總結(jié)有助于我們更好地掌握規(guī)律，加深對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的理解和應(yīng)用。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們首先要明確總結(jié)的目的和范圍，做好準(zhǔn)備工作。以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文，供大家欣賞和參考。
三年級(jí)語(yǔ)文教師工作個(gè)人總結(jié)篇一
回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)年的教學(xué)工作如下：
一、不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的訓(xùn)練。
首先積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中。與此同時(shí)，積極投入科研課改的實(shí)驗(yàn)之中，進(jìn)行大膽的實(shí)驗(yàn)研究，并利用課余虛心向同行請(qǐng)教，還充分利用各種資源，上好每一節(jié)課，及時(shí)反思，撰寫(xiě)教學(xué)點(diǎn)滴與通年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。三年級(jí)的孩子，朗讀訓(xùn)練是一個(gè)轉(zhuǎn)折。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
3、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化，多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有開(kāi)放性，有趣味性，富于想象力的問(wèn)題，能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角，積累語(yǔ)言，通過(guò)朗讀、背誦、積累好詞佳句，積累好的篇章。
三、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用小組競(jìng)賽的形式，每節(jié)課根據(jù)每個(gè)小組組員的表現(xiàn)，在上課的紀(jì)律，積級(jí)舉手回答問(wèn)題和朗讀課文等方面進(jìn)行評(píng)比,那個(gè)小組做得好的,就在評(píng)比欄上加一分。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，上課紀(jì)律良好。
2、通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級(jí)是學(xué)生習(xí)作是一大難點(diǎn)。首先為激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，我從學(xué)生喜歡的作文選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作。其次，每周三開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，教給學(xué)生讀書(shū)方法，堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記，并定期進(jìn)行詞句積累的評(píng)比;特別結(jié)合學(xué)校讀書(shū)月活動(dòng)的開(kāi)展，在五月份組織學(xué)生每天中午都開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行讀書(shū)小報(bào)比賽，開(kāi)展讀書(shū)小故事競(jìng)賽，評(píng)選“讀書(shū)小明星”等以此調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，豐富學(xué)生的課外閱讀量。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，習(xí)作能力也有了比較明顯的提高。
四、重視對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的開(kāi)展。
三年級(jí)的孩子，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面，對(duì)于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
存在的問(wèn)題與不足：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
2、相對(duì)而言，課堂中對(duì)優(yōu)生的關(guān)注度更高，對(duì)于后進(jìn)生沒(méi)有給予更多的時(shí)間和空間，讓他們有充分展示自己的機(jī)會(huì)，因此以后還要在課堂中多關(guān)注這樣的孩子。
3、學(xué)生練習(xí)習(xí)作的差異較大大。學(xué)生雖然對(duì)習(xí)作有興趣，可少數(shù)學(xué)生還是無(wú)從下筆，或者不能把一件事，一個(gè)片段寫(xiě)詳實(shí)，說(shuō)明練習(xí)還應(yīng)該加強(qiáng)一些。
作為一名語(yǔ)文教師，本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但我知道自身存在著許多不足，還有許多問(wèn)題等待解決，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷地充實(shí)自己，力爭(zhēng)來(lái)期有所突破。
三年級(jí)語(yǔ)文教師工作個(gè)人總結(jié)篇二
今天下午，我校舉行了老師關(guān)于上學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)交流，我把自己的工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下。
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期過(guò)去了，作為新教師的第一學(xué)期，我有很多值得反省和反思的地方。
新的學(xué)期，我有很多地方值得努力，先將自己的總結(jié)反思如下：
當(dāng)然，一學(xué)期，自己也有很大的進(jìn)步和收獲，在這里，我只說(shuō)自己的缺點(diǎn)和該努力的方向。
我今年擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，通過(guò)期末考試，二班成績(jī)和之前變化不大，但一班比之前退步很多年，這是最值得我反思的。
一、作為新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)課本把握不夠，這需要我每次認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，每節(jié)課都必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃。
二、課堂掌控力不夠。有時(shí)課堂混亂，學(xué)生不能完全安靜我就開(kāi)始講課，這樣導(dǎo)致有些學(xué)生不知老師在說(shuō)些什么，還有就是在講課過(guò)程中，學(xué)生不能認(rèn)真聽(tīng)課，交頭接耳，手里玩東西的太多，這些問(wèn)題，必須引起足夠的重視，否則會(huì)事倍功半。還有自己威懾力不夠，學(xué)生在我的課堂上過(guò)于“放肆”，這些，是我應(yīng)該多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多自己努力提高自己的課堂效率，讓自己的課堂更有意思，能引起學(xué)生的興趣。
三、沒(méi)有做到因材施教。由于自己的原因，我用了將近兩個(gè)月才了解班里大部分學(xué)生，所以，在平時(shí)，沒(méi)有完全的做到因材施教。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，我對(duì)班里學(xué)生的成績(jī)及性格等有了很大的了解，希望這學(xué)期我能針對(duì)不同的學(xué)生不同情況，做到因材施教，希望學(xué)生都能有所進(jìn)步。
今年還有一讓我頭疼的事，那就是我還是一年級(jí)的書(shū)法老師，由于我本身字寫(xiě)得很差勁還有就是我的課堂控制力，我對(duì)一年級(jí)學(xué)生不知道該怎么辦，課堂經(jīng)常處于失控狀態(tài)，經(jīng)?？堪嘀魅螏椭蚁?，能上好一年級(jí)的課，我就真的進(jìn)步了，自己一定要努力了！
新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，希望我和學(xué)生一起努力和進(jìn)步。我為自己加油。
三年級(jí)語(yǔ)文教師工作個(gè)人總結(jié)篇三
20xx學(xué)年我所任學(xué)科是三年級(jí)的語(yǔ)文。全班的學(xué)生35人，后進(jìn)生較多，個(gè)別家長(zhǎng)教育觀(guān)念淡薄。但大部分學(xué)生積極向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取。現(xiàn)將三年級(jí)語(yǔ)文的具體情況總結(jié)如下：
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，處處嚴(yán)格要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的教法。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
3、作業(yè)布置做到合理，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
4、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
5、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好，90%的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都能達(dá)到優(yōu)秀程度，個(gè)別后進(jìn)生還需加強(qiáng)。
6、每天都能及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)當(dāng)天內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)字、詞、詩(shī)，檢查課文背誦情況。
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，平時(shí)閱讀量較少，閱讀能力差，不認(rèn)真讀題，對(duì)題意理解不到位，考試時(shí)失分較多，影響整體的成績(jī)。
6、寫(xiě)作上也存在很多問(wèn)題，平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)不到位，寫(xiě)作文時(shí)不認(rèn)真，有部分同學(xué)自己不動(dòng)腦筋寫(xiě)，抄襲別人作文，寫(xiě)作中錯(cuò)別字，無(wú)話(huà)可寫(xiě)，語(yǔ)句平淡、不通順，沒(méi)寫(xiě)完整都造成失分的原因。
7、90%的同學(xué)書(shū)寫(xiě)粗心，一粗心成績(jī)自然就會(huì)不好。
1、注重學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)、多背多寫(xiě)。
2、加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。抓好閱讀，指導(dǎo)學(xué)法。提高學(xué)生的閱讀量，不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開(kāi)始嚴(yán)格要求。繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。從兩方面入手。一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機(jī)會(huì)，提倡與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心。爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。
8、今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。
三年級(jí)語(yǔ)文教師工作個(gè)人總結(jié)篇四
還有一次是去的鄧同學(xué)家，他家的設(shè)置也挺奇怪的，首先映入眼簾的是一個(gè)大洞，走近一點(diǎn)才知道那邊還有個(gè)樓梯，可能是怕下雨了，雨水會(huì)進(jìn)房子里到時(shí)不好處理吧。當(dāng)然他們也是為了家人的安全著想。這也跟他們家所處位置有關(guān)，實(shí)在是太低了，可能稍微下點(diǎn)小雨就會(huì)淌到屋子里面去。
上去樓梯之后上面，我終于看到了他們家到底是什么個(gè)情況，也是平房，走到房門(mén)前我發(fā)現(xiàn)他們家房子從一間房可以走向另一間房，家里設(shè)置的也挺簡(jiǎn)單，可是是由于家里孩子比較多，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重吧。他們家的房子還有一個(gè)奇特的地方就是兩邊都有小耳朵，就是兩邊都有一間小房子。
緊接著，我們便跟家長(zhǎng)嘮起了家常話(huà)，總之，跟家長(zhǎng)聊的還可以，通過(guò)談話(huà)，使我們了解到他們家中有四個(gè)小孩，我們班上鄧__是老大，最后一個(gè)是小弟弟，或許是受封建思想的影響，每家都想要一個(gè)小男孩來(lái)傳遞香火吧?？赡芗彝ヘ?fù)擔(dān)相對(duì)大點(diǎn)但勞動(dòng)力還是比較充裕的。家長(zhǎng)反映孩子到家一般不學(xué)習(xí)、經(jīng)常一到家就會(huì)坐在電視機(jī)旁看電視，家長(zhǎng)管但也不怎么能管得住，但是孩子放學(xué)回到家后會(huì)主動(dòng)跟家長(zhǎng)聊聊關(guān)于在學(xué)校發(fā)生的事，會(huì)主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)，也能很好的照顧自己的弟妹。他爸爸在外工作，工資不固定是按勞分配的，家長(zhǎng)的文化程度也不高(小學(xué))，有些問(wèn)題家長(zhǎng)根本解決不了，我們就跟家長(zhǎng)說(shuō)：“如果你們不懂的話(huà)，只要監(jiān)督她學(xué)習(xí)就好，不會(huì)的題目可以做上標(biāo)記，回到學(xué)校后可以問(wèn)一下老師，我們會(huì)盡自己最大能力幫助她的”，由于版本更改的太快等原因，有些題目家長(zhǎng)的確也搞不太明白，這時(shí)，家長(zhǎng)唯一能做的就是監(jiān)督孩子，讓他們好好學(xué)習(xí)，這樣才不能耽誤孩子們。最后呢，問(wèn)了一下家長(zhǎng)對(duì)我們這些支教團(tuán)教員的建議，他們說(shuō)到：“希望我們能夠嚴(yán)格管理孩子”。
從家長(zhǎng)對(duì)我們的評(píng)價(jià)及要求看來(lái)，他們對(duì)我們的做法還是挺滿(mǎn)意的而且他們對(duì)孩子的要求也挺高的，也希望自己的孩子也能取得好成績(jī)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人，同時(shí)也反映了他們對(duì)孩子不怎么管教，可能也是管不住或是沒(méi)由于家里孩子多沒(méi)太多的精力來(lái)管教她。但我看的出來(lái)，家長(zhǎng)并沒(méi)有放棄她。
通過(guò)考試，我發(fā)現(xiàn)她的成績(jī)還是可以的，所以我覺(jué)得只要她愿意努力，愿意付出，她還是很有可能取得更好的成績(jī)的。
三年級(jí)語(yǔ)文教師工作個(gè)人總結(jié)篇五
學(xué)期總結(jié)對(duì)于每位教師而言,是每年搞好教育教學(xué)工作的必需。下面是本站小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文教師。
歡迎閱讀。
在這個(gè)學(xué)期，本人擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文課和英語(yǔ)課的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人能認(rèn)真履行。
崗位職責(zé)。
較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、德。
品德：熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民的教育事業(yè)。生活中，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加教師崗位培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)能力。
師德：認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,在工作中，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。另外，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處要求自己，注意教師形象，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
做到不遲到、不早退。
二、能。
本學(xué)期，本人參加教研活動(dòng)，撰寫(xiě)教學(xué)。
心得體會(huì)。
及時(shí)總結(jié)研究成果能夠緊緊圍繞學(xué)校的要求開(kāi)展各項(xiàng)工作能夠認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)每一篇教案能夠積極參加學(xué)校推行活動(dòng)能夠自覺(jué)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在此基礎(chǔ)上精心制作多媒體課件。
三、勤。
人生在勤，不索何獲。工作要勤，勤能生效。本人一學(xué)期來(lái)能?chē)?yán)格要求自己，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，有事嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)。
四、績(jī)。
往往十分熱門(mén)很難借到。這時(shí)，我就想讓家里的優(yōu)秀圖書(shū)最大可能的發(fā)揮作用。鼓勵(lì)學(xué)生把家里的好書(shū)拿出來(lái)，實(shí)現(xiàn)真正意義的書(shū)籍漂流。我還利用家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、班會(huì)等多種途徑，向家長(zhǎng)、學(xué)生推薦三年級(jí)學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)目。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們首先是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，中午課前打鬧的現(xiàn)象明顯減少，空閑時(shí)間捧著自己感興趣的課外書(shū)認(rèn)真閱讀的同學(xué)多了。
五、努力方向和改進(jìn)措施。
1、抓差生的轉(zhuǎn)化工作，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，雖然略有成效，牽扯了過(guò)多的培優(yōu)時(shí)間和精力，導(dǎo)致優(yōu)等生沒(méi)有更長(zhǎng)足的進(jìn)展，今后要注意培優(yōu)補(bǔ)差兩方面兼顧，投入更多的時(shí)間，合理安排分配。
2、學(xué)生的綜合能力薄弱，及今后有必要強(qiáng)化訓(xùn)練。
雖然學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，但是缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。由于平時(shí)在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類(lèi)和整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。學(xué)生對(duì)這類(lèi)新題感到棘手，歸根到底是，平時(shí)老師教學(xué)過(guò)程中放手太少，今后要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主審題，十分必要。
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，利用讀書(shū)角、圖書(shū)柜，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。
鼓勵(lì)，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔潛工作。
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo);三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?！薄凹佑?老師為你們喝彩。”讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。
四、做好家訪(fǎng)工作。
除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。
五、改進(jìn)地方。
會(huì)寫(xiě)，我真的感到慚愧!我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。寫(xiě)。
讀書(shū)筆記。
如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類(lèi)的短文進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功在自由閱讀中擴(kuò)大視野增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)在讀寫(xiě)互促中提高能力;加強(qiáng)寫(xiě)作基本功訓(xùn)練鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞表達(dá)所思所感。生活是寫(xiě)作的源泉要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活體驗(yàn)生活感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生!
緊張的一學(xué)期結(jié)束了，我圓滿(mǎn)地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任三年一班語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。三年一班共有學(xué)生六十三人，從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看還算均衡，畢竟小學(xué)生活潑好動(dòng)，同時(shí)也存在許多不足，通過(guò)本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐我的感觸很多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、政治思想方面。
本人積極參加學(xué)校的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，工作中嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，責(zé)任心較強(qiáng)，自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律。特別是作為一名班主任我時(shí)刻注意自己的一言一行，因?yàn)檫@不僅僅影響想到班級(jí)和學(xué)校的利益，也是自己作為一名教師也必需具備的，因此我在工作中處處起到了模范帶頭作用。
我非常熱愛(ài)教師這一職業(yè)，喜歡當(dāng)孩子王。每當(dāng)我站在講臺(tái)上，把知識(shí)無(wú)私的傳授給學(xué)生我的內(nèi)心就有一種說(shuō)不出的滿(mǎn)足感。我經(jīng)常閱讀有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍。同時(shí)也虛心的向老教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的同行們求教，不恥下問(wèn)。有時(shí)為了上好一節(jié)課，經(jīng)常把教案拿回家去利用休息時(shí)間反復(fù)研究。對(duì)一些有參考價(jià)值的教學(xué)案例進(jìn)行揣摩模仿，怎樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他的創(chuàng)新思維：怎樣將才能擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識(shí)，培養(yǎng)他們的多方面的能力，但我堅(jiān)信只要不懈的努力持之以恒，不恥下問(wèn)，就一定能把工作干的更好。
三、樹(shù)立良好的老師形象。
在工作中我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)刻以一名人民老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，尤其是在學(xué)生中，時(shí)刻注意自己的言談舉止為學(xué)生做出表帥。
人們常常把老師比喻成媽媽?zhuān)@話(huà)一點(diǎn)都不假。怎么樣去做才會(huì)盡善盡美呢我覺(jué)得要從以下三方面去做：
(二)要充分的信任學(xué)生即使你的學(xué)生真的是在騙你，請(qǐng)你也要善意的相信他一次，讓他覺(jué)得你是充分的相信他，讓他自己覺(jué)得欺騙了你是不對(duì)的，讓他自己深感內(nèi)疚，讓他主動(dòng)的向你承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。
(三)與學(xué)生站在同一起跑線(xiàn)上，我希望我能帶給我的學(xué)生不僅僅是知識(shí)上的傳道授業(yè)，我還要在我的言行上來(lái)影響我的學(xué)生，讓他們從小就明白做人的道理。把自己融入學(xué)生當(dāng)中，讓學(xué)生真正覺(jué)得老師是和他們是在共同學(xué)習(xí)。
(四)真正做到"因材施教"我這里所說(shuō)的"因材施教"同教學(xué)上的"因材施教"是兩種含義。不同點(diǎn)是，我要真正了解自己的每一個(gè)學(xué)生，了解他們的家庭，了解他們的性格，了解他的思想等。這樣才會(huì)真正做到"因材施教".
經(jīng)歷了這么多，使我不僅想起了一首歌的歌詞"不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹".在我今后的工作中，我將在各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助下繼續(xù)前行，爭(zhēng)取結(jié)出更多的碩果!
三年級(jí)語(yǔ)文教師工作個(gè)人總結(jié)篇六
驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。
鼓勵(lì)，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔潛工作。
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo);三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)?！痹谌粘９ぷ髦校铱偸歉嬖V學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?！薄凹佑?老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。
四、做好家訪(fǎng)工作。
除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。
五、改進(jìn)地方。
會(huì)寫(xiě)，我真的感到慚愧!我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類(lèi)的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高能力;加強(qiáng)寫(xiě)作基本功訓(xùn)練，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
三年級(jí)語(yǔ)文教師工作個(gè)人總結(jié)篇七
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬(wàn)千?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
（一）注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
三、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平。
（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀(guān)生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，則主要是內(nèi)心世界的種。種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺(jué)表象活動(dòng)的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫(kù)中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫(xiě)出內(nèi)容真實(shí)、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”。愛(ài)山，愛(ài)水，愛(ài)名勝古跡；愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)周?chē)娜?；?ài)植物，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)小物件；愛(ài)看書(shū)，愛(ài)收集，愛(ài)手工制作；還有愛(ài)種植，愛(ài)采摘，愛(ài)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等等……正是由于這些愛(ài)，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，他們會(huì)隨筆寫(xiě)下精彩段落。
（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。
1、擴(kuò)大閱讀面，注重知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的能力。
2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。
3、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)加以訓(xùn)練。
4、自評(píng)自改與互判互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法。
5、平時(shí)一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來(lái)。
這多種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但還有許多問(wèn)題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
四、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
從近幾年的測(cè)試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。
總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班31個(gè)孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們或多或少的進(jìn)步，孩子可愛(ài)極了，經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的努力，我班獲得全中心校三年級(jí)第二名。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。
三年級(jí)語(yǔ)文教師工作個(gè)人總結(jié)篇八
結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在語(yǔ)文課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫(huà)畫(huà)、猜字謎、講故事等，有時(shí)候，甚至捎帶講些有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)、英語(yǔ)知識(shí)等其它學(xué)科的知識(shí)，比如，在《矛和盾的集合》一文中講到英國(guó)“tank”嚇得德國(guó)兵“一下子倒退十公里”時(shí)，同學(xué)們紛紛問(wèn)：“矛和盾的集合為什么叫坦克？十公里是多遠(yuǎn)？”在講《美麗的小興安嶺》和《富饒的西沙群島》時(shí)又利用多媒體課件配上中國(guó)地圖來(lái)講，告訴同學(xué)們小興安嶺和西沙群島具體在哪里，離我們到底有多遠(yuǎn)。在講《香港，璀璨的明珠》時(shí)，還提到歷史知識(shí)。
我之所以這樣做，目的就是為了最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來(lái)。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是平等的，互相學(xué)習(xí)的，學(xué)生普遍輕松活躍，對(duì)于提出的問(wèn)題，啟發(fā)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，廣開(kāi)言路，暢所欲言，每節(jié)課臨近下課時(shí)又特別設(shè)置一個(gè)“提問(wèn)釋疑”環(huán)節(jié)，當(dāng)堂解決疑問(wèn)，對(duì)說(shuō)得好的，我會(huì)馬上表?yè)P(yáng)；有錯(cuò)誤的，也進(jìn)行鼓勵(lì)并補(bǔ)充最佳答案，希望他們不要因?yàn)橐淮问【陀肋h(yuǎn)退縮。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)新欲望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與意識(shí)和積極性。
但很快我就發(fā)現(xiàn)，我的課堂往往氣氛活躍有余，秩序不佳，學(xué)生對(duì)我沒(méi)有怕覺(jué)，常常在我做出“暫停”指示之后，仍然討論搶答余興不減，令我頭疼不已。怎樣讓學(xué)生對(duì)我既有愛(ài)覺(jué)又有怕覺(jué)，怎樣合理把握和掌控課堂氣氛，仍需努力。否則，沒(méi)有怕覺(jué)，紀(jì)律將無(wú)法維持，作業(yè)將無(wú)法落實(shí)，效果自然無(wú)從談起。
接手這個(gè)班后不久，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊，書(shū)寫(xiě)混亂，難以辨認(rèn)，令人堪憂(yōu)，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)后對(duì)癥下藥，因材施教，不斷改進(jìn)，逐步提高了學(xué)生的基礎(chǔ)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求認(rèn)真仔細(xì)，干凈整潔，杜絕錯(cuò)別字，加強(qiáng)近反義詞、多音字的識(shí)記和辨析。
前半學(xué)期過(guò)于偏重基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致在期中測(cè)評(píng)中綜合知識(shí)失分嚴(yán)重，又一個(gè)問(wèn)題浮出水面。顯然，已經(jīng)三年級(jí)了，必須得培養(yǎng)學(xué)生自讀自認(rèn)自學(xué)生字詞的能力和習(xí)慣。同時(shí)，在期中測(cè)評(píng)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，一問(wèn)都會(huì)，一寫(xiě)就冒氣，屬于嚴(yán)重的嘴巧手拙。顯然是教學(xué)方法出了問(wèn)題，必須及時(shí)調(diào)整。
閱讀和作文歷來(lái)是各年級(jí)學(xué)生的大敵，對(duì)于三年級(jí)的初學(xué)者更是難上加難，談之色變。對(duì)此，我經(jīng)常有句話(huà)掛在嘴邊。
閱讀和習(xí)作又是相輔相成的，要想寫(xiě)好作文，必須先多讀，先看別人是怎么“搭積木”的。每次我在講閱讀題時(shí)，都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生站在自己的角度口頭改寫(xiě)范文，或者套寫(xiě)精彩段落和精彩句式，每每此時(shí)，學(xué)生們都很興奮，積極參與，很樂(lè)于自己的名字變成主人公。顯然這樣有助于學(xué)生理解短文，又利于輕松仿寫(xiě)。
我相信，通過(guò)我們師生共同日積月累定能潛移默化，將小花小草默化成滿(mǎn)園芬芳的桃李，想到此竟然暗自杞人憂(yōu)天——怕自己有一天不帶這些孩子時(shí)，他們的好習(xí)慣得不到賞識(shí)和延續(xù)。
除此而外，還要有效地進(jìn)行課堂延伸，拓展思維，加強(qiáng)素質(zhì)教育，結(jié)合生活實(shí)際，滲透品德教育。這是我們育人的根本與關(guān)鍵，也是終極目的所在。
這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，摸著石頭過(guò)河途中，使我得到了很多啟發(fā)，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，身體力行，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，弘揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)，教學(xué)相長(zhǎng)，邊教邊學(xué)，履行“三人行，必有我?guī)熝伞?，作為一名教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新的課程，繼續(xù)充實(shí)自己，豐富完善自己的知識(shí)，履行“學(xué)無(wú)止境”，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種習(xí)慣。
自己一手栽培澆灌的花朵，用最大的耐心去期待聆聽(tīng)幼苗拔節(jié)的聲音，用最大的耐心去傾聽(tīng)花瓣綻開(kāi)的聲音，這將是另一種特殊的收獲，也將是一種美好的享受。
三年級(jí)語(yǔ)文教師工作個(gè)人總結(jié)篇九
不知不覺(jué)這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名語(yǔ)文教師，我感觸頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣。華羅庚曾說(shuō)“聰明在于勤奮，天才在于積累”，對(duì)于我們的語(yǔ)文教學(xué)，尤其要培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。所以本學(xué)期，我們就如何讀書(shū)，如何做讀書(shū)筆記，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。除了堅(jiān)持每周三的讀書(shū)活動(dòng)保質(zhì)保量完成，還安排學(xué)生每天睡前堅(jiān)持看半小時(shí)的書(shū)。并引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)想作文，作文想讀書(shū)，將閱讀與習(xí)作練習(xí)起來(lái)。一部分喜歡讀書(shū)的孩子，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，積累了許多好詞佳句，再用于習(xí)作中，他們的習(xí)作水平有明顯提高。
2、學(xué)生的朗讀能力得到明顯提高，一部分學(xué)生能在邊讀邊理解，邊想象中，自然而然的做到聲情并茂的朗讀。唱讀的毛病有所減弱。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)段落，重點(diǎn)詞句的能力。課堂上，多給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓他們暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的寫(xiě)作意圖，寫(xiě)作方法。并抓一些典型的精讀文章，讓學(xué)生感受其寫(xiě)作方法的同時(shí)，仿寫(xiě)文章。恰當(dāng)時(shí)機(jī)，對(duì)于理解技巧進(jìn)行總結(jié)?？傊谡Z(yǔ)文教學(xué)中，不但要教給學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
4、利用獨(dú)立閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。教師提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課文，解決問(wèn)題。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
5、堅(jiān)持每周一則日記，為了拓寬學(xué)生的思維能力，老師注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)想象作文。比如“假如我是……、”“如果我會(huì)飛”等日記。通過(guò)有意引導(dǎo)，一部分的思維變得開(kāi)闊了。
6、注重學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。教給學(xué)生使用鋼筆書(shū)寫(xiě)的方法技巧，強(qiáng)化鋼筆字的練習(xí)。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，大部分學(xué)生愛(ài)上了寫(xiě)鋼筆字。作業(yè)上，給學(xué)生自由選擇的權(quán)利。如果學(xué)生能夠做到書(shū)寫(xiě)工整美觀(guān)，改寫(xiě)兩遍的作業(yè)，可以做一遍。通過(guò)這樣的辦法，既培養(yǎng)了學(xué)生整潔美觀(guān)的寫(xiě)字意識(shí)，也培養(yǎng)了他們認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣，作業(yè)質(zhì)量也大大提高。
7、本學(xué)期，繼續(xù)堅(jiān)持利用課前三分鐘進(jìn)行演講，學(xué)生比起上學(xué)期，本學(xué)期口語(yǔ)表達(dá)能力有明顯提高，演講儀態(tài)也比原來(lái)好多了。
8、認(rèn)真進(jìn)行每個(gè)百花園上的習(xí)作練習(xí)，教給學(xué)生習(xí)作方法，再打草稿，再修改，最后講評(píng)。通過(guò)扎實(shí)地訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生習(xí)作能力明顯提高，大多數(shù)學(xué)生能做到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。
1、大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。雖然教給他們預(yù)習(xí)方法，但是他們貪玩，沒(méi)有按照要求進(jìn)行。所以，在今后的教學(xué)中還要強(qiáng)化他們自覺(jué)預(yù)習(xí)的意識(shí)。
2、學(xué)生思維不夠活躍，想象不夠豐富。所以在今后的教學(xué)中，還要多給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間空間，訓(xùn)練他們的思維想象能力。
3、對(duì)于差生的教育輔導(dǎo)不夠，尤其是一些因?yàn)閼卸柙斐蓪W(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，沒(méi)有解決他們心里長(zhǎng)懶惰的毛病，所以輔導(dǎo)的效果欠佳。
4、學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力雖然提高不少，但還不夠，還需繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。
5、學(xué)生沒(méi)有形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，致使學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，答非所問(wèn)。下學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。
通過(guò)期末的檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題習(xí)慣差，所以下學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)做題的習(xí)慣。另外對(duì)于極差的學(xué)生，要聯(lián)系家長(zhǎng)，想辦法解決思想上厭學(xué)的情緒，這樣才能做到輔導(dǎo)有效果。希望在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，下學(xué)期有更大的進(jìn)步。
三年級(jí)語(yǔ)文教師工作個(gè)人總結(jié)篇十
轉(zhuǎn)眼間，我在語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過(guò)了20xx年上半年。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民教師”，無(wú)愧于這一稱(chēng)號(hào)，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方式,模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富教室教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
作業(yè)的檢查和批改,是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要路徑。開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生教室表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方法,在給學(xué)生談理想,談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度。
作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，
培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，教室才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的班集體掃清障礙，利于教室優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
3、繼續(xù)更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué);主動(dòng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué);繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三年級(jí)語(yǔ)文教師工作個(gè)人總結(jié)篇十一
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編收集整理的三年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名語(yǔ)文教師，我感觸頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)本事的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的本事。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，供給更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此刻本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)取，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小教師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，組織能力都得到了鍛煉。
(二)經(jīng)過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。每天輪流讓一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。
(三)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被教師忽略。本學(xué)期，我重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的.培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
由于自身能力有限，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筇岣摺?/p>
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課外也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自我。
總之，在本學(xué)期，我盡心盡力做好教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自我，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新教學(xué)理念，并運(yùn)用到自我教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自我的，我會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一個(gè)更稱(chēng)職更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師!
三年級(jí)語(yǔ)文教師工作個(gè)人總結(jié)篇十二
一晃，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。根據(jù)期初制定的年級(jí)組計(jì)劃，在這個(gè)學(xué)期中，我們?nèi)昙?jí)組的全體老師都能做到教育與教學(xué)并重，關(guān)注工作的有序開(kāi)展、關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使年級(jí)組建設(shè)得以正常進(jìn)行和穩(wěn)步推進(jìn)。
回顧這學(xué)期的年級(jí)組工作，特作以下幾方面總結(jié)——。
德育工作是學(xué)校工作的核心，也是學(xué)校發(fā)展的依托，有了強(qiáng)有力的德育教育作為支撐，學(xué)校的發(fā)展才會(huì)穩(wěn)健而充滿(mǎn)內(nèi)涵。這一學(xué)期，對(duì)我們?nèi)昙?jí)學(xué)生來(lái)講，已經(jīng)渡過(guò)了二升三的適應(yīng)期。因此我們將重心轉(zhuǎn)移到優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建上。特別在班級(jí)特色創(chuàng)建方面，我們四位班主任老師協(xié)同其他科任老師，傾注了很多心血，開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)工作，使得學(xué)生活動(dòng)能力與班集體凝聚力明顯增強(qiáng)，發(fā)展喜人!以下是我們組結(jié)合學(xué)校工作開(kāi)展的部分工作：
1.開(kāi)展責(zé)任感教育，編寫(xiě)校本教材。在上半學(xué)期“責(zé)任感教育”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們圍繞“對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)”、“對(duì)集體負(fù)責(zé)”方面、“對(duì)家庭負(fù)責(zé)”三個(gè)方面，繼續(xù)對(duì)學(xué)生開(kāi)展了“責(zé)任感教育”。在此基礎(chǔ)上，組內(nèi)的三個(gè)老師——薛美香、祝燕、顧鳳嫻還參與完成了“責(zé)任感教育”校本教材的編寫(xiě)，使得以后的“責(zé)任感教育”更為系統(tǒng)和完善。
2.開(kāi)展好班主任培訓(xùn)及班會(huì)課展示活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校政教處開(kāi)展了“班主任校本培訓(xùn)工作”，在這一過(guò)程中，我們組四位班主任和組長(zhǎng)都認(rèn)真參與了每次的班主任培訓(xùn)，不僅加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)，而且學(xué)習(xí)了他人之長(zhǎng)，促進(jìn)了自我發(fā)展。在“成熟期”教師班會(huì)課展示活動(dòng)中，我們組的黃美萍老師執(zhí)教的《銘記恩情》班會(huì)課經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，獲得了學(xué)校三等獎(jiǎng)。組內(nèi)其他三位年輕班主任也積極參與了觀(guān)摩與評(píng)課活動(dòng)，從中受到了很大啟發(fā)。
3.落實(shí)“溫馨教室”創(chuàng)建活動(dòng)及班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)活動(dòng)。本學(xué)期，我們延續(xù)了上學(xué)期的“溫馨教室”創(chuàng)建活動(dòng)，在完善硬環(huán)境的基礎(chǔ)上，更側(cè)重軟環(huán)境的建設(shè)，包括學(xué)生的精神面貌、班風(fēng)學(xué)風(fēng)等，并做好相應(yīng)的督促和檢查工作;在班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)方面，更是加大了管理力度，內(nèi)容更豐富，新更及時(shí)，使得班級(jí)網(wǎng)站成了班級(jí)自我管理與自我發(fā)展的平臺(tái)。特別是“班級(jí)日志”這一欄，我們組將這與班級(jí)建設(shè)緊緊結(jié)合，開(kāi)設(shè)了“我為班級(jí)成長(zhǎng)獻(xiàn)一計(jì)”、“快樂(lè)一日游”、“心理游戲感言”、“小小家務(wù)我能行”、“親子共話(huà)端午節(jié)”等小論壇活動(dòng)，不僅吸引了學(xué)生的積極參與，還引起了家長(zhǎng)的高度關(guān)注，成了家?；?dòng)的又一載體。
4.拓寬溝通渠道，加強(qiáng)家校溝通。本學(xué)期，我們組不僅結(jié)合語(yǔ)、數(shù)、英科任老師的家庭教育結(jié)對(duì)活動(dòng)，和家長(zhǎng)保持溝通的暢通，而且通過(guò)qq、班級(jí)論壇、家效論壇等渠道加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。在溝通中，讓家長(zhǎng)重視家庭教育的重要性，從而更加關(guān)注孩子的教育，配合老師做好教育教學(xué)工作。特別是這一學(xué)期，學(xué)校一改過(guò)去“老師臺(tái)上講、家長(zhǎng)臺(tái)下聽(tīng)”的家長(zhǎng)會(huì)模式，變成了圓桌型的家長(zhǎng)沙龍，使得家長(zhǎng)們一改往日的拘束，對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題暢所欲言，取得了很好的效果。
5.行規(guī)教育，促使學(xué)生規(guī)范言行。行為規(guī)范水平的高低不僅是衡量一個(gè)班級(jí)班風(fēng)與學(xué)風(fēng)好壞的標(biāo)尺，也是體現(xiàn)老師管理能力的一個(gè)重要指標(biāo)。因此，在行為規(guī)范方面，我們組室的老師都絲毫不敢松懈。特別是四位班主任，更是針對(duì)各班的現(xiàn)狀，利用午會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，進(jìn)行有效的行規(guī)教育，取得了良好的效果。正是這種日?；男薪逃?，才使得四個(gè)班級(jí)齊頭并進(jìn)，都獲得了學(xué)?！皟?yōu)秀班集體”的光榮稱(chēng)號(hào)。
1.加強(qiáng)備課組建設(shè)，提升研讀教材的能力。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的新思路，本學(xué)期，我們備課組建設(shè)把重心落在了集體備課上。我們認(rèn)真組織組員開(kāi)展了16次集體備課活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，我們組各學(xué)科就制定了具體的實(shí)施計(jì)劃，每一次活動(dòng)都有固定的時(shí)間和具體的分工;每一次活動(dòng)都有詳盡的文字資料記錄;每一次活動(dòng)大家都出謀劃策，各抒己見(jiàn)。集體備課活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使教學(xué)工作開(kāi)展得更扎實(shí)、更有效，而且多了切磋教學(xué)、解決困惑的時(shí)間，教師業(yè)務(wù)水平也得以不斷提升。
2.投身科研，豐富教學(xué)手段。投身科研，能有效地豐富教學(xué)手段、提升教學(xué)效率。本學(xué)期，我們組的語(yǔ)文教師在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)參與了師資培訓(xùn)中心英配昌博士主持的“基于整體建構(gòu)的主體教學(xué)理論與實(shí)踐”、上海師大楊振教授引領(lǐng)的“誦讀中華文化經(jīng)更典，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神的實(shí)踐研究”等課題的研究，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。如薛美香、崔妍老師就將英博士倡導(dǎo)的綱要圖運(yùn)用要課堂教學(xué)中，學(xué)生整體閱讀的能力得到了一定程度的提升，崔妍老師還因此上了一堂這方面的研討課——《起死回生》，獲益匪淺。數(shù)學(xué)組的張麗英、周翠紅老師也間周一次地參與校外專(zhuān)家的指導(dǎo)活動(dòng)，并結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行了多次的研討與反思，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升!
4.輔優(yōu)補(bǔ)差，面向全體學(xué)生。讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生迎頭趕上，讓學(xué)有余力的同學(xué)更上一層樓，讓中間發(fā)展平穩(wěn)的學(xué)生提升一個(gè)檔次，“抓兩頭，促中間”，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)他們不同程度的提高，成了我們?nèi)昙?jí)組每一位老師的心愿。一開(kāi)學(xué)，根據(jù)各班學(xué)情，我們組員都認(rèn)真制定了輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。在過(guò)后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。以語(yǔ)文組為例——如對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，平常的輔導(dǎo)以基礎(chǔ)為主，兼顧一些簡(jiǎn)單的閱讀，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心;對(duì)于一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，拓展性的閱指導(dǎo)便成了日常指導(dǎo)的重點(diǎn)。除此以外，平時(shí)最讓老師忽視的那些“中間生”也受到了我們的關(guān)注，如何讓他們有一個(gè)突破，跨上一個(gè)新臺(tái)階成了我們幾個(gè)組員經(jīng)常商討的話(huà)題，一學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生發(fā)展穩(wěn)定，呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)。
1.和工會(huì)組長(zhǎng)聯(lián)手，做好服務(wù)工作。作為年級(jí)組組長(zhǎng)，平時(shí)經(jīng)常和工會(huì)組長(zhǎng)探討年級(jí)組建設(shè)的問(wèn)題，盡量使工作設(shè)想得周全，落實(shí)得有效(如組室環(huán)境布置、組室活動(dòng)開(kāi)展、組室學(xué)習(xí)內(nèi)容等)。平時(shí)注意以身作則，起到榜樣和引領(lǐng)作用，也能樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，關(guān)心組員的生活和工作需求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)解決，盡力營(yíng)造正向的、有利于推進(jìn)教育教學(xué)工作的輿論。
2.開(kāi)展好陽(yáng)光體育活動(dòng)督促組內(nèi)老師開(kāi)展好中午的陽(yáng)光體育活動(dòng)及每周兩次的體育活動(dòng)鍛煉，讓學(xué)生充分放松身心，掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能，并做好了相應(yīng)的記錄。在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)教師做好安全教育工作和活動(dòng)護(hù)導(dǎo)工作，保證了活動(dòng)的有序開(kāi)展。
反思與重建：
一個(gè)組室的成長(zhǎng)需要齊心協(xié)力的老師，需要任勞任怨的付出，很慶幸，我們組的絕大多數(shù)老師都能和學(xué)校的發(fā)展步調(diào)保持一致。在此，真的非常感激一路走來(lái)，相攜相伴，支持我工作的組員們!正因?yàn)橛辛怂麄兊闹С?，才使我在這個(gè)崗位上雖然勞累，卻仍心甘情愿。但是，還存在著一些問(wèn)題，需要在以后的工作中不斷完善。首先要深入了解組員的思想，及時(shí)關(guān)注他們的思想波動(dòng)及工作困惑，避免不和諧聲音的出現(xiàn)。這學(xué)期在這方面，自覺(jué)工作做得不夠到位，因此以后要在這方面傾注很多的精力，協(xié)調(diào)好相互之間的關(guān)系，以大局為重，營(yíng)造寬松愉快的工作氛圍。其次，要均衡好班級(jí)的發(fā)展。一枝獨(dú)秀不是春，百花爭(zhēng)艷春滿(mǎn)園。這一學(xué)期，不管是學(xué)習(xí)成績(jī)還是行規(guī)水平，班級(jí)之間的差距正在不斷縮小，但還是呈現(xiàn)出一定的差距。相信只要努力，還會(huì)有更大的提升空間，因此在以后的工作中，要更多地貫徹“團(tuán)隊(duì)共進(jìn)”策略，將團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展作為追求的目標(biāo)!
三年級(jí)語(yǔ)文教師工作個(gè)人總結(jié)篇十三
時(shí)間如流水般消失，在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，有苦有甜，課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái)，下課時(shí)我們一齊暢談生活的經(jīng)歷和樂(lè)趣。暑假即將來(lái)臨，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境。
教師在新課程中最大的是主角的變化，將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展?jié)摿?創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于用心主動(dòng)的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。語(yǔ)文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是，應(yīng)對(duì)全體學(xué)生，選取靈活的教學(xué)形式，動(dòng)員全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。我按照聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求，安排好學(xué)生活動(dòng)的資料和次序，尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考，個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。群眾活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行，要切實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對(duì)潛力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心;對(duì)優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問(wèn)題。
二、培養(yǎng)用心探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維潛力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言好處、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。透過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給了廣闊的舞臺(tái)。
三、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
問(wèn)題：1、沉默是什么意思?2、孩子們?yōu)槭裁闯聊?3、孩子們?cè)谑裁礌顩r下沉默?4、為什么說(shuō)這是“可貴的沉默“?緊之后，我讓學(xué)生自讀課文，解決以上幾個(gè)問(wèn)題。在匯報(bào)、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫(xiě)的主要資料。當(dāng)然，此時(shí)學(xué)生對(duì)文章的把握還是淺層次的，為挖掘其深層次的東西，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑，品味意味深長(zhǎng)的句子。經(jīng)過(guò)一番點(diǎn)撥、討論、交流，學(xué)生最后明白家庭之愛(ài)等于父母之愛(ài)加上孩子之愛(ài)，子女應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母，給予父母關(guān)愛(ài)。只要每個(gè)人擁有愛(ài)心，整個(gè)世界就充滿(mǎn)了愛(ài)，充滿(mǎn)了溫暖。至此，愛(ài)的主旋律在課堂上奏響，愛(ài)的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！?/p>
1、課堂上，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，將唱歌，講故事，畫(huà)畫(huà)等穿插其間，使課堂動(dòng)起來(lái)，學(xué)生思維活躍，能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間，課堂是他們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)的游樂(lè)園。
2、課外，鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng)，收集各種名人故事、自然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂，多實(shí)踐多積累，不斷充實(shí)自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
五、存在的問(wèn)題。
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，就應(yīng)加以克服。
六、努力方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一個(gè)更稱(chēng)職更優(yōu)秀的語(yǔ)文老師!
三年級(jí)語(yǔ)文教師工作個(gè)人總結(jié)篇十四
小時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。
鼓勵(lì)，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔潛工作。
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo);三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?！薄凹佑?老師為你們喝彩。”讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。
四、做好家訪(fǎng)工作。
除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。
五、改進(jìn)地方。
會(huì)寫(xiě)，我真的感到慚愧!我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類(lèi)的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高能力;加強(qiáng)寫(xiě)作基本功訓(xùn)練，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生!
時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。
鼓勵(lì)，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔潛工作。
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo);三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)?！痹谌粘９ぷ髦校铱偸歉嬖V學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。
四、做好家訪(fǎng)工作。
除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。
五、改進(jìn)地方。
會(huì)寫(xiě)，我真的感到慚愧!我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類(lèi)的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高能力;加強(qiáng)寫(xiě)作基本功訓(xùn)練，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生!
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、思想工作方面。
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀(guān)直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。
這學(xué)期，本人擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多。因此，在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。對(duì)于教學(xué)，我雖然在長(zhǎng)期的工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是為了更好地傳授知識(shí)依然潛心研究教材。俗話(huà)說(shuō)：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解教材，為了更好的了解課堂改革的方向和要求、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書(shū)刊，通過(guò)各種途徑去研究新大綱。在每一個(gè)學(xué)期初，我就開(kāi)始去翻閱新教材，了解這一冊(cè)教材的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到了解并熟悉教材。采用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
三、在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體。
學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話(huà)說(shuō)的好，授之以魚(yú)不如授之以漁。意思是送給人家魚(yú)來(lái)填飽肚子，不如教他們捕魚(yú)的方法。我覺(jué)得這句話(huà)用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)?。所以，在平時(shí)，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題和遇到困難時(shí)，及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時(shí)，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時(shí)也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)有更深的印象，有利于知識(shí)的掌握。對(duì)于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：抄答案是沒(méi)有用的，書(shū)本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒(méi)掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問(wèn)題你又不會(huì)做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒(méi)有弄清楚穿衣服時(shí)，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會(huì)穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。
四、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
作為小學(xué)教師，我知道對(duì)學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。因此在平時(shí)我教學(xué)中我也注重對(duì)學(xué)生的德育滲透。教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認(rèn)真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個(gè)兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不小心的話(huà)，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績(jī)不好差生，還有可能是為害社會(huì)、為害人民的社會(huì)敗類(lèi)。所以，在教學(xué)中我很注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
五.遵守紀(jì)律方面。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念。
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了孩子的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
總之，一年來(lái)，工作取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
三年級(jí)語(yǔ)文教師工作個(gè)人總結(jié)篇十五
時(shí)間真的轉(zhuǎn)瞬即逝，上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還在腦海里回蕩，而現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)期結(jié)束了。這一年來(lái)的教學(xué)工作，讓我成長(zhǎng)了很多，也更能總結(jié)自己。一下是我分享的一篇小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材、備教法，又要備學(xué)生。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，花費(fèi)較大的力氣用在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，了解班級(jí)學(xué)生的點(diǎn)，根據(jù)不同的課文類(lèi)型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法，努力做到每一課都要有一定針對(duì)性。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性。
備課充分，能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我們教師的情緒不應(yīng)該愛(ài)到影響，更不能把這種情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課愛(ài)到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃?，以至影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課，認(rèn)真研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
有人說(shuō):好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說(shuō):習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常查工具書(shū)，學(xué)會(huì)搜集資料，愛(ài)看課外書(shū)等習(xí)慣。通過(guò)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有一定程度的提高。
四、擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)范圍。
俗話(huà)說(shuō)，生活處處是語(yǔ)文。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，光憑課堂教學(xué)，光靠書(shū)本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語(yǔ)文觀(guān)才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。我在教學(xué)中，除了完成教科書(shū)上的任務(wù)外，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí)，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材、和寫(xiě)作的材料。
五、認(rèn)真做好幫教工作。
對(duì)雙有生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。
六、認(rèn)真完成學(xué)校分配任務(wù)。
在完成語(yǔ)文教學(xué)工作外，還參加了中國(guó)遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)。雖然年齡大，但是不甘落后。利用課余時(shí)間，學(xué)模塊、看視頻，認(rèn)真完成每一個(gè)模塊的作業(yè)，經(jīng)常受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。通過(guò)學(xué)校，受益匪淺。
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三年級(jí)語(yǔ)文教師工作個(gè)人總結(jié)篇十六
緊張的一學(xué)期結(jié)束了，我_地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任三年(1)班語(yǔ)文、教學(xué)工作和班主任工作。三年(1)班共有學(xué)生67人，其中_35人，男生32人。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看處于大部分學(xué)生還不錯(cuò)，差等學(xué)生只占據(jù)15%左右;特差的占8%。通過(guò)這一學(xué)期的努力，從學(xué)生以及家長(zhǎng)反饋的信息來(lái)看，收到了一定的效果。同時(shí)也存在許多不足，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、在思想政治工作方面，堅(jiān)決維護(hù)和遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，做到嚴(yán)于律己。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)。在工作中，我特別注意轉(zhuǎn)變觀(guān)念，把學(xué)生視為平等的教育對(duì)象，在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生做到關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，愛(ài)得有方，嚴(yán)得有度。特別是對(duì)后進(jìn)生，我極力發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中做到了有四心，即愛(ài)心、耐心、信心、恒心，以自己對(duì)學(xué)生的一片熱愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)，堅(jiān)持不懈的做好了本職工作。同時(shí)還加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，幫助父母重新認(rèn)識(shí)自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自己的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。
二、在個(gè)人教學(xué)工作方面，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和完善自己。
教師肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù)，為了能夠更好地完成本職工作，無(wú)愧于學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的期望，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)，在工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的積淀，努力提高教學(xué)水平，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，做到了與時(shí)俱進(jìn)。
為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其的效用，這學(xué)期我注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到課前再備課，備教材、備學(xué)生，課前的準(zhǔn)備工作做到了及時(shí)、充分。課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的輕松地學(xué)習(xí)氛圍，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后及時(shí)反饋，記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)及改進(jìn)方法。
(一)認(rèn)真做好了勞動(dòng)、衛(wèi)生和安全教育。
由于我和全班同學(xué)的努力，本學(xué)期基本上每星期都能獲得學(xué)校的衛(wèi)生或紀(jì)律流動(dòng)紅旗，沒(méi)有發(fā)生一次不安全的事故。
(二)事無(wú)巨細(xì)，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)呢?我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？晌乙裁靼祝瑹o(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能說(shuō)到立即做到，畢竟是三年級(jí)學(xué)生，他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩，自我約束力和自覺(jué)性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級(jí)管理中，耐心的教育他們，真誠(chéng)的引導(dǎo)他們，期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。本學(xué)期我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通過(guò)全班同學(xué)的討論，我耐心細(xì)致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。(包括我還教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，比如自己穿泳衣的地方任何人不能看或者動(dòng)它等;珍愛(ài)生命，不能隨便_等)對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說(shuō)服教育的方式，經(jīng)常性的對(duì)全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過(guò)自己在平時(shí)一點(diǎn)一滴的精心管理，我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來(lái)越好，學(xué)生的表現(xiàn)也越來(lái)越出色。這為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(三)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的全面情況，共同研究教育內(nèi)容和方法，密切家校配合，同步教育學(xué)生，促進(jìn)轉(zhuǎn)化工作的有效開(kāi)展。
本學(xué)期，雖然通過(guò)我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問(wèn)題。比如班干部的管理能力還有待提高，還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績(jī)差，影響班級(jí)的整體成績(jī)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)提高。
本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)，但缺點(diǎn)和不足在所難免，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作。
三年級(jí)語(yǔ)文教師工作個(gè)人總結(jié)篇十七
20xx年12月31日，我們幾個(gè)教師坐在一起聊天。有人說(shuō)，時(shí)間過(guò)得好快啊，覺(jué)得自己已經(jīng)老了。有人說(shuō)，我覺(jué)得自己還很年輕。我在想，不管你的心態(tài)如何，覺(jué)得自己年輕也好，覺(jué)得自己老了也好，時(shí)間的年輪總是在不斷地滾動(dòng)。似乎是轉(zhuǎn)眼之間，在不經(jīng)意間，一年就悄悄過(guò)去了。
每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，總是要做許多做不完的計(jì)劃。各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)工作計(jì)劃。本學(xué)期初，本人還制訂了課題計(jì)劃、個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)期都是在很多次的檢查中，在很多次的培訓(xùn)、會(huì)議中開(kāi)始和結(jié)束的。如果沒(méi)有翻記錄，我是不知道自己本學(xué)期參加了幾次培訓(xùn)和會(huì)議的。外出培訓(xùn)、會(huì)議多的時(shí)候，一個(gè)星期有3次。下面我分幾個(gè)方面簡(jiǎn)單回顧本學(xué)期的收獲與不足。
一、科學(xué)學(xué)科教學(xué)。
這是任教科學(xué)學(xué)科的第三個(gè)年頭。有趣的是，學(xué)校里每年都給我任教四年級(jí)。第一個(gè)四年級(jí)，學(xué)生紀(jì)律很糟糕，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，再加上自己對(duì)科學(xué)摸不著頭腦，因此考試成績(jī)不理想。第二個(gè)四年級(jí)，我曾是這個(gè)班級(jí)的班主任，因此學(xué)生很聽(tīng)話(huà)，上課比較認(rèn)真，我把所有的任務(wù)都分配給了學(xué)生。兩個(gè)學(xué)期期末考試，在四個(gè)學(xué)校中都是排名第一。第三個(gè)四年級(jí)，現(xiàn)在的班級(jí)，總覺(jué)得不如意，但比起第一班級(jí)還算好一些。我不知道這個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)會(huì)怎樣。我覺(jué)得第二個(gè)班級(jí)和現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)，我都教得比較認(rèn)真，總是準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣、思維習(xí)慣還有待于提高。
本學(xué)期我參加了科學(xué)領(lǐng)雁工程“我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)故事”征文評(píng)比，結(jié)果得了一等獎(jiǎng)。我也參加了優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比，不知道有沒(méi)有選上，結(jié)果還沒(méi)有出來(lái)。令人意外的事，在課改之星評(píng)選中我也榜上有名。參加評(píng)選只不過(guò)是為了督促自己研讀教材，提高自己的教學(xué)能力，更好的反思自己平時(shí)的教學(xué)。上學(xué)期參加的科學(xué)記錄本評(píng)比，也有一個(gè)學(xué)生獲得區(qū)二等獎(jiǎng)。沒(méi)有做作，沒(méi)有偽造，只是把課堂筆記中，優(yōu)秀的學(xué)生拿了三本參賽。這樣的比賽對(duì)我來(lái)說(shuō)，還挺有意義，不費(fèi)時(shí)。這個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)操作評(píng)比，我校連獲三個(gè)團(tuán)體一等獎(jiǎng)，我指導(dǎo)的學(xué)生一個(gè)二等獎(jiǎng)，一個(gè)三等獎(jiǎng)，團(tuán)體也是一等獎(jiǎng)。有收獲固然好，成功能促進(jìn)自己不斷前進(jìn)。在龍灣區(qū)的小學(xué)科學(xué)團(tuán)隊(duì)中，我是一只笨鳥(niǎo)，起飛遲，速度慢。但愿我的努力能跟上團(tuán)隊(duì)。
上個(gè)學(xué)期申請(qǐng)的語(yǔ)文課題有幸立項(xiàng)。帶著欣喜，我開(kāi)始了課題的探索之旅。第一次搞課題，辨不清東西南北，借鑒了許多兄弟學(xué)校的課題，在本學(xué)期制訂了課題實(shí)施計(jì)劃，一步一步地開(kāi)展，工作計(jì)劃。要求低段老師制定讀寫(xiě)計(jì)劃，低段老師能認(rèn)真完成，在期中期末檢查時(shí)還看到了這些老師實(shí)施計(jì)劃時(shí)留下的學(xué)生習(xí)作，非常欣慰與感激。我趕緊整理資料。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初撰寫(xiě)了一次意外的習(xí)作，小灰兔的仿寫(xiě)讀寫(xiě)案例，不知道是否能獲獎(jiǎng)。對(duì)于獲獎(jiǎng)，我向來(lái)是抱著有獲獎(jiǎng)最好，沒(méi)有獲獎(jiǎng)就當(dāng)是一次練筆的機(jī)會(huì)，一次反思。如果不參加寫(xiě)論文或者案例，我便不會(huì)進(jìn)行反思，不會(huì)歸納自己所做的事，更不用說(shuō)讓它上升到一定的理論高度。也許，我是帶著這種想法去寫(xiě)，所以可能寫(xiě)得論文或案例也有些隨意，獲不了高的獎(jiǎng)項(xiàng)，頂多給我一個(gè)區(qū)三等獎(jiǎng)。本學(xué)期自己學(xué)校開(kāi)展了試卷命題現(xiàn)場(chǎng)賽，在命題后與別人交流后，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是要先定命題細(xì)目表，再出試卷，選試題的。這次現(xiàn)場(chǎng)賽我就是這樣先出試題，再訂細(xì)目表，最后再根據(jù)細(xì)目表修改試題，結(jié)果花了很多時(shí)間和精力。將近期末，有幸受到科學(xué)教研員的邀請(qǐng)，給全區(qū)出一張三年級(jí)的科學(xué)試卷。于是試卷命題的錯(cuò)誤就在此次命題中糾正。出完試卷，我還請(qǐng)了好、中、后進(jìn)生各兩名進(jìn)行試做，看看試卷的難易及題目的表述是否需要修改。
本學(xué)期因?yàn)樵谧稣n題，所以對(duì)自己學(xué)生的習(xí)作，多了一些指導(dǎo)。學(xué)生的其他作業(yè)，我可能會(huì)不及時(shí)批閱，但是學(xué)生的每次練筆，我都及時(shí)批改，并把班級(jí)中每個(gè)孩子的習(xí)作打印出來(lái)，發(fā)表在自己的博客中。在家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)之前，花了好幾天時(shí)間排版、打印。當(dāng)每個(gè)家長(zhǎng)捧著彩色的習(xí)作集《春草》，看著自己孩子的習(xí)作，微笑不由得洋溢在臉上。孩子們高興，家長(zhǎng)有成就感，我更有幸福感。
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展二年級(jí)寫(xiě)字比賽，為這我也花了很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)督促學(xué)生寫(xiě)字，每天給學(xué)生一首詩(shī)臨摹，學(xué)生的字進(jìn)步很快。但是將近期末，就沒(méi)有心思再去督促學(xué)生把字寫(xiě)得漂亮了，學(xué)生的字明顯下降。所以要想讓學(xué)生有優(yōu)秀的表現(xiàn)，教師的不斷堅(jiān)持是十分重要的。
三、教學(xué)基本功。
為了有充分的時(shí)間讀書(shū)，在暑假里我就讀了蘭本達(dá)的《探究--研討》一書(shū)。開(kāi)學(xué)后，有些忙，我只能在睡覺(jué)前和兒子一起讀一些科普讀物和童話(huà)故事。教育博客還一直再做，做到這個(gè)學(xué)期更重視學(xué)生習(xí)作的上傳。參加博客評(píng)比只是因?yàn)樽约簩W(xué)校教師沒(méi)人參賽，我報(bào)上去湊數(shù)，結(jié)果卻得了個(gè)區(qū)一等獎(jiǎng)。區(qū)里把我的博客推薦到市里，在市里得了個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。因?yàn)閰①?，結(jié)交了很多市里的博友，在他們那里我有很多的收獲，我知道與他們相比，我的博客更多的是在抒寫(xiě)自我，而不是抒寫(xiě)更普遍的教育現(xiàn)象或教育本質(zhì)。我想，當(dāng)我的理念提升到一定水平，我的博文也會(huì)提升到一定水平的。不要為了達(dá)到某種水平而十分刻意的去追求。什么東西都刻意追求會(huì)顯得很累，而且效果也不一定明顯。只要我心中有了目標(biāo)就行。
有人說(shuō)讀書(shū)后，不一定要寫(xiě)征文什么，不過(guò)我覺(jué)得寫(xiě)寫(xiě)對(duì)自己應(yīng)該有好處，這樣我們才會(huì)反復(fù)咀嚼一本書(shū)的精華，這樣才會(huì)以一本書(shū)的精華來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際或者以某種理念、某種意境來(lái)影響自己。所以，讀書(shū)做不做筆記，我覺(jué)得無(wú)所謂，但是領(lǐng)悟整本書(shū)的精華是至關(guān)重要的。
四、自我研修。
除了在學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課，外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)外，業(yè)余時(shí)間我進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。小語(yǔ)論壇、浙江小學(xué)科學(xué)論壇成了我常去的網(wǎng)站。浙江小學(xué)科學(xué)qq群的加入，讓我有了很多觀(guān)看網(wǎng)絡(luò)直播的機(jī)會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我還真的很迷茫，我也不知道該怎么指導(dǎo)，找到了許多視頻。浙江小學(xué)科學(xué)論壇的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻，小學(xué)科學(xué)播客對(duì)我的幫助最大。
糊里糊涂的，只知道生活是忙碌的、緊張的、充實(shí)的，但總是不知道自己忙碌了什么。如果沒(méi)有回首，如果沒(méi)有總結(jié)，我是不知道自己在這個(gè)學(xué)期里自己在忙碌什么。
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三年級(jí)語(yǔ)文教師工作個(gè)人總結(jié)篇十八
彈指一揮間，又臨近期末，每一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期，都會(huì)是我們教學(xué)生涯中那堅(jiān)實(shí)的腳步?；仡櫛緦W(xué)期總結(jié)如下：
本學(xué)期有幸加入了校聽(tīng)課組，每個(gè)周五幾乎都能聆聽(tīng)到各具特色的語(yǔ)文課。課堂上，各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，不僅開(kāi)闊了我的思路，使我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，也為自己的備課積累了豐富的素材,同時(shí)對(duì)自己跟學(xué)生的相處有了一定的啟發(fā)。
作業(yè)的檢查和批改，是檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。堅(jiān)持作業(yè)認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，從而能夠根據(jù)學(xué)生的情況，科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)。而對(duì)于班里的學(xué)困生，不管是課堂還是課外，我們更多的應(yīng)該給予關(guān)愛(ài)、耐心和等待。就像作業(yè)的二次批改也是更多地服務(wù)于這些學(xué)困生。
小學(xué)語(yǔ)文課本上的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃……都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的'精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵、情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三年級(jí)的孩子寫(xiě)作剛剛起步，寫(xiě)作技巧更需用心培養(yǎng)。本學(xué)期，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，四種基本句型，四字詞語(yǔ)，還有擬人和比喻的修辭手法，我都大力鼓勵(lì)孩子在自己的寫(xiě)作中遷移運(yùn)用。而總起句、過(guò)渡句，包括首尾呼應(yīng)、排比句，則是稍稍滲透。同時(shí)，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)寫(xiě)作文來(lái)源于生活，寫(xiě)真事，表真情?？吹胶⒆觽兊膶?xiě)作水平都有相應(yīng)的提高，確是美事一樁。
“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延必須與生活的外延相等。”學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書(shū)本知識(shí)就行了，還要在掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，勾連生活中的真實(shí)的語(yǔ)境。把課內(nèi)、課外知識(shí)有機(jī)地結(jié)合。
1.課堂上，給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，將唱歌、講故事、畫(huà)畫(huà)等穿插期間，使課堂動(dòng)起來(lái)，學(xué)生思維活躍，能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固。
2.課外，鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng)，收集各種名人故事、自然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂，多實(shí)踐，多積累，不斷充實(shí)自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
本冊(cè)共完成課文教學(xué)27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)讀、課文和語(yǔ)文園地三大部分。但第五單元沒(méi)有安排語(yǔ)文園地，這是與以往教材最大的不同。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語(yǔ)交際，分別是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身邊的‘小事’”“請(qǐng)教”。學(xué)生在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，均能將自己的見(jiàn)聞、感受和想象講述清楚。多數(shù)孩子能做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人。要求認(rèn)和寫(xiě)的生字，學(xué)生們都基本掌握。教材共八個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：美妙的學(xué)校生活、金色的秋天、奇妙的童話(huà)、猜測(cè)與推想、發(fā)現(xiàn)身邊的美、壯麗的祖國(guó)山河、大自然的禮物、美好的品質(zhì)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到了校園生活的豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)；感受了金色的秋天的美，激發(fā)學(xué)生用心去感受美；讓學(xué)生游歷奇妙的童話(huà)王國(guó)，感受童話(huà)豐富的想象，并試著自己編寫(xiě)童話(huà)；培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)和推想的能力，學(xué)習(xí)推測(cè)的一些方法；感受身邊的美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；感受大自然賜予我們的珍貴的禮物，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)；感受美好的品質(zhì)猶如溫暖的陽(yáng)光，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育。
每一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，預(yù)示著新學(xué)期的又一次起步，所以我會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的教學(xué)工作，難求盡善盡美，只希望一路成長(zhǎng)，一路收獲。
三年級(jí)語(yǔ)文教師工作個(gè)人總結(jié)篇十九
者，更是同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而老師的工作就在于關(guān)懷孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的策略和進(jìn)展力氣；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
在教學(xué)活動(dòng)中，老師與同學(xué)是公正的，不是聽(tīng)從與被聽(tīng)從的關(guān)系，老師應(yīng)敬重每一個(gè)同學(xué)，多一些鼓舞，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在公正、和諧的氣氛里，同學(xué)的思維才可能處于主動(dòng)主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊急的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、主動(dòng)主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使同學(xué)從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱忱和締造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。
聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在力氣效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)，讓同學(xué)把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。自然而然感受的心情，體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。三、結(jié)合多元智能更好理解文本。
智力作為一個(gè)整體，是熟識(shí)活動(dòng)的綜合力氣。通常人們的熟識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。同學(xué)的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過(guò)程。因此，不能只用熟識(shí)智力去衡量同學(xué)的力氣，而要切切實(shí)實(shí)地去培育和開(kāi)發(fā)同學(xué)的多元智力，使訓(xùn)練教學(xué)真正地面對(duì)全體同學(xué)，培育出5/19全面進(jìn)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以老師的語(yǔ)言傳遞為主，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，這樣做簡(jiǎn)潔發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，在短時(shí)間里使同學(xué)把握系統(tǒng)的'文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，促進(jìn)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)智能的進(jìn)展，但簡(jiǎn)潔忽視其它幾項(xiàng)智能，諸猶如學(xué)共性素養(yǎng)的開(kāi)發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新力氣的培育始終受到忽視。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法，發(fā)覺(jué)效果還挺好的。
1、語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓同學(xué)搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)，將使同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是簡(jiǎn)潔的事。在語(yǔ)文教學(xué)中，三班級(jí)同學(xué)理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓同學(xué)既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng)。同學(xué)不僅興致盎然，而且也簡(jiǎn)潔把握。學(xué)完一篇課文，讓同學(xué)以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。
題更重要。問(wèn)題的發(fā)覺(jué)和提出，時(shí)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)拓”。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師不僅可以提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì)怎么做？讓同學(xué)聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。在發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，同學(xué)的內(nèi)省智能、交際智能得到了培育。
以上只是我對(duì)多元智能的粗淺、片面的熟識(shí)，還有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷更新，提高?？傊瑔我粚W(xué)科的培育，并不能培育出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行?化，才可能提高效率，完成整個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練階段的總體目標(biāo)。
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