在讀后感中，我使自己與主人公進行了心靈的共鳴，體驗到了他們的成長與變化。怎樣提升讀后感的可讀性和深度？我們需要結合自己的閱讀經驗和個人感受進行分析和論述。那么，讓我們一起來閱讀一些優(yōu)秀的讀后感，發(fā)現更多作品的魅力吧！
教師窗邊的小豆豆讀后感篇一
剛接觸到《窗邊的小豆豆》這本書時我還以為講的是一顆長在窗臺上的小豆子如何成長的故事呢，翻開書后才知道，原來小豆豆是一個小女孩的名字。小豆豆能從一個人見人討厭的“壞孩子”變成了一個朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的好孩子，那是因為在媽媽的關愛下，她來到了一個改變她一生的地方——巴學園。
巴學園的環(huán)境是那么貼近自然且充滿童趣，長著綠葉的樹是校門和圍墻，廢棄了的電車是教室，使孩子們一進這學校心情就不一樣。巴學園很特別，有能讓同學們接受的校規(guī)，還有一位非常和藹可親的小林校長，他對待同學不那么威嚴，反而像是關愛子女的父親，教育起同學們總是循循善誘，在這個只有五十個人的團體中，你能感受到集體的溫暖，更別提額有老師向家長告狀，巴學園簡直就是一個快樂的天堂。上課時的座位可以自由選擇，每天的學習科目順序也可以自己選擇，一天的學習任務完成了就可以出去散步，通過散步同學們感受世界，學習理科、歷史、生物等知識。大家在大禮堂里體會野營的快樂還可以帶毛毯和睡衣住到學校里，這樣就可以在凌晨時看電車的到來。小林校長讓家長給孩子穿最差的衣服到學校來，只為同學們可以盡情玩耍，不用擔心弄臟弄破衣服；他允許孩子們吃飯前嘰嘰喳喳先把話說個夠，甚至還特意設計了每天請一個同學飯前當眾說話的活動……這一切真的是太棒了。
讀完這本書我多少帶著遺憾：為什么我的學校不是巴學園，我的。老師們不像小林校長，如果有的話，我和我的同學該多幸福??！真希望我長大后能辦一個這樣的學校，我要當一個真正了解孩子，以孩子們的方式來愛他們的老師。
教師窗邊的小豆豆讀后感篇二
寒假里，媽媽帶我去書城買了一本書，書名是《窗邊的小豆豆》，它是由日本的黑柳徹子寫的。
我第一天看《窗邊的小豆豆》，就被吸引了進去，莫名其妙地喜歡上了。幾天下來，書中的小主人公豆豆和我已經成了好朋友。
靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，小豆豆突然站起來，跑到窗前和燕子說話，全班哄堂大笑。這種情況已經發(fā)生過好多次了，把抽屜蓋子打開又“啪”地一聲關上，用蠟筆圖得滿桌都是畫，提一些稀奇古怪的問題使老師萬分頭疼，最后，學校決定讓她轉學。一開始，我看到這些總是“咯咯”發(fā)笑，還會讀給媽媽聽。再想想，有的同學不是也和她差不多嗎？一個聰明活潑，天真無邪的女孩躍然紙上。
小豆豆來到了“巴學園”。這所特殊的學校，令人不可思議。用電車做教室，全校僅50名學生，但教學方法又別出心裁。上課，讓學生自選科目，喜歡哪科，就鉆研哪科；散步，讓學生到野外去，無形中增長了知識；比賽，鍛煉學生膽大細心；活動，培養(yǎng)學生互助互愛。小豆豆在這里成長起來，在這里，小豆豆學會了熱愛書本，學會了關心別人；在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠；在這里，同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，就象校長先生經常說的：“你真是一個好孩子！”，所以，我覺得巴學園真是所很好的學校，不管你是被“退學”的劣跡小孩，還是永遠“長不高”個子的小男孩、還是有“小兒麻痹癥”的秦明。只要在巴學園，他都能讓每個小朋友開心，自信忘卻自身的不足，發(fā)揮自身的特長，最可貴的是能培養(yǎng)其他同學，不歧視弱者，相互關心。她們每個小朋友心中都有一顆暖暖的太陽。
教師窗邊的小豆豆讀后感篇三
不要把孩子們束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中去，孩子們的夢想，要比老師的計劃大得多，窗邊小豆豆讀后感。正是這樣的教育理念，小林老師創(chuàng)辦了全新的學?！鞍蛯W園”。學校的大門是用矮矮的樹枝做成的。教室也是用廢棄的電車改裝而成的，在這里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們可以上午完成作業(yè)，下午就可以去散步，游戲，還可以整天泡在圖書室里，看自己喜歡的圖書。老師清楚了解孩子的個性，因材施教。小林老師尊重孩子們，釋放他們的快樂，可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹，這些快樂的事情是興趣的營養(yǎng)劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學不愿離開這里，在家更想早早來到學校。
小林校長尤為尊重個性極強或者生理有缺陷的孩子，想盡一切辦法，采取獨特的教學活動，增強他們的自信心。舉辦運動會，大部分項目是考慮到身體有缺陷的孩子而專門設計的。最后，最后全校最矮的高橋君得到了很多項目的冠軍，從此，他變得更樂觀自信了。
主人公小豆豆為了找到掉進便池里的漂亮錢包，把便池里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只是說了一句：“弄完以后，把這些全都放回去?！痹谄綍r，校長最喜歡對小豆豆說的話是：“小豆豆，你真是一個好孩子’’。從此，小豆豆相信了自己就是一個好孩子，變得更加自信，以至于冒險的幫助患有小兒麻痹的泰明，實現泰明的心愿，讓他爬上自己的樹，再現了小豆豆的善良與真誠。
巴學園的所有老師，都去努力尋找孩子們的一點一滴的進步，做到一視同仁，在巴學園里，所有的孩子們都學會了關心別人，在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠，所有這一切，對孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。正如小林老師所說，世界上最可怕的事情莫過于有眼睛卻發(fā)現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真，不會感動，也不會充滿激情……。
我很羨慕那些曾在巴學園上學的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學園這樣特殊的校園。所以主人公小豆豆在這里成長為一個情感豐富，心地善良而又單純快樂的孩子，為她的一生奠定了基礎，可見良好的性格培養(yǎng)，才是孩子一切的前提。
“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質，在他成長的過程中，會受到很多的影響，有來自周圍的影響，有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早的發(fā)現這些———優(yōu)良品質”，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成為富有個性的人，我們作為幼教工作者，雖不像小林老師那樣全心的挖掘孩子的天性，但我們可以去呵護孩子的心靈，盡量地把快樂的童年還給孩子。
一個在老師眼里一無是處，被校長辭退的——小豆豆，來到巴學園成為了一個情感豐富，心地善良而又純潔快樂的孩子。這一切都是因為碰到了小林校長，一個真正熱愛孩子，信賴孩子，充滿熱情的教育家。
他很有創(chuàng)意，會想到會用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大人文情懷，他耐心連續(xù)的聽六歲小豆豆說四個小時的話而不打哈欠，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說：“弄完以后要放回去啊！”他會細心呵護每一個孩子，所以對于那些深有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養(yǎng)他們健全的人格。保護他們的自尊心不會受到傷害，他不會阻止孩子做一些危險的事情，他也不會要求孩子刻意去做什么事情，他總是尋找一些可以讓孩子更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀念是同學們渴望的，也是值得我學習的，我很幸運讀到這本書。
在巴學園沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來上什么，下午可以去散步，夜晚孩子大禮堂支起帳篷“露營”聽校長講旅行的故事，可以光著身子在游泳池里游泳，可以爬上自己的小樹……這些快樂的事情是興趣的營養(yǎng)劑，使小豆豆學會了知識，更學會了怎樣待人，怎樣做人。巴學園作為一所學校成功在于，當別的孩子說這所學校是一所破學校時，孩子們一起喊：“這是一所好學校?！碑敿议L不理解校長的做法轉走孩子時，孩子們都含滿眼淚不舍離去，這就是學校的魅力，這才是一所真正的好學校，他是讓孩子們發(fā)自內心的喜歡。
在書的催化下，我會不自覺地回憶自己的童年，可能我們都會覺得不會有小豆豆那么幸運，能夠進入那么神奇的學校，遇到那么好的校長……在現實世界里，似乎沒有多少人能像小豆豆那樣長大，小豆豆在成長話題上就顯出了她獨特的意義，正因為這個原因這本書才會讓人那么感動，讓人那么為之動容。
這本書讓我記住了一個名叫巴學園，由六輛電動車改裝成教室的一所學校，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程對，每一個人都很重要，對現在的教育更重要，作為教育者我無力改變一些制度環(huán)境，但我能為孩子做的就是真正去理解他們，以需要的方式來愛他們引導他們，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質的環(huán)境。
教師窗邊的小豆豆讀后感篇四
假如我們可以自建一個樂園，我最需要的是快樂而自信！
-----題記。
緣起：
平常喜歡記錄一些教學上的趣事或者感悟，常有熱心的朋友評論和鼓勵，所以更加覺得有把自己教學所思所想一直記錄下去的必要。身在教師行伍，雖不求能助益他人，若能求得自己的一絲反思與勉勵也好。前些日子寫了一篇關于兒童畫教學散記，偶得家長朋友熱心推薦，拾得《窗邊的小豆豆》這一本好書，再次做些淺薄的思考。
書是前幾日在上海書城買的，還趕上特價的趟。拿到書，給我的印象是封面不怎么好看，一如書架上花花綠綠的裝幀，總感覺沒有書籍本來的素雅氣質，可能這也是商味的出版業(yè)帶給書本和讀者的遺憾吧！但書題后面的一行字，卻醒人耳目：每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年，立即覺得有些夸大的意味。
讀罷前幾頁，心里感覺清新爽朗，簡單直陳的記敘，細細碎碎的快樂，像極了童話故事，卻沒有一點夢幻的實實在在，于是有了記敘讀下去的欲望。
本書是日本著名的電臺節(jié)目主持人、作家黑柳徹子對自己小學校園學習生活的回顧。在書中，作者從一個不被老師喜愛的“特別”學生講起，帶著讀者一起回到巴學園，回到特別的電車教室，回到特別的上課方式，結識特別的高橋君、阿泰、美代和泰明，一起聽小林老師自編的校歌，一起品嘗“山的味道”和“海的味道”，一起冒險、露營、游泳，這是多么快樂的事啊！
對于孩子，我們都該做什么：
幾點感想：
一、認真傾聽孩子。
畫畫課上，經常有孩子舉手，于是蹲在他們的旁邊，想聽聽他們想說什么，有時候孩子會把嘴湊到我的耳邊，輕輕的對我說他們天真爛漫的想法，感覺心里備受溫暖。然后想起小林老師聽小豆豆一整個上午的談話，應該也是一種不錯的感覺吧！面對孩子，我們首先要有一顆真誠交流的朋友的心，然后耐心的聽，我們才會發(fā)現，孩子需要什么，我們又能做什么。
二、爸爸媽媽，請把孩子當“孩子”
在教學中，總會聽到隨堂的爸爸媽媽評價自己孩子的作品，“怎么畫的`一點也不圓啊，怎么一點都不像老師畫的，怎么一個簡簡單單的橫畫學了這么久還學不好？”這樣的困惑，我想就因為是爸爸媽媽們沒有把孩子當孩子。如果爸爸媽媽也共同參與到孩子的學習中來，不難發(fā)現，原來自己畫的也不圓，原來學一個橫畫并不是那么簡單，何況是孩子呢！小豆豆的媽媽很好的做到了這一點，在我們發(fā)現孩子在別人眼里并不那么好時，所要做的首先是要相信孩子，相信他還只是個孩子，然后才是幫助。
三、多給一些孩子實踐學習的引導。
又一次和學生談話，說到“農村”的概念，學生自信滿滿的和我說他了解農村，我問：“你去過？”他說他去過農家樂。我心里感到實在的遺憾，若說學生沒去過不了解其實正常，但由于父母或者師長的錯誤引導而導致的認知偏頗，確實不該！難怪現在的孩子天真的以為花生是長在樹上的呢！或許我們都應該像《窗邊的小豆豆》一書中小林老師安排的一樣，好好地讓農民“旱田”老師給我們上一堂實踐課。所以，引導孩子從自己的實踐中去發(fā)現真實是一種相當必要的務實，這樣能滿足孩子充滿好奇的實踐欲望。真正的教育并不只是日常的學校學習，教育者充滿著世界的各個領域，農民擁有的真實遠非課堂教學老師所能替代的。
我們能為孩子做很多，實際上做起來卻非常的盲目，很多時候只是為我們的意識在做。愿所有的教師家長都能用心的傾聽孩子、去啟發(fā)、去幫助，而不是去安排、去設計，把教育回歸到構建快樂和建立自信的精神上來！
后記。
教師窗邊的小豆豆讀后感篇五
“我們當老師的人一定要看《窗邊的小豆豆》”，這是我跟我們老師說得最多的一句話，我們總是會說要給孩子最好的教育，最好的教育又是什么呢？《窗邊的小豆豆》就是對教育最好的詮釋。
尊重孩子，保護孩子美好的天性不被破壞。
孩子生下來就具有美好的品質，教育的目的就是發(fā)現、發(fā)揚這些品質。小豆豆到了新的學校后，校長讓家長回去，留下小豆豆單獨談話。談話中校長讓小豆豆充分表達，自己只是認真傾聽、不打斷，小豆豆居然講了四個小時，這讓孩子感受到了前所未有的尊重。小孩子是非常高敏感的，如果大人敷衍他，他馬上就能察覺。很多家長在陪孩子的時候都在玩手機，以為人在就行了，孩子問幾個問題就顯得不耐煩；以為孩子小不會在意，或者認為孩子就應該自己玩，不需要父母的參與。其實，這都是不尊重孩子的表現。孩子只有在覺得成人尊重他、接納他的時候，才會覺得這個環(huán)境是安全的，才能快樂、自由的做自己、發(fā)展自己。所以，如果你愛孩子，就一定要尊重他。
把“人人生而平等”這個普世原則，根植在孩子心中，播下善的種子。
小豆豆的校長最常說的一句話就是“大家都是一樣的，無論做什么事情都一樣。”小豆豆的班級每年都會舉辦運動會，而每次的運動會的第一名都是一個最矮、手腳最短的孩子。校長故意設計了規(guī)則，讓這名孩子能避開缺點發(fā)揚自己的優(yōu)點最終取勝。校長希望他不要忘記“奪得第一名”時的自信。這個孩子長大后非常優(yōu)秀，并沒有因為身體上的缺陷而懷有自卑的心理。校長那句“你絕對能做到”深深的影響了他一生。
創(chuàng)設一種能讓孩子自主學習的氛圍，相信孩子自主學習比被動學習的效果要更好。
這個學校的教學環(huán)境很特別，開滿鮮花的草地上停放了6輛電車，電車中的物件都保留了，只是把司機的座位換成了黑板，把乘客的座椅換成了課桌椅，這就是孩子的教室。讓孩子感覺像一邊學習一邊旅行。孩子可以自由選擇坐哪里，跟誰坐。孩子上課也是自由的，老師把課本、講義和習題冊都發(fā)給學生，讓他們自學，不懂的再問老師。每天上課前，老師把今天要上的所有課都寫在黑板上，孩子可以根據喜好自由選擇上課的順序。同一個教室你會發(fā)現不同的孩子在上不同的課。這也鍛煉了孩子無論環(huán)境怎么嘈雜，都有集中精力的本領。孩子在充分自由的環(huán)境中開始自主的學習，把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，學習效果顯著提升。
大自然是最好的老師，盡可能多的讓孩子接觸大自然。
“不要把孩子束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中去，孩子們的夢想要比老師的計劃大得多”。在小豆豆的學校，戶外時間比室內還要多，學生如果上午把學習計劃完成了，下午就可以到戶外去玩。學校建議孩子穿最差的、最耐磨的衣服來上學，允許孩子自由爬樹、鉆籬笆、跳馬、玩單杠，通過各種運動來發(fā)展孩子的體能和敏感度。在大自然里，老師教孩子認識花鳥蟲魚，還有天氣，手把手的教他們如何種植物、種菜，采集標本、講地理、歷史故事，把課堂搬到大自然，親身體驗大自然的奧秘。
而我們現在的教育，大部分把孩子禁錮在教室里埋頭苦讀，擔心孩子安全，就把孩子圈在室內游樂場，長期遠離大自然。不但會影響身體的發(fā)育，還會造成往后心理的問題。
尊重天性，讓孩子成為他自己，讓孩子把自己與生俱來的優(yōu)良品質發(fā)揚光大，這才是真正的教育。
教師窗邊的小豆豆讀后感篇六
假如我們可以自建一個樂園，我最需要的是快樂而自信！
-----題記。
緣起：
平常喜歡記錄一些教學上的趣事或者感悟，常有熱心的朋友評論和鼓勵，所以更加覺得有把自己教學所思所想一直記錄下去的必要。身在教師行伍，雖不求能助益他人，若能求得自己的一絲反思與勉勵也好。前些日子寫了一篇關于兒童畫教學散記，偶得家長朋友熱心推薦，拾得《窗邊的小豆豆》這一本好書，再次做些淺薄的思考。
書是前幾日在上海書城買的，還趕上特價的趟。拿到書，給我的印象是封面不怎么好看，一如書架上花花綠綠的裝幀，總感覺沒有書籍本來的素雅氣質，可能這也是商味的出版業(yè)帶給書本和讀者的遺憾吧！但書題后面的一行字，卻醒人耳目：每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年，立即覺得有些夸大的意味。
讀罷前幾頁，心里感覺清新爽朗，簡單直陳的記敘，細細碎碎的快樂，像極了童話故事，卻沒有一點夢幻的實實在在，于是有了記敘讀下去的欲望。
本書是日本著名的電臺節(jié)目主持人、作家黑柳徹子對自己小學校園學習生活的回顧。在書中，作者從一個不被老師喜愛的“特別”學生講起，帶著讀者一起回到巴學園，回到特別的電車教室，回到特別的上課方式，結識特別的高橋君、阿泰、美代和泰明，一起聽小林老師自編的校歌，一起品嘗“山的味道”和“海的味道”，一起冒險、露營、游泳，這是多么快樂的事啊！
對于孩子，我們都該做什么：
幾點感想：
畫畫課上，經常有孩子舉手，于是蹲在他們的旁邊，想聽聽他們想說什么，有時候孩子會把嘴湊到我的耳邊，輕輕的對我說他們天真爛漫的想法，感覺心里備受溫暖。然后想起小林老師聽小豆豆一整個上午的談話，應該也是一種不錯的感覺吧！面對孩子，我們首先要有一顆真誠交流的朋友的心，然后耐心的聽，我們才會發(fā)現，孩子需要什么，我們又能做什么。
在教學中，總會聽到隨堂的爸爸媽媽評價自己孩子的作品，“怎么畫的一點也不圓啊，怎么一點都不像老師畫的，怎么一個簡簡單單的橫畫學了這么久還學不好？”這樣的困惑，我想就因為是爸爸媽媽們沒有把孩子當孩子。如果爸爸媽媽也共同參與到孩子的學習中來，不難發(fā)現，原來自己畫的'也不圓，原來學一個橫畫并不是那么簡單，何況是孩子呢！小豆豆的媽媽很好的做到了這一點，在我們發(fā)現孩子在別人眼里并不那么好時，所要做的首先是要相信孩子，相信他還只是個孩子，然后才是幫助。
又一次和學生談話，說到“農村”的概念，學生自信滿滿的和我說他了解農村，我問：“你去過？”他說他去過農家樂。我心里感到實在的遺憾，若說學生沒去過不了解其實正常，但由于父母或者師長的錯誤引導而導致的認知偏頗，確實不該！難怪現在的孩子天真的以為花生是長在樹上的呢！或許我們都應該像《窗邊的小豆豆》一書中小林老師安排的一樣，好好地讓農民“旱田”老師給我們上一堂實踐課。所以，引導孩子從自己的實踐中去發(fā)現真實是一種相當必要的務實，這樣能滿足孩子充滿好奇的實踐欲望。真正的教育并不只是日常的學校學習，教育者充滿著世界的各個領域，農民擁有的真實遠非課堂教學老師所能替代的。
我們能為孩子做很多，實際上做起來卻非常的盲目，很多時候只是為我們的意識在做。愿所有的教師家長都能用心的傾聽孩子、去啟發(fā)、去幫助，而不是去安排、去設計，把教育回歸到構建快樂和建立自信的精神上來！
后記。
今天記完這段文字，也完成了孩子媽媽的期望，愿能是一份堪滿意的答卷。同時謝謝孩子媽媽的推薦，使我結識了這么一本干凈的書。在這里。我所欣喜的是，課后經常有爸爸媽媽和我交流孩子的學習和生活的狀態(tài)，真正用心的在傾聽孩子內心的想法。我想，對孩子的真誠用心應該會比什么都重要。希望有心于孩子教育的同仁、朋友、爸爸媽媽多多對教育提些寶貴的意見，哪怕寫寫心得也未嘗不是對教育的一份心意。歡迎爸爸媽媽多多推薦書、多多提建議，受益不謝！
教師窗邊的小豆豆讀后感篇七
窗邊的小豆豆記錄了小豆豆（原名：黑柳徹子）在巴學園度過的每一個快樂時光。小豆豆在原先的那個學校無法認真上課，所以被退了學就來到了巴學園，結交了很多新的好朋友。
剛開始讀的時候，最令我驚奇的是不只是小豆豆一個一年級學生能滔滔不絕的講四個小時，然而更令我吃驚的是一個大人（小林宗作先生，也就是校長先生），能不厭其煩的聽小豆豆講四個小時。因為，在我的生活里，聽我講話時間最長的人就是媽媽了，但她也只是聽我講三十分鐘左右。我很佩服校長先生，因為他能透徹的了解每一個有疾病、有心理障礙的小朋友，還能分析怎樣去幫助他們。
巴學院的教學方式和其他學校很不一樣，其他學校都是規(guī)規(guī)矩矩的該上什么課就上什么課，而巴學園是老師把今天所有課的所有知識點都寫在黑板上，學生們自己想上什么課就先上什么課。我好羨慕他們，說句實話：我越看越想去巴學園上學。我知道巴學園已經在太平洋大戰(zhàn)時被毀了，也知道校長先生早在1963年就去世了，那時我還沒出生呢！
巴學園上課的時間絕對沒有玩的時間多。如果大家在上午就把一天要學的內容掌握了的話，下午就可以去九品佛的寺廟散步去了。
校長先生還組織大家露營呢！他發(fā)給大家?guī)づ瘢尨蠹宜綆づ窭?。校長先生組織大家開展“試膽”活動，有的同學吵著嚷著要做鬼，剩下的四五個同學一組去墓地，有的同學害怕，就先跑回來了，但校長先生沒有訓斥他們，后來的同學也沒有嘲笑他們。從那次開始，大家的膽子好像都變大了，因為他們知道，有的時候鬼也會害怕呢！
我很羨慕校長先生教育孩子的方法，他為了不讓孩子們挑食，就讓他們準備山的味道（陸地上的東西）、海的味道（魚蝦之類的海鮮），如果有人沒有帶齊，他就讓校長先生夫人給他們山的味道或海的味道。
這個學校的游泳活動很奇怪，大家都從來不穿泳衣或泳褲，身上沒有一個地方是因為穿著泳衣而沒有被曬黑。
又來了一名學生：高橋君。他個子很矮，雖說同樣和小豆都一樣是一年級，但是他比小豆豆矮得多。又一次小豆豆的老師問他們有沒有尾巴？小豆豆第一次看到了校長先生生氣。校長先生開了一個運動會，所有項目的第一名都是高橋君。這并不是因為他在這些方面很強，而是因為校長先生為了消除高橋君心里的自卑而把所有的項目都設成高橋君能拿第一的。
小豆豆很可愛，也非常固執(zhí)，有一次出去玩她看到幾只小雞非?？蓯邸皣\嘰嘰嘰”走來走去，她很想帶回家養(yǎng)，爸爸媽媽都不同意，但她說：“這是我一生的心愿！”這一次，她第一次感受到了“離別”。我也感受過這樣的離別，我非常能理解小豆豆的心情，我常常把自己當做了小豆豆，因為我讀完這本書后，才發(fā)現自己的性格和小豆豆差不多。
我很喜歡這本書，我認為如果有家長能讀到這本書，就能更深的了解孩子的心。我認為沒有人能比黑柳徹子更理解孩子的了。
教師窗邊的小豆豆讀后感篇八
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子寫的。里面講述了小豆豆上學時的一段真實故事。小豆豆因為淘氣被開除后，來到了她的新學校——巴學園，在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都喜歡的孩子。
在這本書里，最吸引我的是小豆豆搞笑的幾件事情：《不能跳》講的是小豆豆放學后，看見有一個“大沙堆”就好奇地跳上去，結果那不是大沙堆，而是一堆抹墻泥，小豆豆因為她的好奇而陷到里面了，這是媽媽把他拉了上來。還有一次，小豆豆在校園里的地上看見了一張報紙就一下子跳到報紙中間，結果發(fā)現這里是廁所掏口，工人臨時離開，怕有臭味，所以蓋了張報紙，小豆豆“撲哧”一聲掉進了廁所掏口。
小豆豆非常喜愛巴學園，有一天，她聽到外面的孩子在唱“巴學園，破學?！彼軞鈶崳途幜耸赘琛鞍蛯W園，好學?！蓖瑢W們唱著這首歌，這是大家送給校長最珍貴的禮物。
小豆豆是一個堅持不懈的人，《大冒險》中小豆豆讓有小兒麻痹癥的泰明爬樹。開始用的是梯子，因為泰明沒有力氣，小豆豆想讓他上樹，就必須托住他，如果托住他哪還有力氣按住梯子？小豆豆發(fā)現泰明爬樹比登天還難。但無論如何也要讓他上樹。小豆豆又拿來了梯凳（因為梯凳不搖晃），泰明小豆豆一步一步往上爬，不知過了多長時間，兩個人終于爬上去了，他們累得滿頭大汗，不過非常高興，他們看到了遠處的風景。
看完了這本書，我被小豆豆的行為逗樂了，雖然小豆豆非常天真、可愛，可是我們不應該學習小痘痘上課時的行為，小豆豆的天真深深印在我的腦海中。
教師窗邊的小豆豆讀后感篇九
對于這本書，很早以前就買來了，不過始終沒有打開好好看看，不過總是有人在耳邊念叨著：這是一本好書。幸好我們并未擦肩而過。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、電視節(jié)目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節(jié)，沒有刻意的遮掩，作者用樸實的文風講述了自己上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的學校——巴學園，一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長，還有一個曾讓普通學校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。
《窗邊的小豆豆》真實地記錄了作者小時候的一段讀書經歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗.赫本后聯合國兒童基金會第7任親善大使。而她獲此殊榮的原因，也是因為聯合國的官員讀了英文版的《窗邊的小豆豆》后，認為“這個人這么了解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了”，因而任命她為亞洲歷史上的第一位親善大使。從書中我們可以看到她從小便是個極具“特色”的孩子——不能讓普通的老師接受的特色，她實在是太頑皮了。因此，她在一年級時便被學校勸退。小豆豆是“特別的”，但她也是幸運的，因為她有一個好母親，把她送到了“巴學園”，使她遇到了小林先生。就是這樣一個校長，一生致力于教育方法的研究，他說：“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質’，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人?！?/p>
他是這么說的，也是這么做的。書中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事：
小豆豆在上廁所的時候不小心把她的漂亮的錢包掉進去了，于是，她找到一個長把舀子，費力地打撈她的錢包，地上已經堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這里，問明情況之后，對小豆豆說：“弄完之后，把那些東西都放回去?！蔽蚁耄喝绻覀兛匆娺@番情景，一定會阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點也有很多的缺點，但校長先生每次見到她，都對她說：“你真是一個好孩子！”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學園里一點點成長，成了一個被大家接受的孩子。
巴學園還有許多這樣特別的孩子，小林校長細心地呵護每一個孩子，給予每個孩子足夠的信心。泰明是一個患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪；高橋是個侏儒，當他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時，小林校長鼓勵他說：“沒關系，你能跳過去的，絕對能跳過去的！”，以此來增加他的信心，在學校召開的運動會上，這個永遠長不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運動會中的明星，原來校長先生就是為了高橋這樣的孩子而設立各種各樣比賽項目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。后來他以優(yōu)異的成績從明治大學的電氣工學系畢業(yè)，并且有一個明朗而富有魅力的性格。
小豆豆、泰明、高橋這些巴學園的孩子就像一株株小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯地成長著。是小林宗作先生給了他們最適宜的土壤！小豆豆在車站看到一個大哥哥在賣一種能測驗人們是否生病的樹皮，于是問校長借了兩毛錢買了一塊，她不但自己咬了一下樹皮，測驗自己是否生病，還把這塊樹皮讓校長咬，讓全校五十多個學生都咬了個遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當她發(fā)現大家咬這塊樹皮都不覺得苦時，也就是說她認為大家都是健康的，就非常開心。雖然在現在的成年人看來，這種行為非?？尚?，可是孩子的這種善良美好的舉動讓人感動，她希望每個人都健康，希望每個人都開心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹，為泰明的死，為小狗洛基的死而傷心難過……都體現著小豆豆的愛心。
小林宗作老師對學生的愛是真誠的,那種愛不是無原則的溺愛,也不是望子成龍般急切的愛,是發(fā)自內心的,時時處處為孩子們著想的愛。這種愛體現在了他讓每個孩子在午飯時帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達方式上；這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來用餐；這種愛更體現在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時，他卻對著他的兒子說：“下次，我們要辦個怎樣的學校？”小林宗作的這份愛，比大火還要熱烈。正是因為有了這樣一個極富愛心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛心的學生，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。
每次讀這本書，總會有一番新的思考，產生一些新的體會。也許我不能成為小林校長那樣一位出色的教育家，但我想，讀了此書后，對于身邊的“小豆豆”我一定會更加用心好好地給予引導。我不期待孩子們個個優(yōu)秀，但求他們健康發(fā)展。
教師窗邊的小豆豆讀后感篇十
在學校倡導的讀書活動中，我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書，讓我感受到了最質樸的童趣與溫暖。
這本書寫的是作者在一年級時就被學校退學，之后來到了一所“神奇”的學?！蛯W園，在這里與同學們和校長小林宗作先生相處的快樂的校園時光。其中有些故事都體現出了小豆豆和同學們純真的童心和校長小林宗作先生的童心未泯和對孩子們的種種關愛，讓人們在讀的時候，會在心底泛起一絲絲溫暖。
我非常喜歡這本書，因為看著故事中的小豆豆仿佛就是看到了以前的自己，讓我覺得這一幕幕格外的親切。這本書適合各個年齡段的人讀，每讀一遍都會有新的感悟，但是，這本書和這位校長的所過之處，都會讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長給予了小豆豆一段快樂，爛漫的時光，就是這段時光，奠定了小豆豆輝煌一生的基礎。
我很喜歡這本書，喜歡故事中的點點溫暖。
讀窗邊的小豆豆有感400字(三)每個人都有五彩繽紛的童年，它總是讓我們依依不舍地悄悄離去，多么讓人留戀啊!有時我很想返回到六七歲時過的童年，那時的我無憂無慮，沒有煩惱。有時我又想快快長大，這是不是自相矛盾呢?巴學園里的小豆豆就在那里擁有了她那美麗而又純真、快樂的童年。
在這本書中，有我最喜歡的小豆豆，她是那么的天真爛漫，因為上課調皮，所以不得不讓小豆豆退學，又讓他來到巴學園，漸漸地也適應了那里的環(huán)境，而這所學校的校長小林宗作是那么的和藹可親，在小豆豆第一次去學校時，校長先生極其耐心地聽了小豆豆四小時的話，從來沒有人這樣認真的聽小豆豆說四小時的話，在這兩個人的身上都有同一種感覺，那就是溫暖與安心，仿佛被春天的太陽里照耀著，享受著滋潤，是不是很幸福呢?在小豆豆的心里永遠會有抹不掉的快樂回憶。
當我再次翻開這本書時，讓我感到溫馨，讓我感到這是一首美妙的歌曲，但是讓我們傷心的是，巴學園被大火毀滅了，雖然毀滅了，但是小豆豆在這里的美好回憶永遠不會被大火消滅，因為她愛巴學園愛小林宗作，在她的成長道路上，留下了永遠抹不掉的回憶，她永遠不會忘記的，直到生命沒有了為止。
教師窗邊的小豆豆讀后感篇十一
這個星期我讀了《窗邊的小豆豆》，這本書的作者是日本作家黑柳徹子，這個故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結束前的東京，是作者根據自己小學時代的真實經歷寫下的一本書。
我很喜歡書里面的巴學園，那是一所很特別的學校：教室是用電車造的，午飯直接在禮堂里吃，游泳池建在禮堂里。他們的學習方式很特別：老師先把一天要學的知識都寫在黑板上，學生們喜歡哪門課程，就可以先學習哪門課程。如果他們學習得快，下午還有時間的話，就可以去郊外散步。這樣勞逸結合，大家都很喜歡。巴學園的暑假里，學生們還可以參加學校舉辦的各種活動，比如說溫泉旅行、露營等。學生們的暑假生活變得豐富多彩。
我也很喜歡巴學園的校長，他總是對小豆豆說：“你真是個好孩子”，他在午餐的時候會問：“大家?guī)Я恕降奈兜馈汀５奈兜馈藛?？”如果有些同學沒有帶，他也不會生氣，還會讓校長夫人把“山的味道”或者“海的味道”加給他。
但是后來，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，巴學園被炸彈擊中，校長把所有的同學都解散了，只有他一個人還站在路邊看著熊熊大火中的巴學園。讀到這里，我非常難過。我想，校長先生一定很傷心，因為他最愛惜的學校就這樣毀于戰(zhàn)火。學生們肯定也很傷心，因為巴學園是他們學習成長的地方，帶給他們過很多快樂。但是他們現在不得不離開心愛的學校，離開親愛的同學和慈祥的校長、老師們。讓我覺得尤其遺憾的是，小林校長沒能在有生之年重建巴學園。因為我多希望能夠到巴學園去看看呀！
我多么希望自己也去巴學園里上學??！如果我去了巴學園，我也想和校長聊天；我一定要挑選一棵屬于我自己的樹，那棵樹會很高大，枝葉很茂盛，并且有很多樹洞，有機會我也會找泰明來爬我的樹；我也會帶上“山的味道”和“海的味道”在禮堂里面和大家一起吃午飯；我還想和大家一起露營，參加運動會，并且獲得各種蔬菜做獎品……就像小豆豆那樣快樂地玩耍和學習，體會一下不一樣的成長方式！
這本書還記錄了很多小豆豆有趣的事情，比如她心愛的錢包掉進了廁所，她就把糞坑里的東西都挖了出來。校長看見了，只說了一句：“挖好了要把東西都放回去哦！”讀到這里，我不禁哈哈大笑。這個小豆豆，真是太可愛了！校長也非常有趣。
閱讀總是能帶給我們很多感受，無論是感動還是快樂，都能引發(fā)我們的思考。同學們，讓我們一起來閱讀吧！
教師窗邊的小豆豆讀后感篇十二
這個學期，我們班在共讀一本書，叫《窗邊的小豆豆》。
小豆豆是這本書的主人公。小豆豆呢，身邊有好多人，比如說她有一個善解人意的媽媽，有一個會拉小提琴的爸爸，還有一只可愛的小狗“洛基”。有一個幽默的校長先生，還有許多不一樣的老師，接著，還有在一起做游戲的小伙伴。
要說巴學園這個學校的話，不一樣的地方多著呢！比如說巴學園的運動會啊，除了跑步拔河，其他都是校長先生自己設計的。還有電車教室，電車教室里把司機的位置換成了黑板，客人坐的位置換成了小學生的桌子和椅子，其他都沒什么改變。像這樣的例子還有很多，等你們來書中探索哦！
告訴你們，巴學園的教學方法也截然不同呢！巴學園每天想做誰旁邊，就做誰旁邊，第一節(jié)課想上什么課就上什么課，依此類推，而且，如果上午表現的好的話，下午還可以出去散步呢！
教師窗邊的小豆豆讀后感篇十三
作者黑柳徹子是把自我上小學的經歷過的事全寫下來了。小豆豆有很多的名字，豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛。
小豆豆第一次去上學時，教師因為她太淘氣就退學了。之后小豆豆來到了巴學園。在新的學園里，因為有小林校長的關懷和照顧以及好多趣味的活動，比喻說露營呀運動會呀等等，她很快就適應了巴學園的生活。讓一個不被同學理解的小女孩變得可愛了。
當我合上書本時，我的腦海里就開始浮現小豆豆在巴學園的整個小學生涯。她從一個愛調皮搗蛋的怪孩子轉變成一個循規(guī)蹈矩乖孩子，這和學校的特殊教育是分不開的。當小豆豆想到要用廢棄的電車改裝成上課的教室時，校長竟然尊重她異想天開的想法等。
我喜歡這本書，更羨慕小豆豆有這么一個好的學園。能讓一個學生有一個寬松的學習環(huán)境，還能夠將自我的夢想變?yōu)楝F實。
教師窗邊的小豆豆讀后感篇十四
神奇的電車教室，用樹干做成的校門……這些都是出自黑柳徹子的小說《窗邊的小豆豆》。
這本書講的是一所小學，和那里上學的一個女孩子的真實故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結束前的東京。書中的小豆豆本來是一個調皮的學生，她好幾次被老師批評，還被老師罰站。但是她來到巴學園后在在校長先生的引導下終于能順利地和大家一起學習、相處。
最讓我敬佩的是校長先生，他不但建造了這座學校，還會讓同學們帶海的味道和山的味道，如果誰沒帶全就從海的味道山的味道桶里拿一份。這不僅非常有趣，還能讓學生們養(yǎng)成不偏食的好習慣。
校長小林先生說：“無論哪個孩子，在他出世時都具有優(yōu)良的品質。在他成長的過程中優(yōu)良品質會受到來自周圍的影響，所以我們要早早的發(fā)現這些優(yōu)良品質，并讓它們發(fā)揚光大。”
教師窗邊的小豆豆讀后感篇十五
《窗邊的小豆豆》這本書講的是作者小時候的一段讀書經歷。描述了一段讓人無限向往的學校——巴學園，一位讓人無限崇拜的校長——小林宗作校長，還有一個曾讓普通學校老師無比頭疼的孩子——小豆豆。
小豆豆是個活潑可愛，性格開朗，太富于幻想的日本小女孩，上課把桌蓋開了關，關了開，把橡皮拿出來擦一下放回去擦一下放回去搞了好幾百次，站在屋檐下看見燕子在筑巢她會和它交談，老師只好給她退學。
“巴學園”是個與眾不同的學校。教室是一個個廢棄不用的車廂，每個班級人數不超過10個人，每個孩子的座位也不是固定的，孩子們想坐哪就坐哪，教學方法自己喜歡的課程從自己喜歡開始學起。不固定，下午帶出去體驗大自然，不知不覺中學會了地理知識，運動會上自己策劃稀奇古怪的項目。校長是一個愛護孩子，真心為孩子著想的工作者，校長第一次見小豆豆就微笑著，聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。每到午飯開始時，就會問“大家都帶了海的味道和山的味道了嗎？原來校長不想讓孩子們偏食，要求蔬菜、肉類、魚類都得吃。他說無論哪個孩子都在他出生時候有優(yōu)良品質，成長過程中會受到影響，早早發(fā)現這些“優(yōu)良”品質，我們要讓他得以發(fā)揚光大，把孩子培養(yǎng)成富有個性的人。
小豆豆在上廁所的時候不小心把她漂亮的錢包掉進去了，于是她找到一個長把舀子，費力地打撈她的錢包，地上已經堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見，路過這里問明情況后，對小豆豆說：“弄完之后，把這些東西放回去?！毙《苟褂袃?yōu)點，也有缺點，但校長每次見到她都對她說：“你真是一個好孩子?！笔撬膶捜?，博愛讓小豆豆在學校里一點點成長，成為一個被大家接受的孩子。泰明是一個患有小兒麻痹癥的孩子，校長從來沒有讓其他孩子感到過難堪。高橋是侏儒，在運動會上專門為他這樣的孩子設立各種各樣比賽項目。高橋每次都得第一名，后來以優(yōu)秀的成績從明治大學的電氣工學系畢業(yè)，并且有一個明朗而富有魅力的性格。
小豆豆、泰明、高橋這些巴學園的孩子猶如一株株小苗，沐浴著暖暖的日光，茁壯地成長著。是小林宗作先生個他了他們最合適的土壤。巴學園是一所充滿無限快樂的學校，我真是羨慕不已，我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長，羨慕她能進入這樣一所與眾不同，令人向往的學校學習，羨慕她在巴學園遇到這么多可愛、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學校里學習，那該多好啊！
教師窗邊的小豆豆讀后感篇十六
一本書能把我?guī)雺艋檬澜?；一本書能把我?guī)У接螒驑穲@；一本書嫩把我?guī)氡瘋校欢斑叺男《苟箙s把我?guī)У搅藲g笑和純真的世界里。
我讀完后，非常喜歡‘健康樹皮’樹皮在小豆豆眼中不苦就代表人是健康的`，這是一種多么天真的想法??！這種想法充分的體現出了小豆豆的天真和幼稚。寫的也很有趣，給我?guī)Я诵β?。這本書把小豆豆塑造的傻的可愛，我想：我小時候是不是也像他一樣呢？她總因為調皮而惹禍或吃虧，心里總有一些奇怪的想法，我也是嗎？我還覺得小林校長很偉大，他能用心去教育小豆豆，聽小豆豆講一上午的話。小林校長讓我敬佩！
我非常喜歡《窗邊的小豆豆》，這本書，完全以我們的心里寫的，寫得太好了！
教師窗邊的小豆豆讀后感篇十七
這段時刻，我讀了一本十分搞笑的書——日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，這本書主要講述了小豆豆在上小學時的一段真實的故事。
小豆豆因淘氣被原來的學校退學后，來到一個名叫“巴學園”的學校學習，在小林老師的愛護和引導下，“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都喜愛的孩子。
小豆豆其實是一個天真、活潑、善良、機靈的小姑娘，她經常有很多個性的想法，也會做一些在平常人眼中認為不可思議的事。其中，讓我印象最深刻的是書中的“放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后，小豆豆總喜愛往下方看一看，這一次，小豆豆往下看時把寶貝錢包掉了進去，這可急壞了小豆豆。于是，小豆豆掏起了糞便，小林校長看見這個情景，問明原因后就像平時散步一樣走開了。
過了一會兒，校長又走來笑瞇瞇地問小豆豆找到了沒有，還親切地叫她要把糞便放回原處。描寫風景優(yōu)美的句子讀到那里，我情不自禁地想：“小林校長真是一個了不起的校長?。?/p>
他看到小豆豆做這樣的事情，不僅僅沒有批評她，還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終，要對自己所做的事情負職責?！睍械男×中ｉL還是一個明白孩子、熱愛孩子的人，他對小豆豆所做的那些不一樣尋常的事情，都能寬容以待。
我真期望能跟小豆豆一樣，去一所“巴學園”學習。正因巴學園是一個快樂、自由的學校，教室是一輛輛舊電車，在那里，想上什么課就能夠上什么課，還能夠自己選座位和同桌。上午的課上完后，便能夠去散步、做實驗、到圖書室看書……能夠盡情地玩耍，同學之間是那么的親近、團結。
我很喜愛《窗邊的小豆豆》這本書，期望自己能和小豆豆一樣，在一個快樂、自由的環(huán)境中成長。
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