報(bào)告通常包括題目、摘要、目錄、正文、結(jié)論等部分，結(jié)構(gòu)清晰。在報(bào)告中使用圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等輔助工具能夠更好地展示研究結(jié)果和趨勢(shì)。下面是一些公認(rèn)的經(jīng)典報(bào)告范例，你可以參考它們的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方式，來提高自己的寫作水平。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇一
過去幾年里，作為主編，我已處理過數(shù)十起論文抄襲剽竊事件，有些情況遠(yuǎn)比付煒之事嚴(yán)重或“離奇”，但都沒有此次費(fèi)心?？赡苡行W(xué)者認(rèn)為我處理此案太慢，其實(shí)這是我處理最快的一次。我剛剛處理完的西班牙教授重復(fù)發(fā)表一事，事實(shí)極其清楚，但按ieee的程序整整走了兩年多。
學(xué)術(shù)不端是一個(gè)十分嚴(yán)重的問題，希望有時(shí)間好好想一想相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施和法規(guī)問題。
現(xiàn)將處理報(bào)告呈上，請(qǐng)大家指正。
尊敬的各位顧問和編委：
付煒一事發(fā)生后，本人得到許多郵件，多少認(rèn)為事實(shí)清楚、性質(zhì)嚴(yán)重，應(yīng)立即予以嚴(yán)厲地譴責(zé)。但我認(rèn)為應(yīng)以專業(yè)的方式處理，并要求走完我們自己的調(diào)查過程后再做結(jié)論和處理決定，不對(duì)相關(guān)人員的動(dòng)機(jī)或道德進(jìn)行評(píng)判。而且，我和各位副主編也達(dá)成一致認(rèn)識(shí)，不以《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》名義給相關(guān)人員專業(yè)之外的評(píng)判，僅按學(xué)報(bào)的規(guī)定予以處置。
個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)人的錯(cuò)誤與懲罰應(yīng)當(dāng)匹配。此事的處理過程中，我有許多感想，也再次切身體會(huì)了“社會(huì)媒體”的“沖動(dòng)”和影響。用一個(gè)控制的專業(yè)術(shù)語，我們似乎正處在社會(huì)媒體的“超調(diào)”時(shí)期，必須十分謹(jǐn)慎。但愿最終能像多數(shù)控制過程一樣，在失穩(wěn)之前“安居”在一個(gè)可接受的狀態(tài)。
現(xiàn)將此事件的調(diào)查和決定報(bào)告呈上，請(qǐng)大家審閱并修改，并于7月20號(hào)之前將意見返回。
此稿已修改近十次，其中任何問題，我負(fù)完全責(zé)任。再次感謝學(xué)報(bào)編輯部的支持和辛勤工作。
1.調(diào)查背景。
20xx年5月20日，《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》收到《電子學(xué)報(bào)》發(fā)來的“學(xué)術(shù)成果剽竊案”通報(bào)，涉及發(fā)表在《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》第37卷第3期(20xx年3月)的一篇題為《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》的文章。通報(bào)中稱：“被剽竊文章于20xx年12月4日投稿《電子學(xué)報(bào)》，20xx年7月14日《電子學(xué)報(bào)》請(qǐng)付煒審稿后于20xx年12月22日退稿。這篇文章卻于20xx年3月被當(dāng)時(shí)的審稿人付煒以自己的名義略加改動(dòng)后發(fā)表于貴刊?！?，并提供了經(jīng)付煒審稿后退稿的稿件及付煒的審稿意見表。
《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》收到《電子學(xué)報(bào)》通告后，主編于當(dāng)日啟動(dòng)涉嫌學(xué)術(shù)不端行為的稿件處理程序。
2.相關(guān)稿件信息。
題為《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》的文章由付煒于20xx年4月16日向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》投稿并提交簽名和加蓋單位公章的作者承諾書。按照《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》稿件處理流程，經(jīng)責(zé)任編輯初審并在學(xué)術(shù)不端系統(tǒng)中檢測(cè)通過，提交給該文編委，編委初審?fù)ㄟ^后初步選擇兩位審稿人審稿，分別于20xx年5月27日和20xx年10月29日返回審稿意見，均為“錄用”。由于初步選擇的審稿專家的評(píng)審意見一致，編委不再安排進(jìn)一步的審稿，于20xx年11月12日給出“錄用”的處理意見?；趯徃迦?、編委的一致意見，該文主編于當(dāng)日給出終審意見為“錄用”。20xx年11月15日，責(zé)任編輯發(fā)出錄用通知。錄用之后，付煒添加了裴歡、廖曉玉、白超、高現(xiàn)文、田賀、朱瓊瑤六人信息，并提交了包括所有作者簽名并加蓋第一作者單位公章的作者承諾書、單位開具的介紹信、版權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議、排版后的文章等定稿材料。20xx年3月20日，該文發(fā)表在《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》第37卷第3期。
經(jīng)20xx年前的第九屆《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》編委會(huì)和20xx年后的第十屆《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》編委會(huì)的再次審核，該篇文章從收稿、審稿、錄用到發(fā)表的過程完全符合《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》的稿件審查處理程序。
3.調(diào)查審核情況。
3.1初步審核。
首先，《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)開展了初步核查。
通過對(duì)比《電子學(xué)報(bào)》提供的退稿稿件《數(shù)據(jù)同化框架下基于遺傳粒子群的多源圖像融合》與付煒投向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》的文章《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》，發(fā)現(xiàn)兩篇文章在摘要、關(guān)鍵詞、正文文字、圖表、公式、參考文獻(xiàn)等方面幾乎完全相同。
3.2深入調(diào)查。
接下來，《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》就此事與付煒取得聯(lián)系，于20xx年5月30日收到付煒的申訴說明材料。
付煒提供材料的郵件正文如下：
“據(jù)了解，來信所提文章是本人的研究生根據(jù)其20xx年6月的研究生畢業(yè)論文改編撰寫而成。至于來信所提其它事項(xiàng)本人并不清楚?，F(xiàn)隨信附上該研究生的畢業(yè)論文原件，請(qǐng)審查(見附件)。來信所提某作者于20xx年12月投稿給**期刊的文章，經(jīng)了解，該文章由我的研究生代為審稿，當(dāng)時(shí)就提出該文章與其研究生畢業(yè)論文部分雷同，故作退稿處理?！?/p>
然而，該郵件附件為word格式的學(xué)位論文，只有正文章節(jié)和參考文獻(xiàn)，沒有論文封面、獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)的說明、中英文摘要、目錄、發(fā)表文章目錄、致謝等信息。
因此，《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》進(jìn)一步聯(lián)系付煒請(qǐng)其提供該論文的作者姓名等論文相關(guān)信息。20xx年6月2日，付煒提供了pdf格式的論文，仍然只有正文章節(jié)和參考文獻(xiàn)。隨后，《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》再次向其要求提供該論文的完整版本。20xx年6月8日，付煒回復(fù)郵件：“作者已離校多年，無法聯(lián)系?！?0xx年6月16日，《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》與燕山大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院辦公室取得聯(lián)系，向其說明調(diào)查情況并請(qǐng)其提供付煒20xx年6月畢業(yè)學(xué)生的學(xué)位論文完整信息，院辦表示考慮到論文有可能涉密，需要先向上級(jí)匯報(bào)。20xx年6月17日付煒在回復(fù)郵件中稱此論文是“外單位一位研究生的學(xué)位論文”，并提供了所述研究生所發(fā)郵件截圖。由于付煒此次提供的材料說明其于20xx年5月30日、6月2日提供的論文并非燕山大學(xué)的學(xué)位論文，因此《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》未繼續(xù)請(qǐng)燕山大學(xué)提供該學(xué)位論文的完整信息。
20xx年6月17日，經(jīng)《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)討論后，要求收集材料繼續(xù)進(jìn)行調(diào)查，并明確以郵件和書面形式向付煒及涉嫌抄襲一文的其他作者發(fā)出通知詢問是否還有其他材料，如果有請(qǐng)其在一周內(nèi)提供，過期將視為放棄。20xx年6月17日，收到付煒的回復(fù)郵件;6月20日，收到裴歡的回復(fù)郵件：“我沒有參與與該文章相關(guān)的任何過程，包括修改、校對(duì)等”;6月23日，收到廖曉玉的回復(fù)郵件：“我從沒有參與論文的寫作與投稿工作，與“涉嫌抄襲一事”無關(guān)?！保渌奈蛔髡呔椿貜?fù);6月27日收到付煒簽字返回的說明：“相關(guān)證明材料的情況說明已于20xx.6.17日通過e-mail發(fā)到《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》編輯部郵箱”。
付煒此次提供材料的郵件正文如下：
“本人于20xx年4月修改過一篇外單位一位研究生的學(xué)位論文，是關(guān)于多源遙感圖像融合的研究生畢業(yè)論文。該論文只是論文的主體部分，只包括論文的主要章節(jié)，沒有論文封面、題目、作者姓名、單位、作者簡(jiǎn)歷，以及學(xué)位論文的全部整體信息。該論文作者曾同意論文修改好后算作兩人的共同作品，可以單獨(dú)以任何一方名義將論文改編后公開在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。在這種情況下，本人才同意修改這篇論文(論文原件和修改稿見附件)。20xx年1月《電子學(xué)報(bào)》委托本人評(píng)審一篇武漢大學(xué)某作者的文章，由于該文章與本人曾經(jīng)修改過的論文的某些章節(jié)相似，甚至存在大量雷同現(xiàn)象，故本人對(duì)該文章提出了一些修改意見，并作修改后復(fù)審處理。20xx年4月本人在對(duì)上述研究生學(xué)位論文的某些章節(jié)改編后，撰寫了一篇關(guān)于多源遙感圖像融合的文章投稿到《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》，該文章發(fā)表在20xx年37卷第3期。由于本人曾為武漢大學(xué)某作者的文章當(dāng)過審稿人，因此該作者認(rèn)為本人發(fā)表在《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》20xx年37卷第3期上的文章是抄襲他的文章，理由是本人曾經(jīng)評(píng)審過他的文章。
上述研究生論文文件的修改時(shí)間是20xx年4月24日，這從論文文件的修改時(shí)間可以看出(見附件)。可查看該論文文件的屬性列表，在文件修改時(shí)間記錄里可看到論文文件的修改時(shí)間是20xx年4月24日。另附這位研究生發(fā)給我的e-mail記錄證據(jù)(見附件)，從e-mail記錄中可看出發(fā)給我論文的時(shí)間是20xx年4月24日，即修改論文的時(shí)間是20xx年4月24日，均早于武漢大學(xué)作者的投稿時(shí)間。
上述研究生是本校以外的研究生，當(dāng)時(shí)只發(fā)給我學(xué)位論文的主體部分，沒有論文封面、題目、作者姓名、單位、授權(quán)、中英文摘要、致謝、作者簡(jiǎn)歷等論文的全部整體信息。該研究生自20xx年后就失去聯(lián)系，本人曾給他發(fā)過多次電子郵件，均無回應(yīng)。本人也不知他的電話，無法聯(lián)系。故您要我提供的有關(guān)論文的全部整體信息資料本人無法提供，請(qǐng)諒。
目前本人只能提供上述論文的接收時(shí)間證據(jù)和修改時(shí)間證據(jù)(見附件)，均早于武漢大學(xué)作者的投稿時(shí)間，供審查參考。
以上情況屬實(shí)，特此說明?！?/p>
該郵件附件為所述研究生所發(fā)郵件截圖及學(xué)位論文不完整版。除此之外，付煒未提供其他證明材料。
3.3審查結(jié)果。
《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)經(jīng)過多次會(huì)議，認(rèn)真審查收集到的所有材料，達(dá)成以下認(rèn)識(shí)：
(1)《電子學(xué)報(bào)》提供的退稿稿件與付煒投向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》的文章在摘要、關(guān)鍵詞、正文文字、圖表、公式、參考文獻(xiàn)等方面幾乎完全相同。
(2)在付煒提供的材料中，其對(duì)論文作者、論文來源等的說明中多處前后不一致，且無法驗(yàn)證，不足以支持其沒有抄襲的說法。
例如：
a)20xx年5月30日，付煒稱其投向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》的文章“是本人的研究生根據(jù)其20xx年6月的研究生畢業(yè)論文改編撰寫而成?！?20xx年6月17日，付煒稱“本人于20xx年4月修改過一篇外單位一位研究生的學(xué)位論文，是關(guān)于多源遙感圖像融合的研究生畢業(yè)論文?！?，“20xx年4月本人在對(duì)上述研究生學(xué)位論文的某些章節(jié)改編后，撰寫了一篇關(guān)于多源遙感圖像融合的文章投稿到《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》，該文章發(fā)表在20xx年37卷第3期?！?/p>
b)20xx年5月30日，付煒稱“來信所提某作者于20xx年12月投稿給**期刊的文章，經(jīng)了解，該文章由我的研究生代為審稿，當(dāng)時(shí)就提出該文章與其研究生畢業(yè)論文部分雷同，故作退稿處理。”;20xx年6月17日，付煒稱“20xx年1月《電子學(xué)報(bào)》委托本人評(píng)審一篇武漢大學(xué)某作者的文章，由于該文章與本人曾經(jīng)修改過的論文的某些章節(jié)相似，甚至存在大量雷同現(xiàn)象，故本人對(duì)該文章提出了一些修改意見，并作修改后復(fù)審處理?！?/p>
c)20xx年5月30日，付煒提供的“20xx年6月的研究生畢業(yè)論文”里，參考文獻(xiàn)中有6篇文獻(xiàn)的發(fā)表年份標(biāo)注為20xx年、20xx年;20xx年6月2日、6月17日，付煒提供的學(xué)位論文里，20xx年以后的所有文獻(xiàn)在其參考文獻(xiàn)中年份均被改為20xx年以前，而文獻(xiàn)的題目、作者、卷期、頁碼均未改變。《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》編輯部通過在cnki數(shù)據(jù)庫中檢索證實(shí)，這6篇文獻(xiàn)確為20xx年以后發(fā)表的文章。
4.處理決定。
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)認(rèn)為付煒等署名發(fā)表的《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》一文存在嚴(yán)重的抄襲剽竊行為。
根據(jù)《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的處理?xiàng)l例，學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)對(duì)付煒等人的這一學(xué)術(shù)不端行為做出如下處理決定：
(1)撤銷發(fā)表在《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》第37卷第3期的文章《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》，并刊登撤稿聲明。
(2)付煒署名投向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》在審的一篇稿件做退稿處理。
(3)5年內(nèi)拒收付煒署名的稿件，3年內(nèi)拒收該篇文章其他作者裴歡、廖曉玉、白超、高現(xiàn)文、田賀、朱瓊瑤署名的稿件。
《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)。
20xx年七月二十五日。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇二
近年來，學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象屢見不鮮，引起了廣泛的社會(huì)關(guān)注。學(xué)術(shù)不端的行為不僅損害了學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)和學(xué)術(shù)體系的穩(wěn)定性，也對(duì)學(xué)生的道德建設(shè)和學(xué)習(xí)激情產(chǎn)生了不利影響。在這個(gè)問題面前，每一個(gè)人都應(yīng)該思考學(xué)術(shù)不端的原因和如何避免以及做到學(xué)術(shù)誠(chéng)信，將自己的研究活動(dòng)放在合理、道德、公正的軌道上。在我對(duì)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和研究的同時(shí)，我也從一些事例中汲取教訓(xùn)，加深了對(duì)學(xué)術(shù)不端的認(rèn)識(shí)和了解。下面將從學(xué)術(shù)不端的來源、影響和對(duì)策三個(gè)方面給出自己的體會(huì)和見解。
首先，學(xué)術(shù)不端的產(chǎn)生主要源自人們的利益誘惑和貪婪心理。在當(dāng)今社會(huì)，發(fā)表論文和取得科研成果對(duì)學(xué)者們的評(píng)價(jià)和晉升至關(guān)重要。然而，由于評(píng)價(jià)體系過于單一和功利化，導(dǎo)致了學(xué)者們追逐科研成果、忽視研究方法和過程中的規(guī)范和誠(chéng)信。這使得一些人逐漸喪失了學(xué)術(shù)上的道德底線，利用各種手段進(jìn)行造假，包括虛構(gòu)數(shù)據(jù)、抄襲他人成果、篡改研究結(jié)果等。這種利益驅(qū)使下的學(xué)術(shù)不端行為，不僅使得學(xué)術(shù)界的競(jìng)爭(zhēng)更加殘酷，也嚴(yán)重侵蝕了學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)聲譽(yù)。
其次，學(xué)術(shù)不端對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生了不良影響。對(duì)于個(gè)人而言，學(xué)術(shù)不端違背了誠(chéng)信原則，形成了一種以虛假為基礎(chǔ)的成果發(fā)布體系。這種不正當(dāng)?shù)男袨閷?duì)于學(xué)者的職業(yè)生涯和個(gè)人形象都會(huì)造成長(zhǎng)久的傷害，甚至可能導(dǎo)致學(xué)者被取消職位或被追究法律責(zé)任。此外，學(xué)術(shù)不端的行為也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和道德建設(shè)產(chǎn)生了負(fù)面影響。當(dāng)學(xué)生看到那些通過違反學(xué)術(shù)道德獲得成功的人時(shí)，就很容易陷入浮躁和功利的心態(tài)，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究缺乏投入和熱情，甚至嘗試著模仿這種不端行為，進(jìn)一步加劇了學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的蔓延。
最后，解決學(xué)術(shù)不端問題需要多方共同努力，特別是從個(gè)人和制度兩個(gè)層面進(jìn)行。個(gè)人需端正學(xué)術(shù)道德觀念，樹立正確的科研價(jià)值觀，堅(jiān)定誠(chéng)信原則。學(xué)者應(yīng)該時(shí)刻牢記科研是為了追求真理和普及知識(shí)，而不是單純追逐個(gè)人的名利地位。同時(shí)，學(xué)者們也應(yīng)該加強(qiáng)自身的道德建設(shè)和專業(yè)素養(yǎng)，通過自覺遵守行業(yè)規(guī)范和社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，確保自己的研究活動(dòng)合理、道德、公正。此外，學(xué)校和政府也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)管和處罰力度，建立健全的評(píng)價(jià)體系和科研激勵(lì)機(jī)制，并且加強(qiáng)對(duì)科研過程的規(guī)范和道德教育，為學(xué)者提供一個(gè)公平、公正、透明的學(xué)術(shù)環(huán)境。
綜上所述，學(xué)術(shù)不端是當(dāng)前學(xué)術(shù)界亟待解決的問題，需要每一個(gè)人的共同參與和努力。通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)不端的認(rèn)識(shí)和不斷完善制度機(jī)制，我們可以逐步構(gòu)建一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、正直無私的學(xué)術(shù)環(huán)境。同時(shí)，我們也需要在日常生活中不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生們正確的科研價(jià)值觀和思維方式，從而真正達(dá)到提高學(xué)術(shù)水平、促進(jìn)學(xué)術(shù)進(jìn)步的目標(biāo)。正是通過每個(gè)人的積極參與和共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)術(shù)界的誠(chéng)信重建和學(xué)術(shù)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇三
第一段：引言（約100字）。
學(xué)術(shù)不端是當(dāng)前教育界和學(xué)術(shù)界普遍關(guān)注的問題，而學(xué)術(shù)不端課程則是針對(duì)這一問題開設(shè)的一門獨(dú)特的課程。在我參加這門課程的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端的危害和對(duì)于學(xué)術(shù)道德的重要性。通過學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，我積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高了對(duì)于學(xué)術(shù)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，在這篇文章中，將分享我在學(xué)術(shù)不端課程中的體會(huì)和心得。
第二段：學(xué)術(shù)不端的危害和根源（約200字）。
學(xué)術(shù)不端的危害不僅是對(duì)于個(gè)體的傷害，還會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域造成嚴(yán)重的破壞。學(xué)術(shù)不端如造假、抄襲等行為，不僅使原本應(yīng)在公平基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)術(shù)界變得混亂不堪，而且會(huì)破壞學(xué)術(shù)信譽(yù)體系，降低學(xué)術(shù)界在社會(huì)中的聲譽(yù)和價(jià)值。然而，學(xué)術(shù)不端的根源不僅僅是個(gè)體道德觀念的問題，更關(guān)乎社會(huì)環(huán)境和制度設(shè)計(jì)。課程中我們分析了學(xué)術(shù)不端的誘因和原因，如競(jìng)爭(zhēng)壓力大、科研經(jīng)費(fèi)不足、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系缺失等，這些都是學(xué)術(shù)不端存在的深層次原因，必須通過改革社會(huì)環(huán)境和制度設(shè)計(jì)來解決。
第三段：學(xué)術(shù)不端的危害與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系（約300字）。
在課程中，我了解到學(xué)術(shù)不端不僅對(duì)學(xué)術(shù)界造成危害，也直接關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展。學(xué)術(shù)不端行為雖然可能短期內(nèi)帶來某些利益，但是長(zhǎng)期來看會(huì)損害自己的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。課程中給我們舉了很多學(xué)術(shù)不端的案例，比如福島教授的論文抄襲事件，他原本可以憑借抄襲他人的研究進(jìn)展為自己爭(zhēng)取更好的職位，然而一旦真相被揭示，他的聲譽(yù)徹底被毀，走上了一條不歸路，這是一個(gè)鮮活的例子，充分說明了學(xué)術(shù)不端對(duì)于個(gè)人發(fā)展的負(fù)面影響。因此，學(xué)術(shù)不端不僅違背了學(xué)術(shù)道德，也將成為自己職業(yè)生涯的絆腳石。
第四段：培養(yǎng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要性（約300字）。
通過學(xué)術(shù)不端課程的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要性。學(xué)術(shù)誠(chéng)信是學(xué)術(shù)界的底線，也是大家共同維護(hù)學(xué)術(shù)品質(zhì)的基礎(chǔ)。在課程中，我們學(xué)到了如何正確引用他人的研究成果以及如何處理學(xué)術(shù)糾紛等基本知識(shí)和技巧，這些對(duì)于培養(yǎng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)非常有幫助。同時(shí)，課程還著重強(qiáng)調(diào)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)處理的規(guī)范性，要求我們遵循科學(xué)的道德和規(guī)則進(jìn)行研究工作。只有遵循學(xué)術(shù)誠(chéng)信的原則，我們才能夠得到他人的認(rèn)可和尊重，才能在學(xué)術(shù)界中立足。
通過學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)不端課程，我深有感觸地認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端是一個(gè)嚴(yán)重問題，并且它的解決需要個(gè)人和社會(huì)的共同努力。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)不端的防范和打擊，我建議學(xué)術(shù)不端課程可以進(jìn)一步加強(qiáng)案例分析和實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過具體的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)術(shù)不端的方式和手段，增強(qiáng)課程的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，要加強(qiáng)與其他領(lǐng)域的交叉合作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素養(yǎng)，提高他們的綜合能力和創(chuàng)新思維，從根本上預(yù)防學(xué)術(shù)不端的發(fā)生。
總結(jié)：（約100字）。
通過學(xué)術(shù)不端課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)于學(xué)術(shù)不端的危害和對(duì)于學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。我相信，在全社會(huì)共同努力下，加強(qiáng)學(xué)術(shù)不端的防范和打擊，提高學(xué)術(shù)誠(chéng)信的意識(shí)和素養(yǎng)，我們會(huì)建設(shè)一個(gè)公正、透明、誠(chéng)信的學(xué)術(shù)環(huán)境，使學(xué)術(shù)界充滿活力和創(chuàng)新。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇四
學(xué)術(shù)不端是指在學(xué)術(shù)研究過程中的不誠(chéng)信行為，如抄襲、剽竊等，這些行為嚴(yán)重威脅著學(xué)術(shù)界的整體聲譽(yù)和社會(huì)的正常運(yùn)行。作為一名學(xué)生，我一直認(rèn)為遵守學(xué)術(shù)道德是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。通過深入了解學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象和相關(guān)案例，我深感其對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的負(fù)面影響。本文將就學(xué)術(shù)不端的定義、影響和預(yù)防措施進(jìn)行探討，并提出個(gè)人的體會(huì)與見解。
首先，學(xué)術(shù)不端行為的定義是關(guān)鍵。學(xué)術(shù)不端包括抄襲、剽竊、偽造數(shù)據(jù)、評(píng)審不公等多種行為。抄襲是最為常見的學(xué)術(shù)不端行為之一。抄襲意味著沒有適當(dāng)引用他人的研究成果，而是將其作為自己的創(chuàng)作呈現(xiàn)。剽竊也是一種常見的學(xué)術(shù)不端行為，涉及直接復(fù)制他人的文字、圖表或圖片，而不注明出處。偽造數(shù)據(jù)是指故意修改或捏造實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以使其符合研究者的期望或假說。評(píng)審不公指的是在同行評(píng)議過程中，不按研究?jī)?nèi)容和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)審，而涉及其他非學(xué)術(shù)因素。這些學(xué)術(shù)不端行為不僅違反了學(xué)術(shù)道德，也損害了學(xué)術(shù)研究的正當(dāng)性和可信度。
其次，學(xué)術(shù)不端行為對(duì)學(xué)術(shù)界和社會(huì)的影響是巨大的。學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)和可信度。如果一個(gè)學(xué)術(shù)界的學(xué)者信任度不高，其他人將對(duì)其研究成果產(chǎn)生懷疑，從而削弱整個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。此外，學(xué)術(shù)不端行為還會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生不公平的影響。如果某位學(xué)者使用了他人的成果進(jìn)行抄襲或剽竊，他將獲得不應(yīng)得的聲譽(yù)和資源，同時(shí)削弱了原創(chuàng)者的努力和奉獻(xiàn)。最重要的是，學(xué)術(shù)不端行為對(duì)社會(huì)的發(fā)展也具有負(fù)面影響。學(xué)術(shù)研究是社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力量，因此學(xué)術(shù)不端行為將削弱社會(huì)的科技創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水平。
為了預(yù)防和懲治學(xué)術(shù)不端行為，個(gè)人和整個(gè)學(xué)術(shù)界都應(yīng)該做出努力。教育部門應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)的教育培養(yǎng)，為學(xué)生提供明確的學(xué)術(shù)規(guī)范和道德觀念。除此之外，學(xué)術(shù)界還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)術(shù)監(jiān)管機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)研究成果的審核和評(píng)估，遏制學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。對(duì)于個(gè)人而言，應(yīng)樹立正確的學(xué)術(shù)觀念，注重學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維，避免抄襲和剽竊行為。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的引用和參考，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和勞動(dòng)成果。在學(xué)術(shù)交流中，主動(dòng)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，積極參與學(xué)術(shù)誠(chéng)信的維護(hù)。
個(gè)人的體會(huì)與見解是，學(xué)術(shù)不端不僅是違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，更是對(duì)知識(shí)以及智慧的褻瀆。作為學(xué)生，我們應(yīng)該用心去學(xué)習(xí)，尊重學(xué)術(shù)知識(shí)，關(guān)注學(xué)術(shù)發(fā)展，并且要具備自己的獨(dú)立思考能力。只有將學(xué)識(shí)融入到自己的思想中，才能真正地使學(xué)習(xí)有意義。我們不能止步于他人的研究成果，而應(yīng)努力追求自己的創(chuàng)新，為學(xué)術(shù)界作出貢獻(xiàn)。此外，學(xué)術(shù)不端行為不僅損害了他人的利益，也損害了自己的品德和聲譽(yù)。學(xué)術(shù)失范的負(fù)面影響是無法挽回的，因此，我們應(yīng)正確對(duì)待學(xué)術(shù)，堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，以誠(chéng)信為本。
綜上所述，學(xué)術(shù)不端行為對(duì)學(xué)術(shù)界和社會(huì)的危害是巨大的。我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端行為的嚴(yán)重性，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)，嚴(yán)厲打擊學(xué)術(shù)不端行為，提高整個(gè)學(xué)術(shù)界的整體水平和聲譽(yù)。作為每一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)以身作則，守護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的底線，推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展，為社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)崇尚學(xué)術(shù)道德、高效、公平的學(xué)術(shù)環(huán)境。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇五
學(xué)術(shù)不端行為是指違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范、倫理標(biāo)準(zhǔn)的行為，如抄襲、剽竊、篡改數(shù)據(jù)等。這些行為不僅對(duì)學(xué)術(shù)界造成負(fù)面影響，也對(duì)個(gè)人的學(xué)術(shù)發(fā)展和道德素質(zhì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。通過對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的深思熟慮，我認(rèn)識(shí)到了它們對(duì)個(gè)人和學(xué)術(shù)界的危害，從而更加堅(jiān)定了我遵守學(xué)術(shù)道德的決心。在這篇文章中，我將分享我對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的認(rèn)識(shí)和心得體會(huì)。
首先，學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)重違背了學(xué)術(shù)道德原則。作為一名學(xué)者，我們應(yīng)該以誠(chéng)實(shí)、正直和道德為基礎(chǔ)來開展研究工作。然而，抄襲、剽竊等行為背離了這些原則，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)術(shù)界的誠(chéng)信和可信度。作為研究者，我們應(yīng)該本著尊重他人知識(shí)和勞動(dòng)成果的態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待引用、參考文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)使用等方面的問題。只有這樣，我們才能在學(xué)術(shù)界建立自己的聲譽(yù)和信任。
其次，學(xué)術(shù)不端行為對(duì)個(gè)人學(xué)術(shù)發(fā)展造成嚴(yán)重傷害。學(xué)術(shù)界是一個(gè)注重實(shí)力和品德的領(lǐng)域，只有通過不懈的努力和真實(shí)、可信的研究結(jié)果才能夠得到認(rèn)可。然而，抄襲、剽竊等行為會(huì)導(dǎo)致我們?cè)趯W(xué)術(shù)界中的聲譽(yù)受損，進(jìn)而影響我們的職業(yè)發(fā)展。短暫的勝利和名利誘惑絕不可以蒙蔽我們的雙眼，我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以誠(chéng)實(shí)和真實(shí)為本，努力提升自己的學(xué)術(shù)水平和能力，才能在學(xué)術(shù)道路上走得更遠(yuǎn)。
第三，學(xué)術(shù)不端行為破壞了學(xué)術(shù)界的繁榮和創(chuàng)新。學(xué)術(shù)界是一個(gè)追求真理和知識(shí)的殿堂，每一個(gè)學(xué)者都應(yīng)該遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法和道德規(guī)范進(jìn)行研究。然而，抄襲、剽竊等行為會(huì)導(dǎo)致研究結(jié)果的不真實(shí)和不可靠，影響整個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。如果每一個(gè)研究者都不遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，將來的學(xué)術(shù)發(fā)展將陷入停滯甚至倒退的境地。因此，我們應(yīng)該促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，堅(jiān)決抵制任何學(xué)術(shù)不端行為的出現(xiàn)。
第四，學(xué)術(shù)不端行為對(duì)社會(huì)的誤導(dǎo)和傷害是無法估量的。研究成果對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起著重要的推動(dòng)作用。然而，如果研究成果受到抄襲、剽竊等行為的影響，將嚴(yán)重傷害社會(huì)的公正和健康發(fā)展。比如，虛假的研究數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的政策制定和推廣，進(jìn)而危害社會(huì)公共利益。因此，學(xué)術(shù)界需要依靠每一個(gè)學(xué)者的自覺自律，共同塑造一個(gè)真實(shí)、正直和聰明的學(xué)術(shù)氛圍，為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
最后，個(gè)人學(xué)術(shù)道德對(duì)于人格塑造和個(gè)人品質(zhì)的提升來說是至關(guān)重要的。學(xué)術(shù)道德不僅僅是一種行為準(zhǔn)則，更是一種精神追求和自我約束。通過遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，我們不僅能夠開展誠(chéng)實(shí)、真實(shí)的研究工作，更能夠培養(yǎng)自我反思和批判思維的能力。遵守學(xué)術(shù)道德會(huì)使我們更加謙虛，更加尊重他人的成果，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，最終有助于我們的人格塑造和個(gè)人品質(zhì)的提升。
總之，學(xué)術(shù)不端行為給學(xué)術(shù)界和個(gè)人帶來了巨大的傷害和負(fù)面影響。遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范是每一個(gè)學(xué)者應(yīng)履行的義務(wù)。通過深入思考學(xué)術(shù)不端行為的危害和影響，我們能夠更加明確地認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)道德的重要性和影響力，更加堅(jiān)定地遵守學(xué)術(shù)道德的決心，進(jìn)而在學(xué)術(shù)界發(fā)展中走得更遠(yuǎn)、更高。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇六
學(xué)術(shù)不端是指在學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)中違背學(xué)術(shù)規(guī)范和倫理道德的行為，包括抄襲、篡改數(shù)據(jù)、捏造實(shí)驗(yàn)等。這些不端行為不僅嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)術(shù)的公正性和真實(shí)性，也嚴(yán)重削弱了學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)和影響力。近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于學(xué)術(shù)不端的報(bào)告，對(duì)這一議題有了更深入的了解，并從中反思出許多有關(guān)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要性和維護(hù)學(xué)術(shù)道德的責(zé)任。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)術(shù)不端行為對(duì)學(xué)術(shù)界造成了巨大的傷害。學(xué)術(shù)是知識(shí)的殿堂，是探索真理和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要方式之一。然而，學(xué)術(shù)界的不端行為嚴(yán)重破壞了學(xué)術(shù)的公正性和科學(xué)性。假如一個(gè)研究結(jié)果是虛假的，那么基于這個(gè)結(jié)果的進(jìn)一步研究也將失去信服力，從而拖慢了學(xué)術(shù)研究的進(jìn)程。而且，學(xué)術(shù)不端破壞了學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)和信任，使得學(xué)者之間的合作變得更加困難。因此，維護(hù)學(xué)術(shù)的真實(shí)性和誠(chéng)信性至關(guān)重要。
其次，學(xué)術(shù)界應(yīng)該樹立正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀。學(xué)術(shù)不端的背后往往隱藏著功利主義的思想。一些學(xué)者追求高產(chǎn)出、高獎(jiǎng)項(xiàng)和高聲譽(yù)，為了達(dá)到這些目標(biāo)，他們不惜違背學(xué)術(shù)規(guī)范和倫理道德。然而，學(xué)術(shù)應(yīng)該以探索真理為目標(biāo)，而不是為了個(gè)人的私利而喪失原則和道德底線。我們應(yīng)該將學(xué)術(shù)誠(chéng)信放在首位，始終遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。
第三，學(xué)術(shù)界應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)不端的監(jiān)督和懲處。學(xué)術(shù)不端行為的高發(fā)背后往往缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制和懲處機(jī)制。一些學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)或?qū)W校并沒有對(duì)學(xué)術(shù)不端行為給予足夠的重視，甚至放任不管。這樣一來，不端行為就會(huì)越來越囂張。因此，學(xué)術(shù)界應(yīng)該建立完善的監(jiān)督機(jī)制，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。同時(shí)，對(duì)于曾經(jīng)違背學(xué)術(shù)規(guī)范的學(xué)者，應(yīng)該實(shí)施相應(yīng)的懲處措施，以起到警示作用。
第四，學(xué)者應(yīng)該發(fā)揮好自身的榜樣作用。作為學(xué)者，我們不僅要在學(xué)術(shù)研究中追求真理，還要以身作則，樹立學(xué)術(shù)誠(chéng)信的榜樣。學(xué)者應(yīng)該堅(jiān)守道德底線，秉持正直和誠(chéng)信的原則，嚴(yán)守學(xué)術(shù)規(guī)范，不急功近利。我們應(yīng)該勇于揭露學(xué)術(shù)不端行為，不畏懼權(quán)勢(shì)和利益的威脅。只有大家共同努力，才能保護(hù)學(xué)術(shù)道德的純潔性。
最后，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極弘揚(yáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信。學(xué)術(shù)誠(chéng)信不僅僅是學(xué)者的責(zé)任，更是每一個(gè)從事學(xué)術(shù)研究的人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。我們應(yīng)該遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，勇于發(fā)現(xiàn)和揭露學(xué)術(shù)不端行為。同時(shí)，我們也應(yīng)該抵制不道德的行為，拒絕抄襲、篡改數(shù)據(jù)等行為。只有每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，才能共同營(yíng)造一個(gè)誠(chéng)信守法的學(xué)術(shù)環(huán)境。
總之，學(xué)術(shù)不端對(duì)學(xué)術(shù)界和社會(huì)造成了嚴(yán)重的傷害，我們應(yīng)該高度重視學(xué)術(shù)誠(chéng)信問題。學(xué)術(shù)界應(yīng)該樹立正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)督和懲處，同時(shí)，學(xué)者也應(yīng)該發(fā)揮自身的榜樣作用，積極弘揚(yáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信。只有大家共同努力，才能維護(hù)學(xué)術(shù)的公正性和真實(shí)性，促進(jìn)學(xué)術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇七
過去幾年里，作為主編，我已處理過數(shù)十起論文抄襲剽竊事件，有些情況遠(yuǎn)比付煒之事嚴(yán)重或“離奇”，但都沒有此次費(fèi)心?？赡苡行W(xué)者認(rèn)為我處理此案太慢，其實(shí)這是我處理最快的一次。我剛剛處理完的西班牙教授重復(fù)發(fā)表一事，事實(shí)極其清楚，但按ieee的程序整整走了兩年多。
學(xué)術(shù)不端是一個(gè)十分嚴(yán)重的問題，希望有時(shí)間好好想一想相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施和法規(guī)問題。
現(xiàn)將處理報(bào)告呈上，請(qǐng)大家指正。
尊敬的各位顧問和編委：
付煒一事發(fā)生后，本人得到許多郵件，多少認(rèn)為事實(shí)清楚、性質(zhì)嚴(yán)重，應(yīng)立即予以嚴(yán)厲地譴責(zé)。但我認(rèn)為應(yīng)以專業(yè)的方式處理，并要求走完我們自己的調(diào)查過程后再做結(jié)論和處理決定，不對(duì)相關(guān)人員的動(dòng)機(jī)或道德進(jìn)行評(píng)判。而且，我和各位副主編也達(dá)成一致認(rèn)識(shí)，不以《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》名義給相關(guān)人員專業(yè)之外的評(píng)判，僅按學(xué)報(bào)的規(guī)定予以處置。
個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)人的錯(cuò)誤與懲罰應(yīng)當(dāng)匹配。此事的處理過程中，我有許多感想，也再次切身體會(huì)了“社會(huì)媒體”的“沖動(dòng)”和影響。用一個(gè)控制的專業(yè)術(shù)語，我們似乎正處在社會(huì)媒體的“超調(diào)”時(shí)期，必須十分謹(jǐn)慎。但愿最終能像多數(shù)控制過程一樣，在失穩(wěn)之前“安居”在一個(gè)可接受的狀態(tài)。
現(xiàn)將此事件的調(diào)查和決定報(bào)告呈上，請(qǐng)大家審閱并修改，并于7月20號(hào)之前將意見返回。
此稿已修改近十次，其中任何問題，我負(fù)完全責(zé)任。再次感謝學(xué)報(bào)編輯部的支持和辛勤工作。
1.調(diào)查背景。
205月20日，《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》收到《電子學(xué)報(bào)》發(fā)來的“學(xué)術(shù)成果剽竊案”通報(bào)，涉及發(fā)表在《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》第37卷第3期(2011年3月)的一篇題為《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》的文章。通報(bào)中稱：“被剽竊文章于12月4日投稿《電子學(xué)報(bào)》，7月14日《電子學(xué)報(bào)》請(qǐng)付煒審稿后于2012月22日退稿。這篇文章卻于2011年3月被當(dāng)時(shí)的審稿人付煒以自己的名義略加改動(dòng)后發(fā)表于貴刊?！?，并提供了經(jīng)付煒審稿后退稿的稿件及付煒的審稿意見表。
《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》收到《電子學(xué)報(bào)》通告后，主編于當(dāng)日啟動(dòng)涉嫌學(xué)術(shù)不端行為的稿件處理程序。
2.相關(guān)稿件信息。
題為《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》的文章由付煒于4月16日向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》投稿并提交簽名和加蓋單位公章的作者承諾書。按照《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》稿件處理流程，經(jīng)責(zé)任編輯初審并在學(xué)術(shù)不端系統(tǒng)中檢測(cè)通過，提交給該文編委，編委初審?fù)ㄟ^后初步選擇兩位審稿人審稿，分別于205月27日和2010年10月29日返回審稿意見，均為“錄用”。由于初步選擇的審稿專家的評(píng)審意見一致，編委不再安排進(jìn)一步的審稿，于2010年11月12日給出“錄用”的處理意見?；趯徃迦?、編委的一致意見，該文主編于當(dāng)日給出終審意見為“錄用”。2010年11月15日，責(zé)任編輯發(fā)出錄用通知。錄用之后，付煒添加了裴歡、廖曉玉、白超、高現(xiàn)文、田賀、朱瓊瑤六人信息，并提交了包括所有作者簽名并加蓋第一作者單位公章的作者承諾書、單位開具的介紹信、材料，達(dá)成以下認(rèn)識(shí)：
(1)《電子學(xué)報(bào)》提供的退稿稿件與付煒投向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》的文章在摘要、關(guān)鍵詞、正文文字、圖表、公式、參考文獻(xiàn)等方面幾乎完全相同。
(2)在付煒提供的材料中，其對(duì)論文作者、論文來源等的說明中多處前后不一致，且無法驗(yàn)證，不足以支持其沒有抄襲的說法。
例如：
a)2011年5月30日，付煒稱其投向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》的文章“是本人的研究生根據(jù)其2008年6月的研究生畢業(yè)論文改編撰寫而成?！?2011年6月17日，付煒稱“本人于2008年4月修改過一篇外單位一位研究生的學(xué)位論文，是關(guān)于多源遙感圖像融合的研究生畢業(yè)論文。”，“2010年4月本人在對(duì)上述研究生學(xué)位論文的某些章節(jié)改編后，撰寫了一篇關(guān)于多源遙感圖像融合的文章投稿到《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》，該文章發(fā)表在2011年37卷第3期。”
b)2011年5月30日，付煒稱“來信所提某作者于2008年12月投稿給**期刊的文章，經(jīng)了解，該文章由我的研究生代為審稿，當(dāng)時(shí)就提出該文章與其研究生畢業(yè)論文部分雷同，故作退稿處理?！?2011年6月17日，付煒稱“2009年1月《電子學(xué)報(bào)》委托本人評(píng)審一篇武漢大學(xué)某作者的文章，由于該文章與本人曾經(jīng)修改過的論文的某些章節(jié)相似，甚至存在大量雷同現(xiàn)象，故本人對(duì)該文章提出了一些修改意見，并作修改后復(fù)審處理?！?/p>
c)2011年5月30日，付煒提供的“2008年6月的研究生畢業(yè)論文”里，參考文獻(xiàn)中有6篇文獻(xiàn)的發(fā)表年份標(biāo)注為2009年、2010年;2011年6月2日、6月17日，付煒提供的學(xué)位論文里，2009年以后的所有文獻(xiàn)在其參考文獻(xiàn)中年份均被改為2009年以前，而文獻(xiàn)的題目、作者、卷期、頁碼均未改變?！蹲詣?dòng)化學(xué)報(bào)》編輯部通過在cnki數(shù)據(jù)庫中檢索證實(shí)，這6篇文獻(xiàn)確為2009年以后發(fā)表的文章。
4.處理決定。
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)認(rèn)為付煒等署名發(fā)表的《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》一文存在嚴(yán)重的抄襲剽竊行為。
根據(jù)《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的處理?xiàng)l例，學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)對(duì)付煒等人的這一學(xué)術(shù)不端行為做出如下處理決定：
(1)撤銷發(fā)表在《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》第37卷第3期的文章《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》，并刊登撤稿聲明。
(2)付煒署名投向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》在審的一篇稿件做退稿處理。
(3)5年內(nèi)拒收付煒署名的稿件，3年內(nèi)拒收該篇文章其他作者裴歡、廖曉玉、白超、高現(xiàn)文、田賀、朱瓊瑤署名的稿件。
《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)。
二o一一年七月二十五日。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇八
班級(jí)是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場(chǎng)所。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一日活動(dòng)的組織都是依托班級(jí)這塊基地進(jìn)行的。因此，認(rèn)真做好班級(jí)的管理工作，才能保證幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒，引導(dǎo)幼兒在生活及活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過我近兩年來在幼兒班級(jí)管理的實(shí)踐，現(xiàn)有幾點(diǎn)體會(huì)與各位老師共享：
一、熱愛：
作，他們還從語言上來表達(dá)對(duì)你的認(rèn)同與愛，當(dāng)爬上窗戶擦玻璃時(shí)，總會(huì)聽到“老師，小心點(diǎn)”;當(dāng)不小心撞了椅角，孩子們會(huì)投來關(guān)心的眼光“老師，你沒事吧?”。雖然只是短短得一句話，但在我看來卻無比激動(dòng)，這是我們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用。二是要事事關(guān)注、事事細(xì)心。如教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從教態(tài)到語氣都應(yīng)真摯、親切，使幼兒感到舒服、溫暖;教學(xué)活動(dòng)后，主動(dòng)親近、愛撫幼兒，跟他們交流感興趣的事，和他們做朋友。既關(guān)心幼兒的教育問題，又注重幼兒的養(yǎng)護(hù)問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣，才能真正體現(xiàn)幼兒園教師母愛般的師愛。
二、嚴(yán)格：
三、周到：
一個(gè)班級(jí)管理工作成功與否，還要看家長(zhǎng)工作做得是否到位。我時(shí)刻提醒自己要做到熱情周到、真誠(chéng)接待每一位家長(zhǎng)，選擇家長(zhǎng)容易接受的方式與家長(zhǎng)溝通。在實(shí)際工作中，我們了解到：許多家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事;另外，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，每學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學(xué)來的一些情況、家長(zhǎng)將要配合的一些事情等，讓家長(zhǎng)了解到，只有家長(zhǎng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好。
總之，一個(gè)好的班級(jí)，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道。”要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康、快樂地成長(zhǎng)，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。希望大家在以后的班級(jí)管理中能夠合理運(yùn)用我們今天共同探討的方法，推動(dòng)我們幼兒園科學(xué)健康、發(fā)展。
赤沙鎮(zhèn)中心幼兒園權(quán)偉。
20xx年11月5日。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇九
學(xué)術(shù)不端是一種道德和倫理意義上的錯(cuò)誤行為，它破壞了學(xué)術(shù)界的公平競(jìng)爭(zhēng)和誠(chéng)信原則。為了提高學(xué)術(shù)界的道德水平和維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信，我參加了一場(chǎng)關(guān)于學(xué)術(shù)不端的講座，對(duì)此有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并探討如何避免學(xué)術(shù)不端的發(fā)生。
首先，講座中給我留下深刻印象的是學(xué)術(shù)不端的定義及其影響。學(xué)術(shù)不端包括剽竊、偽造數(shù)據(jù)、重復(fù)出版等行為，這些行為違背了學(xué)術(shù)界的誠(chéng)信原則。它不僅損害了學(xué)術(shù)的聲譽(yù)，也在一定程度上影響了學(xué)術(shù)研究的真實(shí)性和有效性。通過講座，我理解到學(xué)術(shù)不端不僅是個(gè)人行為的問題，也與孤立環(huán)境、學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)壓力等因素有關(guān)。因此，我們應(yīng)該從制度和個(gè)人兩個(gè)層面上加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)不端的防范與治理。
其次，講座中還介紹了學(xué)術(shù)不端的常見原因。首先，一些研究者面臨著來自資金資助機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)期刊的壓力，他們可能會(huì)為了發(fā)表研究成果而不擇手段。其次，一些研究者因個(gè)人功名心理和升職加薪的目的，為了達(dá)到個(gè)人目標(biāo)而違背學(xué)術(shù)道德。此外，一些研究者可能因缺乏系統(tǒng)的學(xué)術(shù)道德教育或孤立工作的環(huán)境導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端的行為。通過了解這些原因，我認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端問題不是簡(jiǎn)單的道德問題，而是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，需要我們從根本上解決。
講座中還介紹了學(xué)術(shù)不端的懲罰和激勵(lì)機(jī)制。一方面，學(xué)術(shù)界需要建立嚴(yán)格的懲罰機(jī)制，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，以維護(hù)學(xué)術(shù)的公正性和信譽(yù)。另一方面，我們也應(yīng)該注重激勵(lì)機(jī)制的建立，通過獎(jiǎng)勵(lì)那些誠(chéng)實(shí)守信的研究者，激勵(lì)他們積極參與學(xué)術(shù)研究，并樹立學(xué)術(shù)榜樣。只有建立良好的懲罰和激勵(lì)機(jī)制，才能有效遏制學(xué)術(shù)不端的發(fā)生，提高學(xué)術(shù)界的道德水平。
作為學(xué)術(shù)從業(yè)者，我們還需采取一些自我防范的措施。首先，我們要拒絕不正當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)行為，在任何情況下都要堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)和公正的做學(xué)問。其次，我們要加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，在培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的過程中注重道德的培養(yǎng)和激發(fā)。此外，我們還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和合作，通過多方合作共同推動(dòng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的發(fā)展。只有通過自我防范和互助合作，我們才能夠建立起一個(gè)誠(chéng)信守法的學(xué)術(shù)環(huán)境。
最后，學(xué)術(shù)不端是一個(gè)復(fù)雜而嚴(yán)重的問題，需要全社會(huì)的共同努力來解決。在講座的啟發(fā)下，我深切認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端不僅損害個(gè)人聲譽(yù)，也傷害了整個(gè)學(xué)術(shù)界的利益。我們要通過學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會(huì)議等多種形式，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德的宣傳和教育，讓更多的人認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端的危害，共同營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。只有全社會(huì)的共同努力，才能夠有效遏制學(xué)術(shù)不端的發(fā)生，提高學(xué)術(shù)界的道德水平。
總之，通過這場(chǎng)關(guān)于學(xué)術(shù)不端的講座，我對(duì)學(xué)術(shù)不端問題有了深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)術(shù)不端的定義及其影響、原因和懲罰機(jī)制等內(nèi)容使我意識(shí)到學(xué)術(shù)不端不僅是個(gè)人行為問題，也與社會(huì)環(huán)境和制度問題有關(guān)。我們要從制度和個(gè)人兩個(gè)層面上加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)不端的防范與治理，并通過自我防范、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育等方式，共同努力構(gòu)建誠(chéng)信守法的學(xué)術(shù)環(huán)境。只有通過全社會(huì)的共同努力，我們才能夠提高學(xué)術(shù)界的道德水平，建立一個(gè)真正公正、誠(chéng)實(shí)和可信的學(xué)術(shù)世界。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十
黑龍江大學(xué)教務(wù)處。
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
二、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、材料。
1、何為cnki?
優(yōu)先數(shù)字出版是以印刷版期刊錄用稿件為出版內(nèi)容，先于印刷版期刊出版日期出版的數(shù)字期刊。
6、期刊導(dǎo)航用于檢索整本期刊。包括三種檢索方式：(按首字母檢索，學(xué)科檢索，輸入檢索詞)，檢索結(jié)果以封面形式呈現(xiàn)。7、《園藝學(xué)報(bào)》有哪些同類刊物?該刊有缺少刊期的現(xiàn)象嗎?《果樹學(xué)報(bào)》《北方園藝》等。
通過導(dǎo)航瀏覽查詢文獻(xiàn)：在左側(cè)(文獻(xiàn)分類目錄)處，選擇某一學(xué)科或多個(gè)學(xué)科，檢索控制。
條件及檢索內(nèi)容均為空，點(diǎn)擊檢索文獻(xiàn)，檢索結(jié)果處顯示所選擇學(xué)科的全部文獻(xiàn)。
文獻(xiàn)。檢索方式包括(標(biāo)準(zhǔn)檢索、高級(jí)檢索、專業(yè)檢索、作者發(fā)文檢索、科研基金檢索、句子檢索、來源期刊檢索)。默認(rèn)檢索方式為標(biāo)準(zhǔn)檢索。
10、對(duì)檢索到的文獻(xiàn)進(jìn)行分組或排序。默認(rèn)的是不分組和相關(guān)度排序。分組指用戶可對(duì)檢索結(jié)果進(jìn)行分組聚類，分組的類別包括：(學(xué)科、發(fā)表年度、基金、研究層次、作者、機(jī)構(gòu))。
摘要、關(guān)鍵詞、相關(guān)引文鏈接)等基本信息。12、提供兩種全文下載的方式：(pdf下載、caj下載)13、任選某一文獻(xiàn)，舉例說明何為全文快照搜索?在節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)中查找內(nèi)容用于文章內(nèi)容的快速定位。
14、某文鏈接的文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖示：包含該文的引文網(wǎng)絡(luò)、該文的其他相關(guān)文獻(xiàn)兩部分，并以()的形式顯示出來。
15、何為引證文獻(xiàn)?引用本文的文獻(xiàn)，本文研究工作的繼續(xù)、發(fā)展或評(píng)價(jià)。
二級(jí)引證文獻(xiàn)?本文引證文獻(xiàn)的引證文獻(xiàn)。更進(jìn)一步反映本文研究工作的繼續(xù)、發(fā)展或評(píng)價(jià)。
共引文獻(xiàn)(也稱同引文獻(xiàn))：與本文有相同參考文獻(xiàn)的文獻(xiàn)，與本文有共同研究背景或依據(jù)。
同被引文獻(xiàn)：與本文同時(shí)被作為參考文獻(xiàn)引用的文獻(xiàn)，與本文共同作為進(jìn)一步研究的基礎(chǔ)。
16、根據(jù)影響因子指標(biāo)，指出圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)核心期刊的排序情況。
館學(xué)研究、圖書館論壇。根據(jù)綜合影響因子圖書館學(xué)排序：中國(guó)圖書館學(xué)報(bào)、大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)、國(guó)家圖書館學(xué)刊、圖書館論壇、圖書館學(xué)研究。
根據(jù)復(fù)合影響因子情報(bào)學(xué)排序：情報(bào)學(xué)報(bào)、大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊、農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊、技術(shù)與市場(chǎng)。根據(jù)綜合影響因子排序?yàn)榍閳?bào)學(xué)報(bào)、大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊、農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊、技術(shù)與市場(chǎng)。其中核心期刊為情報(bào)學(xué)報(bào)。
17、通過《中國(guó)廣播電視學(xué)刊》20xx年第8期目錄，找出你感興趣的一篇文章。
18、20xx年sci、ei收錄了中國(guó)多少種期刊。
文出現(xiàn)的專業(yè)詞匯(此題課堂檢查)。
20、任找一篇你感興趣的文章分享到你的微薄中。
21、在查找“中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫”過程中，是否有令你不滿意的地方?請(qǐng)對(duì)該系統(tǒng)做出評(píng)價(jià)。
22、自擬題目?jī)傻?，寫出檢索途徑與結(jié)果，要求有一定深度。
1.尋找有關(guān)管理信息系統(tǒng)建設(shè)研究的論文。
2.請(qǐng)查找在句子或段落中包含“西藏”和“中國(guó)領(lǐng)土”的文獻(xiàn)。按句子查找：
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十一
教育部日前下發(fā)通知，“要求高校不得競(jìng)價(jià)搶挖人才”，側(cè)面印證全國(guó)高校新一輪人才競(jìng)爭(zhēng)正如火如荼展開。這份文件的全稱為《教育部辦公廳關(guān)于堅(jiān)持正確導(dǎo)向促進(jìn)高校高層次人才合理有序流動(dòng)的通知》，《通知》的對(duì)象是“部屬各高等學(xué)校”，不包括同樣參與了“競(jìng)價(jià)搶挖人才”的地方院校。而據(jù)筆者從幾所地方院校了解的情況看，有些所謂的“人才引進(jìn)”實(shí)際上已經(jīng)涉嫌“學(xué)術(shù)不端”，比如“買署名”。
“買署名”在一些高校的文件中往往被稱為“柔性引進(jìn)”人才。所謂“柔性引進(jìn)”，就是學(xué)校因?yàn)檗k學(xué)層次、地理位置、經(jīng)濟(jì)能力等方面的原因，無法直接引進(jìn)高層次人才，于是采取變通的辦法，只要“高層次人才”與學(xué)校簽訂協(xié)議，每年以學(xué)校為“作者單位”在某類刊物上發(fā)表約定數(shù)量的學(xué)術(shù)文章，就可以從學(xué)校拿到事先約定的報(bào)酬。據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，這種“柔性引進(jìn)”更多出現(xiàn)在地方院校和部分高職院校，“柔性引進(jìn)”的報(bào)酬根據(jù)簽約人才層次、發(fā)文刊物類別的差異而存在較大差別，個(gè)別“求才心切”的學(xué)校甚至開出了每年超過20萬元的報(bào)酬。
雖然被美其名曰“柔性引進(jìn)”，但這種“買署名”的方式實(shí)際上已經(jīng)不再是什么人才引進(jìn)，而是涉嫌“學(xué)術(shù)不端”了。在新時(shí)期我國(guó)高等教育的四大功能中，發(fā)表學(xué)術(shù)文章應(yīng)該屬于“科學(xué)研究”。但像前述那種“柔性引進(jìn)”，只是花大價(jià)錢買了個(gè)“作者單位”的署名，既沒有真正引來人才而提升科研能力和水平，又絲毫沒有促進(jìn)本校的人才培養(yǎng)。所以不管用了個(gè)多么具有魅惑力的名詞，“買署名”都不能算作“人才引進(jìn)”。教育部6月出臺(tái)的《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》，明確了7類可認(rèn)定構(gòu)成學(xué)術(shù)不端的行為，其中包括“未參加研究或創(chuàng)作而在研究成果、學(xué)術(shù)論文上署名”和“買賣論文”。上述所謂“柔性引進(jìn)”，既屬不當(dāng)署名，又涉嫌“買賣論文”，認(rèn)定為學(xué)術(shù)不端行為應(yīng)該不算冤枉。
也有高校相關(guān)人士在私下交流時(shí)叫苦說，現(xiàn)在學(xué)校要填很多評(píng)估和驗(yàn)收的“量化考核表”，每張“量化考核表”上，不同層次、不同類別的人才都自帶相應(yīng)的分值和項(xiàng)目。有這樣的人才，這幾分就有；沒這樣的人才，就是空白。學(xué)校不惜重金“買署名”，說到底就是為了“量化考核表”上的“空白項(xiàng)”，也是不得已而為之。這種說法初聽似乎有理，細(xì)想又覺得不對(duì)：相關(guān)部門的“量化考核”不合理不科學(xué)，相關(guān)部門就應(yīng)該及時(shí)修正才對(duì)；即使沒有及時(shí)修正，也不應(yīng)該成為變相違規(guī)操作的理由。
經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的外延式增長(zhǎng)后，我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展階段，高校提質(zhì)保量、提檔升級(jí)的動(dòng)力和壓力都越來越大。新一輪人才競(jìng)爭(zhēng)，某種程度上正是高校更加重視內(nèi)涵式發(fā)展的需要和表現(xiàn)。但是必須明確的是，高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)和文化傳承創(chuàng)新的職責(zé)，是承載國(guó)家民族希望和未來的“斯文之地”，即使在人才競(jìng)爭(zhēng)中一時(shí)落后、在某些量化考核中面臨壓力，也不能因此就設(shè)想通過違規(guī)、造假“彎道超車”，應(yīng)該堅(jiān)持按《通知》中所期望的那樣，“不求急功近利，不求轟動(dòng)效應(yīng)，不求表面之功，注重于打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)，把握好引才目標(biāo)任務(wù)、重點(diǎn)領(lǐng)域和優(yōu)先次序”。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十二
抄襲論文、剽竊他人學(xué)術(shù)成果、本人根本未參加創(chuàng)作卻在他人的成果上署名……高校學(xué)術(shù)“丑聞”屢見不鮮，不僅敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，也嚴(yán)重影響了培養(yǎng)研究生的質(zhì)量。近期蘭州大學(xué)專門作出規(guī)定，有學(xué)術(shù)不端行為的導(dǎo)師不得帶研究生，與此相應(yīng)的是，蘭大將推行研究生名額獎(jiǎng)勵(lì)分配制度，優(yōu)秀教師可以帶多個(gè)優(yōu)秀研究生。
4月，上海大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師陳湛勻因論文抄襲被免去該校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員資格，并被撤銷相關(guān)行政職務(wù)。同月，云南中醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)李慶生涉嫌“過度引用”他人作品。不僅如此，部分研究生導(dǎo)師根本未參加創(chuàng)作，卻在學(xué)生的成果上署名，這一現(xiàn)象不僅敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，也嚴(yán)重影響了培養(yǎng)研究生的'質(zhì)量。
“有學(xué)術(shù)不端行為的導(dǎo)師，不得接受免試推薦研究生?！碧m州大學(xué)教務(wù)處相關(guān)工作人員介紹說，學(xué)校出臺(tái)的這一政策旨在提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)研究生培養(yǎng)與科學(xué)研究密切結(jié)合，并有力打擊學(xué)術(shù)不端行為。同時(shí)，各學(xué)院在給研究生導(dǎo)師分配研究生名額時(shí)，將首先考慮優(yōu)秀人才與科研團(tuán)隊(duì)的推薦免試研究生獎(jiǎng)勵(lì)名額。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十三
第四條教育部和省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)制定高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的宏觀政策，指導(dǎo)和監(jiān)督高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，應(yīng)當(dāng)建立健全對(duì)主管高等學(xué)校重大學(xué)術(shù)不端行為的處理機(jī)制。
第五條高等學(xué)校是學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防與處理的主體。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)建設(shè)集教育、預(yù)防、監(jiān)督、懲治于一體的學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系，建立由主要負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制，明確職責(zé)分工;應(yīng)當(dāng)依據(jù)本辦法完善本校學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防與處理的規(guī)則與程序。
高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的作用，支持和保障學(xué)術(shù)委員會(huì)依法履行職責(zé)，調(diào)查、認(rèn)定學(xué)術(shù)不端行為。
第二章教育與預(yù)防。
第六條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善學(xué)術(shù)治理體系，建立科學(xué)公正的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和學(xué)術(shù)發(fā)展制度，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗、不驕不躁、風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)環(huán)境。
高等學(xué)校教學(xué)科研人員、管理人員、學(xué)生在科研活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)誠(chéng)信，遵循學(xué)術(shù)準(zhǔn)則，尊重和保護(hù)他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益。
第七條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)術(shù)規(guī)范教育制度，將學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育內(nèi)容，作為教師入職培訓(xùn)和學(xué)生入學(xué)教育的必要內(nèi)容，以多種形式開展教育、培訓(xùn)。
教師對(duì)其指導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育，對(duì)學(xué)生公開發(fā)表論文、學(xué)位論文的研究和撰寫過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)誠(chéng)信要求，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)、審核。
第八條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)等手段，建立對(duì)學(xué)術(shù)成果、學(xué)位論文所涉及內(nèi)容的知識(shí)產(chǎn)權(quán)查詢制度，健全學(xué)術(shù)規(guī)范監(jiān)督機(jī)制。
第九條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全科研管理制度，在合理期限內(nèi)保存研究的原始數(shù)據(jù)和資料，保證科研檔案和數(shù)據(jù)的真實(shí)性、完整性。
高等學(xué)校應(yīng)完善科研項(xiàng)目評(píng)審、學(xué)術(shù)成果鑒定程序，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)非涉密的科研項(xiàng)目申報(bào)材料、學(xué)術(shù)成果進(jìn)行公示。
第十條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)術(shù)研究規(guī)律，建立科學(xué)的學(xué)術(shù)水平考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、辦法，引導(dǎo)教學(xué)科研人員和學(xué)生潛心研究，形成具有創(chuàng)新性、獨(dú)創(chuàng)性的研究成果。
第十一條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立教學(xué)科研人員學(xué)術(shù)誠(chéng)信記錄，在年度考核、職稱評(píng)定、崗位聘用、課題立項(xiàng)、人才計(jì)劃、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中強(qiáng)化學(xué)術(shù)誠(chéng)信考核。
第三章受理與調(diào)查。
第十二條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確具體部門，負(fù)責(zé)受理社會(huì)組織、個(gè)人對(duì)本校教學(xué)科研人員、管理人員及學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的舉報(bào)。
第十三條對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的舉報(bào)，一般應(yīng)當(dāng)以書面方式實(shí)名提出，并符合下列條件：
(一)有明確的舉報(bào)對(duì)象;。
(三)有客觀的證據(jù)材料或者查證線索。
以匿名方式舉報(bào)，但事實(shí)清楚、證據(jù)充分或者線索明確的，高等學(xué)校認(rèn)為必要的，也可以受理。
第十四條高等學(xué)校對(duì)媒體公開報(bào)道、其他學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)或者社會(huì)組織主動(dòng)披露的涉及本校人員的學(xué)術(shù)不端行為，應(yīng)當(dāng)依據(jù)職權(quán)，主動(dòng)進(jìn)行處理。
第十五條高等學(xué)校受理機(jī)構(gòu)認(rèn)為舉報(bào)材料符合條件的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)作出受理決定，并通知舉報(bào)人。不予受理的，應(yīng)當(dāng)書面說明理由。
第十六條學(xué)術(shù)不端行為受理后，應(yīng)當(dāng)交由學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)組織開展調(diào)查。
學(xué)術(shù)委員會(huì)可委托有關(guān)專家就舉報(bào)內(nèi)容的合理性、調(diào)查的可能性等進(jìn)行初步審查，并作出是否進(jìn)入正式調(diào)查的決定。
決定不進(jìn)入正式調(diào)查的，應(yīng)當(dāng)告知舉報(bào)人。舉報(bào)人如有新的證據(jù)，可以提出異議。異議成立的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)入正式調(diào)查。
第十七條高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)決定進(jìn)入正式調(diào)查的，應(yīng)當(dāng)通知被舉報(bào)人。
被調(diào)查行為涉及資助項(xiàng)目的，應(yīng)當(dāng)同時(shí)通知項(xiàng)目資助方。
第十八條高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)應(yīng)當(dāng)組成調(diào)查組，負(fù)責(zé)對(duì)被舉報(bào)行為進(jìn)行調(diào)查;但對(duì)事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、情節(jié)簡(jiǎn)單的被舉報(bào)行為，也可以采用簡(jiǎn)易調(diào)查程序，具體辦法由學(xué)術(shù)委員會(huì)確定。
調(diào)查組應(yīng)當(dāng)由不少于5人的單數(shù)組成，其中同行專家不少于3人，必要時(shí)應(yīng)當(dāng)包括學(xué)校紀(jì)檢、監(jiān)察機(jī)構(gòu)指派的工作人員。
被調(diào)查行為涉及資助項(xiàng)目的，可以邀請(qǐng)項(xiàng)目資助方委派相關(guān)專業(yè)人員參與調(diào)查組。
第十九條調(diào)查組的組成人員與舉報(bào)人或者被舉報(bào)人有合作研究、親屬或者導(dǎo)師學(xué)生等關(guān)系的，應(yīng)予回避。
調(diào)查組組成人員姓名和單位信息應(yīng)通知舉報(bào)人和被舉報(bào)人。舉報(bào)人和被舉報(bào)人認(rèn)為存在前款規(guī)定情形的，可以提出異議。
異議成立的，應(yīng)當(dāng)更換調(diào)查組相關(guān)人員。
第二十條調(diào)查可通過查詢資料、現(xiàn)場(chǎng)查看、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)、詢問證人、詢問舉報(bào)人和被舉報(bào)人等方式進(jìn)行。調(diào)查組認(rèn)為有必要的，可以委托無利害關(guān)系的專家或者第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)就有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行獨(dú)立調(diào)查或者驗(yàn)證。
第二十一條調(diào)查組在調(diào)查過程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽取當(dāng)事人的陳述、申辯，對(duì)有關(guān)事實(shí)、理由和證據(jù)進(jìn)行核實(shí);認(rèn)為必要的，可以采取聽證方式。
第二十二條有關(guān)單位和個(gè)人應(yīng)當(dāng)為調(diào)查組開展工作提供必要的便利和協(xié)助。
舉報(bào)人、被舉報(bào)人、證人及其他有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)如實(shí)回答詢問，配合調(diào)查，出示相關(guān)證據(jù)材料，不得隱瞞或者提供虛假信息。
第二十三條調(diào)查過程中，出現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)等爭(zhēng)議引發(fā)的法律糾紛的，且該爭(zhēng)議可能影響行為定性的，應(yīng)當(dāng)中止調(diào)查，待爭(zhēng)議解決后重啟調(diào)查。
第二十四條調(diào)查組應(yīng)當(dāng)在查清事實(shí)的.基礎(chǔ)上形成調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告應(yīng)當(dāng)包括學(xué)術(shù)不端行為責(zé)任人的確認(rèn)、調(diào)查過程、事實(shí)認(rèn)定及理由、調(diào)查結(jié)論等。
學(xué)術(shù)不端行為由多人集體做出的，調(diào)查報(bào)告中應(yīng)當(dāng)區(qū)別各責(zé)任人在行為中所發(fā)揮的作用。
第二十五條接觸舉報(bào)材料和參與調(diào)查處理的人員，不得向無關(guān)人員透露舉報(bào)人、被舉報(bào)人個(gè)人信息及調(diào)查情況。
第四章認(rèn)定。
第二十六條高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)調(diào)查組提交的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行審查;必要的，應(yīng)當(dāng)聽取調(diào)查組的匯報(bào)。
學(xué)術(shù)委員會(huì)可以召開全體會(huì)議或者授權(quán)專門委員會(huì)對(duì)被調(diào)查行為是否構(gòu)成學(xué)術(shù)不端行為以及行為的性質(zhì)、情節(jié)等作出認(rèn)定結(jié)論，并依職權(quán)作出處理或建議學(xué)校作出相應(yīng)處理。
第二十七條經(jīng)調(diào)查，確認(rèn)被舉報(bào)人在科學(xué)研究及相關(guān)活動(dòng)中有下列行為之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為構(gòu)成學(xué)術(shù)不端行為：
(一)剽竊、抄襲他人學(xué)術(shù)成果;。
(二)篡改他人研究成果;。
(三)偽造科研數(shù)據(jù)、資料、文獻(xiàn)、注釋，或者捏造事實(shí)、編造虛假研究成果;。
(五)在申報(bào)課題、成果、獎(jiǎng)勵(lì)和職務(wù)評(píng)審評(píng)定等過程中提供虛假學(xué)術(shù)信息;。
(六)有償發(fā)表論文、買賣論文、由他人代寫或?yàn)樗舜鷮懻撐牡?。
(七)其他嚴(yán)重違反公認(rèn)的學(xué)術(shù)準(zhǔn)則、違背學(xué)術(shù)誠(chéng)信的行為，根據(jù)相關(guān)學(xué)術(shù)組織或者高等學(xué)校制定的規(guī)則，屬于學(xué)術(shù)不端行為的。
第二十八條有學(xué)術(shù)不端行為且有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為情節(jié)嚴(yán)重：
(一)造成惡劣影響的;。
(二)存在利益輸送或者利益交換的;。
(三)對(duì)舉報(bào)人進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的;。
第五章處理。
第二十九條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)術(shù)委員會(huì)的認(rèn)定結(jié)論和處理建議，結(jié)合行為性質(zhì)和情節(jié)輕重，依職權(quán)和規(guī)定程序?qū)W(xué)術(shù)不端行為責(zé)任人作出如下處理或提出處理建議：
(一)通報(bào)批評(píng);。
(三)警告、記過;。
(四)降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù);。
(五)開除或解聘;。
(六)法律、法規(guī)及規(guī)章規(guī)定的其他處理措施。
認(rèn)定為學(xué)術(shù)不端行為且情節(jié)嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng)對(duì)責(zé)任人給予第(四)項(xiàng)或第(五)項(xiàng)規(guī)定的處理。
學(xué)生有學(xué)術(shù)不端行為的，還應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生管理的相關(guān)規(guī)定，給予相應(yīng)的學(xué)籍處分;學(xué)術(shù)不端行為與獲得學(xué)位有直接關(guān)聯(lián)的，可以作暫緩授予學(xué)位、不授予學(xué)位或者依法撤銷學(xué)位等處理。
第三十條高等學(xué)校對(duì)學(xué)術(shù)不端行為作出處理決定，應(yīng)當(dāng)制作處理決定書，載明以下內(nèi)容：
(一)責(zé)任人的基本情況;。
(二)經(jīng)查證的事實(shí)和證據(jù);。
(三)處理意見和依據(jù);。
(四)申訴途徑和期限。
第三十一條處理決定書自送達(dá)當(dāng)事人之日起生效。當(dāng)事人拒絕簽收或無法送達(dá)的，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)校網(wǎng)站或者有關(guān)媒體上公告處理決定書，公告期為15日，公告期屆滿視為送達(dá)。
第三十二條經(jīng)調(diào)查認(rèn)定，不構(gòu)成學(xué)術(shù)不端行為的，根據(jù)被舉報(bào)人申請(qǐng)，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過一定方式為其消除影響、恢復(fù)名譽(yù)等。
調(diào)查處理過程中，發(fā)現(xiàn)舉報(bào)人存在捏造事實(shí)、誣告陷害等行為的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為惡意舉報(bào)。對(duì)于惡意舉報(bào)人，屬于本單位人員的，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定給予處理;不屬于本單位人員的，應(yīng)通報(bào)其所在單位，并提出處理建議。
第三十三條參與舉報(bào)受理、調(diào)查和處理的人員違反保密等規(guī)定，造成不良影響的，按照有關(guān)規(guī)定給予處分或其他處理。
第六章申訴與復(fù)查。
第三十四條舉報(bào)人或被舉報(bào)人對(duì)處理決定不服的，可以在收到處理決定后10日內(nèi)，以書面形式向高等學(xué)校提出異議或申訴。
異議和申訴不影響處理決定的執(zhí)行。
第三十五條高等學(xué)校收到異議或申訴后，應(yīng)當(dāng)交由學(xué)術(shù)委員會(huì)組織討論，并于30日內(nèi)作出是否復(fù)核的決定。
決定復(fù)核的，學(xué)?；蛘邔W(xué)術(shù)委員會(huì)可以另行組織調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查;決定不予復(fù)核的，應(yīng)當(dāng)書面通知異議人或申訴人。
第三十六條異議人或申訴人對(duì)復(fù)核決定不服，仍以同一事實(shí)和理由提出異議的，不予受理。
第七章監(jiān)督。
第三十七條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按年度發(fā)布學(xué)風(fēng)建設(shè)工作報(bào)告，并向社會(huì)公開，接受社會(huì)監(jiān)督。
第三十八條高等學(xué)校處理學(xué)術(shù)不端行為推諉塞責(zé)、隱瞞包庇、查處不力的，主管教育行政部門可以直接或者委托相關(guān)機(jī)構(gòu)組織查處。
第三十九條高等學(xué)校對(duì)本校發(fā)生的學(xué)術(shù)不端行為，未能及時(shí)查出并做出公正結(jié)論，造成惡劣影響的，主管部門應(yīng)當(dāng)追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，并進(jìn)行通報(bào)。
高等學(xué)校為獲得相關(guān)利益，有組織實(shí)施學(xué)術(shù)不端行為的，主管部門調(diào)查確認(rèn)后，應(yīng)當(dāng)撤銷高等學(xué)校由此獲得的相關(guān)權(quán)利、項(xiàng)目以及其他利益，并追究學(xué)校主要負(fù)責(zé)人、直接負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
第八章附則。
第四十條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本辦法，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，制定本校學(xué)術(shù)不端行為查處規(guī)則及處理辦法，明確各類學(xué)術(shù)不端行為的懲處標(biāo)準(zhǔn)。有關(guān)規(guī)則應(yīng)當(dāng)經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)及教職工代表大會(huì)討論通過。
第四十一條高等學(xué)校主管部門直接受理的學(xué)術(shù)不端案件，可自行組織調(diào)查組或指定、委托有關(guān)機(jī)構(gòu)組織調(diào)查、認(rèn)定。對(duì)學(xué)術(shù)不端行為人的處理，根據(jù)本辦法及國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
教育系統(tǒng)所屬科研機(jī)構(gòu)及其他單位有關(guān)人員學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查與處理，可參照本辦法執(zhí)行。
第四十二條本辦法自月日期施行。
教育部此前發(fā)布的有關(guān)規(guī)章、文件中的相關(guān)規(guī)定與本辦法不一致的，以本辦法為準(zhǔn)。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十四
學(xué)術(shù)不端是當(dāng)前學(xué)術(shù)界一個(gè)嚴(yán)重的問題，它不僅會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)造成嚴(yán)重的影響，還會(huì)對(duì)社會(huì)帶來不良的影響。本文從自身學(xué)術(shù)盡職管理的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)術(shù)不端問題進(jìn)行了反思和總結(jié)，并提出了自己的心得體會(huì)。
學(xué)術(shù)不端問題的根源一方面在于學(xué)術(shù)界的競(jìng)爭(zhēng)壓力過大，一些學(xué)者為了求得高峰，把“發(fā)表論文”與“學(xué)術(shù)造假”畫上了等號(hào)，通過弄虛作假的方式來達(dá)到自己的目的。另一方面，升學(xué)、升職、評(píng)職等科研經(jīng)費(fèi)、學(xué)術(shù)聲譽(yù)等方面的壓力也是導(dǎo)致一些學(xué)術(shù)不端行為的重要原因。
學(xué)術(shù)不端一般分為三種類型：一是抄襲剽竊型，即用別人的成果、文字、圖片等直接摘抄過來，缺乏創(chuàng)造性；二是數(shù)據(jù)造假型，即篡改、偽造數(shù)據(jù)等直接捏造結(jié)果；三是文字抄襲型，即把其他人的文字摘抄后改成自己的語言，但問題是這些“自己”的語言可能與原文不太一樣，甚至錯(cuò)漏百出。
學(xué)術(shù)不端的危害不容小覷。在科學(xué)研究方面，學(xué)術(shù)不端會(huì)影響研究的真實(shí)性、可靠性和科學(xué)性。在社會(huì)方面，學(xué)術(shù)不端會(huì)影響公眾對(duì)科學(xué)的信任和科學(xué)家的聲譽(yù)，擾亂社會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)，貽誤國(guó)家科技發(fā)展進(jìn)步。
第四段：如何防止學(xué)術(shù)不端。
防止學(xué)術(shù)不端需要綜合治理。學(xué)術(shù)界應(yīng)加強(qiáng)“道德教育”，提高學(xué)者的職業(yè)道德意識(shí)。同時(shí)，學(xué)術(shù)界應(yīng)建立完善的科研誠(chéng)信制度，加強(qiáng)學(xué)術(shù)監(jiān)管。科研資助機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)置更加明確的資助標(biāo)準(zhǔn)和績(jī)效考核機(jī)制，對(duì)科研項(xiàng)目的申報(bào)和執(zhí)行過程進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。在技術(shù)手段上，運(yùn)用檢測(cè)軟件進(jìn)行文獻(xiàn)查重和數(shù)據(jù)分析等技術(shù)手段也能有效防范學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象。
作為普通人，防止學(xué)術(shù)不端的首要任務(wù)是自我檢討，保持職業(yè)道德，回歸科學(xué)的本源。我們應(yīng)建立應(yīng)該明確、信任關(guān)系和主動(dòng)監(jiān)督視線的親密型人際關(guān)系，從家庭親友著手，逐漸擴(kuò)大到社會(huì)關(guān)系。作為大學(xué)生，更應(yīng)該樹立誠(chéng)信意識(shí)，努力提高自身學(xué)術(shù)水平與素養(yǎng)，爭(zhēng)取用真誠(chéng)和用心無錯(cuò)的學(xué)術(shù)成果回報(bào)社會(huì)。只有從自身做起，我們才能倡導(dǎo)誠(chéng)信學(xué)術(shù)，以實(shí)踐致用的方式弘揚(yáng)學(xué)術(shù)精神。最終，我們期望的是建立一個(gè)高素質(zhì)的公眾學(xué)術(shù)群體，利用科學(xué)技術(shù)成果造福人類，能將學(xué)術(shù)不端行為消滅于未來之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)的公平競(jìng)爭(zhēng)和良性發(fā)展的良好生態(tài)。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十五
第一段：引言（大約200字）。
學(xué)術(shù)不端是什么？在我們學(xué)術(shù)研究的道路上，它究竟意味著什么呢？從定義來看，學(xué)術(shù)不端是指在學(xué)術(shù)研究中包括學(xué)科建設(shè)、科研工作、學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)等方面的違反學(xué)術(shù)規(guī)范、道德和職業(yè)行為準(zhǔn)則的行為。經(jīng)常聽到“抄襲”、“造假”這樣的話題，這些都被認(rèn)為是學(xué)術(shù)不端行為。那么在我們的學(xué)術(shù)研究中，如何避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生呢？下面我將分享一下我的體驗(yàn)和反思。
第二段：我學(xué)術(shù)研究的感受（大約200字）。
在我一步步地走上自己的學(xué)術(shù)研究之路時(shí)，我始終保持著謹(jǐn)慎和謙虛的姿態(tài)。我想搞好研究，不搞“帶勁的”、夸張的，但我可能并沒有像很多老師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐期盼的那么好。我時(shí)常在想，為什么會(huì)遇到這些瓶頸，我是不是遇到了學(xué)術(shù)不端行為？這期間我逐漸意識(shí)到，在研究中，要避免學(xué)術(shù)不端的發(fā)生，我們不能只靠“避免做錯(cuò)”的思路，更要從“如何做好”的角度出發(fā)思考。
第三段：什么是學(xué)術(shù)不端（大約300字）。
所謂學(xué)術(shù)不端，是指各類領(lǐng)域的學(xué)者，故意或者無意之間通過錯(cuò)誤數(shù)據(jù)、錯(cuò)誤評(píng)估、抄襲、代筆、篡改和仿冒等違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為。正如以上所說，學(xué)術(shù)不端的行為范圍涉及科研、教學(xué)、編輯等多方面，違反學(xué)術(shù)規(guī)范的具體細(xì)節(jié)也各不相同。其中，抄襲是較為常見的學(xué)術(shù)不端手段，而對(duì)于學(xué)生和初學(xué)者來說，由于研究素材受限，甚至?xí)嬖谥苯訌?fù)制粘貼實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科研和寫作的行為。
第四段：如何避免學(xué)術(shù)不端（大約300字）。
作為一名研究生，在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過程中，我認(rèn)為要避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，有以下幾點(diǎn)要注意。
第一，必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。研究人員不得具有與其所從事的學(xué)術(shù)項(xiàng)目或研究方向不符的背景、能力和經(jīng)驗(yàn)。
第二，要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。我們應(yīng)該把學(xué)術(shù)不端視為學(xué)術(shù)道德的問題，遵守學(xué)術(shù)誠(chéng)信、誠(chéng)實(shí)守信、承認(rèn)他人貢獻(xiàn)、遵守學(xué)術(shù)約束、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等規(guī)范是不可或缺的。
第三，要嚴(yán)格按照研究規(guī)范操作。嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)科研上通行的規(guī)范及要求進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)，而不是把實(shí)驗(yàn)室當(dāng)做培訓(xùn)班，也不是因?yàn)橥祽小⒐?jié)省成本心態(tài)而規(guī)避標(biāo)準(zhǔn)步驟和方法。
第四，要樹立正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀。自主獨(dú)立，真誠(chéng)創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)合作等各種具體的學(xué)術(shù)價(jià)值觀是構(gòu)建誠(chéng)信學(xué)術(shù)環(huán)境的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
面對(duì)學(xué)術(shù)不端行為埋下的各種隱患，需要共同呼吁全社會(huì)上下維護(hù)誠(chéng)信學(xué)術(shù)秩序。最后，讓我們共同呼吁，支持善意、優(yōu)秀的學(xué)術(shù)行為，反對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和氛圍。
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