方案是指解決問題或達(dá)成目標(biāo)所制定的一系列行動步驟。制定方案時，可以借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和成功案例，避免重復(fù)造輪子。這些范文展示了不同領(lǐng)域和行業(yè)的方案設(shè)計(jì)，具有很高的參考價值。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動方案一年級篇一
為激發(fā)我院同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，營造更良好的學(xué)習(xí)氛圍，數(shù)學(xué)與財經(jīng)學(xué)院學(xué)生聯(lián)合會辦公室、宣傳部將共同開展此次數(shù)學(xué)趣味知識競賽。
本活動以傳播數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才為宗旨；以使數(shù)學(xué)思想具有創(chuàng)新性、創(chuàng)造性、靈活性和趣味性為方針。同時加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力和較強(qiáng)的數(shù)學(xué)推理能力并能學(xué)習(xí)以致用。
我們承諾將秉承公平、公正、公開的原則，開展此次活動。
二、活動名稱。
“數(shù)之韻”數(shù)學(xué)趣味知識競賽。
三、活動口號。
“展現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，盡顯理性的魅力”
四、活動對象。
數(shù)學(xué)與財經(jīng)學(xué)院全體學(xué)生。
五、活動時間。
20__年4月21日--5月5日。
六、活動安排。
（一）報名方式及準(zhǔn)備。
1、報名時間：20__年4月14日-16日。
2、做好本次競賽的宣傳海報，張貼于知津樓門廳。并到各班級內(nèi)宣傳本次比賽，并由班長統(tǒng)計(jì)報名人員。
3、參賽個人為單位。由各班班長登記報名表，最終統(tǒng)一上交學(xué)院辦公室。
（二）競賽試題準(zhǔn)備。
本次競賽試題面向全院的學(xué)生。由于大一進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)不久，大學(xué)的數(shù)學(xué)知識了解尚不多，因此，試題知識盡可能壓縮在大一學(xué)生已學(xué)習(xí)的知識范圍內(nèi)，并加入一定開放性題目。比賽前做好試題的保密，做到絕對的公平公正，競賽現(xiàn)場由主持人宣讀試題。
（三）活動規(guī)則。
1、趣味數(shù)學(xué)知識競賽初賽規(guī)則。
規(guī)則：根據(jù)比賽開始前的編號作為順序號，每五個人一輪上臺答兩題，由1-5號開始，依次順序?yàn)?-10，11-15，。.。。（多出來的參賽者若不足五人，則他們組成一輪）。所有參賽者上臺答題一次為一個環(huán)節(jié)。答題環(huán)節(jié)進(jìn)行兩次，即所有參賽者上臺答題兩次。
第一環(huán)節(jié)：選擇題。在每一輪的答題中，參賽者各持一張紙。由主持人宣布第一道考題，參賽者在規(guī)定時間內(nèi)將結(jié)果寫到紙上。再由主持人宣布第二道考題，參賽者同樣在規(guī)定時間內(nèi)寫出結(jié)果。然后進(jìn)行下一輪成員答題。依次類推，直到最后一名完成答題為第一環(huán)節(jié)結(jié)束。該環(huán)節(jié)為理論題，每道題的思考時間為5秒。
第二環(huán)節(jié)：填空題。該環(huán)節(jié)需要參賽員的快速計(jì)算，由主持人同時宣布2道考題。參賽員在規(guī)定時間內(nèi)將最終答案分別寫在白紙上。答題時間為2分鐘。
（2）比賽結(jié)束后，由記分員統(tǒng)計(jì)每位成員的得分結(jié)果。答對一題得10分。答錯不得分。選出前20（或20以上，人數(shù)是4的倍數(shù)）名選手進(jìn)入復(fù)賽。
（3）晉級復(fù)賽的選手在初賽結(jié)束后完成自由組隊(duì)，4人一組，而后以團(tuán)隊(duì)的形式參加復(fù)賽。
2、趣味數(shù)學(xué)知識競賽復(fù)賽規(guī)則。
《數(shù)之韻之趣味數(shù)學(xué)知識競賽復(fù)賽》共有三個環(huán)節(jié)。由晉級選手自由選擇組隊(duì)，每組人數(shù)為4人，隊(duì)伍數(shù)目不限。
第一個環(huán)節(jié)：《團(tuán)隊(duì)介紹》有個性，有特點(diǎn)，結(jié)合主題。每隊(duì)的才藝展示時間控制在2分鐘之內(nèi)，評委依各隊(duì)表現(xiàn)給星星，滿分5顆星。（星星可以提前制作，也可由其他物品代替。）。
第二個環(huán)節(jié)：《我問你答》由參賽隊(duì)派代表到主持人處隨即抽取一份綜合類的試題，并領(lǐng)取5張白紙。每份試題共n道題。參賽隊(duì)集體在規(guī)定的時間內(nèi)答題，將正確答案整齊的寫在一張白紙上。時間到后停止答題。每題答對得一顆星，答錯不扣星星。
（該環(huán)節(jié)需要工作人員m名，在答題結(jié)束后收取試卷；賽前需準(zhǔn)備考題6—8份）。
第三個環(huán)節(jié)：《你搶你答》各隊(duì)在主持人讀完題目，宣布開始后，每隊(duì)可通過搖鈴鐺搶答，若答對得一顆星，若在主持人未宣布完開始而搶答和答錯者均扣一顆星。一共n道題。
（該環(huán)節(jié)需要考題6-10題）。
答題結(jié)束，由工作人員統(tǒng)計(jì)各隊(duì)所得星星數(shù)，按照相關(guān)規(guī)則確定3組進(jìn)入決賽的隊(duì)伍。
3、趣味數(shù)學(xué)知識競賽決賽規(guī)則。
第一個環(huán)節(jié)：《爭分奪秒》每人發(fā)一張紙。該環(huán)節(jié)比賽分為四輪，每輪比賽3道題。由各小組各派一名隊(duì)員上臺答題一次為一輪。在四輪比賽中，每個小組的四名成員輪流答題。
每位同學(xué)將所得答案寫在白紙上。1到2分鐘。每答對一道題加十分，答錯不得分。比賽結(jié)束后，由記分員統(tǒng)計(jì)每組所得分。
該環(huán)節(jié)中選出獲勝組。并分別在每組中選出得分前兩名同學(xué)進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié)：《一戰(zhàn)到底》由第一個環(huán)節(jié)中選出的6位同學(xué)答題。主持人準(zhǔn)備n道題。每一輪6位同學(xué)分別上臺答題，由主持人宣讀相關(guān)試題（若連續(xù)答錯3題將淘汰，不進(jìn)入下一輪）。該環(huán)節(jié)分為2-3輪。答題時間2分鐘。每答一題加十分。答錯不加分。
比賽結(jié)束后，由記分員算出每位同學(xué)的最終得分。選出最終站神。
為了調(diào)動大家的積極性，為了活動更好的開展。本次比賽新增一個有獎競答環(huán)節(jié)，在比賽過程中，以不影響選手成績?yōu)榍疤?，我們還會額外增加一些趣味數(shù)學(xué)題，選手們可搶答，答對后，將會有精美禮品一份。
七、所需設(shè)備及工具。
3、音響設(shè)備。
4、多媒體教室及設(shè)備。
5、獎品；獎狀（個人、集體）；禮品；其余人員（觀眾、嘉賓、記分員、評委、工作人員）。
八、后期工作。
1、獎項(xiàng)設(shè)置。(1)團(tuán)體獎：比賽結(jié)束后由負(fù)責(zé)人員選出優(yōu)勝隊(duì)一組，團(tuán)體合作獎兩組。(2)個人獎：選出優(yōu)秀站神一名，及數(shù)學(xué)精英兩名。優(yōu)秀個人兩名。
3、后期宣傳。比賽結(jié)束并選出各位獲獎?wù)吆?，我們將邀請團(tuán)總支宣傳部打出海報，對此次活動結(jié)果進(jìn)行展示，并更好的鼓勵和激勵大家進(jìn)行數(shù)學(xué)研究和學(xué)習(xí)。
九、比賽說明。
報名表由各班負(fù)責(zé)人收齊于本周星期三之前交至本年級的輔導(dǎo)員助理處即可。
參與本次比賽表現(xiàn)優(yōu)秀者，由部門上報學(xué)校，可參加學(xué)校的各類知識競賽。本次活動獎勵：獎狀+獎品+相應(yīng)的活動積分（院、校評優(yōu)評先，獎學(xué)金）+數(shù)神稱號。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動方案一年級篇二
能正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。
家長每天準(zhǔn)備80道口算題。10以內(nèi)加減法20道；十幾加幾、十幾減幾20道；20以內(nèi)進(jìn)位加法20道；連加、連減、加減混合20道。
1.對口算速度不做硬性的規(guī)定，但基本要達(dá)到每分鐘7道題。
2．能用自己的語言，結(jié)合具體情境表達(dá)物體前后、左右、上下的位置與順序。
3．通過活動，學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力、與他人合作的能力和簡單的推理能力得到發(fā)展。
全家福照片、自己畫的一張畫或圖片。
1．開學(xué)時在小組內(nèi)將你準(zhǔn)備的全家福照片或圖片的內(nèi)容介紹給同組的小朋友聽。要求使用位置、順序、比較等方面的詞語。將在小組內(nèi)互相評價。
如：一張三口之家的合影，可以在介紹中用到“我比爸爸、媽媽矮”、“爸爸比我和媽媽高”、“爸爸最重、我最輕”、“我站在爸爸的前面”等“比較”的知識。
又如：一幅公園的圖畫，可以在介紹中用到“上下、前后、左右”等表示位置和順序的詞。
2．將自己的選中的作品貼在16開紙的上方，并按上述要求把說的內(nèi)容寫下來。（不懂的字可用拼音代替）。
1．通過學(xué)生用形狀是長方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品拼搭的活動，學(xué)生更加加深了對這些形體的認(rèn)識，能夠準(zhǔn)確識別。
2．拼搭物品后學(xué)生能夠利用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識，對相應(yīng)形體的個數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并能提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
形狀是長方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品若干個。
1．每個同學(xué)用準(zhǔn)備的物品拼搭出自己喜歡的作品，并起個名字。
2．請將你的作品拍成相片，貼在16開張的上方，接著在下方填寫下列統(tǒng)計(jì)表，最后提出。
總之，這次假期作業(yè)既注重了練習(xí)的層次性與實(shí)踐性，也體現(xiàn)了練習(xí)的探究性與針對性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。真正做到讓學(xué)生既鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識，形成技能技巧，又發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力。希望通過老師與同學(xué)們的共同努力，讓所有的學(xué)生都能在做數(shù)學(xué)課外作業(yè)的過程中展現(xiàn)自己的智慧、張揚(yáng)自己的個性、體會做作業(yè)的快樂！
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動方案一年級篇三
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》把數(shù)學(xué)看成一系列數(shù)學(xué)地組織現(xiàn)實(shí)世界的人類活動，即用數(shù)學(xué)的思想與方法，不斷把與實(shí)際問題有關(guān)的材料進(jìn)行整理和組織起來的活動。通過活動的持續(xù)重復(fù)和不斷積累，帶來更高的水平的概括，用這種“模式”去使每個學(xué)生都具有發(fā)展的潛能，數(shù)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)推動這種潛能的開發(fā)，通過提供足夠的資源、空間和時間，使學(xué)生有重復(fù)人類數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)活動的機(jī)會，體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活開始，沿著從生活中的問題到數(shù)學(xué)問題，從具體到抽象，從特殊到一般的人類活動軌跡。同時，通過學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)、獲取知識，實(shí)現(xiàn)知識的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造，能有力地促進(jìn)學(xué)生形成具有一般性的洞察力，發(fā)展生存能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活因數(shù)學(xué)而精彩。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補(bǔ)了課改中的不足。
1、尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。
2、將數(shù)學(xué)知識寓于游戲之中，教師適當(dāng)穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。
3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識容于活動中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。
1、主體性原則：學(xué)生是活動的主體，應(yīng)充分開放活動空間，但要正確處理學(xué)生的自主探究與教師的有效指導(dǎo)間的關(guān)系。
2、課內(nèi)拓展與課外延伸相結(jié)合原則：數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)是綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題的活動，是課堂教學(xué)的拓展與延伸，它將跨躍時間界限，有短期活動，也有長期活動。
3、主題性原則：各階段的課題活動必須圍繞各單元教學(xué)實(shí)際開展，且富有層次性，主題鮮明，并符合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。
4、合作性原則：各項(xiàng)活動的開展將根據(jù)學(xué)生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長。
1、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的極大興趣：通過各種活動，提高學(xué)生的興趣，比如動手操作、實(shí)地考察、親自測量……讓學(xué)生真正體會數(shù)學(xué)來源于生活。使參加興趣小組的同學(xué)通過學(xué)習(xí)，把他們的學(xué)習(xí)意識變被動為主動。
2、培養(yǎng)學(xué)生的知識面：在興趣小組中我將輸入更多數(shù)學(xué)的知識并且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，讓更多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
3、增加實(shí)踐的機(jī)會：由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，所以給同學(xué)以動手的機(jī)會，使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計(jì)算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、豐富學(xué)生的第二課堂：從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)生的生活不在僅限于課堂上，更應(yīng)該讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動方案一年級篇四
通過經(jīng)歷“下棋”游戲活動的全過程，使學(xué)生初步感受到做事情要遵守“規(guī)則”的重要性。在下棋的過程中，使學(xué)生學(xué)會調(diào)用以前的知識、經(jīng)驗(yàn)解決生活中常見的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作和交流能力。
以數(shù)學(xué)課本第82、83頁《數(shù)學(xué)樂園》為比賽內(nèi)容，以班級為單位，同桌兩人為一小組，小組與小組進(jìn)行比賽“下棋”，誰先走到終點(diǎn)就獲勝。
各班全體學(xué)生。
同桌小組派出一人參加比賽，另一人監(jiān)督，誰先走到終點(diǎn)就獲勝。獲勝的小組到老師處報到，老師按先后順序給予獎勵。
獎勵以班級為單位，每班設(shè)一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動方案一年級篇五
通過搜集生活中的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生收集，分析，整理數(shù)據(jù)的能力，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
：初一在校學(xué)生。
設(shè)計(jì)時間：5月14日到6月14日，
評獎時間：6月15日、16日評獎，6月17日后獲獎作品展示。
由各班數(shù)學(xué)老師發(fā)動組織，由于本手抄報有一板塊必須要求繪制統(tǒng)計(jì)圖，而數(shù)據(jù)收集、制作過程復(fù)雜，因此可組織4—8人小組進(jìn)行制作，老師選出組長，組長負(fù)責(zé)分工，并記錄每個成員的分工情況和完成工作情況。
1、作品中必須要有的兩個欄目：
第一個固定欄目是“你知道嗎？”，要求繪制一幅象形統(tǒng)計(jì)圖，可參照課本80頁，課題學(xué)習(xí)“制作人口圖”繪制人口統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)據(jù)來源可以是課本，也可以是自己收集，但必須保證數(shù)據(jù)真實(shí)，可信，不能自己杜撰，必須注明數(shù)據(jù)來源。也可調(diào)查我們身邊的事情，繪制統(tǒng)計(jì)圖，比如，制作我校初一學(xué)生家庭作業(yè)完成時間統(tǒng)計(jì)圖，我校初一學(xué)生上網(wǎng)時間統(tǒng)計(jì)圖，家庭用電情況統(tǒng)計(jì)圖，太白路車流量統(tǒng)計(jì)圖，自己班級同學(xué)體育鍛煉情況統(tǒng)計(jì)圖，在家干家務(wù)時間統(tǒng)計(jì)圖等等自己身邊的數(shù)據(jù)，也可以是家長所在單位有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，濟(jì)寧市的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，國家有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖。
第二個固定欄目是“展示我的風(fēng)采”，要求學(xué)生利用所學(xué)的全等圖形的知識，設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。
2、手抄報可以用彩筆描繪，也可以利用電腦制作。
3、作品適當(dāng)位置注明班級、制作成員姓名和分工情況，以及每個人的工作完成情況。
4、規(guī)格：八開紙，上、下、前、后邊距各留出1.5厘米。
每班分別評選一等獎一至二名、二等獎五名，鼓勵獎若干，一等獎由學(xué)校頒發(fā)獎狀和獎品。（請學(xué)校提供獎狀和獎品）。
附：“手抄報”設(shè)計(jì)活動過程。
在教師的指導(dǎo)下，合理分組，分工，以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體，面向全體學(xué)生，做到內(nèi)容豐富、形式多樣、圖文并茂。學(xué)期末，進(jìn)行手抄報展示活動。
第一階段：欣賞學(xué)習(xí)階段。通過網(wǎng)上瀏覽他人作品，讓學(xué)生先建立一個直觀的認(rèn)知，初步滲透數(shù)學(xué)知識，收集制作手抄報的相關(guān)知識，為后面學(xué)生自己制作打下基礎(chǔ)。在小組充分討論，達(dá)成一致后，認(rèn)真分工。
第二階段：搜集資料階段?？赏ㄟ^各種渠道收集素材，統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)收集，可在教師的指導(dǎo)下，在家長的幫助下，通過問卷調(diào)查、采訪調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)、書籍、媒體、報刊雜志等渠道，收集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)。
第三階段：制作提高階段。小組成員制作，初稿完成后可請老師或家長指導(dǎo)，通過初步嘗試制作過程和方法，逐步完善和提高制作水平。
第四階段：成功交流階段，先在本班中進(jìn)行交流評選，選出優(yōu)秀作品上交，學(xué)校負(fù)責(zé)提供展板和空間進(jìn)行成果展示。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動方案一年級篇六
1、通過數(shù)學(xué)活動節(jié)，培養(yǎng)孩子們思維能力和空間想象能力，讓學(xué)生的頭腦變得越來越靈活，思路越來越開闊。
2、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
3、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
競賽試卷。
1、每班5人，共10人，在多媒體室參與比賽，在規(guī)定時間內(nèi)完成試卷。
2、競賽結(jié)果：在規(guī)定時間內(nèi)，按得分高低取一、二、三等獎若干名。
1、一等獎1人，二等獎3人，三等獎6人。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動方案一年級篇七
1、加強(qiáng)一年級學(xué)生對計(jì)算的熟練程度，進(jìn)一步提高計(jì)算的速度，培養(yǎng)正確的計(jì)算能力。
2、通過競賽，激發(fā)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視口算（速算），掌握正確的計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
3、樹立一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，促進(jìn)學(xué)生智力的健康發(fā)展，更好的發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。
4月9日晚自習(xí)周清時間統(tǒng)一活動。
形式：競賽形式，班級內(nèi)選拔前10名參賽。時間：30分鐘內(nèi)，答對題數(shù)最多者獲勝。
1、每班建立聽算本，每節(jié)課前三分鐘進(jìn)行聽算練習(xí)（15道），聽算完成后大屏幕出示口算題，學(xué)生對桌批閱，成績由組長記錄，課下課代表匯總各小組得分情況，各組成績計(jì)入課堂評價。
2、每月級部進(jìn)行一次“我是速算小高手”能力大賽活動，各班。
級通過海選和平時上課前的聽算練習(xí)成績選出前十名。級部組織各班選出的十名選手集中測試按六十進(jìn)三十、三十進(jìn)十五，分兩場淘汰選出一等獎2名、二等獎5名、三等獎8名，并分別頒發(fā)“速算小高手”獎狀。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動方案一年級篇八
展示數(shù)學(xué)的神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學(xué)生引入奇妙的數(shù)學(xué)世界之中。xx小學(xué)特制定本次城市學(xué)校少年宮興趣小組“趣味數(shù)學(xué)”活動實(shí)施方案。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。
2.使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。
3.使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn),能運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
4.培養(yǎng)學(xué)生也人合作、與人交流的意識和能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、實(shí)事求是、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動、數(shù)學(xué)競賽題為主。
年月至月
學(xué)校報告廳
三至五年級學(xué)生
1.以新課程的理念和新課程綱要為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識水平為依據(jù),采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。
2.逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)和強(qiáng)化解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，課上組織好每一個教學(xué)活動，把每一個教學(xué)設(shè)計(jì)都落實(shí)下去，課后堅(jiān)持寫教學(xué)后記，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
4.采用邊教學(xué)邊反思邊調(diào)整的方法，不斷修改、完善教材。
5.做好對學(xué)生的評價工作，完善評價體系。
6.加強(qiáng)與其他教師的交流，并積極聽取學(xué)生的反饋意見，改進(jìn)教學(xué)，提高效率。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動方案一年級篇九
口算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，口算速度的快慢、口算的正確率直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為提高學(xué)生計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度，特舉辦本次口算競賽活動。
二、活動形式。
開展各班級全員個人賽。
三、參賽人員。
各班全體學(xué)生。
20xx年11月4日。
學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成50道題。
本次比賽設(shè)一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名，鼓勵獎5名。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動方案一年級篇十
八戒指著上面的3，大方的說，“你們一個人吃3個山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個吧!”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。
悟空回來后，小猴子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他!”
哈哈，你知道八戒吃了幾個山桃?
2、趣味數(shù)學(xué)小故事內(nèi)容――阿拉伯?dāng)?shù)字的由來。
小明是個喜歡提問的孩子。一天，他對0―9這幾個數(shù)字產(chǎn)生興趣：為什么它們被稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”呢?于是，他就去問媽媽:“0―9既然叫‘阿拉伯?dāng)?shù)字’，那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，對嗎媽媽?”
媽媽搖搖頭說：“阿拉伯?dāng)?shù)字實(shí)際上是印度人發(fā)明的。大約在1500年前，印度人就用一種特殊的字來表示數(shù)目，這些字有10個，只要一筆兩筆就能寫成。后來，這些數(shù)字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺得這些數(shù)字簡單、實(shí)用，就在自己的國家廣泛使用，并又傳到了歐洲。就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數(shù)字。因?yàn)榘⒗嗽趥鞑ミ@些數(shù)字發(fā)揮了很大的作用，人們就習(xí)慣了稱這種數(shù)字為‘阿拉伯?dāng)?shù)字’?！?/p>
小明聽了說：“原來是這樣。媽媽，這可不可以叫做‘將錯就錯’呢?”媽媽笑了。
3、趣味數(shù)學(xué)小故事內(nèi)容――兒歌比賽。
動物學(xué)校舉辦兒歌比賽，大象老師做裁判。
小猴第一個舉手，開始朗誦：“進(jìn)位加法我會算，數(shù)位對齊才能加。個位對齊個位加，滿十要向十位進(jìn)。十位相加再加一，得數(shù)算得快又準(zhǔn)?！?/p>
小猴剛說完，小狗又開始朗誦：“退位減法并不難，數(shù)位對齊才能減。個位數(shù)小不夠減，要向十位借個一。十位退一是一十，退了以后少個一。十位數(shù)字怎么減，十位退一再去減?！?/p>
大家都為它們的精彩表演鼓掌。大象老師說：“它們的兒歌讓我們明白了進(jìn)位加法和退位減法，它們兩個都應(yīng)該得冠軍，好不好?”大家同意并鼓掌祝賀它們。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動方案一年級篇十一
1、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
2、會手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
3、能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。
活動準(zhǔn)備。
1、課件-到5的數(shù)字。
2、幼兒人手一份：實(shí)物紐扣、樹葉、珠子等一到5個，圓點(diǎn)卡片一到五個。
活動過程。
一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
1、出示圖片，幼兒觀察、自由討論。
教師：大家看一看，上面都有些什么?
小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量。
(一輛小車、一只小兔、兩個車輪、三個氣球、四只蝴蝶、五朵花)。
2、教師說圖中的任一內(nèi)容，幼兒出示相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。
二、幼兒操作練習(xí)：按數(shù)取物。
2、請幼兒拿出各種實(shí)物，數(shù)一數(shù)，各有幾個，說出總數(shù)。
3、教師報數(shù)，請幼兒拿相等數(shù)量的物品。
三、手指游戲。
游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動作：
拍拍手，藏小手(雙手放背后)。
你出5(教師伸出5個手指)，我出5(幼兒伸出5個手指)。
數(shù)一數(shù)。對不對?(幼兒點(diǎn)數(shù)手指，并說出總數(shù)。)。
對，對，對。(用同樣方法，教師分別出示1個、2個、3個、4個手指，游戲反復(fù)進(jìn)行。)。
四、完成幼兒操作材料《我會數(shù)》。
1、觀察圖畫，理解圖意。
提問：你們看見了什么?小猴有幾只?
2、交代操作要求。
提問：5只小猴可以用幾個圓點(diǎn)表示?
3、幼兒操作。
活動延伸。
讓幼兒結(jié)伴相互數(shù)數(shù)對方身上有些什么，各有多少。(如：1個鼻子、2只眼睛等。)。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動方案一年級篇十二
教科書第29～30頁的例5和例6，做第30頁“做一做”的第2題，練習(xí)八的第8～14題.
使學(xué)生理解十位和個位的意義，能夠正確地、比較熟練地寫100以內(nèi)的數(shù).
教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器一個，小棒10捆;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片中的0～9的數(shù)字卡片及數(shù)位表.
一、新課。
1.教學(xué)例5.
教師將計(jì)數(shù)器掛在黑板上，在十位上撥3個珠子，在個位上撥4個珠子，提問：計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少?(是三十四.)。
教師：請同學(xué)們看計(jì)數(shù)器，十位上有3個珠子，是3個十，寫數(shù)時就在十位的下面寫“3”;個位上有4個珠子，是4個一，寫數(shù)時就在個位的下面寫“4”，所以計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)寫出來就是“34”.
接著教師在計(jì)數(shù)器十位上撥4個珠子，個位上撥2個珠子，讓學(xué)生聯(lián)系34的寫法寫出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù).
教師：誰能說一說42的十位及個位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的4表示有4個十，個位上的2表示有2個一.)。
讓學(xué)生自己類推出“五十七”的寫法.
接著教師在計(jì)數(shù)器的十位上撥出6個珠子，讓學(xué)生寫出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù).
教師：60的十位及個位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的6表示有6個十，個位上的0表示1個一也沒有.)。
教師：請同學(xué)們注意，寫數(shù)的時候，個位上1個一也沒有要用0來占位，不要漏寫.
2.教學(xué)例6.
教師出示1捆小棒，告訴學(xué)生是十根.
教師：現(xiàn)在有10捆這樣的小棒，10個十是多少?(10個十是100.)。
然后教師在計(jì)數(shù)器的百位上撥出一個珠子，告訴學(xué)生：這一個珠子代表10個十，也就是10捆小棒，讀作“一百”.
教師：請同學(xué)們看計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，這我們都已經(jīng)比較熟悉了.現(xiàn)在我們來認(rèn)識一個新的數(shù)位，就是從右邊起第三位是“百位”.百位上有一個珠子，表示有1個百，在百位上寫1，因?yàn)槭簧?個十也沒有，個位上1個一也沒有，我們就用0來占位;所以計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)寫出來就是“100”.
教師：到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個數(shù)位，誰知道這三個數(shù)位各是什么位?它們是怎樣排列的?(三個數(shù)位分別是個位、十位和百位;從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位.)。
教師：好，請同學(xué)們打開教科書的第30頁，大家一起朗讀方框里的這句話.
教師：我們已經(jīng)知道了學(xué)過的三個數(shù)位的順序，誰能說一說讀數(shù)和寫數(shù)的順序?(讀數(shù)和寫數(shù)都從左邊起，也就是從高位起，先百位，再十位，最后個位.)。
教師板書：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起.
課間活動.
3.做教科書第30頁“做一做”的第2題.
可讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個別輔導(dǎo)，最后集體訂正.
二、鞏固練習(xí)。
做練習(xí)八的'第8～14題.
1.第8題，讓學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)位表和數(shù)字卡片，教師讀數(shù)，學(xué)生擺卡片.練習(xí)時，教師要不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正.
2.第9題，先讓學(xué)生寫在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個別輔導(dǎo).最后還可以練習(xí)聽寫，告訴學(xué)生寫數(shù)時，兩個數(shù)之間要留些空.
3.第10題，重點(diǎn)是整十?dāng)?shù)，讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，最后集體訂正.
4.第11題，可讓學(xué)生按座位順序報數(shù)，最后一人報的數(shù)就是全班人數(shù);桌子的張數(shù)可讓同學(xué)們課后數(shù)一數(shù).
5.第12題，教師可先提問：誰知道中華人民共和國是什么時候成立的?(是1949年10月1日成立的.)對了.接著教師直接告訴學(xué)生到今年十月一日是中華人民共和國成立多少周年，讓學(xué)生填寫.
6.第13題，教師要提醒學(xué)生注意左、右兩個圈注明的要求，把個位是5的數(shù)寫在左邊的圈內(nèi)，把個位是0的數(shù)寫在右邊的圈內(nèi).
7.第14題，是20以內(nèi)加減法的鞏固練習(xí)，是為教學(xué)100以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備的.此題可讓學(xué)生自己做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決.
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動方案一年級篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生增加對數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識數(shù)學(xué)的多種形式，主要教授莫比烏斯帶。
2、另外教授一些數(shù)學(xué)計(jì)算的巧妙方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證“莫比烏斯帶”的特征，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、勇于探究的求索精神。
4、利用簡便方法，提高學(xué)生計(jì)算效率，更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)過程。
一、引入。
二、認(rèn)識莫比烏斯帶。
1、請同學(xué)們?nèi)〕?號紙條，認(rèn)真觀察：這是一張普通的長方形紙條，它有幾條邊幾個面?(引導(dǎo)學(xué)生觀察)。
2、你能把它變成兩條邊兩個面嗎?學(xué)生動手操作：可以首尾相接圍成一個圈。請學(xué)生上前演示，用手摸摸看兩個面、兩條邊。
3、請同學(xué)們?nèi)〕?號紙條，你能把它變成一條邊一個面嗎?請同學(xué)們試一試。(引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐)如果有的學(xué)生做出來，讓孩子演示，教師給予贊賞;如果學(xué)生做不出來，教師邊演示邊口述：先做成一個普通的紙圈，然后將一端剪開翻180°，再用膠帶粘牢。這樣就完成了只有一個面一條邊的紙圈。
4、請同學(xué)們按照老師演示的方法做一個這樣的紙圈。(小組合作，互相幫助)。
5、那這樣一個紙圈真的是一條邊、一個面嗎?你想怎樣來檢驗(yàn)?(啟發(fā)學(xué)生采用多種方法來證明，教師引導(dǎo)學(xué)生把證明的過程展示給大家。)。
6、你們知道這樣的一個紙圈叫什么名字嗎?(出示課題：神奇的莫比烏斯帶)它是德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯在1858年在偶然間發(fā)現(xiàn)的，所以就以他的名字命名叫“莫比烏斯帶”，也有人叫它“莫比烏斯圈”，還有人管他叫“怪圈”。
三、研究莫比烏斯帶。
莫比烏斯帶到底有多神奇呢?下面我們就用“剪”的辦法來研究。老師先拿出平常的紙圈，問：如果沿著紙帶的中間剪下去，會變成什么樣呢?(老師動手剪，學(xué)生觀察驗(yàn)證。)請同學(xué)們認(rèn)真觀察老師是怎么剪的?(變成2個分開的紙圈)。
1、1/2剪莫比烏斯帶。
(1)現(xiàn)在，老師拿出莫比烏斯帶，我們也用剪刀沿中線剪開這個莫比烏斯紙圈，同學(xué)們猜一猜會變成什么樣子?(啟發(fā)學(xué)生想象力)。
(2)請同學(xué)們自己動手驗(yàn)證一下。
(1)請同學(xué)們拿出3號紙條，再做成一個莫比烏斯帶。
(2)如果我們要沿著三等分線剪，猜一猜：要剪幾次?剪的結(jié)果會是怎樣呢?小組輕聲交流一下。
(3)學(xué)生動手操作，同桌合作幫助。
(4)驗(yàn)證結(jié)果：一個大圈套著一個小圈。
(5)問題：這個小圈和大圈是莫比烏斯帶嗎?請用剛才的方法證明一下。
3、其它剪法從中間或是從三等分線剪莫比烏斯帶得到的結(jié)果是不一樣的，那你們還想怎樣剪?結(jié)果會怎樣呢?在小組內(nèi)說說看。(教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法)同學(xué)們的想法真好，課后同學(xué)們?nèi)?shí)踐一下，看看是不是你們猜想的結(jié)果。
四、生活中應(yīng)用。
莫比烏斯帶不僅好玩有趣，而且還被應(yīng)用到生活的方方面面。老師在網(wǎng)絡(luò)上搜集了好多有關(guān)于莫比烏斯帶的應(yīng)用，請同學(xué)們一起來看(課件展示)：
1、過山車：有些過山車的跑道采用的就是莫比烏斯原理。
2、莫比烏斯爬梯：
3、三葉扭結(jié)：中國科技館的標(biāo)志性的物體，是由莫比烏斯帶演變而成的。
4、克萊因瓶：克萊因瓶和莫比烏斯帶非常相像。這是一個象球面那樣封閉的曲面，但是它卻只有一個面。一只爬在“瓶外”的螞蟻，可以輕松地通過瓶頸而爬到“瓶內(nèi)”去——事實(shí)上克萊因瓶并無內(nèi)外之分!
五、課堂拓展。
同學(xué)們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是不是覺得莫比烏斯帶充滿了奧秘呢?有的問題老師也不怎么清楚。我告訴大家，數(shù)學(xué)中有一門專門研究莫比烏斯帶的書叫《拓?fù)鋵W(xué)》(板書)。課后，有興趣的同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上找很多有關(guān)莫比烏斯帶的知識，然后和和老師、同學(xué)們一起去研究研究，好嗎?學(xué)習(xí)了莫比烏斯圈，同學(xué)們是不是覺得數(shù)學(xué)是一門很有奧秘的學(xué)科?下面就讓老師再為你們介紹一些更有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動方案一年級篇十四
認(rèn)識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。
知識與技能目標(biāo)。
讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
2.過程與方法目標(biāo)。
通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
3.情感與態(tài)度目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識。
讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
1.充分給學(xué)生機(jī)會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形。
的一些特征。
2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。
課件、圖形卡紙、實(shí)物等。
約3課時。
第一課時。
備課時間。
上課時間。
審批時間審批（人）。
課題。
認(rèn)識平面圖形。
課型。
新授。
：知識與技能：通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
情感態(tài)度與價值觀：能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教學(xué)方法：情景演示法。
教具與學(xué)具：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。
教學(xué)過程。
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）。
2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫。
3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流。
不同點(diǎn)：共同點(diǎn)：
長方形對邊相等4個角都是直直的平面的'。
正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的。
圓沒有角即封閉的）。
三角形有三條三個角。
1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？
2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？
小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。
3．練習(xí)一第1題。
4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？
獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？
小結(jié)方法。
取長方形紙一張，對折再對折。
取正方形紙一張，對折再對折。
取正方形紙一張，對角折再對角折。
觀察結(jié)果。
長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點(diǎn)？
你有什么想問的？
完成同步練習(xí)冊。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識平面圖形。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動方案一年級篇十五
1．使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個位”，能夠正確地寫出11~20各數(shù)．。
2．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動學(xué)習(xí)的精神．。
正確地書寫11~20各數(shù)．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解數(shù)位概念．。
1．?dāng)?shù)20以內(nèi)的數(shù)。
（1）從1數(shù)到20．。
（2）從20數(shù)到1．。
2．讀出下列各數(shù)并說出它的組成．。
11、13、16、18、20。
分別出示數(shù)字卡片，指名回答．。
1．教學(xué)例4【演示動畫“寫數(shù)”】。
（1）出示數(shù)位表。
十位。
個位。
師：這個表叫數(shù)位表．它可以幫助我們寫數(shù)．上面標(biāo)著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個位閃動）第二位呢？（十位閃動）。
（2）出示小棒圖：
師：這是多少根小棒？（12根）。
12里有幾個十和幾個一？
隨學(xué)生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個位上．。
師：有1個十要在十位上寫幾？
有2個一要在個位上寫幾？
十位上的.這個“1”表示1個什么？（1個十）。
個位上的這個“2”表示2個什么？（2個一）。
這個數(shù)是多少？
請你用手指在桌子上寫出一個12．。
（3）學(xué)生擺小棒試著寫15．。
師：請你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒．。
說一說15里有幾個十和幾個一？
1個十在什么位上寫幾？
5個一呢？
請同學(xué)們把它寫在數(shù)位表上．（學(xué)生試寫）請一人說自己是怎么寫的．。
（4）學(xué)生獨(dú)立探索20的寫法．。
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法．。
師：個位上不寫“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用．。
學(xué)生書空，邊說邊寫“20”．。
2．教學(xué)做一做．。
（1）看圖寫數(shù)：
出示p79格子圖（一）。
師：如果不擺小棒，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？
出示p79格子圖（二）。
師：看著這幅圖，你會寫數(shù)嗎？
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正．。
出示計(jì)數(shù)器．。
邊撥珠邊提問：十位上有幾個珠子？（1個）表示什么？
個位上有幾個珠子？（1個）表示什么？合起來是多少？（11）。
師：同樣是1個珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同．。
這個數(shù)怎么寫？請你書空．。
出示計(jì)數(shù)器圖（一）。
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正．。
出示計(jì)數(shù)器圖（二）。
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正．。
（2）用數(shù)字卡片擺數(shù)。
老師說，學(xué)生擺．。
十六、十一、十九、十四、十七、二十。
由1個十和8個一組成的數(shù)．。
1．在田格里寫數(shù)（11~20）。
2．口頭填數(shù)．。
3．請把卡片按順序排列起來．。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）你有什么收獲？通過今天的學(xué)習(xí)，你想到了什么？（拓展知識，有的學(xué)生可能會想右起第三位是什么位呢？……）。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案——《11—20各數(shù)的認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。
11、13、16、18、20。
分別出示數(shù)字卡片，指名回答．。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動方案一年級篇十六
1、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子，大部分都受到學(xué)前教育，所以說，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知，但對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《生活中的數(shù)》時，我先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境——教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴學(xué)生：“這就是數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。
2、有意識創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢?我針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事……如：在上“認(rèn)識物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。再如：上《認(rèn)識鐘表》一課時，先讓學(xué)生再讓學(xué)生觀察鐘表三兄弟的不同長短，后讓學(xué)生戴上12個數(shù)字頭飾，進(jìn)行模擬表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使學(xué)生在“玩”中獲得了知識。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動方案一年級篇十七
一天，馬戲團(tuán)要舉行動物運(yùn)動會，可樂壞了小動物們。
比賽開始，大象裁判宣布：首先舉行的小狗和小猴參加的100米預(yù)賽。
不料，當(dāng)小狗跑到終點(diǎn)時，小猴才跑到90米處，它氣得嘴巴噘上了天!
決賽時，自作聰明的小猴突然提出："小狗天生跑得快，如果我們站在同一起跑線上賽跑不公平。我提議它的起跑線向后挪10米。"
小狗握住小小猴的手表示同意。小猴樂滋滋地想，這樣我會和小狗同時到達(dá)終點(diǎn)了。
你說小猴會如愿以償嗎?
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動方案一年級篇十八
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第37頁。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過動手操作和合作交流，自主發(fā)現(xiàn)并掌握10的分與合。
2.經(jīng)歷探索10的分與合的過程，體會分與合的思想，發(fā)展初步的動手操作能力、數(shù)學(xué)思考能力和語言表達(dá)能力。
3.在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程。
師生一起做游戲，連續(xù)做三四次。
提問：老師為什么猜得又對又快呢？你能猜出其中的秘密嗎？（袋子里一共有10個花片）。
談話：小朋友猜得對。老師知道袋子里一共有10個花片，是根據(jù)10的組成想出還有幾個花片的。如果小朋友學(xué)了10的分與合，也能猜對。
1.初步感知。
要求：請小朋友拿出10個花片，把10個花片分成兩個部分，一邊分花片一邊想，10可以分成幾和幾。
學(xué)生按要求活動，教師巡視，并對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
反饋：你是怎樣分的？（指名到磁性黑板上分一分，一邊分，一邊說10可以分成幾和幾，按先無序后有序的順序組織反饋）。
揭示課題：10的分與合。
2.有序探索。
要求：你能有次序地分一分、涂一涂嗎？先和同桌的小朋友商量一下可以怎樣涂，再涂一涂、分一分，并把分得的結(jié)果填在下面的方框里。
學(xué)生活動，教師參與。
反饋：你是怎樣涂，怎樣填的？（用實(shí)物展示臺展示學(xué)生分的結(jié)果，師生共同評價）。
根據(jù)學(xué)生的回答，板書：
提問：有不同的方法嗎？（學(xué)生中可能出現(xiàn)不同的'涂法，如：可以從左邊開始涂，也可以從右邊開始涂；可以先涂1個，也可以先涂9個）。
追問：你還能想到什么？（根據(jù)10可以分成幾和幾可以想到幾和幾合成10）誰能有次序地說出幾和幾合成10？（指定兩三個學(xué)生按順序說出幾和幾合成10）。
談話：你能很快記住10的分與合嗎？先自己記一記，再說給同桌聽。
擦去黑板上方框里的數(shù)，提問：誰能按順序說出10可以分成幾和幾，幾和幾合成10，并告訴大家你是怎樣記的。
談話：大家都記住了嗎？（記住了）請同桌的兩個小朋友互相檢查，我背給你聽，你再背給我聽。
1.猜一猜。
出示10塊糖，談話：小朋友看，這里有10塊糖，老師把這10塊糖分在兩只手里，不讓大家知道每只手里有幾塊糖，你能猜出老師每只手里有幾塊糖嗎？（把糖分在兩只手里，握緊拳頭，讓學(xué)生猜）。
談話：小朋友想玩這樣的游戲嗎？同桌兩個小朋友一起用圓片玩一玩。一個小朋友拿圓片，另一個小朋友猜，然后再交換玩一次。
學(xué)生活動。
2.做想想做做第1題。
先讓學(xué)生在書上用線連一連，再組織反饋。
3.做想想做做第2題。
課件出示題目，談話：一列火車從很遠(yuǎn)的地方開了過來，到站時，車箱上的數(shù)少掉了一些，你能把少掉的這些數(shù)填完整嗎？請小朋友在書上填一填。
學(xué)生練習(xí)后，指名說答案，集體校對。
4.找朋友。
談話：我們再來做個游戲，請小朋友拿出1~9這9張數(shù)字卡片。老師拿出一張卡片，小朋友要很快從自己的卡片中找出一張卡片，使你拿出的卡片上的數(shù)和老師拿的卡片上的數(shù)合起來是10，并把你的卡片舉起來給老師看，說出幾和幾合成10。看誰第一個舉起卡片。
師生一起做游戲。
談話：還想做這個游戲嗎？請小組里的小朋友一起做這個游戲。一個小朋友先出卡片，其他小朋友找出合適的卡片；再換一個人出卡片，像這樣輪流進(jìn)行?？茨膫€小組合作得最好。
小組活動后，評出合作最出色的小組。
5.有幾種分法。
課件出示：有10張畫片，要把它們分成兩堆，一共有幾種不同的分法？
先讓學(xué)生用學(xué)具分一分，再說出分得的結(jié)果。
提問：這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？
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