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生物研究心得篇一
近年來，隨著我國高考制度的改革和高等教育的普及，高考成為了每個學(xué)生關(guān)注的焦點。其中，生物科學(xué)作為高考重點科目之一，備受廣大學(xué)生關(guān)注。為了在考試中取得好成績，我們必須深入研究生物高考試題，通過不斷總結(jié)和反思，提高自己的考試策略和認識水平。在此，我將分享我對生物高考試題研究的心得體會。
首先，我們必須認識到生物高考試題的重要性。生物科學(xué)作為一門課程，不僅僅是為了考試而存在的，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)。然而，在現(xiàn)實情況下，高考成績往往成為了評判一個學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，這就使得生物高考試題的研究變得尤為重要。通過對試題的深入研究，我們可以更好地理解題目的出題思路，并針對此進行備考。
其次，我們應(yīng)該重視試題的背景知識。生物科學(xué)是一門知識非常廣泛的學(xué)科，試題的涉及面也非常廣泛。在備考期間，我們應(yīng)該注重對一些重要知識點和概念的學(xué)習(xí)，比如人體生理、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等。熟悉這些背景知識，不僅可以提高對試題的理解和答題的準(zhǔn)確性，還可以幫助我們在考試的時候更好地把握試題的命題意圖。
第三，我們要注重解題思路的培養(yǎng)。當(dāng)我們面對一道生物高考試題時，首先要明確題目的要求和限制，并且要學(xué)會合理運用所學(xué)的知識和方法進行分析和解答。此外，對于一些題目的答案選項，我們要學(xué)會排除一些明顯不合理和錯誤的選項，從而更好地鎖定正確答案。解題思路的培養(yǎng)需要長時間的積累和勤奮的訓(xùn)練，在備考期間，我們要注重解題思路的培養(yǎng)，多做一些模擬題和真題進行鞏固。
第四，我們要善于總結(jié)試題的考點和規(guī)律。生物高考試題的命題者往往會圍繞一些重點考點進行出題，因此，我們要善于總結(jié)每一張試題的考點和規(guī)律，把握命題方向。通過總結(jié)試題的考點，我們可以更加有效地進行備考，了解哪些知識點或方法在考試中的權(quán)重較大，從而有的放矢地進行備考。
最后，我們要保持樂觀的心態(tài)。備考生物高考試題是一個長期的過程，期間難免會遇到到一些困難和挫折。然而，我們不能因此而喪失信心，相反，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂觀的心態(tài)。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對考試的壓力，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢和潛力。
在一個高度競爭的高考環(huán)境下，生物高考試題的研究至關(guān)重要。通過深入研究試題，我們可以更好地理解題目的出題思路，提高解題能力，從而為我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績打下堅實的基礎(chǔ)。讓我們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，持續(xù)提高自己的學(xué)習(xí)能力，在備考生物高考試題的過程中不斷成長。
生物研究心得篇二
近年來，生物學(xué)作為一門重要的科學(xué)學(xué)科，在人類社會的各個領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用。對生物的深入研究，能夠幫助我們更好地了解自然界的奧秘，并為人類的生活提供更多的便利。在進行生物研究的過程中，我也有了一些體會和心得，我希望通過這篇文章與大家分享。
首先，生物研究需要細致入微的觀察。生物學(xué)是一門需要觀察力的科學(xué)，只有通過仔細觀察生物的特征和行為，我們才能夠更加深入地了解它們的生命活動以及與環(huán)境的關(guān)系。例如，在研究某種昆蟲的習(xí)性時，我發(fā)現(xiàn)它們在早晨的時候活動頻繁，而在太陽直射的中午時段則幾乎沒有活動。通過多次觀察，我發(fā)現(xiàn)這是因為昆蟲在太陽直射的時候會因為高溫而難以活動，而早晨溫度適宜，它們會迅速活躍起來。這樣的觀察讓我對昆蟲的生活習(xí)性有了更深刻的認識。
其次，生物研究需要實驗設(shè)計的合理性。作為一門科學(xué)的研究方法，實驗在生物研究中起著至關(guān)重要的作用。通過設(shè)計合理的實驗，我們可以控制變量、觀察結(jié)果，并從中得出有意義的結(jié)論。在研究某種植物的光合作用的過程中，我設(shè)計了一組實驗，分別控制陽光、陰影和光照適中的環(huán)境，觀察植物的葉片顏色和生長狀況。通過實驗，我發(fā)現(xiàn)陽光充足的植物葉片較為濃綠，生長狀況良好；而陰影中的植物葉片顏色較淺，生長較慢。這個實驗結(jié)果說明了光合作用對植物生長的重要性。
另外，生物研究需要與其他學(xué)科的知識相結(jié)合。生物學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，與其他學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系。在生物研究中，我們需要掌握一些數(shù)理化的知識，從而更好地理解和解釋生物現(xiàn)象。例如，在研究某種動物的運動時，我利用物理學(xué)的知識構(gòu)建了一個模型，分析了動物在不同斜坡上的不同速度和加速度。通過與物理學(xué)的結(jié)合，我更加全面地認識了動物的運動規(guī)律，并能夠更深入地研究動物的運動特性。
此外，生物研究還需要注重團隊合作。生物學(xué)的研究范圍廣泛，內(nèi)容繁雜，需要多人共同合作才能取得更好的研究成果。在我參與的一個關(guān)于醫(yī)藥領(lǐng)域的研究項目中，我們組織了一個小組，每個成員負責(zé)不同的任務(wù)，通過每天的討論和交流，我們能夠充分利用各自的專長，不斷優(yōu)化研究方案和提高實驗效率。通過團隊的協(xié)作和智慧匯聚，我們最終成功地開發(fā)出一種新的藥物，并在臨床應(yīng)用中取得了良好的效果。
總而言之，生物研究是一門艱深而有趣的學(xué)科。在生物研究的過程中，我不僅學(xué)到了很多知識，還鍛煉了觀察力、思考能力和團隊合作精神。通過細致入微的觀察、合理設(shè)計的實驗、多學(xué)科知識的結(jié)合以及團隊合作，我相信在未來的生物研究中，我們一定能夠推動生物科學(xué)的發(fā)展，為人類的健康和生活質(zhì)量做出更大的貢獻。
生物研究心得篇三
高一生物研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過自主選擇課題、收集素材、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)并歸納總結(jié)，逐漸培養(yǎng)出自主探究、創(chuàng)新思維和科學(xué)精神。我在高一的生物課上通過研究性學(xué)習(xí)，得到了很多的收獲和體會。
第二段：學(xué)習(xí)收獲。
在高一生物課上，我學(xué)習(xí)了很多生命科學(xué)的基本知識，如遺傳規(guī)律、生態(tài)環(huán)境、生命活動等等。同時，通過研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)會了收集、整理和分析數(shù)據(jù)的方法和技巧，逐漸培養(yǎng)出自主探究和創(chuàng)新思維的能力。例如，在一次“調(diào)查環(huán)境污染對草莓的影響”的課題中，我們分析了不同環(huán)境因素對草莓生長的影響，得到了一些有意義的結(jié)果，讓我深刻地認識到了環(huán)境對生命的影響。
研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于，它可以促進學(xué)生主動探究自己感興趣的課題和問題，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣；同時，它涉及到許多生命科學(xué)的前沿性課題，讓學(xué)生逐漸具備了開展綜合性研究的能力。在研究性學(xué)習(xí)中，憑借著自己的思考能力，學(xué)生可以在不斷實踐中，逐步增強自我認知和體驗。這不僅有利于提高生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)效果，而且非常有利于未來的科學(xué)領(lǐng)域研究和專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展。
第四段：研究性學(xué)習(xí)的實施。
研究性學(xué)習(xí)的實施，需要學(xué)生具備一定的研究性思維和方法論，但是也需要注重學(xué)生的實踐感知和探究精神的培養(yǎng)。例如，在一次“蛋白質(zhì)和碳水化合物吸水后的質(zhì)量變化”的實驗中，我們通過實踐探究和數(shù)據(jù)分析，深入了解蛋白質(zhì)和碳水化合物的功能和變化規(guī)律。這種實踐性的探究，可以真正培養(yǎng)出學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力，有助于學(xué)生成長為未來的研究人員。
第五段：總結(jié)。
總之，在高中生物學(xué)習(xí)中，研究性學(xué)習(xí)是非常重要的學(xué)習(xí)方法和思維能力。它通過培養(yǎng)學(xué)生的研究性思維和實踐探究精神，逐漸促進學(xué)生對生命科學(xué)的深入理解和掌握。在未來的學(xué)習(xí)和實踐中，我們都需要借鑒和繼承這種探究學(xué)習(xí)的精神，不斷探索和進步，成為真正的科學(xué)家。
生物研究心得篇四
在高一生物課堂上，我們接觸了研究性學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅是掌握知識，更重要的是發(fā)現(xiàn)生物學(xué)科研的過程和思想方法。我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷的追問、探索和實踐，不但提高了自主學(xué)習(xí)的意識和能力，也讓我們更好的理解知識，更高效的提高學(xué)習(xí)成績。
我們在研究性學(xué)習(xí)中，通過“情境-問題-探究-輸出”的四個步驟進行深度學(xué)習(xí)。在探究的過程中，我們通過閱讀資料、觀察實驗現(xiàn)象、結(jié)合自身經(jīng)驗和思考來探究一個問題，這一過程可以有效提高我們的思維和探索能力。不斷的在思考、嘗試、相互討論中發(fā)現(xiàn)問題所在，也會讓我們更好的理解問題。在進行輸出的過程中，我們通過文字、圖片、實驗演示等方式把所學(xué)知識表達出來，也會進一步提高我們的表達能力。
三、研究性學(xué)習(xí)在生物學(xué)科中的應(yīng)用。
研究性學(xué)習(xí)對于我們生物學(xué)習(xí)而言非常重要，從中我們可以理解如何提出問題并解決問題的方法。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握上，通過研究性學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解各種生物現(xiàn)象的原理，可以在樹立科研意識的同時建立對科學(xué)知識的深入理解和認識，獲得提高綜合素質(zhì)的機會。
四、研究性學(xué)習(xí)的局限和問題。
研究性學(xué)習(xí)作為一種教育方式，雖然效果顯著，但局限性也存在。比如可能會消耗大量的時間和精力，對老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)要求也很高。同時，學(xué)生缺乏研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，很難準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)的方法和技巧，這就要求學(xué)生和老師在研究性學(xué)習(xí)上重視發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維，在實踐過程中不斷的總結(jié)和反思。
經(jīng)過高一生物研究性學(xué)習(xí)的實踐，我們更加理解生物學(xué)科的本質(zhì)，更加懂得珍惜生命和尊重自然。同時也在研究性學(xué)習(xí)的過程中，提高自己的學(xué)習(xí)能力和科研思維，不僅提高了學(xué)科素養(yǎng)，更有助于未來的綜合能力。研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗讓我們更好的了解自己的優(yōu)勢和不足，讓我們對未來的學(xué)習(xí)及職業(yè)方向更加有自信和思考。
生物研究心得篇五
近日，我參加了一場關(guān)于生物研究的講座，講座內(nèi)容涉及了生物學(xué)的最新研究進展和應(yīng)用前景。通過這場精彩的講座，我深入了解了生物研究的重要性和其在解決全球性挑戰(zhàn)中的作用。以下是我對此講座的心得體會。
首先，這次講座加深了我對生物學(xué)研究的了解。講座全面而深入地介紹了生物學(xué)的基本概念和研究方法。通過講座中的案例分析，我了解到生物學(xué)的研究范圍廣泛，從基礎(chǔ)的生物分子研究到生態(tài)系統(tǒng)的研究都有所涉及。更為重要的是，講座突出了生物學(xué)研究對于人類生活的重要性。生物學(xué)不僅可以幫助我們更好地了解人類身體結(jié)構(gòu)和生命過程，還可以用于解決全球性的挑戰(zhàn)，如食品安全問題和環(huán)境保護。通過這次講座，我對生物學(xué)研究有了更加清晰的認識，也更加堅定了我在這個領(lǐng)域的興趣。
其次，講座中涉及的生物研究成果讓我對生物學(xué)的前沿科技有了更深刻的認識。講座中，演講者詳細介紹了一些最新的生物學(xué)研究成果和技術(shù)，如基因編輯技術(shù)和組織工程。這些創(chuàng)新的研究成果引起了我的濃厚興趣。通過生物學(xué)的研究和應(yīng)用，科學(xué)家們可以更好地改善人類健康狀況，使人們能夠提前預(yù)防和治療各種疾病。同時，這些前沿科技也為重大社會問題的解決提供了新思路，比如通過轉(zhuǎn)基因作物來解決全球糧食危機等。這些研究成果的介紹讓我對生物學(xué)的前景充滿了信心。
另外，講座中舉行的專家座談會給我提供了一個與專業(yè)人士交流的機會。在座談會上，我有幸與一些從事生物研究的專家進行了交流。他們不僅向我們介紹了他們的研究項目和成果，還分享了他們在生物研究道路上的心得和經(jīng)驗。通過與他們的互動，我深刻體會到了生物研究的困難和挑戰(zhàn)。與此同時，專家們也鼓勵我要堅持不懈地追求自己的興趣，并為自己的目標(biāo)而奮斗。這次座談會讓我對生物研究的實踐性有了更加深刻的認識，并且也為我的未來職業(yè)生涯提供了一些建議和方向。
最后，這次講座還讓我對生物研究的重要性有了更為清晰的認識。通過講座中一系列的案例和數(shù)據(jù)，我深深地體會到生物學(xué)的研究對于人類社會的重大影響。生物學(xué)的研究成果不僅可以改善人類的生活質(zhì)量，還可以促進社會的可持續(xù)發(fā)展。講座中提到的一些實際問題，如全球糧食不足和環(huán)境污染等，都可以通過生物學(xué)的研究來解決。這種全球性的視野讓我對生物研究更加感興趣，并且也激發(fā)了我進一步深入學(xué)習(xí)和研究生物學(xué)的愿望。
綜上所述，這次關(guān)于生物研究的講座讓我對這一領(lǐng)域有了更加全面和深入的了解。通過講座，我了解到生物學(xué)的研究范圍廣泛，研究成果前沿，對人類社會的重要性不可忽視。同時，我也與專業(yè)人士進行了交流，對生物研究的實踐性有了更多的認識。這次講座讓我對生物研究充滿了熱情，并且也為我的未來職業(yè)發(fā)展提供了一些啟示。希望通過我的努力和學(xué)習(xí)，能夠為生物學(xué)的研究和應(yīng)用做出一些貢獻。
生物研究心得篇六
近日，我有幸參加一場生物研究講座，在這次講座中，我深受啟發(fā)，學(xué)到了許多關(guān)于生物研究的知識和方法。在此，我想要分享一下我對這次講座的心得體會。
首先，我深刻認識到生物研究的重要性。在講座中，演講者生動地介紹了生物研究對于人類社會的意義和影響。我意識到，通過生物研究，我們可以更好地理解自然界的奧秘，揭示生命的本質(zhì)和原理。同時，生物研究也為人類的健康和醫(yī)學(xué)發(fā)展提供了巨大的支持。僅僅靠觀察和經(jīng)驗是遠遠不夠的，只有通過科學(xué)的研究方法，才能獲取真實和準(zhǔn)確的結(jié)果。因此，在這次講座中，我深刻認識到生物研究的的重要性與價值。
其次，我進一步了解到了生物研究的方法和技巧。在講座中，演講者向我們介紹了生物研究的基本步驟和常用的實驗技術(shù)。他強調(diào)了科學(xué)性和嚴謹性在生物研究中的重要性，并詳細講解了正規(guī)的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)處理。通過這次講座，我了解到微生物培養(yǎng)、基因克隆、PCR等生物實驗的基本原理和操作方法。同時，演講者還分享了許多實踐經(jīng)驗和技巧，如如何正確地操作顯微鏡、如何準(zhǔn)備實驗物品等。這些知識讓我對進行生物研究有了更加清晰的認識，并為我今后進行實驗提供了寶貴的指導(dǎo)。
第三，我注意到生物研究對于合作和團隊精神的要求。在演講中，演講者強調(diào)了生物研究的團隊合作和溝通必不可少。他舉了許多團隊合作的例子，說明了合作精神對于實驗的重要性。在生物研究中，合作和交流能夠使團隊成員之間更好地協(xié)調(diào)和配合，從而提高工作效率和實驗質(zhì)量。除此之外，團隊合作也能夠促進思想的碰撞和創(chuàng)新的產(chǎn)生，有利于解決實際問題。通過這次講座，我深刻認識到了各種科學(xué)研究無法離開合作和團隊精神的重要性。
第四，我對生物研究的未來發(fā)展有了更加明確和全面的認識。在講座中，演講者向我們介紹了當(dāng)前生物研究的前沿領(lǐng)域和最新的研究成果。我聽到了關(guān)于基因編輯、干細胞治療、生物入侵等課題的討論和探索。這些前沿的研究及其潛在的應(yīng)用給我留下了深刻的印象，也讓我對未來生物研究的發(fā)展方向和重點有了初步的認識。我相信，在科技和社會的共同推動下，生物研究將迎來更大的突破和進展，為人類的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。
最后，我對于生物研究的執(zhí)著和不懈有了更加堅定的信心。通過這次講座，我聽到了許多生物研究者的經(jīng)歷和故事。他們面對了許多挑戰(zhàn)和困難，但他們始終保持了激情和信念，堅持不懈地前行。這些故事給了我很大的鼓舞和啟示，也讓我對于自己的生物研究之路充滿了信心和樂觀。我相信，只要保持好奇心和激情，不斷學(xué)習(xí)和探索，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的生物研究者，在這個領(lǐng)域取得一定的成就。
通過這次生物研究講座，我對生物研究的重要性、方法和技巧、團隊合作、未來發(fā)展和個人信心有了更加明確和全面的認識。我將珍惜這次學(xué)習(xí)機會，不斷探索和進取，為生物研究做出自己的貢獻。同時，我也希望通過今后的學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和實際能力，為科學(xué)的發(fā)展和社會的進步做出自己的努力和貢獻。
生物研究心得篇七
元認知是認知者(如學(xué)生)對自己心理狀態(tài)、能力、任務(wù)、目標(biāo)、認知策略等方面的知識。同時，又是認知主體(如學(xué)生)對自身各種認知活動的計劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。它對提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力有重大指導(dǎo)意義。
4、張熊飛的誘思探究教學(xué)理論。
“誘思探究教學(xué)”提出了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為主攻”的教學(xué)思想以及落實這一思想的誘思探究教學(xué)模式，即在課堂教學(xué)中按照“探索―――研究―――運用”的因果層次關(guān)系去安排教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)變教為誘、變學(xué)為思的目的。
5、華國棟的差異教學(xué)理論。
差異教學(xué)的核心思想是：將學(xué)生個別差異視為教學(xué)的組成要素，教學(xué)從學(xué)生不同的準(zhǔn)備水平、興趣和風(fēng)格出發(fā)來設(shè)計差異化的教學(xué)內(nèi)容、過程與結(jié)果，最終促進所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。
(二)主要參考文獻。
《走進新課程》(教育部基教司組織編寫)、《為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展》(華東師范大學(xué)出版社)、《新課程理念與創(chuàng)新》(高等教育出版社)、《課程與教學(xué)論》(鐘啟泉、張華主編)、樸雪濤的《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》(當(dāng)代世界出版社出版)等。
五、本課題研究的主要方法。
1、文獻資料法：通過查閱文獻資料了解生物課程三維目標(biāo)的內(nèi)涵;實現(xiàn)三維目標(biāo)的基本途徑;教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
2、觀察法：對生物教師課堂教學(xué)中如何達成教學(xué)目標(biāo)進行觀察，在此基礎(chǔ)上進行研討。
3、個案研究法：本課題擬在我校每學(xué)期三個年級分別選取一課開展總課題組教學(xué)案例研究，組織課題組成員開展聽評課活動，探討實現(xiàn)三維目標(biāo)的途徑以及存在的問題，運用理論知識去分析實際問題或改進教學(xué)的方法。
4、調(diào)查研究法：課題組核心成員將調(diào)查內(nèi)容設(shè)計成調(diào)查問卷，調(diào)查教師是如何設(shè)計三維目標(biāo)以及達成目標(biāo)的途徑等內(nèi)容，另一方面調(diào)查學(xué)生對老師課堂教學(xué)目標(biāo)的了解情況、學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性如何、課堂氣氛、對教師課堂教學(xué)的滿意度及建議等。
5、經(jīng)驗總結(jié)法：就是對教學(xué)案例進行分析、總結(jié)，揭示實施三維目標(biāo)的方法、途徑以及教學(xué)效果之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的內(nèi)在規(guī)律，并撰寫經(jīng)驗總結(jié)，有助于進一步開展課題研究。
七、本課題研究的思路、過程及主要措施。
(一)研究思路。
新課程的三維目標(biāo)是知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，與舊課程相比，教學(xué)目標(biāo)清晰，內(nèi)容更加具體，特別是能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值目標(biāo)是新課程教學(xué)目標(biāo)的一大亮點，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的新型人才，體現(xiàn)了課程改革的理念和方向。但教師在課堂教學(xué)中使三維目標(biāo)有機整合，以及實現(xiàn)三維目標(biāo)的途徑方面了解的較少，甚至有時很難達成既定的目標(biāo)。本課題研究思路如下：
1、確定研究目標(biāo)：課題組成員集體研究，明確本課題所達成的目標(biāo)，即課題研究最終達到哪些成果。
2、理清研究內(nèi)容：在確定目標(biāo)的基礎(chǔ)上，討論研究哪些內(nèi)容，為我們的課題研究指明方向。
3、明確研究重點：本課題研究要明確課題研究的重點，力爭是課題研究更有實效。
4、劃分子課題：將本課題分成3-4個子課題，以備課組為單位開展研究，定期進行大組的課題研究活動。
(二)過程。
1、課題準(zhǔn)備階段(.09-.01)：
(1).查閱相關(guān)資料，組織教師學(xué)習(xí)，使教師熟悉新課程三維目標(biāo)的內(nèi)涵，研究在實施課堂教學(xué)中三維目標(biāo)達成方面面臨哪些問題。
(2).撰寫開題報告及子課題實施方案：課題主持人與課題組核心成員積極研討，撰寫開題報告，并在開題報告的基礎(chǔ)上各子課題負責(zé)人撰寫子課題實施方案，明確分工及課題研究的方向。
2、研究實施階段(2012.02-.7):。
前期：各子課題根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，選擇適合開展實現(xiàn)“三維目標(biāo)”路經(jīng)研究的一些內(nèi)容，積極開展集體備課活動，并推薦一名教師執(zhí)教，課題組內(nèi)其他教師聽課，并及時進行評課活動，研討在實施過程中優(yōu)點以及存在的不足并提出改進建議。總課題組每月開展一次集體課題研究活動，主要是進行理論學(xué)習(xí)、交流學(xué)期研究計劃、階段研究進展情況、學(xué)期總結(jié)及教學(xué)案例研究。在此階段鼓勵課題組全體成員及時進行經(jīng)驗總結(jié)，階段研究小結(jié)等。
中期：課題組成員定期開展研究，對前期的教學(xué)案例進行分析，改進前期中存在的不足，并在改進的基礎(chǔ)上，進一步開展課堂教學(xué)研究活動，積累經(jīng)驗，鼓勵課題組全體成員根據(jù)課題研究情況及經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上積極撰寫論文，并踴躍參加各級論文評比及投稿。課題主持人撰寫中期報告。
中后期：課題組全體成員在已有的經(jīng)驗和取得的成果下，在課堂教學(xué)中實踐已取得的成果，檢驗它們的可行性、適用性，并進行進一步的思考與改進，繼續(xù)鼓勵課題組全體成員撰寫論文參加各級評比及投稿等活動。
后期：總結(jié)實現(xiàn)生物課堂教學(xué)三維目標(biāo)的途徑，以及教師如何改進生物課程的課堂教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3、課題結(jié)題階段(2014.9-.6):。
(1)整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果。
(2)課題組全體成員撰寫論文。
(3)在階段性總結(jié)、中期報告等的基礎(chǔ)上，撰寫課題研究結(jié)題報告;迎接課題研究評審驗收;展示研究成果及推廣應(yīng)用等。
(三)主要措施：
1、重視課題研究工作。積極購買有關(guān)參考書籍，組織有關(guān)人員外出考察學(xué)習(xí)，確保課題研究工作正常開展。
2、每學(xué)期初各子課題組認真制定研究計劃，學(xué)期末認真分析、總結(jié)研究成果，撰寫研究報告。同時及時總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施。
3、組織有關(guān)老師積極參加專家講學(xué)，以提高科研認識和科研的理論水平、研究水平。
4、課題主持人關(guān)注課題研究工作，定期督查課題研究進展情況，并提出建設(shè)性的意見或建議。
八、課題組分工與研究條件分析。
1、課題組分工。
(1)課題主持人：魯家根劉鳳芹。
(2)子課題負責(zé)人：孫義平、張劍華、喬偉俊。
(3)資料收集、整理：萬蕓。
2、研究條件分析：
(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視課題研究工作，成立了課題研究的領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究工作小組，并給予一定的經(jīng)費和人力上的支持。
(2)學(xué)校將定期或不定期邀請專家前來講學(xué)，這對于開拓全體教師的視野，熟悉課題研究的程序和要求具有指導(dǎo)作用，從而確保本課題有序正常開展。
(3)課題組成員組成合理：課題組由學(xué)校三個年級的教師組成，老中青結(jié)合，高級教師兩名，中學(xué)一級教師四名，骨干教師多名，有三個年級的備課組長，都參加過十五、十一五的課題研究，十一五課題核心成員三名，具有一定的課題研究經(jīng)驗，確保課題組成員結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和合理性，為課題研究順利開展創(chuàng)造了一定的條件。
生物研究心得篇八
隨著教育改革的不斷推進，研究課成為了教育界矚目的焦點之一。在研究課的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面，我將從選題的重要性、研究方法的選擇、團隊合作、數(shù)據(jù)分析和對成果的運用等方面進行總結(jié)和體會。
首先，選取一個合適的研究課題是研究課工作的前提和基礎(chǔ)。在選題過程中，我充分考慮到學(xué)生的需求和教育熱點問題，力求選擇一個既與時代發(fā)展緊密相連，又能夠符合學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求的課題。如此一來，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。
其次，研究方法的選擇對于研究課的質(zhì)量和效果起著至關(guān)重要的作用。在這方面，我注重理論與實踐相結(jié)合，采用了實證研究方法與問卷調(diào)查相結(jié)合的方式進行研究。在實證研究中，我通過對學(xué)生和家長的訪談以及課堂觀察來獲取所需數(shù)據(jù)；而問卷調(diào)查則可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過這兩種不同的研究方法相結(jié)合，可以使研究結(jié)果更加準(zhǔn)確和有說服力。
此外，在團隊合作方面，研究課的開展需要教師、學(xué)生和家長的共同合作。我積極協(xié)調(diào)各方面的資源，與學(xué)生和家長保持密切聯(lián)系，共同研究問題，得出解決方案。在團隊合作中，我充分發(fā)揚每個人的特長，形成了一種合力，為研究課的開展提供了有力的支持和保障。
接著，對于獲得的大量數(shù)據(jù)，要進行科學(xué)合理的數(shù)據(jù)分析和整理，才能得出準(zhǔn)確的結(jié)論。我在數(shù)據(jù)分析和整理過程中，采用了統(tǒng)計學(xué)的方法，對所有數(shù)據(jù)進行分類、整理，再進行圖表展示和文字解釋，以便于更好地呈現(xiàn)研究成果。通過對數(shù)據(jù)的深入分析，我可以發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和原因，進而提出科學(xué)合理的解決方案。
最后，對于研究課的成果，如何運用到實際教育中也是至關(guān)重要的。我充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識和學(xué)科特長，將研究課的成果與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃和方法。例如，在語文研究課中，我通過學(xué)生的訪談和問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課外閱讀的態(tài)度和習(xí)慣有待提高。因此，我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，增加了課外閱讀的時間和機會，并設(shè)計了相應(yīng)的閱讀任務(wù)和評價方式，以提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。
綜上所述，研究課的開展與實施需要我們注重選題、選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒ā⒓訌妶F隊合作、科學(xué)合理的數(shù)據(jù)分析和整理，以及將研究成果運用到實際教學(xué)中。只有這樣，才能在教育實踐中取得實實在在的效果，提高教育質(zhì)量，推動教育改革的不斷深化。同時，我也深深感受到了研究課的意義和作用，它不僅是教育改革的重要內(nèi)容，更是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)效果的重要途徑。希望以后能有更多的機會參與研究課的工作，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
生物研究心得篇九
大學(xué)生是社會新技術(shù)、新思想的前沿群體、國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才，代表著最先進的流行文化，怎樣提高其綜合素質(zhì)和能力已成為高校工作的核心。微生物學(xué)是一門實踐性比較強的學(xué)科，是生物類專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，其實驗課更是鍛煉學(xué)生能力的重要載體，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自學(xué)能力和獨立實驗?zāi)芰κ墙虒W(xué)工作最重要的一環(huán)[1-2].在教學(xué)工作中，通過多種教學(xué)方法相結(jié)合能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手能力和創(chuàng)新能力。
微生物細胞染色及形態(tài)觀察是微生物學(xué)實驗的基礎(chǔ)部分，學(xué)生在做微生物細胞革蘭氏染色后的顯微觀察時，細胞經(jīng)過染色等步驟之后，加之觀察時使用油鏡，細節(jié)較多，操作不好容易失敗，也不易找到觀察對象，一般失敗幾次之后學(xué)生就容易覺得比較困難而放棄實驗。當(dāng)實驗室沒有顯微數(shù)碼系統(tǒng)時，老師在講解同學(xué)成功的實驗結(jié)果時，往往是老師找到觀察對象，讓同學(xué)一個個的輪流看，很難有針對性地給每一個學(xué)生講解觀察到的細胞結(jié)構(gòu)，為了提高效率，增強與學(xué)生的交流，可就地取材，借助學(xué)生手機的拍照功能，讓其拍照，存儲到電腦上，然后給所有同學(xué)講解實驗結(jié)果，并可以直觀指出細胞的不同狀態(tài)和構(gòu)造，比如芽孢和營養(yǎng)體。這個過程充分調(diào)動了其積極性和參與性，不同實驗結(jié)果照片在電腦上很容易做對比，找到問題，并可以做到有效的指導(dǎo)，具有時效性、共享性、高效率等特點，提高了學(xué)生的'實驗積極性和教學(xué)效果。通過結(jié)果的對比及同學(xué)成功的示范，會起到激勵作用，學(xué)生往往會重復(fù)多次實驗直至成功，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及面對困難不拋棄、不放棄的精神。
實驗課程一般包括驗證性和綜合性等實驗內(nèi)容，由于各方面的條件所限，我們的實驗安排中，實驗內(nèi)容大部分為驗證性試驗，而最能夠反映學(xué)生綜合能力的綜合性、設(shè)計性試驗則較少[3].驗證性實驗一般是老師準(zhǔn)備好實驗材料，講解實驗步驟，學(xué)生通過這個過程學(xué)習(xí)基本的操作，并觀察實驗結(jié)果。學(xué)生學(xué)習(xí)了這些基本操作，能否把這些知識有機結(jié)合起來解決實際問題？為提高學(xué)生的動手能力、思考能力、協(xié)作能力，做綜合實驗時可以提供幾個跟學(xué)生生活密切或相關(guān)的選題，比如：茶杯中微生物的檢測，食堂餐桌微生物檢測，學(xué)校不同植物根系微生物的檢測，芽孢菌的分離及初步鑒定等給學(xué)生作為參考，另外還可發(fā)揮他們自己的想象力和主動性自己設(shè)計實驗，把學(xué)生分成幾個小組，每個小組做不同的實驗。相對傳統(tǒng)的大家都做一個選題，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更提高了學(xué)習(xí)效果，通過自己查閱資料，不僅拓寬了知識面，也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的科研熱情，培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作能力。
在學(xué)生做微生物細胞大小的測量實驗時，由于載物臺上不能同時放鏡臺測微尺和所要觀察的裝片，也就無法直接讀出物體的大小，所以必須借助目鏡微測微尺測定，學(xué)生對其原理：“目鏡測微尺每小格的實際值會隨著物鏡放大倍數(shù)的改變而改變，每改變一次放大倍數(shù)其大小都需要校正”感覺比較難以理解。在講解時用顯微鏡不方便演示，因為測微尺本身也很小，微生物也很小，不借助工具看不清，而借助放大鏡、普通的直尺和一張寫有字跡的紙可以很好的幫助學(xué)生理解。放大鏡相當(dāng)于物鏡頭，紙上的字跡作為觀察對象，先用尺子量好字的大小。
當(dāng)把尺子放在放大鏡上面觀察時，此時尺子相當(dāng)于目鏡測微尺，隨著放大鏡距離的改變所觀察到的字跡大小也在改變，即放大倍數(shù)在改變，用尺子測得的數(shù)值也在改變，而字跡本身大小不會改變，說明此時在放大鏡上的尺子測出的讀數(shù)是不準(zhǔn)確的，每一小格的實際值在改變，學(xué)生通過這些看得見摸得著的工具進行簡單的操作，容易理解“目鏡測微尺每小格的大小會隨著物鏡放大倍數(shù)的改變而改變”,也懂得了為什么“每改變一次放大倍數(shù)目鏡測微尺每小格的值都需要校正”.具體怎么校正？可以在放大鏡上下分別放一把直尺，分別模擬目鏡測微尺和鏡臺測微尺，并且被觀察的字跡可以和放大鏡下的尺子放在同一個平面上，而學(xué)生懂得字體本身的大小不會變，這樣放在放大鏡上面的尺子每小格代表的實際值學(xué)生會比較容易算出，于是學(xué)生掌握了測微尺測定物體大小原理，后面的操作相對也就得心應(yīng)手了。這個過程不僅僅是老師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生主動的參與進來，可以培養(yǎng)讓學(xué)生活學(xué)活用，善于思考、創(chuàng)造條件解決問題的思維習(xí)慣。
由于微生物實驗操作要注意的細節(jié)較多，比如培養(yǎng)基配置實驗中稱取牛肉膏[4],融化瓊脂，分裝過程，僅通過一次講解，學(xué)生很容易忘記操作細節(jié)，而如果在講解完之后，反復(fù)的播放視頻（視頻可通過網(wǎng)絡(luò)或者自己拍攝），學(xué)生實驗過程會更加有序，出錯減少，提高效率和成功率。
再如無菌接種環(huán)節(jié)，雖然操作時間不長，但步驟復(fù)雜，在講解步驟的同時，可以讓學(xué)生先進行空白練習(xí)，利用塞好塞子的空試管，接種環(huán)先做演練：如何灼燒接種環(huán)、拔塞子、取菌、接種，反復(fù)播放視頻，學(xué)生可以及時糾正錯誤，也避免失敗，節(jié)省了實驗材料。與單純的講解之后學(xué)生就做實驗相比，通過多媒體反復(fù)播放視頻以及多次空白演練，不僅加深了學(xué)生的印象，而且在課堂上做到了眼動、腦動、手動，全方位的提高了學(xué)習(xí)效果。
通過多種教學(xué)方法的結(jié)合和應(yīng)用，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性及團隊協(xié)作能力?？鬃诱f過“不憤不啟，不悱不發(fā)”.學(xué)生學(xué)會了主動思考，在遇到不懂得問題時也會積極請教老師，互動的過程有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，更重要的是提高了學(xué)生的科研積極性，能主動的要求參與到老師的科研項目中?？傊瑢嶒灲虒W(xué)過程也是學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐的過程，這個過程有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教育工作者需要不斷探索新方法新路子以期逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，與時俱進。
[4]沈萍，范秀容，李廣武。微生物學(xué)實驗[m].北京：高等教育出版社，20xx.
生物研究心得篇十
隨著教育體制改革的不斷深化，學(xué)生們逐漸接觸到了更多的科研活動。課題研究作為一種培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要途徑，對于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。在進行課題研究的過程中，我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了科研思維和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，取得了一定的研究成果。以下是我對課題研究的一些心得和體會。
首先，在選題階段，我們要選擇感興趣且具有實際意義的課題。只有興趣才是最好的老師，只有對選題感興趣，我們才能夠有持續(xù)的動力和耐心去深入研究。同時，我們也要考慮到選題的價值和實際意義。一個有意義的課題能夠引起廣泛的關(guān)注，為社會發(fā)展做出貢獻。因此，我們在選題時要多方面考慮，不僅關(guān)注自己的興趣，還要關(guān)注課題的實際應(yīng)用和社會價值。
其次，在進行課題研究過程中，我們必須按照科研的規(guī)范進行?？茖W(xué)研究需要嚴謹?shù)倪壿嫼蛧栏竦膶嶒炘O(shè)計。我們要先進行文獻研究，了解已有的研究成果和進展。通過文獻研究，我們可以對課題有一個初步的了解，并為后續(xù)的研究提供參考。然后，我們要進行詳細的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)采集。實驗設(shè)計要合理，數(shù)據(jù)采集要準(zhǔn)確，以保證研究結(jié)果的可靠性。在實驗過程中，我們還要注意保護實驗對象的權(quán)益，遵循倫理規(guī)范，確保研究的合法性和公正性。
第三，在進行課題研究過程中，我們要善于借鑒和應(yīng)用已有的研究成果。前人的研究經(jīng)驗和成果是我們研究的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該從前人的研究中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)習(xí)其科研方法和技巧。同時，我們也要緊跟學(xué)術(shù)前沿，關(guān)注最新的研究成果。只有不斷學(xué)習(xí)和進步，我們才能夠在科研中突破自己的瓶頸，取得更好的研究成果。
第四，團隊合作是課題研究中不可或缺的一部分。在團隊合作中，我們可以互相交流和借鑒，共同解決問題。每個成員都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同推動課題的研究進展。在團隊合作中，我們還能夠培養(yǎng)自己的合作精神和團隊意識，提高解決問題的能力和協(xié)作能力。
最后，在課題研究的結(jié)論中，我們要客觀地總結(jié)自己的研究成果及其意義。我們要清晰地表達自己的觀點和實驗結(jié)果，同時也要對課題研究的不足之處進行反思和評價。在結(jié)論中，我們要對未來的研究方向提出建議和展望，為后續(xù)的研究者提供參考。
總之，課題研究是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要手段。通過課題研究，我們不僅能夠?qū)W到專業(yè)知識，還能夠培養(yǎng)科研思維和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課題研究的過程中，我們要選擇感興趣且具有實際意義的課題，按照科研規(guī)范進行，借鑒前人的研究成果，善于團隊合作，結(jié)論要客觀總結(jié)。希望通過不斷的研究和實踐，我們能夠不斷提升自己的科研能力，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。
生物研究心得篇十一
第一段（引入）。
研究課作為一門培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的學(xué)科，以其獨特的特點和要求在學(xué)生中引起了高度重視。本文將結(jié)合個人經(jīng)歷，總結(jié)研究課研究過程中的心得體會，探討如何更好地開展研究工作。
第二段（認識研究）。
研究是一種系統(tǒng)性的、科學(xué)的、有計劃的探究活動，需要經(jīng)過明確的目標(biāo)、合理的方法和可行的步驟，以解答或發(fā)現(xiàn)某個特定的問題。在研究課中，我們要從選題、確定研究方向、制定研究計劃等方面著手，確保研究過程的科學(xué)與系統(tǒng)性。
第三段（實施研究）。
實施研究是整個研究過程中最考驗?zāi)托暮鸵懔Φ碾A段。研究者需要耐心地收集、整理大量的信息和數(shù)據(jù)，并進行分析和解讀。在這個過程中，難免會遇到各種困難和挫折。但只要保持積極的心態(tài)，堅信研究的重要性和價值，就能克服一切困難，在實施研究中不斷成長和進步。
第四段（取得成果）。
研究的最終目的是要取得實質(zhì)性的成果。在研究課中，成果的形式和表現(xiàn)形式多種多樣，例如科研論文、學(xué)術(shù)報告、研究成果展等。無論成果以何種方式呈現(xiàn)，都應(yīng)注重內(nèi)容的創(chuàng)新和質(zhì)量的優(yōu)良。此外，還要及時總結(jié)和反思自己的研究，以便更好地拓展研究的深度和廣度。
通過研究課的學(xué)習(xí)和實踐，個人獲得了許多寶貴的體會和心得。首先，研究是一項需要付出巨大努力的工作，需要我們具備堅持不懈的精神和扎實的科學(xué)素養(yǎng)。其次，研究過程中注重團隊合作和交流是十分重要的，相互之間的啟發(fā)和支持能夠推動研究工作的進行。最后，在研究中要有創(chuàng)新思維和敢于冒險的勇氣，只有勇于嘗試和創(chuàng)新，才能取得令人滿意的研究成果。
總結(jié)。
總之，研究課研究是鍛煉學(xué)生綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。通過合理的選題、科學(xué)的方法和創(chuàng)新的思維，我們可以在研究中不斷提高自己的能力，為社會和科學(xué)的進步做出積極貢獻。希望通過對研究心得的總結(jié)與分享，能夠激發(fā)更多學(xué)生對研究的興趣和熱情，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和探究精神的人才做出貢獻。
生物研究心得篇十二
尊敬的hr：
我叫求職信，是浙江師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)屆畢業(yè)生。
大學(xué)四年，我始終嚴格要求自己，全方面鍛煉和發(fā)展自我。不斷的加強與人溝通交流的能力并取得了很大的提高，積極的參加實踐活動，大大的`提高了我的實踐能力。學(xué)習(xí)上，我踏實努力，以優(yōu)秀的成績通過了所有課程，連續(xù)三年獲得三好學(xué)生的稱號并獲得二等獎學(xué)金，專業(yè)成績名列前茅。實驗操作能力在大學(xué)期間得到很大的提高，能夠順利地獨立完成實驗課程。同時，我廣泛學(xué)習(xí)了英語、計算機等各方面知識，先后通過了國家英語四、六級考試，國家計算機水平考試二級，**，能熟練操作計算機常用軟件。我有著很強的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)新環(huán)境的能力，較強的團體協(xié)作能力和實踐能力。
我的學(xué)校浙江師范大學(xué)是安徽省省屬重點大學(xué)，具備師范類及非師范類專業(yè)。我所在專業(yè)生物技術(shù)專業(yè)是非師范類的，側(cè)重于生產(chǎn)應(yīng)用，所學(xué)習(xí)課程是面向生物制藥公司，發(fā)酵類公司，以及研發(fā)部門的。除學(xué)習(xí)了較寬廣的生物基礎(chǔ)知識外，我對生物技術(shù)的四大工程課程還有著較深入的學(xué)習(xí)。
此致
敬禮!
自薦人：求職信。
生物研究心得篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
你好!
首先感謝您抽出寶貴的時間來關(guān)注我的。
我叫xxx，今年xx歲，本科四年以及研究生三年的學(xué)習(xí)生活使我具有扎實的藝術(shù)理論基礎(chǔ)和較強的專業(yè)實踐能力。本人興趣愛好廣博，并不斷拓展在藝術(shù)領(lǐng)域多方面的涉獵，因此具有了藝術(shù)領(lǐng)域跨專業(yè)的.學(xué)習(xí)背景。
通過本科裝飾設(shè)計四年踏實認真的學(xué)習(xí)實踐，具備了扎實的繪畫基礎(chǔ)，專業(yè)方面也取得了不俗的成績研究生求職信范文。由于本人具備較強的自學(xué)能力和進取精神，大二通過英語四級。
雖然參加工作只有短暫的一年時間，但通過一年的實踐檢驗，使自身的專業(yè)能力得到充分鍛煉，并得到諸多領(lǐng)導(dǎo)的認可。期間計算機應(yīng)用水平和能力也得到了飛速提高，同時明確了自身的發(fā)展方向，以及希望在專業(yè)方面的提升，使我下定決心繼續(xù)求學(xué)深造，以期在專業(yè)領(lǐng)域有更大突破。工作也培養(yǎng)了自己的社交能力和團隊合作精神，而且在讀研期間擔(dān)任班長一職，積極配合學(xué)校和系里的工作，積極組織參加各項活動，由于具有較強的親和力和組織能力，受到同學(xué)及學(xué)校的好評。
本人工作踏實認真，責(zé)任心和上進心強。在三年的攝影專業(yè)研究生學(xué)習(xí)期間，通過了英語六級考試，并在導(dǎo)師的引導(dǎo)和自身不斷努力探索下，尋找到了專業(yè)方向的切入點——插圖攝影。
我一直相信，要取得成功不能只憑借一點天分，還要有超乎常人的塌實認真精神，只有這樣才能使自身在專業(yè)領(lǐng)域獲得突破，并在競爭中取得優(yōu)勢，這也是我對自己的一貫要求。通過多年的學(xué)習(xí)和實踐積累，以及自身的努力和人格魅力，相信我已經(jīng)具備成為一名優(yōu)秀攝影教師的能力，我會抓住任何一個自我展示的機會來證明自己的非同凡響。
請您給我一個為貴公司效力的機會，我的電話:xxxxxxxxxxx，期待著您的回音。
此致
敬禮
生物研究心得篇十四
隨著教育的發(fā)展和改革，課題研究在教育領(lǐng)域的地位日益凸顯。作為一種反映教育改革需求的研究方法，課題研究已經(jīng)成為教師提高教育教學(xué)水平的必備環(huán)節(jié)之一。參與課題研究不僅可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，更能夠為教育機構(gòu)和師生提供具有實際價值的成果。在本次的課題研究中，我深刻體會到了課題研究的重要性和價值，并獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。
首先，課題研究讓我重新審視和思考教育問題。在平日的教學(xué)和工作中，我往往難以抽出時間去深入研究和思考某個教育問題的本質(zhì)和根源。而課題研究正是為了解決這個難題而存在的。通過深入研究，我可以從整體上審視教育問題，通過不同的方法和角度去思考，并結(jié)合實際情況提出可行的解決方案。
其次，課題研究注重實踐與理論的結(jié)合。在課題研究的過程中，我們既要積極參與實踐活動，收集數(shù)據(jù)和材料，又要深入學(xué)習(xí)相關(guān)文獻和理論知識，并對二者進行有機結(jié)合。這種實踐與理論相結(jié)合的方法能夠使我們更加深入地理解問題的本質(zhì)，并為問題的解決提供更有說服力的理論支撐。
再次，課題研究增強了我的團隊合作意識和能力。一項課題研究往往不是個人的事情，而是需要一個團隊的力量來完成。在課題研究中，我深刻地體會到了團隊協(xié)作的重要性。只有團結(jié)一心、互相協(xié)作，才能充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，提高研究的質(zhì)量和效果。通過與團隊成員的交流和合作，我不僅學(xué)到了很多新知識和新技能，還鍛煉了自己的組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力。
此外，課題研究提升了我的自我學(xué)習(xí)和問題解決能力。在課題研究的過程中，我遇到了許多難題和困難，需要通過自我學(xué)習(xí)和探索來解決。通過反復(fù)閱讀文獻、請教專家和與團隊成員交流，我逐漸學(xué)會了獨立思考和解決問題的能力。在這個過程中，我深刻感受到了“授人以魚不如授人以漁”的道理，只有自己真正動手去解決問題，才能真正掌握和應(yīng)用知識。
最后，課題研究培養(yǎng)了我的寫作和表達能力。作為課題研究的重要成果，研究報告的撰寫是一個重要的環(huán)節(jié)。通過不斷的寫作和修訂，我逐漸提高了自己的寫作能力。同時，我也培養(yǎng)了更好地表達自己和展示研究成果的能力。這對于提高教育工作的影響力和應(yīng)對各種場合的需要都有積極意義。
綜上所述，課題研究不僅為教師提供了一個提升教育教學(xué)水平的重要機會，更讓我們真正體會到了研究的價值和意義。通過課題研究，我們可以重新審視和思考教育問題，加強實踐與理論的結(jié)合，增強團隊合作和自我學(xué)習(xí)能力，并提升寫作和表達能力。只有不斷地深入研究和探索，我們才能不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
生物研究心得篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
感謝您能抽看我的推薦信,我是一名***大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)的碩士研究生，非常希望成為貴單位的一員。
研究生學(xué)習(xí)和工作使我各方面的能力得到了很大提高。在學(xué)習(xí)上，我廣泛獵取專業(yè)知識，查閱了大量中外文資料，積極參加各種知識講座和專業(yè)討論，開闊了視野，也完善了自己的知識結(jié)構(gòu)。艱苦的實驗工作豐富了我的.專業(yè)理論知識，鍛煉和培養(yǎng)了我的科研和團隊協(xié)作能力，提高了我分析問題、解決問題的能力，也鑄造了我獨立工作的能力。
社會需要專業(yè)性人才，更需要復(fù)合型的專業(yè)人才。對英語學(xué)習(xí)的重視，不僅讓我順利通過了碩士學(xué)位資格英語考試；而且對專業(yè)文獻的閱讀、英漢互譯同樣得心應(yīng)手。計算機水平也得到了很大程度的提高，能熟練進行計算機操作和應(yīng)用。
過去已屬于歷史,明天需要創(chuàng)造!對于將要從事的工作,我將一如既往地以謙虛的求知態(tài)度、強烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神投入其中。希望因我的加入，這個集體增添更多的活力，更渴望親眼看見并切身感受這個集體的發(fā)展與壯大。
此致
敬禮
自薦人：***。
xxxx年xx月xx日。
生物研究心得篇十六
針對傳統(tǒng)分子生物學(xué)理論課教學(xué)和實驗教學(xué)方法的弊端，初步探索了將教師科研與教學(xué)相結(jié)合，改革培養(yǎng)模式及考核方式以提高分子生物學(xué)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合能力的具體措施，分析了教研一體化模式的應(yīng)用對大學(xué)生、高校教師以及高等：校發(fā)展的優(yōu)勢。
分子生物學(xué)；教研一體化；創(chuàng)新；綜合能力。
20xx年5月4日，國務(wù)：頒布了葉關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施意見曳，明確了以素質(zhì)教育為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。在創(chuàng)新教育改革的大趨勢下，高等教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級人才，為完成這一任務(wù)，學(xué)生專業(yè)理論知識的掌握和實踐能力的加強要實現(xiàn)高度的平衡。然而如何提高學(xué)生的實踐能力，加強專業(yè)課課程的學(xué)習(xí)呢鑰根據(jù)分子生物學(xué)教學(xué)過程中遇到的問題，探索和分析了通過教師科研與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合的方式，改革專業(yè)課教學(xué)模式及考核方式對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、提高分子生物學(xué)教學(xué)效果，促進學(xué)校發(fā)展的作用。
分子生物學(xué)是在分子水平上研究生命活動及其規(guī)律的科學(xué)，主要研究核酸、蛋白質(zhì)等生物大分子的結(jié)構(gòu)、功能及其相互作用，內(nèi)容繁多、抽象，不易理解[1]。傳統(tǒng)的分子生物學(xué)教學(xué)只注重知識的傳授，習(xí)慣于以灌注的方式增加學(xué)生的知識。這種滿堂灌的教學(xué)方式不僅使學(xué)生思路閉塞，缺乏獨立思考的能力和創(chuàng)造性，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥厭煩情緒。很多情況下學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付考試，在很大程度上影響了這門課程的教學(xué)效果。分子生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，任何理論的提出都必須以實驗依據(jù)為基礎(chǔ)[2]。要加深學(xué)生對分子生物學(xué)理論的理解，增加對理論知識的感性認識，最有效的途徑是讓學(xué)生把所學(xué)理論知識運用到實踐中解決實際問題[3]。因此，分子生物學(xué)的實驗教學(xué)就顯得尤為重要。為適應(yīng)分子生物學(xué)日新月異的發(fā)展，早在20世紀90年代初期各大高校就對生物專業(yè)的本科生開設(shè)了分子生物學(xué)實驗課程，但是傳統(tǒng)的分子生物學(xué)實驗課教學(xué)卻存在很多不足：一是實驗課的配套教材多年不變、實驗設(shè)備老化、實驗內(nèi)容陳舊，與飛速發(fā)展的前沿理論和技術(shù)嚴重脫節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)脫離實際；二是對實驗課程的設(shè)置而言，由于需要較高的經(jīng)費投入和師資不足等原因，很多實驗只停留在實驗理論的講授和實驗演示階段；三是學(xué)時安排使得上課時間較為分散，實驗內(nèi)容的設(shè)置不具有連貫性和完整性?？傊?，當(dāng)前的分子生物學(xué)實驗教學(xué)已經(jīng)不能滿足大學(xué)本科生對實驗理論與實際操作的需求。為緊跟生命科學(xué)發(fā)展的步伐，分子生物學(xué)在理論教學(xué)和實驗教學(xué)模式上都需要進行改革。最簡單有效的辦法就是利用教師的科研平臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時參與相關(guān)教師的科研項目，通過理論與實踐的結(jié)合，提高專業(yè)課的教學(xué)效果和學(xué)生實踐創(chuàng)新的能力。
為了有效開展教研一體化，提高學(xué)生的綜合能力和專業(yè)課的教學(xué)效果，為大學(xué)生提供一個從事基礎(chǔ)科研活動的鍛煉機會，應(yīng)該采取以下一些符合教學(xué)實際、適于大學(xué)生參與的支持性和保障性措施：一是做好宣傳工作，鼓勵、吸納對分子生物學(xué)理論知識有一定基礎(chǔ)并對本學(xué)科實驗技術(shù)感興趣的本科生參與，組建科研創(chuàng)新團隊，營造良好的科研學(xué)術(shù)氛圍，打造研究型、開放式的教學(xué)新模式。二是利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和科研環(huán)境，將教學(xué)與教師的科研項目相結(jié)合，設(shè)置教學(xué)科研一體的教學(xué)體系。教師在講授專業(yè)課的同時，把本專業(yè)最新的研究動態(tài)和研究成果滲透到分子生物學(xué)的理論教學(xué)中，使學(xué)生及時感受世界前沿知識的變化和魅力，大大提高學(xué)生的科研意識與專業(yè)興趣，為以后從事分子生物學(xué)方面的相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。三是教師結(jié)合學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識及其所具備的能力，把握難度適宜、有利于理論知識掌握和培養(yǎng)能力的原則將課題進行合理劃分，并對學(xué)生做出明確的分工[4]。四是設(shè)計課題研究方案前，要求學(xué)生認真地收集歸納與課題有關(guān)的文獻資料，自己動手設(shè)計實驗方案，分析實驗方案在理論上的優(yōu)缺點、可行性和科學(xué)性。通過這樣的形式，鍛煉學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的科學(xué)方法，為學(xué)生營造一個嚴謹、求真、創(chuàng)新、充滿挑戰(zhàn)、充滿活力的學(xué)術(shù)氛圍，將繁重枯燥的科研活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生展現(xiàn)自我創(chuàng)新能力的舞臺。五是改革分子生物學(xué)專業(yè)課課程考核方式，不再采取單一的平時成績加期末考試成績的形式，而是把平時成績、考試成績，并結(jié)合學(xué)生參與教師科研項目的情況、科研活動的成果、科研論文的撰寫情況等都作為考核的內(nèi)容。如此全面系統(tǒng)的考核，一方面有利于對學(xué)生進行客觀的評價；另一方面可以肯定學(xué)生進行科研活動所付出的努力和取得的成果，從而激勵學(xué)生理論課學(xué)習(xí)的熱情，提升專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生從事科研活動的`積極性。
3.1有助于提高學(xué)生對理論知識學(xué)習(xí)的熱情。
科學(xué)研究的過程需要豐富的理論知識作為支撐，同時科學(xué)研究的順利開展，要求學(xué)生必須學(xué)好學(xué)精理論知識，從而充分調(diào)動學(xué)生對理論知識學(xué)習(xí)的積極性和熱情，強化理論課教學(xué)的效果。
3.2彌補了實驗課教學(xué)的不足。
創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是對大學(xué)生素質(zhì)評價的重要指標(biāo)。長期以來，分子生物學(xué)實驗教學(xué)中開設(shè)的多數(shù)為驗證性實驗，學(xué)生僅僅是根據(jù)教材上的方法按部就班地進行操作，撰寫報告，既不能從實驗數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，也不能從實驗過程中找到解決問題的方法，缺乏創(chuàng)新能力的鍛煉。教師對于實驗教學(xué)的要求也僅限于實驗數(shù)據(jù)處理和實驗報告的完成[5]，這種教學(xué)方式壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新意識，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力，違背了野培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才冶[6-7]這一高等教育改革和發(fā)展的主題。教學(xué)科研一體化，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、觀察、分析、查閱文獻的能力，還能訓(xùn)練其寫作與語言表達能力，使學(xué)生從單一型向復(fù)合型、從封閉型向開放型、從知識簡單型向綜合創(chuàng)新能力型轉(zhuǎn)變[8]，促進其創(chuàng)新能力的發(fā)展。同時，學(xué)生參與科研活動的過程不僅是對勇于克服困難、吃苦耐勞、無私奉獻等個人品質(zhì)方面的一種鍛煉，亦是對他們在研究團隊中相互配合、資源共享的大局意識和協(xié)作精神的培養(yǎng)。國外學(xué)者萬科特和奧雷維克孜（philipwankatandfrankreovicz）指出：野大學(xué)生參與科研項目，可以培養(yǎng)他們的實驗技能、計算機技能、時間管理技能以及項目設(shè)計和按時完成任務(wù)的技能。每周例會的課題報告，可以培養(yǎng)學(xué)生非正式的口頭表達能力，撰寫科研報告是練習(xí)寫作能力的好機會，參加學(xué)術(shù)會議則有助于交流技巧的提高冶[9]，這些更是傳統(tǒng)的實驗教學(xué)所不能達到的高度。
3.3不僅直接關(guān)系到學(xué)生的切身利益，對學(xué)校和高校教師而言也是必不可少的。
通過科研與教學(xué)的結(jié)合，一方面高校教師可以充分利用學(xué)生資源保證在繁重的教學(xué)壓力之下進行個人學(xué)術(shù)的開展；另一方面也使教師的授課不再是一個單調(diào)的、乏味的過程，而是有著許多實例的、生動的、有深度和廣度的教學(xué)過程。學(xué)生普遍反映，這種將科研滲入到教學(xué)中的方式，十分容易接受，對所學(xué)理論知識的理解也更加深刻。另外，教研一體化模式符合國家的教育改革方針，也進一步提升了大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和科研水平。
教學(xué)和科研是高等：校的2種基本職能，都是培養(yǎng)高級人才的重要途徑。它們之間是密切相關(guān)、相輔相成、缺一不可的。教研一體化模式不僅僅適用于分子生物學(xué)課程，它是普適性的。在高等：校的教育工作中，應(yīng)該把科研與教學(xué)有機地結(jié)合起來，堅持以教學(xué)傳授知識，以科研創(chuàng)新意識，形成教學(xué)科研一體化模式，使教學(xué)科研實現(xiàn)良性互動，相得益彰，最終實現(xiàn)大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
[1]朱玉賢.現(xiàn)代分子生物學(xué)[m].2版.北京：高等教育出版社，20xx.
[2]江渝，彭家和，鐘小林，等.生物化學(xué)與分子生物學(xué)課程必須適應(yīng)現(xiàn)代化要求[j].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版），20xx，6（4）：355-356.
生物研究心得篇十七
課題研究是指對一個具體問題進行系統(tǒng)性探究、思考和實踐的過程，旨在深入了解問題的本質(zhì)，尋找解決問題的方法和策略。在課題研究過程中，我通過自主選擇課題、搜集相關(guān)資料、分析問題、展開調(diào)查研究等一系列步驟，不僅加深了對所學(xué)知識的理解，也培養(yǎng)了我的分析和解決問題的能力。在這個過程中，我取得了一些寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
第二段：課題選擇和規(guī)劃。
在進行課題研究時，選擇一個合適的課題是至關(guān)重要的。要確保課題具備一定的研究價值和可行性，同時也要兼顧個人的興趣和專長。在我選擇課題時，我首先考慮到自己所學(xué)專業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域，并結(jié)合我對某一方面的興趣和深入了解，最終選定了一個與海洋環(huán)境保護相關(guān)的課題。在進行課題規(guī)劃時，我制定了詳細的工作計劃和時間表，并與導(dǎo)師進行了充分討論和交流，確保了課題的可行性和有效性。
第三段：調(diào)研和實踐。
課題研究需要進行大量的調(diào)研和實踐工作。在我開始進行課題研究時，首先進行了文獻調(diào)研，了解了該領(lǐng)域已有的研究成果和進展。通過閱讀文獻，我對課題有了更深入的了解，并確定了自己的研究方向和目標(biāo)。隨后，我進行了實地調(diào)研和實踐工作，采集了相關(guān)數(shù)據(jù)和樣本，并對數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計和分析。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和挑戰(zhàn)，但也得到了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。同時，我還通過與同行進行交流和討論，拓寬了自己的思路和視野，不斷完善和提升自己的研究內(nèi)容和方法。
第四段：問題與解決。
在課題研究過程中，會遇到不少問題和困難。例如，數(shù)據(jù)收集的難度、實驗設(shè)備和技術(shù)要求的不足、時間和資金限制等。這些問題需要我們從多個角度進行思考和解決。在我進行課題研究時，我發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)據(jù)收集困難的問題，但通過與導(dǎo)師和同學(xué)的討論和合作，我找到了解決問題的方法和策略。同時，我也學(xué)會了如何合理安排時間和資源，做好時間管理和資源分配，提高工作效率和質(zhì)量，從而有效應(yīng)對課題研究中的各項挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)和收獲。
通過課題研究，我不僅深入了解了所學(xué)專業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域，也培養(yǎng)了自己的科研能力和創(chuàng)新思維。在調(diào)研和實踐的過程中，我掌握了一些實用的研究方法和技巧，如文獻調(diào)研、數(shù)據(jù)分析和實驗設(shè)計等。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需改進之處，并通過不斷學(xué)習(xí)和實踐不斷提升自己。此外，課題研究還使我更加認識到自我規(guī)劃和獨立思考的重要性，并激發(fā)了我對科研事業(yè)的熱情和興趣。通過這次課題研究，我在學(xué)術(shù)和個人發(fā)展上都獲得了巨大的提升和收獲。
總結(jié)：課題研究是我本科階段最重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷之一。通過這個過程，我不僅拓寬了知識面，鍛煉了科研能力，還提升了自己的綜合素養(yǎng)和實踐能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持對知識的熱愛和對科研的熱情，不斷深耕專業(yè)領(lǐng)域，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力，為社會做出更大的貢獻。
生物研究心得篇十八
研究課是研究生學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，通過研究課的學(xué)習(xí)，不僅能夠增進對學(xué)科知識的了解和掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新意識。在研究課的學(xué)習(xí)中，我深刻地體會到了科研的魅力，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，研究課的學(xué)習(xí)使我加深了對學(xué)科知識的理解和掌握。研究課的內(nèi)容通常是對某個特定問題進行深入研究。在選擇研究題目之前，我需要進行充分的文獻調(diào)研，了解前人的研究成果和現(xiàn)狀。通過查閱大量文獻，我不僅了解到了學(xué)科的最新進展，還掌握了解決問題的方法和技巧。在實踐中，我需要運用所學(xué)的知識，進行實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)采集和分析，最后得出結(jié)論。通過這一系列的學(xué)習(xí)和實踐，我對學(xué)科的理解和掌握越來越深入，對問題的解決也變得更加熟練和有效。
其次，研究課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的科研能力和創(chuàng)新意識?？蒲惺且豁椥枰獓乐敽蛣?chuàng)新的工作，而研究課正是培養(yǎng)這些能力的良好機會。在整個研究過程中，我需要運用邏輯思維和科學(xué)方法對問題進行分析和解決，培養(yǎng)了我的科學(xué)思維和分析問題的能力。同時，研究課還要求我們具有創(chuàng)造性地解決問題的能力，這鍛煉了我的創(chuàng)新意識和獨立思考能力。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，我逐漸積累了一定的科研經(jīng)驗，并且能夠運用這些經(jīng)驗來指導(dǎo)實際工作。
再次，研究課的學(xué)習(xí)給我?guī)砹伺c優(yōu)秀科研人員交流的機會。研究課往往會邀請一些領(lǐng)域內(nèi)的專家學(xué)者擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生進行研究。在與導(dǎo)師的交流過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。導(dǎo)師們具有豐富的科研經(jīng)驗和深厚的學(xué)術(shù)造詣，他們對問題的理解和解決方式往往能夠引領(lǐng)我思考和進一步改進。與此同時，與其他同學(xué)的交流也是我成長的重要環(huán)節(jié)。在研究課程中，我有幸結(jié)識了一批優(yōu)秀的同學(xué)，他們的思維方式和方法對我產(chǎn)生了很大的影響。通過和他們的討論交流，我聽到了不同的聲音和觀點，這讓我深刻認識到科研是一個集思廣益的過程。
最后，研究課的學(xué)習(xí)讓我明白了科研需要堅持和耐心?？蒲泄ぷ餍枰度氪罅康臅r間和精力，而且常常會遇到困難和挫折。在這樣的過程中，只有堅持下去才能取得成功。我在研究課中遇到了許多問題和困難，但通過不斷地調(diào)整思路和方法，不斷地試錯和改進，最終取得了一定的成果。這讓我深刻體會到，科研工作需要我們具備堅持不懈的品質(zhì)和耐心。
總之，通過研究課的學(xué)習(xí)，我深刻地體會到了科研的魅力。研究課不僅加深了我對學(xué)科知識的理解和掌握，還培養(yǎng)了我的科研能力和創(chuàng)新意識。與優(yōu)秀科研人員的交流讓我受益匪淺，堅持和耐心的品質(zhì)讓我戰(zhàn)勝了困難和挫折。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的科研能力，為學(xué)科的發(fā)展做出更大的貢獻。
生物研究心得篇十九
為了讓學(xué)生更好地去理解相關(guān)的生物知識，教師在教學(xué)時，就要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和策略，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的生物學(xué)進行有效的構(gòu)建，逐漸地提高教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生對相關(guān)生物的認知構(gòu)建，能夠靈活地運用，讓學(xué)生在掌握的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的生物知識，以此來促使教學(xué)有一個實質(zhì)性的提升。
讓學(xué)生的思維徹底活躍起來：1998年洪水泛濫是由人類濫砍濫伐，生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞引起。近年來，荒山數(shù)量不斷增加，稀有物種不斷減少，這是大自然向人類發(fā)出的警告?！胺堑洹薄扒萘鞲小币呀?jīng)引起了全世界人民的恐慌。聽說過“多利羊”嗎？等等。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法太過死板，學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸心理，對生物課逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要充分了解學(xué)生的心理特點，靈活采用多種教學(xué)手段，提高課堂的教學(xué)效率。
1.比喻方法將概念具象化。
細胞膜、蛋白質(zhì)、atp等都是一些抽象的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，教師單純地講解概念，學(xué)生理解與記憶都會存在困難。而將它們分別比喻成花生米、花生糕、汽車的燃油，細胞膜如花生米一樣以不同的深度覆蓋、鑲嵌或貫穿于其中，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)如花生糕一般，atp像燃油一樣為人體提供能量。
2.口訣諧音助記憶。
物質(zhì)出入細胞膜一是可以通過主動運輸：口訣為“逆水行舟用力撐”，“逆水”表示濃度由低到高，“行舟”表示需要載體，“用力撐”表示需要能量；二是通過自由擴散，口訣為“飛流直下三千尺”，“飛流”表明不需要能量，“直下”表明不需要載體，且濃度由高到低。八種必需氨基酸的記憶口訣可以為“攜一兩本淡色書來”。有絲分裂過稱為“間期復(fù)制、前期三體、中期排隊、后期分家”。植物必需的七種微量元素“銅硼鋅氯鐵鉬猛”記成“銅棚新爐貼饃饃”。
3.比較法教學(xué)。
生物教材中的概念非常多，且許多概念之間存在類似之處，極易混淆。光合作用是最基本的能量代謝和物質(zhì)代謝，新陳代謝是生命的最基本特征；生物界；主要能源－糖類，直接能源－atp，儲備能源－脂肪，最終能源－光能。這種具有相同之處的知識點，我把它們找出來，排在一起，進行對比性記憶，學(xué)生就會省去了一些不必要的麻煩，教學(xué)效果會變得非常顯著。
4.用聯(lián)想法發(fā)散學(xué)生思維。
如：愛因斯坦生活的年代，有一位漂亮的.舞蹈女明星，不喜歡風(fēng)流瀟灑的公子哥卻對愛因斯坦情有獨鐘，以至于后來寫信告訴他，希望以后和他結(jié)婚，這樣他們的孩子將來既長相漂亮又有高智商。然后話鋒一轉(zhuǎn)，將問題留給學(xué)生，“如果這位女明星可以達到心愿，他們的后代真的會像她所說的那樣嗎？”再比如，將綠色衣服穿在自己身上，模擬光合作用，通過特殊的導(dǎo)管把綠葉光合作用制造的atp運到我們的體內(nèi)，以維持我們身體生長的需要。這都會引起學(xué)生濃厚的興趣，聯(lián)想之后教師再順勢給出專業(yè)的講解，讓學(xué)生更加牢固地掌握所學(xué)知識。5.重點知識實驗化。有時實驗課的效果遠超出教師的估計，學(xué)生多動手、多做實驗，不僅鍛煉了他們的實踐能力，更重要的是發(fā)動了學(xué)生的大腦。教師認為原理很簡單，但學(xué)生由于知識水平有限，可能就會發(fā)現(xiàn)許多問題。親自動手實驗?zāi)艽蟠蠹ぐl(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生弄清實驗原理本身，這是教育學(xué)生的極好機會。所以教師要意識到實驗法教學(xué)的重要性，上好每一堂實驗課。
相比一臉嚴肅的教師形象，學(xué)生更喜歡自己的老師像朋友一樣，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，更能活躍課堂教學(xué)氣氛，深深地感染和吸引學(xué)生，讓學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中?？菰?、抽象的理論教學(xué)，學(xué)生不喜歡好好聽課，教師有時也會變得異常煩躁，但教師只要合理使用幽默的教學(xué)語言，做到“雅俗結(jié)合”，用風(fēng)趣的語言去激發(fā)學(xué)生的興奮點，就可以將繁雜化為簡潔，將繁重沉悶化為輕松活躍，營造良好的課堂氣氛。高中生很多都有抽煙的習(xí)慣，而很多學(xué)生只是去模仿，去不知道抽煙的危害，怎么去教育學(xué)生呢？在介紹細胞癌變時，我以相反的態(tài)度告知學(xué)生：“抽煙有兩大好處：一是煙草的營養(yǎng)豐富。一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等，差不多有4000余種物質(zhì)。二是抽煙可成為醫(yī)學(xué)專家。身邊生病的人可以找你交流經(jīng)驗，實踐出真知嘛！甚至哪天得癌癥了，更是可以告訴別人自身的親身體驗”。這樣，將急切之意化為蘊藉之語，幽默方式有時可以收到意想不到的教學(xué)效果。
課堂上，教師講解的知識必定有限，有些對生物特別興趣的學(xué)生對知識的渴望可能更加強烈，第二課堂活動可以彌補這個缺陷。另外，理論講解永遠沒有課外活動更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生走出課堂，了解自然界中的生物知識，擴展自己的知識面。我組織學(xué)生制作葉脈書簽，去博物館參觀，讓學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，為今后的學(xué)習(xí)鋪平了道路?？傊?，教師要熱愛學(xué)生，以學(xué)生為課堂中心，提高自身的綜合素質(zhì)，在平時的工作中勤于鉆研新的教學(xué)方法，這樣才能真正提高高中生物課堂教學(xué)的有效性，讓高中生物課堂變得生動有趣。
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