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人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇一
???學(xué)生組織是學(xué)校管理系統(tǒng)中重要的組成部分，學(xué)生組織活動(dòng)是培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合能力的重要途徑，為規(guī)范本校區(qū)各級(jí)各類學(xué)生組織并指導(dǎo)其開(kāi)展有益有效的活動(dòng)，特制定本人才培養(yǎng)方案。
(1)學(xué)生會(huì)組織：學(xué)生會(huì)是在學(xué)校校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生組織，是學(xué)校學(xué)生之間的橋梁和紐帶。我校學(xué)生會(huì)主要職責(zé)是密切配合學(xué)校中心工作，組織學(xué)生開(kāi)展思想教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、豐富多彩的文娛活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；維護(hù)校規(guī)校紀(jì)，倡導(dǎo)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)之間、師生之間的團(tuán)結(jié)和溝通，協(xié)助學(xué)校建設(shè)良好的教育教學(xué)秩序和整潔優(yōu)雅的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
我校學(xué)生會(huì)是一個(gè)系統(tǒng)組織，esl年級(jí)、高一年級(jí)、高二年級(jí)、高三年級(jí)設(shè)立年級(jí)學(xué)生會(huì)，留學(xué)生設(shè)立留學(xué)生學(xué)生會(huì)，學(xué)校設(shè)立學(xué)生會(huì)聯(lián)合會(huì)。
(2)共青團(tuán)組織：共青團(tuán)組織是在學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年學(xué)生群眾組織，是廣大青年要求進(jìn)步、鍛煉思想、磨練意志的學(xué)校。我校共青團(tuán)組織的主要職責(zé)是：貫徹共青團(tuán)工作的指導(dǎo)思想，執(zhí)行上級(jí)團(tuán)組織的決議，實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)組織的各項(xiàng)任務(wù)(引導(dǎo)教育青年學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育，發(fā)展進(jìn)步青年加入共青團(tuán)組織)；了解青年學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和青年工作情況，為學(xué)校有關(guān)工作的方針、政策、決策提供依據(jù)。
學(xué)校成立共青團(tuán)委員會(huì)，esl年級(jí)、高一年級(jí)、高二年級(jí)、高三年級(jí)各年級(jí)成立團(tuán)總支，各班成立團(tuán)支部。
(3)其他學(xué)生組織：學(xué)校提倡、支持和引導(dǎo)學(xué)生成立其他各類群團(tuán)組織，以豐富廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)生活和業(yè)余文化生活，如各類俱樂(lè)部、讀書(shū)會(huì)、論壇等。這些組織的上級(jí)管理部門(mén)是總領(lǐng)事處、教務(wù)處或?qū)W校指定的其他部門(mén)。
(1)各級(jí)各類組織必須制定本組織的章程(共青團(tuán)組織執(zhí)行(中國(guó)共青團(tuán)章程))，章程擬定后須報(bào)校委會(huì)或其主管部門(mén)批準(zhǔn)后方可開(kāi)展活動(dòng)。
(2)學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)組織為學(xué)校的法定組織，其他學(xué)生組織建立時(shí)，申辦者須向其上級(jí)管理部門(mén)提交組建申請(qǐng)、組織章程(草案)、組織計(jì)劃，經(jīng)管理部門(mén)研究批準(zhǔn)后公告成立。
(3)各級(jí)各類組織一經(jīng)建立，要嚴(yán)格執(zhí)行本組織章程，制定階段工作計(jì)劃、建立工作制度和規(guī)章等，定期向管理本組織的部門(mén)匯報(bào)工作。
(4)學(xué)生會(huì)、團(tuán)組織嚴(yán)格按照各自的章程進(jìn)行換屆選舉，學(xué)生會(huì)聯(lián)合會(huì)干部和學(xué)校團(tuán)委干部換屆都在每年的5月底完成(新一屆學(xué)生會(huì)聯(lián)合會(huì)干部和學(xué)校團(tuán)委干部在9月份開(kāi)學(xué)初宣誓就職，每屆干部的職責(zé)履行至學(xué)年末)；各年級(jí)學(xué)生會(huì)干部換屆在每年的9月底完成。
其他學(xué)生組織如需換屆，按本組織的章程執(zhí)行，如決定解散本組織，應(yīng)向主管部門(mén)提出申請(qǐng)，經(jīng)管理部門(mén)評(píng)估、審計(jì)后發(fā)文公告解散。
(5)學(xué)生會(huì)干部經(jīng)批準(zhǔn)后頒發(fā)聘書(shū)(學(xué)生會(huì)聯(lián)合會(huì)干部由學(xué)校頒發(fā)聘書(shū)、年級(jí)學(xué)生會(huì)干部由總領(lǐng)事處頒發(fā)聘書(shū)、班干部由各年級(jí)頒發(fā)聘書(shū))，學(xué)生干部任期滿后按程序頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
學(xué)校堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則選拔各級(jí)學(xué)生干部，學(xué)生干部須具備下列基本條件：
(1)誠(chéng)實(shí)守信，正氣大氣，有理想，有道德；
(2)熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；
(3)遵紀(jì)守法，以身作則，能起模范帶頭作用；
(4)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，成績(jī)良好；
(5)尊師敬友，有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)和溝通能力。
違紀(jì)學(xué)生在受處分期間不能擔(dān)任學(xué)生干部；學(xué)生干部任職期間違紀(jì)受到處分，將被撤銷干部資格。
(1)學(xué)生會(huì)聯(lián)合會(huì)干部競(jìng)選產(chǎn)生，其基本程序是：學(xué)校公示崗位、自薦、中外教師以及上屆學(xué)生會(huì)干部推薦、確定候選人、公示競(jìng)選人資料及工作成績(jī)、候選人競(jìng)選演說(shuō)、投票選舉、校委會(huì)研究、公示結(jié)果征求意見(jiàn)、發(fā)文公告、任命。
年級(jí)學(xué)生會(huì)干部換屆參照本程序執(zhí)行。
(2)共青團(tuán)組織干部按照?qǐng)F(tuán)的章程，經(jīng)團(tuán)員代表大會(huì)選舉產(chǎn)生，經(jīng)校黨支部通過(guò)，報(bào)上級(jí)團(tuán)組織批準(zhǔn)后，發(fā)文公告。
(3)其他學(xué)生組織干部，按照該組織章程執(zhí)行，干部任免由總領(lǐng)事處、教務(wù)處或其主管部門(mén)發(fā)文公告。
(4)班委會(huì)干部由領(lǐng)事負(fù)責(zé)組織評(píng)選，由年級(jí)主任批準(zhǔn)并發(fā)文公告。
(5)學(xué)校定期或不定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行考核，對(duì)其工作進(jìn)行評(píng)估；學(xué)生干部任期內(nèi)違紀(jì)受到處分，按照程序撤銷學(xué)生干部資格。
學(xué)生干部(含團(tuán)組織干部)培訓(xùn)在校委會(huì)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由總領(lǐng)事處負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初組織集中培訓(xùn)一次，平時(shí)不定期組織崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn)。
集中培訓(xùn)主要是思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作藝術(shù)等方面的培訓(xùn)。每次集中培訓(xùn)前總領(lǐng)事處要提前做好計(jì)劃，安排好具體時(shí)間，指定具體培訓(xùn)地點(diǎn)。培訓(xùn)要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，采取集中學(xué)習(xí)指導(dǎo)和分組討論的形式，通過(guò)聽(tīng)。
報(bào)告。
討論辯論寫(xiě)論文交流等方式，不斷提高培訓(xùn)效果；培訓(xùn)結(jié)束后，每人上交一份培訓(xùn)小結(jié)。
崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn)主要是針對(duì)各干部崗位職責(zé)、職能和工作現(xiàn)狀，由學(xué)生組織的主管部門(mén)對(duì)其進(jìn)行的相應(yīng)培訓(xùn)，可以通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、交流、考核、評(píng)估等方式進(jìn)行。
(1)所有學(xué)生組織材料(審批材料、章程、制度等)、計(jì)劃、活動(dòng)記錄、會(huì)議記錄、總結(jié)、培訓(xùn)記錄等在總領(lǐng)事處或教務(wù)處建立檔案。
(2)學(xué)生干部檔案材料(個(gè)人簡(jiǎn)歷、競(jìng)選材料、工作考核材料等)，在總領(lǐng)事處建立檔案，并保持其連續(xù)性，學(xué)年末轉(zhuǎn)入學(xué)校檔案室的學(xué)生個(gè)人檔案(復(fù)印件)。
(1)學(xué)生干部工作經(jīng)歷寫(xiě)入個(gè)人成長(zhǎng)記錄中學(xué)生的領(lǐng)袖學(xué)分。
(2)圓滿完成本職工作者，學(xué)校為其寫(xiě)申報(bào)大學(xué)的推薦信。
(3)工作成績(jī)突出者，集團(tuán)或?qū)W校給予報(bào)道、表彰，并向盛市推薦為優(yōu)秀學(xué)生干部。
(4)其他表彰。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇二
第一條 目的 建立和完善人才培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)制定有效的關(guān)鍵崗位繼任者和后備人才甄選計(jì)劃以及崗位輪換計(jì)劃、內(nèi)部兼職計(jì)劃、在職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)等人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)計(jì)劃，合理地挖掘、開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)后備人才隊(duì)伍，以便建立企業(yè)的人才梯隊(duì)，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。
第二條 堅(jiān)持“內(nèi)部培養(yǎng)為主，外部引進(jìn)為輔”的培養(yǎng)原則，并采取“滾動(dòng)進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養(yǎng)。
第三條 人才培養(yǎng)目標(biāo)始終堅(jiān)持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)政策，即培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才。專家型的技術(shù)人才指在某一工作領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門(mén)工作領(lǐng)域具備全面知識(shí)，有較高管理水平的人才。
第四條 人才培養(yǎng)組織體系--建立“統(tǒng)分結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系，職能部門(mén)公司作為人才培養(yǎng)的基地，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對(duì)象的初步甄選和人才培養(yǎng)計(jì)劃的具體實(shí)施，人力資源部作為人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)，部門(mén)負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定、培養(yǎng)對(duì)象的確定和培養(yǎng)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排。
第五條 主要內(nèi)容
1、 關(guān)鍵崗位繼任者與后備人才的甄選；
2、 崗位輪換；
3、 內(nèi)部兼職；
4、 人才調(diào)配；
5、 在職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)與內(nèi)部講師隊(duì)伍的建立；
6、 人才培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)；
7、 晉升與淘汰。
第六條 適用范圍--各職能部門(mén)及部門(mén)公司
第二章 關(guān)鍵崗位繼任者和后備人才的甄選
第七條 目的 通過(guò)科學(xué)的測(cè)評(píng)，慎重地甄選，選拔出真正具有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的后備人才，以樹(shù)立部門(mén)用人及人才晉升理念。
第八條 甄選條件
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和工作業(yè)績(jī)：基于“知識(shí)全面、經(jīng)歷豐富、業(yè)績(jī)出色的員工綜合素質(zhì)較強(qiáng)，并且服眾”的假設(shè)。
（二）關(guān)鍵資質(zhì)：基于“在每個(gè)崗位上，都有一些人做得比其他人好，績(jī)效好的人與績(jī)效平平的人采取的工作方式是不同的；高績(jī)效者之所以能采取不同的工作方式，是因?yàn)樗麄兙邆淞艘话闳怂鶝](méi)有的某些特質(zhì)，而正是這些特質(zhì)導(dǎo)致了他們的高績(jī)效”的假設(shè)。
（關(guān)鍵資質(zhì)：1、溝通能力；2、分析判斷能力；3計(jì)劃組織能力；4、管理控制能力；5、應(yīng)變能力；6、執(zhí)行力；7、創(chuàng)新能力；8、領(lǐng)導(dǎo)能力；9、決斷力；10、人際關(guān)系能力；11、團(tuán)隊(duì)合作能力；12、承受壓力的能力。）
注： 1、后備人才分類：管理類、財(cái)務(wù)類、營(yíng)銷類、技術(shù)類等
（三）綜合素質(zhì)和潛質(zhì) 1、 性格特征 2、 職業(yè)傾向 3、綜合能力 4、心理測(cè)試
第九條 甄選工具
1、 基本條件通過(guò)個(gè)人材料進(jìn)行分析。
2、 關(guān)鍵資質(zhì)通過(guò)調(diào)查表、訪談、評(píng)分等形式進(jìn)行分析。
3、 綜合素質(zhì)和潛質(zhì)以平時(shí)考核、臨時(shí)性工作反應(yīng)、創(chuàng)新性進(jìn)行分析。
第十條 關(guān)鍵崗位繼任者甄選，根據(jù)當(dāng)前或未來(lái)發(fā)展所需要的一些重要中級(jí)和高級(jí)崗位，按當(dāng)前中高級(jí)崗位總數(shù)的20―30%進(jìn)行評(píng)定，對(duì)每一個(gè)關(guān)鍵崗位的繼任者要選定1―3名候選人，如果內(nèi)部沒(méi)有合適人選，可考慮以外部招聘的形式進(jìn)行儲(chǔ)備。
第十一條 后備人才甄選，由各單位根據(jù) 甄選條件進(jìn)行初步提案，并由
人力資源部牽頭組建的評(píng)審小組進(jìn)行最終評(píng)定。
第十二條 關(guān)鍵崗位繼任者甄選程序：由各單位向人力資源部提交關(guān)鍵崗位及繼任者名單――人力資源部組織對(duì)候選人進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)――人力資源部和各單位管理部針對(duì)候選人制訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)計(jì)劃――跟進(jìn)和實(shí)施關(guān)鍵崗位繼任者候選人考察考核—報(bào)公司辦公會(huì)備案。
第十三條 后備人才甄選程序：由各單位向人力資源部提交后備人才候選人名單――人力資源部組織對(duì)提交的名單進(jìn)行綜合考察評(píng)定――人力資源部策劃后備人才的整體培訓(xùn)方案――培訓(xùn)方案的實(shí)施――培訓(xùn)效果的反饋。
第三章 崗位輪換
第十四條 輪崗對(duì)象及目的：崗位輪換主要針對(duì)具有培養(yǎng)潛質(zhì)的中高層干部和管理骨干，目的在于為事業(yè)部培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的復(fù)合型的人才。
第十五條 輪崗周期：輪崗周期原則上一般分為三個(gè)月、六個(gè)月和一年三種，具體輪崗時(shí)間由各單位根據(jù)實(shí)際情況確定。
第十六條 輪崗比例（年度） 1、中高層干部20%； 2、管理、財(cái)務(wù)、技術(shù)、品質(zhì)、營(yíng)銷類人員20%； 4、 后備人才 90%以上（沿專業(yè)發(fā)展的人員可另行考慮）。注：輪崗的前提條件是必須勝任本職工作。
第十七條 輪崗與晉升的關(guān)系 所有后備人才必須在輪過(guò)2個(gè)以上崗位才能晉升為中層干部（特聘人員除外）。
第十八條 輪崗審批
1、各單位內(nèi)部輪崗：由各單位自行審批――報(bào)人力資源部備案；
2、跨單位輪崗：由各單位提案――人力資源部審批。
3、財(cái)務(wù)系統(tǒng)人員輪崗：由部門(mén)提案――部門(mén)公司、財(cái)務(wù)管理部審核――人力資源部審批。
4、中高層干部和專業(yè)技術(shù)干部輪崗：各單位提案――人力資源部審核――報(bào)總經(jīng)理審批。
第十九條 輪崗人員管理
1、崗位輪換人員輪崗期間的考核工作由新單位考核，但必須將考核結(jié)果真實(shí)的反饋給原單位，作為績(jī)效考核的依據(jù)。
2、輪崗結(jié)束后，輪崗人員應(yīng)立即提交書(shū)面報(bào)告（總結(jié)）交輪崗雙方單位。
3、輪崗結(jié)束后，由輪崗單位根據(jù)《績(jī)效考核管理辦法》進(jìn)行績(jī)效考核，與員工職位升降、工資級(jí)別調(diào)整、效益分紅掛鉤。
第四章 內(nèi)部兼職
第二十條 兼職目的：增強(qiáng)對(duì)其他單位和部門(mén)的認(rèn)識(shí)和了解，提升員工綜合素質(zhì)和能力，為部門(mén)培養(yǎng)和儲(chǔ)備人才。
第二十一條 適用對(duì)象中高層干部、專業(yè)技術(shù)干部和管理骨干。
第二十二條 兼職人員的定位：兼職人員以學(xué)習(xí)、調(diào)研、議政為職責(zé)，參與兼職部門(mén)具體業(yè)務(wù)的運(yùn)作過(guò)程，提供相關(guān)意見(jiàn)和建議，但不參與具體的決策活動(dòng)，兼職人員應(yīng)參加所在單位的有關(guān)會(huì)議，并承擔(dān)相關(guān)工作任務(wù)，在兼職業(yè)務(wù)上接受兼職部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的管理。
第二十三條 兼職周期：兼職周期由派出單位與兼職單位協(xié)商確定。 第二十四條 兼職形式和職務(wù)內(nèi)部兼職只能采取跨單位部門(mén)形式進(jìn)行，兼職職位一般以助理職位或副職為主。
第二十五條 工作開(kāi)展方式
1、兼職人員在兼職部門(mén)的工作計(jì)劃由所在部門(mén)負(fù)責(zé)人與兼職人商定，并納入該部門(mén)工作總計(jì)劃，接受所在兼職部門(mén)負(fù)責(zé)人的考核。同時(shí)，兼職人員工作計(jì)劃應(yīng)報(bào)派出部門(mén)備案。
第二十六條 人員管理
1、人事關(guān)系：兼職人員人事關(guān)系仍然隸屬于派出單位。
2、審批程序：各單位提案，公司審核，人力資源部備案。
3、兼職申請(qǐng)審批后，統(tǒng)一由人力資源部正式通知，并以文件的形式明
確兼職人員的職務(wù)、職責(zé)、權(quán)限和工作關(guān)系。
4、接收兼職人員的部門(mén)應(yīng)當(dāng)為兼職人員提供良好的工作環(huán)境和條件，并且有責(zé)任安排兼職人員的工作。
第五章 人才調(diào)配
第二十七條 調(diào)配目的：消除各單位人才封閉現(xiàn)象，加強(qiáng)各單位人才內(nèi)部合理流動(dòng)，優(yōu)化配置內(nèi)部人力資源。
第二十八條 調(diào)配原則
1、 符合部門(mén)人力資源整體發(fā)展戰(zhàn)略；
2、 在不損害調(diào)出單位利益的前提下，符合調(diào)入單位人才需求；
3、 符合員工個(gè)人能力和潛力的發(fā)揮；
4、 優(yōu)先考慮新成立公司（單位）和新項(xiàng)目的人力資源需求。
第二十九條 調(diào)配對(duì)象 因崗位性質(zhì)和業(yè)務(wù)需要，必須向內(nèi)部引進(jìn)或難以通過(guò)其他途徑獲取的一些特殊崗位或急需人才。
第三十條 調(diào)配申請(qǐng)由需求部門(mén)向人力資源部提出申請(qǐng)，并附職位說(shuō)明書(shū)及需求原因，人力資源部根據(jù)提交的申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)審核確認(rèn)后，發(fā)出招聘啟事或直接從相關(guān)部門(mén)進(jìn)行調(diào)配。
第三十一條 調(diào)配權(quán)在調(diào)配過(guò)程中，因調(diào)出和調(diào)入部門(mén)發(fā)生爭(zhēng)議而以協(xié)商的方式得不到解決時(shí)，人力資源部有最終裁決權(quán)。
第六章 在職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)與內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)
第三十二條 在職輔導(dǎo)各單位每年年初都應(yīng)當(dāng)制訂在職輔導(dǎo)計(jì)劃，每個(gè)高層干部除輔導(dǎo)本部門(mén)中層干部外，還須輔導(dǎo)其他部門(mén)1―2名中層干部或管理骨干，每個(gè)中層干部除輔導(dǎo)本部門(mén)員工外，還有責(zé)任輔導(dǎo)其他部門(mén)1―2名管理骨干。
第三十三條 后備人才每年必須接收10天以上正式培訓(xùn)才有資格晉升為中層干部。
第三十三條 在職培訓(xùn)
第七章 考核與評(píng)價(jià)
第三十四條 目的 增強(qiáng)各單位人才培養(yǎng)意識(shí)，促使各單位明確人才培養(yǎng)的重要性和緊迫感。
第三十五條 考核對(duì)象 以職能部和二級(jí)子公司為考核單位。
第三十六條 考核周期 考核周期為一年。
第三十七條 考核內(nèi)容 考核內(nèi)容主要包括：后備人才的選拔、培訓(xùn)及輪崗計(jì)劃的實(shí)施、計(jì)劃的落實(shí)、人才培養(yǎng)的相對(duì)數(shù)量等。具體考核方式、指標(biāo)及獎(jiǎng)勵(lì)方式由人力資源部另行制定。
第三十八條 人才培養(yǎng) 責(zé)任人各級(jí)中高層經(jīng)理作為人才培養(yǎng)對(duì)象的相關(guān)責(zé)任人有義務(wù)對(duì)本單位人才培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)，沒(méi)有培養(yǎng)合格接-班人的中高層干部將不能晉升到更高一級(jí)職位，人才培養(yǎng)對(duì)象的績(jī)效考核結(jié)果將影響部門(mén)經(jīng)理的績(jī)效考核結(jié)果。
第八章 淘汰與晉升
第三十九條 目的 通過(guò)淘汰不合格的干部，為后備人才提供發(fā)展機(jī)會(huì)和上升空間，形成干部能上能下的'用人機(jī)制，優(yōu)化部門(mén)干部隊(duì)伍素質(zhì)。
第四十條 淘汰和晉升比例 中高層干部每年淘汰比例為5―10%，后備人才每年晉升比例為20%左右。
第四十一條 晉升條件參照集團(tuán)和部門(mén)管理制度以及其他相關(guān)制度執(zhí)行。
第一條 目的
為認(rèn)真貫徹集團(tuán)人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加快人才培養(yǎng)、使用。建立和完善人才培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)制定有效的人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)計(jì)劃，合理地挖掘、開(kāi)發(fā)培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊(duì)伍。建立公司的人才梯隊(duì)，滿足公司乃至集團(tuán)“十二五”發(fā)展規(guī)劃對(duì)人才的需求，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。
第二條 原則
堅(jiān)持“內(nèi)部培養(yǎng)為主，外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則，并采取“滾動(dòng)進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養(yǎng)。
第三條 人才培養(yǎng)目標(biāo)
公司人才培養(yǎng)目標(biāo)始終堅(jiān)持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)政策，即公司培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才。專家型的技術(shù)人才指在某專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門(mén)工作領(lǐng)域具備全面知識(shí)，有較高管理水平的人才。
第四條 人才培養(yǎng)組織體系
1
培養(yǎng)對(duì)象的確定和培養(yǎng)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排。
第五條 主要內(nèi)容
本方案由以下幾個(gè)方面組成：人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成、人才的甄選、人才培養(yǎng)模式、人才的培養(yǎng)方法、人才的淘汰與晉升。
（一） 人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成
公司人才培養(yǎng)體系由“啟航工程計(jì)劃”、“育英工程計(jì)劃”、 “菁英工程計(jì)劃”、“卓越工程計(jì)劃”四個(gè)部分組成。由這四個(gè)部分共同構(gòu)成公司戰(zhàn)略人才庫(kù)。
1. 啟航工程計(jì)劃：該計(jì)劃旨在對(duì)有上進(jìn)心、樂(lè)于學(xué)習(xí)、積 極進(jìn)取的新入職大學(xué)生的培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)部門(mén)技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干。
2. 育英工程計(jì)劃：該計(jì)劃旨在通過(guò)對(duì)公司現(xiàn)有的有兩年以 上工作經(jīng)驗(yàn)的，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的優(yōu)秀班組長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為各車間或職能部門(mén)及生產(chǎn)單位負(fù)責(zé)人。
3. 菁英工程計(jì)劃：該計(jì)劃旨在通過(guò)對(duì)公司有進(jìn)一步培養(yǎng)潛 質(zhì)的核心技術(shù)人員及中層管理人員進(jìn)行培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為公司能夠獨(dú)當(dāng)一面的人才，為公司后備崗位儲(chǔ)備人才。
4. 卓越工程計(jì)劃：該計(jì)劃旨在通過(guò)對(duì)公司現(xiàn)有的后備干部 和技術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為全面的人才，為公司今后的戰(zhàn)略擴(kuò)張作好準(zhǔn)備。
2
展需要的一些重要中級(jí)和高級(jí)崗位。后備人才主要是指公司因應(yīng)未來(lái)發(fā)展變化而儲(chǔ)備的一些可替代高級(jí)崗位的人才。
（二） 人才的甄選
通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃、科學(xué)測(cè)評(píng)，慎重地甄選，選拔出真正具 有領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)潛質(zhì)的后備人才，以樹(shù)立公司用人及人才晉升理念。
1. 甄選條件：進(jìn)入人才培養(yǎng)隊(duì)伍的員工必須是大專以上全 日制學(xué)歷，一年以上工作經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任現(xiàn)有崗位工作，有強(qiáng)烈進(jìn)取精神，有一定的培養(yǎng)潛質(zhì)。
2. 經(jīng)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃、科學(xué)測(cè)評(píng)，由部門(mén)或生產(chǎn)單位推薦。
3. 由人力資源部根據(jù)甄選條件篩選人員名單，然后由公司 領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)入選人員名單。
（三） 人才培養(yǎng)模式
為適應(yīng)不同崗位的需要，結(jié)合員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，公司 對(duì)人才采用下列兩種培養(yǎng)模式：
1. 復(fù)合型經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)模式：公司采取寬口徑培養(yǎng)模 式，即采用：一線輪崗工作（不同系統(tǒng)）時(shí)間為一年；掛職鍛煉從副班長(zhǎng)到班長(zhǎng)（不同車間或部門(mén)）時(shí)間為一年；掛職鍛煉從車間副主任到主任（不同車間或部門(mén)）時(shí)間為一年；掛職鍛煉從中層副職到正職（不同部門(mén)）時(shí)間為一年；培養(yǎng)期間采用繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓(xùn)+雙師培養(yǎng)制+分段式多模塊培訓(xùn)體系。
3
+繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓(xùn)模塊訓(xùn)練等多種培養(yǎng)方式進(jìn)行培養(yǎng)。
（四） 人才培養(yǎng)方法
為了保證人才培養(yǎng)的針對(duì)性、有效性，公司對(duì)列入培養(yǎng)計(jì) 劃的各級(jí)人員采用不同的培養(yǎng)方式，按照“技術(shù)、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，注重綜合素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，以提高大學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)員的技術(shù)創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，努力培養(yǎng)“適應(yīng)公司發(fā)展需求，實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新性”的應(yīng)用人才。
1.入職開(kāi)始跟蹤管理：由人力資源部組織各部門(mén)單位負(fù)責(zé)，定期跟進(jìn)大學(xué)生工作的進(jìn)展情況。入職2周的脫產(chǎn)軍訓(xùn)、培訓(xùn)；現(xiàn)場(chǎng)流程培訓(xùn)；跟班鍛煉；年終優(yōu)秀選拔。
2.建立保障機(jī)制,為大學(xué)生快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。啟動(dòng)職業(yè)生涯規(guī)劃，為了讓各專業(yè)大學(xué)生看到發(fā)展的希望和潛力，安心留在企業(yè)施展才華，從2015年起，啟動(dòng)大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)工程，其有利于引導(dǎo)大學(xué)生確立人生奮斗目標(biāo)，充分發(fā)揮潛能，提高綜合素質(zhì)，同時(shí)有利于組織選拔使用和培養(yǎng)適合崗位人才。
3.輪崗：前提必須勝任本職工作；公司不同部門(mén)間的輪換，主要是使其能夠熟悉不同部門(mén)、單位及各崗位主要職責(zé)和相互協(xié)調(diào)配合情況；由輪換期間部門(mén)或單位管理；輪崗周期原則上分為三個(gè)、六個(gè)月和一年三種，具體輪崗時(shí)間根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)際情況確定。
4.納入內(nèi)部培訓(xùn)師：為了滿足中層崗位所必須的溝通能力、
表達(dá)能力以及知識(shí)自主積累總結(jié)能力，凡列入“菁英工程計(jì)劃”的必須根據(jù)公司《內(nèi)部培訓(xùn)師管理辦法》參加內(nèi)部培訓(xùn)師，并完成相應(yīng)的講課工作。
5.加強(qiáng)培訓(xùn)：內(nèi)部培訓(xùn)-公司安排一系列的基礎(chǔ)培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、能力提升培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn)等多種形式；外部培訓(xùn)-安排到有色行業(yè)同類礦山現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、參加咨詢機(jī)構(gòu)組織專項(xiàng)培訓(xùn)。提供技術(shù)交流機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地選送到合作單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、參觀學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)闊他們的視野。
6.委培：根據(jù)專業(yè)、管理需要與高校和有色行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，委托進(jìn)行深造。培訓(xùn)為半脫產(chǎn)和全脫產(chǎn)形式，畢業(yè)后報(bào)取得畢業(yè)證，公司給予報(bào)銷學(xué)費(fèi)。入學(xué)通知前需簽訂委培協(xié)議，畢業(yè)后為公司服務(wù)10年以上。
7.雙師制：過(guò)去，以師帶徒、以老帶新。安排有經(jīng)驗(yàn)的同志擔(dān)任指導(dǎo)老師。表面上很重視，事實(shí)上這些師傅根本履行不了職責(zé)。在此基礎(chǔ)上考慮大學(xué)生剛踏入社會(huì)，充滿激情和動(dòng)力，思想還未真正成熟，自律和心里承受能力比較小，碰到挫折很容易產(chǎn)生想法。實(shí)施“雙師制”，即主要組織相關(guān)專業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干或比新入職學(xué)生早2年“學(xué)姐學(xué)哥”，班組長(zhǎng)為目標(biāo)責(zé)任人。沒(méi)有身份地位的差距，建立實(shí)習(xí)情況反饋機(jī)制，幫助指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，這樣讓大學(xué)生能迅速融入集體、切入工作。當(dāng)掛職鍛煉到車間主任階段期間，安排廠級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一帶一專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)、管理、考核。
8.自主式、合作式、研究式：在每一段鍛煉期間安排有設(shè)計(jì)性、研究性的內(nèi)容，面向生產(chǎn)運(yùn)行存在復(fù)雜疑難課題、技術(shù)攻關(guān)。例如去年在烏山鍛煉的三鑫公司王維、華泰龍楊均，在生產(chǎn)技術(shù)部副經(jīng)理帶領(lǐng)下，進(jìn)行爆破參數(shù)優(yōu)化項(xiàng)目和凍土爆破項(xiàng)目研究，經(jīng)過(guò)分析討論提出方案，開(kāi)展研討，選定試驗(yàn)爆區(qū)，通過(guò)爆破效果分析各項(xiàng)指標(biāo)，確定優(yōu)化參數(shù)，開(kāi)展專項(xiàng)爆破試驗(yàn)，最終試驗(yàn)成功解決了大塊產(chǎn)出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問(wèn)題。經(jīng)北科大、設(shè)計(jì)院等專家認(rèn)證達(dá)到預(yù)期效果，提高生產(chǎn)效率，降低了成本。
9.構(gòu)建分段式、多模塊、相互銜接方法：從應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，在強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，先壓擔(dān)子，后幫帶，先試用，后定職。按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、開(kāi)拓思維、提高素質(zhì)”的指導(dǎo)思想；以“培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力”為目標(biāo)，建立以能力培養(yǎng)為主線，分段式、多模塊、相互銜接的培訓(xùn)課程。
10.掛職管理能力提升：縱向逐級(jí)掛職，橫向多-維度鍛煉?；鶎右痪€班組長(zhǎng)掛職階段，主要是自我完善，豐富知識(shí)和積累工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要以身作則，勇挑重?fù)?dān)，辦事公道更要顧全大局，鍛煉職業(yè)道德素質(zhì)、文化技術(shù)素質(zhì)、管理素質(zhì)，掌握計(jì)劃、生產(chǎn)、安全、設(shè)備、成本等管理知識(shí)和技巧。掛職鍛煉關(guān)鍵在第二、三階段，在車間主任和中層崗位上鍛煉時(shí)，必須給予施展平臺(tái)，放開(kāi)管理權(quán)限，明確管理目標(biāo)，獨(dú)立處理解決問(wèn)題，嚴(yán)格按照計(jì)劃方案實(shí)施。
11.保障體系：師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)-人才培養(yǎng)基地以內(nèi)部培養(yǎng)為主，現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)豐富的各專業(yè)兼職老師40名。其中教授級(jí)高工7名，首席工程師1名，高級(jí)工程師13名，工程師18名，高級(jí)技師1名。此外，基地還根據(jù)培訓(xùn)需要聘請(qǐng)一些教授和教員，分別是國(guó)內(nèi)高校名師和行業(yè)界高級(jí)技術(shù)人員，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)新教育，科學(xué)研究、技術(shù)訓(xùn)練。使師資隊(duì)伍建設(shè)等方面起到了推動(dòng)作用。
12.增強(qiáng)企業(yè)凝聚力：積極開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿足青年人才物質(zhì)和文化生活需要。組織各種演講、書(shū)法、籃球比賽和技能比武，積極參加公司舉辦大型文體活動(dòng)。
13.考核體系：考核分為季度考核和年度綜合考核。季度考核：學(xué)員要有工作小結(jié)及自我評(píng)估改進(jìn)意見(jiàn)。指導(dǎo)老師和主管負(fù)責(zé)人對(duì)其評(píng)價(jià)。年度綜合考核：采取“三結(jié)合”方式，即結(jié)合工作總結(jié)進(jìn)行民主測(cè)評(píng)、帶班指導(dǎo)老師，輪崗單位或部室負(fù)責(zé)人的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)分。
按照人才培養(yǎng)體系四個(gè)部分，不同培養(yǎng)時(shí)期，不同的層次，分別制定不同考核指標(biāo)；
考核主要測(cè)重于思維能力、專業(yè)素質(zhì)、個(gè)人特質(zhì)、綜合能力，同時(shí)著重參考其工作業(yè)績(jī)。
綜合考評(píng)采取問(wèn)卷打分方式，分別由帶班指導(dǎo)老師、民主測(cè)評(píng)、輪崗單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行打分，然后按照30%，30%，40%的比例計(jì)算出加權(quán)得分。以此得分作為衡量綜合考評(píng)結(jié)果的依據(jù)。
（五）人才的淘汰與晉升
為了保證公司人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實(shí)施，促進(jìn)公司人才積極進(jìn)取的精神，公司人才將實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每年根據(jù)考核進(jìn)行調(diào)整一次，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入。
1.淘汰：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果，考核評(píng)為不合格的淘汰。評(píng)為基本合格的在原掛職崗位繼續(xù)鍛煉，連續(xù)兩年評(píng)為基本合格的，經(jīng)人力資源部確認(rèn)沒(méi)有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的，將不再作為公司人才進(jìn)行培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過(guò)程中，未按本實(shí)施方案要求程序參加培訓(xùn)的或外委 培訓(xùn)不簽訂培訓(xùn)協(xié)議的，違反公司員工管理辦法的，經(jīng)人力資源部確認(rèn)不再作為公司人才培養(yǎng)。
公司將根據(jù)《培訓(xùn)管理辦法》對(duì)各層次人才的培養(yǎng)進(jìn)行評(píng)估，在評(píng)估過(guò)程中凡不配合評(píng)估工作的個(gè)人，人力資源部將根據(jù)具體情況考慮淘汰出局人才管理庫(kù)。
2.晉升：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果，評(píng)為合格的晉升一級(jí)掛職鍛煉。另外，當(dāng)公司出現(xiàn)崗位空缺時(shí)，將優(yōu)先從公司人才庫(kù)中選拔適合人選，或集團(tuán)公司選拔人才時(shí)優(yōu)先推選。
一、目的：
1、建立和完善公司人才培養(yǎng)機(jī)制，合理的挖掘、培養(yǎng)后備人才隊(duì)伍；
3、增加員工的知識(shí)和技能，從而提高效率，減低不良，節(jié)約成本；
4、建立內(nèi)部有策劃的人才發(fā)展系統(tǒng)。以成長(zhǎng)和發(fā)展激勵(lì)員工，留住人才。
二、原則：
內(nèi)部培養(yǎng)為主，外部引進(jìn)為輔，企業(yè)“造血機(jī)制”與“輸血”同步進(jìn)行。
三、人才培養(yǎng)組織機(jī)構(gòu)及主要職能：
1、公司成立人才發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，由公司總經(jīng)理、運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、人事主管、各市場(chǎng)督導(dǎo)、各區(qū)域主任組成，負(fù)責(zé)指導(dǎo)公司的人才梯隊(duì)建設(shè)。組長(zhǎng)由總經(jīng)理?yè)?dān)任，副組長(zhǎng)由人事主管擔(dān)任，其他為成員。
2、各商超專柜、區(qū)域市場(chǎng)作為人才培養(yǎng)的基地，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對(duì)象的初步甄選和才人培養(yǎng)計(jì)劃的制定與實(shí)施，人力資源部作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門(mén)，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定。
四、人才梯隊(duì)與后備人才
1、一級(jí)梯隊(duì)：公司高管層管理者，如各市場(chǎng)督導(dǎo)（含）及以上職位的在職人員均為一級(jí)梯隊(duì)人才。凡是有潛力在2個(gè)月至2年內(nèi)發(fā)展為市場(chǎng)督導(dǎo)以上崗位的人才成為a庫(kù)人才。
2、二級(jí)梯隊(duì)：公司中層管理者，如區(qū)域主任為二級(jí)梯隊(duì)人才。凡是有潛力在2個(gè)月至1年內(nèi)發(fā)展為市場(chǎng)主任崗位的人才稱為b庫(kù)人才。
3、三級(jí)梯隊(duì)：各商超專柜店長(zhǎng)為三級(jí)梯隊(duì)人才。凡有潛力在1-6個(gè)月內(nèi)發(fā)展為店長(zhǎng)的一線導(dǎo)購(gòu)稱為c庫(kù)人才。
4、重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象為a、b庫(kù)人才。
五、a、b庫(kù)后備人才甄選條件：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和工作業(yè)績(jī)：知識(shí)全面、經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)績(jī)出色、綜合素質(zhì)較強(qiáng)，并且服眾。
2、考核的關(guān)鍵資質(zhì)：
分享中人網(wǎng)·共建中人網(wǎng)
1溝通能力；
2分析判斷能力；
3計(jì)劃組織能力；
4領(lǐng)導(dǎo)能力；
5應(yīng)變能力；
6執(zhí)行力；
7創(chuàng)新能力；
8決斷力；
9人際關(guān)系能力；
10團(tuán)隊(duì)合作能力；
11承受壓力能力。
3、其他：
1性格特征
2職業(yè)傾向
3健康狀況
六、各級(jí)后備人才的核心素質(zhì)：
1、a庫(kù)人才：
資源證核發(fā)能力、事業(yè)心、影響力、決策力、系統(tǒng)思考能力等。
2、b庫(kù)人才：
團(tuán)隊(duì)管理能力、獨(dú)當(dāng)一面的能力、專業(yè)及學(xué)習(xí)能力、敬業(yè)及責(zé)任心、目標(biāo)導(dǎo)向等。
3、c庫(kù)人才：
專業(yè)與學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力、敬業(yè)與責(zé)任心、環(huán)境適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等。
七、甄選辦法：
1、基本條件通過(guò)個(gè)人材料進(jìn)行分析。
2、關(guān)鍵資質(zhì)通過(guò)調(diào)查表、訪談或通過(guò)第三人印象（同事、上級(jí)）等形式進(jìn)行分析。
八、甄選細(xì)則
分享中人網(wǎng)·共建中人網(wǎng)
1、人才盤(pán)點(diǎn)，確定關(guān)鍵崗位：各市場(chǎng)、區(qū)域根據(jù)公司工作需要，對(duì)所轄市場(chǎng)、區(qū)域內(nèi)的人才現(xiàn)狀及發(fā)展需要進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，并確定需要儲(chǔ)備后備人才的關(guān)鍵崗位。關(guān)鍵崗位確定后，人力資源部負(fù)責(zé)建立關(guān)鍵崗位人員檔案，記錄其基本信息情況。
2、根據(jù)人才盤(pán)點(diǎn)結(jié)果，對(duì)各級(jí)后備人才進(jìn)行特別關(guān)注、選拔評(píng)估，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)符合考核關(guān)鍵資質(zhì)者，正式成為公司后備人才，納入人才培養(yǎng)計(jì)劃。
3、各級(jí)梯隊(duì)現(xiàn)職人員本著傳、幫、帶的原則，根據(jù)各自后備人才的實(shí)際情況，為其制定針對(duì)性強(qiáng)、詳細(xì)切實(shí)可行的提升培養(yǎng)方案。旨在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織團(tuán)隊(duì)。
4、人力資源部配合、協(xié)助后備人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施、跟蹤和反饋，并對(duì)整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施情況跟蹤與監(jiān)督。
5、考評(píng)結(jié)果欠佳者，取消其后備人才資格，退出后備人才培養(yǎng)計(jì)劃，并重新選拔。
九、外部人才引進(jìn)及其激勵(lì)措施
1、公司鼓勵(lì)外部?jī)?yōu)秀人才引進(jìn)，分管理層與員工層。引進(jìn)人才以當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)發(fā)展為主。
2、員工層人才引進(jìn)：各區(qū)域市場(chǎng)在導(dǎo)購(gòu)、店長(zhǎng)招聘過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)綜合能力較強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)、善于學(xué)習(xí)、與人溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力好，可作為c、b庫(kù)人才儲(chǔ)備。
3、管理層人才引進(jìn)：由區(qū)域主任、市場(chǎng)督導(dǎo)等通過(guò)各種渠道挖掘、聘用，可直接儲(chǔ)備為b庫(kù)以上人才，由人力資源部與本人溝通，作為公司重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象發(fā)展。如被儲(chǔ)備人才上崗后先在店里實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)階段薪酬與其他同崗位員工相同，外加500元崗位津貼。崗位津貼暫不發(fā)放，待上任區(qū)域主任崗位試用兩個(gè)月后，通過(guò)各項(xiàng)考核，符合崗位要求，實(shí)習(xí)階段崗位津貼統(tǒng)一發(fā)放。考核不合格者取消崗位津貼。
4、“伯樂(lè)”的獎(jiǎng)勵(lì)：本獎(jiǎng)勵(lì)措施只適用于銷售系統(tǒng)人員，如區(qū)域主任、市場(chǎng)督導(dǎo)等從同行業(yè)或其它零售行業(yè)中挖掘、聘用到能力、經(jīng)驗(yàn)相對(duì)優(yōu)秀的b庫(kù)以上人才，且在試用2個(gè)月內(nèi)通過(guò)考核勝任本職位，獎(jiǎng)勵(lì)“伯樂(lè)”800元現(xiàn)金以資鼓勵(lì)。
十、本方案解釋權(quán)歸人力資源部。
十一、本方案由 年 月 日起開(kāi)始實(shí)施。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇三
在建設(shè)國(guó)際化一流工程公司的發(fā)展進(jìn)程中，海外項(xiàng)目尤其是海外epc項(xiàng)目的人才梯隊(duì)建設(shè)是非常重要的基礎(chǔ)工作。在十四五規(guī)劃中，可以作為公司的重點(diǎn)工作之一?？梢詮娜缦聨讉€(gè)方面來(lái)實(shí)施：
1.加強(qiáng)海外標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作。以各設(shè)計(jì)部門(mén)為平臺(tái)，組織海外標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們的設(shè)計(jì)人員更加熟悉、掌握相關(guān)海外標(biāo)準(zhǔn)，還可以將海外標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比對(duì)，加深對(duì)海外標(biāo)準(zhǔn)的理解。
2.加強(qiáng)海外人才培養(yǎng)工作。在海外項(xiàng)目的執(zhí)行過(guò)程中，以老帶新的模式，擴(kuò)大海外項(xiàng)目人才的數(shù)量，使年輕的設(shè)計(jì)人員盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
3.提高員工的英語(yǔ)水平，尤其是國(guó)際工程項(xiàng)目中的口語(yǔ)交流。流暢的英語(yǔ)交流有助于我們的設(shè)計(jì)人員更加高效的執(zhí)行海外項(xiàng)目。
4.提高海外項(xiàng)目執(zhí)行人員的待遇水平。完善以激勵(lì)為導(dǎo)向的薪酬制度，加大對(duì)海外項(xiàng)目的傾斜力度，提高員工的積極性。
相信在全體南京工程員工的共同努力下，公司會(huì)發(fā)展的越來(lái)越好，在國(guó)際化的道路上越走越遠(yuǎn)。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇四
人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的總體設(shè)計(jì)藍(lán)圖，科學(xué)制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、合理設(shè)置課程體系更是實(shí)現(xiàn)高職專業(yè)人才培養(yǎng)與用人單位需求無(wú)縫銜接的關(guān)鍵。6月12日下午，工商管理系2015級(jí)高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案暨教學(xué)計(jì)劃研討會(huì)在曉莊校區(qū)實(shí)驗(yàn)樓203會(huì)議室召開(kāi)。會(huì)議由沈波主任主持，南京審計(jì)學(xué)院教授蔣大鳴、江蘇金陵商務(wù)國(guó)際旅行社總經(jīng)理李靠山、南京蘇寧云商集團(tuán)人力資源周斌、南京物流行業(yè)協(xié)會(huì)辦公室秘書(shū)長(zhǎng)安婭燕等工商管理系重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)理事會(huì)行業(yè)（企業(yè)）專家應(yīng)邀參加研討，與我系黨政領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、專業(yè)責(zé)任老師與高級(jí)職稱教師就物流管理、旅游管理兩大專業(yè)群六專業(yè)的2015級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案展開(kāi)研討與交流。
會(huì)上，沈主任就我系旅游管理與物流管理兩大專業(yè)群的教學(xué)計(jì)劃
修訂作總體說(shuō)明，要求專業(yè)建設(shè)面向地方、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。遵循“底層共享，中層分立，高層互選”的原則，他提出了教學(xué)計(jì)劃修訂的指導(dǎo)性意見(jiàn)。沈主任強(qiáng)調(diào)，本次會(huì)議重點(diǎn)對(duì)我系各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、崗位知識(shí)要求、專業(yè)課程設(shè)置等進(jìn)行修訂，使整體人才培養(yǎng)方案更貼近市場(chǎng)需求，更適應(yīng)南京現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展。會(huì)議隨后聽(tīng)取了各專業(yè)責(zé)任老師對(duì)物流管理、酒店管理、旅游管理、營(yíng)銷與策劃、連鎖經(jīng)營(yíng)管理及商務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案制定過(guò)程、培養(yǎng)目標(biāo)、主要內(nèi)容、課程模塊、學(xué)分比例、實(shí)訓(xùn)課時(shí)及技能考證的情況介紹。與會(huì)行業(yè)、企業(yè)專家圍繞強(qiáng)化專業(yè)特色、對(duì)接企業(yè)需求，培養(yǎng)能吃苦、會(huì)操作、留得住、出業(yè)績(jī)、可發(fā)展的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基層管理職業(yè)技能人才這一專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際崗位需求與行業(yè)人才規(guī)格，對(duì)教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、理論與實(shí)踐結(jié)合、專題講座、學(xué)生技能考證等環(huán)節(jié)提出了切實(shí)可行的意見(jiàn)與建議。
與會(huì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，各抒己見(jiàn)，深入探討，有效溝通，在互動(dòng)與交流中形成了專業(yè)培養(yǎng)方案與教學(xué)計(jì)劃的修訂完善意見(jiàn)。經(jīng)專業(yè)建設(shè)理事會(huì)行業(yè)（企業(yè)）專家充分討論，一致認(rèn)為，我系各專業(yè)培養(yǎng)定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)目標(biāo)清晰具體，培養(yǎng)方案內(nèi)容符合高職人才培養(yǎng)規(guī)律的要求，教學(xué)計(jì)劃規(guī)范，課程結(jié)構(gòu)合理，課程內(nèi)容符合專業(yè)知識(shí)、技能、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)達(dá)到規(guī)定要求。充分聽(tīng)取會(huì)議討論后，沈波主任對(duì)我系六大專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)一步修訂作總體部署，要求專業(yè)責(zé)任老師將行業(yè)企業(yè)專家意見(jiàn)充分吸收、糅合至我系2015級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。
（工商管理系）
為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部評(píng)估專家組的意見(jiàn)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，教務(wù)處于4月3日下午在行政樓第五會(huì)議室舉行第一次人才培養(yǎng)方案研討會(huì)。副院長(zhǎng)王箐華教授出席并做了講話。教務(wù)處、質(zhì)評(píng)辦、高教所及涉及全校公共基礎(chǔ)課的教學(xué)單位負(fù)責(zé)人參加了研討會(huì)。
為了貫徹落實(shí)“知行合一，雙核協(xié)同”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)合格應(yīng)用開(kāi)發(fā)型人才，王菁華親自帶隊(duì)到許多兄弟院校調(diào)研，同時(shí)教務(wù)處牽頭開(kāi)展了多方面的前期調(diào)研，結(jié)合我校實(shí)際情況擬定了《關(guān)于修訂2015級(jí)人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見(jiàn)》。教務(wù)處擬召開(kāi)不同層面的研討會(huì)使2015級(jí)人才培養(yǎng)方案更加合理科學(xué)。
本次研討會(huì)外語(yǔ)學(xué)院、人文學(xué)院、理學(xué)院、社科部、體育部及學(xué)生處等教學(xué)部門(mén)及涉及相關(guān)教學(xué)任務(wù)單位負(fù)責(zé)人充分發(fā)表意見(jiàn)，教務(wù)處針對(duì)這些意見(jiàn)進(jìn)一步完善《指導(dǎo)意見(jiàn)》，并于近期召開(kāi)專業(yè)負(fù)責(zé)人征求意見(jiàn)會(huì)。
王菁華最后做了會(huì)議總結(jié)，她強(qiáng)調(diào)了人才培養(yǎng)方案在教育教學(xué)工作中的重要地位，要求各部門(mén)要高度重視，成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，反復(fù)科學(xué)認(rèn)證，一旦定稿就嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)各學(xué)院要以創(chuàng)新思維、改革理念來(lái)修訂人才培養(yǎng)方案，為社會(huì)培養(yǎng)合格應(yīng)用開(kāi)發(fā)型人才。
5月14日下午，材料與化工學(xué)院光電信息教研室召開(kāi)了2015級(jí)，會(huì)議邀請(qǐng)了教務(wù)處吳興舉副處長(zhǎng)，光電信息教研室全體教師參加了本次會(huì)議，會(huì)議由副院長(zhǎng)晁曉琪主持。
首先，晁曉琪副院長(zhǎng)介紹了學(xué)院為新培養(yǎng)方案修訂所做的前期工作，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)方案修訂的`重要意義，并要求各專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人認(rèn)真總結(jié)前期的調(diào)研成果，認(rèn)真思考本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位、學(xué)科知識(shí)體系、專業(yè)課程設(shè)置等，同時(shí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)方案的修訂要體現(xiàn)各專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。
接著，吳興舉副處長(zhǎng)從本輪本科人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想、工作重點(diǎn)等方面對(duì)學(xué)校關(guān)于本科人才培養(yǎng)方案修訂的原則意見(jiàn)的文件精神進(jìn)行了深入解讀和說(shuō)明，指出在貫徹落實(shí)黨的教育方針的前提下，辦出專業(yè)特色，突出專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)出知識(shí)、能力和素質(zhì)各方面水平較高，并具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。
隨后，兩位光電專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人周軍和吳克躍老師就前期到安徽大學(xué)和麗水學(xué)院調(diào)研的情況作了認(rèn)真細(xì)致的匯報(bào)，對(duì)兩個(gè)學(xué)校光電專業(yè)培養(yǎng)方案作了細(xì)致的解讀。與會(huì)教師圍繞“光電專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位”、“ 光電專業(yè)課程設(shè)置”等方面展開(kāi)討論，教師們各抒己見(jiàn)，為光電專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
最后，晁曉琪副院長(zhǎng)對(duì)本次研討會(huì)作了總結(jié)。他說(shuō)，此次研討會(huì)的召開(kāi)對(duì)于進(jìn)一步優(yōu)化、提升和完善我院本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高本科教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升人才培養(yǎng)水平等具有重要的意義。
（文/潘國(guó)柱 審核/晁曉琪）
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇五
為了進(jìn)一步貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，夯實(shí)本項(xiàng)目工程安全工作基礎(chǔ)，消除安全隱患，有效預(yù)防重特大事故的發(fā)生，切實(shí)維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)員工的生命和財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)有關(guān)文件精神和公司制度，推行“1+3”安全監(jiān)控工作體系，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)方案如下：
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面深入貫徹《事故隱患和職業(yè)危害監(jiān)控法》，積極推行“1+3”安全監(jiān)控工作體系，努力構(gòu)筑“群防、群控、群治”的安全生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)企業(yè)科學(xué)、安全發(fā)展，取得了較好成效。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
副組長(zhǎng)：朱華。
周昌穩(wěn)。
張英圣。
三、工作目標(biāo)。
據(jù)公司組織體系，建立“1+3”安全監(jiān)控工作體系，并在工程開(kāi)工時(shí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
四、工作內(nèi)容。
全面推行“1+3”安全監(jiān)控工作體系，主要內(nèi)容為：
（一）事故隱患動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。
1、建立事故隱患監(jiān)控點(diǎn)實(shí)時(shí)監(jiān)控制度。對(duì)已經(jīng)被確認(rèn)的監(jiān)控點(diǎn)按照監(jiān)控內(nèi)容要求進(jìn)行監(jiān)控，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)估：對(duì)新產(chǎn)生的事故隱患，進(jìn)行及時(shí)排查評(píng)估，確認(rèn)監(jiān)控等級(jí)，對(duì)移動(dòng)危險(xiǎn)源點(diǎn)要跟蹤監(jiān)控。
2、建立事故預(yù)警制度。對(duì)可能發(fā)生的事故隱患，內(nèi)容和方法，對(duì)一些突發(fā)事故按照《事故應(yīng)急預(yù)案》進(jìn)行處理，發(fā)揮預(yù)警機(jī)制作用，做到全方位、全過(guò)程、全時(shí)段監(jiān)控。
3、建立安全教育更新制度。加強(qiáng)監(jiān)控點(diǎn)管理、日常安全教育和安全常識(shí)教育，并及時(shí)更新教育內(nèi)容，保證教育實(shí)效性。
4、建立獎(jiǎng)懲制度。對(duì)員工在監(jiān)控過(guò)程中及時(shí)采取果斷效果措施，制止和避免事故發(fā)生的，給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。
（二）事故隱患持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。
1、建立安全員排查制度。定期或不定期整改。凡因某些原因一時(shí)難以整改的，實(shí)行評(píng)估確認(rèn)，分級(jí)分色預(yù)警監(jiān)控。
2、建立持續(xù)改進(jìn)制度。對(duì)事故隱患監(jiān)控點(diǎn)經(jīng)督查，形成排查、評(píng)估、確認(rèn)、掛牌、檢查、整改、效果評(píng)價(jià)持續(xù)改進(jìn)的良性循環(huán)。
3、建立創(chuàng)新提升制度。積極創(chuàng)新安全管理工作新理念、新規(guī)范，不斷完善和豐富監(jiān)控工作方法，提升應(yīng)用實(shí)效。
（三）事故隱患監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制。
1、員工評(píng)價(jià)。組織員工對(duì)設(shè)施、設(shè)備、環(huán)境、人的行為和管理進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法采取“班組每天評(píng)價(jià)、班每周評(píng)價(jià)、項(xiàng)目每月評(píng)價(jià)”，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)監(jiān)控點(diǎn)控制情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、技術(shù)評(píng)價(jià)。組織安全員對(duì)整個(gè)項(xiàng)目安全工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、監(jiān)管評(píng)價(jià)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)對(duì)項(xiàng)目各班、各組安全工作狀況，“1+3”安全監(jiān)控工作體系開(kāi)展情況、事故發(fā)生情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、實(shí)施步驟。
第一，排查。組織發(fā)動(dòng)所有員工從施工整體環(huán)境（含周邊道路、圍護(hù)）、施工設(shè)備、勞保設(shè)施、安全防護(hù)、臨時(shí)設(shè)施、制度的貫徹落實(shí)情況、員工思想狀況等方面入手，進(jìn)行全面系統(tǒng)的排查。
第二，確認(rèn)。對(duì)排查出來(lái)的各種不安全因素進(jìn)行辨識(shí)、確認(rèn)。事故隱患和可能產(chǎn)生的危害點(diǎn)確認(rèn)的一句主要包括10個(gè)方面的內(nèi)容：即有無(wú)爆炸、易燃、已發(fā)生火災(zāi)危險(xiǎn)的場(chǎng)所：有無(wú)觸電傷害危險(xiǎn)的場(chǎng)所：有無(wú)中毒和窒息危險(xiǎn)的場(chǎng)所：有無(wú)高空墜落危險(xiǎn)的場(chǎng)所：有無(wú)器具、物件產(chǎn)生掛、絞、碾、碰、擠、壓、切、撞、割刺危險(xiǎn)的場(chǎng)所：有無(wú)灼燙、淹溺、坍塌危險(xiǎn)的場(chǎng)所：有無(wú)墜落物、崩塊傷人危險(xiǎn)的場(chǎng)所：有無(wú)擁擠、可能產(chǎn)生踐踏試過(guò)的場(chǎng)所：是否存在噪音、低溫、高溫、振動(dòng)、輻射、生物毒性危害的場(chǎng)所:以其其它容易導(dǎo)致傷害、發(fā)生事故頻率較高的場(chǎng)所。
第三，評(píng)估。由“1+3”安全監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)同工作組的成員組成的評(píng)估小組對(duì)確認(rèn)的安全隱患和事故易發(fā)點(diǎn)逐個(gè)進(jìn)行定性、定量的評(píng)估，確定其危險(xiǎn)等級(jí)。確定危險(xiǎn)等級(jí)的依據(jù)主要由三條。一是事故發(fā)生的概率，二是可能產(chǎn)生人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失的程度，三是職業(yè)危害的大小，根據(jù)上述依據(jù)把安全隱患分為三個(gè)等級(jí)。即：
黃色監(jiān)控區(qū)域（c級(jí)）:發(fā)生事故的概率較小，傷害程度較輕，財(cái)產(chǎn)損失較小，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)造成一般影響的。
橙色監(jiān)控區(qū)域（b級(jí)）：發(fā)生事故的概率較小，易發(fā)生多人傷害，4。
財(cái)產(chǎn)損失較大，對(duì)項(xiàng)目部造成較大影響的。
紅色監(jiān)控區(qū)域（a級(jí)）：發(fā)生事故的概率很高，易發(fā)生群死群傷，造成重大財(cái)產(chǎn)損失，對(duì)項(xiàng)目部造成重大影響的。
第四，登記、建檔、立卡。凡被列為安全隱患的地方，均進(jìn)行登記，建立相應(yīng)的檔案，并統(tǒng)一制作醒目的標(biāo)志牌（三色警示牌），稱作“安全隱患監(jiān)控卡（警示卡）”，該卡的主要內(nèi)容有:隱患控制點(diǎn)名稱“危險(xiǎn)等級(jí)、易發(fā)事故種類、預(yù)防措施、監(jiān)控要求、緊急處理預(yù)案、責(zé)任人、檢查周期等。同時(shí)組織員工定期進(jìn)行檢查。
第五，日常管理。一個(gè)監(jiān)控點(diǎn)設(shè)置一本臺(tái)帳。按照“安全隱患點(diǎn)”的維修等級(jí)，明確管理權(quán)限和責(zé)任人。做到每天必查，留有記錄。
第六，建立三項(xiàng)機(jī)制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。不論是原有的危險(xiǎn)源點(diǎn)危險(xiǎn)等級(jí)降低，還是出現(xiàn)新的危險(xiǎn)源點(diǎn)，都要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使危險(xiǎn)源點(diǎn)始終處于有效的監(jiān)控之中。
六、工作要求。
推行“1+3”安全監(jiān)控工作體系，是安全管理工作在新形勢(shì)在的創(chuàng)新和發(fā)展，對(duì)于提升安全管理水平具有重要的意義。
一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)。要求各班、各組安排推行“1+3”安全監(jiān)5。
控工作體系相關(guān)人員，落實(shí)方案和工作目標(biāo)，主動(dòng)把工作落到位。二是規(guī)范運(yùn)行，穩(wěn)步推進(jìn)。根據(jù)有關(guān)部門(mén)和公司要求建立“三圖五卡”：即安全監(jiān)控工作體系流程圖、事故隱患健康組織網(wǎng)絡(luò)圖、事故隱患監(jiān)控示意圖，按規(guī)定樣式制好掛在安全工作場(chǎng)所。并設(shè)立事故隱患監(jiān)控卡、事故隱患評(píng)價(jià)卡、事故隱患整改卡、事故隱患應(yīng)急救援處理卡、員工崗位權(quán)利和義務(wù)告知卡。
三是責(zé)任到人，完善資料。a、b、c三級(jí)監(jiān)控區(qū)已明確責(zé)任人，各責(zé)任人要按要求定期排查區(qū)域的安全設(shè)施和安全狀況，填寫(xiě)監(jiān)控卡并及時(shí)歸檔。領(lǐng)導(dǎo)小組不僅要不定期抽查各區(qū)域安全情況，還要定期檢查監(jiān)控卡填寫(xiě)情況，并予以簽字確認(rèn)。
四要注意實(shí)效，強(qiáng)化考核。建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)、隱患排查評(píng)估、監(jiān)控掛牌、監(jiān)控檢查、考核評(píng)比、監(jiān)控獎(jiǎng)懲等制度，層層建立責(zé)任制，確保推行“1+3”安全監(jiān)控工作體系有序推進(jìn)。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇六
(一)目的：
完善公司人才培養(yǎng)及梯隊(duì)建設(shè)機(jī)制，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行人才儲(chǔ)備及培育，建立公司的人才梯隊(duì)，為公司持續(xù)發(fā)展提供人力支持及保障。
企業(yè)適時(shí)“換血”，保持企業(yè)活力與加速度，同時(shí)能在內(nèi)部形成一種良性人才競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造一種“能者上，平者讓，庸者下”的人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。搭建“想干事的人有機(jī)會(huì)，能干事的人有舞臺(tái)，干成事的人有地位”平臺(tái)。
(二)原則：
1.“內(nèi)部培養(yǎng)為主，外部引進(jìn)為輔”、“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)原則。
2.選有所用的原則。進(jìn)入人才梯隊(duì)庫(kù)的人員，應(yīng)有明確的任用職位。3.持續(xù)性原則。人才梯隊(duì)培養(yǎng)工作是長(zhǎng)期性工作，原則上每年要進(jìn)行人員的更新，并采取“滾動(dòng)進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養(yǎng)，保證優(yōu)秀人才生生不息。
4.共同培養(yǎng)的原則。公司各部門(mén)及子公司作為培養(yǎng)基地，共同實(shí)施培訓(xùn)工作。(三)組織：
人力資源部是牽頭和組織協(xié)調(diào)部門(mén)，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃，人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定、培養(yǎng)對(duì)象的確定和培養(yǎng)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排。公司所屬各部門(mén)、各分子公司作為人才培養(yǎng)的主要部門(mén)，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)及人才梯隊(duì)計(jì)劃的具體實(shí)施。
(一)公司核心人才的界定：
公司的核心人才必須符合兩個(gè)關(guān)鍵條件：企業(yè)價(jià)值大、市場(chǎng)較為稀缺，也就是既對(duì)企業(yè)作用大又難找的人才才能稱為核心人才。公司建立員工管理和專業(yè)雙通道職業(yè)發(fā)展路徑，公司的核心人才也分為兩類：
1
綜合管理人才：指在本公司或本部門(mén)工作領(lǐng)域具備全面知識(shí)、有較高管理水平的人才。
專業(yè)技術(shù)人才：指在某一工作領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才。(二)人員選拔。
1.選拔條件：40周歲以下，本科以上學(xué)歷（特別優(yōu)秀的可放寬至大專），認(rèn)同公司的價(jià)值觀，態(tài)度積極、陽(yáng)光，專業(yè)素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿α己?，上一年度?jī)效考核良好以上，入職公司滿1年的正式員工。2.選拔程序：
人力資源部、各部門(mén)、下屬企業(yè)都可以推薦相關(guān)人員進(jìn)入人才梯隊(duì)，但得先與相關(guān)人員進(jìn)行溝通，了解其職業(yè)發(fā)展意愿，然后履行上述程序。
上級(jí)主管要與申請(qǐng)對(duì)象進(jìn)行談話后方能填寫(xiě)推薦意見(jiàn)，談話內(nèi)容包括但不限于員工的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)、不足、忠誠(chéng)度、心態(tài)、發(fā)展預(yù)期、專業(yè)技能等。
人力資源部必要時(shí)也要與相關(guān)人員進(jìn)行訪談交流。要對(duì)重點(diǎn)人員進(jìn)行個(gè)人發(fā)展意愿、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方面作重點(diǎn)關(guān)注。
(三)梯隊(duì)計(jì)劃。
綜合管理人才庫(kù)：高層后備人才庫(kù)：3-5名，原則上從中層產(chǎn)生；中層后備人才庫(kù)：每部門(mén)或分子公司1-3名，原則上從基層骨干員工中產(chǎn)生。
專業(yè)技術(shù)人才庫(kù)：專業(yè)技術(shù)基層員工的20%左右。
通過(guò)梯隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)關(guān)鍵崗位任職人后面有一個(gè)勝任的后備人選，一個(gè)人可以勝任三個(gè)崗位的目標(biāo)。
人力資源部需指定專人負(fù)責(zé)上述人才梯隊(duì)的建設(shè)，給予培養(yǎng)對(duì)象反饋和指導(dǎo)，并跟蹤和記錄整個(gè)過(guò)程，主要工作任務(wù)包括：
?每個(gè)階段培養(yǎng)形式和培養(yǎng)任務(wù)的傳達(dá)、解釋、執(zhí)行情況的跟蹤和監(jiān)督。?每個(gè)季度對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的上下級(jí)進(jìn)行交流溝通，與培養(yǎng)對(duì)象總結(jié)季度的培養(yǎng)計(jì)劃、“五個(gè)一”完成情況，將其上下級(jí)的意見(jiàn)進(jìn)行反饋。
?聆聽(tīng)培養(yǎng)人員對(duì)組織的建議并對(duì)相關(guān)部門(mén)進(jìn)行反饋，協(xié)調(diào)培養(yǎng)人員的問(wèn)題?對(duì)整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行記錄，維護(hù)和及時(shí)更新培養(yǎng)檔案。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇七
?從發(fā)展歷程來(lái)看，新建本科院校在發(fā)展壯大的同時(shí)，也出現(xiàn)了人才培養(yǎng)缺乏特色、辦學(xué)模式同質(zhì)化等現(xiàn)象。以下是“應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案”希望能夠幫助的到您！
探討新建本科院校人才培養(yǎng)定位、人才的知識(shí)能力素質(zhì)特征及其結(jié)構(gòu)等理論問(wèn)題，對(duì)于應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)方案制定、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容方法選擇等辦學(xué)實(shí)踐，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
社會(huì)需要的人才類型是由社會(huì)發(fā)展的不同需要決定的。社會(huì)既需要發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律的研究型人才，也需要運(yùn)用客觀規(guī)律和科學(xué)原理改造世界為人類社會(huì)創(chuàng)造直接利益的應(yīng)用型人才。這兩類人才在培養(yǎng)規(guī)格上應(yīng)各有側(cè)重。研究型人才重在培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)和探索客觀規(guī)律、創(chuàng)新知識(shí)的能力；應(yīng)用型人才重在培養(yǎng)其應(yīng)用專業(yè)知識(shí)到實(shí)際生產(chǎn)，特別是將高新科技知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力（包括管理能力和服務(wù)能力），為社會(huì)創(chuàng)造直接利益的能力。因此，不同高校人才培養(yǎng)的模式和定位也是不同的。新建本科院校主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
近十余年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育大眾化的快速發(fā)展，許多地方普通本科院校，特別是新建本科院校抱著做大做強(qiáng)的良好愿望，在人才培養(yǎng)定位、學(xué)科專業(yè)設(shè)置、課程體系構(gòu)建等方面，甚至在教學(xué)內(nèi)容和方法上都存在模仿研究型大學(xué)或“跟大流”的現(xiàn)象，造成畢業(yè)生既沒(méi)有研究型大學(xué)畢業(yè)生的學(xué)術(shù)理論功底，也沒(méi)有高職院校畢業(yè)生的實(shí)踐能力，從而在人才招聘的競(jìng)爭(zhēng)中，常常陷入尷尬的兩難境地。近些年來(lái)，越來(lái)越多的新建本科院校在辦學(xué)過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)到了這種做法是一條很難行得通的路子，于是，轉(zhuǎn)變思路，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于面向地方服務(wù)，辦應(yīng)用型本科教育，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的發(fā)展道路上來(lái)。這種轉(zhuǎn)變其實(shí)是這類院校對(duì)升本以后所走過(guò)的彎路痛定思痛的結(jié)果，是新建本科院校適應(yīng)社會(huì)需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的理性回歸。
由于應(yīng)用型人才是相對(duì)于認(rèn)識(shí)世界的研究型人才而言的，屬于改造世界的人才類型，承擔(dān)著將學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐，為人類社會(huì)創(chuàng)造具有使用價(jià)值的物質(zhì)或非物質(zhì)形態(tài)的重任。因此，根據(jù)學(xué)術(shù)研究成果的轉(zhuǎn)化過(guò)程，將應(yīng)用型人才按職業(yè)類型劃分為工程應(yīng)用型人才、技能應(yīng)用型人才和技術(shù)應(yīng)用型人才三大類。工程應(yīng)用型人才是指將科學(xué)原理轉(zhuǎn)化成可以直接運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐的工程設(shè)計(jì)、工作規(guī)劃、運(yùn)行決策等人才。技能應(yīng)用型人才是指在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)實(shí)際操作將圖紙、計(jì)劃、方案等轉(zhuǎn)變成具體產(chǎn)品的人才。技術(shù)應(yīng)用型人才是介于工程應(yīng)用型人才和技能應(yīng)用型人才之間的一種應(yīng)用型人才類型，他們不是具體的操作者，而是從事組織生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，諸如工藝水平的設(shè)計(jì)，工藝流程的監(jiān)控，生產(chǎn)工具、機(jī)器、設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)以及產(chǎn)品、服務(wù)的改進(jìn)和更新等工作的技術(shù)服務(wù)者與管理服務(wù)者。
由此可見(jiàn)，上述三類應(yīng)用型人才在學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐及社會(huì)產(chǎn)品的鏈條中缺一不可，都發(fā)揮著各自重要的作用，這三類人才在應(yīng)具備的知識(shí)能力素質(zhì)方面既有共性，也有特性。從知識(shí)層面看，應(yīng)用型人才都強(qiáng)調(diào)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，但是不同類型應(yīng)用型人才在專業(yè)發(fā)展知識(shí)層面?zhèn)戎攸c(diǎn)不一樣：工程應(yīng)用型人才強(qiáng)調(diào)學(xué)科專業(yè)知識(shí)掌握的深度和系統(tǒng)性，特別是對(duì)工程類專業(yè)學(xué)科知識(shí)的掌握程度要求較高；技術(shù)應(yīng)用型人才特別突出專業(yè)學(xué)科知識(shí)掌握的廣度和實(shí)用性，其專業(yè)知識(shí)掌握的深度雖然比工程應(yīng)用型人才要求較淺，但比技能應(yīng)用型人才需要掌握更加全面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，特別是對(duì)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和外語(yǔ)等工具性學(xué)科基本知識(shí)的掌握程度要求較高；技能應(yīng)用型人才則更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和技能、技巧性知識(shí)的掌握和運(yùn)用。從能力層面看，三類應(yīng)用型人才都非常強(qiáng)調(diào)運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力和實(shí)踐能力，但各有側(cè)重：工程應(yīng)用型人才側(cè)重于工程系統(tǒng)專業(yè)分析能力、開(kāi)發(fā)能力和設(shè)計(jì)能力；技術(shù)應(yīng)用型人才側(cè)重于社會(huì)生產(chǎn)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中的專業(yè)技術(shù)維護(hù)、咨詢、管理、服務(wù)等能力；技能應(yīng)用型人才則側(cè)重于專業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)實(shí)踐過(guò)程中一線崗位工作的操作性技能。從素質(zhì)層面看，三類應(yīng)用型人才都要求具有信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、本領(lǐng)過(guò)硬的品質(zhì)，但對(duì)素質(zhì)的要求也各有側(cè)重：工程應(yīng)用型人才在工程技術(shù)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、規(guī)劃等方面，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神；技術(shù)應(yīng)用型人才在專業(yè)技術(shù)維護(hù)、咨詢、管理和服務(wù)等方面，具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通管理能力；一線工作崗位的技能應(yīng)用型人才對(duì)操作性技能的嫻熟程度、敬業(yè)精神和意志品質(zhì)等要求較高。
總之，應(yīng)用型人才具有知識(shí)的專業(yè)性與通識(shí)性、能力的專業(yè)性與發(fā)展性、素質(zhì)的通用性與鑒別性共融的特征。潘懋元先生指出，應(yīng)用型本科教育主要培養(yǎng)將工程原理應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐、側(cè)重工程管理和應(yīng)用的工程應(yīng)用型人才，或?qū)⒓夹g(shù)原理應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐、側(cè)重技術(shù)開(kāi)發(fā)與現(xiàn)場(chǎng)管理的技術(shù)應(yīng)用型人才，人才培養(yǎng)的特點(diǎn)主要是指向職業(yè)帶中技術(shù)員與工程師的交叉區(qū)域，旨在適應(yīng)高科技應(yīng)用和智能化控制與管理一線工作要求，培養(yǎng)兼具專業(yè)性和通識(shí)性的本科層次的技術(shù)工程師、技術(shù)師、經(jīng)濟(jì)師、醫(yī)師等專業(yè)應(yīng)用型高級(jí)復(fù)合人才。顯然，新建本科院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，當(dāng)以技術(shù)應(yīng)用型人才為主。
人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征，并集中地體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。科學(xué)劃分應(yīng)用型人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素是實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的前提條件，結(jié)合上述認(rèn)識(shí)，我們對(duì)應(yīng)用型人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素作如下劃分。
1.知識(shí)結(jié)構(gòu)要素。
根據(jù)應(yīng)用型人才應(yīng)具有知識(shí)的專業(yè)性與通識(shí)性共融特征，我們將新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)要素劃分為專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)發(fā)展知識(shí)、綜合性知識(shí)和工具性知識(shí)四大類：
（1）專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)體現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)課程的知識(shí)體系中，是培養(yǎng)人才從事專業(yè)活動(dòng)必備的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)起著非常重要的奠基性作用。
（2）專業(yè)發(fā)展知識(shí)。專業(yè)發(fā)展知識(shí)體現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)科專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程的知識(shí)體系中，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)展能力和專業(yè)鑒別素質(zhì)需要掌握的專業(yè)理論性知識(shí)或操作性知識(shí)，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)展能力和綜合素質(zhì)的必要前提。
（3）綜合性知識(shí)。綜合性知識(shí)體現(xiàn)在跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨院系，甚至是跨學(xué)校選修課程的知識(shí)體系中，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才公共能力、通用素質(zhì)必備的理論或操作性知識(shí)。
（4）工具性知識(shí)。工具性知識(shí)是指幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)發(fā)展知識(shí)以及綜合性知識(shí)的方法性知識(shí)，主要包括文獻(xiàn)檢索知識(shí)，外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)性知識(shí)，以及學(xué)習(xí)方法、思維方法等知識(shí)。因此，工具性知識(shí)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)知識(shí)體系中的重要內(nèi)容之一，它對(duì)于大學(xué)生公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升都具有非常重要的促進(jìn)作用。
2.能力結(jié)構(gòu)要素。
能力是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件，是直接影響活動(dòng)效率并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。根據(jù)斯皮爾曼修正后的二因素說(shuō)（一般因素——群因素理論），以及應(yīng)用型人才能力的專業(yè)性與發(fā)展性共融的特征要求，我們將新建本科院校應(yīng)用型人才能力結(jié)構(gòu)要素劃分為公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力三大類：
（1）公共能力。公共能力屬于一般能力，它是人們完成任何活動(dòng)都不可缺少的能力，是人們從事任何職業(yè)都應(yīng)具備的基本能力，包括學(xué)習(xí)思考能力、價(jià)值判斷能力、交流溝通能力、身心調(diào)適能力、信息處理能力等。
（2）專業(yè)能力。專業(yè)能力是指專門(mén)人才在從事專門(mén)領(lǐng)域工作的基本實(shí)踐能力，這些能力在本專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)崗位通用，它是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基本技能和專業(yè)基本素質(zhì)在行業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`活動(dòng)中的外顯結(jié)果，它是專業(yè)教育體系下學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。
（3）發(fā)展能力。發(fā)展能力是指在專業(yè)能力基礎(chǔ)上通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)與實(shí)踐而形成的一種能夠勝任職業(yè)崗位需求并能幫助進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)換、遷移的能力。具體來(lái)說(shuō)，發(fā)展能力是專業(yè)能力在“精”、“深”、“廣”、“博”等維度上的延伸和擴(kuò)展，是伴隨專業(yè)興趣、情感、態(tài)度、認(rèn)同感、承諾感、使命感、責(zé)任感等專業(yè)精神日趨發(fā)展逐步形成的，是大學(xué)生未來(lái)“個(gè)性化”發(fā)展的需要。
3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素。
“素質(zhì)”的內(nèi)涵，相對(duì)于知識(shí)與能力來(lái)說(shuō)，更為豐富。目前學(xué)術(shù)界較為認(rèn)可素質(zhì)是一種心理品質(zhì)，是以人的先天稟賦為基質(zhì)的，同時(shí)又是在后天環(huán)境影響下形成并發(fā)展起來(lái)的內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。根據(jù)應(yīng)用型人才的素質(zhì)應(yīng)該具備通用性與鑒別性共融的特征要求，我們將新建本科院校所培養(yǎng)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素劃分為：基礎(chǔ)通用素質(zhì)、專業(yè)智能素質(zhì)、專業(yè)情意素質(zhì)、綜合素質(zhì)四大類：
（1）基礎(chǔ)通用素質(zhì)。指學(xué)生以后從事任何職業(yè)都必須具備的基本素質(zhì)。包括基本技能（閱讀能力、書(shū)寫(xiě)能力、傾聽(tīng)能力、口頭表達(dá)能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力），思維能力（能有新想法；考慮各項(xiàng)因素以做出最佳決定；發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題；根據(jù)符號(hào)、圖像進(jìn)行思維分析；學(xué)習(xí)并掌握新技術(shù)；分析事物規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題），個(gè)人品質(zhì)（有責(zé)任感、敬業(yè)精神，自重，自信，自律，能正確評(píng)價(jià)自己，正直，誠(chéng)實(shí)，遵守社會(huì)道德行為準(zhǔn)則）。
（2）專業(yè)智能素質(zhì)。它是指學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力在從事專門(mén)職業(yè)的活動(dòng)過(guò)程中將知識(shí)與能力逐漸內(nèi)化而成的一種帶有專業(yè)特征的素質(zhì)。專業(yè)智能素質(zhì)的高低，直接影響專門(mén)職業(yè)的活動(dòng)效率。不同應(yīng)用型職業(yè)由于其專業(yè)性質(zhì)不一樣，專業(yè)活動(dòng)所要求的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力也是不同的，因此，在專業(yè)活動(dòng)中內(nèi)化而成的專業(yè)智能素質(zhì)也存在較大的區(qū)別。
（3）專業(yè)情意素質(zhì)。它是指人們從事專門(mén)職業(yè)活動(dòng)的一種心理傾向性特征，主要包括專業(yè)興趣、專業(yè)動(dòng)機(jī)、專業(yè)情感、專業(yè)信念、專業(yè)承諾、專業(yè)使命感、專業(yè)責(zé)任感等。
（4）綜合素質(zhì)。它是基礎(chǔ)通用素質(zhì)、專業(yè)智能素質(zhì)和專業(yè)情意素質(zhì)在專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中融合、優(yōu)化、提升而成的一種全面性素質(zhì)，是政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等有機(jī)融合的結(jié)晶。
從20xx年開(kāi)始，確立了“以育人為中心，以需求為引導(dǎo)，以學(xué)科為支撐，在社會(huì)需要、個(gè)人發(fā)展、文化傳承創(chuàng)新上協(xié)調(diào)統(tǒng)一”的專業(yè)教育指導(dǎo)思想，明確了“培養(yǎng)有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，愿意為基層服務(wù)的應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面實(shí)施“融‘知識(shí)、能力、素質(zhì)’為一體，融‘公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力’為一體，融‘課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校園文化活動(dòng)’為一體”的“三位一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，具體的改革進(jìn)程與措施包括：
首先，通過(guò)各種渠道的研究、探討與宣傳，全校上下達(dá)成了以下應(yīng)用型人才培養(yǎng)的共識(shí)：
（1）知識(shí)是能力形成的基礎(chǔ)，但知識(shí)并不等于能力，大學(xué)生只有把知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有效地并結(jié)合起來(lái)，只有把運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力化成為大學(xué)生改造自然、改造社會(huì)與改造自我的能力之時(shí)，知識(shí)才會(huì)真正產(chǎn)生力量。
（2）專業(yè)能力素質(zhì)的獲得是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心，在專業(yè)能力形成的同時(shí)，通過(guò)不斷內(nèi)化、升華后形成的專業(yè)素質(zhì)將會(huì)極大提升所培養(yǎng)人才在其專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)適應(yīng)性與職業(yè)選擇的自由度。
（3）知識(shí)、能力、素質(zhì)要素的優(yōu)化組合是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的主要內(nèi)容。就知識(shí)層面來(lái)說(shuō)，要以“有用、夠用、適用”為原則，作為專業(yè)學(xué)科課程選擇與教學(xué)內(nèi)容知識(shí)篩選的基本標(biāo)準(zhǔn)；就能力層面來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持“公共能力是基礎(chǔ)，專業(yè)能力是核心，發(fā)展能力是拓展”的培養(yǎng)次序，并以此作為人才培養(yǎng)方案制定的基本線索；就素質(zhì)層面來(lái)說(shuō)，在基礎(chǔ)通用素質(zhì)、專業(yè)智能素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要特別注重對(duì)大學(xué)生的學(xué)科專業(yè)人文教育，促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)情意性素質(zhì)的發(fā)展。
（4）堅(jiān)持應(yīng)用為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)觀、課程觀和教學(xué)觀。應(yīng)用為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)觀，即辦應(yīng)用型本科教育就是要培養(yǎng)應(yīng)用型人才、建應(yīng)用型學(xué)科、做應(yīng)用科學(xué)研究、出應(yīng)用型成果、作應(yīng)用型技術(shù)轉(zhuǎn)化；應(yīng)用為導(dǎo)向的課程觀就是要吸取知識(shí)本位課程觀和技能本位課程觀的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，課程設(shè)置應(yīng)遵循“以素質(zhì)教育為取向、以社會(huì)需求為引導(dǎo)、以能力培養(yǎng)為核心、以事實(shí)性知識(shí)與概念性知識(shí)為基礎(chǔ)、以程序性知識(shí)和策略性知識(shí)為重點(diǎn)、以實(shí)踐教育為主要途徑”的基本原則；以應(yīng)用為導(dǎo)向的教學(xué)觀，就是要改革課堂教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，變傳統(tǒng)的注入式教學(xué)為啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第五、校園文化活動(dòng)應(yīng)具有明確的能力素質(zhì)培養(yǎng)目的，同時(shí)應(yīng)該使校園文化活動(dòng)項(xiàng)目化、課程化，以補(bǔ)充與豐富專業(yè)教育對(duì)大學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)。
其次，制定了“以專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心”應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新方案，并付諸實(shí)踐：
（1）堅(jiān)持以工作要求為引導(dǎo)，以能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，以工作過(guò)程性知識(shí)技能為重點(diǎn)，以素質(zhì)教育為取向的課程設(shè)置的基本原則，根據(jù)行業(yè)和崗位群所需要的技術(shù)邏輯體系設(shè)置課程。
（2）明確應(yīng)用型人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的基本要求及其與課程設(shè)置的關(guān)系，每個(gè)專業(yè)建構(gòu)一個(gè)知識(shí)、能力、素質(zhì)與課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校園文化活動(dòng)結(jié)構(gòu)關(guān)系表，并在此基礎(chǔ)上制訂以專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)方案。
（3）構(gòu)建校系兩級(jí)校園文化活動(dòng)課程，校級(jí)校園文化活動(dòng)課程主要為公共能力培養(yǎng)服務(wù)，系級(jí)校園文化活動(dòng)課程主要為專業(yè)能力和發(fā)展能力培養(yǎng)服務(wù)，使校園文化活動(dòng)通過(guò)“項(xiàng)目化、課程化”融入專業(yè)教育之中。
（4）確立新的課程標(biāo)準(zhǔn)和能力素質(zhì)認(rèn)證體系，修訂應(yīng)用型人才知識(shí)能力素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。
（5）逐步形成與業(yè)界合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)教育的統(tǒng)一。關(guān)于懷化學(xué)院的“三位一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，以下我們僅以電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置為例，說(shuō)明應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)與課程之間的關(guān)系。
應(yīng)用型本科教育的理論研究與實(shí)踐，在我國(guó)高等教育領(lǐng)域中方興未艾。懷化學(xué)院作為一所新建本科院校，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革中的理論探索與實(shí)踐嘗試，其意圖主要在于擺脫模仿綜合性大學(xué)研究型人才培養(yǎng)在學(xué)科專業(yè)設(shè)置、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容方法選擇等方面的做法，試圖走出一條屬于自身的應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)模式改革的特色之路，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，克服同質(zhì)化現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。我們對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理解與做法，目前仍然處于初期階段，其中肯定存在不成熟的地方，但我們?cè)敢馔ㄟ^(guò)改革和嘗試，不斷走向成熟。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇八
以《教育部財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)工程的意見(jiàn)”》（教高[2011]6號(hào)）和《教育部等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》（教思政[2012]1號(hào)）等文件為指導(dǎo)思想，以深化校企合作為主攻點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間相互交流探討，利用人才培養(yǎng)基地的各種有利條件和政策，打破原有的管理框架和模式，率先探索、嘗試一些改革措施，推動(dòng)和深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)水平、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，使基地真正成為學(xué)校具有品牌效應(yīng)和示范、輻射作用的高級(jí)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)基地，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面提高和發(fā)展。
遵循“立足湖南、貢獻(xiàn)地方，聯(lián)合培養(yǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形式多樣、注重實(shí)效，互惠互利、共同發(fā)展”建設(shè)原則，以專業(yè)核心能力培養(yǎng)為切入點(diǎn)，堅(jiān)持以培養(yǎng)藥學(xué)行業(yè)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以健全的制度體系和精簡(jiǎn)的組織結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐教學(xué)改革為動(dòng)力，以師資隊(duì)伍建設(shè)、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)、實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為支撐，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐，強(qiáng)化大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建設(shè)功能齊全、設(shè)施完備、運(yùn)行靈活、資源共享，且相對(duì)穩(wěn)定的集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體校企合作人才培養(yǎng)示范基地。
長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院抓住學(xué)院的專業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)乃至長(zhǎng)沙市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、省級(jí)示范性院校項(xiàng)目建設(shè)兩大機(jī)遇，進(jìn)一步深化校企合作，通過(guò)體制和制度創(chuàng)新，搭建制度框架下的校企深度合作平臺(tái)。以此為基礎(chǔ)，建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和柔性化管理體系，適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求；建立在共建、共享、共贏基礎(chǔ)上的校企合作辦學(xué)模式和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；通過(guò)改革創(chuàng)新，建設(shè)以應(yīng)用型能力為基礎(chǔ)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，校企共同打造品牌優(yōu)勢(shì)較強(qiáng)的重點(diǎn)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群。建設(shè)一支校企互通、專兼結(jié)合的結(jié)構(gòu)“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)；構(gòu)建具有真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，集生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、虛擬仿真為一體的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。
學(xué)校管理：健全校企合作組織機(jī)構(gòu)，成立由校領(lǐng)導(dǎo)及各部門(mén)主要負(fù)責(zé)人（教務(wù)處、學(xué)生處、科研處、基建后勤處等）組成的“校企合作指導(dǎo)委員會(huì)”，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)我校校企合作各項(xiàng)工作。學(xué)校出臺(tái)相關(guān)政策和制度規(guī)范校企合作工作，明確各部門(mén)職責(zé)，指導(dǎo)示范基地的總體規(guī)劃、實(shí)施方案、管理辦法與規(guī)章制度的制定及實(shí)施監(jiān)督。
院系管理：校企合作項(xiàng)目由長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院負(fù)責(zé)管理，成立“校企合作項(xiàng)目管理中心”。管理中心由藥學(xué)院指定一名負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)全面工作。配備1~2名專（兼）職校企合作聯(lián)絡(luò)員，分管校企合作工作，并負(fù)責(zé)校企合作工作的開(kāi)展。主要負(fù)責(zé)基地的具體建設(shè)規(guī)劃及落實(shí)，抓隊(duì)伍建設(shè)，抓任務(wù)分解以及目標(biāo)管理。下設(shè)教學(xué)管理人員1名、學(xué)生工作管理1名。主要負(fù)責(zé)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的管理、執(zhí)行及學(xué)生的安全教育和思想工作教育。建立校企合作考核指標(biāo)和獎(jiǎng)懲措施。
基地管理：基地成立學(xué)生工作管理小組，由企業(yè)承擔(dān)相關(guān)教學(xué)管理職責(zé)，學(xué)校選派教師協(xié)助進(jìn)行管理，為基地建設(shè)創(chuàng)造良好的工作、生活條件和環(huán)境。
以優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，通過(guò)校企深度融合的長(zhǎng)效機(jī)制的建立和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理體制和運(yùn)行機(jī)制的完善，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼結(jié)合、高素質(zhì)的結(jié)構(gòu)型“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
1、根據(jù)重點(diǎn)專業(yè)及所帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)的需要，引進(jìn)專業(yè)帶頭人1~2人，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1~2人；引進(jìn)骨干教師1~3人，培養(yǎng)骨干教師10余人；選派5~10名左右專業(yè)課青年教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐或授課，提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的校企合作，互通有無(wú)。校企雙方創(chuàng)造條件，一方面學(xué)校為企業(yè)員工提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)組織培訓(xùn)等工作，提高主要崗位人員的理論與業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，合理安排具有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的教師參與企業(yè)的擴(kuò)建與改建及相關(guān)技改工作。另一方面學(xué)校聘請(qǐng)來(lái)自企業(yè)的兼職教師，保證實(shí)踐技能課程有一定比例由來(lái)自企業(yè)的技術(shù)人員、能工巧匠講授和指導(dǎo)。
3、聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)的知名專家、學(xué)者、校長(zhǎng)等專業(yè)人士來(lái)院講學(xué)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理解研究新的教育理論，明確努力方向，自覺(jué)實(shí)踐，不斷提升內(nèi)在素質(zhì)；選派學(xué)校專家、學(xué)者、骨干教師進(jìn)行校企、校際間的交流合作。
4、繼續(xù)加強(qiáng)校企科研合作與交流。充分利用長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院高學(xué)歷專業(yè)技術(shù)人才和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科研平臺(tái)，以及湖南九典制藥有限公司在藥物制劑研發(fā)的管理和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，不僅能實(shí)現(xiàn)資源的有效利用和整合，而且能達(dá)到培養(yǎng)師資人才隊(duì)伍，提升整體技術(shù)研發(fā)實(shí)力的目的。合作采取“校企合作聯(lián)合申報(bào)科研課題”，“企業(yè)委托學(xué)校研究開(kāi)發(fā)”，學(xué)?？蒲谐晒M(jìn)行“技術(shù)轉(zhuǎn)讓”或“聯(lián)合開(kāi)發(fā)”等多種形式。本年度，將繼續(xù)推進(jìn)正在合作開(kāi)展的4項(xiàng)科研項(xiàng)目：“氯波必利生物黏附性緩釋片的應(yīng)用基礎(chǔ)研究”、“膠體果膠鉍干混懸劑”、“克霉唑陰道片”、“吡喹酮長(zhǎng)循環(huán)納米脂質(zhì)體及其抗血吸蟲(chóng)的應(yīng)用基礎(chǔ)研究”。同時(shí)，擴(kuò)展雙方在其他科研項(xiàng)目上的合作，實(shí)現(xiàn)互惠互利，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
（三）。
由學(xué)校和企業(yè)共同研究培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案和課程體系，共同研究開(kāi)發(fā)培養(yǎng)人才的教材，共同選定培養(yǎng)人才的師資，共同實(shí)施培養(yǎng)人才的計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置與市場(chǎng)需求零距離、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)零距離，提高校企合作培養(yǎng)人才的針對(duì)性和有效性。
1、構(gòu)建新的藥學(xué)、藥物制劑、生物技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)方案及課程體系框架。依據(jù)專業(yè)定位，校企雙方在明確專業(yè)人才培養(yǎng)定位的基礎(chǔ)上，合作開(kāi)發(fā)出針對(duì)性強(qiáng)、適用性強(qiáng)的人才培養(yǎng)方案和課程體系，彰顯我校專業(yè)建設(shè)的特色。
2、初步構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)研究和實(shí)踐教學(xué)改革平臺(tái)框架。學(xué)校與企業(yè)共同開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)行崗位技能需求、專業(yè)建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式等研究，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與工作崗位無(wú)縫對(duì)接。
基礎(chǔ)上，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，逐步推進(jìn)建設(shè)具有生產(chǎn)性質(zhì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)。
4、加強(qiáng)實(shí)踐與理論的結(jié)合，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，逐步完善實(shí)踐教學(xué)體系。該實(shí)踐體系的構(gòu)成由實(shí)驗(yàn)教學(xué)（公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)）、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、課外實(shí)踐（社會(huì)實(shí)踐/調(diào)查、學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目）等組成。前期、中期通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作方法和技能，后期結(jié)合校企合作基地進(jìn)行見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文和科學(xué)研究等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)校企合作創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生提前接觸科研，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生從課堂走向社會(huì)，直接掌握服務(wù)于社會(huì)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的崗位技能。充分利用寒暑假的時(shí)間，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)度和要求，適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)。
加大軟硬件設(shè)施投入，建設(shè)具備先進(jìn)教學(xué)條件設(shè)施的藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
1、組建一個(gè)集先進(jìn)性、綜合性、生產(chǎn)性、虛擬仿真于一體的多功能實(shí)訓(xùn)中心。其中，重新籌建校內(nèi)2個(gè)實(shí)訓(xùn)室，改造升級(jí)示范基地5個(gè)實(shí)訓(xùn)室，使藥物制劑、藥學(xué)等實(shí)訓(xùn)中心達(dá)到省內(nèi)同類院校先進(jìn)水平。購(gòu)買(mǎi)一套虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，搭建適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)育人環(huán)境平臺(tái)。為提高學(xué)生基本技能和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造條件。
2、建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)。擬建立體現(xiàn)本基地特色的、開(kāi)放式、多元性的教學(xué)資源庫(kù)。教學(xué)資源庫(kù)擬分為教師模塊和學(xué)生模塊。教師模塊提供教師在備課和制作課件時(shí)所需要的多種資源，如教學(xué)中用到的各類圖片、音頻、視頻等多種媒體素材，教學(xué)所需軟件、教案、教學(xué)案例等。學(xué)生模塊提供關(guān)于學(xué)生在課后自學(xué)和復(fù)習(xí)以及進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展方面的學(xué)習(xí)資源，包括題庫(kù)、電子教材、多媒體課件、教學(xué)錄像、教學(xué)單元知識(shí)以及與學(xué)科有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程。本年度規(guī)劃建設(shè)好3門(mén)以上網(wǎng)絡(luò)課程。
在人才培養(yǎng)模式、實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方法等方面進(jìn)行了改革，必然要求在教學(xué)制度、教學(xué)運(yùn)行機(jī)制和教學(xué)管理上做出相應(yīng)的調(diào)整和變更，優(yōu)化創(chuàng)新人才成長(zhǎng)環(huán)境，使其能適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)藥學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的`要求。各項(xiàng)制度包括《實(shí)訓(xùn)基地管理制度》、《實(shí)訓(xùn)教師管理制度》、《實(shí)訓(xùn)學(xué)生管理制度》、《科研項(xiàng)目管理制度》、《實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度》、《實(shí)訓(xùn)室管理制度》、《實(shí)訓(xùn)基地考核制度》、《安全制度》等。
四、
1、基地硬件建設(shè)由公司根據(jù)自身生產(chǎn)與培訓(xùn)需要，投入建設(shè)并管理。
2、基地制度建設(shè)共性部分由雙方共同制定，廠區(qū)實(shí)訓(xùn)相關(guān)安全等管理制度由公司制定，學(xué)生日常管理由校方制定。
3、培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)大綱、計(jì)劃等由學(xué)校教學(xué)院系或?qū)I(yè)教研室負(fù)責(zé)，企業(yè)組織相關(guān)人員參與制定。
4、師資隊(duì)伍建設(shè)方面采用互補(bǔ)的模式，企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師由學(xué)校委派教師到企業(yè)通過(guò)理論授課、專題講座等方式，傳授相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)校指導(dǎo)教師則通過(guò)到企業(yè)進(jìn)崗鍛煉的模式，以提高工程實(shí)踐能力。
5、資金運(yùn)作與管理方面，遵循企業(yè)硬件企業(yè)負(fù)責(zé)，校內(nèi)硬件校內(nèi)負(fù)責(zé)，軟件建設(shè)與學(xué)生實(shí)習(xí)運(yùn)行費(fèi)用學(xué)校主體負(fù)責(zé)的原則。
1、建成一支以教學(xué)理念先進(jìn)，結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、高素質(zhì)的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
2、構(gòu)建新的藥學(xué)、藥物制劑、生物技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)方案及課程體系，初步形成具有專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與工作崗位相銜接的高素質(zhì)藥學(xué)類專業(yè)人才。
構(gòu)建一個(gè)教學(xué)研究和教學(xué)改革平臺(tái)，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)，組建一個(gè)集先進(jìn)性、綜合性、生產(chǎn)性、虛擬仿真于一體的多功能實(shí)訓(xùn)中心。
4、建立體現(xiàn)本基地特色的、開(kāi)放式、多元性的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)。
5、建立產(chǎn)學(xué)研合作科研平臺(tái)。校企雙方將在產(chǎn)品研究開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)、對(duì)外開(kāi)發(fā)和交流、社會(huì)效益等方面進(jìn)行合作，并達(dá)到一定的目標(biāo)。
6、通過(guò)教學(xué)方式方法改革，建立一套基地實(shí)踐教學(xué)管理與考核體系和有效的運(yùn)行管理模式。
7、建設(shè)具備先進(jìn)的教學(xué)條件設(shè)施，在深化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量等方面可以起到示范輻射作用的產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合的校企合作人才培養(yǎng)基地。
具體目標(biāo)為：
1、構(gòu)建示范基地的管理制度和組織機(jī)構(gòu)。實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化，形成先進(jìn)的教育教學(xué)管理體制、管理辦法和運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)提高管理效果和教學(xué)質(zhì)量。
2、建立一支教學(xué)理念先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、高素質(zhì)的“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)；
3、構(gòu)建先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)條件和設(shè)施，初步形成科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段，，培養(yǎng)符合我省“四化兩型”建設(shè)需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型藥學(xué)專門(mén)人才。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇九
2．【入學(xué)要求】
初中畢業(yè)或相當(dāng)于初中畢業(yè)文化程度
3．【學(xué)習(xí)年限】
三年
4．【培養(yǎng)目標(biāo)】
本專業(yè)主要面向機(jī)電技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的企業(yè)單位，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事機(jī)電設(shè)備操作運(yùn)行、維護(hù)維修工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等應(yīng)用型技能人才。
5．【職業(yè)范圍】
6．【人才規(guī)格】
本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)具有以下知識(shí)、技能與基本素質(zhì)：
6.1知識(shí)目標(biāo)：
1）了解典型機(jī)電設(shè)備的結(jié)構(gòu)與工作原理；
2）了解有關(guān)數(shù)控機(jī)床性能及其指令系統(tǒng)；
3）了解本專業(yè)相關(guān)國(guó)標(biāo)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；
4）掌握電工工具、各種常用刀具、量具的使用方法；
5）掌握機(jī)電設(shè)備、自動(dòng)化設(shè)備、生產(chǎn)線的維護(hù)和維修方面的知識(shí)；
6）掌握機(jī)電設(shè)備、自動(dòng)化設(shè)備、生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試的工藝和方法；
7）掌握安全文明操作規(guī)程。
6.2能力目標(biāo)：
1） 能運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理工作領(lǐng)域的信息并進(jìn)行交流；
2） 能查閱相關(guān)的技術(shù)資料；
3） 能識(shí)讀典型零件圖，簡(jiǎn)單的裝配圖并能利用計(jì)算機(jī)繪制簡(jiǎn)單樣圖；
4） 能按照工藝規(guī)程等工藝文件正確選用刀具、夾具和量具；
5） 能判斷機(jī)電設(shè)備簡(jiǎn)單故障并修復(fù)
根據(jù)《國(guó)家中等職業(yè)教育示范專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等文件精神，結(jié)合我校的發(fā)展及機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在我縣的教育需求以及烏昌地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的用工需求前景制定本建設(shè)計(jì)劃。
一、需求論證
1、行業(yè)背景
從新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)看：烏昌地區(qū)全力打造新型工業(yè)園，其中以石油化工為主體的米東工業(yè)園區(qū)，以高新科技為主的高新技術(shù)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，以機(jī)電設(shè)備為主的烏昌工業(yè)園區(qū)，以糧油食品加工為主的昌吉經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)等新興工業(yè)園區(qū)，其特征都是以日益先進(jìn)的自動(dòng)化、智能化生產(chǎn)線為標(biāo)志，這些設(shè)備的生產(chǎn)、售后服務(wù)、維修和維護(hù)都需要大量第一線機(jī)電技術(shù)應(yīng)用人才。
2、人才需求
根據(jù)我區(qū)、州、縣勞務(wù)市場(chǎng)的相關(guān)調(diào)查資料表明，對(duì)機(jī)電人才的需求非常大，目前主要存在的問(wèn)題一是現(xiàn)有企業(yè)的機(jī)電技術(shù)工人，多數(shù)未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，知識(shí)老化，技能單一，僅靠崗位培訓(xùn)是無(wú)法彌補(bǔ)的。二是隨著我區(qū)以及縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，企業(yè)對(duì)合格機(jī)電人才缺口非常大，嚴(yán)重制約企業(yè)的發(fā)展。根據(jù)我縣人力資源與社會(huì)保障部門(mén)的預(yù)測(cè)，2012年到2015年每年需要培養(yǎng)機(jī)電應(yīng)用型人才600人左右，顯示出本地區(qū)對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用型技能人才的需求較為旺盛。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了對(duì)人才的需要，我縣的工業(yè)園，有大量的現(xiàn)代化企業(yè)入駐，帶來(lái)了大量的用工需要。尤其是機(jī)械電子類企業(yè)眾增多，迫切需要懂得機(jī)電和機(jī)械加工技能的人才。同時(shí)我縣又是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大縣，有大量的農(nóng)民需要從土地轉(zhuǎn)移出來(lái)，進(jìn)入城市企業(yè)工作，這就給我校機(jī)電專業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了良好的契機(jī)。
二、專業(yè)建設(shè)的可行性
我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)經(jīng)過(guò)近二十年的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)展成為學(xué)校的骨干專業(yè)。
1、準(zhǔn)確的辦學(xué)定位和先進(jìn)的'辦學(xué)理念
2
堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。以育人為根本，以教學(xué)為中心，以職業(yè)能力培養(yǎng)”為主線。努力服務(wù)于新疆呼圖壁縣化工業(yè)園區(qū)、烏昌工業(yè)園區(qū)、昌吉高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)社會(huì)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者。
2、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革初見(jiàn)成效
本專業(yè)始終堅(jiān)持“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，2003年以來(lái)本專業(yè)先后與新疆秦域設(shè)備安裝有限公司、新疆亞中機(jī)電、新疆新地海納工貿(mào)有限公司、新疆眾友機(jī)械制造廠、新疆金普田科技發(fā)展有限公司、新疆電器開(kāi)關(guān)廠等企業(yè)合作，簽訂協(xié)議按照“訂單”為企業(yè)量身打造符合企業(yè)崗位需求的技能人才；積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在校三年中第1、2學(xué)期主要學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程。樹(shù)立正確的入生觀、價(jià)值觀，良好的職業(yè)道德。掌握學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、技能必須的運(yùn)算和分析基礎(chǔ)知識(shí)；為學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)；滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要、第3、4學(xué)期主要學(xué)習(xí)專業(yè)技能，取得職業(yè)資格并在第3學(xué)期安排為期4周的專業(yè)見(jiàn)習(xí)。初步認(rèn)識(shí)企業(yè)了解企業(yè)管理制度、企業(yè)文化。熟悉工作環(huán)境、第5、6學(xué)期主要安排到企業(yè)頂崗車習(xí)練就扎實(shí)的崗位技能，成為企業(yè)的“準(zhǔn)”員工。同時(shí)與企業(yè)合作共同開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，初步形成了工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式。
3、依據(jù)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)
生在新疆呼圖壁縣化工業(yè)園區(qū)、烏昌工業(yè)園區(qū)、昌吉高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的企業(yè)主要從事崗位典型工作任務(wù)的調(diào)研，對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成行動(dòng)領(lǐng)域，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)特點(diǎn)，將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，同時(shí)參照維修電工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和特種行業(yè)（電工）從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程體系。
4、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地初見(jiàn)規(guī)模
學(xué)?，F(xiàn)已建有plc可編程控制器實(shí)訓(xùn)室、電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、電工電子實(shí)訓(xùn)室、鉗工等實(shí)訓(xùn)室，基本滿足學(xué)生的技能訓(xùn)練要求。
5、師資隊(duì)伍建設(shè)取得顯著成績(jī)
團(tuán)隊(duì)。其中專業(yè)基礎(chǔ)課教師5人，專業(yè)課教師10人，外聘教師8人，其中雙師素質(zhì)教師15人，占65%；有高級(jí)職稱的15人，占65%，中級(jí)職稱的8人，占35%；另外正式聘請(qǐng)了8名企業(yè)專家和技術(shù)骨干作為兼職教師。
三、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的教育方針。主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和入才市場(chǎng)需求；堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向；堅(jiān)持以技術(shù)應(yīng)用能力為培養(yǎng)主里線，不斷深化教育教學(xué)改革，重視專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接；專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，學(xué)歷證二書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，職業(yè)教育與終身教育對(duì)接；探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)。項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)模式大力“培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者，努力為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
四、建設(shè)目標(biāo)
繼續(xù)摸索和完善機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；深化校企合作，從職業(yè)崗位（群）工作任務(wù)出發(fā)確定專業(yè)課程；以“雙證書(shū)”為基本質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；建立以能力本位為主的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程體系，創(chuàng)建共享性教學(xué)資源庫(kù)；以中級(jí)鉗工和維修電工職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心。建成高標(biāo)準(zhǔn)校內(nèi)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，完善校外實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行與管理制度建設(shè)和頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、建設(shè)一流的校外實(shí)習(xí)基地；以全面打造“雙師”結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，培養(yǎng)和引進(jìn)并舉，建成高水平師資隊(duì)伍；將本專業(yè)建成以教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定為一體以分崗位能力層次的模塊化教學(xué)為主要特色。面向本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和市場(chǎng)需求；培宗企業(yè)急需的較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和事件操作能力的中級(jí)技術(shù)工人，代表本地區(qū)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革和發(fā)展方向的示范性專業(yè)。為本地區(qū)機(jī)電行業(yè)培養(yǎng)出更多更好的應(yīng)用型技術(shù)人才。
五、組織與政策保證
1、加大領(lǐng)導(dǎo)力度，成立機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
2、資金保障
在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，學(xué)校將在2012－2015年對(duì)本專業(yè)加大建設(shè)資金，使機(jī)電技術(shù)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)條件、課程體系和教學(xué)內(nèi)涵水平、“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍水平達(dá)到本地區(qū)一流水平。
4
3、制度保障
為切實(shí)保證建設(shè)方案中規(guī)劃項(xiàng)目的順利實(shí)施和按時(shí)完成，校、系分別通過(guò)專項(xiàng)制度建設(shè)，建立有效的責(zé)任機(jī)制、科學(xué)的工作規(guī)范和嚴(yán)格的管理與考核辦法，加大領(lǐng)導(dǎo)和管理的力度，落實(shí)工作責(zé)任，強(qiáng)化制度約束。
六、建設(shè)內(nèi)容
1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)
在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)施基礎(chǔ)上通過(guò)擴(kuò)建和新建部分實(shí)訓(xùn)室，增加實(shí)訓(xùn)工位，拓展實(shí)訓(xùn)功能。建設(shè)一流的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)中心。
機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)syplc-02a plc可編程控制器實(shí)驗(yàn)裝置、電氣控制實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)孔型電工電子綜合技能實(shí)訓(xùn)裝置，共計(jì)61臺(tái)套。投資150萬(wàn)元。該專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值達(dá)到190萬(wàn)元，生均設(shè)備5000元以上，達(dá)到規(guī)范機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)增加手工電弧焊模擬焊接儀、自動(dòng)焊接機(jī)器人、焊接實(shí)習(xí)工位等15臺(tái)套，投資180萬(wàn)元。該專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值達(dá)到220萬(wàn)元，生均設(shè)備5000元以上，達(dá)到規(guī)范化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
1.1、鉗工實(shí)訓(xùn)室
—一建設(shè)理由：鉗工技能是機(jī)電專業(yè)基本技能、我?，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)雖有很大改善,但配套設(shè)備存在數(shù)量不足或嚴(yán)重老化現(xiàn)象，已不能滿足本專業(yè)鉗工技能訓(xùn)練的要求，仍急需補(bǔ)充或更新。
—一承擔(dān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：鉗工鋸、鏨、銼、劃線、鉆孔、鉸孔、攻（套）螺紋等鉗工基本操作。
—一鑒定工種：機(jī)修鉗工
—一購(gòu)置設(shè)備：鉗工工具及檢測(cè)測(cè)量工具。
—一資金預(yù)算：設(shè)備購(gòu)置費(fèi)5 萬(wàn)元。
1.2、電機(jī)維修檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室
—一建設(shè)理由：電機(jī)檢修是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生必須具備的一項(xiàng)核心技能。我校目前尚無(wú)獨(dú)立的電機(jī)實(shí)訓(xùn)室，相關(guān)實(shí)訓(xùn)科目只能在電工實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行，條件簡(jiǎn)陋，能提供的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目較少。建設(shè)該實(shí)訓(xùn)室可進(jìn)行系統(tǒng)的電機(jī)與變壓器檢測(cè)、維修實(shí)訓(xùn)，為提高我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、電氣運(yùn)行與控制專業(yè)學(xué)生對(duì)電機(jī)及變壓器理論知識(shí)的理解、運(yùn)用，強(qiáng)化維修技能起到非常重要的作用。
—一承擔(dān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：可進(jìn)行單相變壓器、單相電容運(yùn)轉(zhuǎn)異步電動(dòng)機(jī)和三相鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)的拆裝、重繞、維修、檢測(cè)技能訓(xùn)練。
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—一建設(shè)理由：工廠供電是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生必須具備的一項(xiàng)核心技能。我校目前尚無(wú)獨(dú)立的工廠供電實(shí)訓(xùn)室，相關(guān)實(shí)訓(xùn)科目只能在電工實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行，條件簡(jiǎn)陋，能提供的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目較少。建設(shè)該實(shí)訓(xùn)室可進(jìn)行系統(tǒng)的工廠供電電氣接線圖的認(rèn)知、工廠自動(dòng)裝置實(shí)訓(xùn)、提高我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、電氣運(yùn)行與控制專業(yè)學(xué)生對(duì)工廠供配電的理解、運(yùn)用，強(qiáng)化維修技能起到非常重要的作用。
—一承擔(dān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：電氣試圖、道閘操作、典型低壓電氣線路等技能訓(xùn)練。
結(jié)合實(shí)際積極探索校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，充分利用本地區(qū)企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，建議建立校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
—一校企合作共同編寫(xiě)《頂崗實(shí)習(xí)工作任務(wù)書(shū)》。由學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員會(huì)作，根據(jù)合作企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)和頂崗實(shí)習(xí)崗位技能要求，編寫(xiě)《頂崗實(shí)習(xí)工作任務(wù)書(shū)》，學(xué)生在每一個(gè)實(shí)習(xí)階段都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，使學(xué)生將頂崗實(shí)習(xí)階段的工作和學(xué)習(xí)真正有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
—一校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行與管理制度建設(shè)。校企雙方在實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、實(shí)習(xí)崗位設(shè)置、實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)量、校方實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理與指導(dǎo)學(xué)生以及參與生產(chǎn)管理的職責(zé)、企業(yè)委派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的職責(zé)、實(shí)習(xí)生考核、實(shí)習(xí)學(xué)生管理辦法、實(shí)習(xí)管理安全預(yù)案等方面形成共識(shí)，制定出一套完整的校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行與管理制度。
3、 完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式
施如下：
—一在三年的工學(xué)結(jié)合課程體系實(shí)施過(guò)程中，加入“聽(tīng)、看、練”三個(gè)環(huán)節(jié)：第1學(xué)年“我來(lái)聽(tīng)”，即邀請(qǐng)企業(yè)專家、優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)課堂，讓學(xué)生聆聽(tīng)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)與擇業(yè)觀念、畢業(yè)生成才之路等講座，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和樹(shù)立正確的就業(yè)觀念；第2學(xué)年“我來(lái)看”，即安排為期一個(gè)月的跟崗見(jiàn)習(xí)，了解企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境、管理制度、企業(yè)文化，讓學(xué)生為進(jìn)入企業(yè)工作做好充分的心理準(zhǔn)備；第3學(xué)年“我要練”，即安排為期一年的頂崗實(shí)習(xí)（預(yù)就業(yè)），學(xué)生具有雙重身份（既是學(xué)生又是準(zhǔn)企業(yè)員工）、雙重任務(wù)（工作任務(wù)和技能學(xué)習(xí)任務(wù)），雙重考核（企業(yè)考核和學(xué)?？己耍４偈箤W(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中統(tǒng)就扎實(shí)的崗位技能。
4、工學(xué)結(jié)合課程體系建設(shè)
公共基礎(chǔ)課程包括德育、文化基礎(chǔ)、體育與健康、藝術(shù)等課程。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，使學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。通過(guò)豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，把理論教學(xué)與實(shí)踐鍛煉、專業(yè)教育與素質(zhì)教育、學(xué)校育入與社會(huì)育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成良好的育人氛圍，促進(jìn)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的形成。
4.2、根據(jù)崗位需求建立完善的專業(yè)技能課程體系
根據(jù)工業(yè)企業(yè)機(jī)電設(shè)備與自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝、操作、維護(hù)崗位工作過(guò)程的知識(shí)技能需求，通過(guò)工作任務(wù)分析、行動(dòng)領(lǐng)域歸納、學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，建立一套完整的工學(xué)結(jié)合課程體系。按照課程所對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)在工作中所處的地位，將課程分為基礎(chǔ)模塊、核心模塊、拓展模塊組織教學(xué)。
—一按照維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定本專業(yè)核心課程，主要包括：《電工拖動(dòng)》、《電工技能訓(xùn)練》、《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》、《plc控制技術(shù)》、《工廠供電》等。
—一基礎(chǔ)模塊要為核心技能提供必備的理論和技能支撐，主要包括《機(jī)械制圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《工廠供電》、《焊接技術(shù)》等。
由專業(yè)帶頭人、骨干教師與行業(yè)企業(yè)專家，組建課程改革小組，針對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化改革將，每門(mén)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程分解為若干個(gè)學(xué)習(xí)情境，每個(gè)學(xué)習(xí)情境可用一個(gè)或多個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（學(xué)習(xí)型工作任務(wù)）來(lái)實(shí)現(xiàn)，并將課程標(biāo)準(zhǔn)與項(xiàng)目對(duì)應(yīng)，根據(jù)職業(yè)崗位所需的核心職業(yè)能力，融合相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)項(xiàng)目的目的、來(lái)源、內(nèi)容、知識(shí)綜合應(yīng)用程度、實(shí)用性、創(chuàng)新性達(dá)成目標(biāo)提出要求，完善課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能課程的“教、學(xué)、做”一體化，實(shí)踐工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)方法（項(xiàng)目式教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等）和立體化的考核方式。
及時(shí)總結(jié)專業(yè)建設(shè)成果，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，依靠校園網(wǎng)搭建信息化平臺(tái)，建立共享性教學(xué)資源庫(kù)，將專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)、技能考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)錄像、教學(xué)課件、試題庫(kù)等資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供給校內(nèi)外學(xué)習(xí)者，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的需要。
研制仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件，充分利用學(xué)校計(jì)算機(jī)房設(shè)備條件和網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛開(kāi)展仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)。主要包括維修電工仿真實(shí)訓(xùn)、傳感器仿真實(shí)訓(xùn)、plc仿真實(shí)訓(xùn)等。
5、教師隊(duì)伍建設(shè)
5.1“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)
引進(jìn)與培養(yǎng)并舉，努力建設(shè)一支結(jié)論合理、素質(zhì)優(yōu)良、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐教學(xué)能力突出、富有活力、能滿足專業(yè)教學(xué)需要的水平師資隊(duì)伍。
究，使他們成為具有較高的學(xué)術(shù)水平，掌握機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展方向。
骨干教師培養(yǎng)：選拔業(yè)務(wù)水平較高、實(shí)踐能力較強(qiáng)的專業(yè)教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)，有計(jì)劃地安排到高等院校進(jìn)修，或參加骨干教師培訓(xùn)，使他們成長(zhǎng)為本專業(yè)業(yè)務(wù)骨干。
“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)：鼓勵(lì)專業(yè)教師積極申報(bào)相關(guān)專業(yè)技術(shù)職稱或參加職業(yè)資格證書(shū)考試。支持教師承擔(dān)各類科研課題研究項(xiàng)目。全體專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行累計(jì)不少于半年的頂崗實(shí)踐。鼓勵(lì)教師積極參加各類“雙師素質(zhì)”培訓(xùn)和信息化技術(shù)培訓(xùn)。
—一利用本專業(yè)師資力量、實(shí)訓(xùn)中心條件和優(yōu)質(zhì)共享型教學(xué)資源庫(kù)，廣泛開(kāi)展面向企業(yè)的職工在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、下崗工人再就業(yè)培訓(xùn)等。
—一開(kāi)發(fā)面向農(nóng)村的培訓(xùn)課程，開(kāi)展農(nóng)村電工、農(nóng)機(jī)維修工培訓(xùn)。 —一加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)兄弟院校的交流合作。 七、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)分年度實(shí)施計(jì)劃 第一階段（2015年）
根據(jù)本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)，繼續(xù)進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容的改革，優(yōu)化專業(yè)核心課程內(nèi)容，完成核心課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，形成完善的課程評(píng)價(jià)體系，完成實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的實(shí)踐教學(xué)管理，重視實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)等。完善專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源庫(kù)網(wǎng)頁(yè)建設(shè)。 第二階段（2015年）
完成課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，建設(shè)繼續(xù)完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督保障系統(tǒng)和教學(xué)管理制度；探索和研究實(shí)訓(xùn)中心全天候、全方位開(kāi)放條件及管理模式，為學(xué) 生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)提供功能完善的實(shí)踐平臺(tái)。 第三階段（2015年）
全面開(kāi)展與校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地企業(yè)或相關(guān)企業(yè)之間的產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)。進(jìn)一步更新完善專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源庫(kù)網(wǎng)頁(yè)。評(píng)估課程體系運(yùn)行效果，提出修訂方案。
八、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算
九、預(yù)期效果
通過(guò)三年的建設(shè)，完善以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，以“雙證書(shū)”為基本質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立以能力本位為主的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程體系，實(shí)踐工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)模式和立體化的考核方式，形成以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制。
建設(shè)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)本專業(yè)健康發(fā)展。建成與崗位技能訓(xùn)練要求相適應(yīng)，滿足中級(jí)職業(yè)能力培養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)校內(nèi)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心；建成一批校企共同建設(shè)、共同管理、共同參與考核的一流的校外實(shí)習(xí)基地。以優(yōu)質(zhì)的設(shè)備、師資、課程等資源，建設(shè)共享性教學(xué)資源庫(kù)，為本地區(qū)工農(nóng)業(yè)發(fā)展、職業(yè)教育發(fā)展提供職工在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、下崗工人再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)等，起到示范作用。
將本專業(yè)建成以教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定為一體，以分崗位能力層次的模塊化教學(xué)為主要特色，面向本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和市場(chǎng)需求，培養(yǎng)企業(yè)急需的具備較強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作技能的中初級(jí)技術(shù)工人，代表本地區(qū)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革和發(fā)展方向的規(guī)范化專業(yè)。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇十
伊犁哈薩克自治州黨委組織部、政府科學(xué)技術(shù)局，各地、州、市黨委組織部、政府（行署）科學(xué)技術(shù)局，自治區(qū)黨委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位：
《自治區(qū)青年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程實(shí)施方案》已經(jīng)自治區(qū)黨委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組第14次會(huì)議審議通過(guò)，并報(bào)自治區(qū)黨委領(lǐng)導(dǎo)同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。
^v^新疆維吾爾自治區(qū)委員會(huì)組織部。
新疆維吾爾自治區(qū)科學(xué)技術(shù)廳。
2013年4月24日。
自治區(qū)青年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程實(shí)施方案。
一、基本思路。
深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深化實(shí)施科技興新和人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，以支撐自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展為目標(biāo)，以提升自主創(chuàng)新能力為核心，以實(shí)施科技人才工程為抓手，著眼科技人才的基礎(chǔ)性培養(yǎng)和戰(zhàn)略性開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀青年科技人才，引領(lǐng)帶動(dòng)全區(qū)創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍建設(shè)。
二、總體目標(biāo)。
2013年至2020年期間，圍繞“三化”進(jìn)程，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、能源、礦產(chǎn)資源、先進(jìn)制造、新材料、信息產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、生態(tài)環(huán)境、公共安全等重點(diǎn)領(lǐng)域，每年重點(diǎn)支持和培養(yǎng)100名具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄昕萍紕?chuàng)新骨干人才，每年選拔100名優(yōu)秀青年科技人才和緊缺專業(yè)優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)行定向跟蹤培養(yǎng)。
通過(guò)實(shí)施“青年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”，培養(yǎng)一批優(yōu)秀青年科技領(lǐng)軍人才，開(kāi)發(fā)一批優(yōu)秀青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，形成一批創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，建設(shè)一批重點(diǎn)領(lǐng)域科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地。
三、實(shí)施原則。
(一)高端引領(lǐng)、支撐發(fā)展。
以高層次創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)，以自治區(qū)優(yōu)勢(shì)、特色、戰(zhàn)略新興領(lǐng)域發(fā)展和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的要求為指針，支持和引導(dǎo)優(yōu)秀青年科技人才開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展目標(biāo)提供戰(zhàn)略支撐。
(二)遵循規(guī)律、重點(diǎn)投入。
遵循科技人才成長(zhǎng)、發(fā)展規(guī)律，加大對(duì)科技人才開(kāi)發(fā)和發(fā)展的支持力度，加快科技人才體制機(jī)制和政策創(chuàng)新，發(fā)揮組織調(diào)配、政策引導(dǎo)和市場(chǎng)基礎(chǔ)作用，促進(jìn)青年科技人才快速成長(zhǎng)。
(三)頂層設(shè)計(jì)、分類實(shí)施。
立足“三化”建設(shè)需求，著眼跨越式發(fā)展要求，從創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍建設(shè)全局出發(fā)，著重培養(yǎng)青年科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
根據(jù)青年科技人才的不同層次確定發(fā)展目標(biāo)，給予相應(yīng)的支持。
調(diào)動(dòng)組織、單位和個(gè)人的積極性，形成人才培養(yǎng)梯次配置，接力有序的格局。
(四)多模式培養(yǎng)、差異化管理。
采取為優(yōu)秀青年科技人才參與科學(xué)研究和工程建設(shè)項(xiàng)目、開(kāi)展合作交流、雙向掛(任)職、短期工作、以工代訓(xùn)、專家?guī)嗟然顒?dòng)創(chuàng)造條件，為優(yōu)秀青年科技人才從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供資金支持等靈活的模式培養(yǎng)人才。不同培養(yǎng)對(duì)象，按照“一人一案”的要求科學(xué)制定培養(yǎng)方案，開(kāi)展個(gè)性化的管理和服務(wù)。
四、主要任務(wù)。
(一)“新疆杰出青年自然科學(xué)基金項(xiàng)目”。
按照國(guó)家杰出青年自然科學(xué)基金的運(yùn)作模式，
設(shè)立新疆杰出青年自然科學(xué)基金。
按平均每人50萬(wàn)元額度，每年支持20名在科學(xué)研究上取得顯著成就和技術(shù)創(chuàng)新上取得重大突破的優(yōu)秀青年科技人才自主開(kāi)展自然科學(xué)基礎(chǔ)性研究或應(yīng)用性研究，為其達(dá)到申報(bào)國(guó)家杰出青年自然科學(xué)基金項(xiàng)目要求和入選“創(chuàng)新人才推進(jìn)計(jì)劃”、“國(guó)家特支計(jì)劃”創(chuàng)造條件。
(二)“優(yōu)秀青年科技人才培養(yǎng)項(xiàng)目”。
圍繞自治區(qū)“三化”建設(shè)，以自治區(qū)優(yōu)勢(shì)、特色、戰(zhàn)略新興和重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域優(yōu)秀青年科技人才為培養(yǎng)對(duì)象，為其參加各類實(shí)踐鍛煉活動(dòng)創(chuàng)造條件；以入選“創(chuàng)新人才推進(jìn)計(jì)劃”、“國(guó)家特支計(jì)劃”為目標(biāo)，為其開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供資金支持。
按平均每人10萬(wàn)元的額度，每年培養(yǎng)50名。
其中，每年選拔30名優(yōu)秀青年科技人才，為其參加科學(xué)研究和工程建設(shè)項(xiàng)目、開(kāi)展合作交流、雙向掛(任)職、短期工作、以工代訓(xùn)、專家?guī)嗟葘?shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件；每年選拔10名優(yōu)秀青年科技人才，支持其自主開(kāi)展科研活動(dòng)；每年選拔10名優(yōu)秀青年科技人才，為其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供啟動(dòng)資金。
(三)“青年博士科技人才培養(yǎng)項(xiàng)目”。
以從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的優(yōu)秀博士畢業(yè)生為培養(yǎng)對(duì)象，為其參加各類實(shí)踐鍛煉活動(dòng)創(chuàng)造條件，為其開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供資金支持。
按平均每人10萬(wàn)元的額度，每年培養(yǎng)30名。
其中，每年選拔15名優(yōu)秀博士畢業(yè)生，為其參加科學(xué)研究和工程建設(shè)項(xiàng)目、開(kāi)展合作交流、雙向掛(任)職、短期工作、以工代訓(xùn)、專家?guī)嗟葘?shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件；每年選拔10名優(yōu)秀博士畢業(yè)生，支持其自主開(kāi)展科研活動(dòng)；每年選拔5名優(yōu)秀博士畢業(yè)生，為其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供啟動(dòng)資金。
(四)“基層青年科技人才培養(yǎng)項(xiàng)目”。
在基層所屬大中專院校、科研機(jī)構(gòu)、高新技術(shù)企業(yè)、科技型中小企業(yè)中，每年選拔100名優(yōu)秀青年科技人才和緊缺專業(yè)優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)行定向跟蹤培養(yǎng)，按平均每人5萬(wàn)元額度，支持其根據(jù)市場(chǎng)需求開(kāi)展科技成果轉(zhuǎn)化、優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)和產(chǎn)業(yè)化活動(dòng)，達(dá)到科研與生產(chǎn)緊密結(jié)合，服務(wù)與創(chuàng)業(yè)有機(jī)統(tǒng)一的目標(biāo)要求。
(五)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)。
結(jié)合以上4個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，通過(guò)政策引導(dǎo)和對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的連續(xù)穩(wěn)定支持，在自治區(qū)重點(diǎn)領(lǐng)域形成一批創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。選擇若干創(chuàng)新環(huán)境好、發(fā)展勢(shì)頭好、人才聚集度高、整體專業(yè)水平高的高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)和科技園區(qū)、企業(yè)等，給予重點(diǎn)傾斜和指導(dǎo)，鼓勵(lì)其在人才培養(yǎng)政策、模式、體制機(jī)制方面積極探索，建設(shè)一批創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地。
五、遴選條件及方式。
根據(jù)各項(xiàng)任務(wù)的不同特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)有工作基礎(chǔ)，培養(yǎng)對(duì)象分別按照以下條件和方式進(jìn)行遴選。
(一)基礎(chǔ)條件。
1.政治立場(chǎng)堅(jiān)定，熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)社會(huì)主義，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，反對(duì)^v^。
3.在疆開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的科技人員和管理人員；
4.未承擔(dān)與“新疆青年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”有沖突的其它培養(yǎng)類人才工程項(xiàng)目。
(二)工作業(yè)績(jī)。
1.獲國(guó)家、自治區(qū)科技表彰獎(jiǎng)勵(lì)的科技人員。
2.承擔(dān)國(guó)家、自治區(qū)重大科研、工程項(xiàng)目者；國(guó)家、自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人、核心骨干，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人才、核心骨干；國(guó)家、自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心的技術(shù)負(fù)責(zé)人、核心骨干。
3.具有培養(yǎng)目標(biāo)所需的專業(yè)背景，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中取得突出成就的技術(shù)負(fù)責(zé)人、核心技術(shù)骨干；取得發(fā)明類專利授權(quán)的主要發(fā)明者；急需緊缺的專業(yè)人才。
4.研究工作具有重大創(chuàng)新性和發(fā)展前景。
創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目符合國(guó)家、自治區(qū)或區(qū)域產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)發(fā)展方向并有較強(qiáng)的技術(shù)支撐。
(三)遴選條件。
1.杰出青年科技人才。
---年齡在40周歲以下，副高級(jí)以上職稱或博士學(xué)位；
---研究方向在國(guó)內(nèi)具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的科技前沿領(lǐng)域；
---學(xué)術(shù)成就得到國(guó)內(nèi)外同行認(rèn)可；
---能夠堅(jiān)持全職潛心研究。
培養(yǎng)人選由單位、部門(mén)或國(guó)內(nèi)權(quán)威專家推薦。
科技廳組織專家對(duì)申報(bào)條件和培養(yǎng)方案進(jìn)行審核論證，經(jīng)公示無(wú)異議后確定。
2.優(yōu)秀青年科技人才。
優(yōu)秀青年科技創(chuàng)新人才。
---年齡在45周歲以下，副高級(jí)以上職稱或博士學(xué)位；
---獲國(guó)家、自治區(qū)科技表彰獎(jiǎng)勵(lì)或有參與國(guó)家、自治區(qū)重大科研、工程項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。
優(yōu)秀青年科技創(chuàng)業(yè)人才。
---年齡在45周歲以下，本科以上學(xué)歷或中級(jí)以上職稱；
---科技型企業(yè)的主要?jiǎng)?chuàng)辦人或核心技術(shù)骨干；
---企業(yè)擁有核心技術(shù)或自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)；
---企業(yè)創(chuàng)辦1年以上5年以內(nèi)，具有較好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、納稅記錄和成長(zhǎng)性。
培養(yǎng)人選由單位、部門(mén)或國(guó)內(nèi)知名專家推薦。
科技廳組織專家對(duì)申報(bào)條件和培養(yǎng)方案進(jìn)行審核論證，經(jīng)公示無(wú)異議后確定。
3.青年博士科技人才。
---年齡在35周歲以下、博士學(xué)位；
---領(lǐng)(創(chuàng))辦科技型企業(yè)1年以上5年以內(nèi)，具有較好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、納稅記錄和成長(zhǎng)性。
培養(yǎng)人選原則上由單位、部門(mén)或國(guó)內(nèi)知名專家推薦，也可以個(gè)人名義提出申請(qǐng)。
科技廳組織專家對(duì)申報(bào)條件和發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行咨詢論證，經(jīng)公示無(wú)異議后確定。
4.基層青年科技人才。
---年齡在45周歲以下，具有大專以上學(xué)歷或中級(jí)以上職稱；
---所取得核心技術(shù)或擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有較好的市場(chǎng)前景；
---所領(lǐng)(創(chuàng))辦科技型企業(yè)在1年以上5年以內(nèi)，具有較好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、納稅記錄和成長(zhǎng)性。
培養(yǎng)人選原則上由單位、部門(mén)或?qū)＜彝扑]，也可以個(gè)人名義提出申請(qǐng)。
科技廳組織專家對(duì)申報(bào)條件和發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行咨詢論證，經(jīng)公示無(wú)異議后確定。
六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
實(shí)施方案所設(shè)4個(gè)子項(xiàng)目，按最低額度計(jì)算，“杰出青年自然科學(xué)基金項(xiàng)目”預(yù)算經(jīng)費(fèi)1000萬(wàn)元，“優(yōu)秀青年科技人才培養(yǎng)項(xiàng)目”預(yù)算經(jīng)費(fèi)500萬(wàn)元，“青年博士科技人才培養(yǎng)項(xiàng)目”預(yù)算經(jīng)費(fèi)300萬(wàn)元，“基層青年科技人才培養(yǎng)項(xiàng)目”預(yù)算經(jīng)費(fèi)500萬(wàn)元，每年合計(jì)2300萬(wàn)元，由自治區(qū)人才發(fā)展專項(xiàng)資金提供，作為青年科技人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及實(shí)踐鍛煉活動(dòng)的啟動(dòng)和引導(dǎo)資金。
科技廳按照2：
1比例以科技計(jì)劃項(xiàng)目形式給予配套支持，接力培養(yǎng)。
七、培養(yǎng)方式及經(jīng)費(fèi)使用。
培養(yǎng)對(duì)象的支持周期原則上不超過(guò)3年。
(一)實(shí)踐鍛煉。
為培養(yǎng)對(duì)象參加科學(xué)研究和工程建設(shè)項(xiàng)目、開(kāi)展合作交流、雙向掛(任)職、短期工作、以工代訓(xùn)、專家?guī)嗟葘?shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件。
支出范圍為食宿、交通、師資、小額基本研究實(shí)驗(yàn)條件等費(fèi)用。
(二)科研立項(xiàng)。
以科技計(jì)劃項(xiàng)目形式對(duì)培養(yǎng)對(duì)象開(kāi)展的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給予支持。
按照《自治區(qū)科技計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》，支出范圍一般包括人員費(fèi)、設(shè)備費(fèi)、租賃費(fèi)、材料費(fèi)、試驗(yàn)外協(xié)費(fèi)、燃料動(dòng)力費(fèi)、技術(shù)引進(jìn)費(fèi)、差旅費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、出版／文獻(xiàn)／信息傳播／知識(shí)產(chǎn)權(quán)事務(wù)費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、專家咨詢費(fèi)、管理費(fèi)、其他費(fèi)用等。
(三)創(chuàng)業(yè)扶持。
為培養(yǎng)對(duì)象開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供啟動(dòng)資金。
支出范圍一般包括開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需的辦公、研發(fā)、生產(chǎn)、生活等設(shè)施設(shè)備支出，進(jìn)行工商注冊(cè)、專利申請(qǐng)、法律咨詢、取得投融資服務(wù)等費(fèi)用。
八、進(jìn)度安排。
“青年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”分三個(gè)階段實(shí)施：
1.啟動(dòng)實(shí)施階段。
2013到2015年，確定并發(fā)布實(shí)施方案，工程啟動(dòng)實(shí)施。
按照邊實(shí)施邊完善的原則，逐步形成配套的政策、措施、制度和工作規(guī)范體系。
2.總結(jié)提高階段。
2015到2016年，在項(xiàng)目考核驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，對(duì)工程實(shí)施情況進(jìn)行全面評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，糾正偏差，挖掘典型，擴(kuò)大宣傳。
結(jié)合“十三五”有關(guān)規(guī)劃編制，調(diào)整優(yōu)化實(shí)施方案，出臺(tái)實(shí)施細(xì)則。
3.深化拓展階段。
2016到2020年，以工程實(shí)施為牽引，逐步形成相互銜接配合的人才工程體系。
科技人才工作向高層次、全領(lǐng)域、多形式、大規(guī)模方向深化和拓展，全面完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。
九、保障措施。
(一)建立領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作機(jī)制。
工程由自治區(qū)黨委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施，建立自治區(qū)黨委組織部、人力資源和社會(huì)保障廳、科技廳、教育廳、科協(xié)、團(tuán)委有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)配合機(jī)制。
在科技廳設(shè)立專項(xiàng)辦，負(fù)責(zé)工程實(shí)施的日常工作。
(二)建立專家咨詢機(jī)制。
優(yōu)選一批在科技、經(jīng)濟(jì)、管理等方面的專家作為該工程的咨詢專家。
初選按照科技計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)工作流程，組織專家評(píng)審及實(shí)地考察。
復(fù)評(píng)按照科技創(chuàng)新和科技創(chuàng)業(yè)類別，由相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜医M成2個(gè)評(píng)審組，分別開(kāi)展相應(yīng)類別人選的評(píng)審。
(三)建立績(jī)效評(píng)估機(jī)制。
按照工程實(shí)施進(jìn)度和目標(biāo)要求，實(shí)行定期報(bào)告和評(píng)估制度。
加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的跟蹤管理和評(píng)價(jià)考核，提高工作效能和質(zhì)量。探索建立第三方獨(dú)立評(píng)價(jià)機(jī)制。依據(jù)條件也可以直接采購(gòu)經(jīng)審定的學(xué)術(shù)團(tuán)體和組織提供的評(píng)估監(jiān)測(cè)結(jié)果，接受社會(huì)監(jiān)督。
(四)改進(jìn)和完善科技計(jì)劃項(xiàng)目管理。
統(tǒng)籌國(guó)家和自治區(qū)相關(guān)計(jì)劃(工程)項(xiàng)目，建立以人才培養(yǎng)為中心，以人才工程為引導(dǎo)的科技資源統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。
突出項(xiàng)目與人才培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)形成、基地建設(shè)的有機(jī)結(jié)合；突出對(duì)人才和團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定持續(xù)支持，擴(kuò)大科研經(jīng)費(fèi)使用自主權(quán)；加強(qiáng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)監(jiān)督管理，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。
(五)制定和落實(shí)配套政策。
根據(jù)工程各項(xiàng)任務(wù)的具體實(shí)施情況，在項(xiàng)目管理、經(jīng)費(fèi)使用、考核評(píng)價(jià)、激勵(lì)保障等方面制定相關(guān)配套政策，落實(shí)期權(quán)、股權(quán)和財(cái)稅、金融等相...
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇十一
為推進(jìn)實(shí)施人才戰(zhàn)略，深入推進(jìn)住建局各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)，提高青年干部的思想政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)水平過(guò)硬的老同志“傳幫帶”的作用，結(jié)合我局實(shí)際工作情況，特制定如下實(shí)施方案。
一、工作目標(biāo)。
人才隊(duì)伍建設(shè)，是新形勢(shì)下全面加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，更是我們住建系統(tǒng)解決后備干部不足的必然要求。選人用人是黨的人才工作核心，黨的事業(yè)需要信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的好干部，我們要有超前意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步提高干部選拔質(zhì)量，強(qiáng)化后備干部“數(shù)據(jù)庫(kù)”，扎實(shí)抓好后備干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷激活基層工作活力。
二、工作原則。
繼承和發(fā)展導(dǎo)師制的有益經(jīng)驗(yàn)，選派政治素質(zhì)高、經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)干部，以結(jié)對(duì)幫教指導(dǎo)的形式，實(shí)行為期二年的導(dǎo)師培養(yǎng)制，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年干部的教育、指導(dǎo)力度，傳承經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高青年干部的業(yè)務(wù)技能、職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)。
經(jīng)局黨委批準(zhǔn)，局人事部門(mén)將收集上報(bào)合適的青年干部人才，以此建立后備干部“數(shù)據(jù)庫(kù)”。機(jī)關(guān)各股（室）、局屬各單位要按照“學(xué)習(xí)培訓(xùn)、測(cè)評(píng)考核、選拔重用”的工作思路，定期召開(kāi)相關(guān)科室培訓(xùn)計(jì)劃推進(jìn)會(huì)，對(duì)參加培訓(xùn)的同志及時(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)，打造政治站位高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的全能型、復(fù)合型人才，測(cè)評(píng)合格后，局黨委將對(duì)人才培養(yǎng)庫(kù)中的優(yōu)秀人才優(yōu)先提拔重用。
堅(jiān)持專業(yè)與工作崗位相適應(yīng)；
國(guó)家相關(guān)證書(shū)考核和級(jí)別上調(diào)相匹配；
堅(jiān)持局統(tǒng)一培訓(xùn)與導(dǎo)師制培養(yǎng)相輔佐；
堅(jiān)持理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合；
堅(jiān)持政治思想、業(yè)務(wù)能力、紀(jì)律作風(fēng)綜合考量；
堅(jiān)持工作開(kāi)展情況與年終績(jī)效考核相結(jié)合。
三、
導(dǎo)師選聘。
導(dǎo)師從局領(lǐng)導(dǎo)、各股室和各單位主要負(fù)責(zé)人、獲得國(guó)家相關(guān)資格水平和證書(shū)的專業(yè)人才中選聘，組成導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，經(jīng)局辦公室審核后報(bào)局黨委確定，統(tǒng)一聘任，頒發(fā)聘書(shū)。原則上一名導(dǎo)師指導(dǎo)一至二名青年干部。導(dǎo)師應(yīng)具備以下條件：
（二）業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，理論水平較高，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)績(jī)突出，一般具有十年以上住建相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作或業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)。
（三）責(zé)任心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，身心健康。
四、導(dǎo)師解聘。
導(dǎo)師有下列情形之一的，自然解聘：
（一）培養(yǎng)期限屆滿的；
（二）在聘任期間出現(xiàn)違法犯罪、違規(guī)違紀(jì)或較大負(fù)面輿情等問(wèn)題，不適合擔(dān)任導(dǎo)師的；
（三）在聘任期內(nèi)一方或雙方因工作調(diào)動(dòng)、健康等原因，無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任導(dǎo)師的；
（四）出現(xiàn)其他不宜擔(dān)任導(dǎo)師的情況。
五、“傳幫帶”主要內(nèi)容。
承擔(dān)結(jié)對(duì)培養(yǎng)責(zé)任的導(dǎo)師要充分發(fā)揮“傳幫帶管”作用，做到對(duì)青年干部思想上引導(dǎo)、作風(fēng)上培養(yǎng)、工作上指點(diǎn)、生活上關(guān)心，具體履行好以下職責(zé)：
（一）政策理論上“面對(duì)面”宣講。針對(duì)年輕干部所從事的專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合黨各國(guó)家大政方針以及城鄉(xiāng)建設(shè)管理工作變化情況，面對(duì)面指導(dǎo)年輕干部學(xué)習(xí)政策理論，學(xué)習(xí)住建行業(yè)相關(guān)理論知識(shí)等。
（二）工作實(shí)務(wù)上“一對(duì)一”指導(dǎo)。針對(duì)年輕干部所從事的專業(yè)和崗位，引導(dǎo)他們從基本知識(shí)、基本技能和基本制度學(xué)起做起，逐步掌握所從事的專業(yè)相關(guān)法律法規(guī)、制度及方式、方法。
（三）寫(xiě)作技巧上“手把手”幫帶。在充分認(rèn)識(shí)年輕干部的實(shí)際工作水平和能力的基礎(chǔ)上，幫助制定具有較強(qiáng)針對(duì)性和可操作性的寫(xiě)作能力培養(yǎng)計(jì)劃，指導(dǎo)年輕干部掌握一定的寫(xiě)作水平，實(shí)現(xiàn)年輕干部在2至3年內(nèi)，在做好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)寫(xiě)作水平基本出師的目的。
（四）答疑解惑上“心貼心”交流。對(duì)年輕干部在學(xué)習(xí)和工作中遇到的各項(xiàng)疑難問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助其掌握分析問(wèn)題解決問(wèn)題的途徑和辦法，多帶年輕干部到基層、項(xiàng)目上實(shí)地調(diào)研，有的放矢地化解他們工作中、生活中和思想上的困惑，使其逐步成為本行業(yè)的行家里手。
（五）思想作風(fēng)上“硬碰硬”糾正。對(duì)年輕干部不僅要傳授工作技能和專業(yè)知識(shí)，還要負(fù)責(zé)年輕干部的思想教育，關(guān)注其思想動(dòng)態(tài)，勤敲“警世鐘”，常念“緊箍咒”，幫助其形成按制度辦事、按規(guī)范辦事的良好作風(fēng)，發(fā)現(xiàn)不良苗頭及時(shí)制止糾正。
（六）生活關(guān)愛(ài)上“實(shí)打?qū)崱苯怆y。對(duì)年輕干部不僅要在政治上、經(jīng)濟(jì)上關(guān)心，還要在生活上關(guān)照、感情上關(guān)愛(ài)，設(shè)身處地幫助年輕干部排憂解難，讓其切實(shí)感受到組織的關(guān)心和溫暖，幫助其形成健康、積極和生活態(tài)度。
六、培養(yǎng)對(duì)象。
青年干部的培養(yǎng)對(duì)象為本單位40周歲以下、自愿參加培養(yǎng)的青年干部。培養(yǎng)對(duì)象要虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)請(qǐng)教，服從導(dǎo)師的指導(dǎo)與管理，自覺(jué)加強(qiáng)政治、品德、作風(fēng)及工作技能鍛煉，履行好以下職責(zé)：
（一）加強(qiáng)政治修養(yǎng)。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“四個(gè)自信”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺(jué)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，在政治上、思想上、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致。
（二）做好本職工作。青年干部要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)操能力、工作協(xié)調(diào)能力和完成能力，做好工作記錄，完成工作。
總結(jié)。
積極參加局內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)調(diào)研，每年結(jié)合本職業(yè)務(wù)撰寫(xiě)兩篇以上。
心得體會(huì)。
或?qū)ｍ?xiàng)調(diào)研信息。
（三）嚴(yán)守各項(xiàng)紀(jì)律。嚴(yán)格落實(shí)部門(mén)各項(xiàng)工作機(jī)制，遵守住建局各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)住建局工作人員良好形象。嚴(yán)格遵守黨內(nèi)紀(jì)律和工作紀(jì)律，廉潔自律，令行禁止。
七、選擇程序。
由局人事部門(mén)公布符合條件的資深培訓(xùn)導(dǎo)師和青年干部名單，根據(jù)全局年輕干部情況，按照業(yè)務(wù)對(duì)口、方便溝通的原則，在雙向征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)局黨委會(huì)研究后，正式公布導(dǎo)師和培養(yǎng)對(duì)象名單。
導(dǎo)師的指導(dǎo)培養(yǎng)周期為一年，培養(yǎng)周期屆滿后由局人事部門(mén)根據(jù)帶教、雙方工作崗位等情況進(jìn)行調(diào)整。局班子成員帶教的學(xué)員可以半年輪換，著重培養(yǎng)學(xué)員的綜合能力。
鼓勵(lì)年輕干部每月閱讀一本書(shū)，在周五學(xué)習(xí)會(huì)議上輪流推介一本讀過(guò)的書(shū)。四是堅(jiān)持說(shuō)寫(xiě)提升制度。根據(jù)年度工作安排確定每月信息寫(xiě)作及新聞報(bào)道重點(diǎn)任務(wù)，每名年輕干部每月至少完成2篇信息任務(wù)，鼓勵(lì)年輕干部積極踴躍投稿，鍛煉培養(yǎng)年輕干部能干、能寫(xiě)、能說(shuō)的能力。
引導(dǎo)年輕干部經(jīng)常性地開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，適時(shí)進(jìn)行提醒和鼓勵(lì)，促其自我總結(jié)提高。三是加強(qiáng)日常監(jiān)督管理。加強(qiáng)對(duì)年輕干部的日常監(jiān)督和嚴(yán)格管理，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，導(dǎo)師通過(guò)談心談話等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決年輕干部存在的各種問(wèn)題，當(dāng)面批評(píng)，嚴(yán)厲制止，發(fā)現(xiàn)不良苗頭及時(shí)糾正，促進(jìn)年輕干部健康成長(zhǎng)成才。
九、工作要求。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立實(shí)施導(dǎo)師制和傳帶制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委書(shū)記、局長(zhǎng)同志任組長(zhǎng)，黨委委員、機(jī)關(guān)黨委書(shū)記同志任副組長(zhǎng)，班子成員和相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，同志兼任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)該項(xiàng)活動(dòng)的組織和管理工作。
（二）明確工作責(zé)任。各位導(dǎo)師要深刻認(rèn)識(shí)實(shí)施導(dǎo)師制和傳帶制的重要意義，嚴(yán)格履行幫帶職責(zé)。要與指導(dǎo)對(duì)象結(jié)親交友，力所能及的在思想上引導(dǎo)、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)、生活上幫助指導(dǎo)對(duì)象。要幫助指導(dǎo)對(duì)象找準(zhǔn)“短板”和不足，指導(dǎo)他們量身制定個(gè)性培養(yǎng)方案和成長(zhǎng)計(jì)劃，經(jīng)常開(kāi)展業(yè)務(wù)指導(dǎo)、交心談心等活動(dòng)，詳細(xì)了解指導(dǎo)對(duì)象心理、工作、生活狀況，有的放矢，因人施教，補(bǔ)齊“短板”。
（三）強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)管理制度，青年干部要定期向?qū)熀蛶蛶ж?zé)任人匯報(bào)思想和工作情況。局實(shí)施導(dǎo)師制和傳帶制工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室將不定期開(kāi)展檢查和工作指導(dǎo)，經(jīng)常關(guān)注幫帶指導(dǎo)情況，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，落實(shí)督查措施，確保指導(dǎo)對(duì)象全身心地投入工作，促使“兩制”工作取得實(shí)效。同時(shí)做好匯總、總結(jié)、提煉工作，鞏固、推廣“兩制”活動(dòng)成果，積極探索新的幫帶指導(dǎo)模式，并逐步形成工作長(zhǎng)效機(jī)制。
十、考評(píng)考核制度。
（一）對(duì)導(dǎo)師考評(píng)。每年由局人事部門(mén)會(huì)同年輕干部所在部門(mén)，結(jié)合年輕干部的工作實(shí)效對(duì)導(dǎo)師工作情況進(jìn)行考核。對(duì)于認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)效果良好的培訓(xùn)導(dǎo)師，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
評(píng)定為“一般”或“差”等次的，延長(zhǎng)培養(yǎng)期三個(gè)月，三個(gè)月后仍確定為“差”等次的，確定為不合格。評(píng)定結(jié)果作為今后后備干部選拔、晉升晉職的參考依據(jù)。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇十二
1、人力資源部制定后備梯隊(duì)人才培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃，計(jì)劃制定原則遵循管理類與生產(chǎn)技術(shù)類人才的雙通道培養(yǎng)模式，體現(xiàn)層次性、逐步深化由低級(jí)向高級(jí)遞進(jìn)性。
(1)管理通道:公司員工自薦透過(guò)選拔、評(píng)估后即可參加后備梯隊(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃，培訓(xùn)合格并在崗位見(jiàn)習(xí)期考核合格即可在公司產(chǎn)生管理崗位時(shí)參加競(jìng)聘，面試合格者免見(jiàn)習(xí)期上崗，未見(jiàn)習(xí)的，需經(jīng)過(guò)見(jiàn)習(xí)期(3-6個(gè)月)考核。
(2)生產(chǎn)技術(shù)通道:公司員工自薦透過(guò)選拔、評(píng)估后即可參加后備梯隊(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃，培訓(xùn)合格且完成相應(yīng)的任務(wù)指標(biāo)即可在公司產(chǎn)生技術(shù)崗位時(shí)參加競(jìng)聘，面試合格后，透過(guò)見(jiàn)習(xí)期后即可上崗。
2、充分利用公司各種資源，采取人力資源部和各部門(mén)分工協(xié)作的方式來(lái)實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃。
(一)建立以教育培訓(xùn)、個(gè)人提高、導(dǎo)師輔導(dǎo)、行動(dòng)學(xué)習(xí)為核心環(huán)節(jié)的后備人才培養(yǎng)體系。
(二)具體培養(yǎng)方式。
1、教育培訓(xùn)。
(1)課程研修:公司安排或個(gè)人選取外部專業(yè)機(jī)構(gòu)組織的公開(kāi)課、論壇、交流會(huì)。
外訓(xùn)驗(yàn)收:提交書(shū)面“培訓(xùn)總結(jié)”或結(jié)業(yè)證，考核其是否進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)(培訓(xùn)次數(shù))，以及所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用程度(質(zhì)量考核)。
主要是透過(guò)內(nèi)外部資源進(jìn)行管理知識(shí)、技能類相關(guān)課程的集中學(xué)習(xí)與研修。
(2)學(xué)歷提升:個(gè)人選取申請(qǐng)參加公司外的學(xué)歷提升。
學(xué)歷驗(yàn)收:提交畢業(yè)證書(shū)或結(jié)業(yè)證。
(3)外部考察:根據(jù)工作需要，公司安排后備人才到異地參加相關(guān)的考察、參觀、培訓(xùn)、交流等。
學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交考察報(bào)告、考核其是否進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)(培訓(xùn)次數(shù))，以及所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用程度(質(zhì)量考核)。
以此增強(qiáng)對(duì)標(biāo)桿企業(yè)的學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)后備人才見(jiàn)識(shí)，促進(jìn)各項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐在公司的落地。
2、個(gè)人提高。
(1)交流研討:公司安排或個(gè)人選取。
學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交研討報(bào)告。
發(fā)掘內(nèi)外部資源展開(kāi)相同崗位對(duì)話交流及行業(yè)對(duì)標(biāo)以開(kāi)拓思維、學(xué)習(xí)創(chuàng)新，透過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)等管理主體研討進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享。
(2)書(shū)籍閱讀:個(gè)人選取對(duì)崗位有幫忙的書(shū)籍。
學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交讀書(shū)心得。
透過(guò)閱讀各類對(duì)崗位有幫忙的優(yōu)秀書(shū)籍，獲取各方面知識(shí)、技能及素養(yǎng)的提升。
(3)資格認(rèn)證:個(gè)人選取參加各部門(mén)或協(xié)會(huì)舉辦的職稱職業(yè)資格培訓(xùn)和考試，取得相應(yīng)資格認(rèn)證。
學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交資格證書(shū)。
3、導(dǎo)師輔導(dǎo)。
(1)一對(duì)一導(dǎo)師輔導(dǎo):公司安排，每名后備梯隊(duì)人才要有一名上級(jí)作為其輔導(dǎo)人。
學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交導(dǎo)師輔導(dǎo)紀(jì)錄。
(2)高層對(duì)話:公司安排后備梯隊(duì)人才與公司高管接觸，定期進(jìn)行職業(yè)談話。
4、行動(dòng)學(xué)習(xí)。
(1)項(xiàng)目歷練:公司安排后備梯隊(duì)人才主導(dǎo)相關(guān)工作項(xiàng)目(一年至少兩次)。
學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交報(bào)告、心得、案例或考核表。
旨在透過(guò)實(shí)際項(xiàng)目歷練，促進(jìn)理論與實(shí)踐相互結(jié)合，同時(shí)透過(guò)提煉工作實(shí)踐案例檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)效果。
(2)代理測(cè)試:公司安排后備梯隊(duì)人才暫時(shí)全權(quán)代理計(jì)劃培養(yǎng)崗位職務(wù)。
學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交報(bào)告、心得、案例或考核表。
透過(guò)對(duì)后備人才代理期間工作的考核，提前發(fā)此刻管理過(guò)程中亟待提升的方面，以便提前規(guī)避，防止未來(lái)晉升后的不勝任。測(cè)試次數(shù)代理期間不少于三次。
(3)見(jiàn)習(xí)培養(yǎng):公司安排或個(gè)人選取，作為本系統(tǒng)部門(mén)或高管領(lǐng)導(dǎo)助理形式見(jiàn)習(xí)。
學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交報(bào)告、心得、案例或考核表。
在見(jiàn)習(xí)期間，透過(guò)參與各類會(huì)議、決策、項(xiàng)目等培養(yǎng)深化梯隊(duì)人才業(yè)務(wù)潛力、管理潛力。
原則上一般基層晉主管見(jiàn)習(xí)期3個(gè)月，主管晉中層見(jiàn)習(xí)期6個(gè)月或1年為佳，具體見(jiàn)習(xí)時(shí)間根據(jù)實(shí)際狀況確定。
(4)跨專業(yè)實(shí)踐:公司安排或個(gè)人選取，在本崗位工作熟練基礎(chǔ)上，能夠采取跨部門(mén)、跨專業(yè)工作實(shí)踐鍛煉。
學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交報(bào)告、心得、案例或考核表。
(一)公司安排(共性需求):管理基礎(chǔ)知識(shí)+管理技能(自我管理管理他人團(tuán)隊(duì)管理等)。
個(gè)人選取(個(gè)性需求):業(yè)務(wù)潛力短板+管理實(shí)務(wù)操作(項(xiàng)目管理成本管理品質(zhì)管理等)。
社會(huì)組織:專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、院校組織的各類管理培訓(xùn)、專業(yè)主題培訓(xùn)、學(xué)歷提升培訓(xùn)等。
(二)培訓(xùn)課程設(shè)置。
1、主角認(rèn)知。
(1)管理者主角、地位與職責(zé)。
(2)管理人員素質(zhì)要求。
2、管理技能。
(1)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理。
(2)企業(yè)目標(biāo)與達(dá)成計(jì)劃;。
(3)溝通與協(xié)調(diào)(跨部門(mén)溝通與合作)。
(4)培訓(xùn)與激勵(lì)(指導(dǎo)培養(yǎng)下屬)。
(5)績(jī)效管理。
(6)安全管理。
(7)工作調(diào)配。
(8)如何改善員工工作表現(xiàn)。
3、管理實(shí)務(wù)。
(1)生產(chǎn)計(jì)劃的編制與控制。
(2)成本控制、質(zhì)量管理。
(3)設(shè)備管理、物料管理。
(4)定編定員管理。
(5)工序管理。
略
(二)反饋機(jī)制:及時(shí)將梯隊(duì)人才工作表現(xiàn)及學(xué)習(xí)工作成果反饋至其本人及相關(guān)主管;。
(三)考核機(jī)制:實(shí)施階段性考核，對(duì)優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)激勵(lì)、表現(xiàn)一般者給予相應(yīng)要求和壓力。
(四)每位梯隊(duì)人員務(wù)必確定一位培養(yǎng)導(dǎo)師。培養(yǎng)導(dǎo)師根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，每月對(duì)培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行效果反饋記錄，定期向人力資源部報(bào)備，人力資源部進(jìn)行跟蹤整理，分析培養(yǎng)效果，以便及時(shí)做出方案調(diào)整。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇十三
通過(guò)培養(yǎng)使干事具備較強(qiáng)交際能力、領(lǐng)導(dǎo)組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、一定的寫(xiě)作功底等多方面綜合能力的學(xué)生，同時(shí)，使干事具有提出問(wèn)題并能主動(dòng)解決問(wèn)題的能力，能夠合理處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系的能力，以及熟悉本部門(mén)的主要工作。
1．培養(yǎng)干事的工作能力。為了讓干事在鍛煉同時(shí)做好工作，把所有干事根據(jù)特長(zhǎng)分成2組，分別為外務(wù)組，內(nèi)務(wù)組。
外務(wù)組負(fù)責(zé)輔助協(xié)會(huì)策劃活動(dòng)，以助手身份深入到整個(gè)社團(tuán)內(nèi)部工作，負(fù)責(zé)協(xié)助社團(tuán)的活動(dòng)，總結(jié)社團(tuán)服務(wù)部的活動(dòng)，并提出建設(shè)性意見(jiàn)。
內(nèi)務(wù)組負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)管理工作，寫(xiě)新聞稿，制定值班表，部門(mén)內(nèi)的人文關(guān)懷（生日賀卡等），以及每學(xué)期的資料整理，制作評(píng)分表，并且仍需參加各社團(tuán)的考核活動(dòng)。
外務(wù)組及內(nèi)務(wù)組成員應(yīng)定期調(diào)換職位，以保證干事得到充分鍛煉。
2．培養(yǎng)干事的活動(dòng)能力。
所有的干事輪流參加社團(tuán)考核活動(dòng)，了解活動(dòng)的各個(gè)基本元素。
社團(tuán)服務(wù)部會(huì)安排每位干事至少一次完整參加社團(tuán)活動(dòng)，包括策劃，組織，行動(dòng)，反饋。
社團(tuán)服務(wù)部每學(xué)期至少組織一次本部門(mén)活動(dòng)，要求所有干事參加。
3．干事的交際能力，表達(dá)能力，多給干事創(chuàng)造互相傾訴，互相交流的機(jī)會(huì)，并定期安排演講活動(dòng)，讓干事站在講臺(tái)，鍛煉口才。同時(shí)，也會(huì)在開(kāi)會(huì)時(shí)候突然給他們?cè)掝}，讓他們面向大家，能夠面不改色的表達(dá)自己的想法。
4．對(duì)于干事寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，先教干事怎樣寫(xiě)策劃和總結(jié)（發(fā)給干事一些策劃書(shū)和總結(jié)），讓他們有東西可以模仿，逐漸找到自己寫(xiě)作的感覺(jué)。并且加入到社團(tuán)活動(dòng)中，參加社團(tuán)策劃，完成實(shí)踐。同時(shí)，所有的干事應(yīng)當(dāng)輪流寫(xiě)新聞稿。
5．增強(qiáng)干事的團(tuán)結(jié)合作精神，首先有定期的例會(huì)，提供交流的時(shí)間，讓干事交流感情，其次適當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)懷，過(guò)生日時(shí)送賀卡等。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇十四
???各學(xué)院：
我校留學(xué)生學(xué)歷教育已經(jīng)具備了一定規(guī)模，為了進(jìn)一步做好留學(xué)生學(xué)歷教育工作，現(xiàn)就留學(xué)生學(xué)歷教育的人才培養(yǎng)方案修訂及教學(xué)管理工作提出如下意見(jiàn)，請(qǐng)各學(xué)院參照?qǐng)?zhí)行。
1、我校留學(xué)生學(xué)歷教育培養(yǎng)方案的修訂應(yīng)按照教育部、外交部、公安部聯(lián)合發(fā)布的《高等學(xué)校接受外國(guó)留學(xué)生管理規(guī)定》[20xx]9號(hào)令（見(jiàn)附件，以下簡(jiǎn)稱第9號(hào)令）的要求執(zhí)行。
2、留學(xué)生來(lái)我校接受的是學(xué)歷教育，在完成人才培養(yǎng)方案的教學(xué)要求后將頒發(fā)江蘇師范大學(xué)的學(xué)歷和學(xué)位證書(shū)，為了既體現(xiàn)國(guó)際教育特點(diǎn)又保證教學(xué)質(zhì)量，人才培養(yǎng)方案修訂中，在不違背第9號(hào)令要求的前提下，要盡可能與我校開(kāi)設(shè)的相應(yīng)專業(yè)的培養(yǎng)方案相同，總學(xué)分應(yīng)在140學(xué)分以上。
3、根據(jù)第9號(hào)令第五章“教學(xué)管理”第二十三條“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃安排外國(guó)留學(xué)生的學(xué)習(xí)，并結(jié)合外國(guó)留學(xué)生的心理和文化特點(diǎn)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，可以適當(dāng)調(diào)整外國(guó)留學(xué)生的必修和選修課程”的要求，可根據(jù)留學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)必修和選修課程做適當(dāng)調(diào)整。
4、根據(jù)第9號(hào)令第五章“教學(xué)管理”第二十四條“漢語(yǔ)和中國(guó)概況應(yīng)當(dāng)作為接受學(xué)歷教育的外國(guó)留學(xué)生的必修課；政治理論應(yīng)當(dāng)作為學(xué)習(xí)哲學(xué)、政治學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的外國(guó)留學(xué)生的必修課，其他專業(yè)的外國(guó)留學(xué)生可以申請(qǐng)免修”的要求，對(duì)非哲學(xué)、政治學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)留學(xué)生，可將政治理論課程改為中國(guó)歷史、漢語(yǔ)語(yǔ)言、中國(guó)概況、中國(guó)人文類課程等。
1、外國(guó)學(xué)歷教育留學(xué)生必須完成培養(yǎng)方案規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容、獲得規(guī)定的學(xué)分和學(xué)分績(jī)點(diǎn)才可獲得相應(yīng)的學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)。
2、根據(jù)專業(yè)，留學(xué)生的教學(xué)管理納入到相應(yīng)學(xué)院、專業(yè)管理。統(tǒng)一編入專業(yè)班級(jí)、統(tǒng)一編號(hào)，與中國(guó)學(xué)生享有同等學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)。
3。根據(jù)第9號(hào)令要求，在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，專業(yè)學(xué)院根據(jù)外國(guó)學(xué)歷生特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)留學(xué)生的課程學(xué)業(yè)采取多種方式進(jìn)行考核。為了便于后續(xù)工作，各學(xué)院要為留學(xué)生建立教學(xué)檔案，教學(xué)檔案由各學(xué)院整理、存放。各學(xué)院要在學(xué)期末將留學(xué)生每學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)、考勤、綜合表現(xiàn)等報(bào)送國(guó)際學(xué)院教務(wù)辦公室備案。
請(qǐng)各學(xué)院在3月30日下班前，將修訂好的培養(yǎng)方案紙本文件。
和電子文檔交國(guó)際學(xué)院教務(wù)辦公室。
聯(lián)系人：國(guó)際學(xué)院教務(wù)辦公室樊老師；聯(lián)系電話：3329。
教務(wù)處、國(guó)際學(xué)院。
二零xx年三月二十七日。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇十五
xx年上半年以來(lái)，本醫(yī)院急診科在院部的正確領(lǐng)導(dǎo)及具體指導(dǎo)下，以偉大^v^理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立和落實(shí)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步深化“以病人為中心，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量”，堅(jiān)持把追求社會(huì)效益，維護(hù)群眾利益，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系放在首位。開(kāi)拓創(chuàng)新，艱苦奮斗，狠抓落實(shí)，在兄弟科室的密切配合及急診科全體工作人員的共同努力下，使我科社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益穩(wěn)步上升，取得了多方面的好評(píng)。經(jīng)過(guò)努力，圓滿地完成了本科的各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)。
（一）業(yè)務(wù)工作開(kāi)展情況：
1、護(hù)士白天班至少有2個(gè)，夜班有1個(gè)，保證留觀輸液病人多時(shí)，讓病人能及時(shí)得到輸液，護(hù)士提倡淡妝上崗，服裝整潔，“七聲、六心”服務(wù)，全天24小時(shí)都有護(hù)士值班，清除以往夜間看病，到處喊醫(yī)生、護(hù)士的現(xiàn)象。
2、門(mén)診大廳設(shè)有導(dǎo)診護(hù)士值班，佩戴“導(dǎo)診護(hù)士”紅肩帶，專門(mén)負(fù)責(zé)給病人導(dǎo)診，方便群眾看病能找對(duì)診斷室，改變以往老百姓看病找不到地方而到處亂竄的現(xiàn)象。綜合以上因素，在全體醫(yī)護(hù)人員的共同努力下，急診科得到了社會(huì)的認(rèn)可，就診病人逐日增多，經(jīng)過(guò)半年來(lái)的努力，急診靜滴病人為2458人次，120小組出診為156人次，急診中毒洗胃20人次，急診重癥搶救16人次。
（二）制定了各種制度并上墻，具體如下：
3、制定急危重癥病院內(nèi)搶救的綠色通道制度和搶救流程圖；
4、制定了“120”院前院內(nèi)急危重癥搶救流程圖和制度；
5、建立各種轉(zhuǎn)診知情協(xié)議書(shū)，完善轉(zhuǎn)診制度，防范醫(yī)療糾紛。
（三）抓思想政治教育，營(yíng)造良好醫(yī)療安全氛圍；
全科人員在理論上認(rèn)真學(xué)習(xí)各種醫(yī)療法律法規(guī)（如執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、護(hù)士法、傳染病法制法、輸血法等）。同時(shí)讓全科成員通過(guò)參加醫(yī)院組織的各種文體活動(dòng)和捐贈(zèng)活動(dòng)，使全科人員要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高思想道德修養(yǎng)，能夠自覺(jué)遵守院內(nèi)院外的各種法律法規(guī)和各種規(guī)章制度，在診療過(guò)程中按照醫(yī)療規(guī)則操作，避免醫(yī)療糾紛發(fā)生。
（四）加強(qiáng)業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，提高搶救能力。
急診科是診治和搶救病人的場(chǎng)所，所以，僅有良好的服務(wù)態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要有熟練的搶救技術(shù)和應(yīng)急能力，對(duì)急診病人要迅速、準(zhǔn)確作出診斷和處理，盡快減輕病人的痛苦，這就需要每個(gè)醫(yī)務(wù)人員認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，熟練掌握各種搶救儀器和搶救技術(shù)，因此科內(nèi)組織定期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和加強(qiáng)各種急救技術(shù)的培訓(xùn)，在科室形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，相互交流，能及時(shí)了解先進(jìn)的急救技術(shù)，以便提高急救能力。
（五）加強(qiáng)管理，協(xié)助環(huán)?？谱龊脗魅静〖巴话l(fā)事件的防控工作。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇十六
土木工程學(xué)院青苗班技能人才培養(yǎng)計(jì)劃是在“?帶?路”、《中國(guó)制造2035》、《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)?動(dòng)計(jì)劃(20xx—20xx年)》、蘇錫常都市圈職業(yè)教育改革意見(jiàn)等國(guó)家戰(zhàn)略、政策指導(dǎo)下，為滿足對(duì)土建領(lǐng)域優(yōu)秀人才的迫切需求，同時(shí)為迎接世界技能大賽、全省狀元賽，培養(yǎng)技能大賽選手的需要而開(kāi)展的優(yōu)秀技能人才培養(yǎng)的培優(yōu)班。培養(yǎng)方向?yàn)榛炷?、建筑信息模?bim)、建筑工程識(shí)圖、裝配式建筑構(gòu)件制作與安裝等。每年從低年級(jí)學(xué)生中選拔?批具有堅(jiān)定思想信念和高度時(shí)代責(zé)任感、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、具備吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生，組成青苗班，開(kāi)展專業(yè)技能的強(qiáng)化教育和培養(yǎng)，教學(xué)部門(mén)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的專業(yè)提升課程，學(xué)生管理部門(mén)進(jìn)行班級(jí)管理和思想政治教育，專項(xiàng)培養(yǎng)專業(yè)技能突出、思想政治過(guò)硬的優(yōu)秀大學(xué)生，以此滿中各類技能大賽參賽?員選拔需求，作為土木工程學(xué)院人才培養(yǎng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的創(chuàng)新舉措。
主要通過(guò)三個(gè)渠道產(chǎn)生候選人，一是新生入學(xué)成績(jī)高分學(xué)生;二是班主任推薦班級(jí)里成績(jī)優(yōu)異，各方面突出的學(xué)生;三是專業(yè)老師上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的專業(yè)學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生。通過(guò)資格審核、筆試或面試等考察方法選拔出優(yōu)秀的青苗，選拔著重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)等各方面的能力。
根據(jù)技能大賽的需要，各專業(yè)教研室制定青苗班培養(yǎng)計(jì)劃和課程計(jì)劃，并組織實(shí)施教學(xué)、訓(xùn)練等，學(xué)工部門(mén)專門(mén)配備班主任組織管理班級(jí)，輔助教學(xué)、訓(xùn)練，并開(kāi)展思想政治教育，上課和訓(xùn)練主要安排在課余時(shí)間。
1、青苗班采取動(dòng)態(tài)管理，定期組織測(cè)試，學(xué)習(xí)上達(dá)不到條件的學(xué)生即被退出，優(yōu)秀的學(xué)生隨時(shí)補(bǔ)入。
2、違反校紀(jì)校規(guī)及青苗班管理相關(guān)規(guī)定的學(xué)生退出青苗班。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇十七
為加強(qiáng)我省自然資源高層次科技創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)《河北省自然資源廳印發(fā)的通知》（冀自然資字﹝2022﹞87號(hào)）要求，特制定河北省自然資源廳高層次科技創(chuàng)新人才工程（以下簡(jiǎn)稱“科技人才工程”）實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想以^v^新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，深入貫徹^v^^v^關(guān)于科技創(chuàng)新工作的重要論述，深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，貫徹落實(shí)^v^、^v^和省委、省政府關(guān)于深化科技體制改革、激勵(lì)科技創(chuàng)新人才的決策部署，強(qiáng)化我省自然資源領(lǐng)域科技創(chuàng)新力量，完善和提升自然資源治理體系與治理能力。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，健全以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科技人才評(píng)價(jià)體系，在自然資源事業(yè)發(fā)展中造就人才，在良好創(chuàng)新環(huán)境中留住人才，在重大攻關(guān)任務(wù)中用好人才，努力形成高層次創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)，青年科技人才后備力量充足的新局面，為我省自然資源事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的科技人才保障。
二、總體目標(biāo)。
圍繞自然資源“兩統(tǒng)一”職責(zé)履行，激發(fā)科技人才創(chuàng)新活力，強(qiáng)化科技創(chuàng)新能力，有計(jì)劃地發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和激勵(lì)一批在自然資源科技研發(fā)、重大工程實(shí)施等方面創(chuàng)新能力強(qiáng)、業(yè)績(jī)實(shí)效突出的高層次科技創(chuàng)新人才，壯大我省自然資源科技人才隊(duì)伍。通過(guò)實(shí)施科技人才工程，遴選一批科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培育青年科技人才。到2025年，力爭(zhēng)新增科技領(lǐng)軍人才10名左右、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)10個(gè)左右、青年科技人才30名左右。形成以科技領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)技術(shù)帶頭人等高層次科技創(chuàng)新人才和青年科技人才為核心的自然資源科技創(chuàng)新人才隊(duì)伍。2025年前后，根據(jù)科技人才工程進(jìn)展情況適時(shí)評(píng)估，進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化實(shí)施方案，形成持續(xù)推進(jìn)、穩(wěn)定發(fā)展的高層次科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度。
三、強(qiáng)化培養(yǎng)支持舉措（一）在自然資源重大工程中推行首席專家制。我廳組織實(shí)施的重大工程、重大項(xiàng)目實(shí)行首席專家制，根據(jù)重大工程特點(diǎn)，項(xiàng)目承擔(dān)單位要設(shè)置首席專家，在自然資源重大工程中培育人才、鍛煉人才、造就人才。首席專家應(yīng)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)方式產(chǎn)生，賦予其重大工程專業(yè)策劃、技術(shù)把關(guān)職責(zé)，領(lǐng)銜技術(shù)革新、質(zhì)量控制、綜合評(píng)價(jià)、成果集成等任務(wù)。以科研能力和水平作為遴選首席專家的標(biāo)準(zhǔn)，各單位行政負(fù)責(zé)人不得憑行政身份直接擔(dān)任首席專家。
試驗(yàn)和示范性項(xiàng)目，遴選科技領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)技術(shù)帶頭人等高層次科技人才擔(dān)任首席專家，領(lǐng)銜破解技術(shù)難題。同時(shí)注重在重大項(xiàng)目實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、鍛煉和培養(yǎng)青年科技人才。
（三）充分發(fā)揮高層次科技創(chuàng)新人才破解難題、支撐自然資源管理的作用。定期發(fā)布我省自然資源領(lǐng)域科技項(xiàng)目立項(xiàng)指南，實(shí)行“揭榜掛帥”“賽馬”制度，支持鼓勵(lì)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、科技領(lǐng)軍人才領(lǐng)銜承擔(dān)科技項(xiàng)目，破解自然資源領(lǐng)域發(fā)展重大問(wèn)題和難題。省廳在成立科技專家咨詢委員會(huì)時(shí)，同等條件下優(yōu)先聘請(qǐng)科技領(lǐng)軍人才、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)技術(shù)帶頭人作為成員。在征集專家?guī)鞂＜視r(shí)，可以采取特邀入庫(kù)的方式直接入庫(kù)。
（四）建立科學(xué)的科技創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？萍既瞬殴こ痰膶?shí)施，要堅(jiān)持以德才兼?zhèn)?、?chuàng)新能力、業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)，將解決我省自然資源事業(yè)發(fā)展重大需求、重大科技問(wèn)題和實(shí)踐難題的創(chuàng)新貢獻(xiàn)作為首要評(píng)價(jià)指標(biāo)，客觀評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)業(yè)務(wù)成果質(zhì)量與水平，強(qiáng)化從科研、業(yè)務(wù)一線選拔科技創(chuàng)新人才。
會(huì)活動(dòng)，保證時(shí)間和精力投入科研工作。在同等條件下優(yōu)先推薦申報(bào)部科技領(lǐng)軍人才。
（六）加強(qiáng)青年科技人才培養(yǎng)和支持力度。省廳組織的重大工程應(yīng)大膽啟用青年科技人才，安排一定比例的任務(wù)由青年科技人才擔(dān)綱，遴選業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年科技人才擔(dān)任首席專家助理。省廳主管的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、技術(shù)創(chuàng)新中心、工程研究中心和野外科學(xué)觀測(cè)研究站等創(chuàng)新平臺(tái)鼓勵(lì)青年科技人才擔(dān)任學(xué)科建設(shè)帶頭人。對(duì)入選科技人才工程的青年科技人才一次性給予一定項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持，用于開(kāi)展自主選題創(chuàng)新研究等。同等條件下優(yōu)先推薦申報(bào)省自然資源科技領(lǐng)軍人才、部青年科技人才。適時(shí)舉辦自然資源青年科技人才培訓(xùn)班，開(kāi)拓視野、提升水平。
四、申報(bào)條件將解決事業(yè)發(fā)展重大需求、自然資源重大科技問(wèn)題和實(shí)踐難題的創(chuàng)新貢獻(xiàn)作為重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，選拔德才兼?zhèn)洹?chuàng)新業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)突出的人才、團(tuán)隊(duì)入選河北省自然資源科技領(lǐng)軍人才、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、青年科技人才，申報(bào)條件分別如下：
（一）科技領(lǐng)軍人才申報(bào)條件1．擁護(hù)中國(guó)^v^領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)自然資源事業(yè)，遵紀(jì)守法，有良好的職業(yè)道德。
2．有較高的理論水平、較強(qiáng)的科研能力、深厚的學(xué)術(shù)造詣及廣泛的行業(yè)影響力。
3．具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或在自然資源科研工作中取得突出成績(jī)，做出重大貢獻(xiàn)。
4．創(chuàng)新能力強(qiáng)，在攻克制約自然資源事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)前沿難題和關(guān)鍵技術(shù)方面，創(chuàng)新理論、技術(shù)方法和裝備，取得顯著成效，曾獲得省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)，且為項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人。對(duì)于國(guó)土空間規(guī)劃等綜合性軟科學(xué)專業(yè)，科技進(jìn)步獎(jiǎng)條件可適當(dāng)放寬。
5．在自然資源相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域取得高水平、代表性成果（學(xué)術(shù)論文、發(fā)明專利、成果轉(zhuǎn)化、工程應(yīng)用、資政服務(wù)等），并得到國(guó)內(nèi)外同行廣泛認(rèn)同。
6．具有較強(qiáng)的科研組織管理和協(xié)調(diào)能力，具有戰(zhàn)略眼光和創(chuàng)新思維，重視人才梯隊(duì)建設(shè)。
7．科技領(lǐng)軍人才年齡不超過(guò)55周歲，急需緊缺領(lǐng)域人才或成績(jī)特別突出、做出重大貢獻(xiàn)的，年齡可適當(dāng)放寬。
8．沒(méi)有違法違紀(jì)行為和個(gè)人誠(chéng)信不良記錄。
（二）科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申報(bào)條件1．擁護(hù)中國(guó)^v^領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)自然資源事業(yè)，團(tuán)隊(duì)成員遵紀(jì)守法，有良好的職業(yè)道德。
2．研發(fā)能力強(qiáng)，堅(jiān)持在其學(xué)科領(lǐng)域持續(xù)長(zhǎng)期攻關(guān)研究，整體創(chuàng)新業(yè)績(jī)突出，曾獲得省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于國(guó)土空間規(guī)劃等綜合性軟科學(xué)專業(yè)，科技進(jìn)步獎(jiǎng)條件可適當(dāng)放寬。
3．創(chuàng)建的科技創(chuàng)新平臺(tái)目標(biāo)明確，科研成果、成果轉(zhuǎn)化等方面取得突出成效。
4．團(tuán)隊(duì)建設(shè)良好，研發(fā)活躍、管理規(guī)范、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，具有較強(qiáng)的協(xié)同創(chuàng)新能力。
5．團(tuán)隊(duì)年齡結(jié)構(gòu)合理，相對(duì)穩(wěn)定。
6．科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)技術(shù)帶頭人年齡不超過(guò)55周歲，急需緊缺領(lǐng)域人才年齡可適當(dāng)放寬。
（三）青年科技人才申報(bào)條件1．擁護(hù)中國(guó)^v^領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)自然資源事業(yè)，遵紀(jì)守法，有良好的職業(yè)道德。
2．具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或在科研工作中取得突出成績(jī)。
3．具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，發(fā)展?jié)摿Υ?，擬開(kāi)展的科學(xué)研究具有較好的創(chuàng)新性。
4．長(zhǎng)期工作在業(yè)務(wù)一線，有一定的創(chuàng)新業(yè)績(jī)，業(yè)務(wù)能力獲得用人單位、科技創(chuàng)新平臺(tái)或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可。
5．曾獲得市廳級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)且在核心期刊上發(fā)表專業(yè)水平較高的論文3篇以上。對(duì)于國(guó)土空間規(guī)劃等綜合性軟科學(xué)專業(yè)，科技進(jìn)步獎(jiǎng)條件可適當(dāng)放寬。
6．青年科技人才年齡不超過(guò)45周歲。
7．沒(méi)有違法違紀(jì)行為和個(gè)人誠(chéng)信不良記錄。
予人才充分的展示空間。評(píng)審專家從省內(nèi)高水平專家中選拔，注重吸納一線專家參與。
入選的高層次科技人才實(shí)行5年的培養(yǎng)期，所在單位負(fù)責(zé)對(duì)入選人才科技創(chuàng)新能力、業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、資助項(xiàng)目完成情況等進(jìn)行年度跟蹤評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果做出繼續(xù)培養(yǎng)、調(diào)整、退出等意見(jiàn)。培養(yǎng)期滿后省廳科技人才工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室會(huì)同所在單位對(duì)入選人才進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果做出客觀評(píng)價(jià)。
六、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。在廳黨組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立省自然資源廳科技人才工程領(lǐng)導(dǎo)小組，分管廳領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、有關(guān)二級(jí)巡視員任副組長(zhǎng)，成員由科技、人事、財(cái)務(wù)及相關(guān)業(yè)務(wù)處室局負(fù)責(zé)人擔(dān)任。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，主任由科技外事處主要負(fù)責(zé)人兼任，成員由科技外事處、人事處、財(cái)務(wù)處有關(guān)負(fù)責(zé)同志組成，負(fù)責(zé)科技人才工程的組織實(shí)施及監(jiān)督評(píng)估工作。
（二）形成工作合力。省廳科技、人事、財(cái)務(wù)等處室按照分工做好組織實(shí)施、考評(píng)和經(jīng)費(fèi)支持工作。廳相關(guān)業(yè)務(wù)處室局應(yīng)發(fā)揮業(yè)務(wù)指導(dǎo)、重大項(xiàng)目支撐優(yōu)勢(shì)，在人才推薦、培養(yǎng)、使用和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新人才與主體業(yè)務(wù)的融合發(fā)展。各市自然資源主管部門(mén)負(fù)責(zé)做好本地區(qū)自然資源科技創(chuàng)新人才各項(xiàng)工作。所在單位做好科技創(chuàng)新人才的推薦培養(yǎng)工作，為科技創(chuàng)新人才施展才干提供更多機(jī)會(huì)和更大舞臺(tái)。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇十八
我行全體同仁的共同愿景，是要建立百年銀行,這就需要我們做好人才梯隊(duì)建設(shè)，確保在行內(nèi)有一批訓(xùn)練有素、經(jīng)驗(yàn)豐富、善于自我激勵(lì)的優(yōu)秀人才接任未來(lái)的重要崗位。我們認(rèn)為，人才梯隊(duì)建設(shè)可以從以下六大方面進(jìn)行：
一、首先要做好人才盤(pán)點(diǎn)。
通過(guò)人才盤(pán)點(diǎn)，摸清行內(nèi)人員的現(xiàn)狀，對(duì)各條線人力資源需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，掌握各崗位還需要多少人力。
二、建立人才任職資格體系。
人才任職資格體系，就是規(guī)范“什么樣的人有資格任命什么樣的崗位”，這是人才梯隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)。為更好地對(duì)人才進(jìn)行激勵(lì)，有計(jì)劃、針對(duì)性地對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)人才的發(fā)展，需要規(guī)劃多元化的職業(yè)發(fā)展通道，設(shè)計(jì)任職資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，建立在崗人員的晉升與淘汰制度，形成人才“能者上，庸者下”的用人機(jī)制，為人才梯隊(duì)建設(shè)打好基礎(chǔ)。
三、為人才建立職業(yè)生涯規(guī)劃。
人才職業(yè)生涯規(guī)劃在于穩(wěn)定員工隊(duì)伍，提高員工滿意度，留住優(yōu)秀人才，吸引外部?jī)?yōu)秀人才，并使每個(gè)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)與組織發(fā)展目標(biāo)相一致，促進(jìn)人才梯隊(duì)建設(shè)，保證我行未來(lái)人才需求和可持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，避免人才斷檔的情況出現(xiàn)。
四、建立人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)。
人才測(cè)評(píng)在現(xiàn)代人力資源管理活動(dòng)中越來(lái)越廣泛，人才測(cè)量和人才評(píng)價(jià)為人力資源管理提供重要的參考依據(jù)。人才測(cè)評(píng)在人才梯隊(duì)建設(shè)中起到重要作用，人才梯隊(duì)建設(shè)中的任職資格體系、職業(yè)生涯規(guī)劃、人才梯隊(duì)資源庫(kù)、后備人才選拔、后備人才培養(yǎng)、接班人甄選等等，都需要進(jìn)行大量的人才測(cè)評(píng)工作，所以，要做好人才梯隊(duì)建設(shè)工作，必須建立人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)。
通過(guò)前面的人力資源盤(pán)點(diǎn)，厘清了人才缺口，接下來(lái)必須建立人才梯隊(duì)資源庫(kù)；通過(guò)設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)方法和工具，挑選有潛力的員工進(jìn)行測(cè)評(píng)，使測(cè)評(píng)合格者進(jìn)入人才梯隊(duì)資源庫(kù)，為后續(xù)對(duì)進(jìn)入人才梯隊(duì)資源庫(kù)的人才進(jìn)行系統(tǒng)、針對(duì)性的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。
六、進(jìn)行人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)，并結(jié)合實(shí)際工作實(shí)施。
進(jìn)入人才梯隊(duì)資源庫(kù)的人才，根據(jù)人才儲(chǔ)備計(jì)劃，結(jié)合個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，對(duì)人才梯隊(duì)資源庫(kù)的人才規(guī)劃培訓(xùn)課程體系，設(shè)計(jì)培養(yǎng)方法，制定培養(yǎng)管理制度，對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，以達(dá)到人才梯隊(duì)建設(shè)的目的。進(jìn)入人才梯隊(duì)資源庫(kù)的人才經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng)后，根據(jù)目標(biāo)崗位對(duì)人才的需要，在資源庫(kù)中選拔繼任者，選拔成功者成為繼任人而“出庫(kù)”，選拔失敗者淘汰“出庫(kù)”。一批人才“出庫(kù)”了，根據(jù)儲(chǔ)備人才的需要，又會(huì)甄選一批人才“入庫(kù)”，周而復(fù)始，不斷為我行各部門(mén)培養(yǎng)合格的繼任人才。
另外，人才梯隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，絕對(duì)不是人力資源部門(mén)一個(gè)部門(mén)的事情，需要各個(gè)部門(mén)共同參與。要做好人才梯隊(duì)建設(shè)，必須發(fā)揮各部門(mén)、各條線共同的力量，增強(qiáng)行內(nèi)各部門(mén)的人才培養(yǎng)意識(shí)，促使各部門(mén)負(fù)責(zé)人認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)的重要性和緊迫感。同時(shí)人力資源部應(yīng)當(dāng)對(duì)各部門(mén)的人才培養(yǎng)工作進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為整體績(jī)效考核成績(jī)的一部分，并且作為各部門(mén)負(fù)責(zé)人晉升、獎(jiǎng)勵(lì)、處罰的依據(jù)之一。只有全行上下齊心協(xié)力，共同努力，才能將人才梯隊(duì)建設(shè)做好。
再好的戰(zhàn)略、制度、政策，都是要靠人來(lái)執(zhí)行；行內(nèi)的各項(xiàng)管理，歸根到底是對(duì)“人”的管理；人才梯隊(duì)建設(shè)，對(duì)我行未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義，做好人才梯隊(duì)建設(shè)，必將為我行發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀人才，為我行各項(xiàng)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
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