心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富，可以幫助我們更深入地認(rèn)識自己和他人。在寫心得體會(huì)時(shí)，要充分考慮自己的觀察和思考，不要盲目追求表面的看法。寫心得體會(huì)是對自己付出的一種回報(bào)，也是對自己成長軌跡的記錄，更是對未來的展望和期許。
中小學(xué)德育課心得體會(huì)篇一
20__年4月2日，我有幸在學(xué)校陳文忠校長的帶隊(duì)下，與學(xué)校的17位班主任參加了新州一小舉辦的“和諧德育主題班會(huì)觀摩”班主任專題培訓(xùn)會(huì)。
我相信參加了這次班主題班會(huì)的所有老師可能與我有著同樣感受，這次的主題班會(huì)，舉辦得非常成功！班會(huì)能取得這么好的效果，是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，老師與同學(xué)們付出的辛苦和努力是分不開的。
首先聽的是六（2）班李先梅老師上的“我愛我班”的主題班會(huì)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)之間應(yīng)該學(xué)會(huì)互敬互愛的習(xí)慣，然后通過活動(dòng)展現(xiàn)同學(xué)之間的一些具體事例，通過活動(dòng)同學(xué)們體會(huì)出同學(xué)之間應(yīng)該互相尊重，互相幫助的好習(xí)慣。為了集體榮譽(yù)，大家都應(yīng)該學(xué)會(huì)我愛我班，共同奮斗，共同感悟。
然后聽的是三（3）班袁媛老師上的“心手相牽·快樂成長”——關(guān)愛留守兒童主題班會(huì)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)愛留守兒童，關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)與生活。聽了這節(jié)課，我感觸很深，一個(gè)十一、二歲的孩子正是一個(gè)如夢的年齡，但也是人生成長道路上的一個(gè)里程碑。它意味著孩子們稚嫩的童年，轉(zhuǎn)向青春的成熟，將走上一段嶄新的征程。通過這次主題班會(huì)增強(qiáng)了同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師，同學(xué)與家長之間的溝通與了解，進(jìn)一步加深了感情。通過這次的主題班會(huì)，我們看到了每個(gè)孩子都參與其中，為主題班會(huì)做一些自己力所能及的事情，從這點(diǎn)就說明我們的孩子已經(jīng)開始長大了。并且在孩子們不知道家長寫給自己什么樣內(nèi)容的信件情況下，通過自己寫給父母的信，表達(dá)了自己對家長，對老師的期望的理解，表達(dá)了自己的決心，這些都說明孩子長大了，懂事了。大部分留守學(xué)生脫離雙親在祖輩的溺愛中成長，孩子勇于表達(dá)想法，思維也相對活躍，教師應(yīng)適時(shí)代發(fā)展他們的想像力、思考力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)校應(yīng)在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動(dòng)，如主題班會(huì)、演講活動(dòng)、留守孩子的生日party，給他們充分展示自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長、優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的良好的興趣愛好，使他們自覺遠(yuǎn)離不良誘惑，同時(shí)也覺得自己成為被關(guān)愛的對象，感受到集體的溫暖，忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單，逐步形成活潑開朗的性格缺少親情，缺少關(guān)愛，缺乏督促，很容易使“留守孩子”們變成了“問題學(xué)生”。但留守學(xué)生并不一定都是問題學(xué)生。我們不妨換個(gè)角度來看待留守學(xué)生。他們中也有自立自強(qiáng)的留守娃。部分留守學(xué)生有較強(qiáng)的生活自理能力，較強(qiáng)的勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。教師要珍視留守學(xué)生的這些特質(zhì)，利用一切契機(jī)激勵(lì)、表揚(yáng)他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。
目前，全社會(huì)都在關(guān)注留守兒童問題。在許多地方已出現(xiàn)了“代理家長”“知心爸爸”“知心媽媽”。我相信：春風(fēng)化雨，潤物無聲。只要我們用真誠去面對，用愛心去感受，留守兒童也一樣會(huì)擁有花樣年華。
最后是州德育工作專家鄒秘書長的工作點(diǎn)評，以及各位骨干老師的點(diǎn)評。
中小學(xué)德育課心得體會(huì)篇二
有人說老師是“園丁”，是“農(nóng)民”，是“植樹者”，對工作的對象只要做到“用心”、“勤勞”、“呵護(hù)”，就能收獲形態(tài)各異的“作品”。而老師面對的是活生生的、有血、有肉、有感情的人，僅能做到“用心”、“勤勞”、“呵護(hù)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要做到的是“傳道、授業(yè)、解惑”。其中最重要的是“傳道”。所謂“傳道”就是教學(xué)生做人的道理，更重要的是讓學(xué)生明白要做什么樣的人，這就是教師與“園丁”、“農(nóng)民”、“植樹者”的不同之處。他們是在有感情的塑造，而教師是在培育、言傳、引導(dǎo)、身教，所以我認(rèn)為教師更是在“導(dǎo)”，在“師”。
為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法呢？就要用一個(gè)發(fā)生在我班級小情況來說吧。
初二下學(xué)期剛開學(xué)，學(xué)校給我分來一個(gè)后轉(zhuǎn)入的新生。那天早上，由四位家長陪著他，拿著校長寫的條來班級找我報(bào)到。我一看那孩子，心里就翻個(gè)兒。只見他梳著同“周杰倫”式頭型，全身上下都是“阿迪達(dá)斯”名牌，心想穿在他身上卻糟塌了那衣服。裂著懷兒，掛在肩上的書包帶長達(dá)膝蓋。站在那搖頭擺尾，就連看我的眼神都是打量。
怎么辦？我只能不動(dòng)聲色的先熱情地接待家長，因?yàn)閬碚呤强停尲议L知道我們梁樹中學(xué)的老師都是熱情好客的，也不枉他們把我們學(xué)校當(dāng)成最后一要“浮木”和“稻草”。與家長聊了一會(huì)兒，了解一些有關(guān)孩子的情況，說了很多轉(zhuǎn)學(xué)的理由，但我卻明白了這是一個(gè)被攆出來的學(xué)生，如果我們學(xué)校不要，我們班再不收，他面臨的就是失學(xué)，我能做的就是先熱情地收下，其它以后慢慢再說了。家長臨走時(shí)也意識到孩子的儀表不合格，就小心地跟孩子說：“寶貝兒，中午跟爸爸媽媽去把頭發(fā)剪了吧？”孩子什么也沒說只是衡了他們一眼。
家長非常尷尬，我趕緊說“沒事兒，你們先走吧。”家長走了以后，我并沒有急于把孩子領(lǐng)進(jìn)班級，而是把他領(lǐng)進(jìn)辦公室，給他搬把椅子，請他坐下跟他說：“坐一會(huì)兒，咱倆嘮撈嗑”。他說什么也不坐?！白?，坐吧，你站著，我坐著，我仰著頭跟你說，我多累呀，再說了，好像我比你低氣?！蔽揖瓦呴_玩笑邊把他摁到椅子上。他坐下后馬上跟我說：“老師,這是我長這么大第一次在辦公室坐著,上中學(xué)以來第一次有老師跟我這么客氣?！薄拔姨槟懔恕蔽夜室庥迷溨C的語氣說，以減輕他的緊張和不適感。我問他的第一句話是：“如果我沒猜錯(cuò)的話，你的偶像是周杰倫，對吧？”他馬上就睜大那雙小眼睛說：“太激動(dòng)了，老師，你咋知道的？”“看你的頭型，仿的那么像，就明白了?！奔热皇悄愕呐枷?，那告訴老師點(diǎn)兒他的成長歷程吧。他卻說不上來，我又說:“崇拜偶像沒有錯(cuò)，但不能盲目崇拜，得了解自己的偶像，他身上有什么值得我學(xué)習(xí)的，不能只是因?yàn)榘缈峋统绨?，那樣的話也有點(diǎn)兒太淺薄了，我想你可不是這樣的人?！彼哪樢幌戮图t了。我想有門兒趕緊說：“你悄悄的到二樓每個(gè)班級的后窗哪兒看一看，那幾個(gè)班現(xiàn)在什么樣？仔細(xì)點(diǎn)兒呀。”他有點(diǎn)不明白，愣愣的在那兒遲疑，我說：“快去吧?！彼怕刈吡?。隔了一會(huì)兒回來我問：“看到什么了？”“每個(gè)班都非常靜地在上自習(xí)，都穿校服，還有就是沒有長頭發(fā)的男生”吞吞吐吐地回答?！懊靼孜覟槭裁醋屇闳タ戳?？”“明白了，老師真剪呀，能不能？”“不能，最基本的到個(gè)新環(huán)境，別讓人看出咱另類，”就入鄉(xiāng)隨俗吧，行嗎？“再說了，就是因?yàn)橄敫淖円幌?，才換環(huán)境的，那為什么不先從儀表開始呢！老師相信你能做到?！薄班?，”就這樣我領(lǐng)著他進(jìn)了班級，熱情地把他介紹給學(xué)生們，學(xué)生用熱烈的掌聲歡迎他。中午，他一進(jìn)班，有同學(xué)就說：“老師，他剪頭了。”我馬上說：“新同學(xué)剛來咱班就進(jìn)步很大，大家對他鼓勵(lì)一下。”同學(xué)們馬上報(bào)以熱烈的掌聲，他卻不好意思了，趕緊跑到座位上去了。下午我接到他家長的感謝電話，說這個(gè)頭呀，上初二后就誰說都不好使了，沒想到今天回家卻主動(dòng)說先把頭剪了再吃飯，真是太意外，太感謝了。
就這樣，他在我的班開始了“漫長”的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)他的學(xué)業(yè)上的不足和種種不良習(xí)慣也都顯露出來，我私下里對他了解了一下，才知道，他是市一中要開除的學(xué)生，上課說話、擾亂紀(jì)律、逃課、打仗、頂撞老師，不寫作業(yè)，不考試，簡直就是讓老師頭痛的麻煩人物，跟家長溝通不起任何作用，知道了這些情況后我馬上采取了一些方法措施：
首先，給班委會(huì)開會(huì)，希望他們和老師一起關(guān)注他，幫助他，能時(shí)刻的在私下悄悄地給他友好的提醒幫助。做到每天有兩人問問他上課有哪些聽不懂的，作業(yè)有哪些不會(huì)的，給他講講。
第二、向各科老師打招呼，上課多關(guān)注一下新來的同學(xué)，多提問，并每一次都鼓勵(lì)一下。
第三、私下里拜托他的同桌，上課看他溜號、不學(xué)習(xí)就提醒一下，生活上有什么困難幫助他一下，不能解決的找老師。
第四、找了幾個(gè)班級品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，讓他們下課經(jīng)常找新來的同學(xué)玩，帶一帶他。
第五、利用自習(xí)課我親自教他聽課方法、學(xué)習(xí)方法、自我提醒約束的方法、告訴他這個(gè)班級的班規(guī)、對學(xué)生的基本要求、教他待人接物的禮貌、與他做一些“君子協(xié)議......”
就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的努力，一學(xué)期之后，我班的課任老師終于對我說，他已經(jīng)是這個(gè)班的學(xué)生了，看不出差別了。
當(dāng)然做任何事都沒有一帆風(fēng)順的，出現(xiàn)了波動(dòng)就馬上找他談，及時(shí)地肯定他的成績，但對他的錯(cuò)誤，也是要批評。
中小學(xué)德育課心得體會(huì)篇三
“博學(xué)為師，身正為范”——這是我上師范學(xué)院時(shí)經(jīng)常接觸到的一句話。如今我也成為了別人的老師，加入到了教育這一行業(yè)領(lǐng)域中來。
時(shí)光荏苒，不經(jīng)意就從指縫中溜走。數(shù)數(shù)日子，我參加工作已經(jīng)一個(gè)月了，嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個(gè)星期我參加了學(xué)校組織的德育培訓(xùn)課程。通過這幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于像我這樣的新老師是十分及時(shí)的，意義十分重大，而我也受益良多。下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容忽視的。在我們的教育過程中“重智育，輕德育”的現(xiàn)象比較明顯，大多數(shù)人認(rèn)為：德育工作是無關(guān)緊要的，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好、成績好、取得高分，就是最好的學(xué)習(xí)成果。其實(shí)不然，學(xué)習(xí)不僅要學(xué)好文化知識，更重要的是要學(xué)習(xí)如何做人，而德育正體現(xiàn)了做人方面。成績只是學(xué)習(xí)的一方面，只有培養(yǎng)出良好品德的學(xué)生，我們得教育才算真正的成功。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教育才算完整，人類才算完美。
這次德育培訓(xùn)給我印象最深就是關(guān)心和愛學(xué)生。教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要重視學(xué)生的德育教育。經(jīng)過一個(gè)月的教學(xué)生活讓我深刻體會(huì)到了，在平時(shí)的教學(xué)過程中穿插德育內(nèi)容對學(xué)生的全面發(fā)展相當(dāng)重要。教書是一門藝術(shù)，尤其是語文學(xué)科，我們更應(yīng)該以愛學(xué)生為基礎(chǔ)，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感;以表揚(yáng)為主、少批評，先肯定、再糾正。
做為一名合格的教師，我們不僅要以理服其人、以智導(dǎo)其行，更重要的是以愛動(dòng)其心。首先，我們先要從的生活小事中關(guān)心學(xué)生。教育其實(shí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累過程，我們要注重細(xì)節(jié)才能全面地觀察和了解學(xué)生，從而對癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實(shí)，教師什么都不用多想，對學(xué)生奉獻(xiàn)愛心就足夠了，對學(xué)生的關(guān)心哪怕是一件微不足道的小事，也許他都會(huì)銘記于心。其次，教師要給學(xué)生多一點(diǎn)的包容和耐心。人有“三六九”等，學(xué)業(yè)也有“一四七”分，不管是學(xué)習(xí)好的還是壞的，教師都應(yīng)該一視同仁不能有偏袒之心。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的期望，讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使自己更優(yōu)秀。對學(xué)習(xí)差的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)，不僅要對他們有信心還要使學(xué)生自己建立起自信。無論差生還是犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師都應(yīng)該要給學(xué)生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態(tài)，用一顆寬容的心去接受每一位學(xué)生，用一顆博愛的心去愛護(hù)每一位學(xué)生。
德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該注重德育的培養(yǎng)，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。
教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學(xué)生，用自己愛感化每一位學(xué)生。
這次培訓(xùn)在聽了夏曉蕓老師的主題班會(huì)課和德育教研員唐靜豐老師的德育講座后，對我這個(gè)新教師來說收獲良多。
唐靜豐老師首先和我們交流了人生與規(guī)劃，我們的一生思考很多問題，從自我認(rèn)識、職業(yè)規(guī)劃、環(huán)境影響到職業(yè)目標(biāo)，其中有些問題我從來沒有好好想過，這值得我反思，我在為了完成一個(gè)階段的目標(biāo)而努力忙碌，達(dá)到目標(biāo)之后就繼續(xù)朝著下一階段的目標(biāo)前進(jìn)，我沒有留下時(shí)間來認(rèn)真思考我的人生與規(guī)劃。
就如唐老師所說：“人生是一場命運(yùn)抉擇：一次重要的（正確的）抉擇勝過千百次的努力。”現(xiàn)在的我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，此刻我無法肯定地說這個(gè)選擇是正確的，但我想態(tài)度決定命運(yùn)，至少我要做出努力，這樣將來哪怕我失望了，我也不至于會(huì)后悔今天的選擇。那么第一件事就是現(xiàn)在的我要好好規(guī)劃自己，目標(biāo)決定前途，只有鎖定人生目標(biāo)，你才能做贏家。我可以為自己制定日常目標(biāo)、近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)、總體目標(biāo)、人生終極目標(biāo)，總而言之就是不能讓自己過糊里糊涂的日子。
第二件事就是要找到一位人生教練，因?yàn)槿松繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)需要導(dǎo)師。我的導(dǎo)師已經(jīng)找到一位了，我會(huì)跟著她好好充實(shí)自己，如果有機(jī)會(huì)的話，我可以再找一位導(dǎo)師，從更多優(yōu)秀的前輩身上吸取經(jīng)驗(yàn)。在目標(biāo)的引領(lǐng)下，在導(dǎo)師的幫助下，我期待自己在不久的將來也能成為一位優(yōu)秀的老師。
接下來，唐老師又和我們分享了怎樣上好一堂優(yōu)秀的主題班會(huì)課，內(nèi)容包括主題班會(huì)的類型、特征、功能、內(nèi)容、設(shè)計(jì)與實(shí)施等等。對此我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、首先要有主題，主題是班會(huì)的中心，只有選好主題，才能開好班會(huì)。比如像夏曉蕓老師的這節(jié)班會(huì)課的主題就是“寬容”，這個(gè)主題應(yīng)該是挺大的，但是夏老師從我們同學(xué)身邊的事例出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情。
2、明確活動(dòng)目的。它不同于班會(huì)課，不能東講一點(diǎn)，西講一點(diǎn)，每節(jié)課只要一個(gè)目的，解決一個(gè)問題已經(jīng)足夠，太多的目的只能分散學(xué)生的注意力，不能達(dá)到預(yù)期效果。夏老師在這堂課里主要通過讓學(xué)生說說被別人寬容和寬容別人的感受，重點(diǎn)解決如何寬容別人以及期間要遵循的原則，目的非常清晰明確。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備。俗語說“臺上三分鐘，臺下十年功”，從班會(huì)的開始到結(jié)束的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都要做好周密的安排。夏老師在這節(jié)主題班會(huì)課之前做了大量的準(zhǔn)備工作，比如做好樹葉形狀的綠色紙卡，花朵形狀的紅色紙卡，樹干形狀的紙卡等等，因?yàn)樗仨氃谡n堂最后在黑板上呈現(xiàn)一棵大樹的圖形，所以這一切環(huán)節(jié)都必須做好精密的設(shè)計(jì)。
4、活動(dòng)步驟。在設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟時(shí)要做到方向正確，目的明確，講究實(shí)效，條理清楚。夏老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，銜接自然，課堂效果明顯。主題班會(huì)是師生同歡共樂、情感交流的場所，這次培訓(xùn)對我今后的教育生涯有著不可忽視的影響。
中小學(xué)德育課心得體會(huì)篇四
現(xiàn)代社會(huì)中，關(guān)于德育的爭議不可避免。有些人認(rèn)為，德育課能夠幫助塑造學(xué)生正確的道德價(jià)值觀和人生態(tài)度。然而，另一些人認(rèn)為德育課過于強(qiáng)調(diào)道德灌輸，限制了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展空間。針對這一議題，我在參與德育課程的過程中，體會(huì)到了左右之道。
第二段：德育課的正面影響。
德育課對學(xué)生的正面影響不容忽視。在德育課上，老師著重培養(yǎng)了我對社會(huì)的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過參與各類公益活動(dòng)和志愿者工作，我感受到了服務(wù)他人的重要性，也培養(yǎng)了我樂于助人的品質(zhì)。此外，德育課還注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和人際交往能力，使我學(xué)會(huì)了如何與他人建立良好的關(guān)系，克服溝通障礙。
第三段：德育課的負(fù)面影響。
然而，德育課也存在一些負(fù)面影響。有時(shí)，老師過于強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范，使得學(xué)生無法真實(shí)表達(dá)自我。在面對沖突和困難時(shí)，德育課的灌輸作用常常使學(xué)生缺乏創(chuàng)造性解決問題的能力。此外，一些學(xué)校將德育課作為純粹的理論教學(xué)，缺乏實(shí)際操作和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這使學(xué)生無法將所學(xué)的道德概念轉(zhuǎn)化為行為實(shí)踐。
第四段：尋找左右之道。
為了改善德育課的負(fù)面影響，我們需要在教育中尋找左右之道。首先，教育者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，合理安排德育課程，給予學(xué)生足夠能量的自由發(fā)展空間。其次，德育教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，使學(xué)生具備自主解決道德困境的應(yīng)對能力。最后，教育者應(yīng)將德育教育與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生能夠?qū)⒌赖聝r(jià)值觀轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
第五段：結(jié)論。
德育課在塑造學(xué)生的品德和道德素養(yǎng)方面具有重要作用。然而，我們也應(yīng)意識到，德育課不應(yīng)過于強(qiáng)調(diào)道德灌輸，而是要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和行動(dòng)力。只有在適度與自由的基礎(chǔ)上，德育才能取得最好的效果。尋找左右之道，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，讓德育課成為人生的有益助推器。
中小學(xué)德育課心得體會(huì)篇五
我院始終把學(xué)生德育工作放在重要位置。我來院工作將近半年，開學(xué)至今除正常教學(xué)任務(wù)外，擔(dān)任07電商本1和2班兩個(gè)班的班主任。和同學(xué)們共同渡過的這段日子，經(jīng)歷了許多小故事讓我難忘。
軍訓(xùn)是新生踏入大學(xué)校門的第一堂課。可是我班有幾個(gè)男生，剛?cè)胄?，可能是由于環(huán)境尚未適應(yīng)或其他原因，經(jīng)常出現(xiàn)曠訓(xùn)現(xiàn)象。于是，我把重點(diǎn)放在他們幾個(gè)身上。這三名男生同在一個(gè)宿舍，因?yàn)槭罴俜潘闪藘蓚€(gè)月，一下來到學(xué)校接受這樣的軍事化管理，心理上受不了。有一次，在去草場的路上，我剛好迎頭碰見他們?nèi)齻€(gè)并排往草場外的方向走，我喊他們，他們一聲不吭，甚至頭也沒抬就離我遠(yuǎn)去。當(dāng)時(shí)，我很生氣，心想還有這么不敬的學(xué)生，對老師“視而不見”。出現(xiàn)問題，逃避是沒用的，我決心一個(gè)個(gè)找他們談話，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。通過談話，我了解到他們?nèi)齻€(gè)都來自省內(nèi)，有一個(gè)高中成績不錯(cuò)，因?yàn)闆]發(fā)揮好，導(dǎo)致高考失利，目前心態(tài)沒有擺正，所以出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。
我給他講了很多通過自學(xué)考試取得成功的例子，鼓勵(lì)他調(diào)整好心態(tài)，一切向前看，爭取四年本科畢業(yè)，為以后順利就業(yè)或繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。還有一個(gè)同學(xué)本不想念書了，是家長給他作決定來讀書的，并不是自己的理想選擇，來校后，感覺自己無法接受軍事化管理，所以自己有些懈怠。我告訴他社會(huì)告訴發(fā)展的今天，高中畢業(yè)不讀大學(xué)是沒出入的，而且人生是不完美的，經(jīng)過大學(xué)洗禮的人們綜合素質(zhì)明顯提高。另外一個(gè)同學(xué)的主要原因是高中一直懶散，無法接受這么嚴(yán)格的管理。我主要是通過正面引導(dǎo)的方式，給他們灌輸“嚴(yán)是愛，寬是害”的思想，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；通過給他們介紹電子商務(wù)專業(yè)的現(xiàn)狀及以后的就業(yè)前景，引導(dǎo)他們樹立信心，盡快把精力投入到學(xué)習(xí)中。
選擇了教師職業(yè)，9月10日成為一個(gè)不平凡的日子。-年的這一天尤其讓我難忘。早上，我剛到辦公室，我班的班長和幾位班干部，他們代表全班同學(xué)送上了對我的祝福，四十四顆善良的心裝入一個(gè)美麗的、盛有幸運(yùn)星的水晶瓶，我小心翼翼地打開同學(xué)們的每一張小紙條，有的同學(xué)向我訴說了她的心愿、有的同學(xué)悄悄地告訴我，“老師，您笑起來很燦爛，希望我們生活中充滿微笑”……。這是師生之間心靈的溝通，讓我感動(dòng)流淚。
從一個(gè)大學(xué)校園進(jìn)入另外一個(gè)校園，不變的是永遠(yuǎn)難忘的師生情懷，而我的角色確發(fā)生了變化。大學(xué)校園中師生關(guān)系更確切的應(yīng)描述為朋友，尤其是班主任和學(xué)生之間的關(guān)系。老師在管理班級時(shí)應(yīng)軟硬結(jié)合：一方面要把學(xué)校的規(guī)章制度講給大家，讓他們明確什么是對、什么是錯(cuò)，同時(shí)要獎(jiǎng)懲分明；可以將一些富有哲理的益趣故事引入課堂，啟發(fā)同學(xué)們?nèi)绾胃玫厮茉熳约?。另一方面，要和同學(xué)們進(jìn)行心與心的溝通，了解他們的家庭和埋藏在他們心靈深處的疑惑，做同學(xué)們?nèi)松猛镜闹该鳠簟?/p>
總之，在班級工作中無論遇到什么問題，一定要有耐心，像對待自己的弟弟和妹妹一樣，給予他們關(guān)愛，幫助他們健康、茁壯成長；通過說服教育、正面引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；以一顆寬容的仁愛之心對待每一位同學(xué)。
中小學(xué)德育課心得體會(huì)篇六
20xx年12月23日下午2:30在平塘縣平舟實(shí)驗(yàn)小學(xué)會(huì)議大廳里，在縣人民政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和牽線下，特邀請了貴州師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師冉關(guān)芬教授對全縣中小學(xué)班主任老師進(jìn)行了德育、班主任工作的培訓(xùn)，可以說是受益匪淺，下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會(huì)：
1、冉關(guān)芬教授向我們介紹了德育、班主任工作二者之間的關(guān)系，詳細(xì)的講解了德育的俠義與廣義，使我們了解德育的兩個(gè)目標(biāo)：一是做一個(gè)卓越的人（成就自己），二是做一個(gè)合格的公民（遵守規(guī)律、規(guī)則、維護(hù)所在群體及社會(huì)的秩序和法律）。并運(yùn)用名家說“德”引出了老子《道德經(jīng)》：“道生之，德畜之，物形之，器成之。是以萬物莫不尊道而貴德，之尊，德之貴，夫莫之命而常自然”。茍子《勸學(xué)》：“故學(xué)至乎禮而止矣，夫是之謂道德之矣”。
2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的問題，我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。
3、使我認(rèn)識到教育工作尤其是班主任的工作學(xué)問很多，必須不斷學(xué)習(xí)。我“既然選擇了做教師，就要做好?！币呀逃?dāng)做一份事業(yè)，而不是當(dāng)做一種謀生的職業(yè)。我要把這些優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)、理念學(xué)好、用好，但絕不是全搬進(jìn)去，照本宣科，而是有待于我在今后的工作中不斷消化理解，根據(jù)自己班級的實(shí)際情況借鑒經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，并不斷總結(jié)、反思，追求班級管理的有效性。
4、充分利用班會(huì)、思想品德課、主題班會(huì)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣。對于優(yōu)生，及時(shí)幫助解決心理負(fù)擔(dān)。對于后進(jìn)生，耐心疏導(dǎo)和啟發(fā)，用智慧的愛發(fā)現(xiàn)他們一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，使他們展開自信的翅膀。
總之本次學(xué)習(xí)我受益匪淺，在今后的班級工作中我將把我所學(xué)到的新的班級管理理念運(yùn)用到班級工作實(shí)踐中，使班級工作有新的起色。
中小學(xué)德育課心得體會(huì)篇七
我校中專學(xué)生由于生源層次問題，存在的一些現(xiàn)狀令人堪憂。如厭學(xué)隊(duì)伍日漸擴(kuò)大，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)，他們大部分抱有理論沒用的想法，認(rèn)為只要有實(shí)習(xí)成績就可找到工作。他們整日無精打采或上課睡覺，周末整日泡在網(wǎng)吧，對老師布置的作業(yè)置之不理。學(xué)生的日常行為極不規(guī)范，在校園經(jīng)常聽到臟話如行云流水脫口而出，臭話隨口流露，這部分人也不排除女生。長發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數(shù)不少，以至常聽到學(xué)校周邊住戶議論“如今的學(xué)生有時(shí)候真的分不清是否是學(xué)生”。造成上述現(xiàn)狀原因是多方面的，諸如社會(huì)風(fēng)氣的影響，家庭對孩子的溺愛，父母外出打工缺乏家庭管教及網(wǎng)絡(luò)的影響等。但究其根本原因是當(dāng)代學(xué)生缺乏道德教育，他們既不尊重自己，也不尊重他們的父母、老師、同學(xué)。俗話說，人必自尊而人尊之，德育教育的開展很有必要。
進(jìn)行德育教育的過程中，各班主任智者見智，仁者見仁，我總結(jié)的主要工作有這幾方面：
日常規(guī)范是德育教育的基本內(nèi)容。日常規(guī)范是準(zhǔn)繩，學(xué)生必須遵照執(zhí)行，無規(guī)矩不成方圓。但如果僅僅強(qiáng)行讓學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)而教師不注重自己的言行，日常規(guī)范必然形同虛設(shè)。教師在此德育教育過程中最有效的方法是“以身作則，以身示范”。要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。應(yīng)用自己的行動(dòng)向?qū)W生滲透，讓學(xué)生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生看到老師都以校規(guī)校紀(jì)約束自己，學(xué)生就會(huì)照做，不至于產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在活動(dòng)中進(jìn)行德育的最大特點(diǎn)是普及性強(qiáng)。良好品德的養(yǎng)成并非一朝一夕就可以達(dá)到，而是從一些不起眼的小事、一些看來不相關(guān)的方方面面逐步培養(yǎng)起來的。在開展活動(dòng)的過程中，不僅可以培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)揮個(gè)性特長，還可以培養(yǎng)集體觀念，又由于每位學(xué)生都能參與，學(xué)生們可以自我表現(xiàn)，自我管理，實(shí)現(xiàn)師生、學(xué)生間的思想和情感的平等交流。在活動(dòng)中學(xué)生鍛煉、表現(xiàn)了自己，教師在這時(shí)進(jìn)行教育，形式比平時(shí)苦口婆心的講述要生動(dòng)的多，效果自然也要好的多。更重要的是活動(dòng)開展多了學(xué)生就會(huì)信賴教師，就會(huì)自然打開接受教師和教育的閘門，學(xué)生有心理話就能向班主任傾吐，從而促進(jìn)了教育的開展。
學(xué)生既是教育的客體，又是自我教育的主體。在班級管理中，班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在班集體中，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特長和活動(dòng)交往的位置和對象，他們有一種自然的向心力。實(shí)踐證明：實(shí)行班委輪職可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開展輪職的方法，制定活動(dòng)計(jì)劃，然后放手讓他們進(jìn)行自我管理，這樣學(xué)生既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了管理能力，更重要的是，通過輪流執(zhí)勤，讓每名學(xué)生知道了班委工作的內(nèi)容，能讓學(xué)生更好的互相配合，提高自制能力，久而久之則養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，達(dá)到了德育的目的。
教育家赫爾巴德曾說過：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行德育，只是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學(xué)，就失去了手段和目的?！痹诮虒W(xué)工作中，我們應(yīng)該做到德育與智育并舉，并且要做到德育先行。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師只是處于一種主導(dǎo)的地位，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的好壞在很大程度上是由學(xué)生自身的道德素養(yǎng)與學(xué)習(xí)意愿所決定的，而這些都屬于我們德育工作的范疇。
另外德育工作不像理論教學(xué)那樣，教師在課堂上講，學(xué)生在課上聽懂記住了。我們必須充分地利用好“課堂”與“生活”這兩塊德育陣地，尤其是生活這個(gè)真正的德育大課堂。我們在課堂上所傳授的德育內(nèi)容，須要學(xué)生在生活中去踐行，檢驗(yàn)并指導(dǎo)學(xué)生在生活中的一言一行，持之以恒，這樣才能夠教會(huì)學(xué)生如何生活，如何做人。把學(xué)生培養(yǎng)成思想、道德、品質(zhì)均優(yōu)秀的人才，這才是我們德育的最終目的。一個(gè)品德敗壞的人，他掌握的技術(shù)越高明，對社會(huì)的危害越大。
我們都知道，德育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)及學(xué)生本人的密切配合，涉及到學(xué)校、家庭及社會(huì)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，在教育過程中教師必須堅(jiān)持在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，言傳身教，做到有的放矢，并持之以恒。以上只是我當(dāng)班主任以來的一些體會(huì)，希望隨著班級工作經(jīng)驗(yàn)的積累，今后能勝任班主任的本職工作。
中小學(xué)德育課心得體會(huì)篇八
在學(xué)生的成長教育中，德育課扮演著重要角色，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀。然而，長期以來，對于德育課的效果存在著爭議。一些人認(rèn)為德育課是教育的重要組成部分，可以引導(dǎo)學(xué)生正確走向，培養(yǎng)他們的品德，但也有人認(rèn)為德育課對學(xué)生的影響較小，無法起到太大的作用。通過我在德育課的實(shí)踐中的體會(huì)與反思，我認(rèn)為德育課確實(shí)能夠左右學(xué)生的發(fā)展，但它需要更科學(xué)、有趣的教學(xué)方法來提高效果。
首先，德育課對學(xué)生的發(fā)展具有一定的左右作用。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，德育課能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念。通過課堂上的討論和案例分析，學(xué)生可以了解到什么是正確的行為和價(jià)值觀，并逐漸形成自己的道德判斷能力。此外，德育課還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品德。通過角色扮演和小組活動(dòng)等形式，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到合作、友善、誠實(shí)等美德，從而在日常生活中展現(xiàn)出這些品質(zhì)。因此，德育課的確具有左右學(xué)生發(fā)展的作用。
然而，目前德育課在一些學(xué)生中的影響較小，原因是教學(xué)方法不夠科學(xué)和有趣。在我的觀察中，有些德育課教師只是簡單地講解道德準(zhǔn)則，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐的環(huán)節(jié)。這種方式往往無法引起學(xué)生的興趣和參與，導(dǎo)致他們對德育課產(chǎn)生抵觸情緒。因此，改進(jìn)德育課的教學(xué)方法是提高其效果的關(guān)鍵。我認(rèn)為，應(yīng)該采用案例分析、互動(dòng)游戲、小組合作等方式來幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用道德知識。此外，還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)他們身邊的道德問題，并引導(dǎo)他們一起尋找解決辦法。通過這樣的方式，德育課可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，達(dá)到優(yōu)化教育效果的目的。
另外，家庭和社會(huì)的環(huán)境也會(huì)對德育課的效果產(chǎn)生影響。家庭是孩子成長的第一社會(huì)環(huán)境，家長的言傳身教對孩子的道德觀念形成有著重要的影響。如果家庭環(huán)境正向，家長注重培養(yǎng)孩子的良好品德和道德觀念，那么德育課對孩子的影響會(huì)更加顯著。反之，如果家庭環(huán)境不良，家長忽視對孩子的教育，那么德育課即使再好，對孩子的影響也會(huì)大打折扣。此外，社會(huì)環(huán)境也會(huì)對德育課的效果產(chǎn)生影響。如果學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境道德風(fēng)氣良好，他們在德育課中學(xué)到的道德觀念可以更好地應(yīng)用在實(shí)際生活中。反之，如果社會(huì)環(huán)境道德風(fēng)氣不佳，德育課的影響力則會(huì)受到一定的限制。
總結(jié)起來，德育課確實(shí)對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生左右作用，但它需要更科學(xué)、有趣的教學(xué)方法和良好的家庭和社會(huì)環(huán)境來提高效果。作為教育者，我們應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新，不斷改進(jìn)德育課的教學(xué)方式，使之更符合學(xué)生的需求和興趣。同時(shí)，家庭和社會(huì)也應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生德育的重視，共同為學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍和條件。只有這樣，德育課才能發(fā)揮出更大的潛力，對學(xué)生的成長起到更深遠(yuǎn)的影響。
中小學(xué)德育課心得體會(huì)篇九
近年來，隨著社會(huì)快速發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，德育課在學(xué)校教育中越來越受到重視。通過德育課的開設(shè)，學(xué)生們可以培養(yǎng)良好的道德情操和行為習(xí)慣，進(jìn)而促使其全面發(fā)展。然而，對于德育課的效果左右已經(jīng)成為一個(gè)備受關(guān)注的問題。筆者通過對自己的親身經(jīng)歷與觀察，認(rèn)為德育課在左右學(xué)生成長方面的影響可以從課程內(nèi)容、教師角色、生活實(shí)踐等多個(gè)方面進(jìn)行剖析。
首先，德育課的內(nèi)容對于學(xué)生成長左右至關(guān)重要。德育課的核心是提供一種理念和價(jià)值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在這方面，德育課的內(nèi)容應(yīng)注重知識的科學(xué)性和生活的實(shí)用性，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，注重實(shí)際操作和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。只有這樣，學(xué)生才能在德育課中獲取真正的營養(yǎng)，對于他們的思維和人格塑造產(chǎn)生積極的影響。
其次，教師在德育課中的角色也左右了學(xué)生成長的效果。教師是學(xué)生成長的引路人，是學(xué)生道德品質(zhì)的榜樣。教師應(yīng)該以身作則，以自身的言行為學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。唐代大詩人杜甫曾有云：“莫道身心耗?！边@句話非常貼切地說明了教師德育的影響力。如果教師自身具備良好的品德和行為規(guī)范，學(xué)生將在其言傳身教的影響下自覺地接受和踐行道德準(zhǔn)則。
此外，德育課的實(shí)施也需要注重生活實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。德育課的內(nèi)容不能僅僅停留在理論層面，而應(yīng)該與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。例如，課堂上教授學(xué)生如何待人接物、如何與他人溝通，學(xué)生可以將所學(xué)到的知識運(yùn)用到日常生活中去，提升自己的道德素養(yǎng)。而在校外，學(xué)校可以開展各種豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受社會(huì)的多樣性和挑戰(zhàn)性，從而更好地鍛煉自己的品德和能力。
然而，事實(shí)上，德育課在學(xué)生成長中所起到的效果往往因個(gè)人差異而有所不同。每個(gè)學(xué)生的成長環(huán)境和家庭背景不同，他們對待德育課的態(tài)度和接受程度也不盡相同。有些學(xué)生可能會(huì)對德育課采取抵觸的態(tài)度，認(rèn)為這些課程過于抽象和無趣，與他們的興趣愛好無關(guān)。而有些學(xué)生可能會(huì)非常積極地參與其中，愿意接受德育課的指導(dǎo)，主動(dòng)改正自己的不良行為。因此，學(xué)生自身的主觀因素也對于德育課效果的左右起到重要的影響。
綜上所述，德育課對于學(xué)生成長的效果是具有左右性的。從課程內(nèi)容、教師角色、生活實(shí)踐與學(xué)生自身的主觀因素等多個(gè)方面來看，德育課對學(xué)生道德素質(zhì)和人格塑造具有積極的影響。然而，德育課的效果因個(gè)人差異而有所不同，也需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的共同努力，才能真正發(fā)揮出德育課的作用，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出積極貢獻(xiàn)。
中小學(xué)德育課心得體會(huì)篇十
德育課程是學(xué)校育人的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)人品質(zhì)和正確的價(jià)值觀。通過這門課程，學(xué)生可以了解和掌握道德規(guī)范，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。在參與德育課程的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，德育課程使我對道德有了更深入的理解。在這門課程中，老師通過講解和案例分析，向我們介紹了眾多不同領(lǐng)域的道德規(guī)范，例如誠實(shí)、公正、友善等。通過對這些規(guī)范的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到道德的重要性以及它在社會(huì)交往中的作用。德育課程不僅讓我明白了道德的內(nèi)涵，還使我在日常生活中更加注重遵守道德規(guī)范，從而培養(yǎng)了自己良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)。
其次，德育課程培養(yǎng)了我正確的價(jià)值觀。在這門課程中，與道德有關(guān)的價(jià)值觀被特別強(qiáng)調(diào)。通過學(xué)習(xí)和討論，我對個(gè)人的價(jià)值取向有了更明確的認(rèn)識，并逐漸形成了正確的價(jià)值觀。例如，在學(xué)習(xí)公正的道德規(guī)范時(shí)，我意識到應(yīng)該客觀客觀地對待事物，不偏袒任何一方。這樣的認(rèn)識使我在現(xiàn)實(shí)生活中更懂得公正地處理問題，贏得了同學(xué)和老師的尊重。德育課程的豐富內(nèi)容使我真正明白了價(jià)值觀的重要性，樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
第三，德育課程培養(yǎng)了我良好的人際交往能力。在這門課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和合作活動(dòng)，這促進(jìn)了與同學(xué)之間的相互了解和分享。我通過與他人的合作，學(xué)會(huì)了傾聽別人的意見，尊重別人的想法，并盡量與人和睦相處。從中我收獲了友誼，也提高了自己的人際交往能力。通過德育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我掌握了一些有效的溝通方式，使我的人際關(guān)系變得更加融洽，為將來的成長和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，德育課程培養(yǎng)了我正確的行為習(xí)慣。在這門課程中，老師不僅向我們傳授了大量道德知識，還規(guī)定了一系列的行為準(zhǔn)則。我們在課堂上學(xué)習(xí)的道德規(guī)范和行為規(guī)范，要求我們在課堂上和日常生活中遵守。通過課后反思和同學(xué)間的互相提醒，在德育課程中我養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。例如，在上課期間，我盡量保持安靜，積極參與課堂活動(dòng)；在學(xué)校里，我愛惜公共設(shè)施，不隨意損壞；在與同學(xué)相處時(shí)，我禮貌待人，不隨意指責(zé)和批評他人。這些習(xí)慣成為了我生活中的自然行為，使我樹立了良好的形象。
最后，德育課程使我理解到道德與人的幸福是緊密相關(guān)的。在課程中，我們學(xué)習(xí)到德育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。我們了解到，一個(gè)沒有道德底線的人是無法獲得真正的幸福和快樂的。只有通過德育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能獲得身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展的幸福。這種領(lǐng)悟使我更加珍惜道德教育的機(jī)會(huì)，以及在德育課程中所取得的成長。
總之，德育課程的參與讓我對道德有了更深入的理解，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和良好的人際交往能力，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也明白了道德與幸福的緊密關(guān)系。德育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐豐富了我的內(nèi)在世界，成為我人格發(fā)展的重要組成部分。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持德育的精神，以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
中小學(xué)德育課心得體會(huì)篇十一
最近幾年，我們在德育教育方面注重德育與社會(huì)實(shí)踐基地的結(jié)合。讓學(xué)生定期在村里規(guī)定的德育基地體驗(yàn)情感，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的美德。我們帶領(lǐng)學(xué)生向村里的五保戶、老復(fù)員軍人敬獻(xiàn)禮物，與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂，體會(huì)到了老年生活的豐富多彩。很多同學(xué)把自己省下的零用錢，買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點(diǎn)、少玩點(diǎn)，為爺爺奶奶做點(diǎn)什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心，我們就開心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節(jié)那天六年級的劉杰同學(xué)寫下了自己的心得體會(huì)：“今天是我最快樂的一天。我和同學(xué)們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。
當(dāng)我想爺爺奶奶們獻(xiàn)上禮物時(shí)，他們笑了，笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉，我不知說什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因?yàn)槔先藗冃腋Ａ耍乙残腋Ａ??！睆暮⒆觽兊脑捴?，我們再一次體會(huì)到對學(xué)生們進(jìn)行尊老、愛老教育是多么重要。
孩子是祖國的未來，祖國的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚(yáng)光大。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的好品德尤為重要。
在德育基地，我們還讓學(xué)生參加勞動(dòng)，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學(xué)生感受到敬老的快樂。
通過德育基地教育，使學(xué)生們轉(zhuǎn)變了觀念。
中小學(xué)德育課心得體會(huì)篇十二
201x.9月我踏入x科技學(xué)院這片沃土，是這片土地給我的理想插上了翅膀。是這里讓我的付出得到了回報(bào)，讓我的內(nèi)心感到溫暖，轉(zhuǎn)瞬間四年的大學(xué)生活就快要結(jié)束，在這里成就了我的大學(xué)生活，在這里有收獲的喜悅，也有失敗的沮喪，在這里有歡聲笑語也有過悲傷和失落，在x科技學(xué)院的大舞臺上真真實(shí)實(shí)地演繹出我的風(fēng)采、我的夢，而如今我即將完成我大學(xué)四年的'學(xué)業(yè)，離開母校，投向社會(huì)，心中有太多的感觸想和母校說，想和在座的我視為兄弟姐妹的同學(xué)說，也是對我四年的學(xué)習(xí)生活政治思想的總結(jié)。
從小我是唱著“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國”的歌謠長大的，中國共產(chǎn)黨的形象在那時(shí)就已銘記在我心中，大一入學(xué)，我滿腔熱血投入到了思想政治學(xué)習(xí)當(dāng)中去，平時(shí)?？匆恍┯嘘P(guān)政治方面的書籍和雜志，而且參加了第44期黨課的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨是中國人民階級的先鋒隊(duì)，是中國各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國共產(chǎn)黨以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義制度為最終目標(biāo)，以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論為行為指南，是用先進(jìn)理論武裝起來的黨，是全心全意為人民服務(wù)的黨，是有能力領(lǐng)導(dǎo)全國人民進(jìn)一步走向繁榮富裕的黨等等。通過對黨的認(rèn)識，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，更加堅(jiān)定了我要加入中國共產(chǎn)黨的信念。20xx年12月12日，我被中國共產(chǎn)黨接受成為一名光榮的共產(chǎn)黨員，我時(shí)時(shí)刻刻以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于律己、樂于助人、拾金不昧、踏實(shí)肯干，我身上的這些品質(zhì)都深深地感染者我身邊的每一位同學(xué)，也取得了班級同學(xué)地認(rèn)可，在20xx年我被評為x科技學(xué)院“十佳道德模范大學(xué)生?！痹诮窈笥械膶W(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，爭做同學(xué)中的好榜樣。
通過三年的刻苦學(xué)習(xí)，努力增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，積極參加學(xué)校組織的各種文化活動(dòng)，在各個(gè)方面受到了學(xué)校和院系的認(rèn)可：201x-20xx年獲得了x科技學(xué)院“三等獎(jiǎng)學(xué)金”，20xx年被授予“優(yōu)秀團(tuán)干”榮譽(yù)稱號，20xx年被評為“勤工助學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”和“自強(qiáng)自立大學(xué)生標(biāo)兵”，20xx年獲電信學(xué)院“優(yōu)秀女大學(xué)生標(biāo)兵”評選活動(dòng)一等獎(jiǎng)，20xx年被聘為大學(xué)生勤工儉學(xué)中心—大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐商場負(fù)責(zé)人，20xx年被授予“優(yōu)秀團(tuán)干”榮譽(yù)稱號，20xx年被評為“道德模范十佳大學(xué)生”，20xx年獲《概率論》知識能力素質(zhì)競賽二等獎(jiǎng)，20xx年順利通過英語四級考試，和計(jì)算機(jī)國家二級考試。
雖然我的努力也取得了一些成績，但是卻沒有關(guān)于專業(yè)知識方面的認(rèn)可，所以大三結(jié)束時(shí)，在專業(yè)課基礎(chǔ)已經(jīng)全部學(xué)完的基礎(chǔ)上，我參加了電子設(shè)計(jì)大賽，20xx年校電子設(shè)計(jì)大賽我初次接觸單片機(jī)的實(shí)際應(yīng)用，初次焊接電路板，初次設(shè)計(jì)電路圖，初次用程序控制車的運(yùn)行，每前進(jìn)一步都會(huì)付出巨大的努力，每一個(gè)問題的突破都讓我覺得欣喜若狂，校賽結(jié)束，我以優(yōu)異的成績晉級省賽，省賽期間，我們更是夜以繼日，經(jīng)常在研究所奮斗到半夜一兩點(diǎn)鐘才回宿舍，經(jīng)常會(huì)在夢里夢到白天一直苦想的程序。終于，機(jī)會(huì)只垂青于有準(zhǔn)備的人，20xx年x省電子設(shè)計(jì)大賽我們?nèi)〉昧硕泉?jiǎng)的好名次，科研的道路我還會(huì)繼續(xù)走下去，不管以后的路多么艱難，多么坎坷我都會(huì)走下去。
一名出色的主任，卓越的經(jīng)理甚至是睿智的總裁，我會(huì)朝著我這個(gè)目標(biāo)一直努力奮斗，就像歌里所唱“我知道我的未來不是夢，我的心跟著希望在動(dòng)，跟著希望在動(dòng)”。雖然說對于學(xué)生時(shí)代的我還有很多的缺點(diǎn)與不足，在今后工作中，我要努力發(fā)揚(yáng)自己領(lǐng)悟能力，發(fā)散性思維，持之以恒的精神，在工作中揚(yáng)長避短。讓自己的發(fā)光發(fā)熱能力達(dá)到最大。
3、5科不及格，后果是嚴(yán)重而又可怕的。
大三我們開始接觸專業(yè)課，我對電力電子和單片機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，20xx年我參加了x省電子設(shè)計(jì)大賽，由張老師負(fù)責(zé)帶我們電子設(shè)計(jì)大賽，每天我們到研究所時(shí)他已經(jīng)早早坐在那里，晚上有時(shí)他和我們一起熬到很晚，記得我當(dāng)時(shí)調(diào)試a/d轉(zhuǎn)換器，調(diào)節(jié)了很長時(shí)間都不好使，張老師一直幫我修改程序，當(dāng)我們的程序終于讓a/d工作時(shí)已經(jīng)是半夜一點(diǎn)鐘了。那時(shí)我的心里充滿了感激之情，老師的恩德我無以為報(bào)，只有心懷感恩，不斷進(jìn)取，才能不辜負(fù)老師對我的期望。
四年的大學(xué)生活就在我們朗朗的讀書聲和歡聲笑語中度過，是母校為我們提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，也是母校培養(yǎng)我們成才，教導(dǎo)我們做人，如今，我們這幫芳香四溢的桃李將要投向社會(huì)，為更好的回報(bào)母校我們將不懈努力，無論我們走到哪里，我們的心始終惦記著您——我的母校。
中小學(xué)德育課心得體會(huì)篇十三
德育課是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，通過教育學(xué)生道德品質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀念。而德育課文是德育教育的重要組成部分，其能夠通過故事、篇章等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的思想、審美情感和行為品質(zhì)。以下是我在德育課文中的一些心得體會(huì)。
【正文段1】。
德育課文給予我很多感悟。舉個(gè)例子，我們在學(xué)生時(shí)代常常會(huì)做一些自以為是的事情，認(rèn)為自己是最懂事的、最聰明的。然而，在閱讀德育課文中的故事后，我意識到了自己的狹隘思維和不成熟。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》這篇課文，通過描述主人公保爾的成長歷程，展現(xiàn)了他由一個(gè)天真無邪的孩子逐漸變成一個(gè)堅(jiān)韌、勇敢而有責(zé)任感的人。這個(gè)故事深深地觸動(dòng)了我，讓我明白了成長需要經(jīng)歷磨難，需要在困境中勇往直前，才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值。
【正文段2】。
德育課文中的人物形象也給了我很多啟示。比如《小草》這篇課文，故事中的小草無論遇到怎樣的重壓，都能保持積極向上的精神，頑強(qiáng)生存。這種毅力和堅(jiān)持的品質(zhì)深深打動(dòng)了我，讓我意識到生活中的困難并不可怕，只要努力奮斗，就一定能夠克服困難，走向成功。同時(shí)，課文中的小草也教會(huì)了我關(guān)注和尊重他人的價(jià)值，無論是同學(xué)、老師還是家人，每個(gè)人都有自己的特長和閃光點(diǎn)，我們需要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，而不是僅僅關(guān)注自己。
【正文段3】。
德育課文溫潤人心，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。通過課文中的形象描寫、故事情節(jié)和莊重的語言，很多篇章能夠深深觸動(dòng)我的內(nèi)心?！缎”鴱埜隆愤@篇課文以真摯的情感和溫暖的細(xì)節(jié)，讓我感受到了親情的珍貴和家庭的團(tuán)結(jié)。課文中描寫小兵張嘎離家入伍前，父母為他做的一碗餛飩，讓我聯(lián)想到自己和父母之間的關(guān)系，讓我明白了家庭是我們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。這讓我更加珍惜與家人的相處時(shí)光，并意識到家人的付出是無私的，我們應(yīng)該更加珍惜和關(guān)愛他們。
【正文段4】。
德育課文在教育學(xué)生品德的同時(shí)，也培養(yǎng)了我的審美情感。比如《竹馬》這篇課文，通過描繪鄉(xiāng)村風(fēng)景和竹馬之間的情誼，讓我體會(huì)到了大自然的美景和深厚的友誼。課文中的景色描寫和情感表達(dá)給我留下了深刻的印象，讓我對美的認(rèn)知和感受更加深入。這也讓我明白，美是世界上最寶貴的財(cái)富，需要我們用心去感悟和欣賞。
【結(jié)論段】。
通過德育課文的學(xué)習(xí)，我不僅增長了道德觀念和價(jià)值觀念，更加深入地認(rèn)識了自己，明白了成長所需要付出的努力和堅(jiān)持。同時(shí)，德育課文也培養(yǎng)了我的審美情感，讓我對美的追求更加深入。相信在未來的學(xué)習(xí)生活中，我將會(huì)繼續(xù)從德育課文中汲取養(yǎng)分，為自己的成長不斷努力。
中小學(xué)德育課心得體會(huì)篇十四
第一段：引言和背景介紹（200字）。
德育課是我們學(xué)校的一門必修課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想品德，從而構(gòu)建一個(gè)和諧的校園環(huán)境。在這門課上，我有幸學(xué)到了很多關(guān)于道德和人生觀念的知識，深受啟發(fā)。在接下來的文章中，我將分享一些我在德育課上得到的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神（250字）。
在德育課上，我意識到一個(gè)人的成長和成功離不開團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。德育課通過組織學(xué)生參與集體活動(dòng)，如班級合作、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等，幫助我們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、互助互愛的重要性。我參與了班級義賣活動(dòng)，大家無私地為了同學(xué)們籌集資金，為貧困地區(qū)的孩子們購買教材。通過這個(gè)活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量和集體的力量。如果每個(gè)人都能為了共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力，那么團(tuán)隊(duì)就會(huì)變得無比強(qiáng)大，無論是在學(xué)校還是將來的生活中，團(tuán)隊(duì)精神都是不可或缺的。
第三段：形成正確的價(jià)值觀（250字）。
德育課還通過讓我們了解國家法律和道德規(guī)范，培養(yǎng)我們正確的價(jià)值觀念。我們學(xué)習(xí)了一些道德故事和案例，了解了一些負(fù)面行為的后果，明白了遵守道德規(guī)范的重要性。通過觀看相關(guān)的影視作品和聽取老師的講解，我重視起自己的言行舉止，更加明白了什么是正確的行為和價(jià)值觀。在日常生活中，我會(huì)主動(dòng)幫助他人，尊重他人的權(quán)益，并自覺遵守學(xué)校和家里的規(guī)定。在我心目中，良好的品德是比成績更重要的東西，它能影響一個(gè)人的未來和人生。
第四段：培養(yǎng)自我意識和個(gè)性發(fā)展（250字）。
德育課還注重培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和個(gè)性發(fā)展。在德育課上，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和判斷的能力。我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和辯論，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我明白了每個(gè)人的觀點(diǎn)都值得尊重，而且每個(gè)人都有獨(dú)特的特長和價(jià)值。課堂上，老師還組織我們做了一些個(gè)性測試和自我評估，幫助我們更好地認(rèn)識自己，培養(yǎng)自己的個(gè)性發(fā)展。通過這些活動(dòng)，我更加自信了，也更加明確了自己的職業(yè)和人生目標(biāo)。
第五段：總結(jié)和展望（250字）。
通過德育課的學(xué)習(xí)，我有了很多收獲和感悟。我明白了道德行為和人生觀念的重要性，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、尊重他人和獨(dú)立思考。這些都是在成長道路上必不可少的品質(zhì)。希望將來我能繼續(xù)保持和發(fā)展這些教育中獲得的寶貴品質(zhì)，并將其運(yùn)用到我的學(xué)習(xí)和生活中，為社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望學(xué)校能進(jìn)一步加強(qiáng)德育課的教育力度，為更多的學(xué)生提供培養(yǎng)品德的機(jī)會(huì)，共同構(gòu)建一個(gè)更加和諧和美好的校園環(huán)境。
中小學(xué)德育課心得體會(huì)篇十五
在現(xiàn)代社會(huì)，人們普遍關(guān)注孩子的成績和智力培養(yǎng)，而對于德育教育卻常常忽視。然而，德育教育對于培養(yǎng)學(xué)生的品德和人品塑造至關(guān)重要。近期，我參與了學(xué)校組織的《德育課堂》系列活動(dòng)，從中我收獲了很多，對于德育教育有了更深刻的理解和體會(huì)。
首先，我意識到德育教育是全面發(fā)展的重要組成部分。傳統(tǒng)的教育注重知識的灌輸，而德育教育更注重學(xué)生的品格塑造。通過參與《德育課堂》活動(dòng)，我了解到學(xué)校的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、自律等德育素質(zhì)。這些素質(zhì)對于學(xué)生今后的成長和發(fā)展至關(guān)重要，因此德育教育的重要性不容忽視。
其次，德育教育注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀念。通過《德育課堂》活動(dòng)，我們接觸到了很多道德故事和優(yōu)秀人物的事跡，從中我們學(xué)習(xí)到了許多正能量的東西。這些故事和事跡激勵(lì)著我們樹立正確的價(jià)值觀念，讓我們認(rèn)識到誠信、友善和助人為樂的重要性。這些道德觀念和價(jià)值觀念的培養(yǎng)對于我們的成長和塑造來說至關(guān)重要。
再次，德育教育注重發(fā)展學(xué)生的社交能力。通過參與《德育課堂》活動(dòng)，我們有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)互動(dòng)和合作，從中我們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流等社交能力。德育教育教會(huì)我們?nèi)绾闻c他人相處，如何處理人際關(guān)系。這些技能將在我們今后的工作和生活中起到重要的作用，因此我們應(yīng)該重視德育教育對于社交能力的培養(yǎng)。
最后，德育教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。通過《德育課堂》活動(dòng)，我們接觸到了很多時(shí)間管理、情緒管理等方面的培訓(xùn)內(nèi)容，從中我們學(xué)到了如何合理安排時(shí)間、如何面對困難時(shí)保持積極的心態(tài)等。這些能力的培養(yǎng)對于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助，因此我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提高自己的自我管理能力。
綜上所述，參與《德育課堂》活動(dòng)讓我對德育教育有了更深刻的理解和體會(huì)。德育教育是全面發(fā)展的重要組成部分，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀念，發(fā)展學(xué)生的社交能力和自我管理能力。這些都對于我們的成長和塑造起著至關(guān)重要的作用。因此，我們要積極參與德育教育活動(dòng)，努力提高自己的德育素質(zhì)，成為有道德品質(zhì)和良好人格的人。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。
中小學(xué)德育課心得體會(huì)篇十六
通過學(xué)習(xí)政治新課標(biāo)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，讓我對思想政治課程改革有了更深的認(rèn)識，對教學(xué)理念和教學(xué)方式有了新的改變，以下是我我學(xué)習(xí)政治新課標(biāo)的心得體會(huì)：
一、思想政治課程改革的背景。
1、從客觀形勢的發(fā)展變化看：與時(shí)俱進(jìn)。
2、從課程自身存在的問題看：繁、難、偏、舊。
3、從貫徹中央8號文件精神看：搶抓機(jī)遇，乘勢而上。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程的新理念。
1、課程的性質(zhì)。
意義與價(jià)值。
a.核心價(jià)值：這是一門進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)教育的課程。
b.基本內(nèi)容：這是一門提高學(xué)生認(rèn)識、理解和參與社會(huì)生活能力的課程。
c.培養(yǎng)目標(biāo)：這是一門培養(yǎng)公民思想政治素質(zhì)的課程。
功能定位。
需要在學(xué)科課程的系統(tǒng)中把握。
需要在德育工作的系統(tǒng)中把握。
既要避免德育課程'學(xué)科化'，又要避免德育工作'課程化'。
2、課程的基本理念。
理念之一：堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一。
這是靈魂和本質(zhì)要求。
講馬克思主義基本觀點(diǎn):。
強(qiáng)調(diào)以理論和'三個(gè)代表'重要思想為指導(dǎo)。
強(qiáng)調(diào)貫徹'少而精，講管用的'原則。
強(qiáng)調(diào)立足當(dāng)前中國特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐，采用新思想、新觀點(diǎn)、新論斷。
理念之二：加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長的特點(diǎn)相結(jié)合。
這是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)針對性有效性的追求。
所謂'引導(dǎo)'，是出發(fā)點(diǎn)，就是要強(qiáng)調(diào)鮮明地提供正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，把握正確的政治方向。
所謂'特點(diǎn)'，是著眼點(diǎn)，就是要強(qiáng)調(diào)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律，把握好高中階段的成長特點(diǎn)。
所謂'結(jié)合'，是著力點(diǎn)，就是要專注于貫徹'三貼近'的原則，切實(shí)回答'五個(gè)如何'等重要課題。
理念之三：構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊。
這是課程內(nèi)容整合科學(xué)性的追求。
把理論觀點(diǎn)的闡述寓于生活主題之中，學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合。
既要保持與義務(wù)教育階段德育課程的銜接關(guān)系，又要區(qū)分與高校政治理論課程的遞進(jìn)層次。
要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使其獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
體現(xiàn)高中課程基礎(chǔ)性與選擇性的統(tǒng)一，既強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，又提供基于自主選擇的拓展性、應(yīng)用性課程。
理念之四：加強(qiáng)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性。
這是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式實(shí)施的追求。
加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，拓展教學(xué)空間。
面向現(xiàn)實(shí)生活，既提供'動(dòng)手'操作的機(jī)會(huì)，又引領(lǐng)'動(dòng)腦'思考的過程。
不斷充實(shí)、拓展和更新課程資源。
師生之間，倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式;學(xué)生之間，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。
理念之五：建立促進(jìn)發(fā)展的課程評價(jià)機(jī)制。
評價(jià)的目的不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
探討對思想政治素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)的途徑。
討把形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來的方法。
探討學(xué)生、教師和家長共同參與評價(jià)的方式。
討多種多樣的評價(jià)形式。
學(xué)分認(rèn)定：學(xué)時(shí)、過程(態(tài)度、表現(xiàn)、變化)、測試等，要擬定可行方案。
3、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的解讀方法。
通欄：用具有整合意義的主題表達(dá)一級內(nèi)容目標(biāo)，呈現(xiàn)課程的組織體系。
左欄：用行為目標(biāo)的陳述方式表達(dá)二級內(nèi)容目標(biāo)，通過對內(nèi)容目標(biāo)的實(shí)施提出行為要求來呈現(xiàn)具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn);采用不同的行為動(dòng)詞來表達(dá)操作過程(過程性)和預(yù)期表現(xiàn)(結(jié)果性)兩方面的要求;既反映特定知識的要求，更注重思想政治觀點(diǎn)的把握。具有指令性、規(guī)范性。行為主體是學(xué)生。
右欄：從內(nèi)容要點(diǎn)的把握和教學(xué)活動(dòng)的開展兩個(gè)方面，對相應(yīng)內(nèi)容目標(biāo)的實(shí)施，做出'提示與建議'。具有指導(dǎo)性、開放性和選擇性。行為主體是教師。
例如，描述(行為動(dòng)詞)幾種消費(fèi)心理(條件);比較(行為動(dòng)詞)消費(fèi)行為的差異(條件);辨析(行為動(dòng)詞)消費(fèi)觀念的變化(條件)，樹立(行為動(dòng)詞)正確的消費(fèi)觀(預(yù)期表現(xiàn))。
在行為目標(biāo)陳述的句式中，有四個(gè)基本要素：行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件和預(yù)期表現(xiàn)。
又如，評述(行為動(dòng)詞)遵循世界貿(mào)易組織規(guī)則的典型案例(條件)，感受(行為動(dòng)詞)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程(行為條件)，明確(行為動(dòng)詞)對外開放是中國的基本國策(預(yù)期表現(xiàn))。
表達(dá)結(jié)果性目標(biāo)的行為動(dòng)詞，更強(qiáng)調(diào)明確的指向;表達(dá)過程性目標(biāo)的行為動(dòng)詞，則往往是體驗(yàn)性的。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
目標(biāo)分類：情感、態(tài)度、價(jià)值觀——思想政治觀點(diǎn)是主體;優(yōu)先設(shè)置和實(shí)施的課程目標(biāo)。
能力——認(rèn)識能力和行為能力的發(fā)展;組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的主導(dǎo)。
知識——支撐全部課程目標(biāo)實(shí)施的基礎(chǔ);服從并服務(wù)于情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
三維目標(biāo)緊密切聯(lián)系，要正確處理，融為一體。
基本觀點(diǎn)確立的路線：——目標(biāo)的意義從生活的主題中提煉——生活的主。
四、新教材的特點(diǎn)。
1、基于案例的思路：
知識來自教師，來自教材。強(qiáng)化教材的法規(guī)性質(zhì)。(舊)。
把學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)作為新知識的生長點(diǎn)，促使其從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中生長出新的知識。體現(xiàn)這一過程的方式，就是案例(新)。
2、基于問題的思路：
編寫教材的主要任務(wù)是把有關(guān)結(jié)論加以規(guī)范清楚、表達(dá)準(zhǔn)確(舊)。
編寫教材時(shí)要關(guān)注問題、引發(fā)問題、圍繞問題展開敘述，針對問題進(jìn)行探討。(新)。
3、基于情境的思路：
學(xué)科概念的表述和呈現(xiàn)，始終是編寫教材的中心環(huán)節(jié)。(舊)。
仿真情境的設(shè)計(jì)和引入，應(yīng)成為編寫教材至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。(新)。
五、新教材的突破。
比較1。
關(guān)注點(diǎn)：是否有明確、權(quán)威的定義。定義是否全面、嚴(yán)謹(jǐn)，合乎學(xué)科規(guī)范。
關(guān)注點(diǎn)：是否提供了思維路徑和空間。是否促使學(xué)生自己得出并表達(dá)結(jié)論。
比較2。
比較3。
適于接受性的教學(xué)進(jìn)程：'目標(biāo)——策略——評價(jià)'。
適于研究性的學(xué)習(xí)進(jìn)程：'活動(dòng)——體驗(yàn)——表現(xiàn)'。
六、學(xué)習(xí)新課標(biāo)后的思考：最切身的體會(huì)就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化!
1、教育理念的轉(zhuǎn)化。
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力。
2、要正確認(rèn)識新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式。
主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要。
總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無論有多大的艱難險(xiǎn)阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會(huì)迷失自己的方向!帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程。
中小學(xué)德育課心得體會(huì)篇十七
最近我讀了《德育是什么》這本書，感受頗深。我的理解是：
德育是什么?德育是細(xì)節(jié)，一個(gè)人的細(xì)節(jié)往往最能反映出他的修養(yǎng)和深層次的素質(zhì)。生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)就是德育教育的重要內(nèi)容。美國福特公司的老板福特先生當(dāng)年就是因?yàn)樵诿嬖嚽皳炱鹆碎T口的一張廢紙而被錄用了。
德育是什么?對教師而言，德育是責(zé)任，只教孩子知識而不培養(yǎng)其心靈，只能培養(yǎng)出一批學(xué)習(xí)的機(jī)器。對學(xué)生而言，讀書不僅是為了自己的前途，更是為國家效力。
德育是什么?德育是關(guān)愛。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。有的老師把學(xué)生分為三六九等，對優(yōu)等生“眉開眼笑”。對中等生“不聲不響”，對后進(jìn)生“大喊大叫”，這些就是不公正的表現(xiàn)。
德育是什么?德育是期待。將孩子培養(yǎng)成人，是份辛苦的工作，非一朝一夕之功，需要我們耐心等待。
德育是什么?德育是學(xué)?；?。高年級學(xué)生的一言一行，對低年級的學(xué)生的影響十分深刻。一個(gè)孩子在跨進(jìn)校門的那一刻，就遺傳了學(xué)校的德育基因。
德育是什么?德育是樹木之根。一棵參天大樹之所以枝繁葉茂，離不開深深扎根于地下的根系，根越深，樹木的生命力就越強(qiáng)。
德育是什么?德育不僅僅是分?jǐn)?shù)。
我們對學(xué)生要求的僅是分?jǐn)?shù)，但社會(huì)對學(xué)生要求的并不僅僅是分?jǐn)?shù)。沒有分?jǐn)?shù)，教師和學(xué)生今天都過不了關(guān);只有分?jǐn)?shù)，學(xué)生明天過不關(guān)的。所以，一個(gè)負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀的教師，既要關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，也要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。德育說起來重要，做起來次要，忙起來不要這句話是在講到德育的現(xiàn)狀時(shí)說的。學(xué)校生活中確實(shí)如此。德育在改革發(fā)展的潮流中遇到了新問題也是很正常的，這也為我們教師創(chuàng)新德育的方法提供了機(jī)遇，特別是創(chuàng)新德育的懲罰方法。傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為教師的職責(zé)是教書育人。不先育人就去教書，書往往是教不好的。育人育得好的，書沒有教不好的。所以說，教師職責(zé)是育人教書而不是教書育人，育人應(yīng)放在第一。
中小學(xué)德育課心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（200詞）。
德育作為教育的一環(huán)，對于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格塑造起著重要的作用。因此，德育課程的開設(shè)對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。近期我在學(xué)校的“德育課堂”課程中有了一次深入的體驗(yàn)，并從中受益匪淺。
德育課堂是一節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和人格發(fā)展的課程。課堂中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了孝順、尊重他人、勤勞、誠實(shí)、守規(guī)矩等道德價(jià)值觀。這些價(jià)值觀不僅是老師們灌輸給我們的，更是通過案例、故事和討論等方式引導(dǎo)我們積極參與。
第二段：課堂實(shí)踐（250詞）。
實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)是最有說服力的，對于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)起著重要的作用。在課堂上，老師們不僅通過故事講述來引導(dǎo)我們理解道德價(jià)值觀，還會(huì)邀請學(xué)生參與角色扮演、小組討論等形式讓我們積極參與其中。通過這樣的互動(dòng)，我對于自身的價(jià)值觀和行為有了更深入的思考。在一次課堂實(shí)踐中，老師通過組織一次團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，讓我們在合作中學(xué)會(huì)了尊重他人、互助互愛的道德意識。這次經(jīng)歷讓我明白了一個(gè)人要想成功，光有個(gè)人的智慧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，合作和團(tuán)結(jié)的精神同樣重要。
第三段：德育課堂對學(xué)生的影響（250詞）。
德育課堂的影響不僅僅體現(xiàn)在課堂上，更深遠(yuǎn)地影響著學(xué)生的日常生活。在我身邊，有很多同學(xué)因?yàn)榈掠n堂的影響而發(fā)生積極的變化。他們注重父母教育、關(guān)心他人、團(tuán)體合作，養(yǎng)成了樂于助人的良好習(xí)慣。這些變化不僅提升了個(gè)人的道德水平，也促進(jìn)了整個(gè)班級的凝聚力。德育課堂教會(huì)了我們要與人為善、體諒他人，這樣的道德品質(zhì)將伴隨我們一生。
第四段：德育課堂的改進(jìn)（250詞）。
雖然德育課堂在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)方面取得了很大的成就，但是仍存在一些不足之處。首先，德育課程需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，通過更多的生活實(shí)例進(jìn)行講述和教育，讓學(xué)生更有共鳴。其次，德育課堂還應(yīng)該加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合，在具體學(xué)科學(xué)習(xí)中體現(xiàn)德育的理念。最后，德育課堂的評價(jià)機(jī)制需要更加全面和客觀，從學(xué)生的參與度、改變程度等多個(gè)方面綜合評估學(xué)生的德育水平。
第五段：結(jié)語（200詞）。
德育課堂的開設(shè)是推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，通過課堂的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到了德育的重要性。德育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的呵護(hù)。只有擁有良好的道德品質(zhì)，我們才能成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?，才能在社?huì)中立足。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將所學(xué)的道德精神融入自己的行為中，并用自己的言行去影響他人。我相信，在德育的引領(lǐng)下，我會(huì)成為一個(gè)真正有價(jià)值觀和道德底線的人，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之，德育課堂作為教育中的重要一環(huán)，對于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格發(fā)展起著重要的作用。通過課堂實(shí)踐和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到德育的影響，并在日常生活中體現(xiàn)出來。然而，德育課堂仍需要不斷改進(jìn)，以更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，融合其他學(xué)科的教學(xué)，建立更全面和客觀的評價(jià)體系。相信在德育課堂的引領(lǐng)下，學(xué)生們將成為有價(jià)值觀和道德底線的人，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
中小學(xué)德育課心得體會(huì)篇十九
近些年，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的變革，德育課程逐漸成為學(xué)校教育中不可或缺的一部分。作為一名參與并受益于德育課程的學(xué)生，我深刻體會(huì)到了德育課程的重要性和價(jià)值。在德育課程的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了很多與品德修養(yǎng)相關(guān)的知識，還培養(yǎng)了自己的自律意識和團(tuán)隊(duì)精神。在此，我愿意分享我的德育課程心得體會(huì)。
首先，德育課程為我們的品德修養(yǎng)提供了重要的教育平臺。在學(xué)校教育中，傳授知識、提升學(xué)業(yè)成績是教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，然而，單純追求知識的傳遞并不能全面培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。德育課程通過講授一系列與品德修養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、樹立正確的價(jià)值觀，使我們在追求知識的同時(shí)，陶冶了情操、提升了道德素養(yǎng)。例如，在德育課程中，老師常常引導(dǎo)我們討論一些現(xiàn)實(shí)生活中的道德問題，讓我們思考如何在具體的事情中做出正確的選擇，這些討論使我對道德理念有了更深入的認(rèn)識。
其次，德育課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的自律意識。自律是一項(xiàng)重要的能力，它要求我們調(diào)動(dòng)自身的潛能，進(jìn)行有效的時(shí)間管理，抵制不良誘惑，培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣。在德育課程中，我們不僅學(xué)到了如何保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃自己的時(shí)間，合理地安排自己的學(xué)業(yè)和生活，從而提高了效率。這些自律的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣使我們在其他科目的學(xué)習(xí)中也受益匪淺，可以更好地管理自己的時(shí)間和資源，從而提升自己的學(xué)習(xí)成績。
此外，德育課程的開展也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。在德育課程的學(xué)習(xí)中，我們通常需要與同學(xué)們一起完成各種活動(dòng)和任務(wù)，這就要求我們具備團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過與同學(xué)們的合作，我們不僅學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，還學(xué)會(huì)了與人溝通、協(xié)作解決問題的能力。這些團(tuán)隊(duì)合作的技能和經(jīng)驗(yàn)不僅可以在學(xué)校中實(shí)現(xiàn)，更可以在日后的工作和生活中運(yùn)用，從而更好地與他人合作，共同達(dá)到目標(biāo)。
另外，德育課程的開展也給了我們更多的思考和反思的機(jī)會(huì)。在德育課堂上，除了理論學(xué)習(xí)，還會(huì)涉及一些案例分析、角色扮演和小組討論等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們需要對具體情況進(jìn)行評估和分析，從而提出解決問題的方案。這個(gè)過程培養(yǎng)了我們的思考能力和解決問題的能力，不僅幫助我們更好地理解道德原則，還使我們有能力在日常生活中解決可能遇到的道德問題。
最后，德育課程還加強(qiáng)了與老師和同學(xué)之間的溝通和交流。在德育課程中，我們與老師建立了一種特殊的關(guān)系，更多的是一種朋友、伙伴的關(guān)系。老師會(huì)鼓勵(lì)我們開展自己的想法，鼓勵(lì)我們參與課堂的討論和分享。同時(shí)，與同學(xué)們的溝通也更多地是平等和尊重的，大家會(huì)互相傾聽、互相幫助。這樣的溝通和交流讓我們更好地融入集體，增加了班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。
總之，德育課程在我們的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)德育課程，我們不僅培養(yǎng)了自己的品德修養(yǎng)，還提升了自己的自律意識和團(tuán)隊(duì)精神。另外，我們也學(xué)會(huì)了思考和反思，提高了解決問題的能力。通過與老師和同學(xué)之間的溝通交流，我們拓寬了自己的視野，增加了自己的人際交往能力。因此，我相信，德育課程的學(xué)習(xí)對于我們每個(gè)人的成長與發(fā)展都是必不可少的。
中小學(xué)德育課心得體會(huì)篇二十
德育是一門重要的課程，它旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。通過德育課文的學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了人的精神和道德的重要性，也認(rèn)識到了人生中的真善美。下面我將從課程內(nèi)容、思維方式、行為習(xí)慣、社會(huì)責(zé)任和人生意義五個(gè)方面來談?wù)勎业乃妓颉?/p>
首先，德育課文為我們提供了各種各樣的故事和事件來傳達(dá)正確的價(jià)值觀。課文中的人物形象生動(dòng)具體，故事情節(jié)引人入勝，使我們在欣賞美好故事的同時(shí)，也能明白其中蘊(yùn)含的道德價(jià)值。例如，有一次我們學(xué)習(xí)了《馬可的故事》，講述了一個(gè)恪守諾言的少年。這個(gè)故事生動(dòng)地表現(xiàn)出誠實(shí)守信的重要性，讓我深刻地認(rèn)識到誠實(shí)是每個(gè)人應(yīng)持有的優(yōu)秀品質(zhì)。
其次，德育課文培養(yǎng)了我批判性的思維方式。通過學(xué)習(xí)課文，我們需要發(fā)現(xiàn)故事中的道德問題，并對其進(jìn)行思考分析。每個(gè)故事都提出了一個(gè)道德困境，我們需要從不同的角度去思考取舍，這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了我們的辨別和判斷力。例如，在《生命的禮物》這個(gè)課文中，作者反思了人類對大自然的掠奪行為，并引起了廣大讀者對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，讓我們認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。
第三，德育課文教會(huì)了我正確的行為習(xí)慣。通過欣賞課文中的優(yōu)秀人物，我們能夠見識到他們對待他人的善良和友善、紀(jì)律等優(yōu)秀品質(zhì)。在《小狗的禮物》這個(gè)故事中，小主人對待小狗的善良態(tài)度讓我深感人與人之間的善意和情感的力量。這種正面的示范作用激發(fā)了我們培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的決心。
其次，德育課文喚起了我的社會(huì)責(zé)任感。課文中常常涉及到社會(huì)問題和社會(huì)責(zé)任，它揭示了一些現(xiàn)實(shí)中存在的問題，并鞭策我們要積極關(guān)注并改變。例如，《小賣鋪的故事》中描述了一位困難家庭的孩子如何通過努力幫助家人度過難關(guān)，這個(gè)故事激勵(lì)我要努力學(xué)習(xí)，為家人帶來光明。同時(shí)，它也喚起了我對社會(huì)困境的關(guān)注，激勵(lì)我積極投身公益事業(yè)。
最后，德育課文教會(huì)了我人生的真諦和意義。在我們學(xué)習(xí)課文中的人生故事時(shí)，我們不僅了解到人生存在的困難和挫折，也看到了勇氣和奮斗的力量。它鼓舞著我們勇往直前，不言放棄。尤其是《蝴蝶》這個(gè)故事中的女主人公，她雖然短暫地為了愛情和自由活著，但她的精神將永遠(yuǎn)地激勵(lì)我們。
總而言之，德育課文給予了我很多，它不僅幫助我建立正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)了我批判性的思維方式，還教會(huì)了我正確的行為習(xí)慣，喚起了我的社會(huì)責(zé)任感，并讓我深刻地認(rèn)識到人生的真諦和意義。我相信，通過德育課文的學(xué)習(xí)，我將成為一個(gè)有道德修養(yǎng)、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
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