xué)生再次熟悉到定義中任意性的重要)。

從(4)題開始,學(xué)生的答案會有不同,可以讓學(xué)生先討論,教師再做評述.即第(4)題中表面成立的=不能經(jīng)受任意性的考驗(yàn),當(dāng)時,由于,故不存在,更談不上與相等了,由于任意性被破壞,所以它不能是奇偶性.

可以用(6)輔助說明充分性不成立,用(5)說明必要性成立,得出結(jié)論.

(3)定義域關(guān)于原點(diǎn)對稱是函數(shù)具有奇偶性的必要但不充分條件.(板書)。

由學(xué)生小結(jié)判定奇偶性的步驟之后,教師再提出新的問題:在剛才的幾個函數(shù)中有是奇函數(shù)不是偶函數(shù),有是偶函數(shù)不是奇函數(shù),也有既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù),那么有沒有這樣的函數(shù),它既是奇函數(shù)也是偶函數(shù)呢?若有,舉例說明.

例2.已知函數(shù)既是奇函數(shù)也是偶函數(shù),求證:.(板書)(試由學(xué)生來完成)。

證實(shí):既是奇函數(shù)也是偶函數(shù),。

=,且,。

=.

即.

(4)函數(shù)按其是否具有奇偶性可分為四類:(板書)。

例3.判定下列函數(shù)的奇偶性(板書)。

(1);(2);(3).

由學(xué)生回答,不完整之處教師補(bǔ)充.

解:(1)當(dāng)時,為奇函數(shù),當(dāng)時,既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù).

(2)當(dāng)時,既是奇函數(shù)也是偶函數(shù),當(dāng)時,是偶函數(shù).

(3)當(dāng)時,于是,。

當(dāng)時,,于是=,。

綜上是奇函數(shù).

教師小結(jié)(1)(2)注重分類討論的使用,(3)是分段函數(shù),當(dāng)檢驗(yàn),并不能說明具備奇偶性,因?yàn)槠媾夹允菍瘮?shù)整個定義域內(nèi)性質(zhì)的刻畫,因此必須均有成立,二者缺一不可.

三.小結(jié)。

1.奇偶性的概念。

2.判定中注重的問題。

四.作業(yè)略。

五.板書設(shè)計(jì)。

2.函數(shù)的奇偶性例1.例3.

(1)偶函數(shù)定義。

(2)奇函數(shù)定義。

(3)定義域關(guān)于原點(diǎn)對稱是函數(shù)例2.小結(jié)。

具備奇偶性的必要條件。

(4)函數(shù)按奇偶性分類分四類。

探究活動。

(2)判定函數(shù)在上的單調(diào)性,并加以證實(shí).

在此基礎(chǔ)上試?yán)眠@個函數(shù)的單調(diào)性解決下面的問題:。

中職農(nóng)學(xué)教案篇四

1.知識與技能:把握不同工具材料的特點(diǎn),運(yùn)用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。

2.過程與方法:

(1)在觀察中把握教師的外貌特征;

(2)在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧;

(3)在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。

3.情感、態(tài)度、價值觀:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)情感,學(xué)會感謝恩師。

1.教學(xué)重點(diǎn):如何運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。

2.教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)學(xué)生對教師的感情。

3.興趣點(diǎn):

(1)欣賞同齡人的優(yōu)秀作品;

(2)用夸張的手法表達(dá)自己對教師的印象。

4.教學(xué)觀察點(diǎn):由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。

1.基本要求:用手繪圖象的手法描繪一個自己喜愛的教師形象。

2.較高要求:能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征,并畫出襯托教師個性化及職業(yè)特征的背景。

3.個性探究:大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具,畫出我和老師的故事,表達(dá)出自己的情感。

(一)導(dǎo)入課堂:

播放一段感恩教師的視頻片段。

(1)請同學(xué)們說說,視頻中的小朋友們是通過什么方式感謝老師、為老師過教師節(jié)的?

(2)老師和我們朝夕相對,既教我們科學(xué)文化知識,又教了我們做人的道理,

即將畢業(yè)了,你相對老師說點(diǎn)什么呢?(播放幻燈片)。

(二)思考:

(1)說一說:從你上學(xué)到現(xiàn)在,哪一位老師給你留下的印象最深?他(她)有。

什么外貌特征?你和這位來時之間曾經(jīng)經(jīng)歷過什么難忘、感人的故事?(每個組討論,先和你的同學(xué)講一講,然后每組最少有一名代表說說你的老師。)。

(2)想一想:你想用什么方式表達(dá)你對老師的愛?

1、為老師畫一張肖像畫;

2、給老師制作一張賀卡,寫上你的祝福;

3、為老師獻(xiàn)上你親手做的手工藝品;

4、和老師合影留念??

(三)欣賞與感受:(欣賞課本35頁畫家林墉的作品)。

(1)這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么?

(2)畫面的主要色彩是什么?運(yùn)用了什么色彩的對比?

(四)欣賞學(xué)生的線描作品(播放幻燈片)。

(五)教師示范。

(1)以數(shù)學(xué)老師田老師為例,先看看用電腦處理后不同效果的照片,再看看怎樣用線描的形式畫人物。(教師用線描示范畫)。

(2)展示各位老師的照片,在這些老師中選擇一位你最喜歡的老師畫一畫,或者也可以畫一畫曾經(jīng)教過你的老師。

(六)學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

(1)構(gòu)思:你所畫的教師有什么樣的外貌特征?

(2)構(gòu)圖:畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式?主要人物與背景是怎樣安排的?

(七)展示與評價。

(1)展示學(xué)生的作品,請同學(xué)來評一評,誰畫的最好、最像?哪里畫的好?

(2)比一比誰畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動、情感表達(dá)真切。

(八)課堂小結(jié)。

俗話說:“一日為師,終身為父!”我們要用優(yōu)異的成績和感恩的心去回報老師,即使以后你和老師分開了,老師也可以成為你最好的朋友,加油吧,好好學(xué)習(xí)!

中職農(nóng)學(xué)教案篇五

2.掌握中職生使用手機(jī)的利與弊;。

3.了解并踐行合理使用手機(jī)的方法;。

二、班會重點(diǎn)。

辯證分析中職生使用手機(jī)的利與弊,反思自我,懂得合理使用手機(jī)的重要意義。

三、班會準(zhǔn)備:

1、將同學(xué)分為四組,確定林樂萍為主持人,準(zhǔn)備主持詞;。

2、一組同學(xué)負(fù)責(zé)手機(jī)同學(xué)日常不合理使用手機(jī)的照片;。

3、二組同學(xué)搜集一些國內(nèi)外關(guān)于校園使用手機(jī)的相關(guān)事件;。

4、三組同學(xué)搜集一些不合理使用手機(jī)的視頻資料;。

5、四組同學(xué)調(diào)研并撰寫手合理使用手機(jī)的方法和經(jīng)驗(yàn)。

6、班主任挑選8名同學(xué)組織辯論賽,并協(xié)助完成辯論材料。

7、制作ppt及辯論賽相關(guān)的道具等。

四、班會過程:

1、開始:在班會開始之前,我們先看一段視頻《手機(jī)集錦》。

2、引出主題:同學(xué)們,視頻中的人們都在干什么?(玩手機(jī))。是的,手機(jī)作為新時代高科技的產(chǎn)物,現(xiàn)在已經(jīng)普遍應(yīng)用于生活各個方面了。在我們班就人手一部。手機(jī)給我們帶來方便、快樂之余,也引發(fā)了不少的社會問題,給人們帶來諸多負(fù)面的影響。尤其是在我們教育領(lǐng)域,在校園里邊,手機(jī)問題已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一個令人頭疼問題,一個大頑疾。甚至有的人已經(jīng)將學(xué)生在校園里使用手機(jī)的問題認(rèn)為是一種病,而且是亟待根治的大病。因此,我們今天特意舉辦本次主題班會------------別讓手機(jī)毀了我們的青春。

3、班會流程介紹:來看一下我們本次班會的流程。

l看:觀看日常生活中同學(xué)們使用手機(jī)的現(xiàn)狀,引發(fā)思考。

l論:聆聽一場小型辯論賽,剖析中職生使用手機(jī)的利與弊。

l鑒:學(xué)習(xí)借鑒一些國內(nèi)外關(guān)于校園里使用手機(jī)的制度規(guī)定。

l?。河^看一個關(guān)于使用手機(jī)的采訪視頻,引起大家反省。

l行:學(xué)習(xí)一些合理使用手機(jī)的方法,并積極踐行。

4、看圖片:首先第一環(huán)節(jié),作為當(dāng)代中職生,我們是祖國的希望,是未來的大國工匠,是實(shí)現(xiàn)偉大中國夢的中堅(jiān)力量??墒怯捎谑謾C(jī)的出現(xiàn),咱們中的許多同學(xué)變得玩物尚志,整日混跡于生活,不可一世。請看一組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果:

5、引出辯論賽:隨著智能手機(jī)的普及,手機(jī)的功能越來越多,我們學(xué)生使用手機(jī)也是有利有弊的。那么,對于我們在校的中職生而言,在校使用手機(jī)到底是利大還是弊大呢?前期經(jīng)過咱們班八位同學(xué)的精心準(zhǔn)備,他們就這個問題將展開一場辯論。

6、比賽規(guī)則:介紹一下辯論賽的規(guī)則。

好,下面我宣布,中職生使用手機(jī)利與弊辯論賽,現(xiàn)在開始。首先有請正方一辯。(感謝正方一辯的精彩發(fā)言,下面有請反方一辯。)下同辯論匯總:感謝八位同學(xué)帶來的精彩辯論。下面我們整體來看一下:

l手機(jī)的用途:語音通話、視頻通話、地圖導(dǎo)航、交易理財、閱讀學(xué)習(xí)、社交娛樂、生活幫助等。

l手機(jī)的好處:提高生活效率、豐富業(yè)余生活、拓寬人際脈絡(luò)、海量信息資源等。

l手機(jī)的弊病:影響視力及身體健康、耗費(fèi)大量時間、加大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、不良信息誤導(dǎo)、人身安全隱患等。

7、政策解讀:針對校園里使用手機(jī)的問題,現(xiàn)已成為全社會乃至全球的一個共性問題。那么,別的學(xué)?;騽e的國家都是怎么做的呢?通過前期二組同學(xué)的調(diào)查,咱們一起來了解一下:

國內(nèi)部分中學(xué)的做法:

杭州一中:規(guī)定不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校。

龍巖一中:帶手機(jī)進(jìn)考場,無論是否用于作弊,該科成績一律以0分論處。

浙江臺州一中等等。

國外的做法:

芬蘭、意大利、英國、美國、德國等。

8、看視頻《手機(jī)的危害》:社會各界下如此大的功夫來遏制手機(jī)的使用,足以說明在校學(xué)生使用手機(jī)的危害有多大。針對校園使用手機(jī),三組同學(xué)還給我們準(zhǔn)備了一段視頻資料,一起來看一下:

短片最后有兩句話值得大家好好反思,一是,手機(jī)手機(jī)人類的工具,還是災(zāi)難?二是,不要成為手機(jī)的奴隸!

9、介紹手機(jī)的如何使用:說了這么多,手機(jī)究竟該不該用呢?又到底該如何用呢?下面有請四組的同學(xué)給咱們介紹一下手機(jī)究竟該如何使用,大家掌聲有請。

1.合理安排作息時間;。

2.積極培養(yǎng)多種興趣愛好;。

3.積極投身各種學(xué)習(xí)或運(yùn)動活動中;。

4.多與家長、老師或朋友交流;。

5.手機(jī)上只下載必要的app。

感謝四組同學(xué)的精彩分享,通過今天的學(xué)習(xí),咱們大家都認(rèn)識到了在學(xué)校過度沉迷于手機(jī)的害處,也都明白了合理使用手機(jī)的重要意義。相信大家在今后的日子里,一定可以做到合理使用手機(jī)。下面有請我們的班主任致辭。

10、班主任致辭:同學(xué)們,你們正處在人生的黃金年代,正如毛主席說的,你們就像早上八九點(diǎn)鐘的太陽。如此大好年華,怎可每日與手機(jī)為伴?白白辜負(fù)了這寶貴的青春。你們理應(yīng)奮發(fā)圖強(qiáng),刻苦專研,勤學(xué)苦練,為將來打好基礎(chǔ)。你們要知道,未來的你,一定會感謝現(xiàn)在拼命的自己!

最后,我想說的是,奮斗吧!少年!別讓手機(jī)毀了我們的青春!

文章轉(zhuǎn)自《中職班主任》公眾號,本文僅代表作者個人觀點(diǎn),著作權(quán)歸作者或原出處所有。其原創(chuàng)性以及文中陳述文字和內(nèi)容(包括圖片、視頻、附件等)未經(jīng)核實(shí)。文章的真實(shí)性、完整性、本公眾號不作任何保證或承諾,請用戶僅作參考,并請自行核實(shí)相關(guān)內(nèi)容。如有異議請留言,我們將立即處理。

中職農(nóng)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、 充分認(rèn)識安全工作的重要意義。

2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全等。

3、 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害,防肺結(jié)核的教育。

教學(xué)過程:

一、 導(dǎo)入:列舉出生活中的安全事例。

二、 安全工作的重要性

1、 蘆南公路上的交通事故時有發(fā)生,是因?yàn)榘踩庾R不強(qiáng)。

2、 班級舉例

學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

3、 國家、政府狠抓安全教育工作。

4、 目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

三、 小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方:

1、 學(xué)生討論。

2、 集體歸納。

(1)人身安全,在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電等危險地點(diǎn),勞動時,注意安全,不與社會上不三不四的人交往,特別是吸毒者,課外不玩火,不玩火。

(2)交通安全,在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,上、下坡要下車,通過公路要做到一停二看三通過。

(3) 財產(chǎn)安全,保管好自己的物品、錢財,如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。

(4) 飲食安全,不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品。

四、學(xué)生自查哪些方面未做好,今后要加強(qiáng)注意。

五、安全教育總結(jié)

新學(xué)期開學(xué)以來,為提高四年級一班全體學(xué)生的安全意識和自護(hù)自救能力,預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生,我積極采取有效措施,認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課:在開學(xué)第一天對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際,主要從以下三方面展開教育:

一是教育學(xué)生時刻注意交通安全,平時外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,不乘坐無安全保障的黑車、病車等。

二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故,用血淋淋的事例教育學(xué)生平時嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》,遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。

三是教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生,嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生,若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。

同時,給學(xué)生上的安全第一課,堅(jiān)持安全第一,落實(shí)安全措施的原則,著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識教育,切實(shí)提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力,為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

鏡頭一

唱著校歌開始職校生活

9月15日是惠州商業(yè)學(xué)校3300多名新生正式開學(xué)上課的第一天。

為了幫助新生盡早轉(zhuǎn)換角色,順利完成從中學(xué)到中專、從家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變,惠州商業(yè)學(xué)校的第一堂課被定義為一堂大的“文化教育課”,從進(jìn)校的第一天,為期近兩周的課程安排緊緊圍繞“文化”二字。

從認(rèn)識學(xué)校的標(biāo)識、學(xué)唱校歌開始,到學(xué)校管理制度、紀(jì)律要求,再到學(xué)校的教育教學(xué)、德育模式,以及專業(yè)介紹,循序漸進(jìn)更易被學(xué)生接受和認(rèn)可。

鏡頭二

想當(dāng)學(xué)生干部就來學(xué)生會

“努力發(fā)掘每一位同學(xué)的潛力,為一切有潛力的同學(xué)提供更高更好的平臺”。

9月16日下午,惠州科技職校學(xué)生會面向09級新生開展招新活動,色彩鮮艷、主題明確的宣傳板清晰地展示了各部門的主要工作內(nèi)容。

學(xué)生會招新采取自愿報名的原則,大批新生積極參加面試,希望能加入學(xué)生會鍛煉自己的能力。

鏡頭三

當(dāng)家“花旦”現(xiàn)場走秀

9月23日下午,惠州市旅游學(xué)校熱鬧非凡,包括禮儀隊(duì)、茶藝社、舞蹈隊(duì)等在內(nèi)的24個學(xué)生社團(tuán)集體亮相,搶招一年級新成員。

當(dāng)天有1000多名新生參加面試,禮儀隊(duì)、旅行社、街舞社、調(diào)酒社等等品牌學(xué)生社團(tuán)都有超過200人報名。

鏡頭四

新生每天運(yùn)動一小時

9月21日,惠州外貿(mào)學(xué)校啟動“陽光體育”一小時活動。

每位新生可選取1~2個項(xiàng)目,每天運(yùn)動一小時。

09級新生對學(xué)校開展的這項(xiàng)活動十分感興趣。

每天下午放學(xué)后,新生們積極進(jìn)行體育鍛煉,跳健身操、打籃球羽毛球、跑步、踢球、跳繩,整個校園充滿熱情奔放的氣息。

中職新生在文體活動中得到鍛煉

對于學(xué)校開展的文體活動,中職新生普遍表示喜歡。

他們希望在這些活動中放松身心、體驗(yàn)中職學(xué)習(xí)生活的趣味;同時在這些活動中提高專業(yè)技能、多學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

徐珊妮是惠州旅游學(xué)校商務(wù)外語專業(yè)的新生,參加了學(xué)校的禮儀隊(duì)。

她說開學(xué)以來,和同學(xué)們相處得很愉快,很快就適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境。

惠州外貿(mào)學(xué)校主管學(xué)生工作的校長助理劉和偉介紹,外貿(mào)學(xué)校有舞蹈隊(duì)、禮儀隊(duì)、棋 牌社、魔方社、新聞社、珠算社、英語愛好者俱樂部等眾多學(xué)生社團(tuán),新生們的加入,為社團(tuán)活動和校園文化建設(shè)增添了新鮮的血液和無限的生機(jī)。

為讓新生更好地融入校園文化,學(xué)校正籌備開展義工100志愿服務(wù)工程、導(dǎo)師關(guān)顧計(jì)劃工程,并開展朝陽讀書活動和主題教育月活動。

旅游學(xué)校學(xué)生社團(tuán)管理負(fù)責(zé)人介紹,舉辦豐富多彩的社團(tuán)活動是旅游學(xué)校的傳統(tǒng),并與之形成了具有濃郁旅游職業(yè)教育特色的校園文化。

學(xué)生社團(tuán)的主要任務(wù)是通過開展喜聞樂見、健康高雅、富有成效的活動,挖掘?qū)W生的潛能,張揚(yáng)學(xué)生的個性,為學(xué)生的全面發(fā)展搭建一個平臺。

開學(xué)第一課,越來越受到人們的關(guān)注。

教育部和中央電視臺聯(lián)合,從2008年開始在新學(xué)年開學(xué)之初播放的《開學(xué)第一課》,越來越受到社會的關(guān)注和學(xué)校的歡迎;美國總統(tǒng)奧 巴 馬,在每學(xué)年的開學(xué)第一課,都要進(jìn)行演講,雖然備受爭議,但一直堅(jiān)持至今。

其他很多國家,也都非常重視開學(xué)第一課的教育,將其作為一項(xiàng)重要的儀式來看待,融入到學(xué)校教育的整體環(huán)節(jié)之中。

開學(xué)第一課為什么如此受重視?

第一,對于每一個學(xué)生開說,新學(xué)年都是一個嶄新的起點(diǎn),一個新的開始。

新入學(xué)的`學(xué)生自不必說,到了一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,心中充滿著期待,又有些忐忑。

體貼入微的開學(xué)一課,會讓學(xué)生消除疑慮,迅速融入學(xué)校生活之中。

對那些老生來說,新的學(xué)期,升上了新的年級,會有新的老師加入,會有新的同學(xué)進(jìn)來,每個人都對這新的集體、新的生活充滿著期望,一個良好的開端可以給他們更多的信心。

第二,從假期的生活狀態(tài)調(diào)整到學(xué)校學(xué)習(xí)狀態(tài),需要適應(yīng)期。

喜歡體育運(yùn)動的人們都明白,在劇烈的運(yùn)動之前,先要進(jìn)行熱身運(yùn)動,以免身體受到傷害。

學(xué)生經(jīng)過一個暑期的休整,已經(jīng)習(xí)慣了假期悠閑的生活節(jié)奏,在開學(xué)之初,通過特別的課程設(shè)置,讓他們“熱身”,有利于后續(xù)整個學(xué)期教育教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

有人覺得搞活動太耽誤時間,總想在開學(xué)的第一天就讓學(xué)生立刻進(jìn)入學(xué)科學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。

其實(shí)欲速則不達(dá),還容易引起不必要的傷害。

第三,為良好師生關(guān)系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

一個暑期的時間內(nèi),教師和學(xué)生很少見面,學(xué)生有很多見聞,希望能夠有一個場所進(jìn)行表達(dá),教師也有很多想法,希望學(xué)生能夠理解并在新學(xué)期加以實(shí)施,開學(xué)第一課就是一個很好的契機(jī),可以搭建起師生溝通交流的良好平臺,在理解、平等、尊重、信任的氛圍之中起航新學(xué)期。

在所有影響教育效果的因素中,師生關(guān)系是一個非常特別的要素。

各個國家的學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)查分析都顯示,良好的師生關(guān)系與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績之間有著明顯的正相關(guān)。

在這個方面多花點(diǎn)時間和精力,真的可以起到事半功倍的效果。

第四,讓學(xué)生感到在校園生活中,還有比學(xué)習(xí)更加重要的事情值得期待。

學(xué)校的作用是什么?學(xué)科知識的學(xué)習(xí)只是一個載體,比知識本身更為重要的的是,設(shè)法促進(jìn)孩子與他人、自然、社會,即與世界的聯(lián)結(jié),讓孩子明白自己在世界中的位置,從而能夠正確地認(rèn)識自己。

開學(xué)第一課就是要給孩子搭建這樣的平臺,讓孩子們明白,在整個的學(xué)習(xí)活動中,增進(jìn)與各方的互動,建立與世界的聯(lián)結(jié)是一件非常重要的事情,值得我們在一生的時間里身體力行。

第五,讓班集體的意識在學(xué)生的心目中得到強(qiáng)化,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

當(dāng)下的學(xué)校,依然是以班級為建制的學(xué)習(xí)共同體。

但一個個學(xué)生坐在教室里,并不能自動成為一個學(xué)習(xí)共同體。

需要大家都有集體意識,需要大家認(rèn)同班級建設(shè)的共同愿景,并愿意為此而努力。

開學(xué)第一課,就要在這方面有所設(shè)計(jì)。

……

開學(xué)第一課,對于一學(xué)期的教育教學(xué)活動來說,很是短暫,但其的效能確實(shí)巨大的。

但要將這件事情做好并不容易,需要學(xué)校精心設(shè)計(jì),系統(tǒng)思考。

良好的開端是成功的一半,開學(xué)第一課,您準(zhǔn)備好了嗎?

中職農(nóng)學(xué)教案篇七

1、了解青春期心理健康。

2、了解青春期易產(chǎn)生的心理問題。

3、了解調(diào)節(jié)心理問題的途徑。

4、能利用計(jì)算機(jī)互助、協(xié)作、探究性學(xué)習(xí)。

5、認(rèn)真完成教室布置的作業(yè)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、重點(diǎn):青春期常見心理問題。

2、難點(diǎn):調(diào)節(jié)心理健康的途徑。

中職農(nóng)學(xué)教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對中學(xué)生零用錢的調(diào)查,讓學(xué)生了解在消費(fèi)心理形成過程中,社會文化、社會流行、家庭是影響他們的三大主要因素。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的消費(fèi),要樹立正確的消費(fèi)觀和消費(fèi)心理。

活動重點(diǎn):教會學(xué)生進(jìn)行合理的消費(fèi)預(yù)算,樹立正確的消費(fèi)觀。

活動形式:問卷調(diào)查、訪談、觀看視屏、交流心得、教師引導(dǎo)等。

教學(xué)過程:

(一)故事導(dǎo)入:

一個富翁,有無數(shù)的錢財,他可以揮金如土,可以買到一切可以用錢買到的東西。

有一天,他掉了兩文錢,他的態(tài)度將會怎樣呢?

生a:置之不理,兩分錢能買什么?

生b:撿起來,然后放進(jìn)口袋。

教師:有沒有第三種答案?(無人發(fā)言)。

可是,香港巨富李嘉誠卻給了我們第三種答案。

他在乘坐汽車的時候,把一枚兩分錢的硬幣掉在了地上,硬幣滾向陰溝,他便蹲下來準(zhǔn)備去撿,旁邊一位印度籍的保安員便過來幫他拾起,然后交到他的手上。

李嘉誠把硬幣放進(jìn)口袋,然后從口袋中取出一張100元作為酬謝交給他。

有記者曾問起這件事,李的解釋是,若我不去撿那枚硬幣,它就會滾到陰溝里,在這個世界上消失。而我給保安員100元,他便可以用之消費(fèi)。我覺得錢可以去用,但不能浪費(fèi)。

(二)作為中學(xué)生,我們應(yīng)該如何看待金錢,樹立正確的消費(fèi)觀呢?

1、對零用錢的調(diào)查(多媒體展示)。

教師在課前對年段部分學(xué)生進(jìn)行(問卷)調(diào)查,并對調(diào)查內(nèi)容分析歸納。

得出結(jié)論:寄宿制初中生一般都有零用錢,但是零用錢的多少不同,來源不同,自由支配的程度不同,使用也不同。

86%的學(xué)生每月都能得到父母給的零用錢,盡管零用錢的多少不同,可見你們的零用錢的來源是穩(wěn)定的,這為他們的消費(fèi)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。有20%的學(xué)生每月零用錢在50元左右,60%的學(xué)生零用錢在20~30元之間,20%的學(xué)生零用錢在10~20元之間。加之同學(xué)們每月生活費(fèi)200~380元不等,這筆開支不算小。

如果說有零用錢是消費(fèi)的穩(wěn)定基礎(chǔ),那么有一定數(shù)量的零用錢便是消費(fèi)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大家多數(shù)同學(xué)是來自農(nóng)村的孩子,應(yīng)該能體會到父母掙錢的艱辛,我們部分同學(xué)能夠或大多能夠自由支配自己的零用錢,并且有部分同學(xué)是有計(jì)劃地使用的,還有一部分同學(xué)是沒有計(jì)劃但能有節(jié)制地使用零用錢。可見,現(xiàn)在不少父母對于子女使用零用錢給予了較大的支配空間,沒有過多地干涉。這也反映出學(xué)生在消費(fèi)時的靈活性、隨意性。

66.7%的同學(xué)把零用錢用于購買學(xué)習(xí)用品,35.7%的同學(xué)用于其它或娛樂。從所占比例最大的兩項(xiàng)消費(fèi)可以看出,添置學(xué)習(xí)用品仍然是作為學(xué)生的一項(xiàng)最主要的消費(fèi)。

對學(xué)生零用錢狀況的調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出兩個特點(diǎn):經(jīng)濟(jì)來源穩(wěn)定;數(shù)量可觀。正是由于存在這兩個特點(diǎn),所以學(xué)生在消費(fèi)時可以自由支配、隨心所欲。在零用錢的各方面體現(xiàn)出來的特點(diǎn)很大程度上影響了學(xué)生的消費(fèi)行為。

2、對消費(fèi)行為的調(diào)查:中小學(xué)生消費(fèi)十大惡習(xí)(有一網(wǎng)絡(luò)消息顯示)(雖然下面一些內(nèi)容現(xiàn)象在我們?nèi)乃拗频鸟R回嶺中學(xué)還沒有,聽一聽注意)。

教師讓學(xué)生在全班范圍內(nèi)充分討論并發(fā)言后再做歸納:

飲食消費(fèi):跟著廣告走。

不是廣告品牌的食品不吃,不是廣告流行的飲料不喝,這在中小學(xué)生中成為一種普遍現(xiàn)象。

服裝消費(fèi):跟著名牌走。

校園里名貴衣衫已不鮮見,名牌產(chǎn)品更是比比皆是。部分學(xué)生把時間放在“精品屋”、“服裝城”里。

娛樂消費(fèi):跟著新潮走。

無論游戲廳或歌舞廳,不難發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生的身影。盡管學(xué)校對此明令禁止,可部分中小學(xué)生仍難以拒絕誘惑,甚至以逃課為代價。

人情消費(fèi):跟著大人學(xué)。

慶賀生日是中小學(xué)生最具普遍的人情消費(fèi)。而日常人情消費(fèi)的花樣也不少:考試得了第一名,要請客;在某項(xiàng)比賽中獲獎,要請客。

促銷消費(fèi):跟著賭博走。

零食、玩具等小商品的促銷,總是能吸引學(xué)生們的注意。促銷一是分散了學(xué)生精力,二是滋長急功近利思想,三是誘發(fā)賭博心理。

手機(jī)消費(fèi):副作用明顯。

上課時此起彼伏的手機(jī)鈴聲干擾了教學(xué)秩序,手機(jī)不良短信的泛濫給學(xué)生成長帶來危害。醫(yī)療部門資深專家指出手機(jī)輻射對少年的發(fā)育成長具有一定危害作用。

網(wǎng)吧消費(fèi):越陷越受傷。

中小學(xué)生自控能力較差,抗拒游戲誘惑能力較弱。隱藏在居民樓等地的含有賭博、淫穢內(nèi)容網(wǎng)吧,令一部分學(xué)生迷戀不歸。

重復(fù)消費(fèi):同學(xué)搞攀比。

七八成新的書包、文具說扔就扔,只有新的才好。孩子們說,同學(xué)都換了流行的,我不換就太老土了。

時尚消費(fèi):要的就是“酷”

中職農(nóng)學(xué)教案篇九

摘要:隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)發(fā)展也很迅速,中職院校作為為社會輸送專業(yè)人才的基地,其教育內(nèi)容非常重要,電子技術(shù)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,課程包括電子信息類、自動化等專業(yè),做好電子技術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的電子技術(shù)水平,促進(jìn)學(xué)生掌握現(xiàn)代信息化設(shè)備的操作,促進(jìn)人才就業(yè)和綜合素質(zhì)的提高。本文對電子技術(shù)課程作了簡要介紹,對目前電子技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,最后針對電子技術(shù)課程改革提出了幾點(diǎn)有效措施,進(jìn)而提高中職電子技術(shù)課程教學(xué)的效率,提高人才綜合質(zhì)量。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,電子技術(shù)目前被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域,與其他學(xué)科相比,電子技術(shù)更注重對學(xué)生思維和創(chuàng)新意識的提高,注重提升學(xué)生的綜合能力。電子技術(shù)教學(xué)課程主要包括“模擬電子技術(shù)”和“數(shù)字電子技術(shù)”兩部分,這是一門理論與實(shí)踐并重的技術(shù)課程。中職院校要大力改革電子技術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)體制,調(diào)整教學(xué),不僅要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識,掌握專業(yè)技能,鍛煉學(xué)生的邏輯思維和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力,堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為主要目的,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)教學(xué)實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和考核方式,創(chuàng)新電子技術(shù)教學(xué)模式。

1.教師專業(yè)素質(zhì)有待提高,教學(xué)方式陳舊。

目前中職院校教師的專業(yè)教學(xué)水平還較低,教學(xué)呈現(xiàn)滯后狀態(tài),教學(xué)內(nèi)容陳舊,教師簡單的根據(jù)教材死板的開展教學(xué),使學(xué)生處于被動的狀態(tài),學(xué)生的主體性難以發(fā)揮。其次,教師不會使用多種形式開展教學(xué),教學(xué)方法過于單一,對于多媒體教學(xué)設(shè)備使用不夠充分。

2.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)。

現(xiàn)在中職院校電子技術(shù)過于強(qiáng)調(diào)理論知識教學(xué),而且理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分開進(jìn)行,教師先講解相關(guān)課程理論知識,之后進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué),這種教學(xué)設(shè)置導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系不夠緊密,二者距離較遠(yuǎn),且課堂教學(xué)略顯枯燥,電子技術(shù)教學(xué)效果欠佳。

3.學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱。

中職院校一般招生大多是針對高中畢業(yè)沒有考上本科的學(xué)生,學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱,對學(xué)習(xí)的.自主性與興趣不夠,導(dǎo)致高職專業(yè)教育和電子技術(shù)教學(xué)效果不佳。

1.按照教學(xué)大綱開展教學(xué)。

高職院校要根據(jù)教學(xué)大綱的要求,做好電子技術(shù)教學(xué),教學(xué)內(nèi)容既要涵蓋重要的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能,電子技術(shù)教師要結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況,在教學(xué)中增加介紹現(xiàn)代電子技術(shù)的新內(nèi)容,做好基礎(chǔ)理論教學(xué),學(xué)生在扎實(shí)掌握電子技術(shù)知識基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的主觀能動性,用正確理論指導(dǎo)實(shí)踐,教師在調(diào)整教學(xué)時要做到開拓學(xué)生視野。

2.營造優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

電子技術(shù)教學(xué)是一門理論知識與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的學(xué)科,因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識和電子技能,高職院校要加大投入,建設(shè)電子教室和電子技術(shù)訓(xùn)練室的建設(shè),為學(xué)生提供良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐操作演練的設(shè)備設(shè)施,教師要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)力度,提高實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)課時中的比重。教師要把理論教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,合理安排實(shí)踐課程的內(nèi)容,確保實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量。

3.構(gòu)建能力本位的課程體系。

電子技術(shù)課程所包含的內(nèi)容特別多,例如半導(dǎo)體二極管、三極管、集成運(yùn)算放大器電路、信號產(chǎn)生電路等,教學(xué)難度很大,加之高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較為薄弱,他們學(xué)習(xí)理論知識的興趣不高,排斥枯燥的教學(xué)內(nèi)容,但對實(shí)驗(yàn)性的知識很感興趣。教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),以提高學(xué)生能力為核心調(diào)整教學(xué),以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)指導(dǎo)思想為出發(fā)點(diǎn),指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,構(gòu)建以培養(yǎng)能力為中心的課程體系是十分必要的。

4.重視實(shí)踐教學(xué)。

電子技術(shù)的特性就是理論與實(shí)踐并重,實(shí)驗(yàn)、設(shè)備操作練習(xí)是最基本的實(shí)踐課程,是電子技術(shù)教學(xué)的重要組成部分,高職院校要重視實(shí)驗(yàn),并積極組織有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué),教師要合理增加實(shí)踐教學(xué)力度,提高實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。其次,開展實(shí)踐教學(xué)時要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律,講究循序漸進(jìn)、由簡到難,教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,根據(jù)學(xué)生的知識水平,調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。例如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師可以帶學(xué)生了解電子器件,并理解其工作原理,培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

5.充分運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)。

隨著我國教育改革的深入,很多高職院校教學(xué)時都在運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué),教師可以使用多媒體課件講解電子技術(shù)知識,還可以建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺,例如qq群、微信群等,在網(wǎng)絡(luò)平臺上教師可以發(fā)布電子技術(shù)學(xué)習(xí)知識,還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上布置學(xué)習(xí)任務(wù)等,可以促進(jìn)師生交流,促進(jìn)學(xué)生之間的溝通,互相幫助、互相提高。例如教師可以采用微課翻轉(zhuǎn)課堂,以5v三端直流穩(wěn)壓電源為例,把5v三端直流穩(wěn)壓電源電路知識做成微課,內(nèi)容包括電路連接過程、電路原理、各元件作用等,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與自覺性,強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力與動手操作能力。

6.深化校企合作。

堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一是中職院校教學(xué)的有效途徑,高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作和對接,派遣學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生對電子技術(shù)的實(shí)際使用,促進(jìn)其熟練掌握電子設(shè)備的操作和使用,注重教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,強(qiáng)化教育教學(xué)的職業(yè)性,促進(jìn)學(xué)以致用,學(xué)生利用課余時間到相應(yīng)合作點(diǎn)跟崗實(shí)習(xí),在做中學(xué)、學(xué)中做,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四、結(jié)語。

電子技術(shù)是中職院校的重要教學(xué)內(nèi)容,尤其現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展形勢良好,各行各業(yè)對電子技術(shù)的依賴很大,因此要做好電子技術(shù)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

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中職農(nóng)學(xué)教案篇十

以科學(xué)發(fā)展觀為指南,深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神,堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生“積極心理、陽光心靈”的育人理念,針對社會轉(zhuǎn)型期中小學(xué)生的心理特點(diǎn),大力提升中小學(xué)心理健康教育專業(yè)水平,進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)心理健康教育的均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展,大力營造和諧班級、和諧校園的氛圍,促進(jìn)學(xué)生積極心理和健全人格的形成。

二、主要工作。

認(rèn)真制定和組織實(shí)施《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。

1.今年是“十二五”的開局之年,也是謀劃中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展的關(guān)鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心協(xié)助組織專家團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。

2.各級教育行政部門和各級心育指導(dǎo)中心要組織本地區(qū)中小學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》,結(jié)合本地區(qū)實(shí)際制定實(shí)施方案,認(rèn)真貫徹落實(shí),促進(jìn)本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育持續(xù)和有效發(fā)展。

完善機(jī)制,創(chuàng)新模式,全力提升學(xué)生積極心理素質(zhì)。

全省中小學(xué)校心理健康教育要以提升學(xué)生的“學(xué)校幸福感”為主線,以培養(yǎng)學(xué)生“積極心理素質(zhì)”為主要內(nèi)容,進(jìn)一步完善學(xué)生心理危機(jī)“三預(yù)”工作機(jī)制,根據(jù)廣東社會轉(zhuǎn)型快速發(fā)展的需要和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),組織開展心理健康教育科研,創(chuàng)新學(xué)校心理健康教育模式,促進(jìn)心理健康教育工作的科學(xué)發(fā)展。

1.省心育中心組織專家研究學(xué)生積極心品素質(zhì)培養(yǎng)的方案,構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生積極心品素質(zhì)的課程體系和組織編寫相關(guān)教材。

2.各市教育行政部門和心育中心要加強(qiáng)對學(xué)生積極心品素質(zhì)的培養(yǎng)的指導(dǎo),督促學(xué)校落實(shí)心理健康教育的課時、教材和師資。

加強(qiáng)指導(dǎo)和管理,發(fā)揮省級“示范學(xué)?!钡氖痉稁幼饔?。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)粵東、粵西和粵北地區(qū)中小學(xué)校創(chuàng)建省級心理健康教育示范學(xué)校。各市的省級“示范學(xué)校”指標(biāo)數(shù),按各市中小學(xué)??倲?shù)的1%計(jì)算。省級“示范學(xué)?!敝笜?biāo)未用足的地區(qū)可以組織申報。省級“示范學(xué)?!钡脑u審確定按照“條件合格一所,及時評審一所”的原則進(jìn)行,各市可以隨時向省心育中心申報評審。

2.省心育中心會同各市加強(qiáng)省級“示范學(xué)校”的指導(dǎo)和管理,發(fā)揮省級“示范學(xué)校”的示范帶動作用。對個別因故沒有發(fā)揮示范效應(yīng)的省級“示范學(xué)校”進(jìn)行督促整改直至摘牌。

啟動心理健康教育名師培養(yǎng)工程。

1.省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)工作方案》。各地可依據(jù)省的方案,結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際,研究制定本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)實(shí)施方案。

2.各市教育行政部門和心育中心要支持和協(xié)助省組織實(shí)施心理健康教育名師培養(yǎng)工程,做好名師培養(yǎng)對象的遴選和培養(yǎng)工作。

啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作。

1.為推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展,今年將啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)的評審確定工作。省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作方案》。心理健康教育示范鎮(zhèn)的建設(shè),將以專職教師、心理輔導(dǎo)室、示范學(xué)校、科研課題、教育活動等為主要衡量指標(biāo)。

2.各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作??慑噙x1-2個學(xué)校心理健康教育工作比較出色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道,按照省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)的衡量指標(biāo)要求,予以重點(diǎn)扶持和指導(dǎo)。

配合教育部有關(guān)課題組做好學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測試工作。

今年,教育部基礎(chǔ)教育一司有關(guān)課題組將在有關(guān)省市縣的中小學(xué)開展學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測試工作,為全面推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育提供的決策依據(jù)。本次調(diào)查測試工作時間緊、任務(wù)重、專業(yè)性強(qiáng)和要求嚴(yán)格。請有關(guān)市教育局和心育指導(dǎo)中心高度重視,組織有關(guān)學(xué)校認(rèn)真負(fù)責(zé)地按要求完成調(diào)查測試任務(wù)。

有條件的市心育中心可借助本次調(diào)查測試,組織專家對調(diào)查測試的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,了解本地區(qū)學(xué)生“積極心理”培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀,及時調(diào)整本地區(qū)學(xué)校心理健康教育工作思路和工作對策。

心理健康教育是目前社會上已廣為人知的一種科學(xué)觀點(diǎn),作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一,正日益體現(xiàn)出它的重要性和時代性。本學(xué)期我校的心理健康教育將繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn),在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,教務(wù)處、科室組的指導(dǎo)下,針對學(xué)生的心理特點(diǎn),圍繞學(xué)校德育要求,開展一系列行之有效的心理健康教育活動,確保取得較為明顯的效果。

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)、促進(jìn)專業(yè)成長。

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)。

利用視頻學(xué)習(xí)、自主選擇學(xué)習(xí)、結(jié)合平時教師工作的實(shí)踐與反思。努力提升自己的教育。

教學(xué)。

策略。

2.參與教科研活動。

這學(xué)期,我積極投入到我校的各種教學(xué)科研活動,并交流學(xué)習(xí)心得,研討專業(yè)技術(shù),達(dá)到專業(yè)成長。同時,我覺得作為一名新勝任的心理健康老師,更要積極參與聽課、教育教學(xué)和教研活動。這學(xué)期相互聽課和共同聽課。虛心向上課講方法、管理有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),還不斷查閱相關(guān)的書本與資料,不斷促進(jìn)自身的再成長。進(jìn)行教學(xué)反思,投身于心理健康教育創(chuàng)新實(shí)踐。

二、認(rèn)真開展講座,心理宣傳落實(shí)到位。

1、開設(shè)心理健康講座,圍繞大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常遇到的或關(guān)心的問題,結(jié)合實(shí)際加以解述,給予學(xué)生輔導(dǎo)和幫助。主要利用電視講座、網(wǎng)絡(luò)視頻,針對中專學(xué)生普遍存在的對新的學(xué)習(xí)方式、新的生活環(huán)境、新的角色適應(yīng)問題,將結(jié)合心理問卷調(diào)查結(jié)果舉辦《管道的故事》、鄒越演講《讓生命充滿愛》、法律講堂《魂斷屠龍刀》、于丹《論語心得》之心靈之道、交友之道、處世之道、理想之道、人生之道等。這些講座針對學(xué)生在某一階段的心態(tài),具有針對性,確保收到良好的效果。

2、舉辦豐富多彩的健心活動。

戴高帽:職業(yè)中專的學(xué)生,在他們進(jìn)入這個學(xué)校以前的義務(wù)教育階段,很少有機(jī)會獲得老師和來自他人的積極評價,因?yàn)閷τ谒麄兊脑u價,個人的學(xué)習(xí)成績占主導(dǎo)地位。再者,由于年齡特征,他們也不習(xí)慣直接地、具體的談?wù)撟约旱膬?yōu)點(diǎn)和贊美別人。為了讓每一個學(xué)生更好地認(rèn)識自我,學(xué)會悅納自己、欣賞別人,促進(jìn)班級成員之間的肯定與接納,準(zhǔn)備在課堂上舉行一次團(tuán)體活動——“戴高帽”游戲。

尋找興趣島:

教育的目的之一就是讓學(xué)生在離開學(xué)校后能夠在社會中找到自身的合適位置和生存價值。對于剛剛邁進(jìn)成人世界的中職生而言,他們的心智尚未成熟,難以適應(yīng)激烈的社會競爭;因?yàn)閺奈凑絽⒓舆^工作,無法準(zhǔn)確把握工作要領(lǐng)和職業(yè)要求。面對社會上種類繁雜的職業(yè)分類,如何選擇一門呢適合自己的職業(yè),也是艱難的。根據(jù)霍蘭德的職業(yè)興趣六邊形理論,通過活動“尋找興趣島”,讓學(xué)生對自己有所了解,幫助找到自己剛興趣而又能勝任的工作,發(fā)展能力,快樂生活。

三、

努力方向與改進(jìn)措施。

1、充分利用課堂教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。課堂,是師生溝通的一個重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,是我校實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道,也是素質(zhì)教育的保證。

2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進(jìn)心理健康教育。比如表演心理短劇、心理小報、心理小論文、團(tuán)隊(duì)心理活動、文體活動、校園建設(shè)等幫助學(xué)生緩解心理壓力,提高心理素質(zhì)。

3、努力將心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合。我們可以利用家長學(xué)校進(jìn)行心理健康知識教育,以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。

4、努力將集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?,又使個別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決。

與此同時要從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),建立了個別輔導(dǎo)模式,以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。我把自己的qq號碼留給學(xué)生,和學(xué)生通過一對一的溝通,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對有關(guān)心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。

總之,學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運(yùn)用心理健康知識的重要場所,同時也是心理健康知識豐富的源泉。心理健康教育在學(xué)校中將得到長遠(yuǎn)的發(fā)展,學(xué)生也在心理健康教育的不斷發(fā)展中健康成長。運(yùn)用科學(xué)的方法,不斷探索和。

總結(jié)。

開展心理健康教育的規(guī)律,對于促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義,因此我將一如既往的做好這項(xiàng)工作,為培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的一代新人作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

中職農(nóng)學(xué)教案篇十一

的內(nèi)疚交織的感情。

2、理解“合歡樹”在文中的寓意。

品味詞句意蘊(yùn)。

“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.

1課時。

教學(xué)環(huán)節(jié)一:課文講析。

一、教學(xué)導(dǎo)入:

但丁說“世界上有一種最美麗的聲音,那就是母親的呼喚?!惫磐駚?,關(guān)于母親的故事、文章很多,大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字,文章有《游子吟》“慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸”母親綿綿的愛化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵,天上的風(fēng)雨來了,鳥兒躲進(jìn)它的巢里,我心中的風(fēng)雨來了,我躲進(jìn)母親的懷里”可見,母親還是兒女心靈的港灣,這一類的文章還有很多。每個人筆下的母親都不盡相同,因?yàn)榘l(fā)生的事情不一樣,個人的體驗(yàn)不同。今天,我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹》,再一次感受偉大的母愛。

二、初步感知課文。

1、學(xué)生瀏覽,把握文意。

教師提問:這篇文章是一篇什么表達(dá)形式的文章?主要講述了什么事情?你在其中體會到了什么情感?(見課文導(dǎo)讀)。

2、精彩賞讀。

教師示范引導(dǎo):在整篇課文中,最能感動你,打動你心弦的段落是哪一段?能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎?為什么能夠感動你?(示范朗讀2、3自然段)母親對殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵,從中體會到了濃濃的母愛。

3、理清課文思路。

教師提問:作者寫了人生中哪幾個年齡段的哪些事情。

板書設(shè)計(jì):

年齡“我”母親。

十歲作文獲獎回憶自己,做裙子。

二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、治療、鼓勵“我”

三十歲小說發(fā)表不在人世。

三十多歲聊起合歡樹已去世多年。

三、深析課文。

(一)介紹作者。

作者在青年時代遭遇意外殘廢后,一度意志消沉,想以死來解脫自己,后來在母親的照料、關(guān)心、鼓勵下走上了文學(xué)創(chuàng)作之路,并獲得了巨大的成功。

(二)把握母子間的親情。

母親對兒子。

1、在這篇描寫母親的文章中,你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落?

第2、3兩段,也就是作者二十歲的時候。

2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情?

為“我”治?。粸椤拔摇苯钑?;推“我”看電影;鼓勵“我”寫作。

小結(jié):可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體,更關(guān)心“我”的精神,這正是母親的偉大之處。

兒子對母親。

對這樣一位為自己付出太多的母親,在母親死后多年,兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。

明確:感激、內(nèi)疚。句子(略)。

重點(diǎn)分析內(nèi)疚之情。

(1)母親原本是一個聰明、愛美、善良、熱愛生活的人,在自己沒得病的時候,他們過著無憂無慮的'生活,但是突如其來的災(zāi)難讓母親陷入了無止境的忙亂,一次次的失望,而且,史鐵生的母親在49歲時就死去,他一直覺得母親的早死與自己有關(guān),所以,對母親,史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。

(2)對母親住過的房,栽種的合歡樹,作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來,也是無法面對自己深深的內(nèi)疚之情。想去看,表明作者從內(nèi)疚中解脫出來,終于可以理智的接受現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樗X得母親太苦了,死亡或許是一種解脫。

板書設(shè)計(jì):

“我”母親。

感激、懷念、愧疚關(guān)心、鼓勵(身體和精神)。

(二)重點(diǎn)句理解。

理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情,所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對母親懷念之深。作者對母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開,也沒有先后之分,兩種感情是交織在一起的。

(三)理解合歡樹的象征含義。

1、文章主旨是母愛,合歡樹與母愛有無聯(lián)系?這運(yùn)用的是什么寫法?

明確:有聯(lián)系,合歡樹是母親親手栽種。運(yùn)用的是象征的手,也就是托物言志,借物寫人的手法。

2、你認(rèn)為合歡樹象征的是誰,為什么?

合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種,寄托著母親的希望,所以象征著母親。同時,合歡樹從弱小到花繁葉茂,象征了作者的成長。

教學(xué)環(huán)節(jié)二:作業(yè)指導(dǎo)。

單音節(jié)詞語(一個字的詞語)。

吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛。

中職農(nóng)學(xué)教案篇十二

講授。

1、師生互相初步了解,溝通,并學(xué)習(xí)口語交際—介紹。

2、明確語文學(xué)習(xí)的重要性。

3、讓學(xué)生明確本科目的學(xué)習(xí)要求。

教學(xué)重點(diǎn):與學(xué)生溝通感情。

教學(xué)難點(diǎn):調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的'興趣。

一、教師自我介紹、與學(xué)生溝通。

姓名愛好學(xué)習(xí)新東西贈言。

二、學(xué)生自我介紹。

姓名愛好星座博客。

三、了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面的情況。

1、愛學(xué)語文嗎?喜歡上語文課嗎?

2、看過哪些課外書?課代表調(diào)查。

3、愛寫作文(日記)嗎?周記。

4、以往的語文課是怎么上的。

5、最喜歡語文老師怎么上課。

四、明確語文學(xué)習(xí)的要求。

抄寫詩詞三遍。

中職農(nóng)學(xué)教案篇十三

目標(biāo)和人生的關(guān)系。

目標(biāo)與空想的區(qū)別。

目標(biāo)設(shè)定的程度。

失敗者和圣人的故事。

愿力對人生的影響。

角色轉(zhuǎn)換之一-從"模糊人"變?yōu)?清醒人"。

人生的目標(biāo)盡管是一個老生常談的話題,但它卻是很現(xiàn)實(shí)的`。

每一個人都有自己人生的目標(biāo),但又不盡相同。因此,幾乎沒有兩個人的人生目標(biāo)是一模一樣的。

在我們的有生之年,時間對我們每一個人都是絕對公平的,不論性別、職位、貧富,我們度過的每一年都有365天,一天都有24個小時。不會因?yàn)槟愕穆毼桓?、財富多而多分得一點(diǎn)時間。

每個人在所擁有的時間里選擇的"事件",決定了他以后的生活質(zhì)量。比如,在上學(xué)的年齡,您既可以選擇好好學(xué)習(xí),也可以選擇逃學(xué)。在工作的時候,您既可以選擇認(rèn)真工作,也可以選擇消極怠工。但是無論您選擇的是什么,這些被選擇的事件都會影響和決定你今后生活的質(zhì)量。

【案例】。

清華大學(xué)食堂里有一個外地來京的務(wù)工人員,他除了干好每天十幾個小時切菜的本職工作以外,業(yè)余時間全部用來自學(xué)英語。別人用于看電影、看電視的時間,他卻用來背誦英語單詞、練習(xí)口語。中午吃飯時間,他通常用15分鐘吃飯,將剩下的10多分鐘用來學(xué)習(xí),每天僅睡四五個小時覺。最后,他的英語成績居然比本科生都高,而且托??荚嚪?jǐn)?shù)很高。他雖然現(xiàn)在還在廚房里工作,但是我們可以估計(jì)到他今后的生活質(zhì)量,這個人今后絕對不簡單。

中職農(nóng)學(xué)教案篇十四

自2010年9月我被分配至學(xué)校以來,承擔(dān)《氣壓傳動》的教學(xué)工作至今,下面我談?wù)劷荒陙砦覍@門課的幾點(diǎn)體會:

一、關(guān)于學(xué)科。

我所代的《氣壓傳動》屬于機(jī)械工程類專業(yè)基礎(chǔ)課,是smt工業(yè)生產(chǎn)中的動力來源,主要是講述各種氣壓元件、氣動回路的構(gòu)造和工作流程。我校smt(電子表面組裝)專業(yè)屬新興專業(yè),在中職層次開設(shè)學(xué)校較少,可借鑒的和本課程相關(guān)資料不多。

這門課屬于技術(shù)類課程,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),課堂教學(xué)是一方面,主要的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該放在生產(chǎn)實(shí)踐中,可能在課堂上難教又難懂的知識,只要讓學(xué)生見到實(shí)物,看到它是怎么工作的就能很快理解,這一點(diǎn)在我去年參加的省級中職教師培訓(xùn)中有深刻體會。

二、關(guān)于教師。

我在大學(xué)期間的專業(yè)是物理學(xué)(師范類),對工科不甚了解,沒有經(jīng)過金工實(shí)習(xí),不了解機(jī)械工程類課程的學(xué)習(xí)方法,也走了不少彎路,可以說這門課對我來說完全是一個陌生的領(lǐng)域,需要重新學(xué)習(xí)。職教處其他老師也都是普高教師出身,講這門課的現(xiàn)在只有我一人,無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)科內(nèi)容的探討,每周四的教研活動由于各位老師學(xué)科不互通,討論學(xué)科內(nèi)容較少,基本都是在討論學(xué)生管理和提高課堂效率。教學(xué)工作基本是通過自學(xué)和在網(wǎng)上、圖書館查閱資料完成。

去年冬天,學(xué)校派我參加在陜西科技大學(xué)舉辦的中等職業(yè)學(xué)校教師省級培訓(xùn)班,專業(yè)為機(jī)電設(shè)備安裝與維修。主要涉及的就是各類數(shù)控機(jī)床,雖然專業(yè)不很對口,但是該專業(yè)屬于工科機(jī)械類,使我對這一類學(xué)科的情況有了大體了解,重要的是了解到一些工科課程特別是技術(shù)類課程的學(xué)習(xí)方法。這次培訓(xùn)可以說是一次及時雨,把我這樣一個“門外漢”帶上了軌道。通過培訓(xùn),還知道了一些職業(yè)教育教學(xué)方法,學(xué)習(xí)了一些專業(yè)知識,按照培訓(xùn)基地的安排,培訓(xùn)的大部分時間都放在了企業(yè)里,在秦川機(jī)床廠、寶雞機(jī)床廠,老師直接在生產(chǎn)車間教學(xué),效果很好,很直觀,讓我認(rèn)識到實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)對于職業(yè)教育的重要性。

三、

關(guān)于教材。

較少,基本沒有對應(yīng)的課件等教學(xué)資源,書后也沒有附帶教學(xué)光盤。經(jīng)過查詢資料,該教材基本是日本smc公司《現(xiàn)代實(shí)用氣動技術(shù)》的精簡版,很多內(nèi)容跳過或刪掉,導(dǎo)致有些內(nèi)容不太連貫,學(xué)生不好理解教材內(nèi)容。

四、關(guān)于教學(xué)。

現(xiàn)在所進(jìn)行的教學(xué),由于條件所限,基本上是在黑板上講機(jī)械結(jié)構(gòu)和工作流程,學(xué)生根本對教材內(nèi)容提不起任何興趣。去年培訓(xùn)時有專家提到,這種在黑板上講機(jī)器的教學(xué)方法在職業(yè)教育中是比較忌諱的,一般起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

下一步準(zhǔn)備在網(wǎng)絡(luò)上搜索和制作一些工作流程和機(jī)械結(jié)構(gòu)的多媒體演示動畫,盡量把學(xué)生的興趣吸引過來。另外,建議學(xué)校最好能提供實(shí)物教具,有助于師生學(xué)習(xí)。經(jīng)過近一年的教學(xué)實(shí)踐,總體感覺教材難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生的接受水平,且內(nèi)容多、雜,經(jīng)常出現(xiàn)備的課講不完的情況,在實(shí)踐中也在不斷摸索,合理分配課時和教學(xué)內(nèi)容。

五、關(guān)于學(xué)生。

現(xiàn)在所教smt。

1、2班的學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,但最主要的問題是學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好,可能是由于教材是黑白印刷,才半學(xué)期班上一半同學(xué)的教材已經(jīng)丟失。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,甚至對學(xué)校的各種活動基本沒有興趣,本課程教材中的圖都是機(jī)械圖,但學(xué)生《機(jī)械制圖》課程基礎(chǔ)太差,基本看不懂圖,也不愿意看圖。課堂上讓學(xué)生看圖,少有人抬頭,課堂上時不時要維持紀(jì)律,講課時師生基本互動不起來,經(jīng)常出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的情況。

另外我和學(xué)生曾有過這樣的對話:

“你們?yōu)樯渡险n不聽”

“聽不懂”

“一開始就不聽肯定聽不懂”

“這課和我們的專業(yè)有啥關(guān)系,學(xué)了也沒用”……。

鑒于此建議學(xué)校今后在介紹本專業(yè)時,比如印制專業(yè)介紹的宣傳頁時,把應(yīng)學(xué)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等按學(xué)時一一列出,使學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)之前有一個宏觀認(rèn)識。

以上就是我對從事這項(xiàng)工作近一年來的一些體會,希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正,提出意見,更好的促進(jìn)后面的教學(xué)和學(xué)科建設(shè)工作。

2011年6月11日。

中職農(nóng)學(xué)教案篇十五

3.教學(xué)過程:

(1)分析比較現(xiàn)在的心理狀況與小學(xué)時候的區(qū)別,并通過舉例子來說明心理的變化,引導(dǎo)出青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)。

(2)小組討論:“周彥為什么成功?哪些心理特點(diǎn)幫助了他?”

(3)總結(jié):每個人身上都有一些符合自己特質(zhì)的心理潛能,只要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢,就能激發(fā)出我們自身的潛能,創(chuàng)造成功。(4)講解人的九種潛能。

(5)布置作業(yè):分析自己的優(yōu)勢與不足。

中職農(nóng)學(xué)教案篇十六

在中職農(nóng)學(xué)高效課堂中,我深受啟發(fā)和教育。首先,老師們采用了多種教學(xué)方法,例如課堂講授、互動討論、實(shí)驗(yàn)操作等等,使我們得以全面、深入地學(xué)習(xí)課程知識。

其次,學(xué)習(xí)中職農(nóng)學(xué)課程,我深刻認(rèn)識到農(nóng)業(yè)與國計(jì)民生息息相關(guān),具有重要意義。從諸如土壤養(yǎng)分管理、動植物疾病控制、農(nóng)藥、化肥使用與管理、農(nóng)作物栽培、水資源、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)等方面讓我認(rèn)識到了農(nóng)業(yè)的重要性。

在課程學(xué)習(xí)中,我還深刻體會到了實(shí)踐對于知識掌握的重要性。經(jīng)過老師的指導(dǎo),我親手實(shí)驗(yàn)、觀察、分析,了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程,意識到農(nóng)業(yè)實(shí)踐不僅僅是理論知識,更是需要經(jīng)驗(yàn)、技巧和耐心。在實(shí)踐中,我體驗(yàn)到農(nóng)業(yè)勞動的不易和注重細(xì)節(jié)的重要性。

此外,在中職農(nóng)學(xué)高效課堂中,我還學(xué)會了如何使用各種農(nóng)業(yè)設(shè)備和工具,收獲了技能的同時也找到了自己興趣所在。農(nóng)機(jī)的操作、發(fā)動機(jī)的維護(hù)修理、農(nóng)具的選用,不僅有利于提高我自己的技能水平,還可以為今后的創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)增加更多的優(yōu)勢。

最后,中職農(nóng)學(xué)高效課堂是與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求緊密相關(guān)的。農(nóng)業(yè)作為一個重要行業(yè),學(xué)生要有工作能力,能夠滿足市場需求,如加工土特產(chǎn)食品、育種優(yōu)質(zhì)植物、生產(chǎn)綠色有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品等。在中職農(nóng)學(xué)高效課堂中,不僅學(xué)習(xí)到了知識,還了解了市場和產(chǎn)業(yè)規(guī)律。

綜上所述,我深深感受到,在中職農(nóng)學(xué)高效課堂中,深入的學(xué)習(xí)知識、關(guān)注農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)與市場需求之間的緊密聯(lián)系、扎實(shí)的實(shí)踐能力,對我的未來職業(yè)發(fā)展和對國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展都有非常重要的意義。

中職農(nóng)學(xué)教案篇十七

2006年,我省啟動了數(shù)控、服裝、汽修和旅游四個專業(yè)的課程改革,以職業(yè)生涯發(fā)展為先導(dǎo),以職業(yè)需求為依據(jù),以工作過程為基礎(chǔ),建構(gòu)了四個專業(yè)的《教學(xué)指導(dǎo)方案》,編寫了相應(yīng)的專業(yè)課程新教材。省中職課改的理念與模式為中職學(xué)校進(jìn)一步開展教學(xué)與專業(yè)課程改革提供了科學(xué)的理念與可行的操作模式,也為我校汽修專業(yè)教學(xué)改革的深入開展提供了理念指導(dǎo),指引著我?!安莞健备母锵蚴≈新氄n程改革的頂層設(shè)計(jì)理念靠近,朝著更加正確、有效的方向發(fā)展。

我校作為第一批省專業(yè)課改基地學(xué)校,如何發(fā)揮基地學(xué)校在課改方面的示范作用一直是我們在思考的問題。在認(rèn)真學(xué)習(xí)課改新理念、鉆研新教材的的過程中,我校積極結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況與汽修行業(yè)發(fā)展的趨勢,探索符合職業(yè)教育規(guī)律的新教學(xué)模式。在汽修專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐中,我們體會到,要想更好地貫徹這一理念,不能僅停留在課改新教材所提供的教學(xué)項(xiàng)目及相關(guān)書面材料上,需要將相關(guān)教學(xué)項(xiàng)目在實(shí)際教學(xué)中通過創(chuàng)新的教學(xué)模式1加以實(shí)施,同時需要結(jié)合行業(yè)最新與最權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)來補(bǔ)充相應(yīng)的汽修教學(xué)項(xiàng)目。另外,要想進(jìn)一步落實(shí)課改理念,解決中職學(xué)校在汽修教學(xué)中普遍存在的師資技能素質(zhì)構(gòu)成不全面,設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場地不足等問題,需要從數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的角度來落實(shí)教學(xué)項(xiàng)目與提升核心技能的教學(xué)效果。

一、概念界定。

數(shù)字化教學(xué)資源庫,立足于服務(wù)教學(xué),是以深入研究工作崗位中的崗位任務(wù)為基礎(chǔ),采用文字、圖片、3d、動畫、視頻等多種文件形式,借助計(jì)算機(jī)技術(shù)將復(fù)雜的技能教學(xué)內(nèi)容細(xì)化、簡單化、數(shù)字化,從而實(shí)現(xiàn)融理論教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)于一體;向教師提供全套的技能教學(xué)方案,為學(xué)生的技能學(xué)習(xí)全程護(hù)航的信息化教學(xué)內(nèi)容載體。

教學(xué)資源庫的建設(shè)可以更好地體現(xiàn)職業(yè)教育的獨(dú)特內(nèi)涵,提升技能教學(xué)的效率,強(qiáng)化學(xué)生在專業(yè)核心技能方面的學(xué)習(xí)效果。

二、建設(shè)過程。

在汽修專業(yè)課程改革中,始終堅(jiān)持“以核心技能培養(yǎng)為主旨、以核心課程開發(fā)為專業(yè)教材建設(shè)主體、以教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為專業(yè)教學(xué)改革重點(diǎn)”的浙江省中專業(yè)課程改革新思路,我們在課改教材所涉及的教學(xué)項(xiàng)目基礎(chǔ)上,開發(fā)校本特色的教學(xué)項(xiàng)目資源。一方面在課改教材教學(xué)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上開發(fā)具有地方特色的教學(xué)項(xiàng)目,另一方面將所開發(fā)的教學(xué)項(xiàng)目資源信息化。

(一)校企合作分解核心技能。

在行業(yè)專家的指導(dǎo)下,組織人員深入走訪豐田、通用等知名汽修企業(yè)開展有針對性的調(diào)研活動,對汽修專業(yè)中各種崗位的工2作任務(wù)、技能要求作詳細(xì)的調(diào)查,再與各個企業(yè)的技術(shù)人員一起對眾多調(diào)查資料進(jìn)行了細(xì)致的分析和整理。

接著,便以工作過程為導(dǎo)向,對每一工作崗位所包含的工作任務(wù)加以分析、提煉、完善,并仔細(xì)思考完成每一工作任務(wù)所要達(dá)到的技能要求。如我們對“二級維護(hù)”崗位所包含的工作任務(wù)進(jìn)行了細(xì)致分析,并請行業(yè)專家進(jìn)行修正和完善。在分析過程中,根據(jù)汽車4s店舉升機(jī)頂起位臵的變化來分類,分解出15項(xiàng)工作任務(wù),逐一分別明確技能要求,以便進(jìn)一步制作教學(xué)項(xiàng)目。

(二)整合生成技能導(dǎo)向的教學(xué)項(xiàng)目。

通過使用dacum技能分析表,汽修專業(yè)教師與行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干一起研討制作基于核心技能的教學(xué)項(xiàng)目,使之符合汽修專業(yè)特點(diǎn)和中職生技能學(xué)習(xí)心理。在此過程中,學(xué)校分別與豐田、通用和現(xiàn)代三大汽車企業(yè)合作研發(fā)“二級維護(hù)”教學(xué)項(xiàng)目組,與博世、斯必克合作研發(fā)“汽車電氣”教學(xué)項(xiàng)目組,與美國ppg、巴斯夫合作研發(fā)“汽車涂裝”教學(xué)項(xiàng)目組,與奔騰、斯賓尼斯合作研發(fā)“汽車鈑金”教學(xué)項(xiàng)目組。

我們研發(fā)完成了由11個項(xiàng)目組構(gòu)成的教學(xué)項(xiàng)目體系,分為汽修入門模塊、基礎(chǔ)技能模塊和專項(xiàng)技能模塊三部分。教學(xué)項(xiàng)目體系以各種工作任務(wù)為項(xiàng)目組織的參照點(diǎn),以實(shí)踐為核心,利于開展融合理論知識和實(shí)踐操作于一體的技能實(shí)訓(xùn)教學(xué),發(fā)展學(xué)生的技能水平和自主學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生的技能實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)全程護(hù)航。

(三)將教學(xué)項(xiàng)目信息化。

與專業(yè)軟件制作公司合作,將所有教學(xué)項(xiàng)目軟件化、信息化,整合生成信息化教學(xué)資源庫。所有教學(xué)資源庫內(nèi)容均以專門軟件3技術(shù)為基礎(chǔ),既有文字,又有圖片、視頻與動畫,更充分利用了三維動畫技術(shù),以友好的人機(jī)互動方式來操作,以數(shù)字化方式呈現(xiàn),簡單易用。

三、內(nèi)容構(gòu)成我校構(gòu)建的汽修專業(yè)信息化教學(xué)資源庫主要分成四大內(nèi)容:基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、案例分析內(nèi)容、探索性內(nèi)容和常識性內(nèi)容。

(一)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。

基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容分成五大專業(yè)(汽車維修、鈑金噴涂、整車營銷、零部件營銷、美容裝潢)。根據(jù)各個專業(yè)的特點(diǎn),結(jié)合崗位工作任務(wù),細(xì)分成各種教學(xué)項(xiàng)目。以任務(wù)引領(lǐng)的形式,讓學(xué)生順利學(xué)會各種操作技能和熟悉汽車基礎(chǔ)知識。

(二)案例分析內(nèi)容。

案例分析內(nèi)容由經(jīng)典汽車維修案例、一線技術(shù)人員心得、專家實(shí)時答疑三部分組成。既可服務(wù)于一線的員工,也可以服務(wù)于教師學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝的進(jìn)修,更可以服務(wù)于學(xué)生觀摩實(shí)際問題的解決過程,讓他們方便地從中學(xué)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),靈活運(yùn)用汽車維修技能,培養(yǎng)他們的思維能力,解決問題的方法。

(三)探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。

探究學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是對常見問題的調(diào)查、分析、實(shí)驗(yàn),進(jìn)行科學(xué)研究等開放性教學(xué)資源與相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生在教師帶領(lǐng)下探究在汽修專業(yè)上具有較高難度的實(shí)際問題,提高他們的實(shí)踐能力和思維能力。如現(xiàn)在每年多有大量汽車發(fā)生自燃,有操作不當(dāng)引起的,有設(shè)計(jì)不合理引起的,等等。我們選擇一些案例,將之設(shè)計(jì)成研究任務(wù),加以調(diào)查、分析、實(shí)驗(yàn)找出其原因,鍛煉學(xué)生的4創(chuàng)新能力。

(四)常識學(xué)習(xí)內(nèi)容。

常識性模塊介紹汽車的基本常識、汽車的日常維護(hù)與保養(yǎng)、汽車的保險消費(fèi)知識等內(nèi)容,既可以讓學(xué)生了解相關(guān)的各種知識,以促進(jìn)他們專業(yè)技能的發(fā)展,也可以讓學(xué)生了解相關(guān)知識,以達(dá)到規(guī)范汽車后市場和低碳環(huán)保目的。

四、應(yīng)用實(shí)踐。

建設(shè)數(shù)字化的教學(xué)資源庫并將之運(yùn)用于教學(xué)過程中,是我校提升汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際要求。

教師可根據(jù)教學(xué)的不同需求,迅速選取和下載教學(xué)資料,開展以實(shí)踐教學(xué)為主體的理實(shí)一體化教學(xué)。教學(xué)資源庫對于教師的教學(xué)實(shí)踐來說,既豐富了教材中的教學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容,同時也徹底轉(zhuǎn)變了實(shí)訓(xùn)教師的教學(xué)職能,由原來以個人講授為主、以組織管理為輔,轉(zhuǎn)變成為以組織管理為主、以個人講授為輔,教學(xué)任務(wù)主要由教學(xué)資源庫完成,充分體現(xiàn)個體教學(xué)與集體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

2.教師自主研修的平臺。

借助教學(xué)資源庫,教師在備課、上課的過程中全面熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),并通過資源庫平臺關(guān)注新技術(shù)、新工藝,關(guān)注他人教學(xué)成果,達(dá)到提升自我的目的。學(xué)校則利用教學(xué)資源庫實(shí)現(xiàn)教師的自主研修。教學(xué)資源庫根據(jù)統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)工藝標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)教學(xué)需要設(shè)臵教學(xué)項(xiàng)目,并給每一項(xiàng)目創(chuàng)建一個系統(tǒng)的教學(xué)資5源,可供各位專業(yè)教師在教學(xué)中使用。有了教學(xué)資源庫,一名新教師可以很快上手并勝任專業(yè)技能的教學(xué)任務(wù),甚至可以做到?jīng)]有任何技能知識與技能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“理論教師”也可以通過教學(xué)資源庫實(shí)現(xiàn)技能教學(xué)的自主研修,勝任技能教學(xué)。

在一般的汽修技能教學(xué)實(shí)踐中,由于設(shè)備與師資的限制,教師示范的次數(shù)少,且一旦下課,教師不在場時,學(xué)生對于技能的困惑就更難以得到解答,這也是技能教學(xué)最難突破的一個瓶頸。由于有了數(shù)字化的教學(xué)資源庫,技能教學(xué)可以圍繞工作任務(wù)開展理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué),學(xué)生一旦學(xué)會了使用教學(xué)資源庫,就可以反復(fù)觀看關(guān)鍵技能操作的錄像與相應(yīng)理論,技能訓(xùn)練得到了強(qiáng)化;并且可以通過典型教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)來解決實(shí)際問題,使自己在提升汽修技能的同時,也形成了解決實(shí)際問題的能力。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的中介。

有了教學(xué)資源庫,學(xué)生可以在教師合理監(jiān)控下發(fā)揮自己的主觀能動性,既可以小組合作分工,也可以帶著項(xiàng)目任務(wù)開展自主探究性學(xué)習(xí)。由于教學(xué)資源庫的操作界面簡單友好,教學(xué)資源不僅豐富而且標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化程度極高,學(xué)生可以借助動畫、3d、視頻等文件形式,自已通過數(shù)字化軟件技術(shù)平臺形象地學(xué)習(xí)汽修技術(shù)。而且,由于資源庫中的相應(yīng)教學(xué)項(xiàng)目與行業(yè)崗位完全一致,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣可以很好地得到激發(fā)與保持。

總而言之,在浙江省中職專業(yè)課程改革的背景下,我校汽修6專業(yè)信息化教學(xué)資源庫建設(shè)初步建成,并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué),提升學(xué)生的理論和技能水平,全面提高學(xué)生各種能力,培養(yǎng)汽修崗位的各種合格人才,效果顯著。

通過“教學(xué)資源庫”嚴(yán)格規(guī)范的實(shí)訓(xùn)教學(xué),學(xué)生的汽修技能獲得迅速提升。在近四年中,已經(jīng)擁有全國級一等獎7項(xiàng)、二等獎3項(xiàng),三等獎1項(xiàng),省級二等獎9項(xiàng),三等獎2項(xiàng),市級一等獎9項(xiàng)、二等獎12項(xiàng)。尤其在2010年6月,我校在全國職業(yè)院校技能大賽中一舉獲得汽修項(xiàng)目四枚金牌,創(chuàng)下全國中職學(xué)校最佳成績。在教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用的過程中,我校的不少專業(yè)教師在參與的過程中得到了專業(yè)成長,他們紛紛在各級各類技能大賽中榮獲重大榮譽(yù),形成了一支技能高超、教學(xué)優(yōu)秀的專業(yè)教師隊(duì)伍,為省市區(qū)有關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)所首肯。

在汽修專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫的基礎(chǔ)上,我校將更加注重隱性課程建設(shè),形成專業(yè)教學(xué)改革相適應(yīng)的良好課改文化,發(fā)揮學(xué)校物質(zhì)、社會、文化環(huán)境等各種課程資源的教育功能,真正創(chuàng)建體現(xiàn)中職教育特色的教學(xué)模式與學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格。

參考文獻(xiàn):

中職農(nóng)學(xué)教案篇十八

——《絕品》教學(xué)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

1、設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生主動構(gòu)建。

《絕品》看似講述收藏書畫之事,其實(shí)質(zhì)是表現(xiàn)人與人之間的信任,即坦誠、守信。作者讓我們從“畫之絕品”感受“人之絕品”,鑄造我們重信義、守諾言的高尚人品。因此我就文本內(nèi)容做了節(jié)選,刪去原本“常先生英勇就義”與“劉先生毅然送畫”兩場面,意在讓學(xué)生通過“猜想”、“演繹”,主動走進(jìn)文本,充當(dāng)導(dǎo)演,設(shè)計(jì)故事情節(jié),深入剖析人物形象,構(gòu)建文本結(jié)構(gòu)。通過“找茬”、“辯論”環(huán)節(jié),運(yùn)用視頻,學(xué)生于游戲中尋找不同,在爭辯中形成觀點(diǎn)。通過感知人物,探究文本內(nèi)涵,將“人間有真情,人間有大義”的情感思想,于無聲中融入學(xué)生內(nèi)心。

2、設(shè)計(jì)力求與現(xiàn)實(shí)生活對接。

根據(jù)學(xué)科目標(biāo),本設(shè)計(jì)以“古畫是真是假”為突破口,將“絕義”作為教學(xué)內(nèi)容,通過猜想小說結(jié)局,并與文本結(jié)局進(jìn)行對比,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“英雄”的意義,從而達(dá)到升華主題的作用。通過兩類英雄的對比,引導(dǎo)學(xué)生思考“現(xiàn)代英雄”的意義,鏈接資料包,以吳斌、張麗莉、胡佩蘭等人的事跡引入,得出感悟:拋頭顱,灑熱血的英雄精神,固然可貴。但在和平年代,我們更渴望“平民英雄”。只要心存真善美,每一個人都能成為英雄。

設(shè)計(jì)理念。

1、以學(xué)定教。

毛丹曾說:好的文科教育,就是教人正常地融入社會,給人智慧,催人激情??因此,本課設(shè)計(jì)以教材為平臺和依據(jù),注重文本意識向現(xiàn)實(shí)生活的回歸,向?qū)W生個體經(jīng)驗(yàn)的回歸。中職學(xué)生缺少“英雄意識”,中職語文課堂就承擔(dān)起“情感療傷”的作用。通過教師與學(xué)生、文本與學(xué)生,學(xué)生與社會三個層面,呼喚學(xué)生內(nèi)心的“英雄情結(jié)”。這是我的教學(xué)之本。2、教學(xué)有法。

談歌曾經(jīng)這樣來總結(jié)他的創(chuàng)作風(fēng)格:“文學(xué)作品的思想傾向應(yīng)當(dāng)從場面和情節(jié)中自然而然地流露出來,而不應(yīng)當(dāng)特別的把它指點(diǎn)出來。”因此我在充分尊重學(xué)生個體閱讀與學(xué)生主體體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用比較鑒賞法(將視頻與文本對比)、情節(jié)猜讀法(用已知情節(jié)進(jìn)行合理想象)、探究辯論法(眾說紛紜確定誰是英雄),將小說基本元素之場景與情節(jié),慢慢滲入到學(xué)生的認(rèn)識當(dāng)中。這是我的教學(xué)之法。

教材分析。

本課選自高教版中職語文職業(yè)模塊第四單元,本單元以“職業(yè)與理想”為話題,意在讓學(xué)生通過對本單元的學(xué)習(xí),認(rèn)識到中職生實(shí)現(xiàn)理想,關(guān)鍵在于具有扎實(shí)的專業(yè)知識,正確的職業(yè)態(tài)度和過硬的職業(yè)能力。個人認(rèn)為語文的教學(xué),在職業(yè)模塊中,更多的應(yīng)該體現(xiàn)其“職業(yè)素養(yǎng)”的熏陶作用。編者將《絕品》編入本單元正是為了讓學(xué)生通過閱讀品味,感受三位主人公重情義、明大義、重信用、重職守的人格魅力。先生將國寶慎重托付,三爺將國寶悉心珍藏,商人“餓死不賣收藏”,這正是現(xiàn)在社會所缺失的一種職業(yè)原則。針對本課的教學(xué),經(jīng)過與學(xué)生的溝通了解,我認(rèn)為從理想價值觀角度深入文本,也許更有潛力可挖?!墩撜Z》有言:行有余力,則以學(xué)文。我試想能否讓學(xué)生在“學(xué)文”之時,又獲得做人的智慧。

學(xué)情分析。

1、只知其一,不知其二。

經(jīng)過高一階段對《項(xiàng)鏈》《荷花淀》《士兵突擊》等小說的學(xué)習(xí),學(xué)生已基本掌握了借助三要素解讀小說的鑒賞方式,但他們并不知道小說的主題也可以從場景和情節(jié)中自然而然地流露。聯(lián)系本課,我嘗試在小說鑒賞點(diǎn)上進(jìn)行引導(dǎo),為學(xué)生打開賞讀小說的另一扇窗。2、只知其然,而不知其所以然。

在閱讀小說中,學(xué)生容易讀懂人物發(fā)生了什么事情,但是往往忽視作者想要表達(dá)什么。賞析小說時,學(xué)生也總能發(fā)現(xiàn)小說情節(jié)生動曲折,伴有出乎意料之感。但學(xué)生并不能準(zhǔn)確認(rèn)識到,作者為什么如此設(shè)計(jì)。因此我從小說場景與情節(jié)入手,引導(dǎo)學(xué)生感知小說主題決定情節(jié)走向與人物命運(yùn)。

教學(xué)目標(biāo)。

【知識與技能】。

品讀小說場景與情節(jié),理解小說主題對情節(jié)走向與人物命運(yùn)的決定性作用?!具^程與方法】。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英雄,感悟現(xiàn)代英雄,培養(yǎng)學(xué)生的“英雄意識”。【教學(xué)重點(diǎn)】。

通過定位——比較——爭辯——感悟,培養(yǎng)學(xué)生“英雄意識”,樹立正確的人生價值觀。

課前準(zhǔn)備。

教師活動:

4、與學(xué)生溝通,大致了解學(xué)生對英雄的理解。

學(xué)生活動:

3、以文本為依據(jù),合理想象,導(dǎo)演課本劇,將文本補(bǔ)充完整。

教學(xué)流程。

課件。

《語文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。

課件。

《語文》人教版第7課《人腦與電腦》。

課件。

《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。

課件。

《語文》人教版第5課《絕品》。

課件。

《語文》人教版第4課《我的母親》。

課件。

《語文》人教版第3課《我很重要》。

課件。

《語文》人教版第2課《成長》。

教案。

《語文》人教版第18課《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)教案。

《語文》人教版第17課《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教案。

《語文》人教版第16課《藥》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教案。

《語文》人教版第15課《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教案。

《語文》人教版第14課《登高》課堂實(shí)錄。

教案。

《語文》人教版第13課《將進(jìn)酒》。

教案。

《語文》人教版第12課《那一年,面包飄香》。

教案。

《語文》人教版第11課《職業(yè)》。

教案。

《語文》人教版第10課《社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟》。

教案。

《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。

教案。

《語文》人教版第5課《絕品》。

項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。

中職農(nóng)學(xué)教案篇十九

本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng),德智體美等全面發(fā)展,具有綜合職業(yè)能力,面向基層企事業(yè)單位從事會計(jì)核算與會計(jì)事務(wù)管理工作的人員。

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)組織,從事基層會計(jì)核算、會計(jì)分析、會計(jì)事務(wù)管理等工作。其崗位層次為中、小型企業(yè)、經(jīng)濟(jì)組織會計(jì)核算員;基層財稅協(xié)管員;出納員;商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀員;統(tǒng)計(jì)員;營銷員等。

二、培養(yǎng)規(guī)格。

1、政治思想基本要求。

熱愛社會主義祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品質(zhì)。

2、基本的知識、能力、素質(zhì)要求:

掌握必需的語文、英語等公共文化基礎(chǔ)知識理論,掌握必備的會計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的實(shí)踐操作能力,其中英語應(yīng)通過湖南省英語應(yīng)用能力考試,計(jì)算機(jī)應(yīng)用過湖南省計(jì)算機(jī)等級一級考試,并取得會計(jì)從業(yè)資格證。

3、專業(yè)知識要求。

(1)文化基礎(chǔ)知識。

德育知識:包括經(jīng)濟(jì)與政治、法律、職業(yè)道德等;

數(shù)學(xué)知識:包括數(shù)學(xué)的原理與方法、科學(xué)的思維方法等;

語言知識:包括中外語言知識、文學(xué)知識、人文知識以及語言的應(yīng)用知識等;

健康知識:包括生理知識、心理知識、體育運(yùn)動知識、健康生活方式知識等;

(2)專業(yè)知識。

專業(yè)知識指導(dǎo)與專業(yè)技術(shù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用知識。

專業(yè)基礎(chǔ)知識主要包括以下內(nèi)容:

基礎(chǔ)會計(jì)知識;財經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德知識;財務(wù)管理知識;審計(jì)基礎(chǔ)知識;珠算知識;財政稅收與金融基礎(chǔ)知識;財務(wù)會計(jì)知識;成本會計(jì)知識;電子商務(wù)知識;會計(jì)電算化知識;辦公自動化知識等。

專業(yè)應(yīng)用知識主要包括以下內(nèi)容:

入學(xué)教育與認(rèn)知實(shí)習(xí)知識;軍訓(xùn)知識;公益勞動知識;社會見習(xí)知識;會計(jì)基本技能教育與訓(xùn)練知識;計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練知識;財務(wù)會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)知識;會計(jì)模擬操作知識等。

(3)專業(yè)互補(bǔ)性知識。

人口、資源與環(huán)境保護(hù)方面的知識;法律、社會組織結(jié)構(gòu)、國家就業(yè)政策等方面的知識;財會原理、成本核算、市場營銷、企業(yè)管理方面的知識等。

4、專業(yè)能力要求。

(1)專業(yè)能力。

具有熟練的珠算、點(diǎn)鈔、計(jì)算器操作等技能;具有計(jì)算機(jī)操作技能和使用會計(jì)軟件的能力;具有從事具體行業(yè)會計(jì)的基本賬務(wù)處理能力;具有識別會計(jì)資料真實(shí)性、合法性、合規(guī)性的基本能力;具有查找和更正錯賬的基本能力;具有從事具體行業(yè)會計(jì)的成本計(jì)算能力;具有從事具體行業(yè)會計(jì)的財務(wù)分析能力;初步具備企業(yè)財務(wù)管理能力。

(2)關(guān)鍵能力。

思想品德:包括世界觀、人生觀、價值觀、社會責(zé)任感、職業(yè)道德等方面的行為能力;

合作能力:包括團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識、與人交往等方面的能力;心理承受能力:包括承挫折、適應(yīng)環(huán)境、選擇健康生活方式等方面的能力;自我管理能力:包括安排工作計(jì)劃、組織與協(xié)調(diào)、對事物做出正確判斷等方面的能力。

6、能從事的工作范圍。

事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)組織,從事基層會計(jì)核算、會計(jì)分析、會計(jì)事務(wù)管理等工作。其崗位層次為中、小型企業(yè)、經(jīng)濟(jì)組織會計(jì)核算員;基層財稅協(xié)管員;出納員;商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀員;統(tǒng)計(jì)員;營銷員等。

三、教學(xué)措施。

(一)切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)軟、硬件的建設(shè)。加強(qiáng)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,建立一套較為完整的專業(yè)教學(xué)文件體系,本著“夠用”與“實(shí)用”的原則,用有限的資金合理配置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

(二)改革課程體系,制訂具有中職特色的教學(xué)計(jì)劃。理論以“必需、夠用”為度,突出“適用性”和“針對性”,不強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性,在課程設(shè)置上堅(jiān)持以文化課為基礎(chǔ)、以專業(yè)課為主體、以實(shí)習(xí)操作為重點(diǎn),側(cè)重于基本理論實(shí)踐的指導(dǎo)和應(yīng)用。

(三)加強(qiáng)和突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加大實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)計(jì)劃中的比重,實(shí)踐課時應(yīng)占總課時的50%以上。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場所解決“應(yīng)會”的技能掌握。

(四)改革理論教學(xué)內(nèi)容。在講授專業(yè)知識的同時,還要加強(qiáng)敬業(yè)精神、專業(yè)能力等綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。一方面教學(xué)內(nèi)容應(yīng)講究“實(shí)用”,對所開設(shè)的課程要刪繁就簡,削枝強(qiáng)干。課程所教授的內(nèi)容,重點(diǎn)應(yīng)放在與實(shí)踐有緊密聯(lián)系的知識點(diǎn)上。

(五)課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合。打破以往理論教學(xué)與實(shí)踐技能脫離的模式,把專業(yè)教學(xué)的環(huán)境突破到課堂、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場三個場所。采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,并帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室、車間實(shí)際參觀,輔以現(xiàn)場教學(xué)的防護(hù)法,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

(六)突出職業(yè)技能培養(yǎng)特色。實(shí)行技能證書與畢業(yè)證書結(jié)合的雙證書或多證書教育,課程教學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合。

(七)切實(shí)加強(qiáng)校企合作下的人才培養(yǎng)模式。安排學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí),解決學(xué)生就業(yè)問題。

(八)加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。有計(jì)劃地組織專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)和見習(xí),根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。同時從企業(yè)中招聘有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)、組織能力強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍。

(九)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論推進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法改革。逐步形成并推行以導(dǎo)向?yàn)橹鞯腵教學(xué)模式。

1、模擬(仿真)教學(xué)法:在一種人造的情境或環(huán)境里學(xué)習(xí)某職業(yè)所需的知識、技能和能力。

2、案例教學(xué)法:通過案例分析和研究,達(dá)到為今后職業(yè)作準(zhǔn)備的目的。在分析過程中,學(xué)習(xí)者自己提出問題,并自己找出解決問題的途徑和手段,從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和處理問題的能力。

3、項(xiàng)目教學(xué)法:將一個相對獨(dú)立的項(xiàng)目,交由學(xué)生自己處理。信息的收集,方案的設(shè)計(jì),項(xiàng)目的實(shí)施及最終的評價,都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。學(xué)生隨著該項(xiàng)目的進(jìn)行,了解并把握整個過程及每一環(huán)節(jié)中的基本要求。

三、招生對象與學(xué)制。

本專業(yè)招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者,學(xué)制3年。

中職農(nóng)學(xué)教案篇二十

課程性質(zhì):公共基礎(chǔ)課。

建議學(xué)時:216學(xué)時開設(shè)三學(xué)期,每周4節(jié)課(具體時間安排遵循各專業(yè)人才培養(yǎng)方案)。

適用專業(yè):全院需開設(shè)中職英語個相關(guān)專業(yè)。

一、前言。

(一)課程定位。

中職英語是職業(yè)教育的一個有機(jī)組成部分,高職英語課程是某些需從事與英語相關(guān)的中專生的一門必修的公共基礎(chǔ)課。以英語語言知識與應(yīng)用技能和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容,以外語教學(xué)理論為指導(dǎo),并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。

(二)設(shè)計(jì)思路。

中職農(nóng)學(xué)教案篇二十一

一、導(dǎo)入活動,引起幼兒活動興趣。

師:漂亮的小雞,我們到草地上玩玩,好嗎?

(輕放音樂,師生學(xué)小雞走路、吃蟲、跳舞。)。

二、營造寬松、自由的游戲氛圍,培養(yǎng)幼兒分享、關(guān)心、謙讓、合作的品質(zhì),體驗(yàn)其快樂。

1、游戲“吃蟲子”——體驗(yàn)分享的快樂。

(1)幼兒圍在老師身邊。

師:草地上有許多的蟲子,喜歡吃嗎?你們只要聽好媽媽的信號,就能找到許多的蟲子。

規(guī)則:教師說出10以內(nèi)數(shù)的加減法式題,幼兒邊答得數(shù),邊跑向陣地找蟲子,找到后站在陣地邊,接著聽下一個式題后再找蟲子,直到蟲子全找到。

(2)幼兒坐在頭巾上,教師檢查幼兒找蟲子情況。

師:蟲子找得真多,可有一些雞弟弟和雞妹妹沒找到蟲子,他們肚子餓了怎么辦呢?

引導(dǎo)幼兒討論并主動找朋友分著品嘗蟲子,并說一句分享的話。

師生齊說:我們一家真幸福,相親相愛在一起,有了東西一起分享,真是一群快樂的小小雞。

[評:以游戲的口吻設(shè)置問題,幼兒設(shè)身處地地去體驗(yàn)分享,感受分享的快樂。]。

2、游戲“生蛋”——體驗(yàn)互相關(guān)心的快樂。

引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心媽媽,說問侯的話,并幫其揉肚子。

(2)師:這些雞媽媽真好,媽媽肚子痛了幫我揉揉肚子,還說了許多問候的話,謝謝。

播放音樂,全體幼兒學(xué)雞媽媽生蛋,引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心同伴。

師生齊說:我們一家真幸福,相親相愛在一起,相互關(guān)心,真是一群快樂的雞媽媽。

3、游戲“運(yùn)蛋”——體驗(yàn)謙讓與合作的快樂。

(1)師:雞媽媽生了很多的蛋,想把蛋運(yùn)回家,我們先來練練運(yùn)蛋的本領(lǐng)。

示范講解:把蛋放在頭巾中間,兩手拉住頭巾兩邊向前走。

集體練習(xí)。

(2)按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽,站在獨(dú)木橋兩邊。

引導(dǎo)幼兒討論并主動謙讓,讓對方先過橋。

引導(dǎo)幼兒兩兩合作,一位幼兒走在橋上運(yùn)蛋,一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他,共同完成運(yùn)蛋工作,運(yùn)到家里蹲下孵蛋。

三、雞媽媽,你還想做那些快樂的事?

我們做了許多快樂的事,讓我們一起跳個快樂舞吧。

中職農(nóng)學(xué)教案篇二十二

《語文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。

《語文》人教版第7課《人腦與電腦》。

《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。

《語文》人教版第5課《絕品》。

《語文》人教版第4課《我的母親》。

《語文》人教版第3課《我很重要》。

課件《語文》人教版第2課《成長》。

教案。

《語文》人教版第18課《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教案。

《語文》人教版第17課《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教案。

《語文》人教版第16課《藥》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教案。

《語文》人教版第15課《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教案。

《語文》人教版第14課《登高》課堂實(shí)錄。

教案。

《語文》人教版第13課《將進(jìn)酒》。

教案。

《語文》人教版第12課《那一年,面包飄香》。

教案。

《語文》人教版第11課《職業(yè)》。

教案。

《語文》人教版第10課《社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟》。

教案。

《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。

教案。

《語文》人教版第5課《絕品》。

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