寫心得體會不僅能夠記錄下我們的成長歷程，還能夠培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力。寫心得體會可以適當(dāng)融入對他人的感激和對未來的展望。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。每篇范文都從不同的角度和經(jīng)歷出發(fā)，展示出了學(xué)習(xí)、工作或生活中的收獲和思考，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。在閱讀這些心得體會的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多共鳴和共同的問題，也能夠從中得到一些有價值的經(jīng)驗和建議。
中學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)心得體會篇一
20xx年8月21—23日，我在浙江第七中學(xué)參加了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)由市教研室的主持，由北京教育學(xué)院教授張維善主講，主要內(nèi)容是：
1、課標(biāo)解讀。
2、教材分析。
3、由其它學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們在教學(xué)中的一些先進的教學(xué)理念，這大大地開擴自己實視野的眼界，比如，周智良老師在介紹陳詳老師的時說他沒有想到“牛頓第一定律”還可以這樣上，又如，危明老師在教學(xué)中的教學(xué)方法和考法（例如，我們建橋時為什么要建凸橋而不建凹橋的原因，并且不能用物理知識解譯）等等，這些都是自己在教學(xué)過程中所沒有想到或沒有去想的，還有就是周智良老師在最后一天有的培訓(xùn)中所展示出的一些素材的圖片，體現(xiàn)出一個物理老師對周圍事物敏銳的觀察能力，這些都自己所欠缺的。通過此次培訓(xùn)從很大程度上說是更新了自己的教學(xué)觀念，我更加深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。
因為新課改要培養(yǎng)學(xué)生具有以下的能力：
3、正確認(rèn)識自己，尊重他人，學(xué)會交流與合作，具有團隊精神。而教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實的課程。而教師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實踐。
教師一是要意識到自己所肩負(fù)的重任，用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程；二是要對自己的以往的和當(dāng)下的實踐滿懷信心，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。
1、教師角色的轉(zhuǎn)變。
新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生平等是社會發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。
2、教學(xué)方法的革新。
教育的`重要目標(biāo)是促進學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強調(diào)探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機地融合在一起。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí)，而是主動地去探索。
3、教學(xué)手段的革新。
以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式，成為促進科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投x等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時代要求。
4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識，這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識。現(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化，學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以教師要開闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)知識，有機地結(jié)合形成比較完整的基本知識。
誠然，新課程要求教師不再單純是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的織者、反思性實踐者以及課程與教學(xué)的研究者。長期以來，教師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式，習(xí)慣于按照預(yù)設(shè)進行教學(xué)，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣，教師要一下子改變這種習(xí)慣，并不是一件輕而易舉的事情。但是，我們可以慢慢地改變，逐漸有意識地改變原來的教學(xué)行為和習(xí)慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念，那么，思想支配行動，我們的教學(xué)習(xí)慣就會不斷改變，逐步達到新課程的要求。
總之，物理教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。
中學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)心得體會篇二
20_年11月13日至20_年12月27日，經(jīng)學(xué)校推薦，我很榮幸參加了由教育部組織在山東交通學(xué)院舉辦的國家級骨干教師汽車運用與維修專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，能和來自全國各地汽修專業(yè)的精英們在一起學(xué)習(xí)和交流，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法，聆聽同行們精彩的課堂教學(xué)，參觀優(yōu)秀企業(yè)和學(xué)校，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。通過這次國家骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了汽車專業(yè)的前沿知識，開闊了自己的眼界，既有知識上的積淀和理論上的提高，也有教學(xué)技藝的增長，這對幫助我的工作，增強我以后教學(xué)工作的信心起著非常重要的作用，這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富。同時，廣大培訓(xùn)教師之間建立起來的友誼更是一種無價之寶，為以后相互間的工作交流留下更為廣闊的空間。本次培訓(xùn)主要分為四部分：
一、教學(xué)理論與方法主要以講座的形式進行。
邀請一些有名的職業(yè)教育專家為我們進行各種專題講座，主要學(xué)習(xí)我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策，國內(nèi)外先進的職業(yè)教育教學(xué)理論與方法，先進的教育技術(shù)手段，例如德國的“雙元制”職業(yè)教育模式。每一次講座都能感受到職業(yè)教育發(fā)展與改革的步伐，專家們先進的職業(yè)教育教學(xué)理念，給了我深刻的啟示。
二、專業(yè)知識與技能。
主要是學(xué)習(xí)本專業(yè)領(lǐng)域的最新理論知識，前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能，主要內(nèi)容有：汽車造型技術(shù)、電控汽油機燃油缸內(nèi)直噴技術(shù)、發(fā)動機輔助制動、汽車逆向工程、汽車微電腦數(shù)據(jù)交互技術(shù)、汽車維修糾紛鑒定、汽車保險、廢氣渦輪增壓技術(shù)、自動變速器控制技術(shù)、柴油機高壓共軌技術(shù)、發(fā)動機振動與噪聲、汽車電控懸架、發(fā)動機綜合性能檢測、三維坐標(biāo)測量等技能的學(xué)習(xí)，并以知識考核的形式來檢驗學(xué)習(xí)的成果，使我們的專業(yè)知識得到了更新，技能水平得到了提高。
三、企業(yè)實踐。
主要在山東交通學(xué)院的汽車修理廠和檢測中心進行實習(xí)，在學(xué)習(xí)期間，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了發(fā)動機構(gòu)造與拆裝、汽車變速器構(gòu)造與拆裝，汽車發(fā)動機總成拆裝和車門拆裝訓(xùn)練。感覺這段時間過得很充實，不僅學(xué)到了發(fā)動機、底盤等一些部件拆裝技術(shù)知識，而且對一些前沿的發(fā)動機實訓(xùn)臺進行了深入的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)現(xiàn)代汽車具有先進性和代表性的專業(yè)理論知識和技能操作，給了我實實在在的專業(yè)提升，使我的教學(xué)能力得到了提高。在汽車維修檢測中心的實習(xí)，給了我汽車維修的實踐經(jīng)驗，真是受益匪淺。在工廠二十多天的實習(xí)中，我們看到了重汽卡車生產(chǎn)線的工藝流程，與生產(chǎn)第一線零距離接觸，體會到現(xiàn)代汽車的發(fā)展方向，以及現(xiàn)代汽車業(yè)對人才的需求概況，對工人的生活方式、公司的管理制度、以及產(chǎn)品的銷售狀況，市場的同行業(yè)的競爭也有更深的了解，這對我來說都是一筆不可多得的財富。同時，感受到學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、方式和方法與工廠的差距：工廠要的是勝任某一個崗位的熟練技術(shù)工人，我們的職業(yè)教育應(yīng)該順應(yīng)這種需求。
四、企業(yè)參觀。
我們分別參觀了濟南重汽集團、濟南潤華4s店、濟南藍翔技校。在參觀的過程中，與企業(yè)專家員工進行交流，切實了解企業(yè)對汽車行業(yè)人才培養(yǎng)的實際要求，學(xué)習(xí)企業(yè)在實際工作中對專業(yè)知識的要求和應(yīng)用，尋找授課教學(xué)過程和實際操作過程的不同點，為下一步的專業(yè)課程教學(xué)做準(zhǔn)備?；氐綄W(xué)校，我要把從企業(yè)所學(xué)的企業(yè)文化、企業(yè)精神帶到學(xué)校，將我所學(xué)的企業(yè)知識、專業(yè)知識毫無保留的傳授給學(xué)生，使同學(xué)們學(xué)到最新的專業(yè)知識。同時，我的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該作出調(diào)整，教師所教的內(nèi)容應(yīng)更接近企業(yè)的生產(chǎn)需要，使學(xué)生能在更短的時間內(nèi)適應(yīng)工作崗位的需求。
今后，我要以更寬闊的視野去看待教育工作。不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期的學(xué)生。
總之，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長了許多見識，收獲了許多新理論，新方法，新教學(xué)經(jīng)驗，對自己今后從事好專業(yè)教學(xué)工作充滿信心，也為自己確立了新的目標(biāo)和發(fā)展方向。
中學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)心得體會篇三
半個月的專業(yè)核心能力模塊的學(xué)習(xí)時光轉(zhuǎn)瞬即逝，還記得當(dāng)初開班典禮上學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)慷慨陳詞，催人奮進；培訓(xùn)教師神圣發(fā)誓，鏗鏘有力；學(xué)員代表的心聲流露，句句真誠，使得參加培訓(xùn)的每一位學(xué)員都是斗志昂揚，豪情滿懷。我們仿佛又回到了純真率直的學(xué)生時代，一腔熱情，永不止步，無私奉獻，活力四射。
回顧這段時間，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對大家無微不至的照顧和細心的教導(dǎo)，使我們來自全省各地的學(xué)員們找到了一種親切感與歸屬感，從而能安下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)。在這里，我謹(jǐn)代表本校向領(lǐng)導(dǎo)和老師們說一聲：你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，并祝你們身體健康，萬事如意！
專業(yè)核心能力模塊的培訓(xùn)，主要分園區(qū)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理、靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計三個方向，而先理論后實驗，這成了本模塊培訓(xùn)的主調(diào)。雖然時間所限，不能長篇大論的詳述專業(yè)理論知識，但專業(yè)基礎(chǔ)還是必須的，不然就成了空中樓閣，也理解不了設(shè)計邏輯與思維，只知其然不知其所以然，顯然是不行的；何況，在理論指導(dǎo)實踐、理論聯(lián)系實際的當(dāng)今社會，這也是形勢所趨；加上省本培訓(xùn)的要求與條件，不失明智的選擇。不過，話說回來，這種過場式的講理論，效果如何就見仁見智了，反正以我專業(yè)能力及實踐經(jīng)驗，都覺得講述有些快，還沒理解消化就直接跳過去，開始實驗的操作部分，趕著去上班的樣子；過后我總得花更多的時間去研究、學(xué)習(xí)課件里的包涵的意思是什么；至于其他人的學(xué)習(xí)情況就不太清楚了，再者，實際操作有點偏少，只有軟模擬環(huán)境，而且老師一個人根本輔導(dǎo)不過來，還得多靠自己去摸索，與其他學(xué)員互動交流。
課程培訓(xùn)十多天，可真要說學(xué)到點什么，卻沒有拿得出手的，每天都是寫報告、填日志，占用了不少的時間與精力，當(dāng)然這也是培訓(xùn)的規(guī)定與需要，可這種模式與安排真的合適，能讓大家學(xué)到東西嗎？個人認(rèn)為，培訓(xùn)有必要改革，教學(xué)能力模塊整個在走流程、搞形式主義，來不及反應(yīng)過來，已跳到專業(yè)能力模塊，而培訓(xùn)還是在趕時間，匆匆忙忙的，感覺是身心疲憊，畢竟知識量大而多，可時間緊而短，天氣炎熱難耐，師生都不容易。如果有條件，時間允許，我寧可扎扎實實的系統(tǒng)學(xué)習(xí)一次，以提高專業(yè)水準(zhǔn)，滿足發(fā)展的需要。比如，控制班級人數(shù)規(guī)模在三十人左右，分成基礎(chǔ)班與鞏固班，根據(jù)學(xué)員具備的知識特點進行因材施教；合理安排課程內(nèi)容與教學(xué)時間，只專業(yè)強化某個模塊的培訓(xùn)，可以有效的提升教學(xué)技能，如路由與交換技術(shù)；進入企業(yè)頂崗實習(xí)，驗證所學(xué)知識的實用性等。如此培訓(xùn)學(xué)習(xí)才有針對性，實用價值，才不虛此行。不然，只會讓沒網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的學(xué)員覺得太難，跟不上教學(xué)進程；有實教經(jīng)驗的學(xué)員又覺得在復(fù)習(xí)功課，學(xué)不到有用知識，也輔助不了教學(xué)。
魯迅曾言，但愿不如所料，以為未必竟如所料的事卻每每恰如所料起來?；貋砩习嗪?，確實懶惰了許多，因為沒壓力，也不愿去學(xué)習(xí)，也沒了追求與向往，還不愿正視自己的問題，總以為自己所學(xué)已暫夠教學(xué)所需，沒必要再拼命學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在反而好了，只是一個省本培訓(xùn)，就把自己打得無所遁形，警惕啊！學(xué)習(xí)如同逆水行舟，不進則退，是亙古不變的真理。以下是近期學(xué)習(xí)的幾點歸納與體會：
子曰：溫故而知新。從學(xué)校畢業(yè)后，很少有機會接觸專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識，以前的那些底子都快忘得差不多了。老師雖然只是主要講些交換機與路由器的基本知識與工作原理，所學(xué)習(xí)到的東西有限，但還是喚醒了沉睡的腦細胞，有了學(xué)習(xí)的欲望與干勁，那些熟悉而陌生的網(wǎng)絡(luò)名詞與概念也有了重新的認(rèn)知，譬如：沖突與廣播、交換機與路由器的功能與機制、交換機與路由器的結(jié)構(gòu)與啟動過程，cisoc的ios基礎(chǔ)、各種界面模式、常用命令、配置方式與基本配置等。知識點雖然簡單，但夠概括與實用，也足以支撐相關(guān)實驗的進行。
服務(wù)器的配置對我來說，并不陌生，以前在發(fā)布網(wǎng)站與測試網(wǎng)頁時，經(jīng)常用到iis與web服務(wù)器，而ftp對網(wǎng)絡(luò)人員而言，如同生活必須品一樣熟悉而又不可缺少；可在windowsserver20xx平臺上，卻有種熟悉的陌生感，老是得心不應(yīng)手，甚至有時都找不到設(shè)置點，又何談如何去更改設(shè)置呢。無怪乎，人們常說win7以后，windows的世界變了樣，不再是像xp時代一統(tǒng)天下，也不再是經(jīng)典熟悉的操作界面與功能設(shè)置，但它的視界效果更美觀了，系統(tǒng)功能更強大了，病毒防護更細微了，雖然不能說它是一個時代的象征，卻不得不說是一段時間的代表。當(dāng)windowsserver20xx及以上版本已成潮流與趨勢，我們不得不去學(xué)習(xí)與適應(yīng)，跟上去時代的變遷、社會的發(fā)展。
俗話說：“江山易改，本性難改。”當(dāng)一個人本性特質(zhì)形成后，在行事生活中很難改變；而當(dāng)一個人對某件事情形成定論，對某件物品形成依賴，對某種行為養(yǎng)成習(xí)慣后，也是很難變通的。而網(wǎng)頁設(shè)計也是一樣，以前已習(xí)慣于先構(gòu)思框架于大腦，再用紙筆描繪出大致輪廓，最后用軟件付諸于作品，也許過程會曲折些，時間的花費漫長些，網(wǎng)頁的美化麻煩些，作品的界面簡單些，但實現(xiàn)要求、達成目的并不難，即使不容易，也掌握了在學(xué)習(xí)與成長過程中如何去處理、操作，反而不覺得有什么問題；而現(xiàn)在則不一樣，先是構(gòu)思，接著是用軟件把思想設(shè)計出來，并加以美化，再切片，最后才是網(wǎng)頁的編輯，代碼的修改，結(jié)果的查看，所以途中老是想放棄，或者用自己的方法去操作，但想想本就是來學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在這樣不正好可以煅練下，以積累學(xué)識，提升技能。不過話說回來，除了陌生感外，就是麻煩加糾結(jié)??！
我個人認(rèn)為可以從以下幾個方面來做嘗試：
1.專業(yè)重新定位思考，確定培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設(shè)計，改革課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，重視創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。
2.實施項目引導(dǎo)教學(xué)，采用案例來講解知識點。這樣可以使學(xué)生既掌握操作步驟，又掌握理論知識。
3.采用任務(wù)驅(qū)動，注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過程中，多設(shè)計一些有意義的例子，由淺入深，逐步讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的快樂與重要性。
4.提倡思維方式多樣化，促進學(xué)生個性發(fā)展。思維方式多樣化，是指尊重學(xué)生的獨立思考，鼓勵學(xué)生探索不同的方法，而不是讓學(xué)生一定要去掌握多種操作方法。要讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的見解、觀點。教師鼓勵學(xué)生用已有的經(jīng)驗大膽思維，然后仔細分析問題的產(chǎn)生原因，尋求解決問題的有效途徑，營造寬松活躍的課堂氣氛。在主動探索與合作交流中得到收獲，并促進學(xué)生的個性發(fā)展。
5.加強校企合作，提高實踐能力，適應(yīng)社會發(fā)展需要。
總之，通過半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們從專業(yè)知識上，教育教學(xué)方式方法上，對學(xué)生的分析管理上，對職業(yè)教育的認(rèn)識等都有了很大的提高。同時，也讓我們認(rèn)識到，作為一名教師，學(xué)無止境，只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高專業(yè)技能，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需求的人才。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不斷改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，努力為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻。
中學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)心得體會篇四
教育界的大俠、舌尖上的老師、全國教師培訓(xùn)的專家、教科院研究員、海定區(qū)教育黨校副校長......一系列專有名詞加持于身。
他，是互聯(lián)網(wǎng)上的大師、是教育界銀屏上的大俠，是北京的教育相聲、是遠方的......是可觀而不可見的。
今天，我們有幸能有如此良機向他現(xiàn)場取經(jīng)，全沾學(xué)校之光。聽他侃侃而談，分享教管攻略。他是幽默的、新穎的，亦是平易的、實在的......
他接地氣，沒有老生常談、沒有人云亦云。精深的教育理論于他談笑風(fēng)生中就能使人瞬間頓悟。他忽而戳中內(nèi)心醍醐灌頂?shù)恼Z言也讓人久久深思，不能自已。
大師的道，是走不尋常路。個人有套路，他攀的是泰山，觀的是滄海。眼角多的是坦蕩、話里滿是釋懷。到底心中是有多少丘壑，此刻才能令人振聾發(fā)聵。
他別樣的教育理念對我的思想滿是xxx，給我?guī)淼捏@喜不僅是雞湯，更是我教學(xué)十年正處高原瓶頸期的慎獨自行。讓我在教學(xué)困頓的此刻尋回了來時的初心，生出了對未來教學(xué)規(guī)劃的方向。
知不足，能者為師，長者為師。多聽多看，把反復(fù)的工作干出巧勁來。用眼神去溝通，將社會視為教材，防止付出愛收獲恨，把教育干成悲壯的事業(yè)。敢為人師者，必敢為人先。說再多，都不如去做，讓自己努力墊腳，去尋求教育的高度。拒絕浮躁，安靜教學(xué)，好好栽培自己做一個幸福的好老師吧！
中學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)心得體會篇五
每一次學(xué)習(xí)，都是一次認(rèn)知的飛躍。20__年12月5日，我參加了洛陽市教研室組織的蘇教版教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我對運算教學(xué)的理解有了新的認(rèn)識。
侯正海老師先從“運算何以影響解決問題”切入，通過具體的錯例分析，讓我們認(rèn)識到運算教學(xué)并不是單純的教會學(xué)生計算，而是要把運算和解決問題聯(lián)系起來，才能讓運算技能轉(zhuǎn)化為運算能力。接著侯老師通過對運算教學(xué)歷史的闡述，從歷次課程改革，課程標(biāo)準(zhǔn)變化分析中，我們了解到：20__年數(shù)學(xué)課標(biāo)實驗稿已經(jīng)提出：重視口算，加強估算，提倡算法多樣化；減少單純的技能性的訓(xùn)練，避免繁雜計算和程式化的敘述算理；避免計算與應(yīng)用割裂開來，要在應(yīng)用中去看待運算。根據(jù)剛出臺的高中課程標(biāo)準(zhǔn)，侯老師提出，運算教學(xué)由以往注重運算技能的訓(xùn)練，到現(xiàn)在重視運算能力的培養(yǎng)，在理念雖然已經(jīng)不錯，但今后更應(yīng)該站在運算素養(yǎng)的角度來看待運算教學(xué)。通過運算教學(xué)，除了讓學(xué)生學(xué)會選擇合理靈活的計算方法，能夠正確迅速地計算外，還要促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì)，養(yǎng)成一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)求實的精神。因此我們要從思維，能力，情感態(tài)度價值觀三個層面來設(shè)計我們的運算教學(xué)。最后侯老師以筆算教學(xué)為例，總結(jié)出促使運算能力形成的運算教學(xué)過程，即理解算理——內(nèi)化算理——概括法則——內(nèi)化法則——遷移運用，結(jié)合具體實例講解了如何以運算能力的形成為主線，讓運算素養(yǎng)在教學(xué)過程得以落實。
聽了侯老師的講座，回顧自己的運算教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多不足之處。
1、運算與應(yīng)用割裂，理念與實踐脫節(jié)。
教材在編寫運算教學(xué)時，都是從具體的情境引入，結(jié)合具體情境理解算理，歸納出運算的方法。這一方面我理解的還算可以，教學(xué)中也能按編者意圖，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知去教學(xué)。但是在處理想想做做和后面的練習(xí)時，對于解決實際問題，往往關(guān)注的是學(xué)生的解題思路，忽略了其中的運算練習(xí)，這樣處理無形中把運算和應(yīng)用割裂了。究其原因，是對數(shù)學(xué)課標(biāo)研讀不深入，對運算素養(yǎng)的認(rèn)識不夠全面。沒有意識到學(xué)習(xí)計算的目的是為了運用，是用來解決問題的，更沒有意識到，只有在解決問題的過程中，才能形成運算能力，而單純的計算訓(xùn)練，學(xué)生獲得的僅僅是運算技能。這讓我認(rèn)識到理念和實踐之間的'脫節(jié)。
2、練習(xí)題設(shè)計意圖理解不透徹，兩個“內(nèi)化”不到位。
在侯老師運算教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中，有兩個“內(nèi)化”。
第一個“內(nèi)化”是在學(xué)生初步理解算理之后要引導(dǎo)學(xué)生去內(nèi)化算理。內(nèi)化算理在練習(xí)題的設(shè)計中有兩組練習(xí)，一組是分解、模仿的指導(dǎo)性練習(xí)，一組是完整、變式的自主性練習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束，我翻了小學(xué)各年級的教材，從一年級10以內(nèi)的加減法到六年級分?jǐn)?shù)乘除法，每節(jié)課后的試一試，或想想做做、練一練，都是遵循這個特點編排的。指導(dǎo)性練習(xí)是把運算的過程以分解的方式呈現(xiàn)，以模仿為主，分解算理，讓學(xué)生依據(jù)操作的過程，理解每一步的含義。在模仿練習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步過渡到初步的嘗試自主進行完整或變式的練習(xí)。這兩組練習(xí)都是聚焦算理，幫學(xué)生理解和鞏固算理的，有了這些練習(xí)做鋪墊，才開始概括法則。在這一點上，因為對教材編排理解不夠，基本上都是在例題和試一試學(xué)習(xí)完之后，就開始概括法則，每到這個環(huán)節(jié)學(xué)生就會感到困難，總達不到想象中水到渠成的那種境界。有時候為了節(jié)省時間，就直接告知學(xué)生。聽了侯老師的講座，才明白學(xué)生沒有經(jīng)過內(nèi)化算理這一環(huán)節(jié)，經(jīng)驗積累不夠，對算理理解不充分，導(dǎo)致總結(jié)法則這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的困難。以前面對學(xué)生總結(jié)法則時的困難，找不到癥結(jié)所在，所以就用告知的方法草草了事。今天才明白，學(xué)生總結(jié)法則這個環(huán)節(jié)對于學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展有多重要。在總結(jié)法則時，學(xué)生要按照一些方法，去觀察比較練習(xí)題目中運算的共同點，得到運算方法，梳理自己的語言，表達出來。這個過程是歸納推理的過程，是學(xué)生發(fā)展思維的機會。所以運算教學(xué)中一定要重視這一過程，切不可老師代包，讓學(xué)生讀一讀就完事。經(jīng)過這次培訓(xùn)，今后在運算教學(xué)設(shè)計方面肯定會有所改進。
第二個“內(nèi)化”是在概括法則之后要引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化法則。內(nèi)化法則的練習(xí)，一般會這樣要求，如“先想一想積是幾位數(shù)，再計算”“先估計商是幾十（百）多，再用豎式計算”“先說說商是幾位數(shù)，再計算”“先看圖想一想商是幾，再計算”“先說說運算順序，再計算”，這些練習(xí)都不是單單讓學(xué)生去運算，而是指向了法則最重要的部分，體現(xiàn)了內(nèi)化法則。這樣的題目考試中是無法進行測試的，因此平時教學(xué)，也沒太重視，細細想來，自己教學(xué)中應(yīng)試教育的影子還是有的。
3、對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難分析不到位。
看到侯老師用一個個學(xué)生的錯例來分析和講解，我的內(nèi)心既震撼又慚愧。一個在教育研究所工作的老師，能收集到那么多的錯例，并逐一分析研究。而我作為一線數(shù)學(xué)教師，對于學(xué)生學(xué)習(xí)某個知識點出現(xiàn)的錯例，腦海中能有幾例？張嘴又能說出幾例？平時課堂教學(xué)中，批改作業(yè)時，面對學(xué)生的錯誤，只是一遍一遍重復(fù)的給學(xué)生講解正確的方法，卻很少靜下心來，分析錯誤的原因，讀懂學(xué)生的想法?！耙詫W(xué)定教”，關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生。理念都有，道理都懂，可是卻沒有真正做到知行合一。我想這也許是我這次培訓(xùn)最大的收獲。
每次學(xué)習(xí)都收獲滿滿，有人說人生是一場修行，我要說教育生涯也是一種修行。在這條路上，探索著，成長著，快樂著，幸福著。
中學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)心得體會篇六
_年11月13日至21日，我有幸來到“人間天堂”——蘇州市，參加了江蘇省特殊教育學(xué)校智障教育學(xué)前骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝江蘇省特殊教育師資培訓(xùn)中心給我們精心準(zhǔn)備的特教學(xué)前方面的盛宴，也感謝學(xué)校給了我參加的機會。通過聆聽專家教授的精彩專題講座，與學(xué)前教育的專家及本省市的同仁面對面的研討教案、觀摩教學(xué)，分享經(jīng)驗，幾次走進蘇州市金閶培智學(xué)校，這些都為我在今后對學(xué)前特殊孩子的教育、教學(xué)及管理上，有著非常重要的意義。
一、更新觀念、擺正心態(tài)。
這次培訓(xùn)的日程安排的很充實，讓我聆聽到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽新梅等專家教授的精彩、細致的專題講座，還體驗到了兩位臺灣的專家和一位日本立命館大學(xué)的博士帶給我們新鮮的想法，最后由蘇州市金閶培智學(xué)校跟大家交流研討了她們的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色以及辦學(xué)方法。通過這次培訓(xùn)，讓我對學(xué)前特殊教育有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。為我今后如何做一個更加專業(yè)的學(xué)前教育教師打下了堅定的基礎(chǔ)。
二、專業(yè)知識、得以提高。
(一)特殊兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢。
南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢。了解到學(xué)前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率，學(xué)前教育機構(gòu)不能滿足殘障兒童的入學(xué)需求。多種特殊教育安置方式(特殊兒童幼兒園(康復(fù)中心)、特殊教育學(xué)校學(xué)前教育班和隨園就讀)并存局面仍將在我國長期存在。
(二)游戲教學(xué)法。
南京特院的楊楓教授以案例研習(xí)的方法給我們講解了培智學(xué)校游戲教學(xué)法。她生動有趣的講解方式，讓大家聽的津津有味;圖文并茂的課件，讓我們加深了對游戲教學(xué)的理解。楊楓教授在一開始給我們拋出了兩個問題，讓我們想一想，今天的孩子需要學(xué)什么?我在其中能教什么?今天的孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)?我在其中該怎樣教?現(xiàn)代兒童教育觀念提示我們，教育的對象是人，兒童是積極主動的學(xué)習(xí)者，游戲是他們學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒應(yīng)當(dāng)充分享用無憂無慮的生活，擁有快樂的童年。幼兒通過游戲來學(xué)，教師通過游戲來教，以游戲為基本活動。
楊楓教授通過案例，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動時，孩子是沒有樂趣的。游戲包含著多層次的快樂體驗，首先組織游戲前教師要學(xué)會渲染氣氛，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進入游戲，在活動中體驗到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗。最后讓孩子有勝任感，并在游戲活動后回味、期待下次游戲。
(三)學(xué)前智障兒童的發(fā)展性評估。
王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評估的內(nèi)容，評估的范圍，評估的程序，評估的項目，評估的注意事項以及如何撰寫評估報告。由于我在_年參加過特殊教育評估培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，所以這次又通過王教授的講解，加深了對發(fā)展性評估工具的了解，她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測驗(ddst)、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國兒童發(fā)展量表(cdcc)、孤獨癥兒童發(fā)展評估表、peabody運動發(fā)育量表(pdms—2)、pep教育心理發(fā)展測驗。其中《孤獨癥兒童發(fā)展評估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們掌握了評估量表的測評目的、適用對象、評估表的結(jié)果及分析方法、剖面圖轉(zhuǎn)換方法等。評估表共由8個領(lǐng)域493個評估項目組成。其中前面7個領(lǐng)域是發(fā)展性評估，第8個領(lǐng)域是情緒與行為評估，屬于功能性評估。
(四)臺灣的融合教育。
臺灣早期療育協(xié)會秘書長林美媛與我們分享了美國學(xué)者smith提出了融合教育應(yīng)具有九項指標(biāo)：
1、每個學(xué)生屬于班上的一分子。
2、幼兒園應(yīng)為特殊學(xué)生提供個別化教育方案。
3、尊重每個學(xué)生。
4、普通及特教教師(巡回輔導(dǎo)師)充分合作，包括計劃及教學(xué)。
5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。
6、學(xué)生安全的參與及同伴的互動學(xué)習(xí)。
7、父母參與及態(tài)度支持。
8、有效教學(xué)，給特殊學(xué)生完整的課程，且盡可能改變課程內(nèi)容以期能和班上普通孩子分享。
9、提供合適的評量方式，不因其能力而減少學(xué)習(xí)的機會。
教育，從全納(融合)開始，這是臺北市國立大學(xué)特殊教育學(xué)系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目，蔡教授通過理念給我們講解了學(xué)前融合教育，并用一段視頻，從剛剛?cè)雽W(xué)到學(xué)期結(jié)束，這么一段長期的專題片，記錄了關(guān)于融合教育的實例。片中，一個小女孩說：“不是我們改變了彼得，而是彼得改變了我們?！比诤辖逃且环N在加拿大，美國，西歐各國都已經(jīng)比較成熟的教育方式。讓普通生和各類障礙生在同一課堂一起學(xué)習(xí)，提供給特殊孩子一個正?；慕逃h(huán)境。它強調(diào)人和人之間的接納和平等，認(rèn)為彈性調(diào)整自己的心態(tài)，接納不同的人，是融合教育最為核心的精神。在臺灣，融合教育已經(jīng)推廣和實踐了二十多年。實踐的范圍貫穿學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)。
三、同行交流、共同成長。
在小組討論中，同仁們暢所欲言，提出了許多關(guān)于學(xué)前教育課程的觀點、問題和想法，以及考慮了在教學(xué)中可能遇到的實際問題進行研討，這些問題也得到了專家們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們在今后的教育教學(xué)中有著積極的促進作用。
整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程緊張有序，在報告中讓我領(lǐng)略更深的是專家的風(fēng)彩。如果讓我表達這次培訓(xùn)的感受，那就是：“愛學(xué)是成長之師，愛問是發(fā)展之神，愛思是發(fā)展之根?！?/p>
培訓(xùn)是一個反思進步的過程。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念。通過這次培訓(xùn)，使我開拓了眼界，與專家和同仁間相互交流、溝通，取長補短，使我對學(xué)前教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，更加專業(yè)，更加細致。
中學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)心得體會篇七
中職專業(yè)培訓(xùn)作為學(xué)生提前接觸職業(yè)技能的重要途徑，通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實際能力。我曾參加一次為期三個月的廚師專業(yè)培訓(xùn)課程，這次培訓(xùn)使我收獲頗豐。
第二段：理論學(xué)習(xí)和實踐操作的重要性。
培訓(xùn)開始的前幾周，我們進行了大量的理論學(xué)習(xí)。老師們詳細講解了烹飪的基本理論知識，從食材的選購、刀工的技巧到菜品的搭配等方面進行了詳細介紹。這些理論知識的學(xué)習(xí)對我們后續(xù)的實踐操作起到了很大的指導(dǎo)作用。實踐操作是培訓(xùn)的重點和難點，我們每天都要親自動手做菜。通過反復(fù)練習(xí)，我們逐漸掌握了烹飪技巧和方法。而且，我們還有機會進入實際的廚房工作，與真正的廚師們一起合作，感受到了廚師這個職業(yè)的辛苦和挑戰(zhàn)。
第三段：團隊協(xié)作與溝通能力的重要性。
在廚師專業(yè)培訓(xùn)過程中，我意識到團隊協(xié)作和溝通能力的重要性。在實踐操作中，我們通常需要分工合作，每個人負(fù)責(zé)不同的菜品和工作。只有各盡其職，互相配合，才能做出美味的菜品。而且，廚師之間的配合是密不可分的。只有通過良好的溝通和協(xié)調(diào)，才能保證每一道菜品的口感和味道。這次培訓(xùn)讓我明白了個人的努力和團隊的協(xié)作是相輔相成的，只有通過團隊的努力，才能達到更好的效果。
第四段：態(tài)度和耐心對成功的影響。
在廚師專業(yè)培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)態(tài)度和耐心對成功起到了決定性的影響。在初學(xué)階段，我遇到了很多挫折和困難，有時甚至想要放棄。但通過老師的鼓勵和自己的堅持，我慢慢找到了方法和突破口，取得了進步。這個過程教會了我耐心與堅持的重要性。而且，培訓(xùn)中的每一個細節(jié)都要保持專注和細心，只有這樣才能做出完美的菜品。這次培訓(xùn)讓我明白了對待工作要用心和專注，只有踏實付出，才能收獲滿滿的成果。
第五段：對未來的展望和總結(jié)。
通過這次廚師專業(yè)培訓(xùn)，我不僅獲得了扎實的理論基礎(chǔ)和實踐技能，更重要的是培養(yǎng)了職業(yè)素養(yǎng)和實際能力，為我的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。我希望能進一步深入學(xué)習(xí)和實踐，提升我的烹飪水平，成為一名優(yōu)秀的廚師。同時，我也認(rèn)識到職業(yè)教育的重要性，它能為我們提供更多選擇和機會，幫助我們實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想。
總的來說，中職專業(yè)培訓(xùn)對于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實際能力起到了積極的作用。它不僅提供了理論學(xué)習(xí)和實踐操作的機會，而且強調(diào)了團隊協(xié)作和溝通能力，以及態(tài)度和耐心的重要性。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，對我的未來充滿了信心和期待。
中學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)心得體會篇八
最近，我參加了一次關(guān)于巡查專業(yè)的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我收獲了不少有關(guān)巡查工作的知識和技能，也更深刻地體會到了巡查工作的重要性。以下是我對這次培訓(xùn)的一些心得體會。
首先，我明白了巡查工作的目的是為了確保社會的安全和穩(wěn)定。巡查人員要時刻保持警覺，并及時發(fā)現(xiàn)、報告和處理各種可能對社會秩序造成威脅的現(xiàn)象。這樣一方面可以保護人民的生命財產(chǎn)安全，另一方面也可以加強社會對法律法規(guī)的尊重和遵守，維護了社會的正常秩序。
其次，我了解了在巡查工作中應(yīng)該如何熟練掌握一些技能。例如要具備快速判斷和反應(yīng)的能力，自制力要強，情緒要穩(wěn)定，同時巡查人員要注重個人安全和保障。在這次培訓(xùn)中，我們還進行了實操訓(xùn)練，讓我們更加熟悉巡查工作步驟和操作方法，有效提高了我們應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
另外，我還學(xué)習(xí)到了巡查人員應(yīng)該如何與社會群眾進行溝通和交流。在戰(zhàn)后重建時期，我們的發(fā)展與制度建設(shè)取得了重大成就，人民群眾生活水平也在逐步提高。在這種情況下，巡查人員應(yīng)該充分吸收群眾意見，做好信息的傳遞和反饋工作，與大家保持良好的溝通和協(xié)調(diào)，真正讓群眾得到保障和滿意的服務(wù)。
最后，我認(rèn)為巡查工作需要團隊合作。巡查人員需要相互協(xié)作，執(zhí)行任務(wù)時要有明確的分工，各自承擔(dān)不同的職責(zé)和任務(wù)，確保任務(wù)的順利完成。巡查人員還應(yīng)該密切配合，共同協(xié)調(diào)處理問題和隨時改變方案，并且在工作中不斷學(xué)習(xí)提高，讓團隊更加有力和高效。
總之，這次巡查專業(yè)培訓(xùn)讓我更加深入地了解了巡查工作的重要性，也讓我更有信心和勇氣去執(zhí)行屬于巡查人員的使命和責(zé)任。我相信只有不斷學(xué)習(xí)、掌握好巡查工作的技能和方法，才能更好地為社會人民服務(wù)，為社會安定穩(wěn)定貢獻自己的力量。
中學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)心得體會篇九
青環(huán)專業(yè)培訓(xùn)是我參加過的最有價值的培訓(xùn)之一。在過去的一個月里，我有幸與一群充滿熱情和才華的年輕人一起學(xué)習(xí)和分享。青環(huán)專業(yè)培訓(xùn)課程涵蓋了環(huán)保領(lǐng)域的各個方面，從環(huán)境污染到可持續(xù)發(fā)展，讓我對環(huán)境保護有了更深入的理解和認(rèn)識。
第二段：學(xué)習(xí)的收獲。
在課程中，我們學(xué)習(xí)了許多專業(yè)知識，如環(huán)境科學(xué)、環(huán)境法律、環(huán)境監(jiān)測等。這些知識不僅拓寬了我的知識面，還讓我認(rèn)識到環(huán)境保護的重要性和緊迫性。我了解到，污染是當(dāng)前環(huán)境保護的主要問題之一，而可持續(xù)發(fā)展是未來環(huán)境保護的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)，我開始思考如何通過各種途徑減少污染并促進可持續(xù)發(fā)展。
第三段：實踐的機會。
除了理論知識，青環(huán)專業(yè)培訓(xùn)還提供了豐富的實踐機會。我們參觀了環(huán)保企業(yè)、環(huán)保工地和環(huán)保公園，親眼目睹了環(huán)境保護的實踐。這些實踐活動不僅加深了我們對環(huán)境保護工作的了解，還讓我們實際操作了一些環(huán)保設(shè)備和工具。通過實踐，我明白了環(huán)境保護需要付出巨大的努力和投資，也更加堅定了我從事環(huán)境保護工作的決心。
第四段：其他收獲。
參加青環(huán)專業(yè)培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了專業(yè)知識，還使我結(jié)識了一群志同道合的朋友。與他們的交流和互動讓我受益匪淺。我們互相鼓勵、互相學(xué)習(xí)，共同進步。此外，我們還參加了一些團隊合作的項目，通過團隊合作，我學(xué)到了很多團隊協(xié)作和溝通的技巧，這對我未來的發(fā)展大有裨益。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參加青環(huán)專業(yè)培訓(xùn)，我在環(huán)保領(lǐng)域的知識和實踐能力都有了很大的提高。我相信這次培訓(xùn)會對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我將會將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中，為環(huán)境保護事業(yè)做出自己的貢獻。我也會繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的專業(yè)水平和能力。我希望通過我的努力，能夠為建設(shè)美麗的家園、構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的世界做出一份微薄的貢獻。
通過以上五段式的文章，我們可以清楚地表達對于青環(huán)專業(yè)培訓(xùn)的體驗和反思。從一開始的培訓(xùn)開始，到學(xué)習(xí)的收獲，再到實踐的機會和其他收獲，最后總結(jié)與展望，文章結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢。這樣的文章可以讓讀者更好地理解并體會到青環(huán)專業(yè)培訓(xùn)所帶來的價值和意義。
中學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)心得體會篇十
最近參加了一次巡查專業(yè)培訓(xùn)，對于我來說是一次十分難忘的經(jīng)歷。這次培訓(xùn)，不僅讓我學(xué)到了許多專業(yè)知識，還讓我體會到了解決問題的重要性和團隊合作的力量。
首先，培訓(xùn)老師為我們詳細介紹了巡查的基本知識和技能，包括如何確定任務(wù)目標(biāo)、如何了解情況、如何進行情況分析和如何采取行動等。這些知識對于我們平時的工作有著非常實用的參考意義，同時也增強了我們的自信心。
其次，這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到解決問題的重要性。我們往往在面對問題時，會想當(dāng)然地從自己的角度出發(fā)，而忽視他人的看法和習(xí)慣。但是，在團隊合作時，為了最終解決問題，我們必須要考慮全面，聽取每個人的意見，并逐步協(xié)商解決。只有這樣，才能真正實現(xiàn)團隊合作的力量。
最后，這次培訓(xùn)也讓我深感到，專業(yè)的巡查技能需要不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)。只有一直保持對巡查工作的熱情和興趣，不斷提升自己的技能和經(jīng)驗，才能在工作中做到更好的服務(wù)和表現(xiàn)。
總的來說，這次巡查專業(yè)培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了很多專業(yè)知識，同時也讓我深刻認(rèn)識到解決問題的重要性和團隊合作的力量。我相信這次培訓(xùn)對于我今后的工作和生活都有著重要的意義。
中學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)心得體會篇十一
上周，我們學(xué)校組織了一次巡查專業(yè)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識和技能，也有了很多感悟。在這里，我想和大家分享一下我的心得體會。
首先，巡查工作需要極高的責(zé)任感。巡查員是校園安全的保障者，守護著每一個師生的安全。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了各種應(yīng)急處理措施，還深刻理解了“責(zé)任重于泰山”的道理。只有時刻保持警覺，才能及時避免意外事件的發(fā)生。
其次，巡查工作需要細致認(rèn)真?，F(xiàn)在的校園里，各種安全隱患層出不窮。有時候，安全隱患可能就藏在一些細節(jié)里。在培訓(xùn)中，我們學(xué)會了用心去觀察，用心去發(fā)現(xiàn)。只有在平時的巡查過程中，善于發(fā)現(xiàn)一些小問題，并及時上報解決，才能防患于未然。
最后，我深刻體會到了團隊的重要性。只有團結(jié)協(xié)作，才能更好地完成巡查工作。在培訓(xùn)中，我們逐漸建立了友誼和信任，在團隊中可以互相信任、互相支持。只有在團隊中，我們才能更好地協(xié)作配合，共同努力，共同進步。
總之，這次巡查專業(yè)培訓(xùn)讓我深刻理解了巡查工作的意義和重要性。我們是校園的衛(wèi)士，應(yīng)該牢記自己的職責(zé)和使命，時刻保持警覺，細致認(rèn)真，團結(jié)協(xié)作。
中學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)心得體會篇十二
社工是一項需要技能和知識的復(fù)雜職業(yè)，危機干預(yù)、輔導(dǎo)和談判是社工日常工作的關(guān)鍵性質(zhì)。這些技能需要專業(yè)培訓(xùn)才能獲得，我的專業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗讓我對社工專業(yè)有一個更深入的認(rèn)識。在這篇文章中，我將分享我在社工專業(yè)培訓(xùn)中的心得體會，幫助那些有興趣加入這個職業(yè)領(lǐng)域的人們。
第二段：培訓(xùn)的目的。
社工培訓(xùn)的主要目的是為了培養(yǎng)社工需要的職責(zé)和任務(wù)技能，以提升學(xué)生的專業(yè)水平。在我的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多實用技能，如溝通、輔導(dǎo)、案例管理和危機干預(yù)。這些技能不僅教會了我如何有效地幫助人們解決問題，而且還教會了我關(guān)注到護理背景、文化敏感度、面向未來的計劃以及監(jiān)管和倫理問題。我從培訓(xùn)中了解到，一名出色的社工應(yīng)該具備諸如自我反思、聆聽和合作等方面的素質(zhì)，不僅限于技能層面。
第三段：課堂學(xué)習(xí)的重要性。
在社工專業(yè)培訓(xùn)中，課堂教學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)技能的重要手段之一，通過課堂教學(xué)我們可以學(xué)到理論基礎(chǔ)和幫助方法。聽到其他學(xué)生和教師的想法和建議有益于我們跟隨和理解不同的觀點。我的課堂學(xué)習(xí)讓我了解到有些專業(yè)工具和技巧，如針對各個文化背景不同的面試技巧，了解家庭力量層次、了解保護兒童法等，這些知識和技能對于日后的工作非常有用。
第四段：實踐經(jīng)驗的應(yīng)用。
社工專業(yè)培訓(xùn)還包括實踐。我們有機會到社區(qū)機構(gòu)和社會服務(wù)中心工作，迅速獲得工作經(jīng)驗。這種實踐模式讓我們不僅可以將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際工作，同時有助于我們發(fā)展自身的溝通能力、人際交往能力和職業(yè)素養(yǎng)。在實際工作的過程中，我們把理論應(yīng)用到實踐中，對之前學(xué)習(xí)的班級演練和模擬研討會議非常有幫助。
第五段：總結(jié)。
在社工專業(yè)培訓(xùn)中，我通過理論課程、實踐課程和自己的工作經(jīng)驗的結(jié)合，不斷地發(fā)展自己的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力，同時也不斷地反思自己的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)水平。在這個過程中，我了解到一個專業(yè)的社工需要具備多種工具和技能，還需要具備人際交往和職業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)讓我們擁有一份對社工職業(yè)更深層次的理解，讓我們對社區(qū)服務(wù)和社工職業(yè)充滿了熱情。
中學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)心得體會篇十三
段一：引言（200字）。
隨著社會的不斷發(fā)展，專業(yè)培訓(xùn)已經(jīng)成為個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要途徑。在專業(yè)培訓(xùn)中，話術(shù)技能被廣泛認(rèn)可為一項重要的能力。無論是在職場中與同事、上司進行交流，還是在與客戶、合作伙伴的對話中，優(yōu)秀的話術(shù)能夠幫助我們更好地表達自己的觀點和意見。在經(jīng)歷了一次專業(yè)培訓(xùn)心得體會話術(shù)的課程后，我深刻體會到話術(shù)的重要性，并總結(jié)出了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
段二：培訓(xùn)內(nèi)容與技巧（200字）。
在專業(yè)培訓(xùn)心得體會話術(shù)的課程中，我們首先學(xué)習(xí)了正確的溝通方法，包括傾聽和表達技巧。傾聽是有效溝通的基礎(chǔ)，它能夠使我們更好地理解他人的意思并給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。同時，我們也學(xué)習(xí)了如何運用積極的肢體語言和聲音語調(diào)來增強溝通效果，讓對話更加生動和吸引人。此外，我們還學(xué)習(xí)了一些實用的話術(shù)技巧，如開放性問題的使用、情感共鳴和表達意見的方法等，這些技巧能夠幫助我們更好地引導(dǎo)對話并傳達自己的觀點。
段三：實踐與反思（300字）。
在學(xué)習(xí)了基本的話術(shù)技能后，我們進行了一系列的實踐訓(xùn)練。通過模擬真實場景，我與其他同學(xué)進行了對話演練。通過反復(fù)的實踐，我逐漸掌握了正確的話術(shù)技巧，并且意識到自己在溝通中的一些不足之處。尤其是在表達自己觀點時，我經(jīng)常會陷入思維混亂和表達不清的困境。通過反思，我認(rèn)識到這是因為自己在溝通前沒有充分準(zhǔn)備并缺乏自信。于是我開始注重在每一次對話前進行思考和準(zhǔn)備，提前構(gòu)思好自己的觀點和要表達的意思，這樣在實際對話中就能夠更加流暢地表達自己。
段四：體會與收獲（300字）。
在專業(yè)培訓(xùn)心得體會話術(shù)的過程中，我不斷體會到話術(shù)的重要性和價值。通過運用正確的話術(shù)技巧，我發(fā)現(xiàn)自己在與他人的交流中變得更加自信和出色。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在話術(shù)運用過程中的一些不足之處，并深刻認(rèn)識到如何自我反思和進一步提升。通過與其他同學(xué)的互動和老師的指導(dǎo)，我不斷優(yōu)化自己的話術(shù)技巧，并在實踐中不斷提高自己的表達能力。這次專業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)歷給了我很多啟示和收獲，讓我對話術(shù)這個領(lǐng)域有了更深刻的了解和認(rèn)識。
段五：未來的探索與發(fā)展（200字）。
經(jīng)過這次專業(yè)培訓(xùn)，我意識到話術(shù)技巧的重要性不僅在職場中發(fā)揮著巨大作用，在生活中也能帶給自己更多的機會和優(yōu)勢。因此，我決定在之后的工作中繼續(xù)加強話術(shù)技巧的學(xué)習(xí)和實踐。我將積極參與各種溝通和團隊合作的機會，通過實踐來不斷提高自己的話術(shù)能力。同時，我也計劃參加更多的專業(yè)培訓(xùn)課程，積極與他人交流學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的視野和技能。我相信，通過不斷努力和實踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的話術(shù)技巧運用者，并在工作和生活中取得更大的成功。
中學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)心得體會篇十四
本次執(zhí)行力的專業(yè)培訓(xùn)，是我們公司推進管理改革的一次鋪墊，表明了我們公司正在推行現(xiàn)代管理模式轉(zhuǎn)變的開始。前幾年我們公司培訓(xùn)也不少但是關(guān)于執(zhí)行力的學(xué)習(xí)還是首次，我們公司一直以來一些理念、制度方向等都不錯就是執(zhí)行的不是太好。相信我們公司借助這次“執(zhí)行力”的學(xué)習(xí)應(yīng)用推廣，也將引發(fā)一場管理制度的變革。
通過學(xué)習(xí)我了解一些道理為什么執(zhí)行難，從商業(yè)人格學(xué)習(xí)聯(lián)想到以前的工作，聯(lián)系到結(jié)果行為培訓(xùn)原則的體會：
1、為什么不行動？因為要看別人怎么做；如果我們都看別人怎么做而自己不去積極主動，自身就存在了很大的問題，坐在那里不行動什么結(jié)果都沒有就能表明這種說法。在以后的工作中首要的就是速度第一、完美第二。
2、為什么心情煩躁？是自己一直在和別人比較，別人做的比自己好吧，就認(rèn)為他有能力就叫他去做，別人做的不如自己，就開始抱怨，這說明心態(tài)的問題，自己沒有認(rèn)真的考慮，做事認(rèn)真第一、理由第二。
3、為什么不做結(jié)果？關(guān)鍵是心中沒有原則，沒有目標(biāo)沒有方向，成敗的想法太多又沒有決心去做怎么會有結(jié)果，要決心第一、成敗第二。
4、為什么不負(fù)責(zé)任？說明就是責(zé)任心的問題和人生價值觀的問題，最好是按照商業(yè)人格修煉的四要四不要：對客戶：要結(jié)果、不要理由；對上級：要價值、不要討好；對同事：要對事不對人；對自己：要原則、不要人情。要使我們達到好的結(jié)果據(jù)要，結(jié)果第一、理由第二。
再談?wù)剬W(xué)習(xí)體會，它是一種執(zhí)行的機制，任何事先講在前面，目標(biāo)量化，結(jié)果明確有利于檢查人對過程的檢查；方向找對，選擇比努力更重要。明確方法，根據(jù)結(jié)果確定出過程具體實施方案。重點是過程進行的程度。執(zhí)行管理的有效的獎懲，做對了獎勵，錯了處罰?？偨Y(jié)的過程，有經(jīng)驗有教訓(xùn)，經(jīng)驗我們補充新的流程制度，形成標(biāo)準(zhǔn)在整個團隊推行，不講個性只講共性。
通過學(xué)習(xí)和體會希望公司：
我相信對于執(zhí)行力的學(xué)習(xí)最終不要流于形式，而且這樣的改革將繼續(xù)深化下去，讓整個公司的員工拭目以待。將使我們的公司迅速壯大，快速成長。
2、要提升企業(yè)員工的整體執(zhí)行技能水平，一方面在招聘過程中要挑選具備較強執(zhí)行技能的員工，另一方面在企業(yè)內(nèi)部進行執(zhí)行力的檢查督導(dǎo)機構(gòu)。
3、要營造執(zhí)行文化：要從以下幾方面入手建立執(zhí)行文化：其一，講求速度：崇尚行動，雷厲風(fēng)行，允許小的失誤；其二，團隊協(xié)作：溝通直接，拒絕繁瑣，各盡其職，分工合作；其三，責(zé)任導(dǎo)向：提倡出了問題要找出其原因并分清主要責(zé)任，只有這樣才能更好地樹立起責(zé)任心；其四，績效導(dǎo)向：拒絕無作為，關(guān)注結(jié)果，賞罰分明；其五，繼承文化：對企業(yè)中優(yōu)秀的傳統(tǒng)、規(guī)章及成果要注意繼承，繼承基礎(chǔ)上的革新才會事半功倍；其六，用人文化：文化始于招聘。人才引進要嚴(yán)把關(guān)，力爭將不認(rèn)同企業(yè)文化的人擋在門外；最后，要營造愛心文化：相互尊重、相互鼓勵、樂于分享、共同成長。
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