教案可以促使教師深入思考，提高教學的質量和效果。教案需要根據(jù)課程標準和教學要求進行設計。我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍﹥?yōu)秀教案的范例，歡迎大家參考借鑒，共同提升教學質量。
托班兒歌鵝追鵝教案篇一
1、清楚老師的提問，并能回答問題。
2、學念兒歌，感受學念兒歌的樂趣。
各種風車若干。
1、出示各種風車，引起幼兒的興趣。這是什么呀?
小朋友跑起來，手上的風車會怎么樣啊?
現(xiàn)在風車給我們帶來了一首好聽的兒歌。
2、教師有感情的念兒歌。根據(jù)風車的內容做出相應的動作。
3、幼兒每人手拿一個風車跟教師學念兒歌。
4、帶幼兒去外面玩風車。
小風車，真好玩。
我一跑，它就轉。
轉呀轉轉呀轉。
風車跟著秋風轉。
托班兒歌鵝追鵝教案篇二
提示：
1．培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作，體驗正確洗手的方法。
2．如托班人數(shù)較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領部分托兒玩游戲，配班老師帶領小朋友進盥洗室洗手。
玩法：
1、托班幼兒圍坐在一起。
2、念（1）句時，托兒雙手手心向上，跟著節(jié)奏念兒歌，上下抖動4下；念（2）句的前半句時先做卷左（右）邊袖子的動作，念（2）句的后半句時做卷右（左）邊袖子的動作；念（3）、（4）句時左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時雙手十指交叉抱好；念（8）句時用力甩三下。
準備：托兒已會念兒歌“洗小手”。
附兒歌《洗小手》
（1）洗小手，洗小手，
（2）先卷袖子后洗手，
（3）手心搓一搓，
（4）手背搓一搓，
（5）換只手，
（6）再搓搓，
（7）抱起來，甩三下，
（8）一、二、三。
初步理解兒歌中的內容，愿意跟著老師一起學念兒歌。
1.教學掛圖。
2.小狗、小貓、小鴨的動物卡片若干，幼兒人手一份新房子操作卡片。
一、幫助幼兒理解兒歌中的內容。
二、師：老師把這幅圖片編了一個很好聽的兒歌，還給它起了一個好聽的名字，兒歌的名字叫《新房子》，讓我們一起來聽一聽吧！
（教師有表情地朗誦兒歌）
三、師：這首兒歌好聽嗎？兒歌的名字叫什么？這么好聽的兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎？（師幼共同將兒歌念一遍）
四、師：老師這里也有一幢新房子，可是還沒有小動物住進去，我們來請這三只小動物住進去好嗎？（教師與幼兒邊念兒歌邊將小動物卡片貼在新房子里）
托班兒歌鵝追鵝教案篇三
小兔是孩子喜歡的動物,小兔和大灰狼的故事可以說是小班孩子永恒的主題.
結合孩子喜歡小兔和大灰狼這個情節(jié),我們把計算活動(認識圖形)融入到了小兔乖乖的主題活動中去.讓孩子在游戲情節(jié)中學習,這樣孩子的興趣會更高.
1、喜歡小兔子，初步了解小兔子的習性，喜歡模仿小兔的動作。
2、嘗試分辨圓形，三角形，正方形，感受數(shù)活動的樂趣。
3、在游戲情景中獲得愉快的情緒體驗，并了解、學習自我保護。
1、兔子胸卡和大灰狼的頭飾。
2、場地上畫上圓形，正方形，三角形，表示山洞。
3、圓形，正方形，三角形胸飾。
一、小兔鉆山洞(一)
1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，請一名幼兒扮演大灰狼。用圓形呼拉圈做“山洞‘，邊念邊做動作：小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。當兔媽媽說：“天黑了，大灰狼了，快到山洞里去?！毙⊥秒p腳跳到山洞，未跳進的或跳的`慢的會被大灰狼抓住，則停止游戲一次。
二、小兔鉆山洞(二)
1、幼兒自主選擇圖形胸飾。
2、看看有哪些圖形的山洞?并告訴大家在山洞玩的感受。
3、大灰狼來了，請幼兒鉆進山洞躲起來。
4、引導幼兒同伴間交流，說說自己在哪個山洞里?(圓形、正方形、三角形)
反思：本次活動中幼兒對于模仿兔子的動作——雙腳跳，掌握都不是很好，幼兒的注意力都集中到了大灰狼的身上，都忘記了要跳著跑了，但是由此也發(fā)現(xiàn)了一個問題，我在安排場地時沒有設計好，應該讓讓大灰狼離兔子再遠一點。還有在第二個環(huán)節(jié)中，我覺得應該調整為先不要讓大灰狼出現(xiàn)，讓幼兒選擇好圖形胸飾之后先練習跳一下，這樣就不會出現(xiàn)只顧為了躲避大灰狼而忘記自己要選擇的“山洞”了。
托班兒歌鵝追鵝教案篇四
1．在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光。
2．嘗試從細節(jié)分辨人物的身份，并積極表達與各人物在一起的生活場景。
3．通過介紹家人，讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。
重點難點。
重點：在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光。
難點：嘗試從細節(jié)分辨人物的身份，并積極表達與各人物在一起的生活場景。
活動準備。
ppt圖片音樂《讓我的家》。
活動過程。
一、導入：
2、出示封面：教師；為了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書的'內容放到了電腦里，小朋友可以通過大屏幕觀看，我們一起來看看吧！
二、引導幼兒觀察畫面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。
1、出現(xiàn)爺爺：老師問：這是誰？這是小寶的爺爺，爺爺手里拿的是什么呀？我們來模仿一下爺爺走路好嗎？（帶領幼兒一起模仿爺爺走路）。
老師：爺爺要看報紙，可是眼鏡不見了，爺爺找來找去也沒找到，沙發(fā)上沒有，下面沒有，小朋友們眼鏡在哪里呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個好孩子。
3、出現(xiàn)爸爸：小寶家還有誰呢？爸爸在做什么呢？（鍛煉）。我們也來鍛煉一下好嗎？（教師帶領幼兒做運動）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動干什么呢？在玩什么呢？（和幼兒一起玩蕩秋千）。
托班兒歌鵝追鵝教案篇五
學習兒歌培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感，語言表達能力。
通過活動，了解貓的習性和基本特征。
貓的圖片、小貓頭飾
1、 孩子們，老師今天給你們說一個謎語，你們猜一猜是什么小動物，“像虎比虎小，夜夜勤操勞。最愛捉老鼠，捉到就喊妙。”是什么啊?(貓)你們真棒!答對了。
2、出示貓圖片，提問：“老師要考一考小朋友，請小朋友說一說小貓長得什么樣?它喜歡吃什么?小貓有什么本領?”(幼兒自由回答)小朋友說的真好，小貓長的毛毛茸茸的，長得很可愛，它喜歡吃魚，叫起來喵喵喵。老鼠最怕它，它是捉鼠能手。老師還要告訴小朋友一個秘密，就是小貓的眼睛在白天強光下，它的瞳孔會縮成一條線，在黑夜瞳孔就變得圓圓的了，所以，貓不管在光線過強或過弱，都能看清東西。
3、小朋友你們喜歡貓嗎?為什么喜歡?(老師引導幼兒說話，并讓幼兒完整的說：“我喜歡小花貓，它是捉老鼠的小能手” “小貓很可愛，唱歌喵喵喵真好聽”等)
4、情景表演：老師分別扮演貓和老鼠，引出兒歌。
提問：“剛才小朋友看見了什么?”(有小花貓還有老鼠)小花貓怎樣叫(喵喵叫)對，“小花貓，喵喵叫?！?/p>
小貓和老鼠撞見了，老鼠被誰捉到了?(老鼠被小花貓捉到了)“老鼠被撞見，逃也逃不掉?！?/p>
老師完整的說兒歌，幼兒在老師引領下背會兒歌《小花貓》
6、孩子們，小貓啊是我們人類的好朋友，我們應該對它怎么樣啊?(我們要愛護小貓……它是我們的好朋友)
把兒歌背給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起觀察小花貓。
托班兒歌鵝追鵝教案篇六
培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，學習正確的刷牙方法。
通過學習兒歌，使幼兒知道牙刷的結構。
掌握兒歌基本內容。
牙刷教具3個；牙刷一把。
牙刷及牙齒圖片一組。
箱子一個（或袋子）。
1、以讓幼兒“摸摸——猜猜”的形式，吸引幼兒的興趣。
師：今天，老師給小朋友帶來一件東西，它就藏在這個箱子（袋子）里，摸一摸，是什么呢？（讓幼兒猜是牙刷）。
2、觀察牙刷，認識牙刷的特征。
牙刷是什么樣子的？
先讓幼兒說說，然后老師小結，幼兒復述。牙刷柄長長的，刷毛短短的、直直的，很多很多。牙刷長的象數(shù)字寶寶“7”。
牙刷是用來干什么的？我們都在什么時候刷牙？
老師小結：我們每天早晨起床后，晚上睡覺前都要用牙刷牙，把牙刷得干干凈凈，這樣，我們的小牙齒就不會蛀蟲，就不會疼。
1．師：“今天，還有三位客人來我們這兒做客了，我們一起歡迎它們吧。
（出示牙刷教具：大家好，我是牙刷爸爸！大家好，我是牙刷媽媽?。?/p>
師：小朋友，你們看只有爸爸和媽媽，還缺誰呢？（牙刷寶寶）。
師：“家庭成員都齊了，那我們一起刷刷我們的小牙吧！”
（兒歌《我的家》）
2．學習兒歌《刷牙》
師：“我們應該怎樣刷牙呢？讓老師看看你們的白牙齒。
教給幼兒正確的刷牙方法：刷牙要上下刷，刷刷上面，刷刷下面，刷刷里面，刷刷外面。上下左右，里里外外都刷到。
（互動《我的家》）
讓幼兒掌握刷牙的方法，從小養(yǎng)成刷牙的好習慣。愛護牙齒，少吃糖。
托班兒歌鵝追鵝教案篇七
活動目標：
1、通過兒歌表達愛媽媽的情感 。
2、在游戲中學習短句"媽媽媽媽……”
3、在活動中提高幼兒的口語表達能力。
活動準備：
經(jīng)驗準備：學過"打電話"的游戲、已會唱"好媽媽"歌曲。
物質準備：積木，掛圖、"好媽媽"的音樂。
活動過程：
1、音樂出來，唱"好媽媽"的歌（集體唱一遍）
2、提問引出課題"想媽媽"。
寶寶們?。ㄕO--），恩！我們都有一個好媽媽，在幼兒園里你們想不想媽媽呀？（教師逐個提問幼兒：想的）哦！大家都想自己的媽媽的。
1、喲！這個寶寶在干什么呢？（想媽媽）你是怎么看出來他在想媽媽的？（幼兒回答：幼兒指著圖片上的媽媽說，我是從這里看出來的）這里有誰呀？（媽媽）哦！這里象云朵一樣的圖形里面有個媽媽，就表示小寶寶在想媽媽）；我們再仔細看一下這個小寶寶（邊指圖片）的動作，他的.那個動作也表示在想媽媽呀？（幼兒觀察并說：這個動作，哦！這個動作是兩手撐著下巴，是這樣的，寶寶在想媽媽呢）我們一起來學一學這個寶寶想媽媽的動作好嗎？（集體邊說邊學動作："小寶寶，想媽媽"）
練習句式：抓起積木當電話，媽媽，媽媽，……
1、寶寶們快來抓個積木當電話打給你們媽媽吧（寶寶們每人抓個積木電話開始游戲"打電話"）教師巡回指導：重點練習"媽媽，媽媽我想你" "媽媽，媽媽，快點回家"……寶寶們，電話打完了嗎？（打完了）打完電話，把電話機放到籮筐里吧?。ㄓ變悍烹娫挋C）
2、打電話游戲后提問：剛才你在電話里跟媽媽說了什么呀？（多一點幼兒回答：媽媽，媽媽我想你了、媽媽給我買點好吃的……）
3、完整朗誦兒歌：
寶寶們--誒！這兩張圖片里還藏著一首好聽的兒歌呢，兒歌的名字叫"想媽媽"。
提問：兒歌名字叫什么？（幼兒集體說幾遍"想媽媽"）我來完整念給你們聽，好吧？（好）兒歌：想媽媽（小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話；媽媽，媽媽，快點回家。）我們一起看著圖片來朗誦一遍兒歌。（集體朗誦2遍）寶寶們向后轉，我們再來用好聽的聲音來念給后面的老師們聽。（集體朗誦一遍）老師們表揚一下我們呢。
寶寶們，除了想媽媽，你們還會想誰呢？（提問一個寶寶：想爸爸、想奶奶……）想他們，我們就再來給你的朋友們、親戚們打個電話吧?。ㄉ蟻砟梅e木電話機，活動結束）
附：兒歌：想媽媽
（小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話；媽媽，媽媽，快點回家。）
托班兒歌鵝追鵝教案篇八
讓幼兒熟讀兒歌并在老師的提示下自己背誦。
讓幼兒了解小手小腳的用途。
幻燈片
1. 師生互動。老師提問；小朋友你的小手能干什么??？幼兒回答干什么，例如吃飯，穿衣服等。小腳能走路。
2. 老師出示幻燈片，讓幼兒說出幻燈片里的小朋友在干什么。
3. 老師用小花貓的聲音告訴幼兒，今天小小花貓給我們帶來了一首小兒歌，小朋友想不想聽??？幼兒回答“想！”老師誦讀，幼兒聽。
4. 老師問幼兒：這是小花貓給小朋友的禮物，你們想不想要??？幼兒回答“想要！”老師說：那小朋友就和老師一起把小兒歌學會吧，小花貓的小禮物你就收到了。幼兒回答：“好！
5. 老師帶幼兒讀兒歌，反復讀。
7. 教程結束，老師提示幼兒，小花貓現(xiàn)再累了，我們把小花貓送回家吧。讓幼兒一邊讀兒歌，老師關掉幻燈片。
8. 幼兒休息
1. 幼兒能跟琴唱《我有一雙小小手》
2. 幼兒能幫媽媽做一些力所能及的事。
托班兒歌鵝追鵝教案篇九
1、通過兒歌表達愛媽媽的情感。
2、在游戲中學習短句"媽媽媽媽……”
3、在活動中提高幼兒的口語表達能力。
學過"打電話"的游戲、已會唱"好媽媽"歌曲。
積木，掛圖、"好媽媽"的音樂。
1、音樂出來，唱"好媽媽"的歌（集體唱一遍）。
2、提問引出課題"想媽媽"。
寶寶們?。ㄕO--），恩！我們都有一個好媽媽，在幼兒園里你們想不想媽媽呀？（教師逐個提問幼兒：想的）哦！大家都想自己的媽媽的。
1、喲！這個寶寶在干什么呢？（想媽媽）你是怎么看出來他在想媽媽的？（幼兒回答：幼兒指著圖片上的媽媽說，我是從這里看出來的）這里有誰呀？（媽媽）哦！這里象云朵一樣的圖形里面有個媽媽，就表示小寶寶在想媽媽）；我們再仔細看一下這個小寶寶（邊指圖片）的動作，他的那個動作也表示在想媽媽呀？（幼兒觀察并說：這個動作，哦！這個動作是兩手撐著下巴，是這樣的，寶寶在想媽媽呢）我們一起來學一學這個寶寶想媽媽的動作好嗎？（集體邊說邊學動作："小寶寶，想媽媽"）。
練習句式：抓起積木當電話，媽媽，媽媽，……。
1、寶寶們快來抓個積木當電話打給你們媽媽吧（寶寶們每人抓個積木電話開始游戲"打電話"）教師巡回指導：重點練習"媽媽，媽媽我想你""媽媽，媽媽，快點回家"……寶寶們，電話打完了嗎？（打完了）打完電話，把電話機放到籮筐里吧?。ㄓ變悍烹娫挋C）。
2、打電話游戲后提問：剛才你在電話里跟媽媽說了什么呀？（多一點幼兒回答：媽媽，媽媽我想你了、媽媽給我買點好吃的`……）。
3、完整朗誦兒歌：
寶寶們--誒！這兩張圖片里還藏著一首好聽的兒歌呢，兒歌的名字叫"想媽媽"。
提問：兒歌名字叫什么？（幼兒集體說幾遍"想媽媽"）我來完整念給你們聽，好吧？（好）兒歌：想媽媽（小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話；媽媽，媽媽，快點回家。）我們一起看著圖片來朗誦一遍兒歌。（集體朗誦2遍）寶寶們向后轉，我們再來用好聽的聲音來念給后面的老師們聽。（集體朗誦一遍）老師們表揚一下我們呢。
寶寶們，除了想媽媽，你們還會想誰呢？（提問一個寶寶：想爸爸、想奶奶……）想他們，我們就再來給你的朋友們、親戚們打個電話吧?。ㄉ蟻砟梅e木電話機，活動結束）。
附：兒歌：想媽媽。
（小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話；媽媽，媽媽，快點回家。）。
托班兒歌鵝追鵝教案篇十
1、理解兒歌內容，知道皮球有拍一拍、跳一跳的特性。
2、喜歡念兒歌，愿意邊玩球邊念兒歌。
寶寶人手一個皮球。
一、出示皮球，引起寶寶的興趣。
教師：這是什么？你會玩皮球嗎？
（教師請幾個寶寶上來玩皮球，說說：你是怎么玩球的？）。
二、教師示范表演玩球，并學念兒歌《花皮球》。
玩球的？
怎么玩球的'?。颗囊慌?，皮球怎樣了？不拍了，皮球又怎樣？你們想不想學這首兒歌？
3、教師帶領寶寶邊念兒歌，邊做相應的動作，激發(fā)寶寶的興趣。
4、請個別寶寶玩球，念兒歌。
名幼兒上臺邊玩皮球，邊念兒歌）。
5、全體幼兒一起再來回顧念2~3遍兒歌。
三、結束活動，寶寶進行玩球活動。
教師：我們的寶寶本來學的真棒，花皮球真好玩，寶寶，你們想和花皮球一起做游戲嗎？現(xiàn)在和老師一起去操場上和皮球做游戲吧?。ń處煼謩e給寶寶每人一個球，帶領大家到戶外場地上進行拍球游戲，進一步感知皮球的特性。）。
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托班兒歌鵝追鵝教案篇十一
讓幼兒熟讀兒歌并在老師的提示下自己背誦。
讓幼兒了解小手小腳的用途。
幻燈片。
1.師生互動。老師提問；小朋友你的小手能干什么??？幼兒回答干什么，例如吃飯，穿衣服等。小腳能走路。
2.老師出示幻燈片，讓幼兒說出幻燈片里的小朋友在干什么。
3.老師用小花貓的聲音告訴幼兒，今天小小花貓給我們帶來了一首小兒歌，小朋友想不想聽?。坑變夯卮稹跋?！”老師誦讀，幼兒聽。
4.老師問幼兒：這是小花貓給小朋友的禮物，你們想不想要??？幼兒回答“想要！”老師說：那小朋友就和老師一起把小兒歌學會吧，小花貓的`小禮物你就收到了。幼兒回答：“好！
5.老師帶幼兒讀兒歌，反復讀。
7.教程結束，老師提示幼兒，小花貓現(xiàn)再累了，我們把小花貓送回家吧。讓幼兒一邊讀兒歌，老師關掉幻燈片。
8.幼兒休息。
1.幼兒能跟琴唱《我有一雙小小手》。
2.幼兒能幫媽媽做一些力所能及的事。
托班兒歌鵝追鵝教案篇十二
（幼兒講述）。
2說說你會給客人準備些什么菜呢？
二、理解。
1你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準備些好吃的菜。（師邊示范邊進行操作）。
2提問：我給客人準備了些什么菜？是怎么燒的呢？
（引導幼兒來數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配）。
3今天來了那么多的`客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？
（在情景中幼兒進行的學念）。
三、延伸。
1請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導幼兒與客人進行交流）。
2你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。
托班兒歌鵝追鵝教案篇十三
活動目標：
1、通過兒歌表達愛媽媽的情感。
2、在游戲中學習短句"媽媽媽媽……"3、在活動中提高幼兒的口語表達能力。
活動準備：
經(jīng)驗準備：學過"打電話"的游戲、已會唱"好媽媽"歌曲。
物質準備：積木，掛圖、"好媽媽"的音樂。
活動過程：
一、（播放好媽媽）集體唱歌，引起學習興趣。
1、音樂出來，唱"好媽媽"的歌（集體唱一遍）2、提問引出課題"想媽媽"。
寶寶們?。ㄕO--），恩！我們都有一個好媽媽，在幼兒園里你們想不想媽媽呀？（教師逐個提問幼兒：想的）哦！大家都想自己的媽媽的。
三、幼兒玩"打電話游戲"練習句式：抓起積木當電話，媽媽，媽媽，……1、寶寶們快來抓個積木當電話打給你們媽媽吧（寶寶們每人抓個積木電話開始游戲"打電話"）教師巡回指導：重點練習"媽媽，媽媽我想你""媽媽，媽媽，快點回家"……寶寶們，電話打完了嗎？（打完了）打完電話，把電話機放到籮筐里吧?。ㄓ變悍烹娫挋C）2、打電話游戲后提問：剛才你在電話里跟媽媽說了什么呀？（多一點幼兒回答：媽媽，媽媽我想你了、媽媽給我買點好吃的……）3、完整朗誦兒歌：
寶寶們--誒！這兩張圖片里還藏著一首好聽的兒歌呢，兒歌的名字叫"想媽媽"。
提問：兒歌名字叫什么？（幼兒集體說幾遍"想媽媽"）我來完整念給你們聽，好吧？（好）兒歌：想媽媽（小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話；媽媽，媽媽，快點回家。）我們一起看著圖片來朗誦一遍兒歌。（集體朗誦2遍）寶寶們向后轉，我們再來用好聽的聲音來念給 后面的 老師們聽。（集體朗誦一遍）老師們表揚一下我們呢。
四、創(chuàng)編：
寶寶們，除了想媽媽，你們還會想誰呢？（提問一個寶寶：想爸爸、想奶奶……）想他們，我們就再來給你的朋友們、親戚們打個電話吧?。ㄉ蟻砟梅e木電話機，活動結束）附：兒歌：想媽媽（小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話；媽媽，媽媽，快點回家。）。
托班兒歌鵝追鵝教案篇十四
1、理解兒歌內容，知道皮球有拍一拍、跳一跳的特性。
2、喜歡念兒歌，愿意邊玩球邊念兒歌。
寶寶人手一個皮球。
一、出示皮球，引起寶寶的興趣。
教師：這是什么？你會玩皮球嗎？
（教師請幾個寶寶上來玩皮球，說說：你是怎么玩球的`？）
二、教師示范表演玩球，并學念兒歌《花皮球》。
玩球的？
怎么玩球的啊？拍一拍，皮球怎樣了？不拍了，皮球又怎樣？你們想不想學這首兒歌？
3、教師帶領寶寶邊念兒歌，邊做相應的動作，激發(fā)寶寶的興趣。
4、請個別寶寶玩球，念兒歌。
名幼兒上臺邊玩皮球，邊念兒歌）
5、全體幼兒一起再來回顧念2~3遍兒歌。
三、結束活動，寶寶進行玩球活動。
教師：我們的寶寶本來學的真棒，花皮球真好玩，寶寶，你們想和花皮球一起做游戲嗎？現(xiàn)在和老師一起去操場上和皮球做游戲吧！（教師分別給寶寶每人一個球，帶領大家到戶外場地上進行拍球游戲，進一步感知皮球的特性。）
托班兒歌鵝追鵝教案篇十五
托班孩子年齡小，對一切事物都感到好奇，兒歌是這一時期幼兒十分喜愛的語言形式，語句簡短，節(jié)奏感強；這一時期的幼兒又特別喜歡小動物，其年齡特征決定了他們十分喜歡模仿小動物的動作、叫聲；而我班有一部分幼兒不愿意，或不太能主動在集體面前大膽表現(xiàn)自己；或者表現(xiàn)為聲音很小、害羞。本次活動旨在通過小動物情境游戲，使幼兒體驗共同游戲的快樂，并能同大家一起表現(xiàn)自己，通過發(fā)展語言能力增強自我表現(xiàn)能力。在溫馨、親切的“動物媽媽與孩子”的游戲活動中，減少師生距離，發(fā)展幼兒語言能力，使幼兒更能自主表現(xiàn)、自由發(fā)揮，從而達到增強自信心的目的。
活動目標。
1、引導幼兒結合圖片，了解小青蛙的外形特征。讓幼兒學學小青蛙的叫聲。
2、初步學習兒歌，鼓勵幼兒跟隨老師學說兒歌，并用身體語言表達兒歌內容。
3、愿意參與活動，在游戲中體驗活動樂趣。
重點難點。
1、認識小青蛙的簡單外形特征。
2、學說兒歌并用身體語言表達兒歌內容。
活動準備。
幼兒用書，兒歌主題圖，小青蛙玩具、頭飾。
活動過程。
一、情景導入，吸引幼兒學習的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒（做律動）。
2、讓幼兒和老師一起學學小青蛙“呱呱呱”的叫聲。
二、講故事，吸引幼兒注意力。
1、教師出示兒歌主題圖，讓幼兒邊看圖邊聽老師講故事。（通過故事讓幼兒認識小青蛙簡單的外形特征，了解小青蛙喜歡吃害蟲，是的好朋友。）。
2、教師出示青蛙圖，請小朋友仔細觀察一下，說說小青蛙是什么的樣子的。
三、學說兒歌《小青蛙》。
1、教師范讀兒歌，讓幼兒仔細聽后，請小朋友跟老師一起說兒歌。
2、請幼兒跟老師邊說兒歌邊做相應的動作（做兩遍）。
3、請表現(xiàn)好的小朋友上前表演（其余小朋友仔細看），然后全體幼兒一起表演。
四、互動游戲——模仿小青蛙的動作和叫聲。
1、幼兒戴上青蛙頭飾。
3、師幼互動游戲（教師帶領幼兒模仿小青蛙的動作和叫聲找害蟲吃）。
教學反思。
托班的孩子年齡較小,他們的思維往往以具體形象為主，一些鮮明的畫面,可愛的動物形象都會提高他們的注意力。
本次活動為托班語言活動，主要是讓孩子熟悉《小青蛙》這首兒歌，并能跟著兒歌進行動作表演，讓他們在玩玩、動動中獲得樂趣。在這節(jié)課過程中,我將兒歌中的內容畫成了圖畫,并編成了故事,孩子們對圖畫的形象特別感興趣,在講述故事中讓幼兒學習兒歌中的句式,幼兒的興致非常高,有的幼兒不由自主地跟我邊做動作邊學念兒歌，我認為這樣充分調了幼兒的積極性和學習的興趣。
在這首兒歌中主要是教幼兒學說：“小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉下，鼓眼睛，大嘴巴，身穿祿馬褂?！眱焊柚械恼Z言通俗易懂，朗朗上口，有利于托班幼兒的語言學習，另外配合形象的動作，對幼兒記憶兒歌的內容有很好的幫助，也能更好的吸引幼兒的學習興趣。
但整個活動過程中也有一些不足的地方，如：在活動中，我有些地方使用的語言不夠幼兒化，孩子理解不了，而且在組織活動時教師的語言應豐富、多變，這樣才能引起孩子的興趣，不然孩子參與活動的積極性會下降；在表演兒歌時我的.動作幅度還應加大，這樣對孩子的示范作用也會更好，因為孩子年齡小，生動、形象的東西對他們來說吸引力比較大，所以教師的肢體動作必須到位，對孩子的吸引力才會更大。
托班兒歌鵝追鵝教案篇十六
學習兒歌培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感，語言表達能力。
通過活動，了解貓的習性和基本特征。
活動準備。
貓的圖片、小貓頭飾。
活動過程。
1、孩子們，老師今天給你們說一個謎語，你們猜一猜是什么小動物，“像虎比虎小，夜夜勤操勞。最愛捉老鼠，捉到就喊妙?！笔鞘裁窗?？（貓）你們真棒！答對了。
2、出示貓圖片，提問：“老師要考一考小朋友，請小朋友說一說小貓長得什么樣？它喜歡吃什么？小貓有什么本領？”（幼兒自由回答）小朋友說的真好，小貓長的毛毛茸茸的，長得很可愛，它喜歡吃魚，叫起來喵喵喵。老鼠最怕它，它是捉鼠能手。老師還要告訴小朋友一個秘密，就是小貓的眼睛在白天強光下，它的瞳孔會縮成一條線，在黑夜瞳孔就變得圓圓的了，所以，貓不管在光線過強或過弱，都能看清東西。
3、小朋友你們喜歡貓嗎？為什么喜歡？（老師引導幼兒說話，并讓幼兒完整的說：“我喜歡小花貓，它是捉老鼠的小能手”“小貓很可愛，唱歌喵喵喵真好聽”等）。
4、情景表演：老師分別扮演貓和老鼠，引出兒歌。
提問：“剛才小朋友看見了什么？”（有小花貓還有老鼠）小花貓怎樣叫（喵喵叫）對，“小花貓，喵喵叫?！?/p>
小貓和老鼠撞見了，老鼠被誰捉到了？（老鼠被小花貓捉到了）“老鼠被撞見，逃也逃不掉?！?/p>
老師完整的說兒歌，幼兒在老師引領下背會兒歌《小花貓》。
6、孩子們，小貓啊是我們人類的好朋友，我們應該對它怎么樣??？（我們要愛護小貓……它是我們的好朋友）。
活動延伸。
把兒歌背給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起觀察小花貓。
托班兒歌鵝追鵝教案篇十七
1．培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作，體驗正確洗手的方法。
2．如托班人數(shù)較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領部分托兒玩游戲，配班老師帶領小朋友進盥洗室洗手。
1、托班幼兒圍坐在一起。
2、念（1）句時，托兒雙手手心向上，跟著節(jié)奏念兒歌，上下抖動4下；念（2）句的前半句時先做卷左（右）邊袖子的動作，念（2）句的`后半句時做卷右（左）邊袖子的動作；念（3）、（4）句時左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時雙手十指交叉抱好；念（8）句時用力甩三下。
托兒已會念兒歌“洗小手”。
（1）洗小手，洗小手，
（2）先卷袖子后洗手，
（3）手心搓一搓，
（4）手背搓一搓，
（5）換只手，
（6）再搓搓，
（7）抱起來，甩三下，
（8）一、二、三。
托班兒歌鵝追鵝教案篇十八
1.欣賞兒歌，感受兒歌的問答特點和韻律美。
2.初步學會朗誦兒歌，發(fā)準“刮、伐、芽”等音，能用一問一答的方式表現(xiàn)詩歌。
3.練習創(chuàng)編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣，增強自信。
教學準備。
小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個等。
教學過程。
1.問答導入，變出雪花。
（1）師：小朋友們好！初次見面，你們有什么關于“我”的問題要問我嗎？
師：問答游戲就是這樣一問一答的，要問得清楚，聽得明白，答得準確。我也有四個問題要問你們（出示問號）：
a.問一可愛的孩子們，你們是哪個幼兒園哪個班的小朋友？
b.問——大×班的孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
c.問——冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕？
d.問——大x班的孩子們，我來和你們玩游戲，你們有信心完成任務嗎？自信的孩子最美麗，最聰明，做個自信的樣子?。ㄅ恼斩ǜ?，引導幼兒創(chuàng)編自信的動作。）。
（2）師：你們都很快樂地回答著問題，很好！因為你們的不怕寒冷、勇敢自信，冬天還帶來了禮物獎勵你們呢！（變出雪花，激發(fā)興趣。）。
評析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見面，你們有什么關于‘我’的問題要問我嗎？”簡潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關系，完成了情感激發(fā)的初始階段；然后采用老師與幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗兒歌的問答形式，激發(fā)了幼兒學習的興趣。
2.學習兒歌第一、二段，感知形式。
（1）潔白、可愛的雪花漂亮嗎？她怕不怕冷呢？我們一起來問一問。
師：雪花怎么沒有回答？哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們再來試一試。（鼓勵幼兒用響亮的聲音問話。）。
師：雪花會怎么回答呢？一起來聽一聽（傾聽狀）。
雪花快樂地回答：我準備好了。
提問：雪花怎么回答的？你能用動作做出來嗎？（空中自由飛舞、不停地旋轉、準備好了。）讓幼兒邊說邊學雪花“自由飛舞”、“準備好了”等狀。
完整學說第一段兒歌。（問的誰？怎么問？怎樣答？答什么？）。
（2）師：呼呼，冬天的風兒使勁地吹著，嘩嘩地刮著（動作）。
師：你們想問風兒什么問題呢？
師：我們挑一個問題來問一問。（出示圖標。）。
師幼：問冬天的風兒你要往哪里刮？
師：風兒是怎么回答的呢？（出示圖片。）看看風兒的表情，哦，風兒很開心，很快樂。風兒快樂地回答：我去追春天的步伐。
師：冬天的后面是什么季節(jié)？美麗的春天就要來了，所以風兒快樂地回答：我去追春天的步伐。一起學風兒“追”（快跑）狀。（問的誰？怎么問？怎樣答？答什么？）。
完整學說第二段兒歌。
（3）師：現(xiàn)在老師要請小朋友看著圖標連起來玩?zhèn)€“問一問、答一答”的游戲，大家看仔細了。（連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。）。
分兩大組玩回答游戲，鞏固兒歌內容。
（4）隱藏“雪花”圖標，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花”、“風兒”圖標，念兒歌第一、二兩小段一次。（速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗小雪花和風兒自信的感覺。）。
（5）不看圖標，集體對著客人老師連貫說兒歌。
評析：老師以幼兒的知識經(jīng)驗為基礎？將教學重點融合在情境創(chuàng)設中，重點分析了兒歌的第一、二段.讓幼兒在真實的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗的分享與遷移中大膽發(fā)問.積極創(chuàng)編，主動表達，引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。
3.學習兒歌第三段，完整表演。
（1）師：你們猜一猜（夸張動作），冬天這個季節(jié)會告訴我們小朋友什么呢？
出示冬天圖標：我和冬天對話，冬天給我回答。
（2）師模仿冬爺爺?shù)恼Z氣，動作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽。
（3）一起完整地說整首兒歌并用動作表演。
評析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪，信心開出新芽”是本節(jié)活動的難點所在，老師將這一教學難點蘊藏在場景布置和動作表演中，運用啟發(fā)性強、生動有趣、精煉煽情的語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應了幼兒愛游戲的心理特點？順應了幼兒具體、形象、直觀的思維特點，增強了師生互動的效果。
4.創(chuàng)編兒歌，拓展思維。
（1）師：剛才問了冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰？什么問題？它會怎么回答呢？先想一想，猜一猜，再說一說。
（2）師：你們選一張冬天景色、小動物的圖片，和好朋友問一問，答一答。
老師個別指導，引導幼兒創(chuàng)編：問冬天的梅花（松樹、水仙花……），寒冷你怕不怕？梅花快樂地回答：我準備好了！問冬天的小貓（松鼠、企鵝……），寒冷你怕不怕？小貓快樂地（喵喵地）回答：我換毛，我不怕！問冬天的樹葉（小朋友、小河、小鳥……），你要往哪里飄呀？樹葉快樂地回答，我去追春天的步伐！
（3）請幼兒分別來說一說。（師即興作畫相應圖標，幼兒送卡片并創(chuàng)編。）。
5.問答小結，增強自信。
（1）師：問——大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕？
大x班的孩子們快樂地回答：我們準備好了。（引導幼兒做出相應的表演動作。）。
師：問——大×班的孩子們，你們要往哪里跑?。?/p>
大x班的孩子們快樂地回答：我們去追春天的步伐。
（2）師：孩子們，冬天是個美麗的季節(jié)，只要我們不怕寒冷，堅持鍛煉，我們就一定會越來越勇敢，越來越自信！冬天的問答真有趣，讓我們帶著冬天的問答一起去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長，更優(yōu)美，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。（師生一起取走圖片，同時播放背景音樂《冬天的問答》。）。
托班兒歌鵝追鵝教案篇十九
1、在游戲般的兒歌欣賞活動中，初步感知一些動物與食物的關系，學習簡單的禮貌用語。
2、體驗和老師、同伴一起看書、游戲的快樂。
【活動準備】。
自制大圖書一本、拖拉小車若干（多于幼兒人數(shù)）、小動物圖片：小狗、小貓、小兔與之匹配的食物圖片若干、糖果若干。
【活動過程】。
一、出示大圖書，引起幼兒閱讀興趣。
師：今天老師帶不了一本大圖書，告訴幼兒書名《拉小車》。（引導幼兒觀察封面）。
師：這是書的封面，封面上畫了什么？
1、（第1頁）小弟弟在干什么，（用兒歌形式總結：拉拉拉，拉小車）。
小車上裝了什么東西？誰最喜歡吃肉骨頭，一起來看看是不是給小狗吃的？（打開小門）（用兒歌形式總結：拉根骨頭給小狗）。
2、吃到了小弟弟送給小貓的魚，它會對我們說什么呢？
引導幼兒說出：謝謝！并用兒歌形式總結：謝謝你，魚兒真好吃。
4、引導幼兒用兒歌形式說出：拉拉拉，拉小車。拉條魚兒給小貓。
5、小兔吃到了小妹妹送給它的蘿卜會說什么？
繼續(xù)引導幼兒說出：謝謝！鼓勵幼兒和老師一起用兒歌形式總結：謝謝你，蘿卜真好吃。
6、（第3頁）這個小弟弟在干什么？小車里裝了什么東西？誰最喜歡吃肉骨頭？里面是不是藏著小狗？（打開小門）。
小狗真有禮貌，它吃到了小弟弟送的肉骨頭會說什么呢？
引導幼兒和老師一起用兒歌形式總結：謝謝你，骨頭真好吃。
二、體驗和老師、同伴一起看書的樂趣。
幼兒和老師一起再看一遍大圖書，并和老師一起念念好聽的兒歌，體驗邊翻書邊念兒歌的樂趣。
三、拓展思維、提升經(jīng)驗。
1、今天老師也帶來了許多小車，請你們拉著小車，把好吃的東西送給小動物吃，送的時候動動腦筋“好”東西誰最喜歡吃。
2、請幼兒將小車上相應的食物圖片放在小動物的旁邊，（小動物說：謝謝你，真好吃。）。
3、游戲結束后請幼兒集體驗證，小動物和食物是否一一對應：
小兔——蘿卜小貓——魚小狗——肉骨頭。
5、幫助幼兒用兒歌形式總結：拉拉拉，拉小車，拉顆糖兒給寶寶吃，謝謝你，糖兒真好吃。
6、幼兒吃糖，鼓勵幼兒說：“謝謝你，糖兒真好吃?！?/p>
附：《拉小車》。
拉拉拉，拉小車，拉根骨頭給小狗。謝謝你，骨頭真好吃。
拉拉拉，拉小車，拉條魚兒給小貓。謝謝你，魚兒真好吃。
拉拉拉，拉小車，拉只蘿卜給小兔。謝謝你，骨頭真好吃。
托班兒歌鵝追鵝教案篇二十
教學目標：
1、了解兒歌內容，感受作品的幽默有趣。
2、念準平翹舌音。
重點：引導幼兒學習念兒歌。
準備：幼兒用書《今天我來做爸爸》。
教學過程：
1、完整感受兒歌，引起學習興趣：
(1)聽錄音，引起幼兒學兒歌的興趣：
“老師給大家介紹一首新的兒歌，名字叫《今天我來做爸爸》，它的內容很有趣，大家聽一聽它有趣在哪里。”
(2)幼兒聽兒歌兩遍。
(3)幼兒回憶兒歌內容，教師根據(jù)幼兒的回答，逐一重復，加深幼兒對兒歌的印象。
2、學習兒歌，理解兒歌內容：
(1)集體跟讀兒歌：“兒歌中的我真的做爸爸?”“為什么我叫媽媽別害怕?”
(2)教師朗讀兒歌，幼兒找兒歌中哪些字是翹舌音。
(3)分小組朗讀兒歌。
(4)提供機會鼓勵幼兒在集體面前表演，自由討論。
3、感受兒歌的幽默;。
(1)自由討論：“你覺得這首兒歌幽默在哪里?”
(2)幼兒聽錄音跟念兒歌。
(3)教師引疑：“如果我們把兒歌中的爸爸媽媽改成其他人，會是怎么會是呢?你們可以回家試試?！?/p>
教學活動二：今天我來做爸爸(改編兒歌)。
活動目標：
1、體驗用替換代詞的方法改編兒歌。
2、幼兒已基本了解兒歌內容。
活動過程：
1、復習兒歌：
(1)教師引出兒歌的名字。
“還記得我們學的這首兒歌嗎?”“有誰愿意朗誦給我們大家聽呢?”
(2)幼兒自告奮勇，可以一個人也可以是兩個人表演。
(3)集體復習兒歌。
2、嘗試改編兒歌：
(1)請已經(jīng)回家嘗試改編過的幼兒試一下，并告訴大家是怎么替換的。
(2)幼兒打開圖書，找一找兒歌中的哪些詞可以被替換。
(3)幼兒回答，教師與幼兒一起尋找替換的規(guī)律：
(4)“兒歌中稱呼相同的地方可以替換。”“替換后句子的長短和原來的兒歌要一樣。”“兒歌中的玩具可以替換?！庇變鹤杂山Y伴探索嘗試，教師觀察傾聽幼兒替換、改編的情況。
3、分享交流的快樂：
(1)師生小結替換的規(guī)律——第1、8句中的“爸爸”可以一起替換。第2、6、7句中“媽媽”可以一起替換。第3、4句中的玩具可以替換成其他玩具。
(2)幼兒介紹自己改編的新兒歌。
(3)請改編得好的幼兒做小老師，帶領大家學習。
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