總結(jié)可以加深對所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。多讀名著是提升語文能力的有效途徑之一。這里有一些寫作的技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
技能考核規(guī)劃篇一
這套教材及試題庫是為了與原勞動(dòng)部、機(jī)械工業(yè)部聯(lián)合頒發(fā)的機(jī)械工業(yè)《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》配套，為了提高廣大機(jī)械工人的職業(yè)技能水平而編寫的，鉗工技能鑒定題庫。.三百六十行，各行各業(yè)對從業(yè)人員都有自己特有的職業(yè)技能要求。從業(yè)人員必須熟練地掌握本行業(yè)、本崗位的職業(yè)技能，具備一定的包括職業(yè)技能在內(nèi)的職業(yè)素質(zhì)，才能勝任工作，把工作做好，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
機(jī)械制造業(yè)是技術(shù)密集型的行業(yè)。這個(gè)行業(yè)對其職工職業(yè)素質(zhì)的要求比較高。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，更是這樣。機(jī)械行業(yè)職工隊(duì)伍的一半以上是技術(shù)工人。他們是企業(yè)的主體，是振興和發(fā)展我國機(jī)械工業(yè)極其重要的技術(shù)力量。技術(shù)工人隊(duì)伍的素質(zhì)如何，直接關(guān)系著行業(yè)、企業(yè)的生存和發(fā)展。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)之間的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。優(yōu)秀的技術(shù)工人是企業(yè)各類人才中重要的組成部分。企業(yè)必須有一支高素質(zhì)的技術(shù)工人隊(duì)伍，有一批技術(shù)過硬、技藝精湛的能工巧匠，才能保證產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率，降低物質(zhì)消耗，使企業(yè)獲得經(jīng)濟(jì)效益;才能支持企業(yè)不斷推出新產(chǎn)品去占領(lǐng)市場，在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
機(jī)械行業(yè)歷來高度重視技術(shù)工人的職業(yè)技能培訓(xùn)，重視工人培訓(xùn)教材等基礎(chǔ)建設(shè)工作，并在幾十年的實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。尤其是在“七五”和“八五”期間，先后組織編寫出版了《機(jī)械工人技術(shù)理論培訓(xùn)教材》149種，《機(jī)械工人操作技能培訓(xùn)教材》85種，以及配套的習(xí)題集、試題庫和各種輔助性教材共約700種，基本滿足了機(jī)械行業(yè)工人職業(yè)培訓(xùn)的需要。上述各類教材以其行業(yè)針對性、實(shí)用性強(qiáng)，職業(yè)工種覆蓋面廣，層次齊備和成龍配套等特點(diǎn)，受到全國機(jī)械行業(yè)工人培訓(xùn)、考核部門和廣大機(jī)械工人的歡迎。..1994年以來，我國相繼頒布了《勞動(dòng)法》、《職業(yè)教育法》，逐步推行了職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格證書制度。我國的職業(yè)技能培訓(xùn)開始走上了法制化軌道。為適應(yīng)新形勢的要求，進(jìn)一步提高機(jī)械行業(yè)技術(shù)工人隊(duì)伍的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)機(jī)械、汽車工業(yè)跨世紀(jì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，我們在組織修改、修訂《機(jī)械工人技術(shù)理論培訓(xùn)教材》，使其以新的面貌繼續(xù)發(fā)揮在行業(yè)工人職業(yè)培訓(xùn)工作中的作用的同時(shí)，又組織編寫了這套《機(jī)械工人職業(yè)技能培訓(xùn)教材》和《技能鑒定考核試題庫》，共87種，以更好地滿足行業(yè)和社會(huì)的需要，職業(yè)技能鑒定《鉗工技能鑒定題庫》。
《機(jī)械工人職業(yè)技能培訓(xùn)教材》是依據(jù)原機(jī)械工業(yè)部、勞動(dòng)部聯(lián)合頒發(fā)的機(jī)械工業(yè)《工人技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》和《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》編寫的，包括18個(gè)機(jī)械工業(yè)通用工種。各工種均按《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》中初、中、高三級(jí)“知識(shí)要求”(主要是“專業(yè)知識(shí)”部分)和“技能要求”分三冊編寫，適合于不同等級(jí)工人職業(yè)培訓(xùn)、自學(xué)和參加鑒定考核使用;對多個(gè)工種有共同要求的“基本知識(shí)”如識(shí)圖、制圖知識(shí)等，另編寫了公共教材，以利于單科培訓(xùn)和工人自學(xué)提高。試題庫分別按工種和學(xué)科編寫。
本套教材繼續(xù)保持了行業(yè)針對性強(qiáng)和注重實(shí)用性的特點(diǎn)，采用了國家最新標(biāo)準(zhǔn)、法定計(jì)量單位和最新名詞、術(shù)語;各工種教材則更加突出了理論和實(shí)踐的結(jié)合，將“專業(yè)知識(shí)”和“操作技能”有機(jī)地融于一體，形成了本套教材的一個(gè)新的特色。
前言。
使用說明。
初級(jí)工知識(shí)要求試題。
一、是非題試題(1)答案(247)。
二、選擇題試題(11)答案(248)。
三、計(jì)算題試題(24)答案(249)。
四、簡答題試題(25)答案(251)。
初級(jí)工技能要求試題。
一、聯(lián)接軸制作。
二、制作梯形板副。
三、制作異形板。
四、制作四方鑲配件。
五、u形板制作。
六、方塊制作。
七、制作凸凹形塊。
八、制作凸形塊。
九、制作限位塊。
十、制作多角樣板。
十一、制作角度鑲配件。
十二、直角開口銼配。
技能考核規(guī)劃篇二
2010年11月1—5日（第9周）。
對藝術(shù)系08級(jí)教育專業(yè)的學(xué)生做一次動(dòng)員，明確測試目的與要求，指導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)準(zhǔn)備。
第二階段：分項(xiàng)培訓(xùn)考核階段。
（一）2010年11月8—19日（第10—11周）。
完成每天500字硬筆字、50字粉筆字、20字毛筆字作業(yè)。
（二）2010年11月22—26日（第12周）。
1、組織班主任工作講座。
2、進(jìn)行班主任工作培訓(xùn)。
3、要求學(xué)生模擬班主任教學(xué)每人完成一篇書面工作計(jì)劃及總結(jié)。
（三）2010年11月29日—12月3日（第13周）。
1、教學(xué)錄像觀摩。
2、教案正確書寫，每人完成一份不少于5000字的規(guī)范教案。
第三階段：綜合模擬測試階段2010年12月6—10日(第14周)。
模擬課堂教學(xué)，課堂教學(xué)觀摩。
第四階段：強(qiáng)化培訓(xùn)測試階段2010年12月13—24日（第15—16周）。
由指導(dǎo)教師指導(dǎo)本組學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，對每位學(xué)生情況有具體記載。
漢字書寫及書面表達(dá)技能，尤其是板書技能和教學(xué)應(yīng)用文寫作是高等師范學(xué)校學(xué)生基本技能之一。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師范生以硬筆楷書以及粉筆字等為主的書寫技能訓(xùn)練，全面提高師范生書寫規(guī)范漢字的水平，熟悉和掌握各類常用教學(xué)應(yīng)用文的寫作技巧，獲得應(yīng)有的從教能力，根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特作如下方案：
一、考核要求漢字書寫。
1、正確掌握漢字的字形結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。
2、書寫漢字筆畫清楚，正確規(guī)范，熟練有力，勻稱美觀。
3、板書書寫規(guī)范，語言準(zhǔn)確，有條理性，重點(diǎn)突出，合理布局，形式多樣。
應(yīng)用文寫作。
1、了解教學(xué)應(yīng)用文的常見類型。
2、熟悉各類教學(xué)應(yīng)用文的性質(zhì)及其概念。
3、熟悉各類教學(xué)應(yīng)用文的格式、要目，明確它們的文體特點(diǎn)。
4、掌握教學(xué)應(yīng)用文寫作的基本要求和寫作要領(lǐng)。
5、會(huì)寫各類教學(xué)應(yīng)用文。
二、考核對象。
08級(jí)全校師范專業(yè)學(xué)生。
2、教學(xué)應(yīng)用文寫作文體寫作技能。掌握工作計(jì)劃、工作總結(jié)、申請報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、各類信函等常用文體的寫作知識(shí)(包括行款格式)和技能；并習(xí)作若干；掌握常見語病的類型和改正方法；掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法，糾正容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
1、師范生硬筆書寫技能考核分一級(jí)（初級(jí)）和二級(jí)（中級(jí)）兩個(gè)等級(jí)。一級(jí)為合格，二級(jí)為良好。
一級(jí)：以字跡清楚、行筆流暢、整齊美觀為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)主要筆畫在結(jié)體中的形態(tài)特征以及章法布局的整體性，粉筆字除有以上要求外，還要求字體大小適當(dāng)，筆畫有一定力度，工整美觀。
二級(jí)：以一級(jí)為基礎(chǔ)，增加結(jié)體、用筆及章法布局難度，強(qiáng)調(diào)書寫技巧及字體精神氣質(zhì)等，粉筆字除有以上要求外，還要求疏密有致，保證教室里的各個(gè)角度都能看清楚。
2、應(yīng)用文寫作：
內(nèi)容詳實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，表述明白易懂；語言通順流暢，簡明扼要，準(zhǔn)確恰當(dāng)；字跡清楚，文字標(biāo)點(diǎn)無誤；書寫規(guī)范端正，文面整潔美觀；所寫文章內(nèi)容符合文體要求，語言得體。
采取平時(shí)作業(yè)和書面考試相結(jié)合的形式。平時(shí)作業(yè)占總成績的20%，書面考試占80%。
五、考核時(shí)間。
每年12月，集中安排訓(xùn)練考核，對硬筆書寫技能，可視實(shí)際情況，亦可舉行第二次考核。
1、考核由教務(wù)處統(tǒng)一組織安排。
2、漢字書寫考核由教務(wù)處組織書法教師或書寫技能較高的教師組成評分小組，亦可組織部分書法優(yōu)秀的學(xué)生，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行評分工作。
1、參試用筆應(yīng)為普通鋼筆（藍(lán)、黑墨水均可）和粉筆，不能使用美工筆和圓珠筆。
2、一級(jí)考核試卷為有格紙，每字格不小于10mm×10mm。二級(jí)考核試卷為白書寫紙。
3、粉筆字要求在10分鐘之內(nèi)完成，以抽簽的形式抽取要書寫的古詩內(nèi)容。
4、參加考核的同學(xué)必須完成規(guī)定內(nèi)容的書寫，時(shí)間總共限定在20分鐘之內(nèi)。不管書寫字?jǐn)?shù)多少，一律按時(shí)收卷。書寫時(shí)間超過20分鐘者，不予評級(jí)。
5、不按規(guī)定字體書寫者，不予評級(jí)。
6、錯(cuò)別字達(dá)5%者，不予評級(jí)。
八、訓(xùn)練建議漢字書寫。
1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)。由書法教師開設(shè)硬筆書法講座。
2、獨(dú)立練習(xí)粉筆字書寫。
3、自學(xué)自評。選擇較好的硬筆書寫字帖，逐項(xiàng)訓(xùn)練到熟練掌握為止。
4、自測自評。按照考核方案要求，進(jìn)行20分鐘正體書寫，對照考核級(jí)別標(biāo)準(zhǔn)，檢查達(dá)標(biāo)情況。
應(yīng)用文寫作。
1、提供有關(guān)常用文體寫作技能的學(xué)習(xí)、練習(xí)資料(包括范文和誤例)。
2、各科教師對學(xué)生的書面表達(dá)要齊抓共管，對學(xué)生作業(yè)、論文、實(shí)習(xí)教案等都嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問題要給予指正和講評。
3、根據(jù)實(shí)際情況，組織若干次專題講座，由教師為學(xué)生講授各種教學(xué)應(yīng)用文的寫作要求及要領(lǐng)。
4、學(xué)生自學(xué)自練，教師編寫有關(guān)范例給予指導(dǎo)。
教師口語是教師必備的職業(yè)素質(zhì)，語言是教學(xué)信息的載體，是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要工具。教師的教學(xué)語言技能，尤其是普通話技能是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)技能。因此要大力開展教師口語訓(xùn)練和普通話水平測試工作。
08級(jí)學(xué)生已開設(shè)教師口語課程并參加了考核，普通話也參加了等級(jí)測試，所以本次教師口語技能訓(xùn)練由指導(dǎo)教師在試講時(shí)把關(guān)，對普通話不合格的上報(bào)教學(xué)系，由系里安排專人（負(fù)責(zé)語言文字工作的教師和推普員）負(fù)責(zé)組織訓(xùn)練，盡量保證人人過關(guān)。
教學(xué)工作技能是教師職業(yè)技能中最具專業(yè)性的部分，是每一位教師必須掌握的工作技能，對于將來從事教學(xué)工作的師范生來說，必須在師范院校學(xué)習(xí)期間掌握教學(xué)工作技能。為了進(jìn)一步加強(qiáng)師范生的教學(xué)工作技能訓(xùn)練，提高師范生的教學(xué)技能水平，按照國家《高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案：
一、考核要求。
1、強(qiáng)化備課和編寫教案的能力：明確國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)目標(biāo)清晰準(zhǔn)確，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律與學(xué)科特點(diǎn)；初步掌握教學(xué)過程的科學(xué)設(shè)計(jì)，能體現(xiàn)探究式教學(xué)和學(xué)生的主體地位，能突出教學(xué)重點(diǎn)和有效地突破難點(diǎn)；教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性、思想性和邏輯性；能根據(jù)課程內(nèi)容選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段并能較好地運(yùn)用。
2、強(qiáng)化課堂教學(xué)技能：了解各項(xiàng)教學(xué)工作技能的概念、類型和特點(diǎn)；掌握各項(xiàng)教學(xué)工作技能的執(zhí)行程序和要求；能根據(jù)教學(xué)任務(wù)把教學(xué)技能應(yīng)用于教學(xué)訓(xùn)練之中。
3、強(qiáng)化使用教學(xué)媒體的技能：了解教學(xué)媒體的種類和功能，掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用方法及常用軟件的使用方法；能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇、使用教學(xué)媒體，設(shè)計(jì)制作教學(xué)所需的教學(xué)軟件及簡易教具；掌握電化教育的基本理論，了解教育技術(shù)的發(fā)展方向；掌握常規(guī)電教媒體的應(yīng)用技術(shù)和電教教材的編制方法；懂得運(yùn)用電教媒體優(yōu)化教學(xué)的基本設(shè)計(jì)思想和原理。
二、考核對象。
從08級(jí)全體師范專業(yè)學(xué)生。
參照國家《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》的項(xiàng)目，考核教學(xué)設(shè)計(jì)技能、使用教學(xué)媒體技能、課堂教學(xué)技能、組織和指導(dǎo)課外活動(dòng)技能、教學(xué)研究技能等五項(xiàng)。
其中主要考核課堂教學(xué)的基本技能，如導(dǎo)入、板書、演示、講解、提問、結(jié)束等。教學(xué)媒體使用技能，分理論和實(shí)驗(yàn)操作兩部分。理論部分包括教學(xué)媒體的基本理論和運(yùn)用教學(xué)媒體教學(xué)的基本設(shè)計(jì)思想和原理等。實(shí)驗(yàn)操作部分包括各種常規(guī)教學(xué)媒體的操作使用以及教學(xué)媒體制作方法等。
1、教案編寫：（見附件一）。
1、課堂教學(xué)技能：導(dǎo)入技能（意圖明確，簡潔明快，富裕激勵(lì)）；語言技能（用準(zhǔn)確、科學(xué)、規(guī)范的專業(yè)語言，使用普通話）；板書（畫）技能（提綱契領(lǐng)，重點(diǎn)明確，使用規(guī)范文字，板畫簡單明了，科學(xué)準(zhǔn)確形象生動(dòng)）；教態(tài)（變化）技能（著裝合適，教態(tài)自然，表現(xiàn)大方）；演示技能（演示科學(xué)合理，注意應(yīng)用各種演示方式，特別是多媒體演示，能增強(qiáng)學(xué)生的感知，增強(qiáng)交流學(xué)習(xí)效果）；講解技能（講解應(yīng)準(zhǔn)確、透徹、富于邏輯性，應(yīng)符合課程和認(rèn)知規(guī)律）；提問技能（應(yīng)達(dá)到檢查學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維，獲得反饋，改善交流過程的目的）；強(qiáng)化技能（能調(diào)控教學(xué)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生記憶）；結(jié)束技能（總結(jié)歸納，拓展延伸，形成系統(tǒng)，啟下鋪墊）；組織技能（組織有方，教育得體、指導(dǎo)科學(xué)，交流暢）。
2、教學(xué)媒體使用技能：能熟練使用常用教學(xué)媒體（如教學(xué)幻燈片），能將各種媒體有機(jī)組合，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容獨(dú)立制作電子課件。
五、考核時(shí)間。
三年級(jí)上學(xué)期，具體在每年的12月。
在學(xué)完中小學(xué)教學(xué)方法課程的基礎(chǔ)上，各教學(xué)系在每年的11-12月集中組織編寫教案、模擬授課（試講）訓(xùn)練（師范專業(yè)三年級(jí)學(xué)生，編寫教案、課堂試講等），并充分利用微格教室對師范生進(jìn)行教學(xué)技能訓(xùn)練，然后集中考核。具體形式是學(xué)生通過模擬講授一節(jié)課程，并提交一份與模擬授課內(nèi)容匹配的紙質(zhì)和電子教案，由系考核小組對教案和模擬授課分別進(jìn)行綜合考核（具體標(biāo)準(zhǔn)見附件一和二）。
教學(xué)媒體使用的考核：因理論部分在上該課程時(shí)已進(jìn)行考試，沒有過關(guān)的同學(xué)及時(shí)參與補(bǔ)考；實(shí)驗(yàn)操作部分由考核小組在模擬授課時(shí)進(jìn)行考核測評。
七、訓(xùn)練方法。
1、通過指導(dǎo)教師組織模擬課堂教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練；學(xué)生自學(xué)自練，教師編寫有關(guān)的參考資料給予指導(dǎo)；班級(jí)分組組織進(jìn)行訓(xùn)練并相互評價(jià)與學(xué)習(xí)；教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，利用微格教室進(jìn)行訓(xùn)練。
2、教學(xué)媒體使用技能，由指導(dǎo)教師根據(jù)課程內(nèi)容有針對性對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
1、由各系（由教學(xué)法教師參與的考核小組）進(jìn)行考核。
班主任工作技能訓(xùn)練是高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練的重要組成部分，掌握班主任工作技能是師范生成為合格中小學(xué)教師的必備條件之一。為客觀、科學(xué)、全面地考核師范生班主任工作技能的掌握情況，根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》的基本要求，結(jié)合我校師范生實(shí)際，特制定本方案：
一、考核內(nèi)容及要求。
1、制定班級(jí)工作計(jì)劃；包括學(xué)期計(jì)劃、階段計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃。每項(xiàng)計(jì)劃包括：工作內(nèi)容、時(shí)間安排、實(shí)施方案以及應(yīng)該注意的問題等。
2、確立班級(jí)奮斗目標(biāo)；包括近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。
3、選拔、培養(yǎng)和使用學(xué)生干部：學(xué)生干部選拔的基本方式是民主選舉；培養(yǎng)的方法是在實(shí)際工作中指導(dǎo)；使用的方法是支持、鼓勵(lì)、發(fā)揮特長。
4、協(xié)調(diào)好正式群體與非正式群體的關(guān)系。
5、培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)：正確運(yùn)用表揚(yáng)、批評、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等教育手段，形成正確的輿論導(dǎo)向，通過活動(dòng)形成學(xué)生正確的是非觀念和集體榮譽(yù)感，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
6、組織與指導(dǎo)班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。
7、初步具備對教育、教學(xué)過程中學(xué)生的行為表現(xiàn)、心理活動(dòng)等因果關(guān)系及其變化規(guī)律進(jìn)行正確觀察和思維的能力。
8、具備對較復(fù)雜的教育問題作出準(zhǔn)確而迅速的分析判斷的能力。
9、具備應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)解決教育教學(xué)中實(shí)際問題的能力。
二、考核對象。
從08級(jí)全體師范專業(yè)學(xué)生。
每年的12月進(jìn)行。
四、考核組織與方式采用閉卷筆試的方式。
五、訓(xùn)練方法。
1、在師范生之間開展模擬訓(xùn)練：假設(shè)某班學(xué)生的基本狀況，以班主任的身份向任課教師做介紹；模擬家訪。
2、走訪優(yōu)秀班主任，請他們介紹與任課教師和家長溝通的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)以及應(yīng)注意的問題。
3、舉辦講座，播放相關(guān)影像資料。
4、在實(shí)習(xí)期間，如有條件，可參加中、小學(xué)班主任的家訪，以取得家訪的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
技能考核規(guī)劃篇三
為促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)技能素養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力，針對當(dāng)前畢業(yè)論文存在的嚴(yán)重問題和我系市場營銷專業(yè)的實(shí)際，經(jīng)研究決定以我系09級(jí)市場營銷專業(yè)為試點(diǎn)，對傳統(tǒng)畢業(yè)論文制度進(jìn)行改革，突出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能訓(xùn)練，以小鍵盤、點(diǎn)鈔、五筆、硬筆書法、演講五項(xiàng)技能考核達(dá)標(biāo)成績?nèi)〈厴I(yè)論文成績，暫取消畢業(yè)論文撰寫及答辯過程。參照畢業(yè)論文的時(shí)間安排，將技能考核達(dá)標(biāo)的時(shí)間延長至一年，并提前至第四學(xué)期進(jìn)行，確保技能培訓(xùn)的質(zhì)量，為學(xué)生提前就業(yè)提供更寬松的環(huán)境。
二、考核目標(biāo)。
通過點(diǎn)鈔、五筆打字、小鍵盤輸入、演講以及書法五項(xiàng)技能培訓(xùn)，與市場營銷專業(yè)理論課程相互結(jié)合，使學(xué)生掌握基本的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，以達(dá)到適應(yīng)就業(yè)市場需求、提高就業(yè)競爭力的目的。同時(shí)，逐步摸索建立符合社會(huì)和營銷行業(yè)需求的人才技能體系，努力開辟實(shí)踐教育新途徑，不斷探索畢業(yè)論文制度改革的新思路。
三、實(shí)施辦法。
1.考核項(xiàng)目：小鍵盤、點(diǎn)鈔、五筆、演講、硬筆書法五項(xiàng)技能。
2.培訓(xùn)及考核時(shí)間：2011年3月至2012年1月期間，具體時(shí)間另行安排。
3.考核對象：09級(jí)市場營銷專業(yè)全體學(xué)生。
4.考核內(nèi)容：
（1）點(diǎn)鈔、小鍵盤、五筆、演講、硬筆書法五項(xiàng)技能的基本掌握情況。
（2）《學(xué)生技能考核手冊》的填寫情況，將作為存檔及成績評定的依據(jù)。
四、考核程序。
1.成立專門技能培訓(xùn)考核小組。每項(xiàng)技能培訓(xùn)及考核都設(shè)專門的指導(dǎo)教師及學(xué)生負(fù)責(zé)小組。教師負(fù)責(zé)日常培訓(xùn)指導(dǎo)及最終成績核定，學(xué)生負(fù)責(zé)人協(xié)助教師組織日常訓(xùn)練及各項(xiàng)技能比賽活動(dòng)。
2.日常培訓(xùn)。定期進(jìn)行各項(xiàng)技能的授課及培訓(xùn)，記錄日常練習(xí)情況。
3.成績考核。培訓(xùn)結(jié)束后，由考核組成員對授課學(xué)生的技能進(jìn)行單項(xiàng)考核，并記錄單項(xiàng)成績，根據(jù)單項(xiàng)成績將最終核定出總成績，參照本方案成績評定標(biāo)準(zhǔn)。
4.成績存檔。該項(xiàng)考核是教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，考核結(jié)果將記入學(xué)生學(xué)籍檔案，作為?？飘厴I(yè)生畢業(yè)證發(fā)放的重要依據(jù)?！秾W(xué)生技能考核手冊》將進(jìn)行存檔。
五、成績評定。
（一）單項(xiàng)成績評定標(biāo)準(zhǔn)。
1.點(diǎn)鈔。
（5分鐘內(nèi)）。
優(yōu)秀：60分及60分以上。
不及格：40分以下。
注：每人五分鐘內(nèi)準(zhǔn)確點(diǎn)完一捆記10分。
2.五筆。
優(yōu)秀：每分鐘50個(gè)字以上。
不及格：每分鐘30個(gè)字以下。
3.小鍵盤。
優(yōu)秀：完成一篇課程，時(shí)間在一分五十秒以內(nèi)。
4.演講。
優(yōu)秀：觀點(diǎn)正確、鮮明、集中、新穎、有時(shí)代感；結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明；觀點(diǎn)與材料做到有機(jī)統(tǒng)一；語言準(zhǔn)確、規(guī)范、流暢、生動(dòng)、有感召力、鼓勵(lì)力；演講抑揚(yáng)頓挫，身勢、手勢與演講情感和諧一致。
良好：觀點(diǎn)正確、鮮明、集中；結(jié)構(gòu)比較完整、嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明；觀點(diǎn)與材料基本統(tǒng)一；語言比較準(zhǔn)確、規(guī)范、流暢、生動(dòng)、有一定感召力；聲音能隨內(nèi)容而變，身勢、手勢與演講情感比較和諧。及格：觀點(diǎn)正確、鮮明；語言準(zhǔn)確、規(guī)范、流暢；聲音不呆板，有一定身勢，手勢；結(jié)構(gòu)欠完整。
不及格:內(nèi)容偏離主題；語言不太準(zhǔn)確、不太規(guī)范、不太流暢；聲音一調(diào)到底，無手勢。
5.硬筆書法。
具體標(biāo)準(zhǔn)由考核教師給定。
(二)總成績評定。
1.優(yōu)秀：五項(xiàng)技能中，至少有四項(xiàng)成績達(dá)到良好以上或三項(xiàng)成績達(dá)到優(yōu)秀，且無不及格成績項(xiàng)。
2.良好：五項(xiàng)技能中，至少有三項(xiàng)成績達(dá)到良好以上或兩項(xiàng)成績達(dá)到優(yōu)秀，且無不及格成績項(xiàng)。
3.及格：五項(xiàng)技能均能達(dá)到及格或以上成績。
4.不及格：有一項(xiàng)或多項(xiàng)技能成績不及格。
六、證書管理。
通過技能考核者，頒發(fā)《綜合技能考核合格證書》。
1.對于單項(xiàng)成績考核不合格者，將于指定時(shí)間統(tǒng)一安排補(bǔ)考，補(bǔ)考仍不合格者，總成績將定為不及格。
2.《學(xué)生技能考核手冊》未填寫完整者將不授予單項(xiàng)成績考核資格。
七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
技能考核規(guī)劃篇四
經(jīng)過緊張激烈的競技，2011年陜西省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽會(huì)計(jì)技能項(xiàng)目于2011年3月29日在陜西銀行學(xué)校閉幕。本屆大賽全面體現(xiàn)了德技并重、校企合作、工學(xué)結(jié)合的職教特色，充分展示了職業(yè)教育改革與發(fā)展的豐碩成果，集中展現(xiàn)了我省中等職業(yè)學(xué)校師生的風(fēng)采。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，現(xiàn)對本次大賽工作做以下總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織嚴(yán)密。
我校在接到省教育廳《關(guān)于舉辦2011年全省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽的通知》（陜教職【2011】1號(hào)）的文件后，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，認(rèn)真解讀文件，根據(jù)比賽項(xiàng)目要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，積極申報(bào)成為會(huì)計(jì)技能項(xiàng)目比賽賽點(diǎn)。同時(shí)，專門召開了籌備會(huì)議，決定由教務(wù)處牽頭負(fù)責(zé)本次比賽的籌備組織工作。成立了大賽秘書組、競賽組和后勤保障組為大賽的順利舉行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、充分準(zhǔn)備、積極備賽。
為使大賽順利進(jìn)行，并做到公平公正，我校制作了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母傎惙桨?、?yán)密的競賽日程，并依據(jù)大賽要求添置更新了比賽用設(shè)備，對項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行了嚴(yán)格的培訓(xùn)，對參賽學(xué)生進(jìn)行了精心了輔導(dǎo)。認(rèn)真接聽、解答每一個(gè)有關(guān)詢問大賽的電話，在核對報(bào)名信息時(shí)，不厭其煩的對每一個(gè)參賽隊(duì)進(jìn)行信息核對，出現(xiàn)問題積極協(xié)調(diào)解決。為了營造大賽氣氛，我們在賽場共懸掛標(biāo)語橫幅17條、展板1塊、氣球拱門一個(gè)著力宣傳職業(yè)教育改革和技能大賽。我們的工作在教育廳領(lǐng)導(dǎo)在多次視察大賽籌備情況時(shí)獲得了肯定。
三、熱情接待、展現(xiàn)風(fēng)采。
大賽報(bào)到和比賽期間，校園整潔、賽場安全、秩序井然。為參賽隊(duì)安排了休息室及免費(fèi)提供飲水，安排醫(yī)務(wù)人員在現(xiàn)場服務(wù)。所有教職員工和學(xué)生志愿者熱情接待每個(gè)參賽隊(duì)伍，展現(xiàn)了我校賽點(diǎn)的良好精神風(fēng)貌。
四、積極參賽、共同提高。
本次大賽共有來自全省的9個(gè)學(xué)校36位選手參加，本次比賽秉承“公平、公正、公開”的原則，選手們嚴(yán)格遵守比賽紀(jì)律、奮力拼搏展現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌和嫻熟的職業(yè)技能，大賽最后決出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)11名，優(yōu)秀獎(jiǎng)13名。此外，大賽組委會(huì)還評選出優(yōu)秀指導(dǎo)教師5人。通過這次比賽，選手們學(xué)習(xí)、借鑒、交流、進(jìn)步，喜悅之情溢于言表，參賽學(xué)校也通過比賽展示了教學(xué)成果和學(xué)校技能人才的風(fēng)采。
五、不足之處。
由于本屆大賽的準(zhǔn)備時(shí)間比較緊湊，加之第一次采用網(wǎng)絡(luò)報(bào)名方式，故此，報(bào)名參加會(huì)計(jì)技能比賽的學(xué)校還比較少，導(dǎo)致大賽參與度較低，但這是通過精心準(zhǔn)備可以加以改進(jìn)的。
技能考核規(guī)劃篇五
從職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā)，借鑒社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生模塊化技能為中心，數(shù)控專業(yè)進(jìn)行了技能模塊化考核制度改革。
一、技能模塊體系設(shè)計(jì)。
1、制圖技能模塊的設(shè)計(jì)：
內(nèi)容上該模塊應(yīng)包括機(jī)械制圖、公差與測量、、autocad二維軟件等相關(guān)知識(shí)。機(jī)械制圖是機(jī)械工程人員的語言，是從事機(jī)械工程非常重要的一項(xiàng)基本技能。數(shù)控專業(yè)是非常典型的機(jī)械專業(yè)，從事該專業(yè)的人員將長期與機(jī)械制圖接觸。然而現(xiàn)在很多學(xué)校并沒有重視該項(xiàng)技能的系統(tǒng)培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們認(rèn)為現(xiàn)在有了三維軟件，機(jī)械制圖知識(shí)可以不重視了。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，在企業(yè)中幾乎所有零件驗(yàn)收的依據(jù)都是用工程制圖表述的。因此制圖模塊的技能培養(yǎng)要在數(shù)控專業(yè)重視起來，并成為學(xué)生的內(nèi)在基本職業(yè)素質(zhì)。制圖技能模塊對數(shù)控專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)放在看圖、識(shí)圖及測量的技能上，可適當(dāng)降低繪制機(jī)械制圖的要求，以提高教學(xué)效果。為了能使制圖技能模塊的培養(yǎng)目標(biāo)充分實(shí)現(xiàn)，該模塊應(yīng)在整個(gè)知識(shí)內(nèi)容講授后，設(shè)計(jì)一個(gè)制圖模塊綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以提高學(xué)生對該技能的掌握水平。實(shí)際教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)中等復(fù)雜的機(jī)械零件測繪工作，比如減速器箱體零件的測繪實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
2、數(shù)控加工工藝制定技能模塊的設(shè)計(jì)：
人員都有非常豐富的加工工藝知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)生是非常缺乏這方面技能的。目前有很多學(xué)校由于種種條件限制，這個(gè)模塊的技能培養(yǎng)非常薄弱。當(dāng)前也沒有較合適的教材，很多教師由于自我知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的限制，也很難在這一模塊技能上進(jìn)行創(chuàng)新式的教學(xué)，導(dǎo)致這個(gè)模塊的教學(xué)基本停留在理論教學(xué)上，這樣也就弱化了對學(xué)生相關(guān)工藝知識(shí)的技能培訓(xùn)。數(shù)控加工工藝技能模塊對數(shù)控專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)放在數(shù)控加工工藝制定能力上，可適當(dāng)降低對相關(guān)知識(shí)的理論拓展。比如，工程材料可重點(diǎn)講解各種常用材料的類型及一些機(jī)械性能，而可少講一些材料組織方面的理論知識(shí)；切削方面的知識(shí)可重點(diǎn)講解切削用量的具體確定方法，而少講一些切削原理方面的知識(shí)。確定該模塊知識(shí)體系時(shí)，要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控加工工藝制定的技能。該模塊在整個(gè)知識(shí)內(nèi)容講授后，設(shè)計(jì)一個(gè)模塊技能綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以加強(qiáng)和檢查學(xué)生對該技能的掌握程度?？梢钥紤]設(shè)計(jì)一個(gè)或兩個(gè)典型數(shù)控加工零件讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)，包括工藝方案的制定、切削工藝參數(shù)的確定、進(jìn)給路線的確定、工序尺寸與公差的確定以及工裝方案等相關(guān)工藝內(nèi)容的確定。
3、數(shù)控設(shè)備操作技能模塊的設(shè)計(jì)：
主要是通過設(shè)計(jì)各個(gè)設(shè)備的實(shí)際操作練習(xí)項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)相關(guān)技能的培養(yǎng)。這個(gè)模塊主要是要保證學(xué)生的設(shè)備操作時(shí)間，即要保證每個(gè)學(xué)生的設(shè)備操作時(shí)間。該模塊不需要單獨(dú)設(shè)計(jì)綜合性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，只須單獨(dú)設(shè)計(jì)各種設(shè)備操作技能考核的項(xiàng)目。
4、數(shù)控編程技能模塊的設(shè)計(jì)：
數(shù)控編程模塊是數(shù)控專業(yè)最核心的技能模塊，該模塊最能體現(xiàn)中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生水平和能力。該模塊能快速提升數(shù)控專業(yè)學(xué)生的技術(shù)能力，也能很大程度實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我滿足感，提高學(xué)生的再學(xué)習(xí)興趣。數(shù)控編程技能模塊的教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)控車編程、數(shù)控銑編程、加工中心編程、及各自動(dòng)編程軟件的應(yīng)用（比如caxa、mastercam、ug、等）。該模塊內(nèi)容非常多，但重點(diǎn)應(yīng)該放在自動(dòng)編程軟件的應(yīng)用上，因?yàn)樵谀壳捌髽I(yè)實(shí)際工作中，大部分情況是采用自動(dòng)編程的。該模塊應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以提高學(xué)生的掌握能力。比如，可以用企業(yè)較典型的加工產(chǎn)品給學(xué)生做數(shù)控編程技能模塊的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
5、數(shù)控維修技能模塊的設(shè)計(jì)：
模塊的教學(xué)內(nèi)容包括電工與電子、數(shù)控原理與系統(tǒng)、plc與數(shù)控機(jī)床電氣控制和數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修等知識(shí)。該模塊內(nèi)容對于數(shù)控加工專業(yè)的學(xué)生來說難度是非常大的，在具體實(shí)施教學(xué)過程中應(yīng)盡量采用簡單易學(xué)的教材，同時(shí)，教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該大幅度降低，這樣才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到教學(xué)期望目標(biāo)。
6、綜合加工技能模塊的設(shè)計(jì)：
中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的學(xué)生綜合加工技能模塊是一個(gè)綜合技能的培養(yǎng)模塊，也是畢業(yè)前反映學(xué)生綜合能力水平的一個(gè)模塊。該模塊可以分三個(gè)層次進(jìn)行，即普車中級(jí)工考證、數(shù)控中級(jí)考證系列的培訓(xùn)，高級(jí)技工考證系列的培訓(xùn)及畢業(yè)綜合制作模塊。普車、數(shù)控中級(jí)考證系列的培訓(xùn)目標(biāo)是使學(xué)生獲得中級(jí)技工證，高級(jí)技工考證系列的培訓(xùn)目標(biāo)是使學(xué)生獲得高級(jí)技工證，從而實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生學(xué)歷教育與職業(yè)教育相結(jié)合的目標(biāo)。畢業(yè)綜合制作模塊建議采用企業(yè)典型的模具類產(chǎn)品零件，加工工藝能涉及數(shù)控銑（加工中心）、線切割、等設(shè)備的綜合應(yīng)用。通過畢業(yè)綜合制作模塊的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠充分掌握各種數(shù)控設(shè)備的使用及相應(yīng)加工工藝的制定。
二、技能模塊化具體教學(xué)模式。
中職學(xué)校如果按照上述技能模塊進(jìn)行教學(xué)，容易使學(xué)生掌握專業(yè)的核心技能。然而要很好地實(shí)施上述模塊化教學(xué)改革，還必須處理和解決模塊化教學(xué)帶來的一些新問題。并且，在實(shí)施模塊化教學(xué)后，必須采用相應(yīng)的教學(xué)體制來適應(yīng)，否則將有可能導(dǎo)致教學(xué)改革的失敗。數(shù)控專業(yè)將采用如下的教學(xué)模式：
技能模塊主講教師負(fù)責(zé)制定技能標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)技能模塊有許多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)必須分成若干門課程進(jìn)行講解。模塊化教學(xué)依據(jù)內(nèi)在特點(diǎn)，要求課程設(shè)置能夠圍繞模塊的核心技能展開，即模塊內(nèi)的每門課程都是為該技能模塊服務(wù)的。進(jìn)行模塊化教學(xué)后，每門課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱已經(jīng)不是單獨(dú)的，而是一個(gè)有機(jī)體。因此必須要有一個(gè)能熟悉技能模塊培養(yǎng)目標(biāo)的教師對模塊教學(xué)進(jìn)行總負(fù)責(zé)。主講教師的職責(zé)是，在專業(yè)帶頭人的指導(dǎo)下制定該模塊的總體培養(yǎng)目標(biāo)，協(xié)調(diào)課程教師制定每門課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱，指導(dǎo)每門課程教材的選購或編制，對該模塊的教學(xué)效果負(fù)責(zé)。
采用模塊化教學(xué)后，要求以技能考核為主、以課程考試為輔來實(shí)施對學(xué)生的評價(jià)。各技能模塊在各門課程結(jié)束后，教師及時(shí)安排模塊的綜合技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并及時(shí)給出學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的成績。對于技能實(shí)訓(xùn)不合格的學(xué)生建議采取重修等措施進(jìn)行補(bǔ)救式的學(xué)習(xí)。模塊教學(xué)管理檔案化為了確保技能模塊化教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)不流于形式，應(yīng)強(qiáng)化技能模塊化教學(xué)的檔案化管理，以加強(qiáng)對技能模塊化教學(xué)的督導(dǎo)。首先，學(xué)校通過考核，選拔一些技能水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任技能鑒定員，組成專業(yè)技能鑒定小組，負(fù)責(zé)學(xué)生的技能鑒定，并在學(xué)校備案。其次，對各項(xiàng)技能訓(xùn)練都制定出一套切實(shí)可行的技能考核標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)有公開性，使學(xué)生便于按標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，同時(shí)存檔備案。考核標(biāo)準(zhǔn)必須做到緊扣本專業(yè)技能訓(xùn)練目標(biāo)，易操作執(zhí)行，具有唯一性、權(quán)威性。再次，建立學(xué)生專業(yè)《技能訓(xùn)練手冊》，做好學(xué)生模塊化訓(xùn)練情況、考核成績記錄，以把握技能訓(xùn)練過程，最后，由教務(wù)處根據(jù)《技能訓(xùn)練手冊》，對學(xué)生在校期間的技能訓(xùn)練情況進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)，以此作為畢業(yè)生就業(yè)的檔案依據(jù)。
實(shí)行技能模塊化教學(xué)可以使學(xué)生的理論知識(shí)和操作能力得到很大的提高。模塊化教學(xué)方法在實(shí)施過程中不是一成不變的，隨著職業(yè)教育形勢的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，也將會(huì)不斷地完善和提高。
技能考核規(guī)劃篇六
為了提高教師們的整體素質(zhì)，加快青年教師的專業(yè)成長，促進(jìn)我園健康，快速的發(fā)展，今天我們在我們七彩幼兒園里舉行“教師技能考核評比大賽”，比賽以全體打分算平均分為結(jié)果，評出前三名。
首先進(jìn)行第一場——電子琴、歌曲（教師彈琴3首，要求自彈自唱）伴奏和諧，連貫5分，演唱清晰5分，表情豐富5分，語氣童真5分（20分）。
第二場——講故事，要求故事一個(gè)，語氣童真5分，動(dòng)作。
夸張形象5分，內(nèi)容吐字清晰5分（15分）。
第三場——手指操，要求準(zhǔn)備5個(gè)，語言內(nèi)容表述清晰5分，語氣童真5分，表現(xiàn)能力5分。
（15分）。
第四場——簡筆畫，要求準(zhǔn)備10個(gè)，現(xiàn)場作畫流暢10分，繪畫形象逼真5分，（15分）。
第五場——舞蹈，要求配音樂準(zhǔn)備一個(gè)完整的成品舞，舞蹈動(dòng)作流暢5分，表情豐富5分，表演能力5分（15分）。
最后一項(xiàng)——ppt展示，內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)主題，電腦操作流暢5分，語言表達(dá)清晰5分，圖文并茂10分（20分）。
***本次比賽的帷幕已悄然降落，現(xiàn)在我公布比賽結(jié)果。
技能考核規(guī)劃篇七
十一月份底，我們小組進(jìn)行了本學(xué)期第二次師范技能訓(xùn)練，也有了一定的收獲。這次我選擇了訓(xùn)練師范技能的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，試圖導(dǎo)入的課文是朱自清《春》這篇優(yōu)美的散文，其中還借用了簡單的幾張ppt，但選用的都是美麗的春景圖背景下的古人關(guān)于描寫春的詩句。
不足點(diǎn)總結(jié)后有以下幾點(diǎn)：首先，由于備課太匆忙，準(zhǔn)備不夠充分，講課時(shí)語言表達(dá)得不順暢，這是個(gè)很大的一個(gè)問題。其次，講課的語速還是控制不住，不自覺中還是提高了自己的語速，使得講課有點(diǎn)混亂和不清。再次，分析古詩時(shí)，太過于急和粗，或許是古詩選擇得不夠恰當(dāng)，也太多首了點(diǎn)，個(gè)別詩學(xué)生也沒學(xué)過。最后，自我感覺講課時(shí)的表情和神情還未能真實(shí)地融入教師的角色，還不夠投入，可能就是因?yàn)槊媲岸际峭瑢W(xué)的緣故，自己沒能扮演好自己的角色。
——廖春霞
這次上的是小學(xué)一年級(jí)的課，小學(xué)的課程雖然簡單，但是很需要技巧，也就是要準(zhǔn)確抓住兒童的心理。
在這次上課的課程中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)較大的問題是，時(shí)間把握的不是很好。小學(xué)生的.理解能力比較弱，教師一旦把課程速度放快了，學(xué)生就會(huì)跟不上，不理解。
還有就是課件的內(nèi)容，即要求全面的學(xué)習(xí)知識(shí)，有要求生動(dòng)形象的放映方式。做到這點(diǎn)就要克服課件中色彩動(dòng)畫等對學(xué)生注意力的影響作用。影響不過就抓不住學(xué)生的眼球，影響太過了則本末倒置，學(xué)生只注意到了動(dòng)畫而忽略了知識(shí)點(diǎn)。
以上這些問題今后要想辦法克服。
阮文柳
這次我做了《項(xiàng)鏈》的課件，打算分幾次講完。感覺上越講越順溜，不過語速和語調(diào)方面還是我的弱項(xiàng)，得好好改進(jìn)!!
504+文輝還是很積極、踴躍地參與其中。大家提的問題很尖銳、建議也很中肯，這樣對提高我們的技能也是有好處的!!!
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索師范技能考核總結(jié)。
技能考核規(guī)劃篇八
二、制作梯形板。
三、制作異形板。
四、制作四方鑲配件。
五、u形板制作。
六、方塊制作。
七、制作凸凹形塊。
八、制作凸形塊。
九、制作限位塊。
十、制作多角樣板。
十一、制作角度鑲配件。
十二、直角開口銼配。
十三、t形開口銼配。
十四、五邊形閉口銼配。
十五、銼鉆裝配。
初級(jí)工知識(shí)要求考核試卷樣例。
第一套試卷。
第二套試卷。
第三套試卷。
中級(jí)工知識(shí)要求試題。
技能考核規(guī)劃篇九
為促進(jìn)幼兒教育事業(yè)培養(yǎng)工作的全面開展，提高我院學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的整體素質(zhì)，選拔和造就一批優(yōu)秀幼教人才，全面提升我院學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)決定在我院學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生中開展“五項(xiàng)技能”考核活動(dòng)，即要求學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就幼兒教師必備的五項(xiàng)基本技能進(jìn)行考核，以追求刻苦訓(xùn)練，精益求精，人人達(dá)到技能過關(guān)、過硬的目標(biāo)。
為培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的學(xué)前教育專業(yè)人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“五項(xiàng)技能”考核成績，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次，與畢業(yè)證掛鉤。
海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院20xx級(jí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。
（一）會(huì)唱一首歌。
任選以下其中之一：
1、自選一首成人歌曲，伴奏方式自定（鋼伴或伴奏帶）。
2、自選一首兒童歌曲，自彈自唱。
要求：
1、歌唱的發(fā)音規(guī)范、字正腔圓，演唱出歌曲的所要求的情感。
2、音準(zhǔn)準(zhǔn)確，不走調(diào)。節(jié)奏節(jié)拍正確無誤，不拖拍、不搶拍。演唱。
曲目要完整。
3、能熟練彈唱幼兒歌曲。音準(zhǔn)、節(jié)奏基本無誤，演唱連貫，能較好。
地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、面對觀眾，表情自然大方。
完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強(qiáng)完成為合格，有明。
顯缺陷為不及格。
（二）會(huì)彈一首曲。
任選以下其中之一：
1、自選成人曲目一首演奏。
2、在規(guī)定范圍內(nèi)任選兒童歌曲一首，即興伴奏。（考試曲目參考《鋼琴實(shí)用教程（下）》后面的幼兒歌曲集。曲目全部脫稿完成。）。
要求：
1、彈奏熟練、流暢，基本把握曲目內(nèi)容，奏出基本情感基調(diào)。
2、彈奏時(shí)節(jié)奏節(jié)拍準(zhǔn)確，不彈錯(cuò)音。
3、即興伴奏歌曲，和弦編配準(zhǔn)確，伴奏音型把握準(zhǔn)確，對歌曲的情緒色彩把握準(zhǔn)確。
4、選擇適合自己的曲目演奏。
完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強(qiáng)完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（三）會(huì)跳一支舞蹈。
自編舞蹈一個(gè)，成人舞蹈與幼兒舞蹈不限，時(shí)間不得少于3分鐘。
要求：
1、動(dòng)作協(xié)調(diào)，情緒表現(xiàn)豐富，有表情地表演。
2、能夠用動(dòng)作表現(xiàn)舞蹈主題，并有自己的`創(chuàng)新之處。
3、具有豐富的表現(xiàn)力，能夠感染觀眾。
4、精神狀態(tài)良好，表情自然大方。
5、服裝道具自備。
6、女生長發(fā)需盤起。
7、熱舞、勁舞、日韓舞、街舞等現(xiàn)當(dāng)代流行舞蹈除外。
完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強(qiáng)完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（四）會(huì)畫一幅簡筆畫。
畫一幅簡筆畫，表現(xiàn)生活中的某一情境或現(xiàn)象等。
要求：
1、熟練掌握簡筆畫的創(chuàng)作構(gòu)思及表現(xiàn)手段。
2、能夠精準(zhǔn)地使用線條，圖形抓住物象的外形，動(dòng)態(tài)特征及神態(tài)表情，技法嫻熟、構(gòu)思巧妙、表現(xiàn)大膽、深入。
3、作品富有強(qiáng)烈的想象力，表現(xiàn)力及美感。
4、能夠獨(dú)立創(chuàng)作作品。
完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強(qiáng)完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（五）會(huì)講一個(gè)故事。
1、語言標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語速與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)。
2、情節(jié)完整，聲情并茂，對故事中角色模仿有層次、有區(qū)別，感情處理恰當(dāng)。
3、結(jié)合故事內(nèi)容提出富有啟發(fā)性的問題，促進(jìn)幼兒思維和語言發(fā)展。
4、肢體語言運(yùn)用恰當(dāng)，有助于幼兒理解故事內(nèi)容。
5、導(dǎo)入語，結(jié)束語完整。
完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強(qiáng)完成為合格，有明顯缺陷為不及格。（注：每位考生需提前準(zhǔn)備五個(gè)故事，主考教師現(xiàn)場隨機(jī)抽取一個(gè)故事。）。
分集體形式小組形式和個(gè)體形式進(jìn)行考核。具體是：歌曲、舞蹈、彈奏、講故事個(gè)體進(jìn)行，畫簡筆畫小組進(jìn)行。
技能考核規(guī)劃篇十
教師職業(yè)技能訓(xùn)練是高等師范院校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)合格教師的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)師范生從業(yè)能力、創(chuàng)新能力的有效途徑。為了切實(shí)加強(qiáng)我校師范生的職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的師范素養(yǎng)，使職業(yè)技能訓(xùn)練日趨科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化，確保師范生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練和考核實(shí)施方案。
以培養(yǎng)師范生教育教學(xué)能力為核心，對學(xué)生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生教育教學(xué)能力的形成，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
對師范生進(jìn)行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，旨在引導(dǎo)和督促師范生將專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論的理論轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式和教育能力，縮短步入中學(xué)教育崗位的適應(yīng)期，為師范生畢業(yè)后勝任教師工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
職業(yè)技能訓(xùn)練的原則是“系統(tǒng)訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐，突出重點(diǎn)，堅(jiān)持一貫，分段實(shí)施，嚴(yán)格規(guī)范。”即依據(jù)國家教委頒布的《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，在進(jìn)行課堂教學(xué)和第二課堂活動(dòng)中強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，采取課內(nèi)外相結(jié)合，集體組織訓(xùn)練和個(gè)人自覺訓(xùn)練相結(jié)合的方式，將職業(yè)技能訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的全過程。
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)。
1、學(xué)院成立師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組，對全校師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練與考核進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。成員如下：
組長：
副組長：
成員：
（二）師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練和管理。
我院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練和管理實(shí)行院、系、班三級(jí)管理，由教務(wù)處和教育研究所負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
1、學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作的開展，指導(dǎo)督查有師范專業(yè)的各系組織開展務(wù)實(shí)深入的教師職業(yè)技能訓(xùn)練；組織開展全校性的師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練、競賽等大型活動(dòng)；全面領(lǐng)導(dǎo)組織師范生教師職業(yè)技能評定評級(jí)工作。
2、有師范專業(yè)的`各系應(yīng)高度重視學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練，成立以系主任為組長的教師職業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作，精心制定本系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練、考核方案，落實(shí)責(zé)任，扎實(shí)推進(jìn)過程管理，制定切實(shí)可行的激勵(lì)措施，促使每一個(gè)師范學(xué)生認(rèn)真參加教師職業(yè)技能訓(xùn)練。
3、師范專業(yè)各班設(shè)置負(fù)責(zé)教師職業(yè)技能訓(xùn)練的專職委員，根據(jù)本系具體要求落實(shí)教師職業(yè)技能訓(xùn)練，切實(shí)督促每位師范學(xué)生扎實(shí)開展豐富多彩的教師職業(yè)技能訓(xùn)練。
4、學(xué)院與各系（部）分別形成一個(gè)“計(jì)劃—執(zhí)行—反饋”的循環(huán)體制，暢通反饋渠道，及時(shí)改進(jìn)。學(xué)院教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組適時(shí)檢查和評估各系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練情況，及時(shí)通報(bào)。
5、學(xué)院將各系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練情況和考核結(jié)果作為評估各系教育教學(xué)情況的重要依據(jù)。
我校師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練分為四部分，第一部分為普通話和口語表達(dá)技能；第二部分為書寫規(guī)范漢字技能，主要包括三字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）；第三部分為教學(xué)工作技能，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、使用多媒體和制作教學(xué)課件、課堂教學(xué)、說課和板書、批改作業(yè)等技能；第四部分為班主任工作技能。這四個(gè)方面的技能訓(xùn)練要求與考核辦法詳見《長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》（附件1）和《長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能考核辦法》（附件2）。各系（部）根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和基礎(chǔ)教育改革情況，依據(jù)師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)基本原則進(jìn)行調(diào)整和完善，形成相應(yīng)師范專業(yè)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱和考核辦法。
師范專業(yè)的學(xué)生，自進(jìn)校之日起在院、系指導(dǎo)下開始系統(tǒng)的師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容根據(jù)《長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》對應(yīng)展開。
各系師范生教師職業(yè)技能具體訓(xùn)練安排如下：
1、入學(xué)專項(xiàng)教育。
入學(xué)教育要專項(xiàng)組織專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系、教師職業(yè)技能教學(xué)體系的教育。
2、訓(xùn)練安排。
各系（部）要系統(tǒng)安排師范生整個(gè)大學(xué)期間的教師職業(yè)技能訓(xùn)練。教師技能訓(xùn)練要貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程。具體為：一年級(jí)主要訓(xùn)練書寫規(guī)范漢字技能；二年級(jí)主要訓(xùn)練普通話和口語表達(dá)技能；三、四年級(jí)主要訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)工作技能和班主任工作技能。
3、觀摩。
各系在見習(xí)期間要組織學(xué)生觀摩優(yōu)秀教師示范課和校內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)生競賽優(yōu)質(zhì)課。
4、實(shí)習(xí)。
各系（部）按照培養(yǎng)方案統(tǒng)一進(jìn)行。
1、加強(qiáng)實(shí)踐，深化改革。
職業(yè)技能訓(xùn)練要加大教育理論和學(xué)科教學(xué)論教學(xué)內(nèi)容的改革力度，突出實(shí)踐性，增加實(shí)用知識(shí)的講授。《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《學(xué)科教學(xué)論》等課程要精簡理論部分的講授，把教學(xué)的重點(diǎn)放在研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面，深入基礎(chǔ)教育第一線，進(jìn)行調(diào)查研究，理論聯(lián)系實(shí)際，使教學(xué)有的放矢。
2、統(tǒng)一規(guī)劃，整體部署。
職業(yè)技能訓(xùn)練要加大訓(xùn)練力度，教師輔導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，有計(jì)劃、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。四項(xiàng)技能訓(xùn)練要統(tǒng)一規(guī)劃，整體部署。具體工作安排是：一年級(jí)主要訓(xùn)練書寫規(guī)范漢字技能；二年級(jí)主要訓(xùn)練普通話和口語表達(dá)技能；三、四年級(jí)主要訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)工作技能、班主任工作技能。每項(xiàng)技能每個(gè)學(xué)期各安排17個(gè)學(xué)時(shí)，訓(xùn)練完畢由系里組織教師考核評定，成績合格者給予相應(yīng)的學(xué)分。
3、系統(tǒng)訓(xùn)練，分段實(shí)施。
職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容要相互交叉，相輔相承，貫穿在教學(xué)的始終，在整體部署的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。為便于操作和抓住中心，具體實(shí)施時(shí)分段進(jìn)行。
一、二年級(jí)重點(diǎn)訓(xùn)練普通話和語言表達(dá)技能以及書寫規(guī)范漢字技能。普通話和語言表達(dá)能力訓(xùn)練，以《普通話技能訓(xùn)練》課教學(xué)為主，并采用課前五分鐘演講，朗誦比賽，主持人大賽等形式，按《普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。書寫規(guī)范漢字的訓(xùn)練，以《書寫規(guī)范漢字技能訓(xùn)練》課為主線，要求學(xué)生每天臨摹不少于50個(gè)漢字的字帖，并堅(jiān)持練習(xí)粉筆字。任課教師要對學(xué)生的書法練習(xí)作業(yè)進(jìn)行評閱。
三年級(jí)進(jìn)行教學(xué)工作技能訓(xùn)練。要利用多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參加實(shí)踐、討論、評論等活動(dòng)，使其掌握教學(xué)基本技能。四年級(jí)結(jié)合教育見習(xí)、實(shí)習(xí)和學(xué)校開展的“未來教師教學(xué)技能大賽”活動(dòng)，對學(xué)生的四項(xiàng)教師職業(yè)技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練。各系（部）對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)技能進(jìn)行系（部）級(jí)測試，將測試合格的學(xué)生上報(bào)學(xué)校，由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行審核，對測試合格的學(xué)生，學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)“長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能合格證書”，對不合格的學(xué)生，教師要做一對一的強(qiáng)化訓(xùn)練，經(jīng)補(bǔ)考不合格的學(xué)生，要對其緩發(fā)畢業(yè)證。
4、各方協(xié)同，形成合力。
職業(yè)技能訓(xùn)練既是教務(wù)處及職業(yè)技能訓(xùn)練部門的主要職責(zé)，也是學(xué)生工作、團(tuán)學(xué)工作的主要任務(wù)，它是我校培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，所以各部門都應(yīng)協(xié)同工作，形成合力。在以職業(yè)技能訓(xùn)練部門為主渠道進(jìn)行訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，第二課堂活動(dòng)，都要滲透技能訓(xùn)練的內(nèi)容。學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)定期舉行多種形式的競賽、表演等活動(dòng)，創(chuàng)造教師職業(yè)技能訓(xùn)練的良好氛圍。
師范生教師職業(yè)技能考核根據(jù)《長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》，分為四部分，第一部分為普通話和口語表達(dá)技能；第二部分為書寫規(guī)范漢字技能，考核項(xiàng)目有：鋼筆字、毛筆字、粉筆字；第三部分為教學(xué)工作技能，考核項(xiàng)目有：教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作、課堂教學(xué)、說課和板書、聽課評課等技能；第四部分為班主任工作技能，考核項(xiàng)目有：集體和個(gè)別學(xué)生教育工作技能，與任課教師溝通等技能。
（二）考核時(shí)間安排。
書寫規(guī)范漢字技能的考核在第二學(xué)期進(jìn)行考核，普通話和口語表達(dá)技能在第五學(xué)期進(jìn)行考核，教學(xué)工作技能在第五、六學(xué)期進(jìn)行考核，班主任工作技能在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行考核。
相關(guān)技能的考核，學(xué)生入學(xué)之時(shí)就可以提出申請對其進(jìn)行考核，考核通過者按照正?？己送ㄟ^者對待。
需要補(bǔ)考的學(xué)生一般安排在實(shí)習(xí)前二周內(nèi)進(jìn)行。
（三）考核成績評定。
學(xué)校將師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練與考核納入學(xué)分管理范疇，考核合格的學(xué)生獲得相應(yīng)學(xué)分。
師范生教師職業(yè)技能考核成績評定等級(jí)分為五等，依次分別為優(yōu)、良、中、合格和不合格，成績評定為90分以上的為“優(yōu)”，80—89的為“良”，70—79的為“中”，60—69的為“合格”。60分以下的為“不合格”。不合格學(xué)生需要進(jìn)行補(bǔ)考，補(bǔ)考合格才能取得學(xué)分。
（四）檢查要求。
各系通過平時(shí)訓(xùn)練在相應(yīng)規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行考核師范生教師職業(yè)技能，學(xué)院適時(shí)檢查各系考核情況。原則上每項(xiàng)技能都有支撐材料，以便院教師職業(yè)技能領(lǐng)導(dǎo)小組檢查。具體要求：
（4）班主任工作技能。班主任工作技能主要依據(jù)實(shí)習(xí)手冊，同樣以班為單位給每位學(xué)生設(shè)立成績冊（成績冊有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和負(fù)責(zé)人簽字）。
以上要求主要是督促各系能更好的進(jìn)行師范生職業(yè)技能訓(xùn)練，當(dāng)然，各系可以創(chuàng)造性的提供更合理的支撐材料。
1、本辦法自公布之日起執(zhí)行。
2、本辦法解釋權(quán)歸長治學(xué)院教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組。
技能考核規(guī)劃篇十一
第*屆職業(yè)技能競賽，在中心黨委和中心的指導(dǎo)下，在工人考核委員會(huì)和第*屆職業(yè)技能競賽組委會(huì)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體參賽選手的奮勇拼搏和裁判人員、工作人員的共同努力，圓滿完成了各項(xiàng)賽程，于5月29日圓滿結(jié)束。
本屆職業(yè)技能競賽，是在認(rèn)真總結(jié)以往比賽經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適應(yīng)改革發(fā)展的需要，以日常培訓(xùn)和崗位練兵為前提，在專業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定的基礎(chǔ)上，立足管理和服務(wù)的實(shí)際情況，以考核專業(yè)知識(shí)和操作技能為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)風(fēng)、提高崗位技能為目的而進(jìn)行的。全體參賽選手以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志，積極進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，比思想，比作風(fēng)，比技術(shù)，充分展現(xiàn)了廣大職工善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、敢于攻關(guān)和吃苦耐勞、積極向上的良好精神風(fēng)貌和過硬的技術(shù)素養(yǎng)。通過比賽，有11名選手獲得參賽工種第一名，被授予“技術(shù)能手”稱號(hào);有36名選手被授予“各工種技術(shù)能手”稱號(hào);****公司、****公司、**鍋爐隊(duì)等5個(gè)單位比賽成績優(yōu)異，被授予“第*屆職業(yè)技能競賽優(yōu)勝單位”;**公司等3個(gè)單位組織得力，被授予“第*屆職業(yè)技能競賽優(yōu)秀組織單位”。
與以往相比，本屆競賽組織更加周密，水平有了較大提高，總結(jié)起來，有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
一、組織形式從簡，準(zhǔn)備工作扎實(shí)。
本著求真務(wù)實(shí)的原則，今年的技能競賽，我們把主要精力放在日常工作的扎實(shí)落實(shí)上。為辦好這次技能競賽，勞資培訓(xùn)等有關(guān)部門早動(dòng)手，早準(zhǔn)備，廣泛宣傳，全面發(fā)動(dòng)，積極協(xié)調(diào)，作了大量扎實(shí)有效的工作。各三級(jí)單位在接到比賽通知后，積極響應(yīng)，廣泛動(dòng)員，制定了相應(yīng)的措施，充分調(diào)動(dòng)職工的積極性，全員參與，再次掀起了學(xué)理論學(xué)技術(shù)的熱潮。本次技能競賽，通過全員參與，層層選拔，到最后角逐，可以說是對各單位日常培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作的一次檢驗(yàn)。
二、突出專業(yè)化特點(diǎn)，比賽組織嚴(yán)密而靈活。
今年是第*屆職業(yè)技能競賽，同時(shí)**局將于6月下旬舉行第13屆職業(yè)技能競賽。從2014年起，管理局將工人技術(shù)比賽改為職業(yè)技能競賽，參賽人員不僅包括技術(shù)工人，管理崗位上的干部也可報(bào)名參賽，參賽范圍的擴(kuò)大，進(jìn)一步推動(dòng)了群眾性崗位練兵活動(dòng)的廣泛深入開展，提高了企業(yè)職工學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)、練本領(lǐng)的積極性。本次比賽實(shí)行了比賽組委會(huì)、裁判長、賽區(qū)負(fù)責(zé)人三級(jí)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)，使本次比賽的組織工作，更加嚴(yán)密規(guī)范。對材料供應(yīng)、安全保障、醫(yī)療救護(hù)、現(xiàn)場服務(wù)等都作了具體要求和周密安排。對承辦單位、比賽工種等作了適當(dāng)調(diào)整，特別突出比賽組織的專業(yè)化。為了使比賽更加公平、公正，同時(shí)為部分比較薄弱的工種參賽職工提供一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們將電焊工、氣焊工、維修電工比賽安排在技術(shù)力量較強(qiáng)的外單位進(jìn)行;其他工種則充分利用現(xiàn)有條件、發(fā)揮內(nèi)部優(yōu)勢，使本次技能競賽組織水平有了較大提高。專業(yè)化組織，既提高了本次技術(shù)比賽的質(zhì)量，又激發(fā)了各單位的積極性。宣傳、工會(huì)、團(tuán)委、安全、衛(wèi)生、小車隊(duì)等單位部門，團(tuán)結(jié)協(xié)作，通力配合;各承辦單位組織嚴(yán)密，服務(wù)周到;全體工作人員嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，從而確保了比賽的圓滿成功。
三、參賽選手積極參與，競賽命題合理、裁判公正保證了比賽質(zhì)量。
與往屆相比，由于是為**比賽選拔人才，本次技能競賽理論考試按各工種高級(jí)工的標(biāo)準(zhǔn)命題，調(diào)整了試題結(jié)構(gòu)，增大了題量和難度;實(shí)際操作的命題，突出專業(yè)特點(diǎn)，在注重基本功考核的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對動(dòng)手能力的檢驗(yàn)。各位參賽選手熱情高漲，為參加本次比賽，在完成日常工作的同時(shí)，擠時(shí)間，查資料，學(xué)理論，練操作，作了充分準(zhǔn)備。如：有的選手(如：***)主動(dòng)爭取名額參賽;有的參賽選手(如：***)在接到比賽通知后，為提高操作水平，結(jié)合自己的實(shí)際情況，利用休息時(shí)間去外單位找高級(jí)技師學(xué)習(xí)，表現(xiàn)了良好的求知欲望，他(她)們都在比賽中取得了優(yōu)異的成績。本次比賽參賽選手年齡最大的55歲(**鍋爐隊(duì)熱力司爐工***)，同年輕人一樣認(rèn)真參賽，平等競爭，雖然沒有取上名次，但以實(shí)際行動(dòng)給其他年輕選手作出了表率。比賽過程中，參賽選手嚴(yán)守紀(jì)律，規(guī)范操作，奮勇拼搏，敢于爭先，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的斗志和良好的'精神風(fēng)貌。雖然本次比賽增加了題量、難度，加強(qiáng)了動(dòng)手和綜合能力的考核，但選手們的成績還是令人滿意的。大家互相學(xué)習(xí)、互相切磋，起到了相互交流共同提高的作用。
為保證這次比賽的公正性，我們今年對裁判工作提出了新的要求：操作比賽，要求裁判寫明扣分的原因，允許參賽隊(duì)員查閱，以便比賽公平合理，也便于參賽隊(duì)員發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯(cuò)誤;理論閱卷工作同樣要求一絲不茍，允許隊(duì)員查閱試卷。各位裁判員在比賽執(zhí)行裁判工作時(shí)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真裁決，公正公平，嚴(yán)細(xì)認(rèn)真，以高度的責(zé)任感和使命感做好裁判工作。裁判員之間，相互尊重，相互學(xué)習(xí)，努力提高裁判水準(zhǔn)。同時(shí)，比賽組委會(huì)也及時(shí)針對出現(xiàn)的問題，進(jìn)行了有效的監(jiān)督復(fù)查，保證了各項(xiàng)比賽的正常秩序和比賽成績公平合理。從而使技能競賽發(fā)揮出應(yīng)有的積極意義。
總之，本屆技能競賽，準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密，協(xié)調(diào)得力，服務(wù)周到，裁判公平，賽事圓滿。通過比賽，鍛煉了隊(duì)伍，涌現(xiàn)出一批技術(shù)拔尖人才，取得了可喜成績。對促進(jìn)各單位進(jìn)一步搞好職工培訓(xùn)工作和調(diào)動(dòng)職工個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性，將起到良好作用。但通過比賽也反映出一些問題。一是部分工種技術(shù)水平比較高的尖子人才比較少，與兄弟單位相比，我們的技術(shù)水平還存在較大差距。二是從參賽選手的比賽情況看，部分職工理論知識(shí)比較薄弱，個(gè)別參賽選手實(shí)際操作水平較差。三是整體發(fā)展不平衡。有的單位培訓(xùn)基礎(chǔ)工作做得扎實(shí)，對比賽也比較重視，比賽成績連年上升。有的單位培訓(xùn)工作目標(biāo)不夠明確，活動(dòng)開展不夠經(jīng)常，對比賽也有應(yīng)付的傾向，比賽成績停滯不前。這些現(xiàn)象必須引起各單位高度重視，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要引以為戒，面對差距找不足，面對問題找辦法，切實(shí)把職工培訓(xùn)工作放到突出位置，采取有效措施，抓出實(shí)效。
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技能考核規(guī)劃篇十二
本學(xué)期進(jìn)行了畜牧獸醫(yī)第一次技能考核，考核對象為14秋牧醫(yī)班新生，通過實(shí)驗(yàn)技能考核，有效地檢查了教學(xué)質(zhì)量，齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新，努力培養(yǎng)中職生的實(shí)驗(yàn)技能，也起到了一定的促進(jìn)作用。
1、精心組織，擬定考核原則和范圍。
本次技能考核原則：首先是考核方法可操作性強(qiáng)，易行、可靠；其次是考核評分細(xì)化、具體化；再次，本次技能考核制定了三個(gè)考核方案進(jìn)行隨機(jī)抽取，大大鍛煉了同學(xué)們隨機(jī)應(yīng)變的能力。
2、確定考核內(nèi)容，制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
實(shí)驗(yàn)技能考核，是對學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)能力和操作技能較全面的檢查。我們確定了考核學(xué)生的基本知識(shí)和實(shí)際操作能力兩方面的內(nèi)容。考核以常規(guī)實(shí)驗(yàn)為主，以學(xué)生做過的實(shí)驗(yàn)為主，以實(shí)質(zhì)性技能操作為主。列為抽考內(nèi)容的是實(shí)驗(yàn)中廣泛應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，是學(xué)生所學(xué)過的基本理論和基本操作方法，是實(shí)驗(yàn)室中具備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件。同時(shí)注重學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)考核，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和相關(guān)參考資料，對給定題目進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)他們的科研素質(zhì)和綜合設(shè)計(jì)能力。在具體做法上，由教師提前一周給出題目，讓學(xué)生借助已掌握的資料，完成實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，繼而讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成該項(xiàng)綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并由考核教師客觀地評定成績。過去我們雖然進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)技能考核，但缺乏量化的標(biāo)準(zhǔn)，難以對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能做出客觀評價(jià)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性也未能充分調(diào)動(dòng)起來。這次抽考，我們對照專業(yè)目標(biāo)和教學(xué)大綱，制訂了實(shí)驗(yàn)考核計(jì)劃、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核的具體要求，并提前向?qū)W生公布。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)針對考核內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括基本知識(shí)(權(quán)重為3)、實(shí)驗(yàn)過程(權(quán)重為7)，在學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新能力方面，增加創(chuàng)新分(20分)，旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于探索創(chuàng)新。
3、明確要求，選擇靈活多樣的考核方式。
實(shí)驗(yàn)技能操作考核，我們采取了過程考核和結(jié)果考核兩種方式。過程考核，就是先按考核要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并在指定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，教師則通過觀察操作全過程來評定學(xué)生的操作水平?？己酥校勺寣W(xué)生在題簽上詳細(xì)寫明實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)原理，繼而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。為避免學(xué)生因認(rèn)知水平的差異而影響其考核成績，有時(shí)事先公布考題，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自我訓(xùn)練。結(jié)果考核，是要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，但并不直接觀察學(xué)生的操作過程，只是根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果評定考核成績。比較而言，過程考核內(nèi)容全面，所得信息直接、準(zhǔn)確，但要對學(xué)生逐個(gè)觀察、記錄和評價(jià)，耗費(fèi)人力、物力和時(shí)間；結(jié)果考核雖能反映學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、判斷、描述以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納能力，但反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能不夠準(zhǔn)確、客觀。
1、改進(jìn)考核的組織工作。
考核中老師對學(xué)生只能實(shí)施一對一的考核，太耗時(shí)間，效率太低，經(jīng)過反思，我們認(rèn)為，可以從被抽考班級(jí)選出5～10名學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)且堅(jiān)持原則的學(xué)生，由教師先對他們的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行考核，指出操作中的不足，提出考核中的要求；然后，由這些學(xué)生擔(dān)任臨時(shí)“考核教師”，對其他同學(xué)進(jìn)行考核。任課教師現(xiàn)場巡視、督導(dǎo)。考核成績50％由“臨時(shí)教師”決定，50％由任課教師決定。這不僅解決了師資不足的矛盾，也鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。
實(shí)驗(yàn)技能考核，重在考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，考核學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的判斷和描述能力，考核學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，等等。因此，實(shí)驗(yàn)技能考核必須要有好的考題，好的考題應(yīng)具備以下特性：一是對操作技能的依賴性，考題設(shè)計(jì)必須有利于操作技能考核；二是考題內(nèi)涵的豐富性，既要有一定量的基礎(chǔ)性考題，又要能較好地覆蓋各項(xiàng)考核內(nèi)容；三是考題難度的差異性，要盡量縮小試題間的難度差異，以利于檢測不同技能水平的學(xué)生，使他們知道各自的差距；四是實(shí)驗(yàn)的安全性，實(shí)驗(yàn)要繁簡適當(dāng)，便于評價(jià)，且整個(gè)實(shí)驗(yàn)安全、可靠、環(huán)保。
在實(shí)驗(yàn)技能考核中，問卷考核簡單易行，而技能操作考核要求較高，但技能操作考核能夠真正反映學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)的技能，兩種方式在考核過程中都占有重要的地位。值得指出的是，時(shí)間因素能夠較好地反映一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度，學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能考核的最終成績應(yīng)當(dāng)綜合考慮操作得分與時(shí)間得分。因此，完善實(shí)驗(yàn)技能考核方式，有利于學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
3、重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)全過程的考核。
一是重視課前預(yù)習(xí)考核。為促使學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，減少實(shí)驗(yàn)的盲目性，平時(shí)應(yīng)將學(xué)生的課前預(yù)習(xí)過程列為考核項(xiàng)目之一?？己宿k法：教師在課前對學(xué)生進(jìn)行提問，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告情況。通過課前預(yù)習(xí)考核，對促使學(xué)生重視預(yù)習(xí)、自覺查閱與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容和資料，了解所做實(shí)驗(yàn)概況，認(rèn)真填寫預(yù)習(xí)報(bào)告，充分準(zhǔn)備記錄表格，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率具有十分重要的意義。
二是重視考勤考核。通常實(shí)驗(yàn)課考勤常常與考核脫節(jié)，學(xué)生遲到、早退、缺席現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，考勤與考核掛鉤之后，可增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。
三是重視過程考核。為加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能及其實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)強(qiáng)化對實(shí)驗(yàn)過程的考核。要求學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課上認(rèn)真聽講，遵守操作規(guī)程，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求，掌握儀器使用方法，正確讀取和記錄數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的基本操作，這樣有利于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
四是重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告的考核。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)總結(jié)。撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有助于學(xué)生鞏固理論知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)，有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，對實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求是：目的明確，步驟具體，字跡清楚，圖表規(guī)范，結(jié)果或結(jié)論正確，討論認(rèn)真。
總之，重視實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的考核，改變部分學(xué)生重理論、輕實(shí)驗(yàn)的思想意識(shí)，促使學(xué)生自覺做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的重要方面。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)考核引領(lǐng)著教與學(xué)的發(fā)展方向，促進(jìn)了理論與實(shí)踐的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)了學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。
技能考核規(guī)劃篇十三
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)和培養(yǎng)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、《教育部關(guān)于印發(fā)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（20xx年修訂）的通知》（教師〔20xx〕18號(hào)）、《山東省教育廳關(guān)于印發(fā)山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見的通知》（魯教改字〔20xx〕1號(hào)）、《青島市教育局關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見的通知》（青教通字〔20xx〕70號(hào)）和《青島市中小學(xué)幼兒園教師有償補(bǔ)課及收受禮品禮金等師德失范行為處理辦法（試行》(青教規(guī)〔20xx〕3號(hào))等文件精神，制定本方案。
以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，以規(guī)范教師從教行為為重點(diǎn)，建立健全教師師德考核制度，完善教師職業(yè)行為激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，進(jìn)一步提高我校教師師德師風(fēng)建設(shè)水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍。
1.主體性原則。尊重教師的主體地位，依靠教師，為了教師，服務(wù)教師，引導(dǎo)教師自省、自重、自律、自強(qiáng)。
2.民主性原則。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開，廣泛聽取學(xué)生、教師、家長等方面的意見，規(guī)范考核程序，客觀公正地評價(jià)教師。
3.導(dǎo)向性原則。堅(jiān)持發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，引導(dǎo)教師踐行師德規(guī)范，不斷提高師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
4.實(shí)效性原則。堅(jiān)持典型引路、推動(dòng)整體、講求實(shí)效，及時(shí)總結(jié)、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、解決突出問題。
本方案適用于青島市嶗山區(qū)西韓小學(xué)全體在職教職工。
（一）考核類別。
考核分為平時(shí)考核和年度考核。平日考核實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)時(shí)記錄教師的日常表現(xiàn)，為每一名教師建立師德檔案。年度考核以平時(shí)考核為基礎(chǔ)。
（二）考核內(nèi)容。
以教育部印發(fā)的《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》為依據(jù)，參照《青島市中小學(xué)幼兒園教師師德考核參考內(nèi)容（正面清單）》和《青島市中小學(xué)幼兒園教師師德考核負(fù)面清單》，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，在廣泛征求意見的.基礎(chǔ)上制定本?？己藰?biāo)準(zhǔn)。（附件1、附件2）。
（一）成立考核小組。
學(xué)校成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對學(xué)校教師師德考核的指導(dǎo)與審核；對本校師德考核工作的組織實(shí)施?？己斯ぷ餍〗M成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及一線教師代表組成?？己诵〗M成員共9人，其中，一線教師代表應(yīng)民主推選產(chǎn)生，不低于考核小組人員的50%。
（二）制定考核細(xì)則及評分標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)校師德考核小組對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和上述考核內(nèi)容，結(jié)合各類崗位特點(diǎn)和本校師德建設(shè)中存在的突出問題，研究制定考核工作方案，經(jīng)學(xué)校全體教職工大會(huì)表決通過后公布并實(shí)施。
（三）組織評議。
學(xué)?？己诵〗M組織教師、學(xué)生和家長開展師德評議。
(1)教師自評。學(xué)校組織教師進(jìn)行自我評議。
(2)民主評議。學(xué)校組織教師對照師德考核內(nèi)容要求進(jìn)行互評。
(3)服務(wù)對象評。以班級(jí)為單位，組織學(xué)生、家長對班級(jí)任課教師及班主任進(jìn)行無記名評議打分，學(xué)生參評人數(shù)不低于全班人數(shù)的80%，對于小學(xué)低年級(jí)教師，應(yīng)根據(jù)教育對象的特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行。家長參評人數(shù)不低于全班人數(shù)的50%。
(4)考核小組評。學(xué)?？己诵〗M根據(jù)教師日常師德表現(xiàn)，對每個(gè)教師作出客觀評價(jià)，對被考核人師德表現(xiàn)考評打分。
教師自評、民主評議、服務(wù)對象評、考核小組評四項(xiàng)得分分別按20%、20%、30%、30%折算后得出被考核人師德年度考核基礎(chǔ)成績。另被考核人年度內(nèi)獲得區(qū)市級(jí)以上師德榮譽(yù)稱號(hào)或者見義勇為、拾金不昧、孝老愛親、志愿服務(wù)等行為被區(qū)市級(jí)以上媒體宣傳報(bào)道的，可視社會(huì)影響力予以加分，但加分不得超過基礎(chǔ)考核總分的5%。
（二）對照《負(fù)面清單》，被考核人在年度內(nèi)涉及任意一條情形，實(shí)行“一票否決”，直接認(rèn)定師德考核等次為不合格。
（三）公示備案。
考核結(jié)果在本校范圍內(nèi)公示，公示無異議后在校內(nèi)以適當(dāng)方式公布。學(xué)?？己斯ぷ餍〗M應(yīng)向每一位被考核教師反饋考核評價(jià)意見，教師對師德考核結(jié)果有不同意見的，可以向?qū)W校考核小組申請復(fù)核或向?qū)W校主管部門申訴。
考核結(jié)果公示無異議后，記入《事業(yè)單位工作人員年度考核登記表》，并存入教師個(gè)人檔案。
（一）教師師德考核結(jié)果納入教師學(xué)年度考核，作為教師資格定期登記、職務(wù)評審、崗位聘任、績效工資發(fā)放、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)，師德考核等次為優(yōu)秀的，學(xué)年度考核方可評為優(yōu)秀等次。
（二）師德考核不合格的，教師學(xué)年度考核應(yīng)定為不合格，當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級(jí)、不得評先評優(yōu)，按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時(shí)可調(diào)整工作崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴(yán)重、造成惡劣影響的，應(yīng)給予相應(yīng)處分，按規(guī)定撤消教師資格，直至解聘。
師德考核每年一次，與事業(yè)單位工作人員學(xué)年度考核同步進(jìn)行。
本方案自通過之日起施行，有效期至20xx年8月31日。
技能考核規(guī)劃篇十四
對醫(yī)院護(hù)士全員的護(hù)理技能考核，無疑是對護(hù)士基本技能的一次檢驗(yàn)，在技能考核中，看到了護(hù)士在基本技能操作中存在的問題，對這些問題分析總結(jié)，將對護(hù)士基本技能的提高起到引導(dǎo)作用，在此，對護(hù)理技能操作存在的部分分體總結(jié)分析如下，供各護(hù)理管理者參考。
一， 本次護(hù)理技能考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)：
1，操作目的 10分。
2，病人評估 10分。
3，指導(dǎo)患者 10分。
4，注意事項(xiàng) 10分。
5，操作程序 40—60分。
二， 操作目的交待：
多數(shù)護(hù)士沒有進(jìn)行操作目的交待，原因是以往該項(xiàng)多為理論考試的內(nèi)容，現(xiàn)在首次納入技能考核的內(nèi)容，護(hù)士尚未習(xí)慣。如果沒有進(jìn)行交代，就要扣掉10分。
三， 操作前后的評估：
該項(xiàng)是等級(jí)醫(yī)院驗(yàn)收時(shí)完善的技能操作程序，一些醫(yī)院還沒有對護(hù)士進(jìn)行該程序的培訓(xùn)，使得許多護(hù)士沒有進(jìn)行該項(xiàng)程序，丟掉10分或減掉分?jǐn)?shù)。
四， 指導(dǎo)病人：
仍有無聲操作的護(hù)士，對病人沒有任何告之就操作，不能指導(dǎo)病人注意事項(xiàng)。特別考核是模擬操作，更導(dǎo)致沒有進(jìn)行指導(dǎo)。
五， 操作程序不完全：
如“物理降溫”，沒能將各種物理降溫的方法介紹完全，也由于病例沒有介紹，只操作酒精擦浴，其他物理降溫方法沒有進(jìn)行。
如“心肺復(fù)蘇”，標(biāo)準(zhǔn)要求心肺復(fù)蘇與簡易呼吸器連續(xù)完成，而我們的護(hù)士卻只完成到心肺復(fù)蘇環(huán)節(jié)。
六， 對部分項(xiàng)目完全不掌握;
由于醫(yī)院的規(guī)模及病人的級(jí)別，部分操作項(xiàng)目護(hù)士完全不掌握，不能完成技能操作。如輸液泵，電除顫等。
七， 部分項(xiàng)目操作不熟練：
有些項(xiàng)目為常見操作，但護(hù)士經(jīng)驗(yàn)不足，程序不正確，產(chǎn)生許多錯(cuò)誤。
八， 環(huán)境適應(yīng)能力差：
由于是集中模擬操作，護(hù)士對陌生環(huán)境適應(yīng)能力差，短時(shí)間備品不全，影響操作。應(yīng)變能力差，已經(jīng)污染還繼續(xù)，仍不進(jìn)行更換。
九， 無菌觀念差;
操作過程中，已經(jīng)帶上無菌手套，還取拿有菌物品，造成污染。
十， 對問題處理不靈活：
青年護(hù)士對特殊情況處理能力弱，相關(guān)知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)記硬背，對于注意事項(xiàng)，物理降溫，冰凌處理出現(xiàn)笑話。
總結(jié)：
相對護(hù)士長的?？撇僮髂芰σ獜?qiáng)，溝通告之效果好。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的`時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索護(hù)士技能考核總結(jié)。
技能考核規(guī)劃篇十五
兩個(gè)星期的教師賽課活動(dòng)已告一個(gè)段落。在這里我們對這次賽課活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)。
首先得表揚(yáng)下這兩周上課的老師們，敢于挑戰(zhàn)自己，跳級(jí)上課。為此大家都非常的認(rèn)真選課，備課。還要表揚(yáng)下給這兩周上課老師幫助的老師們，可看出我們方營幼兒園教師們的團(tuán)結(jié)精神?？偟膩碚f這次上課的老師進(jìn)步是很大的。
一、活動(dòng)特點(diǎn)。
根據(jù)老師們的每天聽課評課，首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)：
1、所有參賽教師采用了多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)式教學(xué)的結(jié)合，直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
2、在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)幼兒思考探究，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)的目標(biāo)。、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過程中體現(xiàn)了注重幼兒動(dòng)腦想、動(dòng)口說、動(dòng)手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過程，在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
4、教師上課充滿激情，充分運(yùn)用肢體語，手勢語、目光等激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)以自信的風(fēng)采吸引幼兒。
5、每位教師都做了充分的準(zhǔn)備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作課件等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性，也展現(xiàn)了教師之間互助，互學(xué)的良好精神風(fēng)貌。
6、敢于挑戰(zhàn)，在一個(gè)陌生的班級(jí)，大膽的開展自己的教學(xué)活動(dòng)，作出各種教學(xué)嘗試。
以上是所有參賽教師的共同特點(diǎn)。當(dāng)然，各位教師還有自己的教學(xué)特色：
胡老師注重情景導(dǎo)入，引人入勝，讓幼兒有表達(dá)自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中，達(dá)到了教學(xué)育人的目的。
袁老師用音樂美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學(xué)生受到故事的熏陶，也感知了音樂的優(yōu)美。當(dāng)然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過程也很好。老師們和小朋友們聽的開心，做的開心，吃的也很開心。相對而言老師們還是進(jìn)步蠻大的。
其次，也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足：
1、教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個(gè)別教師對新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進(jìn)行更深入的研究和探討。、教學(xué)過程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手。
3、教師對學(xué)情了解不夠，以至于對課堂教學(xué)目標(biāo)把握的還不夠好。、新老師在聽課方面略有欠缺。對課程教案還不熟悉。
5、在課堂中老師的口頭禪和家鄉(xiāng)的口音體現(xiàn)的比較嚴(yán)重。
二、美中不足，教師素質(zhì)待提高。
金無足赤，人無完人，課更無完美。我們教學(xué)實(shí)踐只有依托大地，才會(huì)走得更遠(yuǎn)、更好。每位教師相對以前都有一個(gè)很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)。具體來講：（1）就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。(2)語言基本功。要求語句能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)（同時(shí)把握好語調(diào)及語速），語言規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，語句通順，講課通俗易懂，；(3）課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理?？偟膩碚f，本次賽課活動(dòng)成績是突出的，展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì)，也賽出了方營幼兒園的教師風(fēng)采。希望在今下個(gè)星期的故事比賽工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這次賽課的優(yōu)點(diǎn)，克服這次賽課的不足，把城方營兒園的的教學(xué)搞得更好。
同時(shí)也希望老師們把平常的教學(xué)也當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上，充分的準(zhǔn)備教玩具，相信你們能在公開課中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)也一定會(huì)在平時(shí)中表現(xiàn)出來的。
技能考核規(guī)劃篇十六
為，培養(yǎng)新時(shí)代“四有”好老師，基于《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx）《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱（試行）》《貴州師范學(xué)院師范生的教師職業(yè)技能基本要求（試行）》等文件精神，切實(shí)做好我校師范生的`教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作，制定此方案。
堅(jiān)持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向，充分發(fā)揮師范生職業(yè)技能考核的指揮棒功能，以考促學(xué)、以考促訓(xùn)、以考促改，引導(dǎo)各培養(yǎng)單位積極探索師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練改革，提升師范生職業(yè)技能訓(xùn)練意識(shí)和自覺性，供給學(xué)生師范生技能訓(xùn)練資源，夯實(shí)師范生職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，促進(jìn)師范生與基礎(chǔ)教育教學(xué)需求之間的銜接，培養(yǎng)“四有”好老師。
考核責(zé)任部門：各培養(yǎng)單位。
1、培養(yǎng)單位把本技能訓(xùn)練方案融入到見習(xí)、研習(xí)和實(shí)習(xí)過程中予以考核，依據(jù)本方案內(nèi)容修改和完善見習(xí)、研習(xí)和實(shí)習(xí)大綱。
2、各師范生培養(yǎng)單位成立師范生技能訓(xùn)練考核小組，開展考核活動(dòng)。各學(xué)院考核結(jié)束后，需留存師范生考核材料的檔案，以供學(xué)校抽檢，原本見于其他檔案中則不用重復(fù)留存，只需注明留存地。如，可注明：“1份與中小學(xué)生溝通的案例”見實(shí)習(xí)檔案。
3、各學(xué)院每學(xué)年上報(bào)1次考核結(jié)果到教務(wù)處教師教育科進(jìn)行考核成績認(rèn)定。普通師范生考核結(jié)果分別達(dá)到“合格”水平、優(yōu)師計(jì)劃師范生必須達(dá)到“良好”水平。學(xué)校由教務(wù)處牽頭成立校級(jí)師范生技能考核小組，不定期對學(xué)?？己私Y(jié)果進(jìn)行抽檢，以確?？己速|(zhì)量。
4、“簡筆畫技能”和“偶發(fā)事件處理技能”各培養(yǎng)單位實(shí)際情況酌情處理。
技能考核規(guī)劃篇十七
為進(jìn)一步提升急診急救綜合操作技能，我院在急救技能崗位大練兵活動(dòng)基礎(chǔ)上繼續(xù)深入開展“提高急救能力、提升應(yīng)急水平”活動(dòng)。醫(yī)教科于4月24-25日組織全院45周歲以下臨床類別、中醫(yī)類別醫(yī)師進(jìn)行三基技能考核。臨床類別醫(yī)師考核雙人心肺復(fù)蘇、成人經(jīng)口氣管插管、多處創(chuàng)傷包扎固定搬運(yùn)、頸椎損傷固定搬運(yùn)、指切進(jìn)針法、閃火拔罐法;中醫(yī)類別醫(yī)師考核雙人心肺復(fù)蘇、經(jīng)口氣管插管、多處創(chuàng)傷包扎固定搬運(yùn)、溫和灸、夾持進(jìn)針法、中藥敷藥。
雙人心肺復(fù)蘇術(shù)-基礎(chǔ)生命支持分a角、b角、c角進(jìn)行，主要有準(zhǔn)備與判斷、心臟按壓、開放氣道、人工呼吸、電擊除顫、檢查與評判六部分?？己诵赝獍磯?、人工通氣、心電除顫等動(dòng)作是否熟練、干凈利落、是否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)操作，選手配合默契度，彼此之間有無口頭醫(yī)囑與相互回應(yīng)，要求全程充分體現(xiàn)人文精神，動(dòng)作輕柔，關(guān)懷、無撞擊響聲。根據(jù)考核現(xiàn)場各角色的表現(xiàn)，左玉如主任重點(diǎn)講解了注意事項(xiàng)：心臟按壓的頻率深度、充分的胸廓回彈、掌部放松不離位、按壓中斷不能超過10秒;開放氣道的“e-c”手法，氧氣面罩-復(fù)蘇球囊人工呼吸按壓與通氣無縫隙交替，氧氣流量與適度捏氣;電擊除顫“aed”前擦拭皮膚，主次電極片與皮膚之間無可見縫隙，不允許前或延遲按壓放電鍵。
多發(fā)創(chuàng)傷(腹腔內(nèi)臟脫出合并右脛腓骨骨折)的固定與搬運(yùn)，也分ab角進(jìn)行，考核腹腔內(nèi)臟脫出急救技術(shù)，無菌原則取敷料加濕覆蓋傷口，自制保護(hù)圈高度正確，內(nèi)臟脫出物覆蓋完整，三角巾包扎規(guī)范，松緊適度;右脛腓骨骨折單夾板固定及健側(cè)肢體固定，江永良主任著重點(diǎn)評無菌技術(shù)、患肢牽引、規(guī)范固定的要領(lǐng)。
頸椎損傷脊柱板固定搬運(yùn)，分主操、一助、二助、三助。從器材準(zhǔn)備、救護(hù)現(xiàn)場環(huán)境評估、檢傷、現(xiàn)場分工、頸托固定、翻轉(zhuǎn)體位、轉(zhuǎn)移傷者至脊柱板幾個(gè)步驟進(jìn)行考核，嚴(yán)正江主任針對手法、動(dòng)作、固定松緊度，搬運(yùn)避免造成二次損傷幾個(gè)方面進(jìn)行講解。
成人機(jī)械通氣主要考核氣管插管術(shù)，要求動(dòng)作輕柔流暢，劉振明主任著重查看操作，講解喉鏡使用得當(dāng)、手柄握位恰當(dāng)、鏡片深度適中、不能撬動(dòng)門齒、充分暴露聲門的技巧。
中醫(yī)技能考核選取簡單、適宜、方便的幾項(xiàng)技能，針對臨床各科力所能及開展的技術(shù)進(jìn)行鞏固。中醫(yī)內(nèi)容豐富，范圍廣泛、歷史悠久，利用中醫(yī)療法諸如灸法類、按摩療法，外治療法等發(fā)揮更大的作用，更好地為患者服務(wù)，并把中醫(yī)保健技能推廣到中醫(yī)治未病范疇。葛宙挺主任認(rèn)為中醫(yī)技能考核有近1/3人員操作不熟練，下半年他將配合醫(yī)教科繼續(xù)開展中醫(yī)適宜技能培訓(xùn)工作。
本次技能考核反映出我院臨床類別、中醫(yī)類別醫(yī)師綜合技能還有待提高，只表現(xiàn)在個(gè)別項(xiàng)目上見長，其中心肺復(fù)蘇術(shù)繆榮榮成績最高、頸椎損傷固定搬運(yùn)崔明姬成績最高、氣管插管術(shù)張東俊成績最高，多發(fā)損傷固定與搬運(yùn)施衛(wèi)標(biāo)、胡威成績最高，中醫(yī)技能張陽、陳宇成績最高。內(nèi)科臨床醫(yī)師心肺復(fù)蘇術(shù)操作熟練，外科醫(yī)師包扎固定搬運(yùn)操作熟練，表現(xiàn)出科室特性。急診科左玉如主任將在5月中旬針對急診輪轉(zhuǎn)醫(yī)師進(jìn)行cpr強(qiáng)化訓(xùn)練，必須做到人人過關(guān);對于氣管插管術(shù)劉振明主任認(rèn)為一般具有三年以上專業(yè)培訓(xùn)人員操作才能過關(guān)，今后在針對這項(xiàng)操作考核時(shí)盡可能改良器械，器械更新后的技術(shù)掌握更便捷、有效;江永良主任、嚴(yán)正江主任認(rèn)為損傷包扎固定搬運(yùn)技術(shù)講究的是配合，操作者必須熟悉要領(lǐng)，動(dòng)作輕柔，避免二次損傷，必須人人熟悉流程。醫(yī)教科認(rèn)真聽取各位主考官的建議，在今后的這類技能考核中爭取改進(jìn)。
本次三基技能有42名臨床類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師，22名中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師參加考核?？己瞬扇【C合成績評定，綜合成績?nèi)〉们耙?、二、三名者給予獎(jiǎng)勵(lì)500元、300元、200元。他們分別是：崔明姬、張東俊、張陽。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
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技能考核規(guī)劃篇十八
1把鑰匙轉(zhuǎn)到“銷售”檔，“歡迎光臨，就這些商品嗎？”2用掃描器掃描商品/手工錄入商品條碼（找到商品編碼輸入+plu鍵）。
3詢問顧客“是否需要袋子？”
4按“小計(jì)”鍵，唱收“您的商品共計(jì)多少元”“請問付現(xiàn)還是刷卡”
5接過顧客的現(xiàn)金，輸入收到的現(xiàn)金的金額。
6按“現(xiàn)金”鍵，打開錢箱，按提示找零（注意四舍五入到元為止）。
7按找零原則，大鈔在下，小鈔在上，同時(shí)撕下收銀小票，雙手遞交給顧客。
“這是找您的多少元錢，請收好您的零錢以及小票”
8給商品裝袋，雙手遞交給顧客?！罢埬煤媚纳唐?！謝謝！慢走！歡迎再次光臨（多謝惠顧）”
另：會(huì)使用驗(yàn)鈔機(jī)識(shí)別真假鈔，要會(huì)說出識(shí)別真假鈔的方法。
銀行卡收銀流程。
1——4步同現(xiàn)金收銀。
5接過顧客的銀行卡，按“信用卡”鍵。
6用銀行卡在pos機(jī)上刷卡（注意磁條卡/芯片卡的不同刷卡方式）。
另：要知道識(shí)別真假銀行卡的方法。
退換貨處理。
1面帶微笑“請問有什么能幫助到您的嗎？”認(rèn)真傾聽原因（能想出退換貨的理由）2“好的，現(xiàn)在幫您退貨”
在收銀機(jī)上先按shift鍵，再按“取消退貨鍵”（出現(xiàn)負(fù)數(shù)）3用掃描器掃描商品/手工錄入商品條碼（找到商品編碼輸入+plu鍵）。
（1）同類商品多件，先按數(shù)字鍵，再按“乘號(hào)鍵”再掃描或輸入條碼。
（1）如果收銀小票上是現(xiàn)金付款，就按“現(xiàn)金鍵”，錢箱打開后拿出相應(yīng)退貨的金額，關(guān)上錢箱，撕下退貨小票，連同現(xiàn)金，雙手遞交給顧客“很抱歉，耽誤了您的時(shí)間/對不起，給您造成麻煩了。收好退貨小票，拿好錢。歡迎下次再次光臨”
（2）如果收銀小票上是銀行卡付款，就按“信用卡鍵”，“請出示您的銀行卡”，拿著銀行卡在pos機(jī)上操作。先選擇“3退貨”，輸入主管密碼123456，接著輸入原參考號(hào)，輸入日期（注意只要輸入月日），輸入退貨的金額，打印第一聯(lián)簽購單交給顧客核對金額并簽名，收回第一聯(lián)打印第二聯(lián)；撕下退貨小票，連同銀行卡及第二聯(lián)簽購單，雙手遞交給顧客“很抱歉，耽誤了您的時(shí)間/對不起，給您造成麻煩了。收好退貨小票及銀行卡。歡迎下次再次光臨”
6填寫好退貨單，寫明退貨原因。
清點(diǎn)、上繳營業(yè)款。
1把“暫停收銀”牌子面向顧客2鑰匙轉(zhuǎn)到“x報(bào)表”
3按“輸入plu鍵”找到“x02”—日明細(xì)表4按小計(jì)鍵兩次5打印出單子。
6打開錢箱（shift鍵+外匯鍵）按拿出當(dāng)天所有的營業(yè)款（或自行配齊營業(yè)款，注意合理搭配面額）7填寫“現(xiàn)金分類匯總表”，填寫注意不能出現(xiàn)涂改另：領(lǐng)取備用金，填寫“領(lǐng)取備用金登記表”
退換貨的原因。
1商品質(zhì)量問題2拿錯(cuò)商品3不喜歡商品。
4購買的商品尺碼不合適。
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