教案是教師進行教學(xué)反思和改進的重要依據(jù)。編寫教案要注重與學(xué)生的互動和合作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。范文中的教案實施結(jié)果良好,反映出教師的教育教學(xué)能力。
想飛的烏龜教案中班篇一
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對學(xué)生進行理想教育,培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
重點:指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,提高學(xué)生的朗讀能力。
難點:培養(yǎng)學(xué)生的.發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
第一環(huán)節(jié):圖片激趣,質(zhì)疑引入。
1、今天,老師給大家?guī)硪粋€新朋友(出示烏龜圖),它是誰呀?(版貼烏龜兩字)我們來和它打個招呼吧!
2、這只烏龜有個特別的愿望,它想像鳥兒一樣飛到天上去呢!同學(xué)們同學(xué)們看看這個"想",你有什么好方法來記住它?現(xiàn)在小手舉起來,跟著老師一起書空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問的嗎?
第二環(huán)節(jié):初讀課文,識記生字。
1、這么多的疑問呀,老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧?。úシ艅赢嫞?/p>
2、交流識字辦法。
3、自讀課文。
4、解決生字詞。
第三環(huán)節(jié):理解學(xué)文,體會情感。
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天,請大家讀讀1—6段,誰能最快找出答案?
2、出示"我們要去一個很美麗的地方"!"要"這個字該怎么記?
3、指導(dǎo)寫"要",點評。
4、引讀烏龜和小鳥的對話。
6、男女生分角色表演讀。
7、學(xué)習(xí)第七段,劃出小鳥想到的辦法。
8、隨文識字學(xué)詞"棍子"、"叼著"、"兩端"。
9、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。
10、欣賞圖片"綠色的田野"、"藍色的小河"、"地上的房子都變得很小很小"。
11、再次美讀。
12、生閉眼,師配樂朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
13、生交流:你們還看到什么?
想飛的烏龜教案中班篇二
1通過讀課文,激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。
2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。
3調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。
一、導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們都見過烏龜,你能說說它什么樣嗎?
學(xué)生回答。
師:烏龜背上有很多紋,它是怎么來的呢?這里有一個小故事。今天我們就來學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。
二、聽故事。
1聽故事:
師:聽了這個故事,你知道了什么?學(xué)生回答。
2如果你自己讀書,你知道得更多,讀三遍,讀時要求讀準字音,讀順句子,
三、看圖理解課文:
(一)書上共有幾幅圖,圖的內(nèi)容是什么?生回答。
學(xué)生回答:
(板書:不會飛傷心)。
同桌互相讀1~6段,分角色讀,評一評,誰讀的好,怎么好?
(二)那么后來烏龜飛起來沒有,請你讀一讀7~8自然段。
1烏龜飛起來了嗎?他是怎樣飛起來的`?指名讀第7自然段。
2用自己的話來說一說。(板書:飛起來)。
3演示:找同學(xué)上臺,老師幫助。再讀一讀第7自然段體會。
4烏龜都看到了什么?自讀,在書上找一找。指名讀。
5想一想,烏龜看到美景的心情怎樣。(高興)。
書上還有一個詞語也是表示高興的意思,你能找出來嗎?
(板書:開心)。
6烏龜是那么的開心,大家在讀的時候就應(yīng)該讀出烏龜高興開心的心情。
范讀、自由讀、互讀、指名讀。
(三)烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢?請你讀9、10自然段。
1指導(dǎo)讀(重重地、好多)。
(板書:掉下來)。
2烏龜飛上了天,但結(jié)果是從天上掉了下來,齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了!”
請同學(xué)用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。
3烏龜從天上掉下來了,而且背上摔出了好多裂縫,那么烏龜想什么呢?小組討論、交流。
(板書:?)。
討論、交流。
四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么?
希望你們通過自己的努力都能把自己夢想實現(xiàn)!
不會飛。
傷心。
飛起來。
開心。
掉下來。
想飛的烏龜教案中班篇三
1、認讀本課15個生字,指導(dǎo)書寫前字。用開和喊兩個字組詞。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容,對于能讀出感情的字生及時表揚。
1、學(xué)會本課15個生字。
2、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)散思維,進行想象,想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
錄音帶。學(xué)詞卡,多媒體課件。
今天我們先來猜個謎語:身穿硬殼袍,縮頭又縮腦。水里四腳劃,岸上慢慢爬。
(一)自學(xué)字詞。
1、出示課題,請你做好指讀姿勢,比比看誰的小手能跟上我的速度。
學(xué)生活動:學(xué)生指著書,邊指邊聽老師讀。
2、請你們也來讀讀課文,見到不認識的字,你都有什么辦法認字呢?
學(xué)生活動:說說自己的記字方法,如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請教別人。
3、教師提示:請選你喜歡的方法認字。如果還不會用筆點出來。
學(xué)生活動:學(xué)生自己初讀課文,用喜歡的方法解決見到的生字,教師巡視。幫助部分學(xué)生學(xué)x部分生字。
(二)同學(xué)們讀得真認真,做好指讀姿勢齊讀故事,注意點點字的讀音。
學(xué)生活動:全班齊讀。(目的是聽讀識字,隨文學(xué)字。)。
在讀書中,可能有一些字認識了,不會的字的范圍逐漸縮小。
(三)又有一些生字我們認識了,現(xiàn)在兩個小伙伴一起讀文,如果還有不認識的字和同桌一起想辦法解決,你們可以用一本書,輪流讀各段,讀完后你們倆就坐好。
學(xué)生活動:學(xué)生通讀全文,小伙伴之間合作學(xué)x,互相幫助,解決遇到的困難,教師隨時巡視給予個別學(xué)生指導(dǎo)。
(點評:根據(jù)學(xué)生認識事物的規(guī)律,先整體再部分,最后回到整體的特點。由老師范讀課文到自由讀文、齊讀課文,兩人合作讀文,從整體上了解了故事的內(nèi)容,運用了隨文識字,聽讀識字,合作識字,鞏固了已認識的字。)。
課堂過渡:剛才你們合作得真好,可這篇課文太長了,有的同學(xué)讀起來有點困難,別著急,孩子們,我們先學(xué)這部分。
(一)(課件)文字出示:從前烏龜很傷心這一部分。
1、做好指讀姿勢,齊讀這一部分,注意字的讀音。
學(xué)生活動:學(xué)x第一部分,讓學(xué)生利用指讀再次從文中認識漢字,把字的音與形一一對準,記清生字。
2、下面咱們分著讀,男生讀烏龜?shù)脑挘x小鳥的話,我想當旁白,行嗎?做好指讀姿勢。
學(xué)生活動,這一部分分角色讀,老師也參加。
(點評:這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)師生交流,互相學(xué)x另一方面還是隨文認字,把字的`音形相對。)。
3、師:現(xiàn)在你們不認識的字少了吧!三人一組讀這部分,遇到不認識的字知道怎么辦吧!
學(xué)生活動:這時教師放手,學(xué)生自由組合,分角色讀再次認讀這一部分漢字。
4、哪組愿意讀讀呀!指一組讀,老師指示做好指讀姿勢。
5、句中的詞認識嗎?看他們來了!(課件)在課文中點擊:
烏龜問、你們、很美、地方、哪兒、
從文中放大滿屏顯示出來。
(點評:學(xué)詞課件設(shè)計簡潔巧妙,從文中放大,給學(xué)生以強烈的視覺印象,有利于加深對生字的鞏固復(fù)x)。
學(xué)生活動:認識詞語的孩子可以大聲讀出來。
6、看這些詞跑到我手里了你能讀嗎?(出示詞卡)烏龜問、你們、很美、地方、哪。
學(xué)生活動:大聲地齊聲讀詞卡。
7、這回又變了,你還認識嗎?(出示字卡)問、你、很、地、哪。
學(xué)生活動:比賽誰讀生字快并能用問字組詞,以擴充學(xué)生的詞匯量。
(二)理解課文內(nèi)容。
過渡語:想飛的烏龜飛起來了嗎?它是怎么飛的找出來指著書讀讀。
學(xué)生活動:自己讀小鳥給烏龜想的辦法。
1、誰能把這個辦法讀給大家聽聽呀?其他同學(xué)準備好,讀對了烏龜和小鳥就會和你們見面的。
出示課件,動畫演示:小鳥讓烏龜?shù)鹬桓髯?,兩只小鳥叼著棍子的兩端。于是,小鳥帶烏龜飛起來了。
2、烏龜為什么高興呀?你讀讀看。
學(xué)生活動:讀書后能說出烏龜看見的美景。
師:烏龜都看到什么?
出示課件:四幅風(fēng)景優(yōu)美的圖片。
(點評:四幅美景圖激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟,直觀地再現(xiàn)了烏龜上天看到的景象。)。
3、多美呀,烏龜跟你們的感覺一樣,自已讀出來呀!注意字音。
學(xué)生活動:學(xué)生指著書自已讀,在讀出美感的同時,記住字。
4、這么美的景色你想怎么讀,讀給大家聽,(配樂)誰還能讀得更美更快樂!
學(xué)生活動:要自已練x讀文后,指名配樂讀把整個課堂氣氛帶入高潮,我也想和你們一起讀,師引讀。
5、真美呀!烏龜開心極了,詞語又來了,你認出它了嗎?
出示課件,在課文中點擊:高興、耳邊、開心、喊起來、由文中滿屏放大。
6、看它們在我的手上,誰愿意比賽讀。
出示詞卡:高興、耳邊、開心、喊起來。
學(xué)生活動:兩人比賽讀,讀出來的給予獎勵,全班讀。
7、生字寶寶自已跑來玩了。
出示字卡:讓、興、耳、開、喊。
學(xué)生活動:大聲讀字用開、喊組詞。
過渡語:事情突然變了,啊的一聲怎么了?(出示課件)動畫演示烏龜從天上掉下來了!它重重地掉在地上,光滑的殼上摔出了很多裂紋。
(一)找出書上的句子快讀讀。
學(xué)生活動,指讀這一部分,了解故事的結(jié)果。
(二)烏龜?shù)粝聛頃朐趺矗克€想飛,請你為它想想辦法?快商量。
學(xué)生活動:學(xué)生討論這一問題,討論后進行口語描述。
(三)字詞鞏固。
1、再認讀詞:(課件)從課文中點擊:重重地、掉下來、以后、現(xiàn)在。從課文中滿屏放大。
讀詞卡、字卡,重、掉、以、現(xiàn)。
2、下面生字寶寶大聚會,我們看p76的字先讀一讀字,還有不認識的字用喜歡的方法記。
學(xué)生活動:兩人讀字,說記字方法。
3、小組合作學(xué)x后向大家介紹好方法?學(xué)生活動:匯報自已的記字成果。
好辦法這么多,我們可要多交流。我們看這些字,你覺得哪個字難寫,如果你沒困難你就可以寫了。
指導(dǎo)前。
(一)電腦演示:把前分成四部分指導(dǎo),先上下,就是先寫點、撇、橫再左右,就是再寫月和立刀旁。
(二)老師板書:前邊說邊板書。
(三)學(xué)生寫字:打開書p77描兩個寫一個,再到實物投影前進行展示。
回家之后把這個有趣的故事講給家人聽。和家人想辦法,幫小烏龜飛上天。
附:板書設(shè)計。
你很方興田字格指導(dǎo)書寫。
想飛的烏龜教案中班篇四
《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題,編選了兩篇主題課文,它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下,飛上了天,又摔下來的故事,啟示人們實現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。
1、指導(dǎo)思想:根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,結(jié)合一年級學(xué)生實際的認知和情感水平,我要體現(xiàn)“朗讀感悟,想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演,積極參與學(xué)習(xí)活動,并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力,從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
2、學(xué)情分析:一年級學(xué)生的認知水平不高,朗讀水平也有待進一步提高,因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右,因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課,就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力,讓他們能在老師的'引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。
3、設(shè)計理念:在教學(xué)中除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識,還可以通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生想象,產(chǎn)生為實現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,結(jié)合一年級學(xué)生實際的認知和情感水平,我要體現(xiàn)“朗讀感悟,想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演,積極參與學(xué)習(xí)活動,并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力,從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
1、正確、有感情地朗讀課文,背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認字13個,掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨立識字。
3、寫字7個,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。
4、練習(xí)用“……極了”“忍不住”表達心情。
:學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。
體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
:錄音視頻、木棍、多媒體課件。
一、主題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,你們有什么理想?
老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--ppt展示:生:烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天,我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題---板書課題,齊讀。)。
2、課題中你能獲得什么信息?
3、看到這個課題你想問些什么?
二、自讀課文,讀準讀暢。
1、請同學(xué)們輕輕打開課本,用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀準字音、讀通句子,不認識的字用自己喜歡的方式解決,多讀兩遍,并給各自然段標上序號)。
2、課文共有幾個自然段?標上序號。
3、聽錄音(聽準字音,注意讀出文中不同的語氣,特別是人物的對話。)。
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了,你們還能交上朋友嗎?
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)。
5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去,體會它們在課文中的用法?
6、學(xué)生自由讀,分自然段讀。學(xué)生評價、正音。
7、讀全文,注意按標點停頓。
三、細讀課文,入情入境。
(一)圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第1-6自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6自然段,(看讀或指讀)。
2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?
(二)小組合作,學(xué)習(xí)1—6自然段。
1、過渡:
烏龜每天仰望長空,時而幻想著自己飛起來的情景,時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們,這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)。
2、指名分別讀2—6自然段。(點擊出示圖2)其余學(xué)生評議:讀得怎么樣?
3、回顧金鑰匙:“把自己當作故事中的人物去想、去說,就能讀得好?!敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。
(三)演示想像,學(xué)習(xí)7—9自然段。
1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?
2、如果誰能上臺表演,我們就更明白了。(2只小鳥、1只烏龜,老師讀旁白)。
3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機、熱氣球、風(fēng)箏等)。
4、如果你是烏龜此時心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?
(板書:飛起來高興)。
5、它飛到天上后,看到了什么?---ppt展示。
6、在天上看到的景色怎么樣?老師來讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。
ppt展示四副圖片欣賞---拓展:烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?
7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀,誰能讀出飛上天,享受美景的感覺?---集體讀、男女分別讀、個別讀。
8、孩子們當我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語。
烏龜開心極了,忍不住喊起來---齊喊:“太美了!啊——”
9、這一喊,出事了。它從天上掉下來了,怎樣的掉在了地上。(重重地)強調(diào)多音字“重”。
四、遷移拓展,課外延伸。
1、烏龜從天上摔下來以后,會想些什么?---生發(fā)表意見。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜,它不怕挫折,從失敗的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn),繼續(xù)努力追求自己的理想。
2、學(xué)完這一課,你有什么收獲?
我們每個人都有理想,在追求理想中,不可能一帆風(fēng)順、永遠成功,總會遇到一些挫折與失敗,但我們不要灰心,要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn),繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
五、布置作業(yè):
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。
不會飛傷心。
飛起來高興。
掉下來?
想飛的烏龜教案中班篇五
1通過讀課文,激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。
2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。
3調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
教學(xué)重難點:激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。
教具準備:烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。
師:同學(xué)們都見過烏龜,你能說說它什么樣嗎?
學(xué)生回答
師:烏龜背上有很多紋,它是怎么來的呢?這里有一個小故事。今天我們就來學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。
1聽故事:
師:聽了這個故事,你知道了什么?學(xué)生回答。
2如果你自己讀書,你知道得更多,讀三遍,讀時要求讀準字音,讀順句子,
(一)書上共有幾幅圖,圖的內(nèi)容是什么?生回答。
學(xué)生回答:
(板書:不會飛傷心)
同桌互相讀1~6段,分角色讀,評一評,誰讀的好,怎么好?
(二)那么后來烏龜飛起來沒有,請你讀一讀7~8自然段。
1烏龜飛起來了嗎?他是怎樣飛起來的?指名讀第7自然段
2用自己的話來說一說。(板書:飛起來)
3演示:找同學(xué)上臺,老師幫助。再讀一讀第7自然段體會。
4烏龜都看到了什么?自讀,在書上找一找。指名讀
5想一想,烏龜看到美景的心情怎樣。(高興)
書上還有一個詞語也是表示高興的意思,你能找出來嗎?
(板書:開心)
6烏龜是那么的開心,大家在讀的時候就應(yīng)該讀出烏龜高興開心的心情。
范讀、自由讀、互讀、指名讀。
(三)烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢?請你讀9、10自然段
1指導(dǎo)讀(重重地、好多)
(板書:掉下來)
2烏龜飛上了天,但結(jié)果是從天上掉了下來,齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了!”
請同學(xué)用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。
3烏龜從天上掉下來了,而且背上摔出了好多裂縫,那么烏龜想什么呢?小組討論、交流。
(板書:?)
討論、交流
希望你們通過自己的努力都能把自己夢想實現(xiàn)!
想飛的烏龜
不會飛
傷心
飛起來
開心
掉下來
?
想飛的烏龜教案中班篇六
〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊語文夢想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識,還可以通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生想象,產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望;還可以培養(yǎng)對小動物的同情和愛心。
根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,結(jié)合一年級學(xué)生實際的認知和情感水平,我要體現(xiàn)“朗讀感悟,想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演,積極參與學(xué)習(xí)活動,并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力,從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
1、 學(xué)習(xí)本課生字,指導(dǎo)書寫。
2、 熟讀課文,了解內(nèi)容。
3、 發(fā)散思維,進行想象,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
重點:學(xué)會本課生字。
難點:發(fā)散思維,進行想象,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
出示:一只有翅膀的烏龜,引導(dǎo)看畫面說感受;出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
(意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感受小動物的可愛和大膽追求夢想。)
以插圖為單位,一部分一部分認讀,不認識的字鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式解決??山柚匆?、問同學(xué)、問老師。
。
1、把15個生字分散在課文中學(xué)習(xí),最后一起學(xué)。
2、注意用詞語帶生字。
3、引進“我當小老師”的游戲。
(設(shè)計意圖:反復(fù)讀課文,既是熟悉課文的過程,更是隨文識字的主要途徑,在讀識字的過程中,注意學(xué)生的合作和評價意識)
出示烏龜圖,學(xué)生觀察說烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
師:烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y,它是怎么來的呢?故事就藏在課文中,我們一起來學(xué)習(xí)它。(設(shè)計意圖:抓住學(xué)生的注意力,通過生動有趣的畫面,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲)
1、聽錄音朗讀,做好指讀姿勢。(意圖:整體感知內(nèi)容,語速,語氣,體驗情感;讓學(xué)生指讀的目的是聽讀識字,隨文識字,把字的音與形一一對準)
2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥和小烏龜?shù)膶υ挕?/p>
(1)同桌合作讀;
(2)分角色讀;
(3)欣賞畫面(想飛)感受后再讀;
(4)男女對讀,師讀旁白。
(意圖:體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容又發(fā)展語言并進入文本中的情感世界)
過渡:烏龜不會飛,很傷心,誰來幫助它?(滲透互助,友愛)
小鳥很有同情心,它們用什么辦法來幫助烏龜實現(xiàn)夢想呢?
3、自由讀第二部分。
(1)屏幕出示:兩只小鳥叼著棍子來幫烏龜(生看圖,談感受)
(2)小朋友帶上頭飾上臺表演,尊重學(xué)生的個體化差異。
(設(shè)計意圖:表演是學(xué)生喜愛的語文活動,我不只看重它的趣味性,更注意引導(dǎo)學(xué)生進入烏龜?shù)膬?nèi)心世界,跟烏龜一起渴望、請求、傷心、高興,也不只在使學(xué)生理解課文,復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造,而且也在于表演的過程是進行交際的過程,是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng))
(3)齊讀:
過渡:烏龜飛起來了,心情怎樣?它們越飛越高,都看見了什么景色呢?
4、點飛起來的活動畫面:
(1)引導(dǎo)學(xué)生表達自己的所看所想。
(2)分句指讀第三部分。
(3)畫出看見的景色
(設(shè)計意圖:通過展示,直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟,又積累學(xué)生的詞匯量。感受語言美、自然美)
5、點擊圖(掉下來),殼出現(xiàn)裂紋。學(xué)生齊讀最后一部分。
1、烏龜?shù)粝聛硇那樵鯓??它會想什么?/p>
(意圖:換位法進入角色,真切體會。同情關(guān)愛小動物)
2、這只烏龜為了追求夢想,不怕失敗,它還想飛,你能像小鳥一樣來幫助它想想辦法嗎?分組討論,每組拿個最好的辦法。
(設(shè)計理念:讓學(xué)生明確在追求夢想的過程中不要怕失敗挫折,要友愛互助,并發(fā)揮學(xué)生想象,訓(xùn)練思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神)
學(xué)生模仿練習(xí),陳述句子:“古時候,人們想……,現(xiàn)在有……,夢想實現(xiàn)了。”(屏幕展現(xiàn):飛船、潛水艇、電腦、電話……)
(設(shè)計理念:利用句子陳述和小圖片說明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達到的水平,使學(xué)生回到現(xiàn)實,知道通過學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢想成真,從而努力學(xué)習(xí))
把這個活動帶回家和父母一起研究。
自讀課文《烏龜》。
讓學(xué)生自己說用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫等。
(1)學(xué)寫“前”演示筆順。
(2)學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。
(設(shè)計理念:練習(xí)的重點在于讓學(xué)生自己探究,自己發(fā)現(xiàn))
想飛的烏龜教案中班篇七
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對學(xué)生進行理想教育,培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
重點:指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,提高學(xué)生的朗讀能力。
難點:培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
1、今天,老師給大家?guī)硪粋€新朋友(出示烏龜圖),它是誰呀?(版貼烏龜兩字)我們來和它打個招呼吧!
2、這只烏龜有個特別的愿望,它想像鳥兒一樣飛到天上去呢!同學(xué)們同學(xué)們看看這個“想”,你有什么好方法來記住它?現(xiàn)在小手舉起來,跟著老師一起書空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問的嗎?
1、這么多的疑問呀,老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧?。úシ艅赢嫞?/p>
2、交流識字辦法。
3、自讀課文
4、解決生字詞
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天,請大家讀讀1—6段,誰能最快找出答案?
2、出示“我們要去一個很美麗的地方”!“要”這個字該怎么記?
3、指導(dǎo)寫“要”,點評。
4、引讀烏龜和小鳥的對話。
6、男女生分角色表演讀
7、學(xué)習(xí)第七段,劃出小鳥想到的辦法。
8、隨文識字學(xué)詞“棍子”、“叼著”、“兩端”。
8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。
9、欣賞圖片“綠色的田野”、“ 藍色的小河”、“ 地上的房子都變得很小很小”。
10、再次美讀。
11、生閉眼,師配樂朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
10、生交流:你們還看到什么?
(出示圖片,結(jié)合圖片說:( )的城市,( )的大海,( )的群山)
這么美麗的景色是靠什么才能得到的?——飛
這幸福的時刻是用什么才能爭取到的?——飛
這個最大的愿望是靠什么才實現(xiàn)的?——飛
是啊!飛的感覺真美妙??!這時候烏龜忍不住做了一件什么事?引讀烏龜開心極了,忍不住喊起來:“太美了!”)
今天,董老師表揚了我,還獎了我一朵大紅花, 極了,忍不住 。
2、你們有沒有開心極了的時候?開心極了的時候,你最想干什么?
繼續(xù)出示其它句子拓展說話
今天,我語文考了一百分, 極了,忍不住 。
__________________________, 極了,忍不住 。
3、用“______極了,忍不住________?!闭f話
嗯!這些的確是開心到了極點的激動時刻!回到故事,情況似乎有變!小烏龜最后說的“?。 笔窃趺椿厥履??是掉下來了嗎?掉下來了烏龜后悔了嗎?它還會不會在想要飛?下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)吧!
愿望
(飛)
烏龜、小鳥叼棍子圖
(想辦法)
想飛的 烏龜(圖)
想飛的烏龜教案中班篇八
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對學(xué)生進行理想教育,培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
重點:指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,提高學(xué)生的'朗讀能力。
難點:培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
第一環(huán)節(jié):圖片激趣,質(zhì)疑引入。
1、今天,老師給大家?guī)硪粋€新朋友(出示烏龜圖),它是誰呀?(版貼烏龜兩字)我們來和它打個招呼吧!
2、這只烏龜有個特別的愿望,它想像鳥兒一樣飛到天上去呢!同學(xué)們同學(xué)們看看這個“想”,你有什么好方法來記住它?現(xiàn)在小手舉起來,跟著老師一起書空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問的嗎?
第二環(huán)節(jié):初讀課文,識記生字。
1、這么多的疑問呀,老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧?。úシ艅赢嫞?/p>
2、交流識字辦法。
3、自讀課文。
4、解決生字詞。
第三環(huán)節(jié):理解學(xué)文,體會情感。
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天,請大家讀讀1—6段,誰能最快找出答案?
2、出示“我們要去一個很美麗的地方”!“要”這個字該怎么記?
3、指導(dǎo)寫“要”,點評。
4、引讀烏龜和小鳥的對話。
6、男女生分角色表演讀。
7、學(xué)習(xí)第七段,劃出小鳥想到的辦法。
8、隨文識字學(xué)詞“棍子”、“叼著”、“兩端”。
8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。
9、欣賞圖片“綠色的田野”、“藍色的小河”、“地上的房子都變得很小很小”。
10、再次美讀。
11、生閉眼,師配樂朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
10、生交流:你們還看到什么?
(出示圖片,結(jié)合圖片說:()的城市,()的大海,()的群山)。
這么美麗的景色是靠什么才能得到的?——飛。
這幸福的時刻是用什么才能爭取到的?——飛。
這個最大的愿望是靠什么才實現(xiàn)的?——飛。
是?。★w的感覺真美妙??!這時候烏龜忍不住做了一件什么事?引讀烏龜開心極了,忍不住喊起來:“太美了!”)。
今天,董老師表揚了我,還獎了我一朵大紅花,極了,忍不住。
2、你們有沒有開心極了的'時候?開心極了的時候,你最想干什么?
繼續(xù)出示其它句子拓展說話。
今天,我語文考了一百分,極了,忍不住。
__________________________,極了,忍不住。
3、用“______極了,忍不住________?!闭f話。
第四環(huán)節(jié):小結(jié)全文,留有懸念。
嗯!這些的確是開心到了極點的激動時刻!回到故事,情況似乎有變!小烏龜最后說的“啊!”是怎么回事呢?是掉下來了嗎?掉下來了烏龜后悔了嗎?它還會不會在想要飛?下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)吧!
板書設(shè)計。
愿望。
(飛)。
烏龜、小鳥叼棍子圖。
(想辦法)。
想飛的烏龜教案中班篇九
自上次開展了《數(shù)數(shù)歌》以后,我班的孩子對于談?wù)搫游锂a(chǎn)生了濃厚的興趣,對于動物的外形特征尤其關(guān)注。在孩子們關(guān)注的熱點上,我選擇了《小烏龜開店》這個活動內(nèi)容?!缎觚旈_店》是新教材動物主題中的一個故事活動,我借這么一個有趣的故事為本次活動的載體,創(chuàng)設(shè)多種情景,引發(fā)幼兒多種感官參與,主要通過讓孩子們猜一猜,想一想,說一說,從而引導(dǎo)幼兒在已有動物經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,展開大膽合理的想象,為動物們出謀劃策。
1、在了解動物主要特征的基礎(chǔ)上進行大膽合理的想象,并能用完整連貫的語言表述自己的想法。
2、愿意幫助他人,體驗助人的快樂。
多媒體課件,故事圖片,錄音磁帶。
一、情景導(dǎo)入:小螃蟹開店。
看課件:小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店,吸引了很多動物朋友,生意可好了!樹林的小動物很羨慕,他們也想開一家自己的店。
二、猜動物,為動物出主意。
1、大象——出現(xiàn)方式(先腳步聲,后長鼻子)。
聽,誰來了?(腳步聲粗重的還會有哪些動物)大象有什么本領(lǐng)?它開什么店比較合適呢?
2、河馬——出現(xiàn)方式(局部出現(xiàn):大嘴巴)。
3、袋鼠——出現(xiàn)方式(謎語:身上有個大口袋,走起路來跳跳跳)。
猜猜它是誰?袋鼠可以開什么店呢?
三、參觀動物店。
教師用圖片描述動物開店,帶領(lǐng)幼兒參觀動物開的店,討論:他們最后到底開了什么店?為什么會選擇開這家店呢?(播放課件,聽聽動物們說的話,學(xué)學(xué)他們的話)。
1、播放課件,出現(xiàn)烏龜:我也想開店,可是我沒有長鼻子,也沒有大嘴巴,更沒有大口袋,嗚嗚,怎么辦呢?(引導(dǎo)觀察烏龜身上有什么是其他動物沒有的?)。
2、為烏龜想辦法。
3、看看烏龜最后開了什么店?為什么?
4、完整欣賞故事《小烏龜開店》,教師總結(jié):動物朋友真聰明,會發(fā)揮自己身體上一些特殊的部位開出自己的店,既能賺到錢,又能為大家服務(wù)。
延伸活動——找找動物界里還有哪些動物身上有特殊的部位,或者有與眾不同的本領(lǐng),為它們出出主意,并把自己的想法用圖文并茂的形式記錄下來和同伴交流。
想飛的烏龜教案中班篇十
一、熱身運動,激發(fā)興趣。
師:“我是烏龜媽媽,來,小烏龜,跟我一起去做早操。”
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼兒自由探索爬的不同方法。
師:“前面有個城堡,想不想去玩?那好,小烏龜爬的本領(lǐng)最大了,今天我們就在城堡里爬一爬,看,哪個小烏龜爬得方法又多又好?!?/p>
2、集體練習(xí)。
個別幼兒示范,全體練習(xí)。
3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。
4、再次練習(xí)。
那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢?
三、游戲“龜兔賽跑”
1、兩人一組進行龜兔賽跑。
2、統(tǒng)計比賽成績。
四、放松運動。
登上領(lǐng)獎臺,分發(fā)獎牌(金幣巧克力)。
想飛的烏龜教案中班篇十一
活動目標:
1、在說說、看看的過程中,了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,大膽畫出烏龜?/p>
2、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重難點:
了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,大膽畫出烏龜?/p>
活動準備:
1、ppt;2、畫紙、記號筆、水彩筆、油畫棒。
活動過程:
一、猜謎的形式引入。
1、師:今天,王老師給小朋友們說一個謎語,請小朋友們仔細的來聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢跑,這是什么?(幼兒回答)師:原來是一只烏龜。
師:孩子們,你們看烏龜長的什么樣子?
師:小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的?
師:小烏龜?shù)凝敋ど厦嬗惺裁?
2、請幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。
反思:
在評價過程中,我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫,幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么,講述能力也得到了提高。
整個活動,這個課件顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問題,還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺埽_到了一定的效果。
想飛的烏龜教案中班篇十二
本文是由語文教案工作室上傳的:《想飛的烏龜》教學(xué)反思。
《想飛的烏龜》是北師大版第一冊第十四單元以“夢想”為題的課文,本節(jié)課我是在第一課時識字,初讀課文,理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本次教學(xué)在指導(dǎo)思想上,注重體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)的探究、創(chuàng)新的精神。在教學(xué)方法上,注重學(xué)生的情感交流,創(chuàng)設(shè)問題情景,不斷引導(dǎo)加強語言積累和邏輯思維的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、實踐中學(xué)習(xí),促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。”本節(jié)課中我充分尊重學(xué)生的'個性,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生能過“提出問題、自讀解答、合作交流”等形式,始終把學(xué)生的思維和語言訓(xùn)練滲透在各個環(huán)節(jié)之中,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究及創(chuàng)新精神。穿插“畫一畫,演一演,議一議”等環(huán)節(jié),讓學(xué)生注意聯(lián)系生活實際,體驗烏龜一起做夢、懇求、高興、沮喪,從而能夠進行有感情朗讀??傊?,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,給學(xué)生帶來了無究的樂趣。
我感到課堂中較成功的環(huán)節(jié)有:1、課伊始,通過多媒體畫憶舊引新,讓學(xué)生與烏龜進行對話,提出問題,引發(fā)學(xué)生的興趣情緒,產(chǎn)生新的知識點,激起強烈的求知欲。學(xué)生憑著對課文的感悟,結(jié)合生活經(jīng)驗,爭先恐后提出了許多富有童趣、體現(xiàn)愛心的問題,大大拓展了思維,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)涵。2、我在課堂中注意營造探究氛圍,鼓勵學(xué)生獨立思考、合作討論、共同探究問題,課堂學(xué)習(xí)師生雙方都有一種輕松愉快的感覺,嘗試合作學(xué)到知識的樂趣。3、我創(chuàng)設(shè)生活問題,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,體會“傷心”的情感,不僅為學(xué)生有感情地朗讀打下基礎(chǔ),而且還發(fā)展了學(xué)生的口頭表達能力。通過學(xué)生解答后的問題,表演再現(xiàn)課文情境,再次將學(xué)生引進烏龜?shù)膬?nèi)心世界,跟烏龜一起開心。這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生在主動積極的思維情感熏陶,而且注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。通過將學(xué)生提出一系列開放式的問題貫穿在教學(xué)之中,讓學(xué)生多角度思考問題,尊重學(xué)生個性化的答案,給予贊賞,致力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
當然還有一些不盡人意的地方,如:課堂上學(xué)生的情緒一被調(diào)動起來,都爭著要發(fā)言,不能很好地聽別人講話;課堂活躍的同時,我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生不能進行獨立思考,往往順著一個同學(xué)的發(fā)言來說。此外,我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子都比較不能吃苦,看到困難就想逃避,雖然在這方面我有進行引導(dǎo),但我想這更應(yīng)該拓延到生活實踐當中。
想飛的烏龜教案中班篇十三
尊敬的評委老師,大家好!我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點進行說課:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)(以下簡稱《綱要》)中語言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力,要鼓勵幼兒表達自己的感受,發(fā)展語言表達能力。在日常生活中,幼兒對小動物感興趣,而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明,貼近幼兒的生活,他們對烏龜、河馬等動物有一定的認識,但并不能較全面的了解,所以通過本次活動,讓幼兒在想一想,玩一玩,演一演的過程中,了解故事中每個動物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人,從而使自己也能用自己的特長幫助他人,拓展幼兒的生活經(jīng)驗。
根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的要求,我從認知、情感、技能三方面設(shè)計以下目標:
1、理解故事中的內(nèi)容,能夠大概講述該故事。(認知)。
2、能根據(jù)動物特征大膽想象表達,幫助小烏龜開店。(技能)。
3、能夠大膽表達自己的想法感受。(情感)。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的'具體情況,我確定重難點如下:
活動重點:了解中故事動物開店的原因,知道要根據(jù)自己的特長開店。
活動難點:知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。
環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用完成目標,解決重難點,因此我做了如下準備:
烏龜、大象等動物的圖片,鮮花店、氣球店情景圖,小烏龜,大象、河馬、袋鼠頭飾。
教學(xué)方法是開展幼兒語言活動的有效手段,是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實現(xiàn)語言教育目標的重要手段。在教學(xué)活動中,我采用以下方法:
1、講解法。
教學(xué)過程中,我始終圍繞"小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店"以及它們有什么特長展開,讓幼兒了解誰開什么店,有什么特長。
2、游戲法。
游戲室幼兒最喜歡的方式。教學(xué)過程中,讓幼兒以游戲的方式學(xué)習(xí)故事,例如把店與動物連線,幼兒有興趣參與游戲。
3、情景表演法。
為了加深幼兒的興趣,對故事的理解,讓幼兒進入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事,體驗其中的情感,又能發(fā)展語言能力。
本次活動采取的學(xué)法有以下幾種:
1、多種感官參與法。
在活動中,幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗,重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述自己的感受。
2、體驗法。
針對中班幼兒的年齡特點,通過表演活動,使每個幼兒能體驗其中的情感,獲得愉快感,成就感。
本節(jié)活動的設(shè)計思路以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境,使幼兒在與老師與同伴交流交往中,在游戲中等活動中發(fā)展語言能力。
1、導(dǎo)入:以小烏龜大象等動物的圖片導(dǎo)入。
師:今天我們請來幾位新朋友,他們是誰有什么特征呢?
(幼兒對動物感興趣,用他們的圖片導(dǎo)入能引起幼兒興趣)。
2、了解根據(jù)動物的特征,動物開的什么店。
師:今天,大象他們邀請我們?nèi)ニ麄冮_的店里去,大家猜猜大象開的是什么店?
(把鮮花店等圖片粘在黑板上,詢問幼兒動物開的店。
幼兒根據(jù)經(jīng)驗,思考答案,對故事中的動物有了一定的了解,也為下一步講述故事做鋪墊)。
3、講述故事。
師:小烏龜也想開店,那他會開什么店呢?(幼兒猜想),我們一起去看看吧。
(把故事完整的講述,讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來,加深對動物及它們特性的印象)。
4、通過問題進一步加深對故事的理解。
(此過程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店,讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋)。
5、通過圖片,讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。
師:現(xiàn)在,我請小朋友根據(jù)圖片把這個故事講出來。
(幼兒對故事有了一定了解,讓他們根據(jù)圖片說出故事內(nèi)容,對幼兒有一定難度,有利于他們語言能力的提高)。
6、結(jié)束部分:
讓幼兒表演故事的內(nèi)容。
師:現(xiàn)在,小朋友選擇自己喜歡的頭飾,讓我們來開店。
(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達能力,也可以讓他們體驗其中的情感)。
讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后,活動并沒有結(jié)束,可以讓幼兒在班級里、家里、小區(qū)里去實際行動。
運用多媒體故事課件的除了形象生動,還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題,制造懸念。整個活動中,幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時,猜對的小朋友歡快的拍起了手?;顒託夥蘸芑钴S,很輕松。達到了我預(yù)期的目標,幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
想飛的烏龜教案中班篇十四
1.通過圖片,認識小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?,知道烏龜是爬行動物?/p>
2.引導(dǎo)幼兒用剪,畫的方式制作小烏龜。
3.在活動過程中,激發(fā)幼兒對美術(shù)的熱愛以及感受活動的樂趣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.剪刀。
2.紙杯。
3.油畫棒。
一、提問導(dǎo)入。
1.引入烏龜。
師:“小朋友,有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”
師:“小烏龜呀和小兔子比賽,雖然呀,小兔子跑的快,但是由于小兔子偷懶,小大樹下睡大覺,以至于呀,小烏龜敢上了小兔子,最終呀,小烏龜獲得了勝利?!?/p>
2.認識烏龜。
師:“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過或者養(yǎng)過小烏龜?shù)陌?”
請小朋友根據(jù)過往去動物園,看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗進行自由回答。
師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。
總結(jié):烏龜有一個堅硬的烏龜殼,有一個小腦袋,還可以縮回烏龜殼里的,烏龜有四條腿,還有一個短小的尾巴。烏龜是一種爬行動物。
二、新授。
1.引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半。
2.示范先剪出一個圓圓的小頭,在頭的'另一端剪出一個小三角,形成烏龜?shù)奈舶汀?/p>
3.在頭和尾巴的兩側(cè),分別剪出兩條小腿,在腿部剪出一排小三角形,形成烏龜?shù)男∽ψ印?/p>
4.請幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛,在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。
三、總結(jié)評價。
1.分享成果:請每個小朋友將作品放于桌子中間,小朋友之間相互之間欣賞作品。
2.幼兒評價哪個小朋友做的烏龜最漂亮。大:考.吧,幼.師。
3.教師總結(jié)評價。
想飛的烏龜教案中班篇十五
師:有一只小烏龜,它身上有一個大大的背殼,它身上的大背殼給它帶來一段有趣的故事,讓我們一起聽一聽。
播放課件。
重點提問:
1、故事中的松鼠媽媽用小烏龜?shù)拇蟊硽ぷ龀闪耸裁矗?/p>
2、小烏龜又把大背殼借給小山羊做什么呢?
小結(jié):小烏龜?shù)拇蟊硽ぜ瓤梢宰鰮u籃,又可以當藥罐,它的大背殼用處可真多呀!
想飛的烏龜教案中班篇十六
1.復(fù)習(xí)畫烏龜,鼓勵幼兒合理地布局畫面。
2.通過欣賞課件,感受畫面布局的重要性。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.課件制作《可愛的烏龜》。
2.烏龜手偶。
3.畫紙、勾線筆人手一份。
1.出示烏龜手偶。
“今天,我請了我們的好朋友來,你們知道是誰嗎?”
“烏龜不高興了,它迷路了,你們知道它住在哪里嗎?”
2.展示課件,幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方,畫面會產(chǎn)生不同的效果。
(1)出示海水圖,聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個家,可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)。
(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部,請幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好,我的頭、腳都在水外面了;不好不好,我住在草堆里不舒服”)。
(3)讓烏龜住在畫面中間,聽聽烏龜怎么說?(“太好了,我最喜歡在水中間游來游去的.了。)。
(5)增添許多個小烏龜(畫面較飽滿),聽聽烏龜怎么說?(“太好了,這樣我就不會孤單了?!?。
(6)出示一個小烏龜,一個大烏龜,感受知畫面。
3.請幼兒也來給烏龜安一個家。
(2)幼兒繪畫,教師巡視指導(dǎo)。
提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺?即合理布局畫面)。
(3)作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品,感受畫面布局的美。
想飛的烏龜教案中班篇十七
隨著主題《在動物園里》的進行,小朋友們對各種動物非常感興趣,特別是動物們各自與眾不同的外形特征,對孩子們特別有吸引力。
綱要》中指出“活動應(yīng)既符合現(xiàn)實的需要,又有利于幼兒的長遠發(fā)展;既貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展其經(jīng)驗和視野?!薄靶觚敗边@一動物形象既為孩子們所熟悉喜愛,又有著鮮明的外形特征,而且活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于生活,且情節(jié)簡單有趣,形象鮮明突出,易于理解,能讓孩子在講述中懂得每個人各有特點,符合中班的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。
想飛的烏龜教案中班篇十八
1、學(xué)唱歌曲,大膽通過肢體動作表現(xiàn)歌曲的情趣。
2、樂意用不同的方式來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
《小烏龜上山坡》cd;蛋殼形節(jié)奏操作卡若干;打擊樂——串鈴,響板;律動音樂〈健康操〉。
通過不同方式感受節(jié)奏型。
能跟著音樂用不同方式準確表現(xiàn)節(jié)奏。
跳〈健康操〉進場。
練聲,復(fù)習(xí)歌曲〈小黑豬〉。
(一)欣賞歌曲---說說歌曲里唱了些什么?小烏龜在做什么?
(二)學(xué)唱歌曲---小結(jié)歌詞,引導(dǎo)幼兒邊拍手打節(jié)奏邊念歌詞;跟著音樂用好聽的聲音來唱一唱。
(三)動作表現(xiàn)---學(xué)學(xué)小烏龜是怎樣爬山坡的(要求幼兒有節(jié)奏地學(xué)小烏龜爬山。)。
1、和小雞做游戲----感受節(jié)奏型。
2、打擊樂分組演奏歌曲。
想飛的烏龜教案中班篇十九
(一)小朋友你們看,這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們,這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣,你們試試看!你想對他說什么?我們看看他的反應(yīng)。
(二)教師操作烏龜玩偶,幼兒對烏龜說話或提問,烏龜始終不說話,表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。
(三)你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓??為什么?/p>
(四)烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。
(一)幼兒邊看兒歌圖片,邊完整欣賞詩歌。
(二)烏龜爬山時,誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)。
(三)蝸牛和青蛙怎么說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說:“山路陡”,青蛙說“山路滑“,可烏龜誰的話也不聽)。
(四)烏龜不聽朋友的話,爬到半山腰時,突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)。
(五)烏龜摔到山谷底,有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他,因為烏龜還是不說話)。
(六)如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣?
三、表演詩歌。
下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個角色,然后互換)。
重點表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特征。
四、結(jié)束。
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