總結(jié)是對(duì)自己思維的整理和梳理，進(jìn)而提升思考能力。寫總結(jié)時(shí)要注意條理性，按照邏輯順序進(jìn)行論述、分析和總結(jié)，使讀者更易于理解。讀完這些總結(jié)范文后，我們可以更好地理解什么是一篇完美的總結(jié)。
英語(yǔ)的重要性初中英語(yǔ)帶翻譯篇一
英語(yǔ)廣告在修辭方面有其獨(dú)特的.特點(diǎn).在修辭上常采用明喻、暗喻、雙關(guān)、擬人、押韻、重復(fù)和夸張等手段.掌握了這些特點(diǎn)對(duì)于掌握英語(yǔ)廣告的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作,增強(qiáng)英語(yǔ)廣告的促銷作用具有非常重要的意義.
作者：羅霞作者單位：株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南,株州,412001刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2007“”(22)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：英語(yǔ)廣告修辭方法功能
英語(yǔ)的重要性初中英語(yǔ)帶翻譯篇二
一個(gè)人若想成功，要么組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要么加入一個(gè)團(tuán)隊(duì)！
在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界里，單打獨(dú)斗者，路就越走越窄，選取志同道合的伙伴，就是選取了成功。
用夢(mèng)想去組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，用團(tuán)隊(duì)去實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想。
人因夢(mèng)想而偉大，因團(tuán)隊(duì)而強(qiáng)大，因感恩而充滿力量，因?qū)W習(xí)而改變，更因行動(dòng)而成功。
一個(gè)人是誰(shuí)并不重要，重要的是他站在哪里，他身后站著多少人，身后站著的是一群什么樣的人！
（二）：
什么是團(tuán)隊(duì)精神？
所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的構(gòu)成并不好求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一部分，良好的管理能夠透過(guò)適宜的組織形態(tài)將每個(gè)人安排至適宜的崗位，充分發(fā)揮群眾的潛能。如果沒(méi)有正確的管理文化，沒(méi)有良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)有團(tuán)隊(duì)精神。
那什么是團(tuán)隊(duì)呢？
所謂團(tuán)隊(duì)，是指一群互助互利、團(tuán)結(jié)一致為統(tǒng)一目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)而堅(jiān)毅奮斗到底的一群人。團(tuán)隊(duì)不僅僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的業(yè)務(wù)成果，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績(jī)。團(tuán)隊(duì)是在群眾討論研究和決策以及信息共享和標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)透過(guò)隊(duì)員奮斗得到勝利果實(shí)，這些果實(shí)超過(guò)個(gè)人業(yè)績(jī)的總和。
古人云：人心齊，泰山移。團(tuán)隊(duì)的核心是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要每一個(gè)隊(duì)員能夠?yàn)橹欧哪繕?biāo)。要切實(shí)可行而又具有挑戰(zhàn)好處的目標(biāo)，能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神，為企業(yè)注入生命活力。
團(tuán)隊(duì)的精髓是共同承諾。共同承諾就是共同承擔(dān)團(tuán)隊(duì)的職責(zé)。沒(méi)有這一承諾，團(tuán)隊(duì)如同一盤散沙。做出這一承諾，團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的群眾。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一齊分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫忙每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和職責(zé)，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)單總和，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種正因多名成員共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng)。此外，工作團(tuán)體常常是與組織結(jié)構(gòu)相聯(lián)系的，而團(tuán)隊(duì)則可突破企業(yè)層級(jí)結(jié)構(gòu)的限制。
團(tuán)隊(duì)精神等于群眾主義？
團(tuán)隊(duì)精神與群眾主義意識(shí)有著微妙的區(qū)別，團(tuán)隊(duì)精神比群眾主義更強(qiáng)調(diào)個(gè)人的主動(dòng)性，而群眾主義則強(qiáng)調(diào)共性大于強(qiáng)調(diào)個(gè)性。誠(chéng)信、創(chuàng)新是內(nèi)在的、自律的，因而不可能在強(qiáng)制的條件下發(fā)揮出來(lái)，務(wù)必以個(gè)人的自由、個(gè)人獨(dú)立為前提，在此前提下合作的人們才有可能構(gòu)成一個(gè)整體。
它強(qiáng)調(diào)透過(guò)成員的共同貢獻(xiàn)能夠得到實(shí)實(shí)在在的群眾成果這個(gè)群眾成果超過(guò)成員個(gè)人業(yè)績(jī)的總和即團(tuán)隊(duì)大于各部分之和。團(tuán)隊(duì)的核心是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要一個(gè)成員能夠?yàn)橹欧哪繕?biāo)。只有切實(shí)可行而又具有挑戰(zhàn)好處的目標(biāo)才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神為工作注入無(wú)窮無(wú)盡的能量。因此團(tuán)隊(duì)合作是一種為到達(dá)既定目標(biāo)所顯現(xiàn)出來(lái)的自愿合作和協(xié)同發(fā)奮的精神。它能夠調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的所有資源和才智并且會(huì)自動(dòng)地驅(qū)除所有不和諧和不公正現(xiàn)象同時(shí)會(huì)給予那些誠(chéng)心、大公無(wú)私的奉獻(xiàn)者適當(dāng)?shù)幕貓?bào)。如果團(tuán)隊(duì)合作是出于自覺自愿時(shí)它必將會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大而且持久的力量?！?/p>
團(tuán)隊(duì)合作往往能激發(fā)出團(tuán)體不可思議的潛力，群眾協(xié)作干出的成果往往能超過(guò)成員個(gè)人業(yè)績(jī)的總和。正所謂“同心山成玉，協(xié)力土變金?！奔t軍長(zhǎng)征勝利是中國(guó)革命史上，乃至世界軍事史上的一次奇跡。創(chuàng)造這個(gè)奇跡的紅軍戰(zhàn)士和整支紅軍隊(duì)伍就是有一個(gè)為天下所有貧苦人民打天下的共同目標(biāo)。而且他們都不畏艱險(xiǎn)，相互幫忙、共同合作充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作的力量。他們是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，在共同協(xié)作下不盡走出了困境還為革命的勝利打下基礎(chǔ)。因此成功需要克難攻堅(jiān)的精神，更需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的合力。一個(gè)團(tuán)體，如果組織渙散，人心浮動(dòng)，人人自行其是，甚至搞“窩里斗”，何來(lái)生機(jī)與活力？又何談干事創(chuàng)業(yè)？在一個(gè)缺乏凝聚力的環(huán)境里，個(gè)人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發(fā)揮！只有懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作克服重重困難，甚至創(chuàng)造奇跡。
（三）：
英語(yǔ)的重要性初中英語(yǔ)帶翻譯篇三
有這樣一個(gè)故事：一只兔子坐在山洞口打字，一只狐貍跳到它面前說(shuō)：“我要吃了你！”兔子說(shuō)：“等我把這論文寫完也不遲?！焙偸謧€(gè)性：“你能寫什么論文？”“我的論文題目是《兔子為什么比狐貍更強(qiáng)大》?！薄斑@太可笑了，你怎樣可能比我強(qiáng)大？”兔子一本正經(jīng)地說(shuō)：“不信你跟我來(lái)證明給你看?！彼押傤I(lǐng)進(jìn)山洞，狐貍再也沒(méi)有出來(lái)。
”狼十分個(gè)性：“你能寫什么論文？”兔子說(shuō)：“我的論文題目是《兔子為什么比狼強(qiáng)大》?！蓖米佑职牙穷I(lǐng)進(jìn)了山洞，狼也沒(méi)出來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，兔子和一頭獅子走出了山洞，獅子打著飽嗝說(shuō)：“你干得不錯(cuò)，這天我吃到了十分豐盛的美餐?！边@個(gè)故事能夠給團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶來(lái)啟發(fā)，在團(tuán)隊(duì)中，各個(gè)個(gè)體透過(guò)相互作用構(gòu)成合力。
預(yù)期的高，管理者首先想到的可能是團(tuán)隊(duì)中個(gè)體素質(zhì)的問(wèn)題，諸如知識(shí)水平、思想境界等。其次，團(tuán)隊(duì)所表現(xiàn)出來(lái)的效率與其成員的個(gè)人水平，在某種狀況下并不呈正相關(guān)聯(lián)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手后，并不必須帶來(lái)高效率，團(tuán)隊(duì)的效率不僅僅取決于個(gè)人的素質(zhì)，還取決于個(gè)體之間的聯(lián)合。
精神實(shí)質(zhì)，不是要團(tuán)隊(duì)犧牲自我，而是充分利用和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)體優(yōu)勢(shì)；第三、
四、嚴(yán)明的規(guī)章制度和組織紀(jì)律至關(guān)重要，紀(jì)律嚴(yán)明不僅僅是維護(hù)團(tuán)隊(duì)利益的需要，也有助于保護(hù)團(tuán)隊(duì)成員的根本利益。團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，尤其是我們系統(tǒng)集成部門，部門是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，而一個(gè)個(gè)的項(xiàng)目組又是一個(gè)個(gè)小的團(tuán)隊(duì)。我們想要順利的完成一個(gè)項(xiàng)目，缺少團(tuán)隊(duì)合作是不行的。
明天才會(huì)更完美。
英語(yǔ)的重要性初中英語(yǔ)帶翻譯篇四
“鳳梨”堅(jiān)信大伙兒并不生疏吧，是否一見到它就淌口水了啊？哈哈哈，我今天給大伙兒詳細(xì)介紹的并不是吃的鳳梨，只是一種觀賞樹木一一空氣鳳梨。
大家最了解的鳳梨是屬鳳梨科綠色植物，早在16世紀(jì)時(shí)非洲地區(qū)是它的出產(chǎn)地，依次傳到非州及修真全國(guó)各地。當(dāng)然除開可食的鳳梨外，也有可欣賞的鳳梨。而欣賞鳳梨又分成賞花。觀果。觀葉三種。說(shuō)到這大伙兒一定好奇心什么叫空氣鳳梨吧？空氣鳳梨是觀葉型，它不用種在土中，根的作用主要是攀援以固定不動(dòng)主莖，應(yīng)用葉片來(lái)消化吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。在生長(zhǎng)發(fā)育全過(guò)程中一些種類葉片會(huì)掉色。很奇妙吧！
大家掌握完空氣鳳梨后然后就到自身親自diy空氣鳳梨小盆栽了。最先教師使我們選了一個(gè)海膽殼。一塊鵝卵石。二根鐵絲和尺寸二顆空氣鳳梨。原材料準(zhǔn)備好就剛開始動(dòng)手能力了，先把鐵絲捆縛在鵝卵石上，看起來(lái)簡(jiǎn)易其實(shí)不容易，我捆了好幾回都捆不牢。我還想放棄了。媽媽在一旁輕輕說(shuō)：“不要著急，你慢慢的來(lái)，一定行的。“在母親的激勵(lì)下，我又拿出鐵絲來(lái)捆，我提心吊膽把鐵絲綁在鵝卵石上，再扭緊?？偹闼巡粍澇鰜?lái)了，我再把另一端鐵絲擰成大麻花狀，把小空氣鳳梨綁上，看?？諝怿P梨小盆栽就搞好了！接下去做第二個(gè)，這一非常簡(jiǎn)單，把鐵絲固定不動(dòng)在海膽孔里，隨后把大空氣鳳梨裝上，為了更好地不許它掉，還應(yīng)用了殺手锏一一502膠。2個(gè)漂亮的盆栽植物完成了，呵呵呵，能夠拿走裝飾設(shè)計(jì)我小屋子了。
抽獎(jiǎng)活動(dòng)后我拿著我的“寶箱”，我也高高興興的和母親回家。
英語(yǔ)的重要性初中英語(yǔ)帶翻譯篇五
一、當(dāng)學(xué)生的精神處于疲憊狀態(tài)時(shí)，利用cai的視聽效果，創(chuàng)造課前的活躍氣氛和英語(yǔ)課堂氛圍。從而調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)。
任何事情，一個(gè)良好的開始-往往是成功的一半。然而課前準(zhǔn)備的好壞卻是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。通常課前準(zhǔn)備包括物品準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。物品準(zhǔn)備學(xué)生平常都已習(xí)慣了。因而心理準(zhǔn)備對(duì)老師來(lái)說(shuō)就特別重要了。為保證學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)。我在上課之前所展示新課題：doyouwanttogotoamovie?然后播放插入的一段actionmovie和thriller。利用逼真的視聽效果來(lái)吸引學(xué)生的注意力，以達(dá)到本節(jié)課吸引學(xué)生心態(tài)的的效果。
二、呈現(xiàn)新知識(shí)時(shí)運(yùn)用cai課件的形象客觀性，以保證所授新課的最佳效果。
英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)一直是老師和學(xué)生最感到頭疼的方面，面對(duì)那么多枯燥乏味的單詞，很多學(xué)生感到無(wú)從下手。但如果用多媒體課件會(huì)起到意想不到的效果。我用課件中的圖片與單詞發(fā)音同步，并將詞匯教學(xué)融至于特定語(yǔ)境中，讓詞不離句，句不離境。通過(guò)這樣的傳授，使學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中學(xué)到了新的知識(shí)。
三、當(dāng)需要把握課文整體性時(shí)，用cai課件的動(dòng)態(tài)性進(jìn)行課文的整體教學(xué)。
unit9sectionb3a課文較長(zhǎng)，對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，整體閱讀和理解有點(diǎn)困難。為了便于他們更好的學(xué)習(xí)和理解，我把課文分解成三部分，并且插上錄音和視頻片段，然后讓他們邊看邊聽。通過(guò)這種聯(lián)想和畫面相結(jié)合的教學(xué)模式。讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識(shí)也有效的把握了課文內(nèi)容。
四、新課結(jié)束后，用cai課件進(jìn)行檢查。
將課文學(xué)完后，我運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，編上一定數(shù)量的檢測(cè)題，讓學(xué)生再一次加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解。從而達(dá)到一節(jié)課所起到的效果。
河南省項(xiàng)城市第九初級(jí)中學(xué)聶曉宇。
英語(yǔ)的重要性初中英語(yǔ)帶翻譯篇六
如今，高職教育迎來(lái)了高速發(fā)展的大好時(shí)機(jī)。為了更好地發(fā)展高職教育，越來(lái)越多的教育工作者開始致力于高職教學(xué)改革工作，并取得了令人矚目的成績(jī)。但與此同時(shí)，筆者也發(fā)現(xiàn)有些課程的改革方面依然有些滯后，需要引起更多更廣泛的關(guān)注，高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課程便位列其中。
實(shí)訓(xùn)課作為實(shí)踐性課程的重要組成部分，對(duì)高職教育來(lái)說(shuō)自然非常重要。與普通高等教育相比，高職教育更加重視培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型的人才。實(shí)訓(xùn)課程為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一。楊國(guó)祥、丁鋼總結(jié)了高職課程建設(shè)的基本原則，其中即有突出實(shí)踐教學(xué)的原則。同時(shí)，高職教育較普通高等教育而言更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，有人也稱高職教育為就業(yè)教育。因此，盡快縮短學(xué)生進(jìn)入工作角色的周期是高職教育的一個(gè)重要目標(biāo)。設(shè)置一些實(shí)踐性的課程，比如實(shí)訓(xùn)課，就有助于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
翻譯課本身就是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，如果沒(méi)有大量的實(shí)際操練和訓(xùn)練，就容易偏于理論而失去其應(yīng)有的實(shí)踐性意義。相反，只有通過(guò)大量的筆譯和口譯實(shí)操，在訓(xùn)練的過(guò)程中掌握做好翻譯所必需的方法、技巧，如筆譯中長(zhǎng)句的斷句技巧、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的互變、增詞譯法、減詞譯法，口譯中的順譯技巧、焊接技巧、拆句技巧、合句技巧、耽擱翻譯、預(yù)判技巧等，才能讓高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生更快地掌握翻譯技巧和方法，提高翻譯能力，從而增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
1.就重視程度而言，一些院校非常重視，不僅開設(shè)了翻譯實(shí)訓(xùn)課，有些還專門建立了翻譯實(shí)訓(xùn)室。然而，很多高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)不重視或不夠重視翻譯實(shí)訓(xùn)課的建設(shè)，只是在翻譯課中加一些練習(xí)。究其原因，一方面在于財(cái)力、物力等方面有所局限，另一方面則在于主觀上不夠重視，有些院校則根本不設(shè)置翻譯課和翻譯實(shí)訓(xùn)課。
2.在開設(shè)了翻譯實(shí)訓(xùn)課的院校中，也存在著各種各樣的問(wèn)題。
（1）師資問(wèn)題。
教授翻譯實(shí)訓(xùn)課的教師必須有翻譯知識(shí)背景，要了解基本的翻譯理論、技巧、方法等，同時(shí)最好有商務(wù)實(shí)踐背景?，F(xiàn)實(shí)情況卻是，有些院校的商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)課是由純語(yǔ)言學(xué)背景而無(wú)翻譯背景的教師來(lái)教授的，有些則由有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但缺乏必需的翻譯理論、方法、技巧的教師任教。結(jié)果自然都無(wú)法令人滿意。
有些院校也開設(shè)翻譯實(shí)訓(xùn)課，但課時(shí)卻嚴(yán)重不足，導(dǎo)致的結(jié)果是教師的講授和學(xué)生的練習(xí)均無(wú)法達(dá)到令人滿意的效果。
（3）缺乏好的翻譯實(shí)訓(xùn)課教材。
教材對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重要性不言而喻。實(shí)訓(xùn)教材包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)教學(xué)文字材料、實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件、實(shí)訓(xùn)教學(xué)音像材料等。
市面上缺乏此類翻譯實(shí)訓(xùn)課教材，因此在教授翻譯實(shí)訓(xùn)課時(shí)只能選擇一些翻譯教程為教材。如此一來(lái)，教學(xué)效果肯定會(huì)受到很大影響。
（4）實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地缺乏或數(shù)量不足。
實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性不言而喻，商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)亦是如此。但現(xiàn)實(shí)情況卻是很多院校根本沒(méi)有商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地。
（5）校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研開展不夠。
在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研等都起著舉足輕重的作用。據(jù)筆者較為詳盡的調(diào)查，這一塊的現(xiàn)狀總體也無(wú)法令人滿意。
翻譯作為語(yǔ)言的五大基本技能之一，對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)而言，其作用顯而易見。商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課更是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的核心課程之一。據(jù)筆者較為詳實(shí)的調(diào)查，鄭州旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語(yǔ)系近幾年的畢業(yè)生有55%左右從事翻譯工作或與翻譯密切相關(guān)的工作。筆者這幾年也一直跟蹤該系畢業(yè)生的情況，給相當(dāng)多的畢業(yè)生修改過(guò)翻譯任務(wù)，歸納了他們所面臨的最主要的困難和問(wèn)題：廣告的翻譯、商務(wù)信函的翻譯、合同的翻譯、產(chǎn)品說(shuō)明書的翻譯、公司簡(jiǎn)介的翻譯等。這些都為筆者進(jìn)行的商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)課程的改革提供了資料和數(shù)據(jù)支持。以下探討高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的改革問(wèn)題。
翻譯能力為語(yǔ)言的基本五大技能之一，實(shí)訓(xùn)課又是高職教育的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，因此高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的核心地位和作用毋庸置疑。我院應(yīng)用外語(yǔ)系已將其列為專業(yè)必修課。在總結(jié)為期一周的商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候，很多學(xué)生都認(rèn)為通過(guò)這一周的實(shí)訓(xùn)課，所學(xué)的知識(shí)幾乎超越一學(xué)期的翻譯課。這其中當(dāng)然有夸張的成分，并且我們的實(shí)訓(xùn)課是在翻譯課上完以后開始的，自然離不開翻譯課上所學(xué)的知識(shí)和技巧、方法，但也在一定程度上說(shuō)明了實(shí)訓(xùn)課的重要作用。
2.認(rèn)真制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件，開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材。
教學(xué)文件和教材對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言非常重要，我們一定要重視其制定和開發(fā)。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)重視專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的重要作用，讓委員們參與到教學(xué)文件的制定和實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)中來(lái)。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)其他從事翻譯工作的企業(yè)人士參與其中。只有這樣，制定出的教學(xué)文件和開發(fā)出的教材才能在培養(yǎng)優(yōu)秀的翻譯人才過(guò)程中發(fā)揮重要作用。
3.做好翻譯實(shí)訓(xùn)課的師資培訓(xùn)工作。
教師在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用人盡皆知。為了更好地開展翻譯實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)工作，一定要重視師資和師資培訓(xùn)問(wèn)題。
（1）可以輸送有商務(wù)背景但無(wú)翻譯背景的教師去相關(guān)院校培訓(xùn)翻譯的相關(guān)知識(shí)。
（2）可以輸送有翻譯背景但無(wú)商務(wù)背景的教師去相關(guān)院校培養(yǎng)商務(wù)知識(shí)。
（3）邀請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的.委員和其他企業(yè)界人士前來(lái)授課。
4.重視實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。
離開實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)課勢(shì)必很難開展。有條件的院?？梢约涌旖ㄔO(shè)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院就建立了口譯實(shí)訓(xùn)室，效果令人滿意。
很多教師在進(jìn)行翻譯口譯實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，將學(xué)生帶到交易會(huì)或展會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，其經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)和借鑒。
5.校企聯(lián)合。
隨著對(duì)外交往和對(duì)外貿(mào)易的逐漸增多，越來(lái)越多的企業(yè)需要筆譯和口譯人才。在這種大環(huán)境下，校企聯(lián)合培訓(xùn)翻譯人才越來(lái)越有必要。校企可以通過(guò)多種方式進(jìn)行翻譯實(shí)訓(xùn)，如到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行口譯實(shí)訓(xùn)、聯(lián)合辦班等。
6.課時(shí)。
在課時(shí)上也要給予翻譯實(shí)訓(xùn)課足夠的重視。筆者認(rèn)為，一定要開獨(dú)立的翻譯實(shí)訓(xùn)課，并且要給予足夠的課時(shí)。翻譯是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，沒(méi)有足夠的練習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間，根本不可能學(xué)好翻譯。
7.我們的探索和實(shí)踐。
鄭州旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系一直在摸索翻譯教學(xué)問(wèn)題。2005級(jí)之前沒(méi)有單設(shè)翻譯實(shí)訓(xùn)課，只是強(qiáng)調(diào)課堂上實(shí)踐和練習(xí)的重要性。從2005級(jí)開始，我們?cè)O(shè)置了獨(dú)立的翻譯實(shí)訓(xùn)課，命名為應(yīng)用翻譯實(shí)踐，為期一周（26學(xué)時(shí)）。因?yàn)闀r(shí)間有限，我們?cè)陂_始上課之前專門選定了幾個(gè)重點(diǎn)單元進(jìn)行練習(xí)、實(shí)踐和講評(píng)。根據(jù)我系幾年內(nèi)對(duì)畢業(yè)生真實(shí)而詳盡的跟蹤調(diào)查和筆者這幾年幫畢業(yè)生修改的翻譯任務(wù)，筆者最終選定了幾個(gè)重點(diǎn)單元進(jìn)行有針對(duì)性的翻譯練習(xí)和實(shí)踐：廣告翻譯、商務(wù)信函翻譯、商務(wù)合同的翻譯、產(chǎn)品說(shuō)明書翻譯、公司簡(jiǎn)介翻譯等。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，筆者先講解一些基本的翻譯技巧和方法，進(jìn)行必要的知識(shí)補(bǔ)充，然后是學(xué)生大量地練習(xí)，接著筆者結(jié)合學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行評(píng)講，并進(jìn)一步補(bǔ)充相關(guān)的技巧、方法等。以廣告翻譯為例，筆者以常見的廣告翻譯例子引入，強(qiáng)調(diào)廣告翻譯的重要性。然后以ppt課件介紹廣告的特點(diǎn)、廣告英語(yǔ)的特點(diǎn)和廣告翻譯注意事項(xiàng)。隨后，筆者給出一些廣告案例讓學(xué)生翻譯。最后，筆者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并補(bǔ)充廣告翻譯的方法、技巧等。在最后的實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)時(shí)，筆者將以前的畢業(yè)生讓筆者翻譯或校對(duì)的廣告拿出來(lái)讓學(xué)生翻譯，學(xué)生基本上都能較好地翻譯出來(lái)。
在此期間，筆者還用商務(wù)英語(yǔ)翻譯中級(jí)證書的原題進(jìn)行了一次測(cè)試。在講解試卷的過(guò)程中，用實(shí)例講解了常見的翻譯技巧，如長(zhǎng)句的斷句、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換，等等，收到了令人滿意的良好效果。
除此之外，筆者同樣重視口譯實(shí)訓(xùn)，補(bǔ)充了口譯的基本知識(shí)、方法和技巧等，如什么是同傳、連傳、交傳、順譯、焊接等。然后進(jìn)行大量的口譯練習(xí)。
通過(guò)這一周的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生得到了多方面的練習(xí)和實(shí)踐，很多學(xué)生因此對(duì)翻譯產(chǎn)生興趣并選定翻譯作為自己的職業(yè)。但是，我們的翻譯實(shí)訓(xùn)課也還存在許多問(wèn)題。例如：（1）課時(shí)不足。作為專業(yè)必修課和核心課程之一的翻譯實(shí)訓(xùn)課，26學(xué)時(shí)是嚴(yán)重不足的。如有可能，應(yīng)給予更多的學(xué)時(shí)。（2）實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地不足。這也是我系面臨但最近無(wú)法解決的問(wèn)題。我們正在考慮并聯(lián)系，嘗試能否到廣交會(huì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行口譯實(shí)訓(xùn)教學(xué)。（3）師資不足。我系翻譯教師依然嚴(yán)重不足。
在對(duì)外交往和對(duì)外貿(mào)易需求量逐年增加的今天，國(guó)家對(duì)翻譯人才的需求越來(lái)越多，要求也越來(lái)越高。我們應(yīng)當(dāng)更加重視商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)課，探索行之有效的方法，進(jìn)而提高其教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多更合格的翻譯人才。
參考文獻(xiàn)：
［1］楊國(guó)祥，丁鋼.高等職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略與實(shí)踐［m］.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2006.
［2］馮克江.高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置探索——以番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為例［j］.漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（2）：49.
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英語(yǔ)的重要性初中英語(yǔ)帶翻譯篇七
――信心戰(zhàn)勝擔(dān)心！
參加全國(guó)職稱英語(yǔ)考試的學(xué)生的年齡普遍偏大，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，信心不足，新東方在線職稱英語(yǔ)老師的建議是：在備考職稱英語(yǔ)的時(shí)候，考生首先要樹立一個(gè)概念――職稱英語(yǔ)考試并不難。要想通過(guò)，首先要從心理上克服障礙。
大多數(shù)考生經(jīng)常會(huì)對(duì)自己的年齡、記憶力多有顧慮，因此在備考的時(shí)候和考試過(guò)程中會(huì)覺得比較緊張。這些想法都是不利于備考和考試的。除了要放下心理包袱，考生還必須對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)較好的把握，這是考試成功通過(guò)的一個(gè)關(guān)鍵要素。
根據(jù)多年來(lái)職稱英語(yǔ)培訓(xùn)過(guò)程積攢的經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：每年的職稱英語(yǔ)考試都會(huì)有相當(dāng)?shù)姆种党鲎越滩模@部分的分值正是職稱英語(yǔ)考試過(guò)關(guān)的必備要素之一。
同時(shí)掌握應(yīng)試技巧對(duì)通過(guò)職稱英語(yǔ)考試大有裨益，
備考資料。
在考試中，不要一遇到不會(huì)的問(wèn)題就認(rèn)為自己不能通過(guò)考試，二者不能劃等號(hào)。通過(guò)報(bào)輔導(dǎo)班或者自己復(fù)習(xí)的時(shí)候，須多注意歸納總結(jié)，掌握一定的考試技巧。因?yàn)檫@些總結(jié)和技巧，將會(huì)讓你在職稱英語(yǔ)考試中更加得心應(yīng)手。
相信，通過(guò)復(fù)習(xí)前十足的信心，加上充分的備考，一定會(huì)戰(zhàn)勝職稱考生的擔(dān)心，并順利通過(guò)職稱英語(yǔ)考試的！
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英語(yǔ)的重要性初中英語(yǔ)帶翻譯篇八
我們渴望與社會(huì)對(duì)話來(lái)了解社會(huì)情況，希望與同學(xué)對(duì)話來(lái)增進(jìn)友誼，想要與大自然來(lái)對(duì)話來(lái)了解它的奧秘，可是與我們對(duì)話最多的還是古人、名人。
從我們出生后，還在呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，就在讀孟浩然的《春曉》，雖然并不知道那是什么意思，可是我們還是沉浸在那如歌般的音符中，享受著父母的稱贊。
我們真正與名人對(duì)話的時(shí)候應(yīng)數(shù)中學(xué)時(shí)?！白x一篇好的文章就是在和作者進(jìn)行心靈的對(duì)話”，這句話我還銘記于心，并且深有體會(huì)。
在我學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》時(shí)，那句“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”，我仿佛看見孔子在我耳邊碎碎念，教我做人的道理。每?dāng)我看《西游記》時(shí)，看見孫悟空的不畏強(qiáng)權(quán)、好打抱不平，唐僧的堅(jiān)定信念，沙僧的老實(shí)忠厚和豬八戒的好逸惡勞，我體會(huì)著吳老爺子所說(shuō)的道理，知道他所向往的世界和他所追求的東西，他把一個(gè)個(gè)有血有肉的靈魂在我面前展示出來(lái)，讓我與他對(duì)話，學(xué)習(xí)知識(shí)。
還有魯迅的《吶喊》，那字里行間所吐露的希望、氣勢(shì)，無(wú)不感染著我，讓我想要了解他，想要了解這個(gè)時(shí)代，與他們對(duì)話，抒發(fā)我內(nèi)心的情感。
每當(dāng)我讀李清照的詩(shī)時(shí)，我心里總會(huì)纏繞著一絲絲的憂愁揮之不去。我在與她的對(duì)話里被她感染了，悲她所悲，憂她所憂，悲她那“才下眉頭卻上心頭”的憂傷，憂她那國(guó)破家亡的處境。在她的詩(shī)里，我們穿越了幾千年的時(shí)空限制。靜靜地卻又洶涌的聽她訴說(shuō)著喜怒哀樂(lè)。
書，是承載了中華民族幾千年文化精髓的產(chǎn)物，它不僅讓我們了解了幾千年前的文化歷史，也讓我們與幾千年前的名人對(duì)話。讓我們?cè)趯?duì)話中成長(zhǎng)，在對(duì)話中繼承他們的喜怒哀樂(lè)。
對(duì)話。
長(zhǎng)沙市第十九中高120班彭燦。
指導(dǎo)老師陳孝敏。
“對(duì)話“它作為一種人與人之間最重要的溝通方式，在人類社會(huì)生活中發(fā)揮著極其巨大的作用。人們通過(guò)對(duì)話傳遞著許多信息，了解人的性格.習(xí)慣.為人??????。很多時(shí)候，我們?cè)诼犓藢?duì)話時(shí)不僅僅只是聽出表面上的意思，更多的是內(nèi)在的玄機(jī)。
三國(guó)中的曹操與劉備青梅煮酒論英雄，他們雖說(shuō)每句話都通俗易懂，卻句句都話中有話。曹操一心想測(cè)出劉備是否胸懷大志，而劉備卻一心想防著他，生怕被曹操看透了自己的心思。他們的每句話都是工于心計(jì)的。因此，對(duì)話不僅是一種藝術(shù)，更是一種智慧。
有時(shí)候，我們聽兩個(gè)人之間的對(duì)話，從他們的語(yǔ)言我們可以看出雙方給具備什么樣的性格。在許多古人身上就有很好的體現(xiàn)。林黛玉進(jìn)賈府是，賈老太問(wèn)黛玉是否讀過(guò)書，林黛玉是大家出身，讀的書實(shí)際上是不少的，但進(jìn)了賈府這個(gè)大家庭難免有些陌生感，且賈府的大家閨秀個(gè)個(gè)飽讀詩(shī)書。黛玉說(shuō)自己只讀過(guò)些皮毛，這足以見得林妹妹小心謹(jǐn)慎的性格。再就是王熙鳳與賈母的對(duì)話則體現(xiàn)她的圓潤(rùn).八面玲瓏。因此，從人與人之間的對(duì)話中，我們可以讀出他們的許多小心思，讀出他們的個(gè)性，讀出他們的差別?！皩?duì)話”也是一種了解他人的極好的方式。
除此之外，從人們的對(duì)話中，我們還可以讀出人與人之間的情感與關(guān)系。關(guān)系親密的人與關(guān)系疏遠(yuǎn)的人會(huì)有不同的感覺，關(guān)系較為疏遠(yuǎn)的人說(shuō)話客套，雙方都謹(jǐn)慎小心不敢冒犯，反之則更加隨意。就拿鄒忌與秦王之間來(lái)說(shuō)吧，鄒忌敢跟齊威王這么直白提出建議，我想可能不僅僅因?yàn)辇R威王開明吧，也從側(cè)面體現(xiàn)出齊威王和鄒忌還是很要好的。不然他也不敢這樣隨意。
從“對(duì)話”這一簡(jiǎn)單的活動(dòng)中我們可以讀出言外之意，可以讀出人們的.性格，可以讀到另一個(gè)他們，讀出他們的智慧，他們與不同的人之間的關(guān)系??????。只要我們用心體會(huì)，一定可以得到更多有價(jià)值這東西。讓我們共同用心他人感受他們的智慧，享受這一門藝術(shù)吧。
對(duì)話。
對(duì)話。
近兩年來(lái)。我所看到的文學(xué)作品都是屬于實(shí)質(zhì)類，象我這樣的人肯定是不大愛讀的，今天我也是匆忙之中打下此文！
對(duì)話。
葡萄說(shuō):“謝謝你,葡萄葉.下雨的時(shí)候,你為我遮風(fēng)擋雨,用葉脈把水分送給我,讓我長(zhǎng)得這么壯;太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候,你一個(gè)勁兒地吸收陽(yáng)光,把糖分送給我,讓我長(zhǎng)得像蜜糖一樣甜.沒(méi)有你,就沒(méi)有我今天的果實(shí)累累.”
葡萄葉說(shuō):“不用謝,這是我應(yīng)該做的.因?yàn)槲业膲?mèng)想就是讓你長(zhǎng)得又大又甜,讓人們都吃到甜甜的葡萄.”......
聽著它們的對(duì)話,我好感動(dòng)哦!
對(duì)話。
對(duì)話。
有一天太陽(yáng)暖洋洋的，青蛙坐在荷葉上優(yōu)先地曬太陽(yáng)，旁邊有一棵柳樹，柳樹上停著一只可愛的小鳥，它倆沒(méi)事就開始聊起天來(lái)。
小鳥對(duì)青蛙說(shuō)：“青蛙老弟，你說(shuō)我們鳥類的命就那么苦呢？不但要躲避大鳥的襲擊，還要小心人類的陷阱，就連產(chǎn)下的鳥蛋也不放過(guò)，真是把我們鳥類趕盡殺絕呀?！?/p>
青蛙也傷心地對(duì)小鳥說(shuō)：“我們青蛙的命也不比你們鳥類好到哪去，我們拼命地幫人類捉害蟲，到頭來(lái)人類卻把我們當(dāng)成美餐送上了餐桌。前天，我親眼看見同類被人類捉去，殘忍地殺掉后送上餐桌，我們真是同命相連呀！”
在一旁聽它們說(shuō)話的老柳樹安慰它們說(shuō)：“我相信不久的將來(lái)，人類一定會(huì)醒悟的，不再破壞生態(tài)平衡的?！?/p>
它倆不約而同地說(shuō)：“唉，真希望人類早日醒悟，不要再殘害我們了。”
塔橋中心小學(xué)六三班：張嘉瑤。
對(duì)話。
還記得你送我的那個(gè)瓶子。
拔下瓶塞的那一刻，一股熟悉的香氣撲面而來(lái)。我竭力在記憶中搜尋，卻找不到任何關(guān)于它的過(guò)往。
我有些醉了，而你卻狡黠一笑：“你可以把幸福裝在里面?！?/p>
記憶開始翻涌，我回想起了五年前見到這個(gè)瓶子時(shí)，里面裝著四粒咖啡豆。
“里面的豆子呢？”
“它們把幸福留下了，便走了?！?/p>
“那我為什么還要把幸福裝在里面呢？”
“瓶里是我的幸福，你把你的裝進(jìn)去，我們的就在一起了?！?/p>
……。
遙想著與你的對(duì)話，這一切越來(lái)越像個(gè)謎。抑或，從始至終，一切都只是莫須有。
但我終究是錯(cuò)過(guò)了，任何存念都是無(wú)法挽留的。
那就將錯(cuò)就錯(cuò)吧，不知是誰(shuí)戲弄了誰(shuí)。那瓶子，只屬于我們的過(guò)往。
花開花落，是主是客？
后記：
有些事情，不是命中注定的，卻是無(wú)法挽留的；
有些東西，不是被失去了，而是被錯(cuò)過(guò)了。
如果沒(méi)有能夠重來(lái)的機(jī)會(huì)，那么我選擇緊緊抓住現(xiàn)在的，至少我還擁有。
而所謂幸福，不過(guò)是轉(zhuǎn)瞬即逝的流光溢彩。
對(duì)話。
太陽(yáng)對(duì)向日葵說(shuō)：“你為什么總是仰著個(gè)臉，不覺累嗎？”
向日葵說(shuō)：“我仰慕著你，但你的光芒太耀眼，讓我總是看不清楚?！?/p>
在你的生命中，是否也有人期待著你，你是否無(wú)意刺傷了她的心？
人對(duì)蠟燭說(shuō)：“你真?zhèn)ゴ?，燃燒了自己，照亮了別人！”
蠟燭說(shuō)：“你真殘忍，為了得到光明，不惜讓我犧牲，無(wú)視我那滾滾的斷腸！”
在你的生命中，是否也為了自己的利益，而全不顧他人的感受？
月亮對(duì)狼說(shuō)：“你經(jīng)常夜里望著我長(zhǎng)嚎，是不是喜歡上我了？”
狼回答說(shuō)：“不是，我只是在呼喚我的愛人?！?/p>
在你的生命中，你是否也曾自作多情而因此受傷？
人對(duì)蒲公英說(shuō)：“你多么堅(jiān)強(qiáng)?。∧愠酥L(fēng)的翅膀，為生命歌唱，無(wú)論飛落何方，都會(huì)在那快樂(lè)的生長(zhǎng)?！?/p>
蒲公英說(shuō)：“可我永遠(yuǎn)不能選擇自己要去的方向，到我長(zhǎng)成熟的那天，可惡的風(fēng)又會(huì)擄走我的兒女，讓我在孤獨(dú)中終老彷徨?！?/p>
在你的生命中，是不是只曾看過(guò)她陽(yáng)光快樂(lè)的一面而無(wú)視了她心中的哀婉呢？
這是另一種對(duì)話。
江蘇省徐州市求是小學(xué)六（3）班五年級(jí):zhanghuamao1999。
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英語(yǔ)的重要性初中英語(yǔ)帶翻譯篇九
摘要：本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摿顺踔杏⒄Z(yǔ)實(shí)施有效性教學(xué)應(yīng)著重把握的幾個(gè)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：有效性；創(chuàng)新；興趣。
當(dāng)談到教學(xué)有效性時(shí)，我們的老師常常抱怨：花了那么多時(shí)間，下了很大功夫，學(xué)生的成績(jī)卻如此差。這就存在一個(gè)困惑，在改進(jìn)課堂教學(xué)的時(shí)候，是否思考過(guò)一個(gè)共同而又嚴(yán)肅的教育問(wèn)題：課堂教學(xué)的有效性。所謂“有效教學(xué)”，就是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)手段、方法和技術(shù)。包含教師有效的“教”，學(xué)生有效“學(xué)”，師生得到有效的相互促進(jìn)與發(fā)展。而有效性教學(xué)，能夠最大限度的獲得學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教師能有效的突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。筆者從事英語(yǔ)教學(xué)十多年了，也經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育教學(xué)模式到新課程改革的教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，深知新課改教育模式給我們英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新的生命力。然而在學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐中,我們也分明地覺察到它的遺憾與不足。這種情況下，一種新的教學(xué)理念和教學(xué)方式又引起了我們教育工作者的關(guān)注--有效性教學(xué)。
一、注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。
眾所周知，興趣是最好的老師，也是每個(gè)學(xué)生自覺求知的內(nèi)動(dòng)力。只有學(xué)生感興趣的東西，他們才能集中注意力并能最佳地接受。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？筆者主要從以下兩方面做：
(1)注重從學(xué)生感興趣的話題或與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的話題中設(shè)計(jì)情景吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)注意維持他們?cè)谡n堂上昂揚(yáng)、積極的態(tài)度。在教仁愛版bookiiunit3topic3sectionb時(shí)，這課主要通過(guò)對(duì)事物的評(píng)價(jià)來(lái)學(xué)會(huì)“同意與不同意”的表達(dá)法:yes,ithinkso.iagreewithyou(him,her).no,idon’tthinkso.idon’tagreewithyou(him,her).筆者是這樣設(shè)計(jì)的：首先，讓一位學(xué)生到講臺(tái)旁，讓與他玩得最開心的同學(xué)來(lái)描述、評(píng)價(jià)他，教師在一旁時(shí)時(shí)表示同意“yes,ithinkso.iagreewithyou(him,her).”或問(wèn)其他同學(xué)“doyouthinkso?doyouagreewithhim/her?”這種方式引入所學(xué)內(nèi)容，十分親切又很新穎，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。接下來(lái)，筆者又利用學(xué)生前一周剛看的一部電影來(lái)操練，因?yàn)?，有的同學(xué)喜歡，有的不喜歡，大家討論非常激烈，但都能很好地運(yùn)用這些句型。最后在歸納總結(jié)這環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)“閩劇”和“周杰倫的歌曲”表達(dá)他們家人的看法，并作為作業(yè)寫出來(lái)。（中老年人和青少年對(duì)“閩劇”和“周杰倫的歌曲”看法差別較大）這樣的設(shè)計(jì)，既貼近生活，學(xué)生有話說(shuō)，又能很好地操練“同意與不同意”的表達(dá)法。
(2)根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，筆者常常引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。如單詞、句子、對(duì)話或短文朗讀競(jìng)賽。筆者常以計(jì)時(shí)方式進(jìn)行師生打擂或生生打擂。具體如下：當(dāng)教完當(dāng)天的對(duì)話或短文時(shí)，讓學(xué)生計(jì)時(shí)，教師盡可能快地將對(duì)話或短文念完，并以這個(gè)時(shí)間作為分?jǐn)?shù)（如30秒即30分），然后讓學(xué)生課后準(zhǔn)備，第二天早讀時(shí)進(jìn)行比賽，時(shí)間低于老師所念的另加10分即40分，超過(guò)一秒則扣一分，以此類推（如學(xué)生念35秒得25分）。同時(shí)評(píng)出“月冠軍”和“學(xué)期冠軍”并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。（或課后直接布置任務(wù)讓學(xué)生回家準(zhǔn)備，第二天早讀時(shí)與老師或某個(gè)念得最快的同學(xué)競(jìng)賽，得分方法同上。）這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，不但完成當(dāng)天的口頭作業(yè)，單詞、句子的記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，還增強(qiáng)了他們的求知欲，真是一石多鳥，何樂(lè)而不為？當(dāng)然，一些游戲、歌曲、簡(jiǎn)筆畫、學(xué)生畫的圖片等，都可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
二轉(zhuǎn)變教師角色有利于進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。
一節(jié)英語(yǔ)課，即使備課和學(xué)習(xí)方式相當(dāng)完美，如果學(xué)生始終處于被操縱的狀態(tài)，那這節(jié)英語(yǔ)課也頂多是老師驚心導(dǎo)演的木偶戲，整個(gè)過(guò)程行云流水，十分順暢，而學(xué)生卻收效甚微。隨著英語(yǔ)教學(xué)的深化改革，教學(xué)思想的改變，教學(xué)觀念的更新，以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新型課堂活動(dòng)已逐漸形成。從上個(gè)世紀(jì)八十年代就開始強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，讓學(xué)生在課堂上充分地聽、說(shuō)、讀、寫、譯、練。教師是傳授知識(shí)的輸送者，要積極組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，巧設(shè)問(wèn)題，幫助學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)重點(diǎn)部分的討論，創(chuàng)造出一種寬松的氣氛，讓學(xué)生每節(jié)課都真正的學(xué)有所得。有效的英語(yǔ)課要求教師從傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”中走出來(lái)，從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。要主動(dòng)把課堂還給學(xué)生，把權(quán)利還給學(xué)生，把伙伴還給學(xué)生，把思考的空間還給學(xué)生。學(xué)生能說(shuō)的，教師決不代替；學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的，教師決不暗示。教師要學(xué)會(huì)放心地退出去，適時(shí)地走進(jìn)來(lái)，努力做到：知識(shí)讓學(xué)生去構(gòu)建，問(wèn)題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，思想讓學(xué)生去表達(dá)，思維讓學(xué)生去創(chuàng)新。教師若能始終站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去思考教學(xué)，學(xué)生才會(huì)以主人翁的姿態(tài)去有效地實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。
三、注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)除了要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣及掌握一套行之有效的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)起始階段，教師要堅(jiān)持從“嚴(yán)”字上狠下工夫且要明確要求，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，大膽開口的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀、熟讀、快讀和背誦的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆做筆記的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)歸納的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生敢于、勤于提問(wèn)的習(xí)慣等。
當(dāng)然指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，會(huì)使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教學(xué)也能取得事半功倍的效率。達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)：“掌握正確的學(xué)習(xí)方法就象有了‘金鑰匙’，能打開知識(shí)的大門，我們教師一定要把這‘金鑰匙’教給學(xué)生?！痹诮虒W(xué)中，筆者常強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上記憶，如在教直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)的人稱變化時(shí)，筆者歸納為七個(gè)字“一主，二賓，三不變”，并讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)理解什么是“一主，二賓，三不變”。這樣在理解的基礎(chǔ)上更有利于記憶。教師還要幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
四、創(chuàng)設(shè)對(duì)話、合作學(xué)習(xí)和充滿激情的英語(yǔ)課堂。
有人說(shuō)傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂是“教師講得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦”，此話雖然有些夸張，但的確反映了當(dāng)前一些中小學(xué)英語(yǔ)課堂仍舊有滿堂灌的弊病。要改變這一現(xiàn)狀，新課程提倡一種流行于國(guó)外的新外語(yǔ)教學(xué)方法--“任務(wù)型教學(xué)法”。牛津初中英語(yǔ)正是按照任務(wù)型教學(xué)的原則設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的。它強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)中任務(wù)的真實(shí)性和互動(dòng)合作性。實(shí)施“任務(wù)型教學(xué)”，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)基于對(duì)話的相互合作的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，這是一種富于創(chuàng)意的有效英語(yǔ)教學(xué)方略。由于強(qiáng)調(diào)了互動(dòng)合作，即師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，它對(duì)于改善課堂氣氛、大面積提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)等方面具有十分重要的意義。
正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“情感如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上。”我們對(duì)課堂教學(xué)的方方面面關(guān)注很多，惟獨(dú)忽略了教師授課的激情。往往新教師在這方面做得比老教師更好。他們因?yàn)槌醭雒]而激情四射，但隨著時(shí)間的推移，隨著經(jīng)歷的增多，激情就會(huì)慢慢地減退。但是，要追求高效的課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，我們老師就必須重視自己感情的投入，讓自己的課充滿教學(xué)的魅力。教師要充滿朝氣、充滿激情、充滿信任、充滿關(guān)愛；在教學(xué)行為上，用自己熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)、幽默的人格魅力和規(guī)范的教學(xué)行為去影響和規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，用高超的教學(xué)技術(shù)去感染學(xué)生，用幽默藝術(shù)的教學(xué)語(yǔ)言去吸引學(xué)生，從而營(yíng)造生動(dòng)、活潑、有序、高效和積極向上的課堂氣氛。
五、注重教學(xué)方法的選擇與教學(xué)模式的創(chuàng)新。
要使學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，把學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為一種自覺學(xué)習(xí)的行為，我們教師在教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)方法的選擇并且是多變的。而這些就需要教師宏觀把握整個(gè)教材體系，理解教材設(shè)計(jì)意圖，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的課堂教學(xué)模式，且要充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，能力為目標(biāo)，訓(xùn)練為主線”的精神。力求使學(xué)生在認(rèn)知與操練中逐步加深對(duì)知識(shí)的理解，并形成技能技巧，達(dá)到吸收消化的目的。如七年級(jí)的48個(gè)音素教學(xué)和音標(biāo)拼讀教學(xué)，它們雖沒(méi)明確地編排在我們教材教學(xué)進(jìn)度中，但卻是學(xué)生拼讀生詞、記憶生詞必不可少的基礎(chǔ)與技能。因此，為了不影響教學(xué)進(jìn)度，更為了讓學(xué)生更好地理解掌握這48個(gè)音素及拼讀規(guī)律，筆者聯(lián)系了漢語(yǔ)的拼音教學(xué)，利用聲母與韻母表，先找出與其讀音相似的進(jìn)行比較聯(lián)系記憶，再?gòu)?qiáng)調(diào)不同之處。這樣既有效地幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握這些讀音，又能很好地記住它們的形狀。
在教學(xué)過(guò)程中，筆者主要采用由淺入深，逐步推進(jìn)的方式，這種方式極大提高了教學(xué)的效率。如在培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力過(guò)程中，起初采用“連詞成句”訓(xùn)練方式，接著運(yùn)用“遣詞造句”訓(xùn)練，這兩種方式主要讓學(xué)生明確英語(yǔ)句子的寫法及與中文的不同。然后再以“根據(jù)圖片內(nèi)容遣詞造句”進(jìn)行訓(xùn)練，再到“根據(jù)漢語(yǔ)提示寫作文”和命題作文等訓(xùn)練，逐步推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。（當(dāng)然這些試題的選擇要有針對(duì)性和目的性，而不是從某試卷或網(wǎng)上隨便拿出來(lái)給學(xué)生做。）在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法行之有效，能極大地提高學(xué)生的寫作能力。
六、充分利用現(xiàn)代化技術(shù)教育教學(xué)手段。
隨著英語(yǔ)課堂的改革發(fā)展，課堂上一支粉筆一本書的歷史已經(jīng)被改寫。適當(dāng)適量地使用媒體教學(xué)成為當(dāng)今英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種重要手段，例如使用幻燈、投影、多媒體教學(xué)。尤其是多媒體教學(xué)是現(xiàn)代英語(yǔ)課堂不可或缺的重要組成部分。它變文字為直觀、生動(dòng)、形象的畫面，融聽、說(shuō)、讀、寫、練為一體，學(xué)生身臨其境，興趣大增，能有效地改變傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)有意注意而精力渙散的情況，還能賦予課堂以現(xiàn)代氣息，彌補(bǔ)缺乏學(xué)生反饋、缺乏師生情感交流的不足。而且，我國(guó)教育部高級(jí)官員曾在中國(guó)教育國(guó)際論壇上勾畫了網(wǎng)絡(luò)教育的未來(lái)發(fā)展藍(lán)圖。網(wǎng)絡(luò)豐富的資源和富有想象力的操作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了難得的機(jī)遇和無(wú)限的想象空間。利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，量化控制教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不僅成為可能，其重要性和必要性也日益明顯。但是，任何事物都有其兩面性。網(wǎng)上有很多東西對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不適合。這就要求我們老師面對(duì)紛繁復(fù)雜的資料時(shí)，不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)，要教師付出艱辛的勞動(dòng)來(lái)提煉和篩選，把正面的、積極向上的材料推薦給學(xué)生。
七、注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)除了要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣及掌握一套行之有效的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)起始階段，教師要堅(jiān)持從“嚴(yán)”字上狠下工夫且要明確要求，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，大膽開口的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀、熟讀、快讀和背誦的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆做筆記的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)歸納的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生敢于、勤于提問(wèn)的習(xí)慣等。
當(dāng)然指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，會(huì)使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教學(xué)也能取得事半功倍的效率。達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)：“掌握正確的學(xué)習(xí)方法就象有了‘金鑰匙’，能打開知識(shí)的大門，我們教師一定要把這‘金鑰匙’教給學(xué)生?！痹诮虒W(xué)中，筆者常強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上記憶，如在教直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)的人稱變化時(shí)，筆者歸納為七個(gè)字“一主，二賓，三不變”，并讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)理解什么是“一主，二賓，三不變”。這樣在理解的基礎(chǔ)上更有利于記憶。教師還要幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
八、教師應(yīng)在教學(xué)中進(jìn)行反思，即：立足課堂超越課堂。
教師如果能夠在教學(xué)中及時(shí)恰到好處的能動(dòng)的反思，一定會(huì)使學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)氛圍中獲得一種知識(shí)的享受?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。”因此，教師要憑借教學(xué)機(jī)智，通過(guò)及時(shí)的教學(xué)反思，善于捕捉、放大教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的的教學(xué)資源。它們有時(shí)是奇思妙想，超越教師的思維，有時(shí)是教學(xué)的最佳切入點(diǎn)，有時(shí)是“節(jié)外生枝”或“錦上添花”。經(jīng)過(guò)教師科學(xué)反思而利用的這些動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源，不僅能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而且還能彌補(bǔ)教師教學(xué)中的不足，教學(xué)因此閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
綜上所述，有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)并非一朝一夕之功，而是教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)和知識(shí)積累的結(jié)果。追求高效的課堂教學(xué)，應(yīng)該是每個(gè)英語(yǔ)教師一生不懈的追求。
參考文獻(xiàn)：
[1]李庭薌.英語(yǔ)教學(xué)法[m].北京：高等教育出版社，1983.
abstract:thispaper,basedontheauthor'steachingexperiencesofmanyyears,expoundssomeproblemsworthyofnoticeinimplementingeffectiveenglishteaching.
[3]宋桂月，金鶯〈〈英語(yǔ)課程教師讀本〉〉北京出版社，.6。
英語(yǔ)的重要性初中英語(yǔ)帶翻譯篇十
我有1個(gè)好朋友。對(duì)我非常好。
記得有一次，我們上體育課。老師說(shuō)：“先自由活動(dòng)吧！”“安妮，我們一起玩吧！”嘉嘉走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)?！昂冒 蔽覀円黄鹜妗Ｍ娴恼_心，我突然跌了一腳，血流了出來(lái)。“好疼呀”莫嘉嘉趕緊用她最喜歡的手帕給我包扎傷口。接著，又告訴老師，老師過(guò)來(lái)看了看，說(shuō)：“傷得有點(diǎn)嚴(yán)重，暫時(shí)不能上體育課?！蹦渭斡诌^(guò)來(lái)安慰我。一直到我不哭。
還有一次，本來(lái)陽(yáng)光明媚的.天氣，突然下起了雷陣雨，我沒(méi)有帶雨傘。心想：又要變成落湯雞了。莫嘉嘉跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“安妮，你沒(méi)帶傘嗎？”“沒(méi)有”我說(shuō)。“我?guī)Я?，我們一起撐吧！”“好?！笨墒?，傘總是歪到我這邊，我明白了，嘉嘉怕我被雨淋濕。想到這里，我的眼淚流了下來(lái)。
這就是我的好朋友。
英語(yǔ)的重要性初中英語(yǔ)帶翻譯篇十一
人人都會(huì)有朋友，我最好的朋友則是我小學(xué)的同學(xué)，他的名字叫連鵬。小學(xué)的時(shí)候，若是別人問(wèn)連鵬是誰(shuí)，我們便會(huì)答：“最矮的那個(gè)便是！”的確，他很矮，直到六年級(jí)才略長(zhǎng)高了，他臉上左眼旁有一個(gè)明顯的標(biāo)志，那就是三顆小痣組成的黃金三角。還有和我一樣的牛脾氣。雖說(shuō)比我矮，但比我大20天，他就是這樣的。他還有一個(gè)特點(diǎn)：熱心，愛幫助人。
在四年級(jí)的時(shí)候，我的左腳在體育課上不慎發(fā)生了一次嚴(yán)重的骨關(guān)節(jié)錯(cuò)位，當(dāng)時(shí)還站也站不起來(lái)，我本以為這是普通的扭傷，未想到卻這么嚴(yán)重，我有一段時(shí)間因站不起來(lái)而蹲著，他當(dāng)時(shí)臉色就變了，擔(dān)憂地問(wèn)我有沒(méi)有事，我說(shuō)只是扭了一下而已，他的臉色才好了一些，之后的兩節(jié)課，他都在我腋下充當(dāng)我的左腿，兩節(jié)課刷得一下就過(guò)去了，因?yàn)槲易⌒?，他硬是打了電話叫我父母過(guò)來(lái)，父母把我送去了醫(yī)院。醫(yī)生強(qiáng)制法把我的骨關(guān)節(jié)歸位，將要包扎的時(shí)候，我看著我已腫大的腳，我有一點(diǎn)傷心。但我一抬頭，馬上就看到了他——連鵬在我面前，多好的一個(gè)朋友?。?/p>
我包扎完了之后日子也沒(méi)那么，因?yàn)槟[得太厲害了，所以要兩個(gè)星期才好。這段時(shí)間，他也在我的腋下充當(dāng)著左腿，直到兩個(gè)星期后，我的左腳好了之后，他才長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，也為我的左腳好了而感到十分高興，這就是我最好的朋友。
兩年后，我們都上了初中可惜不是同一所中學(xué)，更別說(shuō)是同班的了。雖說(shuō)不是同一所中學(xué)，但我們的夢(mèng)依舊保持著我們兩個(gè)的友誼。
英語(yǔ)的重要性初中英語(yǔ)帶翻譯篇十二
內(nèi)容提要：目前在農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我認(rèn)為課堂氣氛是非常重要的。如果課堂氣氛調(diào)動(dòng)不好，學(xué)生的參與度就會(huì)很少。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。以學(xué)生為中心是課堂的出發(fā)點(diǎn)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是課堂氣氛的關(guān)鍵。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮我們教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該考慮如何做好課前教學(xué)設(shè)計(jì)，如何生動(dòng)的引入課題，如何利用好多媒體及網(wǎng)上教學(xué)資源，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化我們的課堂氣氛，最終達(dá)到我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。
一、學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體與核心。
在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，由于我們農(nóng)村教學(xué)條件的限制和英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，再加上懶于去認(rèn)真研究教學(xué)設(shè)計(jì)，我們照本宣科既簡(jiǎn)單而直接，因此很多教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽；教師問(wèn)，學(xué)生答；課堂氣氛只會(huì)越來(lái)越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越學(xué)越?jīng)]。因此我們教師必須努力形成這種認(rèn)識(shí)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于主體地位，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考、自覺實(shí)踐、生動(dòng)活潑地發(fā)展，把課堂多一點(diǎn)交還給學(xué)生自己，讓他們自己組合、思考與探索來(lái)達(dá)到我們的教學(xué)目的。在教師心目中要對(duì)教師與學(xué)生重新進(jìn)行定位，確立以學(xué)生為主體的觀念，清醒認(rèn)識(shí)學(xué)生的素質(zhì)與蘊(yùn)藏的潛能，采取正確的態(tài)度與行為，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過(guò)教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得；盡量讓更多的學(xué)生感興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，盡可能不讓學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望，這樣才能體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體與核心。
二、運(yùn)用有效的教學(xué)方法是提高英語(yǔ)課堂氣氛的關(guān)鍵。
有效的教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是我們教師在進(jìn)行教學(xué)工作的主要形式。我們教師只要在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么我們教學(xué)技巧與技能就會(huì)表現(xiàn)得越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就會(huì)越顯著。課堂教學(xué)不僅能幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)，而且要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能教快地獲取知識(shí)，更透徹地理解我們教學(xué)的知識(shí)，如何使我們課堂教學(xué)更加興趣？這就需要我們根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、精心地設(shè)計(jì)我們的教學(xué)方法。例如在課堂導(dǎo)入方面，我們就可以利用簡(jiǎn)筆畫、多媒體圖片等導(dǎo)入新課；在教學(xué)時(shí)，我們也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)積極地思維分析問(wèn)題。這樣就使課堂氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、新的語(yǔ)言點(diǎn)，從而使教學(xué)具有整體性，同時(shí)也要善于在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使新舊知識(shí)相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來(lái)輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。
三、多鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。
要提高教學(xué)的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課堂上大膽開口表達(dá)自己想法是非常重要的。我們教師可以通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)，能把對(duì)學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評(píng)價(jià)，那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強(qiáng)，會(huì)感到一種自我實(shí)現(xiàn)的快慰，隨之而來(lái)的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性漸漸提高，同時(shí)喚起更高水平的需要。相反，如果學(xué)生得到的負(fù)面評(píng)價(jià)過(guò)多，就會(huì)產(chǎn)生消極影響。有些學(xué)生，特別是成績(jī)較差的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。因此，對(duì)具體人提出具體要求。使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語(yǔ)課大有學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好。教師提問(wèn)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問(wèn)題，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以加強(qiáng)其自信心。對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生，可以提些稍難的問(wèn)題，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)要指出其不足，以防止產(chǎn)生驕傲情緒。學(xué)生回答問(wèn)題即使錯(cuò)了，教師也不可指責(zé)，以免讓學(xué)生難堪而破壞課堂氣氛。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。讓每個(gè)學(xué)生都敢于在英語(yǔ)課上用英語(yǔ)表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，讓他們不要害怕自己說(shuō)錯(cuò)。
四、在教學(xué)中保持良好的師生關(guān)系對(duì)課堂氣氛很重要。
我們站在學(xué)生的角度來(lái)講，如果我們對(duì)教師沒(méi)有好感，也就不想學(xué)他教的課。良好的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)，課堂交往中，學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對(duì)某一問(wèn)題的看法，都會(huì)自覺不自覺地進(jìn)行評(píng)價(jià)，作出“信任”或“不信任”的判斷，和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)；甚至于把對(duì)教師的態(tài)度決定于他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如果教師只對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生感興趣，表現(xiàn)出厚愛，而冷落了成績(jī)差的學(xué)生，那么就會(huì)造成成績(jī)偏好的學(xué)生自以為是，成績(jī)差的學(xué)生灰心喪氣，慢慢就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，一旦學(xué)生與教師產(chǎn)生了對(duì)立情緒，教師的教學(xué)就顯得無(wú)能為力了。在我的教學(xué)中，因?yàn)樽约旱男愿窈蛧?yán)格要求學(xué)生的特點(diǎn)，所以也經(jīng)常讓一些學(xué)生不喜歡，這是我們持有以前教師在學(xué)生面前必須具有威嚴(yán)之感，平等和諧的師生關(guān)系一直沒(méi)形成，要么對(duì)他們太平等了，到一定的時(shí)候我招架不住他們，要么讓他們覺得我不好接觸，上課不和我配合。教學(xué)中，要形成良好的師生關(guān)系，還需要我們老師自己多調(diào)整自己的心態(tài)和提高自己的綜合素質(zhì)。并且要做很多細(xì)致的工作，比如教師要要關(guān)心和尊重每位學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的心理特征和志向要求，記住每個(gè)學(xué)生的姓名，讓每個(gè)學(xué)生覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)自己的愛、關(guān)心和尊重，便會(huì)被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。
五、增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而增強(qiáng)英語(yǔ)課堂氣氛。
總之作為一名二十一世紀(jì)的青年英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，我們的教育對(duì)象是一群活潑可愛的孩子，而不是只接受我們教師傳授知識(shí)的一種容器，教無(wú)定法，只要我們找到適合自己學(xué)生，能取得課堂最佳效果的就是最好的教學(xué)方法。他們都有表現(xiàn)自我和得到別人賞識(shí)的欲望。教學(xué)活動(dòng)不僅是認(rèn)知過(guò)程，也不僅僅是讓學(xué)生獲得個(gè)好分?jǐn)?shù)，而是要努力培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)、能力、個(gè)性、社會(huì)性等方面的全面發(fā)展。因此，改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，大力營(yíng)造活躍的英語(yǔ)課堂氣氛是我們當(dāng)今英語(yǔ)教師追求的方向。我堅(jiān)信只要我們能在教學(xué)過(guò)程中肯花力氣去探索、去研究、去和學(xué)生共同來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，最終我們農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)也會(huì)有一片廣闊的天空。
參考文獻(xiàn)：《英語(yǔ)新目標(biāo)》國(guó)家教育部指定，人民教育出版社。
參考文獻(xiàn)：《英語(yǔ)課堂教學(xué)》。
英語(yǔ)的重要性初中英語(yǔ)帶翻譯篇十三
她猶如如一陣清風(fēng)佛去我心頭的惆悵；她猶如一股清泉，滋潤(rùn)我干涸的心田；他猶如一縷陽(yáng)光，驅(qū)散我心靈的陰霾。
走進(jìn)她的世界，我會(huì)為陶淵明詩(shī)中的世外桃源所陶醉，會(huì)有漫步于魯鎮(zhèn)小河的清閑；會(huì)為《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的凄美愛情所感傷，會(huì)有對(duì)魯濱遜孤零在小島生活20多年的勇氣所佩服；會(huì)有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒土的歡顏”杜甫心系蒼生被天下憫人的胸懷所贊頌，會(huì)對(duì)《離騷》中屈原被奸佞誣陷，跳入江中的憤慨。
走進(jìn)他的'世界，我可以看見朱自清《春》中的景色；小草伸出綠綠的小老袋。田野里，草地上開滿了五顏六色的笑花，紅的﹑黃的﹑白的﹑粉的……猶如人間仙境一般。不遠(yuǎn)處有一塊綠綠的草坪，晶瑩的露珠在陽(yáng)光的照射下一閃一閃的，猶如水晶一般。我忍不住會(huì)在上面打兩個(gè)滾，翻兩個(gè)跟斗，賽兩趟跑。
走進(jìn)他的世界，我會(huì)為毛主席尋求救國(guó)救民道路，十幾歲便外出學(xué)習(xí)，朱德不惜放棄高官厚祿，毅然決然踏上拯救國(guó)家的偉大革命道路的精神所鼓舞，我會(huì)為邱少云，雷鋒這些為革命事業(yè)的成功，不惜以生命作為代價(jià)的先烈致敬。
走進(jìn)他的世界，我會(huì)感受到不同地域的人民的距離拉近了，我也會(huì)堅(jiān)定自己“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡男判摹?/p>
走進(jìn)他的世界，我會(huì)多一份知識(shí)，少一分愚昧；我會(huì)多一份成熟，少一份幼稚；我會(huì)多一份快樂(lè)，少一份憂愁。
英語(yǔ)的重要性初中英語(yǔ)帶翻譯篇十四
情感教育是農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的一部分，它關(guān)注教育過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。農(nóng)村學(xué)生基本上一周五天生活和學(xué)習(xí)在學(xué)校，尤其要在教育過(guò)程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)，不僅可以發(fā)展學(xué)生的自我情感調(diào)控能力，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，并且可以使其形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征，真正成為品德、智力、體質(zhì)、美感及勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣都得到全面發(fā)展的、有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者。近年來(lái)，隨著學(xué)校教學(xué)改革力度的進(jìn)一步加大，情感教育的觀念早已深入人心。但是真正實(shí)施起來(lái)卻是有非常大的難度，特別是在我國(guó)的農(nóng)村地區(qū)。現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村地區(qū)對(duì)英語(yǔ)的情感教育還是存在一些問(wèn)題的，筆者將結(jié)合實(shí)際情況提出一些相應(yīng)的情感教育原則，希望能夠使得農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的情感教育得到一定的啟發(fā)并取得相應(yīng)的發(fā)展。
1.農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)條件差。
農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)條件差，不僅體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備的缺乏上，例如錄音機(jī)、電視機(jī)、多媒體、語(yǔ)音室等等；還體現(xiàn)在與教材相關(guān)的.配套材料的缺少上。農(nóng)村很多初中學(xué)校英語(yǔ)教師上課基本是一根粉筆、一本教材，最多再加一個(gè)收音機(jī)。中學(xué)階段大型的英語(yǔ)考試的聽力就只能借助學(xué)校廣播來(lái)播放英語(yǔ)磁帶，學(xué)生聽的效果會(huì)很差。這樣不僅會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程顯得枯燥、乏味、單調(diào)，也會(huì)使得教師失去認(rèn)真教學(xué)的信心。
2.農(nóng)村地區(qū)師資缺乏且水平不高。
由于農(nóng)村地區(qū)一般都比較偏遠(yuǎn)、貧窮、落后，沒(méi)有發(fā)展的前途與晉升的空間，所以現(xiàn)今很多的人（包括許多的大學(xué)生）主觀上都不愿意到農(nóng)村任教。這樣農(nóng)村地區(qū)的初中學(xué)校就不得不聘用一些非英語(yǔ)專業(yè)的教師來(lái)充當(dāng)英語(yǔ)教師。他們不僅英語(yǔ)水平低，口語(yǔ)表達(dá)發(fā)音不準(zhǔn)確，英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)薄弱，書寫不規(guī)范，而且教學(xué)方法死板、單調(diào)，沒(méi)有一點(diǎn)英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)性可言。
1.情景交融。
初中生從生理和心理兩方面來(lái)說(shuō)都還不是很成熟，他們都還保持著孩子的天性而又對(duì)世界充滿了無(wú)數(shù)的好奇。所以在教學(xué)過(guò)程中還是需要教師給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言情境，讓他們感覺到上課就像是在聽故事一樣，當(dāng)然最高的境界就是帶動(dòng)學(xué)生融入話題情境之中。這樣不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文化意識(shí)。
2.寓教于樂(lè)。
現(xiàn)今所倡導(dǎo)的情感教育其實(shí)就是為了學(xué)生能夠從“高壓”下解脫下來(lái)，能夠真正地做到正常的教育，而不是現(xiàn)階段的“彎曲”的教育。而正常的教育應(yīng)該是真正的、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，農(nóng)村的初中英語(yǔ)教學(xué)因?yàn)槠涮厥庑詰?yīng)該更甚。在情感教育之中教師應(yīng)該努力用各種方法制造一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，而不是死板、單調(diào)、枯燥。只有快樂(lè)的學(xué)習(xí)才會(huì)真正地學(xué)到一些知識(shí)，因?yàn)榻處熞粫r(shí)的灌輸也只是一時(shí)的學(xué)習(xí)；只有快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)有真正的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)開動(dòng)他們的大腦進(jìn)行思考，才會(huì)真正地配合教師。
3.移情。
移情說(shuō)通俗一點(diǎn)就是轉(zhuǎn)移學(xué)生上課的注意力，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程要有一定的“魅力”,在教學(xué)過(guò)程中要充滿激情，還要設(shè)計(jì)一個(gè)有趣味性的課堂。一方面，英語(yǔ)教師可以借助與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的英語(yǔ)歌曲或者英文字幕的電影作為課堂的開始，在課堂一開始就充分地吸引學(xué)生的興趣。另一方面，初中階段的學(xué)生都還是有一定的好奇心的，英語(yǔ)教師也可以把課文的題目寫在黑板上問(wèn)如果學(xué)生拿到這樣的題目他們會(huì)怎樣構(gòu)思，然后再開始英語(yǔ)課文的講授。這樣不僅使學(xué)生把心思放在了學(xué)習(xí)上，減少了其他因?yàn)槟挲g因素造成的“不成熟想法”;而且還可以進(jìn)一步加大英語(yǔ)教師的講授信心，從而花費(fèi)更多的心力在教學(xué)上。如此形成一個(gè)循環(huán)，將是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的一大幸運(yùn)。
情感教育在我國(guó)的教育方針中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，特別是我國(guó)廣大的農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)沒(méi)有城市地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)那么優(yōu)越的硬件設(shè)施與豐厚的教師資源。所以農(nóng)村地區(qū)就必須更加重視情感教育的深入發(fā)展，雖然現(xiàn)階段農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)還是存在著一些不足，但是若積極地使情感教育方法得以真正的實(shí)踐，相信不僅農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)也會(huì)在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中向前跨一大步，我國(guó)的教育事業(yè)也會(huì)由此更上一層樓。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬秀芳。淺談情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[j].教育教學(xué)論壇，（06）。
[2]馬書麗。淺談情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[j].教育教學(xué)論壇，（13）。
英語(yǔ)的重要性初中英語(yǔ)帶翻譯篇十五
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。無(wú)論在其課程目標(biāo)的確立，還是它所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式上，無(wú)不體現(xiàn)以人為本、以全體學(xué)生的全面發(fā)展為本的教育理念。因此，在教學(xué)中我們的教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次的學(xué)生的要求，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到健康的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)都得到應(yīng)有的提高。在教學(xué)中我們教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2．為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；
4．盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題；
二、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)探究能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維當(dāng)今教育改革的主旋律是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，課堂教學(xué)則是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。如何轉(zhuǎn)變教育觀念，去舊汲新，培養(yǎng)出一代有扎實(shí)基礎(chǔ)、有開拓能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今教師的首要任務(wù)。所以，英語(yǔ)課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息差，層層遞進(jìn)。教師要設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言材料組織新的語(yǔ)言內(nèi)容的能力，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)這類討論性題目產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)不畏艱難，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，加強(qiáng)語(yǔ)言信息的刺激，營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。
素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人材的教育，學(xué)生需要獲得能夠獲得知識(shí)和能力的科學(xué)方法。良好的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生更好地發(fā)揮潛能。學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)注重學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們有更多的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何獲得知識(shí)，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的目的。在課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問(wèn)題。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。這樣會(huì)使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識(shí)來(lái)靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生憑自己的能力去摸索解決新問(wèn)題，掌握新知識(shí)。在此過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也得以真正提高。
三、以培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目的，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求社會(huì)的每一個(gè)成員必須學(xué)會(huì)與他人合作，合作意識(shí)和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的基本素質(zhì)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須要一定的語(yǔ)言情景中通過(guò)一定的任務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)言交流，從而提高語(yǔ)言的能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生之間的交流與合作是十分必要的。新課程適應(yīng)形式的發(fā)展，要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)與他人合作。我們可以把班級(jí)分成若干個(gè)小組，要求小組中的每一個(gè)學(xué)生都必須為本小組的成功而努力，人人認(rèn)真準(zhǔn)備，出謀劃策，從而增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感。學(xué)生們?cè)诮涣餍畔ⅰ⒎窒沓晒?、組織比賽的同時(shí)也增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，你爭(zhēng)我趕，互不相讓，鍛煉了他們的能力，他們的團(tuán)隊(duì)全作精神也得到了培養(yǎng)。特別是對(duì)一些學(xué)困生，因?yàn)樵趫F(tuán)隊(duì)合作中，他們可能會(huì)對(duì)一個(gè)小組的成績(jī)有著決定性的影響，也可能會(huì)想出比其他成員更優(yōu)秀的點(diǎn)子來(lái)，這樣可以大大增強(qiáng)他們的自信心，改變他們自卑的心理。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一，這就要求教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。為此，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1．積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；
2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；
3．設(shè)計(jì)探究式的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
4．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略；五、加強(qiáng)文化背景知識(shí)的傳授文化是人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。傳授文化背景知識(shí)背景的目的是為了讓學(xué)生更深刻地了解英語(yǔ)，更恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z(yǔ)。
1．英語(yǔ)教師必須不斷地提高自己的文化修養(yǎng)文化知識(shí)背景包羅萬(wàn)象，從廣義上講，它包括所學(xué)外語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、文藝、宗教、習(xí)俗、禮儀、道德、倫理、心理及社會(huì)生活的各個(gè)方面；從狹義上講，語(yǔ)言是文化的重要載體之一，如日常用語(yǔ)、專有名詞、成語(yǔ)典故、民間諺語(yǔ)和形體表情等無(wú)聲語(yǔ)言，都能反應(yīng)出大量的文化背景知識(shí)。我們可以通過(guò)結(jié)交外國(guó)朋友、涉獵各種形式的文學(xué)作品、觀賞精彩的外國(guó)電影錄象、欣賞格調(diào)高雅的外文歌曲等各種渠道來(lái)了解外國(guó)文化。作為外語(yǔ)教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化修養(yǎng)，只有這樣才能把英語(yǔ)教活。
2．語(yǔ)言教學(xué)與文化背景知識(shí)教學(xué)應(yīng)同時(shí)并舉、緊密結(jié)合。
3．隨機(jī)講授因?yàn)槟壳爸袑W(xué)還沒(méi)有開設(shè)文化背景知識(shí)方面的專門課程，所以只能按照現(xiàn)有教材，涉及到什么講什么，重點(diǎn)講解那些“具有背景意義的詞匯和交際用語(yǔ)”，除講清其概念部分外，還要講清它所包含的文化背景知識(shí)，有時(shí)還要適當(dāng)擴(kuò)展其內(nèi)容，順便講一些相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣和交際常識(shí)。
4．差異比較中西文化的差異應(yīng)是教學(xué)中的重點(diǎn)。特別是初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生，總喜歡把母語(yǔ)和外語(yǔ)互譯，這種學(xué)習(xí)方法往往成為以后運(yùn)用英語(yǔ)的潛在障礙。因此，在教學(xué)中，教師不但要對(duì)詞語(yǔ)的文化背景知識(shí)進(jìn)行必要的解釋，而且還應(yīng)同母語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^，使學(xué)生了解兩種文化的差異，從而掌握正確運(yùn)用英語(yǔ)的方法。
六、優(yōu)良的教師人格新課程的改革對(duì)教師的職業(yè)道德提出了更高的要求。其實(shí)，教師人格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師一般職業(yè)道德的范疇，它不僅包含師德，也包含世界觀、人生觀、價(jià)值觀，還包括了政治立場(chǎng)的態(tài)度、法紀(jì)觀念、學(xué)識(shí)風(fēng)范等的行為，并將社會(huì)上普遍需要的這些優(yōu)良品格、思想、情操、才學(xué)、氣質(zhì)等集于一身，并且在教書育人中充分展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生面對(duì)的教師具有良好的言行、舉止、誠(chéng)實(shí)守信；熱情、開朗、豁達(dá)，永遠(yuǎn)保持一副微笑的面孔；永遠(yuǎn)保持良好的心態(tài)，即一種積極的、向上的、樂(lè)觀的、發(fā)展的精神狀態(tài)。教師誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)待學(xué)生，以誠(chéng)育誠(chéng)，以信育信，讓學(xué)生感受到教師的高尚的人格魅力，在這種人格魅力的潛移默化的作用下，逐步影響學(xué)生，感化學(xué)生，使學(xué)生受益終生。古人云：“經(jīng)師易得，人師難求?！苯處熞宰陨砣烁竦镊攘θニ茉鞂W(xué)生的人格，以自己的德、才、情給學(xué)生終生受用的有形知識(shí)（課本所學(xué)的）和無(wú)形的知識(shí)（人品的培養(yǎng)），必將也社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的、有道德、有文化、有修養(yǎng)、誠(chéng)實(shí)守信的合格人材和滿足社會(huì)發(fā)展需要的人才。
七、不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求社會(huì)在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步，語(yǔ)言也在變化，因此，外語(yǔ)教師也必須勇于進(jìn)取，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，善于總結(jié)和借鑒教學(xué)改革的新經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，適應(yīng)現(xiàn)化社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。為此，教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
2．發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種技巧和方法；
3．自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面；
5．不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師?？傊?，作為當(dāng)代的英語(yǔ)教師，我們必須具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)能力，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，開拓進(jìn)取，與時(shí)俱時(shí)，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出的高度要求，要一切以學(xué)生發(fā)展為目的，發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控能力、教學(xué)活動(dòng)的組織能力、對(duì)自己教學(xué)行為的反思能力能及靈活運(yùn)用各種技巧和現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師.
英語(yǔ)的重要性初中英語(yǔ)帶翻譯篇十六
要形成師生情感交融的和諧氣氛，首先教師自身的情感起著很重要的作用。教師的情緒狀態(tài)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生很大的影響。如果教師面帶微笑，學(xué)生會(huì)感到親切、溫暖，學(xué)習(xí)就會(huì)很有勁頭。反之，當(dāng)教師表情冷漠或怒氣沖沖地面對(duì)學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)感到壓抑、緊張，影響知識(shí)的接受。因此，教師首先要調(diào)整好自己的情緒，利用自己情緒的感染學(xué)生，使課堂具有融洽、親切、充滿溫暖的氛圍。教師不能把自己在日常生活中所遇到的家庭瑣事、不良情緒或情感糾紛帶到課堂上去。
二、根據(jù)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)能使學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)。
興趣是最好的老師。英語(yǔ)教師要注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問(wèn)題，作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的素材。如在教herioes時(shí)，我就叫學(xué)生從書刊、雜志和網(wǎng)絡(luò)上去查找體育、航天、科技等方面的英雄人物。學(xué)生就充滿了濃厚的興趣，不僅查出了這些人物，有的還查出了他們的簡(jiǎn)歷和趣事。這樣，每個(gè)同學(xué)用英語(yǔ)簡(jiǎn)要地介紹自己心目中的英雄人物，不僅增加了知識(shí)還活躍了課堂氣氛。
三、區(qū)別對(duì)待性格不同的學(xué)生，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果與他們的性格有關(guān)。一般說(shuō)來(lái)性格開朗、自信心強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步快；而那些具有消極、悲觀、恐懼、自卑等不良性格的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)就很難取得良好效果。教師在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造良好的條件，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，對(duì)那些性格內(nèi)向、消極、悲觀的學(xué)生要給予特別的關(guān)注，研究他們的個(gè)體學(xué)習(xí)方式，努力使自己的教學(xué)能適應(yīng)他們的需求。不同的學(xué)生在情感方面的需求和表現(xiàn)是不同的，因此在教學(xué)中要做到因材施教。如對(duì)內(nèi)向型的學(xué)生，就要鼓勵(lì)他們多開口讀和說(shuō)，在課堂上多給他們提供機(jī)會(huì)，并多給予表?yè)P(yáng)，使他們獲得成就感，從而克服自卑的心理，保持學(xué)習(xí)的熱情。而對(duì)于那些外向型的學(xué)生，要給予他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以保持他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也要不斷地對(duì)他們提出新的要求，對(duì)他們的缺點(diǎn)可以直接批評(píng)?？傊谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，教師要善于利用和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性中積極的情感因素，對(duì)他們的微小進(jìn)步要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教師在備課時(shí)，就要注意自己的教案是否適應(yīng)各種性格的學(xué)生。
四、克服學(xué)生的焦慮情緒。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，盡管學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，也難免會(huì)遇到困難與挫折，會(huì)產(chǎn)生急躁情緒或焦慮感。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，幫助他們使用有效的學(xué)習(xí)策略，另外，還要想方設(shè)法使他們克服心理障礙，消除或降低焦慮情緒。例如，在聽力訓(xùn)練時(shí)，很多學(xué)生都比較緊張，害怕自己聽不懂。英語(yǔ)教師要了解學(xué)生的心理，首先給學(xué)生創(chuàng)造良好的聽力環(huán)境。聽力訓(xùn)練開始之前，先放一些輕松愉悅的音樂(lè)松弛學(xué)生緊張的情緒。在正式開始聽內(nèi)容前，注意使用適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入手段，激活學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生的預(yù)測(cè)做準(zhǔn)備。在聽力過(guò)程中，密切關(guān)注學(xué)生的情感變化，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對(duì)于難詞、難句、習(xí)慣用法及文化背景等要做適當(dāng)處理。對(duì)那些有特殊困難而又特別焦慮的學(xué)生，要給予特別關(guān)照。根據(jù)提問(wèn)的難易程度，提問(wèn)不同水平的學(xué)生，讓他們都能輕松去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
英語(yǔ)的重要性初中英語(yǔ)帶翻譯篇十七
我有一個(gè)最要好的朋友，他也是我的同班同學(xué)，那么他是誰(shuí)呢？他就是我班的大帥哥——黃俊杰。
說(shuō)黃俊杰是我班的大帥哥，一點(diǎn)兒也沒(méi)夸張。他有一頭濃密的黑發(fā)，從遠(yuǎn)處看上去，他的頭型有點(diǎn)像蘑菇頭。他的眼睛大大的，眉毛是中間濃兩頭淡，而且兩條眉毛之間有一顆痣，這顆痣就像是哪吒頭上的`那顆紅痣一樣，讓他變得更帥氣。
黃俊杰的畫畫得可好了。有次放假，我們班主任老師布置我們畫一張關(guān)于數(shù)學(xué)方面的畫。當(dāng)假期結(jié)束大家交上去的時(shí)候，老師一張一張看著直搖頭，說(shuō)我們的創(chuàng)意不夠?？僧?dāng)老師看到黃俊杰的這張畫的時(shí)候，老師的眼睛都亮起來(lái)了，老師把這張畫舉起來(lái)給我們看，并且驚喜地說(shuō)：“大家看，黃俊杰同學(xué)的這張畫，不僅版面設(shè)計(jì)巧妙、合理，還把很多的數(shù)學(xué)知識(shí)和奧秘綜合在這張畫里，簡(jiǎn)直太棒了！”我們都為黃俊杰鼓掌，他卻只是淡淡地笑著，謙虛得很。
黃俊杰不僅畫畫得好，而且還是個(gè)樂(lè)于助人的人。有一天，我忘帶筆了。眼看著就要寫作業(yè)了，我急得像熱鍋上的螞蟻。黃俊杰看見了，趕緊走過(guò)來(lái)問(wèn)我情況。他聽了后二話沒(méi)說(shuō)就拿來(lái)了兩支筆說(shuō)：“這兩支都送你了?！蔽矣悬c(diǎn)難為情，就說(shuō)：“借我一支就可以了，明天就還你?！彼麉s急了：“不用還了，兩支你都拿著，我怕你今天一支會(huì)不夠?qū)?。”多?xì)心的同學(xué)??！我被他感動(dòng)得都快哭了。
這就是我的好同學(xué)加好朋友。你們想和他交朋友嗎？快來(lái)吧，黃俊杰帥哥在等你。
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英語(yǔ)的重要性初中英語(yǔ)帶翻譯篇十八
母語(yǔ)思維對(duì)二語(yǔ)或外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響歷來(lái)是語(yǔ)言學(xué)家們研究的重點(diǎn),也是引起爭(zhēng)論的熱點(diǎn)之一.外語(yǔ)學(xué)習(xí)能不能利用母語(yǔ)思維也是一個(gè)值得探討的'問(wèn)題.本文從心理語(yǔ)言學(xué)的角度,從語(yǔ)言具有共同性及母語(yǔ)和目的語(yǔ)的關(guān)系出發(fā),分析了母語(yǔ)思維在外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)有的作用.從寫作的角度分析了母語(yǔ)策略與母語(yǔ)遷移的關(guān)系.由此,在寫作教學(xué)中我們可以得到一些啟示.
作者：魏小玲作者單位：西北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,甘肅,蘭州,730070刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2008“”(24)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：心理語(yǔ)言學(xué)母語(yǔ)思維英語(yǔ)寫作
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