通過編寫教案，教師可以對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行深入思考。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。教案的編寫可以提高教師的教學(xué)效率和課堂管理能力。
跳躍的教案小班篇一
本節(jié)課為跳躍單元教學(xué)的第一課時(shí)。跳躍是小學(xué)低年級體育運(yùn)動的主要內(nèi)容，也是促進(jìn)身體全面發(fā)展的重要手段。通過跳躍練習(xí)，能增強(qiáng)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的力量，發(fā)展協(xié)調(diào)性和彈跳能力，促進(jìn)內(nèi)臟器官的發(fā)展。小學(xué)二年級的同學(xué)身體正處在迅速發(fā)育時(shí)期，他們的直觀思維能力較強(qiáng)，具有活潑好動、喜歡競賽、喜歡做各種游戲的特點(diǎn)。但注意力容易轉(zhuǎn)移，自控能力差。小學(xué)一年級已接觸了向高處跳和向遠(yuǎn)處跳，因此對學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)有一定的基礎(chǔ)。
跳躍的教案小班篇二
在我設(shè)計(jì)的這個活動中，由于雙腳并攏跳小朋友都有一定的基礎(chǔ)，因此對于跳的難度在高度和距離上設(shè)計(jì)，在前面解決雙腳并攏的環(huán)節(jié)上，教師過多的反復(fù)讓幼兒觀察同伴的動作，我此目的是想產(chǎn)生生生互動，讓幼兒在觀察中加深對動作技巧的熟悉，但是在實(shí)際過程中，孩子們對于箱子特感興趣，因此在規(guī)范幼兒的行為所花地時(shí)間比較長，因此這個環(huán)節(jié)所用的時(shí)間相應(yīng)增加，由此環(huán)節(jié)顯得冗長，不緊湊。
（二）探索的程度不夠。
在第一環(huán)節(jié)中探索不同的跳法，在教師的引導(dǎo)下，孩子們可以想出不同的跳法，并且能夠愿意去嘗試別人的跳法。在箱子壘高和拼長的環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)語沒有達(dá)到效果，孩子們沒能理解教師的提問和要求，致使有些組合是老師直接擺出來的，因此小朋友主動探索的時(shí)間較少，教師主導(dǎo)作用還很多。
（三）比賽環(huán)節(jié)。
在比賽環(huán)節(jié)中，幼兒沒有能夠聽清楚比賽的規(guī)則，因此孩子在比賽的時(shí)候有點(diǎn)混亂，障礙物之間的距離較短，因此在跳的時(shí)候有點(diǎn)難度。
跳躍的教案小班篇三
（一）活動材質(zhì)：生活中常見紙盒。
（二）體現(xiàn)幼兒主動探索的'過程。
在活動中，來測試幼兒能夠跳多高？跳多遠(yuǎn)？是通過小朋友探索盒子的組合，創(chuàng)造出不同高度，不同距離的盒子組合來實(shí)現(xiàn)。
（三）自己擺設(shè)場地。
往往我們看到體育活動比賽的場地是老師事先擺好的，只是一個技能的鞏固過程。我在最后的比賽環(huán)節(jié)中設(shè)置了小朋友根據(jù)樣本來擺設(shè)自己的比賽場地，讓小朋友通過自己的觀察，根據(jù)自己探索出的組合設(shè)置比賽的場地。
跳躍的教案小班篇四
1、本組游戲讓幼兒練習(xí)動作的控制能力、跳躍能力以及合作能力。通過親子跳躍游戲，發(fā)展幼兒肢體協(xié)調(diào)性。
2、本組游戲一個或幾個家庭都合適。
1、訓(xùn)練孩子動作的控制能力。
2、培養(yǎng)親子情感，營造和諧的家庭氣氛。
游戲材料：
袋鼠、狗熊頭飾。
1、孩子扮演小袋鼠站在前面，媽媽扮演袋鼠媽媽站在后面。
2、家長雙手搭在孩子的肩上，然后兩人節(jié)奏一致地向前跳躍。
3、演大狗熊的爸爸從另一處走出，袋鼠媽媽和小袋鼠趕緊站住不動。
4、大狗熊繞著他們轉(zhuǎn)一圈，并做一些怪相。
5、袋鼠媽媽和小袋鼠不許笑也不許動，直到大狗熊走后才可以繼續(xù)向前跳。
發(fā)展協(xié)調(diào)性和合作配合的能力。
1、父子面相對，孩子的雙腳踩在父親的雙腳背上，雙手相拉，組成"企鵝"。
2、媽媽發(fā)令后，從起點(diǎn)出發(fā)，孩子的雙腳始終不得離開父親的腳背，全程父親要跳躍移3、途中需繞過三個障礙物，看爸爸和寶寶是否可以完成。
游戲三：袋鼠媽媽編者：嚴(yán)彩芝游戲功能：鍛煉幼兒手部力量和合作配合的能力。
游戲材料：袋鼠頭飾游戲過程：
1、讓袋鼠寶寶雙手從前面抱緊袋鼠媽媽的脖子，雙腿夾緊媽媽的腰。
2、寶寶像小袋鼠一樣緊緊的掛在媽媽胸前。
3、媽媽抱著寶寶，雙腳向前跳躍，跳至對面爸爸處，再換成爸爸做袋鼠爸爸，和寶寶跳回來。
跳躍的教案小班篇五
大班幼兒活潑好動，各種動作發(fā)展日趨完善。在平時(shí)開展主題活動時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分幼兒做跳躍動作時(shí)，有身體不夠協(xié)調(diào)，跳時(shí)落地不穩(wěn)，起跳時(shí)雙腳不同步等現(xiàn)象。本次活動訓(xùn)練內(nèi)容主要是以向上跳為主，鍛煉幼兒的肌肉力量，四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性。
1,、愿意參加體育活動，體驗(yàn)跳躍的樂趣。
2、練習(xí)向上跳的動作技能，嘗試用手夠到距離30厘米左右的物體。
3、在游戲中嘗試、觀察、討論跳躍的方法。
4、通過這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
重點(diǎn)：探索向上跳的方法。
難點(diǎn)：用手夠到距離30厘米的物體。
活動準(zhǔn)備
音樂、氣球、長椅
一、熱身運(yùn)動，隨音樂活動身體各部位，激發(fā)幼兒參與活動興趣。
二、嘗試向上跳，探索向上跳的方法。
1、想一想，怎樣夠到氣球。
2、試一試，初次嘗試向上跳。
3、說一說，幼兒總結(jié)向上跳的方法，學(xué)習(xí)向上跳基本動作要領(lǐng)。
4、練一練，鞏固練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。
5、玩一玩，鼓勵幼兒站在長椅上向上跳夠氣球。學(xué)會保護(hù)自己，盡最大的努力完成任務(wù)。
三、放松運(yùn)動師幼隨音樂調(diào)整呼吸，有針對性的放松全身。
跳躍的教案小班篇六
幼兒跟隨教師的口令，在活動場地上做伸展、下蹲、腹背、繞膝、繞腳腕、跳躍等動作。
2、引入主題。
(1)教師將幼兒帶到事先搭好的兩個障礙處，請幼兒排好隊(duì)，依次練習(xí)從障礙上跳過去的動作。
(2)提問：“你們在跳老師搭的障礙時(shí)有什么感覺?”(難易不同)。
(3)引出主題：“老師搭的障礙不能讓每個小朋友都滿意，想一想，怎樣做才能讓大家都滿意?”(自己來搭障礙)。
3、啟發(fā)和鼓勵幼兒自己想辦法搭障礙、過障礙。
(1)請幼兒觀察教師提供的多種材料，想一想：自己選什么材料，怎樣搭障礙?
(2)鼓勵幼兒用自己想的方法嘗試搭障礙，過障礙。
(3)教師進(jìn)行觀察，給予適宜的指導(dǎo)。
4、師幼進(jìn)行交流和總結(jié)。
將幼兒集中起來，相互交流自己的做法，并嘗試著總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，如，障礙的高矮要適合自己，隨時(shí)調(diào)整；跳較高的障礙時(shí)要有一段助跑；跳連續(xù)障礙時(shí)，材料之間要有適當(dāng)?shù)拈g隔等。
5、鼓勵幼兒嘗試跳他人搭建的障礙。
鼓勵幼兒把每個小朋友搭的障礙都跳一遍。
6、收拾和搬運(yùn)材料。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做整理和放松運(yùn)動?；顒咏Y(jié)束，大家一起收拾和搬運(yùn)活動材料。
跳躍的教案小班篇七
本課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，依據(jù)新的課程規(guī)范，以同學(xué)發(fā)展為中心，從同學(xué)的健康動身，結(jié)合低年級同學(xué)身心的特點(diǎn)，利用情境教學(xué)，創(chuàng)立一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。并關(guān)注個體差別，讓每個同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和勝利。充沛調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在不時(shí)體驗(yàn)進(jìn)步和勝利的過程中，增強(qiáng)自尊心和自信心，形成積極向上、樂觀開朗的學(xué)習(xí)態(tài)度。
跳躍的教案小班篇八
1．鼓勵幼兒大膽運(yùn)用多種材料建構(gòu)游戲環(huán)境，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力，使幼兒從中體驗(yàn)自主練習(xí)和成功的快樂。
2．練習(xí)跨跳等動作，發(fā)展幼兒下肢的肌肉力量和動作的協(xié)調(diào)性。
教師用三把椅子和兩根皮筋搭成兩個障礙，一個高一些，另一個低一些；師幼共同準(zhǔn)備活動材料，如短的粗繩、積木、塑料板、易拉罐、可樂瓶、油桶、大沙包、紙盒等。
1．做準(zhǔn)備活動
幼兒跟隨教師的口令，在活動場地上做伸展、下蹲、腹背、繞膝、繞腳腕、跳躍等動作。
2．引入主題
(1)教師將幼兒帶到事先搭好的兩個障礙處，請幼兒排好隊(duì)，依次練習(xí)從障礙上跳過去的動作。
(2)提問：“你們在跳老師搭的障礙時(shí)有什么感覺?”(難易不同)
(3)引出主題：“老師搭的障礙不能讓每個小朋友都滿意，想一想，怎樣做才能讓大家都滿意?”(自己來搭障礙)
3．啟發(fā)和鼓勵幼兒自己想辦法搭障礙、過障礙
(1)請幼兒觀察教師提供的多種材料，想一想：自己選什么材料，怎樣搭障礙?
(2)鼓勵幼兒用自己想的方法嘗試搭障礙，過障礙。
(3)教師進(jìn)行觀察，給予適宜的指導(dǎo)。
4．師幼進(jìn)行交流和總結(jié)
將幼兒集中起來，相互交流自己的做法，并嘗試著總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，如，障礙的高矮要適合自己，隨時(shí)調(diào)整；跳較高的障礙時(shí)要有一段助跑；跳連續(xù)障礙時(shí)，材料之間要有適當(dāng)?shù)?間隔等。
5．鼓勵幼兒嘗試跳他人搭建的障礙
鼓勵幼兒把每個小朋友搭的障礙都跳一遍。
6．收拾和搬運(yùn)材料
教師帶領(lǐng)幼兒一起做整理和放松運(yùn)動。活動結(jié)束，大家一起收拾和搬運(yùn)活動材料。
跳躍的教案小班篇九
１、本節(jié)課的主要任務(wù)是使同學(xué)在一年級的基礎(chǔ)上，學(xué)會雙腳用力蹬地，展髖收腹，雙腳平穩(wěn)落地。因此創(chuàng)設(shè)了“小青蛙學(xué)身手”這一情景，讓同學(xué)通過模仿青蛙跳躍；對比教師示范動作，從而找出立定跳遠(yuǎn)的動作要點(diǎn)以和通過擺“荷葉”，跳“荷葉”完成立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)。同學(xué)自始自終在愉快、活躍的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
２、課一開始就以童話入手，同學(xué)一邊看著老師手中頭飾的變化，一邊跟著老師模仿各種動物的動作。教師再加入適當(dāng)?shù)耐捳Z言，讓同學(xué)在開始局部中的學(xué)習(xí)就能達(dá)到認(rèn)真、專心并激發(fā)同學(xué)的興趣。
３、在課的主要局部利用嘗試教學(xué)法，讓同學(xué)模仿青蛙跳躍。緊接著教師做出正確的立定跳遠(yuǎn)動作，利用評比的方法，讓同學(xué)說一說老師和同學(xué)們跳躍的不同點(diǎn)，讓同學(xué)通過自身的觀察、對比，直觀形象地明白了立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)要點(diǎn)，為下一步的練習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。
４、一改以往教師做示范，同學(xué)學(xué)示范的課堂教學(xué)模式。教師和同學(xué)一起戴上青蛙頭飾，一起在池塘里學(xué)身手。體現(xiàn)了教學(xué)雙方的互動性、自主性。而教師也走下講臺與同學(xué)一起探究、合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)的創(chuàng)新性。
5、在課的后面兩個環(huán)節(jié)中，為了不使同學(xué)的興趣有所轉(zhuǎn)移，還是利用與青蛙有關(guān)的游戲和舞蹈來吸引同學(xué)的注意力，從而把他們的學(xué)習(xí)興趣，從課的開始一直堅(jiān)持到最后。
６、教學(xué)中利用獎勵法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高同學(xué)練習(xí)的積極性，使整堂課的學(xué)習(xí)達(dá)到了高潮。
７、繼續(xù)為下一節(jié)課設(shè)計(jì)情境，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)完本節(jié)課后更加期待下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
跳躍的教案小班篇十
小小班：雙腳原地向上縱跳；短距離雙腳連續(xù)向前跳如小兔子、小青蛙）等。
小班：較長距離雙腳連續(xù)向前跳；原地縱跳的同時(shí)用頭觸物；雙腳跨跳過一條小河等。
中班：原地縱跳用手觸物；立定跳遠(yuǎn)；單腳連續(xù)向前跳；單雙腳交替跳；助跑跨跳過較遠(yuǎn)距離；由較高處往下跳等。
大班：行進(jìn)向前側(cè)跳；向前、向后、向左、向右變向跳；轉(zhuǎn)身跳；助跑跨跳；跳繩；跳皮筋等。
跳躍的教案小班篇十一
1、運(yùn)動參與目標(biāo)：樂于在情境中扮演角色，積極參與活動，自尊，自信。
2、知識與技能目標(biāo)：90%的同學(xué)能初步掌握立定跳遠(yuǎn)的方法和要領(lǐng)，體會全身協(xié)調(diào)用力，發(fā)展腿部力量和跳躍能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)體育興趣，培養(yǎng)觀察、自主創(chuàng)新能力。在活動中學(xué)會與他人合作、交流，增強(qiáng)集體主義精神。
跳躍的教案小班篇十二
1、做熱身操，提起幼兒的精神。
2、每組幼兒兩根棒，拿住當(dāng)龍身，一組接一組，教師做龍頭。
3、舞長龍，幼兒聽教師信號，擺動龍身。
二、玩花竿。
1、這些花竿真好，可以當(dāng)龍身來玩，你還知道可以怎么玩這些花竿嗎？
2、幼兒自由講述。
3、那我們每組分4根花竿來一起玩玩好嗎？
4、幼兒自由合作玩花竿，引導(dǎo)幼兒可以跳花竿等。
5、你們是怎么玩的？幼兒介紹玩法并示范。
6、教師抓一個較有特色的玩法講解一下，并引導(dǎo)幼兒了解要有規(guī)律的擺動花竿、跳。
7、個別組嘗試。
三、跳花竿。
1、分組自由學(xué)習(xí)跳花竿。
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地?cái)[動花竿，并有規(guī)律地在花竿跳動中跳進(jìn)跳出。
3、引導(dǎo)幼兒相互合作，教師指導(dǎo)參與其中。
4、集中交流，感受快樂。
四、探索花竿的其他跳法。
1、除了剛才我們學(xué)的這種跳法，我們還可以怎么跳呢？
2、幼兒自由討論。
3、我們再去試試可以怎么跳？
4、幼兒合作探索花竿的不同跳法。
引導(dǎo)幼兒合作游戲，大膽探索創(chuàng)新。
5、集中交流，幼兒介紹玩法，并示范給同伴看。
6、教師及時(shí)作鼓勵，并請幼兒學(xué)習(xí)同伴的玩法。
跳躍的教案小班篇十三
作者及工作單位：
吳青鋒下冶鎮(zhèn)第一中心小學(xué)。
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動。簡單易學(xué)，課間、課外都能進(jìn)行，不受場地的限制，五彩的繩能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣，在校園形成一道亮麗的校園健身風(fēng)景線。通過跳繩，能夠促進(jìn)學(xué)生上、下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，提高彈跳力、靈敏和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試，克服困難的良好品質(zhì)，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和集體凝聚力。
三年級的學(xué)生活潑好動，注意力易分散，他們正處在生長發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，骨骼以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。他們能夠掌握個人跳繩的方法，但控制能力較弱，堅(jiān)持的時(shí)間不長，跳繩的熟練程度也欠缺。對跳繩學(xué)習(xí)的意義和作用還不是太清楚，有時(shí)不知道該如何學(xué)習(xí)，需要教師有針對性的加以引導(dǎo)。
（1）、引導(dǎo)學(xué)生樂于參與到跳繩活動中并能掌握多種跳繩技能，并能創(chuàng)造多種跳繩的方法，讓學(xué)生在輕松、和諧、愉快氛圍中充分體驗(yàn)運(yùn)動樂趣。
（2）、提高學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的功能及身體協(xié)調(diào)性。
（3）、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究意識及勇敢、果斷、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會跳繩的要領(lǐng)，體會起跳時(shí)機(jī)，動作協(xié)調(diào)、自然。
教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)練、探究、創(chuàng)新。
跳躍的教案小班篇十四
1、發(fā)展幼兒走、跑、條、跳、爬、滾等能力，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、平衡性。
2、敢于運(yùn)用自己身體各個部位來探索不同的動作，從中體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
孩子對走、跑、跳的不同形式有了嘗試和探索。
1、準(zhǔn)備活動
幼兒繞場進(jìn)行走、跑、跳的多種練習(xí)。
走（慢走、快走、高個子走……）
跑（高抬腿跑、踢屁股跑……）
跳（雙腳跳、單腳跳、轉(zhuǎn)圈跳……）
2、我的身體會移動。
1） 幼兒自由探索、嘗試用不同方法來移動身體。
要求：利用身體的移動，到達(dá)終點(diǎn)。但不能使用走、跑、跳三種動作。
2） 挑戰(zhàn)
個別幼兒進(jìn)行動作的挑戰(zhàn)，其余幼兒當(dāng)裁判，判定該幼兒挑戰(zhàn)成功或失敗。
鼓勵幼兒積極挑戰(zhàn)，利用身體的所有可利用的部位（肩膀、腰、臂、膝蓋等）來嘗試移動。
和幼兒一起來積極嘗試有創(chuàng)意、有難度的動作。
3、放松運(yùn)動
游戲“雪人要化了”。
進(jìn)入中班后，我們的孩子基本動作更為靈活，他們不僅能夠自如地進(jìn)行跑、跳、爬等動作，還敢于嘗試、探索各種動作。
《指南》中指出：幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)行各種身體運(yùn)動，并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動的能力。出于孩子們的動機(jī)、興趣，我們一起探索了不同形式的走、跑、跳。孩子們出現(xiàn)了許多新的創(chuàng)意。因此，我就開展了探索“身體、移動”的活動，在活動中孩子們將利用身體的四肢包括頭、腰等各個部位來嘗試移動，從自己身體本身得到運(yùn)動的快樂是本次活動的宗旨。
跳躍的教案小班篇十五
2.技能目標(biāo)：掌握原地縱跳的動作要領(lǐng)，能夠縱跳用手觸物；
3.情感目標(biāo)：喜歡參加體育游戲，體驗(yàn)縱跳游戲帶來的樂趣。
1.活動重點(diǎn)：知道游戲的規(guī)則，能夠縱跳用手觸物；
2.活動難點(diǎn)：在游戲進(jìn)行過程中，知道如何保護(hù)自己。
1.物資準(zhǔn)備：紅色、黃色場地標(biāo)記，掛有紙球的漁網(wǎng)，沙包；
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前了解過袋鼠跳的方法。
（一）開始部分——熱身導(dǎo)入
1.熱身活動，教師與幼兒共同做熱身操《拉個圓圈走走》。
師：小朋友們讓我們跟著音樂一起動起來吧。
拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，走走走走，看誰先站好，拉個圓圈跑跑，拉個圓圈跑跑，跑跑跑跑，跑跑跑跑，看誰先蹲下。
2.創(chuàng)設(shè)情景，介紹向上跳躍的動作要領(lǐng)。
小朋友們，今天老師想和大家一起玩一個小袋鼠的游戲，小袋鼠是怎么跳的？怎么才能像小袋鼠一樣跳的高呢，現(xiàn)在請小朋友試一試吧！
（二）基本部分——活動展開
1.游戲：袋鼠調(diào)高
（1）所有幼兒場地內(nèi)散開。
（2）幼兒嘗試在原地向上跳躍，探索如何才能跳的更高。
（3）幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)。
師：先身體向下蹲，雙腳并攏，膝蓋彎曲，起跳時(shí)，腳后跟逐漸離開地面，前腳掌發(fā)力，縱身向上，同時(shí)手臂從下面往上面揮動。
2.游戲：袋鼠摘蘋果
（1）兩名教師配合將掛著蘋果（紙球）的漁網(wǎng)撐開。
（2）將幼兒分成兩組，在一分鐘內(nèi)向上跳躍采摘不同高度的蘋果，將蘋果放入小組的框子，摘下蘋果數(shù)量多的小組勝利。
注：游戲中提醒幼兒注意避免同伴之間推擠、撞到。
（3）幼兒進(jìn)行游戲，教師在旁觀察指導(dǎo)。
3.游戲：躲避炸彈
（1）所有幼兒分成三組，站成三列橫隊(duì)。
（2）講解《躲避炸彈》玩法：二組幼兒分別在黃、紅線標(biāo)記處手拿沙包炸彈，沿地面輪流向前方滾沙包；第三組幼兒站在紅色與黃色標(biāo)記線內(nèi)原地跳躍躲避炸彈，腳踩炸彈或被炸彈碰到，受傷離開場地。中間的幼兒均被擊中后，與其中一組互換。
（3）幼兒進(jìn)行游戲，教師在旁觀指導(dǎo)。
（三）結(jié)束部分——放松結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動《小雪人融化了》
親子活動，幼兒回到家里，可以和自己的爸爸媽媽一起進(jìn)行游戲，增進(jìn)親子之間的感情。
跳躍的教案小班篇十六
第一段：介紹小班跳躍的背景和目的（200字）。
小班跳躍是近年來教育領(lǐng)域的一個熱點(diǎn)話題。隨著教育的發(fā)展和觀念的變革，越來越多的學(xué)校開始嘗試小班跳躍教學(xué)模式，旨在更好地滿足學(xué)生的個性化需求。小班跳躍教學(xué)是一種以靈活的組合形式進(jìn)行的教學(xué)方式，旨在通過讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和求知欲。
第二段：探討小班跳躍的優(yōu)勢（300字）。
小班跳躍教學(xué)模式在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生個性化需求難以滿足的問題。在小班跳躍教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這種個性化的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生能夠以自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了對學(xué)生的過度約束和不當(dāng)壓力。同時(shí)，小班跳躍教學(xué)模式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和求知欲。學(xué)生在小班跳躍教學(xué)模式下，可以更多地參與到教學(xué)過程中，通過自主學(xué)習(xí)和探究來深入研究和理解知識。
作為一個小班跳躍的學(xué)生，我深深地感受到了這種教學(xué)模式的優(yōu)勢和魅力。首先，小班跳躍讓我有了更多的選擇權(quán)和學(xué)習(xí)自由。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師會按照統(tǒng)一的進(jìn)度安排課程，而在小班跳躍中，我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和階段，這讓我感到很舒適和自在。其次，小班跳躍激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在小班跳躍的教學(xué)中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情，在課堂上給予了足夠的自由和鼓勵，讓我更加喜歡學(xué)習(xí)，主動探索更多的知識。最后，小班跳躍培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)和探究能力。在小班跳躍教學(xué)中，老師鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和問題解決能力。
第四段：探討小班跳躍的潛在問題（200字）。
盡管小班跳躍教學(xué)具有許多優(yōu)勢，但也存在著一定的潛在問題。首先，小班跳躍教學(xué)需要教師具備更高的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樾“嗵S教學(xué)模式下的課程設(shè)置和學(xué)生管理需要更多的個性化和細(xì)節(jié)工作，需要教師能夠一對一指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，這對于教師的素質(zhì)要求較高。其次，小班跳躍教學(xué)需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)自律和自主管理能力。在小班跳躍模式下，學(xué)生需要根據(jù)自己的能力和興趣來選擇課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，這對學(xué)生的自律和管理能力提出了更高的要求。
第五段：總結(jié)小班跳躍的意義和啟示（200字）。
小班跳躍教學(xué)模式作為一種個性化教育的嘗試，為學(xué)生提供了更多的選擇權(quán)和學(xué)習(xí)自由，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。然而，小班跳躍教學(xué)模式在實(shí)施過程中也存在一些挑戰(zhàn)和難題，需要教師和學(xué)生共同努力來克服。對于教師來說，需要不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)；對于學(xué)生來說，需要培養(yǎng)更強(qiáng)的學(xué)習(xí)自律和自主管理能力，更積極地參與到學(xué)習(xí)中。通過共同努力，小班跳躍教學(xué)模式可以更好地適應(yīng)個性化教育的需求，為學(xué)生的全面發(fā)展和成功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
跳躍的教案小班篇十七
1、 樂意與同伴合作游戲，能遵守游戲規(guī)則。
2、 嘗試合作探索花竿的各種跳法，活躍思維。
3、 初步學(xué)會在花竿的跳動下跳進(jìn)跳出，培養(yǎng)動作協(xié)調(diào)性。
駱馬竿、蘆葦棒等若干
一、舞長龍
1、做熱身操，提起幼兒的精神。
2、每組幼兒兩根棒，拿住當(dāng)龍身，一組接一組，教師做龍頭。
3、舞長龍，幼兒聽教師信號，擺動龍身。
二、玩花竿
1、這些花竿真好，可以當(dāng)龍身來玩，你還知道可以怎么玩這些花竿嗎？
2、幼兒自由講述。
3、那我們每組分4根花竿來一起玩玩好嗎？
4、幼兒自由合作玩花竿，引導(dǎo)幼兒可以跳花竿等。
5、你們是怎么玩的？幼兒介紹玩法并示范。
6、教師抓一個較有特色的玩法講解一下，并引導(dǎo)幼兒了解要有規(guī)律的擺動花竿、跳。
7、 個別組嘗試。
三、跳花竿
1、分組自由學(xué)習(xí)跳花竿。
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地?cái)[動花竿，并有規(guī)律地在花竿跳動中跳進(jìn)跳出。
3、引導(dǎo)幼兒相互合作，教師指導(dǎo)參與其中。
4、集中交流，感受快樂。
四、探索花竿的其他跳法
1、除了剛才我們學(xué)的這種跳法，我們還可以怎么跳呢？
2、幼兒自由討論。
3、我們再去試試可以怎么跳？
4、幼兒合作探索花竿的不同跳法。
引導(dǎo)幼兒合作游戲，大膽探索創(chuàng)新。
5、集中交流，幼兒介紹玩法，并示范給同伴看。
6、教師及時(shí)作鼓勵，并請幼兒學(xué)習(xí)同伴的玩法。
1、花竿真棒，現(xiàn)在我們把他們變成小船一起劃船回去好嗎？
2、劃小船，輕輕搖擺，回教室。
跳躍的教案小班篇十八
1．讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂趣。
2．引導(dǎo)幼兒能變換多種花樣玩繩，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力、增強(qiáng)身體機(jī)能。
3．教幼兒掄長繩，跳大繩，鍛煉孩子的跳躍能力以及孩子的節(jié)奏感。
1．兩條長繩。
2．每人一條短繩。
一、開始部分。
整隊(duì)帶幼兒到活動場地，檢查幼兒的穿戴、鞋帶是否系好。
讓幼兒聽音樂做小兔跳的動作。教師朗誦兒歌，激發(fā)幼兒活動的愿望。
附兒歌：小繩小繩真有趣，天天和我做游戲，單腳跳、雙腳跳、帶人跳、挽花跳，正著跳，反著跳，跳呀跳、跳呀跳，你也跳，我也跳，蹦蹦跳跳身體好。
二、基本部分。
（一）自由玩繩。
幼兒每人一條短繩，自由玩繩，教師觀察并引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法：
1．跳繩：單腳跳、雙腳跳、兩腳交替跳、正跳、反跳、挽花跳。
2．兩名幼兒拉直繩子，其他幼兒站成一路縱隊(duì)，跑到繩下，用頭頂繩。
3．幼兒兩手拿繩，將繩踩在雙腳下，念兒歌學(xué)小兔跳。
4．請兩名幼兒拉直繩子的兩端，讓幼兒練習(xí)跳高。（高度約15——20cm）。
5．走鋼絲：將繩子放在地上，讓幼兒腳踩繩子走，注意腳不能離開繩子。
（二）教幼兒學(xué)習(xí)跳長繩：
1．教師出示長繩、讓幼兒認(rèn)識長繩，教師講述長繩與短繩的不同：短繩是一個小朋友玩的，最多帶著一個小朋友跳，長繩可以有幾個小朋友一起跳，但是繩子的兩端要有兩個小朋友掄著，這樣小朋友就可以一起玩了。
2．教師講述長繩的掄法：
兩人可握住繩子的一頭，向同一個方向甩動，并且兩人的用力要一致，然后教師示范掄繩方法。
3．教師講述掄繩子的規(guī)則：甩繩者甩繩子時(shí)應(yīng)有節(jié)奏且用力要適中，注意不要打到跳繩者的頭。
4．讓幼兒練習(xí)掄繩方法。
5．讓幼兒念著兒歌跳長繩。讓幼兒隨繩子的甩動而跳躍，當(dāng)念到"手摸地"時(shí)，跳繩者要迅速向繩外跑去，應(yīng)盡量避免被繩子甩著或套住。在旁邊等候的幼兒應(yīng)接著跳入繩中繼續(xù)跳。讓幼兒反復(fù)練習(xí)跳繩。（附兒歌）一根長繩兩頭搖，小朋友們中間跳，小紅小紅蹦一蹦，小紅小紅跳一跳，小紅小紅請下去。
6．讓幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，教師提醒幼兒要注意安全。
三、結(jié)束部分。
放音樂讓幼兒做放松動作，教師小結(jié)幼兒活動情況，對個別能力差的幼兒進(jìn)行鼓勵，表揚(yáng)游戲中表現(xiàn)好的的幼兒。
跳躍的教案小班篇十九
第一段：引言（100字）。
小班跳躍課程是一種全新的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)置不同的場景和游戲，讓孩子在玩中學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。經(jīng)過一段時(shí)間的體驗(yàn)，我深深地感受到這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我在小班跳躍課程中的體驗(yàn)和體會，以及它給我?guī)淼膯⒌虾透形颉?/p>
第二段：小班跳躍的學(xué)習(xí)方式（200字）。
小班跳躍課程采用了多種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，例如游戲化學(xué)習(xí)、角色扮演等。這些方式將學(xué)習(xí)過程與游戲融合在一起，讓孩子在玩耍的同時(shí)獲得新的知識和技能。在我的體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式非常有效，在輕松愉快的氛圍中，我不再感到學(xué)習(xí)的壓力，而是更加主動地去參與和探索。通過角色扮演，我不僅學(xué)到了新的知識，還培養(yǎng)了自己的表達(dá)能力和合作精神。這種學(xué)習(xí)方式讓我感到學(xué)習(xí)可以是一種游戲，而不只是枯燥的功課。
第三段：小班跳躍的學(xué)習(xí)成果（300字）。
參與小班跳躍課程的過程中，我取得了許多令人滿意的學(xué)習(xí)成果。首先，我的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。以前，我對一些科目和課程不太感興趣，學(xué)習(xí)無法持久。但是在小班跳躍的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)出來，我愿意主動去學(xué)習(xí)。其次，我的學(xué)習(xí)能力得到了提升。通過不斷的練習(xí)和嘗試，我學(xué)會了如何獨(dú)立思考和解決問題。在角色扮演的過程中，我學(xué)會了聆聽和溝通，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。更重要的是，小班跳躍課程還讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和優(yōu)勢，增強(qiáng)了自信心和自尊心。
第四段：小班跳躍的價(jià)值和啟迪（300字）。
小班跳躍課程的價(jià)值不僅僅在于提高學(xué)習(xí)成績，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力。通過游戲化學(xué)習(xí)和角色扮演，孩子們可以鍛煉自己的邏輯思維、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這些能力在現(xiàn)實(shí)生活中非常重要，無論是在學(xué)習(xí)還是工作中，都能給予孩子們更大的優(yōu)勢。此外，小班跳躍課程還培養(yǎng)了孩子們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們學(xué)會與他人合作、分享和尊重他人。這些品質(zhì)不僅有助于他們建立良好的人際關(guān)系，還能培養(yǎng)他們成為有責(zé)任心的公民。
第五段：結(jié)語（200字）。
小班跳躍心得體會，是我在小班跳躍課程中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過這個課程，我不僅學(xué)到了新的知識和技能，也培養(yǎng)了自己的綜合素質(zhì)和能力。我相信，小班跳躍課程將對我的未來學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生重要影響。我會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和積極的態(tài)度，努力成為一個可以為社會作出貢獻(xiàn)的人。同時(shí)，我還愿意與他人分享我的小班跳躍心得體會，讓更多的人受益于這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。
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