編寫(xiě)報(bào)告需要進(jìn)行廣泛的調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，確保內(nèi)容準(zhǔn)確可信。除了文字描述，我們還可以使用圖表、表格和圖片等可視化工具來(lái)增強(qiáng)報(bào)告的可讀性和說(shuō)服力。[報(bào)告標(biāo)題5]
歷史考察報(bào)告初二篇一
每一種文化都表達(dá)著不同生活世界中人們的共同觀念、態(tài)度和未來(lái)想象。
在具體的文化形態(tài)里，包含著特定的價(jià)值追求和特殊的精神世界。
凡是尊重歷史傳統(tǒng)的民族，大都具有相對(duì)合理、成熟的文化態(tài)度。
如何看待歷史，采取何種知識(shí)立場(chǎng)和價(jià)值態(tài)度展開(kāi)當(dāng)下的歷史敘事，對(duì)于社會(huì)的理性發(fā)展、文化認(rèn)同和民族自信，具有極為重要的社會(huì)價(jià)值和精神意義。
一、作為人文知識(shí)的歷史敘事。
黑格爾曾言，對(duì)于西方人，每每談起希臘文化都有一種精神般的家園感。
正是這種文化尋根和對(duì)歷史傳統(tǒng)的弘揚(yáng)與虔敬心態(tài)，才煥發(fā)出西方文化的生命力和持續(xù)發(fā)展的精神動(dòng)力.實(shí)際上，在任何成熟的文化體系中，都存在著特定的歷史態(tài)度與文化情感，表達(dá)著一種內(nèi)在的文化認(rèn)同感。
對(duì)待歷史傳統(tǒng)的立場(chǎng)和方式，表達(dá)著相對(duì)固化的心態(tài)、信念、行為模式和生活態(tài)度，并且，事關(guān)民族文化的精神生命、文化自信與未來(lái)發(fā)展。
在不同的知識(shí)立場(chǎng)、運(yùn)用不同的知識(shí)資源研究傳統(tǒng)文化，形成的具體結(jié)論不同甚至彼此之間存在重大的差異與對(duì)立。
歷史考察報(bào)告初二篇二
歷史學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷(一)。
姓名：xxx。
性別：女。
出生日期：1981年4月
民族：漢族。
身高：161cm。
戶(hù)口所在：廈門(mén)。
目前所在：廈門(mén)。
畢業(yè)院校：廈門(mén)大學(xué)人文學(xué)院。
政治面貌：中共黨員。
最高學(xué)歷：碩士。
人才類(lèi)型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
求職類(lèi)型：全職。
應(yīng)聘職位：文職或教育類(lèi)職位。
希望地點(diǎn)：廈門(mén)，北京，上海，杭州，青島。
希望工資：面議。
6月畢業(yè)于河北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院本科。
6月畢業(yè)于廈門(mén)大學(xué)人文學(xué)院歷史系碩士。
社會(huì)實(shí)踐：
暑假，參加學(xué)校舉辦的赴翔安的社會(huì)實(shí)踐;—20，多次在石家莊北國(guó)超市做促銷(xiāo)及宣傳工作。
工作經(jīng)驗(yàn):。
助教：年至，協(xié)助助教教師進(jìn)行課程建設(shè)，包括制作多媒體課件和編寫(xiě)教學(xué)資料等;在助教教師的指導(dǎo)下承擔(dān)課程的輔導(dǎo)工作，包括為學(xué)生解答疑問(wèn)、批改作業(yè)和試卷等。
家教：20春季，做一名高三學(xué)生歷史科目的家教;年春季和暑假，做一名六年級(jí)學(xué)生的`家教兼心理輔導(dǎo)老師;2007年還為一位歷史愛(ài)好者做個(gè)人教師。
講解員：2006年至，在校史館做講解員。
所獲獎(jiǎng)勵(lì)。
上學(xué)期獲一等獎(jiǎng)學(xué)金;。
20下學(xué)期至下學(xué)期獲得二等獎(jiǎng)學(xué)金三次;。
上學(xué)期三等獎(jiǎng)學(xué)金。
年榮獲校級(jí)“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
語(yǔ)言水平。
普通話精通而且標(biāo)準(zhǔn)。
英語(yǔ)良好級(jí)別四級(jí)。
計(jì)算機(jī)能力。
基本技能：熟悉word操作，excl表格的制作，ppt的制作等計(jì)算機(jī)基本程序制作;熟悉windows操作系統(tǒng)和office、internet互聯(lián)網(wǎng)的基本操作，掌握操作應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)。
標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試：河北省計(jì)算機(jī)一級(jí)、計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)。
自我評(píng)價(jià)。
本人遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，注意全面發(fā)展。我認(rèn)為自己有較強(qiáng)的組織能力、活動(dòng)策劃能力，如在大學(xué)期間，曾多次參與活動(dòng)的組織;有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，如：高中時(shí)作文常被做范文朗讀;有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，在同學(xué)中有良好的人際關(guān)系;誠(chéng)實(shí)守信，在同學(xué)中有較高的信譽(yù);本人性格開(kāi)朗、樂(lè)觀，興趣廣泛;有較強(qiáng)的溝通能力;能吃苦耐勞，有上進(jìn)心;有親和力，適應(yīng)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)和接受新鮮事物快。
聯(lián)系方式。
聯(lián)系電話：182××××××××。
電子信箱：xxx@。
教育培訓(xùn)經(jīng)歷。
2006年6月畢業(yè)于河北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院本科。
206月畢業(yè)于廈門(mén)大學(xué)人文學(xué)院歷史系碩士。
歷史考察報(bào)告初二篇三
將調(diào)查研究的結(jié)果，用文章的形式表達(dá)出來(lái)，就是調(diào)研報(bào)告。也叫調(diào)查報(bào)告。
二、調(diào)研報(bào)告的意義。
首先，必須認(rèn)識(shí)到，調(diào)查研究是我們工作的一種最常用的方法。沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。對(duì)事物有了較全面、較深入的調(diào)研，觀點(diǎn)才能正確，方法才能得當(dāng)，工作才能出成績(jī)。
有了調(diào)查研究了，為什么還要寫(xiě)調(diào)研報(bào)告？
一方面，寫(xiě)調(diào)研報(bào)告的過(guò)程是一個(gè)更全面了解情況、更深入了解情況的過(guò)程。了解得不清楚、不全面，就無(wú)法用文字表達(dá)清楚。可以說(shuō)，調(diào)查研究就是督促你更深入、更全面地了解情況。
另一方面，寫(xiě)調(diào)研報(bào)告過(guò)程，也是一個(gè)深入思考、縝密思考的過(guò)程。落成文字的東西，必須有出新的地方，必須有值得寫(xiě)的地方，必須有從材料到觀點(diǎn)的嚴(yán)密的邏輯推理。這就督促你去想事，想問(wèn)題，把問(wèn)題研究透。
再一方面，調(diào)研報(bào)告寫(xiě)出來(lái)后，它可以對(duì)自己和他人的工作產(chǎn)生指導(dǎo)作用。避免少走彎路，少碰釘子，減少損失，提高工作效率、效能。
我們目前正處在一個(gè)社會(huì)迅速發(fā)展變革的時(shí)代，我們必須在工作中研究新情況、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，解決新問(wèn)題。調(diào)查研究、撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，就是最基本也是最管用的方法。
三、怎么寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。
1、確定調(diào)研課題。調(diào)研要解決什么問(wèn)題，必須在動(dòng)手做調(diào)查研究之前先弄清楚。我們的工作中，需要解決的具體問(wèn)題很多，哪個(gè)最急，哪個(gè)到了非解決不可的時(shí)候了，哪個(gè)有可能能夠得到很好的解決，就確定哪一個(gè)。確定的題目不要大而無(wú)當(dāng)，不要離我們的具體工作太遠(yuǎn)。
2、擬好調(diào)查提綱。根據(jù)要解決的問(wèn)題，確定調(diào)查的范圍、重點(diǎn)、和具體內(nèi)容，既要有總體概括，也要有個(gè)體的監(jiān)測(cè)。擬調(diào)查提綱一定要細(xì)致，具體。
3、充分掌握有關(guān)的理論性、政策性知識(shí)及相關(guān)情況。要分析得深入、正確，必須得有相當(dāng)?shù)闹R(shí)和理論做基礎(chǔ)。
4、調(diào)研報(bào)告必須具備的要素和基本結(jié)構(gòu)。
要素：一是材料，二是分析，三是結(jié)論。這三個(gè)要素融和在調(diào)研報(bào)告結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分中。材料是從調(diào)查和學(xué)習(xí)中得來(lái)的，是客觀的東西。分析和結(jié)論是你自己用材料證實(shí)得來(lái)的，是主觀的東西。
結(jié)構(gòu)：一是基本情況，二是存在問(wèn)題，三是解決辦法。
要素和結(jié)構(gòu)不是一對(duì)一的，基本情況這部分要有材料，也要有分析。存在問(wèn)題部分要有分析，但必須有足夠的材料作基礎(chǔ)，同時(shí)，分析和材料還要能體現(xiàn)出結(jié)論來(lái)。解決辦法部分要有結(jié)論但也必須有大量的事實(shí)材料和分析。
文章題目可以直接說(shuō)觀點(diǎn)，文章開(kāi)頭要概述此次調(diào)查研究的經(jīng)過(guò)，什么時(shí)間，在什么范圍，對(duì)哪項(xiàng)工作或哪項(xiàng)工作的哪個(gè)方面問(wèn)題，進(jìn)行怎么樣的調(diào)查，開(kāi)了什么范圍的座談會(huì)，走訪了多少基層單位和人員，到實(shí)地考察多少次，掌握了多少材料，達(dá)到了什么目的。
正文就是上面講的結(jié)構(gòu)中的三部分。
第一部分基本情況要說(shuō)得細(xì)一些，但也不要把調(diào)查來(lái)的東西全寫(xiě)上去，與你后面的分析、觀點(diǎn)、解決問(wèn)題有關(guān)系的材料才能寫(xiě)上去。有很多調(diào)研報(bào)告，根據(jù)需要，有主要特點(diǎn)這一部分，實(shí)際是基本情況的特點(diǎn)，這部分可以放在基本情況中，也可以單寫(xiě)。如果特點(diǎn)單寫(xiě)，基本情況部分就可以簡(jiǎn)單寫(xiě)。主要特點(diǎn)實(shí)質(zhì)上是基本情況的一部分。
第二部分存在問(wèn)題。必須明確，一個(gè)大問(wèn)題總是由若干個(gè)小問(wèn)題組成的。每一個(gè)小問(wèn)題都需要大量的歸納、分析，證實(shí)確實(shí)存在著你所說(shuō)的問(wèn)題，問(wèn)題非常嚴(yán)重，不解決不行。同時(shí)，必須分析一個(gè)問(wèn)題所產(chǎn)生的多方面的原因，為最后的解決方法做鋪墊。都要分析原因，原因找準(zhǔn)了，才能確定好的解決方法。
第三部分解決問(wèn)題的方法。就是要求對(duì)調(diào)研的對(duì)象，要做細(xì)致全面的了解。在對(duì)大量材料進(jìn)行歸納研究的基礎(chǔ)上再找出特點(diǎn)，提出問(wèn)題。運(yùn)用大量的事例來(lái)證明提出的觀點(diǎn)是正確的，方法是可行的。提出的方法要具體、要有步驟、有可操作性。你的調(diào)研報(bào)告的解決問(wèn)題的部分，應(yīng)該含有解決方案的內(nèi)容。按著你說(shuō)的方法一步一步地做下去，問(wèn)題就能夠迎刃而解。
要想我們的結(jié)論做的正確，解決問(wèn)題的方法變?yōu)槌晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，必須要做到以下三點(diǎn)。
第一必須強(qiáng)調(diào)知識(shí)水平、政策水平、理論水平的提高。將來(lái)的社會(huì)是法制的社會(huì)，法制是方向，如果你得出的結(jié)論或解決問(wèn)題的方法偏離了這個(gè)方向，也是不可以的。有些做法在國(guó)際或國(guó)內(nèi)早已過(guò)時(shí)了，如果你不知道，還以為是自己的新探索，那就會(huì)出笑話了。知識(shí)水平、政策水平、理論水平的提高，沒(méi)別的辦法，只有多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，多思考。這就要求大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、思考習(xí)慣。
第二是必須以全面深入的調(diào)查掌握的豐富的事實(shí)材料為依據(jù)。材料少，得出的結(jié)論就可能片面；材料是浮在表層的東西，由此確定的方法就行不通?？傊{(diào)查面要廣，調(diào)查點(diǎn)要深。即要有宏觀的全面的東西，又要有非常具體的東西。
第三是正確的分析，合乎邏輯的分析，符合實(shí)際的分析。有了材料，有了理論水平，有了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要用心去想，用心去琢磨。這要有耐心，有時(shí)候想了半天也想不出什么新鮮主意來(lái)，不要急。以先進(jìn)的理論做指導(dǎo)，把所有的材料反復(fù)地一個(gè)一個(gè)地分析，一件事一件事地想，再看看其它地區(qū)或國(guó)際上的經(jīng)驗(yàn)，肯定能找到最好的方法。這就是分析。必須認(rèn)定，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。所有工作，都會(huì)有更好的方法。
四、正視調(diào)查研究和撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告的難度。
做好這項(xiàng)工作，需要大量的時(shí)間，十天、八天肯定是不夠用的，必須從現(xiàn)在就開(kāi)始做。從現(xiàn)在開(kāi)始，用幾天時(shí)間，先完成確定調(diào)研課題和調(diào)研提綱這件事。然后，不管做什么工作，不管去干什么，都想著有調(diào)查研究這件事，順便就能夠撈一些材料回來(lái)。同時(shí)，一有空閑，就應(yīng)該專(zhuān)門(mén)去做調(diào)查。邊調(diào)查，邊積累，邊整理，邊寫(xiě)作。
早聽(tīng)說(shuō)_____市區(qū)20xx年來(lái)踐行科學(xué)發(fā)展觀，教育事業(yè)發(fā)展迅猛，教育改革在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的驅(qū)動(dòng)下如火如荼。百聞不如一見(jiàn)。月初我們帶著濃厚的興趣專(zhuān)程前往市區(qū)部分學(xué)校參觀調(diào)研，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓展了思路。
我們所參觀的學(xué)校有_____師專(zhuān)、_____中學(xué)、_____職教中心_____實(shí)驗(yàn)學(xué)校、_____實(shí)驗(yàn)小學(xué)、_____中學(xué)附屬初中和_____市民興實(shí)驗(yàn)中學(xué)，并對(duì)后四所學(xué)校作了較為詳細(xì)的考察?？偟挠∠笫牵菏袇^(qū)的教育欣欣向榮，市區(qū)的教改一路領(lǐng)先。
全國(guó)教育工作會(huì)議以來(lái)，隨著教育投入重心的轉(zhuǎn)移，基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源面臨著新的挑戰(zhàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，又使社會(huì)的不同階層對(duì)教育產(chǎn)生了不同的需求。原有的單一公有辦學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)的需要，于是就如多種經(jīng)濟(jì)形式的產(chǎn)生那樣，多元辦學(xué)應(yīng)運(yùn)而起。我們這次考察的市區(qū)七所學(xué)校在辦學(xué)模式上就有單純公辦（_____師專(zhuān)、_____中學(xué)、_____職教中心）、單純民辦（民興中學(xué)）、公辦民營(yíng)（_____實(shí)驗(yàn)學(xué)校）、公有民助（_____中學(xué)附屬初中）、公辦學(xué)校內(nèi)設(shè)民助班（_____實(shí)驗(yàn)小學(xué)）等五種類(lèi)型。在帶有“民”字性質(zhì)的學(xué)校中，又有不同的經(jīng)濟(jì)組合形式。民興中學(xué)純系民間股份制的收費(fèi)教育；_____實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師為公辦性質(zhì)，建校資金少量是政府投入的，大部分通過(guò)收費(fèi)、貸款自籌；_____實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小班教學(xué)是收費(fèi)教育，而面向施教區(qū)的班級(jí)則屬義務(wù)教育；_____中學(xué)附屬初中基本上是自收自支的格局。這些不同的組合形式不是隨心擺弄的“花色”，而是根據(jù)各校的實(shí)際情況經(jīng)過(guò)科學(xué)論證作出的正確決策。例如，_____中學(xué)異地新建后，市委、市政府經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，決定在原址改辦一所公有民助性質(zhì)的附屬初中（即現(xiàn)在的_____中學(xué)附屬初中），資產(chǎn)全部公有，人員性質(zhì)不變，面向大市招生，經(jīng)費(fèi)基本自理，每年向_____中學(xué)上繳一定費(fèi)用。這樣既完好地保存了原_____中學(xué)寶貴的人文景觀，充分利用了原校的國(guó)有資產(chǎn)，又很好地適應(yīng)了社會(huì)對(duì)教育的需求，同時(shí)還形成了不菲的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)乃一舉多得。事實(shí)上，改革的浪潮正在為教育事業(yè)沖積出越來(lái)越廣闊的灘頭，就看人們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)它、占領(lǐng)它、建設(shè)它了。
多元辦學(xué)使市區(qū)不少學(xué)校擺脫了經(jīng)費(fèi)不足的困境，給教育事業(yè)帶來(lái)勃勃生機(jī)。在短短5個(gè)月時(shí)間內(nèi)，一所民間投資6000余萬(wàn)元、建筑面積達(dá)5萬(wàn)多平方米的完全現(xiàn)代化的民興中學(xué)奇跡般地建成了；_____實(shí)驗(yàn)中學(xué)建校還不到兩年，就又合署創(chuàng)辦了一所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校；_____實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)設(shè)的小班異?！皳屖帧?，年年需要擴(kuò)招。_____市政府也得以集中資金對(duì)部分學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)投入，使_____職技學(xué)校、_____師專(zhuān)、_____中學(xué)、_____職教中心等學(xué)校的新建工程相繼竣工，使整個(gè)市區(qū)的教育事業(yè)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
歷史考察報(bào)告初二篇四
城市過(guò)快的發(fā)展會(huì)忽視對(duì)歷史文化保護(hù)，城市發(fā)展與歷史文化保護(hù)之間的矛盾日漸突出，本文從經(jīng)營(yíng)的角度看歷史文化保護(hù)區(qū)的保護(hù)和利用，分析歷史文化保護(hù)區(qū)的發(fā)展模式以及城市現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程與歷史文化保護(hù)之間的關(guān)系。
歷史文化保護(hù)區(qū)是一座城市記憶的沉淀，記錄著城市的發(fā)展進(jìn)程。
但在我國(guó)很多的城市發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)了以破壞歷史文化保護(hù)區(qū)為代價(jià)，加快城市化進(jìn)程的現(xiàn)象。
在城市化進(jìn)程不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，歷史文化保護(hù)區(qū)的保護(hù)與了利用問(wèn)題必須提上日程，相關(guān)政府必須重視和解決歷史文化保護(hù)區(qū)與城市發(fā)展進(jìn)程之間的矛盾。
一、城市化進(jìn)程中，城市發(fā)展與歷史文化保護(hù)區(qū)之間的主要矛盾。
(一)城市在發(fā)展過(guò)程中逐漸失去了歷史印記。
隨著城市化進(jìn)程的發(fā)展，城市的現(xiàn)代化規(guī)模不斷擴(kuò)大，很多老街區(qū)被現(xiàn)代化的大樓所取代，城市逐漸失去了歷史的印記，失去了具有傳統(tǒng)特色的建筑和特色，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化不能得到傳承。
在很多城市的發(fā)展中，歷史文化保護(hù)區(qū)的建筑缺乏有效的管理，不能得到應(yīng)有的保護(hù)與維修，更有很多城市的歷史街區(qū)被重建。
(二)傳統(tǒng)文化在城市化進(jìn)程中逐漸消失。
傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族、一座城市的精神文化的傳承，但是城市化進(jìn)程的高速發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)文化有一定程度的沖擊。
人們的生活習(xí)慣逐漸改變，傳統(tǒng)文化逐漸被人們遺忘和忽視，大量的民俗、民間工藝等正面臨失傳，人們的傳統(tǒng)文化保護(hù)意識(shí)淡薄，大多數(shù)年輕人都不愿意學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的民間工藝，這是導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的逐漸失傳的一大部分原因，同時(shí)也是歷史文化保護(hù)區(qū)管理問(wèn)題必須重點(diǎn)關(guān)注的一方面。
二、居民和政府部分必須重視歷史文化區(qū)的保護(hù)和利用問(wèn)題。
居民和政府部分必須重視歷史文化區(qū)的保護(hù)和利用問(wèn)題，樹(shù)立正確的保護(hù)歷史文化區(qū)的意識(shí)和觀念，使歷史文化得以傳承和發(fā)展。
(一)現(xiàn)有的兩種觀念隨著城市現(xiàn)代化進(jìn)程的快速發(fā)展，人們對(duì)歷史文化保護(hù)區(qū)的保護(hù)與利用主要有兩種不同的觀念。
首先，大部分人認(rèn)為歷史文化區(qū)與城市現(xiàn)代化的格局不同，會(huì)阻礙城市現(xiàn)代化的進(jìn)程，減緩城市發(fā)展的步伐，必須對(duì)歷史文化保護(hù)區(qū)進(jìn)行清除;另外，也有人認(rèn)為在城市化進(jìn)程的當(dāng)代社會(huì)更是要加大力度對(duì)歷史文化保護(hù)區(qū)進(jìn)行保護(hù)和利用，不能輕易動(dòng)歷史文化保護(hù)區(qū)的一草一木，在城市發(fā)展的過(guò)程中不能對(duì)歷史文化區(qū)有任何破壞。
這兩種觀念都相對(duì)偏激，不利于城市的發(fā)展和歷史文化的傳承和發(fā)展，發(fā)展與歷史文化保護(hù)區(qū)的矛盾時(shí)，必須樹(shù)立正確的觀念。
(二)在城市發(fā)展中，可以充分利用歷史文化區(qū)的文化價(jià)值做好歷史文化區(qū)的保護(hù)工作，既能保留了一座城市的歷史文化，又能充分利用文化保護(hù)區(qū)所帶來(lái)的文化價(jià)值。
歷史文化保護(hù)區(qū)中歷史文化的遺存是一座城市的歷史文化環(huán)境，是展現(xiàn)一座城市的文化魅力。
相關(guān)部分做好對(duì)歷史文化保護(hù)區(qū)的保護(hù)工作，有利于塑造城市的文化形象，有利于促進(jìn)城市旅游業(yè)的發(fā)展，從而帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益。
對(duì)歷史文化區(qū)的保護(hù)可以創(chuàng)造良好的社會(huì)文化環(huán)境，利用歷史文化保護(hù)區(qū)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益也有利于推動(dòng)城市現(xiàn)代化的進(jìn)程。
隨著生活水平的不斷提高，歷史文化保護(hù)區(qū)內(nèi)的設(shè)施已不能滿(mǎn)足人們的生活需求，政府要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況對(duì)歷史文化保護(hù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改善。
三、從經(jīng)營(yíng)角度看文化保護(hù)區(qū)的保護(hù)措施。
(一)結(jié)合城市歷史文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，人們的生活水平不斷提升，人們?cè)诮?jīng)濟(jì)滿(mǎn)足的情況下也要滿(mǎn)足對(duì)文化的追求，政府相關(guān)部分應(yīng)結(jié)合城市的歷史文化，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中注入歷史文化元素，建立有文化特色的商業(yè)街和創(chuàng)意文化園。
在具有傳統(tǒng)文化特色的老街區(qū)建立商業(yè)街道，保留老街區(qū)的文化特色以及具有民族特色的店鋪，打造歷史文化與商業(yè)相結(jié)合的文化街道，既具備民族風(fēng)情、城市的文化特色，有具備商業(yè)元素，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
在工業(yè)建筑的基礎(chǔ)上，注入文化元素建立創(chuàng)意園，將文化與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，打造文化創(chuàng)意與休閑娛樂(lè)為一體的商業(yè)園區(qū)。
(二)對(duì)城市的歷史文化保護(hù)區(qū)調(diào)查并進(jìn)行劃定城市歷史文化保護(hù)區(qū)的首要工作是通過(guò)資料收集與分析對(duì)歷史文化保護(hù)區(qū)進(jìn)行調(diào)查，劃定歷史文化保護(hù)區(qū)。
調(diào)查工作包括對(duì)民族文化、生活習(xí)慣、歷史建筑等的調(diào)查，充分了解和收集相關(guān)資料，有利于保護(hù)對(duì)象的確立。
(三)對(duì)歷史文化區(qū)的保護(hù)在調(diào)查確立歷史保護(hù)區(qū)之后，要根據(jù)保護(hù)對(duì)象的實(shí)際情況制定相應(yīng)的保護(hù)計(jì)劃。
例如，對(duì)歷史文物的凍結(jié)保護(hù)，在保護(hù)對(duì)象屬于不可重復(fù)的歷史文物時(shí)，適合運(yùn)用凍結(jié)保護(hù)法。
在對(duì)原址古跡進(jìn)行保護(hù)時(shí)，若遭到一定的破壞，可以實(shí)施原址修復(fù)的保護(hù)措施。
隨著保護(hù)對(duì)象的確定以及保護(hù)區(qū)的劃定，還應(yīng)注重對(duì)保護(hù)區(qū)周邊環(huán)境等的協(xié)調(diào)。
根據(jù)保護(hù)對(duì)象的實(shí)際情況，對(duì)周邊環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的協(xié)調(diào)。
結(jié)合城市發(fā)展的特色對(duì)周邊環(huán)境進(jìn)行建設(shè)，既能保留和保護(hù)歷史文化特色，又能展現(xiàn)城市現(xiàn)代化的風(fēng)采，一舉兩得。
(四)對(duì)歷史文化的利用在城市發(fā)展的過(guò)程中，只有充分利用好文化價(jià)值才能使歷史文化價(jià)值得到充分的傳承和發(fā)展。
文化價(jià)值的保護(hù)和利用主要是對(duì)歷史文化遺址進(jìn)行適當(dāng)?shù)男迯?fù)，針對(duì)歷史建筑進(jìn)行近期的查看和維護(hù)，在城市化建設(shè)中也可以結(jié)合歷史建筑的特點(diǎn)，建立具有特色的現(xiàn)代化建筑。
對(duì)于歷史建筑的保護(hù)與利用主要包括建立博物館和主題公園等，利用博物館展示具有民族特色的歷史文物，以及展示工藝的生產(chǎn)制造過(guò)程，使居民銘記民族工藝，加深對(duì)歷史文化的記憶。
同時(shí)，政府應(yīng)該建立對(duì)歷史文化建設(shè)的監(jiān)督平臺(tái)，保證在對(duì)歷史文化建設(shè)的過(guò)程中保持歷史文化保護(hù)區(qū)的原來(lái)面貌。
四、結(jié)束語(yǔ)：
歷史文化的保護(hù)和利用是城市發(fā)展過(guò)程中的重要組成部分，保護(hù)好城市的歷史文化才能使城市的民族文化得以傳承。
正確認(rèn)識(shí)歷史文化與城市發(fā)展之間的關(guān)系，樹(shù)立正確的文化保護(hù)觀念，是對(duì)歷史文化保護(hù)的對(duì)歷史文化的保護(hù)有利于挖掘城市的文化價(jià)值，有利于傳承城市的民族精神和文化，有利于提升城市的形象，從而促進(jìn)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
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歷史考察報(bào)告初二篇五
摘要：“史論結(jié)合”是初中歷史教學(xué)中的重要策略。選擇多彩的史實(shí)，強(qiáng)化對(duì)歷史概念的教學(xué)，呈現(xiàn)多角度、不同觀點(diǎn)的史料，避免史論的唯一性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生史料解析能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史思維的方法，有助于提升初中歷史課堂教學(xué)效益。
近年來(lái)，各地歷史中考對(duì)“史論結(jié)合”的考查比重不斷加大?！笆贰敝浮笆穼?shí)”或“史料”，“論”指“結(jié)論”或“理論”。史實(shí)是史論產(chǎn)生的基礎(chǔ)，史論則是后人在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)歷史發(fā)表的看法。作為教師，我們只有在教學(xué)中將史實(shí)和史論有機(jī)結(jié)合，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的歷史思維，還歷史教學(xué)以本色。
一、選擇多彩的史實(shí)。
學(xué)生的材料處理能力和歷史闡釋能力是建立在對(duì)基本史實(shí)理解的基礎(chǔ)上的。因此，教師在尊重史實(shí)的前提下，給學(xué)生提供的史實(shí)越豐富、越全面，學(xué)生掌握起來(lái)就越容易。在實(shí)際教學(xué)中，我主要通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、有針對(duì)性的圖畫(huà)和圖片、讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演、借助現(xiàn)代化的電教手段等方式，為學(xué)生展現(xiàn)多彩的史實(shí)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生既能把握歷史事件的發(fā)展進(jìn)程，也能對(duì)此保持濃厚的興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。
二、強(qiáng)化對(duì)歷史概念的教學(xué)。
一切知識(shí)的學(xué)習(xí)均開(kāi)始于對(duì)概念的理解，歷史學(xué)科也是如此。不全面準(zhǔn)確地對(duì)歷史概念進(jìn)行解讀，會(huì)使學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知始終停留在淺表層面，從而導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用的過(guò)程中無(wú)法找到準(zhǔn)確的落腳點(diǎn)，無(wú)法在不同的知識(shí)概念間建立起緊密的聯(lián)系，更談不上對(duì)歷史學(xué)科體系的構(gòu)建。因此，我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)歷史概念的教學(xué)，注意準(zhǔn)確、科學(xué)地表達(dá)歷史概念。例如，講到中國(guó)近代史時(shí)，我們一定要為學(xué)生厘清“半殖民地半封建社會(huì)”這一概念?！鞍胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)”是指近代中國(guó)一種特殊的社會(huì)形態(tài)，其中，“半殖民地”是相對(duì)于完全殖民地而言的，是指形式上有自己政府的獨(dú)立國(guó)家，實(shí)際上在政治、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面都受到外國(guó)殖民主義的控制和奴役；“半封建”則是相對(duì)于完全的封建社會(huì)而言的，是指形式上雖然仍是封建統(tǒng)治和自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)，實(shí)際上資本主義經(jīng)濟(jì)、政治、思想、文化等因素已經(jīng)在不斷發(fā)展壯大?！鞍胫趁竦亍笔菑膰?guó)家的政治地位上看的，“半封建”則是從社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)上看的。這樣解釋清楚了，學(xué)生就能結(jié)合近代一系列不平等條約的內(nèi)容，分析得出其對(duì)中國(guó)社會(huì)所造成的影響。
三、呈現(xiàn)多角度、不同觀點(diǎn)的史料。
如果是灌輸，無(wú)須呈現(xiàn)史料，更無(wú)須費(fèi)力地進(jìn)行史論結(jié)合；而要探究，則必須有探究的空間，有討論的余地，有真理與錯(cuò)誤的交鋒?！罢搹氖烦?、史論結(jié)合”是探究，而非灌輸，因此，教師提供給學(xué)生的材料應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)多元的視角，要能激發(fā)學(xué)生討論的熱情，這樣，結(jié)論將會(huì)越辯越清，而學(xué)生也將會(huì)越來(lái)越聰慧。例如，在教學(xué)“如何評(píng)價(jià)大運(yùn)河的開(kāi)通”這部分內(nèi)容時(shí)，我首先給學(xué)生呈現(xiàn)了如下4則史料：【材料一】“北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉！”（皮日休《汴河銘》）【材料二】“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠?！保ā端问贰罚静牧先俊扒Ю镩L(zhǎng)河一旦開(kāi)，亡隋波浪九天來(lái)。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回。”（胡曾《汴水》）【材料四】“盡道隋亡為此河，至今千里賴(lài)通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多?！保ㄆと招荨躲旰討压拧罚┤缓螅姨釂?wèn)學(xué)生：“上述材料中的人物對(duì)大運(yùn)河的評(píng)價(jià)是否相同？他們分別持什么觀點(diǎn)？”“隋朝的滅亡與大運(yùn)河是否有聯(lián)系？”“我們應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)大運(yùn)河的開(kāi)通？”細(xì)細(xì)研讀上述4則材料后不難發(fā)現(xiàn)，這些材料反映了隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河所產(chǎn)生的影響，寫(xiě)作者分別從不同的角度闡發(fā)了自己的觀點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)討論得出：材料一與材料二肯定了大運(yùn)河的積極作用，它溝通了南北交通，有利于南北經(jīng)濟(jì)的交流與發(fā)展；胡曾認(rèn)為開(kāi)鑿大運(yùn)河勞民傷財(cái)，這是導(dǎo)致隋朝滅亡的主要原因，因而對(duì)大運(yùn)河的開(kāi)通持否定態(tài)度；皮日休則在肯定的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指出，如果隋煬帝不貪圖享樂(lè)，單憑這項(xiàng)功績(jī)，完全可以和大禹相媲美。我又適時(shí)予以了點(diǎn)撥：“同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)某個(gè)歷史事件時(shí)，必須遵循實(shí)事求是的原則，要一分為二地進(jìn)行分析，尤其要看其對(duì)歷史發(fā)展所起的作用。以‘開(kāi)鑿大運(yùn)河’為例，我們應(yīng)當(dāng)從開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的、大運(yùn)河對(duì)當(dāng)時(shí)和后世的影響、大運(yùn)河在歷史上的地位等角度進(jìn)行分析，這樣得出的結(jié)論，才是較為客觀的?！苯?jīng)我點(diǎn)撥后，學(xué)生又進(jìn)行了討論，最后得出結(jié)論：大運(yùn)河的開(kāi)鑿大大促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，在以后很長(zhǎng)的一個(gè)歷史時(shí)期里，它都占據(jù)了南北交通大動(dòng)脈的地位；但是，開(kāi)鑿大運(yùn)河也給人民帶來(lái)了沉重的徭役負(fù)擔(dān)，遭到了人民的反抗，加速了隋朝的滅亡。隋朝的滅亡是隋煬帝眾多暴政的綜合結(jié)果，并非只是由于開(kāi)鑿大運(yùn)河所致。
四、避免史論的唯一性。
有時(shí)，即使是面對(duì)相同的史料或史實(shí)，不同素養(yǎng)、不同立場(chǎng)、不同史觀、不同時(shí)代的人得出的結(jié)論也會(huì)存在很大的差異，甚至是尖銳對(duì)立的。歷史評(píng)論既是歷史學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)和歸宿，也是歷史教學(xué)的關(guān)鍵處和著眼點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)論，而不是隨意加以限制、強(qiáng)制，只要學(xué)生言之成理，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，盡量避免答案唯一。例如，關(guān)于“辛亥革命”，既有人說(shuō)它勝利了，也有人說(shuō)它失敗了，你是怎樣認(rèn)為的呢？其實(shí)，教師只需要給學(xué)生提供4張圖片——《皇帝倒了》《辮子割了》《袁世凱率領(lǐng)百官祭孔大典》《簽訂“二十一條”》，學(xué)生就會(huì)形成較為辯證的認(rèn)識(shí)。辛亥革命之功：推翻了清王朝，結(jié)束了君主專(zhuān)制制度；建立了亞洲第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)；社會(huì)風(fēng)俗發(fā)生了變化，人們的思想得到了一定程度的解放。辛亥革命之憾：民主共和沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)，民族獨(dú)立沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)沒(méi)有改變。讓學(xué)生根據(jù)材料各抒己見(jiàn)，大膽發(fā)表自己的看法和認(rèn)識(shí)，就是做到了“論從史出、史論結(jié)合”。教師也可以根據(jù)實(shí)際情況組織辯論會(huì)，讓學(xué)生針?shù)h相對(duì)，展開(kāi)辯論。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維能力可以得到有效鍛煉，思維層次可以大大提升。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生史料解析能力的訓(xùn)練。
要想訓(xùn)練學(xué)生的史料解析能力，其前提是教師精選史料，最好不超過(guò)4則。這些史料既可以是教科書(shū)上的歷史故事、歷史圖片以及引言、導(dǎo)語(yǔ)等，也可以來(lái)自課本外。這就要求我們多鉆研、多積累。此外，選擇的史料必須真實(shí)可信，要有可靠的出處，并且要貼近學(xué)生生活、社會(huì)生活。選好史料后，教師要圍繞史料設(shè)計(jì)1~2道探究題，最好通過(guò)由淺入深的設(shè)問(wèn)層層鋪墊，引領(lǐng)學(xué)生在適度的新情境中，回顧已學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用已會(huì)內(nèi)容，或識(shí)別、判斷，或聯(lián)系、區(qū)分，或歸納、分析，進(jìn)而走向必要的創(chuàng)新生成階段。例如，教師可以給學(xué)生提供兩則史料，引導(dǎo)他們?cè)诒容^的基礎(chǔ)上，找出歷史發(fā)展的規(guī)律、趨勢(shì)或者隱藏在背后的內(nèi)容。教師最好讓學(xué)生自行講解，講解時(shí)注意圈出關(guān)鍵詞句，從而將對(duì)史料的解讀規(guī)范化、系統(tǒng)化。
六、引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史思維的方法。
《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在課程目標(biāo)中指出，要讓學(xué)生在了解歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，初步理解歷史問(wèn)題的價(jià)值和意義；嘗試體驗(yàn)探索歷史問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)搜集資料、掌握證據(jù)和獨(dú)立思考，初步學(xué)會(huì)對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；在探究歷史的過(guò)程中嘗試反思?xì)v史，汲取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每節(jié)課上，我們都可以引導(dǎo)學(xué)生自己去概括某段話或某一章節(jié)的主要內(nèi)容，要求他們先理解文中所講內(nèi)容，然后自己組織語(yǔ)言加以表達(dá)。我們還可以指導(dǎo)學(xué)生自行搜集資料、整理資料，讓他們?cè)囍鴮?xiě)寫(xiě)史學(xué)小論文，這是教會(huì)他們“論從史出”的有效途徑。這種寫(xiě)作，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，他們往往會(huì)提出一些新見(jiàn)解，甚至是某種新觀念。學(xué)生只有動(dòng)手找了、動(dòng)眼看了、動(dòng)腦想了、動(dòng)口講了、動(dòng)手寫(xiě)了，才能掌握歷史思維的方法，才能培養(yǎng)發(fā)散性思維，才能提高學(xué)習(xí)能力，才能建立起較為系統(tǒng)的知識(shí)體系，也才有可能將此能力由歷史學(xué)習(xí)擴(kuò)展至其他領(lǐng)域，從而終身受益?！罢搹氖烦?、史論結(jié)合”是歷史教學(xué)的基本特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要給學(xué)生提供豐富的史料，積極培養(yǎng)學(xué)生歷史思維的能力，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)正確的歷史觀，結(jié)合史料，自主進(jìn)行歷史評(píng)論。教師不要越俎代庖，要充分相信學(xué)生，這樣，他們的歷史綜合素養(yǎng)才有可能真正得到提升，而這，也才是初中歷史教學(xué)所應(yīng)提倡的。
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歷史考察報(bào)告初二篇六
歷史的車(chē)輪總會(huì)碾壓出一道歲月的痕跡，深刻而清晰。日本侵略，是中國(guó)一段黑暗而屈辱的歷史，叫人無(wú)法忘記，每當(dāng)想到那些令人發(fā)指的累累罪行，就會(huì)毛骨悚然，熱血澎湃，化悲憤為力量，化恥辱為奮發(fā)圖強(qiáng)的心！
與日本修改教科書(shū)來(lái)掩蓋罪行形成鮮明對(duì)比，中國(guó)的歷史教材以事實(shí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解讓學(xué)生銘記，歷史是不會(huì)被掩蓋的，歷史是不容修改的！作為大學(xué)生的我們，除了在書(shū)本上學(xué)習(xí)之外，我們擁有了更好的走出去的機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，無(wú)論多么有力到位的文字，終究會(huì)在實(shí)物和親眼所見(jiàn)的沖擊下顯得蒼白。
在湖南這塊孕育革命的紅色土地上，這份愛(ài)國(guó)熱忱和緬懷敬意顯得更為強(qiáng)烈，而我們所在的衡陽(yáng)，在1944年，更是發(fā)生過(guò)中國(guó)-軍隊(duì)和侵華日軍之間震驚世界的一戰(zhàn)，這是中國(guó)抗戰(zhàn)史上敵我雙方傷亡最多，交戰(zhàn)時(shí)間最長(zhǎng)的城市攻防戰(zhàn)。國(guó)民革命軍陸軍第10軍在湖南衡陽(yáng)以孤立無(wú)援的病憊之師抗擊數(shù)倍于己的日軍，血戰(zhàn)整整47天，這一仗的影響，甚至震動(dòng)了日本朝野，東條英機(jī)內(nèi)閣為之下臺(tái)?？v觀整個(gè)中國(guó)抗日史，這一仗持續(xù)之彌久、戰(zhàn)斗之慘烈、影響之深遠(yuǎn)，中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)所有的城市防衛(wèi)戰(zhàn)，似乎沒(méi)哪一仗可與堪比。毛澤東在1944年8月12日《解放日?qǐng)?bào)》發(fā)表社論：“堅(jiān)守衡陽(yáng)的守軍是英勇的，衡陽(yáng)人民付出了重大犧牲。”國(guó)民黨授予雁城衡陽(yáng)“抗戰(zhàn)紀(jì)念城”的稱(chēng)號(hào)，并于1947年8月建塔紀(jì)念，蔣介石為碑塔親筆題字。
衡陽(yáng)保衛(wèi)戰(zhàn)堪稱(chēng)中國(guó)抗戰(zhàn)史上以寡敵眾的典型戰(zhàn)例，被譽(yù)為“東方的莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)”，也是日本戰(zhàn)史中記載的唯一一次日軍傷亡超過(guò)我軍的戰(zhàn)例。成功粉碎了日本侵略軍妄圖3天拿下衡陽(yáng)城、7天打通西南大陸交通線的計(jì)劃。日軍戰(zhàn)史資料稱(chēng)：“衡陽(yáng)之戰(zhàn)，如欲惹人矚目，可稱(chēng)之為‘華南的旅順之戰(zhàn)’。此種比喻稍嫌夸張，但稱(chēng)之為：‘中日8年作戰(zhàn)中，唯一苦難而值得紀(jì)念的攻城之戰(zhàn)’，則絕對(duì)正確?！?/p>
今天，陽(yáng)光正好，兩旁樹(shù)上的葉子被風(fēng)吹的簌簌作響，不時(shí)還有落葉飄下，很難想象，如今這塊土地的寧?kù)o是70年前抗日戰(zhàn)士們用怎樣的拼殺換來(lái)的，是否是烈士們的鮮血染紅了葉子，還是秋天的悲寥使它們褪去了顏色。
沿著石階路前行，一步一步邁向那份莊嚴(yán)和敬仰。路上和伙伴們安靜地走著，腦海里像過(guò)電影一般想著日軍的殘忍罪行。我們不會(huì)忘記九一八事變?nèi)毡厩致哉叩囊靶?，不?huì)忘記七七盧溝橋的槍聲，不會(huì)忘記一次次的大屠殺，不會(huì)忘記侵略者丑惡的嘴臉，不會(huì)忘記無(wú)辜百姓絕望空洞的眼神。
歷史永遠(yuǎn)不會(huì)消失，只會(huì)被我們不斷銘記，根深蒂固，生長(zhǎng)在每個(gè)中國(guó)人的心中。歷史永遠(yuǎn)不會(huì)被掩蓋，因?yàn)檠E不會(huì)淡，百姓的冤魂也不會(huì)散。
同時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史也讓全世界人民看到中華民族是個(gè)不屈不撓的民族。經(jīng)過(guò)14年的浴血奮戰(zhàn)，終于打敗了日本侵略者，使中華民族從此真正屹立于世界之林，日趨強(qiáng)大。每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)牢牢記住這段歷史。請(qǐng)記住那片灰色的天空，記住那塊鮮血染紅的`土地，記住那群戰(zhàn)斗的人民。
二〇〇一二年五月二十六至五月二十七日，為期兩天的皖南實(shí)踐考察活動(dòng)。我們的大致行程安排是圍繞“黨在我心中，喜迎”而展開(kāi)的，其行程安排為：第一天車(chē)赴涇縣，飽覽紅色旅游革命故地，第二天車(chē)赴績(jī)溪，瞻仰主席故里、領(lǐng)略名人風(fēng)采。
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歷史考察報(bào)告初二篇七
隨著出臺(tái)的歷史學(xué)的考研改革，歷史學(xué)也慢慢的被重視起來(lái)，尤其是重點(diǎn)院校的歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)也成為了學(xué)子投報(bào)的熱點(diǎn)。然而目前不是很多同學(xué)對(duì)歷史學(xué)有清晰的認(rèn)識(shí)。
歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)大致可以分為：史學(xué)理論及史學(xué)史，歷史學(xué)歷史地理學(xué)，歷史文獻(xiàn)學(xué)，中國(guó)古代史，中國(guó)近現(xiàn)代史，世界史，考古學(xué)及博物館學(xué)等專(zhuān)業(yè)。
然而歷史學(xué)研究方向也十分廣闊，大致可分為：中國(guó)古代學(xué)術(shù)思想史，易學(xué)文化，中國(guó)近代史，中國(guó)現(xiàn)代史，世界上古史，明清史，中國(guó)古代民族史，中外關(guān)系史，中華典籍與文化，專(zhuān)題文獻(xiàn)，文物考古學(xué)，博物館學(xué)等。
根據(jù)數(shù)據(jù)分析，為有意向報(bào)考?xì)v史學(xué)的同學(xué)給予一定的院校投報(bào)建議(僅供參考)。
歷史學(xué)前十名院校排名（各大網(wǎng)站和教育部排名不同，但實(shí)際情況大致如此):。
1、北京師范大學(xué)2、北京大學(xué)3、南京大學(xué)4、復(fù)旦大學(xué)。
5、南開(kāi)大學(xué)6、四川大學(xué)7、東北師范大學(xué)8、華中師范大學(xué)。
9、山東大學(xué)10、中國(guó)人民大學(xué)。
為方便報(bào)考學(xué)子能夠了解如何選擇投報(bào)專(zhuān)業(yè)以及院校，以中國(guó)近代史為例，為大家進(jìn)行了較為全面的分析。大家可以以此為參考去收集自己有意向的院校專(zhuān)業(yè)信息。
中國(guó)近現(xiàn)代史研究方向主要有中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、()中國(guó)近現(xiàn)代對(duì)外關(guān)系史學(xué)、中國(guó)近代社會(huì)史、中國(guó)近現(xiàn)代民族史、近代經(jīng)濟(jì)史、近代文化史等。
中國(guó)近現(xiàn)代史研究細(xì)分：
1、晚清史：
研究對(duì)象包括整個(gè)清朝歷史，以晚清為重點(diǎn)。清朝是由滿(mǎn)族建立的中國(guó)歷史上最后一個(gè)王朝，它的統(tǒng)治，在時(shí)間上跨越了學(xué)術(shù)界一般意義上的古代和近代，這就決定了它在繼承歷代王朝大量遺產(chǎn)的同時(shí)，又帶有不同于前代的許多特征。了解今日之中國(guó)，必須探尋它在近代的足跡，探尋近代的足跡，不能不追溯清朝的歷程。這正是清朝史有別于任何王朝史的關(guān)鍵所在，也是國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界始終重視清朝史研究的基本原因。以往國(guó)內(nèi)清史研究，或側(cè)重前期，或側(cè)重后期，在研究重點(diǎn)和成果方面缺乏應(yīng)有的銜接，有鑒于此，本專(zhuān)業(yè)將把清代歷史作為一個(gè)整體加以研究。
2、中華民國(guó)史：
所謂中華民國(guó)史，也就是1912-1949年的中國(guó)歷史，這是與中華人民共和國(guó)直接相連的一個(gè)歷史時(shí)期。其內(nèi)容包括這一段歷史中的各個(gè)方面，著重研究這一時(shí)期產(chǎn)生的新問(wèn)題及其發(fā)展變化過(guò)程，如政治上的國(guó)共斗爭(zhēng)、中央與地方權(quán)利關(guān)系、爭(zhēng)取民主政治和民族獨(dú)立的進(jìn)程；經(jīng)濟(jì)上的資本主義化、工業(yè)化、全球化狀況；思想文化上的多元化問(wèn)題；社會(huì)結(jié)構(gòu)的改變和重構(gòu)問(wèn)題。從整體和全球的視野對(duì)民國(guó)的整個(gè)歷史和重要問(wèn)題進(jìn)行考察和研究。
3、中國(guó)近代政治史。
側(cè)重研究1912-1949年中華民國(guó)政治史，尤其關(guān)注下列專(zhuān)題：民國(guó)政治制度的表達(dá)與實(shí)踐；政黨的組織形態(tài)與政治運(yùn)作；政黨的社會(huì)動(dòng)員與社會(huì)控制；帝治、紳治與黨治、軍治的遞嬗演變；中國(guó)革命的政治與社會(huì)學(xué)分析；政治轉(zhuǎn)型與社會(huì)分析；政治權(quán)力在地方與基層的運(yùn)作形態(tài)。
4、中國(guó)近代社會(huì)經(jīng)濟(jì)史：
借鑒經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、民俗學(xué)、人類(lèi)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的研究方法，以多重視角進(jìn)行跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的整合性研究，研究對(duì)象以近代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)變遷為主，探索社會(huì)變遷、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)制度、社會(huì)群體、社會(huì)生活等社會(huì)史范疇與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，研究近代中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，在具體研究上，主要側(cè)重區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)史和比較研究。
5、中國(guó)近代社會(huì)文化史：
本學(xué)科研究方向是有關(guān)中國(guó)近代社會(huì)生活、風(fēng)俗、教育、宗教、大眾文化、報(bào)刊影視、民眾觀念、社會(huì)思潮、社會(huì)心理等社會(huì)文化史內(nèi)容。主要研究在中國(guó)近代一百余年間，伴隨著社會(huì)的劇烈變動(dòng)，在政治經(jīng)濟(jì)變革及社會(huì)近代化轉(zhuǎn)型的背景下，民眾社會(huì)生活和文化觀念諸方面的變化，以及與精英文化的互動(dòng)關(guān)系，從中探索中國(guó)走上獨(dú)特近代化道路的社會(huì)基礎(chǔ)和文化根源。
6、中國(guó)近代思想史：
從思想史的角度來(lái)看，近代中國(guó)是中西思想、文化碰撞、沖突、影響、融合的時(shí)代。在這種背景下，近代中國(guó)思想界異?；钴S，產(chǎn)生了各種各樣的新思想、新思潮，彼此爭(zhēng)論，互相激蕩。因此，中國(guó)近代思想史的研究對(duì)象包括近代哲學(xué)、社會(huì)思想、經(jīng)濟(jì)思想、政治思想及各種學(xué)術(shù)思想。但作為歷史學(xué)的思想史研究，與哲學(xué)研究的重要不同之處在于更注重思想與社會(huì)之間的聯(lián)系和互動(dòng)。在具體研究上，側(cè)重以宏觀視野進(jìn)行具體的人物思想或某一思想研究。
7、中國(guó)近代社會(huì)史：
借鑒社會(huì)學(xué)、文化人類(lèi)學(xué)、民俗學(xué)等相關(guān)學(xué)科的研究方法，采用有別于傳統(tǒng)史學(xué)的研究范式，以自下而上的視角和注重總體史研究的特征(即跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的整合性研究)，來(lái)研究近代中國(guó)社會(huì)，其研究對(duì)象既包括社會(huì)變遷、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)制度、社會(huì)群體、社會(huì)生活等一般意義上的社會(huì)史課題，也包括從社會(huì)史的角度來(lái)研究以往屬于政治史、經(jīng)濟(jì)史乃至思想文化史等研究范疇的課題。在具體研究上，主要側(cè)重以總體史、綜合史的視野，來(lái)從事區(qū)域社會(huì)史研究或個(gè)案研究。
8、近代中外關(guān)系史：
主要研究近代中葡關(guān)系史。近代中葡關(guān)系史與古代中葡關(guān)系史不同，與一般意義上的近代中外關(guān)系史亦有所區(qū)別，主要原因就是，自16世紀(jì)中葉至20世紀(jì)末，澳門(mén)這個(gè)中國(guó)歷史上的“特區(qū)”的存在。因此，研究近代中葡關(guān)系，首先必須了解古代中葡關(guān)系及澳門(mén)歷史，掌握近代中西關(guān)系的發(fā)展和演變，明確區(qū)分澳門(mén)與香港之間存在的不同性質(zhì)，甚至要比較熟悉葡萄牙與巴西、印度、馬來(lái)西亞等，曾經(jīng)遭受葡萄牙殖民統(tǒng)治的國(guó)家之間關(guān)系的歷史。因此，在研究近代中葡關(guān)系史的過(guò)程中，要把近代中葡關(guān)系史作為中外關(guān)系史研究中一個(gè)比較特殊的'課題進(jìn)行研究。
歷史考察報(bào)告初二篇八
在2017.4.22日，我們?nèi)w東北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院2017級(jí)的師范類(lèi)學(xué)生進(jìn)行了為期一個(gè)星期的西安文物考察。在這次時(shí)間短暫的考察過(guò)程中，我們先后游覽了西安、咸陽(yáng)、臨潼等地的部分景點(diǎn)，我們?cè)陂_(kāi)闊眼界的同時(shí)，也啟迪了我們的心靈，陶冶了我們的情操。
一、中華民族的縮影地——陜西省歷史博物館
俗話說(shuō)：“30年看深圳，百年看上海，千年看北京，萬(wàn)年看西安。”如果不到西安，我們似乎只是對(duì)于這句話一笑了之，但只有到了西安之后，我們才會(huì)明白這句話原來(lái)是十分正確的。
西安可以說(shuō)是中華民族的搖籃，是中國(guó)歷史上十三朝的古都。進(jìn)入西安市內(nèi)，四處彌漫著的古典文化的氣息使人有一種仿佛回到了古代的那種感覺(jué)，這種感覺(jué)即使在同為古都的北京是不能讓人感受得到的。我們是在23號(hào)的晚上到達(dá)西安的。從火車(chē)站出來(lái)即是西安最具標(biāo)志性的建筑——古城墻。坐在旅行社的大巴車(chē)上，夜晚的黑暗并不能掩飾住古城西安的風(fēng)韻，現(xiàn)代的科技更是展示出西安這座古城不一樣的柔情。我們都沉醉了，沉醉在這美麗的夜景中。
24號(hào)正式開(kāi)始了我們的西安考察之旅。我們的第一站就是陜西省歷史博物館。陜西歷史博物館，是位于陜西西安的一座國(guó)家級(jí)綜合性歷史類(lèi)大型博物館?；I建于1983年，1991年6月20日落成開(kāi)放。陜西歷史博物館以其豐富的文物藏品成為展示陜西歷史文化和中國(guó)古代文明的殿堂，被譽(yù)為“古都明珠，華夏寶庫(kù)”。
它一個(gè)仿古的建筑，外觀著意突出了盛唐風(fēng)采，館舍由一組“中央殿堂、四隅崇樓”的仿唐風(fēng)格建筑群組成。館舍布局呈“軸線對(duì)稱(chēng)，主從有序；中央殿堂，四隅崇樓”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。把唐代古典建筑風(fēng)格與現(xiàn)代博物館功能相結(jié)合，融中國(guó)古代宮殿與庭院建筑風(fēng)格于一體。館區(qū)占地65000平方米，建筑面積55600平方米。 文物庫(kù)區(qū)面積8000平方米，展廳面積11000平方米。
魏、晉、南北朝；隋、唐；宋、元、明、清七個(gè)部分。但我個(gè)人覺(jué)得最精彩的還是第一展館。
第一展館的寶貝看得人眼花繚亂，無(wú)論是各種造型精美的青銅器，還是略顯粗糙的陶器，都讓我們這些現(xiàn)代子孫深深的折服于老祖先的聰明才智。伴隨著講解員的講解，我們重點(diǎn)看了看一些重要的文物，但我個(gè)人認(rèn)為，每一件文物都是無(wú)價(jià)之寶，它都是經(jīng)過(guò)千年歲月的打磨才熬到今天的。
第二層主要是秦以后的歷史文物。它們種類(lèi)全，品位高、價(jià)值廣，具有深刻的研究和觀賞價(jià)值。千姿百態(tài)的漢代陶俑已經(jīng)明顯反映出與秦代完全不同的.風(fēng)貌，而漢唐時(shí)代的陶俑有大相徑庭。還值得一提就是漢、唐金銀器和唐墓壁畫(huà)，我們只是走馬觀花似的欣賞了它們的美，至于更深層次的內(nèi)涵，我們還需要更多的時(shí)間去解讀。以至于我們?cè)陔x開(kāi)的時(shí)候，依然十分遺憾。
參觀完了陜西省博物館之后，我們就驅(qū)車(chē)趕到了大雁塔廣場(chǎng)欣賞了亞洲最大的音樂(lè)噴泉。隨著音樂(lè)漸漸響起，噴泉也自由舒展開(kāi)自己妙曼的舞姿。在一段段優(yōu)美的旋律之下，我們徹底放松了自己的心情。吃過(guò)午飯，我們來(lái)到了今天的最后一站——鐘樓鼓樓廣場(chǎng)。我們?cè)诖吮M情的觀賞美麗的風(fēng)景，體驗(yàn)不同的民俗，想把西安的大氣盡收入心底。
二、尋覓地下雄風(fēng)——帝王陵寢
25號(hào)的我們開(kāi)始正式踏上前往咸陽(yáng)的道路。咸陽(yáng)離西安大概一個(gè)多小時(shí)的路程。我們的第一站就是著名的茂陵。茂陵，是西漢武帝劉徹的陵墓。位于西安市西北40公里的興平市城東北南位鄉(xiāng)茂陵村，因而得名。它歷時(shí)53年修建而成。茂陵封土為覆斗形，現(xiàn)存殘高46.5米，墓冢底部基邊長(zhǎng)240米，陵園呈方形，邊長(zhǎng)約420米。至今東、西、北三面的土闕猶存，陵周陪葬墓尚有李夫人、衛(wèi)青、霍去病、霍光、金日磾?shù)热说哪乖?。它是漢代帝王陵墓中規(guī)模最大、修造時(shí)間最長(zhǎng)、陪葬品最豐富的一座，被稱(chēng)為“中國(guó)的金字塔”。
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歷史考察報(bào)告初二篇九
歷史中的塵埃，總是被撣去。璀璨的明珠照耀了一個(gè)世紀(jì)一個(gè)世紀(jì)的光彩。
一個(gè)國(guó)家的歷史，響徹了一個(gè)國(guó)家的永久的警訓(xùn)。它雖然是一份存留在過(guò)去的記憶，但是卻總是能給人一份真實(shí)的觸感。我們常常思索，在過(guò)去里尋找現(xiàn)在的蹤影，希望能給自己現(xiàn)在一個(gè)方向的指導(dǎo)。我們?cè)跉v史里尋找安慰，尋找同情。我們?cè)谧x歷史的時(shí)候也在塑造自己的歷史故事，我們把自己回想在歷史的美好中，仿佛那一刻時(shí)間會(huì)因?yàn)樽约憾淖円粯印？墒墙K究讀古書(shū)三千，終不過(guò)一紙浮華。我們?cè)跉v史的世界里的自己，終究敵不過(guò)現(xiàn)實(shí)的殘酷。兵法三十六計(jì)，誰(shuí)能運(yùn)用如神。
中華上下五千年的國(guó)家變化，不過(guò)是一句“天下大勢(shì)，合久必分，分久必合”概括。每一個(gè)朝代的更迭仿就像是一朵浪花的翻滾，里面淘盡了多少風(fēng)流人物，似乎總有幾個(gè)天之驕子在里面運(yùn)籌帷幄?？墒菂s從來(lái)沒(méi)有人能改變時(shí)間長(zhǎng)河的流逝。我不知道是是時(shí)勢(shì)造英雄還是英雄造時(shí)勢(shì)。我覺(jué)得似乎都不對(duì)，時(shí)也，勢(shì)也！非人力可改。英雄不過(guò)是順勢(shì)而生，順勢(shì)而去的。應(yīng)該退則修己身，進(jìn)則安天下。
如今的社會(huì)或許并不需要我們有多少作為，或許我們想的越多，迷亂太多，給別人的傷害也就會(huì)更多?；蛟S我們并不需要建功立業(yè)的追求。所以我們有了更多的時(shí)間去尋找自己。在歷史中尋找自己，它一份安然恬淡，修身明己。不以物喜，不以己悲的想更高處看去的遠(yuǎn)方。我讀著王羲之的蘭亭序，得到一曲的流觴曲水的奏響，在這種琴音回轉(zhuǎn)中。仿佛看到了一份輕松自在的存在與生活。或許是幻想太多，也是不能得到吧。我又在醉翁亭記里，看到一份攜與眾人的快樂(lè)適然，醉翁的酒總是讓人喝的久遠(yuǎn)，有一份對(duì)山林之樂(lè)的體會(huì)，有一份隨太守之樂(lè)而樂(lè)的趣味。四時(shí)仿佛如此般沒(méi)有逝去過(guò)。我又回到了陶淵明的歸園田居，悠然的南山下，每日在田里勞作，帶到月亮升起方回。就像是曾析所說(shuō)的“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸”.如今生活中有著太多的忙亂，每一個(gè)人都在等待著我們的作為，似乎不能停留的前進(jìn)，只能在得到后，趕緊奔向下一次的得到，在這個(gè)世界里，你停下了便只有一次一次的不斷被遺棄的。
歷史在不斷走著，我們不能停下腳步的，或許我們未曾改變過(guò)歷史，但是我們?nèi)绾稳サ玫阶约涸跉v史中，總是讓我不斷地思索與找尋。即使是痛苦又如何？或許在某一天找到的時(shí)候，陽(yáng)光明媚。
歷史考察報(bào)告初二篇十
調(diào)查時(shí)間：2009年1月23日。
調(diào)查步驟：1。實(shí)地觀察。2。采訪。3。對(duì)比、總結(jié)。
全村道路分為進(jìn)村公路、村內(nèi)主干道路、次要道路、通戶(hù)、進(jìn)戶(hù)道路四個(gè)等級(jí)；通行政村公路寬6米，公路功能和車(chē)流量為四級(jí)公路；村內(nèi)主干道路寬5米，次要道路寬3米，進(jìn)戶(hù)道路2米以上。幾年來(lái)，全村共完成通行政村四級(jí)公路標(biāo)準(zhǔn)9公里，村內(nèi)主干、次要道路及進(jìn)戶(hù)道路硬化率達(dá)100%，村內(nèi)主要道路節(jié)點(diǎn)和主要活動(dòng)場(chǎng)所共安裝路燈47只，滿(mǎn)足了村民夜間行走和活動(dòng)的需求。劍山村還充分利用了空氣新鮮、水源清潔的有利條件，以生態(tài)環(huán)境為主軸，創(chuàng)建并展現(xiàn)了生態(tài)特色:在村莊外圍、山頂和陡坡，建起了1500畝生態(tài)公益林。
村莊外層空間整體呈現(xiàn)松竹封山頂，茶果滿(mǎn)山坡的環(huán)境特色，森林覆蓋率達(dá)71%。在村莊內(nèi)部，建設(shè)了各種生態(tài)園林美化村莊環(huán)境，村莊綠化覆蓋率已達(dá)25%以上。村中建有供村民休閑的小綠地，面積1-3畝，綠地布局由專(zhuān)家設(shè)計(jì)，栽種四時(shí)喬、灌、花、草，有步行道，石椅等設(shè)施，有的建有小橋流水，有的建有休息亭和休息廊，植樹(shù)2000棵，草坪10000平方米，色塊500平方米。由任衛(wèi)忠先生在村中建造的農(nóng)居，以節(jié)約能源為主要特色，農(nóng)居占地面積450平方米，開(kāi)間兩層，所用木材，通過(guò)房前屋后綠化，8-10年天然材料便可恢復(fù)，生態(tài)小屋的建筑風(fēng)格和理念，受到聯(lián)合國(guó)環(huán)境所、國(guó)家xxx、建設(shè)期刊等組織的一致好評(píng)。
還有經(jīng)濟(jì)園林、庭院綠化、自然濕地等也十分具有特色。為了徹底改變村莊環(huán)境衛(wèi)生面貌，實(shí)現(xiàn)無(wú)害化處理生活廢棄物，全村建立了生活垃圾處理系統(tǒng)、生活污水處理系統(tǒng)、糞便處理系統(tǒng)，使村莊環(huán)境徹底得到凈化。目前，全村共發(fā)展以砂梨為主的果木面積3135畝，以白茶為主的茶葉面積1200畝，大棚蔬菜和季節(jié)性蔬菜生產(chǎn)面積4500畝，在此基礎(chǔ)上，積極發(fā)展無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色農(nóng)產(chǎn)品和有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品；推廣產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)和機(jī)械化操作，提高農(nóng)村現(xiàn)代化水平，全村有砂梨、茶葉、蔬菜三個(gè)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社，入社農(nóng)戶(hù)160戶(hù)，以《合作社加農(nóng)戶(hù)》的模式帶動(dòng)本村和周邊農(nóng)戶(hù)500余家；2005年，被定為浙江省農(nóng)業(yè)機(jī)械示范基地，配備分檢機(jī)、冷藏設(shè)備等機(jī)械，推廣手扶式鏃耕機(jī)48臺(tái)，高壓強(qiáng)力噴霧機(jī)32臺(tái)，制茶機(jī)108臺(tái)。
專(zhuān)業(yè)合作社實(shí)行四統(tǒng)一管理，即：統(tǒng)一品種種苗，統(tǒng)一生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一品牌包裝，統(tǒng)一市場(chǎng)銷(xiāo)售。劍山牌砂梨獲浙江省綠色農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證；砂梨專(zhuān)業(yè)合作社被評(píng)為湖州市先進(jìn)農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作社；2006年全村綠色農(nóng)業(yè)產(chǎn)品和有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品比重達(dá)32%。在發(fā)展農(nóng)業(yè)提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)，劍山村積極發(fā)展加工業(yè)和服務(wù)業(yè)。全村現(xiàn)有銷(xiāo)售收入500萬(wàn)元以上規(guī)模企業(yè)7家，其中銷(xiāo)售收入2000萬(wàn)元以上企業(yè)1家，銷(xiāo)售收入1000萬(wàn)元企業(yè)2家，可吸納職工200名；從事飲食、零售、“農(nóng)家樂(lè)”等服務(wù)行業(yè)11家；通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)入勞務(wù)市場(chǎng)務(wù)工農(nóng)民65人，和以前相比簡(jiǎn)直是天壤之別。隨著就業(yè)渠道增加，全村從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力占總勞動(dòng)力已達(dá)67。4％，加快了農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)有序轉(zhuǎn)移。
2006年，全村農(nóng)村經(jīng)濟(jì)總收入4712萬(wàn)元，其中農(nóng)業(yè)收入1413。6萬(wàn)元，占30％；二產(chǎn)收入2031萬(wàn)元，占43。1％；三產(chǎn)收入1267。５萬(wàn)元，占26。9％；農(nóng)民年人均純收入達(dá)到8804元；村集體收入57萬(wàn)元，人均集體可支配資金達(dá)到377元。王叔叔笑著說(shuō)：“以前，我女兒來(lái)看我，總是皺著眉頭，說(shuō)路太爛，要下車(chē)走半個(gè)小時(shí)才到，我總感覺(jué)有點(diǎn)不好意思，現(xiàn)在啊，我女兒來(lái)時(shí)，總是夸這兒好，我的心情都變好了?！睆埬棠桃矐?yīng)聲說(shuō)：“是??！現(xiàn)在我走出去呀，覺(jué)得特別有面子!”我也不禁驚嘆：“劍山村的變化可真大呀！”
歷史考察報(bào)告初二篇十一
1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——虎門(mén)銷(xiāo)煙，《南京條約》，近代史的開(kāi)端。
2、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——火燒圓明園，俄國(guó)割占中國(guó)150多萬(wàn)平方公里的土地。
3、收復(fù)新疆——左宗棠收復(fù)新疆(時(shí)間)治理新疆(新疆建省的時(shí)間)收復(fù)伊犁的方式。
4、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)——黃海大戰(zhàn)、威海衛(wèi)大戰(zhàn)及《馬關(guān)條約》的影響。
5、八國(guó)聯(lián)軍侵華——廊坊之戰(zhàn)，《辛丑條約》的影響。
6、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)——時(shí)間、口號(hào)、代表人物、內(nèi)容、影響及對(duì)它的評(píng)價(jià)(近代化的第一步，
學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)的科技)。
7、戊戌變法——公車(chē)上書(shū)，戊戌變法的內(nèi)容。(近代思想啟蒙，用改良的方式學(xué)習(xí)西方的。
政治經(jīng)濟(jì)制度)。
8、辛亥革命——武昌起義，辛亥革命的意義(用暴力的方式學(xué)習(xí)西方的政治經(jīng)濟(jì)制度)。
9、新文化運(yùn)動(dòng)——時(shí)間、口號(hào)、主要代表、陣地、內(nèi)容及影響(學(xué)習(xí)西方的思想文化)。
中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的意義。
11北伐戰(zhàn)爭(zhēng)——黃埔軍校，北伐的勝利進(jìn)軍及南京國(guó)民政府的建立。
12、星火燎原——南昌起義，秋收起義，井岡山會(huì)師。
13、長(zhǎng)征——背景、過(guò)程(遵義會(huì)議，三大主力會(huì)師)意義。
14、難忘九一八——九一八事變，西安事變及西安事變和平解決的意義。
15、不做亡國(guó)奴——七七事變，南京大屠殺。
16、血肉筑長(zhǎng)城——平型關(guān)大捷，血戰(zhàn)臺(tái)兒莊，百團(tuán)大戰(zhàn)，中共七大及抗戰(zhàn)勝利的意義。
17、內(nèi)戰(zhàn)烽火——重慶談判，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，挺進(jìn)大別山的意義。
18、戰(zhàn)略打決戰(zhàn)——三大戰(zhàn)役，渡江戰(zhàn)役的影響(北平和平解放的意義)。
19、中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展——張謇，民族工業(yè)發(fā)展過(guò)程(黃金時(shí)代的原因)及特點(diǎn)。
生活習(xí)俗變遷的評(píng)價(jià)。
文化科技方面的注意京張鐵路，侯德榜的《制堿》，魏源的《海國(guó)圖志》，
嚴(yán)復(fù)的《天演論》，京師大學(xué)堂，科舉制度的廢除及抗戰(zhàn)期間的文藝。
歷史考察報(bào)告初二篇十二
考察報(bào)告是指機(jī)關(guān)企事業(yè)單位派出的有關(guān)人員對(duì)有關(guān)的人和事進(jìn)行實(shí)際考察之后寫(xiě)成的書(shū)面報(bào)告。對(duì)人的考察報(bào)告主要有選拔任用干部考察報(bào)告，干部人事考察報(bào)告，模范人物考察報(bào)告等。對(duì)事的考察報(bào)告主要有外出參觀考察報(bào)告，重點(diǎn)項(xiàng)目考察報(bào)告，市場(chǎng)狀況考察報(bào)告等。關(guān)于干部人事類(lèi)考察報(bào)告的寫(xiě)作，各級(jí)組織人事部門(mén)有專(zhuān)門(mén)的規(guī)定和要求，本文不再贅述。這里僅就外出考察報(bào)告的寫(xiě)作談幾點(diǎn)意見(jiàn)。
隨著改革開(kāi)放的深入，名級(jí)各地公派人員的外出考察活動(dòng)日漸增多。每次考察活動(dòng)結(jié)束之后，考察人員往往要將考察的情況、學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)及受到的啟示等，寫(xiě)成文字材料報(bào)告本單位或上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，以便借鑒外地有益的做法和經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)和改進(jìn)本單位的工作。正因?yàn)槿绱?，這些年外出考察報(bào)告的寫(xiě)作頻率明顯提高，而且越來(lái)越為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所重視。
考察報(bào)告是機(jī)關(guān)企事業(yè)單位常用的事務(wù)公文，是一種類(lèi)似于調(diào)查報(bào)告的獨(dú)立的應(yīng)用文體。它既不屬于記敘文，也不屬于論述文，有三個(gè)明顯的文體特點(diǎn)：
三是語(yǔ)言和材料客觀準(zhǔn)確?？疾靾?bào)告選詞平實(shí)準(zhǔn)確，用語(yǔ)質(zhì)樸自然，基調(diào)莊重嚴(yán)肅，措辭講究分寸。它既不同于以說(shuō)明為主的解說(shuō)詞和簡(jiǎn)介材料；也不同于描繪性情感性較濃的事件通訊或游記散文。在材料的選用上必須客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確。報(bào)告中所引用的數(shù)據(jù)應(yīng)是經(jīng)過(guò)當(dāng)?shù)睾藢?shí)和確認(rèn)的數(shù)據(jù)；報(bào)告中所列舉的事例應(yīng)是真實(shí)的、新鮮的、具有典型指導(dǎo)意義的事例，不允許使用道聽(tīng)途說(shuō)的有水分的材料。
在外觀結(jié)構(gòu)上，考察報(bào)告有標(biāo)題、正文和落款。標(biāo)題通常由事由和文種組成。如《關(guān)于赴海南經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)參觀考察的情況報(bào)告》。也有的標(biāo)題略去事由，直書(shū)《參觀考察報(bào)告》、《出國(guó)考察報(bào)告》等。落款一般寫(xiě)“××考察團(tuán)（隊(duì)、組）”，也有的在落款中標(biāo)明考察人員的姓名。落款之下寫(xiě)年、月、日，一般不加蓋公章、私章。在正文內(nèi)容的結(jié)構(gòu)布局上通常分為三部分：
（一）考察概況部分。
這部分是考察報(bào)告的前言或序言。通常包含以下一些內(nèi)容：有的重在介紹起因，簡(jiǎn)述本次考察的動(dòng)因及背景，指明為什么要對(duì)某地區(qū)某項(xiàng)目進(jìn)行考察等；有的主要簡(jiǎn)述過(guò)程，敘寫(xiě)本次考察的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及范圍及考察方法等；還有的側(cè)重說(shuō)明情況，介紹考察對(duì)象的基本情況、突出成績(jī)、顯著特點(diǎn)、典型經(jīng)驗(yàn)及對(duì)其考察的意義作用等。這部分內(nèi)容的寫(xiě)作要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)明扼要，篇幅不宜太長(zhǎng)。
（二）考察內(nèi)容部分。
這部分是考察報(bào)告的主體。要寫(xiě)出考察對(duì)象工作的指導(dǎo)思想、主要做法、基本經(jīng)驗(yàn)、突出成果等。內(nèi)容布局上可視情況采用縱式、橫式、合式的結(jié)構(gòu)安排方式。
采用橫式結(jié)構(gòu)的考察報(bào)告，主要是按照考察對(duì)象的幾種做法、幾條經(jīng)驗(yàn)、幾點(diǎn)體會(huì)或認(rèn)識(shí)來(lái)分別組織材料，逐項(xiàng)加以敘述或論述。采用這種寫(xiě)法要在材料的篩選分類(lèi)和各個(gè)小觀點(diǎn)的提煉上下功夫。為使敘述眉目清楚，對(duì)于各個(gè)相互并列的內(nèi)容往往要分段敘寫(xiě)或者用小標(biāo)題分隔。各段的小標(biāo)題或頭一句話就是小觀點(diǎn)，它們與考察報(bào)告的主題或總觀點(diǎn)形成“眾星捧月”的格局。
采用合式結(jié)構(gòu)的考察報(bào)告，通常按總分式或?qū)Ρ仁桨才挪牧稀？偡质桨才牛褪菍?duì)考察對(duì)象的情況先從總體上展現(xiàn)概貌，然后分述各部分內(nèi)容；或者先分述各部分內(nèi)容，然后從總體上加以概括和深化。對(duì)比式安排，就是將兩個(gè)不同的考察對(duì)象或者將某一考察對(duì)象內(nèi)部?jī)蓚€(gè)不同的方面進(jìn)行對(duì)比；也可以將考察對(duì)象的情況與本單位的情況加以對(duì)比。通過(guò)對(duì)比區(qū)分優(yōu)劣，突出考察成果，獲得某種啟示或借鑒。
（三）收獲與啟示部分。
這是考察人員談收獲、講認(rèn)識(shí)的部分，以議論為主。在這部分內(nèi)容中，有的是對(duì)考察對(duì)象提出總的印象和看法，總結(jié)本次考察所受到的教育和啟發(fā)；也有的是對(duì)考察內(nèi)容從理論高度加以概括和升華，指出其具有規(guī)律性的可借鑒的東西；還有的是根據(jù)考察的情況和結(jié)論，聯(lián)系本地實(shí)際，針對(duì)性地提出學(xué)習(xí)與改進(jìn)工作的意見(jiàn)或建議。這部分內(nèi)容具有結(jié)論性、啟示性和參謀性，是對(duì)報(bào)告主題的深化和升華，雖不宜詳寫(xiě)，但不可不寫(xiě)。
考察報(bào)告是用來(lái)反映考察情況、傳達(dá)外地經(jīng)驗(yàn)、為本單位領(lǐng)導(dǎo)的決策和工作提供參考的。因而對(duì)其材料的真實(shí)性、經(jīng)驗(yàn)的先進(jìn)性、觀點(diǎn)的新穎性和內(nèi)容的適用性有著較高的要求。寫(xiě)作中應(yīng)著重抓好以下三個(gè)環(huán)節(jié)。
首先是考察要細(xì)。細(xì)致地、系統(tǒng)地觀察，充分地詳盡地占有材料，是考察報(bào)告寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)。如果只是走馬觀花式的參觀、浮光掠影式的考察或者滿(mǎn)足于掌握考察對(duì)象準(zhǔn)備的某些情況簡(jiǎn)介材料，那就不可能寫(xiě)出像樣的考察報(bào)告。一般來(lái)說(shuō)，考察報(bào)告的寫(xiě)作應(yīng)具備三個(gè)條件：一是要有明確的考察目的。單位派出人員考察通常有兩種動(dòng)因：有的是為了打破本單位封閉保守的現(xiàn)狀，讓干部職工通過(guò)外出參觀考察開(kāi)擴(kuò)視野，解放思想；有的是為了針對(duì)性地解決本單位改革發(fā)展中的某些關(guān)鍵性問(wèn)題，吸取和借鑒外地的寶貴經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者既定的考察目的，撰寫(xiě)人員應(yīng)心領(lǐng)神會(huì)，并從考察目的出發(fā)，牢牢把握考察的范圍與重點(diǎn)，有意識(shí)地收集和積累相關(guān)材料，做到考有所向，察有所獲，胸中有數(shù)。二是要有相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)。確定考察目標(biāo)后，考察人員應(yīng)加緊做好與考察課題相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備工作。要主動(dòng)熟悉和鉆研與考察課題有關(guān)的理論或業(yè)務(wù)知識(shí)；學(xué)習(xí)和重溫有關(guān)的方針政策與報(bào)刊資料；盡可能提前收集掌握一些與考察對(duì)象相關(guān)的史地材料或背景資料。這樣才能更好地掌握考察工作的主動(dòng)權(quán)。三是要有科學(xué)的考察方法?？疾熘谐J(rèn)真看資料、聽(tīng)講解和實(shí)地察看外，還應(yīng)采取個(gè)別走訪、小型座談、參與當(dāng)?shù)啬承┗顒?dòng)等方法，盡可能多地了解和記錄第一手材料。占有材料越充分，考察報(bào)告的內(nèi)容就越厚實(shí)。
其次是開(kāi)掘要深。考察報(bào)告的寫(xiě)作中有一種通病，就是過(guò)程細(xì)，內(nèi)容雜，篇幅長(zhǎng)，像是一篇考察活動(dòng)的“流水賬”，讓人看后不得要領(lǐng)，甚至引起領(lǐng)導(dǎo)厭煩。這類(lèi)報(bào)告的失誤就在材料的梳理和開(kāi)掘上。一般來(lái)說(shuō)，考察過(guò)程中所獲得的認(rèn)識(shí)僅僅是感性認(rèn)識(shí)，其材料往往比較分散、零碎，往往只是些表面的事態(tài)，還缺乏較強(qiáng)的系統(tǒng)性和深刻性。只有對(duì)這些感性材料進(jìn)行一番“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的加工制作，才能飛躍到理性認(rèn)識(shí)階段，形成明確的結(jié)論和觀點(diǎn)，提煉出報(bào)告的主題思想。實(shí)踐表明，對(duì)考察材料的深度加工是寫(xiě)好考察報(bào)告的前提。對(duì)考察材料開(kāi)掘越深，認(rèn)識(shí)越準(zhǔn)，寫(xiě)出的考察報(bào)告才越有參考使用價(jià)值。
最后是選材要精。有了明確的結(jié)論和觀點(diǎn)之后，就要根據(jù)這些結(jié)論和觀點(diǎn)來(lái)選取和組織材料。通常的做法是，先要對(duì)掌握的素材特別是例子進(jìn)行分類(lèi)梳理，然后將觀點(diǎn)和例子對(duì)應(yīng)起來(lái)，組合成一個(gè)個(gè)有觀點(diǎn)、有材料的“文章塊”，再把這些“文章塊”按照一定的邏輯關(guān)系組合在一起，便是一篇完整的考察報(bào)告?？梢?jiàn)，要使報(bào)告有深度、有分量，除了觀點(diǎn)必須正確外，還須在選材用材特別是選用例子上下功夫。一要選用恰當(dāng)?shù)睦?，防止例證不充分或觀點(diǎn)例子“兩張皮”；二要選用有代表性的例子，確保經(jīng)驗(yàn)本身的先進(jìn)性；三要選用典型的例子，體現(xiàn)報(bào)告內(nèi)容的指導(dǎo)性；四要選用新穎的例子，使報(bào)告具有時(shí)代性和創(chuàng)造性。總之在考察材料充分的情況下，一定要堅(jiān)持好中選優(yōu)的原則，選取那些最能說(shuō)明問(wèn)題、最有說(shuō)服力的例子來(lái)證明考察的結(jié)論和觀點(diǎn)。只有觀點(diǎn)正確，選材精當(dāng)，寫(xiě)出的考察報(bào)告才會(huì)有質(zhì)量，有分量，有較大的參考使用價(jià)值。
考察內(nèi)容：關(guān)于人防通風(fēng)設(shè)備及水箱確定。
考察廠家：河北科力空調(diào)工程有限公司。
考察地點(diǎn)：河北省棗強(qiáng)縣富強(qiáng)北路167號(hào)。
參加人員：潘工聶瑞生（建設(shè)單位）陳志國(guó)（北區(qū)監(jiān)理）。
河北科力空調(diào)工程有限公司地處華北平原，東鄰“京九鐵路”，交通便利，公司占地面積133400平方米，建筑面積29150平方米，固定資產(chǎn)5198萬(wàn)元，公司為股份制企業(yè)，現(xiàn)有員工千余人，其中高級(jí)職稱(chēng)20人，初、中級(jí)職稱(chēng)112人。公司能夠獨(dú)立地進(jìn)行中央空調(diào)工程、工業(yè)用搪瓷、玻璃鋼制品工程、管道工程等的設(shè)計(jì)制造及安裝。
公司以“冀峰”商標(biāo)注冊(cè)，主要產(chǎn)品有：空調(diào)系列產(chǎn)品：fp系列風(fēng)機(jī)盤(pán)管、zk系列空調(diào)機(jī)組、fk系列鋁合金風(fēng)口、fhf系列防火調(diào)節(jié)閥、hyf系、排煙風(fēng)機(jī)，消聲器、冷卻塔等：
工業(yè)搪瓷制品：smc水箱、不銹鋼水箱、搪瓷水箱、鍍鋅鋼板水箱等。
管道、罐系列產(chǎn)品：管道、罐、大口徑pvc、pe管道、瓦斯管道等：
消毒劑系列產(chǎn)品：一元化粉狀二氧化氯消毒劑、()中央空調(diào)清洗劑、油井解堵劑、滅藻劑、脫色除臭劑等：
首先去的是通風(fēng)管道加工基地，查看風(fēng)管加工情況，加工區(qū)正在加工通風(fēng)管道，原材料為熱鍍鋅板，經(jīng)檢查為？，外表鍍鋅層光亮，沒(méi)有氧化脫層現(xiàn)象，板材平整。管道法蘭平整，風(fēng)道規(guī)矩。車(chē)間各種設(shè)備正在運(yùn)行，有折邊機(jī)、咬口機(jī)、數(shù)字折方機(jī)、等離子切割機(jī)等。加工完的通風(fēng)管道標(biāo)準(zhǔn)，工藝先進(jìn)。然后去可庫(kù)房查看人防專(zhuān)用通風(fēng)設(shè)備，有防爆波閥和除濕機(jī)，過(guò)濾器和人防兩用風(fēng)機(jī)，庫(kù)房寬大平整，設(shè)備碼放整齊。
最后去玻璃鋼水箱生產(chǎn)基地考察，首先查閱廠家資質(zhì)原件，經(jīng)查閱核實(shí)資質(zhì)齊全有效。然后去車(chē)間實(shí)地考察生產(chǎn)情況，車(chē)間內(nèi)各種設(shè)備在運(yùn)行，設(shè)備齊全、先進(jìn)。水箱的玻璃鋼板塊尺寸一致，孔距一致，韌性大，板材碼放整齊。
對(duì)該公司考察分影像資料介紹、查看生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和參觀材料庫(kù)、成品庫(kù)?？傮w感覺(jué)原材料存充足、生產(chǎn)工藝先進(jìn)、質(zhì)量達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，使用該公司產(chǎn)品應(yīng)放心，質(zhì)量有保證。
歷史考察報(bào)告初二篇十三
“再過(guò)二十年，我們來(lái)相會(huì)，看這春天里，風(fēng)光多明媚……”這首歌在上世紀(jì)八十年代里紅遍了中國(guó)大江南北，它展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)自稱(chēng)“80后”年輕一代的風(fēng)采。他們激情澎湃，奮勇向前，他們沐浴著改革開(kāi)放的強(qiáng)勁東風(fēng)，胸懷壯志，成為當(dāng)時(shí)國(guó)家的頂梁柱。
但是如今的“80后”已到了風(fēng)華正茂的中后期，他們當(dāng)中有的已成了上有老下有小接近中年人的生活，他們開(kāi)始融入到了社會(huì)，失去了當(dāng)年的風(fēng)采。
但歷史的舞臺(tái)是循環(huán)的，是輪流值的?！?0后”走了，新一批的“90后”為現(xiàn)代的社會(huì)生活注入了生命的活力。
“90后”，這是歷史賦予我們的光榮稱(chēng)號(hào)，是現(xiàn)代生活中所搶眼時(shí)髦的字眼。生于90年代中的我們已不知不覺(jué)從父母的懷抱之中投入到了社會(huì)主義建造隊(duì)伍的大軍中。我們生活在人民共和國(guó)的年輕氣壯時(shí)期，生活在共和國(guó)的少年時(shí)期。祖國(guó)帶給我們良好的社會(huì)環(huán)境，物質(zhì)基礎(chǔ)和思想文化。
我們享受著現(xiàn)代的物質(zhì)的文明，信息化的時(shí)代，電腦、手機(jī)等各種電器走進(jìn)我們的生活，我們是信息時(shí)代的“弄潮兒”因此我們的思想也隨著信息走在前人的前面，成了推進(jìn)時(shí)代的新一代。陽(yáng)光、活力、健康、飽滿(mǎn)、樂(lè)觀、自信的嶄新一代。
我們喜歡歌曲，我們樂(lè)于鍛煉，我們崇尚科學(xué)，我們追求文明，這是所有90后都追求的一種時(shí)尚，潮流。
但是我們90后雖享受文化、物質(zhì)的先進(jìn)，但我們也要繼承先人的“睿智、堅(jiān)韌勤勉、自立自強(qiáng)?！蔽覀儚男≡凇懊酃拗虚L(zhǎng)大，在家稱(chēng)皇帝?！痹谇叭搜劾?，有人替我們擔(dān)心，他們擔(dān)心我們只會(huì)享受，不會(huì)創(chuàng)造。但實(shí)踐證明，事實(shí)并非如此，但我們又不得不承認(rèn)前人的擔(dān)憂并非并無(wú)道理。
但我們可以以自身的努力來(lái)克服先天天性所養(yǎng)成的習(xí)慣。我們作為新一代社會(huì)主義建設(shè)者，必須要融入社會(huì)感受社會(huì)，學(xué)到現(xiàn)代社會(huì)所必需的本領(lǐng)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，我們只有親身體驗(yàn)生活，才可入睿智之林，才可謂心理與思想立在時(shí)代最前沿。
歷史的舞臺(tái)演繹著無(wú)數(shù)的角色。古今往來(lái)，榮辱興衰，這都成為歷史，那都是前人的功過(guò)。而在今天，歷史把舞臺(tái)教給了我們，我們?cè)跉v史的舞臺(tái)上，是讓中華民族繼續(xù)進(jìn)行偉大復(fù)興，還是停滯不前，那只能讓后人來(lái)評(píng)價(jià)我們了。
但總之，歷史將舞臺(tái)交給我們，我們應(yīng)在上面更創(chuàng)輝煌。
歷史考察報(bào)告初二篇十四
1.前言。
調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)的依據(jù)。
報(bào)告的研究目的或主旨。
調(diào)查的范圍、時(shí)間、地點(diǎn)。
所采用的調(diào)查方法、方式。
2.主體。
詳細(xì)描述基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)。
分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
3.結(jié)尾。
提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；
或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；
或提出問(wèn)題，引發(fā)大家的進(jìn)一步思考；
或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。
4.附件（選擇項(xiàng)）。
附件是對(duì)正文報(bào)告的補(bǔ)充或更詳盡的說(shuō)明，包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料、背景材料和必要的工作技術(shù)報(bào)告。
范文：我的家鄉(xiāng)文明調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查人：？？？
調(diào)查地點(diǎn)：福建平潭。
調(diào)查時(shí)間：2009年11月26日星期四。
走進(jìn)家鄉(xiāng)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，像是走進(jìn)了一幅美妙的畫(huà)卷，像身臨奇境，像……。
瀑布從涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑到滔滔江水；花朵從花骨朵兒，綻開(kāi)花瓣到果子成熟；人們從耍賴(lài)、不禮貌到文明。這些都在說(shuō)我們的家鄉(xiāng)在變化！
是??！從以前的不方便到現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)。這中間經(jīng)歷了多少事情啊。我不說(shuō)以前的不文明，就說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在的文明。
平潭島距福州128公里，為我國(guó)第五大島，福建第一大島。島上時(shí)常“東來(lái)嵐氣彌漫”，別稱(chēng)“東嵐”。1992年被省政府確定為省級(jí)旅游經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)和省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。全島海岸蜿蜒曲折，岸線長(zhǎng)達(dá)408公里，其中100多公里為優(yōu)質(zhì)海沙灘。平潭北、東、南面的長(zhǎng)江澳、海壇灣、壇南灣三大海濱沙灘，沙質(zhì)細(xì)白，海水清澈湛藍(lán)，而且面積大，相互連接，背后有蔥郁的防護(hù)林帶。海上有島嶼巖礁，組合條件好，灣向性好。
壇南灣和海壇灣沙灘長(zhǎng)度約有40公里，以每個(gè)游客平均擁有3平方米海濱沙灘計(jì)算，可容納游客120萬(wàn)人以上，是目前國(guó)內(nèi)發(fā)現(xiàn)的最大的海濱浴場(chǎng)之一。平潭的海蝕地貌甲天下。島上海蝕崖、海蝕洞、海蝕穴、海蝕平臺(tái)、海蝕階地等星羅棋布，形態(tài)各異，或如海豚戲水，跳躍騰空；或如利鱷刺天，銳不可擋；或如海龜?shù)顷?，搖曳徐行…形神兼?zhèn)洹㈣蜩蛉缟?，令游客嘆為觀止。如：“半洋石帆”、“東海仙境”、“金觀音”、三十六腳湖、海壇天神、南寨石林群等。
石牌洋、海壇天神、壇南灣、將軍山、……。
家鄉(xiāng)的進(jìn)步人們都看在眼里，我希望世界也在進(jìn)步。讓我們一起來(lái)見(jiàn)證吧！
歷史考察報(bào)告初二篇十五
高校專(zhuān)業(yè)化建設(shè)從本質(zhì)上而言，根本目的是提高專(zhuān)業(yè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)服務(wù)，這是經(jīng)歷改革開(kāi)放后高校專(zhuān)業(yè)擴(kuò)張性發(fā)展時(shí)期后，現(xiàn)實(shí)對(duì)高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)提出的新要求，也是當(dāng)前高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展的必由之路。專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的核心是自我完善與提高，培育專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，使專(zhuān)業(yè)在自身領(lǐng)域的理論研究與實(shí)踐中的不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，形成自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和達(dá)到高層次的專(zhuān)業(yè)水平。近十多年來(lái)，齊齊哈爾大學(xué)歷史專(zhuān)業(yè)本著在社會(huì)中磨礪、在實(shí)踐中求是的建設(shè)理念、從理論與實(shí)踐上探索自身專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的途徑，逐步形成了以突出實(shí)踐教學(xué)改革為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特色。
實(shí)踐出真知，說(shuō)明了一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理，真正的學(xué)識(shí)一定是來(lái)自于實(shí)踐，或必然要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，重理論而輕實(shí)踐是高等教育中普遍存在的一種現(xiàn)象，實(shí)踐能力不足，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，成為制約高等教育發(fā)展質(zhì)量的瓶頸。
正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐在專(zhuān)業(yè)化建設(shè)中的地位與作用。首先，實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想與能力的載體，實(shí)踐與創(chuàng)新從本質(zhì)上體現(xiàn)的是人文主義精神，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)個(gè)人存在的社會(huì)價(jià)值，重視對(duì)獨(dú)立個(gè)性與責(zé)任感培養(yǎng)。發(fā)達(dá)國(guó)家在培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力問(wèn)題方面，重視對(duì)個(gè)人品質(zhì)形成的研究與教育，對(duì)實(shí)踐的重視與對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著成熟的經(jīng)驗(yàn)與成果，其理念與實(shí)踐是非常值得我們有選擇的學(xué)習(xí)與借鑒。實(shí)踐教學(xué)改革，培育創(chuàng)新型人才，從根本上是逐步改變大學(xué)教育中人才培養(yǎng)理念，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。其次，實(shí)踐與創(chuàng)新能力是檢驗(yàn)高校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。探討適當(dāng)于國(guó)情與和高校校情的實(shí)踐與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是提高大學(xué)教育質(zhì)量的迫切需要，更是國(guó)家的發(fā)展前途所系。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，必先有創(chuàng)新型人才，大學(xué)生是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的人才基礎(chǔ)，建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的緊迫性與必要性就在于此。
歷史專(zhuān)業(yè)化建設(shè)應(yīng)符合專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn)。每一個(gè)專(zhuān)業(yè)都有自身的特點(diǎn)，歷史專(zhuān)業(yè)由于歷史與現(xiàn)實(shí)的原因決定了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展階段中的地位，也決定了其不同于它專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)到歷史專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化建設(shè)前題。如歷史專(zhuān)業(yè)是傳統(tǒng)文科專(zhuān)業(yè)，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中，其重要性在于不可或缺，但其發(fā)展空間有限；歷史專(zhuān)業(yè)在傳統(tǒng)教學(xué)中注重理論說(shuō)教而輕于實(shí)踐，教學(xué)效果受到一定的影響；歷史專(zhuān)業(yè)在高校專(zhuān)業(yè)中是不受重視的弱勢(shì)專(zhuān)業(yè)，在中學(xué)課堂上是非主流的附屬課程。這是不爭(zhēng)的事實(shí)，是教學(xué)改革必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，因此，特色化建設(shè)就成為專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展的必由之路。
專(zhuān)業(yè)化建設(shè)就是特色化建設(shè)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，缺少特色的專(zhuān)業(yè)是難以生存和發(fā)展的，特色需要在實(shí)踐中探索，實(shí)踐是特色化建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，我們有必要從專(zhuān)業(yè)特色化的角度來(lái)探討實(shí)踐對(duì)專(zhuān)業(yè)化的特殊意義。特色建設(shè)是根據(jù)每一個(gè)專(zhuān)業(yè)的具體實(shí)際出發(fā)，因地制宜，探索專(zhuān)業(yè)的發(fā)展途徑，在現(xiàn)實(shí)中它不僅決定專(zhuān)業(yè)的前途，也關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。專(zhuān)業(yè)化是不斷成熟和提升的過(guò)程，形成專(zhuān)業(yè)特色化是培育專(zhuān)業(yè)品質(zhì)和風(fēng)格的統(tǒng)一，專(zhuān)業(yè)特色化是專(zhuān)業(yè)生存與發(fā)展的需要，在高校眾多的相同或相近專(zhuān)業(yè)中，每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有自己生存的空間與時(shí)間，歷史與現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，探索與眾不同的專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路，形成自己獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與風(fēng)格，是成功專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)。有專(zhuān)業(yè)的特色，才會(huì)有特色學(xué)校，才可能特色興校，特色專(zhuān)業(yè)培育特色人才，是教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)，只有特色的人才培養(yǎng)計(jì)劃才能培養(yǎng)出有特色的大學(xué)生，建設(shè)專(zhuān)業(yè)特色化以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，是提高學(xué)校和學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的根本，是提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)的整體水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效益和人才競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。齊齊哈爾大學(xué)歷史專(zhuān)業(yè)以特色建設(shè)為理念，以實(shí)踐為突破口，努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使人才培養(yǎng)質(zhì)量有了持續(xù)的提高，進(jìn)而推動(dòng)了自身的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。
長(zhǎng)期以來(lái)，歷史專(zhuān)業(yè)居安思危，努力探討適合于專(zhuān)業(yè)發(fā)展和建設(shè)的途徑，在十多年的建設(shè)中，歷史專(zhuān)業(yè)逐步形成了的自己的特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展理念，開(kāi)放——面向社會(huì)，感悟真實(shí)；實(shí)踐——磨礪品質(zhì)，知行合一；創(chuàng)新——追求卓越，與眾不同。，努力在實(shí)踐與創(chuàng)新中形成自己的專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)與風(fēng)格。
歷史系的實(shí)踐活動(dòng)注重創(chuàng)新性?xún)?nèi)涵，體現(xiàn)著歷史專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)理念，活動(dòng)以創(chuàng)新性為最高標(biāo)準(zhǔn)，注重其對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使每項(xiàng)活動(dòng)的策劃與設(shè)計(jì)都為學(xué)生搭建成為展示個(gè)性的社會(huì)與實(shí)踐活動(dòng)舞臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考、自我選擇、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)踐平臺(tái)。
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