教案的編寫過程需要充分考慮學生的實際情況和學習需求。教案的編寫應(yīng)當注重活動設(shè)置和教學資源的利用，激發(fā)學生的學習興趣。好的教案能夠引導(dǎo)學生積極主動地學習，以下是一些優(yōu)秀教案案例分享給大家。
中班科學好玩的空氣教案反思篇一
活動目標：
1、激發(fā)幼兒的好奇心理，在活動中產(chǎn)生探索興趣。
2、在探索過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。
活動準備：
袋子16個、蠟燭、杯子、水、杯子、吸管。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：那你們知道為什么蠟燭會熄滅嗎？（沒有空氣）你們可真聰明，蠟燭沒有了空氣，就不能燃燒了，現(xiàn)在我們再來看一次。
小結(jié)。
師：我們身邊都是空氣，但是我們摸不著、看不到、聞不到，它呀一直躲起來和我們藏貓貓。
二、空氣的作用。
師：你看我們身邊都有空氣，那你們覺得我們身體里面有沒有空氣呢？
師：(出示吸管、水)那現(xiàn)在我要將我身體的空氣吹到水里面去，現(xiàn)在水是什么樣子的呀，你們仔細看，（吹氣）發(fā)生什么情況了。
師：那我們也一起來試試看我們身體里有沒有空氣。（出示袋子，將氣吹到袋子里，演示講解）讓幼兒一起來試試看。
師：那如果沒有空氣了會怎么樣呢？
師：那好，我們一起來玩?zhèn)€小游戲，看看你們有什么感覺，先閉上小嘴巴，捂住，在用手捏住鼻子，我數(shù)到5，說放的時候，你們才可以放開小手，比比看，看誰能完成這個任務(wù)。
師：剛剛你們有什么感覺??？（難受）。
師：對了，因為我們每人個人都需要呼吸，如果嘴巴和鼻子都堵住不能呼吸的話，空氣就不能到你們的身體里面去，時間長了有可能就會死掉。
三、找空氣。
師：現(xiàn)在我給你們每人一個小袋子，比一比誰第一個將空氣裝到袋子。
師：剛剛我們在教室里找到了空氣，現(xiàn)在我們?nèi)ゲ賵錾险艺铱纯从袥]有空氣。
帶領(lǐng)幼兒去操場等地去裝空氣，并小結(jié)：雖然空氣無色無味，但空氣藏在我們的身邊。
中班科學好玩的空氣教案反思篇二
目標：
運用各種感官發(fā)現(xiàn)空氣就在我們的身邊。
感受到空氣流動能傳播各種氣味。
培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
準備：
較厚的紙。
將醬油、醋、麻油、黃酒、碎蘋果粒等裝在膠卷盒里，并標上號碼。
空氣清香劑或香水。
過程：
感覺空氣。
--你知道空氣在哪里嗎?你能用什么辦法證明空氣在哪里呢?
--幼兒各自用自己想出來的方法進行嘗試。
--引導(dǎo)幼兒拿著厚紙靠近臉呼氣或吹氣，感覺空氣的流動。說說自己的感覺。(癢癢的、暖暖的)--引導(dǎo)幼兒用手像扇子一樣在臉旁扇動，再次感受空氣的流動與存在。
--原來空氣就在我們身邊，而且到處都有。
嗅覺大師。
--給每組幼兒提供一套用來嗅聞的物品。
--請幼兒閉上眼睛，逐一揮動、嗅聞，并記住膠卷盒上的號碼。
--膠卷盒里裝的是什么東西?誰能聞出來，誰就是了不起的"嗅覺大師"。
--是誰讓我們成為了"嗅覺大師"?(空氣)神秘的氣流。
--教師在活動室里悄悄地噴一些空氣清香劑，讓幼兒感受。
--為什么我們的活動室里到處都有香香的氣味呢?
--因為空氣寶寶在我們的活動室里，它能幫我們聞到香香的氣味。
--你最喜歡空氣寶寶給你帶來些什么香味呢?(花香、飯菜香、巧克力的香味，等等)。
活動反思：
本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。
在以后的教學活動中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動手，盡量創(chuàng)造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發(fā)言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索欲望。
中班科學好玩的空氣教案反思篇三
目標：
做做小實驗，感知空氣的壓力。
對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
準備：
無色透明玻璃杯若干，水、厚卡紙和臉盆若干。
桌上鋪上一次性塑料桌布。
過程：
倒不出來的誰。
--幼兒分成若干組，在臉盆里進行實驗，探索不使杯子里的水倒出來的方法。
--請成功和失敗的小組各派一名代表來演示。通過對此，幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣)，才能將杯子倒過來。
--幼兒再次進行實驗，直到獲得成功。
是誰在幫忙。
--為什么杯子里沒有空氣，誰才不會倒出來?
--究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?
--引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。
活動反思：
通過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，從而激發(fā)幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。
中班科學好玩的空氣教案反思篇四
1、讓幼兒認識各種電動玩具及其共同的特征。
2、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
3、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動準備】。
幼兒人手一個電動玩具。
【活動進程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
1、師：“小朋友，今天貓頭鷹博士邀請我們?nèi)ニ碾妱映峭妫肴?？那我們就出發(fā)吧!”
2、帶幼兒參觀后，出示貓頭鷹：“小朋友，你們好，歡迎你們到我的電動城來玩，剛才的玩具都看到了嗎？現(xiàn)在請你選一件自己喜歡的玩一玩，不過，玩過以后，要來告訴我，你玩的是什么？它會怎么樣？還有，玩得時候請你們愛護它們，好嗎？”
3、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒進行觀察。
二、尋找電池。
1、請小朋友來說說，你玩的是什么？它會怎么樣？(請3-5名幼兒講)如“我玩的是××，它會亮(走、響、動……)。
2、小朋友們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)玩具會亮、會響、會動，它們可真好玩。可它們?yōu)槭裁从械哪軇?、有的能響呢?幼兒互相發(fā)表自己的想法)。
3、幼兒自由操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找看，是誰供給它們電，使它們動的？
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(幼兒講述操作結(jié)果)。
4、小朋友都認為電池能供電給玩具讓它們動，電池真的能供電嗎？我們來試試，如果把電池拿掉，看看它還會不會動了？(請一名幼兒上來邊操作邊講述，引導(dǎo)其他幼兒觀察)。
5、幼兒自由操作，取出電池試試。
提問：“你們把電池拿出來了，它怎么樣了？”
6、教師簡單小結(jié)：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領(lǐng)可真大??！
三、學習正確安裝電池。
1、好，請小朋友說說電池長什么樣？(幼兒自由講述)。
3、教師小結(jié)。
4、請小朋友再給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑。(幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導(dǎo))。
5、老師剛才看到小朋友都給玩具裝上了電池，可我卻發(fā)現(xiàn)有的`小朋友的玩具能動，而有的小朋友的玩具卻沒有動，這是怎么回事呢？請小朋友來告訴大家，你是怎么裝的？(請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導(dǎo)其他幼兒觀察)。
6、請幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束活動。
貓頭鷹博士：“小朋友，你們玩得開心嗎？下次，我再邀請你們到我的電動城來玩，好嗎？再見！”
活動反思：
幼兒好玩，注意力容易分散，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，活動中我把場地布置成一個玩具廠，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見?；顒又形易層變鹤杂擅幻?，拆一拆，玩一玩這些玩具，找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在玩結(jié)束以后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的活動可以讓幼兒帶著目的去玩，培養(yǎng)他們的觀察能力。
中班科學好玩的空氣教案反思篇五
活動目標：
活動準備：
氣球、打氣筒、紙、筆。
活動過程：
1、引導(dǎo)、觀察。
(1)、老師準備1個打氣筒。
(2)、對著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣。
2、探索：氣球里的空氣。
(1)、猜想：沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎?
(2)、實驗驗證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?，感覺空氣是否存在。
(3)、給氣球吹氣，說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。
(4)、實驗驗證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X空氣是否存在。
(5)、請幼兒記錄。
3、請幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣?
活動反思：
本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。
在以后的教學活動中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動手，盡量創(chuàng)造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發(fā)言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索欲望。
中班科學好玩的空氣教案反思篇六
教學目標：
1、感受傳聲的秘密。
2、對科學活動有興趣，愿意探索。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學過程：
一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的'？（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。
2、幼兒玩紙棒。
教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？
二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。
2、幼兒兩人一組地玩了起來。
3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？
4、教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友。
1、提出疑問：
2、出示小問號（？）引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒我要送一個標記給它（出示小問號卡片）知道這是什么符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實心的）。
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。
四、觀察比較，解決問題。
1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。
2、教師小結(jié)：原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
五、教學延伸。
幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。
教學反思：
本次活動，通過對探究過程與結(jié)果的表達和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗，就樂于表達和交流。
本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，從而發(fā)現(xiàn)問題—解決問題。
2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?；顒又械膬?nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。
3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學的模式。
4、活動策略的多樣性。
5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。
在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。
中班科學好玩的空氣教案反思篇七
設(shè)計意圖：
在我們的日常生活中，空氣無處不在，它與人們的生活緊密聯(lián)系，對于幼兒園中班的孩子，空氣是非常抽象的概念，也給了我智慧和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門，讓我找到了孩子們的興趣點，更找到了中班孩子活動的切入點，利用幼兒感興趣的方式，去引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，去探索袋子，游泳圈，氣球肚子里的秘密對中班幼兒來說無疑是一種有趣新奇的事情，因此，我設(shè)計了這一科學活動。
活動目標：
1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。
2、讓幼兒體驗在游戲探究中的快樂。
3、激發(fā)幼兒探索空氣的興趣。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
皮球，粉筆若干，卡紙，蠟燭，玻璃杯，打火機，碎紙屑若干，一盆水，充氣玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、氣球一個，塑料袋若干與幼兒人數(shù)相等。
活動過程：
一時一刻離不了。(空氣)。
2.出示皮球，讓幼兒說出皮球為什么會鼓起來?(空氣)。
1.找空氣：師：小朋友們現(xiàn)在我們一起來找一找什么地方有空氣?將皮球，充氣玩具，游泳圈一一出示，讓幼兒說出誰住在它們的里面?(空氣)。
幼兒討論后回答，教師點評。
1.感知身體里的空氣。讓幼兒用手捏住鼻子閉上嘴巴，說出自己的感受然后，用嘴對著手吹氣感知身體里的空氣。
2.感知粉筆里的空氣。以分組活動的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水的盆里，讓幼兒觀察并說出自己看到的現(xiàn)象。
1.出示玻璃杯和厚卡紙，給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎?成功的和失敗的各一名代表上來演示，通過對比，幼兒知道只有蓋住卡紙使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣)，才能將杯子倒過來。幼兒再次進行試驗，直到獲得成功。
2.提問;是誰在幫忙?為什么杯子里沒有空氣，水才不會導(dǎo)出來?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?引導(dǎo)幼兒交流;杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。
3.將蠟燭點燃，請一名幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組，用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿空氣，只是我們看不見它。
讓幼兒一人一個塑料袋到外面找空氣玩，活動結(jié)束。
活動反思：
本活動是讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過在實驗中讓幼兒操作并在探索的基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會進來，把水倒入杯中用卡紙蓋住，卡紙就會被吸住，水不會倒出來，添加了用杯子去蓋住點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。說明空氣可以支持燃燒，這樣吸引了幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立了一個探索，嘗試與交流的平臺。在活動中利用了啟發(fā)提問觀察的方法引導(dǎo)幼兒進行實踐操作。幼兒通過猜謎語一一尋找空氣一一試驗操作的教學環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化，整個活動的氣氛很活躍，突出了活動的重難點，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒理解了生活離不開空氣，空氣無處不在，培了幼兒的認知能力。
中班科學好玩的空氣教案反思篇八
【活動目標】。
【活動準備】。
1、棉花、香煙、瓶子。
2、自制多媒體電腦教學軟件。
3、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。
【活動過程】。
1、了解空氣遭受污染的情況。
(1)我們每時每刻都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化。請小朋友認真看錄像，想一想這些事情對空氣有沒有影響。
(2)放映自攝錄像片，請幼兒觀看。鏡頭一：滿天飛揚的塵土;鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣;鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙;鏡頭四：焚燒垃圾時產(chǎn)生的濃煙;鏡頭五：燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧;鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。
(3)討論：剛才我們看到了很多污染的空氣的事，這些事對人類有什么危害?
2、感知不潔空氣對人體的危害。
(1)現(xiàn)在我們來做實驗，方法是現(xiàn)在瓶子里放一團雪白的棉花，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。
(2)在等待實驗結(jié)果的過程中，播放課件《人圖上半身內(nèi)部器官圖》，重點突出呼吸道，顯示空氣在體內(nèi)的循環(huán)現(xiàn)象及其過程。
(4)向幼兒展示實驗結(jié)果——瓶子及一部分棉花被熏黃了，請幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說說自己的感受。
(5)在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后呼吸器官受損的情況。顯示方法是設(shè)置一道黑色氣流進入呼吸道，把整個呼吸道染成黑色。
(6)小結(jié)：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導(dǎo)致肺癌，對我們身體危害很大。
3、鼓勵幼兒學做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
(1)鼓勵幼兒爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。
(2)幼兒操作鼠標，在自制多媒體電腦教學軟件上找出污染空氣的行為。
(3)引導(dǎo)幼兒討論如何減少空氣污染，保護身體健康。(如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不隨便亂扔垃圾)。
【活動延伸】。
鼓勵幼兒留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護環(huán)境，減少污染。
中班科學好玩的空氣教案反思篇九
2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件。
小朋友，早上好!今天，老師要變個魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細看喲!
這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子)，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕?(請你說……)，那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒有呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?現(xiàn)在，老師再來變個魔術(shù)，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察噢!看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友，猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)。為什么毛巾會濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說說，什么跑進去了?對空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了，而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有(沒有)，所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(好看)。
那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個實驗。小朋友看，這是什么(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的`空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個地方去捉空氣)。好，請小朋友把袋子放回來。我請小朋友相互說一說，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。好了，你們剛才是不是在各個地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著的，因此，小朋友通常認為我們周圍沒有東西，實際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動的。
而且空氣也是很好玩的，我們來和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?我們來用吸管吹杯子里面的水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來，從你開始一個一個走過來。……好了請小朋友回來!小朋友，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天，老師也請你們來玩氣球，你們高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個氣球。(小朋友再吹的時候詢問個別幼兒)好了，氣球?qū)殞毨哿?，請小朋友把它們回家，小筐是它的?。哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。
小朋友看，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機)，現(xiàn)在我要把它點燃，再來點一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會怎樣，會不會滅?(請你說說……)小朋友仔細看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來試試呢?請小朋友到后面來，我們每個小朋友找一杯子，罩的時候要小心，不要讓蠟燭燙著手了。好的，請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們再來看一次，這一次小眼睛可要看仔細了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因：這是因為杯子把蠟燭罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進不來，所以蠟燭就熄滅了。那你們說說，蠟燭燃燒的時候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時候需要空氣，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說。我們來做個小實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來。我請一個小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺呢?因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進行呼吸空氣了，所以我們就會感到喘不過氣來，非常難受，你們說我們?nèi)艘灰諝獍?。對我們?nèi)诵枰諝?，動物也需要空氣，花草樹木?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣，會怎樣呢?就會無法生存。
中班科學好玩的空氣教案反思篇十
活動目標：
1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
2、培養(yǎng)幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力，提高動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準備：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動過程：
二、嘗試活動：裝空氣。
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）。
2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？
4、總結(jié)。
三、嘗試活動：手帕的變化。
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的`）。
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？
4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論：第一次手帕為什么沒濕？第二次手帕為什么濕了呢？
6、總結(jié)。
四、活動延伸。
將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
中班科學好玩的空氣教案反思篇十一
1、激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學意識。
2、發(fā)展幼兒的.觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
二、活動準備。
塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。
三、活動過程。
1、請幼兒猜謎語，引發(fā)幼兒的活動興趣。
2、鼓勵幼兒分組自由探索：找找空氣在哪里。
（1）請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣，并請幼兒說出自己是從哪里裝的。
（2）請幼兒將土塊放到水里看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象？（有氣泡冒出）再用吸管向水里吹氣，發(fā)現(xiàn)了什么？（有氣泡冒出）使幼兒初步感知土里有空氣。
教師小結(jié)：空氣是無色、無味的，它就在我們周圍，我們周圍到處有空氣。
3、了解空氣的作用。
（1）請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？
（3）師幼一起討論空氣的作用和用途，激發(fā)幼兒的探索興趣。
4、教師講解小火箭的制作方法（師幼共同制作）。
5、制作完成后，讓幼兒各自展示自己的火箭，看誰的火箭發(fā)射的高。
6、引導(dǎo)幼兒討論為什么火箭會飛起來？萌發(fā)他們初步的科學意識。教師向幼兒講解我國航天事業(yè)的發(fā)展情況，使幼兒感受作為一名中國的自豪感。
7、帶幼兒到戶外玩小火箭，結(jié)束游戲。
中班科學好玩的空氣教案反思篇十二
1、對空氣有初步的了解，感知空氣是到處都有的，無處不在的。
2、通過小實驗，使幼兒知道空氣的特征：空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。
3、對科學小實驗產(chǎn)生興趣。
1、經(jīng)驗準備：幼兒有玩塑料袋的經(jīng)驗，喜歡參與戶外活動并能在大自然中感受到空氣。
2、物質(zhì)準備：塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸。
感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點。
通過小實驗，使幼兒知道空氣的特征：空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。
一、找空氣。教師變魔術(shù)，引出活動。
師：小朋友們好，今天老師要給小朋友們變魔術(shù)，請小朋友們仔細看哦。
1、教師出示塑料袋變魔術(shù)，并提問：變變變，剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了？
2、幼兒回答。
4、教師換地方找空氣，引導(dǎo)幼兒說說是在哪里找到的空氣。
5、幼兒變魔術(shù)尋找空氣。
引導(dǎo)語：小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣，但是空氣寶寶有點淘氣，如果你不緊緊的捏緊塑料袋口，空氣寶寶就會跑出去了，然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。
6、師幼交流：你是從哪里找到的空氣寶寶的呢？
7、教師總結(jié)：你剛才找空氣的時候，你看得見它嗎？你聞到什么了嗎？你來摸一摸，摸的到嗎？原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的，而且他到處都有。
二、實驗：手帕的變化，進一步驗證空氣是到處都是的。
師：空氣寶寶還想和小朋友們變魔術(shù)，我們來看看他是不是到處都是。
1、教師出示干手帕，并請小朋友們驗證。
2、實驗一：玻璃杯里的`空氣師：出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）。
3、教師提問：手帕為什么是干的？是什么東西把水擋在了外面呢？
4、實驗二：玻璃杯里的空氣師：出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底，把杯子傾斜倒扣在水槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）師：為什么第一次手帕沒有濕，第二次手帕濕了呢？（請幼兒回答）。
5、教師總結(jié)：因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空氣沒有進到玻璃杯中，所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的，玻璃杯里的空氣跑出來了，水進到玻璃杯里，所以手帕濕了。
6、重復(fù)進行實驗一實驗二一次并總結(jié)。
三、游戲：氣球鼓起來。
1.教師出示瓶子和氣球。
2.幼兒操作，教師隨機指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
3.教師小結(jié)：塑料瓶里什么使氣球鼓起來？我們的瓶子里是空的嗎？里面裝的是空氣。
四、教師總結(jié)。
空氣是到處都有，無處不在的，看不見聞不到摸不到。
中班科學好玩的空氣教案反思篇十三
《空氣在哪里》是大班的科學活動，主要是讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣無處不在，并能用語言清楚的表達自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒一步一步的認識空氣的特征、重要性及空氣污染的情況和危害性。培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，提高動手動腦能力。
我以實際操作來激發(fā)幼兒的興趣，讓他們看看，摸摸，并自己動手操作。我拿一個大的塑料袋往天空中抓空氣，孩子們一看到原來扁扁的袋子一下子變得又大又鼓起來，他們都開始站起來，睜大眼睛看著我，直問：“老師!你的袋子變得好大，里面裝了什么啊?”我只是笑笑，逐個的讓他們?nèi)ッ査麄兠笥惺裁锤惺?。他們個個都說，好好玩，摸起來鼓鼓的。我偷偷的開了個小小的口，有些孩子一摸袋子，袋子就慢慢變小起來，孩子們一看，直哈哈大笑。等他們摸完之后，我就打開袋子給他們看。并開始問：“袋子里面的是什么啊?”“空氣”“對，袋子里面裝的是空氣，那么我們可以摸得到它嗎?摸起來感覺怎么樣”“可以，摸起來硬硬的”“那我們可以抓到他嗎?讓我們動手來抓住它吧”說完，便讓孩子們和我一起伸開雙手，往空中抓空氣。然后我就開始一步步的引導(dǎo)他們了解空氣的特征和重要性。最后開始讓他們分組上來玩比賽抓空氣的游戲，通過他們自己想的辦法，比賽誰抓的空氣最多。每個孩子都積極的參與，學習興趣很高，動腦筋自己抓空氣。有的用手抓，有的用袋子，有的用口杯，有的拿帽子…….然后請所有的孩子評論誰抓的空氣最多，贏的就發(fā)個小貼貼來獎勵他們了。孩子們，一看到有獎勵，個個都更積極的想辦法抓空氣了。
整個活動下來，孩子都樂意自己動手動腦，自己想辦法，善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并積極的發(fā)表自己操作的結(jié)果和見解。都放學了，孩子們還是吵著要玩。通過這次的課，我明白了，要上好一堂課，就應(yīng)該想辦法如何去激發(fā)幼兒的學習興趣，并以游戲的方式去引起他們的好奇心，讓他們樂于參與其中，自己去動手，觀察問題，發(fā)現(xiàn)問題!
中班科學好玩的空氣教案反思篇十四
1.感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。
2.能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球
(一)魔術(shù)導(dǎo)入。
1.教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術(shù)，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細了!
2.教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。
(二)引出空氣原理。
1.教師：老師再來變一個魔術(shù)，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦。看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)
(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。
2.教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)
3.教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)
4.教師：(用同樣的方法來捕捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)
(四)周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。
教師總結(jié)：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?說明空氣是存在的，流動的。
(五)與空氣寶寶做游戲。
2.教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準備了一個氣球。(幼兒操作，個別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。
3.教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>
(六)保護空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
2.教師：我們?nèi)诵枰諝?，動物?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢?會無法生存。
3.教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們在做什么?(幼兒說一說)他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。
一、在游戲中鼓勵幼兒積極主動探索。
在本次活動中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵幼兒在親身體驗中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個過程中主動思考、積極探索的精神，是他們良好學習品質(zhì)的體現(xiàn)，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。
二、不足之處
在活動中，我先鼓勵幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進行游戲。在游戲的過程中，個別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度，如：個別較矮的小朋友選擇了一個高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無法體驗到其他的觸物方法;個別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒有達到縱跳的目標。因此，我認為可以調(diào)整繩子的高度問題。請幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵幼兒初步探索。再將繩子調(diào)高高度，增加難度，鼓勵幼兒探索、嘗試，教師小結(jié)縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經(jīng)驗之后，再鼓勵幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。
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