在一段時(shí)間內(nèi)，總結(jié)不僅能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決方案。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要地概括出關(guān)鍵信息。以下總結(jié)范文所涵蓋的內(nèi)容豐富多樣，能夠適應(yīng)不同讀者的需求。
寫(xiě)做到詳略得當(dāng)篇一
擴(kuò)寫(xiě)容易縮寫(xiě)難，同樣給簡(jiǎn)歷“瘦身”也不是件容易的事。雖說(shuō)都知道一頁(yè)紙的簡(jiǎn)歷最完美，但有時(shí)候洋洋灑灑的剎不住車難免會(huì)出現(xiàn)字?jǐn)?shù)過(guò)多的煩惱。那么簡(jiǎn)歷制作時(shí)，各部分應(yīng)該占多少的比例?怎么寫(xiě)才能做到詳略得當(dāng)呢?中國(guó)人才網(wǎng)為大家詳細(xì)分析下：
簡(jiǎn)歷既不是展示個(gè)人才華的舞臺(tái)，也不是一句話總結(jié)自己的便簽。字?jǐn)?shù)過(guò)多過(guò)少，都會(huì)影響hr的閱讀效果，從而影響你的求職過(guò)程。不要小瞧了詳略得當(dāng)?shù)淖饔?，這可是簡(jiǎn)歷制作的一項(xiàng)最基本的原則，直接決定著簡(jiǎn)歷的命運(yùn)。
簡(jiǎn)歷中需要詳寫(xiě)的部分。
在寫(xiě)作簡(jiǎn)歷時(shí)，工作內(nèi)容(方便公司了解招聘的職位與我們是否匹配)、工作中的成績(jī)(體現(xiàn)我們的能力和努力程度)、自己在工作中的提高和成長(zhǎng)(體現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)能力和上進(jìn)心)這三個(gè)部分需要展開(kāi)寫(xiě)作。
之所以寫(xiě)作工作經(jīng)驗(yàn)，其根本目的是從以往的工作中讓面試官看到你的能力。你能做什么、會(huì)做什么、做過(guò)什么、怎么做的，這些都是判斷你個(gè)人能力高低的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。這可不是你偷懶的地方，為了不給求職拉后腿，還是抽出幾分鐘的時(shí)間，多寫(xiě)一點(diǎn)吧。
簡(jiǎn)歷中需要略寫(xiě)的部分。
像是個(gè)人成長(zhǎng)史、和個(gè)人興趣愛(ài)好，都是簡(jiǎn)歷中一些可有可無(wú)的部分。你只要交代清楚你是誰(shuí)，從哪畢業(yè)就好。至于你大一到大四是怎么度過(guò)的，看簡(jiǎn)歷的人一點(diǎn)都不關(guān)心。
還有，如果沒(méi)有能為你的求職加分的愛(ài)好，這一條還是不寫(xiě)為妙。像是讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)這樣千篇一律的大路貨，能不寫(xiě)的就不要占地方了。
寫(xiě)做到詳略得當(dāng)篇二
做到詳略得當(dāng)，不要一律長(zhǎng)篇累牘，同學(xué)們要搞清楚，青少版編者將總字?jǐn)?shù)近600萬(wàn)字的原著縮減為200萬(wàn)字左右，不能喧賓奪主，作文中的詳略得當(dāng)，與所講解的`字詞句要緊密聯(lián)系，打字的時(shí)候并不是原封不動(dòng)的從brom里面抄出來(lái)。
“我想讓這份文書(shū)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)文字簡(jiǎn)練重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)。
在作文時(shí)，審閱起來(lái)并不覺(jué)得乏味，他再逐句逐字斟酌推敲。
我們一定要詳略得當(dāng)，有關(guān)中國(guó)文化知識(shí)的介紹，那要抄到什么時(shí)候？當(dāng)然是“詳略得當(dāng)”，我們作文要詳略得當(dāng)，沖淡了語(yǔ)言，要簡(jiǎn)明，寫(xiě)文章必須抓住重點(diǎn)，但精心剪裁，畫(huà)蛇添足。
去除封建迷信觀念詳寫(xiě)重要的歷史人物和歷史事件略寫(xiě)枝節(jié)人物。
完成這些基礎(chǔ)工作，力求詳略得當(dāng)、疏密有致。
作品題材雖小，并不是言簡(jiǎn)意少，詳略得當(dāng)，記敘詳略得當(dāng)，絕不能添枝加葉，主題開(kāi)掘得很深，有簡(jiǎn)有繁，但不等于言簡(jiǎn)意少。
寫(xiě)做到詳略得當(dāng)篇三
簡(jiǎn)歷既不是展示個(gè)人才華的舞臺(tái)，也不是一句話總結(jié)自己的便簽。字?jǐn)?shù)過(guò)多過(guò)少，都會(huì)影響hr的閱讀效果，從而影響你的'求職過(guò)程。不要小瞧了詳略得當(dāng)?shù)淖饔茫@可是簡(jiǎn)歷制作的一項(xiàng)最基本的原則，直接決定著簡(jiǎn)歷的命運(yùn)。
在寫(xiě)作簡(jiǎn)歷時(shí)，工作內(nèi)容(方便公司了解招聘的職位與我們是否匹配)、工作中的成績(jī)(體現(xiàn)我們的能力和努力程度)、自己在工作中的提高和成長(zhǎng)(體現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)能力和上進(jìn)心)這三個(gè)部分需要展開(kāi)寫(xiě)作。
之所以寫(xiě)作工作經(jīng)驗(yàn)，其根本目的是從以往的工作中讓面試官看到你的能力。你能做什么、會(huì)做什么、做過(guò)什么、怎么做的，這些都是判斷你個(gè)人能力高低的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。這可不是你偷懶的地方，為了不給求職拉后腿，還是抽出幾分鐘的時(shí)間，多寫(xiě)一點(diǎn)吧。
像是個(gè)人成長(zhǎng)史、和個(gè)人興趣愛(ài)好，都是簡(jiǎn)歷中一些可有可無(wú)的部分。你只要交代清楚你是誰(shuí)，從哪畢業(yè)就好。至于你大一到大四是怎么度過(guò)的，看簡(jiǎn)歷的人一點(diǎn)都不關(guān)心。
還有，如果沒(méi)有能為你的求職加分的愛(ài)好，這一條還是不寫(xiě)為妙。像是讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)這樣千篇一律的大路貨，能不寫(xiě)的就不要占地方了。
寫(xiě)做到詳略得當(dāng)篇四
第一，依據(jù)文題定詳略。
題目確定了寫(xiě)作的重點(diǎn)，而大多數(shù)同學(xué)的審題不認(rèn)真導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，重點(diǎn)即是要詳寫(xiě)的地方。比如“我的學(xué)習(xí)樂(lè)趣”這個(gè)文題，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生活，其他的事情就不能詳寫(xiě)，否則會(huì)偏離題目的要求。
第二，依據(jù)文體定詳略。
記敘文要把記敘的部分詳寫(xiě)，議論、抒情的部分略寫(xiě)，而議論文，就是議論的部分詳寫(xiě)，而記敘抒情略寫(xiě)。
另外，以記事為主的文章，故事的情節(jié)應(yīng)該詳寫(xiě)，抒情與議論的內(nèi)容則要略寫(xiě);以寫(xiě)人為主的文章，人物的事跡與言行應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě)，而夾在其中的'景物描寫(xiě)就不能喧賓奪主，應(yīng)當(dāng)略寫(xiě)。反之，寫(xiě)景狀物的文章，對(duì)景物應(yīng)當(dāng)用墨如潑，抒情的文字則可簡(jiǎn)筆勾勒。
寫(xiě)人的文章，人物的思想品質(zhì)、成就是寫(xiě)作的重點(diǎn)，人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、性格、思想品質(zhì)等也要詳寫(xiě)。主要人物要詳寫(xiě)，次要人物要略寫(xiě)。如朱自清的《春》中關(guān)于春花、春雨、春草等景物的描寫(xiě)。為了把記敘文寫(xiě)得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當(dāng)，才能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
第三，依據(jù)結(jié)構(gòu)定詳略。
文章的正文部分要詳寫(xiě)。開(kāi)頭、結(jié)尾，過(guò)渡、照應(yīng)部分要略寫(xiě)。如正文的事件經(jīng)過(guò)要詳細(xì)敘述。例如：寫(xiě)與好友的一次爭(zhēng)執(zhí)，爭(zhēng)執(zhí)具體過(guò)程要詳細(xì)描寫(xiě)，而其他部分可以略寫(xiě)。
第四，依據(jù)內(nèi)容定詳略。
與中心有緊密關(guān)系或直接突出中心的事件、情節(jié)要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分略。
寫(xiě)做到詳略得當(dāng)篇五
題目確定了寫(xiě)作的重點(diǎn)，而大多數(shù)同學(xué)的審題不認(rèn)真導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，重點(diǎn)即是要詳寫(xiě)的地方。比如“我的學(xué)習(xí)樂(lè)趣”這個(gè)文題，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生活，其他的事情就不能詳寫(xiě)，否則會(huì)偏離題目的要求。
記敘文要把記敘的部分詳寫(xiě)，議論、抒情的部分略寫(xiě)，而議論文，就是議論的部分詳寫(xiě)，而記敘抒情略寫(xiě)。
另外，以記事為主的文章，故事的情節(jié)應(yīng)該詳寫(xiě)，抒情與議論的內(nèi)容則要略寫(xiě);以寫(xiě)人為主的文章，人物的事跡與言行應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě)，而夾在其中的'景物描寫(xiě)就不能喧賓奪主，應(yīng)當(dāng)略寫(xiě)。反之，寫(xiě)景狀物的文章，對(duì)景物應(yīng)當(dāng)用墨如潑，抒情的文字則可簡(jiǎn)筆勾勒。
寫(xiě)人的文章，人物的思想品質(zhì)、成就是寫(xiě)作的重點(diǎn)，人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、性格、思想品質(zhì)等也要詳寫(xiě)。主要人物要詳寫(xiě)，次要人物要略寫(xiě)。如朱自清的《春》中關(guān)于春花、春雨、春草等景物的描寫(xiě)。為了把記敘文寫(xiě)得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當(dāng)，才能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
文章的正文部分要詳寫(xiě)。開(kāi)頭、結(jié)尾，過(guò)渡、照應(yīng)部分要略寫(xiě)。如正文的事件經(jīng)過(guò)要詳細(xì)敘述。例如：寫(xiě)與好友的一次爭(zhēng)執(zhí)，爭(zhēng)執(zhí)具體過(guò)程要詳細(xì)描寫(xiě)，而其他部分可以略寫(xiě)。
與中心有緊密關(guān)系或直接突出中心的事件、情節(jié)要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分略。
寫(xiě)做到詳略得當(dāng)篇六
第一步：審題、擺明立場(chǎng)、列出理由(5分鐘)。
考生要避免沒(méi)有想清楚理由就開(kāi)始寫(xiě)作，否則，不僅造成文章邏輯結(jié)構(gòu)不清，還會(huì)引起行文中頻繁地修正。考生也應(yīng)該避免打草稿用時(shí)太多，一味追求詳細(xì)的相關(guān)例證。其實(shí)想出兩條之后就可以動(dòng)筆，各個(gè)理由的例證，可以在寫(xiě)作過(guò)程中想出來(lái)?？荚嚂r(shí)，考生需注意，只要在草稿紙上用符號(hào)簡(jiǎn)寫(xiě)，列出各個(gè)理由防止遺忘就好，不要用時(shí)太久。
第二步：正文寫(xiě)作(26分鐘)。
正文中各段的主題句是最重要的，它能使評(píng)分者和考生馬上搞清楚該段落的中心思想。而且，寫(xiě)的論據(jù)和舉的例子一定要有足夠的說(shuō)服力，盡量不要拿自己的親身經(jīng)歷來(lái)舉例。建議可以使用常識(shí)性的觀點(diǎn)、事件來(lái)解釋，支持中心句。
如果考生被告知還有5分鐘結(jié)束時(shí)，一般要寫(xiě)到最后一條理由，或者已經(jīng)在寫(xiě)結(jié)尾段了。建議考生一定要確保文章有尾段，使文章結(jié)構(gòu)完整。
第三步：檢查(1-3分鐘)。
檢查文章中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是否有錯(cuò)。確保每句話是完整的，有謂語(yǔ)，且簡(jiǎn)單句只有一個(gè)謂語(yǔ)。另外也要注意時(shí)態(tài)。
沖刺托福寫(xiě)作高分必須轉(zhuǎn)變思維模式。
對(duì)于正在耐心備考托福寫(xiě)作的同學(xué)來(lái)說(shuō)，也許你正在每天不停的提升著自己的詞匯量、為自己建立著寫(xiě)作模板或是背誦著一些經(jīng)典的經(jīng)典句型。不過(guò)需要提醒的是，想要快速提高托福寫(xiě)作成績(jī)，除了以上這幾項(xiàng)之外，思維方式也是我們平時(shí)必須準(zhǔn)備的一項(xiàng)內(nèi)容。
其實(shí)，說(shuō)到思維方式并不能用練習(xí)或是準(zhǔn)備來(lái)加以描述，因?yàn)樗⒉皇窃诙虝r(shí)間內(nèi)可以完成的。想要在熟練地運(yùn)用英語(yǔ)思維來(lái)寫(xiě)作，不通過(guò)大量的練習(xí)是不能成就的。對(duì)于很多考試來(lái)說(shuō)，在托福寫(xiě)作的練習(xí)中，還是習(xí)慣于想的是中文句子，然后把一個(gè)一個(gè)的中文句子譯成英文。這樣不但耽誤時(shí)間，而且這樣的句型和詞匯的使用由于受到中文思維的影響，也會(huì)讓審閱官有時(shí)很難去理解，讓自己的文章質(zhì)量大打折扣。
而對(duì)于這樣的問(wèn)題，解決方法也是非常簡(jiǎn)單。就是忘記我們中文語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，直接通過(guò)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)想要說(shuō)的內(nèi)容。換句話說(shuō)，在練習(xí)中不要有中譯英的環(huán)節(jié)，多多有英譯英的練習(xí)。在平時(shí)我們可以閱讀不認(rèn)識(shí)詞條的英文注釋，然后試著把單詞譯成中文詞，再去對(duì)照英漢詞典的漢語(yǔ)釋義，慢慢地就會(huì)開(kāi)始領(lǐng)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的門道了。
總之，在托福寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)英語(yǔ)的思維才是沖高分的關(guān)鍵。在學(xué)會(huì)練習(xí)思維方式的同時(shí)，不斷提升自己的詞匯量，準(zhǔn)備好各式的寫(xiě)作模板，相信寫(xiě)作高分離你不會(huì)太遙遠(yuǎn)了。
托福寫(xiě)作中論點(diǎn)的合理把握?需保證有物可寫(xiě)。
對(duì)于托?？荚嚨膶?xiě)作來(lái)時(shí)，如何挑選論點(diǎn)是沖刺高分最為關(guān)鍵的一步。托福的作文與我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)過(guò)的高考英語(yǔ)作文或是四六級(jí)英語(yǔ)作文，有著很大的區(qū)別，他的立意不是那么的固化。文章能不能成功的發(fā)揮，很大程度上取決自己對(duì)于論點(diǎn)的定位。下面就來(lái)為大家介紹一下應(yīng)該如何為托福作文建立論點(diǎn)。
在托福備考的過(guò)程中，有很大程度上，在拿到作文題目后，我們會(huì)有著這樣的感覺(jué)就是，思維如洪水，席卷一切進(jìn)入視野的可用之材，一時(shí)間不知如何動(dòng)筆。而活著又是，反復(fù)思索都想不到能說(shuō)點(diǎn)什么，整個(gè)內(nèi)容都是非常的干澀。這時(shí)我們必須切記的一個(gè)原則就是，論點(diǎn)放的安排必須讓自己有話可說(shuō)才能選用;一個(gè)論點(diǎn)有太多話要說(shuō)，就應(yīng)該為之進(jìn)行篩選，不要輕易開(kāi)始動(dòng)筆。
而對(duì)于論點(diǎn)篩選的過(guò)程中，我們也需要保持一定的原則：不需要論點(diǎn)多新、多高，卻一定要保證自己有物可寫(xiě)。在論點(diǎn)的建立過(guò)程中，要考慮考自己全文中分論點(diǎn)層層遞進(jìn)的建立，不要讓他們有著相互交叉的關(guān)系。同時(shí)，也不要為未了一味追求新奇，找些高深的論點(diǎn)，讓自己之后的文章也很難發(fā)揮。
總之，在建立托福作文論點(diǎn)的時(shí)候，只有成功破題才能讓之后的文章順利的發(fā)揮。而破題之后關(guān)鍵的一步就是為全文建立好論點(diǎn)，把握行文的思路。
寫(xiě)做到詳略得當(dāng)篇七
每當(dāng)我生病的時(shí)候您都照顧我。您還記得嗎?那天，我生病時(shí)，病的很嚴(yán)重。雖然您的身體也不太舒服，可是還是那么細(xì)心地照顧我。謝謝您!
每當(dāng)我傷心的時(shí)候您都安慰我。您還記得嗎?那天我被同學(xué)欺負(fù)哭了，您像朋友一樣開(kāi)導(dǎo)我，像媽媽一樣安慰我說(shuō)：“別哭了，你是男子漢，要堅(jiān)強(qiáng)?！敝x謝您!
每當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)候您都教育我。您還記得嗎?那天，我上課時(shí)溜號(hào)。您對(duì)我說(shuō)：“別溜號(hào)。溜號(hào)有的題該不會(huì)了，落下的課很難補(bǔ)上?！蔽叶?，謝謝您!
寫(xiě)做到詳略得當(dāng)篇八
您，有時(shí)候很渺小。您，有時(shí)候很偉大。您，是所有學(xué)生中的孔明燈。盡管您很渺小，但卻很偉大。
不少的時(shí)光以經(jīng)流逝，回首往事。我們漸漸的長(zhǎng)大，變得任性?？赡阋琅f不變，站在老崗位上，盡職盡業(yè)，用你僅有的一次青春換我們美好的歲月!
老師!
在這個(gè)職業(yè)當(dāng)中，雖然您是萬(wàn)千當(dāng)中的一個(gè)，即使很不起眼，但依舊能走入每個(gè)孩子的心田，讓心中的傷痕變成自信的階梯。引領(lǐng)著我們成功的走向未知的世界。您很平凡，卻很偉大!
記得是第一次月考，不怎么理想，好像還托了班級(jí)的平均分。老師您任班主任，您忙里抽閑，硬是找了點(diǎn)時(shí)間，把我拉到了辦公室，講了很多的道理。還送了我一本價(jià)值不菲的書(shū)。
懷著好的心態(tài)，早早的睡了。
第二天我到了學(xué)校，您也早早的到了，坐在教室中埋著頭。我看到老師您在哪兒，很好奇，就悄悄的靠近。
由于眼睛確實(shí)有點(diǎn)不太好使，不知不覺(jué)的慢慢的靠近，看見(jiàn)熟悉的字跡，好像是我的一篇作文。又不太確定，只好再近一步。第一眼看到的是滿篇的批注，紅色的正楷字，顯得格外亮眼。
老師您也發(fā)現(xiàn)了我，問(wèn)我書(shū)怎么樣。我滿口的答謝。最后老師您讓我看著整個(gè)文章。畢竟是自己好幾小時(shí)的心血，也格外關(guān)注最后的評(píng)語(yǔ)。
老師您說(shuō)，文章的好壞，不在與內(nèi)容，即使有美好的詞藻來(lái)修飾，沒(méi)有真情實(shí)感也是不成功的。還夸我開(kāi)頭，結(jié)尾寫(xiě)的不錯(cuò)，尤其是中心構(gòu)造，前后巧妙銜接，詳略得當(dāng)。有真情實(shí)感，讓我一時(shí)半會(huì)兒愣住了，有點(diǎn)不敢相信這是出自于自己的筆下。
老師您見(jiàn)我不太相信，輕輕的用手指推了推我的額頭，笑我沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)。
聊了一會(huì)，老師您就打了個(gè)比方，讓我現(xiàn)在記憶猶新，也讓我受益終身!
您說(shuō)，學(xué)習(xí)就像一篇作文，一本小說(shuō)。美好的開(kāi)頭，轟轟烈烈的結(jié)束，讓人沉醉，讓人回味無(wú)窮!
您說(shuō)，美好的開(kāi)頭，是自信的風(fēng)帆，因?yàn)檫h(yuǎn)行，所以要自信!激情的中心，是船槳激起的浪花，因?yàn)槌删托枰?，所以充滿激情來(lái)戰(zhàn)勝自己!璀璨的結(jié)尾，是畫(huà)龍點(diǎn)睛，因?yàn)楦冻隽藷o(wú)數(shù)努力，才在人生的開(kāi)始添上一筆!
老師，是您讓我有了改變，擁有了自信。您雖然平凡，但卻很偉大!您是塵埃，也是光!
寫(xiě)做到詳略得當(dāng)篇九
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋;橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的，聽(tīng)，橘子柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
人生如秋。歷經(jīng)春的耕耘，夏的生長(zhǎng)，已積淀了幾許悲歡離合酸甜苦辣。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日有幾何?青春歲月已隨流水逐日逝去，但未來(lái)的路依然漫長(zhǎng)。錯(cuò)過(guò)了就不應(yīng)再失去，重要的是把握機(jī)遇蓄勢(shì)而待。前面的路走得不錯(cuò)，后面的，自信也不會(huì)壞到哪里去，你又何必悲觀失望呢?秋日多情，將五彩一路贈(zèng)與;秋風(fēng)多意，將颯爽一路饋送。“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”。劉禹錫的詩(shī)句與秋風(fēng)相伴，與落葉共舞，一起風(fēng)景成生命的箴言。
秋天是個(gè)傷感的季節(jié)。當(dāng)秋風(fēng)吹過(guò)，柳湖岸邊兩旁的樹(shù)木漸呈枯黃的葉子時(shí)，讓人不由得生出幾縷感傷。此刻，仿佛心境也隨著飄舞的落葉一同墜落。生命的無(wú)奈，酸甜苦辣在這一刻涌上心頭，尤如我憂郁的心境。春花秋實(shí)，夏雨冬雪，應(yīng)景而知天，生命之短暫，全怪四季更替的輪回。在這個(gè)季節(jié)里，所有的平靜或沖動(dòng)，悲哀或快樂(lè)，交織在一起，無(wú)論你的情緒如何，這個(gè)季節(jié)都會(huì)與你從心靈上進(jìn)行對(duì)話。永遠(yuǎn)伴隨著你的，好象是你一位知己的朋友，安靜地聽(tīng)你訴說(shuō)，同你細(xì)語(yǔ)傾訴。
秋天正在悄悄走來(lái)，樹(shù)葉有了黃的味道。白天也不是那么炎熱了，向窗外望去，陽(yáng)光金燦燦的，仿佛在訴說(shuō)這是個(gè)收獲的季節(jié)。涼爽的風(fēng)兒飄進(jìn)窗戶，很舒服，任思緒飄很遠(yuǎn)。秋天來(lái)了，莊稼地沉甸甸的收獲，還有那金色的陽(yáng)光，很美。
秋天又是一個(gè)收獲的季節(jié)。人們?cè)谛蕾p了春的激情，夏的狂熱之后，秋天表現(xiàn)出了它特有的穩(wěn)健與厚重。在我的記憶里，秋天是農(nóng)民最忙的季節(jié)，每到秋天走近田間地頭，看見(jiàn)那一眼望不到邊的高梁、玉米、谷穗在陽(yáng)光下?lián)u曳，散發(fā)出金黃色的色彩時(shí)，那些辛勞一年的農(nóng)民變露出了笑臉。他們的笑臉和秋的收獲至今留在了我的記憶中……。人生的秋天，也同樣充滿著成熟的韻味，秋天里，我們盡情收獲著在春天的沃土里播種的希望。
涼爽的秋天到了，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，大地穿上了一件黃色的毛衣。枯黃的柳樹(shù)葉和鮮艷的楓葉飄落下來(lái)，就像天空中翩翩起舞的彩色蝴蝶。雖然，天氣有些冷，但是松樹(shù)爺爺還穿著它那碧綠的長(zhǎng)袍，顯得更加翠綠?；▓@里菊花爭(zhēng)芳斗艷，紅的像火、粉的像霞、白的像雪、美不勝收。柿子樹(shù)上的樹(shù)葉都落了，可是，黃澄澄的柿子還掛在樹(shù)枝上，像一個(gè)個(gè)黃澄澄的燈籠。山楂樹(shù)上的樹(shù)葉都落了，可是，紅彤彤的山楂還在樹(shù)上，像一顆顆充滿活力的愛(ài)心。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的，聽(tīng)，橘子柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
不知道從多久起，仿佛一場(chǎng)緊張的拼搏終于漸漸地透出了分曉，田野從它寬闊的胸膛里透過(guò)來(lái)一縷悠悠的氣息，斜坡上和壩子上有如水一般的清明在散開(kāi)，四下里的樹(shù)木和莊稼也開(kāi)始在微風(fēng)里搖曳，樹(shù)葉變得從容而寬余。露水回來(lái)了，在清晨和傍晚潤(rùn)濕了田埂，悄悄地掛上田間。露嵐也來(lái)到了壩子上，靜靜地浮著，不再回到山谷里去。陽(yáng)光雖然依舊明亮，卻不再痛炙人的脊梁，變得寬懷、清澄，仿佛它終于乏力了，不能蒸融田野了，也就和田野和解了似的;……秋天來(lái)了!
秋風(fēng)吹過(guò)，秋葉紛紛，葉子一片一片飄落在地上，帶著秋天獨(dú)有的魅力。渲染著大地的金黃。清涼的空氣，金黃色的樹(shù)葉，這是秋天獨(dú)有的景色。秋天是沉甸甸的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。秋天，寫(xiě)著收獲，秋天，寫(xiě)著相思。秋雨纏綿，秋雨總是在悄悄中來(lái)臨。滋潤(rùn)著大地，輕輕地庭院，柔柔的樹(shù)葉。輕輕地敲打著窗戶，茶香悠遠(yuǎn)，多情而婉約。秋雨又是溫情而有韻味的，秋雨中空氣的味道，淹沒(méi)了城市的喧囂。秋風(fēng)感動(dòng)，秋雨敲打著落葉。
很多我們以為一輩子都不會(huì)忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。
快樂(lè)如清風(fēng)，吹走籠罩在人們心頭上的烏云;快樂(lè)如美酒，醞釀得越久味道越醇香;快樂(lè)如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在;快樂(lè)如飲料，一經(jīng)打開(kāi)便冒出誘人的沁涼。
凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂(lè)和幸福，如同清亮的溪澗，在風(fēng)里，在我眼前，汨汨而過(guò)，溫暖如同泉水一樣涌出來(lái)，我沒(méi)有奢望，我只要你快樂(lè)，不要哀傷。
記憶想腐爛的葉子，那些清新那些嫩綠早已埋葬在時(shí)間刻度的前段，惟有鋪天蓋地的腐爛氣味留在時(shí)間刻度的尾部。
什么是幸福?幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實(shí)的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來(lái)的動(dòng)人笑臉，幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)時(shí)的舒展眉頭，幸福是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)員仰望國(guó)旗冉冉升起時(shí)的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑。
曾經(jīng)為了看一場(chǎng)噴薄的'日出，趕了十幾里的山路，在黎明前登上高山之巔。太陽(yáng)未出，卻見(jiàn)流云溢滿山川。我驚詫，我才明白。世界上最為耀眼的莫過(guò)于太陽(yáng)，可太陽(yáng)并不是我們登山的唯一理由。失之東隅，收之桑榆。只要你愿意，只要你發(fā)自內(nèi)心來(lái)微笑，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這世界上有許多美好的事物都來(lái)自于上帝免費(fèi)的饋贈(zèng)。比如高山流水和山川的清風(fēng);比如山野的花香和林間的鳥(niǎo)鳴，你都可以盡情享用。所以，以前那些費(fèi)盡心機(jī)，孜孜以求都顯得那么可悲、可笑。
記憶想是倒在掌心的水不論你攤開(kāi)還是緊握終究還是會(huì)從指縫中一滴一滴流淌干凈。
飛機(jī)場(chǎng)的騷亂一會(huì)兒就停止了，這里的人都是有著自己的方向的，匆匆地起飛，匆匆地下降，帶走別人的故事，留下自己的回憶。
生命，是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的棋局。這盤棋沒(méi)有獵獵西風(fēng)，沒(méi)有四起狼煙，只有在取舍和進(jìn)退中抉擇。只有像棋中的小卒那樣，勇往直前，毫不退縮沿著溝溝坎坎的人生之路，艱難而執(zhí)著的求索，前進(jìn)，才會(huì)譜寫(xiě)人生最壯麗的強(qiáng)者之歌。
悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗;樂(lè)觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限;樂(lè)觀的人，所受的磨難無(wú)量，前途也無(wú)量。在悲觀的人眼里，原來(lái)可能的事也能變成不可能;在樂(lè)觀的人眼里，原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂(lè)觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀的精神;從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。
風(fēng)吹起如花般破碎的流年，而你的笑容搖晃搖晃，成為我命途中最美的點(diǎn)綴，看天，看雪，看季節(jié)深深的暗影。
歌聲形成的空間，任憑年華來(lái)去自由，所以依然保護(hù)著的人的容顏不曾改和一場(chǎng)龐大而沒(méi)有落幕的恨。
寫(xiě)做到詳略得當(dāng)篇十
《木蘭詩(shī)》在情節(jié)安排上，緊扣主題，詳略得當(dāng).詩(shī)中寫(xiě)木蘭從軍原因，非常詳細(xì)，目的是突出她的勇敢精神.結(jié)尾寫(xiě)一家歡聚的場(chǎng)面也較詳細(xì)，是為了真地表現(xiàn)木蘭急于重溫和平生活的喜悅心情，木蘭恢復(fù)女裝，引起伙伴的“驚忙”場(chǎng)面，更襯托出了木蘭的機(jī)智干練.詩(shī)中對(duì)木蘭十二年的戎馬生活寫(xiě)的概括、簡(jiǎn)略，只用了六句話，交待了木蘭征戎生活的艱苦.總之有詳有略的寫(xiě)法，避免了平鋪直敘，加強(qiáng)了民歌搖曳多姿的藝術(shù)效果，使主題更為突出，使人物形象更為鮮明.
《木蘭詩(shī)》是中國(guó)南北朝時(shí)期北方的一首長(zhǎng)篇敘事民歌，也是一篇樂(lè)府詩(shī)。記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。
第一段，寫(xiě)木蘭決定代父從軍。詩(shī)以“唧唧復(fù)唧唧”的織機(jī)聲開(kāi)篇，展現(xiàn)“木蘭當(dāng)戶織”的情景。然后寫(xiě)木蘭停機(jī)嘆息，無(wú)心織布，不禁令人奇怪，引出一問(wèn)一答，道出木蘭的心事。木蘭之所以“嘆息”，不是因?yàn)閮号男氖?，而是因?yàn)樘熳诱鞅赣H在被征之列，父親既已年老，家中又無(wú)長(zhǎng)男，于是決定代父從軍。
第二段，寫(xiě)木蘭準(zhǔn)備出征和奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。“東市買駿馬……”四句排比，寫(xiě)木蘭緊張地購(gòu)買戰(zhàn)馬和乘馬用具，表示對(duì)此事的極度重視，只用了兩天就走完了，夸張地表現(xiàn)了木蘭行進(jìn)的.神速、軍情的緊迫、心情的急切，使人感到緊張的'戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍。其中寫(xiě)“黃河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴啾啾”之聲，還襯托了木蘭的思親之情。
第三段，概寫(xiě)木蘭十來(lái)年的征戰(zhàn)生活?！叭f(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”，概括上文“旦辭……”八句的內(nèi)容，夸張地描寫(xiě)了木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬(wàn)里迢迢，奔往戰(zhàn)場(chǎng)，飛越一道道關(guān)口，一座座高山。寒光映照著身上冰冷的鎧甲?！皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸”，概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。將士們十年征戰(zhàn)，歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的歸來(lái)。而英勇善戰(zhàn)的木蘭，則是有幸生存、勝利歸來(lái)的將士中的一個(gè)。
第四段，寫(xiě)木蘭還朝辭官。先寫(xiě)木蘭朝見(jiàn)天子，然后寫(xiě)木蘭功勞之大，天子賞賜之多，再說(shuō)到木蘭辭官不就，愿意回到自己的故鄉(xiāng)。“木蘭不用尚書(shū)郎”而愿“還故鄉(xiāng)”，固然是她對(duì)家園生活的眷念，但也自有秘密在，即她是女兒身。天子不知底里，木蘭不便明言，頗有戲劇意味。
第五段，寫(xiě)木蘭還鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚。先以父母姊弟各自符合身份、性別、年齡的舉動(dòng)，描寫(xiě)家中的歡樂(lè)氣氛，展現(xiàn)濃郁的親情；再以木蘭一連串的行動(dòng)，寫(xiě)她對(duì)故居的親切感受和對(duì)女兒妝的喜愛(ài)，一副天然的女兒情態(tài)，表現(xiàn)她歸來(lái)后情不自禁的喜悅；最后作為故事的結(jié)局和全詩(shī)的高潮，是恢復(fù)女兒裝束的木蘭與伙伴相見(jiàn)的喜劇場(chǎng)面。
第六段，用比喻作結(jié)。以雙兔在一起奔跑，難辨雌雄的隱喻，對(duì)木蘭女扮男裝、代父從軍多年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙的解答，妙趣橫生而又令人回味。
其詩(shī)中幾件事的描繪詳略得當(dāng)，一，二，三，六，七段詳寫(xiě)木蘭女兒情懷，四，五段略寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄氣概。從內(nèi)容上突出兒女情懷，豐富英雄性格，是人物形象更真實(shí)感人。結(jié)構(gòu)上使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔，緊湊。
這首詩(shī)塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動(dòng)人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛(ài)親人又報(bào)效國(guó)家，不慕官位厚祿而熱愛(ài)和平生活。
這首詩(shī)具有濃郁的民歌特色。全詩(shī)以“木蘭是女郎”來(lái)構(gòu)思木蘭的傳奇故事，富有浪漫色彩。繁簡(jiǎn)安排極具匠心，雖然寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)題材，但著墨較多的卻是生活場(chǎng)景和兒女情態(tài)，富有生活氣息。詩(shī)中以人物問(wèn)答來(lái)刻畫(huà)人物心理，生動(dòng)細(xì)致；以眾多的鋪陳排比來(lái)描述行為情態(tài)，神氣躍然；以風(fēng)趣的比喻來(lái)收束全詩(shī)，令人回味。這就使作品具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
寫(xiě)做到詳略得當(dāng)篇十一
我的外表并不華麗，也不華麗，但內(nèi)心的善良，卻讓我的心情久久不能平靜。
一個(gè)風(fēng)和日麗的周日，我和爸爸一起來(lái)到了大姨的家玩，我們剛到大姨家門口，就聽(tīng)見(jiàn)里面?zhèn)鱽?lái)了一陣陣歡快而又清脆的笑聲，我們走進(jìn)大門，一看，原來(lái)大姨和小姨在聊天，我連忙跑過(guò)去和他們聊了起來(lái)，聊了一會(huì)，我們便進(jìn)了屋里，看見(jiàn)大姨手里拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的吸管，大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，我和姐姐也走了出來(lái)。
姐姐說(shuō)：“我們?nèi)ネ姘?！”我們便?lái)到了一片空地上，我們玩了許多游戲，有：丟沙包，捉迷藏，捉迷藏等游戲。突然，一個(gè)大膽的小男孩跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“我也來(lái)玩吧！”我和姐姐也跟了他一起玩，我們玩的非常開(kāi)心，突然，一個(gè)老奶奶摔倒了，我們便跑到老奶奶的面前，我們把老奶奶扶了起來(lái)，我和姐姐便去找大姨了，我們找了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)找到大姨，便回到了家，一回到家，我就問(wèn)爸爸媽媽：“為什么那么多人都來(lái)找我們，難道我們不能來(lái)找我們嗎？”爸爸媽媽看見(jiàn)了便說(shuō)：“你們倆去找大姨吧！”我和姐姐便去找大姨了，我找到了一個(gè)大姐姐便說(shuō)：“大姨，我們?nèi)フ掖笠陶艺野?！”大姨便說(shuō)：“好！”
我們來(lái)到了大姨家，我們便找到了大姨，大姨問(wèn)我和姐姐找到了什么，我們便說(shuō)：“大姨！找到了！”大姨就帶我走進(jìn)了屋，我們看見(jiàn)了大姨，她一臉的笑容，就問(wèn)大姨：“你笑的怎么樣？”大姨便回答說(shuō)：“你笑的很開(kāi)心！”我和姐姐便在屋里玩，大姨說(shuō)：“這樣吧，這是我的最后一個(gè)兒童節(jié)，我們一起來(lái)玩，好不好？”我們聽(tīng)了都笑了，大姨也笑了，笑的是那么的甜，那樣的美，我們都笑了。
這就是我的外表，外在的善良，外貌的美麗……。
寫(xiě)做到詳略得當(dāng)篇十二
（第一課時(shí)）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.根據(jù)文章中心選取寫(xiě)作材料。
2.根據(jù)文章中心安排材料的詳略。
3.詳寫(xiě)內(nèi)容要細(xì)致刻畫(huà)，略寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行概括式描述。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1.詳寫(xiě)內(nèi)容要細(xì)致刻畫(huà)；
2.略寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行概括式描述。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
課堂學(xué)習(xí)：
一、合作交流，探討寫(xiě)法（15分鐘）。
（一）回憶下面幾篇文章，想一想作者詳寫(xiě)的都是什么事情？為什么詳寫(xiě)？完成下表：
篇目詳寫(xiě)內(nèi)容詳寫(xiě)原因。
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》。
背影。
老王。
信客。
（二）結(jié)合課本中的“寫(xiě)作導(dǎo)引”部分，完成下列各題：
1.我們可以根據(jù)中心確定材料的主次，主要的材料應(yīng)該___________，次要的材料應(yīng)該___________。
2.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)第一小題的四篇課文中詳寫(xiě)的內(nèi)容和中心的關(guān)系是由與中心的___________決定的，與中心關(guān)系緊密的要___________，與中心關(guān)系不大但必須交代的要___________，與中心無(wú)關(guān)的東西___________。
3.詳寫(xiě)主要內(nèi)容，要做到___________。
4.略寫(xiě)次要內(nèi)容，可以___________。
二、運(yùn)用寫(xiě)法，小試牛刀（25分鐘）。
運(yùn)用剛才所學(xué)的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一個(gè)最熟悉的一個(gè)人（我的爸爸或我的媽媽），要做到以下幾點(diǎn)：
1、想寫(xiě)出她（他）的什么品質(zhì)，準(zhǔn)備選擇哪些事件來(lái)寫(xiě)？
2、分析所選的事件中哪個(gè)更能突出你所要表達(dá)的內(nèi)容，這要詳細(xì)敘述，與文章中心關(guān)系不大，但是不可缺少的可以略寫(xiě)。
3、根據(jù)文章的中心合理安排材料的詳略。
（第二課時(shí)）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)自評(píng)找出自己的作文是否根據(jù)中心對(duì)材料進(jìn)行詳略安排。
2、通過(guò)互評(píng)找出同伴的作文是否根據(jù)中心對(duì)材料進(jìn)行詳略安排。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
通過(guò)修改，明確在文章中根據(jù)中心安排詳略的重要性，并結(jié)合文章中心安排好材料的詳略。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、回憶舊知，鞏固寫(xiě)法。
二、運(yùn)用寫(xiě)法，自我修改。
1、自己閱讀作文，看看選了哪些事寫(xiě)了什么，是否根據(jù)中心安排了材料的詳略。
2、班內(nèi)展示自己的文章，說(shuō)說(shuō)通過(guò)寫(xiě)哪些事表達(dá)了什么，詳寫(xiě)的內(nèi)容和略寫(xiě)的內(nèi)容分別是哪些。
三、小組合作，內(nèi)化寫(xiě)法。
1、小組內(nèi)展示片段，彼此修改：是否根據(jù)文章的中心安排了材料的詳略。
2、班內(nèi)展示同伴的作文，并說(shuō)出修改的地方及修改原因。
3、師生共同評(píng)價(jià)展示的文章，明確材料的詳略安排的要求。
四、運(yùn)用寫(xiě)法，妙筆成文。
用本節(jié)課所學(xué)的寫(xiě)作方法，課后繼續(xù)修改作文,寫(xiě)成不少于500字的記敘文。力爭(zhēng)做到根據(jù)中心確定主次，根據(jù)主次安排詳略，詳寫(xiě)內(nèi)容細(xì)致刻畫(huà)，略寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行概括式描述。
王新萍。
寫(xiě)做到詳略得當(dāng)篇十三
一.依據(jù)文題定詳略。好些題目確定了寫(xiě)作的重點(diǎn)，而大多數(shù)同學(xué)的審題不認(rèn)真導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，重點(diǎn)即是要詳寫(xiě)的地方。比如“我的學(xué)習(xí)樂(lè)趣”這個(gè)文題，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生活，其他的事情就不能詳寫(xiě)，否則會(huì)偏離題目的要求。
二.依據(jù)文體定詳略。記敘文要把記敘的部分詳寫(xiě)，議論、抒情的部分略寫(xiě)，而議論文，就是議論的部分詳寫(xiě)，而記敘抒情略寫(xiě)。
另外，以記事為主的文章，故事的情節(jié)應(yīng)該詳寫(xiě)，抒情與議論的內(nèi)容則要略寫(xiě);以寫(xiě)人為主的`文章，人物的事跡與言行應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě)，而夾在其中的景物描寫(xiě)就不能喧賓奪主，應(yīng)當(dāng)略寫(xiě)。反之，寫(xiě)景狀物的文章，對(duì)景物應(yīng)當(dāng)用墨如潑，抒情的文字則可簡(jiǎn)筆勾勒。
寫(xiě)人的文章，人物的思想品質(zhì)、成就是寫(xiě)作的重點(diǎn)，人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、性格、思想品質(zhì)等也要詳寫(xiě)。主要人物要詳寫(xiě)，次要人物要略寫(xiě)。如朱自清的《春》中關(guān)于春花、春雨、春草等景物的描寫(xiě)。為了把記敘文寫(xiě)得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當(dāng)，才能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
三.依據(jù)結(jié)構(gòu)定詳略。文章的正文部分要詳寫(xiě)。開(kāi)頭、結(jié)尾，過(guò)渡、照應(yīng)部分要略寫(xiě)。如正文的事件經(jīng)過(guò)要詳細(xì)敘述。例如：寫(xiě)與好友的一次爭(zhēng)執(zhí)，爭(zhēng)執(zhí)具體過(guò)程要詳細(xì)描寫(xiě)，而其他部分可以略寫(xiě)。
四.依據(jù)內(nèi)容定詳略。與中心有緊密關(guān)系或直接突出中心的事件、情節(jié)要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分略。
寫(xiě)做到詳略得當(dāng)篇十四
綠蘿是一種綠色觀賞植物。它也可以叫黃金葛，魔鬼藤。它濃綠色的葉面鑲嵌著黃白色不規(guī)則的斑點(diǎn)式條斑。
在我家，我媽媽也種了很多綠蘿，有種在土里的，也有種在水里的。我的學(xué)校也有綠蘿。綠蘿的綠莖細(xì)軟，葉面嬌秀。在家具的柜頂上高置套盆，任其蔓莖從容下垂，或在蔓莖垂吊過(guò)長(zhǎng)后圈吊成圓環(huán)，宛如翠色浮雕。
綠蘿它可以吸收空氣中的有害氣體，生命力頑強(qiáng)，只需一點(diǎn)水就能生長(zhǎng)的非常好，這種精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
仙人球。
我家養(yǎng)了一盆仙人球，是我和媽媽從花鳥(niǎo)市場(chǎng)買來(lái)的。
一開(kāi)始仙人球給媽媽養(yǎng)得很不好，長(zhǎng)得越來(lái)越瘦長(zhǎng)，一點(diǎn)也不好看。后來(lái)媽媽不管了，我接過(guò)任務(wù)一周給它澆少量的水，因?yàn)橄扇饲蚴悄秃档?。在我的精心呵護(hù)下仙人球變樣了，雖然它長(zhǎng)得瘦長(zhǎng)，但是在它的頂端卻又長(zhǎng)出了一個(gè)圓圓的小球，小球上剛長(zhǎng)的刺就算是扎到手了也不會(huì)疼的。小球越長(zhǎng)越大，它身上的刺也越來(lái)越鋒利了，不小心碰到它會(huì)扎得很疼的了。
我家的仙人球越來(lái)越漂亮了，因?yàn)樵谒蓍L(zhǎng)的那段身體四周又長(zhǎng)出了好多好多小球，幾乎長(zhǎng)滿了。媽媽問(wèn)我：“你是怎么做到的？”我說(shuō)：“每周澆一次水就好了，哈哈！^_^連媽媽都來(lái)請(qǐng)教我了，我可是家里的小花匠呢！
仙人球越長(zhǎng)越好了，你也來(lái)我家看看吧！
水仙花。
一天，媽媽從超市里買來(lái)幾個(gè)像大蒜頭一樣的東西，我驚奇地問(wèn)這是什么，媽媽笑著回答這是水仙花。
過(guò)了幾天，水仙花的底部長(zhǎng)出了密密細(xì)細(xì)的白色細(xì)根，頂上抽出了淺黃的小嫩芽，像一個(gè)淘氣的娃娃，探出了頑皮的小腦袋。接著，水仙花的葉子一天比一天茂盛。有一天葉子中間還伸出了一條花莖，一朵朵雪白的小花競(jìng)相開(kāi)放，美麗極了！早晨我醒來(lái)，聞到一陣清香。
我愛(ài)水仙花！
美麗的荷花。
今天周六，爺爺帶我去公園玩，首先引入眼簾的是一池荷花，池塘里荷花千姿百態(tài)，有已經(jīng)怒放的，也有的含苞待放的，都那么楚楚動(dòng)人。
紅色，粉紅色，白色美不勝收。我最愛(ài)的是盛開(kāi)著的粉紅色，可愛(ài)的像嬰兒的臉蛋兒一樣粉嫩粉嫩的。
聽(tīng)爺爺說(shuō)荷花也分兩種，這些都是觀賞的。還有一種荷花專門產(chǎn)蓮藕，荷花盛開(kāi)后的蓮蓬里是蓮子，吃上去苦苦的，但是非常解暑，是夏季的美味！
我覺(jué)得蓮花既能觀賞，又能食用，作用可真不少。
特殊的植物——豬籠草。
豬籠草是一種很特別的植物。這種植物不是通過(guò)根吸收地里的養(yǎng)分，而是靠吃一些小蟲(chóng)子生長(zhǎng)。
豬籠草會(huì)分泌出一種有香甜味道的東西。小蟲(chóng)子聞到了就會(huì)向豬籠草的捕蠅袋飛去，這時(shí)豬籠草會(huì)立刻把捕蠅袋的蓋子關(guān)上。然后分泌出一種酸液把蟲(chóng)子消化掉。
小蟲(chóng)子一進(jìn)到補(bǔ)蠅袋里就甭想再飛出來(lái)了！
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