學(xué)前班大班數(shù)學(xué)教案(熱門19篇)

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學(xué)前班大班數(shù)學(xué)教案(熱門19篇)
時(shí)間:2023-11-17 10:39:09     小編:筆硯

教案應(yīng)當(dāng)具備可操作性和實(shí)用性,能夠方便教師的教學(xué)實(shí)施,并有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。附上幾個(gè)優(yōu)秀教案的鏈接,供大家參閱和借鑒,希望對(duì)編寫教案有所幫助。

學(xué)前班大班數(shù)學(xué)教案篇一

認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。

教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)。

一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)。

1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì),蠟筆粗)3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。

(1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

(2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

學(xué)前班大班數(shù)學(xué)教案篇二

2、建立數(shù)群概念。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師演示板一套,幼兒人手一套學(xué)具。

教學(xué)過程。

一、活動(dòng)導(dǎo)入:

教師和幼。

兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,再到20。

二、活動(dòng)組織:

1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子,再插兩個(gè)黃棋子,兩個(gè)藍(lán)棋子,兩個(gè)綠棋子,2個(gè)黑棋子,一共10個(gè)棋子。

2、教師提問:

一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。

3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時(shí)說出12個(gè)棋子,14個(gè)棋子,16個(gè)棋子,18個(gè)棋子,20個(gè)棋子。

4、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí),讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。

5、游戲"聽聲音拿棋子。"。

教師拍一下手,請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子,同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),直至把。

棋子全部拿掉。

活動(dòng)結(jié)束收回插板。

活動(dòng)延伸,戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲,數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。

第2課時(shí)計(jì)數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容:繼續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)群計(jì)數(shù)。

1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù);

2、建立數(shù)群概念。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師演示板一套,幼兒人手一套學(xué)具。

教學(xué)過程。

一、活動(dòng)導(dǎo)入:

教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,再到20。

二、活動(dòng)組織:

1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上5個(gè)紅棋子,再插5個(gè)黃棋子,5個(gè)藍(lán)棋子,5個(gè)綠棋子,一共20個(gè)棋子。

2、教師提問:

一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。

3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時(shí)說出12個(gè)棋子,14個(gè)棋子,16個(gè)棋子,18個(gè)棋子,20個(gè)棋子。

4、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí),讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。

5、游戲"聽聲音拿棋子。"。

教師拍一下手,請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子,同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),直至把棋子全部拿掉。

活動(dòng)結(jié)束收回插板。

活動(dòng)延伸,戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲,數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。

第3課時(shí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn):

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)方法:

操作發(fā)現(xiàn)法。

教具、學(xué)具:1~5的數(shù)字卡片,5個(gè)正方形,5顆豆豆。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.數(shù)數(shù)練習(xí):順數(shù)1~5,再倒數(shù)。

2.手指表數(shù):教師任意說一個(gè)數(shù),學(xué)生用手指表示。

二、探究新知。

1.動(dòng)手操作,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師:同學(xué)們,老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形,然后把它們分成兩份,分分看,有多少種分法,看誰(shuí)的方法多。如果自己有困難,可以同位互相幫助。分好后,可以同位交流。2.交流展示。

師:剛才,同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份,現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才,大家都想出了那么多方法,可是看起來有點(diǎn)亂,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法,怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢?教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的,馬上讓他上臺(tái)展示)現(xiàn)在,老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,請(qǐng)他來教教大家。(讓這位同學(xué)上臺(tái)展示)展示如下:

3.全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。

4.引導(dǎo)寫出4的組成:把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示,該怎樣寫呢?板書:

5.指導(dǎo)讀4的組成,讀后問:"你發(fā)現(xiàn)了什么?"學(xué)生回答后,教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。

6.小結(jié):剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成,那5的組成你們會(huì)嗎?

7.小組探究5的組成,教師巡視指導(dǎo)。

8.檢查學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生匯報(bào)后,指名板書出5的組成,最后整理如下:

9.自學(xué)3和2的組成。

10.小結(jié):剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成,現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。

三、鞏固練習(xí)。

1.玩猜一猜的游戲。

(1)教師示范:告訴學(xué)生老師有5顆豆豆,現(xiàn)在老師分兩只手拿著,右手有1顆,那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?學(xué)生說出:因?yàn)?可以分成1和4,所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。(2)師:老師請(qǐng)你們拿著豆豆,同位互相猜。(3)師:老師再請(qǐng)你們和書上19頁(yè)的這位小朋友玩猜一猜的游戲,請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫在書上。2.舉數(shù)字卡片練習(xí):教師任意出示一個(gè)數(shù),學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如:教師出示4,學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。

3.連線練習(xí)(先連組成5的,再連組成4的)4.在方框里填數(shù)5.同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。

四、課堂小結(jié)。

先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足。

五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長(zhǎng)聽。

六、課堂效果。

學(xué)生通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成,又通過各種練習(xí),學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。

第4課時(shí)5的加法。

教學(xué)內(nèi)容:5的加法。

教學(xué)目標(biāo):

1.讓幼兒來理解加法的含義2.讓幼兒掌握5的加法3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口。

學(xué)前班大班數(shù)學(xué)教案篇三

2運(yùn)用目測(cè)、動(dòng)手操作材料,感知數(shù)量8、體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂:

理解8的實(shí)際意義;

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的任意數(shù)1為幼兒介紹超市,他們是來邀請(qǐng)大家去超市參加活動(dòng)的。要求:在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出'超市中任意物品的數(shù)量',把數(shù)數(shù)結(jié)果展示在展板。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星!

二、分享自己的發(fā)現(xiàn),感知'8'。

出示數(shù)字卡片8,一起說說8像什么?

3小結(jié):8除了可表示超市里的那些物品外,請(qǐng)孩子來說說還可以表示其他物品?(還可以在自己的身體上找)4教師出示圖片,請(qǐng)幼兒目測(cè)圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類,出數(shù)量是8的圖形。

三、運(yùn)用自己的認(rèn)識(shí),作業(yè)'8'。

1感知,了解了8的含義后,請(qǐng)幼兒完成相關(guān)作業(yè)練習(xí);

2教師講評(píng),提醒幼兒:凡是數(shù)數(shù)合起來有8樣(種)的物品,飾件都可用'8'表示;

3活動(dòng)結(jié)束后可找找在幼兒園里,有哪些東西是可用8來表示的;

1依班級(jí)幼兒能力表現(xiàn),設(shè)置相關(guān)作業(yè)投置益智區(qū),供幼兒練習(xí);

2家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8教學(xué)反思:

學(xué)前班大班數(shù)學(xué)教案篇四

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂于講述探索結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動(dòng)重點(diǎn):

看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程:

一、開火車:復(fù)習(xí)7的組成師:城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫??那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,你的火車x點(diǎn)開?

幼:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,我的火車x(6)點(diǎn)開。

2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰(shuí)愿意來講講呀?國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

4、總結(jié):

師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來?"師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

學(xué)前班大班數(shù)學(xué)教案篇五

一、教學(xué)目的。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。

2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,知道“1”和“許多”的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

知道“1”和“許多”的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn):口語(yǔ)表達(dá)能力教學(xué)準(zhǔn)備:

創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè),鼓一面。

三、教學(xué)過程。

(一)談話引起幼兒興趣師:“今天天氣真正好,兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩,看一看。我們開著汽車出發(fā)吧!”

小結(jié):許多的票可以分成一張一張的票,也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

2、進(jìn)游戲?qū)m提出要求:進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠,請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問:”寶寶們,你們的票呢?“(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)小結(jié):一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票,也就是一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對(duì),媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說:“你們看,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問:“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?!保ù}卜全放進(jìn)籃子)問:“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

(五)活動(dòng)結(jié)束師:今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲,還學(xué)了本領(lǐng),知道一個(gè)一個(gè)合起來就成了許多,許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干,現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。

學(xué)前班大班數(shù)學(xué)教案篇六

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂于講述探索結(jié)果。

1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn):

能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程:

一、開火車:復(fù)習(xí)7的組成師:城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,你的火車x點(diǎn)開?

幼:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,我的火車x(6)點(diǎn)開。

2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰(shuí)愿意來講講呀?

國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

4、總結(jié):

師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來?"。

師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

師:象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢?看到…教學(xué)反思:

學(xué)前班大班數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)是單調(diào),枯燥的。再加上學(xué)前幼兒年齡小,自控能力差。為保持幼兒注意力,在教學(xué)中,通過游戲引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,把字形結(jié)合起來,通過游戲,引導(dǎo)觀察和教師范寫。這節(jié)課重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)4,會(huì)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。

1、通過數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、看看、玩玩、說說、貼貼、擺擺等形式,感知4以內(nèi)的數(shù)量,發(fā)展幼兒思維能力。

2、讓幼兒知道3添上1是4,學(xué)會(huì)手口一致的正確點(diǎn)數(shù),4個(gè)物體并說出總數(shù)。

3、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)方法:帶讀引導(dǎo)游戲。

一、復(fù)習(xí)(1)從1數(shù)到3。

(2)2、3的組成。

二、新課1.數(shù)數(shù)量是4的物體。

(1)出示4只小狗課件圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖。

提問:“這幅圖畫的是什么”?小狗。

數(shù)一數(shù),一共有幾只?讓幼兒說出數(shù)量。

添上一只,一起數(shù)數(shù)一共幾只?

學(xué)生回答后,師說:3只添上1只是4只。3添上1是4,這是小狗個(gè)數(shù)4。帶領(lǐng)幼兒讀。

可以用數(shù)字“4”來表示。今天,我們就來學(xué)習(xí)“4”。

板書:“4”。領(lǐng)讀數(shù)字4。

說明:“4”字像國(guó)旗迎風(fēng)飄,兩筆寫成,第一筆寫撇折,第二筆寫豎。

(2)拿出4個(gè)蘋果演示數(shù)數(shù)。

教師提問:出示蘋果,“這是幾個(gè)”?先一個(gè)一個(gè)數(shù),再總體問多少?

(3)出示粉筆,讓幼兒上臺(tái)數(shù)出4只粉筆。

(4)出示杯子,讓幼兒上臺(tái)數(shù)出4個(gè)杯子。

(5)說出生活中有哪些數(shù)量是4的物體?(啟發(fā)幼兒說出:桌子是四條腿、凳子是四條腿、小汽車是四個(gè)輪子、……)。

三、教學(xué)4的組成。

(1)學(xué)生拿出4個(gè)蘋果,把它擺成兩堆。教師巡視。

(2)讓學(xué)生說不同的擺法,(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理,著重說明3和1組成4,1和3也組成4,實(shí)際是把兩堆小棒,換了位置。所以看到3和1組成4,就能想到1和3組成4。還有2和2組成4。

師生活動(dòng):請(qǐng)4個(gè)小朋友上臺(tái)練習(xí)(4)練習(xí)4的組成。

a、齊說4的組成。(3和1組成4,2和2組成4。)。

b、教師提問:“3和1組成4,你還能想到什么?”

板書:4的分成。

四、師生互動(dòng)游戲:

1、請(qǐng)小朋友伸出手,數(shù)數(shù)自己的小凳的有幾條腿?

2、數(shù)數(shù)教室墻上的標(biāo)語(yǔ)“好好學(xué)習(xí)”是幾個(gè)字?

3、用手拍桌子4下。

4、找朋友,在貼好的數(shù)卡下面擺學(xué)具。(出示課件)。

5、小結(jié):一只小羊四條腿,小貓小狗四條腿,都可以用4來表示它們的數(shù)量。

五、指導(dǎo)書寫。

1、講書寫4的方法。

2、你有什么好辦法記住。

4,交流后小結(jié)。

3、交流。

4、幼兒練習(xí)寫。

六、活動(dòng)拓展練習(xí),編兒歌鞏固對(duì)4的認(rèn)識(shí)。

你們發(fā)現(xiàn)路上跑的車,哪些車是4個(gè)輪子?

一個(gè)輪子什么車?一個(gè)輪子獨(dú)輪車。

二個(gè)輪子什么車?二個(gè)輪子自行車。

三個(gè)輪子什么車?三個(gè)輪子三輪車。

四個(gè)輪子什么車?四個(gè)輪子是汽車。

學(xué)前班大班數(shù)學(xué)教案篇八

1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先設(shè)置好表演情境。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語(yǔ):一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來幫它們排排隊(duì),排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。

4、幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。

玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長(zhǎng)得高。

四、活動(dòng)延伸帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。教學(xué)反思:

學(xué)前班大班數(shù)學(xué)教案篇九

1.通過觀察鐘面,知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格、60小格。

2.掌握讀取時(shí)間的方法,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

(二)過程與方法。

在觀察、操作、體驗(yàn)等活動(dòng)中,初步建立時(shí)、分的概念。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1.培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度;

2.感悟時(shí)間與生活的密切關(guān)系,養(yǎng)成守時(shí)和惜時(shí)的良好習(xí)慣。

多媒體課件、學(xué)具鐘面、學(xué)生自帶鬧鐘。

學(xué)前班大班數(shù)學(xué)教案篇十

1、加深幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)概念。

2、培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確數(shù)數(shù)的能力。

3、加深10以內(nèi)數(shù)添加”1“或去掉”1“的關(guān)系。

盤子、糖果、數(shù)字卡片

復(fù)習(xí)讀數(shù),數(shù)數(shù)

1、全班齊讀數(shù)字卡片

2、指名兩人讀數(shù),讀得熟練的給予鼓勵(lì)

3、1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到20

4、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到20

5、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到20

6、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到100

7、全班說出10以數(shù)內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)

導(dǎo)入游戲(請(qǐng)客人吃糖)

教師:小朋友你們家里經(jīng)常來客人嗎?你們是怎樣招待的呢?

幼兒:經(jīng)常有客人來,我拿水果、倒茶招待......(幼兒盡情地說)

教師:好,看來小朋友們對(duì)客人都很熱情,今天我們舊來做一個(gè)游戲,板書:《請(qǐng)客人吃糖》。當(dāng)主人的一定要大方??!客人也不能貪吃呀!好不好?想玩嗎?幼兒:好,想玩。

教師:老師一邊示范一邊講游戲規(guī)則,我也給大家已經(jīng)分成可幾個(gè)小組,每組選一個(gè)小朋友當(dāng)主人,其他的都是客人,主人根據(jù)客人需要糖的個(gè)數(shù)跟客人發(fā)糖,客人先想好要幾個(gè),不能都吃同樣的糖(數(shù)字都在10以內(nèi)的,發(fā)給大家的糖不能吃)。

教師:游戲開始,把裝有糖的盤子發(fā)給主人,每組小客人挨著說出”我要幾個(gè)“主人就按客人的要求發(fā)給他們。教師逐個(gè)巡視,幼兒:數(shù)一數(shù)是不是給自己要的糖一樣多,雙邊活動(dòng)。

教師:小客人,你們看看你的主人發(fā)的糖對(duì)不對(duì),如過不對(duì)就給主人說:“還少幾個(gè)或多幾個(gè)”補(bǔ)發(fā)后可以繼續(xù)另選主人再做一次(略)過程三:

讀教材(翻開數(shù)學(xué)教材第8頁(yè))老師:剛才這個(gè)游戲大家玩得開心嗎?幼兒:開心。

老師:主人給客人發(fā)糖都非常準(zhǔn)確,客人也很小心,大家都做得很好,現(xiàn)在翻開書,指導(dǎo)看懂圖意,圖上的小朋友他們要吃的糖和發(fā)給他的糖對(duì)不對(duì),大家?guī)退麄償?shù)一數(shù)。

幼兒:小朋友邊數(shù)邊回答:“小東少了一個(gè),小強(qiáng)多了一個(gè),小剛少一個(gè)?!苯處煟盒∨笥芽吹煤茏屑?xì),那么小東還要添幾個(gè)才是他們要吃的糖(1個(gè))、小強(qiáng)呢(多了一個(gè))小剛呢?(少了1個(gè))你們都能干,有你們的幫助,他們都吃到了自己需要吃的糖,笑得多么開心??!

幼兒:動(dòng)手幫圖上的小朋友添上或劃掉。老師巡視

教師:小結(jié):好了,今天做游戲大家都很棒,數(shù)數(shù)非常準(zhǔn)確,還知道了添一個(gè)或劃掉一個(gè)和自己的一樣多。過程四:

休息

全班做拍手游戲。過程五:

平均分糖

教師:小朋友們,你們想吃糖嗎?想吃多少?

幼兒:想吃。我要7個(gè),我要3個(gè)......

但是有的貪吃了,你們都是乖孩子,老師一定是公平的,每人都吃同樣多(4個(gè))好嗎?

幼兒:好

教師:那么你們數(shù)一數(shù)你手里的糖和老師要你們吃的糖多呢還是少?

幼兒:根據(jù)自己的數(shù)說說,主人端著盤子多了就拿出來,少了就添上,教師逐個(gè)巡視,加已點(diǎn)撥。

學(xué)前班大班數(shù)學(xué)教案篇十一

1、加深幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)概念。

2、培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確數(shù)數(shù)的能力。

3、加深10以內(nèi)數(shù)添加"1"或去掉"1"的關(guān)系。

盤子、糖果、數(shù)字卡片

過程一:復(fù)習(xí)讀數(shù),數(shù)數(shù)

1、全班齊讀數(shù)字卡片

2、指名兩人讀數(shù),讀得熟練的給予鼓勵(lì)

3、1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到20

4、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到20

5、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到20

6、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到100

7、全班說出10以數(shù)內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)

過程二:導(dǎo)入游戲(請(qǐng)客人吃糖)

教師:小朋友你們家里經(jīng)常來客人嗎?你們是怎樣招待的呢?

幼兒:經(jīng)常有客人來,我拿水果、倒茶招待......(幼兒盡情地說)

教師:好,看來小朋友們對(duì)客人都很熱情,今天我們舊來做一個(gè)游戲。

板書:《請(qǐng)客人吃糖》。當(dāng)主人的一定要大方??!客人也不能貪吃呀!好不好?想玩嗎?

幼兒:好,想玩。

教師:老師一邊示范一邊講游戲規(guī)則,我也給大家已經(jīng)分成可幾個(gè)小組,每組選一個(gè)小朋友當(dāng)主人,其他的都是客人,主人根據(jù)客人需要糖的個(gè)數(shù)跟客人發(fā)糖,客人先想好要幾個(gè),不能都吃同樣的糖(數(shù)字都在10以內(nèi)的,發(fā)給大家的糖不能吃)。

教師:游戲開始,把裝有糖的盤子發(fā)給主人,每組小客人挨著說出"我要幾個(gè)"主人就按客人的要求發(fā)給他們。教師逐個(gè)巡視。

幼兒:數(shù)一數(shù)是不是給自己要的糖一樣多,雙邊活動(dòng)。

教師:小客人,你們看看你的主人發(fā)的糖對(duì)不對(duì),如過不對(duì)就給主人說:"還少幾個(gè)或多幾個(gè)"補(bǔ)發(fā)后可以繼續(xù)另選主人再做一次(略)

過程三:讀教材(翻開數(shù)學(xué)教材第8頁(yè))

老師:剛才這個(gè)游戲大家玩得開心嗎?

幼兒:開心。

老師:主人給客人發(fā)糖都非常準(zhǔn)確,客人也很小心,大家都做得很好,現(xiàn)在翻開書,指導(dǎo)看懂圖意,圖上的小朋友他們要吃的糖和發(fā)給他的糖對(duì)不對(duì),大家?guī)退麄償?shù)一數(shù)。

幼兒:小朋友邊數(shù)邊回答:"小東少了一個(gè),小強(qiáng)多了一個(gè),小剛少一個(gè)。"

教師:小朋友看得很仔細(xì),那么小東還要添幾個(gè)才是他們要吃的糖(1個(gè))、小強(qiáng)呢(多了一個(gè))小剛呢?(少了1個(gè))你們都能干,有你們的幫助,他們都吃到了自己需要吃的糖,笑得多么開心??!

幼兒:動(dòng)手幫圖上的小朋友添上或劃掉。老師巡視教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來和老師做一做游戲,小朋友說要幾個(gè),老師故意多發(fā)一個(gè)或少發(fā)一個(gè)啟發(fā)他對(duì)不對(duì),還差或還還多幾個(gè)。反復(fù)幾次。

教師:小結(jié):好了,今天做游戲大家都很棒,數(shù)數(shù)非常準(zhǔn)確,還知道了添一個(gè)或劃掉一個(gè)和自己的一樣多。

過程四:休息全班做拍手游戲。

過程五:平均分糖

教師:小朋友們,你們想吃糖嗎?想吃多少?

幼兒:想吃。我要7個(gè),我要3個(gè)......

但是有的貪吃了,你們都是乖孩子,老師一定是公平的,每人都吃同樣多(4個(gè))好嗎?

幼兒:好教師:那么你們數(shù)一數(shù)你手里的糖和老師要你們吃的糖多呢還是少?

幼兒:根據(jù)自己的數(shù)說說,主人端著盤子多了就拿出來,少了就添上,教師逐個(gè)巡視,加已點(diǎn)撥。

學(xué)前班大班數(shù)學(xué)教案篇十二

1、初步理解"雙"和"對(duì)"的含義。

2、能找出身邊成雙成對(duì)的東西。

3、體驗(yàn)解決問題的快樂。

手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對(duì)、耳環(huán)一對(duì)、小熊玩偶一對(duì)、操作材料、貼紙等。

一、分類游戲,引出"雙"、"對(duì)"的概念。

1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。

教師:請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西,好嗎?把相同的東西放在一起。

(將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起,讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、配對(duì)。)

2、觀察分類好的物品,初步了解"雙"、"對(duì)"的概念。

教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察分好的東西,說出分類的理由。

(引出"雙"、"對(duì)"的概念,讓幼兒了解一雙或一對(duì)由兩個(gè)組成,理解"雙"、"對(duì)"的概念。)

教師:我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

二、分類游戲,進(jìn)一步了解"雙"、"對(duì)"的含義。

1、教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。

教師:請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西,盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì),并且說說分類的理由。

2、教師小結(jié):原來,在我們的生活中成雙成對(duì)的物品都是有關(guān)聯(lián)的,

我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙"或"一對(duì)"。

三、找找身邊成雙成對(duì)的物品。

1、教師:除了老師準(zhǔn)備的東西外,我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢?

(比如:身體,教室環(huán)境等)

請(qǐng)小朋友找找,什么東西可以成雙成對(duì)的。

2、教師小結(jié):原來,我們生活中有這么多成雙成對(duì)的東西,他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮??!

四、幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1、教師:今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料,我們大家?guī)?dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對(duì)。

2、教師展示幼兒操作材料,分組進(jìn)行操作。

3、幼兒成果展示。

現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!

五、結(jié)束部分

游戲《成雙成對(duì)》。

學(xué)前班大班數(shù)學(xué)教案篇十三

從學(xué)習(xí)環(huán)境看:幼兒園的教室一般布置得都非常美觀、形象、富有童趣。而小學(xué)教室一般由課本、黑板、桌椅、多媒體展臺(tái)等教學(xué)設(shè)施構(gòu)成,對(duì)孩子的吸引力降低。

從學(xué)習(xí)方式看:幼兒園教育以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)。小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主,要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好課程。 從師生關(guān)系上看:在幼兒園,老師對(duì)孩子生活照顧比較多。而在小學(xué),老師的主要精力放在了教學(xué)上,在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心要比幼兒園老師相對(duì)減少。

從教學(xué)方法上看:幼兒園提倡在玩中學(xué)、學(xué)中玩。小學(xué)則以書面語(yǔ)言為主,強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的系統(tǒng)教育,課堂大多以老師的講解為主,孩子還必須完成一定量的作業(yè)。

從行為規(guī)范上看:通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求,如喝水、上廁所、說話、玩玩具,在升入小學(xué)以后都不再被重視。孩子在上課期間,抱臂坐正,不隨便 說話、發(fā)言先舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊、課本作業(yè)不準(zhǔn)撕、上課不準(zhǔn)喝水、在指定地方等家長(zhǎng)接送等規(guī)定都納入學(xué)生的一日行為規(guī)范中。

1.輕描淡寫,漠不關(guān)心

不到來自父母的重視與關(guān)懷,更談不上主動(dòng)發(fā)展了。

2.簡(jiǎn)單粗暴,施加壓力

個(gè)別家長(zhǎng)不了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),把幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)歸結(jié)為調(diào)皮搗蛋,經(jīng)常用簡(jiǎn)單粗暴的語(yǔ)言嚇唬幼兒:“一天到晚就知道調(diào)皮搗蛋,我不管你,到時(shí)候老師會(huì)好好收拾你?!薄斑B十分鐘也坐不住,到時(shí)候你就等著讓老師罰站吧!”聽到這些語(yǔ)言,幼兒對(duì)小學(xué)還有什么向往與企盼?大概就只剩下恐懼與不安了。

3.重視知識(shí),忽視習(xí)慣

很多家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備就是提前認(rèn)字、學(xué)習(xí)拼音、學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)會(huì)算題等知識(shí)技能,卻忽視了對(duì)幼兒學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng),更忽視了諸如觀察能力、生活自理能力和人際交往能力的提升。這樣做的后果往往是,因孩子過早地接觸小學(xué)的有關(guān)知識(shí)技能,反而降低了學(xué)習(xí)興趣,不利于入學(xué)后的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)與能力的持續(xù)發(fā)展。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:文具切忌玩具化

入小學(xué),必要的學(xué)習(xí)用具不可缺,建議家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備實(shí)用的學(xué)習(xí)用具。現(xiàn)在商店里賣的文具盒花樣很多,顏色鮮艷,但文具盒最好是簡(jiǎn)單實(shí)用大方的,不要讓過于繁瑣的文具吸引孩子上課的注意力。

文具不能太多,鉛筆、尺子、橡皮、削筆刀是文具盒里必備的。4-5支鉛筆,在不削的情況下就夠用一天了,提倡用簡(jiǎn)單實(shí)用的橡皮和削筆刀。一年級(jí)的新生,文具比較容易丟失,而且很多小孩的鉛筆款式和顏色都一樣,分不清,所以建議家長(zhǎng)買上標(biāo)簽紙,寫上孩子的姓名,纏在鉛筆頂端,貼在文具的.上面。

買書包時(shí)還要掂一掂書包的重量,過重不利于孩子身體發(fā)育,所以要挑選既輕又結(jié)實(shí)的書包。

就扔掉用新的,家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子節(jié)約用紙??梢园押⒆記]有用完的本子裝訂起來,用來當(dāng)練習(xí)本。

2、生活準(zhǔn)備:學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單勞動(dòng)技能

有的學(xué)校會(huì)在開學(xué)前,或者開學(xué)第一天開展入學(xué)教育或者新生家長(zhǎng)會(huì),屆時(shí)學(xué)校會(huì)對(duì)作息時(shí)間、功課表、各科的學(xué)習(xí)要求等廣而告之。孩子可以在這一天提前認(rèn)識(shí)學(xué)校,包括學(xué)校都有哪些規(guī)定,各項(xiàng)設(shè)施都有哪些作用,廁所在什么地方,如何使用等。

現(xiàn)在獨(dú)生子女的生活,家長(zhǎng)包辦的比較多,入學(xué)前訓(xùn)練孩子的生活能力非常有必要。學(xué)會(huì)整理自己的物品(書包、文具盒、書籍、書桌),每天晚上睡覺前,將第二天要用的鉛筆削好,所用的物品準(zhǔn)備好;本子、書角揉皺了,要學(xué)會(huì)抻直;用過的東西及時(shí)歸位,保持整潔等。

入學(xué)后,孩子除了自己的事情自己做以外,還要分擔(dān)班級(jí)和學(xué)校里的一些勞動(dòng)任務(wù),所以平時(shí)家長(zhǎng)可以要求孩子參加。

學(xué)前班大班數(shù)學(xué)教案篇十四

1、認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù);認(rèn)、寫10;理解10以內(nèi)數(shù)的順序;會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2、在認(rèn)識(shí)、感受10的過程中初步建立數(shù)感,發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、初步理解“10個(gè)一就是一個(gè)十”,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有信心。

讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流,會(huì)獨(dú)立認(rèn)、寫10,并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。

數(shù)出10根小棒捆成一捆,孕伏“10個(gè)一就是一個(gè)十”的思想。

多媒體課件、學(xué)具盒、智慧星。

一、情境引入、點(diǎn)數(shù)復(fù)習(xí)。

1、出示課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。

小紅帽遇到大灰狼,回答相鄰數(shù)問題。

2、點(diǎn)數(shù)奶奶家的門牌號(hào)碼:1-9。

二、跟隨情境,學(xué)習(xí)新知。

1、師:奶奶家已經(jīng)有9個(gè)小朋友等著和小紅帽玩呢!

初步了解9的后面是10。

2、出示直尺,直觀感受10以內(nèi)數(shù)的.順序關(guān)系。

3、分別出示摩托車和自行車,比較大小。

4、情境教學(xué)10的分解。

5、幼兒動(dòng)手操作擺小棒練習(xí)10的組成。

6、“兩個(gè)數(shù)湊成十”游戲。

教師說一個(gè)數(shù),學(xué)生說一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)組成10。

同桌兩人做游戲,說數(shù)并出手指,兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

三、探索發(fā)現(xiàn),書寫表達(dá)。

1、10的寫法和0~9這些數(shù)的寫法有什么不同?

2、誰(shuí)能說說你會(huì)怎么記住它?(學(xué)生先嘗試說說,教師再小結(jié))。

3、在田字格里練習(xí)寫10,并把好的貼在“作品欄”里。

4、用“10”說一句話。

四、熟悉題型、鞏固練習(xí)。

1、填空。

2、連線。

3、涂色。

五、師幼游戲、感受快樂。

1、操作:捆小棒。

師:我們走過山洞就來到了小辣椒的家里,辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆,請(qǐng)同桌兩人合作完成。然后告訴學(xué)生我們通常把10根捆成一捆,就是一個(gè)十,讓小朋友舉起“一捆”說:10個(gè)一就是一個(gè)十。

2、游戲:“找朋友”

教師拿出一張數(shù)字卡片,說:“我是1,誰(shuí)是我的好朋友?”

手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說:“我是9,我是你的好朋友?!?/p>

學(xué)前班大班數(shù)學(xué)教案篇十五

1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律

教具、多媒體課件

一、開始部分。

1、游戲:對(duì)對(duì)碰(復(fù)習(xí)5的分解和組成)

師:我說5、

幼:我對(duì)5

師:5可以分成1和幾

幼:5可以分成1和4

師:5可以分成4和幾

幼:5可以分成4和1

2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種,引導(dǎo)出6有5種分法。

3、今天這節(jié)活動(dòng)課,我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題,領(lǐng)讀兩遍)

二、基本部分。

1、幼兒動(dòng)手操作積木,探索6的五種分法,并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。

2、小朋友動(dòng)手操作,老師巡視指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?

(請(qǐng)小朋友發(fā)言,并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比較)

4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式,有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:兩邊的數(shù)字有什么變化)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1,這叫遞增,而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1,這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了,但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。

5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。

6、領(lǐng)讀6的分合式。

6可以分成1和5,1和5合起來就是6.

三、結(jié)束部分。

1、小問號(hào)的時(shí)間到了:他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。

(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。

(2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。

2、做游戲:今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合,知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個(gè)游戲。

老:小朋友,告訴我,6可以分成1和幾?

幼:劉老師,告訴你,6可以分成1和5.

.......

四、延伸活動(dòng)。

學(xué)前班大班數(shù)學(xué)教案篇十六

1、學(xué)習(xí)5的組成,知道5分成兩份有兩種分法。

2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。

3、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過程。

教具:黑板上范畫,數(shù)字卡片1-5。

學(xué)具:幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌,每人一份蘋果娃娃。

1、運(yùn)用找朋友的游戲,復(fù)習(xí)4的組成今天,老師請(qǐng)小朋友來玩找朋友的游戲,但有要求,音樂一結(jié)束,要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。

為什么找他做朋友

2、幼兒操作,探索5的4種分合方法。

(1)簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成,知道把4分成兩份有3種方法,那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环郑嬉煌?,并把你分的方法記錄下來?/p>

(2)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。

(3)幼兒介紹自己的操作過程。

小結(jié):5分成兩份有4種分法。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式,感知分合式的有序性出示圖,觀察畫面,提問:圖上有什么?有多少蘋果?這些蘋果有哪些地方不一樣。

啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標(biāo)記特征,說出蘋果的數(shù)量,教師記錄。

引導(dǎo)幼兒豎著觀察分合式,你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的,再看右邊,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

組織幼兒討論,使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的,最后帶幼兒讀一讀5的分合式。

4、操作活動(dòng)

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒講述自己的操作材料,其他幼兒對(duì)照自己的練習(xí),教師對(duì)操作認(rèn)真以及大膽講述的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。

活動(dòng)延伸:

先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動(dòng)

教學(xué)反思:

學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成,部分學(xué)生記住了5的分解和組成。

學(xué)前班大班數(shù)學(xué)教案篇十七

1、學(xué)習(xí)1—20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。

2、建立數(shù)群概念。

有圖有真相、課件-50以內(nèi)的數(shù)

2、教師演示板一套,幼兒人手一套學(xué)具。

教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,再到20。

1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子,再插兩個(gè)黃棋子,兩個(gè)藍(lán)棋子,兩個(gè)綠棋子,2個(gè)黑棋子,一共10個(gè)棋子。

2、教師提問:

(1)一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?

(2)先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)——2、4、6、8、10。

18個(gè)棋子,20個(gè)棋子。

4、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí),讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。

5、游戲“聽聲音拿棋子?!?/p>

教師拍一下手,請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子,同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),直至把棋子全部拿掉。

報(bào)數(shù)游戲,數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。

學(xué)前班大班數(shù)學(xué)教案篇十八

一、教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)5的分解和組合。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

掌握5的`分解和組合。

三、教學(xué)過程:

1.導(dǎo)入:數(shù)字歌導(dǎo)入。

2.復(fù)習(xí)2,3,4的分解與組合。

3.學(xué)習(xí)5的分解與組合。

4.做練習(xí)。

四、作業(yè)布(置:把5的分解與組合寫5遍。

五、板書設(shè)計(jì):

六、教學(xué)反思。

學(xué)前班大班數(shù)學(xué)教案篇十九

1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字6,理解6的實(shí)際意義。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。

認(rèn)識(shí)數(shù)字6。

理解6的實(shí)際意義活動(dòng)準(zhǔn)備1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張,1-6數(shù)字卡片。

2、蘿卜圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍),上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

3、兔子拼圖(幼兒人數(shù)的一半),反面劃成6格,分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格,畫上1-6的圓點(diǎn)。

1、拔蘿卜、青菜,采蘑菇(學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)數(shù)字6)。

(1)律動(dòng):師幼扮兔子隨音樂"兔跳"。

(2)說說你(兔子)喜歡吃什么?

(3)為過冬備糧食:拔蘿卜、青菜,采蘑菇。

(4)數(shù)數(shù):有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6,認(rèn)讀數(shù)字6。

2、分蘿卜:學(xué)習(xí)6的形成,數(shù)數(shù)。

蘿卜太少不夠吃,請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6份。

老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形,先貼5個(gè)紅色的圓形,再貼1個(gè)綠的圓形,5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形,把蘿卜分成6份了。

幼兒操作:找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔:復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。

老師介紹玩法:出示拼圖底板,上劃成了六格,每格上畫了圓點(diǎn),我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊,(數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字)請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。

幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

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