教案是反映教師專業(yè)水平和教學(xué)思路的重要依據(jù)。教案的撰寫應(yīng)該遵循教學(xué)思路的邏輯性和連貫性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加順暢。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考。這些教案涵蓋了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,其中包括了清晰的教學(xué)目標(biāo)、詳細(xì)的教學(xué)步驟和多樣化的教學(xué)方法。大家可以借鑒其中的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)策略,提高自己的教學(xué)水平。希望這些教案能對(duì)大家有所幫助,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!
中班科學(xué)活動(dòng)小種子教案篇一
今天,我開(kāi)始進(jìn)行綠豆芽發(fā)芽實(shí)驗(yàn),我先準(zhǔn)備了一個(gè)盤子,在盤子上放了一層餐巾紙,上面放了十多顆綠豆,那些綠豆十分小巧,橢圓形的身子穿著深綠色的衣服,特別可愛(ài),我在上面蓋了一層濕潤(rùn)的餐巾紙,讓它能吸收更多水分。
幾天后,我去看它,只見(jiàn)綠豆底部已經(jīng)長(zhǎng)出一根0。5厘米成的小芽,一邊粗一邊細(xì),身上的外套好像馬上就要脫下來(lái)似的,露出了嫩黃色的身子,很誘人,讓我興奮不已。
一星期后,小芽已經(jīng)有1厘米長(zhǎng)了,向外延伸的根,像蝸牛的觸角,兩片豆瓣之間的縫更大了,像一道門打開(kāi)了。綠豆的縫中間冒出了尖尖的、綠油油的小葉子,嫩嫩的、綠綠的,真好看!我把它的家搬到泥土里去,泥土里的小苗仿佛更有活力了。
又一個(gè)星期過(guò)去了,陽(yáng)光下的綠豆苗的莖比原來(lái)長(zhǎng)了許多,我量了量已經(jīng)有5厘米長(zhǎng)了,兩片葉子也長(zhǎng)大了許多。我突然發(fā)現(xiàn)第二對(duì)葉子探出了小腦袋,它渾身充滿著生命的活力,希望它在泥土和陽(yáng)光的幫助下能茁壯成長(zhǎng),我的綠豆芽實(shí)驗(yàn)成功了!
中班科學(xué)活動(dòng)小種子教案篇二
hi,大家好!我是一粒種子。我長(zhǎng)大后會(huì)結(jié)出橢圓的、淡黃色的,而且聞起來(lái)有一股特別香味的`果實(shí),人們都叫我小甜瓜。
半個(gè)月前,我被小主人帶到了家里,因?yàn)樗眉埥戆×宋遥凰膵寢尞?dāng)作一個(gè)廢紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾箱,當(dāng)時(shí),我很絕望??蓻](méi)過(guò)多久,我突然聽(tīng)到小主人高聲叫道:“我的甜瓜種子呢?”“我在這兒,快救救我!”我也高聲喊道。但是,我知道他們聽(tīng)不見(jiàn),正當(dāng)我停止喊叫的時(shí)候,一只大手拿起我,說(shuō):“是不是這個(gè)?”小主人說(shuō):“是的,是的,快種下它,幾個(gè)月后能長(zhǎng)出小甜瓜的。”
那晚,我雖然很累,但卻睡不著,我想:”這個(gè)陌生的環(huán)境,會(huì)不會(huì)很危險(xiǎn)?小主人會(huì)不會(huì)不理我?文竹那么高大,會(huì)不會(huì)欺負(fù)我?“對(duì)此我很不安。第二天,我朦朦朧朧地聽(tīng)到喊聲,”早上好!小甜瓜種子?!拔亿s緊睜開(kāi)眼睛,只見(jiàn)文竹低著頭,正笑瞇瞇地看著我,我也禮貌地回答:”早上好,文竹?!拔闹裼中α诵ΑN覀兙瓦@樣不知不覺(jué)地聊起來(lái),漸漸地,我不再害怕了。過(guò)了一會(huì)兒,小主人來(lái)了,她給我們施肥、澆水,還撥了撥泥土。第三天,小主人又來(lái)到這兒,還給我松土,我感覺(jué)好舒服,并想努力沖破泥土見(jiàn)見(jiàn)小主人。于是,我對(duì)她說(shuō):”你對(duì)我真好!“我暗暗下定決心,一定要好好報(bào)答小主人。
我努力地吸收著小主人給我的營(yíng)養(yǎng),爭(zhēng)取早日長(zhǎng)出來(lái),給小主人一個(gè)驚喜。又過(guò)了幾天,我終于沖破泥土,探出頭來(lái)。這時(shí),小主人又來(lái)照顧我,她看見(jiàn)了我,開(kāi)心極了,她大笑道:”媽媽,快來(lái)看呀,我的小種子發(fā)芽了!“她那銀鈴般的笑聲,真好聽(tīng)。又過(guò)了幾天,小主人拿著尺子來(lái)給我量身高,4厘米了,我可開(kāi)心了,”長(zhǎng)高了!“我歡呼起來(lái)。
就這樣,我與文竹為伴,享受著小主人給我的精心照顧,真希望我能早點(diǎn)結(jié)出小甜瓜,送給我的小主人。
中班科學(xué)活動(dòng)小種子教案篇三
啊哈,我得到了兩顆野生紅豆的種子,我得給它種起來(lái)。
我跑到外公家,向外公借來(lái)一只花盆。我把花盆裝滿土,挖了一個(gè)小土坑,把種子放到小土坑里,用土填滿了小土坑,然后澆了些水。
過(guò)了幾天,我到外公家去看“baby”。唉!真讓我失望,花盆的“baby”一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。我想可能“baby”已經(jīng)在土媽媽的“肚子”里“發(fā)育”了。別著急,我在媽媽的肚子里不也是這樣的。
又過(guò)了幾天,我到外公家去看“baby”了。哇!種子發(fā)芽了!剛發(fā)芽的'種子就有4厘米呢!野生紅豆的小芽像個(gè)豆芽,都是淺綠色的,我給它澆了點(diǎn)水。
一個(gè)星期過(guò)去了,我又到外公家去看紅豆了。呀!它長(zhǎng)出了兩片深綠色的小小的薄葉子。這時(shí),一陣大風(fēng)吹來(lái),紅豆芽被大風(fēng)吹得腰也直不起來(lái)??墒?,等大風(fēng)停了,它又頑強(qiáng)地“站”了起來(lái)。
小芽有這樣的毅力,讓我十分佩服。在生活和學(xué)習(xí)上,我也要向小芽學(xué)習(xí)。
浙江衢州市巨化一小三(1)班范華。
中班科學(xué)活動(dòng)小種子教案篇四
1、認(rèn)識(shí)各類種子的.外形特征,知道種子的傳播方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒對(duì)植物種子傳播的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、培養(yǎng)求知欲和探索精神。
5、初步了解種子生長(zhǎng)的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn):知道種子的傳播方法。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種種子、種子的傳播過(guò)程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機(jī)、磁帶實(shí)物(蘋果、桃子)
葫蘆種子頭飾若干
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子到鄉(xiāng)村進(jìn)行春季觀察,了解春天是播種的季節(jié),幼兒參加播種活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)種子。
一、導(dǎo)入種子
2、教師操作切開(kāi)蘋果、桃取出種子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果實(shí)里都有種子。
3、教師講解種子的用途。提問(wèn):你還見(jiàn)過(guò)那些種子?
二、觀察種子
1、幼兒操作,觀察種子。
2、講一講自己認(rèn)識(shí)的種子。如:玉米、水稻、花生種子等。
三、認(rèn)識(shí)種子
1、了解四種種子的外形特征:蒲公英寶寶像一把小傘,蒼耳寶寶身上有刺,葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。
2、幼兒通過(guò)觀察操作,發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征,請(qǐng)幼兒挑選出這四種種子。
四、種子的傳播
1、解釋傳播
2、操作課件,幼兒觀察種子的傳播方法及過(guò)程。
五:分辨種子
觀察其他的種子,分辨哪些種子可以吃,哪些種子不可以吃
六;游戲:播種種子。
幼兒是葫蘆種子寶寶,教師來(lái)播種。
中班科學(xué)活動(dòng)小種子教案篇五
在一次午餐吃水果活動(dòng)中,一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?”“老師,這個(gè)可以吃嗎?”我問(wèn)全班的小朋友:“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎?”有小朋友說(shuō):“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了?!瘪R上有小朋友說(shuō):“不對(duì),這是香蕉的種子,我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友。看著小朋友將信將疑的神態(tài),我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”,讓幼兒通過(guò)操作觀察,了解種子的奧秘,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、通過(guò)各種活動(dòng),知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣。
老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái),我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
(評(píng)析:從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手,引出課題,顯得自然而親切,一個(gè)小小的問(wèn)題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動(dòng)主題,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。)。
1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒(méi)有種子,找到后,看一看,和同伴說(shuō)一說(shuō),種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)。
(評(píng)析:在探索活動(dòng)中,幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對(duì)瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。)。
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
(1)、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子?
幼兒一:我找到了蘋果的種子。
師:我們大家來(lái)看看蘋果的種子的什么樣子的?
幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。
(評(píng)析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)。
幼兒二:我找到了西瓜的種子。
師:西瓜的種子是什么樣子的?(評(píng)析:當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮,原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I到的西瓜籽,它可以吃呢。)。
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
(2)、師:有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎?
幼兒一:香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二:我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師:其實(shí)香蕉它也有種子,這些小黑點(diǎn)就是它的種子,只不過(guò)是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。
(評(píng)析:香蕉的'種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過(guò)單獨(dú)提出,幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)。
3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
(評(píng)析:在本次探索活動(dòng)中,幼兒積極討論,主動(dòng)詢問(wèn),了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)。
三、操作活動(dòng):種子和果實(shí)匹配。
1、師:老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實(shí),旁邊有各種種子,請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子,找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
(評(píng)析:教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格,表格的上面是各種果實(shí),考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)。
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果,并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師:誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)?
(評(píng)析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果,還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。)。
四、活動(dòng)延伸:
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
3、種子貼畫。
活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西,因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。使幼兒帶著濃厚的興趣,強(qiáng)烈的探究欲望,對(duì)種子的形狀、顏色、大小及異同展開(kāi)了多角度地聯(lián)想和思考,在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí),以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見(jiàn),其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái)。孩子們是在玩中找,找中學(xué),議中學(xué),想中學(xué)結(jié)束的。
中班科學(xué)活動(dòng)小種子教案篇六
知道種子發(fā)芽需要的條件:溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
花盆、種子;空紙殼箱。
1、老師實(shí)驗(yàn);將一粒黃豆種子種在花盆里,在放入紙箱里。
提問(wèn):這粒種子能發(fā)芽嗎?為什么?
提問(wèn):如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎?
師:如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎?對(duì)了,必須澆水就象小朋友一樣,每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師:你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的嗎?老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié):種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲:《種子發(fā)芽》,用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角,讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
中班科學(xué)活動(dòng)小種子教案篇七
2、知道春種秋收,種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的條件:溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
花盆、種子;空紙殼箱。
活動(dòng)過(guò)程。
1、老師實(shí)驗(yàn);將一粒黃豆種子種在花盆里,在放入紙箱里。
提問(wèn):這粒種子能發(fā)芽嗎?為什么?
提問(wèn):如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎?
師:如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎?對(duì)了,必須澆水就象小朋友一樣,每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師:你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的'嗎?老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié):種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲:《種子發(fā)芽》,用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角,讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
中班科學(xué)活動(dòng)小種子教案篇八
設(shè)計(jì)意圖:
猛犸象曾經(jīng)是世界上最大的象。生活在北半球的第四紀(jì)大冰川時(shí)期,生存于亞歐大陸北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地區(qū)。由于氣候變暖,猛犸象被迫向北方遷移,活動(dòng)區(qū)域縮小了,草場(chǎng)植物減少了,使猛犸象得不到足夠的食物,面臨著饑餓的威脅。繪本《冰箱里的猛犸象》以發(fā)現(xiàn)猛犸象——捕捉猛犸象——猛犸象回家為線索,讓孩子們?cè)陂喿x中從始至終體驗(yàn)到新奇。
在閱讀中我讓幼兒嘗試了集體閱讀和自主閱讀,首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本,然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立感知,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去閱讀繪本。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解,我們對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫面,減少篇幅,選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景,按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)整了閱讀。
此外,為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,我在椅子后面做了一個(gè)小書袋,在集體閱讀時(shí),可以讓幼兒把繪本放在里面,這樣會(huì)讓幼兒的注意力集中在活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,理解圖意,能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法。
2、初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀和正確閱讀的方法。
3、體會(huì)與動(dòng)物友好相處的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
仔細(xì)觀察圖片,理解圖意,能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法。活動(dòng)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀,會(huì)從書里尋找答案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本ppt,小繪本人手一份,活動(dòng)前豐富有關(guān)猛犸象的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聯(lián)系生活,引出繪本。
1、你家有冰箱嗎?你家冰箱里有什么?
2、你們來(lái)看看這只冰箱怎么了?里面會(huì)是什么?
二、集體閱讀,發(fā)現(xiàn)猛犸象。
1、諾埃在干什么?他臉上的表情是怎么樣的?
2、爸爸會(huì)怎么說(shuō)?他臉上的表情是怎么樣的?
3、諾麗臉上的表情是怎么樣的?
4、冰箱里有什么?爸爸怎么說(shuō)怎么做?
5、猛犸象是長(zhǎng)得什么樣子的?猛犸象的表情是什么樣子的?
6、媽媽在干什么?你覺(jué)得媽媽會(huì)打電話給誰(shuí)?
三、自主閱讀,捕捉猛犸象。
1、誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得消防員來(lái)了會(huì)捉住猛犸象嗎?
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看這本書的第8頁(yè)到第19頁(yè)。
3、教師提閱讀要求。
(1)一頁(yè)一頁(yè)的翻,翻書的時(shí)候要輕。
(2)一頁(yè)看好了再看下一頁(yè)。
4、幼兒自主閱讀8—19頁(yè)??春煤蟀褧呕貢?。
中班科學(xué)活動(dòng)小種子教案篇九
知道春種秋收,種子在春天發(fā)芽。
知道種子發(fā)芽需要的條件:溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
花盆、種子;空紙殼箱。
活動(dòng)過(guò)程。
1、老師實(shí)驗(yàn);將一粒黃豆種子種在花盆里,在放入紙箱里。
提問(wèn):這粒種子能發(fā)芽嗎?為什么?
提問(wèn):如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎?
師:如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎?對(duì)了,必須澆水就象小朋友一樣,每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師:你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的`嗎?老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié):種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲:《種子發(fā)芽》,用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角,讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
中班科學(xué)活動(dòng)小種子教案篇十
種子發(fā)芽了雨水過(guò)后,媽媽在屋前的花壇里撒下了一包種子,種子黑褐色,與芝麻一般大小。
此后,每天下午放學(xué),我都要來(lái)到花壇跟前“巡視”一番,30多天過(guò)去了,一切照舊。我有點(diǎn)按耐不住急切的心情,于是問(wèn)媽媽:“這么長(zhǎng)時(shí)間了,為什么種子還沒(méi)有發(fā)芽呢?”媽媽說(shuō):“可能是天氣乍暖還寒吧,種子發(fā)芽需要適宜的溫度、濕度和充足的陽(yáng)光。等天氣再暖一點(diǎn),嫩芽就出來(lái)了。”又過(guò)了一段日子,迎來(lái)了連續(xù)幾天的晴好天氣,太陽(yáng)暖暖的普照著大地??珊芸?,天氣又陰沉下來(lái),冷冷的,伴著寒風(fēng)。
一天放學(xué),我又來(lái)到花壇邊觀察。在黑色泥土的縫隙中,我發(fā)現(xiàn)一棵棵嫩綠色的芽。兩片對(duì)稱的小綠葉像兩個(gè)逗號(hào),小得不能再小了。不仔細(xì)盯著看,都發(fā)現(xiàn)不了它們的存在。感覺(jué)太嬌小了,似乎都經(jīng)不起任何的風(fēng)吹雨打!我屏住呼吸,看著它們,心里掠過(guò)一絲絲的驚喜:一個(gè)個(gè)綠色的生命在春暖花開(kāi)的季節(jié)里又將綻放!一顆種子雖然渺小,但它們的生命力是多么頑強(qiáng)。
中班科學(xué)活動(dòng)小種子教案篇十一
活動(dòng)背景:
秋天來(lái)到了,自然角的種子也逐漸增多起來(lái)。各種顏色、各種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經(jīng)常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們?nèi)绱烁信d趣?在找到原因后,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按種子的各種特征分類。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種種子(扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等)。
2、人手一只小盆子,實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察種子,講出種子的名稱。
師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了許多種子寶寶,請(qǐng)你們過(guò)去看看,把你認(rèn)識(shí)的種子寶寶的名字告訴好朋友聽(tīng)。
1、幼兒觀賞各種種子,并小聲討論。
2、提問(wèn):你看到了什么種子寶寶?
幼1:我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。
幼2:我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶,還有芝麻寶寶。
(評(píng)析:由于增加了許多新鮮的種子,幼兒觀察的積極性很快地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)幼兒間的'相互介紹,使幼兒認(rèn)識(shí)的種子越來(lái)越多,豐富了幼兒的知識(shí)。)。
二、挑自己喜歡的種子,初步感知種子的不同特征。
1、你喜歡這些種子寶寶嗎?(喜歡)那就去選幾種你自己喜歡的種子寶寶做朋友吧。
2、幼兒拿盆子去挑選種子,要求每樣挑兩粒。
3、提問(wèn):你挑選了哪些種子寶寶做朋友?
幼1:我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。
幼2:我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。
幼3:我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。
師:那你的種子朋友長(zhǎng)得是怎樣的?有什么用?
幼1:我的種子寶寶長(zhǎng)得大大的,穿著紅衣服,它們可以吃。
幼2:我的種子寶寶有黑色的,黃色的,有白色的,它們有的可以吃,有的不能吃。
幼3:我的種子寶寶有的長(zhǎng)得圓圓的,有的長(zhǎng)得扁扁的,它們都可以吃。
幼4:我的種子寶寶長(zhǎng)得怪怪的,都不能吃。
4、小結(jié):原來(lái)種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子,有的還可以吃呢,真有趣!
5、出示教師挑的種子,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
師;顧老師也挑了喜歡的種子做朋友,來(lái)看看它們是誰(shuí)?它們有什么地方是一樣的?
幼:它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶,它們都穿著綠衣服。
6、幼兒討論。
(評(píng)析:從幼兒自己喜歡的種子寶寶中總結(jié)出種子的特征,幼兒易于接受;教師有目的的示范,為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。)。
三、幼兒按種子的一個(gè)特征挑選。
師:下面,請(qǐng)小朋友們按照你喜歡的特征去選種子寶寶吧。
1、幼兒自由挑選。
2、在實(shí)物投影儀上展示幼兒操作結(jié)果。
師:你選了什么種子寶寶做朋友?
幼1:我選的是紅色種子寶寶。
幼2:我的是大種子寶寶。
幼3:我的種子寶寶都不能吃。
幼4:我的種子寶寶長(zhǎng)得扁扁的,真有趣。
(評(píng)析:有了教師的引導(dǎo)示范,幼兒都能完成這次的操作要求。同時(shí),引導(dǎo)幼兒講述操作結(jié)果能提高中班幼兒在集體面前大膽講話的能力,促使口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。)。
四、結(jié)束。
植物的種子可真多,還很有趣。下面,我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動(dòng)室,一起做“種子發(fā)芽”的小實(shí)驗(yàn)吧!
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1本次活動(dòng)取材較好,能從幼兒身邊常見(jiàn)的事物中汲取教育素材,選取具有教育意義的內(nèi)容,讓幼兒從小就感知科學(xué)就在自己身邊。
2整個(gè)活動(dòng)層次清楚,層層遞進(jìn),從易到難,逐步解決教學(xué)重點(diǎn),讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。
中班科學(xué)活動(dòng)小種子教案篇十二
1、通過(guò)圖片了解植物種子的幾種傳播方式。
2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及想像力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
植物是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)的,貼近生活,對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的`。在奇妙的植物王國(guó)中,蘊(yùn)含著許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:漫天飛舞的柳絮,隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念:其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式,建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓展他們的視野。
中班科學(xué)活動(dòng)小種子教案篇十三
1.通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀,想象故事情節(jié),進(jìn)行想象思維及語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。
3.通過(guò)閱讀,明白負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會(huì)笑的原因,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入,閱讀封面。
1、小朋友,你們喜歡笑嗎?遇到什么事時(shí)會(huì)開(kāi)心地笑?你笑的時(shí)候媽媽開(kāi)心嗎?
指名說(shuō)。
齊讀書名。
“不要再笑了,裘裘!”猜猜是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話?
3、負(fù)鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢?猜猜看!
都覺(jué)得好奇是不是?那就讓我們一起來(lái)讀讀這本書!
二、閱讀故事,感知內(nèi)容。
師講述故事內(nèi)容,學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。
(部分章節(jié)采用猜測(cè)閱讀,進(jìn)行想象思維訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。)。
三、發(fā)揮想象,自由編繪。
1、這個(gè)故事會(huì)怎樣有趣地發(fā)展呢?拿起你手中神奇的畫筆,自由地編一編吧!
2、學(xué)生自由編繪。
3、交流。
四、推薦閱讀,拓展延伸。
1、建議學(xué)生回家向爸爸媽媽講述這個(gè)故事,并表演故事內(nèi)容。
2、向?qū)W生推薦作者的另一本書《小老鼠和大老虎》,希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。
中班科學(xué)活動(dòng)小種子教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖:
《撕呀撕呀》這個(gè)讀本是中班的一個(gè)讀本,起初拿到這本書的時(shí)候并沒(méi)有被它所吸引,覺(jué)得語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單、重復(fù),沒(méi)有太多可以挖掘的內(nèi)容,但是在一次巧合的情況下,再次拿起這本書的時(shí)候似乎有種不同的感覺(jué),于是我靜下心來(lái)再次認(rèn)真的翻閱,慢慢地我發(fā)現(xiàn)書中的圖畫似乎還挺美的,特別是每幅畫都是撕紙的杰作,撕紙的邊緣纖維畢現(xiàn)的毛邊非常生動(dòng)形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛,這對(duì)于孩子們而言應(yīng)該是挺新鮮好奇挺有趣的,隨后作者又創(chuàng)作出了“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面牛羊靜靜地走著,靜靜地吃著草”的畫面,讓人覺(jué)得這是一幅多么美的畫面,心情特別舒暢,于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書的念頭。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)想象、猜測(cè)和講述理解故事內(nèi)容。
2.感受故事的句式,學(xué)習(xí)用正確的量詞來(lái)表述。
3.體驗(yàn)閱讀和想象帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白紙片若干,固體膠水,天空背景圖四副。
電子圖書活動(dòng)過(guò)程:
一、和幼兒游戲,激發(fā)興趣。
1.幼兒閉上眼睛,教師撕紙,請(qǐng)幼兒猜測(cè)是什么聲音。
請(qǐng)你們閉上眼睛,聽(tīng)一聽(tīng)這是什么發(fā)出的聲音?
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師一起進(jìn)行撕紙。
撕紙可是一件很有趣的聲音,能撕出不同的東西,你們可以嗎?
3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內(nèi)容。
你撕的是什么?老師撕的是什么?
二、借助課件,觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
(一)課件演示,理解第一段內(nèi)容。
1.播放ppt1和2,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)想象。
(2)瞧,這是什么呀?(一塊黑,一塊白)(3)這是什么呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?
2.播放ppt3,學(xué)說(shuō)量詞。
(1)我們來(lái)看看答案,看看作者到底撕出了什么來(lái)。
(2)請(qǐng)幼兒觀察奶牛,學(xué)說(shuō)量詞。
這是奶牛的什么?幾只眼睛?幾只角?一個(gè)頭。有幾條尾巴?幾條腿?
(重點(diǎn)解釋四條腿,會(huì)動(dòng)的是腳,上面一整長(zhǎng)條的叫腿)(3)請(qǐng)幼兒變模仿撕牛的動(dòng)作邊和老師說(shuō)量詞。
我們跟著作家一起來(lái)撕頭牛吧!撕呀撕呀,一條尾巴。。。
原來(lái)是牛爸爸,可是就一頭牛爸爸,它會(huì)不會(huì)孤單啊?如果你是作者,你還會(huì)撕出誰(shuí)來(lái)?
3.依次播放ppt4和5,提問(wèn):
(1)你看看,原來(lái)是牛的一家,撕呀撕呀,牛媽媽,撕呀撕呀,牛寶寶。
那牛爸爸,牛媽媽,牛寶寶想干嘛呀?為什么覺(jué)得他們想吃草?
(2)請(qǐng)幼兒觀察草地的顏色,能說(shuō)出深綠和淺綠。
這么嫩的草可好吃了,你們看,這個(gè)草的顏色有什么不一樣?
一塊深綠,一塊淺綠,深深淺淺都是綠。
4.播放ppt6,引導(dǎo)幼兒想象猜測(cè)。
(1)牛爸爸一家在草地上吃草玩耍,天氣應(yīng)該是怎么樣的?天上會(huì)有什么?
(2)如果你是作者,你會(huì)希望天空中只有一朵白云嗎?
小結(jié):撕呀撕呀,一朵云,兩朵云。
5.邀請(qǐng)幼兒動(dòng)手撕白云,感受撕紙的有趣。
那么現(xiàn)在你們想不想動(dòng)手幫作者撕出更多的白云?
三、播放電子圖書,完整欣賞故事。
剛剛我們小朋友是不是還沒(méi)看過(guò)這本書的封面,想不想看看?
1.介紹封面,知道故事名稱。
故事名稱叫《撕呀撕呀》,封面上有誰(shuí)?
為什么這本書的名字會(huì)叫做《撕呀撕呀》。
2、播放電子圖書,完整欣賞故事。
我們這位聰明的作者除了做了這本書以外,還做成了像動(dòng)畫片一樣的電子圖書,我們一起來(lái)看看吧!
四.結(jié)束:請(qǐng)幼兒做撕畫書。
撕呀撕呀一塊黑,一塊白,一塊黑來(lái)一塊白。一塊黑,一塊白,黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀,兩只角一個(gè)頭,撕呀撕呀,兩只眼睛一張嘴,撕呀撕呀,一條尾巴四條腿。撕呀撕呀,一塊白一塊黑???,牛爸爸好壯?。∷貉剿貉?,牛媽媽。撕呀撕呀,牛寶寶。牛爸爸,牛媽媽,牛寶寶想吃草。撕呀撕呀,一片深綠。撕呀撕呀,一片淺綠。一片深,一片淺,深深淺淺都是綠。撕呀撕呀,撕呀撕呀,一朵云,兩朵云,三朵云,四朵云,白白的云在藍(lán)藍(lán)的天空里。
反思:
為了調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣,在活動(dòng)的開(kāi)始我用游戲的方式,采用撕紙引入活動(dòng)。教師撕紙,幼兒閉上眼睛聽(tīng)聲音,猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛,他們的小耳朵還真靈,一下子就聽(tīng)出了是撕紙的聲音,隨后我便讓個(gè)別孩子也來(lái)撕撕紙,并請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō)撕出來(lái)的紙像什么,孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)玩得很開(kāi)心,充分調(diào)動(dòng)了他們的興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中,我還充分注重讓幼兒既能靜下來(lái)體會(huì)讀本的意境又能在邊聽(tīng)文本邊一起動(dòng)手做撕一撕的動(dòng)作中感受一定地趣味性,從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性,使幼兒在整個(gè)閱讀活動(dòng)中一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個(gè)活動(dòng)從活動(dòng)目標(biāo)的完成、老師與孩子們的互動(dòng)及孩子們的積極表現(xiàn)看來(lái)應(yīng)該是比較成功的?;顒?dòng)中孩子們能專心且積極主動(dòng)的跟著老師的節(jié)奏,很好地理解了畫面內(nèi)容,感受到了閱讀活動(dòng)的趣味性。
另外,讀本結(jié)尾處故留懸念,極大地激發(fā)了幼兒在區(qū)域中進(jìn)行小書自主閱讀的興趣。當(dāng)集中進(jìn)行電子圖書閱讀到藍(lán)天白云一頁(yè)的時(shí)候,我故意再播放出后面“一塊黑一塊白”的那一頁(yè),讓幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)故事還沒(méi)有完呢!在幼兒積極的猜測(cè)中,教師故意不說(shuō)出答案,留下懸念,請(qǐng)他們自己找答案。
在看到成功的同時(shí)我也能很清醒的意識(shí)到活動(dòng)中存在的不足之處和困惑,如太急于尋找內(nèi)定的答案而忽視了個(gè)別幼兒回答的很有創(chuàng)意的問(wèn)題,在個(gè)別幼兒說(shuō)出錯(cuò)誤的量詞時(shí)沒(méi)有傾聽(tīng)和糾正,對(duì)整個(gè)課堂的駕馭能力還有待提高,另外,撕白云想象白云的環(huán)節(jié)是否應(yīng)該插入是個(gè)很大的困惑。
中班科學(xué)活動(dòng)小種子教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)觀察圖畫書畫面,理解通話故事的內(nèi)容。
2.嘗試根據(jù)ppt畫面講述故事內(nèi)容。
3.感受顏色變化的美妙與神奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白鳥(niǎo)、彩色鳥(niǎo)、黑鳥(niǎo)圖片各一張。
2.各種彩色的顏料、杯子。
3.圖畫書兩人一本。
活動(dòng)過(guò)程:
2.指導(dǎo)幼兒閱讀圖書,鼓勵(lì)幼兒在看圖畫書的同時(shí),試著講故事給自己聽(tīng);再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)故事內(nèi)容的理解,注意仔細(xì)傾聽(tīng)幼兒的講述。
4.演示將各種顏色混在一起,讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)并發(fā)現(xiàn)答案。
結(jié)束活動(dòng):
我們剛剛已經(jīng)知道了變色鳥(niǎo)的秘密,那我們將這個(gè)秘密告訴其他不知道的小朋友去,走吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1.在觀察基礎(chǔ)上,以小刺猬的情緒為線,理解繪本故事內(nèi)容。
2.通過(guò)排序游戲,豐富故事內(nèi)容。
3.感受生活中有規(guī)律也是一種美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、做項(xiàng)鏈材料若干、大背景一幅、森林小動(dòng)物若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在觀察基礎(chǔ)上,以小刺猬的情緒為線,理解繪本故事內(nèi)容。
(一)以小刺猬“不高興”為主線,理解故事第一段。
1.觀察圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。
2.欣賞繪本故事,理解故事內(nèi)容第一段。
(1)聯(lián)系生活猜測(cè)小刺猬拉亞傷心的`原因。
(2)觀察畫面說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的規(guī)律美。
(二)以小刺猬“高興”為主線,理解故事第二段。
1.觀察畫面,感受小動(dòng)物的前后情緒變化。
2.觀察、感受故事中蘊(yùn)藏的排列知識(shí)。
(1)繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項(xiàng)鏈藏著的秘密。
(2)出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣?小猴子為什么不開(kāi)心?
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小猴子完成未完成的項(xiàng)鏈。
二、通過(guò)排序游戲,豐富故事內(nèi)容。
1.出示操作材料,幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。
2.師幼共同講述,一起豐富故事內(nèi)容。
中班科學(xué)活動(dòng)小種子教案篇十六
1、幼兒通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮想象,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。
2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣以及大自然的神氣。
多媒體課件、種子若干。
一、欣賞課件,感知音樂(lè)的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程。
師:春天老師在地里種下了一粒葵花種子,還把它的成長(zhǎng)過(guò)程拍了片子。今天就請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧。
師:“葵花種子已經(jīng)怎么樣了?”
幼:長(zhǎng)大了。
幼:長(zhǎng)成了向日葵。
(評(píng)析:以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言開(kāi)頭,使幼兒的注意力迅速集中;以優(yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)感的畫面激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。)。
二、發(fā)揮想象,隨音樂(lè)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。
1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
師:真好!各種各樣的種子可以長(zhǎng)成各種各樣的植物。
師:“假如你是一粒種子,你想長(zhǎng)成什么植物?!?/p>
幼:我想長(zhǎng)成西瓜。
幼:假如我是一粒種子,我想長(zhǎng)成柳樹(shù);
師:陳老師有了一個(gè)好注意,不如今天我們就來(lái)當(dāng)一粒種子吧,種子們都到地里去吧,請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。(放音樂(lè))。
(評(píng)析:幼兒隨音樂(lè)發(fā)揮想象,并自由、大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解,動(dòng)作千資百態(tài),興趣高漲。)。
2、用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程。
(啟發(fā)幼兒用更多肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程)。
邀請(qǐng)若干幼兒上來(lái)表演,其他幼兒猜。
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒在互動(dòng)中感受活動(dòng)的快樂(lè)。)。
三、啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨的植物。
1、啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
(放風(fēng)、雨、雷聲)。
師:天氣怎么樣?
幼:打雷了。下雨了。刮風(fēng)了。
師:這樣的天氣植物會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn))。
2、觀賞課件:暴風(fēng)雨的'向日葵。
師:剛才小朋友說(shuō)植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒,不知道陳老師的向日葵怎么樣了,我們一起去看一看。
3、隨音樂(lè)表演一遍。
師:我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨的植物吧。
(評(píng)析:教師一次次的引導(dǎo),讓幼兒在一次次的嘗試中獲得成功,真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用。同時(shí)幼兒在感受植物成長(zhǎng)過(guò)程中體驗(yàn)大自然的神奇。)。
四、完整表演一遍。
1、出示種子若干。
師:今天我們班還來(lái)了好多種子小客人,它們是來(lái)和我們做朋友的。
2、幼兒隨音樂(lè)完整表演一遍。
(評(píng)析:種子的出現(xiàn)既自然的增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望,也為后面的活動(dòng)延伸作好了鋪墊。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式,教育形式活而不亂,教育效果顯著)。
幼兒每人帶一顆種子回家,等到明年春天種到地里,并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程。
中班科學(xué)活動(dòng)小種子教案篇十七
在我們的身邊,隨著環(huán)境被破壞,自然災(zāi)害越來(lái)越多。地震、海嘯、火車相撞,談起這些時(shí),孩子們無(wú)不表現(xiàn)出了對(duì)災(zāi)難的恐懼和對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的關(guān)心。僅僅只有這些?我覺(jué)得災(zāi)區(qū)小朋友堅(jiān)持到底、永不放棄的精神也很值得我們的孩子學(xué)習(xí)。雖然我們的孩子生活在安全的環(huán)境中,但是馬上要成為小學(xué)生的他們,在學(xué)習(xí)中不也需要這樣的精神嗎?作為我園繪本項(xiàng)目組中的一員,我研讀過(guò)很多的繪本,一直很欣賞《小種子》,除了絢麗的色彩、簡(jiǎn)單的造型,從第一頁(yè)貫穿至最后一頁(yè)的“生生不息”,讓人感動(dòng),也正是孩子們所需要的寶貴精神。
1、仔細(xì)觀察畫面,大膽講述,能運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。
2、從故事中體驗(yàn)種子生根發(fā)芽的不容易,從而感悟永不放棄精神的可貴。
秋葉若干,顏料,毛筆,背景畫軸,教學(xué)ppt。
(一)欣賞畫面,大膽猜想:
提問(wèn):你知道這是什么季節(jié)?
小結(jié):這是秋天,秋天真是一個(gè)多姿多彩的季節(jié),草仍然綠著,樹(shù)卻慢慢的變黃。
(二)故事講述,體驗(yàn)小種子的不容易:
1、逐圖觀察:
提問(wèn):你覺(jué)得小種子能跟得上其他的種子嗎?
在雪山上的種子還能發(fā)芽嗎?
掉進(jìn)沙漠里的種子還能發(fā)芽嗎?
小結(jié):種子發(fā)芽需要很多條件,水分、陽(yáng)光、溫度、空氣,缺一不可。
2、連續(xù)觀察三張圖片:
提問(wèn):看看這幾張圖片,你覺(jué)得他們是同一個(gè)季節(jié)嗎?
小結(jié):原來(lái)種子發(fā)芽,要經(jīng)過(guò)好幾個(gè)季節(jié)。
提問(wèn):現(xiàn)在還剩幾株小樹(shù)苗?
你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的小種子會(huì)想什么?
過(guò)渡:其實(shí)種子的生長(zhǎng)很不容易,除了自然的磨難,他們還會(huì)遇到其他的磨難呢!
3、回憶、提升:
提問(wèn):你覺(jué)得小種子最后能活下來(lái)嗎?
看到同伴的失敗,他會(huì)退縮嗎?為什么?
還記得小種子為了長(zhǎng)成巨人花,它經(jīng)歷了哪些磨難?
小結(jié):小種子經(jīng)歷了春、夏、秋、冬,經(jīng)歷了飛翔、落地、發(fā)芽、開(kāi)花,經(jīng)歷了很多很多的磨難,真是不容易!雖然困難重重,但是他很堅(jiān)強(qiáng),從沒(méi)有放棄。
(三)聯(lián)系實(shí)際:
1、介紹班中一個(gè)孩子的經(jīng)歷:
教師:其實(shí)在生活中,我發(fā)現(xiàn)我們的身邊也有一顆小種子哦!
(播放ppt)。
小結(jié):當(dāng)他遇到困難的時(shí)候,他也像小種子一樣,沒(méi)有放棄,最后成功了。
2、幼兒分享、交流:
(幼兒分享)。
3、汶川大地震:
教師:世界上生活著很多的小種子。
(播放汶川大地震資料)。
教師:遭遇了這么嚴(yán)重的災(zāi)難,生活在汶川的小朋友,一定會(huì)放棄吧?
(觀看ppt)。
小結(jié):我們的生活總是會(huì)遇到很多的困難,只要你不放棄,總有成功的一天。
活動(dòng)評(píng)析。
語(yǔ)言活動(dòng)《小種子》來(lái)源于幼兒生活中現(xiàn)存的問(wèn)題,以“汶川大地震”為抓手,以繪本《小種子》為線索,循序漸進(jìn)、層層深入,讓孩子感悟到生活中永不放棄精神的可貴。
在活動(dòng)的第二部分,采用不同的圖片呈現(xiàn)方式:逐圖觀察、連續(xù)觀察、循序觀察,不僅有效達(dá)成了環(huán)節(jié)目標(biāo),同時(shí)大大激發(fā)了孩子觀察的興趣,促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展。
但是,在活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題:
1.活動(dòng)形式還可豐富?;顒?dòng)中基本以師生對(duì)話為主,很多孩子想說(shuō)卻沒(méi)有機(jī)會(huì),可以在活動(dòng)的第三部份“聯(lián)系實(shí)際”時(shí),增加一些生生互動(dòng)的環(huán)節(jié),請(qǐng)孩子們互相分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)。
2.情感渲染還需思考。情感的渲染是活動(dòng)中比較重要的一個(gè)部分,特別是在活動(dòng)的結(jié)尾部分——觀看汶川大地震圖片,但是由于教師比較急促,草草收?qǐng)?,沒(méi)有給孩子充分的時(shí)間觀察圖片、思考體驗(yàn),看得出孩子們還有很多想說(shuō)的沒(méi)有說(shuō)??梢远鄿?zhǔn)備一些地震中災(zāi)區(qū)小朋友的照片,更貼近幼兒的生活,讓孩子多多感受,充分體驗(yàn)。
中班科學(xué)活動(dòng)小種子教案篇十八
一、教學(xué)目標(biāo):
1.根據(jù)畫面所傳遞的信息,猜測(cè)故事內(nèi)容。
2.嘗試自主閱讀,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.白板課件、拼圖,自制小圖書人手一本,自制大圖書一本。
2.活動(dòng)前與幼兒玩過(guò)猜動(dòng)物的游戲。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn)是能根據(jù)畫面所傳遞的信息進(jìn)行想象,大膽地表達(dá)自己的看法。難點(diǎn)是理解故事的道理。
四、教學(xué)方法與手段:
多媒體教學(xué)、猜測(cè)法、自主閱讀法、觀察法、操作法。
五、教學(xué)過(guò)程:
教師活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
(一)課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.課件出示七根彩色的尾巴。
今天,老師請(qǐng)來(lái)了一群小動(dòng)物,猜猜看是它們是誰(shuí)?(播放課件尾巴)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的數(shù)量。
3.交代故事的名稱。
今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān),故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
4.什么是瞎老鼠?你們知道,“瞎”是什么意思嗎?
1.幼兒觀看課件,猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物。
2.幼兒觀察小老鼠的數(shù)量,說(shuō)出有7只小老鼠。
3.幼兒知道故事的名稱。
4.幼兒說(shuō)出瞎就是看不見(jiàn)。
活動(dòng)開(kāi)始,以課件出示老鼠的尾巴,引導(dǎo)幼兒猜猜它們是誰(shuí)?接著,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只,并通過(guò)追問(wèn)“瞎”是什么意思,讓幼兒理解“瞎”這個(gè)字。既激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,又突出主題。
(二)猜一猜,說(shuō)一說(shuō),看一看,理解故事內(nèi)容。
2.講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒聯(lián)想紅老鼠會(huì)以為是什么呢?
3.組織幼兒進(jìn)行自主閱讀,了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。
1.傾聽(tīng)教師講述故事,猜測(cè)七只瞎老鼠在池塘邊聽(tīng)到了一陣奇怪的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出的?
2.傾聽(tīng)教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié),幼兒進(jìn)行聯(lián)想猜測(cè)紅老鼠會(huì)以為是什么。
3.幼兒進(jìn)行自主閱讀,了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。
4.幼兒交流自主閱讀情況,能用完整的話來(lái)表達(dá)其它老鼠摸到的是什么。
通過(guò)多媒體課件的演示來(lái)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,邊結(jié)合設(shè)疑提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒猜想、聯(lián)想。有一天,七只瞎老鼠在池塘邊聽(tīng)到了一聲巨響會(huì)是什么呢?讓幼兒來(lái)猜測(cè)一下,引發(fā)幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西,把怪物當(dāng)成紅柱子的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自主閱讀,理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個(gè)怪東西時(shí),又把它當(dāng)成什么。讓幼兒先觀察、猜想,再聽(tīng),再說(shuō),既能培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)又能發(fā)展幼兒獨(dú)立思考的能力。
(三)拼一拼,玩一玩,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒進(jìn)行拼圖,找出這個(gè)大怪物是誰(shuí)。
通過(guò)拼圖活動(dòng),幼兒在思考和操作中獲取真相,也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)理念。當(dāng)幼兒通過(guò)拼圖發(fā)現(xiàn)原來(lái)是大象后,幼兒的閱讀的積極性會(huì)更高。
(四)揭曉怪物的真相。
1.教師講述故事的結(jié)尾。
2.提問(wèn):為什么六只小老鼠會(huì)摸不出大象呢?而白老鼠為什么能摸出是大象?
中班科學(xué)活動(dòng)小種子教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)說(shuō):“晚安,××”,知道晚上睡覺(jué)前可以和家人說(shuō)“晚安”。
2、感受作品中人物之間的情感,體會(huì)家庭成員間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、繪本、動(dòng)畫圖片、鬧鐘。
活動(dòng)過(guò)程:
好,這樣吧小朋友。現(xiàn)在就讓你們的老師把你們交給我,好嗎?好。這樣孩子們走上樓梯,手放開(kāi)自己管自己走,找個(gè)空位子趕快坐下來(lái)。okok。好,找個(gè)位子,自己坐,先來(lái)個(gè)小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎,桌上的東西不動(dòng),養(yǎng)成好習(xí)慣!這個(gè)小朋友我喜歡。這個(gè)我也喜歡。對(duì),看到有東西不隨便亂動(dòng)。寶貝你兜了一圈,還沒(méi)走到在逛馬路的?,這里的位置在等你了,好。
也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學(xué)習(xí),下午還坐在這里學(xué)習(xí)。你們知道他們明天要干嗎?還要學(xué)習(xí),所以你看,他們說(shuō)老師好好學(xué)習(xí),小朋友才能天天向上,對(duì)不對(duì)?所以要謝謝老師們,老師們辛苦了。好,現(xiàn)在孩子們趕快轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),坐好,123。剛才我發(fā)現(xiàn)了,你們小朋友走過(guò)來(lái),我覺(jué)得像大班的孩子,高高的。
而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子,再過(guò)幾個(gè)月我們就要升入大班了,對(duì)吧?今天來(lái)自上海的蔣老師帶了一本書,我要和小朋友一起看看,講講,這本書的名字叫《晚安。大猩猩》,誰(shuí)能告訴我這個(gè)故事發(fā)生在怎么時(shí)候?你說(shuō)。這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?看了這個(gè)書的名字,想一想,這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?晚上。為什么你會(huì)說(shuō)發(fā)生在晚上?這個(gè)小朋友說(shuō),因?yàn)槲铱吹椒饷嫔虾诤诘耐砩希疫@個(gè)書的名字叫晚安,什么時(shí)候才說(shuō)晚安?對(duì)了,只有到晚上,我們上床睡覺(jué)了,會(huì)和誰(shuí)說(shuō)晚安?爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會(huì)說(shuō),寶貝晚安,聰明的。
今天蔣老師有個(gè)要求,我這里有一個(gè)什么?這叫什么東西知道嗎?是小貓的樣子,但這個(gè)東西叫什么名字知道嗎?他叫計(jì)時(shí)器。等一會(huì)蔣老師把計(jì)時(shí)器轉(zhuǎn)一下,然后我跟小朋友一起說(shuō),我說(shuō)開(kāi)始,你們就開(kāi)始看書,等一會(huì)計(jì)時(shí)器就會(huì)。滴嗒滴嗒,像手表的樣子。
待會(huì)時(shí)間一到就會(huì)代表時(shí)間到了。時(shí)間到了,小朋友就趕快把書和一些我要看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)你能不能看懂這個(gè)?明白了嗎?還有一個(gè)小小的提醒,待會(huì)書看到蔣老師夾夾子的地方,就不用看下去,如果時(shí)間有多,你還可以再?gòu)念^再看一次,我不多啰嗦,只說(shuō)一遍,因?yàn)殚L(zhǎng)大的孩子耳朵是很靈的,輕輕地傳過(guò)去,對(duì),可以拿一本書放在自己的面前。好多孩子好棒,他知道蔣老師的計(jì)時(shí)器還沒(méi)說(shuō)開(kāi)始。
有的人聽(tīng)了沒(méi)聽(tīng)懂,聽(tīng)懂了,聽(tīng)懂?好,剛才蔣老師說(shuō)我,說(shuō)開(kāi)始了再打開(kāi),他們的書都沒(méi)動(dòng),我要轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。輕輕的不影響別人,可以。輕輕地說(shuō)。看到這里我看下去了,可以再?gòu)念^看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時(shí)間,計(jì)時(shí)器,沒(méi)想他回過(guò)頭從頭再看一遍。對(duì)的。要仔仔細(xì)細(xì)看上面有什么?說(shuō)了一件什么事?一邊看一邊輕輕地講自己,講給自己聽(tīng),這是一個(gè)好習(xí)慣。你看鈴聲就是命令。
哦,聽(tīng)到鈴聲,自己把書合起來(lái),好棒。好了,就把書都放到當(dāng)中,輕輕的身體朝著蔣老師傳過(guò)來(lái),剛才都看了。有沒(méi)有看懂呢?說(shuō)的出才代表看懂了,兩個(gè)孩子舉手了,好的,蔣老師就先請(qǐng)男孩就請(qǐng)你往后繞著走過(guò)來(lái),好嗎?來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。剛才你看到書里講了什么?我看到書里有一個(gè)猴子和一個(gè)人,他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來(lái),然后他就東去,然后就跑到他一個(gè)房子里,現(xiàn)在就睡覺(jué)了,然后睡著了。我就認(rèn)為這些,不錯(cuò)。老師說(shuō)他說(shuō)的還蠻多的。好,我們先一起她剛才說(shuō)到的。
看到書里有一個(gè)。這是什么動(dòng)物?認(rèn)識(shí)他?你剛才說(shuō)的猴子是不是他?是他嗎?其實(shí)長(zhǎng)得有點(diǎn)像,我只不過(guò)它的名字不叫猴子叫什么!大猩猩。好好好。走在他前面的這個(gè)人是誰(shuí)?抓動(dòng)物的?警察。動(dòng)物園里專門照顧動(dòng)物的叫什么?給動(dòng)物吃東西。照顧他叫什么?動(dòng)物保護(hù)也這個(gè)名字有點(diǎn)道理。你說(shuō)。保安穿的衣服像保安,對(duì)了,其實(shí)專門照顧動(dòng)物的,我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員,動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員,專門的照顧小動(dòng)物。這一位就是大猩猩。剛才這個(gè)小朋友講的故事,你們聽(tīng)懂了嗎?聽(tīng)到了嗎?好,那有誰(shuí)?也看了,來(lái),想說(shuō)一說(shuō)得?好,蔣老師準(zhǔn)備請(qǐng)個(gè)女孩子了,好,就你來(lái)。
然后走路有點(diǎn)不方便,好動(dòng)作快。我看到了一個(gè)大猩猩,他拿走了一個(gè)鑰匙,他拿走的鑰匙,誰(shuí)的鑰匙?把話說(shuō)清楚。大猩猩拿了誰(shuí)的'鑰匙?對(duì)。我喜歡學(xué)了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問(wèn)了,他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙,飼養(yǎng)員知道嗎?不知道去拿,這叫什么?。小偷,偷偷地把她的鑰匙給偷了,偷了鑰匙,他干嘛呢?你們一打開(kāi)書,大猩猩在哪里的?大猩猩你們書一打開(kāi)看的時(shí)候大猩猩在哪里的?你看,看書要看仔細(xì)。大猩猩自己都關(guān)在籠子里,他偷了鑰匙他先要干嘛?自己給交起來(lái)的,這很重要。自己的籠子都沒(méi)打開(kāi),逃出來(lái)怎么去救別的動(dòng)物,所以看書還得看仔細(xì)。
你們剛才都說(shuō)看懂了,看懂了還得說(shuō)清楚。好。來(lái),小朋友手放下養(yǎng)成好習(xí)慣。蔣老師說(shuō),用心的孩子他一定注意力集中的,今天蔣老師還要來(lái)教小朋友一個(gè)本領(lǐng),看懂了,要學(xué)會(huì)把它講清楚。今天蔣老師就用一個(gè)圖來(lái)教小朋友把看懂的故事說(shuō)清楚。唉這個(gè)圖像什么?像一朵小花,有的小朋友反應(yīng)好快,蔣老師說(shuō)這朵像小花一樣的,這個(gè)花心當(dāng)中,沒(méi)事,蔣老師再來(lái)給他放一下電腦,出了一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題。是的。好,蔣老師來(lái)看一下,好,你看。像小花一樣的當(dāng)中,蔣老師說(shuō),大家仔細(xì)看這個(gè)當(dāng)中,像小花一樣的花心當(dāng)中,就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公,就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公,是誰(shuí)?大猩猩。
大猩猩他今天干嘛?剛才小朋友說(shuō)了,把自己從籠子里救了出來(lái),這句說(shuō)得好。救出來(lái)自己以后他又干嘛了?又去救有別的小動(dòng)物了,先救誰(shuí)?不同的意見(jiàn)了。有的說(shuō)救了,先救了誰(shuí)?看著前面。你看大家都看著一本書,有的說(shuō)大象,有的說(shuō)長(zhǎng)頸鹿,大猩猩,就不是把自己已經(jīng)救出來(lái)了嗎?我們看一下。好,說(shuō)大象的小朋友自己表?yè)P(yáng)自己,說(shuō)明記性。不錯(cuò)。還被我最棒,他把大象給救了出來(lái),對(duì)不對(duì)?把大象給救了出來(lái)。好,接下來(lái)老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個(gè)順序,誰(shuí)還記得又救了誰(shuí)?誰(shuí)。接下來(lái)他救了誰(shuí)。好,看一下,看了記住很重要。接下來(lái)救誰(shuí)?你一會(huì)說(shuō)肯定長(zhǎng)頸鹿一會(huì)又說(shuō)大象,自己都不相信。好,我們看一下。又救了誰(shuí)?接下來(lái)?救好了。誰(shuí)會(huì)提問(wèn)題?好,他先后把大獅子,長(zhǎng)頸鹿又叫誰(shuí)?我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友,我們來(lái)看看狼狗,小朋友真的記憶力不錯(cuò),腦袋老師要摸一摸,這是一個(gè)記憶力特別棒的男孩。最后一個(gè)是什么?你說(shuō)。豬。你怎么知道是豬?還認(rèn)字,這個(gè)腦袋真的得好好摸一摸,寶貝們,這一個(gè)像豬又有點(diǎn)像小老鼠的動(dòng)物,老師真的也是在這本書里第一次見(jiàn)到,他的名字叫犰狳。你看孩子們。
就用這個(gè)圖,我們可以把我們把這個(gè)故事可以講清楚,跟著蔣老師一起試著來(lái),想想看好嗎?這就是這么一個(gè)有趣的故事,對(duì)吧?看懂了。好,你看蔣老師說(shuō)用這個(gè)圖,剛才小朋友前面講故事的時(shí)候,大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來(lái),然后他又把獅子從籠子里放了出來(lái),然后他又然后說(shuō)那么多,然后故事不好聽(tīng)。其實(shí)你只要說(shuō)他先后把長(zhǎng)頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來(lái)。這樣講故事清楚的,我們就可以用一個(gè)詞,先后把它們放得出來(lái)。這樣講故事就聽(tīng)聽(tīng)的更好聽(tīng)的好看。完了這張圖老師要來(lái)考考你們。到底有沒(méi)有真的把這本書看懂?下面?老師請(qǐng)你們給這三張圖片排排隊(duì),哪個(gè)是第一張?哪個(gè)是第二張,每個(gè)第三張?舉手來(lái)告訴我,好,蔣老師就請(qǐng)你來(lái)說(shuō),第一張可以走到前面,一點(diǎn)去指。哪個(gè)是第一張?第一張,第二張。第三張。為什么是說(shuō)為什么這個(gè)是我看到。因?yàn)槟隳懿荒馨涯憧炊畷空l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么?太棒。我們來(lái)看看你說(shuō)的對(duì)不對(duì)?我們來(lái)看。跟你排的一樣嗎?,跟你說(shuō)的一樣,是真的看懂了,剛才這幅畫面你們有沒(méi)有看到?哦,你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來(lái),他們就跟在他的后面。
回到飼養(yǎng)員的家,那么看到這里,老師不明白了,為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動(dòng)物?為什么?是在閉著眼睛,它一直閉著眼睛走路,為什么?他后面你看,偷了他的鑰匙,那么多動(dòng)物跟在她后面,從籠子里逃出來(lái),跟在她后面,她為什么不知道?好,你說(shuō)。怎么把話說(shuō)得很流利,不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了?連著說(shuō),所以你說(shuō)話稍微輕一點(diǎn),說(shuō)得太響的容易斷句。來(lái)。好,你說(shuō)為什么跟在后面?他說(shuō)這個(gè)詞想象很有趣,他在夢(mèng)游,你們想一想,如果后面這些動(dòng)物他們的聲音很大,飼養(yǎng)員就會(huì)發(fā)現(xiàn),對(duì)吧?它們是怎么走路的?悄悄的。這個(gè)詞也用得好,偷偷地悄悄地又輕輕的來(lái),你做個(gè)動(dòng)作給我看看,什么叫輕輕?站起來(lái)坐著,沒(méi)聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他后面有那么多動(dòng)物。
完美,太棒了,請(qǐng)坐。接下來(lái)蔣老師說(shuō)這樣。孩子們今天這個(gè)舞臺(tái)這里有點(diǎn)擠,你們這樣好。來(lái),起立。到這里來(lái)。趕快我們就在地上還蠻干凈的,趕快坐下來(lái)。好嗎?小心一點(diǎn),趕快坐下來(lái),可以往前做,動(dòng)作快,腳伸進(jìn)去,養(yǎng)成好習(xí)慣。我喜歡動(dòng)腦筋的孩子,蔣老師說(shuō)我今天想來(lái)看一看我們小朋友怎么來(lái)把這個(gè)大猩猩怎么偷鑰匙?還有動(dòng)物怎么悄悄地從籠子里走出來(lái),跟著飼養(yǎng)員回去表演一下,來(lái),我請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友幫我來(lái)做戲。這是誰(shuí),把這個(gè)袋子往這里一套,這個(gè)凳子就變成了什么?就變成了大猩猩的籠子,關(guān)在籠子里。對(duì)。老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)幫幫我的忙,誰(shuí)來(lái)幫我來(lái)把這個(gè)變成像大象的籠子?來(lái),我請(qǐng)幾個(gè)。好,你來(lái)幫著還是?來(lái)動(dòng)作快。讓老師把這個(gè)袋子套起來(lái),來(lái),聰明的小朋友,你也讓老師來(lái)袋子。動(dòng)作快,我看看會(huì)不會(huì)做事,我特別喜歡。他們?cè)谧鍪?,你也可以看看他們做的好不好,他?lái)幫長(zhǎng)頸鹿的好的動(dòng)作快。隨便。噢隨便。我數(shù)三了,還沒(méi)好,我就換小朋友來(lái)做,好,留一個(gè)給女孩套套,小女孩看你們那么會(huì)做事,他們急了。好。以后不要叫你來(lái)看。
好了,孩子們。好,你看,老師說(shuō)這里的幾個(gè)小凳子已經(jīng)變成了籠子,我先請(qǐng)一個(gè)。你們剛才是坐著的怎么會(huì)動(dòng)的?越來(lái)越前面做到這條線,小心不要往后倒下去,摔下去了不得了。來(lái),小男孩,你起立。做到這個(gè)邊上,你往后坐。你看這些時(shí)間都浪費(fèi)的,蔣老師,后面我只說(shuō)一遍。你們好了,我才說(shuō)話。不用嘴巴說(shuō),我看。你小心,這里很危險(xiǎn),請(qǐng)你過(guò)來(lái)。不能再爬來(lái)爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個(gè)腳蜷起來(lái),你們都想表演,這樣,我先要看一看,會(huì)不會(huì)表演。我想先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做大猩猩。來(lái)試一試。也想做大猩猩,我來(lái)看看會(huì)不會(huì)表演。大猩猩自己就進(jìn)籠子了,好。孩子們還記得什么?現(xiàn)在是什么時(shí)候了?晚上。伸手不見(jiàn)五指,黑黑的,飼養(yǎng)員看的到邊上?看不到。
現(xiàn)在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了,我要回家睡覺(jué)去了,不過(guò)我要先和我喜歡的動(dòng)物朋友去說(shuō),晚安,這是誰(shuí)哦?是大猩猩。猩猩晚安。乖一點(diǎn),早點(diǎn)睡覺(jué),聽(tīng)到嗎?聽(tīng)到的。接下來(lái)我要去和誰(shuí)說(shuō)晚安呢?怎么不偷?大猩猩應(yīng)該這個(gè)時(shí)候馬上干嘛?我現(xiàn)在這樣子,他哪里說(shuō)飼養(yǎng)員會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎?會(huì)發(fā)現(xiàn),而且他拿到鑰匙要趕快干嘛?要把自己的籠子打開(kāi)跑出來(lái),還要去救別的動(dòng)物,對(duì)吧?走。來(lái),起立。好,我們一起來(lái)表演,好,請(qǐng)帶上這你上來(lái)。長(zhǎng)頸鹿將老師要找一個(gè)長(zhǎng)得最高的才上場(chǎng),對(duì),就是你。你看長(zhǎng)得高開(kāi)心,所以要多吃飯。它像長(zhǎng)頸鹿一陣就像超級(jí)的養(yǎng)狗挺像的。好好。來(lái),看見(jiàn)蔣老師。掌聲掌聲。好,孩子們,剛才剛才書放在當(dāng)中,剛才小朋友表演的不錯(cuò),剛才小朋友表演的不錯(cuò),知道什么叫悄悄地,輕輕地用自己的動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)。接下來(lái)老師說(shuō),跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺(jué)了是吧?紛紛再說(shuō),晚安。晚安,說(shuō)到這里講,老師,想問(wèn)一下我朋友,為什么這里的晚安會(huì)有的大有的小呢?蔣老師本來(lái)想請(qǐng)你的,因?yàn)槲以谡f(shuō)話,你在舒嬌老師就。來(lái),你說(shuō)。對(duì),因?yàn)樗麄冇械膭?dòng)有的小動(dòng)物。
你看原來(lái)這些符號(hào),可以用大大小小來(lái)表示大大小小的動(dòng)作,那老師說(shuō)這一個(gè)很小的,又凍掉了,沒(méi)事。蔣老師說(shuō)很小的。一個(gè)晚安,你們覺(jué)得是誰(shuí)說(shuō)的?那求你說(shuō)出來(lái)的聲音,你們覺(jué)得會(huì)怎么樣?行行行。誰(shuí)給我聽(tīng)聽(tīng)?晚安。這一個(gè)胖胖的大大的,晚安,誰(shuí)說(shuō)的?你覺(jué)得是用大象的聲音先給我聽(tīng)聽(tīng)。晚安怎么說(shuō)的?真不錯(cuò),這里有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的晚安,你們覺(jué)得是誰(shuí)說(shuō)?長(zhǎng)頸鹿脖子好長(zhǎng),聲音傳上去的時(shí)候也常常的,你們覺(jué)得他說(shuō)晚安的聲音會(huì)怎么樣的說(shuō)。太棒了,還會(huì)拖音的。對(duì)了,你看,大小小的符號(hào),我們可以用長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗輕輕的聲音去表現(xiàn),晚安。晚安。一聽(tīng)到這個(gè)聲音你就知道,小秋雨在說(shuō)完,他希望在說(shuō)完。長(zhǎng)頸鹿再說(shuō)晚安,對(duì)不對(duì)?太棒了,所以以后你們看書看到這些講故事的時(shí)候,要把它表現(xiàn)出來(lái),會(huì)不會(huì)?好,今天你們看書的時(shí)候就看到這里沒(méi)了,后面其實(shí)還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁(yè)黑漆漆的晚上,一雙眼睛,你們覺(jué)得這雙眼睛是誰(shuí)的眼睛?不是成語(yǔ),不是。
你看你們剛才把前面故事里出現(xiàn)的人物都說(shuō)了一遍,飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長(zhǎng)頸鹿狼狗。由于蔣老師都說(shuō)不是,那到底是誰(shuí)?他說(shuō)是狗鬼肯定更不會(huì)。好,再見(jiàn)一次機(jī)會(huì)說(shuō)是誰(shuí)擔(dān)心,我已經(jīng)說(shuō)過(guò)大猩猩知識(shí)是什么?其實(shí)。這一雙眼睛到底是誰(shuí)的?這個(gè)線索在你們前面看書里面出現(xiàn)過(guò)?可能你們都沒(méi)注意,所以看書真的要仔細(xì)看,好了,今天蔣老師就上到這里,這雙眼睛到底是誰(shuí)的?繼續(xù)看下去,你就明白這本書的名字叫什么,還記得嗎?起立。好了,這雙眼睛是誰(shuí)的?打電話告訴蔣老師。好好??梢约游椅⑿牛玫睦蠋?,謝謝。好。謝謝你們,太棒。
中班科學(xué)活動(dòng)小種子教案篇二十
1、幼兒吹畫時(shí),在樂(lè)曲a段中每個(gè)樂(lè)句1--3小節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的雨點(diǎn)的動(dòng)作表對(duì)準(zhǔn)紙上的種子吹風(fēng);反復(fù)四次。b段引導(dǎo)幼兒用手指隨音樂(lè)的變化畫出小樹(shù)苗的枝葉。
2、吹畫結(jié)束后將幼兒的作品進(jìn)行展示,體驗(yàn)成功感。
1、初步感受樂(lè)曲清新優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境,積極參與多樣化的欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)。
2、嘗試運(yùn)用吹畫、體態(tài)動(dòng)作等方式表現(xiàn)種子逐漸鉆出地面,慢慢長(zhǎng)大的情景。
3、萌發(fā)對(duì)美好事物的喜愛(ài)與美好生活的向往,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
(一)講述《種子托比的故事》,自然引出活動(dòng)內(nèi)容。
師:在一片美麗的大森林里,有高高的大樹(shù)……(故事詳見(jiàn)附錄),種子托比發(fā)生了什么事情呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)跟隨故事的情節(jié)自由想象種子托比的變化。
師:你覺(jué)得托比發(fā)生了什么變化?
2、教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題再次完整傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受音樂(lè)所表達(dá)的優(yōu)美的意境。
師:是誰(shuí)叫醒了托比?托比被叫醒后會(huì)發(fā)生哪些事情?
(三)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒感受ab兩段不同的音樂(lè)性質(zhì)和所表達(dá)的音樂(lè)意境。
(l)教師隨音樂(lè)操作a段圖譜,幫助幼兒理解a段音樂(lè)中蘊(yùn)含的情境節(jié)奏。
(2)教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小雨相風(fēng)的動(dòng)作,教師選取有代表性的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作再現(xiàn)。
(3)結(jié)合幼兒的想象,鼓勵(lì)隨音樂(lè)動(dòng)作模擬再現(xiàn)a段種子發(fā)芽的情境。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂(lè)。
(1)教師隨樂(lè)用畫筆逐步描繪出種子托比蓬勃生長(zhǎng),成為大樹(shù)的情境,加深幼兒感受。
師:托比慢慢地鉆出了地面,慢慢地它又有變化啦,我們一起來(lái)看看。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)再現(xiàn)托比長(zhǎng)出枝干和葉子的情境。
師:托比是怎樣慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)的?你能試一試用動(dòng)作告訴大家嗎?
教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)提出要求:和音樂(lè)配合才能讓托比長(zhǎng)得又高又美。
(3)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作模擬再現(xiàn)b段情境,提醒幼兒動(dòng)作合拍。
(四)運(yùn)用多種形式加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作再現(xiàn)種子萌芽、成長(zhǎng)的情境,表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
2、觀看flash,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)音樂(lè)蘊(yùn)含情境的理解。
3、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè),以吹畫的形式再現(xiàn)種子萌動(dòng)、逐步成長(zhǎng)的過(guò)程,充分感受音樂(lè)的氛圍。
4、欣賞幼兒作品,充分感受音樂(lè)充滿著喜悅與希望的意境。
整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來(lái)了,但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來(lái)的環(huán)節(jié)是什么了),當(dāng)我的是種瓜的人,幼兒是瓜時(shí),我們配合地不錯(cuò),沒(méi)想到幼兒都會(huì)自覺(jué)地蹲(趴)下來(lái)當(dāng)小種子。但是接下來(lái)互換角色的時(shí)候,意想不到的事情發(fā)生了,所有幼兒都跑過(guò)來(lái)給我(做瓜)的來(lái)種,導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒(méi)有合理地想到,并良好的改正。
今天有特級(jí)教師來(lái)班里,所有在教室點(diǎn)評(píng)中除了我們的主班老師鄭老師外,還有其他三位特級(jí)教師的評(píng)課。
總體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的,尤其是開(kāi)頭,很簡(jiǎn)略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的,精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn),那么整堂課相對(duì)于實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的,值得小表?yè)P(yáng)一下。
中班科學(xué)活動(dòng)小種子教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于和老師一起觀察繪本ppt,仔細(xì)觀察,用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話,體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
3.懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本書,繪本ppt。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺(jué)。
3、敲門的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣、引入情景。
a、觀察封面,看看封面上有誰(shuí),了解書名。
b、引出故事:鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事,它們到底怕什么。
2、觀察表述,理解故事。
a、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片,從它們的表情上發(fā)現(xiàn),鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方,但卻必須得看到對(duì)方的矛盾心理。
b、欣賞鱷魚來(lái)到診所后的圖片,從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對(duì)方的心理特點(diǎn)。
c、欣賞鱷魚補(bǔ)牙過(guò)程的圖片,了解它們從從容勇敢地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事,最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏。
d、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片,提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。
3、結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)生活。
a、完整講述一遍故事,引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說(shuō)話特點(diǎn)。
b、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性,伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。
活動(dòng)建議:
整個(gè)活動(dòng)中,我還應(yīng)注意提問(wèn)要簡(jiǎn)練,對(duì)幼兒的引導(dǎo)要精練和全面,問(wèn)題的設(shè)置可更具拓散性。
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