小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案大全(21篇)

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小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案大全(21篇)
時(shí)間:2023-11-16 04:19:04     小編:筆塵

一個(gè)好的教案可以幫助教師提高課堂教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案篇一

1、能正確流利地朗讀課文。在閱讀中自主識(shí)字。

2、會(huì)用“只要……就……”或“即使……也……”造句。

3、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事,能展開想像進(jìn)行說話。

4、感受船長(zhǎng)在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。

1、會(huì)用“只要……就……”或“即使……也……”造句。

2、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事,能展開想像進(jìn)行說話。

3、感受船長(zhǎng)在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。

多媒體工具

一、啟發(fā)談話,揭示課題。

1、教師:今天,我們來學(xué)習(xí)一個(gè)在緊急關(guān)頭,急中生智的人物。

2、板書課題:《23、跳水》。

(學(xué)生讀課題。)

二、初讀課文,感知大意。

1、教師:自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文大意。

2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。

3、檢查指導(dǎo)。

(1)指名帶讀,讀準(zhǔn)下列詞語。

環(huán)游世界風(fēng)平浪靜放肆桅桿齜牙咧嘴瞄準(zhǔn)

(2)指名分節(jié)讀課文。(板書學(xué)生讀錯(cuò)的字,糾正。)

(3)說說課文大意。

4、介紹作者:列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰。

三、研讀課文,領(lǐng)會(huì)中心。

1、教師:默讀課文。這是一篇寫事的課文,我們找找看,哪幾小節(jié)寫事情的起因,哪幾小節(jié)寫事情的經(jīng)過、,哪幾小節(jié)寫事情的結(jié)果。

(學(xué)生交流。參考答案:第1節(jié)寫事情的起因,第2——5節(jié)寫事情的經(jīng)過,第6——7節(jié)寫事情的結(jié)果。)

2、完成思考題。

(1)船長(zhǎng)的兒子為什么會(huì)爬上那么高,那么危險(xiǎn)的桅桿橫木?

(2)水手和孩子為什么會(huì)害怕?具體表現(xiàn)在哪里?

(3)孩子的父親為什么要讓孩子往海里跳?

(4)孩子最后為什么要聽父親的話?

(5)40秒時(shí)間長(zhǎng)嗎?為什么大家覺得時(shí)間太長(zhǎng)了?

(參考答案:略。小組討論,教師歸納。)

3、讀句子,思考。

(1)水手們又大笑起來,只有那個(gè)孩子哭笑不得,眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上,摘下帽子來用牙齒咬。(“哭笑不得”是什么意思,孩子為什么會(huì)哭笑不得?)

(2)40秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。(大家為什么覺得40秒鐘時(shí)間太長(zhǎng)了?)

4、讀課文,想想船長(zhǎng)為什么對(duì)孩子發(fā)出“向海里跳!不然我就開槍了!”的命令(參考答案:這是為了救孩子。其實(shí),這也是能救孩子的方法。請(qǐng)學(xué)生理解船長(zhǎng)的果斷和急中生智。)

5、教師:請(qǐng)大家正確流利地朗讀課文。

(學(xué)生正確流利地朗讀課文。)

四、課后小結(jié)。

課文是19世紀(jì)俄國最偉大的作家列夫o尼古拉耶維奇o托爾斯泰的作品。主要寫一艘帆船航行在風(fēng)平浪靜的大海上,水手們逗弄猴子,猴子又戲弄孩子,結(jié)果孩子追猴子不知不覺爬上了桅桿的橫木。在緊急關(guān)頭,孩子的父親船長(zhǎng)急中生智,命令孩子跳水,使他脫離了危險(xiǎn)。文章以“取樂”引出事情,以“帽子”推動(dòng)事情發(fā)展。

小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,并正確書寫七個(gè)會(huì)寫的生字,學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫“豎彎”。

2、熟讀并背誦課文,了解農(nóng)諺所提示的時(shí)間的變化。

3、處理課后練習(xí),相繼發(fā)展語言。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)并正確書寫六個(gè)要求會(huì)寫的生字,掌握新的筆畫。

教學(xué)難點(diǎn):

背誦諺語。

教學(xué)準(zhǔn)備:

幻燈片,生字卡片。

教學(xué)過程;

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

觀看冬天的錄像。

1、你覺得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎?

2、今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)冬季節(jié)氣的課文。

3、板書:九九歌。

4、解題。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1、教師范讀課文。

2、借助拼音,自己試著讀準(zhǔn)生字。

3、教師板書生字。

4、開火車讀生字。

5、指名讀,齊讀。

三、聯(lián)系生活,感受冬天

1、聯(lián)系生活中觀察到的和課前同學(xué)們搜集到的有關(guān)資料。說一說冬季節(jié)氣的特征。

2、教師巡視指導(dǎo),如何運(yùn)用資料,把話說清楚。

3、匯報(bào)交流。

4自由讀,指名讀。

5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

四、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)“四”的寫法。

認(rèn)識(shí)新筆畫“豎彎”,教師在虛宮格中范寫,學(xué)生仿寫。

2、指導(dǎo)“九”的寫法。

重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。

3、指導(dǎo)“手”的寫法

小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案篇三

(1)了解有關(guān)計(jì)算機(jī)的法律和法規(guī)。

(2)認(rèn)識(shí)病毒的危害性。

(3)養(yǎng)成良好使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

(4)學(xué)會(huì)調(diào)整系統(tǒng)日期和時(shí)間。

[課時(shí)安排]。

1課時(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

重點(diǎn):計(jì)算機(jī)病毒的危害性;遵守道德規(guī)范。

[教學(xué)過程]。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)的過程中,有的同學(xué)認(rèn)為計(jì)算機(jī)不是我家的,可以隨便地刪除修改文件,造成計(jì)算機(jī)無法正常的工作,更有甚者隨意破壞計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)器、鍵盤等硬件設(shè)備。今天我們大家就來學(xué)習(xí)如何規(guī)范地使用計(jì)算機(jī)。

二、新授。

(板書:規(guī)范使用計(jì)算機(jī))。

請(qǐng)同學(xué)們以小組形式討論以下問題:

(1)在計(jì)算機(jī)安全方面我國有哪些法律和法規(guī)?分別是怎樣規(guī)定的?

(2)什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)?相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法包括哪些?

學(xué)生帶著以上問題以小組形式討論。

學(xué)生匯報(bào)。不完整的,由其它小組來補(bǔ)充。

師小結(jié):剛才同學(xué)們討論地很好。在計(jì)算機(jī)安全方面我國制定了《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》,知識(shí)產(chǎn)權(quán)定義中的智力成果,例如利用計(jì)算機(jī)編寫的軟件,設(shè)計(jì)的小創(chuàng)造小發(fā)明等,均屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

2.遵守使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范。

師:俗話說:國有國法,家有家規(guī)。在使用計(jì)算機(jī)方面也有相應(yīng)的道德規(guī)范。請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這部分內(nèi)容。對(duì)照上面的規(guī)定,看看自己在使用計(jì)算機(jī)時(shí),沒有違返上述的規(guī)定。

學(xué)生閱讀計(jì)算機(jī)道德規(guī)范。

檢討自己在使用計(jì)算機(jī)時(shí)不規(guī)范操作。

師:剛才這些都很好,都能勇敢地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,知錯(cuò)就改,就是老師和同學(xué)喜愛的好學(xué)生。隨著因特網(wǎng)的發(fā)展,許多同學(xué)在學(xué)?;蛟诩依锒伎梢栽谝蛱鼐W(wǎng)上沖浪,可以利用網(wǎng)絡(luò)查資料、聊天、發(fā)貼子等等。國家于xx年9月頒布的《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》對(duì)此有相應(yīng)的規(guī)定。請(qǐng)同學(xué)齊讀“讀一讀”中的內(nèi)容。

學(xué)生讀“讀一讀”

師:“計(jì)算機(jī)病毒”對(duì)同學(xué)們并不陌生吧,在報(bào)紙、雜志、電視都能聽到見到這個(gè)詞,似乎它無孔不入。

師:計(jì)算機(jī)病毒是能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼,破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)病毒是人為設(shè)計(jì)的程序,它具有生物病毒類似的特點(diǎn):潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。

(板書:潛伏性隱藏性傳染性破壞性)。

(師講解)計(jì)算機(jī)被感染之后,有的病毒會(huì)立即發(fā)作,有的病毒要達(dá)到一定的條件才會(huì)發(fā)作。例如:cih病毒,它在每月的26日發(fā)作,每年的4月26日是它發(fā)作的高峰期,使許多的計(jì)算機(jī)無法工作,有的甚至造到嚴(yán)重破壞,所有保存的數(shù)據(jù)均全部丟失,給計(jì)算機(jī)用戶造成重大損害。我們平時(shí)用的磁盤都有可能攜帶計(jì)算機(jī)病毒,當(dāng)你使用這些帶有病毒的磁盤時(shí),就會(huì)把病毒傳播到另一個(gè)磁盤上。所以我們要增強(qiáng)“防病毒”意識(shí),使用正版的殺毒軟件,定期查殺磁盤中的病毒,并且隨時(shí)升級(jí)查毒軟件,使它的'殺毒功能更加強(qiáng)大。

(演示)國內(nèi)常用兩個(gè)殺毒軟件“kv300”、“瑞星”簡(jiǎn)介及使用方法……。

三、小結(jié)。

提問:

(1)計(jì)算機(jī)病毒會(huì)傳染給人嗎?

師:計(jì)算機(jī)病毒不會(huì)傳染給人。

(2)你用過哪些殺毒軟件?

學(xué)生列舉。

(3)我們使用計(jì)算機(jī)應(yīng)具有什么樣的道德規(guī)范?

學(xué)生回答。

四、作業(yè)。

用調(diào)整系統(tǒng)日期的方法,暫時(shí)“躲”過“cih”病毒。

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小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案篇四

第二課、windows98基礎(chǔ)知識(shí)(3課時(shí))。

教學(xué)課時(shí):3課時(shí)教案序號(hào):2。

(二)教材分析。

重點(diǎn):windows98的桌面的操作。

難點(diǎn):windows98的桌面的操作。

(三)教學(xué)過程。

windows中文版是微軟公司推出的功能強(qiáng)大的多任務(wù)、多窗口的中文操作系統(tǒng),它擁有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能,可把桌面排版、圖象處理、多媒體技術(shù)集為一體,成為一個(gè)集成化的操作系統(tǒng),并且在系統(tǒng)中內(nèi)置了許多相當(dāng)有用的工具軟件。

一、什么是操作系統(tǒng)(提問)。

操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中系統(tǒng)軟件的重要組成部分,它是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者。

這里所謂的“資源”當(dāng)然不是指自然資源,而是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)可利用的各種能力。比如計(jì)算機(jī)運(yùn)行程序的能力,存儲(chǔ)能力,打印機(jī)的打印能力等,可以說計(jì)算機(jī)系統(tǒng)各種資源能夠相互協(xié)調(diào),有效地進(jìn)行工作,都依賴于操作系統(tǒng)的統(tǒng)一控制,因此,一臺(tái)電腦只有安裝了操作系統(tǒng),才能進(jìn)入最基本的工作狀態(tài)。用戶通過操作系統(tǒng)來操縱計(jì)算機(jī),可以省去很多具體細(xì)節(jié),從而獲得良好的應(yīng)用環(huán)境。

二、操作系統(tǒng)的基本功能。

1、cpu管理。

2、存儲(chǔ)管理。

3、設(shè)備管理。

4、文件管理。

5、用戶接口。

三、windows98的特點(diǎn)。

windows98以其更直觀的工作方式、更出色的系統(tǒng)性能、更快捷的運(yùn)行速度,以及對(duì)硬件更好的支持,得到了廣大用戶的青睞。它除了具有windows95的多任務(wù)處理模式、全32位完整的操作系統(tǒng)、虛擬內(nèi)存管理、即插即用、支持長(zhǎng)文件名等特點(diǎn)外,還具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn):

1、更新的硬件及軟件支持。

2、更強(qiáng)的界面設(shè)置。

3、更高的可靠性和管理性。

4、internet集成。

四、windows98的桌面操作(教師演示)。

從圖中可以看出,windows98桌面上放置了圖標(biāo)、“開始”按鈕和任務(wù)欄。桌面占據(jù)了整個(gè)屏幕空間,它是使用者工作的'地方,就象我們的寫字臺(tái)、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖標(biāo),每個(gè)圖標(biāo)代表一個(gè)應(yīng)用程序。由于放在桌面上的應(yīng)用程序不需到處查找,直接雙擊就可運(yùn)行,因此也稱桌面上的圖標(biāo)為快捷方式或快捷圖標(biāo)。桌面的左小角有一個(gè)“開始”按鈕,用來打開“開始”菜單,執(zhí)行windows98的各種命令,以及啟動(dòng)應(yīng)用程序。桌面的最下面有個(gè)任務(wù)欄,任務(wù)欄上一般放有工具、正在運(yùn)行的應(yīng)用程序按鈕,它主要用來切換應(yīng)用程序。

1、鼠標(biāo)的使用。

向?qū)W生演示不同狀態(tài)下鼠標(biāo)的不同指針形狀及含義。

a、就緒狀態(tài)。

b、正在執(zhí)行狀態(tài),需要用戶等待。

c、后臺(tái)操作。

d、移到窗口或圖形邊界時(shí)的狀態(tài),此時(shí)可以改變窗口或圖形的大小。

e、移動(dòng)狀態(tài),此時(shí)可以可以拖動(dòng)窗口或?qū)υ捒颉?/p>

f、文字選擇。

g、鏈接選擇。

2鼠標(biāo)操作方式及方法。

a、左鍵單擊。

b、右鍵單擊。

c、雙擊。

d、拖放。

3、鍵盤的使用。

windows98下的鍵盤操作大多是通過復(fù)合鍵操作實(shí)現(xiàn)的。例如:在資源管理器中選擇當(dāng)前文件夾中的所有內(nèi)容,可以用復(fù)合鍵ctrl+a來完成。對(duì)于初學(xué)者來說,最好先使用鼠標(biāo)完成操作,待熟練后有些操作可以用鍵盤來完成。

msn(中國大學(xué)網(wǎng))。

小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案篇五

1、通過對(duì)《東郭先生》這則寓言的初步了解,懂得不能把“兼愛”施于惡狼身上,要明辨是非善惡。

2、編排四幕劇臺(tái)詞,培養(yǎng)創(chuàng)編能力和表現(xiàn)力。

1、創(chuàng)編臺(tái)詞要有新意。

2、表演要傳神。

本故事選用的音樂,是由陳小奇作詞,朱德榮作曲的一首敘述歌曲。歌曲的內(nèi)容選用了我國一個(gè)家喻戶曉的寓言故事——東郭先生與狼。歌曲共由兩個(gè)主要的音樂旋律構(gòu)成,具有濃郁的民族風(fēng)格。這兩段音樂旋律主要出現(xiàn)在第一幕的《敘述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》。之后,又分別在第三幕和第四幕中以變換歌詞的方式出現(xiàn)。第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起殺心》則是任曉音根據(jù)劇情需要結(jié)合原作者曲風(fēng)特點(diǎn)創(chuàng)作而成的。教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入

播放《東郭先生》復(fù)習(xí)歌曲。

二、創(chuàng)編四幕劇的臺(tái)詞

分四個(gè)小組,編排臺(tái)詞。

人物:敘述者、老狼、東郭、農(nóng)夫。

第一幕同學(xué)們,你們好,今天我們要為大家表演一部音樂劇《東郭先生》。敘述者:清晨,東郭先生帶著一袋子書離開了家樂器伴奏:用打擊樂器伴奏的同學(xué)開始伴奏。雙響筒模擬驢蹄聲由遠(yuǎn)而近。

第二幕狼與東郭先生的對(duì)話。

狼說:“老先生,老先生,看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人,做做好事,我是個(gè)善良的老狼,每天吃齋念佛,從不殺生,可是那獵人卻要追殺我?!睎|郭先生說:“你快跑吧!我也幫不了你??!”這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說:“您是個(gè)大善人,怎么能見死不救呢?cái)⑹稣撸簴|郭先生聽了狼的甜言蜜語,動(dòng)了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進(jìn)了書袋里。”教師播放第二幕《藏起老狼》歌曲學(xué)生演唱。教師領(lǐng)唱,全體學(xué)生齊唱。

(東郭先生心腸軟,趕緊跳下地,說一句“別客氣”,把那老狼呀嘛忙扶起,藏進(jìn)書袋里。)獵人急急忙忙地跑過來問:這位老先生,您看沒看見一只狼從這里跑過去?他可是一只十惡不赦的惡狼,偷雞、偷鴨、還偷鵝。真是餓極了,還吃人呢!東郭先生:我、我、我沒有看見,真的沒看見(邊說邊坐在口袋上。)獵人問:您的袋子里裝的是什么東西?東郭先生緊張地說:是書,都是書。敘述者:獵人看看遠(yuǎn)方,向樹林深處走去。教師播放第二幕《放出老狼》歌曲,學(xué)生高興地齊唱。(做了善事心歡喜,東郭先生好得意。瞞過了老獵人,放出狼兄弟,狼兄弟。)東郭先生:得意洋洋地看著袋子,晃著頭。第二幕結(jié)束。

第三幕敘述者:獵人走后,東郭先生把狼放出了布袋,狼出來以后,看見東郭先生白白胖胖的,頓時(shí)起了殺心。教師播放第三幕《狼起殺心》歌曲,學(xué)生一起演唱。

(躲過劫難不容易,老狼舒了一口氣??纯礀|郭先生白又胖,那個(gè)口水往下滴。)

東郭先生說:獵人走了,你出來吧。狼摸了摸肚皮,看了看白白胖胖的東郭先生,狡黠地笑了!狼狡黠地說:先生??!我剛才為了逃命跑了幾十里路,又在你的書袋里憋了這么半天,已經(jīng)一點(diǎn)力氣都沒有了,我想吃東西啦!東郭先生慢慢地說:我哪有什么吃的啊狼露出猙獰的面容:那你就好人做到底,讓我把你吃了吧!表演小組演唱第三幕《倉惶逃命》。

東郭先生領(lǐng)唱,所有同學(xué)齊唱。拿打擊樂器的同學(xué)為歌曲伴奏。東郭先生嚇得抱頭鼠竄。(東郭先生四下亂跑,狼在后面不停地追。)三幕結(jié)束。

東郭先生大聲喊

快來救救我!農(nóng)夫說:發(fā)生了什么事?東郭先生說:我把它藏在裝書的口袋里,救了它,它還要吃我!你快來給我們?cè)u(píng)評(píng)理?。|郭先生指著狼)農(nóng)夫摸摸胡子說:原來是這樣啊。農(nóng)夫?qū)钦f:這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢?狼聽了著急地說:怎么進(jìn)不去?(邊說邊鉆進(jìn)口袋。)敘述者:這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。農(nóng)夫說:你這個(gè)沒良心的東西。

東郭先生:我打死你!打死你!全體學(xué)生齊唱第四幕《敘述者的歌》

東郭先生慚愧地低下了頭。

敘述者:小小音樂劇《東郭先生》表演結(jié)束了,謝謝大家,再見!

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課的表演,同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒,都創(chuàng)編出了角色的形象,希望同學(xué)們?cè)谡n后多做練習(xí)。

小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案篇六

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞,能默寫前兩首古詩。

3.通過誦讀、解讀、悟讀課文,了解內(nèi)容,體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國詩詞的熱愛之情。

理解古詩的意思,積累古詩名句。

有關(guān)課文內(nèi)容的掛圖。

《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》。

一、預(yù)習(xí)探究。

鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興。

由題入手,弄清題意。

1.板書課題。

2.自由讀題,說說你從題目上了解到了什么?(題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn))“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。

3.出示插圖,觀察感受。1:仔細(xì)觀察插圖,說說你對(duì)這幅圖的理解。

4.你還想了解這首詩的什么內(nèi)容?這首詩的作者是誰?哪個(gè)朝代的`?他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)?這首詩主要寫了什么?表達(dá)了作者的什么情感?(簡(jiǎn)介詩人及背景)。

5.怎樣才能讀懂這首詩?怎樣才能讀好這首詩?

二、合作交流。

反復(fù)誦讀,弄懂詩意。

1.教師范讀,學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。

2.學(xué)生自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把握節(jié)奏,注意“蠶”“?!倍际瞧缴嘁?。

3.指名朗讀,相互學(xué)習(xí),相互欣賞。

4.組內(nèi)輪讀,試著利用工具書或文中注釋弄清句意。

5.全班交流,講講詩意。

三、品讀感悟。

品評(píng)朗讀,感悟詩情。

1.自由誦讀,邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。

2.逐句品評(píng),交流感受。

第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作,也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美?!吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。

3.想象畫面,有感情地朗讀。

背誦,積累語言。

四、拓展延伸。

自學(xué)《四時(shí)田園雜興》。

1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué),畫出自己不明白的地方。

2.小組內(nèi)交流,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

3.全班交流自學(xué)成果。

4.背誦。

《漁歌子》。

1、理解《漁歌子》的詞意,體會(huì)作者的思想感情。

2、背誦并默寫這首詞。

小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案篇七

1.知識(shí)目標(biāo):了解計(jì)算機(jī)處理信息的基本過程;了解計(jì)算機(jī)的輸入和輸出概念;知道不同的軟件可以完成不同的工作。

2.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理信息的興趣;體會(huì)人類文明?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):

1.了解計(jì)算機(jī)輸入輸出的方式。

一、復(fù)習(xí)引新。

1、說說利用哪些現(xiàn)代設(shè)備或技術(shù)能夠既快又方便地處理信息?

2、提題:用計(jì)算機(jī)處理信息。

(利用word制作一份主題為“北京奧運(yùn)”的電腦小報(bào))。

二、獲取信息。

1、我們可以怎么來獲取有關(guān)北京奧運(yùn)的信息?

2、假如沒有互聯(lián)網(wǎng)我們的一些信息是怎么樣來輸入到計(jì)算機(jī)的?(針對(duì)文字和圖片分別介紹)。

3、說說:通過,能把信息輸入計(jì)算機(jī)。

三、

制作小報(bào)。

1、在我們所學(xué)過的軟件當(dāng)中,你覺得用哪個(gè)軟件來制作電腦小報(bào)最好?

2、小組討論:在制作小報(bào)之前先應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備工作?

3、教師補(bǔ)充并小結(jié):

(1)建立一個(gè)文件夾,比如:奧運(yùn)知識(shí),再在此文件夾里建立一些分類別的文件夾名。(2)上網(wǎng)搜索資料,并將收集的資料分類保存到相應(yīng)的文件夾中。(3)打開word軟件,選擇教師準(zhǔn)備好的各種小報(bào)的版面設(shè)計(jì)。(4)將收集到的資料插入到word中,制作成小報(bào)。

4、學(xué)生制作電腦小報(bào),教師巡視并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

四、展示小報(bào)作品。

1、利用多媒體教學(xué)軟件展示部分優(yōu)秀作品。

2、說說這些作品好在哪里?

五、課堂小結(jié)。

我們還可以通過計(jì)算機(jī)來發(fā)布信息,說說你所知道的一些方法?

小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案篇八

1.能說出計(jì)算機(jī)的基本組成及工作原理,并能歸納總結(jié)程序設(shè)計(jì)語言的發(fā)展歷程。

2.通過小組合作探討計(jì)算機(jī)的工作流程,提升邏輯思維能力。

3.通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的工作原理,感受計(jì)算機(jī)運(yùn)行工作的奧秘,培養(yǎng)探索精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)的基本組成、工作原理與程序設(shè)計(jì)語言的發(fā)展。

【難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)工作原理的理解。

三、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

教師總結(jié):這些信息加工軟件都是現(xiàn)成的程序,這些程序解決了我們生活中的通用問題,計(jì)算機(jī)為什么這么聽程序的話?它是如何進(jìn)行工作的呢?這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)與程序。

(二)新課講授。

播放計(jì)算機(jī)工作流程的介紹視頻,提出問題:

(2)流程中提到了哪些工作部件?【中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備】。

教師總結(jié):中央處理器簡(jiǎn)稱cpu,它能向其它部件發(fā)出指令并控制其他部件進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸;存儲(chǔ)器是用來存放數(shù)據(jù)的;輸入輸出設(shè)備是用來輸入和輸出數(shù)據(jù)的。

教師展示工作流程圖,提出問題:

(1)圖中將存儲(chǔ)器又分為了哪些部分?【內(nèi)存、外存】。

(2)內(nèi)存與外存哪個(gè)能與cpu直接進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?【內(nèi)存】。

(3)內(nèi)存又可以分為哪幾類?【ram、rom】。

教師總結(jié):存儲(chǔ)器有內(nèi)存和外存之分,外存是存放程序和數(shù)據(jù)的倉庫,可以長(zhǎng)期大量地保存信息。內(nèi)存通常位于系統(tǒng)主機(jī)板上,cpu可直接與之交換信息,要運(yùn)行的程序與數(shù)據(jù)只有調(diào)入內(nèi)存后方可執(zhí)行。

布置任務(wù),以信息技術(shù)小組為單位,限時(shí)5分鐘,討論生活中我們常見的外存儲(chǔ)及輸入輸出設(shè)備有哪些?【外存設(shè)備:u盤、硬盤、光盤等;輸入設(shè)備:鼠標(biāo)、鍵盤等;輸出設(shè)備:顯示器、打印機(jī)等】。

教師總結(jié):生活中有很多的領(lǐng)域都在使用計(jì)算機(jī),會(huì)涉及到各種各樣的存儲(chǔ)、輸入、輸出等設(shè)備,要善于思考這些設(shè)備屬于哪種設(shè)備范疇。

2.計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言。

教師講解:計(jì)算機(jī)在工作過程中要按照一定的目的去執(zhí)行就必須給它明確的指示,而這些指示就是計(jì)算機(jī)能夠聽懂的程序語言。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,提出問題:

(1)計(jì)算機(jī)程序語言有哪些?【機(jī)器語言、匯編語言、高級(jí)語言】。

(2)能被計(jì)算機(jī)直接識(shí)別的程序語言是哪個(gè)?【機(jī)器語言】。

(3)機(jī)器語言采用了哪種進(jìn)制數(shù)進(jìn)行表示?【二進(jìn)制】。

教師展示一段機(jī)器語言與匯編語言,提出問題:哪個(gè)語言更加通俗易懂?【匯編語言】。

教師總結(jié):機(jī)器語言難學(xué)難記又難用,于是計(jì)算機(jī)工程師把1、0代碼轉(zhuǎn)換為有意義的字符代碼,便有了匯編語言,它與機(jī)器語言一樣,同屬于低級(jí)語言。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展,工程師們相繼開發(fā)出許多貼近人們閱讀理解習(xí)慣的高級(jí)語言系統(tǒng),如basic、pascal、c、visualbasic等。但是用髙級(jí)語言編寫的程序需要經(jīng)過編譯轉(zhuǎn)換為機(jī)器語言程序,才能被計(jì)算機(jī)執(zhí)行。

(三)鞏固提高。

同桌兩人探討,在進(jìn)行1+1=2的運(yùn)算時(shí)計(jì)算機(jī)的工作流程是怎樣的?

教師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)要點(diǎn):數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程是否正確。

(四)小結(jié)作業(yè)。

小結(jié):師生互動(dòng)總結(jié)計(jì)算機(jī)的組成、工作原理、程序語言的發(fā)展。

作業(yè):查找當(dāng)下流行的高級(jí)語言。

四、板書設(shè)計(jì)。

小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案篇九

同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)錢塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流,錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”(板書:天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。(引導(dǎo)學(xué)生理解“奇觀”的意思)這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同放錄像(潮來時(shí)一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。

2.學(xué)生談看錄像后的感受。

小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案篇十

1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2.過程與方法:在閱讀童話的過程中,對(duì)文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法,樂于與同學(xué)和老師交流。有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段,積累優(yōu)美的語言。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:感受鵝媽媽以及母愛的無私和偉大。

有感情地朗讀課文。

為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。

教學(xué)課件。

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天,我們來學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。

出示課題,學(xué)生讀課題。

二、初讀課文,整體感知。

1.師范讀課文。

2.領(lǐng)讀課文。

3.自由讀文,提出自讀要求。

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

(2)標(biāo)清課文有幾個(gè)自然段。

(3)從文中感受到了什么?

三、認(rèn)識(shí)生字。

1.生字朋友從詞語中走出來,你還認(rèn)識(shí)嗎?

2.“我是小老師”

生教讀字音,并組詞。

3.“小小火車開起來”

開火車讀字。

4.你喜歡哪個(gè)字,你有什么好辦法記住它。

經(jīng)驗(yàn)交流,有什么好辦法記住。

四、情感體捂。

生字回文。

學(xué)生自由朗讀課文:自己讀、同桌讀、指名讀。

五、總結(jié)。

一、復(fù)習(xí)。

讀課后“讀一讀,說一說”中的短語。

二、分段朗讀課文。

1.多中形式讀第一自然段,熟讀成誦。

2.用你的語言形容一下鵝生活在一個(gè)什么樣的世界里?

3.朗讀第二段,聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。

4.在鵝媽媽的翅膀下,小鵝們?cè)谙胧裁?讀第三段。

(1)找出寫它們的句子讀一讀。

5.風(fēng)暴過后,小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?讀第四自然段。

指導(dǎo)朗讀,讀出小鵝的歡快和鵝媽媽艱難的樣子。

6.讀第五段最后一句話,談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱?huì)對(duì)兒子這樣說?

7.小組說,代表發(fā)言。

三、有感情地朗讀課文,總結(jié)升華。

四、聯(lián)系生活說說,媽媽保護(hù)你的感人故事。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀字卡。

2.開火車讀詞語。

二、用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

三、指導(dǎo)書寫。

四、鞏固練習(xí)。

小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案篇十一

本單元的主要內(nèi)容有除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題。

學(xué)習(xí)小數(shù)除法的必要性有三。

第一,構(gòu)建完善的運(yùn)算體系。小數(shù)除法是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中的重要組成部分。

第二,解決日常生活中實(shí)際問題的需要?,F(xiàn)實(shí)中需要運(yùn)用小數(shù)除法計(jì)算的實(shí)際問題十分豐富。

第三,通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),提高計(jì)算能力,形成靈活選用合理方法解決問題的能力,同時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)乘法、商不變的性質(zhì)、整數(shù)四則混合運(yùn)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。學(xué)好這部分知識(shí)對(duì)于今后學(xué)習(xí)及解決實(shí)際問題有著重要的作用。

小數(shù)除法

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(1課時(shí))基本算理和算法;除到被除數(shù)的末位有余數(shù);整數(shù)部分不夠商1。

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(1課時(shí))基本算理和算法;被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少。

商的近似數(shù)(1課時(shí))用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。

解決問題(1課時(shí))用“進(jìn)一法”解決實(shí)際問題;用“去尾法”解決實(shí)際問題。

用計(jì)算器探索規(guī)律(1課時(shí))用計(jì)算器探索規(guī)律的方法。

循環(huán)小數(shù)(1課時(shí))認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

知識(shí)與技能

過程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算;能根據(jù)算式的特點(diǎn),合理選擇計(jì)算方法。

2.掌握用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似數(shù),能根據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用“進(jìn)一法”和“去尾法”截取商的近似數(shù)。

3.認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

4.能借助計(jì)算器探索規(guī)律,并應(yīng)用規(guī)律解決問題。

5.經(jīng)歷將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的過程,體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

6.經(jīng)歷求商的近似數(shù)的過程,讓學(xué)生感受到取商的近似數(shù)是實(shí)際應(yīng)用的需要。

7.經(jīng)歷探究循環(huán)小數(shù)的'過程,提高學(xué)生自主探究問題的能力。

8.經(jīng)歷用計(jì)算器探索規(guī)律的過程,使學(xué)生在自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)。

9.在將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)的過程中,體會(huì)事物之間可以相互轉(zhuǎn)化的辯證觀點(diǎn)。

10.感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

11.感受數(shù)學(xué)的美與樂趣,激發(fā)探究的欲望。

12.體會(huì)計(jì)算器的作用,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

重點(diǎn)

1.掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法;能正確地進(jìn)行小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)便計(jì)算。

2.能正確應(yīng)用“四舍五入”法截取商的近似數(shù);能運(yùn)用小數(shù)除法及其他運(yùn)算解決有關(guān)的實(shí)際問題。

難點(diǎn)

1.在理解小數(shù)除法的算理和算法的基礎(chǔ)上,掌握確定小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

2.會(huì)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案篇十二

科學(xué)概念:

1.材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后,它的性能會(huì)發(fā)生改變。

2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來制作具有一定功能的物品。

科學(xué)探究:

1.通過折的方法對(duì)普通的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工與改造,比較紙?jiān)诟淖兦昂蟮淖兓?/p>

2.在老師引導(dǎo)下,能用自己的語言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。

科學(xué)態(tài)度:

1.激發(fā)學(xué)生加工、改造材料的興趣。

2.嘗試多角度、多方式地認(rèn)識(shí)材料。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

1.學(xué)生材料:普通a4紙、橡皮、訂書機(jī)、方形塑料盒、熱水、活動(dòng)手冊(cè)、小盒子、卡紙帶。

2.教師材料:瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通a4紙、紙彈簧禮盒。

三、教學(xué)過程。

(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、展示交流。

1.(出示一張普通a4紙)小朋友們,認(rèn)識(shí)嗎?這是一張普通的(白紙)(板書:普通紙)它有什么特點(diǎn)呢?(板書:薄、軟、容易撕、可以畫……)。

2.你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎?

3.今天,老師沒有帶剪刀、彩色筆等工具,所以,我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意,是神奇的變化。到底有多神奇呢?我們來看,這張普通的紙橫跨在盒子上,不能承受小木塊的重量。(演示)我們要來折一折,讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書機(jī)的重量。想挑戰(zhàn)嗎?(ppt出示要求:挑戰(zhàn)任務(wù)1:讓加工后的紙橫跨在盒子上,能承受訂書機(jī)的重量!挑戰(zhàn)時(shí)間:2分鐘,音樂響起,停止挑戰(zhàn)。)注意,成功的小組要保護(hù)好自己的紙,等會(huì)要上臺(tái)來展示的哦!材料在桌子上,白紙每人一張,塑料盒和訂書機(jī)同桌共用。

4.學(xué)生活動(dòng):每人一張白紙,嘗試著用折的`方法讓白紙能承受訂書機(jī)的重量。

5.(瓦楞狀紙)上臺(tái)接受挑戰(zhàn),展示說一說,你是怎么折的?(ppt出示)。

6.其他成功的同學(xué)也是這樣折的嗎?一樣的嗎?

(二)實(shí)驗(yàn)探究、交流研討。

1.是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢?這兩張紙有什么不一樣嗎?讓我們一起來觀察一下折疊后白紙側(cè)面的形狀。這種波浪形的紙,(板書記錄紙的側(cè)面形狀)我們把它叫做瓦楞狀紙。(板書:瓦楞狀紙)。

2.經(jīng)過我們的加工,瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量,能承受比較重的東西,那它還有其他方面的變化嗎?讓我們一起來測(cè)試一下紙的變化。怎么測(cè)試呢?我們一起來看一下實(shí)驗(yàn)記錄單。會(huì)操作嗎?真的會(huì)?那老師要考考你了,摸一摸該怎么來操作?實(shí)驗(yàn)之前,老師還有一些小小的提醒:兩人合作;每個(gè)小朋友都操作一下,記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。完成后,整理材料上交。特別提醒,手拿玻璃瓶時(shí)小心燙手!!!

3.匯報(bào)交流(板書:承重本領(lǐng)好,隔熱好,有彈性)。

(三)舉例應(yīng)用、引導(dǎo)思考。

1.你在哪里見到過瓦楞狀紙?介紹瓦楞狀紙的應(yīng)用。

2.觀察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的?為什么要這么設(shè)計(jì)?

3.(ppt)出示各種瓦楞狀紙的應(yīng)用,思考:這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做?

4.小結(jié):我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后,它的承重能力變強(qiáng)了,隔熱效果好了,而且還有彈性了。

(四)課后延伸、演示操作。

1.今天,我們利用了折一折這么簡(jiǎn)單的方法,加工了一張白紙,使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實(shí),生活中,我們可以利用一些簡(jiǎn)單的方法對(duì)一些常見的材料進(jìn)行加工改造,讓它們發(fā)揮更大的作用。

2.課后,我們嘗試著在報(bào)紙上刷一層食用油,再拿一張沒有加工過的報(bào)紙,往兩張紙上分別滴上一滴水,觀察它們的變化。播放視頻。(活動(dòng)手冊(cè))。

小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案篇十三

通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。

:鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。

鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動(dòng)。

1、新課導(dǎo)入。

同學(xué)們看到過老鼠嗎?那么老鼠長(zhǎng)得是怎樣的呢?

那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠?哪些地方像?

那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎?鼠標(biāo)可以操作電腦,那么鼠標(biāo)到底怎么用,接下來就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師講,如果認(rèn)真的學(xué)的好的。同學(xué)?老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲。

2、新課教學(xué)。

(一)教師講解。

1、握鼠標(biāo)的基本姿勢(shì)。

手握鼠標(biāo),不要太緊,就像把手放在自己的膝蓋上一樣,使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下,食指和中指分別輕放在左右按鍵上,拇指和無名指輕夾兩側(cè)。(先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下)。

2、用鼠標(biāo)移動(dòng)光標(biāo)。

在桌面上移動(dòng)鼠標(biāo),您會(huì)看到,顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng),你把鼠標(biāo)往左移動(dòng),箭頭就往左移動(dòng);你把鼠標(biāo)往右移動(dòng),箭頭就會(huì)往右移動(dòng);你把箭頭往前移動(dòng),箭頭就會(huì)往上移動(dòng);你把箭頭往后移動(dòng),箭頭就會(huì)往下移動(dòng),那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作。

用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開,請(qǐng)注意觀察,你會(huì)不會(huì)?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

單擊左鍵。

4、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作。

不要移動(dòng)鼠標(biāo),用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開。

雙擊左鍵。

5、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象,按下左鍵不要松開,通過移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象移到預(yù)定位置,然后松開左鍵,這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。

(二)學(xué)生自由練習(xí)。

小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案篇十四

科學(xué)概念:

1.材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后,它的性能會(huì)發(fā)生改變。

2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來制作具有一定功能的物品。

科學(xué)探究:

1.通過折的方法對(duì)普通的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工與改造,比較紙?jiān)诟淖兦昂蟮淖兓?/p>

2.在老師引導(dǎo)下,能用自己的語言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。

科學(xué)態(tài)度:

1.激發(fā)學(xué)生加工、改造材料的興趣。

2.嘗試多角度、多方式地認(rèn)識(shí)材料。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境:

了解材料會(huì)隨著人類的需求而不斷改進(jìn)。

1.學(xué)生材料:普通a4紙、橡皮、訂書機(jī)、方形塑料盒、熱水、活動(dòng)手冊(cè)、小盒子、卡紙帶。

2.教師材料:瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通a4紙、紙彈簧禮盒。

(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、展示交流。

1.(出示一張普通a4紙)小朋友們,認(rèn)識(shí)嗎?這是一張普通的(白紙)(板書:普通紙)它有什么特點(diǎn)呢?(板書:薄、軟、容易撕、可以畫……)。

2.你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎?

3.今天,老師沒有帶剪刀、彩色筆等工具,所以,我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意,是神奇的變化。到底有多神奇呢?我們來看,這張普通的紙橫跨在盒子上,不能承受小木塊的重量。(演示)我們要來折一折,讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書機(jī)的重量。想挑戰(zhàn)嗎?(ppt出示要求:挑戰(zhàn)任務(wù)1:讓加工后的紙橫跨在盒子上,能承受訂書機(jī)的重量!挑戰(zhàn)時(shí)間:2分鐘,音樂響起,停止挑戰(zhàn)。)注意,成功的小組要保護(hù)好自己的紙,等會(huì)要上臺(tái)來展示的哦!材料在桌子上,白紙每人一張,塑料盒和訂書機(jī)同桌共用。

4.學(xué)生活動(dòng):每人一張白紙,嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書機(jī)的重量。

5.(瓦楞狀紙)上臺(tái)接受挑戰(zhàn),展示說一說,你是怎么折的?(ppt出示)。

6.其他成功的同學(xué)也是這樣折的嗎?一樣的嗎?

(二)實(shí)驗(yàn)探究、交流研討。

1.是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢?這兩張紙有什么不一樣嗎?讓我們一起來觀察一下折疊后白紙側(cè)面的形狀。這種波浪形的紙,(板書記錄紙的側(cè)面形狀)我們把它叫做瓦楞狀紙。(板書:瓦楞狀紙)。

2.經(jīng)過我們的加工,瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量,能承受比較重的東西,那它還有其他方面的變化嗎?讓我們一起來測(cè)試一下紙的變化。怎么測(cè)試呢?我們一起來看一下實(shí)驗(yàn)記錄單。會(huì)操作嗎?真的會(huì)?那老師要考考你了,摸一摸該怎么來操作?實(shí)驗(yàn)之前,老師還有一些小小的提醒:兩人合作;每個(gè)小朋友都操作一下,記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。完成后,整理材料上交。特別提醒,手拿玻璃瓶時(shí)小心燙手!

3.匯報(bào)交流(板書:承重本領(lǐng)好,隔熱好,有彈性)。

(三)舉例應(yīng)用、引導(dǎo)思考。

1.你在哪里見到過瓦楞狀紙?介紹瓦楞狀紙的應(yīng)用。

2.觀察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的?為什么要這么設(shè)計(jì)?

3.(ppt)出示各種瓦楞狀紙的應(yīng)用,思考:這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做?

4.小結(jié):我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后,它的承重能力變強(qiáng)了,隔熱效果好了,而且還有彈性了。

(四)課后延伸、演示操作。

1.今天,我們利用了折一折這么簡(jiǎn)單的方法,加工了一張白紙,使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實(shí),生活中,我們可以利用一些簡(jiǎn)單的方法對(duì)一些常見的材料進(jìn)行加工改造,讓它們發(fā)揮更大的作用。

2.課后,我們嘗試著在報(bào)紙上刷一層食用油,再拿一張沒有加工過的報(bào)紙,往兩張紙上分別滴上一滴水,觀察它們的變化。播放視頻。(活動(dòng)手冊(cè))。

小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案篇十五

2.學(xué)會(huì)使用禮貌用語“對(duì)不起、沒關(guān)系”

3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

1.閱讀理解課文。

2.學(xué)會(huì)使用禮貌用語“對(duì)不起、沒關(guān)系”

學(xué)會(huì)使用禮貌用語“對(duì)不起、沒關(guān)系”

1.課件。

2.字卡。

:第二課時(shí)。

一、談話引入。

1、請(qǐng)學(xué)生說一說自己已經(jīng)知道的禮貌用語有哪些。

2、揭示,板寫課題:對(duì)不起。

3、復(fù)習(xí)檢查。

(1)指名讀詞語。

(2)齊讀詞語。

二、看圖學(xué)文。

1、出示課文插圖,給學(xué)生講故事。

下課了,小青和小華去操場(chǎng)上活動(dòng),小青和小華在活動(dòng)的時(shí)候發(fā)生了一件事,小青不小心踩著了小華的腳,你們知道小青會(huì)怎么做嗎?(出示課文句子:小青不小心踩著了小華的腳)。

2、學(xué)生打開書自學(xué)課文。

3、指名說一說這時(shí)候的小青說了什么?

出示句子:小青不小心踩著了小華的腳,他紅著臉說:“小華,對(duì)不起?!?/p>

領(lǐng)讀跟讀句子。

討論理解小青為什么說對(duì)不起。(初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)事時(shí),要學(xué)會(huì)說“對(duì)不起”)。

4、思考小華又會(huì)說什么呢?

5、指名說一說,出示課文句子:小華笑著說:“沒關(guān)系?!?/p>

教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。

討論理解小華為什么說:“沒關(guān)系。”(理解小華也是一個(gè)懂禮貌的學(xué)生)。

6、談話認(rèn)識(shí)小華和小青都是懂禮貌的好學(xué)生。

小青做錯(cuò)事時(shí)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)說“對(duì)不起”,小華寬容地原諒了小青說“沒關(guān)系”,他們都是懂禮貌的好學(xué)生,他們還是好朋友。

7、出示課文最后一句話:小青和小華還是好朋友。

教師領(lǐng)讀句子學(xué)生跟讀句子。

8、小結(jié)課文內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。

要向小青和小華學(xué)習(xí)。

三、看圖辨別。

1、出示圖片說一說這樣做對(duì)嗎?

2、看圖說一說應(yīng)該如何做(進(jìn)一步明白做錯(cuò)事時(shí)應(yīng)該主動(dòng)道歉說“對(duì)不起”)。

四、情景表演。

1、看視頻故事加深理解。

2、創(chuàng)設(shè)情景表演:上課寫字時(shí)不小心手臂碰到了旁邊同學(xué),該怎么辦?

指名表演,認(rèn)識(shí)道理。

五、說兒歌總結(jié)。

1、跟老師說兒歌。

《文明用語掛心頭》。

我們都是好朋友,

團(tuán)結(jié)有愛講禮貌。

“謝謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”

文明用語掛心頭。

2、齊讀課文。

3、口頭總結(jié):學(xué)會(huì)了“對(duì)不起、沒關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語。并且還知道了在什么情況下說“對(duì)不起”,在什么情況下說“沒關(guān)系”。大家都學(xué)得非常好。希望大家今后要經(jīng)常使用禮貌用語,做一個(gè)講文明、懂禮貌的孩子。

小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案篇十六

1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)。

課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)。

2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

附:板書。

觀潮潮來前潮來時(shí)潮過后。

(時(shí)間順序)。

教學(xué)反思:字詞的理解、學(xué)習(xí)太過粗略。雖然是四年級(jí),是向高年段過度的時(shí)期。但對(duì)于字詞的理解掌握不夠重視。對(duì)個(gè)別詞的運(yùn)用、意思理解不到位,可能失去了積累的機(jī)會(huì)。

第二課時(shí)。

小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案篇十七

1.放大鏡是凸透鏡,具有放大物體圖像,看清更多細(xì)節(jié)的作用。

2.放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間厚,邊緣薄;鏡片凸度越大,放大倍數(shù)越大。

3.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)的許多方面。

過程與方法。

1.經(jīng)歷觀察工具共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對(duì)比活動(dòng),探究放大功能器具的的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)使用放大鏡,對(duì)比肉眼觀察和使用放大鏡,能發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

1.理解使用放大鏡觀察的意義,培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀察身邊事物的興趣。

2.了解放大鏡的發(fā)明史,認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,樂于與人合作,共同探究。

知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),了解放大鏡能放大物體圖像,看清更多細(xì)節(jié)。

通過對(duì)比,探究具有放大功能器具的特點(diǎn),明白放大鏡是“凸”“透”鏡,凸度越大,放大倍數(shù)越大。

分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡(每生一面)、信封、錢幣;十種對(duì)比觀察的器具;燒杯、水、記錄紙。

教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件。

一、導(dǎo)入。

課前視頻導(dǎo)入。

1.思考:你看到了什么,它與我們看到的實(shí)物有什么不同。

2.組織學(xué)生回答,導(dǎo)入新課。

二、探究器具放大的秘密。

1.出示10種不同的器材,分別用它們觀察文字,尋找哪些器具具有放大功能。

(1)將器具按能否放大分成兩類。(預(yù)測(cè)-實(shí)測(cè))。

(2)比較能放大的器具,找一找它們有什么共同特點(diǎn)。

(3)比較能放大的器具,比一比,想一想,怎樣的器具能放得更大?

2.交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

通過比較發(fā)現(xiàn)能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點(diǎn)。能放大的.器具如果中間越厚,邊緣越薄(凸度越大)放大物體的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡。

3.拓展活動(dòng):用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個(gè)“自制的放大鏡”。

4.小結(jié),并介紹放大鏡的歷史。

三、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。

2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進(jìn)行物體觀察,比較肉眼觀察和在放大鏡下觀察有什么不同。并記錄在記錄紙上。

3.組織學(xué)生觀察,教師巡視。

4.組織學(xué)生匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)。

5.小結(jié)放大鏡的作用。

四、總結(jié)延伸。

1.你還想用放大鏡觀察什么?你還希望用什么工具觀察物體?

2.總結(jié)。

小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案篇十八

1、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究水能溶解固體物質(zhì)的特征,并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。

2、體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣;意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活。

1、知道水有溶解物質(zhì)的特征;。

2、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應(yīng)用。

食鹽、白糖、勺子、筷子。

一、談話導(dǎo)入,直奔主題。

師:請(qǐng)同學(xué)們看黑板,我們今天研究的主題是什么?

生:水變咸了(師同時(shí)板書)。

師:水為什么變咸了?

生:因?yàn)榉帕他}。

師:怎么知道水里放了鹽?

生:嘗一嘗。

師:老師這有一杯溶液,誰來嘗一嘗?(指生品嘗)。

師:是鹽水嗎?

生:不是,是糖水,因?yàn)樗翘鸬?,說明放了糖。

二、認(rèn)識(shí)溶解。

師:同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生:(齊答)想。

師:怎么做?說說你的方法,并說一說要用到哪些物品和器材。

(小組討論、交流并匯報(bào))表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵(lì)。學(xué)生按照老師給的提示來配置溶液。(師巡視、指導(dǎo))。

強(qiáng)調(diào):邊做實(shí)驗(yàn)變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

學(xué)生配置的溶液展示,并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師引導(dǎo):那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?

(生來回答:化了、看不見了……)。

引出:我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”,根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報(bào),師簡(jiǎn)述溶解的意義)。

三、深入探究,拓展認(rèn)識(shí)。

在水里是不是所有的物品都能溶解?學(xué)生交流后師小結(jié)。

四、課堂反思:

這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后,教師總結(jié))。

五、作業(yè)布置:

把食鹽水倒入盤子里,放在窗臺(tái)上,沒議案進(jìn)行觀察,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案篇十九

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案篇二十

近年來,我國科技信息技術(shù)取得了飛快地發(fā)展,尤其是計(jì)算機(jī)信息技術(shù),其已經(jīng)深入到各行各業(yè)中,同時(shí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)逐漸被當(dāng)作一門大學(xué)必修課進(jìn)入到我國高等教育中,其在小學(xué)課堂中也得到了廣泛的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式使得我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具有時(shí)代特色,更符合現(xiàn)代教育的要求,對(duì)此,教師應(yīng)該積極更新自己的教學(xué)觀念,積極采用新型的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)電算化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

1利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

俗話說:“良好的開端是成功的一半”,這句話說得很有道理。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,如果能夠在上課之前,采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,將會(huì)在很大程度上推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的完成。計(jì)算機(jī)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中算是一種比較新穎的教學(xué)模式,其能夠創(chuàng)設(shè)多種不同的學(xué)習(xí)情境,與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式截然不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)知識(shí)的求知欲會(huì)瞬間提高,這對(duì)于后期教學(xué)內(nèi)容的順利完成具有很大的作用,與此同時(shí),這種具有時(shí)代特色的教學(xué)模式也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力。比如,在講解“0的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容時(shí),可以小學(xué)生比較熟悉的貓吃魚故事為教學(xué)情境來制作動(dòng)畫,通過計(jì)算機(jī)將該故事動(dòng)畫在課堂上播放,這樣學(xué)生會(huì)對(duì)“0”這個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)更加深刻,從而提高了教學(xué)效率。由以上可知,計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)模式對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有很大的意義。

2運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)反映事物本質(zhì),呈現(xiàn)發(fā)展過程。

一般而言,抽象思維是要建立在形象思維之上的,同理抽象的知識(shí)務(wù)必要通過一些形象的知識(shí)將其具體化,這樣才有利于學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的吸收,諸如圖片、圖形、具體的實(shí)物等是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)被用到,其旨在將抽象知識(shí)具體化。例如,教師在講解“圓的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)時(shí),在課堂上,教師可以將一些生活中常見的圓形實(shí)物展示給學(xué)生,使得學(xué)生對(duì)圓形有一個(gè)初步的視覺認(rèn)識(shí)。值得注意的一點(diǎn)是,生活中的圓形實(shí)物和教材上圓的具體概念還存在很大的差別,即圓的概念是:以定點(diǎn)為圓心、以定長(zhǎng)為半徑的點(diǎn)的軌跡,也就是說圓本質(zhì)上是點(diǎn)的'軌跡,但是呈現(xiàn)給學(xué)生的圓形實(shí)物,并沒有體現(xiàn)“點(diǎn)的軌跡”這一特點(diǎn),所以這個(gè)時(shí)候,教師要通過實(shí)物教學(xué)逐漸將圓的本質(zhì)特征講解給學(xué)生,即透過現(xiàn)象看本質(zhì),借助于多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)模式更有利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。采用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境,為了使得學(xué)生對(duì)圓的形成有根本的認(rèn)識(shí),在課堂上,教師可以通過多媒體教學(xué)將圓的形成過程以動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生,最好能將點(diǎn)的軌跡這個(gè)動(dòng)態(tài)變化體現(xiàn)出來,隨后可以提出跟這個(gè)動(dòng)畫有關(guān)的問題,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)圓形。這種教學(xué)模式一方面可以幫助學(xué)生更好地由形象思維過渡到抽象思維,另一方面也提高了學(xué)生思維能力,一定程度上也提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

抽象思維是數(shù)學(xué)的一大特點(diǎn),正因如此,很多學(xué)生感覺數(shù)學(xué)很難學(xué),久而久之,就失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,這也是很多數(shù)學(xué)教師很困惑的一個(gè)問題,但又不知如何改善這種狀況。計(jì)算機(jī)教學(xué)的出現(xiàn)在很大程度上幫助教師解決了這個(gè)問題,原本讓學(xué)生感覺乏味的內(nèi)容可以通過動(dòng)畫教學(xué)展示給學(xué)生,學(xué)生對(duì)此很感興趣,從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度也發(fā)生了改變。計(jì)算機(jī)教學(xué)的引入,實(shí)現(xiàn)對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)之間的動(dòng)靜轉(zhuǎn)換、虛實(shí)結(jié)合、抽象具體的轉(zhuǎn)化等,站在學(xué)生的角度講,這種教學(xué)模式有利于學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步吸收;對(duì)于教師而言,這種教學(xué)模式簡(jiǎn)化了以往繁瑣的教學(xué)程序,提高了教學(xué)效率。比如,學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課時(shí),要求學(xué)生理解“點(diǎn)、線、面”等之間的關(guān)系,單靠一個(gè)具體的實(shí)物模型可能很難實(shí)現(xiàn)該目的,對(duì)此,可以通過計(jì)算機(jī)教學(xué),將長(zhǎng)方體的基本框架展示給學(xué)生,隨后通過移動(dòng)某個(gè)棱來讓學(xué)生理解上面三者的關(guān)系,正方體的學(xué)習(xí)程序也是如此,這樣就可以使得學(xué)生更為直觀地觀察到圖形的動(dòng)態(tài)變化。

小學(xué)生的想象力一般都比較豐富,將學(xué)生的這種求知欲和想象力與計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合起來,則會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維能力。比如,在學(xué)習(xí)“圓柱的表面積”這部分內(nèi)容時(shí),在此之前學(xué)生對(duì)圓柱的面積和長(zhǎng)方形的面積都有所掌握,所以,教師可以將圓柱體剖開演示講解如何求得圓柱體的表面積,使得學(xué)生能夠更直接地看到圓柱是由一個(gè)長(zhǎng)方體和兩個(gè)圓組成,引導(dǎo)學(xué)生如何將長(zhǎng)方形的面積和圓的面積、圓的周長(zhǎng)等知識(shí)貫穿起來運(yùn)用到該堂課中,這樣不僅可以使得學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的回顧,同時(shí)還可以促使學(xué)生對(duì)圓柱的表面積公式的由來有本質(zhì)上的認(rèn)識(shí),更好地對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行吸收。采用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)模式,便于將教材上的內(nèi)容更好地展示給學(xué)生,學(xué)生對(duì)知識(shí)會(huì)理解地更透徹,同時(shí)還提高了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。抽象的東西具體化往往會(huì)讓人記憶深刻。這種具有時(shí)代特色的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式,一方面可以使得課堂形式多樣化,另一方面,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力,同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)效果。

5結(jié)語。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得計(jì)算機(jī)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教師一定要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,積極采用符合現(xiàn)代教育要求的教學(xué)模式,充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,培養(yǎng)出更多社會(huì)需要的高層次人才。

參考文獻(xiàn)。

[1]付亞環(huán).談利用信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探究[j].赤子(上中旬),2015(2):191.

[2]劉霞霞,侯萬勝,何芬.數(shù)學(xué)史在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新課導(dǎo)入教學(xué)中的意義初探[j].中國校外教育,2016(6):34.

小學(xué)計(jì)算機(jī)備課教案篇二十一

難點(diǎn):windows98的桌面的操作。

(三)。

windows中文版是微軟公司推出的功能強(qiáng)大的多任務(wù)、多窗口的中文操作系統(tǒng),它擁有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能,可把桌面排版、圖象處理、多媒體技術(shù)集為一體,成為一個(gè)集成化的操作系統(tǒng),并且在系統(tǒng)中內(nèi)置了許多相當(dāng)有用的工具軟件。

操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中系統(tǒng)軟件的重要組成部分,它是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者。

這里所謂的"資源"當(dāng)然不是指自然資源,而是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)可利用的各種能力。比如計(jì)算機(jī)運(yùn)行程序的能力,存儲(chǔ)能力,打印機(jī)的打印能力等,可以說計(jì)算機(jī)系統(tǒng)各種資源能夠相互協(xié)調(diào),有效地進(jìn)行工作,都依賴于操作系統(tǒng)的統(tǒng)一控制,因此,一臺(tái)電腦只有安裝了操作系統(tǒng),才能進(jìn)入最基本的工作狀態(tài)。用戶通過操作系統(tǒng)來操縱計(jì)算機(jī),可以省去很多具體細(xì)節(jié),從而獲得良好的應(yīng)用環(huán)境。

1、cpu管理。

2、存儲(chǔ)管理。

3、設(shè)備管理。

4、文件管理。

5、用戶接口。

windows98以其更直觀的工作方式、更出色的系統(tǒng)性能、更快捷的運(yùn)行速度,以及對(duì)硬件更好的支持,得到了廣大用戶的青睞。它除了具有windows95的多任務(wù)處理模式、全32位完整的操作系統(tǒng)、虛擬內(nèi)存管理、即插即用、支持長(zhǎng)文件名等特點(diǎn)外,還具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn):

1、更新的硬件及軟件支持。

2、更強(qiáng)的界面設(shè)置。

3、更高的可靠性和管理性。

4、internet集成。

從圖中可以看出,windows98桌面上放置了圖標(biāo)、"開始"按鈕和任務(wù)欄。桌面占據(jù)了整個(gè)屏幕空間,它是使用者工作的地方,就象我們的寫字臺(tái)、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖標(biāo),每個(gè)圖標(biāo)代表一個(gè)應(yīng)用程序。由于放在桌面上的應(yīng)用程序不需到處查找,直接雙擊就可運(yùn)行,因此也稱桌面上的圖標(biāo)為快捷方式或快捷圖標(biāo)。桌面的左小角有一個(gè)"開始"按鈕,用來打開"開始"菜單,執(zhí)行windows98的各種命令,以及啟動(dòng)應(yīng)用程序。桌面的最下面有個(gè)任務(wù)欄,任務(wù)欄上一般放有工具、正在運(yùn)行的應(yīng)用程序按鈕,它主要用來切換應(yīng)用程序。

1、鼠標(biāo)的使用。

向?qū)W生演示不同狀態(tài)下鼠標(biāo)的不同指針形狀及含義。

a、就緒狀態(tài)。

b、正在執(zhí)行狀態(tài),需要用戶等待。

c、后臺(tái)操作。

d、移到窗口或圖形邊界時(shí)的狀態(tài),此時(shí)可以改變窗口或圖形的大小。

e、移動(dòng)狀態(tài),此時(shí)可以可以拖動(dòng)窗口或?qū)υ捒颉?/p>

f、文字選擇。

g、鏈接選擇。

2、鼠標(biāo)操作方式及方法。

a、左鍵單擊。

b、右鍵單擊。

c、雙擊。

d、拖放。

3、鍵盤的使用。

windows98下的鍵盤操作大多是通過復(fù)合鍵操作實(shí)現(xiàn)的。例如:在資源管理器中選擇當(dāng)前文件夾中的所有內(nèi)容,可以用復(fù)合鍵ctrl+a來完成。對(duì)于初學(xué)者來說,最好先使用鼠標(biāo)完成操作,待熟練后有些操作可以用鍵盤來完成。

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