方案在實(shí)施中可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，需要我們做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。在制定方案的過(guò)程中，我們應(yīng)該考慮到可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，并制定相應(yīng)的對(duì)策。下面是一些針對(duì)不同行業(yè)和領(lǐng)域的方案范例，希望能為你的方案制定提供一些思路。
親子閱讀小班方案設(shè)計(jì)篇一
1、小雞出殼材料：大張的廢報(bào)紙若干，每張畫大雞蛋，分散放在地上。
玩法：讓孩子發(fā)令說(shuō)：“預(yù)備--起!”父母和孩子趕快拿起報(bào)紙，小心機(jī)靈地從蛋中間撕破一個(gè)洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過(guò)，再跨出報(bào)紙。發(fā)出“嘰、嘰”聲，一只小雞肉孵成了?？梢越又偎涸巽@，要是將報(bào)紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。
2、傳達(dá)室玩法：父母孩子圍坐在一起，由一人做一個(gè)動(dòng)作如拍肩，每二個(gè)人跟做此動(dòng)作，當(dāng)?shù)诙€(gè)人做完后，第一一個(gè)有接著做其它動(dòng)作，第三人跟第二人傳的拍肩的動(dòng)作，看能傳多久動(dòng)作不斷。
注意：
1、至少三人參加此游戲，所傳動(dòng)作最好是手上動(dòng)作。
2、做傳的動(dòng)作前雙手合拍一次，保持拍手兩個(gè)重復(fù)動(dòng)作的節(jié)奏，速度由慢到快，初玩時(shí)可將所傳動(dòng)作做幾遍才換。
3、毛毛蟲玩法：準(zhǔn)備小呼拉圈兩個(gè)，每個(gè)家庭派出一個(gè)小孩和兩個(gè)大人，三人排成一列縱隊(duì)，第一個(gè)圈套在前面兩人身上，第二個(gè)圈套在后兩人身上，比比哪組跑完規(guī)定路線，為了增加難度，可在路線上設(shè)置獨(dú)木橋、山洞等障礙物。
4、大西瓜、小西瓜(5-6歲)玩法：家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面站立，家長(zhǎng)說(shuō)：“大西瓜”，孩子就做“小西瓜”的手勢(shì)。家長(zhǎng)說(shuō)：“小西瓜”，孩子就做“大西瓜”手摯。錯(cuò)者淘汰，最后未被淘汰者為勝。每二次游戲開(kāi)始后，互換角色進(jìn)行。
注意：
1、此游戲也可由主持人發(fā)出信號(hào)，家長(zhǎng)和孩子一起做。
2、可別選一些詞語(yǔ)，如高、矮、胖、瘦來(lái)進(jìn)行這種游戲。
5、劃龍船準(zhǔn)備：拱形鉆洞一個(gè)。用大紙箱裝飾成龍船狀，無(wú)底，船幫兩頭系上綢帶，便于父母挑起龍船。大頭娃娃及服飾一套地毯一條。
玩法：父親面向地毯兩手撐地，孩子雙手勾住父親脖子，雙腳勾住父親的身體，吊在父親胸前。父親帶著孩子爬過(guò)地毯后，孩子鉆過(guò)拱形洞，去認(rèn)戴著大頭娃娃的媽媽，爸爸則跑到龍船旁。然后，一家三口站在龍船里，孩子在中間，父母在兩頭挑起龍船，返回起跑線。
6、吹蠟燭玩法：在桌上距離起點(diǎn)1.5米出點(diǎn)燃10支蠟燭，請(qǐng)孩子一口氣吹滅蠟燭。小小班、小班幼兒吹滅5支以上者可獲獎(jiǎng);中大班幼兒吹滅支以上者獲獎(jiǎng)。
7、城堡大戰(zhàn)準(zhǔn)備：每組小球一個(gè)，積木或盒子若干。
玩法：
1、爸爸和媽媽先邀請(qǐng)孩子一起拿積木或盒子蓋一座城堡，等城堡蓋好之后，告訴孩子要進(jìn)行一個(gè)丟炸彈的游戲。
2、爸爸媽媽和孩子輪流拿球攻擊城堡直到城堡倒塌為止。
3、大家一起再把城堡蓋起來(lái)，并想一想，蓋成怎樣的城堡不容易被打跨。
4、爸爸媽媽和孩子再輪流用球攻擊城堡。
注意事項(xiàng)：
1、孩子的力量或許不足，可以考慮讓孩子往前站一點(diǎn)，并幫助他學(xué)習(xí)如何瞄準(zhǔn)目標(biāo)物。
2、如果用的是盒子，可以請(qǐng)孩子疊得高高的再享受倒塌的樂(lè)趣。但如果是實(shí)心積木，則高度不宜高于90公分，避免掉落時(shí)碰傷孩子。
8、爬雪山過(guò)草地玩法：
1、起點(diǎn)和終點(diǎn)的距離大約1o米。在全程將水桶、椅子、水果等等障礙物擺成“s”型。
2、通過(guò)障礙的人先站在起點(diǎn)，觀察障礙物的位置，然后，蒙著眼睛前進(jìn)。
3、在過(guò)障礙時(shí)，可以參考自己家人的提示，如：“靠左一點(diǎn)”、“腳抬高一些”等等。腳碰到障礙物即算失敗，必須回到起點(diǎn)線重來(lái)，如果三次都失敗，就被淘汰，另請(qǐng)人來(lái)越障礙。
注意事項(xiàng)：遮上雙眼后注意安撫幼兒的不安情緒，參加者的提示應(yīng)盡量準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔9、爬大樹(shù)準(zhǔn)備：六瓶灌滿水的雪碧瓶、椅子三張玩法：孩子用手環(huán)住家長(zhǎng)的'脖子，用腳勾住家長(zhǎng)的腰，家長(zhǎng)手拎兩瓶灌滿水的雪碧瓶，從起點(diǎn)跑向終點(diǎn)，在終點(diǎn)繞過(guò)椅子障礙，再跑回起點(diǎn)，速度最快者獲勝。
規(guī)則：家長(zhǎng)不能抱住孩子。
10、搭高樓準(zhǔn)備：易拉罐30只、小推車三輛玩法：家長(zhǎng)從起點(diǎn)處將易拉罐運(yùn)往終點(diǎn)，一次只可以運(yùn)一只，幼兒在終點(diǎn)將運(yùn)過(guò)來(lái)的易拉罐壘起來(lái)，一分鐘內(nèi)壘得最高的獲勝。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒大膽表述爸爸的長(zhǎng)相、本領(lǐng)等特點(diǎn)。
2、感受故事中愛(ài)的情感，融洽父子(女)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片2、小鏡子供爸爸和孩子一起照相貌(和幼兒人數(shù)相等)3、邀請(qǐng)幼兒的爸爸也到現(xiàn)場(chǎng)參與活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、理解故事內(nèi)容，感受父愛(ài)的多面性。
1、分頁(yè)欣賞故事。
(1)師：爸爸和寶寶，你們見(jiàn)過(guò)大獅子嗎?
大獅子長(zhǎng)的什么樣子?
(播放圖4)獅子寶寶長(zhǎng)大后還會(huì)爬樹(shù)、抓獵物，就像爸爸一樣。
2、完整講述故事。
(1)師：這本書還有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫什么呢?我們小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)字?(不認(rèn)識(shí))師：那你們的爸爸認(rèn)識(shí)字嗎?(認(rèn)識(shí))那就請(qǐng)爸爸們一起大聲地把書的名字念給你的寶寶聽(tīng)吧!(書名：像爸爸一樣)(2)(播放圖5、6、7、8)教師完整講述故事。
獅子寶寶很愛(ài)自己的爸爸，獅子寶寶說(shuō)：“以后，等我長(zhǎng)大了，我也會(huì)留一個(gè)超酷的爆炸式發(fā)型，就像爸爸一樣?！豹{子寶寶還說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，我還會(huì)長(zhǎng)出尖尖的爪子和神氣的尾巴，就像爸爸一樣!”“還會(huì)爬樹(shù)、抓獵物，就像爸爸一樣?！?、說(shuō)說(shuō)自己爸爸的外貌。
師：寶寶，你和你爸爸長(zhǎng)的像嗎?哪里像?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)每個(gè)爸爸手里都有一面小鏡子，請(qǐng)爸爸抱起自己的寶寶，一起照照鏡子，看看你們哪里長(zhǎng)的很像?(自由討論)我們每個(gè)寶寶都有很多地方像爸爸一樣。
4、說(shuō)說(shuō)自己爸爸的本領(lǐng)。
師：獅子爸爸有很多本領(lǐng)，都教給了獅子寶寶，那你的爸爸有什么本領(lǐng)呢?
5、說(shuō)說(shuō)自己爸爸的情緒。
(教師引導(dǎo)寶寶、爸爸共同參與)師：我們來(lái)看看獅子寶寶怎么哄爸爸開(kāi)心的?
(播放圖10撓癢癢)(2)表演：請(qǐng)爸爸們到前面來(lái)學(xué)學(xué)獅子爸爸的表情，受傷了，不開(kāi)心，寶寶們上來(lái)給爸爸撓撓癢癢，逗爸爸開(kāi)心，讓爸爸感受我們的愛(ài)!
師：爸爸開(kāi)心了，給寶寶一個(gè)感謝的親吻吧!
師：也希望爸爸和寶寶多一點(diǎn)相處的時(shí)間，爸爸心里的愛(ài)要多表現(xiàn)出來(lái)一點(diǎn)，讓寶寶感受到你的愛(ài)。
三、互動(dòng)游戲，體驗(yàn)父親的力量。
師：爸爸不光有很多本領(lǐng)，還是個(gè)大力士呢，我們請(qǐng)爸爸和寶寶一起玩?zhèn)€“大吊車”的游戲吧!
師：寶寶不要害怕，爸爸的力氣很大，會(huì)好好保護(hù)寶寶的哦!
(大吊車開(kāi)出去玩，說(shuō)再見(jiàn))。
親子閱讀小班方案設(shè)計(jì)篇二
上個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校就有了本學(xué)期在一年級(jí)舉行了“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長(zhǎng)”示活動(dòng)的計(jì)劃，為了保證活動(dòng)的'順利進(jìn)行，保障活動(dòng)的實(shí)效性。放假前的全體教師大會(huì)上，武校長(zhǎng)就要求家長(zhǎng)學(xué)校在寒假里完成本學(xué)期工作計(jì)劃，并提前設(shè)計(jì)開(kāi)學(xué)初的各種活動(dòng)方案，所以這項(xiàng)活動(dòng)的邀請(qǐng)函、通知書、反饋信息等12種表格的制作，于愛(ài)萍老師已在假期全部完成。二年級(jí)班主任老師在寒假前精心挑選出了作示范課的3名故事爸爸后，家長(zhǎng)學(xué)校同時(shí)發(fā)出了第一份邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)信由孩子帶給了家長(zhǎng)，說(shuō)明我們這次活動(dòng)的目的，意義，希望得到3位家長(zhǎng)的大力支持。并與講課家長(zhǎng)多次溝通，確定故事內(nèi)容，提出具體的要求。
二、真誠(chéng)溝通，細(xì)節(jié)把關(guān)。
學(xué)校方面：
2月29日（周一），學(xué)校例會(huì)后，又專門把一二年級(jí)老師和活動(dòng)的相關(guān)人員留下，大家聚在一起，對(duì)這次活動(dòng)的內(nèi)容作了認(rèn)真討論。針對(duì)本次活動(dòng)的詳細(xì)方案作了嚴(yán)格把關(guān)，并發(fā)表見(jiàn)解，提出建議，明確每人在活動(dòng)中的職責(zé)。目標(biāo)就是齊心協(xié)力做好這項(xiàng)工作。
本次活動(dòng)的方案、第二次邀請(qǐng)書、家長(zhǎng)聽(tīng)課記錄表、心得體會(huì)表、學(xué)生聽(tīng)課反饋表、班主任組織活動(dòng)表、家長(zhǎng)簽名表等10多種不同內(nèi)容，不同制作的表格的打印及速印在活動(dòng)前一周就全部完工。
家長(zhǎng)方面：
（一）準(zhǔn)備階段。
這3個(gè)家長(zhǎng)都不是“老師”，卻讓他們來(lái)做示范課確實(shí)有點(diǎn)難度，但這3位家長(zhǎng)幾乎表達(dá)的是同一個(gè)意思：盡管我自己水平有限，但我們老師這樣費(fèi)心也是為了孩子們，我們家長(zhǎng)沒(méi)有理由不支持！——理解萬(wàn)歲！
家長(zhǎng)們還說(shuō)：“不是我講故事有多么精彩，不是我選得故事多么生動(dòng)，而是我要對(duì)得起“爸爸”這個(gè)稱謂?！嗝从胸?zé)任心的家長(zhǎng)！謝謝大家都有這樣的覺(jué)悟，也祝你們?cè)絹?lái)越優(yōu)秀！
（二）“彩排”驗(yàn)收。
試講時(shí)，3個(gè)家長(zhǎng)傻眼了，因?yàn)槎喙δ芙淌依餂](méi)有一個(gè)學(xué)生，只有我和他們。家長(zhǎng)們登臺(tái)后，好不習(xí)慣，老師——給大人講課真的不好意思?。ㄟ@是于老師的“狠招”——沒(méi)的商量——如果你面對(duì)幾個(gè)大人能有激情試講，那么你面對(duì)孩子們時(shí)他們的熱情會(huì)讓你更自信，講得更出彩）。
試講就是讓我們可以講講——停?！h議。說(shuō)實(shí)在話，給3位家長(zhǎng)提供試講的機(jī)會(huì)，一是看看他們的準(zhǔn)備情況，二是讓他們相互評(píng)評(píng)，應(yīng)該注意點(diǎn)什么即可。聽(tīng)下3節(jié)課后，家長(zhǎng)的講課的風(fēng)格、富有兒童化的語(yǔ)言、教態(tài)我都非常滿意，只是其中一個(gè)家長(zhǎng)的內(nèi)容有點(diǎn)超出了一年級(jí)孩子的認(rèn)知水平。所以試講后，我建議其更換內(nèi)容，家長(zhǎng)很爽快地答應(yīng)了。并且一再表示自己回家加班攻克難關(guān)，這種自己嚴(yán)格要求的表現(xiàn)是對(duì)活動(dòng)的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，更是他們平時(shí)工作與生活的一種態(tài)度！所以與他們相處，共同經(jīng)歷這次活動(dòng)的準(zhǔn)備，也是給了自己一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！
3、組織教師。
這場(chǎng)活動(dòng)的課堂組織者是一（6）班的班主任侯晉云老師。事先，我和侯老師有過(guò)溝通，希望她們能在三位家長(zhǎng)講課上下場(chǎng)換課件的間隙能和孩子們有個(gè)小小的互動(dòng)，一是讓三節(jié)課有序地“串”起來(lái)，二是能想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，給講課家長(zhǎng)登臺(tái)前緩解一下緊張情緒……說(shuō)實(shí)話，這種組織與互動(dòng)對(duì)于我們專職老師來(lái)說(shuō)是“小菜一碟”，可是侯老師強(qiáng)烈要求試講時(shí)聽(tīng)課，但是試講時(shí)間她正好有課，所以我聽(tīng)后重新給她說(shuō)了說(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)的講課內(nèi)容及風(fēng)格。這種“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”虛心、認(rèn)真的態(tài)度很讓我“肅然起敬”。謝謝侯老師！
三、主題鮮明，內(nèi)容實(shí)用。
本次活動(dòng)的主題是——“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長(zhǎng)”，活動(dòng)內(nèi)容有兩項(xiàng)——一是“故事爸爸”示范課，聽(tīng)課家長(zhǎng)觀摩學(xué)習(xí)；二是現(xiàn)場(chǎng)家校面對(duì)面交流活動(dòng)。
課前，我簡(jiǎn)介活動(dòng)，目的就是讓家長(zhǎng)們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候心里清清楚楚，明明白白觀摩什么，學(xué)習(xí)什么；觀摩課后，又讓講課的家長(zhǎng)把自己參與活動(dòng)的經(jīng)歷、收獲、體會(huì)與大家一一分享。同時(shí)，我也把“故事爸媽進(jìn)課堂”的后序活動(dòng)安排給家長(zhǎng)們作了一個(gè)詳細(xì)的介紹：學(xué)校這項(xiàng)活動(dòng)每月兩次，定在每周的星期三下午第一節(jié)“說(shuō)話”課，間周進(jìn)行。課后還給家長(zhǎng)們簡(jiǎn)單介紹了這兩年多來(lái)“故事爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)的實(shí)績(jī)、家長(zhǎng)學(xué)校做了哪些工作，長(zhǎng)效活動(dòng)有哪些，這樣做的目的是什么?？傊械呐Χ际菫榱宋覀兊暮⒆觽兪芤妗Ｍ议L(zhǎng)能與我們凝聚合力，攜手共進(jìn)！讓家校這塊工作繼續(xù)做得扎扎實(shí)實(shí)！
四、勇敢挑戰(zhàn)收獲頗豐。
在這3位講課家長(zhǎng)中，沒(méi)有一位當(dāng)專職教師的。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，有幾個(gè)一聽(tīng)說(shuō)要做“示范課”，心里十分不安，甚至有一點(diǎn)“放棄”的念頭。為了讓他們自信地走向講臺(tái)，班主任老師發(fā)動(dòng)他們的孩子們用不同的方式一直鼓勵(lì)自己的爸爸媽媽走上講臺(tái)。就像李瑾瑄爸爸說(shuō)得那樣：在孩子堅(jiān)毅和懇請(qǐng)的目光中，我鼓足勇氣，決定為孩子做好榜樣！當(dāng)然，當(dāng)一個(gè)個(gè)走進(jìn)課堂，與孩子們做了親密的接觸之后，我們的“故事爸媽”感觸更深。他們有的說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子的見(jiàn)識(shí)面越來(lái)越廣，看來(lái)我平時(shí)低估了孩子們的能力”也有的家長(zhǎng)深深體驗(yàn)到了做老師的苦楚和艱辛：“面對(duì)這一個(gè)個(gè)差異迥然、個(gè)性千差萬(wàn)別的孩子，要使每一個(gè)孩子的各方面素質(zhì)得到提升，也真為難我們的老師了！”還有的家長(zhǎng)說(shuō)：這段準(zhǔn)備講課時(shí)間里，孩子比我還積極，一直鼓勵(lì)我，讓我覺(jué)得孩子比我這個(gè)家長(zhǎng)做得好，因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)孩子缺少鼓勵(lì)了。以后我一定要對(duì)孩子耐心點(diǎn)……看到每一位家長(zhǎng)寫的教后反思，自己十分感動(dòng)，因?yàn)槲乙材芨惺艿郊彝ソ逃?、家長(zhǎng)的精神面貌及家長(zhǎng)的價(jià)值觀會(huì)讓孩子們的成長(zhǎng)受到很大的影響。
五、積極參與，認(rèn)真聽(tīng)課。
這次活動(dòng)中，家長(zhǎng)的到會(huì)率很高。因?yàn)椴挥脭?shù)，除去有限的124個(gè)座位，后面排放的凳子全部占滿。所有的家長(zhǎng)自始自終都是認(rèn)真地觀摩，充分顯現(xiàn)當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育和孩子成長(zhǎng)的高度關(guān)注，可以說(shuō)明，通過(guò)家庭教育的力量、家長(zhǎng)的支持來(lái)共同培育孩子的是很有希望的，這次活動(dòng)就是努力整合出家長(zhǎng)方面的教育力量，讓他們的課程不僅成為學(xué)校課程的有益補(bǔ)充，更是通過(guò)這種方式讓更多的家庭能夠喜歡上親子閱讀，能夠懂得在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要爸爸媽媽的陪伴與引導(dǎo)！
六、共同努力，完成目標(biāo)。
這次活動(dòng)在制定出可行方案后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌學(xué)校相關(guān)人員力量，周密部署各項(xiàng)分工，細(xì)化具體操作內(nèi)容和要求，才確?；顒?dòng)的有序性、有效性。
七、后續(xù)工作，及時(shí)完成。
1、在微信圈里發(fā)出本活動(dòng)的照片（已完成）。
2、在博客中完成本活動(dòng)過(guò)程的圖文記錄。（已完成）。
3、在博客中以照片的形式記錄家長(zhǎng)的作業(yè)，共6個(gè)班（已完成）。
4、完成1本檔案的建立。（已完成）。
5、做好活動(dòng)反思小結(jié)。（已完成）。
6、本活動(dòng)的圖文記錄在wore下排版，打印出6份。3份發(fā)給講課的家長(zhǎng)，算是對(duì)他們這次活動(dòng)中辛苦付出的一種答謝。1份贈(zèng)與侯晉云老師，給孩子留下童年中的印記。另兩本存檔。（已完成）。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真閱讀了家長(zhǎng)的反饋表和孩子們的心得體會(huì)，家長(zhǎng)們都非常支持這項(xiàng)活動(dòng)的長(zhǎng)期開(kāi)展，我想，有了家長(zhǎng)的大力支持，有了班主任老師的精心組織，活動(dòng)一定會(huì)做得有聲有色。
回想整個(gè)過(guò)程，也有待完善改進(jìn)的地方：
活動(dòng)的面對(duì)面交流時(shí)，應(yīng)該與老師們溝通好，確定每個(gè)人交流的話題。這樣會(huì)讓家長(zhǎng)收獲更多。
最后，謹(jǐn)代表我個(gè)人衷心感謝參與此項(xiàng)工作的全體領(lǐng)導(dǎo)、老師，謝謝你們的密切合作與大力支持！同時(shí)也特別感謝6位“魅力家長(zhǎng)”對(duì)本次活動(dòng)的辛苦付出！
親子閱讀活動(dòng)總結(jié)4為了響應(yīng)世界讀書日，4月22日，我們xx幼兒園在園長(zhǎng)的號(hào)召和各班老師的帶動(dòng)下，開(kāi)展“我愛(ài)幼兒園”的親子閱讀活動(dòng)。
我們xx幼兒園注重書香校園的建設(shè)，成功的成立了全民閱讀家長(zhǎng)基地。作為父母，我們都期望孩子從小就愛(ài)上閱讀。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要讓孩子愛(ài)上閱讀，我們可以考慮從以下幾點(diǎn)做起：盡早讓寶寶接觸圖書；選擇適合寶寶的圖書；讓書充滿每個(gè)角落！
早期閱讀可以從0歲就開(kāi)始。從孩子一出生，我們就可以堅(jiān)持每天給他讀點(diǎn)書。不管他能否聽(tīng)懂，父母朗讀圖書的聲音，尤其媽媽的讀書聲，會(huì)帶給他們非常美的感受。只要他們借由父母發(fā)現(xiàn)了書本的奧秘，自然就會(huì)耳濡目染，愛(ài)上閱讀。
在家里讓書隨處可見(jiàn)，時(shí)不時(shí)的和寶寶一起翻一翻、摸一摸，盡情和寶寶在書海里暢游。在這樣的環(huán)境里，寶寶就會(huì)更早地對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。
我們相聚?。?）班，和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習(xí)慣。
家長(zhǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)：
浩浩爸爸給我們帶來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的《母雞羅斯》的繪本。許xx媽媽講了《大衛(wèi)去上學(xué)》的故事，就和我們上幼兒園一樣真的有趣極了。
妍妍和爸爸共同給我們閱讀了一本有趣的故事繪本。馬xx媽媽的故事，讓大大小小的耳朵都豎起來(lái)了。
我們大聲的說(shuō)出了我們對(duì)幼兒園的喜愛(ài)，有的喜歡幼兒園的飯菜，有的喜歡幼兒園的老師，有的喜歡幼兒園的玩具，有的喜歡在幼兒園扮演小醫(yī)生，等等。
最后，我們還一起拍了一張幼兒園全家福。
親子閱讀小班方案設(shè)計(jì)篇三
今天老師布置了一項(xiàng)十分特別的作業(yè)，就是和父母一起讀書一小時(shí)。
吃過(guò)晚飯，我就興致沖沖地拉著媽媽來(lái)到了書房，一塊兒讀起了《魯賓遜漂流記》。當(dāng)魯賓遜遭到野獸攻擊時(shí)，我的心一下子提到了嗓子眼，為他擔(dān)心。當(dāng)魯賓遜戰(zhàn)勝困難時(shí)，我為他感到高興。當(dāng)魯賓遜成功逃出荒島時(shí)，我為他逃出困境而愉快。
讀著讀著，時(shí)間走到了9點(diǎn)。媽媽合上了書，對(duì)我說(shuō)：“小虎，讀完了《魯賓遜漂流記》，你有什么感想嗎?”我思考了一會(huì)，回答道：“魯賓遜在荒島上獨(dú)自生活28年，是因?yàn)樗幸环N勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的性格。說(shuō)他勇敢是因?yàn)樗梢元?dú)自在荒島上生活28年而沒(méi)有對(duì)生活失去信心，仍然勇敢的活了下來(lái)。說(shuō)他堅(jiān)強(qiáng)是因?yàn)樵诨膷u上，他克服了種種困難，比如說(shuō)：和野獸的戰(zhàn)斗，食物的匱乏。這都常人所無(wú)法忍受的。而魯賓遜卻克服了這些困難，堅(jiān)強(qiáng)地生活了下來(lái)?！甭?tīng)了我的回答，媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“你說(shuō)的很對(duì)。一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，無(wú)論在什么樣的困難面前，都會(huì)克服困難成為一個(gè)成功者。對(duì)嗎?”“對(duì)!”我肯定的回答到!
經(jīng)過(guò)這次和媽媽一起閱讀《魯賓遜漂流記》，我受益匪淺。讓我想到了笛福說(shuō)過(guò)的話：“害怕危險(xiǎn)的心理，比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍?！蔽覀円饕粋€(gè)面對(duì)困難迎難而上，勇往直前的人，不要懼怕它。這樣，你就是個(gè)成功者。
親子閱讀小班方案設(shè)計(jì)篇四
現(xiàn)代家庭，手機(jī)、電視充斥著我們的生活，減少電子產(chǎn)品對(duì)孩子的影響，是每一位父母必須要考慮的問(wèn)題。閱讀是一個(gè)好辦法，同時(shí)，閱讀也是幫助孩子識(shí)字，使孩子獲取知識(shí)的一種方法。在丁錦佳三歲左右的時(shí)候，我通過(guò)手機(jī)給她訂了一套識(shí)字軟件《叫叫識(shí)字》，通過(guò)這套軟件，丁錦佳認(rèn)識(shí)了不少字，開(kāi)始有了一點(diǎn)閱讀的興趣。上幼兒園之后，記得給她買的第一套書是《愛(ài)上幼兒園》，這套書主要是教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，比如要自理，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣等，要學(xué)會(huì)與小朋友相處等。到后來(lái)的《學(xué)拼音》、《智慧公主》、《誰(shuí)的顏色》、《簡(jiǎn)單學(xué)畫畫》《兒童思維訓(xùn)練》等，隨著閱讀書籍的增多，孩子漸漸喜歡上了讀書。
孩子上了中班以后，每逢有時(shí)間的時(shí)候，我都會(huì)帶著她去新華書店。在書店里，秉承著開(kāi)卷有益的原則，無(wú)論孩子看什么書，我都會(huì)持鼓勵(lì)的態(tài)度。一開(kāi)始，孩子喜歡比較簡(jiǎn)單的，有水果類的，汽車類，國(guó)旗類的。這些書里有中文的，也有英文的，英文本里，她尤其喜歡《字母歌》系列叢書，有一陣子，孩子最喜歡唱字母歌和生日快樂(lè)歌。之后，我開(kāi)始帶著孩子看一些思維訓(xùn)練的書。如《找不同》，《猜謎語(yǔ)》等，還有科普類的，比如《鼴鼠打洞記》《365夜睡前故事》等。丁錦佳讀書有一個(gè)習(xí)慣，那就是喜歡重復(fù)的看，有的故事讀了好多遍，都能背下來(lái)了，也不換另一個(gè)。到后來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，她認(rèn)識(shí)了很多字，有些字連我自己都弄不清楚，她是怎么認(rèn)識(shí)的。有時(shí)也會(huì)鬧出一些笑話，例如吉祥的“祥”，她總是念成“樣”。這些事情，給我們的家庭增加了不少歡樂(lè)。
閱讀不僅增長(zhǎng)了孩子的知識(shí)，還提高了辨識(shí)能力。走在街上，丁錦佳看見(jiàn)招牌上的字，多數(shù)都能念出來(lái)，然后就問(wèn)一些問(wèn)題，我就給他解釋。當(dāng)我們讀《找不同》時(shí)，她不僅關(guān)注人物的活動(dòng)、服飾，她還關(guān)注小動(dòng)物的顏色，植物的葉子；還能給我介紹出小動(dòng)物們最喜愛(ài)的食物是什么。
對(duì)于孩子看書，我們只會(huì)提醒，從來(lái)不會(huì)強(qiáng)迫她。我平時(shí)也看書、寫字，希望給孩子潛移默化的影響。膠州市實(shí)驗(yàn)幼兒園搞得這次“讀書節(jié)”活動(dòng)非常有意義，現(xiàn)在每天陪孩子讀書，已經(jīng)成為我們家日常生活的一部分，希望在閱讀的道路上，我們可以堅(jiān)持下去。
親子閱讀小班方案設(shè)計(jì)篇五
1、小雞出殼材料：大張的廢報(bào)紙若干，每張畫大雞蛋，分散放在地上。
玩法：讓孩子發(fā)令說(shuō)："預(yù)備--起!"父母和孩子趕快拿起報(bào)紙，小心機(jī)靈地從蛋中間撕破一個(gè)洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過(guò)，再跨出報(bào)紙。發(fā)出"嘰、嘰"聲，一只小雞肉孵成了?？梢越又偎涸巽@，要是將報(bào)紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。
2、傳達(dá)室玩法：父母孩子圍坐在一起，由一人做一個(gè)動(dòng)作如拍肩，每二個(gè)人跟做此動(dòng)作，當(dāng)?shù)诙€(gè)人做完后，第一一個(gè)有接著做其它動(dòng)作，第三人跟第二人傳的拍肩的動(dòng)作，看能傳多久動(dòng)作不斷。
注意：
1、至少三人參加此游戲，所傳動(dòng)作最好是手上動(dòng)作。
2、做傳的動(dòng)作前雙手合拍一次，保持拍手兩個(gè)重復(fù)動(dòng)作的節(jié)奏，速度由慢到快，初玩時(shí)可將所傳動(dòng)作做幾遍才換。
3、毛毛蟲玩法：準(zhǔn)備小呼拉圈兩個(gè)，每個(gè)家庭派出一個(gè)小孩和兩個(gè)大人，三人排成一列縱隊(duì)，第一個(gè)圈套在前面兩人身上，第二個(gè)圈套在后兩人身上，比比哪組跑完規(guī)定路線，為了增加難度，可在路線上設(shè)置獨(dú)木橋、山洞等障礙物。
4、大西瓜、小西瓜(5-6歲)玩法：家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面站立，家長(zhǎng)說(shuō)："大西瓜"，孩子就做"小西瓜"的手勢(shì)。家長(zhǎng)說(shuō)："小西瓜"，孩子就做"大西瓜"手摯。錯(cuò)者淘汰，最后未被淘汰者為勝。每二次游戲開(kāi)始后，互換角色進(jìn)行。
注意：
1、此游戲也可由主持人發(fā)出信號(hào)，家長(zhǎng)和孩子一起做。
2、可別選一些詞語(yǔ)，如高、矮、胖、瘦來(lái)進(jìn)行這種游戲。
5、劃龍船準(zhǔn)備：拱形鉆洞一個(gè)。用大紙箱裝飾成龍船狀，無(wú)底，船幫兩頭系上綢帶，便于父母挑起龍船。大頭娃娃及服飾一套地毯一條。
玩法：父親面向地毯兩手撐地，孩子雙手勾住父親脖子，雙腳勾住父親的身體，吊在父親胸前。父親帶著孩子爬過(guò)地毯后，孩子鉆過(guò)拱形洞，去認(rèn)戴著大頭娃娃的媽媽，爸爸則跑到龍船旁。然后，一家三口站在龍船里，孩子在中間，父母在兩頭挑起龍船，返回起跑線。
6、吹蠟燭玩法：在桌上距離起點(diǎn)1.5米出點(diǎn)燃10支蠟燭，請(qǐng)孩子一口氣吹滅蠟燭。小小班、小班幼兒吹滅5支以上者可獲獎(jiǎng);中大班幼兒吹滅支以上者獲獎(jiǎng)。
7、城堡大戰(zhàn)準(zhǔn)備：每組小球一個(gè)，積木或盒子若干。
玩法：
1、爸爸和媽媽先邀請(qǐng)孩子一起拿積木或盒子蓋一座城堡，等城堡蓋好之后，告訴孩子要進(jìn)行一個(gè)丟炸彈的游戲。
2、爸爸媽媽和孩子輪流拿球攻擊城堡直到城堡倒塌為止。
3、大家一起再把城堡蓋起來(lái)，并想一想，蓋成怎樣的城堡不容易被打跨。
4、爸爸媽媽和孩子再輪流用球攻擊城堡。
注意事項(xiàng)：
1、孩子的力量或許不足，可以考慮讓孩子往前站一點(diǎn)，并幫助他學(xué)習(xí)如何瞄準(zhǔn)目標(biāo)物。
2、如果用的是盒子，可以請(qǐng)孩子疊得高高的再享受倒塌的樂(lè)趣。但如果是實(shí)心積木，則高度不宜高于90公分，避免掉落時(shí)碰傷孩子。
8、爬雪山過(guò)草地玩法：
1、起點(diǎn)和終點(diǎn)的距離大約1o米。在全程將水桶、椅子、水果等等障礙物擺成"s"型。
2、通過(guò)障礙的人先站在起點(diǎn)，觀察障礙物的.位置，然后，蒙著眼睛前進(jìn)。
3、在過(guò)障礙時(shí)，可以參考自己家人的提示，如："靠左一點(diǎn)"、"腳抬高一些"等等。腳碰到障礙物即算失敗，必須回到起點(diǎn)線重來(lái)，如果三次都失敗，就被淘汰，另請(qǐng)人來(lái)越障礙。
注意事項(xiàng)：遮上雙眼后注意安撫幼兒的不安情緒，參加者的提示應(yīng)盡量準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔9、爬大樹(shù)準(zhǔn)備：六瓶灌滿水的雪碧瓶、椅子三張玩法：孩子用手環(huán)住家長(zhǎng)的脖子，用腳勾住家長(zhǎng)的腰，家長(zhǎng)手拎兩瓶灌滿水的雪碧瓶，從起點(diǎn)跑向終點(diǎn)，在終點(diǎn)繞過(guò)椅子障礙，再跑回起點(diǎn)，速度最快者獲勝。
規(guī)則：家長(zhǎng)不能抱住孩子。
10、搭高樓準(zhǔn)備：易拉罐30只、小推車三輛玩法：家長(zhǎng)從起點(diǎn)處將易拉罐運(yùn)往終點(diǎn)，一次只可以運(yùn)一只，幼兒在終點(diǎn)將運(yùn)過(guò)來(lái)的易拉罐壘起來(lái)，一分鐘內(nèi)壘得最高的獲勝。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒大膽表述爸爸的長(zhǎng)相、本領(lǐng)等特點(diǎn)。
2、感受故事中愛(ài)的情感，融洽父子(女)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片2、小鏡子供爸爸和孩子一起照相貌(和幼兒人數(shù)相等)3、邀請(qǐng)幼兒的爸爸也到現(xiàn)場(chǎng)參與活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、理解故事內(nèi)容，感受父愛(ài)的多面性。
1、分頁(yè)欣賞故事。
(1)師：爸爸和寶寶，你們見(jiàn)過(guò)大獅子嗎?
大獅子長(zhǎng)的什么樣子?
(播放圖4)獅子寶寶長(zhǎng)大后還會(huì)爬樹(shù)、抓獵物，就像爸爸一樣。
2、完整講述故事。
(1)師：這本書還有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫什么呢? 我們小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)字?(不認(rèn)識(shí))師：那你們的爸爸認(rèn)識(shí)字嗎?(認(rèn)識(shí))那就請(qǐng)爸爸們一起大聲地把書的名字念給你的寶寶聽(tīng)吧!(書名：像爸爸一樣)(2)(播放圖5、6、7、8)教師完整講述故事。
獅子寶寶很愛(ài)自己的爸爸，獅子寶寶說(shuō)："以后，等我長(zhǎng)大了，我也會(huì)留一個(gè)超酷的爆炸式發(fā)型，就像爸爸一樣。"獅子寶寶還說(shuō)："等我長(zhǎng)大了，我還會(huì)長(zhǎng)出尖尖的爪子和神氣的尾巴，就像爸爸一樣!""還會(huì)爬樹(shù)、抓獵物，就像爸爸一樣。"3、說(shuō)說(shuō)自己爸爸的外貌。
師：寶寶，你和你爸爸長(zhǎng)的像嗎?哪里像?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)每個(gè)爸爸手里都有一面小鏡子，請(qǐng)爸爸抱起自己的寶寶，一起照照鏡子，看看你們哪里長(zhǎng)的很像?(自由討論)我們每個(gè)寶寶都有很多地方像爸爸一樣。
4、說(shuō)說(shuō)自己爸爸的本領(lǐng)。
師：獅子爸爸有很多本領(lǐng)，都教給了獅子寶寶，那你的爸爸有什么本領(lǐng)呢?
5、說(shuō)說(shuō)自己爸爸的情緒。
(教師引導(dǎo)寶寶、爸爸共同參與)師：我們來(lái)看看獅子寶寶怎么哄爸爸開(kāi)心的?
(播放圖10 撓癢癢)(2)表演：請(qǐng)爸爸們到前面來(lái)學(xué)學(xué)獅子爸爸的表情，受傷了，不開(kāi)心，寶寶們上來(lái)給爸爸撓撓癢癢，逗爸爸開(kāi)心，讓爸爸感受我們的愛(ài)!
師：爸爸開(kāi)心了，給寶寶一個(gè)感謝的親吻吧!
師：也希望爸爸和寶寶多一點(diǎn)相處的時(shí)間，爸爸心里的愛(ài)要多表現(xiàn)出來(lái)一點(diǎn)，讓寶寶感受到你的愛(ài)。
三、互動(dòng)游戲，體驗(yàn)父親的力量。
師：爸爸不光有很多本領(lǐng)，還是個(gè)大力士呢，我們請(qǐng)爸爸和寶寶一起玩?zhèn)€"大吊車"的游戲吧!
師：寶寶不要害怕，爸爸的力氣很大，會(huì)好好保護(hù)寶寶的哦!
(大吊車開(kāi)出去玩，說(shuō)再見(jiàn))
親子閱讀小班方案設(shè)計(jì)篇六
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。
陪伴孩子閱讀有一段時(shí)間了，經(jīng)過(guò)親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)?，F(xiàn)在小家伙呀，已經(jīng)改掉了晚上沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，每次晚上洗漱完畢，就吵著要媽媽講故事，小家伙聽(tīng)的時(shí)候很認(rèn)真，還會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題，有的時(shí)候那些問(wèn)題把我們大人都難住了。還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里，所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書。我家的書都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫;又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書有《可愛(ài)的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書繪本的畫面很細(xì)膩、豐富，畫面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)，要注意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象(有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō))。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書讀到心里去。
最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持，最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀;周末帶她到圖書館看書、借書，感受那里的氣氛;周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹(shù)下讀。到圖書館借書我發(fā)覺(jué)有一個(gè)很大的好處，不僅節(jié)約了開(kāi)支，更能培養(yǎng)孩子愛(ài)惜書本、控制時(shí)間，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺(jué)得書是自己的，想怎么處理就怎么處理，買回來(lái)的書，沒(méi)幾天就都“分家”了，讓我操碎了心?？涩F(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí)，真的很欣慰。
親子閱讀小班方案設(shè)計(jì)篇七
很多人都說(shuō)，父母是孩子的第一任老師?？晌覀冞@第一任老師卻因?yàn)槎喾N原因，不能勝任。想到以前老爸老媽也因生活的忙碌沒(méi)閑暇顧及我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，多少有些遺憾，為了不讓自己以后也后悔，我們盡力抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子看書學(xué)習(xí)。一段時(shí)間以來(lái)還有不少感慨和心得。以下是我總結(jié)的一點(diǎn)體會(huì)和心得，寫出來(lái)，希望大家共免：
一、隨其所好。我想，孩子從幼兒時(shí)期開(kāi)始，大概都有個(gè)通性。那就是愛(ài)看小人書、卡通片;或看聽(tīng)小故事、聽(tīng)兒歌。我家的寶貝也不例外，這些書，家里也不少。每次出街，只要他看到自己愛(ài)看的書一般我都會(huì)買給他。因?yàn)槭撬约禾暨x的，所以，回家里從不用你叫或監(jiān)督，盡管看不懂文字，，但還是看的津津有味呢。
二、根據(jù)興趣愛(ài)好，書本生活上共同結(jié)合。從還不會(huì)走路和說(shuō)話的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)車輛有種特殊的愛(ài)好，看到書本上或報(bào)紙上的車輛就特別的興奮?，F(xiàn)在上了幼兒園，家里有關(guān)車輛的書籍真的不少。平時(shí)到街上，或公路上，看到車輛，他老爸就會(huì)一臺(tái)一臺(tái)的告訴他哪是什么車，告訴他怎樣分辨車上的標(biāo)志，以致于現(xiàn)在跟我出街老考我這個(gè)對(duì)車輛一竅不通的老媽，常常讓我羞愧不如。他卻洋洋得意，自信心喜形于臉。
三、親子共讀，及時(shí)講解，也用于適時(shí)的教育。我的孩子跟其他小朋友一樣，也很愛(ài)聽(tīng)故事，特別是睡覺(jué)前，沒(méi)有兩三個(gè)故事是打發(fā)不了他合眼的。我和他常常是共看一本故事書，偶爾也教他幾個(gè)生字。因?yàn)槊總€(gè)故事必有它所代表的意思。如《小豬干凈了》教育孩子要從小愛(ài)干凈講衛(wèi)生?！缎」u和小鴨子》教育孩子同伴間要互相幫助，互相互愛(ài)。每次講完我都會(huì)告訴他應(yīng)該要向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)。生活中有時(shí)碰到類似的事，如他不肯洗澡，我就會(huì)把《小豬干凈了》的故事搬出來(lái)，效果往往不錯(cuò)。
總的來(lái)說(shuō)，教育孩子是很多方法的，只是也需要我們每個(gè)家長(zhǎng)花點(diǎn)心思花點(diǎn)時(shí)間和精力，由于我的文化有限，在教育孩子方面或許比不上絕大多數(shù)高素質(zhì)的父母，希望能通過(guò)交流，增長(zhǎng)自己這一方面的見(jiàn)識(shí)，禰補(bǔ)這方面的不足。
說(shuō)到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識(shí).枯燥無(wú)味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書角，及時(shí)更新圖書等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書面語(yǔ)言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書,會(huì)看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書,使孩子能知道在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽(tīng)媽媽念圖書文字等。
2.為孩子提供一些廢舊圖書和畫報(bào)，讓他們做小作者，自編圖書，通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的注意。
此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字等活動(dòng)材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書閱讀活動(dòng)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面和將前后畫頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌握翻圖書的方法，讓孩子在看書過(guò)程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。
1、古人說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。
”兒童時(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書，在讀書時(shí)間，給孩子建立自己的書柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。
書寫經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求，以及正確的書寫姿勢(shì)等。比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀后感，手抄報(bào)、讀寫繪等。
3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。
孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤的美好光景中。
三、閱讀中的困惑。
孩子偏愛(ài)閱讀童話書籍，但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書籍，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆,不愛(ài)抄寫,達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書”活動(dòng)后,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛(ài)讀書了,而且所讀書籍種類也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書吧!
親子閱讀小班方案設(shè)計(jì)篇八
每天晚上睡覺(jué)前半小時(shí)，陪女兒讀書是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因?yàn)榕畠洪_(kāi)始不肯獨(dú)睡，于是就答應(yīng)她每天睡覺(jué)前陪她半小時(shí)，可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過(guò)的書也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫日記不像開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。
女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書的興趣，因?yàn)楸救嗽跁旯ぷ鞯脑?，平時(shí)能留意到很多好書，那時(shí)就給她買了很多適合她的書，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書，不過(guò)在撕書的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒(méi)刻意教她認(rèn)讀漢字，但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書。后來(lái)我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購(gòu)書的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開(kāi)每天“親子共讀”的功勞。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡，像朋友那樣親密無(wú)間，無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。”
是啊，那就讓我們給孩子一生的好書，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧!讓幸福的種子在書中萌動(dòng)吧!
親子閱讀小班方案設(shè)計(jì)篇九
對(duì)孩子的閱讀教育，宜早不宜遲。和許多父母一樣，睿睿剛出生不久，我們就給她買了許多單頁(yè)的識(shí)物卡片，后來(lái)還買了嬰兒睡前故事書和掛圖。在她幾個(gè)月還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，堅(jiān)持給她讀書。有些人可能覺(jué)得，寶寶那么小還不會(huì)說(shuō)話，沒(méi)有必要這么早開(kāi)始給她讀書吧。其實(shí)，在零到一歲這個(gè)階段，孩子是在一個(gè)默聽(tīng)的階段。我們只要不斷的對(duì)她說(shuō)，對(duì)她以后的語(yǔ)言能力培養(yǎng)是很有好處的。事實(shí)證明，早早的開(kāi)始給她讀書是非常有用的。我在睿睿還很小的時(shí)候就給她讀《三字經(jīng)》，到睿睿剛開(kāi)始上幼兒園的時(shí)候，她已經(jīng)能背下好多了。早早給孩子讀書對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)育也有好處。睿睿的語(yǔ)言表達(dá)能力要比同齡兒童強(qiáng)一些，這與早期的閱讀是分不開(kāi)的。
選對(duì)書，對(duì)閱讀興趣的培養(yǎng)很重要。睿睿現(xiàn)在還小，在書籍選擇方面，我會(huì)選擇一些插圖大，色彩鮮明的畫書。這樣的書字體大，不傷寶寶眼睛，特別適合指讀。隨著睿睿不斷長(zhǎng)大，我們就給她買了一些做手工、畫畫和走迷宮的書，從多個(gè)方面培養(yǎng)她對(duì)書的興趣。另外，對(duì)于一些詩(shī)歌也非常適合對(duì)孩子早讀。有些媽媽可能認(rèn)為，詩(shī)歌那么難懂，孩子聽(tīng)不懂。其實(shí)完全沒(méi)有必要擔(dān)心這個(gè)。詩(shī)歌本身朗朗上口，節(jié)奏鮮明，又帶有很深的文化底蘊(yùn)，是非常適合讓孩子早讀和記憶的，睿?，F(xiàn)在都已經(jīng)會(huì)背好多詩(shī)歌了。
講《兩只小羊》的故事時(shí)，不是單純的去講故事，而是配上聲音，配上動(dòng)作，讓睿睿一塊參與到故事中來(lái)。我扮演東邊來(lái)的小羊，睿睿扮演西邊來(lái)的小羊，同時(shí)加上小羊咩咩的叫聲，把兩只手放在頭上假裝是兩只小羊在互相抵架，這樣把游戲融入到故事中，孩子就會(huì)興趣滿滿的，并樂(lè)此不疲。在講完《小馬過(guò)河》的故事后，睿睿和爸爸扮演兩只小馬，比賽運(yùn)東西，通過(guò)這個(gè)游戲，既鍛煉了孩子的運(yùn)動(dòng)能力也加深了對(duì)故事的理解，最重要的是培養(yǎng)了孩子對(duì)故事書的興趣?，F(xiàn)在講完故事后，睿睿自己都會(huì)分角色扮演故事里的人物了。在講完《白雪公主》后，她一會(huì)扮演白雪公主，一會(huì)又扮演王后，還讓我們和她一起演，看到她興奮滿足的樣子，我們覺(jué)得對(duì)睿睿所做的一切真的很值得。
重復(fù)閱讀是最好的記憶方法。孩子現(xiàn)在的年齡階段對(duì)事物的理解力還比較差，但是，對(duì)于自己喜歡的故事，往往會(huì)要求重復(fù)的講。睿睿有時(shí)就會(huì)對(duì)我說(shuō)“媽媽，我好好吃飯，你給我講五遍故事，好不好?”這種情況下，我一般都會(huì)答應(yīng)她。作為獎(jiǎng)勵(lì)，還會(huì)多講一遍。長(zhǎng)此以往，經(jīng)常重復(fù)的這些故事她現(xiàn)在翻著故事書自己都可以講下來(lái)了。
閱讀貴在堅(jiān)持。每天堅(jiān)持抽出時(shí)間陪孩子讀書。平時(shí)只要我們不忙，每晚睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪睿睿讀書、講故事?，F(xiàn)在睿睿已經(jīng)會(huì)講好多故事了。故事書里有善良的小美人魚，也有惡毒的巫婆;故事里有美麗的白雪公主，也有貪婪的漁夫妻子。通過(guò)堅(jiān)持閱讀，讓孩子養(yǎng)成良好的愛(ài)讀書的習(xí)慣。
通過(guò)和孩子一起讀書，既培養(yǎng)了孩子良好的讀書習(xí)慣，又增進(jìn)了父母與孩子之間的感情交流。書中隱藏著聰明和智慧，書本能激發(fā)孩子無(wú)限的想象力。讓孩子愛(ài)上讀書，讓書與孩子成為好朋友。讓孩子在書的陪伴下，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
親子閱讀小班方案設(shè)計(jì)篇十
1、閱讀、理解圖意，感受故事中熊媽媽和熊寶寶之間的母子親情。
2、體驗(yàn)親子閱讀的快樂(lè)，增進(jìn)母子(女)親情。
故事幻燈片。
媽媽們戴著面具入場(chǎng)，坐在小椅子上，孩子們進(jìn)去找自己的媽媽。
“寶寶們，你們的'媽媽到哪兒去了呢，我們?nèi)フ艺野??！?/p>
(找到后，媽媽和寶寶坐在一起。)
1、觀看幻燈片，教師配樂(lè)講述故事。
2、逐圖交流故事內(nèi)容。
第一幅圖：發(fā)生了什么事情?
學(xué)說(shuō)對(duì)話：“媽媽，我愛(ài)你”“寶寶，我也愛(ài)你”
第二幅圖：熊媽媽怎么了?寶寶說(shuō)什么了?
學(xué)說(shuō)對(duì)話：“媽媽，對(duì)不起”“寶寶，沒(méi)關(guān)系”
第三幅圖：下雨了，熊媽媽怎么辦的?
學(xué)說(shuō)對(duì)話：“媽媽，謝謝你”“寶寶，不用謝”
第四幅圖：晚上，熊寶寶怎么回家的?
學(xué)說(shuō)對(duì)話：“媽媽，我愛(ài)你”“寶寶，我也愛(ài)你”
要求：邊講邊說(shuō)故事里的對(duì)話，可以加上動(dòng)作。
跟音樂(lè)玩游戲：
邊玩邊說(shuō)：寶寶和媽媽碰一碰，碰哪里?鼻子碰鼻子。
寶寶和媽媽碰一碰，碰哪里?
(教師隨意說(shuō)哪里，媽媽就和孩子邊說(shuō)邊碰一碰)
“這個(gè)游戲好玩嗎?你們玩得開(kāi)心嗎?和你們的媽媽說(shuō)再見(jiàn)吧?！?結(jié)束活動(dòng))
第一幅圖：熊媽媽有一個(gè)可愛(ài)的寶寶，每天熊媽媽都和寶寶做游戲，熊媽媽把寶寶高高地拋向天空，寶寶開(kāi)心的咯咯咯的直笑，感覺(jué)像在開(kāi)飛機(jī)。
第二幅圖：熊媽媽和寶寶做游戲的時(shí)候一不小心受傷了，寶寶抱著媽媽說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起。”熊媽媽說(shuō)：“寶寶，沒(méi)關(guān)系?！?/p>
第三幅圖：嘩啦啦，下雨了，雄媽媽用自己的身體為寶寶遮雨，寶寶對(duì)熊媽媽說(shuō)：“媽媽，謝謝你。”熊媽媽說(shuō)：“寶寶，不用謝。”
第四幅圖：晚上，寶寶玩累了，趴在熊媽媽的背上，在熊媽媽的耳邊輕輕地說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你?！毙軏寢屨f(shuō)：“寶寶，我也愛(ài)你。”寶寶睡著了，做了一個(gè)又香又甜的夢(mèng)。
親子閱讀小班方案設(shè)計(jì)篇十一
今天我們看了一篇名做一個(gè)有缺口的饅頭的文章，讀完之后，我羞愧萬(wàn)分。
通過(guò)描寫一個(gè)饑餓的小女孩把一個(gè)被咬了一口的饅頭退還了給軍隊(duì)，最終被餓死的故事，歌頌了全國(guó)軍民同仇敵愾，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的戰(zhàn)斗精神，贊揚(yáng)了中華民族以大局為重的美德。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日軍侵占怒江西岸，一個(gè)國(guó)民黨少校押送彈藥和食品上前線，途中卡車陷在炮彈坑里，遭遇饑民瘋狂搶車上的饅頭。少校曉之以理，饑民們聽(tīng)后，紛紛把饅頭送回了車上。一個(gè)叫尤小翠的小女孩兒把一個(gè)剛剛咬了一口的饅頭還給了少校。一周后，戰(zhàn)士們勝利了，而尤小翠卻在三天前餓死了。
感動(dòng)之余，我慚愧地想到了自己。今天的我生活在一個(gè)和平的環(huán)境里，有一個(gè)幸福的家，有疼愛(ài)我的爸爸和媽媽。我不知道殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)讓人們?cè)鯓拥耐纯?，不知道饑餓到底是什么滋味，不知道骨肉分離是怎樣的撕心裂肺。和小女孩兒想比，我是多么幸福呀!而有時(shí)我卻不懂事，不知道心疼爸爸媽媽，做事總是以自我為中心，遇到不順心的事就大發(fā)脾氣，想起這些，我的臉陣陣發(fā)熱，比起小女孩兒，我簡(jiǎn)直太渺小了。
今天的我們，生活在和平的年代，擁有和諧的社會(huì)環(huán)境，有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?
親子閱讀小班方案設(shè)計(jì)篇十二
我有兩個(gè)小孩，大的已經(jīng)5歲了，叫__;小的叫__，今年3歲了,就是我們小三班的一員。其實(shí)兩個(gè)小孩在沒(méi)有上幼兒園之前，我就會(huì)去買一些畫本之類的引導(dǎo)他們翻閱，但是剛開(kāi)始并沒(méi)有規(guī)律，自己有時(shí)間的'時(shí)候就帶他們一起看，或者小朋友自己心血來(lái)潮的時(shí)候會(huì)叫我講給他們聽(tīng)。
直到多多上了幼兒園學(xué)校有打卡任務(wù)，我就會(huì)每天在睡覺(jué)前15分鐘帶著他看畫本或者他自己感興趣之類的書籍。就這樣2年多堅(jiān)持下來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，多多也養(yǎng)成了看書的習(xí)慣?，F(xiàn)在每天晚上他睡覺(jué)前就會(huì)看自己想看的書，并且現(xiàn)在在學(xué)校里面的分享閱讀還會(huì)讀出來(lái)給我們和他弟弟樂(lè)樂(lè)聽(tīng)。也許樂(lè)樂(lè)就是從小跟著他哥哥學(xué)，所以每天他睡覺(jué)前也會(huì)跟著哥哥一起看書然后再睡覺(jué)。而在這個(gè)過(guò)程中小孩也不一定完全聽(tīng)家長(zhǎng)的話，遇到這樣的情況，我們家長(zhǎng)就要耐心的引導(dǎo)，我們可以找一些小孩比較感興趣的書籍講給他們聽(tīng)。
我記得樂(lè)樂(lè)有一本書每天都要看，差不多看了半個(gè)月，那我們家長(zhǎng)就要不厭其煩的跟他重復(fù)的講。在這個(gè)過(guò)程中我認(rèn)為比較重要的是家長(zhǎng)的陪伴，在要求小朋友看書的同時(shí)我們家長(zhǎng)也要自覺(jué)地看書，這樣小朋友就會(huì)模仿我們家長(zhǎng)。正如這么一句話：“家長(zhǎng)才是小孩的老師”，所以，在閱讀這件事情上我能分享的就是以上幾方面：堅(jiān)持、耐心教導(dǎo)、細(xì)心，發(fā)現(xiàn)小朋友感興趣的書籍要加以引導(dǎo)，再有就是言傳身教。謝謝!以上就是我的親子閱讀分享經(jīng)驗(yàn)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/12091862.html】
