心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)踐中所得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的范文，借鑒他人的寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)，提升自己的寫(xiě)作水平。以下是一些成功人士分享的心得體會(huì)，他們的經(jīng)驗(yàn)或許對(duì)我們有所幫助。
網(wǎng)課總結(jié)心得體會(huì)篇一
1、想念：出差時(shí)間長(zhǎng)了，真的會(huì)特別想念老婆孩子，想念家人，我跟同事兩個(gè)人一起出差，每天晚上兩個(gè)人都坐在電腦旁邊跟媳婦視頻聊天，真的很想。
2、孤獨(dú)：如果你一個(gè)人出差的話，除了每天跟客戶說(shuō)說(shuō)話，吃吃飯已外，基本上任何事情都是你獨(dú)自一人，遇上周末，有可能你一整天都不說(shuō)話，因?yàn)闆](méi)有人跟你說(shuō)話。沒(méi)隔一段時(shí)間換一個(gè)新的環(huán)境，重新在產(chǎn)生那種孤獨(dú)感。
3、很累：每天正常上一天班自是不用說(shuō)的，但是你以為你到了酒店就真的下班了嗎?你錯(cuò)了。晚上會(huì)有各種視頻會(huì)議要開(kāi)，你要匯報(bào)項(xiàng)目，你要參加無(wú)聊的可能根本就聽(tīng)不清的培訓(xùn)(酒店網(wǎng)不太好)?？傊?，不要以為你下班了，就是真的下班了。
4、睡眠：出差時(shí)間長(zhǎng)了，你的睡眠質(zhì)量真的會(huì)直線下降的，我以前從來(lái)不失眠，在酒店，我開(kāi)始失眠，晚上睡不著，白天犯困，整天看起來(lái)精神不佳，年紀(jì)輕輕的容易老的快，女生尤其要注意。
5、吃飯：在外出差，如果能吃上跟駐地一樣喜歡的飯菜，那真是一件令人興奮的事情，但是估計(jì)的讓你失望了，這種情況很少，除非你出差的地方距離你的駐地一個(gè)小時(shí)就到了，大多數(shù)人在外出差吃的都比較將就，為什么?因?yàn)楹玫某圆黄?，一般的吃著都一樣，沒(méi)什么喜歡與不喜歡一說(shuō)的，所以會(huì)比較懷念家鄉(xiāng)的飯菜。
6、意外：一個(gè)人在外出差，最怕出現(xiàn)的就是意外，比如手機(jī)丟了，身份證丟了，錢(qián)包被摸了，生病了需要人照顧，洗澡摔傷了，天氣忽然變冷你沒(méi)帶厚衣服，天氣忽然變熱你沒(méi)帶薄衣服等等都有可能發(fā)生?？偨Y(jié)：如果你現(xiàn)在還年輕，請(qǐng)不要找經(jīng)常出差的工作，因?yàn)檫t早有一天會(huì)面臨轉(zhuǎn)行或者換工作，除非你可以不顧家;如果你已經(jīng)成家了還在出差，請(qǐng)多抽出時(shí)間陪陪家人，尤其是你年邁的父母。
說(shuō)不定你在哪出差的時(shí)候他們一口氣就沒(méi)上來(lái)，你會(huì)終生遺憾的。對(duì)于想找出差工作的朋友，我才想大多是沒(méi)出過(guò)差的朋友，不管別人怎么說(shuō)出差不好，你都想試一試，其實(shí)試一試也沒(méi)什么不好，也是一種閱歷，但是不久你就會(huì)反感，尤其是你有女朋友的時(shí)候，我就是這種情況。
網(wǎng)課總結(jié)心得體會(huì)篇二
用不同的形狀來(lái)區(qū)分不同的內(nèi)容，從而形成對(duì)比。ppt自帶108種不同種類的形狀，可自行繪制。如果再結(jié)合頂點(diǎn)編輯和合并形狀功能，就能繪制出任何你想要的形狀。用不同的形狀去承載不同的內(nèi)容，形成對(duì)比，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
在幻燈片制作中，我推薦兩種虛實(shí)對(duì)比的方法。第一種是對(duì)圖片的處理，將圖片畫(huà)面中的主體部分分離出來(lái)，用藝術(shù)效果中的霧化功能將其余背景弱化?？吹们迮c看不清形成對(duì)比，類似于放大鏡的運(yùn)用。
另外一種虛實(shí)對(duì)比的方法是，實(shí)線框與虛線框結(jié)合使用。如下圖案例，實(shí)線框框起來(lái)的也即本業(yè)幻燈片的主要內(nèi)容，而虛線框可以弱化其他不重要的信息，從而形成對(duì)比，突出重點(diǎn)。
人眼天生對(duì)動(dòng)態(tài)的事物有敏銳感。因此，給頁(yè)面中的內(nèi)容依次添加動(dòng)畫(huà)，就可以動(dòng)靜結(jié)合，把人的注意力吸引到動(dòng)態(tài)的內(nèi)容上，引導(dǎo)聽(tīng)眾跟隨你的腳步去享受你的演講。
比如，使用真實(shí)質(zhì)感的圖片，春夏秋冬依次用每個(gè)季節(jié)的風(fēng)景照來(lái)填充文字，使其字畫(huà)合一，內(nèi)容更飽滿。
再比如，利用漸變色和陰影，使畫(huà)面不再那么扁平化。扁平化雖然簡(jiǎn)潔，制作也方便，但看得多了，會(huì)發(fā)現(xiàn)它不帶感情，無(wú)法感染人的情緒。
疏密對(duì)比其實(shí)和親密性有關(guān)系，相關(guān)的內(nèi)容在距離上更相近。正因如此，一頁(yè)幻燈片就可以分為多個(gè)內(nèi)容塊，每個(gè)內(nèi)容塊的周?chē)蜁?huì)留出足夠的空白區(qū)域，這就形成了疏密對(duì)比。即便內(nèi)容有很多，但同樣可以組織的有條理，看起來(lái)很舒服。
網(wǎng)課總結(jié)心得體會(huì)篇三
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)習(xí)中越來(lái)越普及的一種方式。作為一名大學(xué)生，我也開(kāi)始接觸網(wǎng)課這種學(xué)習(xí)形式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我對(duì)網(wǎng)課的一些心得和體會(huì)有了一些總結(jié)。
第一段：網(wǎng)課與傳統(tǒng)課堂最大的不同。
傳統(tǒng)課堂，學(xué)生需要在教室里，和老師還有同學(xué)們一起面對(duì)面的學(xué)習(xí)。而網(wǎng)課則是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行更好的管理，同時(shí)也需要更加自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。不過(guò)，網(wǎng)課對(duì)于那些有一定自控力的學(xué)生來(lái)說(shuō)更加方便和靈活。
第二段：優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。
網(wǎng)課作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，其優(yōu)點(diǎn)也是很明顯的。比如，不受時(shí)間和空間的限制，可以讓學(xué)生按自己的時(shí)間和進(jìn)度學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以避免很多學(xué)習(xí)中不必要的開(kāi)銷(xiāo)，比如交通費(fèi)、住宿費(fèi)等等。然而，網(wǎng)課也存在著很多缺陷，比如需要更高的自我管理能力，學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)單調(diào)乏味的情況，也容易被其他的事情所干擾，讓人很難保持高度的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。
對(duì)于傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)，需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。我們要養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要時(shí)刻跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，保持關(guān)注和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，學(xué)生也需要建立自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，合理地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高自己的時(shí)間管理和安排能力。
第四段：交流和互動(dòng)。
網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂相比，缺乏了學(xué)生和老師之間的交流和互動(dòng)，容易讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得孤獨(dú)和枯燥。因此，在進(jìn)行網(wǎng)課的學(xué)習(xí)時(shí)，我們要積極參加專業(yè)群、交流小組或老師提供的線上課堂，借此促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，增進(jìn)彼此之間的理解和幫助。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于網(wǎng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程，每個(gè)人都有自己的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課學(xué)習(xí)的同時(shí)也讓我意識(shí)到我對(duì)時(shí)間的不夠珍惜和不夠自覺(jué)的問(wèn)題，同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了更加高效的學(xué)習(xí)方式和管理能力。因此，網(wǎng)課對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，無(wú)疑具有非常重要和必要的意義。
網(wǎng)課總結(jié)心得體會(huì)篇四
因?yàn)橐咔檫t遲沒(méi)有好轉(zhuǎn)，離開(kāi)學(xué)時(shí)間還是遙遙無(wú)期，所以明德中學(xué)秉著“停課不停學(xué)”的理念，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的網(wǎng)課計(jì)劃。不知不覺(jué)中，網(wǎng)課已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)星期了，在如平常一般的網(wǎng)課雙休日，我對(duì)此寫(xiě)下一番感慨。
網(wǎng)課這種上課形式是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而興起的，到如今已經(jīng)非常成熟了。但是我并沒(méi)有具體接觸過(guò)，主要是不怎么在網(wǎng)上補(bǔ)課，不了解形式。印象中學(xué)口語(yǔ)上過(guò)一次網(wǎng)課，初印象非常不錯(cuò)，教學(xué)方式很自在，并且?guī)缀跏峭晖耆脑谟糜⒄Z(yǔ)交流。而通過(guò)這一次網(wǎng)課計(jì)劃，我算是徹底了解了。不過(guò)這一次的性質(zhì)完全不一樣了，是由學(xué)校官方組織的，甚至電視上都有頻道直播上課可以說(shuō)是全方面了。
在如今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，上網(wǎng)課的方式其實(shí)非常簡(jiǎn)單方便，就跟視頻聊天、開(kāi)直播差不了多少，只是內(nèi)容不一樣而已。就像我們的生物、語(yǔ)文和英語(yǔ)的課程在騰訊課堂或其他軟件進(jìn)行，由老師為我們直播上課，地理、歷史和數(shù)學(xué)課程是在qq群進(jìn)行群視頻，而化學(xué)是老師發(fā)錄制好的視頻給我們，然后在群里等我們提問(wèn)解惑。我甚至有了解到有老師在游戲直播平臺(tái)上課的，也是非常有趣了。上課途徑不同，但其實(shí)都大同小異，效果沒(méi)有明顯的區(qū)別。
第一次正式上網(wǎng)課我感到非常新鮮與興奮。新鮮是因?yàn)橐郧皬奈匆赃@種形式上過(guò)課，就像個(gè)新生兒對(duì)世界充滿了興趣一般。聽(tīng)著學(xué)校老師熟悉的聲音，眼前是讓人頭痛的課本知識(shí)，可四周的環(huán)境卻是溫馨小窩，可以說(shuō)是從未有過(guò)的體驗(yàn)，也是從未想過(guò)的體驗(yàn)。而興奮感，我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生或多或少都會(huì)有一點(diǎn)。可以不用跟老師面對(duì)面交流，沒(méi)有他們嚴(yán)厲掃視的眼光，隔了個(gè)屏幕，完全沒(méi)有緊張感，而且在家里會(huì)感到非常舒適，可以坐在舒服的沙發(fā)上，甚至可以躺在床上，那可不是教室里冰冷的板凳可以比的。不過(guò)因?yàn)樵诩倨谠缢砥?，每次早上的第一?jié)課都是踩著點(diǎn)進(jìn)入直播間。幸好是網(wǎng)課，我得以一邊吃早餐一邊上著課。不過(guò)有些尷尬的，我吃早餐的時(shí)候被老師點(diǎn)名回答問(wèn)題，東西堵在嘴巴里不能說(shuō)話，只得硬著頭皮跟老師解釋了一番哈哈。
其實(shí)由此能看出一個(gè)問(wèn)題，老師在網(wǎng)課上的“管理權(quán)限”下降了。畢竟在虛擬世界中，現(xiàn)實(shí)中是怎樣的他們無(wú)從得知。雖然老師有叮囑家長(zhǎng)監(jiān)督，但不能保證每個(gè)家長(zhǎng)都盡職盡責(zé)。就像語(yǔ)數(shù)英這些主科的課堂上，我有注意到還是有一些同學(xué)并沒(méi)有在聽(tīng)課。而且就算在直播間里也不能保證效率有在學(xué)校聽(tīng)課高。不止學(xué)生，老師有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些技術(shù)問(wèn)題。就像我們數(shù)學(xué)老師是在老家給我們上課，環(huán)境不是特別好，我們甚至能聽(tīng)到花鼓戲。
所以說(shuō)網(wǎng)課還是有利有弊，一念天堂，一念地獄。
網(wǎng)課總結(jié)心得體會(huì)篇五
我關(guān)閉了視覺(jué)，周?chē)鋵?shí)是一片漆黑，但又透著橙色的光芒，那是溫暖吧，來(lái)自金子般的太陽(yáng)。10月在她給我的那片小小的天地里，沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有悲傷，只有溫暖，從開(kāi)始到結(jié)束。10月，也許永遠(yuǎn)沒(méi)人清楚那個(gè)日子的最初的含義，只是在那個(gè)日子里有個(gè)人要出生，而另一個(gè)人要受苦。上世紀(jì)90年代的某一個(gè)清晨，暖陽(yáng)化去窗臺(tái)的薄霜。但她卻難產(chǎn)了。經(jīng)醫(yī)生十幾個(gè)小時(shí)的盡力挽救，她和我才勉強(qiáng)拾回一條性命。我和她，靠著氧氣，活了過(guò)來(lái)。我最初不明白將要面對(duì)什么，但我聽(tīng)到她偶爾的呻吟聲，會(huì)哭。我想要為她承擔(dān)點(diǎn)什么，哪怕極其微小。
2年2年，大概沒(méi)人知道那個(gè)日子的永恒的痛楚，只是在那個(gè)日子里，有個(gè)人要生病，而另一個(gè)人要受一輩子的苦。仍然是那個(gè)世紀(jì)，那個(gè)年代，她生下了一位男嬰后，我就發(fā)燒三天三夜。她的丈夫工作在外，家中無(wú)人，她只好辛苦她自己，懷抱男嬰，后背著我，徘徊于房間之中，勞累于兒女之間。三天后，我退燒了，而她，卻患上了一身病。直至今天，也一直沒(méi)有找到根除的治療藥方。
6年那年，我病了。不能走路，不能吃飯，每天都以粥水和中藥為食，靠打點(diǎn)滴維持著脆弱的生命。她每天堅(jiān)持騎幾十公里的自行車(chē)送我到醫(yī)院打點(diǎn)滴。一年，整整一年，整整365天，她天天都堅(jiān)持著，雷打不動(dòng)。盡管家里的所有儲(chǔ)蓄都送進(jìn)了醫(yī)院，但我的病情仍然不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。她什么也來(lái)不及顧慮，東借西湊，籌錢(qián)給我看病。那時(shí)，我卻還撒孩子氣，嫌藥苦，不肯喝。她哭了。我有一種莫名的難過(guò)，不知道怎樣做才能令她快樂(lè)。
16年她受了14年病痛的折磨，老天還覺(jué)得不夠，給她的生活施加了更多的艱辛。6月，他住院了，需要做手術(shù)。他是她的丈夫，但因?yàn)榧依锛毙桢X(qián)，如今他又不能上班，所以她只好忍痛“狠心”不回老家到醫(yī)院看他、照顧他。起初她并不知道他要做手術(shù)，他怕她擔(dān)心難過(guò)，騙她說(shuō)他只是受了點(diǎn)皮外傷，沒(méi)啥大礙。
他的手術(shù)很順利，現(xiàn)在正在術(shù)后療養(yǎng)期，而且現(xiàn)在恢復(fù)得也不錯(cuò)，她心中的大石暫落一階段。但是，他不能上班，家里又需要錢(qián)，她只好不顧自己身體好還是不好，堅(jiān)持上班掙錢(qián)養(yǎng)家。我深知他和她的不容易，所以極少主動(dòng)開(kāi)口問(wèn)他和她要生活費(fèi)。她是普通的勞動(dòng)者，而且身體不好，她也不知道可以撐多久;他年過(guò)四十，沒(méi)有什么文化知識(shí)，現(xiàn)在又丟了工作，該何去何從?我百感交集。從小到大，我都好像是他和她的沉重的包袱。內(nèi)疚、歉意、愛(ài)……我是多么想為他和她做點(diǎn)什么。5840個(gè)日夜，他和她不知道為我付出了多少愛(ài)……而我呢，真正懂得他和她，又有多少個(gè)朝夕?我是多么想化作縷縷陽(yáng)光，拂去她額頭的皺紋，染黑他銀色的白發(fā)。
他和她，如今愁白了頭，只是在第140160個(gè)小時(shí)的第1秒，我才知道我出生的意義——讓他們笑到最后?；蛟S，在我看來(lái)，他成功了，他完美地和她演繹著這漫長(zhǎng)的16年的艱苦歲月的故事。我成功了，我完成了從孩子到成人的蛻變。16歲，成人禮，早熟也好，成熟也罷，思想是進(jìn)步的，而我也有所有同齡人具有的東西。她，也是成功的，因?yàn)?，她是一個(gè)母親。
網(wǎng)課總結(jié)心得體會(huì)篇六
通過(guò)學(xué)習(xí)正風(fēng)肅紀(jì)有關(guān)文件和規(guī)定，我受到了深刻的教育，提高了思想認(rèn)識(shí)，再次敲響了警鐘，增強(qiáng)了自覺(jué)貫徹執(zhí)行有關(guān)規(guī)定的信心和決心。現(xiàn)就學(xué)習(xí)情況談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì):。
一、牢固樹(shù)立為民掌好權(quán)的思想。
黨員干部特別是掌握權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)干部，要正確對(duì)待權(quán)力、行使權(quán)力;時(shí)刻牢記手中的權(quán)力是人民賦予的，權(quán)力的大小與為人民服務(wù)的責(zé)任是密切相聯(lián)的，這個(gè)權(quán)力只能用來(lái)為人民服務(wù)，為人民謀利益，絕不能用來(lái)作為謀取個(gè)人和小團(tuán)體私利的資本，以權(quán)謀私，搞權(quán)錢(qián)交易;要堅(jiān)定不移地維護(hù)人民群眾的合法權(quán)益，無(wú)私無(wú)畏地同一切損害群眾權(quán)益的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。這是做人、為官的起碼要求，也是代表人民群眾根本利益的起碼要求。黨員干部要忠心耿耿地為國(guó)家、為民族、為人民努力工作，盡職盡責(zé)，秉公行事，自覺(jué)地做到一切以人民利益為重，經(jīng)受住名、利、權(quán)、位的考驗(yàn)，面對(duì)物質(zhì)利益的強(qiáng)烈誘惑，不沾不染，保持一個(gè)共產(chǎn)黨員的公仆本色。
二、發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)。
“得民心者得天下”。政權(quán)的得與失全在人民群眾的擁護(hù)與否。人民群眾是我們黨的力量源泉和勝利之本。我們所進(jìn)行的改革、發(fā)展等各項(xiàng)事業(yè)是一項(xiàng)極其艱巨復(fù)雜的任務(wù)，需要廣大人民群眾廣泛地參與和實(shí)踐。失去了人民群眾的擁護(hù)和支持，黨的事業(yè)和一切工作就無(wú)從談起。世界上一些長(zhǎng)期執(zhí)政的共產(chǎn)黨之所以喪失政權(quán)，一個(gè)重要原因就是其領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了嚴(yán)重的腐敗現(xiàn)象，脫離了群眾，繼而形成了與廣大人民群眾根本對(duì)立的既得利益集團(tuán)，最終被人民群眾所拋棄。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，是共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的必然要求。黨要緊緊的依靠群眾，才能永遠(yuǎn)保持其先進(jìn)性。我們機(jī)關(guān)的黨員干部，要想群眾所想，急群眾所急，辦群眾所需;端正對(duì)群眾的態(tài)度，增進(jìn)對(duì)群眾的感情;涉及群眾切身利益的決策，要充分聽(tīng)取群眾的意見(jiàn);堅(jiān)持政務(wù)公開(kāi)，提高行政管理的透明度，虛心接受群眾的監(jiān)督，杜絕腐敗現(xiàn)象的滋生。
三、狠剎官僚主義、形式主義和自由主義的歪風(fēng)。
官僚主義、形式主義和自由主義影響黨的作風(fēng)、破壞干群關(guān)系，我們必須堅(jiān)決地反對(duì)。當(dāng)前我們干部作風(fēng)上存在的嚴(yán)重問(wèn)題，官僚主義、形式主義、自由主義在一些人身上表現(xiàn)得十分突出?？朔倭胖髁x、形式主義和自由主義作風(fēng)，要從加強(qiáng)教育、提高覺(jué)悟入手，從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部做起。我們黨員干部要深入基層，進(jìn)行調(diào)查研究和指導(dǎo)工作及解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)黨員的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮先鋒模范作用。
四、養(yǎng)成潔身自好和謹(jǐn)言慎行的生活作風(fēng)。
領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺(jué)置身于組織和群眾的監(jiān)督之下、置于法制的約束之下。領(lǐng)導(dǎo)干部的生活作風(fēng)往往被虎視眈眈的犯罪分子作為拉攏腐蝕干部的突破口，漢源事件沉痛的教訓(xùn)表明，腐化墮落往往是從八小時(shí)外的毫無(wú)節(jié)制的吃喝應(yīng)酬、沉湎于燈紅酒綠之中不能自拔而開(kāi)始的。我們通過(guò)健全、完善和強(qiáng)化權(quán)力制約機(jī)制，使每個(gè)黨員干部樹(shù)立監(jiān)督意識(shí)，明確人人都是監(jiān)督者和被監(jiān)督者，防范出現(xiàn)“個(gè)人逃避監(jiān)督”的現(xiàn)象。黨員干部要自重、自警、自省、自律。管好自己的眼，不該看的不看;管好自己的嘴，不該吃的不吃;管好自己的手，不該拿的不拿;管好自己的腿，不該去的不去。守得住清苦、耐得住寂寞、抗得住誘惑、管得住小節(jié)，做防腐拒變的典范。
網(wǎng)課總結(jié)心得體會(huì)篇七
今天是20__年2月10日，也是孩子們期盼已久的日子。疫情當(dāng)前，孩子們已經(jīng)18天沒(méi)有出門(mén)了。最初小小的人兒并不理解媽媽為什么取消了度假行程，甚至不讓她們下樓。她們不滿憤怒...然后我給她們講了新型冠狀病毒的繪本，慢慢的她們明白了，也開(kāi)始理解媽媽的行為。于是在家里安心的看書(shū)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)看電視，做一名抗擊病毒的小戰(zhàn)士。
“媽媽什么時(shí)候能開(kāi)學(xué)，我想念我們老師和同學(xué)了?！薄皨寢屧趺催€不開(kāi)學(xué)明天能不能去上學(xué)呀?”“媽媽我去上學(xué)一定好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)醫(yī)生，治病救人，把病毒都趕跑...”這是孩子們每天必問(wèn)的話題?！暗鹊酱禾炫ㄩ_(kāi)的時(shí)候就能去上學(xué)了，聽(tīng)老師講課，和同學(xué)游戲?！绷⒋耗翘旌⒆訂?wèn)我“媽媽春天來(lái)了外面的迎春花開(kāi)了嘛?”我想了想說(shuō)，“面對(duì)疫情我們眾志成城，只要我們不出門(mén)，勝利就在眼前。別說(shuō)迎春花了，到時(shí)候我們可以去洛陽(yáng)看牡丹花?！?/p>
孩子最期盼的就是開(kāi)學(xué)，老師每天在群里和孩子們互動(dòng)，得知2.10可以在網(wǎng)上上課孩子們高興壞了，歡呼雀躍。是呀!苦悶的日子里需要點(diǎn)盼頭兒。停課不停學(xué)，現(xiàn)在政府的政策真好!
早早的孩子們就自覺(jué)的準(zhǔn)備好要用到的課本學(xué)具，打開(kāi)電視機(jī)，坐端正背挺的筆直。我不禁感嘆，小小年紀(jì)自制能力真強(qiáng)，值得我去學(xué)習(xí)，于是我坐下來(lái)旁聽(tīng)。
老師講課的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山間的清泉緩緩流過(guò)我的心田，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。
下課休息的時(shí)候孩子說(shuō)“媽媽能上課真好，這一天算是沒(méi)白白的浪費(fèi)。你看看這都是我喜歡的課程呀。”
我還跟著孩子一起做了廣播體操，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。那些苦悶全部一掃而光。心中仿佛點(diǎn)亮了一盞燈，照亮了我們的“蝸居”生活。
我們的班主任和任課老師在群里說(shuō)有什么不懂的沒(méi)聽(tīng)明白的地方都可以在群里問(wèn)，然后細(xì)心的有耐心的一一解答，怕孩子不明白不理解還又專門(mén)拍了視頻。三生有幸遇見(jiàn)如此有責(zé)任心的您們。
疫情當(dāng)前我們舉國(guó)上下都在努力，勝利的日子還會(huì)遠(yuǎn)嗎?停課不停學(xué)，是一顆強(qiáng)有力的定心丸，是一顆希望的種子，是夢(mèng)的翅膀。疫情當(dāng)前，孩子們要好好學(xué)習(xí)，安心學(xué)習(xí)，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。加油武漢!加油中國(guó)!
網(wǎng)課總結(jié)心得體會(huì)篇八
在疫情期間網(wǎng)課已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的主要途徑之一。如何利用好網(wǎng)課資源，更好地提高學(xué)習(xí)效率呢？本文將從個(gè)人的角度分享一下對(duì)于好學(xué)生網(wǎng)課的總結(jié)心得體會(huì)。
二、適應(yīng)線上學(xué)習(xí)。
很多同學(xué)開(kāi)始上網(wǎng)課的時(shí)候，往往會(huì)覺(jué)得習(xí)慣不來(lái)。面對(duì)電腦前的冷冰冰的屏幕，很容易產(chǎn)生疲憊感。但是，久而久之，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)線上學(xué)習(xí)也會(huì)有很多優(yōu)勢(shì)。例如，我們可以更加方便地參加不同學(xué)科的課程，不必逐一奔波于多個(gè)教室之間，減少了時(shí)間和空間的浪費(fèi)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要注意保持精力的集中，通過(guò)合理、豐富、有趣的學(xué)習(xí)方式來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
三、利用好學(xué)習(xí)資源。
網(wǎng)課平臺(tái)還提供了許多好的學(xué)習(xí)資源，例如題庫(kù)、知識(shí)點(diǎn)課程、教師課件以及視頻學(xué)習(xí)資料。我們可以充分利用這些資源，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，提高學(xué)習(xí)效率。借助互聯(lián)網(wǎng)的便利，我們還可以利用搜索引擎查詢有關(guān)學(xué)科的資料，了解最新的研究成果和學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)。這些工具和資源的利用，可以讓我們更好地掌握知識(shí)，走向成功的路上掃清所有障礙。
四、積極參加討論和互動(dòng)。
在網(wǎng)課中，我們可以通過(guò)各種互動(dòng)方式，例如直播答疑、在線討論等，積極提出問(wèn)題，并與老師和同學(xué)互動(dòng)交流，不斷地完善自己的見(jiàn)解和思考。積極參與討論，不僅有助于加深自己對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，還可以鍛煉口語(yǔ)表達(dá)和思維能力，為將來(lái)的綜合素質(zhì)提高埋下種子。
五、總結(jié)與展望。
通過(guò)長(zhǎng)期的網(wǎng)課學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們應(yīng)該對(duì)于自己的表現(xiàn)有了比較清晰的認(rèn)識(shí)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我們應(yīng)該更好地利用好學(xué)習(xí)資源，積極參與討論和互動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中尋求有效的幫助和支持，并不斷地提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。我們相信，在這樣的努力下，我們一定會(huì)以更優(yōu)秀、更出色的成績(jī)閃耀校園，成為具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任的全面發(fā)展的現(xiàn)代人。
網(wǎng)課總結(jié)心得體會(huì)篇九
4月21日山西省電教館舉辦了疫情防控期間的線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)采取“釘釘”網(wǎng)絡(luò)直播形式，1600余名教師參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)內(nèi)容分四部分：首先是開(kāi)班儀式，省電教館領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了開(kāi)班講話。疫情期間，全省中小學(xué)線上教學(xué)有序推進(jìn)，取得了可喜的成績(jī)，同時(shí)，也存在一些問(wèn)題和誤區(qū)。如一些地方學(xué)校將停課不停學(xué)中的學(xué)簡(jiǎn)單的定義為上課，將停課不停學(xué)，搞成了在家上課，定義為補(bǔ)課與刷題。強(qiáng)調(diào)線上與線下教學(xué)是完全不同的教學(xué)方式，不是簡(jiǎn)單的課堂搬家。線上教學(xué)要突出德育，美育，健康教育等育人特色，實(shí)現(xiàn)五育并舉，將立德樹(shù)人的根本宗旨落到實(shí)處。接著，汪存友院長(zhǎng)針對(duì)疫情期間如何開(kāi)展在線教學(xué)進(jìn)行詳盡的闡述。他結(jié)合ppt講述在線教學(xué)的基本特征、基本模式、實(shí)踐分享及注意事項(xiàng)，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)性強(qiáng)。然后，太原五中唐全華老師進(jìn)行了課例的示范講解，讓老師們更加明確疫情期間在線教學(xué)的目標(biāo)和宗旨，操作性強(qiáng)。最后，老師們線上交流學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，讓我真正意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，也更加明確了今后所要努力的方向。
一、我深刻意識(shí)到自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，發(fā)揮自已的作用。作為一名教師，要展現(xiàn)課堂魅力，構(gòu)建高效課堂，在教學(xué)過(guò)程中要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。
二、教師作為課堂的主持人，首先對(duì)課堂要有一個(gè)整體的掌控力，把握每一節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)，如何合理分配時(shí)間，同時(shí)還要進(jìn)行教材分析和學(xué)情分析，了解不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同課堂參與方式，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。其次除了教材提供的內(nèi)容外，生活社會(huì)中更有豐富的教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容、案例等，要尋找收集和利用生活中現(xiàn)實(shí)的教學(xué)素材。還要努力靈活改善和優(yōu)化教學(xué)流程，結(jié)合課堂效果充分發(fā)揮師生的積極性，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我受益匪淺，收獲滿滿。今后的教學(xué)中，我將認(rèn)真實(shí)踐，努力學(xué)習(xí)，在日常教學(xué)工作中多練習(xí)多運(yùn)用，為教育貢獻(xiàn)自己的一份力量!
網(wǎng)課總結(jié)心得體會(huì)篇十
今天我有幸參加了鄭老師如何構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的主題講座。之前，我對(duì)學(xué)習(xí)共同體只有概念的理解，通過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，我對(duì)學(xué)習(xí)共同體又有了新的認(rèn)識(shí)。聽(tīng)完會(huì)議之后，我又收集了相關(guān)的資料，更加深了對(duì)學(xué)習(xí)共同體的理解。
其中讓我印象最深的幾個(gè)詞語(yǔ)。第1個(gè)是傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)共同體要從老師傾聽(tīng)孩子的聲音開(kāi)始，也就是我們不要在高高在上，而是彎下身子來(lái)，其實(shí)和我國(guó)許多教育者的教育理念不謀而合，彎下身子搞教學(xué)，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生，尊重每一個(gè)孩子的心聲，做一個(gè)平等的教師。我們不再是一個(gè)高高在上姿態(tài)的老師，而是走到孩子們的身邊，貼近孩子們的身邊，走進(jìn)孩子們的心靈中去。這對(duì)于創(chuàng)造一個(gè)良好的師生關(guān)系是十分必要的，我們?nèi)狈A聽(tīng)的能力，有時(shí)候沒(méi)有耐心，所以這是我們需要學(xué)習(xí)的。第2個(gè)是相信。我們要相信孩子，每一個(gè)孩子的潛能是無(wú)限的，我們應(yīng)該給學(xué)生機(jī)會(huì)，而不是把所有的知識(shí)都澆灌給孩子，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，在交流當(dāng)中，在溝通當(dāng)中不斷的體會(huì)知識(shí)，不斷的自己去掌握知識(shí)。學(xué)習(xí)變成孩子自己的事，讓孩子自己主動(dòng)去學(xué)，而不是讓老師拽著跑著去學(xué)。
第3個(gè)關(guān)鍵詞是協(xié)同。協(xié)同，也就是老師起著協(xié)助共同，我們和孩子們一起，共同成長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，每一個(gè)孩子也是老師的老師。子曰，三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。孩子也是我們的老師，在他們身上閃耀著想象力的光輝，閃耀著童心的美麗。也許有時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造力也是無(wú)窮的，以學(xué)習(xí)共同體的方式上的課會(huì)讓孩子和老師都變得特別的開(kāi)心。聽(tīng)完這次會(huì)議以后，我又去翻看了相關(guān)的文章。學(xué)習(xí)共同體建設(shè)最重要的是讓學(xué)生大膽的說(shuō)出，我不懂。有很多孩子在上課的時(shí)候，不敢說(shuō)我不懂。問(wèn)聽(tīng)懂了嗎?他只會(huì)應(yīng)和老師說(shuō)，老師我聽(tīng)懂了，而共同體就要求我們，敢于說(shuō)，我不懂，敢于提出疑問(wèn)。佐藤學(xué)先生用交響樂(lè)的學(xué)習(xí)來(lái)形容共同體的學(xué)習(xí)。在他看來(lái)，共同性學(xué)習(xí)不是找出共性，而是找出不同的個(gè)性已形成共同體。很多教育家認(rèn)為，高質(zhì)量學(xué)習(xí)在共同體中更有實(shí)現(xiàn)的可能。他還特別提到深度學(xué)習(xí)需要注意的事情，他說(shuō)現(xiàn)在的課堂小手林立，學(xué)生們都想發(fā)言，都是我想說(shuō)我想說(shuō)，但是如果不把我想說(shuō)換成我想聽(tīng)，可能不能實(shí)現(xiàn)真正的探究，我們的合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是探究不會(huì)的東西，現(xiàn)在有一些課堂現(xiàn)場(chǎng)是一種發(fā)表的競(jìng)爭(zhēng)展示的競(jìng)爭(zhēng)，如果合作學(xué)習(xí)必須要有這種對(duì)話，那就必須要重視傾聽(tīng)。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，愿在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們都能不忘傾聽(tīng)，不忘合作，不忘協(xié)同。努力提高自己，提升自己的教學(xué)質(zhì)量。
網(wǎng)課總結(jié)心得體會(huì)篇十一
疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一馃捳娼??？箵粢咔榫褪且粓?chǎng)黨性大考，考驗(yàn)的不僅是共產(chǎn)黨員的初心使命，更是考驗(yàn)共產(chǎn)黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)“疫”中，北京石景山古城小學(xué)教學(xué)主任郭輝，沖鋒在前，迎難而上，用實(shí)際行動(dòng)踐行著共產(chǎn)黨員不忘初心，牢記使命的錚錚誓言，讓莊嚴(yán)的黨徽在校園防疫戰(zhàn)斗中熠熠閃光。
繪就藍(lán)圖，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。
隨著教育部吹響“停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不延期”的集結(jié)號(hào)，郭輝主任和宋麗麗副校長(zhǎng)攜手并肩，共繪藍(lán)圖。她們秉承“五育并舉，家校聯(lián)盟，寓教于樂(lè)”的宗旨，共同研發(fā)古城小學(xué)“研學(xué)攻略秘籍”，開(kāi)啟“六站式課程超市”模式。從方案的制定到教師的培訓(xùn)，從課程的推送到實(shí)施的調(diào)控，她們?nèi)翰呷毫Γ媲缶?，力求做到減負(fù)提質(zhì)、勞逸結(jié)合、學(xué)有所獲。多少個(gè)夜晚，她們不辭辛苦，夜不能寐;多少次交流，她們反復(fù)推敲，不厭其煩。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)自主搭配課程存在困難的問(wèn)題，暖心推出課程超市每日“搭配菜單”，由家長(zhǎng)和孩子一起自主選擇，“私人定制”個(gè)人專屬課程，為在家學(xué)習(xí)的學(xué)生呈現(xiàn)一份豐富多元的研學(xué)禮物。
暖心行動(dòng)，做教師生活的貼心人。
疫情阻隔了彼此的距離，卻隔不斷人與人之間的溫情;疫情阻擋了我們的腳步，卻擋不住心與心的交流。凝心聚力抗疫情，生活學(xué)習(xí)不止步!作為古城小學(xué)工會(huì)主席，郭輝始終把教師的身心健康放在第一位，組織教師開(kāi)展了“疫情防控，我們?cè)谛袆?dòng)”微視頻展播;“生活不止眼前的宅，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”一日生活征集令活動(dòng)，用鏡頭和手帳記錄古小教師疫情中的“宅”生活;心靈‘疫’站，秀我風(fēng)采”教師才藝云展示，用實(shí)際行動(dòng)致敬逆行而上的白衣戰(zhàn)士。激勵(lì)教師守望相助、同舟共濟(jì)，讓每一天都過(guò)得充實(shí)有意義，“宅”出美好生活，共創(chuàng)美好未來(lái)!
筆耕不輟，做學(xué)校宣傳的發(fā)言人。
作為學(xué)校微信公眾號(hào)的發(fā)言人，為凝聚起“眾志成城、共克時(shí)艱”的強(qiáng)大正能量，郭輝在疫情防控期間先后發(fā)布了六期學(xué)校微信公眾號(hào)，內(nèi)容包括“守護(hù)歲月靜好，擁抱春暖花開(kāi)”“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)不延期，益智宅出新樂(lè)趣”“成長(zhǎng)不延期，研學(xué)秘籍一周養(yǎng)成記”“生活不止眼前的宅，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”“成長(zhǎng)不延期，聽(tīng)我們一起講述春天的故事”“同心戰(zhàn)‘疫’，讓雷鋒精神唱響春天的贊歌”，這些內(nèi)容主題鮮明，制作精美，全部由她撰寫(xiě)文稿，圖文編輯，群發(fā)推送。為及時(shí)報(bào)道學(xué)?！叭f(wàn)眾一心抗疫情”的主旋律，她經(jīng)常工作到深夜，有時(shí)甚至整夜未眠。每一期圖文并茂、內(nèi)容豐富的公眾號(hào)推文都凝聚著她一絲不茍的工作態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的黨員風(fēng)范。截至目前，她撰寫(xiě)的3篇學(xué)校疫情防控信息和1篇黨員。
事跡。
刊登在石景山區(qū)督查通報(bào)上。她用筆描繪了古小師生齊心協(xié)力度難關(guān)，風(fēng)雨同舟戰(zhàn)“疫”情的壯美畫(huà)卷。
每一名黨員就是一面旗幟，因?yàn)橛心悖Ｕn不停學(xué)才能有序進(jìn)行;因?yàn)橛心?，在肆虐的疫情下仍然保存著那份溫?因?yàn)橛心?，雖然艱辛但仍然感動(dòng);因?yàn)橛心銈?，沖鋒在前的黨員，相信一定能夠相會(huì)在春暖花開(kāi)時(shí)。
網(wǎng)課總結(jié)心得體會(huì)篇十二
自閉癥是一種與社交互動(dòng)、溝通技能和行為良好性等方面存在缺陷的神經(jīng)發(fā)育障礙癥狀。在這個(gè)情況下，通過(guò)網(wǎng)課教育讓患者獲得系統(tǒng)和有效的療法，這是當(dāng)代科技發(fā)展的一部分。本文將從了解自閉癥、網(wǎng)課特點(diǎn)、豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容、優(yōu)化線上體驗(yàn)、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)等方面進(jìn)行總結(jié)心得體會(huì)。
了解自閉癥。
自閉癥是一種具有多種表現(xiàn)的疾病，包括言語(yǔ)障礙、社交障礙、刻板、重復(fù)行為和感官缺陷等，其嚴(yán)重性和持續(xù)時(shí)間因人而異。良好的了解對(duì)于潛在的學(xué)習(xí)者和療手常常非常重要。而自閉癥網(wǎng)課將符合患者及家庭特點(diǎn)，重點(diǎn)突出重要鏈接進(jìn)行闡述并起到廣告宣傳源的作用。網(wǎng)課還幫助引領(lǐng)轉(zhuǎn)變，患者不能判斷自身所處的社交劇情，現(xiàn)在從靜態(tài)防護(hù)，變?yōu)閷W(xué)習(xí)細(xì)節(jié)加以分析。
網(wǎng)課特點(diǎn)。
自閉癥網(wǎng)課是目前最新的線上自閉癥教育方式，具有方便、靈活、多樣化等優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)課教學(xué)有著清晰的體系，針對(duì)學(xué)生的能力和興趣，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)量和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。并且，網(wǎng)課中的視頻、講解配合文字說(shuō)明、圖片輔助展示，使得學(xué)生、家長(zhǎng)和老師均能從中很好地抓住理論或技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。另外，大覆蓋的課程內(nèi)容和簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅給患者理論知識(shí)，而且提供解決實(shí)際問(wèn)題的切入點(diǎn)。
豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
自閉癥網(wǎng)課對(duì)于學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各個(gè)方面進(jìn)行了全方位的覆蓋和考慮，例如通過(guò)通過(guò)情境復(fù)原、動(dòng)畫(huà)形象化、環(huán)境設(shè)計(jì)、情景兩性設(shè)計(jì)等多種手段提高學(xué)習(xí)者的吸收能力。同時(shí)，網(wǎng)課一般提供視頻、書(shū)籍、練習(xí)、作業(yè)等形式的教學(xué)軟件或材料，為學(xué)生提供了更多應(yīng)用最新自閉癥研究成果的長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)和成功實(shí)踐。
優(yōu)化線上體驗(yàn)。
雖然自閉癥網(wǎng)課有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有些許缺點(diǎn)，如學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活性可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者難以把握教學(xué)節(jié)奏，課程內(nèi)容的過(guò)度單一可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生厭煩情緒等。針對(duì)這些缺點(diǎn)，適宜的硬件設(shè)備，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)者在看到很多選項(xiàng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生選擇的困難性。因此，在設(shè)計(jì)課程時(shí)，應(yīng)該選擇電腦、平板、大屏幕等大屏幕，更加輕松而自由地學(xué)習(xí)。
應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
作為疾病，自閉癥會(huì)給家庭、患者、醫(yī)生帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)，這也是網(wǎng)課教育需要面對(duì)的難題。在網(wǎng)課設(shè)計(jì)時(shí)刻刻考慮這些挑戰(zhàn)和問(wèn)題的出現(xiàn)，制定有針對(duì)性的教育措施，如設(shè)置學(xué)習(xí)反饋、個(gè)性化教育措施調(diào)整等等，以便更好地解決不同學(xué)生出現(xiàn)的教育問(wèn)題。
綜上所述，自閉癥網(wǎng)課的發(fā)展推動(dòng)了現(xiàn)代技術(shù)教育的發(fā)展，并為身患自閉癥的患者帶來(lái)了有效的幫助。在未來(lái)，應(yīng)該不斷完善網(wǎng)課體系，創(chuàng)造有益于患者成長(zhǎng)的環(huán)境，使更多需要關(guān)懷和支持的人獲得最佳學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
網(wǎng)課總結(jié)心得體會(huì)篇十三
臘月凜冽的寒風(fēng)吹來(lái)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“戰(zhàn)疫”，無(wú)數(shù)中國(guó)人舍小家為大家，義無(wú)反顧逆行在抗疫一線，用不同的方式不斷同病魔戰(zhàn)斗著，這之中有黨員干部、醫(yī)護(hù)人員、專家學(xué)者、交巡民警、村社工作員、志愿者……他們?cè)趹?zhàn)疫中身先士卒、沖鋒在前，同廣大人民群眾勠力同心抗擊疫情，這其中就有一位戰(zhàn)疫“硬核”校長(zhǎng)，自抗擊疫情以來(lái)，始終每日?qǐng)?jiān)守在防疫一線，全力守護(hù)校園師生，用感人肺腑的大愛(ài)不斷書(shū)寫(xiě)戰(zhàn)疫“豐碑”。
出言溫和有禮，待人謙虛有加，這是我們見(jiàn)到他的第一印象，工作之余，他和師生打成一片，用真心真情關(guān)愛(ài)師生，“厚德載物”是他永久堅(jiān)守奉公克己的座右銘，他就是四川省筠連縣聯(lián)合苗族鄉(xiāng)中心校支部書(shū)記、校長(zhǎng)、防疫組長(zhǎng)王強(qiáng)。
自新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，作為教師的他，不忘“教書(shū)育人”的根本職責(zé)，嚴(yán)格遵守《教師法》《教師職業(yè)道德》等法律法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)增強(qiáng)自身的專業(yè)能力，認(rèn)真開(kāi)展“停課不停教”教育教學(xué)工作，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的生命健康安全，努力做一名合格的人民教師;作為校長(zhǎng)的他，牢記“疫情就是命令，防控就是責(zé)任”，及時(shí)傳達(dá)疫情防控精神，迅速執(zhí)行上級(jí)指示，全面貫徹落實(shí)防控要求，周密布置學(xué)校疫情防控工作，嚴(yán)格做好學(xué)校防控安保帶頭人。自戰(zhàn)疫打響之時(shí)，他每日?qǐng)?jiān)守校園，時(shí)刻踐行著履職盡職，疫情不退，他亦不退;作為黨員的他，以身作則沖鋒在前，攻堅(jiān)克難擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，在戰(zhàn)疫前線擦亮黨員名片，爭(zhēng)當(dāng)防疫先鋒。他始終把確保全體師生的生命安全放在心里，用實(shí)際行動(dòng)踐行著自己的初心和使命，詮釋了共產(chǎn)黨員“硬骨頭”風(fēng)范。
撐起“硬肩膀”，扛起先鋒大旗逆行在前，書(shū)寫(xiě)著“人民至上”的博大情懷。在疫情肆意蔓延的危難關(guān)頭，全國(guó)廣大黨員干部挺身而出，他們用堅(jiān)韌的黨性和大無(wú)畏精神踐行著一名黨員的初心和使命，在冰冷的戰(zhàn)場(chǎng)上把黨的溫暖灑向人民，正不斷用實(shí)際行動(dòng)保衛(wèi)人民生命健康安全，讓鮮紅黨旗在防疫一線高高飄揚(yáng)。面對(duì)疫情，作為學(xué)校支部書(shū)記的王強(qiáng)毫不退縮，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，立即成立黨員先鋒隊(duì)、服務(wù)隊(duì)、宣傳隊(duì)、勸導(dǎo)隊(duì)、監(jiān)督隊(duì)五支隊(duì)伍，毅然擔(dān)當(dāng)起疫情防控黨員先鋒隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，發(fā)動(dòng)學(xué)校廣大黨員教師積極投身戰(zhàn)疫一線，他是指揮官也是戰(zhàn)斗員，自“戰(zhàn)疫”打響，他就每日開(kāi)展學(xué)校重點(diǎn)區(qū)域值守、服務(wù)、宣傳、勸導(dǎo)等工作。在疫情防控中他始終沖鋒在一線，帶頭在一線，緊扛先鋒大旗的他顯得格外迷人。他總是對(duì)他的隊(duì)友說(shuō)：“大家都辛苦了，你們先休息一會(huì)兒吧，我去做。”校門(mén)蹲點(diǎn)值守做登記、做排查，一待就是一整天，他從不喊累;反筠教師回來(lái)，他親自開(kāi)車(chē)接送，每日為他們量體溫，送食品，他從不說(shuō)辛苦。因?yàn)樗溃厍皰熘强坦倾懶牡慕鹕h徽;身后挺著那溫暖人心的鮮紅黨旗。無(wú)論何時(shí)，他都撐起“硬肩膀”做逆行防控第一人，不斷發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭示范作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，不斷書(shū)寫(xiě)著“人民至上”的博大情懷。
下足“硬功夫”，狠抓防控措施執(zhí)行能力，書(shū)寫(xiě)著“生命至上”的人間大愛(ài)。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。學(xué)校是群居之地，是祖國(guó)未來(lái)之星健康成長(zhǎng)的地方，保護(hù)好學(xué)生的生命安全是搞好教育的前提條件。危急關(guān)頭，王校長(zhǎng)及時(shí)貫徹國(guó)家及上級(jí)防控精神，迅速執(zhí)行上級(jí)指示，周密布置學(xué)校疫情防控工作，立即成立以王校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新型冠狀病毒疫情聯(lián)防聯(lián)控工作領(lǐng)導(dǎo)組、學(xué)校教育教學(xué)管理工作領(lǐng)導(dǎo)組，馬上制定疫情防控制度措施、延遲開(kāi)學(xué)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃以及返筠教職工后勤保障服務(wù)方案等，帶頭多次召開(kāi)疫情防控工作會(huì)及停課不停學(xué)工作會(huì)。自疫情發(fā)生以來(lái)，他每日?qǐng)?jiān)守在校園做防控安保帶頭人，定期深入轄區(qū)村小督查疫情防控工作，時(shí)刻督查各部門(mén)工作落實(shí)情況。在夜深人靜之時(shí)，寂靜的校園還亮著燈，墻壁上照映著一個(gè)熟悉的影子，這影子多么高大修長(zhǎng)，就像挺立在校園的楨楠樹(shù)，永遠(yuǎn)守護(hù)著校園，保護(hù)著師生。我們知道，這是王校長(zhǎng)獨(dú)自在辦公室加班研判分析疫情防控措施、線上教學(xué)、師生流動(dòng)、后勤保障等工作，他始終不放心，總覺(jué)得我們的校園防控措施還不夠到位，總覺(jué)得作為學(xué)校負(fù)責(zé)人的他應(yīng)該為大家考慮得更周到一些。在這場(chǎng)學(xué)?！皯?zhàn)疫”中，王校長(zhǎng)正一步一腳印，不斷下足“硬功夫”全力把防控工作做實(shí)做細(xì)，不斷書(shū)寫(xiě)著“生命至上”的人間大愛(ài)。
發(fā)揮“硬作為”，牢記人民教師教育使命，書(shū)寫(xiě)著“學(xué)生至上”的崇高境界?！扒嗄昱d，則國(guó)興;青年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，在疫情防控緊要關(guān)頭，這所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校還承擔(dān)著教書(shū)育人的偉大使命。王校長(zhǎng)邊防控邊貫徹上級(jí)“停課不停學(xué)”防疫方針，及時(shí)組織全校教師開(kāi)展“線上教學(xué)”工作，他親自為學(xué)生上好“開(kāi)學(xué)第一課”，為學(xué)生宣傳防疫知識(shí)，幫助學(xué)生心理情緒疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)防控、教育學(xué)生珍愛(ài)生命、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情懷。面對(duì)即將中考的初三學(xué)子，為防止人員集聚，避免到校領(lǐng)取教材對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)造成不便，同時(shí)保障學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、線上課堂能與配套教材相結(jié)合，他不顧個(gè)人安危甚至頂著疫情感染的風(fēng)險(xiǎn)走村入戶為學(xué)生快遞書(shū)本，保證學(xué)生教材送貨上門(mén)。聯(lián)合苗族鄉(xiāng)絕大部分村比較遙遠(yuǎn)，且道路崎嶇，有的村甚至要花上兩三小時(shí)才能達(dá)到，但王校長(zhǎng)依然不畏艱險(xiǎn)負(fù)重前行，眼看就天黑了，狹窄的山村小路上籠罩著厚厚的迷霧，他打著電筒擰著一疊疊書(shū)本送完一村又一戶，艱難地行走在這一座座充滿“十面埋伏”的小山丘。當(dāng)一摞摞書(shū)本從學(xué)校到村組再到孩子們手中時(shí)，孩子們留下了感動(dòng)的眼淚。“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，王校長(zhǎng)不斷發(fā)揮著“硬作為”，不斷書(shū)寫(xiě)著“學(xué)生至上”的崇高境界。
三十幾歲的年輕王校長(zhǎng)骨子里帶著共產(chǎn)黨員的“硬骨頭”風(fēng)范，戰(zhàn)“疫”前線全力守護(hù)著學(xué)校師生的生命安全，正用實(shí)際行動(dòng)不斷踐行著自己的初心和使命，不斷履行著共產(chǎn)黨員為民服務(wù)、人民教師立德樹(shù)人的莊嚴(yán)承諾，不斷譜寫(xiě)著感人至深的教育人間大愛(ài)“豐碑”!
“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”。在全體抗疫戰(zhàn)士頑強(qiáng)不屈抗擊疫情下，我們相信并堅(jiān)信，“病毒烏云”終會(huì)散去，“勝利曙光”即將灑來(lái)，讓我們于暖春深處，守一輪云開(kāi)月明，候一片百花齊放，等一場(chǎng)久別重逢!
我突然想起那句充滿希望的美麗話語(yǔ)——待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
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