教案是教學(xué)設(shè)計的核心，它能夠幫助教師在課堂上有清晰的教學(xué)思路和組織安排。編寫教案時，要注意評估和反饋的方式和時機(jī)。利用多媒體教學(xué)可以增加教學(xué)的趣味性和互動性，教案中可添加相應(yīng)的多媒體資源。
初中信息技術(shù)教案課件篇一
嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計。
學(xué)會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向；
理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識的思維模式和動手能力；
培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣；
在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。
以任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。
1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；
2.機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；
3.機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置。
2.左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
欣賞圖片，思考問題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.最基本的機(jī)器人的搭建，為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人，演示一個發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝，給學(xué)生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機(jī)的安裝。
通過觀察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù)。
教師活動。
2.布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線)。
學(xué)生活動。
基本機(jī)器人知識的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。
教師活動。
2.演示下載程序到機(jī)器人中的步驟。
學(xué)生活動。
2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)；
3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.欣賞作品，自評、他評；
2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù)；
3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
初中信息技術(shù)教案課件篇二
3、知道計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；
從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。
電腦動畫教學(xué)。
電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)。
1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）。
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）。
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學(xué)生自己舉例）。
只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。
十字路口的信號燈……。
教室里的板書，掛圖……。
圖書館里的書報……。
春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……。
大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……。
[可用幻燈片展示以上圖片]。
“第一節(jié)信息與信息社會”
解釋：
科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運(yùn)動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]。
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機(jī)是信息處理機(jī)。
人類進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來的社會?！?/p>
信息社會將會給每個人帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
‘信息高速公路’是一個計算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?/p>
[利用電腦展示什么是信息高速公路]。
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
初中信息技術(shù)教案課件篇三
知識與技能目標(biāo)：
1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看自己所引入的動畫。
3、掌握保存文件的方法。
過程與方法目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2、能夠?qū)W會獨立使用flash5軟件。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識和技能。
教學(xué)重點：
了解flash5的時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。
教學(xué)難點：
給圖庫中的對象進(jìn)行分類，以入圖層的命名。
教學(xué)方法：
講解法、操作法、演示法等。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想，每位同學(xué)都有伴隨動畫片一起成長的經(jīng)歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節(jié)課開始，我們就來學(xué)習(xí)制作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到。
（二）自主學(xué)習(xí)合作探究
（1）自主學(xué)習(xí)
首先指導(dǎo)學(xué)生啟動flash5，讓學(xué)生熟悉flash5的界面，了解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。
（2）合作學(xué)習(xí)
現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學(xué)可以通過開始菜單來進(jìn)入，和啟動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入。
師讓生觀察flash5界面并講解：
1、時間軸：
它像電影的膠片，每一小格代表動畫的一幀，幀里面裝載著動畫內(nèi)容。當(dāng)你對某一幀進(jìn)行編輯、修改的時候，只要用鼠標(biāo)點時間軸與它相對應(yīng)的小格就可以進(jìn)入這一幀的編輯狀態(tài)。
2、舞臺：
flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所。這和以前學(xué)過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。
有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。
繪圖工具：
和我們以前學(xué)過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。
浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進(jìn)行這些設(shè)置，flash5中設(shè)計了很多浮動面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動，來回切換，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉。如果弄亂了，你可以通過窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過來。
好了，我講了半天，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。
（一）制作動畫
1、啟動flash5
2、導(dǎo)入圖片
3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚，單擊按鈕可以預(yù)覽動畫
4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚，將它拖入舞臺，隨意放在舞臺底部。
（二）預(yù)覽動畫
可通過“控制”菜單下的“測試影片”進(jìn)行測試。
（三）保存文件
和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復(fù)。
學(xué)生操作，教師巡視。
初中信息技術(shù)教案課件篇四
教學(xué)目的和要求：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握的用法。
教學(xué)重點：
的各個操作方法。
教學(xué)難點：
的雙擊操作及拖動。
課前準(zhǔn)備：計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)過程：
1、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？
那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道有什么用嗎？可以操作電腦，那么到底怎么用，接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。
2、新課教學(xué)。
（一）教師講解。
1、握的基本姿勢。
手握，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下）。
2、用移動光標(biāo)。
在桌面上移動，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把往左移動，箭頭就往左移動；你把往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、單擊動作。
用食指快速地按一下左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。
單擊左鍵。
4、雙擊動作。
不要移動，用食指快速地按兩下左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵。
5、拖動動作先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象，按下左鍵不要松開，通過移動將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
（二）學(xué)生自由練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)。
全課總結(jié)（略）。
初中信息技術(shù)教案課件篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步了解app的制作方法。
2．通過體驗離線和在線制作app，讓學(xué)生更熟練地掌握制作app的方法。
重點難點：
重點是制作一個漂亮的app，難點是app的發(fā)布。
教學(xué)建議：
建議本課用1課時。
本課的內(nèi)容是在線制作app，要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng)，或者網(wǎng)速很慢，建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作app。
在線制作app的網(wǎng)站有很多，如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡網(wǎng)app工場、金和iu等，建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用，學(xué)生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站，老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作app，教材中制作多媒體app的項目流程都可供學(xué)生參考。
教材中制作app的任務(wù)是《我的班級》，老師可以收集班級的活動資料（包括照片和文字資料）發(fā)給學(xué)生，然后由學(xué)生自主完成app制作。app的圖標(biāo)可以用photoshop制作，也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站。如果啟動頁面等圖片需要處理，可以使用photoshop。學(xué)生制作完成后，自然希望看看效果，老師可以挑選一些較好的app安裝到手機(jī)上，讓學(xué)生看看在手機(jī)上的運(yùn)行效果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．體驗app的制作和發(fā)布過程，了解app是如何制作出來的。
2．學(xué)會制作不用編程的app。
重點難點：
重點了解app是如何制作出來的，難點是制作一個漂亮的app。
教學(xué)建議：
建議本課用1課時。
前面幾課主要是講手機(jī)及各種應(yīng)用，手機(jī)的應(yīng)用離不開app程序，因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作app，讓學(xué)生對智能手機(jī)有一個比較完整的認(rèn)識。制作app的軟件有很多，本課選用的軟件是appmaker，該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認(rèn)為有更合適的制作app的軟件，也可以選用更合適的軟件來制作app。本課可以讓學(xué)生選定一個制作app的任務(wù)，然后在電腦上自主完成。制作app的任務(wù)可以是故事書，也可以是班級的文宣、某個報名活動的宣傳等，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點，設(shè)計一些能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù)，或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù)。
為了讓學(xué)生體驗制作app的完整過程，在學(xué)生完成作品后，老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機(jī)上，演示給學(xué)生看，并點評。本課實際上是制作一個類似演示文稿的app，制作的過程比較簡單，難就難在準(zhǔn)備制作app所需要的素材。老師應(yīng)該針對各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材，以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果。至于語音素材，教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語音生成器”來制作語音，課堂上可以用這個軟件來制作語音，該軟件生成的語音是wav格式的文件，而appmaker不支持wav格式的聲音文件，所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學(xué)生完成app制作任務(wù)的過程中，需要使用不同的軟件，這樣的安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。
本課需要使用的軟件都放在資源目錄中：
1．a(chǎn)pp制作軟件：appmaker。
2．文字生成聲音：文字轉(zhuǎn)成語音生成器。
神奇的二維碼。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解什么是二維碼，認(rèn)識qr碼。
2．會將各種信息制作成二維碼（qr碼），理解自己制作的二維碼是直接表達(dá)信息還是表達(dá)信息存儲的網(wǎng)址。
3．理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險。
重點難點：
重點是制作二維碼，難點是理解二維碼存在的安全風(fēng)險。
教學(xué)建議：
建議本課用2課時。
第一、二節(jié)用1課時，第三節(jié)用1課時。
隨著智能手機(jī)的普及，二維碼迅速火了起來。似乎一夜之間，二維碼即遍布各電商平臺、商場、網(wǎng)站、雜志、車票上，甚至電線桿上，二維碼迅速成為移動互聯(lián)網(wǎng)時代的新寵兒。面對這個特別的圖形，學(xué)生一定充滿了好奇。老師可以通過“掃一掃”來展示二維碼的各種應(yīng)用，然后引導(dǎo)學(xué)生思考（猜一猜）：二維碼中的黑點、白點表示什么？由此開始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼，因此本課只講qr碼。
qr碼的原理比較復(fù)雜，本課只簡單介紹qr碼的主要特點：
（1）qr碼有不同的尺寸大?。?/p>
（2）qr碼的結(jié)構(gòu)特征；
（3）qr碼的信息容量；
（4）qr碼有很強(qiáng)的糾錯功能。
制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動，老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站，然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù)，老師也可以鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼，并制作二維碼，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課堂上說出來，并加以點評。
隨著二維碼應(yīng)用的普及，借助二維碼進(jìn)行傳播的手機(jī)病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性，這就使得每個人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼，其個人信息、銀行賬號、密碼等就可能完全暴露在黑客面前，釀成的后果可想而知。因此，本課應(yīng)該通過一些真實的案例（例如：資源目錄中的視頻：“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身，掃碼小心中招”），讓學(xué)生樹立起安全意識，防范二維碼掃描所帶來的安全風(fēng)險。需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是：二維碼本身并無毒，但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進(jìn)入后，遇到要我們輸入個人信息或下載軟件安裝，這時就要特別小心，認(rèn)真核對該網(wǎng)站是否可信。因為稍不留神個人信息就會泄漏，手機(jī)就會中毒。
那么，如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險呢？一般可以采取下面幾個措施：
1．選擇一款權(quán)威且具有安全檢測能力的二維碼掃描軟件。
現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如，微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶通過微信掃描二維碼訪問網(wǎng)頁時，微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫白名單，如果網(wǎng)址在白名單上，則用戶可直接訪問；如不是則會被判斷為非安址，用戶則需通過復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問。而白名單中的所有網(wǎng)址，均經(jīng)由人工審核確認(rèn)。此外，微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接，以防止一些含有木馬病毒的文件趁機(jī)自動下載到用戶的手機(jī)。
2．提高自我防范意識，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。
在掃描前，要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來源是否權(quán)威可信，只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。萬一掃到可疑網(wǎng)站，不要立即打開，要先打開手機(jī)殺毒軟件進(jìn)行掃描查看是否存在木馬病毒，檢驗無誤后再打開。使用二維碼在線支付時，應(yīng)認(rèn)真核對網(wǎng)站域名、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道，如交易過程存異常應(yīng)該立即停止支付。若手機(jī)和銀行卡之間相互綁定，盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲大量資金，避免造成更大損失。
3．在手機(jī)上安裝能夠進(jìn)行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機(jī)軟件，例如騰訊手機(jī)管家、360手機(jī)衛(wèi)士等，有效地防范手機(jī)使用中的安全風(fēng)險。
初中信息技術(shù)教案課件篇六
出示“金山打字”程序，并讓學(xué)生操作。
請同學(xué)們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事件發(fā)生，請學(xué)生闡述討論結(jié)果。
教師做補(bǔ)充分析
程序運(yùn)行分析
首先讓學(xué)生操作完整的易語言“打字練習(xí)”程序，并分析其所發(fā)生的事件及過程，教師幫助分析講解。
窗口界面分析
通過上面的事件和過程分析，讓學(xué)生再次分析本程序的啟動窗口界面中應(yīng)包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。
教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。
程序數(shù)據(jù)類型及代碼分析
通過上面的分析，對各個子程序進(jìn)行分布步講解。
1、“開始”按鈕被單擊子程序
通過分析代碼，教師講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=真”、“按鈕1.禁止=真”。
重點講解事件“處理事件（）”和“延時（100）”
2、“停止”按鈕被單擊子程序
通過分析代碼，講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=假”、“按鈕1.禁止=假”。
在這一部分，可以先讓學(xué)生對照上一部分的邏輯變量進(jìn)行相似性分析。
3、按鍵盤字母鍵的過程
這一部分教師應(yīng)該重點講解“按下某鍵”事件，和實現(xiàn)判斷按下程序中a、b、c、d的某鍵。
初中信息技術(shù)教案課件篇七
（1）通過學(xué)習(xí)能夠識別計算機(jī)內(nèi)部中的cpu、硬盤、音像設(shè)備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能。
（2）能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備。
（3）掌握常見外部設(shè)備的安裝。
把握計算機(jī)硬件的主要特點和性能，學(xué)會根據(jù)應(yīng)用需求適當(dāng)?shù)剡x擇或升級硬件。
（1）計算機(jī)硬件型號與特性。
（2）掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。
（1）交流、討論的學(xué)習(xí)方法。
（2）觀察調(diào)查學(xué)習(xí)方法，將獲取的資料歸納和，形成表格。
1課時。
計算機(jī)絡(luò)實驗室。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計意圖
1. 情境導(dǎo)入：
a. 李鳴要求升級電腦。
b. 如何看軟件運(yùn)行環(huán)境說明？
2. 教師提出學(xué)習(xí)問題、學(xué)生分析討論問題：
a. 如何查看計算機(jī)的硬件配置？
b. 多媒體計算機(jī)需要哪些配件？
c. 如何幫助李鳴安裝新打印機(jī) 從情境導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力
3. 教師講解、分組（4人/組）學(xué)習(xí)：
a. 教師演示如何查看硬件的配置表。
b. 教師出示cpu、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)的圖片，向?qū)W生介紹各配置的性能和特點。
4. 小組活動：出示windows vista操作系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境說明，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生所使用的計算機(jī)分析能否滿足使用要求，并提出硬件升級建議。
a. 學(xué)生查看自己的計算機(jī)的硬件配置。
b. 利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤分區(qū)容量的大小和各個分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。
c. 根據(jù)軟件運(yùn)行環(huán)境使用要求和計算機(jī)的實際配置，提己的升級建議并說己的理由。
6. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
a. 教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報學(xué)習(xí)的實際，讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。
b. 學(xué)生分組分析，結(jié)合課文，提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。
c. 小組學(xué)習(xí)匯報。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析思考問題的能力
7. 教師演示安裝新設(shè)備。
a. 教師演示如何安裝攝像頭，對于一些安裝的細(xì)節(jié)借助視頻進(jìn)行演示。
b. 教師演示如何安裝驅(qū)動程序
9. 布置課后練習(xí)：
a. 指導(dǎo)學(xué)生到電腦商場實地了解各種硬件配置。
b. 通過上搜索了解最新計算機(jī)配件情況。 鼓勵學(xué)生積極利用現(xiàn)實資源和絡(luò)開展學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)的時空，加強(qiáng)與他人的溝通與交流。
初中信息技術(shù)教案課件篇八
1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出網(wǎng)站規(guī)劃的一般創(chuàng)建步驟。
2.通過自主探究和合作學(xué)習(xí)網(wǎng)站規(guī)劃的創(chuàng)建步驟，提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力。
3.感受網(wǎng)站規(guī)劃的重要性，養(yǎng)成做事有計劃、勤思考的習(xí)慣。
【重點】網(wǎng)站的規(guī)劃步驟。
【難點】網(wǎng)站的合理規(guī)劃。
(一)導(dǎo)入新課
教師提問：在日常生活中常用的網(wǎng)站與哪些。百度、新浪。并提出是否想在網(wǎng)上建立一個類似于網(wǎng)站的一個新空間來記錄自己的生活和學(xué)習(xí)，該如何規(guī)劃呢?拋出疑問引入新課——網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。
(二)新課講授
1.確定網(wǎng)站的主題和風(fēng)格
教師引導(dǎo)并提問寫作文之前需要確定作文主題，那制作網(wǎng)站的第一步需要做什么。學(xué)生通過類比得出確定網(wǎng)站的主題。教師補(bǔ)充：還需確定網(wǎng)站的風(fēng)格，網(wǎng)站主題就是網(wǎng)站的體裁，能夠確定想要什么人來訪問。風(fēng)格就是給瀏覽者的整體感受。教師繼續(xù)追問，若想建立“情感小屋”網(wǎng)站，該如何確定主題和風(fēng)格。請學(xué)生以同桌兩人為單位，限時3分鐘討論。請學(xué)生小組代表回答上述問題?！厩楦行∥轂g覽對象是同學(xué)或同齡人，風(fēng)格應(yīng)講究色彩搭配，圖文并茂】教師點評學(xué)生確定的主題很到位，對網(wǎng)站風(fēng)格有自己的思考。教師補(bǔ)充講解在設(shè)定主題及風(fēng)格前可進(jìn)行換位思考，思考用戶希望看到什么風(fēng)格的網(wǎng)站。
2.設(shè)計網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和版面布局
教師多媒體展示“情感小屋”結(jié)構(gòu)圖，并提問學(xué)生類比寫作文，結(jié)構(gòu)圖對于網(wǎng)站的功能是什么?！緦⒕W(wǎng)站的子主題確定，能提高建設(shè)網(wǎng)站的效率】教師點評學(xué)生知識遷移能力很強(qiáng)，并表示在建設(shè)網(wǎng)站前可將結(jié)構(gòu)圖畫出。在確定結(jié)構(gòu)和內(nèi)容后，需要對網(wǎng)站整體版面布局，請學(xué)生自主探究出網(wǎng)站版面有哪些布局類型?！総型、口型、三型、時尚型四種結(jié)構(gòu)布局形式】教師可以點評學(xué)生自主探究能力很強(qiáng)并補(bǔ)充說明四種結(jié)構(gòu)布局形式的特點：t型頁面結(jié)構(gòu)清晰，主次分明;口型充分利用版面，信息量大;時尚型以一張精美的圖片作為頁面的中心內(nèi)容;三型頁面上橫向擺放兩條色塊，將頁面整體分割為四部分，色塊中大多放廣告條。
3.收集素材及選擇制作工具
(三)鞏固提高
在了解網(wǎng)站規(guī)劃的步驟后，開展一個小游戲，以開火車的形式請學(xué)生依次講述網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課最大的收獲，教師可以點評同學(xué)們上課很積極、認(rèn)真。并進(jìn)行補(bǔ)充。
作業(yè)：以“我的學(xué)?！睘橹黝}，制定一個網(wǎng)站規(guī)劃方案，下節(jié)課與同學(xué)分享。
初中信息技術(shù)教案課件篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解電腦在生活中的運(yùn)用；
2、初步掌握電腦各外觀部件的名稱；
3、基本掌握電腦的開機(jī)、關(guān)機(jī)操作；
4、熟悉電腦桌面；
教學(xué)重點：掌握電腦的開關(guān)機(jī)工作；
教學(xué)難點：電腦的關(guān)機(jī)操作；
教學(xué)過程：
一、了解電腦在生活中的用途：
教師提問：誰能告訴我，大名鼎鼎的`電腦能幫我們做什么？
1、學(xué)生自由發(fā)言；
注：可行的話教師可在電腦上演示操作；
2、教師補(bǔ)充說明紹電腦的常規(guī)用途；
3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學(xué)習(xí)等等。
二、了解電腦的各組成部分；
教師提問：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？
1、讓學(xué)生觀察身邊的電腦，說說電腦有哪些組成部分？
注：學(xué)生可口說也可手指。
教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡單介紹其功用。
2、看誰識的快；
教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報出名稱。
方式：1、學(xué)生站起槍答。
2、開小火車回答。
3、考一考；
你們現(xiàn)在已認(rèn)識了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？
他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？
1）、學(xué)生自由討論。
2）、學(xué)生自問自答：
方法：讓一學(xué)生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學(xué)來回答，他能幫我們做些什么事。
教師一旁點拔，補(bǔ)充。
3、教師總結(jié)介紹：
如：打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤、攝影（相）機(jī)、投影儀、寫字板、刻錄機(jī)等。有條件的話可拿出展示介紹。
三、初試電腦。
教師提問：我們知道了電腦那無邊的能力，那怎樣來敲開他的大門，與他來個親密接觸呢？（教師提示與開電視機(jī)差不多）。
1、學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開關(guān)猜測。
2、教師講解開機(jī)的方法。
a：打開顯示器的開關(guān)。
b：打開主機(jī)上的開關(guān)。
注：為了電腦的壽命，一定要先開顯示器的開關(guān)，后開主機(jī)的開關(guān)。
3、確定開關(guān)：
a：教師指出顯示器及主機(jī)上的開關(guān)。
b：學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開關(guān)。
4、開機(jī)。
a：教師開機(jī)。
注：應(yīng)講清電腦開機(jī)中有個啟動畫面并需有一定的時間，需耐心等待。
b：學(xué)生開機(jī)。
要求相互監(jiān)督、提醒。
5、接觸桌面：
教師指出，我們開機(jī)后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。
教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？
1）、學(xué)生回答。
2）、教師歸納、補(bǔ)充說明：
b：任務(wù)欄的介紹。
c：開始按鈕的介紹。
6、關(guān)機(jī)：
教師提問：那我們用完電腦后，又應(yīng)該做什么呢？怎么做呢？
1、學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。
2、教師講解關(guān)閉電腦的步驟：
a：教師演示關(guān)機(jī)步驟。
b；教師講解關(guān)機(jī)重點：
板書：單擊開始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計算機(jī)”（使小圓點出現(xiàn)在此選項前）——關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。
3、學(xué)生熟悉，關(guān)機(jī)步驟。
在相互監(jiān)督下進(jìn)行關(guān)機(jī)。
教師一旁巡視。
四、教師課堂小結(jié)：
a：學(xué)生回答今天學(xué)到了什么？有什么用？
b；教師補(bǔ)充回顧。
初中信息技術(shù)教案課件篇十
本活動是安徽義務(wù)教育新課程實驗教科書(非零起點)七年級《信息技術(shù)》下冊“第四單元歡樂家庭總動員”的“活動3精彩文稿動起來”。
本活動是在上次活動的基礎(chǔ)上，為多媒體作品設(shè)置超鏈接和添加動畫效果。本次活動主要分為以下2個階段：1)設(shè)置超鏈接;2)添加動畫效果。
學(xué)情分析。
設(shè)置超鏈接和添加動畫效果在七年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以操作起來比較容易，此節(jié)課添加了一個“動作路徑”動畫效果的設(shè)置，操作起來也不難，教師只有稍加引導(dǎo)即可，對于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，教師要充分利用這一點，發(fā)揮學(xué)生的操作積極性，最后不能忘記培養(yǎng)學(xué)生正確合理評價多媒體作品的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能。
1、掌握添加超鏈接的方法。
2、掌握自定義動畫及幻燈片的切換效果的設(shè)置。
3、了解評價多媒體作品的方法。
過程與方法。
1、通過設(shè)置超鏈接、自定義動畫及幻燈片的切換效果，掌握增強(qiáng)幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法。
2、通過對多媒體作品的評價，了解多媒體作品的評價過程及方法。
情感、態(tài)度及價值觀。
1、通過作品制作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計和審美能力，培養(yǎng)自我評價意識。
2、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
教學(xué)重、難點。
重點：
1、設(shè)置母版上按鈕的超鏈接。
2、添加自定義動畫效果和幻燈片的切換效果。
3、培養(yǎng)學(xué)生對作品進(jìn)行評價的意識。
難點：對超鏈接的理解和制作。
課時安排。
1課時。
教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入活動。
屏幕展示：展示方輕舟同學(xué)的作品“歡樂家庭總動員、ppt”，讓學(xué)生比較此作品與同學(xué)上節(jié)課完成的作品有什么不同。
學(xué)生活動：學(xué)生觀看作品，思考，討論，回答問題。
教師總結(jié)：按鈕上添加了超級鏈接、設(shè)置了自定義動畫及幻燈片的切換效果。今天我們的任務(wù)就是完成上述設(shè)置，并對最終作品進(jìn)行評價。(結(jié)合課本p129“剖析室”)。
二、任務(wù)驅(qū)動、展開活動。
說明：為了保證學(xué)生順利完成此節(jié)任務(wù)，把教師課前準(zhǔn)備的“歡樂家庭總動員、ppt”文件通過電子教室軟件發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成今天的操作。不要讓學(xué)生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎(chǔ)上來完成本節(jié)任務(wù)。考慮到有些學(xué)生上節(jié)課的任務(wù)可能沒有完成，所以導(dǎo)致沒有辦法完成今天任務(wù)。
1、設(shè)置超鏈接。
任務(wù)驅(qū)動：參考課本p130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設(shè)置。此時教師巡視指導(dǎo)。完成上述任務(wù)的同學(xué)，完成課本p130“創(chuàng)新園”部分的操作。(此時教師巡視指導(dǎo)，并不斷提示操作方法及注意事項。)。
教師評價、總結(jié)：教師總體評價學(xué)生完成任務(wù)情況，并簡單演示操作步驟(多種方法設(shè)置超鏈接，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生至少掌握一種)。結(jié)合課本p130“知識庫”，讓學(xué)生進(jìn)一步了解超鏈接的設(shè)置方法及作用。
2、添加動畫效果。
(1)添加自定義動畫。
任務(wù)驅(qū)動：參考課本p131步驟，完成圖4、3、2中橢圓的自定義動畫的設(shè)置。
教師評價、總結(jié)：教師總體評價學(xué)生完成任務(wù)情況，并簡單演示操作步驟，結(jié)合課本p132上方小螞蟻部分提示介紹設(shè)置動畫時的注意事項，然后演示路徑動畫的操作步驟。
任務(wù)驅(qū)動：參考教師操作方法及課本步驟完成課本p132圖4、3、4中對象的自定義動畫設(shè)置。教師評價、總結(jié)：教師簡單演示操作方法，結(jié)合課本p133上方小螞蟻部分提示及課本p134“知識庫”第1點，介紹自定義動畫的設(shè)置、修改及刪除的方法。
(2)設(shè)置切換效果。
任務(wù)驅(qū)動：參考課本p133步驟，為第1、2張幻燈片設(shè)置切換效果。完成上述任務(wù)的同學(xué)，完成課本p133“創(chuàng)新園”第1題。
課堂小結(jié)。
教師總體評價學(xué)生完成任務(wù)情況，并簡單演示操作方法，結(jié)合課本p134“知識庫”第2點，讓學(xué)生理解幻燈片切換效果的設(shè)置及作用，另外區(qū)分“自定義動畫”與“幻燈片的切換效果”。
教學(xué)反思。
本活動的難點是對超鏈接的理解和制作。同學(xué)們通過超鏈接的制作對幻燈有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
初中信息技術(shù)教案課件篇十一
1、能夠說出電子標(biāo)簽的含義，并能舉例說明電子標(biāo)簽的應(yīng)用。
2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3、通過學(xué)習(xí)電子標(biāo)簽，體會學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，激發(fā)對科技的熱愛。
二、教學(xué)重難點。
【重點】電子標(biāo)簽的工作原理及類型。
【難點】電子標(biāo)簽的工作原理及類型。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
教師通過多媒體播放汽車過收費站時通過etc自動扣費的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考扣費系統(tǒng)是如何鎖定目前通過的車輛信息，是否他們也有“身份證”可以被識別?引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問進(jìn)入新課學(xué)習(xí)：電子標(biāo)簽。
(二)新課講授。
教師通過多媒體呈現(xiàn)常見的含有電子標(biāo)簽的物品(珠寶電子標(biāo)簽、門禁卡等)圖片，并采用教授法介紹電子標(biāo)簽的用途，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片信息，結(jié)合教材中的.文字，總結(jié)電子標(biāo)簽的用途：電子標(biāo)簽主要附著在被識別物體上，存儲與物體相關(guān)的信息，運(yùn)用射頻識別技術(shù)實現(xiàn)非接觸讀寫存儲器上的信息。在物聯(lián)網(wǎng)中，電子標(biāo)簽如同物體的“身份證”一樣。
在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的電子芯片的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：那電子標(biāo)簽是由哪些部件決定他有這樣的用途呢?【天線】學(xué)生回答后教師需給出學(xué)生鼓勵、正面的評價，如：觀察仔細(xì)，總結(jié)到位等。教師可在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，電子標(biāo)簽的內(nèi)部主要由芯片、天線(線圈)等部件組成。
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛圖片中有無電源對電子標(biāo)簽進(jìn)行分類，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材同桌兩人進(jìn)行討論，得出其分類和其主要特點，【可分為有源電子標(biāo)簽(主動標(biāo)簽)和無源電子標(biāo)簽(被動標(biāo)簽)兩大類。無源電子標(biāo)簽是最常見的電子標(biāo)簽，當(dāng)讀寫器檢測到電子標(biāo)簽時發(fā)出電磁波，在電子標(biāo)簽周圍形成電磁場，電子標(biāo)簽從電磁場中獲得能量激活標(biāo)簽中的芯片，芯片產(chǎn)生電磁波發(fā)送給讀寫器。有源電子標(biāo)簽工作的能量則由自帶的電池提供】教師并給出積極的評價，如：閱讀仔細(xì)，歸納概括能力強(qiáng)等。
之后教師介紹電子標(biāo)簽不僅可以根據(jù)有無電源進(jìn)行分類，通過不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，所得到的分類結(jié)果也不同。并在大屏幕上展示分類的表格，之后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論5分鐘，嘗試根據(jù)讀寫方式、頻率高低對其進(jìn)行分類并填表，并在討論的過程中提示學(xué)生，涉及頻率高低時，可以從頻率、感應(yīng)距離、讀取速度和穿透能力等方面進(jìn)行分析。之后教師可請小組代表進(jìn)行分析和陳述，學(xué)生回答觀察結(jié)果。【按照讀寫方式，可以分為只讀電子標(biāo)簽和讀寫電子標(biāo)簽。只讀電子標(biāo)簽只可閱讀，不可寫入，成本較低;讀寫電子標(biāo)簽，可讀可寫，成本較高。按照頻率高低，可以將其分為低頻電子標(biāo)簽、高頻電子標(biāo)簽和超高頻電子標(biāo)簽。低頻電子標(biāo)簽的頻率范圍為100-500khz，以125khz為主，感應(yīng)距離較短，讀取速度較慢，但穿透能力好;高頻電子標(biāo)簽，頻率范圍為10-15mhz，以13.56mhz為主，感應(yīng)距離較長，讀取速度較快，但穿透能力一般;超高頻電子標(biāo)簽，頻率范圍為850-950mhz以及2.45ghz，感應(yīng)距離最長，讀取速度最快，但穿透能力差】教師對于學(xué)生的評價進(jìn)行鼓勵，之后教師再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，從而得出不同的電子標(biāo)簽的分類所得到的結(jié)果表格。
(三)鞏固提高。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：教師采用師問生答的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教師可以點評同學(xué)們聽課很認(rèn)真，記憶力真強(qiáng)。
作業(yè)：回家后觀察自己家中的物品哪些使用了電子標(biāo)簽，屬于哪一種類型的電子標(biāo)簽，下節(jié)課進(jìn)行分享。
四、板書設(shè)計。
（略）。
初中信息技術(shù)教案課件篇十二
老師：大家都知道，計算機(jī)又稱為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的人腦一樣，是人腦的延伸和擴(kuò)充。因此，要了解計算機(jī)各部件的作用，首先要了解人體各部位的功能。
老師：人體的哪一部分能夠進(jìn)行計算，是人腦，還是四肢或五官？
學(xué)生：是人腦；
學(xué)生：是人腦；
學(xué)生：不行。他無法感受外面世界的美好東西，也無法將自己知道的東西告訴別人。
老師：是??！人腦再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。
2、將計算機(jī)各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對照。
老師：計算機(jī)也同人一樣，有相當(dāng)于大腦的中心部件，也有相當(dāng)于四肢和五官的外圍設(shè)備和輔助部件。
我們先來介紹外圍設(shè)備。
老師：（指鍵盤）這是什么？
學(xué)生：鍵盤。
老師：（指顯示器）這是什么？
學(xué)生：顯示器。
學(xué)生：向他們表示感謝，歡迎他們的到來。
（學(xué)生上前操作）在畫板中輸入。
學(xué)生：……。
學(xué)生：打印機(jī)、音箱……。
老師：有了彩色打印機(jī)，可以立即感受創(chuàng)造的快感（當(dāng)場演示，將前面同學(xué)利用畫板制作的作品打印出來）；有了音箱，可以享受音樂的美妙（馬上播放交響音樂）……（讓同學(xué)們立即能親身感受計算機(jī)硬件給我們帶來的愉悅）。人類的智慧，促進(jìn)了計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，而計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展又給我們?nèi)祟悗頍o盡創(chuàng)造的空間。輸入設(shè)備、輸出設(shè)備雖然精彩，但它們不是計算機(jī)系統(tǒng)的中心，計算機(jī)的中心在主機(jī)箱里。計算機(jī)中的大腦和心臟都在這里了。這就是計算機(jī)的主機(jī)箱，計算機(jī)中最主要的部件都存放在這里。（先簡單介紹，然后再請同學(xué)們看實物）。
主機(jī)：cpu、內(nèi)存、硬盤……。
cpu：全稱為“中央處理器”，我們一般聽到的pentium就是cpu。cpu是電腦世界中最大的司令官，就像是我們大腦一般，具有運(yùn)算和控制功能。cpu運(yùn)算速度的快慢在很大程度上影響著整臺電腦性能的發(fā)揮，速度決定一切。因此，cpu的發(fā)展關(guān)鍵就是如何使運(yùn)算速度加快。從1971年11月15日問世的第一塊cpu，intel4004，它的運(yùn)算速度為每秒鐘可進(jìn)行十萬次的加減法運(yùn)算，到現(xiàn)在的奔騰ii，運(yùn)算速度達(dá)每秒鐘四億次，到5月17日，推出的奔騰iii，運(yùn)算速度達(dá)每秒鐘五點六億次。短短三十年的歷史，cpu的運(yùn)算速度提升幾千倍，盡管如此，cpu的運(yùn)算速度仍在不斷地加快。
內(nèi)存：如果說cpu是計算機(jī)的心臟和大腦，用于計算和控制的功能，那么計算機(jī)中用于記憶的部件就是內(nèi)存儲器，簡稱內(nèi)存，即插在主板的內(nèi)存插槽的內(nèi)存條。cpu是運(yùn)算速度越快越好，而內(nèi)存則是容量越大越好。內(nèi)存又叫ram。具有易失性，當(dāng)計算機(jī)突然斷電后，內(nèi)存內(nèi)的數(shù)據(jù)全部消失。它的作用就像人的大腦具有記憶功能。
外存：為了補(bǔ)足內(nèi)存的不足而設(shè)計，全稱為外存儲器。外存有硬盤、軟盤、光盤、可移動大容量設(shè)備，如優(yōu)盤等。
[活動]百聞不如一見，請同學(xué)們進(jìn)行分組操作（八個人一組），打開機(jī)箱，觀察主機(jī)箱內(nèi)的部件，觀察cpu的位置，內(nèi)存的形狀，及硬盤的形狀。（注意安全，有序）。
二、計算機(jī)硬件的基本工作原理。
現(xiàn)在，我來總結(jié)一下。計算機(jī)硬件系統(tǒng)基本上由四大部件組成：輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、內(nèi)存、cpu。輸入設(shè)備負(fù)責(zé)接收外界信息后，輸送給內(nèi)存進(jìn)行暫時存儲和記憶，然后由內(nèi)存將有關(guān)的數(shù)據(jù)傳遞給cpu，數(shù)據(jù)經(jīng)過cpu運(yùn)算處理后，再傳遞給內(nèi)存進(jìn)行暫時存儲，最后由內(nèi)存將數(shù)據(jù)傳遞給輸出設(shè)備顯示、打印，或者傳遞給外存儲器，以便長期保存。
初中信息技術(shù)教案課件篇十三
一（上）：1、電腦的用途；電腦硬件（主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)）。2、開啟電腦；熱啟動；電腦軟件；關(guān)閉電腦。知識窗：認(rèn)識桌面。3、打開記事本；雙擊鼠標(biāo)左鍵；拖動鼠標(biāo)；移動記事本；關(guān)閉記事本。金山畫王。1、認(rèn)識金山畫王，認(rèn)識窗口、界面；學(xué)用鉛筆工具；學(xué)用更多筆頭；多彩的調(diào)色筆；換畫紙；退出金山畫王。2、學(xué)用更多畫筆；學(xué)用橡皮；查看文檔。3、背景圖片；倒色工具。4、角色圖庫；調(diào)整角色；仙女袋。5、學(xué)畫幾何形；學(xué)用變形工具。知識窗：幾何圖形。6、認(rèn)識暗房；暗房特效；暗房漸變映射。知識窗：色彩三要素、撤消的快捷方式。7、認(rèn)識圖庫中的動畫；學(xué)用色彩互換。知識窗：動畫圖片的不同、公差值的作用。8、學(xué)用選取工具；學(xué)用操縱器；學(xué)會復(fù)制。知識窗：區(qū)域選取。
一（下）：認(rèn)識鍵盤：1、鍵盤分區(qū)。2、正確的姿勢；基準(zhǔn)鍵位；十指合理分工。知識窗：打字要領(lǐng)、如何成為盲打高手。3、啟動金山打字；英文打字；速度測試；個人記錄。漢字錄入：1、全拼輸入法；智能abc輸入法；輸入詞組；輸入中文標(biāo)點；保存文件。知識窗：輸入特殊的標(biāo)點符號、在中文輸入法狀態(tài)下輸入英文字母。2、查看硬盤內(nèi)容；窗口的顯示方式；如何查找文件（夾）；打開文件；建立新建文件夾。3、復(fù)制文件（夾）；移動文件（夾）；給文件（夾）重命名；使用回收站；桌面圖標(biāo)的排列；文件（夾）的屬性。知識窗：查看隱藏的文件和文件夾。互聯(lián)網(wǎng)漫游：1、瀏覽網(wǎng)站。知識窗：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。2、設(shè)置主頁；使用收藏夾；整理收藏夾；使用歷史記錄；加快瀏覽速度；顯示、隱藏工具欄；自定義標(biāo)準(zhǔn)按鈕。知識窗：停止、刷新、前進(jìn)和后退按鈕。3、搜索入門；更精確的搜索；高級搜索；搜索圖片；其他搜索工具；知識窗：常用的搜索引擎。
二（上）：word：1、認(rèn)識word；輸入、刪除文字；保存文檔；打開文檔。知識窗：工具欄的選擇、選定文字的方法、模糊元碼輸入法。2、改變字體；改變字號；改變顏色；改變對齊方式；設(shè)置首行縮進(jìn)；邊框和底紋；知識窗：撤消和恢復(fù)。畫圖：1、啟動“畫圖”軟件；認(rèn)識畫圖窗口；認(rèn)識工具窗；認(rèn)識顏料盒；認(rèn)識鉛筆工具；保存文件；退出畫圖軟件。知識窗：文件類型。2、學(xué)用刷子工具；學(xué)用橡皮工具；學(xué)會清除圖像；學(xué)用油漆桶；學(xué)用噴筆工具；學(xué)用直線工具；學(xué)用曲線工具；學(xué)畫幾何形；學(xué)畫多邊形。3、學(xué)會編輯顏色；學(xué)用取色工具；學(xué)用放大鏡工具；學(xué)用矩形選取工具；任意形選取工具；學(xué)會復(fù)制、粘貼；圖像翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)。4、學(xué)用文字工具、修改文字；圖文并茂的宣傳畫?；ヂ?lián)網(wǎng)深入：1、保存完整網(wǎng)頁；只保存網(wǎng)頁；保存為文本文件；保存部分文字；保存圖片。知識窗：什么是剪貼板。2、下載資源；解壓資源；壓縮資源；使用工具下載。知識窗：電腦病毒知識、bt下載。3、qq聊天；bbs論壇；我的博客；知識窗：什么是bbs、什么是博客。word深入：1、制作簡單表格；插入和刪除；拆分和合并；調(diào)整行和列。2、自動套用格式；手工裝飾表格。3、使用自選圖形；修改自選圖形；設(shè)置分欄；設(shè)置背景；作品評價。知識窗：對自選圖形的基本操作。
二（下）：word深入：1、插入剪貼畫；調(diào)整圖片屬性；插入圖片文件。知識窗：其他的圖片操作。2、插入藝術(shù)字；修改藝術(shù)字。3、使用模板；使用格式刷；使用替換。4、設(shè)置頁面；使用文本框。5、知識窗：版式。acdsee：1、啟動acdsee；瀏覽圖像。知識窗：調(diào)整窗口版面的布局。2、相片修理；圖像剪裁；添加效果。3、使用屬性面板；使用“歸類面板”；使用搜索面板。4、創(chuàng)建幻燈片；屏幕捕捉。系統(tǒng)設(shè)置：1、設(shè)置開始菜單；設(shè)置任務(wù)欄；設(shè)置日期和時間；設(shè)置鼠標(biāo)屬性。2、設(shè)置主題；改變桌面背景；設(shè)置屏幕保護(hù)；設(shè)置外觀；修改圖標(biāo)名稱。知識窗：使用acdsee9來設(shè)置桌面背景圖、屏幕分辨率的設(shè)置。
三（上）：powerpoint：1、啟動powerpoint；認(rèn)識窗口；插入新幻燈片；保存多媒體報告；powerpoint的放映；退出多媒體報告。2、美化文字；插入藝術(shù)字；插入剪貼畫；插入圖片文件；插入自選圖形；改變背景顏色；動手調(diào)配背景顏色；應(yīng)用設(shè)計模板、幻燈片的復(fù)制；幻燈片的移動。知識窗：讓藝術(shù)字變形、調(diào)整對象層次、在線模板下載、認(rèn)識powerpoint的視圖模式。3、制作表格式幻燈片；如何修改表格；美化表格；制作組織構(gòu)圖。powerpoint深入：1、設(shè)計幻燈片結(jié)構(gòu)；插入幻燈片；設(shè)置背景；制作封面和目錄頁。2、制作主機(jī)箱主頁；制作cpu頁面。知識窗：其他存儲設(shè)備。3、輸入輸出主頁；制作分頁面。知識窗：數(shù)碼相機(jī)。4、給幻燈片錄音；設(shè)置背景音樂；加入cd音樂；安裝《超級解霸》；啟動《超級解霸》；截取vcd片斷。5、設(shè)置對象動畫；為文字設(shè)置超鏈接；設(shè)置動作按鈕；鏈接到電子郵件；設(shè)置切換效果；自動放映幻燈片。知識窗：更改動畫效果。電子郵件：1、申請電子郵箱；登錄郵箱；郵箱設(shè)置；退出郵箱。知識窗：電子郵件介紹。2、寫、發(fā)送郵件；使用通訊錄；接收、查看郵件。知識窗：電子郵件的書寫格式、對郵件的`操作。3、發(fā)送電子賀卡；觀看賀卡；使用動感信紙；推薦魔法信；制作魔法信。
三（下）：photoshop：1、認(rèn)識photoshop；打開圖像文件；調(diào)整圖像顏色；保存圖像文件。知識窗：photoshop的主要功能、色彩模式、常見的圖像文件格式。2、新建文件；添加單色背景；添加漸變色背景。知識窗：海報概述、海報的特點、海報作品欣賞、分辨率、選擇工具和命令。3、自定義形狀工具；修改形狀；使用畫筆工具；定義畫筆預(yù)設(shè)；畫筆調(diào)板。知識窗：位圖圖像和矢量圖形、繪圖工具、繪畫工具。4、輸入文字、設(shè)置圖層樣式、使用濾鏡。flashmx2004：1、啟動flash；個性化布局；退出flash。知識窗：動畫原理、flash的特點。2、改變文檔屬性；使用文本工具；插入關(guān)鍵幀；觀看動畫效果；調(diào)整影片速度。知識窗：時間軸上的圖例、常用的幀操作。3、逐幀修改位置；創(chuàng)建補(bǔ)間動畫。4、形狀補(bǔ)間動畫。5、動作補(bǔ)間動畫。知識窗：元件、實例。6、動畫發(fā)布設(shè)置；發(fā)布動畫。知識窗：flash選項卡上的參數(shù)。
四（上）：flashmx2004深入：1、制作元件“星”；制作星星閃爍；使用影片剪輯；添加背景圖。2、制作元件“楓葉”；制作引導(dǎo)線動畫；完成動畫。3、制作元件；使用遮罩圖層；修改遮罩圖層；取消遮罩圖層。4、制作按鈕；使用聲音；觀看按鈕效果。5、處理圖片素材；制作遮罩動畫；使用動作腳本。frontpage：1、認(rèn)識frontpage；創(chuàng)建空白網(wǎng)站；規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)。2、設(shè)計網(wǎng)頁布局；打開網(wǎng)站；插入表格布局；修改表格布局；插入圖片；插入交互式按鈕；插入藝術(shù)字；設(shè)置網(wǎng)頁屬性；保存網(wǎng)頁。3、復(fù)制網(wǎng)頁元素；修改藝術(shù)字；刪除多余元素；嵌入表格；修改表格屬性；預(yù)覽網(wǎng)頁；外部網(wǎng)站超鏈接。4、嵌入式框架；插入flash；根據(jù)現(xiàn)有網(wǎng)頁新建。5、申請免費空間；發(fā)布網(wǎng)站。
四（下）：photoshop深入：1、任務(wù)分析；建立名片背景；裝飾名片背景；排版名片文字。2、輸出圖像；導(dǎo)入動畫背景；遮罩滾動字幕。3、制作祝福剪輯。4、制作封面頁；制作目錄頁；制作正文頁。機(jī)器人制作與編程：1、發(fā)光機(jī)器人。知識窗：什么是機(jī)器人？編譯操作。2、結(jié)構(gòu)搭建；程序編寫；知識窗：馬達(dá)模塊參數(shù)、延時模塊介紹、循環(huán)結(jié)構(gòu)簡述、無限循環(huán)現(xiàn)象、while模塊介紹。3、結(jié)構(gòu)搭建；機(jī)器人轉(zhuǎn)彎；發(fā)光指示行為。知識窗：制作機(jī)器人的基本流程。4、結(jié)構(gòu)搭建；程序編寫。知識窗：轉(zhuǎn)輪觸碰檢測模塊、觸碰檢測模塊圖標(biāo)、ifelse模塊、ifelse模塊的判斷條件。5、任務(wù)分析；結(jié)構(gòu)搭建；程序編寫。6、智能路燈；預(yù)防近視。知識窗：其他傳感器模塊。
初中信息技術(shù)教案課件篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解社交app有哪些主要功能?流行的社交app有哪些?
2.了解微信中添加好友的各種方法。
3.了解微信“搖一搖”參與電視互動的原理、查找歌曲的原理。
4.了解微信“搖一搖”交友的風(fēng)險，能正確地使用社交app進(jìn)行交流。
重點難點：
正確地使用社交app進(jìn)行交流。
教學(xué)建議。
社交app的種類非常多，目前最流行的當(dāng)屬微信，因此本課主要以微信為例來介紹社交app。
建議本課用1課時。
使用智能手機(jī)的人幾乎都用微信來進(jìn)行信息交流，微信比傳統(tǒng)的手機(jī)通信運(yùn)營商提供的信息功能強(qiáng)大得多，用它不僅可以傳遞文字及各種文件、進(jìn)行實時的視頻聊天，還可以進(jìn)行群聊及朋友圈的社交活動，完全了傳統(tǒng)的用手機(jī)發(fā)信息進(jìn)行交流的方式。
教材中假設(shè)了一個學(xué)生結(jié)伴看電影的生活場景來探索微信的使用方法，老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計更合適的任務(wù)。
添加好友的方式很多，也很好玩，但老師一定要控制好課堂的走向，一邊演示還要一邊啟發(fā)學(xué)生思考背后的原理。
“搖一搖”有很多奇妙的用法，例如：“搖”電視、“搖”歌曲等，這些奇妙的用法一定能激發(fā)學(xué)生的好奇心，要把學(xué)生的這種好奇心引導(dǎo)到對知識、原理的探究中去，而不能只停留在對“搖”本身感興趣。
“搖一搖”可以用來添加好友，但由于青少年涉世未深，也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時潛藏的巨大風(fēng)險，可以通過一些典型案例的講解引起學(xué)生的警覺，樹立風(fēng)險意識。資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。
“搖一搖”的操作比較有趣，安排學(xué)生回家后和家人一起合作探究，這樣安排，一方面是回家才有操作的條件，另一方面是因為“搖一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問題，在家操作便于家人進(jìn)一步對學(xué)生如何正確使用手機(jī)進(jìn)行教育。
用微信的朋友圈發(fā)布信息，可以與朋友分享見聞，交流思想，是使用微信的人最熱衷的事情。用朋友圈傳播信息，速度非常快，范圍非常廣，因此，有些人看中了朋友圈的這個特點，利用朋友圈來傳播各種信息。除了各種真假難辨的廣告信息，還有各種謠言、各種詐騙信息也不時地出現(xiàn)在朋友圈中，而糟糕的是有些不良信息還是來自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負(fù)面的東西展示給學(xué)生看，讓他們學(xué)會鑒別，并做一個遵紀(jì)守法的好公民。這部分內(nèi)容用一些典型的案例進(jìn)行教學(xué)，資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。
初中信息技術(shù)教案課件篇十五
嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計。
2.過程與方法。
學(xué)會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向；
理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識的思維模式和動手能力；
培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣；
在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。
【教法選擇】。
以任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。
【教學(xué)重點】。
1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；
2.機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；
3.機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置。
【教學(xué)難點】。
2.左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
教師活動。
學(xué)生活動。
欣賞圖片，思考問題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)。
教師活動。
2.最基本的機(jī)器人的搭建，為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人，演示一個發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝，給學(xué)生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機(jī)的安裝。
學(xué)生活動。
通過觀察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù)。
三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究。
教師活動。
2.布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線)。
學(xué)生活動。
基本機(jī)器人知識的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。
教師活動。
2.演示下載程序到機(jī)器人中的步驟。
學(xué)生活動。
四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)。
教師活動。
2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)；
3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生活動。
1.欣賞作品，自評、他評；
2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù)；
3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
【教學(xué)反思】。
略
初中信息技術(shù)教案課件篇十六
教學(xué)目標(biāo):。
1.知識目標(biāo)：了解什么是電子圖書，并體會其優(yōu)越性；了解常見電子圖書的格式。
2.能力目標(biāo)：熟練掌握分類搜索的方法；學(xué)會用搜索引擎在因特網(wǎng)上查找自己所需的電子圖書；學(xué)會下載及安裝電子圖書閱覽器。
3.情感目標(biāo)：在上網(wǎng)查找并閱讀電子圖書的過程中，體會電子圖書的優(yōu)越性，并進(jìn)一步提高文學(xué)修養(yǎng)。
教學(xué)重點：
利用搜索引擎查找自己需要的電子圖書。
教學(xué)難點：
1.利用搜索引擎查找自己需要的電子圖書。
2.下載及安裝電子圖書閱覽器。
課時安排：
1課時。
課前準(zhǔn)備：
了解一些可在線閱讀書報的網(wǎng)站。
教學(xué)過程：
教學(xué)活動。
一、激趣引入。
教師可先用一段flash或音頻激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如在課堂導(dǎo)入時，教師先播放一段《丑小鴨》故事的開頭，正當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時停止播放。再引導(dǎo)學(xué)生到“中國青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)”上查找到此故事，并閱讀故事的進(jìn)一步發(fā)展。
二、在“中國青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)”上查找。
教師可以告訴學(xué)生在“中國青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)”上可以查找到《丑小鴨》的故事，快去找一找。
教師可以教給學(xué)生歸類查找的方法。
三、用搜索引擎搜索。
教師組織學(xué)生小組討論自己喜歡看的書或還想看的書，并在“中國青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)”上查找。
在用搜索引擎查找時，可直接用書名作為關(guān)鍵詞。如果有的學(xué)生記不清書的全名，可以用書名中的一個詞語或幾個詞語作為搜索的關(guān)鍵詞。查找到自己想看的書后，教師可組織學(xué)生在線閱讀圖書。
四、介紹網(wǎng)上購書。
教師可適當(dāng)?shù)亟榻B網(wǎng)上書店，讓學(xué)生初步了解在網(wǎng)上書店購書與在一般的`書店購書有什么不同。同時也應(yīng)提醒學(xué)生，網(wǎng)上購物是存在風(fēng)險的，不要在網(wǎng)上隨意泄漏自己或家人的個人資料，特別是信用卡-號、手機(jī)號碼等，提高學(xué)生的防范意識。
五、學(xué)生練習(xí)。
在網(wǎng)上查找《都市快報》和《浙江日報》，說說網(wǎng)絡(luò)報紙有什么好處。網(wǎng)上的圖書，學(xué)生以前接觸得比較多，但每天家里看的報紙在網(wǎng)上也有，很多學(xué)生是想不到的。在查找過程中，教師要注意學(xué)生搜索關(guān)鍵詞的選擇是否正確。
六、小結(jié)。
學(xué)生聽到未完的故事，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，驅(qū)使學(xué)生急切地想知道故事的發(fā)展。
先放手讓學(xué)生自己查找，再對某些有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
多數(shù)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己想要看的書讀書網(wǎng)上并沒有，從而引出用搜索引擎搜索。
學(xué)生自行查找，找到后自行閱讀。
學(xué)生可以在網(wǎng)上了解自己想買的書的價格，內(nèi)容介紹等等。
學(xué)生查找報紙，找到報紙后，如果時間有剩余，可讓學(xué)生在線閱讀報紙。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
網(wǎng)上電子圖書的方便快捷頓時顯現(xiàn)出來了。
通過不同方法的查找，讓學(xué)生明白兩種查找的優(yōu)缺點和作用。
進(jìn)一步讓學(xué)生明白，網(wǎng)上圖書的快捷。
通過練習(xí)，不僅能鞏固學(xué)生的搜索技能，也能讓學(xué)生體會到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性。
初中信息技術(shù)教案課件篇十七
板書：1xxxxx。
上課（頓）同學(xué)們好（頓）請坐。創(chuàng)設(shè)情境內(nèi)容。
引入正題。
同學(xué)們，你們想不想跟他們一起（幫助他們）xxxx呢？哦，那么多同學(xué)躍躍欲試啊?。ㄍ瑢W(xué)們的熱情真高?。┛墒窃趺醋瞿?，哪位同學(xué)知道？（頓）好，這位女同學(xué)，就請你來給大家說一說吧?。D）。
噢，這位同學(xué)說2xxxx，真好！
那怎樣2xxxx呢？大家先3xxxx（完成2xxxx的前提），看哪位同學(xué)最先完成。（頓）板書：
課堂內(nèi)容1。
哦，這位同學(xué)第一個完成了任務(wù)，那就請你來說一下你是怎樣操作的。（頓）。
很好，你不僅操作熟練，表達(dá)的也很準(zhǔn)確，請坐。是的，同學(xué)們。我們可以xxxx（描述完成3xxxx）了。
好，剛剛沒有完成的同學(xué)抓緊時間完成任務(wù)（頓）。下一步我們就要來2xxxx的方法了，同學(xué)們先自己在電腦上操作一下，看看哪位同學(xué)做的又快又好。（頓）。
恩，同學(xué)們完成的都不錯，哪位同學(xué)愿意上來演示一下？（頓）看，xxxx（學(xué)生是怎么做到2xxxx的），（換方位對回答問題的學(xué)生說）你操作的真熟練，掌聲送給他，請回。
噢，這位男生一直高高舉著手，你有什么問題嗎？（頓）。
板書2：
課堂內(nèi)容2。
下面同學(xué)們就以小組為單位進(jìn)行討論并在電腦上實際操作，看看哪個小組最先找到問題的答案？（下來巡視）。
哦，你們小組xxxx（完成方法1/問題點1）！
好，同學(xué)們。我們來交流一下小組討論的結(jié)果，請你代表你們小組來說一說。（頓）。
恩，xxxx（完成方法2/問題點2）。你們小組觀察的非常仔細(xì)，請坐。
哪個小組還想來補(bǔ)充？（頓）。
好，請你來。（頓）的確是這樣，（完成方法3/問題點3）。你很善于觀察，真棒，請坐。
這個問題同學(xué)們以小組為單位交流合作、動手操作都找到了解決問題的好辦法，看來真的是集體的力量大。
拓展。
那下面請同學(xué)們再次以小組為單位，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識xxxx（需要的問題補(bǔ)充），在小組里分享結(jié)果以及搜索過程中的發(fā)現(xiàn)和疑惑。我們看一下哪個小組有更多的收獲。（頓）。
我看各小組已經(jīng)完成的差不多了，a小組的同學(xué)互幫互助，完成了圖形的繪制，值得每位同學(xué)去學(xué)習(xí)；b小組的同學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真，要繼續(xù)保存這種探索求知的精神；c小組的同學(xué)雖然不善表達(dá)，但是他們每個人都順利完成了任務(wù)，真是藏龍臥虎；d小組的每個同學(xué)對本課的知識都掌握的很牢固，他們第一個完成了任務(wù)。
總結(jié)。
誰想來說一說？（頓）最前邊的這位男生，這節(jié)課你聽課特別認(rèn)真，你一定能說的很好，你來試一試?。D）。
果然很棒！這節(jié)課，我們xxxx（課堂內(nèi)容總結(jié)），你總結(jié)的既全面又條理，謝謝，請坐。
作業(yè)。
既然大家已經(jīng)學(xué)會了xxxx（課堂內(nèi)容）的基本操作方法，那么課下就請大家xxxx（課下作業(yè)內(nèi)容）。
好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。（略微換個方位）我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。
初中信息技術(shù)教案課件篇十八
一、信息的概念：
師：同學(xué)們，今天是我們高中信息技術(shù)學(xué)科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認(rèn)為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。
生：（舉例）。
師：（教師在學(xué)生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）。
師：剛才大家都列舉了很多生活中的例子?，F(xiàn)在，讓我們來看看著名的學(xué)者是如何來定義信息這個概念的。（應(yīng)用ppt演示文稿）。
師：信息是一個被各個領(lǐng)域廣泛運(yùn)用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學(xué)奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對信息的定義。
生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）。
師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）。
例如：信息媒體。
書中記載的內(nèi)容書。
天氣預(yù)報廣播。
生：（將舉例的媒體按照其類型分類）。
二、信息的主要特征：
師：信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的.特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
1、普遍性（課件演示）。
師：老師講課的內(nèi)容屬于信息嗎？依附于什么物質(zhì)來傳播的？（生答）屬于。是依附于聲音來傳播信息；請同學(xué)們舉出其他的類似的實。（生答）書刊上的文字依附于紙張；時間信息依附于鐘表。
師：同一個信息可以在不同的媒體上看到，說明了同一個信息可以依附于不同的媒體。
2、載體依附性。
（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；
（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。
（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。
師：同一信息對所有的人都有同樣的價值嗎？（生答）不是。
師：信息可以增值嗎？（生答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。（課件演示）。
3.信息的價值相對性。
(1)信息只有被人們利用，才有價值。(2)信息可以增值；
4.信息的時效性。
(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。
(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。
典型實例：天氣預(yù)報、會議通知、招聘信息、軍事信息。
師：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報當(dāng)時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？（生答）沒有。
師：信息的價值會隨時間的變化而變化，過了這個時間，該信息就失去價值了。
生：（疑問）書本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？
師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。（課件演示）。
（1）信息資源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同時利用。
（3）信息共享不會丟失、改變。
師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？
生：（齊）不是。
師：信息都是可以共享的，它區(qū)別于物物交換，即信息可被多次利用，共享過程中不會發(fā)生信息丟失。
師小結(jié)：信息還沒有別的特征呢？請同學(xué)們再想想。
初中信息技術(shù)教案課件篇十九
知識與技能：
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標(biāo)。
2、在熟悉操作窗口的同時，認(rèn)識窗口的組成部分。
情感態(tài)度與價值觀：
通過對程序窗口的認(rèn)識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。
過程與方法：合作交流+教師引導(dǎo)+操作實踐。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
了解什么是窗口？
在windows桌面上的'每一個圖標(biāo)，都指向一個應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個程序，桌面上就出現(xiàn)一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運(yùn)行多個程序，就要同時打開多個窗口。如何運(yùn)行程序，打開窗口呢？別著急，請跟我一起學(xué)。
二、新授。
（一）、打開窗口。
我們可以用兩種方法打開窗口：
1、把指針移動到桌面的圖標(biāo)上，然后雙擊。
2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運(yùn)行的程序圖標(biāo)或需要打開的文檔并單擊它。“開始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標(biāo)一樣，都代表著一個應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個程序，就打開一個窗口。
（二）窗口的組成。
標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。
（三）窗口的操作。
1、窗口的最大化、最小化和還原。
最大化與還原：單擊“最大化”按鈕，窗口就擴(kuò)大到整個桌面，這時“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標(biāo)按鈕，存放在任務(wù)欄上。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)按鈕就可以了。
2、窗口的移動。
窗口最大化是無法移動的。
3、窗口大小的改變4、窗口的關(guān)閉。
要關(guān)閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。
三、練一練。
1、完成練習(xí)1。
2、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口，練習(xí)窗口的最大化、最小化、還原、移動、縮放等各種操作，然后關(guān)閉窗口。
四、拓展知識。
同時打開3—5個窗口，然后將指針移支任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。
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