少兒編程老師的心得(模板19篇)

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少兒編程老師的心得(模板19篇)
時間:2023-11-18 03:42:19     小編:紫薇兒

總結是我們不斷進步的基石。寫一篇完美的總結需要我們深入思考自己的成長和發(fā)展路徑,找出改進的方向。"接下來是一些優(yōu)秀總結的范文,希望能夠為你的寫作提供一些啟示。"

少兒編程老師的心得篇一

這次在少兒幼兒園作為美術老師給孩子們培訓,要正確對待自己的美術工作,把最好的一面?zhèn)魇诮o孩子們。下面是本站小編為大家收集整理的少兒美術老師心得,歡迎大家閱讀。

通過聽講座和看課等方式的2習,我更深入的了解了幼兒美工教育教學的教學理念、內(nèi)容設計,現(xiàn)將所學所感總結如下:

一、所學。

當前,如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度,是美術教育者共同要研究的問題。

1、拓展視野,培養(yǎng)兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。

以往美術教學是以向兒童傳授粗淺的美術知識技能為主線進行的。雖然教學內(nèi)容能注意題材廣泛,貼近兒童生活,但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上。經(jīng)過不斷地實踐和反思,我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個整體,選擇什么樣的內(nèi)容,對擴大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用,同樣也是兒童美術中的一個十分重要的目標。

為此,改變以往停留在單一領域目標的做法,深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關注的熱點,將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲,要開展一系列探究活動并從中去尋找美術創(chuàng)作的題材,將兒童美術創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中,使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。

2、運用各種途徑與手段,培養(yǎng)兒童自立學習與探究的能力。

不能把美術教育局限于專門的美術活動。當美術作為兒童認識世界、探索世界的手段時,它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式,而是把握更為靈活的學習方法,形成自主學習、自我實現(xiàn)的能力,使美術在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

3、將科學探究與藝術表現(xiàn)相結合,讓兒童獲得審美的情感體驗。

兒童探究中的發(fā)現(xiàn),不只是對原有資料的重復利用,而是將它們進行梳理和重組。當兒童有著運用美術來表達自己感受的強烈愿望時,他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這時教師應該給兒童提供一個超越自我、大膽創(chuàng)造的機會,在兒童的能力范圍內(nèi),讓他們再一次面臨挑戰(zhàn),通過自己的努力,將科學的探究和發(fā)現(xiàn),借助藝術的手段,創(chuàng)造性地加以表現(xiàn),進入一個充滿審美情感體驗的境界。

兒童教育的整合觀使我認識到,兒童最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的、某個領域的經(jīng)驗,而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗。引導幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗,并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應用,這是包括兒童美術教育在內(nèi)的引導兒童認識世界的有效方法。

二、所感。

1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題:在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫,而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。

脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式,要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來,這是因為他沒有很好的觀察事物。如:學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形,老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然,這需要教師掌握一定的美術技能知識,收集大量的相關資料,要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識,知識儲備量要求比較大,要巧妙機智的激趣、培趣,引領孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察,思考,并獨立的創(chuàng)作。

2、在教學活動中,如何確立4至6歲的孩子的教學內(nèi)容和教學要求?

4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法,顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面,色彩要求有突出的特點,內(nèi)容要求更豐富,表現(xiàn)的更細致。

3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。這就要求我平時做有心人,從孩子感興趣的問題入手,吸引孩子,興趣是孩子入門的第一把鑰匙,從而更好的對孩子進行美術教育。

通過學習,深深地體會到教無定法,只要有好的理念作基礎,平時教學多動腦、多摸索,相信會越教越好!

在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天,長沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦美術教育培訓,“讓孩子回歸美術表達的100種語言”,對于我來說是一次難忘的充電機會,我感觸頗深。培訓會上莊麗老師有一說一,實實在在的講了一些我們的現(xiàn)狀,針對他參加的省美術基本功比賽做了詳細的闡述,實實在在的談了兒童美術作品的創(chuàng)作,給我啟發(fā)較大,培訓過去了,但是培訓的內(nèi)容卻依舊在腦海里回蕩,通過這次培訓,我收獲到了首先要正確對待自己的美術工作,其次要堅持自己的專業(yè)學習,增強自己的專業(yè)基本功,拓寬自己的教育渠道,勇于創(chuàng)新,踏實負責,在生活中要有追求。

沒有創(chuàng)造,就不會有美術,美術作品的價值在很大程度上是由獨創(chuàng)性體現(xiàn)出來的。目前,我們的美術教育都已經(jīng)意識到美術教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性,不過,這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。多年來,我在美術教學中發(fā)現(xiàn),兒童對天空有著許多的幻想,最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想的天體??墒窃诋嬏枙r,許多兒童都先畫好一個圓圓的圈,然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線,最后在圓圈里添上紅顏色,有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子、嘴巴,其實這種普遍的現(xiàn)象是成人強加給兒童的,是成人的思維和經(jīng)驗在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無意地教給孩子們一種定式思維,慢慢地孩子們形成了投機取巧、懶于觀察的思維惰性。幼兒美術教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認識的主要途徑,兒童繪畫教學就是以兒童繪畫為本位,以教學為手段,正確引導兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學習和生活,以反映兒童的情感、認識發(fā)展及其個性特征,實現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。立足今天展望未來,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向,也是現(xiàn)代科技社會發(fā)展的需要,為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質(zhì),我想談談自己一些淺見。

1、興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

2、用真心、真情的去教美術。在教學中,教師要有好奇心,專業(yè)精神。同時教師要放的開,注重師生互動,大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用,充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準,在新課改理念的指導下,精心組織、精心準備,上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面,輕柔的音樂),使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。。

3、美術課,要有美術元素在里面,情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些,學生掌握的技巧放的低一些,給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體,都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物,會有意想不到的效果。在上欣賞課時,不僅要學會欣賞,還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中,讓他們把自己的感覺說出來。

4、不用過多的技能束縛他,主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工,能讓學生自己探究的,盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等),要時刻為學生著想。

5、我們美術教師應該在教孩子的時候,應該教會孩子的審美知識和技法技巧,更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維,要讓孩子的思維活起來,要放的開,要大膽的想,要大膽的畫,要大膽的來表現(xiàn)。

通過本次學習培訓,在今后工作中,我還需要不斷的學習,多體會感受所學的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務。

我常常會問小朋友喜歡畫畫嗎?從我自己是個孩子,到我自己的孩子,和我的幾百個學生孩子經(jīng)常是肯定的回答??梢?,孩子都是喜歡畫畫的。不過,時間長了,我就會發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長,喜歡畫畫孩子的比例在降低。我如果問幼兒園的小朋友,你愛畫畫嗎?你會畫畫嗎?他們百分百的用非??隙ê涂鞓返恼Z氣回答:“愛---會---”,如果問小學生,他們回答“愛、會”的比例下降,不過回答愛和會的,依然語氣堅定而熱烈,但是越大的孩子就會更多的不愛、不會。

我認為,首當其沖該負責的是家長及身邊的人。首先,家長不知道該怎么樣去讀懂孩子,幼兒園的孩子的涂鴉,其實是孩子的另一種語言的表達和情緒的宣泄,而且孩子會很快樂的拿給爸爸媽媽分享,可家長看不懂也懶得去仔細的問孩子,只是敷衍的說,“不錯不錯,玩去吧,媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開始就會拿筆,他畫過的紙到四歲時,已經(jīng)有一箱子了。我從未批評他一句。更不會用像或不像去衡量他,只要了解他的想法,引導孩子說出自己的想法,甚至是孩子沒有想法,但在家長饒有興趣的追問下,他會去一邊說一邊想,編造自己的“后想法”。有心的話家長可以用筆記錄在畫的下方或背面,成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)。

雖然孩子們的畫比較抽象,但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來思考,來觀察世界,來表達他們的心聲。因此,父母應該鼓勵他們,讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來,而不是漸漸地被消磨掉。

還有的家長和老師非常注重孩子的藝術教育,他們喜歡給孩子做示范,經(jīng)常讓孩子臨摹簡筆畫。父母們這些“好心”,實際上可能適得其反,今后孩子可能一動筆就是一些模式化的東西,太陽永遠是一個模樣,房子也永遠是三角形的頂,孩子的創(chuàng)造力被限制,他們不再愿意觀察身邊的事物,想象的大門也從此關閉,以至于今后沒有范畫,孩子就畫不出畫來(我的孩子畫草永遠是三根線),原本喜歡畫畫,可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會畫畫了,甚至產(chǎn)生逆反心理,逐漸的對繪畫失去了興趣。這就是孩子越長大,反而越不喜歡畫畫,越不會畫畫!

學校和社會上的部分美術機構也有不可推卸的責任,有些老師會因為孩子的畫涂色不均勻,有太多的小白點,顏色也總是涂到打印好的圖片的外面,等等的理由來批評孩子或是不表揚鼓勵。老師也許希望家長訓練一下自己的孩子,爭取做到畫面整潔,干凈。----這其實是一個誤區(qū),搞幼兒教育的老師應該比我更懂孩子,孩子涂色不均勻,有白點,涂到線外,那是因為她還太小,小肌肉不夠發(fā)達所致,這并不重要,隨著她的長大她會做得很好,重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想,有沒有豐富的聯(lián)想,可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色,孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢?即使在專業(yè)美術學院,也有很多老師認為:畫面越干凈,內(nèi)容越空洞,畫畫是不講究整潔的,工藝類可能會這樣要求吧!孩子的任何一點創(chuàng)意都應該得到大人的鼓勵和贊揚。比如可以把孩子作品的評判標準分類,有的孩子顏色涂的好看,可以評最佳色彩獎;有的畫的很大可以評最佳構圖獎;有的裝飾的很漂亮,可以評最佳裝飾獎;有的創(chuàng)意獨特,可以評最佳創(chuàng)意獎;獎項很多,人人都可以得獎,都可以給予鼓勵,為什么一定要表揚一小撮,打擊一大片呢?每一個孩子都應有一個屬于自己的展示區(qū),他們的每一張作品都會展示出來,所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū)!(我兒子所在的幼兒園就很棒,每個孩子都有自己的展示區(qū)。)。

我認為家長要慎重選擇美術教育機構,最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課,至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學模式,還有對每一節(jié)課精心準備的程度,教育無小事,希望家長一定要慎重選擇,切不可抱著反正是畫畫,隨便送到那里學著玩的態(tài)度,以免耽誤了孩子。

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少兒編程老師的心得篇二

編程教育近年來備受關注,越來越多的學生和家長開始意識到編程的重要性。作為一名編程教育老師,我深感責任重大,同時也獲得了許多寶貴的心得體會。在本文中,我將分享我對于編程教育的看法和實踐經(jīng)驗,希望對于對于學習編程教育有興趣的讀者有所啟示。

首先,我認為編程教育應該從基礎開始,注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。在編程教育的初級階段,學生們可能對于編程語言和代碼都感到陌生。因此,我會注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,同時引導他們通過分析問題、解決問題的方式來理解編程概念。例如,我會帶領學生一起做一些有趣的思維游戲,如數(shù)獨或解謎題,這些游戲既能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,又能讓他們像是在玩游戲一樣學習編程。

其次,編程教育需要注重實踐。我們知道,編程是一門實踐性很強的學科,光是學習理論是遠遠不夠的。因此,我注重引導學生用所學的知識去實踐,去解決實際問題。例如,我會設計一些小項目,讓學生們在團隊合作的環(huán)境中去實現(xiàn)。通過這樣的實踐,學生們既可以鞏固所學的知識,又能培養(yǎng)合作意識和動手能力。

此外,我還非常重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。編程世界發(fā)展迅速,每天都有新的技術和工具涌現(xiàn)出來。因此,我鼓勵學生們跟上時代的腳步,積極了解最新的編程知識和技術。同時,我也鼓勵學生們?nèi)?chuàng)造自己的作品,去解決實際的問題。例如,我會組織一些編程比賽或者創(chuàng)意設計活動,讓學生們有機會展示他們的創(chuàng)新能力和想象力。

編程教育中,我還認為與學生的交流和鼓勵非常重要。編程是一門需要持續(xù)學習和不斷實踐的學科,學生們在學習的過程中難免會遇到挫折和困惑。作為老師,我會耐心傾聽學生們的問題和想法,給予他們積極的反饋和鼓勵。我會鼓勵學生們勇敢地提問,并與他們一起探討解決問題的方法。通過與學生的交流,我能夠更好地理解學生們的需求和困惑,從而更好地指導他們的學習。

最后,編程教育老師應該不斷學習和更新自己的知識。編程領域的知識和技術在不斷發(fā)展,沒有人能夠獨自掌握所有的知識。因此,作為老師,我會不斷學習和充實自己的知識庫,以更好地教導學生。我會參加一些教育培訓課程,參考一些教學案例和最新的教材,與其他老師進行經(jīng)驗交流。通過持續(xù)學習,我能夠更好地應對學生們的需求和挑戰(zhàn),提供更好的教育服務。

總之,編程教育是一項非常值得推廣和發(fā)展的教育方式。作為一名編程教育老師,我始終堅信培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、注重實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、與學生交流和不斷學習是成功的關鍵。我將繼續(xù)努力,為學生們提供更好的編程教育,讓他們在未來的道路上取得更多的成就。

少兒編程老師的心得篇三

編程作為一門當今社會所必備的技能,越來越受到年輕人的重視。而作為一名編程老師,我有幸與許多學生一起分享我的知識和經(jīng)驗。在與學生們交流的過程中,我深深體會到了一些關于編程教學的心得體會。下面,我將以五個不同的方面來探討這些心得。

首先,編程教學需要啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。編程并不只是學習計算機語言的過程,更重要的是培養(yǎng)學生的思維方式。我鼓勵學生在編程過程中嘗試各種不同的解決方案,讓他們學會分析問題并找到最佳解決方案。以此來培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

其次,編程教學需要重視實踐和項目。理論知識可以通過課堂講解和書本學習得到,但真正的編程能力只能通過實踐和項目來提高。我在教學中注重讓學生動手實踐,讓他們編寫代碼來解決實際問題。此外,我還鼓勵他們參與各種項目,讓他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際項目中去。

第三,編程教學需要關注學生的個性化需求。每個學生都有自己的學習方式和節(jié)奏,因此在教學中,我注重與學生進行溝通,了解他們的需求。有些學生喜歡通過閱讀書籍學習,有些喜歡通過觀看視頻學習,有些喜歡通過自己實踐來學習。我根據(jù)學生的個性化需求,提供不同的學習資源和支持,讓他們能夠更好地學習編程。

第四,編程教學需要激發(fā)學生的興趣和熱情。編程是一門需要耐心和堅持的學科,學生如果沒有興趣和熱情,很難在學習中取得好成績。因此,我在教學中注重激發(fā)學生的興趣和熱情。我經(jīng)常給學生分享一些編程的應用案例,讓他們看到編程的魅力和潛力。我還鼓勵學生參加編程比賽和活動,讓他們能夠與其他編程愛好者交流和分享經(jīng)驗。

最后,編程教學需要不斷更新和進步。編程是一個快速發(fā)展的領域,新的技術和工具不斷涌現(xiàn)。作為一名編程老師,我要不斷學習和掌握最新的知識和技術,以便能夠向?qū)W生傳授最新的編程知識。我還與其他編程老師進行經(jīng)驗交流,學習他們的教學方法和經(jīng)驗,不斷提升自己的教學水平。

總之,編程教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。在與學生們交流的過程中,我不僅能夠傳授知識,還能夠培養(yǎng)他們的思維方式和解決問題的能力。通過實踐和項目,學生們可以更深入地理解編程,并提高他們的編程能力。而我作為一名編程老師,也需要關注學生的個性化需求,激發(fā)他們的興趣和熱情,并不斷更新和進步。只有如此,才能更好地幫助學生學好編程,為他們的未來打下堅實的基礎。

少兒編程老師的心得篇四

轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術課程一個學期了,所有的培訓、教學、成果都歷歷在目。通過一個學期的培訓學習和教研,我們的美術教學也在不斷的成熟中。

記得今年夏天外出學習,我第一次接觸到米羅可兒,當時是聽的一節(jié)拓印想象的課,從開始對這節(jié)課的迷茫,到后來的不信任,到最后的驚訝、贊嘆,使我深深的喜歡上了米羅可兒。

繪畫是一種兒童十分喜愛的活動,能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力,使兒童快樂。而米羅可兒美術的智慧美術課程體系是以借形想象為核心,以相關、相似、相對想象為基礎的系列兒童創(chuàng)意想象美術活動體系。所謂借形想象,是將人類最普通、最原始的想象,運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念,我開始了本學期的美術教學。

我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》,在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候,我就開始精心的準備。先是我在同事那借了幾面小鏡子,然后準備所需要的各種材料。終于開始上課了,我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲,然后每一組發(fā)了兩面小鏡子,讓小朋友們觀察自己豐富的表情,此時孩子已經(jīng)非常感興趣了,我趕緊進入正題,問問小朋友上幼兒園快不快樂,是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心,為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了,怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯,這個早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上,畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己,看一眼畫一筆,一定要畫出自己的特征。這時孩子就開始認真的畫了,我對個別不敢畫的孩子進行著重引導,并來回的觀察孩子畫的情況,當我看到文文畫的畫時我開心極了,她把自己獨特的小眼鏡也畫上了,還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認真的看著鏡子里的自己,看一眼,畫一筆。當她覺得很滿意的時候,我及時的表揚她,然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節(jié)完美的美術課結束了,現(xiàn)在來看看文文的成果吧!

我常常會問小朋友喜歡畫畫嗎?從我自己是個孩子,到我自己的孩子,和我的幾百個學生孩子經(jīng)常是肯定的回答。可見,孩子都是喜歡畫畫的。不過,時間長了,我就會發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長,喜歡畫畫孩子的比例在降低。我如果問幼兒園的小朋友,你愛畫畫嗎?你會畫畫嗎?他們百分百的用非常肯定和快樂的語氣回答:“愛---會---”,如果問小學生,他們回答“愛、會”的比例下降,不過回答愛和會的,依然語氣堅定而熱烈,但是越大的孩子就會更多的不愛、不會。

我認為,首當其沖該負責的是家長及身邊的人。首先,家長不知道該怎么樣去讀懂孩子,幼兒園的孩子的涂鴉,其實是孩子的另一種語言的表達和情緒的宣泄,而且孩子會很快樂的拿給爸爸媽媽分享,可家長看不懂也懶得去仔細的問孩子,只是敷衍的說,“不錯不錯,玩去吧,媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開始就會拿筆,他畫過的紙到四歲時,已經(jīng)有一箱子了。我從未批評他一句。更不會用像或不像去衡量他,只要了解他的想法,引導孩子說出自己的想法,甚至是孩子沒有想法,但在家長饒有興趣的追問下,他會去一邊說一邊想,編造自己的“后想法”。有心的話家長可以用筆記錄在畫的下方或背面,成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)。

雖然孩子們的畫比較抽象,但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來思考,來觀察世界,來表達他們的心聲。因此,父母應該鼓勵他們,讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來,而不是漸漸地被消磨掉。

還有的家長和老師非常注重孩子的藝術教育,他們喜歡給孩子做示范,經(jīng)常讓孩子臨摹簡筆畫。父母們這些“好心”,實際上可能適得其反,今后孩子可能一動筆就是一些模式化的東西,太陽永遠是一個模樣,房子也永遠是三角形的頂,孩子的創(chuàng)造力被限制,他們不再愿意觀察身邊的事物,想象的大門也從此關閉,以至于今后沒有范畫,孩子就畫不出畫來(我的孩子畫草永遠是三根線),原本喜歡畫畫,可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會畫畫了,甚至產(chǎn)生逆反心理,逐漸的對繪畫失去了興趣。這就是孩子越長大,反而越不喜歡畫畫,越不會畫畫!

學校和社會上的部分美術機構也有不可推卸的責任,有些老師會因為孩子的畫涂色不均勻,有太多的小白點,顏色也總是涂到打印好的圖片的外面,等等的理由來批評孩子或是不表揚鼓勵。老師也許希望家長訓練一下自己的孩子,爭取做到畫面整潔,干凈。----這其實是一個誤區(qū),搞幼兒教育的老師應該比我更懂孩子,孩子涂色不均勻,有白點,涂到線外,那是因為她還太小,小肌肉不夠發(fā)達所致,這并不重要,隨著她的長大她會做得很好,重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想,有沒有豐富的聯(lián)想,可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色,孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢?即使在專業(yè)美術學院,也有很多老師認為:畫面越干凈,內(nèi)容越空洞,畫畫是不講究整潔的,工藝類可能會這樣要求吧!孩子的任何一點創(chuàng)意都應該得到大人的鼓勵和贊揚。比如可以把孩子作品的評判標準分類,有的孩子顏色涂的好看,可以評最佳色彩獎;有的畫的很大可以評最佳構圖獎;有的裝飾的很漂亮,可以評最佳裝飾獎;有的創(chuàng)意獨特,可以評最佳創(chuàng)意獎;獎項很多,人人都可以得獎,都可以給予鼓勵,為什么一定要表揚一小撮,打擊一大片呢?每一個孩子都應有一個屬于自己的展示區(qū),他們的每一張作品都會展示出來,所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū)!(我兒子所在的幼兒園就很棒,每個孩子都有自己的展示區(qū)。)。

我認為家長要慎重選擇美術教育機構,最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課,至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學模式,還有對每一節(jié)課精心準備的程度,教育無小事,希望家長一定要慎重選擇,切不可抱著反正是畫畫,隨便送到那里學著玩的態(tài)度,以免耽誤了孩子。

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少兒編程老師的心得篇五

編程作為當今世界中一門重要的技能,正受到越來越多人的追逐與學習。在這個過程中,編程老師扮演著至關重要的角色,他們不僅需要掌握深厚的編程知識,還需具備有效的教學方法。在多年的教學實踐中,我積累了許多心得體會,下面我將提出幾點主題:新手編程學習的挑戰(zhàn)、激發(fā)學生學習的興趣和動力、注重編程思維的培養(yǎng)、理解學生的學習需求和鼓勵多元解決問題的能力。

首先,新手編程學習的挑戰(zhàn)是我們面臨的第一個重要問題。對于沒有編程經(jīng)驗的學生來說,學習編程可能會遇到各種困難和挫折。編程語言的復雜性和抽象性常常讓學生望而生畏。在教學過程中,我發(fā)現(xiàn)通過啟發(fā)學生的學習興趣和動力,可以幫助他們邁過這個困難的階段。例如,在講解新的知識點之前,我們可以引入一些生動有趣的例子或?qū)嶋H應用場景,讓學生體會編程的實際價值和應用的可能性。此外,我還鼓勵學生進行實踐操作,通過動手實踐,他們可以更加直觀地理解編程的概念和原理,提高學習興趣,從而克服挑戰(zhàn)。

另外,激發(fā)學生學習的興趣和動力是編程老師不容忽視的任務。在枯燥的編程學習過程中,學生可能會出現(xiàn)學習動力不足的情況。作為教師,我們需要不斷激發(fā)他們學習的興趣。例如,可以通過組織編程比賽、設計有趣的編程項目、邀請行業(yè)專家分享經(jīng)驗等方式,讓學生感受到編程的樂趣和創(chuàng)造的喜悅。此外,我還鼓勵學生積極參與開源社區(qū)和編程交流平臺,與其他志同道合的編程愛好者互動交流,激發(fā)學習的動力。

編程思維是編程學習中一個至關重要的方面。在教學中,我注重培養(yǎng)學生的編程思維能力。編程思維是一種解決問題的思維方式,包括分解問題、抽象問題、模式識別、算法設計等。我通過給學生提供大量的問題拓展練習和編程項目,引導他們在實踐中培養(yǎng)和運用編程思維。例如,在設計項目時,我鼓勵學生從整體抽象、分解子問題,再通過組合和重構來解決復雜問題。通過這樣的方式,學生可以逐漸培養(yǎng)出良好的編程思維習慣和能力,為以后深入學習和應用編程打下堅實的基礎。

理解學生的學習需求在編程教學中是非常重要的。每個學生在學習編程方面的開展程度不同,技術水平、學習動力和學習習慣等因素有所不同。作為編程老師,我注重與學生的溝通和了解,及時反饋他們的學習狀態(tài)和需求。在教學中,我會根據(jù)每個學生的特點,采用不同的教學方法和策略。對于在某些知識點上有難以理解的學生,我會提供更多練習和解釋,幫助他們理解和掌握。對于技術前進迅速的學生,我會給予更多的挑戰(zhàn)和擴展,激發(fā)他們的學習潛力。通過理解學生的學習需求,我可以更好地幫助他們在編程學習中取得進步和成長。

最后,我鼓勵學生培養(yǎng)多元解決問題的能力。在編程學習中,我們往往可以通過不同的思路和方法來解決同一個問題。培養(yǎng)學生多元思維的能力,可以幫助他們在面對復雜問題時能夠從不同的角度進行思考和解決。因此,我鼓勵學生通過與其他同學的交流互動,分享自己的解決方案,從中學習和借鑒不同的思路和方法,提高解決問題的能力。

總結起來,作為一名編程老師,我在多年的教學實踐中積累了豐富的經(jīng)驗。在編程學習的過程中,我注重解決新手編程學習的挑戰(zhàn)、激發(fā)學生學習的興趣和動力、培養(yǎng)編程思維、理解學生的學習需求和鼓勵多元解決問題的能力。通過這些方法和策略,我希望能夠為學生提供一個積極、高效和有趣的編程學習環(huán)境,幫助他們在編程領域中取得成功。

少兒編程老師的心得篇六

編程是現(xiàn)代社會中非常重要的一項技能,越來越多的人開始意識到學習編程的重要性。因此,編程教育老師的角色也變得更加重要。在擔任編程教育老師的這段時間里,我積累了一些心得體會。通過這篇文章,我將與大家分享這些心得體會,并希望能夠?qū)ζ渌幊探逃蠋熖峁┮恍﹨⒖肌?/p>

首先,作為編程教育老師,我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生的興趣是至關重要的。編程的學習過程可能有些枯燥和困難,然而,如果學生沒有興趣,他們就不會堅持學下去。因此,我會盡可能地讓課程內(nèi)容更加有趣和實際應用。例如,我會利用一些小游戲或者有趣的項目來引導學生學習編程。通過這種方式,學生們更容易理解和接受編程的知識,并保持對編程的興趣。

其次,我發(fā)現(xiàn)個性化的教學方法對于編程教育非常有效。每個學生都有不同的學習方式和學習速度,因此,我會盡可能滿足每個學生的需求。在教學過程中,我會多角度地講解和示范相同的概念,以便學生可以選擇最適合他們的學習方式。同時,我也會鼓勵學生們提出問題,并及時解答他們的疑惑。這樣,學生們才能夠更深入地理解編程知識,并且在學習中保持積極性和主動性。

此外,我還發(fā)現(xiàn)與學生建立良好的師生關系非常重要。在編程教育中,學生們可能會遇到一些困難和挫折。這時,作為編程教育老師,我需要給予他們足夠的鼓勵和支持。通過與學生建立良好的師生關系,我可以了解他們的實際需求,并幫助他們克服困難。此外,我還會定期與學生家長進行溝通,了解學生在家中的學習情況,并與家長共同解決學生學習中的問題。通過這種方式,我們可以形成一個良性互動的教育環(huán)境,促進學生的全面發(fā)展。

最后,作為編程教育老師,我意識到自我學習和不斷更新知識非常重要。編程是一個不斷發(fā)展和變化的領域,新的技術和概念不斷涌現(xiàn)。因此,作為編程教育老師,我需要時刻關注最新的編程趨勢,并在課堂上介紹給學生。同時,我也會不斷參加培訓和進修課程,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。通過不斷學習和更新知識,我可以更好地滿足學生的需求,并提供更高質(zhì)量的編程教育。

總結起來,作為編程教育老師,我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生興趣、個性化教學、與學生建立良好的師生關系和自我學習是非常重要的。通過這些心得體會,我能夠更好地指導學生學習編程,并為他們提供更好的教育體驗。同時,我也希望將這些心得體會與其他編程教育老師分享,共同促進編程教育的發(fā)展。畢竟,編程教育是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,幫助他們更好地適應未來的社會。

少兒編程老師的心得篇七

第一段:

作為一名編程教育老師,我深深體會到了編程對于學生的重要性。編程不僅能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力,還能提升他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。然而,在教授編程的過程中,我也面臨了許多挑戰(zhàn)和困惑。在這篇文章中,我將分享一些我在教學中的經(jīng)驗和體會,以期對于其他編程教育老師有一些借鑒和啟發(fā)。

第二段:

首先,我發(fā)現(xiàn)在編程教育中,培養(yǎng)學生的興趣是至關重要的。編程是一門需要耐心和持續(xù)學習的技能,很容易讓學生失去興趣。因此,我嘗試使用一些生動有趣的案例和游戲來引起學生的興趣。通過讓學生參與實際的編程項目,并讓他們親身體驗到編程的樂趣和成就感,我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯增強了。因此,我認為激發(fā)學生的興趣是編程教育的首要任務。

第三段:

其次,我注意到在編程教育中,學生的合作與交流能力也是非常重要的。編程項目通常需要學生通過合作來解決問題和達成目標。然而,我發(fā)現(xiàn)一些學生習慣于獨自完成任務,不善于與他人合作。為了改變這種情況,我嘗試通過組織小組作業(yè)和團隊競賽來培養(yǎng)學生的合作意識。我鼓勵學生之間互相幫助和分享自己的編程經(jīng)驗,讓他們意識到合作對于解決問題的重要性。通過這樣的努力,我發(fā)現(xiàn)學生的團隊合作能力得到了明顯的提高。

第四段:

此外,我認識到在編程教育中,靈活和巧妙地運用各種教學方法和工具也是非常重要的。學生的學習習慣和接受方式各不相同,因此,我不斷嘗試不同的教學方法來滿足學生的需求。例如,有些學生喜歡通過觀看視頻來學習,于是我為他們準備了一些教學視頻;而有些學生則更喜歡通過實踐來學習,于是我組織了一些實驗和編程競賽。此外,我還積極利用各種編程教學工具,如Scratch、Python等,來幫助學生更好地理解編程的核心概念和技巧。通過這種靈活和巧妙的教學方法,我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果得到了顯著的提高。

第五段:

綜上所述,作為一名編程教育老師,我深刻認識到編程對于學生的重要性,并通過教學實踐積累了一些經(jīng)驗和體會。我發(fā)現(xiàn)通過激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)他們的合作與交流能力,以及靈活和巧妙地運用教學方法和工具,可以提高學生的編程能力和學習效果。然而,我也明白自己還有很多不足和需要改進的地方。因此,我將繼續(xù)努力學習和探索,不斷提升自己的教學水平,為學生提供更好的編程教育。同時,我也期待與其他編程教育老師分享經(jīng)驗和交流心得,共同為推動編程教育事業(yè)做出更大的貢獻。

少兒編程老師的心得篇八

從我參加這個幼兒師范隊伍開始,由于自身比擬偏愛美術,所以我平時喜歡找一些美術方面的書看。希望在書本和實踐中能進一步走進美術,繪畫水平普遍,想象力差等特點,雖然再上學期間已經(jīng)學過《學前兒童美術教育》一書,但是我還是愿意細讀這本《學前兒童美術教育》,促使我想挖掘更深處。

本書主要研究教育者如何根據(jù)學前兒童美術開展的規(guī)律及其年齡特點,以美術為媒介,充分發(fā)揮其價值對學前兒童實施教育,促進其身心和諧開展。全書共分九個章節(jié),從不同角度,不同側(cè)面闡述與分析著學前兒童美術的開展,美術教育目標與內(nèi)容體系,以及幼兒欣賞、繪畫、手工教育的實施指導和美術評價,最后還展示了一組美術教育活動設計案例,給教師提供了一個很好的學習空間,也給正處在摸索階段的老師指明了方向,因為這些問題均我自己的實踐,所以,讀來仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識到問題所在,但尚處在迷惑中,沒有較好的解決方案。抱著向?qū)<胰∪〗?jīng),看能否從中解解惑的認真態(tài)度,我在通讀本書后還對有的章節(jié)還進行了精讀與摘錄。從書中我看到這樣一句:從小班到中班上學期,兒童由于視覺的分化及情感關系,所畫的人大多都是沒有身體的頭足人,同時以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。

再對于接下來我們將進行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術課畫車輪子,幼兒認為輪子是圓的,于是就直覺地用圓球來表現(xiàn)車子的輪子,不會注意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題,其創(chuàng)作成分也就能表達其中了。就象書中所說的:教師應從學前兒童身心開展的特點出發(fā),引導幼兒從寫生對象的整體結構出發(fā),著重于事物的神韻,即對象之內(nèi)在精神表現(xiàn),而不糾纏于細節(jié)和精確描繪,不強求幼兒的繪畫表現(xiàn)和事物的“肖似”。

小班幼兒的繪畫水平處于象征初期,享受的是繪畫的過程,他們會用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號,來表示自己熟悉的物體,而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹,但在表現(xiàn)圖象符號時,又很少調(diào)換顏色,致使作品色彩比擬單調(diào),有的幼兒甚至會轉(zhuǎn)動畫紙來作畫,完全不顧圖象之間的關系,從而導致了畫面的雜亂。如此作品,教師假設用成人的眼光“像或不像”來評價,那必然會抹殺了幼兒的天性,打擊他們的自信心,甚至使幼兒失去對美術活動的興趣。

盡管如此,你還是會看到許多小班幼兒家長因為看不懂自己孩子的畫,覺得畫面不干凈,畫得不如其他小朋友,根本不理會幼兒的解讀。例如,一次離園時,祥祥拉著爺爺興致勃勃來到班級畫展前,小手指著墻上的“泡泡”說:“爺爺,那個是我畫的!”誰知,祥祥爺爺看到后,臉頓時拉了下來:“這是什么東西?。縼y七八糟的,圓也畫得不圓,顏色也涂到了外面,你看看這個小朋友畫得多好啊,你上課一定又沒有認真聽,走走走……”幼兒從繪畫中獲取的無窮樂趣,就因為家長的一句評價而消失得無影無蹤。在評價小班幼兒的美術作品時,首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點,讀懂他們的`作品。其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上,尊重幼兒的個人見解,盡量用肯定的方式評價幼兒的美術作品,多鼓勵,多表揚,盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術作品中的優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒鼓勵性的評價。最后,在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點的同時,還要引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進步,獲得成功感,進而萌發(fā)對下次美術活動的愿望,激發(fā)并保持對美術活動的興趣。

就這樣,我邊學習書中的有關理念,邊結合自身的實踐即時反思,共鳴,相信會對自己今后的教學十分有益,專業(yè)的閱讀讓我成長的更快!

少兒編程老師的心得篇九

通過聽講座和看課等方式的2習,我更深入的了解了幼兒美工教育教學的教學理念、內(nèi)容設計,現(xiàn)將所學所感總結如下:

一、所學。

當前,如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度,是美術教育者共同要研究的問題。

1、拓展視野,培養(yǎng)兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。

以往美術教學是以向兒童傳授粗淺的美術知識技能為主線進行的。雖然教學內(nèi)容能注意題材廣泛,貼近兒童生活,但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上。經(jīng)過不斷地實踐和反思,我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個整體,選擇什么樣的內(nèi)容,對擴大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用,同樣也是兒童美術中的一個十分重要的目標。

為此,改變以往停留在單一領域目標的做法,深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關注的熱點,將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲,要開展一系列探究活動并從中去尋找美術創(chuàng)作的題材,將兒童美術創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中,使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。

2、運用各種途徑與手段,培養(yǎng)兒童自立學習與探究的能力。

不能把美術教育局限于專門的美術活動。當美術作為兒童認識世界、探索世界的手段時,它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式,而是把握更為靈活的學習方法,形成自主學習、自我實現(xiàn)的能力,使美術在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

3、將科學探究與藝術表現(xiàn)相結合,讓兒童獲得審美的情感體驗。

兒童探究中的發(fā)現(xiàn),不只是對原有資料的重復利用,而是將它們進行梳理和重組。當兒童有著運用美術來表達自己感受的強烈愿望時,他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這時教師應該給兒童提供一個超越自我、大膽創(chuàng)造的機會,在兒童的能力范圍內(nèi),讓他們再一次面臨挑戰(zhàn),通過自己的努力,將科學的探究和發(fā)現(xiàn),借助藝術的手段,創(chuàng)造性地加以表現(xiàn),進入一個充滿審美情感體驗的境界。

兒童教育的整合觀使我認識到,兒童最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的、某個領域的經(jīng)驗,而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗。引導幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗,并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應用,這是包括兒童美術教育在內(nèi)的引導兒童認識世界的有效方法。

二、所感。

1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題:在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫,而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。

脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式,要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來,這是因為他沒有很好的觀察事物。如:學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形,老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然,這需要教師掌握一定的美術技能知識,收集大量的相關資料,要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識,知識儲備量要求比較大,要巧妙機智的激趣、培趣,引領孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察,思考,并獨立的創(chuàng)作。

2、在教學活動中,如何確立4至6歲的孩子的教學內(nèi)容和教學要求?

4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法,顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面,色彩要求有突出的特點,內(nèi)容要求更豐富,表現(xiàn)的更細致。

3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。

這就要求我平時做有心人,從孩子感興趣的問題入手,吸引孩子,興趣是孩子入門的第一把鑰匙,從而更好的對孩子進行美術教育。

通過學習,深深地體會到教無定法,只要有好的理念作基礎,平時教學多動腦、多摸索,相信會越教越好!

本學期大班美術興趣班的人數(shù)為22人,全部為大三班的幼兒,一共是分為十六課時來完成的,美術教學工作是由我一人擔任的。

在本學期當中,由于大部分幼兒都是延續(xù)上個學期的美術班,所以基礎都比較好,不需要老師手把手的教,自己有了一定了自主繪畫能力。針對這一情況,我在安排教學計劃時,就把提高幼兒的繪畫能力和發(fā)展幼兒的想象能力作為整個學期的目標。

一、繪畫能力的提高。

1、繪畫技能的提高。

幼兒對使用油畫棒和水粉顏料的技能有了明顯的進步。在課程中我設計了一些關于油畫棒的涂色方法和水粉的運用,對幼兒提出了新的要求,并一直強調(diào)和督促他們,顏色不能涂在線外,要涂均勻。對漸變色的要求提高到能自己獨立的操作和運用。

2、繪畫方式的多樣。

本學期我安排了兩節(jié)刮畫課程,對于這樣的新方法孩子們很新奇,也很好學,他們睜大眼睛看著老師的整個操作過程,并且動手能力也很強,馬上就能學會并運用這一方法。同時我還設計了一節(jié)繪畫和剪紙相合的活動——《瓶花》,不僅增強了學習的興趣,而且還發(fā)展了動手能力,畫面效果達到了預期的水平和美感。

二、幼兒想象力的發(fā)展。

這個學期的后半部分,我引導幼兒將學習的繪畫技法運用于意愿畫、想象畫當中,充分結合相關的天氣、事件、節(jié)日,放手讓幼兒發(fā)揮自己的想象力,真正做到——心到手到,而非“心高手低”。其中《吃西瓜》、《獻給5、12地震中的小朋友》、《池塘的青蛙》、《快樂的六一》、《我們畢業(yè)了》都取得了很好的效果。

通這個學期的學習,孩子們美術的興趣、方法和自信心都有了提高。我想,對于孩子來說,繪畫過程是快樂的才是最重要的。也許有的孩子繪畫的技能并不是那么好,可是我還是會從其他的角度去表揚他、贊美他、欣賞他,讓他也能體驗到美術之外的一切美好事物。

少兒編程老師的心得篇十

作為一名少兒美術老師,如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度,是美術教育者共同要研究的問題,在此分享自己的心得范文。下面是本站小編為大家收集整理的少兒美術老師心得范文,歡迎大家閱讀。

我常常會問小朋友喜歡畫畫嗎?從我自己是個孩子,到我自己的孩子,和我的幾百個學生孩子經(jīng)常是肯定的回答??梢?,孩子都是喜歡畫畫的。不過,時間長了,我就會發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長,喜歡畫畫孩子的比例在降低。我如果問幼兒園的小朋友,你愛畫畫嗎?你會畫畫嗎?他們百分百的用非??隙ê涂鞓返恼Z氣回答:“愛---會---”,如果問小學生,他們回答“愛、會”的比例下降,不過回答愛和會的,依然語氣堅定而熱烈,但是越大的孩子就會更多的不愛、不會。

我認為,首當其沖該負責的是家長及身邊的人。首先,家長不知道該怎么樣去讀懂孩子,幼兒園的孩子的涂鴉,其實是孩子的另一種語言的表達和情緒的宣泄,而且孩子會很快樂的拿給爸爸媽媽分享,可家長看不懂也懶得去仔細的問孩子,只是敷衍的說,“不錯不錯,玩去吧,媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開始就會拿筆,他畫過的紙到四歲時,已經(jīng)有一箱子了。我從未批評他一句。更不會用像或不像去衡量他,只要了解他的想法,引導孩子說出自己的想法,甚至是孩子沒有想法,但在家長饒有興趣的追問下,他會去一邊說一邊想,編造自己的“后想法”。有心的話家長可以用筆記錄在畫的下方或背面,成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)。

雖然孩子們的畫比較抽象,但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來思考,來觀察世界,來表達他們的心聲。因此,父母應該鼓勵他們,讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來,而不是漸漸地被消磨掉。

還有的家長和老師非常注重孩子的藝術教育,他們喜歡給孩子做示范,經(jīng)常讓孩子臨摹簡筆畫。父母們這些“好心”,實際上可能適得其反,今后孩子可能一動筆就是一些模式化的東西,太陽永遠是一個模樣,房子也永遠是三角形的頂,孩子的創(chuàng)造力被限制,他們不再愿意觀察身邊的事物,想象的大門也從此關閉,以至于今后沒有范畫,孩子就畫不出畫來(我的孩子畫草永遠是三根線),原本喜歡畫畫,可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會畫畫了,甚至產(chǎn)生逆反心理,逐漸的對繪畫失去了興趣。這就是孩子越長大,反而越不喜歡畫畫,越不會畫畫!

學校和社會上的部分美術機構也有不可推卸的責任,有些老師會因為孩子的畫涂色不均勻,有太多的小白點,顏色也總是涂到打印好的圖片的外面,等等的理由來批評孩子或是不表揚鼓勵。老師也許希望家長訓練一下自己的孩子,爭取做到畫面整潔,干凈。----這其實是一個誤區(qū),搞幼兒教育的老師應該比我更懂孩子,孩子涂色不均勻,有白點,涂到線外,那是因為她還太小,小肌肉不夠發(fā)達所致,這并不重要,隨著她的長大她會做得很好,重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想,有沒有豐富的聯(lián)想,可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色,孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢?即使在專業(yè)美術學院,也有很多老師認為:畫面越干凈,內(nèi)容越空洞,畫畫是不講究整潔的,工藝類可能會這樣要求吧!孩子的任何一點創(chuàng)意都應該得到大人的鼓勵和贊揚。比如可以把孩子作品的評判標準分類,有的孩子顏色涂的好看,可以評最佳色彩獎;有的畫的很大可以評最佳構圖獎;有的裝飾的很漂亮,可以評最佳裝飾獎;有的創(chuàng)意獨特,可以評最佳創(chuàng)意獎;獎項很多,人人都可以得獎,都可以給予鼓勵,為什么一定要表揚一小撮,打擊一大片呢?每一個孩子都應有一個屬于自己的展示區(qū),他們的每一張作品都會展示出來,所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū)!(我兒子所在的幼兒園就很棒,每個孩子都有自己的展示區(qū)。)。

我認為家長要慎重選擇美術教育機構,最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課,至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學模式,還有對每一節(jié)課精心準備的程度,教育無小事,希望家長一定要慎重選擇,切不可抱著反正是畫畫,隨便送到那里學著玩的態(tài)度,以免耽誤了孩子。

通過聽講座和看課等方式的2習,我更深入的了解了幼兒美工教育教學的教學理念、內(nèi)容設計,現(xiàn)將所學所感總結如下:

一、所學。

當前,如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度,是美術教育者共同要研究的問題。

1、拓展視野,培養(yǎng)兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。

以往美術教學是以向兒童傳授粗淺的美術知識技能為主線進行的。雖然教學內(nèi)容能注意題材廣泛,貼近兒童生活,但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上。經(jīng)過不斷地實踐和反思,我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個整體,選擇什么樣的內(nèi)容,對擴大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用,同樣也是兒童美術中的一個十分重要的目標。

為此,改變以往停留在單一領域目標的做法,深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關注的熱點,將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲,要開展一系列探究活動并從中去尋找美術創(chuàng)作的題材,將兒童美術創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中,使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。

2、運用各種途徑與手段,培養(yǎng)兒童自立學習與探究的能力。

不能把美術教育局限于專門的美術活動。當美術作為兒童認識世界、探索世界的手段時,它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式,而是把握更為靈活的學習方法,形成自主學習、自我實現(xiàn)的能力,使美術在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

3、將科學探究與藝術表現(xiàn)相結合,讓兒童獲得審美的情感體驗。

兒童探究中的發(fā)現(xiàn),不只是對原有資料的重復利用,而是將它們進行梳理和重組。當兒童有著運用美術來表達自己感受的強烈愿望時,他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這時教師應該給兒童提供一個超越自我、大膽創(chuàng)造的機會,在兒童的能力范圍內(nèi),讓他們再一次面臨挑戰(zhàn),通過自己的努力,將科學的探究和發(fā)現(xiàn),借助藝術的手段,創(chuàng)造性地加以表現(xiàn),進入一個充滿審美情感體驗的境界。

兒童教育的整合觀使我認識到,兒童最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的、某個領域的經(jīng)驗,而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗。引導幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗,并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應用,這是包括兒童美術教育在內(nèi)的引導兒童認識世界的有效方法。

二、所感。

1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題:在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫,而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。

脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式,要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來,這是因為他沒有很好的觀察事物。如:學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形,老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然,這需要教師掌握一定的美術技能知識,收集大量的相關資料,要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識,知識儲備量要求比較大,要巧妙機智的激趣、培趣,引領孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察,思考,并獨立的創(chuàng)作。

2、在教學活動中,如何確立4至6歲的孩子的教學內(nèi)容和教學要求?

4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法,顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面,色彩要求有突出的特點,內(nèi)容要求更豐富,表現(xiàn)的更細致。

3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。這就要求我平時做有心人,從孩子感興趣的問題入手,吸引孩子,興趣是孩子入門的第一把鑰匙,從而更好的對孩子進行美術教育。

通過學習,深深地體會到教無定法,只要有好的理念作基礎,平時教學多動腦、多摸索,相信會越教越好!

在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天,長沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦美術教育培訓,“讓孩子回歸美術表達的100種語言”,對于我來說是一次難忘的充電機會,我感觸頗深。培訓會上莊麗老師有一說一,實實在在的講了一些我們的現(xiàn)狀,針對他參加的省美術基本功比賽做了詳細的闡述,實實在在的談了兒童美術作品的創(chuàng)作,給我啟發(fā)較大,培訓過去了,但是培訓的內(nèi)容卻依舊在腦海里回蕩,通過這次培訓,我收獲到了首先要正確對待自己的美術工作,其次要堅持自己的專業(yè)學習,增強自己的專業(yè)基本功,拓寬自己的教育渠道,勇于創(chuàng)新,踏實負責,在生活中要有追求。

沒有創(chuàng)造,就不會有美術,美術作品的價值在很大程度上是由獨創(chuàng)性體現(xiàn)出來的。目前,我們的美術教育都已經(jīng)意識到美術教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性,不過,這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。多年來,我在美術教學中發(fā)現(xiàn),兒童對天空有著許多的幻想,最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想的天體??墒窃诋嬏枙r,許多兒童都先畫好一個圓圓的圈,然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線,最后在圓圈里添上紅顏色,有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子、嘴巴,其實這種普遍的現(xiàn)象是成人強加給兒童的,是成人的思維和經(jīng)驗在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無意地教給孩子們一種定式思維,慢慢地孩子們形成了投機取巧、懶于觀察的思維惰性。幼兒美術教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認識的主要途徑,兒童繪畫教學就是以兒童繪畫為本位,以教學為手段,正確引導兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學習和生活,以反映兒童的情感、認識發(fā)展及其個性特征,實現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。立足今天展望未來,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向,也是現(xiàn)代科技社會發(fā)展的需要,為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質(zhì),我想談談自己一些淺見。

1、興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

2、用真心、真情的去教美術。在教學中,教師要有好奇心,專業(yè)精神。同時教師要放的開,注重師生互動,大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用,充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準,在新課改理念的指導下,精心組織、精心準備,上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面,輕柔的音樂),使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。。

3、美術課,要有美術元素在里面,情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些,學生掌握的技巧放的低一些,給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體,都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物,會有意想不到的效果。在上欣賞課時,不僅要學會欣賞,還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中,讓他們把自己的感覺說出來。

4、不用過多的技能束縛他,主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工,能讓學生自己探究的,盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等),要時刻為學生著想。

5、我們美術教師應該在教孩子的時候,應該教會孩子的審美知識和技法技巧,更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維,要讓孩子的思維活起來,要放的開,要大膽的想,要大膽的畫,要大膽的來表現(xiàn)。

通過本次學習培訓,在今后工作中,我還需要不斷的學習,多體會感受所學的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務。

少兒編程老師的心得篇十一

作為一名少兒舞蹈老師,我深知舞蹈教育對于孩子們的重要性。舞蹈不僅能夠培養(yǎng)孩子們的藝術素養(yǎng)和審美能力,還可以鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)能力、自信心和團隊意識。在舞蹈的世界里,孩子們可以表現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)造力,獲得成功的體驗,同時也可以學會面對失敗和挫折的勇氣。作為一名舞蹈老師,我深感責任重大,因為我的教導不僅僅影響著孩子們的舞蹈技藝,更影響著他們的成長和發(fā)展。

段落二:用愛與耐心引導孩子們。

少兒舞蹈教育需要老師用愛與耐心引導孩子們。孩子們的情感世界比較脆弱,他們需要一個溫暖的環(huán)境來表達自己。作為舞蹈老師,我要充分了解每個孩子的個性和需求,因為不同的孩子有不同的學習方式和表達方式。有些孩子天生具備優(yōu)秀的舞蹈天賦,他們可以迅速領會舞蹈動作并表演得非常出色;而另一些孩子可能需要更多的時間和練習來掌握舞蹈技巧。作為老師,我會細心傾聽孩子們的思想和感受,鼓勵他們發(fā)揮所長,培養(yǎng)他們的自信心。

段落三:注重培養(yǎng)孩子們的團隊意識和協(xié)作能力。

除了個人能力的培養(yǎng),我也注重培養(yǎng)孩子們的團隊意識和協(xié)作能力。在舞蹈表演中,孩子們需要互相配合、互相支持,形成整體的和諧效果。我會組織一些團隊合作的練習,讓孩子們學會傾聽、理解和尊重他人。同時,我還會鼓勵孩子們互相幫助和分享,培養(yǎng)他們的友情和團隊意識。通過這樣的活動,孩子們不僅能夠?qū)W到舞蹈技巧,還能夠?qū)W到人際交往的能力,這對他們的未來發(fā)展將具有重要的意義。

段落四:豐富多樣的舞蹈教育方法。

在教學過程中,我盡量運用豐富多樣的舞蹈教育方法。除了傳統(tǒng)的教學方式外,我會注重利用音樂、道具和情景創(chuàng)設等手段,激發(fā)孩子們的學習興趣和創(chuàng)造力。例如,在教授某個舞蹈動作時,我會根據(jù)動作特點和表現(xiàn)需求,選擇適合的音樂進行配合,幫助孩子們更好地理解和感受。在創(chuàng)造性舞蹈的過程中,我會鼓勵孩子們用自己的方式表達內(nèi)心的情感和思想,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過這樣的方法,孩子們更能積極參與到舞蹈學習中,發(fā)揮自己的才能和特長。

段落五:不斷學習進步,成為更好的舞蹈教育者。

作為一名舞蹈老師,我意識到自己需要不斷學習和進步,才能更好地教導孩子們。舞蹈是一個不斷發(fā)展的藝術形式,每時每刻都在不斷創(chuàng)新和變化。因此,我會積極參加各種培訓和研討會,不斷提升自己的舞蹈水平和教學能力。同時,我也會關注國內(nèi)外的舞蹈教育信息,與其他舞蹈教師進行交流,分享經(jīng)驗和教學方法。通過不斷學習和進步,我相信我可以成為一名更好的舞蹈教育者,給孩子們帶來更好的舞蹈體驗和成長機會。

總結:

少兒舞蹈教育需要舞蹈老師用愛與耐心引導孩子們,注重培養(yǎng)他們的團隊意識和協(xié)作能力,運用豐富多樣的教學方法,不斷學習進步。作為一名舞蹈教師,我將始終秉持這樣的宗旨,為孩子們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,幫助他們成為優(yōu)秀的舞者,同時也是獨立、自信和積極向上的人。舞蹈教育有著獨特的魅力,也需要有責任感和使命感的教師去踐行和傳承。我深深熱愛著這份工作,期待著通過我的努力和引導,孩子們能夠在舞臺上綻放光彩,展現(xiàn)自己的風采。

少兒編程老師的心得篇十二

第一段:引入話題和背景介紹(200字)。

作為一名少兒舞蹈老師,我深深感受到了這一職業(yè)的獨特魅力和挑戰(zhàn)。舞蹈不僅僅是一種藝術形式,更是培養(yǎng)孩子多方面能力的良好途徑。在與孩子們的交流中,我體會到了許多寶貴的經(jīng)驗和思考。

第二段:開展課堂的方法和技巧(300字)。

為了讓課堂更加生動有趣,我通常會使用一些多媒體教學工具,比如音樂和視頻。這能夠幫助孩子們更好地理解和學習舞蹈的基本知識和技巧。此外,我會應用一些互動教學方法,比如游戲和團隊合作活動,以激發(fā)孩子們的興趣和潛能。通過這些方法,孩子們在輕松愉快的氛圍中學習舞蹈,并且能夠更好地掌握技巧和表達自己的情感。

第三段:培養(yǎng)孩子的自信和表現(xiàn)力(300字)。

作為舞蹈老師,我深知培養(yǎng)孩子的自信心和表現(xiàn)力的重要性。在每一堂課上,我都會鼓勵孩子們展示自己的特長和才能,同時也鼓勵他們面對挑戰(zhàn)和困難。我會給予每個孩子充足的時間和空間去展示自己,讓他們感受到被接納和尊重的力量。通過這種方式,我希望每個孩子都能夠建立自信和自尊心,并且勇敢地展現(xiàn)自己的才華。

第四段:溝通和與家長的合作(200字)。

在和孩子們交流的過程中,也不能忽視和家長的溝通和合作。家長的支持和理解對于孩子們的學習和成長有著重要的作用。作為舞蹈老師,我經(jīng)常與家長進行交流,分享孩子們的學習進展和表現(xiàn),并聽取他們的建議和意見。通過與家長密切合作,我們共同努力為孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和機會,使他們能夠充分發(fā)揮自己的潛力。

第五段:總結和展望(200字)。

作為一名少兒舞蹈老師,我深深地愛著我的職業(yè),并且愿意不斷努力去提高自己。舞蹈不僅僅是一種藝術形式,更是孩子們展現(xiàn)自我個性和情感的重要途徑。通過舞蹈,孩子們能夠培養(yǎng)協(xié)調(diào)性、表達能力和自信心。我將繼續(xù)與孩子們一起成長,為他們提供更好的學習和發(fā)展機會。而我所收獲的喜悅和成就感,將會成為我不斷前行的動力。

總結:此篇文章以介紹少兒舞蹈老師的心得體會為主題,通過分析教學方法、培養(yǎng)孩子的自信和表現(xiàn)力、與家長的合作等方面,展示了少兒舞蹈老師的工作和對此的思考。這些經(jīng)驗和體會將為少兒舞蹈教育提供寶貴的參考,同時也激勵他們?yōu)楹⒆觽兊某砷L和發(fā)展做出更大的努力。

少兒編程老師的心得篇十三

少兒編程在近年來越來越受到人們的關注和重視。隨著信息技術的快速發(fā)展,計算機編程已經(jīng)成為一項必不可少的技能。通過參與少兒編程課程,我深刻體會到了編程對于孩子的潛在益處。在這篇文章中,我將分享我的少兒編程心得體會。

第一段:培養(yǎng)邏輯思維。

少兒編程課程不僅僅是教孩子學會寫代碼,更重要的是培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在編程環(huán)境中,孩子們通過將問題分解為一系列的步驟和語句來解決問題。這要求孩子們學會從整體到細節(jié)的思考方式,培養(yǎng)他們的系統(tǒng)思維和抽象思維能力。通過編程,孩子們可以學會分析和解決問題的方法,這對他們今后的學習和工作有著巨大的幫助。

第二段:培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

編程可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在編程過程中,孩子們可以嘗試不同的解決方案,發(fā)現(xiàn)問題的不同解決方法。編程是一個開放的過程,鼓勵孩子們不斷嘗試和創(chuàng)新。通過自己的努力和嘗試,孩子們可以創(chuàng)造出他們自己的作品,這對他們的自信心和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的意義。

第三段:提高問題解決能力。

編程是一個充滿挑戰(zhàn)的過程。在編程過程中,孩子們經(jīng)常會遇到各種問題和困難。然而,正是通過克服這些問題和困難,孩子們才能不斷提高他們的問題解決能力。通過編程,他們可以學會面對問題和挫折,尋找解決問題的方法。這種鍛煉不僅對于編程有著重要的影響,還可以培養(yǎng)他們堅持不懈、勇往直前的意志品質(zhì)。

第四段:培養(yǎng)團隊合作能力。

在現(xiàn)實生活和工作中,團隊合作能力是非常重要的。而編程是一個非常適合培養(yǎng)團隊合作能力的活動。在編程過程中,孩子們可以與其他互動,共同解決問題。他們可以相互討論和分享自己的想法和解決方案。通過與他人的合作,孩子們可以學會如何在一個團隊中相互合作、協(xié)調(diào)配合。這對于他們今后的人際交往和合作能力的發(fā)展有著重要的意義。

第五段:開啟未來的大門。

編程已經(jīng)成為了一個不可忽視的領域,它在現(xiàn)代社會發(fā)揮著越來越重要的作用。學好編程可以為孩子們打開一個廣闊的未來大門。在科技領域,編程是一項非常有前途的職業(yè)。通過編程,孩子們可以學習到許多與計算機相關的技能,這些技能對他們未來的學習和工作有著重要的影響。當孩子們掌握了編程技能,他們就能利用計算機技術創(chuàng)造出更多的可能性,并為未來做出更多的貢獻。

總結:

通過參與少兒編程課程,我深刻意識到編程對于孩子們的益處。它不僅可以培養(yǎng)孩子們的邏輯思維、創(chuàng)新能力和問題解決能力,還可以培養(yǎng)他們的團隊合作能力。此外,編程也為孩子們開啟了一個充滿未來機遇的大門。因此,我相信,少兒編程是一項非常重要的教育課程,值得更多孩子們?nèi)L試和學習。

少兒編程老師的心得篇十四

近年來,少兒編程在國內(nèi)的普及程度越來越高,成為了家長和學生們關注的熱點話題。為了了解更多與少兒編程相關的知識和方法,我參加了一場精彩的少兒編程講座。在這次講座中,我不僅學到了許多實用的編程技巧,還深刻感受到了編程對少年兒童的培養(yǎng)和發(fā)展的積極影響。以下是我的心得體會。

首先,少兒編程講座使我明白了編程對孩子的啟發(fā)和培養(yǎng)能力。在講座中,講師生動地向我們介紹了編程的起源和發(fā)展,并舉了許多生動的例子來說明編程在各行各業(yè)中的應用。我深刻認識到,編程不僅僅是一門技術技能,更是培養(yǎng)創(chuàng)造力、邏輯思維和問題解決能力的重要工具。通過編程,孩子們可以學習到如何抽象思考、邏輯推理以及靈活解決問題的方法,這些能力將對他們未來的學習和工作產(chǎn)生深遠的影響。

其次,參加少兒編程講座讓我了解到了編程的普及程度和發(fā)展前景。講座中的數(shù)據(jù)顯示,當前全球范圍內(nèi)的編程人口已經(jīng)達到上億人,而且每年還在以很快的速度增長。這表明了編程已經(jīng)從一個小眾技能發(fā)展成為了廣泛普及的能力。同時,我還看到了許多成功的編程教育案例,如Scratch編程平臺和樂高編程。這些案例充分展示了編程的教育潛力和未來的發(fā)展前景。作為家長,我深感編程教育是一個創(chuàng)造機會的時代,我會積極引導孩子們參與其中,提前為他們創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。

第三,少兒編程講座還給我提供了很多實用的編程技巧和學習資源。在講座中,講師向我們介紹了一些有趣的編程工具和平臺,如Scratch、Python和JavaScript等。他們還分享了一些編程學習網(wǎng)站和應用,如Code.org和KhanAcademy等,這些資源可以幫助孩子們更好地學習和掌握編程技能。此外,講師還著重講解了編程思維的培養(yǎng)方法和步驟,如分解問題、設計算法和調(diào)試程序等。這些實用的技巧和資源對我來說寶貴無比,我會將其運用到實際教學中,培養(yǎng)孩子們的編程興趣和技能。

第四,通過少兒編程講座,我認識到了家庭對于孩子編程學習的重要性。在講座中,講師強調(diào)了家庭對于孩子編程學習的支持和鼓勵的重要性。他們表示,家長可以通過陪伴和引導的方式,與孩子一起進行編程學習,共同探索編程的樂趣和挑戰(zhàn)。同時,他們還指出,家庭的關注和認可對于孩子培養(yǎng)編程興趣和堅持學習的動力具有十分重要的作用。這些觀點讓我深刻認識到,家庭應該成為孩子編程學習的重要支持者和陪伴者,我會在家庭中為孩子營造良好的學習環(huán)境和氛圍,促進他們編程學習的發(fā)展。

最后,在少兒編程講座中,我感受到了教育的力量和意義。通過編程,孩子們可以在動手實踐中學習、探索和成長,不斷提升他們的創(chuàng)造力和自信心。作為家長,我深感編程教育是一項重要的教育任務,我們應該致力于培養(yǎng)孩子們的編程興趣和能力,為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。同時,我也意識到了教育者的責任和使命。我會積極參與和支持少兒編程教育,為孩子們提供更好的學習機會和條件,為他們的成長和成功貢獻自己的力量。

綜上所述,少兒編程講座給我留下了深刻的印象和難忘的體驗。通過這次講座,我明白了編程對孩子的啟發(fā)和培養(yǎng)能力,了解到了編程的普及程度和發(fā)展前景,學習到了許多實用的編程技巧和學習資源,認識到了家庭對于孩子編程學習的重要性,感受到了教育的力量和意義。這次講座不僅豐富了我的編程知識和技能,更加深了我對少兒編程教育的認識和了解,我會積極投入到這個領域中,為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

少兒編程老師的心得篇十五

少兒編程在當今社會越來越受到家長的重視,因此越來越多的家長選擇參加少兒編程家長培訓。近日,我也參加了一場精彩的少兒編程家長培訓班,并從中收獲了許多寶貴的心得體會。

首先,在家長培訓的開端,培訓老師向我們介紹了少兒編程的概念以及培訓的目的。我了解到,少兒編程并非僅僅是學習如何編程,更重要的是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、邏輯思維和問題解決能力。這對于孩子們的未來發(fā)展無疑具有巨大的幫助。通過這一介紹,我意識到孩子學習少兒編程的重要性,決定在培訓結束后跟孩子一起學習編程知識。

其次,在實踐中,我對少兒編程有了更深入的了解。我們通過一些簡單的案例和游戲親自動手進行編程實踐。這種實踐式的學習方式非常有趣,能夠激發(fā)孩子的學習興趣。我看到孩子在游戲中動動手指,編寫程序,然后看到自己的創(chuàng)作變成了現(xiàn)實。他們的眼睛充滿了興奮和滿足,這讓我更加堅信少兒編程對孩子的益處。

第三,通過家長培訓,我明白了少兒編程不僅僅是單純的技術學習,而是需要家長的引導和支持。家長的陪伴和鼓勵,對于孩子學習編程至關重要。培訓老師向我們介紹了一些與孩子共同學習編程的方法,例如一起編寫代碼、分享自己的編程體驗等。這不僅能促進親子關系的發(fā)展,還能讓孩子感受到家長的支持和關愛。

第四,家長培訓中還強調(diào)了少兒編程的長遠價值。如今,計算機技術已經(jīng)深入到各行各業(yè)中,掌握編程技能將為孩子將來找工作提供競爭優(yōu)勢。培訓老師給我們分享了一些成功案例,讓我看到了編程對孩子未來發(fā)展的巨大潛力。我深刻認識到,現(xiàn)在培養(yǎng)孩子的編程能力不僅僅是滿足當前的學習需求,更是為了他們未來的發(fā)展打下堅實基礎。

最后,在家長培訓的總結中,我意識到少兒編程培訓需要持之以恒的精神。編程需要不斷學習和實踐,不能一蹴而就。作為家長,應該給予孩子足夠的時間和機會去學習和實踐,讓他們從失敗中汲取經(jīng)驗,不斷提升自己的編程能力。家長需要給予孩子充分的鼓勵和支持,激發(fā)他們的學習興趣。

綜上所述,少兒編程家長培訓是我一次非常有收獲的經(jīng)歷。通過培訓,我明白了少兒編程對孩子的重要性,學會了與孩子一起學習編程的方法,認識到了編程對孩子未來發(fā)展的潛力,并提醒自己要持之以恒地支持孩子學習編程。我相信,在家長的陪伴和支持下,孩子們一定能夠在少兒編程的道路上越走越遠,創(chuàng)造自己的精彩未來。

少兒編程老師的心得篇十六

隨著科技的進步和信息時代的到來,少兒編程逐漸成為一門熱門的教育課程。作為一名學習了兩年少兒編程的學生,我深深地體會到了學習編程的樂趣和收獲。在這個過程中,我不僅獲得了技術的知識,還培養(yǎng)了思維方式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。以下是我對少兒編程的心得體會,希望能夠?qū)ζ渌麑W生有所幫助。

首先,少兒編程培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。編程需要我們通過一系列的步驟和指令來實現(xiàn)一個目標。在編程過程中,我們需要將問題分解為多個小問題,并且思考每一個步驟的邏輯關系。例如,當我學習編寫一個簡單的游戲時,我需要思考玩家角色的移動方式、碰撞檢測和計分等問題。通過這種分析和推理的過程,我逐漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力,提高了問題解決的能力。

其次,少兒編程激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在編程的過程中,我們可以通過編寫代碼來實現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想法。當我第一次成功編寫一個能夠跳躍的小人時,我感到非常的興奮和滿足。這一成就感激發(fā)了我對編程的興趣,并且不斷進一步探索和嘗試。在編程的過程中,我們可以創(chuàng)造出屬于自己的游戲、動畫、網(wǎng)站等等,這無疑是一種創(chuàng)造性的方式,激發(fā)了我對新奇事物的興趣和好奇心。

此外,少兒編程還提高了我的解決問題的能力。在編程的過程中,我們經(jīng)常會遇到錯誤和bug。這就需要我們通過調(diào)試和排查找出錯誤的原因,并進行修復。這個過程雖然有時候會比較繁瑣,但是當我成功找到并解決一個bug時,那種成就感是無法言表的。通過不斷解決問題,我逐漸學會了分析問題的原因、提出解決方案并持之以恒地去尋找答案。這種解決問題的能力,對于我將來在學習和工作中都是非常重要的。

最后,少兒編程還提供了我與他人合作的機會。在編程的過程中,我們可以與其他同學一起學習和探索。通過與他人的合作,我們可以共同解決問題,并且從中互相學習和借鑒。在這個過程中,我們需要學會分享和合作,并學會傾聽和接受他人的建議。這對于我們的團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)非常有幫助。

總而言之,少兒編程是一門非常有價值的課程。在學習編程的過程中,我從中獲得了邏輯思維、創(chuàng)造力、解決問題和合作能力等多方面的提升。這些技能將在我未來的學習和工作中帶給我巨大的幫助。因此,我鼓勵其他的年輕學生也嘗試學習編程,相信你們會體會到與我一樣的成長和收獲。

少兒編程老師的心得篇十七

近年來,隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,人們對藝術教育的需求與日俱增。尤其是對于少兒美術教育的重視程度逐漸加深。作為一名從事少兒美術教育的老師,我有幸參與到這一事業(yè)中,積累了一些心得體會。在教學實踐中,我深切感受到,要讓少年兒童在美術教育中受益良多,不僅需要教師具備專業(yè)的藝術素養(yǎng),還需要關注學生的情感教育、藝術欣賞能力的培養(yǎng)以及人格品質(zhì)的塑造等方面。本文將結合自己的經(jīng)驗,從專業(yè)性教育、情感教育、藝術欣賞能力培養(yǎng)、人格品質(zhì)塑造和家庭教育等角度,談一談我對于老師少兒美術教育的心得體會。

首先,專業(yè)性教育是少兒美術教育的基礎。作為一名美術教育者,必須具備扎實的藝術專業(yè)知識和技能。只有具備足夠的專業(yè)素養(yǎng),才能給予學生正確的藝術指導,開發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。因此,我在教學的過程中不斷充實自己的藝術知識儲備,不斷學習新的教學方法和技巧,力求把專業(yè)性教育做到最好。在教學中,我注重培養(yǎng)學生的觀察力和表現(xiàn)力,通過實踐和親身經(jīng)歷,讓學生深刻理解藝術的真諦,激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。只有這樣,才能真正培養(yǎng)出具有藝術潛質(zhì)的學生,為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

其次,情感教育也是少兒美術教育不可或缺的一環(huán)。美術作品是一種情感的表達和交流方式,它能夠喚起人們的共鳴和共情。在我的教學中,我注重培養(yǎng)學生的情感表達能力。通過讓學生觀察和欣賞優(yōu)秀的藝術作品,引導他們從自己的情感出發(fā),用畫筆來表達內(nèi)心的感受。同時,在作品創(chuàng)作過程中,我也注重從學生的作品中尋找并引導他們的情感體驗,使他們體驗到創(chuàng)作的過程和成果所帶來的喜悅和滿足感。通過情感教育,我希望培養(yǎng)學生的情商和情感表達能力,使他們在藝術創(chuàng)作中,能夠真正用心靈與世界對話。

第三,藝術欣賞能力培養(yǎng)也是少兒美術教育中的重要環(huán)節(jié)。在今天這個物質(zhì)豐富而信息泛濫的時代,培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力顯得尤為重要。在我的教學中,我注重讓學生通過欣賞名畫、參觀美術館等方式,了解和學習藝術的基本原理和表現(xiàn)手法。同時,我也鼓勵學生自由思考和獨立分析作品,培養(yǎng)他們的審美能力和判斷力。通過多角度的欣賞和解讀,學生能夠從中感受到藝術的美妙和卓越,激發(fā)他們對藝術的興趣和熱愛。藝術不僅僅是一種表達方式,更是一門學問,讓學生具備藝術欣賞能力是讓他們終身受益的一種教育。

第四,人格品質(zhì)塑造也是少兒美術教育中的重要目標之一。通過美術教育,可以培養(yǎng)學生的觀察力、耐心、細致和創(chuàng)造力等品質(zhì)。在我的教學中,我注重引導學生將這些品質(zhì)內(nèi)化為自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)。我鼓勵學生在作品的創(chuàng)作過程中堅持不懈,克服困難和挑戰(zhàn),培養(yǎng)他們的耐心和毅力。同時,我也注重培養(yǎng)學生對生活的觀察力和細致度,讓他們通過畫筆記錄和表達生活的點滴。通過這些教育,我希望讓學生能夠在美術創(chuàng)作中培養(yǎng)出自信、堅韌和勇氣,并將這些品質(zhì)延伸到生活的方方面面。

最后,家庭教育也是少兒美術教育的重要環(huán)節(jié)。家庭是孩子成長的溫床,家庭教育對于孩子的成長發(fā)展起著至關重要的作用。因此,家長對于孩子的美術教育也需要給予足夠的重視和關注。作為一名美術教育者,我積極與家長溝通和合作,共同為孩子提供良好的學習環(huán)境和條件。我通過舉辦親子美術體驗活動、組織家長講座等方式,加強家校合作,幫助家長了解和參與孩子的美術學習。只有家庭和學校緊密合作,才能為孩子提供全方位的美術教育。

小結起來,作為一名從事少兒美術教育的老師,我深切體會到,專業(yè)性教育、情感教育、藝術欣賞能力培養(yǎng)、人格品質(zhì)塑造和家庭教育是少兒美術教育中不能缺失的要素。只有憑借這些要素的有機結合,才能夠為孩子提供全面的、富有品質(zhì)的藝術教育。作為一名老師,我深感責任重大,將繼續(xù)努力,為孩子們打開美術天地的大門,讓他們在藝術的海洋中茁壯成長。

少兒編程老師的心得篇十八

作為一位少兒舞蹈老師,我深深地體會到舞蹈對于孩子們的重要性。舞蹈不僅可以培養(yǎng)孩子們的藝術修養(yǎng),還能夠促進身體協(xié)調(diào)能力和靈活性的發(fā)展。在我教授舞蹈的過程中,孩子們的自信心得到了提升,他們學會了團隊合作和交流溝通,這些都是他們將來成為優(yōu)秀人才的重要素質(zhì)。

第二段:培養(yǎng)孩子們的藝術修養(yǎng)。

舞蹈是一門藝術,通過舞蹈的學習,孩子們能夠感受到美的力量。我在教授舞蹈的過程中注重培養(yǎng)孩子們的藝術修養(yǎng),讓他們了解舞蹈的含義和表達方式。我引導他們仔細觀察身體的動作,并用正確的方式來表現(xiàn)出舞蹈的美感。通過不斷的訓練和演出,孩子們的藝術修養(yǎng)得到了大幅提升,他們也更能夠欣賞和理解藝術作品。

第三段:提高身體協(xié)調(diào)能力和靈活性。

舞蹈要求孩子們在音樂、舞蹈動作和舞臺表演中實現(xiàn)完美的統(tǒng)一。在我教授舞蹈的過程中,我注重鍛煉孩子們的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性。通過不斷重復動作、調(diào)整身體姿勢和加強身體訓練,孩子們的身體機能得到了全面的提升。他們的動作越來越優(yōu)雅,身體靈活性也得到了明顯增強。這些訓練不僅對他們的舞蹈技巧有很大的幫助,也有助于他們?nèi)粘I钪械纳眢w健康。

第四段:培養(yǎng)孩子們的自信心和團隊合作精神。

在我教授舞蹈的過程中,我注重培養(yǎng)孩子們的自信心和團隊合作精神。舞蹈需要孩子們展現(xiàn)自己,讓他們在每一場表演中都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。通過不斷的鼓勵和肯定,孩子們逐漸建立起自信心,敢于展示自己在舞臺上的才華。同時,我也鼓勵孩子們在團隊合作中互相幫助、互相支持,促進團隊整體水平的提升,培養(yǎng)他們的團隊合作精神和集體榮譽感。

作為一位少兒舞蹈老師,我深知自己肩負著培養(yǎng)孩子們的重任。我希望通過舞蹈教學,能夠讓更多的孩子們感受到舞蹈的魅力,并在舞蹈中得到快樂和成長。我愿意為孩子們提供一個良好的學習環(huán)境,引導他們在舞蹈中盡情釋放自己的激情和才華。同時,我也希望能夠與更多的舞蹈專業(yè)人士交流和學習,不斷提升教學水平,為孩子們帶來更好的舞蹈教學體驗。

總結:少兒舞蹈老師是一份既辛苦又充滿樂趣的工作。在教學過程中,我深感舞蹈對于孩子們的重要性和積極影響。通過培養(yǎng)孩子們的藝術修養(yǎng)、提高身體協(xié)調(diào)能力和靈活性,以及培養(yǎng)自信心和團隊合作精神,我相信舞蹈能夠讓孩子們在人生道路上收獲更多的成功和快樂。

少兒編程老師的心得篇十九

近年來,少兒編程成為了教育熱點。越來越多的家長開始關注和參與少兒編程培訓,以提前為孩子打好信息技術的基礎。作為一個家長,我也參加過少兒編程家長培訓課程,從中獲益匪淺。在這里,我想分享一些個人的心得和體會。

首先,少兒編程培訓課程拓寬了我的教育觀念。在過去,我對教育的理解主要停留在學校教育和功課上。然而,少兒編程所涉及的是計算思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng),讓我意識到教育不應該局限于傳授知識,而要注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力。通過編程學習,孩子們能夠提高邏輯思維、解決問題的能力,以及鍛煉耐心和創(chuàng)新能力。這些都是未來社會和職場所重要的素養(yǎng),我們必須引導和培養(yǎng)孩子。

其次,少兒編程課程為家長和孩子提供了親子交流的機會。在我參與培訓課程時,我發(fā)現(xiàn)家長和孩子可以一起參與到學習中,共同面對問題和解決方法。在課堂上,我和孩子一起編寫代碼、解決問題,這增加了我們的互動和溝通。通過親身參與,我深刻體會到孩子的學習過程和困惑,這讓我們更加容易理解和支持他們。在這個過程中,我不僅可以感受到孩子的成長和進步,還更加親近孩子,建立了更加牢固的親子關系。

再者,少兒編程家長培訓使我更加了解并喜愛編程。之前,我對編程只有一些模糊的印象,甚至認為編程是一項非常難的技能并且只適合特殊的人才。通過少兒編程的家長培訓課程,我深入了解了編程思維的本質(zhì)和方法。我學到了如何通過分析和解決實際問題來編寫代碼,如何組織和優(yōu)化代碼,以及代碼的基本原理和結構。這讓我明白了編程是一門普遍的技能,不僅可以用于計算機行業(yè),也可以應用于各個領域。我開始對編程產(chǎn)生了興趣,并嘗試在日常生活中運用編程思維解決問題。我相信,對于孩子來說,這樣的培訓也會讓他們對編程充滿興趣,并且激發(fā)他們創(chuàng)造力的發(fā)展。

最后,少兒編程家長培訓啟發(fā)了我對教育的思考。我們常說要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新和創(chuàng)造力,但卻很少給予他們實際行動的機會。通過少兒編程的培訓,我認識到教育應該更加注重實踐和體驗,讓孩子們親身參與其中,切實感受和理解知識的應用。我們不能僅僅把孩子們關在教室里,讓他們被被動地接受,而是要給予他們機會去實踐,學會解決問題的方法。這樣的培訓給了我很多啟發(fā),幫助我更好地引導孩子的學習和發(fā)展。

綜上所述,少兒編程家長培訓課程為我打開了一扇教育新窗口,拓寬了我的思維和認識。通過參與編程學習,我不僅了解了編程的基本原理和方法,也能更好地與孩子互動和溝通。同時,這樣的學習讓我思考到真正優(yōu)秀的教育模式應該是什么樣子的,以及家長在教育中的角色和責任。我相信,少兒編程在未來會發(fā)揮越來越重要的作用,而作為家長,我們要積極參與和支持,為孩子們的成長做好準備。

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