建議書是一種用于提出改進(jìn)和建議的文檔，它能夠為相關(guān)部門提供可行的解決方案。在寫總結(jié)時，我們應(yīng)該關(guān)注事實和數(shù)據(jù)，盡量客觀地進(jìn)行分析和評價，避免主觀臆斷。這些范文中還提出了一些進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的建議，為我們的學(xué)習(xí)和工作指明了方向。
一年級小小的船教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。下面是小編為大家搜索整理的一年級上《小小的船》教學(xué)設(shè)計，更多教學(xué)設(shè)計請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。
2、滲透法識字，基本掌握聽讀識字的方法。
3、學(xué)會基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、動手能力、想像力。
實物投影 課件
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?
今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的'夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7
學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)
(板書課題)：小小的船
師：同學(xué)們，這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好，同學(xué)們坐好了，讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)
師：這位同學(xué)讀的真好聽!你們愿意當(dāng)小老師嗎?誰想當(dāng)個小老師，來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請一位同學(xué)上來讀課文)
拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰讀的最認(rèn)真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師：同學(xué)們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的水果，并且一個一個都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)
師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎?下面，我想請幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲，誰想來?(學(xué)生興致高昂，躍躍欲試)
師：同學(xué)們，我們是一支浩大的隊伍，我們一起來完成這個游戲。老師先來!(教師示范)
(教師引導(dǎo)學(xué)生識字，并且再組詞，說句子，滲透識字)
師：學(xué)完這些字后，我們來一個小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請同學(xué)們站起來讀，讀完的同學(xué)就坐下。一會兒，每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案，引起學(xué)生讀書的興趣)
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學(xué)生讀書的姿勢)
師：哪個小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?
4、學(xué)生匯報讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)
師：同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文，感染學(xué)生。
師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因為老師一邊讀課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上，掛著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學(xué)們，你想不想走入那美麗的夜空?請你學(xué)著老師的樣子讀一讀，一會兒，老師請一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
7、指名學(xué)生配樂讀課文。
師：同學(xué)們還有誰愿意讀?想讀的同學(xué)請起立，我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)
8、學(xué)生自由配樂讀課文。
師：課文我們學(xué)到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學(xué)們請看!(出示教學(xué)課件)
1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學(xué)們，我是動物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去!)
師：同學(xué)們，愿意去嗎?好，讓我們一起走入神秘的動物王國。
2、出示課件2：出示動物王國場景。(引起學(xué)生興趣)
師：動物王國到底有什么呢，讓我們走進(jìn)去瞧瞧!
3、出示課件3：出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)
師：聽老虎大王一說，要想進(jìn)入動物王國可不容易。同學(xué)們，老虎大王想考考我們，怕不怕?好我們看第一個問題是什么。
4、課件4：出示謎語。(畫外音：請你猜一猜)
師：同學(xué)們這是什么?對!是月亮。同學(xué)們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢?(學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺)
5、學(xué)生回答。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好!同學(xué)們，后面還有問題嗎?我們來看一看!
6、課件出示小精靈祝賀場景(畫外音：掌聲)。
師：同學(xué)們，它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?
7、課件8出示小動物圖案(畫外音：學(xué)一學(xué)，說一說)
師：同學(xué)們，這個題目講的是誰——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個題目。)
8、學(xué)生回答。
師：這下我們該進(jìn)入動物王國了吧?讓我們試試!教師點擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)
師：同學(xué)們，怎么辦?遇到困難不要怕，繼續(xù)前進(jìn)!
9、課件出示問題。學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，這次我們能不能進(jìn)入動物王國呢?讓我們試試!點擊課件。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳，摘桃子，為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))
師：同學(xué)們，參觀完了美麗的動物王國，讓我們再回到課文中來。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎?請同學(xué)們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認(rèn)真!學(xué)的最快!
1、師范唱課文。
2、師領(lǐng)唱課文。
師：同學(xué)們唱的真認(rèn)真，學(xué)會了嗎?請同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎?(放伴奏帶，學(xué)生唱課文)
3、師生合唱課文。
師：最后，讓我們再一次唱這首歌，來結(jié)束今天的課，好嗎?(教師輕聲和唱，學(xué)生大聲唱)
4、齊唱課文，下課。
一年級小小的船教學(xué)設(shè)計篇二
“小小的船”是北師大版一年級藝術(shù)教材第六單元“神奇的天空”中“月亮和星星”一課中的歌曲，由于本人擔(dān)任的是音樂方面的教學(xué)任務(wù)，因此將教材中的歌曲“小小的船”做為本節(jié)課的課題?！霸铝梁托切恰币徽n中共有兩首學(xué)唱的歌曲“小小的船”和“閃爍的小星星”，由于內(nèi)容比較多，因此，本人將其分為兩個課時來教學(xué)。本節(jié)課就是結(jié)合“月亮”的主題，進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)、認(rèn)知活動。
1、知識與技能：會讀三拍子的歌謠《月兒》，學(xué)唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的優(yōu)美。
2、過程與方法：采用“聽－哼－唱”、教師適當(dāng)點撥的方法自學(xué)歌曲。
3、情感態(tài)度與價值觀：觀察、感受月兒的夢幻之美，激發(fā)豐富的藝術(shù)想象和探索天空奧秘的動力。
一、準(zhǔn)備活動。
１、師生問好歌。
2、發(fā)音訓(xùn)練歌。
二、新授活動。
1、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們看看我們這間漂亮的教室，中間這個燈像什么？（太陽）周圍的這些燈像什么？（星星），有太陽，有星星，我們現(xiàn)在就好象身處在一個神奇、夢幻的天空中，在這個神奇的天空中，你覺得還少了誰呀？（月亮）。
（教師利用教室的現(xiàn)場氛圍，引入月亮的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。）。
2、欣賞圖片（播放月亮的圖片）。
（欣賞圖片，感受神奇的天空中月亮的夢幻之美。）。
3、讀歌謠《月兒》。
（進(jìn)行三拍子的節(jié)奏句式訓(xùn)練，感受三拍子音樂每小節(jié)內(nèi)音的強(qiáng)弱規(guī)律。）。
這個學(xué)期，我們語文課本中也有學(xué)習(xí)了一篇與月亮有關(guān)的文章，文章的名字叫《小小的船》，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧！
（將語文和音樂結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)科整合的目的。）。
5、學(xué)唱歌曲。
師：《小小的船》這篇課文其實還可以用歌聲把它唱出來，你們想聽聽嗎？
（1）整體感受歌曲。（2遍）。
（2）有節(jié)奏朗讀歌詞。
（根據(jù)一年級學(xué)生識字有限和對節(jié)奏知識掌握得較少的特點，教師進(jìn)行帶讀歌詞。）。
（3）再次聆聽。
（4）跟著音樂在心里跟著哼一哼。
（5）小聲哼唱。
（6）討論學(xué)習(xí)難點，教師適時點撥。
（7）集體清唱。
（8）跟著音樂試唱。（注意姿勢的調(diào)整，聲音要小，注意把握節(jié)奏。）。
（采用“聽－哼－唱”的漸進(jìn)方式自學(xué)歌曲，教師適時點撥，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，在反復(fù)練習(xí)中不斷解決問題。）。
四、歌曲演唱處理。
1、分析演唱的技巧、進(jìn)行創(chuàng)編。
2、全班集體表演唱。
（通過歌曲演唱的簡單處理，加強(qiáng)同學(xué)們對歌曲表演唱的處理技巧。）。
五、講故事《月亮的臉》。
（讓學(xué)生知道月亮有圓缺的變化，并進(jìn)行思想品德教育）。
六、課外延伸。
天空可神奇了，一會兒這樣，一會兒那樣，還有許多神奇的東西，老師今天還帶來了許多神奇天空的圖片，同學(xué)們想看看嗎？（播放圖片）。
一年級小小的船教學(xué)設(shè)計篇三
通過猜謎、詩歌朗誦、唱歌、畫畫、游戲等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運用多媒體豐富學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然。
讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)感受體驗樂曲三拍子搖曳優(yōu)美的旋律。
在活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與藝術(shù)實踐活動，嘗試運用一定的藝術(shù)手法來描繪、表現(xiàn)月亮，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
運用多種手段體驗感受藝術(shù)美；啟發(fā)學(xué)生展開想象表現(xiàn)藝術(shù)美。
】感受體會三拍子的韻律。
多媒體課件；星星、月亮的頭飾；未完成的圖畫；白紙若干、學(xué)生自備水彩筆；月亮獎?wù)隆?/p>
小朋友們喜歡猜謎嗎？今天老師就要和小朋友們一起來猜謎，謎語是：“有時象圓鏡，有時象鐮刀。有時落山腰；有時掛樹梢。”
通過多媒體展示月亮不同時期的形狀，配上優(yōu)美抒情的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生感受月夜的美麗與寧靜。
１、（創(chuàng)設(shè)情境探索宇宙）講故事：為什么月亮有時是圓的的、有時是彎彎的呢？老師講述小布丁探索宇宙的故事。
２、律動：“小朋友們你們想不想插上翅膀飛上天空去看看月亮呢？”，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，模仿小鳥飛翔的動作。
“月亮?xí)鞘裁葱螤畹哪?？”引?dǎo)學(xué)生在飛翔的過程中進(jìn)行隊形演變（圓形、半圓形）。
３、聽辨節(jié)拍：飛著飛著空中出現(xiàn)了一座宮殿擋住了去路，宮殿門很特別，（引導(dǎo)學(xué)生觀察說說宮殿的門有什么不同之處？）一扇門上有三個腳印；一扇門上有兩個腳印。那么怎樣才能打開這扇大門呢？正在這時大門內(nèi)傳來聲音：“小朋友們歡迎你們來到太空，你們只有聽著音樂按對門鈴才能打開宇宙之門，才能看到月亮?！眴l(fā)學(xué)生用各種動作感受樂曲三拍子的韻律。（選擇按門鈴）。
１、欣賞有感情地朗讀歌詞。
２、讓學(xué)生感受分辨樂曲的不同情緒，學(xué)習(xí)配樂選擇適合兒歌的音樂。
１、體會歌曲寧靜的優(yōu)美的意境，引導(dǎo)學(xué)生用哼鳴演唱歌曲。
２、運用師生接唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的樂句，增強(qiáng)師生間情感交流。
１、演一演：創(chuàng)設(shè)情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她會看見什么呢？”老師扮演月亮姐姐啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說說想想并創(chuàng)編各種事物在夜晚的千姿百態(tài)進(jìn)行情境表演。
３、畫一畫：引導(dǎo)學(xué)生正確圖顏色方法。
４、評一評：展示缺少月亮的圖畫，請學(xué)生將作品貼在未完成的圖畫上。
教師隨機(jī)評價讓學(xué)生體驗成功，頒發(fā)月亮獎?wù)隆?/p>
請學(xué)生評選最佳作品，說說自己的理由，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
一年級小小的船教學(xué)設(shè)計篇四
我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文第一冊第7課《小小的船》。這是一篇韻文，課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童的朗讀興趣，驅(qū)譴他們的想象，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我的教學(xué)設(shè)計遵循新課程的三大教學(xué)理念，以達(dá)到知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度的整合。具體素質(zhì)教育目標(biāo)為：
1、知識教學(xué)點：認(rèn)識9個生字，會寫4個字。認(rèn)識一個偏旁“門”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、能力發(fā)展點：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的能力。
3、德育滲透點：感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感，樹立熱愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的決心。
針對一年級孩子年齡小，又是入學(xué)第一學(xué)期的實際情況，我將在教學(xué)中有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。作好學(xué)生學(xué)習(xí)新知的組織者、引導(dǎo)者。并設(shè)計形式多樣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在興趣盎然的教學(xué)情境下完成識字和感悟全文的教學(xué)重點，并通過深情對話把課文同學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，進(jìn)而突破讓學(xué)生感受大自然的美好，理解小小的船是形容月亮的比喻寫法的教學(xué)難點。
托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才有可能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)。開課伊始我由中國飛天的喜訊入手，問學(xué)生：中國人自己研制的宇宙飛船成功飛向了神奇的太空，成為了中國飛天的第一人，你的心情怎樣？創(chuàng)設(shè)出一個熱門話題讓學(xué)生談感受，教師再談到中國人下一步要登上月球?qū)崿F(xiàn)奔月的夢想，進(jìn)而引出新課并設(shè)疑：小小的船和月亮有什么關(guān)系？讓學(xué)生對課文產(chǎn)生關(guān)注，激發(fā)興趣。
美國教育學(xué)家蘇珊·丹戴克說：“告訴我我會忘記，做給我看我會記住，讓我參加進(jìn)去，我就會完全理解?！币虼?，我在教學(xué)中設(shè)計此環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主識字并嘗試小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)生活的輕松與快樂，為以后的獨立識字奠定基礎(chǔ)。
朱作任教授說：“講解只能使人知道，而朗讀則使人感受。為使學(xué)生最好的感悟課文，感受天空的美麗，激發(fā)他們對太空的向往之情，在教學(xué)中我設(shè)計了自讀、小組比賽讀、表演讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，并引導(dǎo)他們說出小小的船是月亮，讓孩子認(rèn)識比喻句，激發(fā)他們對太空的向往之情，突破難點。四、游戲活動，鞏固新知。
愛玩是孩子的天性，新課后我設(shè)計了“登山比賽”讀生字奪紅旗的游戲來鞏固生字，設(shè)計了“詞語接龍”讓學(xué)生用生字說句話，要用上所學(xué)的生字寶寶，看誰用上的生字寶寶多，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)。另外，我和學(xué)生一起唱《小小的船》這首歌，加深感悟，讓孩子在多彩的活動中互相了解交流，鞏固新知的同時，拓展了思維。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生觀和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。針對這一要求設(shè)計此環(huán)節(jié)，把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，讓孩子們回到開課時創(chuàng)設(shè)的中國人成功飛天的情境中，談一談自己認(rèn)為登上月球還需要做些什么，引導(dǎo)學(xué)生說出自己立志勤學(xué)的決心。另外，在談學(xué)文后的想法時，學(xué)生也有可能說出環(huán)保的問題，我會在課堂靈活處理。努力活化教材，把孩子的思維激活。
作業(yè)是鞏固知識的有效手段，但考慮到每個孩子的素質(zhì)不同及一年級不留書面家庭作業(yè)的要求，我設(shè)計了1星——5星幾個不同層次的動手實踐式作業(yè)：
1、把課文讀給別人聽，得一星。
2、把課文背給別人聽，得二星。
3、把課文表演唱給別人看，得三星。
4、把神奇太空畫出來，得四星。
5、搜集有關(guān)太空的圖片、資料，得五星。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇作業(yè)，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。
一年級小小的船教學(xué)設(shè)計篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，認(rèn)知8個生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。
3、體會是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的感情。
有感情地朗讀課文。
月兒比喻成了小船；
xxx。
多媒體課件：
有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；
作業(yè)設(shè)計、布置：
課內(nèi)：描紅“尖”一行。
課外：朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入。
1、談話：小朋友喜歡猜謎嗎？老師給大家猜個謎語；有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎？你們看到的月亮是怎么樣的？
（出示“圓月，新月，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮）。
2、接題。
在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪俺們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把俺們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題，生齊讀。
二、看圖。
三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)。
1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的？
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
4、檢查閱讀情況。
（1）抽讀生字卡。
（2）讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐。
四、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)會了課文，俺們來學(xué)習(xí)寫字，今天俺們只學(xué)習(xí)一個字“尖”。
2、多媒體出示“尖”，分析。
（1）指名讀。
（2）找朋友。
（3）這個字的上面是什么？下面是什么？
“小”要注意“。
一年級小小的船教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目的：
1、情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、識字12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3、寫字小作偏旁的變形。
4、詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6、口語交際老師，請您評評俺的字。
7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、用聽讀法識字。
教學(xué)難點：
用聽讀法識字。
教學(xué)方法手段：
講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、故事引入。
1、古時候，人們就想飛到月亮上去，俺國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?，F(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?
二、指導(dǎo)看圖：
1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文：
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
(1)自身練讀，畫出不會讀的字。
(2)教師帶讀，同學(xué)留意自身不會讀的字。
(3)同學(xué)再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文，眾生評議。
(5)教師范讀，同學(xué)評議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?
示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。]。
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦。
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動作。
2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?
[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]。
一年級小小的船教學(xué)設(shè)計篇七
師生問好，向?qū)W生介紹本堂課小羊抓大灰狼的游戲。
小朋友們看過喜羊羊與大灰狼嗎？今天這節(jié)課潘老師將全班同學(xué)分成幾個組，根據(jù)你們的表現(xiàn)，給你們安排小羊的角色，然后各組根據(jù)比賽前進(jìn)去抓大灰狼，誰先抓住大灰狼，哪個小組就贏了，各位小朋友明白了嗎？那就讓我們?nèi)プゴ蠡依前桑?/p>
二、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。
（一）情景導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，再仔細(xì)聽聽?。c開烏鴉叫的聲音）。
師：你們認(rèn)識它嗎？
師：你們知道這是誰的聲音嗎？
學(xué)生：烏鴉。
師：是的，這是烏鴉，烏鴉聽說我們班的小朋友上課坐得端正，回答問題積極，所以想來我們班做客，大家歡迎嗎？好，那我們就把烏鴉請出來！
師：烏鴉是一種鳥，它可能卻沒有別的鳥漂亮，正因為它一身漆黑，許多人不喜歡它，可是老師相信學(xué)了烏鴉的這個故事以后，同學(xué)們一定會喜歡上這只烏鴉的。同學(xué)們信嗎？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，烏鴉喝水。請同學(xué)們拿起右手和老師一起寫下這個課題。（板書課題）。
（二）區(qū)別“烏”和“鳥”，“喝”和“渴”
師：有沒有哪個同學(xué)發(fā)現(xiàn)這個烏字和什么字長得很像？
師：是的，和鳥字很像，那么我們怎么來區(qū)別這個字呢？怎么更好地把它記住呢？
師：同學(xué)們真聰明，這個鳥字中間的一點我們可以把它看成是小鳥亮晶晶的眼睛，這個烏是黑的意思，剛剛我們看到了烏鴉一身漆黑，連眼睛也是黑的，所以看不到中間的眼睛了。
師：請同學(xué)們再來看看這個喝字，你想起了什么字？
師：對，就是渴字，有誰可以聯(lián)系字的意思區(qū)別這兩個字呢？對，渴了需要水，所以是三點水，喝需要口，所以是口字旁。
（三）詞語復(fù)習(xí)。
師：烏鴉今天來到我們班來做客，可不是空手來的，它還想看看我們班的小朋友是不是最聰明最善于學(xué)習(xí)的，請你們來通過烏鴉的詞語考驗吧！
“小烏鴉”抽詞語卡片。（齊讀，分組讀，開火車讀，單讀）。
三、朗讀課文，理清脈絡(luò)。
師：看來昨天同學(xué)們的生字都已經(jīng)掌握得很棒了，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們自己自由地朗讀課文，標(biāo)出自然段。
師：課文一共分為幾個自然段？
師：剛剛同學(xué)們大聲地朗讀課文讀得非常棒，接下來老師要看看你們讀懂了沒有，看到你們桌上的小卡片了嗎？這是小烏鴉喝水的過程卡片，一共有五張，老師現(xiàn)在把順序弄亂了，請小朋友仔細(xì)地想想烏鴉先是去干什么，又發(fā)生了什么？按照故事發(fā)生的順序在桌子上把順序擺出來。第一張擺到桌子的最左邊，依次往后擺。好了，我們現(xiàn)在開始吧?。ò堰^程卡片找水喝、發(fā)現(xiàn)瓶子、喝不著、想辦法、喝著水打亂順序貼在五張卡片貼到黑板上。）教師巡視教室，看看學(xué)生們的成果。
師：許多同學(xué)擺的非常好，接下來老師想請一位學(xué)生上講臺在黑板上貼出正確的順序，并且把小烏鴉的表情卡片貼出來！
四、逐段朗讀，邊讀邊悟。
a．第一段：
過渡語：小朋友真聰明，這么快就通過了考驗，讓我們繼續(xù)去小烏鴉看看發(fā)生什么了？（課件：烏鴉飛來飛去的動畫）。
師：小朋友仔細(xì)看，誰在那里干什么？
（課件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）。
師：這只烏鴉很渴嗎？你怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)到處）。
師：同學(xué)們來想想烏鴉到處找水喝，可能去過哪些地方？
師：對，烏鴉可能去過茂密的森林，去過一望無際的草原，去過沙漠，都沒有找到水。如果你是這只小烏鴉，心情怎么樣？那就請小朋友帶著這種著急的心情把這個句子再讀一遍。
師：結(jié)果烏鴉找到水了嗎？請同學(xué)們把烏鴉找到水的這個句子讀一讀。
（烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里有水。）想想這時烏鴉應(yīng)該是什么樣的心情？
師：找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么回事兒呀？（課件：烏鴉喝不到水的動畫）。
師：烏鴉找到了水，能喝到水嗎？（用小烏鴉，瓶子演示為什么喝不到水）。
師：（課件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不到水。怎么辦呢？）同學(xué)們你們來思考思考我們該用什么樣的語氣讀？是的，該用著急的語氣讀。同學(xué)們來看看，喝不著，這里面是不是有個多音字呢？誰來當(dāng)當(dāng)小老師給大家講解一下。
師：既然烏鴉喝不到水，我們就給他一點時間去想辦法去吧，我們先來聽一首歌曲休息休息吧！（課件：歌曲《烏鴉喝水》）。
b．第二段、第三段：：
師：歌曲聽完了，大家告訴老師烏鴉想出辦法來了嗎？
師：烏鴉想到的辦法是什么呢？（課件播放第三段）。
師：請小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著水了？烏鴉到底是怎么放的，誰來學(xué)著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？（做試驗，放石子。）。
師：請同學(xué)們看著這個瓶子，注意瓶子里的水面的變化。小烏鴉放石子的時候瓶子里的水是很快升高的嗎？書上用的哪個詞？（漸漸，課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。）有誰可以把漸漸換掉，換一個詞語說說。對了，慢慢。
師：誰能夠用“漸漸”說一句話？
師：同學(xué)們還能想出其他辦法來讓小烏鴉喝到水嗎？
師：同學(xué)們真聰明，想到了這么多辦法，可是為什么小烏鴉沒有用這些方法，偏偏是用了放石子的方法呢？（出示句子，烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了）。
師：從這里我們可以看出小烏鴉有什么樣的好習(xí)慣呢？仔細(xì)觀察。
師：同學(xué)們，如果小烏鴉的身邊只有一顆石子，烏鴉能喝到水嗎？對，必須是許多石子，所以在讀的時候我們要把許多讀的更重一點。（齊讀）。
師：烏鴉喝到水了，開不開心??？
師：讓我們帶著這種開心的語氣把課文第三段再來讀一讀。
四、學(xué)后總結(jié)、感悟升華。
師:學(xué)完了這篇課文，誰可以根據(jù)這些圖片復(fù)述這個故事呢？（請學(xué)生根據(jù)圖片復(fù)述故事）。
學(xué)生觀看課文動畫課件，跟著朗讀課文。
師：同學(xué)們想一想這只小烏鴉如果只是仔細(xì)觀察，能夠解決問題嗎？
師：對，這只小烏鴉還是一只很聰明的小烏鴉，遇到事情會自己開動腦筋，思考問題，解決問題。
師：你們愛上了這只聰明的小烏鴉了嗎？
五、課外作業(yè)。
背誦全文。
一年級小小的船教學(xué)設(shè)計篇八
1、正確認(rèn)讀十二個生字。
2、借助漢語拼音朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。
重點：會認(rèn)十二個生字，正確流利地朗讀課文。
難點：培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
多媒體投影儀，自制電腦課件。
一、課題導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們每個人的心靈深處都有一個五彩繽紛的世界，我們都曾有過神奇而又美妙的想法，你們也一樣。有一個小朋友，她不但想法奇妙，而且她還把自己的想法寫了下來，你們想不想去了解一下？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第17課，一起走進(jìn)小作者《心里的世界》。
請同學(xué)們伸出手指頭認(rèn)真和老師寫課題。
齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，你們預(yù)習(xí)得怎么樣？我可要檢查一下。
1、小組分號搶讀詞語。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
3、齊讀詞語。
4、讀得不錯，有一個詞語來給大家鼓掌了。
出示：海浪。
觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？
（都有三點水兒）。
觀察的很仔細(xì)，這兩個字都有三點水兒，說明這些字都和水有關(guān)。
出示：擁抱。
這兩個字都有-----提手旁，說明它----和手的動作有關(guān)系。
以后你在讀書或者學(xué)習(xí)的過程中1就可以用這種方法記憶。
5、我們玩一個游戲吧。
詞語奪紅旗。
點到哪個小組哪個小組就開火車讀詞語，全部讀對就奪到紅旗。
游戲開始。
6、詞語讀的不錯，課文讀的怎么樣？
分段讀課文。
學(xué)生評價。
7、就象你們剛才說的，我們一起大聲、有感情的讀一遍。
三、熟讀課文、體會作者想象的奇妙。
1、自己讀文，邊讀邊勾畫作者看到了什么，想到了什么？
匯報。
老師板書：小草草原。
鮮花果園。
浪花大海。
陽光藍(lán)天。
2、你覺得作者的想法怎么樣？
（奇妙，神奇等等）。
板書：神奇。
3、誰來帶著這種感覺讀讀第一句話。
為什么看到一棵小草就能想草原？
（出示草原）。
說說你看到的草原什么樣？
草原大不大？
誰能讀出草原大的感覺？
（學(xué)生讀）。
4、還看到了什么？想到了什么？
（出示課件）。
閉眼想象，你看到了什么樣的果園？
看到這么美的果園，我從你眼中發(fā)現(xiàn)了興奮和激動。
那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎？
讀文。
5、（出示課件）老師范讀課文。
你可以作動作給我伴舞，也可以用聲音給我伴奏。
生讀文。
出示陽光、藍(lán)天圖片。
指名讀文。
浪花與大海，陽光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。
誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。
6、我似乎真得看到了大海、藍(lán)天?？吹竭@小小的世界，我也真想去擁抱他們。看課文第三小節(jié)。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。（出示課件）。
7、“擁抱”在這是什么意思呢？
誰來和老師擁抱一下。
我們擁抱是用手，那小作者想去擁抱草原、大海、果園、藍(lán)天，那她會用什么去擁抱呢？
（用心、用愛、用眼睛、用耳朵等等）。
8、說的真好，看來你的想象比小作者還要奇妙。
出示想象圖片。
用書上的語言說一說。
同桌討論說。
小組交流說。
9、多美的想法，多美的大自然那，讓我們隨著音樂美美的讀讀課文吧。
播放音樂。
隨音樂讀課文。
四、總結(jié)。
是啊，我們生活在一個美好的時代，所以我們才會有美妙的想象，希望同學(xué)們都能用自己神奇的想象去享受這美好的生活。
一年級小小的船教學(xué)設(shè)計篇九
2、做、跳“荷花”
3、播種和收割
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解繩子的廣泛作用；
3、情感目標(biāo)：通過與游戲結(jié)合使學(xué)生更加注重配合，班級凝聚力加強(qiáng)，培養(yǎng)靈敏，機(jī)智，勇敢的集體主義精神和愛國愛民的優(yōu)良品質(zhì)。
學(xué)習(xí)并初步掌握跳繩的基本技術(shù)，技能，方法；
學(xué)生甩繩動作和腳跳的節(jié)奏相呼應(yīng)。
場地：排球場一個；
器材：繩子若干條；壘球若干個；
一、情節(jié)導(dǎo)入部分（6-8）
（1）課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生服裝情況，步入課堂。
組織方法：成四列橫隊集合（如圖）。
要求：快、靜、齊，精、神、氣。
情景導(dǎo)入，導(dǎo)入語：小朋友們，平時我們用繩子都是跳的，對不對？今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來跳，繩子的作用可廣泛了，看誰想的.法子最多最新穎，大家開動腦經(jīng)，看誰最棒。
（2）繩操：
1、擴(kuò)胸運動
2、體側(cè)運動
3、體轉(zhuǎn)運動
4、腹背運動
5、踢腿運動
6、跳躍運動
7、全身運動
8、整理運動
教學(xué)方法：教師一節(jié)一節(jié)進(jìn)行分解示范，學(xué)生根據(jù)教師的思路進(jìn)行模仿練習(xí)。
學(xué)習(xí)本領(lǐng)：
方法：兩腳并攏進(jìn)行雙腳起跳，手臂外展，肘關(guān)節(jié)微屈，手腕進(jìn)行有節(jié)奏地甩動，腳跟著甩繩的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)跳躍，做到動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
教與學(xué)的方法：
（1）導(dǎo)語
（2）教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法。
（3）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
（4）觀察練習(xí)情況，針對練習(xí)中的突發(fā)事故和不足做出住合理的措施。
（5）教師小結(jié)
組織方法（如圖）
2、做、跳“荷花”
教學(xué)方法：
（1）導(dǎo)語；
（2）教師講解具體的要求；
（3）組織學(xué)生開動腦經(jīng)想象荷花的樣子，要求創(chuàng)新；
（4）對學(xué)生的荷花進(jìn)行評價；
（5）組織學(xué)生進(jìn)行跳荷花練習(xí)比賽；
（6）針對不足進(jìn)行糾正；
（7）賽后進(jìn)行小結(jié)。
三、情節(jié)高潮部分8-10
游戲：播種和收割
方法：令下，排頭學(xué)生依次將“莊稼”種入“荷花”內(nèi)，繞過旗子返回時又將“莊稼”割起交給第二人，第二人繼續(xù)進(jìn)行“播種”與“收割”，依次進(jìn)行。先完成的隊獲勝。
規(guī)則：必須將“莊稼”種入“荷花”中，否則重做；必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。
教與學(xué)的方法：
（1）導(dǎo)語：小青蛙很有想法，它在荷花上種莊稼，然后進(jìn)行收割大豐收。
（2）教師先讓學(xué)生開動腦經(jīng)想方法，然后結(jié)合自己的想法進(jìn)行指點。
（3）組織學(xué)生進(jìn)行比賽，賽后小結(jié)。
組織：
四、尾聲恢復(fù)部分3-4
1、課后小結(jié)
2、安排收回器材
3、師生告別
組織：成四列橫隊集合
預(yù)計生理負(fù)荷曲線
160140120100 80 5 10 15 20 25 30 35 40
一年級小小的船教學(xué)設(shè)計篇十
3．通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。
電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機(jī)、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片、電子琴。
一、學(xué)生隨著歡快的音樂拍手進(jìn)教室；唱音階；師生互問好。
二、導(dǎo)課。
1．（出示青蛙指偶）問：“小朋友，你們看這是誰呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲，保護(hù)莊稼，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，”（出示蛤蟆課件）問：“再看一看，這是誰呀？”“誰能說一說，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手?！?/p>
2．“我國民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）?！坝蒙綎|話唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。
三、學(xué)唱歌曲。
1．“現(xiàn)在就讓我們一起來聽四川民歌《數(shù)蛤蟆》。”（電腦課件出示歌詞和動畫，同時播放歌曲范唱）。
2．教師結(jié)合動畫，按節(jié)奏朗讀歌詞。
3．教師提問：“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂”的意思）。
4．“請小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞?！?/p>
5．請學(xué)生隨著音樂以小組為單位變成小圓圈。
6．教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲，并解決歌曲難點。
7．請學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動作。
8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數(shù)白兔》?！苯處熝莩詣?chuàng)歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛吃蘿卜愛吃菜呀，活潑又可愛，不驕傲，活潑又可愛，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快?！?/p>
9．“老師這里還有許多可愛的小動物呢！請小朋友們到前面來找到你喜歡的小動物，根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動物也編一首歌，好嗎？”
10．請學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞。
（教師播放歌曲伴奏）。
11．“你數(shù)的是什么小動物呢？”“誰愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽一聽？”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動作。
12．“小動物們回家了?！闭垖W(xué)生變換位置。
13．“小動物們回家了，這節(jié)音樂課也結(jié)束了，找到你的好朋友，和他說再見吧！”
四、播放歡快的音樂，學(xué)生拍手出教室。
一年級小小的船教學(xué)設(shè)計篇十一
《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學(xué)生應(yīng)該怎樣做，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀，背誦課文以及學(xué)會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了，字里行間表達(dá)了對國旗的熱愛之情。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認(rèn)識一種筆畫。
3．讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；認(rèn)識一種筆畫。
觀看國旗班升旗儀式的視頻。
2課時。
第一課時。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)舊知。
上周我們學(xué)習(xí)了一首兒歌《人有兩個寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背？
指名背誦，再集體背。
過渡：今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《升國旗》。
1．板書課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）。
2．齊讀課題。
二、自讀課文，要求：
看看這篇課文有幾句話，仔細(xì)大聲地讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、檢查自讀情況。
1．分句輪讀。（有幾句話？你怎么知道的？）正音。
2．分組齊讀，做到正確、流利。
四、學(xué)習(xí)課文。
1．考考你：課文第一句話告訴我們什么？還可以怎樣說？
（我們的國旗是五星紅旗。）。
出示：學(xué)生做的紅旗。
2．說一說：每次周一我們都會舉行升旗儀式，想一想，國旗是怎樣升起的？我們又是怎么做的？聯(lián)系課文插圖，說一說。
3．指名讀第二句和第三句。（課文的二、三兩句就是寫了升國旗的情景，誰來讀一讀？）。
4．指導(dǎo)感情朗讀。
“您”指的是誰？（您，就是表示對國旗的尊敬與熱愛）。
并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國家的國旗高高飄揚在天空，有些國家在發(fā)生戰(zhàn)爭的時候很多孩子都會無家可歸、忍饑挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學(xué)校安定地讀書學(xué)習(xí)了。我們是幸運的，在國旗下成長的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑，因為鮮艷的國旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了！人們又可以在和諧安定的環(huán)境中快樂地生活學(xué)習(xí)！也在告訴我們：我們的國家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時候應(yīng)帶著自豪與崇敬的心情去讀。
（1）范讀。
（2）學(xué)生練讀。
（3）指名讀。
（4）齊讀。
5．有感情地朗讀全文。（下節(jié)課請小朋友朗誦，老師欣賞。）。
五、指導(dǎo)寫字。
“紅”：第一筆和第二筆是什么？自己看筆順圖后回答。范寫，描紅，臨寫。
一年級小小的船教學(xué)設(shè)計篇十二
1、海底世界——數(shù)數(shù)。
2、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
（1）1—10各數(shù)的認(rèn)識。
（2）0的認(rèn)識。
3、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法。
（1）10以內(nèi)數(shù)的加法。
（2）10以內(nèi)數(shù)的減法。
（3）連加、連減和加減混合。
（4）探索規(guī)律。
4、海鷗回來了——11—20各數(shù)的認(rèn)識。
（1）11—20各數(shù)的認(rèn)識。
（2）20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。
5、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。
（1）20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
（2）20以內(nèi)數(shù)的退位減法。
（二）空間與圖形。
1、誰的手兒巧——認(rèn)識圖形長方體、正方體、柱和球的認(rèn)識。
2、有趣的游戲——圖形與位置。
（1）左右、前后、上下方位的認(rèn)識。
（2）從不同方位觀察物體的形狀。
（三）統(tǒng)計與概率。
1、媽媽的小幫手——分類與比較。
（1）按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類。
（2）比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。
2、我又換牙了——統(tǒng)計。
（1）簡單的數(shù)據(jù)整理。
（2）象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表的初步認(rèn)識。
（四）實踐與綜合應(yīng)用。
1、實踐活動找找周圍的數(shù)。
2、教學(xué)廣場找規(guī)律。
3、數(shù)學(xué)廣場簡單組合問題。
4、實踐活動大蒜有幾瓣。
5、雪山樂園——總復(fù)習(xí)。
1、數(shù)與代數(shù)。
（2）結(jié)合具體情境，體會加減法的意義；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實素材，進(jìn)行初步的估算。
2、空間與圖形。
（1）通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
（2）辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
（3）會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
3、統(tǒng)計與概率。
（1）能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類；
（2）通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
4、實踐與綜合應(yīng)用。
（1）加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解。
（2）加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。
重點：10以內(nèi)數(shù)的加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)識難點：統(tǒng)計。
1、在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。
3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性的發(fā)展。
4、注重評價方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價與反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識自我的能力。
一年級小小的船教學(xué)設(shè)計篇十三
3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，說出青蛙寫詩的時候誰來幫忙了。
4.說出逗號、句號、省略號分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。
5.能找出逗號和句號，在朗讀中體現(xiàn)停頓。
重點：認(rèn)識“寫”等11個生字，以及偏旁禿寶蓋和四點底。
難點：讀出停頓。
多媒體課件
（一）謎語導(dǎo)入
1.謎語：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。
2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲）
3.今天我請來的青蛙可不一般，它會寫詩哦！
4.我們今天來學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩》
5.【識字】
寫：
（1）出示字卡“寫”，指導(dǎo)讀音第三聲。
（2）它還帶來一個新的偏旁——禿寶蓋，誰有火眼金睛，它和我們以前學(xué)過的一個偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋）
（3）開小火車，給它找找朋友。
詩：
（1）這里，青蛙寫的是什么？——詩。翹舌音誰能讀準(zhǔn)確？
（2）你有什么妙招記住這個字？（加一加、換一換、偏旁歸類……）言字旁：與語言有關(guān)
6.齊讀課題，青蛙寫詩。
（二）初讀兒童詩，勇闖字詞關(guān)
1.讀詩歌，圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。
2.識字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。
4.請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀
5.去掉拼音，你還會嗎？讀給你的同桌聽一聽。
6.標(biāo)紅的這些生字，你有什么辦法記住它？
換一換、加一加、偏旁歸類
7.全班齊讀詞語。（拍手有節(jié)奏地來讀）
（三）再讀兒童詩，尋找“小幫手”
2.選擇你最喜歡的一小節(jié)，來讀一讀。
3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯。一串水珠也真熱心）
4.分三組：讀課文
5.青蛙的詩終于寫成了，我們一起來讀一讀。
（四）寫字
一看二寫三對照
1.下：壓線筆畫，點從豎中線上，橫中線偏上一點起筆，斜向下
2.個：一撇一捺要舒展，壓線筆畫是豎。
3.們：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，左窄右寬。右邊的門的點要略低于單人旁。
（五）營造寫詩氛圍
1． 出示雨天的動圖，你看到什么？你仿佛聽到了什么？
2． 出示第一小節(jié)第一句：
下雨了，
雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。
3． 誰會讀？
4． 出示“點”：四點底就好像火，上面一個人端著鍋在煮東西。（想象識字）
5． 詞卡：雨點兒，結(jié)合手勢讀兒化音。
6． 【寫字】雨：雨天上落下來，雨點兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。
7． 把它放回句子里，讀得更好聽。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了， 請你把這個好消息告訴池子里的小動物們吧。）
8． （青蛙跳出來：“我要寫詩啦”），瞧瞧！這是一只怎樣的青蛙？從哪兒看出來？（得意、開心的）
9．把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開心的青蛙。
（六）青蛙的詩
1.我這有兩首詩，我搞不清楚哪首是青蛙的詩，你們來幫幫我（去掉逗號、句號、省略號）
2.你是怎么知道的？（因為青蛙有好多小幫手呢?。?/p>
3.出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個小逗號?！?/p>
池塘里的水泡泡說：我要給你當(dāng)個小句號。”
荷葉上的一串水珠說：我們可以當(dāng)省略號。”
5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴，像逗號；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號；
6.一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？
【識字】串：欣賞古漢字，你覺得像什么，一串糖葫蘆。把多個東西連貫起來。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。
7.原來青蛙的詩里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來讀一讀。
朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪剛學(xué)會游泳，沒那么快呀！水泡泡沒有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個小圓點兒是排著隊來聽你們念詩，慢一些他們才聽得清楚。
結(jié)合動作：小蝌蚪游過來，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來滾去地說：
7.拓展：我是小小翻譯官
有了這么多小伙伴的幫忙，青蛙的詩也寫成了?？墒?，詩里到底說些什么呢？請你來當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說一說。
教學(xué)板書:
青蛙寫詩
小蝌蚪 ，
水泡泡 。
小水珠 ……
一年級小小的船教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)內(nèi)容：“元宵節(jié)”為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，設(shè)計了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。
教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)字25個，寫字16個。
2．復(fù)習(xí)看拼音識字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。
3．用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續(xù)編燈謎。
4．背誦《元宵節(jié)》，初步認(rèn)識對聯(lián)。
5．了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習(xí)俗，體會親情、友情，更。
加熱愛生活。
教學(xué)重點：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
第一課時元宵節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。
教學(xué)重點：認(rèn)識10個生字。
教學(xué)難點：認(rèn)識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
教學(xué)方法：聽讀法。
激趣導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首詩《元宵節(jié)》。
1．師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。
2．學(xué)生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。
窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié)，
家家/戶戶/慶團(tuán)圓。
3．學(xué)習(xí)生字。
宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團(tuán)。
（1）以小組為單位在識字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。
（2）師指導(dǎo)認(rèn)識方框兒。
（3）誰愿做小老師。
（4）生字組詞接力游戲。
1．自己背。
2．開火車背。
總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒！
元宵節(jié)。
窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié)，
家家/戶戶/慶團(tuán)圓。
宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團(tuán)。
教學(xué)回顧：這節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真讀課文，讀的有感情，并能背誦。基本上都能掌握認(rèn)識的字。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)、會寫本課生字。
2．學(xué)習(xí)偏旁“方框”
教具：
生字卡片、幻燈。
教學(xué)過程：
1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽，也可以試著背一背。
2．檢查生字的讀音并組詞。
用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學(xué)生a讀字音，學(xué)生b組詞。
1．分小組自學(xué)，然后匯報：
學(xué)生b：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”??
學(xué)生c：正的筆順是：??
學(xué)生d：我會給節(jié)組詞：“節(jié)日”??
2．重點直到“歡、吃、團(tuán)”三個字，請學(xué)生當(dāng)小老師。
歡“又”字旁的最后一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄。
吃“口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“”
團(tuán)寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等。
3．課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫。
元宵節(jié)。
歡吃團(tuán)。
1．完成拼音田字格。
2．寫出帶下列偏旁的字并組詞。
（）（）（）（）。
（）（）（）（）。
（）（）。
本課掌握較好，“團(tuán)”字書寫還要加強(qiáng)練習(xí)。加強(qiáng)說話練習(xí)。
（教學(xué)后記：學(xué)生都覺得比較容易學(xué)，基本上能掌握好，有大部分學(xué)生都能夠把它背出來?！跋弊直容^多的學(xué)生還沒掌握好。）。
看花燈。
教學(xué)要求：
1．思想教育要求：調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”
2．知識要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫。
3．能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣子。
重點：
培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學(xué)重點。
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