教案是教學(xué)準(zhǔn)備的重要組成部分，可以幫助教師更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。編寫教案時(shí)要注重知識(shí)的延伸和拓展，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這些教案范文的編寫充分考慮了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，具有很高的指導(dǎo)性。
幼兒語言領(lǐng)域教案小班篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道常見動(dòng)物的特征。
2、激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件—?jiǎng)赢嬈嚎蓯鄣男?dòng)物。
2、課件—幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子。
3、課件—幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
播放動(dòng)畫片：可愛的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？，動(dòng)畫片里有許多可愛的小動(dòng)物，讓我們一起來看一看它們都是誰。
二、展開。
1、動(dòng)畫片里，我們看到了許多小動(dòng)物，又有小動(dòng)物要來了，你們猜猜它們是誰？
（1）第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰？
（讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵(lì)幼兒猜對了）。
（2）又來了一只小動(dòng)物。
它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰？
（幼兒猜出后，出示小魚）。
（3）鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子。
（大象）。
（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）。
（5）耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。（兔子）。
2、課件：家養(yǎng)動(dòng)物的影子。
根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物。
（1）你知道這是誰的影子嗎？
讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。
（2）通過影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。
3、課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物。
小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
三、結(jié)束。
小朋友和小動(dòng)物玩的開心嗎？讓我們一起來唱歌給動(dòng)物寶寶聽吧。
幼兒演唱歌曲《我愛我的小動(dòng)物》。
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)你說我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫?；特別是選擇猜的每一件事物都與“中國”息息相關(guān)，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊(yùn)含的是對幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的喚起與挑戰(zhàn)。
亮點(diǎn)2：活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以“提供有用信息”為線索，讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對不同事物的認(rèn)識(shí)與理解?；顒?dòng)結(jié)束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的'關(guān)鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析。培養(yǎng)了幼兒對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識(shí)，體現(xiàn)了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。
亮點(diǎn)3：我個(gè)人感覺，現(xiàn)場的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)還是比較融洽比較默契的。在師幼互動(dòng)方面，老師在梳理、歸納每個(gè)孩子提供的信息，（例如熊貓），從而總結(jié)出這樣事物的關(guān)鍵特征，為孩子將來學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準(zhǔn)確的方法；在幼幼互動(dòng)方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語言概括能力，同時(shí)，對于猜的孩子來說也學(xué)會(huì)篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應(yīng)該說在活動(dòng)中，我關(guān)注到了每個(gè)幼兒都在積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從小組對抗賽到搶猜?lián)尨穑润w驗(yàn)競賽游戲的快樂，同時(shí)也是訓(xùn)練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。同伴間也在游戲中配合默契。整個(gè)活動(dòng)過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。
不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個(gè)舞臺(tái)，可能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的教學(xué)能力還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應(yīng)更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。
幼兒語言領(lǐng)域教案小班篇二
目標(biāo)：
1、通過傾聽理解故事，觀察故事中角色所用的雨傘，找出雨傘的相同點(diǎn)。
2、愿意表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)找到“一樣”的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、大圖書或ppt(演示文稿)。
2、自制圖卡(小正和小正的雨傘；小青蛙、葉子雨傘；小蝸牛、花朵雨傘；小烏龜、羽毛雨傘)。
幼兒語言領(lǐng)域教案小班篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。
2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、聽一聽。
1、自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。
二、說一說。
1、教師引出問題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事，
2、幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。
三、畫一畫。
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來，（介紹提供的.背景材料），鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧椭?、和指?dǎo)。
四、講一講。
1、教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。
2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。
幼兒語言領(lǐng)域教案小班篇四
作為一名。
教學(xué)。
工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語言領(lǐng)域教案《快樂圣誕節(jié)》含反思，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)意圖：
圣誕節(jié)就要來臨了，幼兒已經(jīng)從電視、商店里感受到圣誕節(jié)的氣氛，相互間也偶爾送送小禮物。為了讓幼兒更深刻地體會(huì)圣誕節(jié)的樂趣，我設(shè)計(jì)了《圣誕節(jié)》這一活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常見的量詞。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒對圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。
2、圣誕老人一個(gè)，小盒子六個(gè)（內(nèi)裝許多小圖片），圣誕樹一棵（上面掛滿各種禮物），《圣誕節(jié)》小書人手一本。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：今天有一個(gè)特別的客人要來我們小（3）班做客，猜猜看他是誰？
師：（出示圣誕老人）：誰來了？
師：圣誕老人來干什么呢？
2、幼兒自己閱讀小書。
師：圣誕老人把禮物藏在小書里，請小朋友認(rèn)真看一看，書里有哪些禮物？（提要求）請小朋友們打開書，輕輕地翻，一頁一頁地翻。
3、師生一起閱讀圖書，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)量詞。
幼：布娃娃。
師：一個(gè)布娃娃。（幼兒跟讀。）（圖三）師：圖上有什么？
幼：小火車。
師：布娃娃用一個(gè)來說，小火車怎么說呢？
幼：一個(gè)小火車。
師：火車很長很長，我們應(yīng)該說“一列小火車”。
師：一列小火車。（幼兒跟讀。）師：誰開著小火車來了？
幼：圣誕老人。
師：對，圣誕老人開著小火車來了。
（圖七）師：圣誕節(jié)到了，你想對大家說句什么話？
幼：圣誕快樂。
（在看圖書中，幼兒興趣很高，積極表達(dá)自己的想法，但對數(shù)量詞的運(yùn)用不夠恰當(dāng)，喜歡用“個(gè)”來描述不同的東西。）。
4、看一看，說一說。
幼：圍巾。
師：圍巾可以怎么說？
幼：一條圍巾。
（一幼兒拿了一把牙刷）師：你拿到的是什么禮物？
幼：一條牙刷。
師：一把牙刷。
5、游戲：送禮物師：圣誕老人還把禮物藏在一個(gè)奇妙的盒子里，請小朋友從盒子里抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師，別忘了告訴他你送了一份什么樣的禮物。
（幼兒分為六組參加游戲，教師逐桌進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。幼兒對游戲很感興趣，活動(dòng)氣氛再次調(diào)動(dòng)了起來，小孩子們紛紛高興的把圖片抽出，并能清晰說出圖片的內(nèi)容，大部分小孩子能使用恰當(dāng)?shù)腵數(shù)量詞。）。
五、活動(dòng)延伸。
1、在區(qū)角中投放卡片，讓幼兒玩抽卡片的游戲，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
2、在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
活動(dòng)反思：
帶著大家的智慧，揣著激動(dòng)不安的心，我?guī)ьI(lǐng)著小朋友展開了以《快樂圣誕節(jié)》為主題的語言活動(dòng)。
在今后的活動(dòng)中，我會(huì)努力提升自己的基本功，在尊重幼兒、以幼兒為主，用自己的魅力引導(dǎo)他們在自主探索、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)散幼兒的思維,有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒語言的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,提高幼兒的語言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高其綜合能力，保證教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教案《快樂圣誕節(jié)》含反思如果還不能滿足你的要求，請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌變簣@小班語言領(lǐng)域教案《快樂圣誕節(jié)》含反思范文。
幼兒語言領(lǐng)域教案小班篇五
目標(biāo)：
1、通過猜猜、想想“畫謎”，激發(fā)幼兒聽話與說話的興趣。培養(yǎng)幼兒用完整的語句較連貫地講述“畫謎”內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒觀察力和想象力。
3、提高個(gè)別幼兒尋求新經(jīng)驗(yàn)的好奇心。
準(zhǔn)備：
大畫謎四幅，小畫謎人手一份。
過程：
一、用“猜”的方式，想幼兒介紹“小客人”，引起幼兒猜畫謎的愿望。
2、幼兒猜出謎底蝸牛，教師出示蝸牛的紙偶，并套在手上。師：剛才小朋友是聽著老師念猜出謎底的，今天“小蝸?！币覀兛粗鴪D畫猜謎，也就是“猜畫謎”。
二、出示第一幅“畫謎”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并猜猜講講畫謎的內(nèi)容和特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)個(gè)圖象重疊并涂有顏色的部分。
1、讓幼兒猜猜講講畫上有什么？
2、啟發(fā)幼兒自選一樣喜愛的東西。并運(yùn)用學(xué)會(huì)的形容詞、量詞說句短句。
四、出示第三幅“畫謎”，鼓勵(lì)幼兒用其中兩個(gè)或三個(gè)東西的.名稱，串成一句有趣的句子。
1、師“這張畫謎中有許多有趣的東西，把其中兩樣或三樣?xùn)|西的名稱組合起來，可串成一句有趣的話。
2、幼兒仔細(xì)觀察畫謎后，講述自己串成的短句，教師注意幫助個(gè)別幼兒克服口語中突出的語病，指導(dǎo)幼兒用完整的句子連貫講述。
五、幼兒自己觀察第四幅“畫謎”，進(jìn)一步提高幼兒猜猜講講的興趣。
1、請每一位幼兒看小畫謎，看看、講講圖中有什么，并把其中的一些東西組合起來，編成一個(gè)有趣的，講給同伴聽。
2、請一位幼兒到集體面前講述自己編的。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師：猜畫謎，真有趣，樣樣?xùn)|西疊一起，小朋友，看仔細(xì)，會(huì)猜會(huì)講真聰明。
幼兒語言領(lǐng)域教案小班篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.獲得聽故事的.樂趣。
2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
3.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
――小烏龜遇到誰了?
――如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?
請幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
活動(dòng)評價(jià)：
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
延伸活動(dòng)：
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2.小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
故事：小烏龜上幼兒園（李紫蓉）。
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走過來?！斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鴨子走過來。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!
兩只小雞走過來。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
幼兒語言領(lǐng)域教案小班篇七
1、樂意學(xué)習(xí)兒歌。
2、大膽地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)：理解講衛(wèi)生的益處。
難點(diǎn)：正確地給兒歌編排順序。
小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。
一開始部分歌曲《找朋友》。
二進(jìn)行部分1、今天呢老師給小朋友帶來一只小動(dòng)物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎？（出示小豬）2、出示小豬后，那我們來看看這只小豬的臉上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼（小豬臉上衣服上臟臟的）教：對這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的`好朋友啊!
3、于是小豬看到干干凈凈的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過來一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛(wèi)生，我不和你玩。"小羊?qū)π∝i搖搖頭就走了。
小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說"你不講衛(wèi)生，我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了。
小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。
教師提問：小豬找到好朋友了嗎？為什么？
小結(jié)：小豬不講衛(wèi)生，小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。
4、現(xiàn)在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽跟老師一起讀。
小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰愿和他做朋友。
小朋友們你們來想想辦法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢？
幼（洗干凈）5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。那小朋友你們自己會(huì)做些什么呢？哦原來你們都會(huì)做很多事情?。〗酉聛硇∝i去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊，我愿和你做朋友。
小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友。
小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個(gè)大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真快樂。
教：小豬這次找到好朋友了嗎？為什么？
幼：找到了，因?yàn)樾∝i洗頭、洗臉、洗澡了。
7、好，現(xiàn)在老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要注意聽跟老師一起讀。
小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，干干凈凈講衛(wèi)生，我愿和他做朋友。
總結(jié)：前面小豬不講衛(wèi)生，所以他沒有找到好朋友，后面他把自己洗的干干凈凈的，所以他找到了好朋友。
8、現(xiàn)在我們在來學(xué)習(xí)小豬找朋友這首兒歌（2-3遍），今天小豬找到他的好朋友了，那我們小朋友也應(yīng)該學(xué)習(xí)小豬把自己洗的干干凈凈的，做個(gè)講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子。
幼兒語言領(lǐng)域教案小班篇八
1.知道小豬新家的變化，喜歡聽故事。
2.在聽聽、看看中，嘗試動(dòng)物與門的對應(yīng)匹配。
3.嘗試用自己的語言說：我們的..大家的..
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）對小動(dòng)物、動(dòng)物叫聲等粗淺經(jīng)驗(yàn)。
（2）對大小有初步認(rèn)識(shí)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）ppt演示文稿。
（2）小動(dòng)物叫聲音樂。
一、引發(fā)興趣。
1.（出示ppt封面）小朋友你們都在哪里看見過門？
2.今天給大家?guī)Я艘槐緯?，這本書叫做《我的門》。
“小豬蓋了一幢新房子，可漂亮了!”
二、欣賞故事。
1.小豬的新家。
師：大家說說這房子哪里很漂亮？
幼：屋頂很漂亮，窗戶很漂亮，花也很漂亮。
師：可是這么漂亮的新房子，怎么進(jìn)去呢？小豬說要請朋友來玩。
小結(jié)：突出小雞的小門、小貓的中門、小熊的大門。
2.游戲:會(huì)叫的朋友要進(jìn)門。
提問：這時(shí)候又來了許多朋友，大家聽聽叫聲，猜猜是誰呢？
小老鼠，小鳥，小雞，小鴨子，小鵝，小羊，馬兒，牛分別來了。
小結(jié)：嘗試聽不同的叫聲，正確猜測出動(dòng)物名字，能根據(jù)動(dòng)物不同體型匹配對應(yīng)的小門，中門，大門。
3.游戲:不會(huì)叫的朋友要進(jìn)門。
毛毛蟲，烏龜，小白兔，猴子，熊貓。
小結(jié)：能根據(jù)動(dòng)物的部位，正確猜出動(dòng)物名字。
三、故事結(jié)尾:。
《我的門》變成了《我們的門》。
大象好朋友來了，可是三個(gè)門都進(jìn)不去，怎么辦？小豬想了一個(gè)辦法，做了一個(gè)大門，于是大象就能進(jìn)去了，小雞問：我的小門呢？小貓問：我的中門呢？小熊問：我的大門呢？小豬說：別急別急，這一扇就是我們大家的門，所以是“我們的門”。
師：原來這種書叫《我的門》，現(xiàn)在變成了《我們的門》，孩子們，我們來到了幼兒園里，原來玩具都是“我的”，一個(gè)人的，來到幼兒園里，就有許多東西成“我們的”。
比如：我們的床，我們的燈。
四、轉(zhuǎn)盤游戲:。
我們的朋友。
師：里面的也是我們的'朋友，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，喊停，然后大聲說出“我們的.....”
幼：我們的小雞，我們的小鵝....
（重點(diǎn)：教師提示詞：大家的，我們的，誰的？）。
師：原來在幼兒園里還有許多“我們的”
結(jié)束：今天就到這，全體起立，大家向后轉(zhuǎn)，大家說一說這里什么是大家的？這是大家的老師，我們的老師。
幼兒語言領(lǐng)域教案小班篇九
優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過程，這是知識(shí)建構(gòu)的過程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌?，它的情?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語言活動(dòng)的一個(gè)載體。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過傾聽和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。
2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。
3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt、音樂、視頻、圖書。
活動(dòng)過程。
一、視頻導(dǎo)入，引起幼兒興趣?！秳?dòng)物世界》。
師：上課之前老師先請你們看一段動(dòng)畫片。
問：你們都看到了誰呀？
大獅子是怎樣的？
小結(jié)：視頻里獅子好兇猛呀，今天我要講的是另外的一個(gè)獅子，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎？現(xiàn)在我們就來看一看這只溫情的獅子。
二、完整欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。
1、師：故事叫什么名字呀？
小結(jié)：對了，你們說的很好，故事的名字叫做溫情的獅子。
2、故事里都有誰呢？還有呢？（警長）。
3、獅子的媽媽應(yīng)該是獅子呀，怎么會(huì)是狗呢？
小結(jié)：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽，所以動(dòng)物園里給它找了一只狗做它的媽媽。
4、讓我們再來回頭看看小哆哆，好不好？
三、回顧繪本，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和閱讀能力。
1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的？
2、哆哆長大了，被送到哪里去了？
3、可是，哆哆開心嗎？
4、接下來，哆哆做了一件什么事情？
5、哆哆找到了媽媽嗎？他的媽媽怎么樣了。
6、哆哆看到媽媽，對媽媽說了什么呢？
那我們一起來抱抱，說說把。
10、可是城里的人們是怎么做的呢？
11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子，為什么要開槍？
12、結(jié)果怎么樣？
小結(jié)：小朋友們，別難過了，獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂，幸?？鞓返纳钤谝黄?，再也不分開了！
四、挖掘繪本，總結(jié)全文，升華主題，
2、你們說的真好，媽媽愛你們，你們也愛媽媽，老師也很愛自己的媽媽，不過我的媽媽有些老了，我要好好的照顧她，你們愿意照顧你的媽媽嗎？你們真是懂得感恩的好孩子。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1、今天的故事講完了，老師把這本故事書帶來，你們想不想看？好的，我們兩個(gè)人一起看。
2、幼兒自由閱讀繪本。
活動(dòng)反思。
我覺得，優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過程，這是知識(shí)建構(gòu)的過程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌?，它的情?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語言活動(dòng)的一個(gè)載體。
1、我這堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過傾聽和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。為孩子們充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。
2、在過程當(dāng)中，我先是完整的帶領(lǐng)孩子閱讀繪本，體驗(yàn)繪本中濃郁的母子感情，理解哆哆和媽媽之間這種深沉的跨越種族的母子情感，培養(yǎng)它們傾聽的良好習(xí)慣。第一遍閱讀結(jié)束以后，已經(jīng)完全激發(fā)了孩子們對母親的感情，情緒體驗(yàn)也已經(jīng)達(dá)到了很飽滿的程度，主客體達(dá)到了充分的融合。這個(gè)時(shí)候我再帶著孩子一起回顧故事的內(nèi)容，給他們創(chuàng)造充分的討論和語言表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容，大膽的用自己的語言去表達(dá)故事的情節(jié)，符合指南當(dāng)中”給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，大膽表達(dá)”的教育建議，同時(shí)隨機(jī)的用故事當(dāng)中規(guī)范的語言去歸納他們的討論結(jié)果，潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語言的魅力。
在故事結(jié)尾處，到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢，作者神話般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結(jié)束故事，結(jié)局充滿了宗教色彩，這和我們中國的文化還有孩子們認(rèn)知水平還有一定的差距，所以我沒有過度的強(qiáng)化，只是告訴孩子們它們飛向了天堂，從此幸福快樂的生活在一起，一來尊重原著，二來撫慰孩子因?yàn)楣适虑楣?jié)而受到傷害的心靈和情緒。
3、大班孩子喜歡看圖畫書，反復(fù)看圖畫書，所以我在最后引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫書，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，以及合作分享的良好習(xí)慣。
4、在整堂課的過程中：我給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的機(jī)會(huì)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。給予孩子們空間，想象的空間和充分表達(dá)的空間，真正達(dá)到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。
5、在講述的過程使用樂曲添加渲染氛圍，繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。在搜索背景音樂時(shí)我覺得這一首《搖籃曲》特別動(dòng)聽和感人，也很經(jīng)典，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，把這一故事線索“搖籃曲”加以強(qiáng)化。襯托出了整個(gè)故事的主要基調(diào)，溫馨略帶憂傷。
幼兒語言領(lǐng)域教案小班篇十
1、感受故事的趣味性，激發(fā)好奇心。
2、能完整的閱讀故事畫面的內(nèi)容，并進(jìn)行猜想。
3、喜愛閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習(xí)性。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖、音帶、青蛙等動(dòng)物的圖片、一張小河背景（在小河中有個(gè)切口，圖片可以從中穿插）、故事讀本人手一冊。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動(dòng)室墻面上布置“會(huì)游泳的動(dòng)物們”的主題展，收集會(huì)游泳的小動(dòng)物的圖片，讓幼兒感知。
【活動(dòng)過程】。
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候，走線，線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)建議：聽指令做動(dòng)作。教師逐一發(fā)出動(dòng)作指令，請幼兒按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、感知活動(dòng)。
1、導(dǎo)入：天氣真熱，小動(dòng)物們要到河里去游泳。聽聽，誰來了？
2、教師播放錄音帶，請幼兒安靜傾聽，聽聽故事里面有誰。
三、理解活動(dòng)。
1、教師發(fā)出，讓幼兒自主閱讀。
讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的.姿勢和習(xí)慣閱讀圖書。
提示：教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀，提出問題，幫助幼兒理解故事。比如，故事里面有誰來到了小河邊？它們是怎樣跳下河的？閱讀完后，幼兒有序收書。
2、集體閱讀。
教師出示小河的背景圖，插入青蛙等動(dòng)物的圖片，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
（1）講述；一只小青蛙，來到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。
（2）結(jié)合掛圖，提問：為什么小動(dòng)物都不見了？后來怎么又出來了呢？
3、將故事的內(nèi)容完整地講述一遍。
四、完整欣賞。
1、教師播放錄音，幼兒完整欣賞。
2、教師出示掛圖和小動(dòng)物的圖片，一邊用圖片演示，一邊和幼兒一起講述故事。
五、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。
【活動(dòng)延伸】。
教師將掛圖和小動(dòng)物圖片放在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)講述故事。
幼兒語言領(lǐng)域教案小班篇十一
1、知道微笑能給他人帶來快樂。
2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的`想法。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
ppt課件、《歌聲與微笑》的音樂。
1、教師ppt出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
2、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
1、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?
2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?
3、師：當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí)，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?
4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?
1、師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?
2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?
3、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。
幼兒語言領(lǐng)域教案小班篇十二
繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本(部)，說的是這兩個(gè)看似完全不同的朋友，在經(jīng)歷相識(shí)、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學(xué)習(xí)過程。
這本畫面、故事、思想俱佳的圖書，孩子們一定不能錯(cuò)過。
故事中，長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們，都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對；現(xiàn)實(shí)中，孩子也覺得它們是奇怪的一對：怎么可能一個(gè)是陸地動(dòng)物，一個(gè)是兩棲動(dòng)物于是，如何認(rèn)同它們是天生的一對，成了學(xué)習(xí)的主題。
盡管鱷魚和長頸鹿的外表是如此不同，但我們依然可以淡化事物的表面現(xiàn)象而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系。
于是，我這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施了天生一對的教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)：在看過圖書的封面后，直接將孩子的視線引到配對上，在尋找事物內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)中，拓展孩子的思維。
第二環(huán)節(jié)：解讀畫面，觀察長頸鹿和鱷魚高矮等不同特點(diǎn)，形成絕妙的配合，從而體會(huì)天生一對的美好。
第三環(huán)節(jié)：嘗試和朋友配合，感受兩人一起成功做事，需要相互支持、互相幫助。
第四環(huán)節(jié)：完整欣賞繪本，感知繪本的美妙。
活動(dòng)結(jié)束后，可以將《天生一對》放在圖書角讓孩子隨時(shí)翻閱。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對方帶來的樂趣，體會(huì)天生一對的美好。
2．在配對和配合活動(dòng)中，感受事物之間、朋友之間的和諧。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片(蘋果、櫻桃、天鵝、消防車)。
活動(dòng)過程。
1．教師：(出示圖書封面)這個(gè)故事的名字叫《天生一對》。
2．教師：(出示扉頁)一對，總是由兩個(gè)組成的；兩個(gè)在一起，就成了一對。
3．教師：(出示2副手套)這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么(小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對。)。
幼兒：花和葉子是一對。
教師：為什么它們的外形并不相同呀。
幼兒：因?yàn)榛ū緛砭烷L在葉子上。
教師：是啊!花有葉子襯著才更美麗。
幼兒：手套和手套是一對。
教師：理由呢這兩只手套不同哦。
幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。
小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。
5．教師：(出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片)這里有4樣?xùn)|西，請你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對，并說說理由。
幼兒：蘋果和樹是一對，因?yàn)樘O果是長在樹上的。
教師：已經(jīng)配成一對了，還有嗎。
幼兒：電腦和卡車是一對，因?yàn)殡娔X裝在卡車上可以運(yùn)到商店里。
教師：是，卡車可以運(yùn)電腦。現(xiàn)在配成第二對了。
幼兒：卡車和蘋果也是一對，卡車可以運(yùn)蘋果。
幼兒：卡車和樹也是一對，卡車也可以運(yùn)樹。
幼兒：電腦和蘋果是一對，那是蘋果牌電腦。
幼兒：電腦和樹是一對，因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見樹的圖片還可以在網(wǎng)上買樹。
小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了6對，而且大家的理由也很充分。
6．(再加上衣服圖片)再多加1樣?xùn)|西，可能會(huì)多幾種配法呢。
幼兒：多出1對多2對。
教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。
小結(jié)：無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對。
1．教師：(回到圖書的封面)看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。
小結(jié)：這兩個(gè)朋友配合得很好，它倆覺得自己很般配。
3．(出示它們在糖果店的畫面)看，它們在干什么它倆感覺怎么樣。
【設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果，并且相互幫助著?！?。
小結(jié)：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對(出示買靴子和喝咖啡的畫面)。
1．教師：你有過和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎我們配合著來給別人猜謎吧。
2．梳理玩法：怎么玩猜謎。
小結(jié)：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。
3．兩兩配合。
(1)教師：兩個(gè)朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對。
(2)規(guī)則：游戲有兩條規(guī)則。第一，兩個(gè)朋友必須輪流說謎面；第二，每人每次只能說一句謎面。
(3)教師：給大家猜謎時(shí)，話說的越少，說明你們倆配合越默契，也就越般配。
謎語1：櫻桃。
謎語2：天鵝(與鴨子等不同，發(fā)散思維)。
謎語3：消防車(物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關(guān))。
謎語1：櫻桃。
幼兒1：它是紅紅的。
眾幼兒：蘋果。
幼兒2：它是小小的。
眾幼兒：櫻桃。
教師：你們只說了兩句謎面就讓大家猜出來了，你們配合得不錯(cuò)。
幼兒1、2：我們是般配的。
謎語2：天鵝。
幼兒1：它的脖子長長的。
眾幼兒：黃瓜胡蘿卜。
幼兒2：它的身上有羽毛。
眾幼兒：鴨子。
幼兒1：長長的脖子上也有羽毛。
眾幼兒：天鵝。
【設(shè)計(jì)思考：活動(dòng)中，幼兒感受到互相埋怨無濟(jì)于事，只有互相補(bǔ)充才能獲得成功?！?。
(4)小結(jié)：這個(gè)游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。
教師：看!鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對。可是，長頸鹿城里的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對。到底發(fā)生了什么事情呢我們來看看這本書。
1．你的爸爸媽媽是天生的一對嗎還有誰和誰也是天生的一對你和誰是天生的一對要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。
2．仔細(xì)去看看書吧，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)書中還有天生的一對呢!
幼兒語言領(lǐng)域教案小班篇十三
教案目標(biāo)：
1、理解主要內(nèi)容和情節(jié)，并創(chuàng)編。
2、感受作品中的生活情趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：充分發(fā)揮幼兒想象力。
難點(diǎn)：在理解主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
教案準(zhǔn)備：
圖片（背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓）、錄音。
教案過程：
一、出示柳條，引出主題。
二、欣賞前三段，完后提問：里有些誰？發(fā)生了一些什么樣的事情？
過渡語：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹在春風(fēng)里怎么樣？它是怎么唱歌的？飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶？它們和小柳條是怎么樣玩的？怎么唱的呢？我們再來聽一遍。
三、教師運(yùn)用圖片邊講述邊提問，幫助幼兒掌握情節(jié)發(fā)展。
1、小柳樹在春風(fēng)里怎么樣？（理解詞語：蕩來蕩去）它是怎么唱歌的？
2、飛來了一只什么樣的小甲蟲？小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的？小甲蟲唱了些什么？
3、飛來了一只什么樣的蝴蝶？小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的？蝴蝶唱了些什么？
四、創(chuàng)編，教師可指導(dǎo)能力差的孩子編。
這時(shí)候，來了一只大黑貓，“嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩”說時(shí)遲那時(shí)快，大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒，會(huì)發(fā)生什么事情？請你編一個(gè)好聽的，編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的。（以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片）。
五、個(gè)別交流。
誰愿意到前面來講講你編的？（可請2—3名編的好的幼兒在集體面前講他編的）。
幼兒語言領(lǐng)域教案小班篇十四
1、了解中秋節(jié)的來歷及有關(guān)習(xí)俗，知道中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)團(tuán)圓節(jié)；激發(fā)幼兒愛長輩的情感。
2、體驗(yàn)與同伴老師一起過節(jié)的快樂。
3、參與節(jié)日游戲。
4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
有關(guān)中秋節(jié)的資料、月餅。
班級(jí)集體主題活動(dòng)。
一、介紹節(jié)日向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來歷，讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié)。
二、教師向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，知道中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日。引導(dǎo)幼兒尊敬長輩的情感。
三．欣賞故事聽故事"月亮姑娘做衣裳"，了解月亮是不斷變化的。
1、中秋節(jié)吃什么？
2、幼兒品嘗月餅，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉，說："我只好重做了。"又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚："啊你又長胖了！"裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說："唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。"。
本次活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)基本上能達(dá)到，孩子們不僅在課堂上了解了中秋節(jié)的習(xí)俗和意義。
幼兒語言領(lǐng)域教案小班篇十五
1、讓幼兒了解名片在人們社會(huì)交往中的作用。
2、通過制作和交換名片，培養(yǎng)幼兒樂于交往的性格。
1、幼兒活動(dòng)前收集自己熟悉的成人的名片。
2、根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)兩張大的"小豬的名片",名片設(shè)計(jì)建議：
（1）一張中央畫有小豬的頭像，旁邊畫一電話，寫上一個(gè)電話號(hào)碼，畫一個(gè)房子，寫上地址，也可再畫上手機(jī)等。
(2)另一張名片中央畫一只神氣的小豬，脖子上掛一獎(jiǎng)牌，兩手戴著拳擊套，小豬的腳旁趴著一只被打得滿身是傷的老虎，表明小豬是一名了不起的拳擊手。
3、幼兒制作名片用的紙和筆。
1、介紹自己收集的名片。
教師提問：
（1）你帶來了幾張名片？是誰的？
（2）名片上有些什么？（指導(dǎo)幼兒按照名片上所寫的內(nèi)容依次介紹）。
2、故事："小豬的名片"。
（1）出示一張小豬的名片。
提問：這是誰的名片？小豬在自己的名片上向大家介紹了些什么？
（2)老師講述故事。
提問：為什么老狼看了小豬的名片會(huì)嚇一跳？請你猜一猜，小豬給老狼的那張名片上到底畫了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)）。
（３）出示小豬的第二張名片。
讓幼兒看著名片，自由交流。教師如發(fā)現(xiàn)幼兒有好的詞匯出現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)豐富。
３、設(shè)計(jì)自己的名片。
（１）討論：你想在自己的名片上給別人介紹些什么？（幼兒園、姓名、家庭住址、喜歡的玩具等）。
（2）幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)"我的名片"。
（3)幼兒之間相互介紹自己的名片并互相贈(zèng)送。
附故事：小豬的名片。
有一只小豬，它特別喜歡交朋友，為了交到更多的朋友，它設(shè)計(jì)制作了許多名去發(fā)給森林里的小動(dòng)物，他碰到梅花鹿說："你好！梅花鹿，這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"碰到小兔說："你好！小兔，這是我的名片，歡迎你到我家來玩。"就這樣小豬通過名片認(rèn)識(shí)了許多朋友，有一天，小豬又要出門，在半路上遇上了大灰狼，大灰狼看見小豬可高興了，哈哈！今天我有一頓美餐可以享用了，可小豬看見大灰狼一點(diǎn)也不害怕，他不慌不忙走到大灰狼跟前說："大灰狼，你好!這是我的名片，請你仔細(xì)看一看。"老狼接過名片，嚇了一大跳，慌慌張張的逃跑了，小豬唱著歌，又去找新的朋友了。
幼兒語言領(lǐng)域教案小班篇十六
1、愿意說說在動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物，并介紹自己喜歡的動(dòng)物。
2、能大膽的使用普通話表達(dá)自己的'想法。
3、激發(fā)愛動(dòng)物的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解幾種常見的動(dòng)物名稱。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片動(dòng)物園拍攝的照片。
3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。
一、激趣導(dǎo)入。
1、師："小朋友你們有沒有去過動(dòng)物園呀?那你們在動(dòng)物園都看見過什么動(dòng)物?
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說自己都看見過什么動(dòng)物。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀"動(dòng)物園"。
(1)播放多媒體課件觀看各種動(dòng)物的圖片。
(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，并能說出它們的名稱。
二、幼兒與教師交談。
1、請猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物?
(1)請幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動(dòng)物。
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