教案可以幫助教師提前預(yù)測學(xué)生可能遇到的問題，制定解決方案。教案的編寫過程中需要注意語言簡明、清晰易懂。接下來是一些教師編寫的精彩教案，希望可以為你的教學(xué)提供一些思路。
初二語文落日的幻覺教案設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選信息的能力。
2、過程和方法目標(biāo)：欣賞重點(diǎn)語段，課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察自然,探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)課時：
1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
落日很美,甚至可以用”色彩絢麗,變化多端”來形容,其實(shí)這是我們對落日的幻覺.
唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（多媒體展示）——落日是扁的！
落日怎么會是扁的？難道古人觀察錯了？下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》，走進(jìn)美麗夢幻的夕陽。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知：
1、教師范讀，學(xué)生靜聽，積累字詞.然后請大家談?wù)劼牭侥男﹥?nèi)容。
2、學(xué)生小聲自讀課文，學(xué)生獨(dú)立完成課后表格填寫。
產(chǎn)生幻覺的原因。
顏色深黃、殷紅。
光線散射和光波長短原理。
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧。
地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同。
西方天空出現(xiàn)迷人的.紫光。
眼睛的疊合效應(yīng)。
接近地平線時太陽變扁了。
光線折射的原理。
太陽好像變大了。
未說明原因（其實(shí)沒有變大）。
3,本文是按怎樣的順序進(jìn)行說明的?
明確:邏輯順序。
三、重點(diǎn)研讀，合作探究：
（閱讀課文第2——5段內(nèi)容，思考問題。）。
1、第2段主要運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，這樣寫的好處是生動、形象，使文章文學(xué)性、可讀性更強(qiáng)。
2、作者在第二段描寫了日落時的哪些景象？
第二段首先用一句話概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說呢？作者從三個方面進(jìn)行描寫。一是太陽好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時也像變成扁的了。三是有云時會看見燦爛的晚霞，無云時則會出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空會出現(xiàn)迷人的紫光。
這些描寫，像日落時太陽變大、顏色深紅但沒有熱度、有時會出現(xiàn)晚霞等，我們不少人都有體會，而有些現(xiàn)象則不太容易觀察到，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生要勤于觀察。
3、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于過渡句，在內(nèi)容上起著承上啟下的作用。
舉例子、作比較增強(qiáng)文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強(qiáng)。
5、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？
“由于地球表面……暗弧上的亮弧。”（第5段開頭部分）。
6、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時主要遵循什么順序的？
由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。
7、本文的結(jié)構(gòu)安排有怎樣的特點(diǎn)？
文章先從日常生活寫起，并引用古詩文增加文章的趣味性和生動性。然后在說明前使用描寫的表達(dá)方式，用一段文字來描寫日落時的種種景觀，引起讀者的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上，逐段說明這些景觀背后的科學(xué)道理。文章說明部分的順序，既照顧了第二段的描寫順序，同時也考慮到科學(xué)原理的復(fù)雜與簡單，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說到太陽的外形以及大小。
8、比較：體會每組兩個語句的表達(dá)效果有什么不同。
1．人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。
人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時的壯觀景象。
第一句用的是雙重否定句，強(qiáng)調(diào)每個觀賞日出的人都會贊嘆；第二句是一般肯定句，缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味。
2．就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎?
我們的古人也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。
第一句是反問句，強(qiáng)調(diào)古人也有這種情感，語意重；第二句是一般肯定句，只是客觀的說明，沒有強(qiáng)調(diào)意味。
四、課堂拓展延伸：
文章最后一段作者沒有說明原因,同學(xué)們能不能通過網(wǎng)絡(luò),或其他途徑說明其產(chǎn)生的原因?
五、課堂小結(jié)：
今天我們共同學(xué)習(xí)了一篇文學(xué)性、知識性均很強(qiáng)的說明文。我們在了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理同時，也充分領(lǐng)略了優(yōu)美文學(xué)語言的無窮魅力。此外，我們還了解了一些說明文的常識，課后要好好消化。
作業(yè)：寫一篇描繪日出的小短文。
板書設(shè)計：
幻覺：深黃、殷紅暗弧、亮弧紫光變扁變大。
落日。
原理：散射大氣層密度不同眼睛疊合折射。
初二語文落日的幻覺教案設(shè)計篇二
1、理解內(nèi)容，能夠借助文本說出人們所看到的美輪美奐的落日實(shí)際上是幻覺的科學(xué)依據(jù)。
2、過程和方法目標(biāo)：欣賞重點(diǎn)語段，課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：啟迪學(xué)生能夠用明辨的雙眸、思考的大腦，觀察生活，分析問題。
引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
1課時。
一導(dǎo)入兩張幻覺圖片導(dǎo)入。
二欣賞落日談?wù)劯惺堋?/p>
三基礎(chǔ)知識。
1、小組代表競讀課文。
2、小組代表上黑板給詞語注音，詞語有：吟詠綺麗絢麗殷紅。
4、搶答：“夕陽無限好”出自哪首詩歌，請把全詩背誦出來。
四我讀我畫我賞(1-3)。
1、請一位同學(xué)朗誦第二自然段，另外三位同學(xué)上黑板一邊聽一邊畫出落日圖。之后點(diǎn)評。
2、討論這個自然段用的主要的表達(dá)方式及作用。
3、第二自然段的“躺”和“縮身”兩個詞語有何表達(dá)效果。
4、第二自然段的分號有何作用。
5、改第一段的雙重否定句為陳述句，體會其表達(dá)效果。
6、改最后一段的反問句為陳述句，體會其表達(dá)效果。
7、用書中的原話回答“落日”給我們什么樣的感覺。
8、第三自然段的作用是什么？
五重點(diǎn)研讀合作探究。
1、引導(dǎo)大家閱讀4到7自然段，討論了形成落日幻覺的原因有哪些？要求同學(xué)們找到相關(guān)的句子并且概括出關(guān)鍵信息。完成課后表格。
2、討論這幾段的說明順序。邏輯順序。
六課堂拓展延伸。
1、結(jié)合《兩小兒辯日》的故事進(jìn)行對比閱讀。
2、觀察日出或日落，寫一段描寫文字。
初二語文落日的幻覺教案設(shè)計篇三
2、過程和方法目標(biāo)：欣賞重點(diǎn)語段，課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察自然，探索大自然奧秘的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
落日很美，甚至可以用”色彩絢麗，變化多端”來形容，其實(shí)這是我們對落日的幻覺。
唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（多媒體展示）——落日是扁的！
落日怎么會是扁的？難道古人觀察錯了？下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》，走進(jìn)美麗夢幻的夕陽。
1、教師范讀，學(xué)生靜聽，積累字詞。然后請大家談?wù)劼牭侥男﹥?nèi)容。
2、學(xué)生小聲自讀課文，學(xué)生獨(dú)立完成課后表格填寫。
產(chǎn)生幻覺的原因。
顏色深黃、殷紅。
光線散射和光波長短原理。
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧。
地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同。
西方天空出現(xiàn)迷人的紫光。
眼睛的疊合效應(yīng)。
接近地平線時太陽變扁了。
光線折射的原理。
太陽好像變大了。
未說明原因（其實(shí)沒有變大）。
3,本文是按怎樣的順序進(jìn)行說明的？
明確:邏輯順序。
（閱讀課文第2——5段內(nèi)容，思考問題。）。
1、第2段主要運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，這樣寫的好處是生動、形象，使文章文學(xué)性、可讀性更強(qiáng)。
2、作者在第二段描寫了日落時的哪些景象？
第二段首先用一句話概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說呢？作者從三個方面進(jìn)行描寫。一是太陽好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時也像變成扁的了。三是有云時會看見燦爛的晚霞，無云時則會出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空會出現(xiàn)迷人的紫光。
這些描寫，像日落時太陽變大、顏色深紅但沒有熱度、有時會出現(xiàn)晚霞等，我們不少人都有體會，而有些現(xiàn)象則不太容易觀察到，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生要勤于觀察。
3、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于過渡句，在內(nèi)容上起著承上啟下的作用。
舉例子、作比較增強(qiáng)文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強(qiáng)。
5、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？
“由于地球表面……暗弧上的亮弧?！保ǖ?段開頭部分）。
6、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時主要遵循什么順序的？
由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。
7、本文的結(jié)構(gòu)安排有怎樣的特點(diǎn)？
文章先從日常生活寫起，并引用古詩文增加文章的趣味性和生動性。然后在說明前使用描寫的表達(dá)方式，用一段文字來描寫日落時的種種景觀，引起讀者的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上，逐段說明這些景觀背后的科學(xué)道理。文章說明部分的順序，既照顧了第二段的描寫順序，同時也考慮到科學(xué)原理的復(fù)雜與簡單，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說到太陽的外形以及大小。
8、比較：體會每組兩個語句的表達(dá)效果有什么不同。
1、人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。
人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時的壯觀景象。
第一句用的是雙重否定句，強(qiáng)調(diào)每個觀賞日出的人都會贊嘆；第二句是一般肯定句，缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味。
2、就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎？
我們的古人也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。
第一句是反問句，強(qiáng)調(diào)古人也有這種情感，語意重；第二句是一般肯定句，只是客觀的說明，沒有強(qiáng)調(diào)意味。
文章最后一段作者沒有說明原因，同學(xué)們能不能通過網(wǎng)絡(luò)，或其他途徑說明其產(chǎn)生的原因？
今天我們共同學(xué)習(xí)了一篇文學(xué)性、知識性均很強(qiáng)的說明文。我們在了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理同時，也充分領(lǐng)略了優(yōu)美文學(xué)語言的無窮魅力。此外，我們還了解了一些說明文的常識，課后要好好消化。
作業(yè)：寫一篇描繪日出的小短文。
幻覺：深黃、殷紅暗弧、亮弧紫光變扁變大。
落日。
原理：散射大氣層密度不同眼睛疊合折射。
初二語文落日的幻覺教案設(shè)計篇四
剛才的小游戲中，我們眼睛看到的與實(shí)際不一樣，其實(shí)，很多時候，我們會因?yàn)榉N種原因?qū)κ挛锂a(chǎn)生錯覺或幻覺，從而影響到我們對事物的正確認(rèn)識。生活中這樣的例子還有很多，比如“落日”。今天，我們就隨黃天祥先生一起去探索落日的奧秘。
下面我們來欣賞一組落日圖，注意仔細(xì)看，認(rèn)真想，看用一個什么詞來形容看到的景象。（樹稍上的落日、湖邊落日、大漠的落日、海上落日）欣賞了四個畫面，誰能用一個形容詞來描繪一下？（提示：可從顏色、形狀、看后的感受方面去說）。
我們知道了說明對象和課文的主要內(nèi)容，接下來請同學(xué)們自學(xué)課文。注意用自己喜歡的方式讀課文，并思考：
1、課文描繪了落日的哪些景象？
2、造成這些幻覺的原因是什么？在文中找、劃、作標(biāo)注。3你發(fā)現(xiàn)文章安排上有什么特點(diǎn)？讀完思考，完成導(dǎo)學(xué)案中表格練習(xí)。
3、從表格中我們發(fā)現(xiàn)，課文先寫了落日讓人產(chǎn)生的幻覺，再寫產(chǎn)生幻覺的原因，前面是現(xiàn)象，后面是本質(zhì)，也就是由現(xiàn)象到本質(zhì)，根據(jù)說明文寫作順序，本文是按邏輯順序來說明的。
4、本文借落日的幻覺，想要告訴我們什么道理？本文介紹了落日各種奇異幻覺，以及各種幻覺產(chǎn)生的原因。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會觀察生活，要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個道理。
小組合作學(xué)習(xí)，老師組間巡視指導(dǎo)。交流學(xué)習(xí)成果。
作者在寫落日產(chǎn)生幻覺的原因，運(yùn)用了舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，準(zhǔn)確、生動地說明了成因，很有說服力，他在語言的運(yùn)用上也很有講究，下面我們來看幾組句子。
這樣替換行嗎？
1課文原句：就連我們的古人不也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎？
改句：我們的古人也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。
第一句是反問句，強(qiáng)調(diào)古人也有這種情感，語意重；第二句是一般肯定句，只是客觀的說明，沒有強(qiáng)調(diào)意味。
2課文原句：人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。
改句：人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時的壯觀景象。
第一句用的是雙重否定句，強(qiáng)調(diào)每個觀賞日出的人都會贊嘆；第二句是一般肯定句，
缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味。
紅色的字去掉行嗎？一般來講，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多得多，因此，落日顏色又不同于旭日。
“一般來講”表“通常情況”，不排除特殊情況下黃昏時空氣中的煙塵少于清晨，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。不能刪除。
通過以上句子的探究，我們明白了，說明文語言的最大特點(diǎn)就是：準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
1、通過以上文章主體部分的學(xué)習(xí)，我們知道了：美麗的落日景象背后竟隱藏了這么多科學(xué)道理，同學(xué)們還知道哪些可以用科學(xué)道理來解釋的美麗的自然現(xiàn)象呢？（彩虹、海市蜃樓）。
2、眼見果真為實(shí)嗎？（課件）。
假如你是“走進(jìn)科學(xué)”欄目的解說員，你能解釋下列所看到的現(xiàn)象嗎？
3、學(xué)生談收獲。
1、本文是說明文，以說明為主，同時也運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，試著找出文中描寫的段落，讀讀，課下觀察日出的情景，寫一段描寫的文字。
初二語文落日的幻覺教案設(shè)計篇五
其實(shí)，日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗，而且神秘、迷人。如果有機(jī)會觀日落，它會使你神往：太陽靜靜地躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅;它緩緩墜落，接近地平線時竟縮身變扁。若天空有云，你會看見燦爛的晚霞;全天無云，不要忘記回頭，你會發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空還會出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽的墜落，紫光下移，接近地平線時才消失。可惜這種美麗的紫光并不多見。
日落確實(shí)很美，色彩絢麗，變化多端?？墒怯^賞者不會想到吧，這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。
天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會使光線散射。1871年，英國科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多，所以，陽光中的短波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長波光——紅色光強(qiáng)10倍以上(這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色的)。由于日落日出的時候，陽光所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大，所以此時太陽看起來深黃、殷紅。一般地講，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。
由于地球表面和大氣層都是彎曲的，接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時，其距離遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減，再加上太陽沉入地平線后所造成的地球影子，就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗弧;而高層大氣密度小，光散射弱，就產(chǎn)生了暗弧上的亮弧。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽的下落而升向天頂，隨著黑暗的降臨而消失。至于美麗的紫光，是因?yàn)槿搜鄣寞B合效應(yīng)，使通過大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射光疊合而產(chǎn)生的。
太陽變扁的幻覺，不只出現(xiàn)在日落，太陽跳出地平線時也是如此。這是由于光通過空氣時，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化，所以，當(dāng)落日下緣接觸地平線時，折射使落日的高度和寬度之比為26.5∶32，觀賞者眼睛里的太陽自然就是扁的。
最令人迷惑的幻覺，是日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。但實(shí)際上，在大氣層外天文學(xué)家用各種儀器，包括用照相機(jī)拍照，已經(jīng)證明黃昏的太陽與中午的太陽大小是一樣的。
目的要求。
1、理解文章的內(nèi)容，了解相關(guān)的光學(xué)知識，讓學(xué)生能夠說出落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。
2、讓學(xué)生明白自然界的奧秘是無窮無盡的，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，探究身邊自然現(xiàn)象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
2、了解掌握說明方法。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎?——落日是扁的!落日怎么會是扁的?難道古人觀察錯了?下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》，走進(jìn)美麗夢幻的夕陽。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知：
1、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課后“讀一讀，寫一寫”字。
幻huan覺：視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。
吟詠yinyong：有節(jié)奏地誦讀詩文。
綺qi麗：顏色美麗，多用來形容風(fēng)景。
絢xuan麗：燦爛美麗。
殷yan紅：帶黑的紅色。殷yin勤殷殷yin。
變化多端：變化多種多樣。端，方面、項(xiàng)目。
2、本文是一篇事理說明文。事理，即事物的原理，就是講述事物原理的說明文，通俗一點(diǎn)講，就是講述事物現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因。本文說明的對象是落日的幻覺，所以文章講了落日的幻覺產(chǎn)生的原因。
課文題目是“落日的幻覺”，請同學(xué)們自讀課文，說說課文向我們介紹了哪些知識。
生自讀課文，教師明確。
三、重點(diǎn)研讀，合作探究：
1、作者在第二段描寫了日落時的哪些景象?
明確：第二段首先用一句話概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說呢?作者從三個方面進(jìn)行描寫。一是太陽好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時也像變成扁的了。三是有云時會看見燦爛的晚霞，無云時則會出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空會出現(xiàn)迷人的紫光。
2、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理的?
明確：第4段：落日顏色深黃、殷紅，是因?yàn)槿章鋾r大氣層增厚，而波光較短的和紅色光則具有較強(qiáng)的穿透力。這是光線散射原理。
第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生，既有光線散射原理，同時也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的，高層和低層密度不同，從而造成了光線的暗和亮;而美麗的紫光，則是人眼的疊合效應(yīng)造成的。
第6段：日落時肉眼看見的太陽是扁的，這是光線折射原理。
第7段：說明日落時的太陽看上去要比高掛天空時大很多。這一段沒有說明原理，而是用儀器觀察以及實(shí)際生活中的照相證明，所謂變大其實(shí)也是一種幻覺，而不是太陽真的變大了。
師生共同完成課后表格填寫。
日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因。
顏色深黃、殷紅光線散射和光波長短原理。
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同。
西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應(yīng)。
接近地平線時太陽變扁了光線折射的原理。
太陽好像變大了未說明原因(其實(shí)沒有變大)。
概括本文的說明順序：由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。
3、在介紹幻覺現(xiàn)象時，按照“體積變大，顏色殷紅，形狀變扁，背后有暗弧亮弧，有時有紫光出現(xiàn)，”這樣的順序介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的，這樣行文的原因是什么?明確要點(diǎn)：文章說明部分的順序，既照顧了第二段的描寫順序，同時也遵循“由主到次的順序，由復(fù)雜到簡單”的規(guī)律來介紹，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說到太陽的外形以及大小。
4、再讀課文4--7段，思考在這一部分中用了哪些說明的方法。
明確要點(diǎn)：
1)、1871年，英國科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多，所以，陽光中的短波光--紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長波光--紅色光強(qiáng)10倍以上。
舉例子、作比較、列數(shù)字，準(zhǔn)確生動形象說明地球大氣會使光線散射。
2)、最令人迷惑的幻覺，是日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。
打比方、作比較生動形象地說明由于幻覺，人們看到黃昏的太陽遠(yuǎn)大于中午的太陽，把黃昏的太陽比作巨大的玉盤，形象說明黃昏太陽的巨大形狀。
5、朗讀課文第1——3段，思考回答下列問題：
明確要點(diǎn)：增加文章的趣味性和生動性，引出下一段對日落景象的描寫。
2)、第2段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式，寫日落時的種種景觀。這樣寫的好處是什么?
明確要點(diǎn)：描寫、引起讀者的閱讀興趣。
3)、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于在內(nèi)容上起著的作用。點(diǎn)明這種奇異的景象其實(shí)是人的一種幻覺，引出下文對這種幻覺產(chǎn)生原因的說明。
明確要點(diǎn)：過渡段、承上啟下。
6、悟幻覺：本文借落日的幻覺，想要告訴我們什么道理?
本文介紹了落日各種奇異幻覺，以及各種幻覺產(chǎn)生的原因。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會觀察生活，要學(xué)會通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個道理。
五、布置作業(yè)。
初二語文落日的幻覺教案設(shè)計篇六
1、理解文章的內(nèi)容，了解相關(guān)的光學(xué)知識，讓學(xué)生能夠說出落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。
2、讓學(xué)生明白自然界的奧秘是無窮無盡的，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，探究身邊自然現(xiàn)象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
2、了解掌握說明方法。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎?——落日是扁的!落日怎么會是扁的?難道古人觀察錯了?下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》，走進(jìn)美麗夢幻的夕陽。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知：
1、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課后“讀一讀，寫一寫”字。
幻huan覺：視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。
吟詠yinyong：有節(jié)奏地誦讀詩文。
綺qi麗：顏色美麗，多用來形容風(fēng)景。
絢xuan麗：燦爛美麗。
殷yan紅：帶黑的紅色。殷yin勤殷殷yin。
變化多端：變化多種多樣。端，方面、項(xiàng)目。
2、本文是一篇事理說明文。事理，即事物的原理，就是講述事物原理的說明文，通俗一點(diǎn)講，就是講述事物現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因。本文說明的對象是落日的幻覺，所以文章講了落日的幻覺產(chǎn)生的原因。
課文題目是“落日的幻覺”，請同學(xué)們自讀課文，說說課文向我們介紹了哪些知識。
生自讀課文，教師明確。
三、重點(diǎn)研讀，合作探究：
1、作者在第二段描寫了日落時的哪些景象?
明確：第二段首先用一句話概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說呢?作者從三個方面進(jìn)行描寫。一是太陽好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時也像變成扁的了。三是有云時會看見燦爛的晚霞，無云時則會出現(xiàn)另一種美景：背后的.天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空會出現(xiàn)迷人的紫光。
2、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理的?
明確：第4段：落日顏色深黃、殷紅，是因?yàn)槿章鋾r大氣層增厚，而波光較短的和紅色光則具有較強(qiáng)的穿透力。這是光線散射原理。
第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生，既有光線散射原理，同時也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的，高層和低層密度不同，從而造成了光線的暗和亮;而美麗的紫光，則是人眼的疊合效應(yīng)造成的。
第6段：日落時肉眼看見的太陽是扁的，這是光線折射原理。
第7段：說明日落時的太陽看上去要比高掛天空時大很多。這一段沒有說明原理，而是用儀器觀察以及實(shí)際生活中的照相證明，所謂變大其實(shí)也是一種幻覺，而不是太陽真的變大了。
師生共同完成課后表格填寫。
日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因。
顏色深黃、殷紅光線散射和光波長短原理。
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同。
西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應(yīng)。
接近地平線時太陽變扁了光線折射的原理。
太陽好像變大了未說明原因(其實(shí)沒有變大)。
概括本文的說明順序：由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。
3、在介紹幻覺現(xiàn)象時，按照“體積變大，顏色殷紅，形狀變扁，背后有暗弧亮弧，有時有紫光出現(xiàn)，”這樣的順序介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的，這樣行文的原因是什么?明確要點(diǎn)：文章說明部分的順序，既照顧了第二段的描寫順序，同時也遵循“由主到次的順序，由復(fù)雜到簡單”的規(guī)律來介紹，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說到太陽的外形以及大小。
4、再讀課文4--7段，思考在這一部分中用了哪些說明的方法。
明確要點(diǎn)：
1)、1871年，英國科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多，所以，陽光中的短波光--紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長波光--紅色光強(qiáng)10倍以上。
舉例子、作比較、列數(shù)字，準(zhǔn)確生動形象說明地球大氣會使光線散射。
2)、最令人迷惑的幻覺，是日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。
打比方、作比較生動形象地說明由于幻覺，人們看到黃昏的太陽遠(yuǎn)大于中午的太陽，把黃昏的太陽比作巨大的玉盤，形象說明黃昏太陽的巨大形狀。
5、朗讀課文第1——3段，思考回答下列問題：
明確要點(diǎn)：增加文章的趣味性和生動性，引出下一段對日落景象的描寫。
2)、第2段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式，寫日落時的種種景觀。這樣寫的好處是什么?
明確要點(diǎn)：描寫、引起讀者的閱讀興趣。
3)、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于在內(nèi)容上起著的作用。點(diǎn)明這種奇異的景象其實(shí)是人的一種幻覺，引出下文對這種幻覺產(chǎn)生原因的說明。
明確要點(diǎn)：過渡段、承上啟下。
本文介紹了落日各種奇異幻覺，以及各種幻覺產(chǎn)生的原因。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會觀察生活，要學(xué)會通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個道理。
四、課堂小結(jié)：本文是一篇說明事理的文章，這篇文章對日落產(chǎn)生的自然景象緣于幻覺以及產(chǎn)生幻覺的原因的說明，揭示大自然的奧秘是無窮無盡的。
五、布置作業(yè)。
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生積極思維，強(qiáng)化學(xué)生主體意識，教學(xué)中采用：
首先，本設(shè)計以學(xué)生為主體，導(dǎo)入新課讓看圖比較大小以激發(fā)閱讀興趣。接著讓學(xué)生自由讀，學(xué)生自然會被文章生動活潑的語言所吸引。接下來的“自由談”，教師設(shè)計什么問題，而且讓學(xué)生自由自在的發(fā)表感想，不阻礙學(xué)生自由思想。最后請學(xué)生將學(xué)習(xí)與個人生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，是學(xué)生真正成為閱讀的主人。
其次，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了，以課文朗讀為載體，循序漸進(jìn)逐步深入：“初讀課文，熟悉內(nèi)容”——“研讀課文，整體感知”——“重點(diǎn)研讀，合作探究”——“拓展延伸，體驗(yàn)課文”，很有層次感。
第三、文章前三段以優(yōu)美的文字向我們展現(xiàn)了落日的色彩絢麗，變化多端，可以在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想，不妨設(shè)計以“他在落日的余輝中，走去”為題進(jìn)行合理的想象。期待學(xué)生寫出下面的文字：在落日紅色的余輝中，大禹浮躁地在坡頂上走步，他走來走去竟使人看出他是有規(guī)律地走。不過，他好象沒有走對。大禹了停片刻，深呼吸，再深呼吸。他重擺架式走，這次，他走得很平靜，很有力，也很穩(wěn)。
我認(rèn)為：“最精湛的教育藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則，就是讓學(xué)生自己提問”。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽地提出有價值的問題，并花時間、下功夫，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑提問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
初二語文落日的幻覺教案設(shè)計篇七
綺麗（）殷紅（）墜落（）鑲（）絢麗（）。
衰減（）塵埃（）吟詠（）。
2、解釋下列詞語。
（1）、日薄西山。
（2）、氣息奄奄。
（3）、夕陽無限好，只是近黃昏。
（4）、綺麗。
（5）、衰減。
3、讀下面這首題為“如果”的詩，仔細(xì)揣摩內(nèi)容和句式，補(bǔ)寫出其中空缺的句子。
如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪；如果你是春色，；如果你是種子，；如果你就是你，。
4、下列句子沒有用到說明方法的一項(xiàng)是（）。
a、這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。
b、一般地講，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多。在此，落日顏色又不同于旭日。
c、這是由于光通過空氣時，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化。
d、（落日時的太陽）就像一個巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。
5、本文的語言形象生動，富于美感，文學(xué)性強(qiáng)，恰到好處地運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。請從文中摘錄兩個這樣的句子。
6、比較：體會每組兩個語句的表達(dá)效果有什么不同。
（1）人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。
人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時的壯觀景象。
（2）可惜這種美麗的紫光并不多見。
但這種美麗的紫光并不多見。
片段閱讀。
其實(shí)，日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗，而且神秘、迷人。如果有機(jī)會觀日落，它會使你神往：太陽靜靜地躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時竟縮身變扁。若天空有云，你會看見燦爛的晚霞；全天無云，不要忘記回頭，你會發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)色暗弧，暗弧外面還鍛有明顯的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空還會出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽的墜落，紫光下移，接近地平線時才消失，可惜這種美麗的紫光并不多見。
日落確實(shí)很美，色彩絢麗，變化多端?？墒怯^賞者不會想到吧，這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。
天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會使光線散射。1871年，英國科學(xué)家端利證明，短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多，所以，陽光中的短波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長波光——紅色光強(qiáng)10倍以上（這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色的）。由于日落日出的時候，陽光所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大，所以此時太陽看起來深黃、殷紅。一般地講，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。
由于地球表面和大氣層都是彎曲的，接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時，其距離遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減，再加上太陽沉入地平線后所造成的地球影子，就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗??；而高層大氣密度小，光散射弱，就產(chǎn)生了暗弧上的亮弧。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽的下落而升向天頂，隨著黑暗的降臨而消失。至于美麗的紫光，是因?yàn)槿搜鄣寞B合效應(yīng)，使通過大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射光疊合而產(chǎn)生的。
8、第一段主要運(yùn)用的表達(dá)方式，這樣寫的好處是。
9、第二段在結(jié)構(gòu)上屬于，在內(nèi)容上起著的作用。
10、第三段畫線的句子運(yùn)用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？
11、第四段中畫線的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？
初二語文落日的幻覺教案設(shè)計篇八
其實(shí)，日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗，而且神秘、迷人。如果有機(jī)會觀日落，它會使你神往：太陽靜靜地躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅;它緩緩墜落，接近地平線時竟縮身變扁。若天空有云，你會看見燦爛的晚霞;全天無云，不要忘記回頭，你會發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空還會出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽的墜落，紫光下移，接近地平線時才消失。可惜這種美麗的紫光并不多見。
日落確實(shí)很美，色彩絢麗，變化多端。可是觀賞者不會想到吧，這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。
天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會使光線散射。1871年，英國科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多，所以，陽光中的短波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長波光——紅色光強(qiáng)10倍以上(這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色的)。由于日落日出的時候，陽光所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大，所以此時太陽看起來深黃、殷紅。一般地講，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。
由于地球表面和大氣層都是彎曲的，接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時，其距離遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減，再加上太陽沉入地平線后所造成的地球影子，就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗弧;而高層大氣密度小，光散射弱，就產(chǎn)生了暗弧上的亮弧。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽的下落而升向天頂，隨著黑暗的降臨而消失。至于美麗的紫光，是因?yàn)槿搜鄣寞B合效應(yīng)，使通過大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射光疊合而產(chǎn)生的。
太陽變扁的幻覺，不只出現(xiàn)在日落，太陽跳出地平線時也是如此。這是由于光通過空氣時，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化，所以，當(dāng)落日下緣接觸地平線時，折射使落日的高度和寬度之比為26.5∶32，觀賞者眼睛里的太陽自然就是扁的。
最令人迷惑的幻覺，是日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。但實(shí)際上，在大氣層外天文學(xué)家用各種儀器，包括用照相機(jī)拍照，已經(jīng)證明黃昏的太陽與中午的太陽大小是一樣的。
初二語文落日的幻覺教案設(shè)計篇九
在備課的`時候，我曾考慮到三點(diǎn)：一要努力引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別記敘文與說明文寫作目的之不同，即課文所描寫的文字只是為了呈現(xiàn)“落日幻覺”這一現(xiàn)象，而不是為了表達(dá)個人欣賞美感，解說其原因才是說明重點(diǎn)。二要引導(dǎo)學(xué)生借助填寫課后習(xí)題一的表格，來理解課文的說明重點(diǎn)在哪里、說明順序是什么。第三，如果時間允許，可以引導(dǎo)學(xué)生縮寫課文，將描寫現(xiàn)象的部分略去，只保留事理部分，尊重說明文體，尊重課文愿意。
今天上午，在教學(xué)本文的過程中，我發(fā)現(xiàn)初二(3)班的同學(xué)對課文理解的速度和深度還不如初二(4)班。原因是(4)班同學(xué)見識廣于(3)班同學(xué)。也就是說，要學(xué)好說明文，必須先具備該文涉及領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，否則，語文老師就多了一層的麻煩，即在講解過程中，應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的知識作為背景支撐，協(xié)助學(xué)生理解文本內(nèi)容。
《落日的幻覺》涉及物理的光學(xué)知知，倘若學(xué)生物理沒學(xué)好，將影響到該文學(xué)習(xí)，夸張地說，可能“不知其所云”，當(dāng)然更談不上理清課文的說明條理，也談不上全面深入讀懂其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理了。這一點(diǎn)，就像《阿西莫夫短文兩篇》涉及生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)、物理、化學(xué)，初二學(xué)生物理剛?cè)腴T，化學(xué)還沒學(xué)，難怪讓學(xué)生如若誤闖迷宮的感覺。
對我來說，因自然科學(xué)關(guān)注不多，理科知識顯得十分欠缺，所以不能百分百滿足孩子們的學(xué)習(xí)需要，不能不說是一份遺憾。不過，說明文教學(xué)的關(guān)鍵不在于教會其中的知識，而是在于引導(dǎo)學(xué)生理解說明文這種文體的各種知識點(diǎn)：像說明對象、說明順序，以及說明方法、說明語言的具體運(yùn)用。于是，我只能對孩子們坦言：你若希望完全弄懂的話，請上“百度”去查吧。
初二語文落日的幻覺教案設(shè)計篇十
1、學(xué)習(xí)閱讀科普說明文，了解相關(guān)的光學(xué)知識，掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。
2、整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力。
3、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。。
了解相關(guān)的光學(xué)知識，掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。
整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息。
教學(xué)用時：1課時。
一、導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞“幻覺圖片”，引出課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、明確文體。
（1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）。
（2）中的“事物現(xiàn)象”指的是什么？（落日的幻覺）。
2、默讀課文，提出默讀要求。（選學(xué)生代表讀，其余同學(xué)默讀）。
3、掌握多音字：薄、殷、落。
4、完成課后表格。
三、合作探究：
1、使用了哪些說明方法？試著找出例句。
2、采用哪種說明順序？
3、你喜歡這篇文章嗎？說說理由。（如：第一節(jié)語言的生動、形象）。
（1）喜歡的同學(xué)思考題：舉出類似落日幻覺的幾個例子。
（2）不喜歡的同學(xué)思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？
展示圖片，小組交流。
【明確】光的折射現(xiàn)象、背景襯托（參照物）等原理。
五、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了一篇事理說明文，了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理。在我們的生活中，還存許多科學(xué)現(xiàn)象等待大家去觀察，讓我們在探索和思考中體驗(yàn)科學(xué)的快樂！
初二語文落日的幻覺教案設(shè)計篇十一
1、知識和能力目標(biāo)：理解、積累詞語；培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選信息的能力；理解內(nèi)容，能夠借助文本說出人們所看到的美輪美奐的落日實(shí)際上是幻覺的科學(xué)依據(jù)。
2、過程和方法目標(biāo)：欣賞重點(diǎn)語段，課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：啟迪學(xué)生能夠用明辨的雙眸、思考的大腦，觀察生活，分析問題。
引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
1課時。
一、導(dǎo)入。
兩張幻覺圖片導(dǎo)入。
二、欣賞落日談?wù)劯惺堋?/p>
三、基礎(chǔ)知識。
1、小組代表競讀課文。
2、小組代表上黑板給詞語注音，詞語有：吟詠綺麗絢麗殷紅。
4、搶答：“夕陽無限好”出自哪首詩歌，請把全詩背誦出來。
四、我讀我畫我賞(1-3)。
1、請一位同學(xué)朗誦第二自然段，另外三位同學(xué)上黑板一邊聽一邊畫出落日圖。之后點(diǎn)評。
2、討論這個自然段用的主要的表達(dá)方式及作用。
3、第二自然段的'“躺”和“縮身”兩個詞語有何表達(dá)效果。
4、第二自然段的分號有何作用。
5、改第一段的雙重否定句為陳述句，體會其表達(dá)效果。
6、改最后一段的反問句為陳述句，體會其表達(dá)效果。
7、用書中的原話回答“落日”給我們什么樣的感覺。
8、第三自然段的作用是什么？
五、重點(diǎn)研讀合作探究。
1、引導(dǎo)大家閱讀4到7自然段，討論了形成落日幻覺的原因有哪些？要求同學(xué)們找到相關(guān)的句子并且概括出關(guān)鍵信息。完成課后表格。
2、討論這幾段的說明順序。邏輯順序。
六、課堂拓展延伸。
1、結(jié)合《兩小兒辯日》的故事進(jìn)行對比閱讀。
2、觀察日出或日落，寫一段描寫文字。
初二語文落日的幻覺教案設(shè)計篇十二
王悅小組講《生物入侵者》精彩得已經(jīng)讓我一驚一咋了，今天聽了龔芮瑤小組講《落日的幻覺》，同樣讓我拍案叫絕。
請看他們小組的講課流程：
第一部分：
主持人廖思琦、周峰立上場，黑板上板書：幸運(yùn)53。
這是課堂預(yù)熱階段，他宣布本堂課將進(jìn)行小組搶答賽，他們提了兩個有趣的問題：
1、請大家搶背有關(guān)落日的詩句。
2、簡單談一談落日給大家的感覺如何。
昭君點(diǎn)評：巧妙設(shè)置了電視節(jié)目現(xiàn)場，很真實(shí)，很有競爭氣息，且一開課就有濃厚的書卷氣，文化氣，好！
第二部分：
由“基礎(chǔ)專家”周虹宇主持。他設(shè)計了四個步驟：
1、小組代表競讀課文。
2、小組代表上黑板給詞語注音，詞語有：日薄西山散射綺麗殷紅。
4、搶答：“夕陽無限好”出自哪首詩歌，請把全詩背誦出來。
昭君點(diǎn)評：抓基礎(chǔ)知識抓得準(zhǔn)！
第三部分：
“特級教師”龔芮瑤主持。她帶領(lǐng)同學(xué)們完成了四項(xiàng)訓(xùn)練：
1、請一位同學(xué)朗誦第二自然段，另外三位同學(xué)上黑板一邊聽一邊畫出落日圖。之后點(diǎn)評。
2、討論這個自然段用的主要的表達(dá)方式及作用。
3、改第一句的雙重否定句為陳述句，體會其表達(dá)效果。
4、改最后一句的反問句為陳述句，體會其表達(dá)效果。
昭君點(diǎn)評：教學(xué)方法靈活，語言品味點(diǎn)的對比咀嚼很有語文味兒。
第四部分：
“文學(xué)家”吳瑞雪老師主持，她也是四個問題：
1、用書中的原話回答“落日”給我們什么樣的感覺。
2、第二自然段的“躺”和“縮身”兩個詞語有何表達(dá)效果。
3、第二自然段的分號有何作用。
4、第三自然段的作用是什么？
昭君點(diǎn)評：由宏觀到微觀再到宏觀，對語言的.品味實(shí)在細(xì)膩。特別是對那個分號的分析，真是絕了！
第五部分：
由“天文學(xué)家”黎斯豪主持。他準(zhǔn)備了兩塊小黑板，一塊上畫著非常標(biāo)準(zhǔn)的落日圖，一塊上是填空題。他結(jié)合這兩塊小黑板，做了兩件非常重要的事：
1、引導(dǎo)大家閱讀4到7自然段，討論了形成落日幻覺的原因有哪些？要求同學(xué)們找到相關(guān)的句子并且概括出關(guān)鍵信息。
2、討論這幾段的說明順序。
昭君點(diǎn)評：提取關(guān)鍵信息是說明文閱讀的主要任務(wù)，這個環(huán)節(jié)是必須的。
第六部分：
主持人周峰立拓展：
1、結(jié)合說明文《長河落日圓》的主要段落進(jìn)行了對比閱讀。
2、結(jié)合《兩小兒辯日》的故事進(jìn)行對比閱讀。
昭君點(diǎn)評：舉一反三，活學(xué)活用，妙不可言！
第七部分：
支持人廖思琦拓展并且總結(jié)各小組的得分：
昭君點(diǎn)評：這個收束實(shí)在是大出老師意料之外。從說明文中上出了文學(xué)味兒，從科學(xué)理論中詩意地感知了人生哲理。太了不起了。
最后五分鐘全班同學(xué)評課：
優(yōu)點(diǎn)：
1、小組團(tuán)結(jié)，整合了全組力量，各施其職，各有側(cè)重，整體思路流暢，課堂組織形式很創(chuàng)新。
2、知識點(diǎn)設(shè)置合理，講解清楚，落實(shí)得非常好。教學(xué)內(nèi)容的定位很準(zhǔn)確。
3、過渡自然。七個板塊渾然一體又互相呼應(yīng)。
4、教學(xué)方法靈活實(shí)用。教學(xué)語言干凈且富有情感。
缺點(diǎn)：
1、周虹宇在臺上還不夠從容。
2、延時了五分鐘。
昭君總評：對這些孩兒佩服得五體投地。他們沒有教學(xué)參考書，沒有教師指導(dǎo)，沒有試講，就能把語文課上得如此扎實(shí)新穎活潑。孩兒們真是天才！
向天才的孩兒們致敬。
初二語文落日的幻覺教案設(shè)計篇十三
2、體會說明順序、說明方法。
3、品味文章語言。
4、培養(yǎng)學(xué)生形成注重觀察事物，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的意識。
一、導(dǎo)入：
視覺小游戲：
展示下面兩組有關(guān)視覺差異的圖片。學(xué)生思考：圖一中紅色線與藍(lán)色線哪一個更長？（實(shí)際一樣長）圖二中位于中心的綠色球和紫色球哪一個更大？（實(shí)際一樣大）。
結(jié)論：很多時候，我們會因?yàn)榉N種原因?qū)κ挛锂a(chǎn)生錯覺或幻覺，從而影響到我們對事物的認(rèn)識，因此，我們應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)。生活中這樣的例子還有很多，比如說落日就是。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇黃天祥的科普說明文《落日的幻覺》。
一、初讀感知。
1、積累你認(rèn)為重要的字詞。
2、這篇文章向我們介紹了什么？
3、、字詞積累。
蘊(yùn)含吟詠綺麗。
絢麗殷紅墜落。
日薄西山，氣息奄奄。
三、學(xué)習(xí)新課。
1、明確說明文的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
明確說明對象、理清說明順序、明白說明方法、品味說明語言。
本文是一篇事理說明文。事理，顧名思義，事物的原理，就是講述事物原理的說明文，通俗一點(diǎn)講，就是講述事物現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因。本文說明的對象是落日的幻覺。
2、賞幻覺。
仔細(xì)閱讀第二自然段，看看作者為我們描繪了哪些落日的景象？
3、析幻覺。
仔細(xì)研讀4567自然段，找出日落的幻覺產(chǎn)生的原因，填在下列表格中。
說明文的說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。像這篇文章，先寫落日的幻覺，再闡釋落日幻覺產(chǎn)生的原因。說明順序就是由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。
4、品語言。
請大家速讀課文，可以找出體現(xiàn)說明文語言具體生動或準(zhǔn)確嚴(yán)密的語句，也可以找出使用了說明方法的句子，并體味這些句子或說明方法的表達(dá)效果。
刪除法：刪除這個詞語或句子，將刪除后的句子與原句加以比較體味表達(dá)效果的變化。
1．一般來講，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多。（該句能否刪去一般來講，為什么？）。
不能刪去，一般是指通常情況，“黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多”，但不包括特殊情況（如暴雨后，空氣非常清新，煙塵就少），這樣說明則更準(zhǔn)確更符合實(shí)際，如果刪去的話，就變?yōu)椤包S昏時空氣中的煙塵要比清晨多”，顯然這樣太絕對太肯定，不符合實(shí)際，所以不能刪去。
2、日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。（該句能否刪去就像一個巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊，為什么？）。
不能刪去，因?yàn)榇司溥\(yùn)用比喻說明，形象生動的寫出了落日的形狀，如果刪去，則不能寫出落日的具體形狀，語言也顯得平淡無味，所以不可刪去。
根據(jù)教學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用替換法，品味語言表達(dá)效果。（適合各類文章）。
替換法：用同義詞或近義詞替換某個詞，將形成的新句子與原句子進(jìn)行比較對照，體會適當(dāng)與否分析原因，從而理解詞語的妙用。
1．人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。
（句中的“無不”改為“都”，可以嗎，表達(dá)效果有何不同？）。
不能，無不是雙重否定，強(qiáng)調(diào)每個觀賞日出的人都會贊嘆，而都是表示一般的肯定，缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味，所以不可替換。
2、可惜這種美麗的紫光并不多見。（句中的“可惜”改為“但”，可以嗎，表達(dá)效果有何不同？）。
不可，可惜不僅有轉(zhuǎn)折的意味，而且?guī)в懈星樯剩屓松罡羞z憾這種紫光不多見，而但字則無此感情色彩，僅僅表示轉(zhuǎn)折，所以可惜要比但字好，不可替換。
5、悟幻覺。
由落日的幻覺，你悟出了什么道理？
本文介紹了落日的各種奇異幻覺，以及各種幻覺產(chǎn)生的原因。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會觀察生活，要學(xué)會通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個道理。
1、學(xué)會透過現(xiàn)象看事物的本質(zhì)；
2、眼見不一定為實(shí)，我們要學(xué)會了解事情的真相；
3、我們要仔細(xì)觀察生活，尊重科學(xué)事實(shí)；
四、拓展延伸。
課文在分析了落日的現(xiàn)象及原理后就結(jié)束了，看起來結(jié)構(gòu)似乎并不完整，請大家根據(jù)剛才的感悟，嘗試著給課文加上一個結(jié)尾。
五、課外作業(yè)。
課文沒有交待“落日變大”的原因，請你根據(jù)你所了解的課外知識，利用所學(xué)的課文。
知識補(bǔ)寫其原因。
六、課堂小結(jié)。
學(xué)習(xí)了本文，我們認(rèn)識到眼見不一定為實(shí)。所以我們要以科學(xué)的眼光看待生活中的一切，不要被幻覺所迷惑。同時，我們也應(yīng)該想到，如果生活沒有了幻覺，我們的人生將是多么暗淡無光。所以，我們既要不被虛幻得表象所迷惑，又要充分享受虛幻帶給我們的美麗景象。在美麗中快樂，永遠(yuǎn)做一個幸福的人。
初二語文落日的幻覺教案設(shè)計篇十四
“如果有機(jī)會觀日落，它會使你神往。太陽靜靜的躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它慢慢墜落，接近地平線時竟縮身變扁，若天空有云，你會看見燦爛的晚霞；全天無云，不要忘記回頭，你會發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，而在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空還會出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽的墜落，紫光下移，接近地平線時才消失?！?/p>
試問，此段是否美輪美奐？是否令人神往？我也曾癡迷于此文對日落的描寫，似乎叫人欲言又止，只有美的感受涌上心頭，“可是觀賞者不會想到吧，這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。”像一個大鐵錘一般打碎了我的美夢――這只是幻覺？太不可思議了。
沒錯，這只是幻覺！現(xiàn)實(shí)的警鐘打碎了我沉溺的夢。表面的，只是假象，也許內(nèi)在的，才是本質(zhì)。
前幾日，舅舅來我家，與我促膝長談。他曾語重心長的問我：“如果你下了一個命令，你喜歡聽你話的還是不聽的呢？”“這還用說，當(dāng)然是聽話的！”我心中暗喜，如此簡單的問題，豈能難倒我？“孩子，你錯了，我更希望你能與不聽你話的人共事。他們表面上不聽你的，反駁你，其實(shí)，他們只是把自己真誠的袒露在你面前，而那些對你言聽計從的大都是小人，他們表面上服從，背地里還不知道怎么害你呢，這種人才更可怕?！蔽掖蟪砸惑@，雖說舅舅閱歷很多，喜歡給我講道理，但諸如此類的話，我還真是第一次聽說。短暫的思考過后，腦海里閃現(xiàn)了一個念頭，也就脫口而出了：“啊，那我們班同學(xué)豈不都是好孩子么？早自習(xí)幾乎沒有人聽我的，看來他們都沒有想要害我啊?！毙闹性俅伟迪波D―生活在這樣的環(huán)境中，也是一種幸福！
漸漸開始明白，看待一個人，不只是表面，還要透過表面去看本質(zhì)。正如這篇文章――我們不能被落日的幻覺所迷惑，而要認(rèn)真剖析，追求本質(zhì)之美。
初二語文落日的幻覺教案設(shè)計篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生通過篩選信息的方式把握課文主要內(nèi)容，理清說明順序。
2、引導(dǎo)學(xué)生使用批注法體味本文生動形象的語言特色。
3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過篩選信息的方式把握課文主要內(nèi)容，理清說明順序。
2、引導(dǎo)學(xué)生體味本文生動形象的語言特色。
圈點(diǎn)批注法、朗讀法、合作交流法、自主探究法。
一課時。
一、看一看進(jìn)入情境。
由幾幅圖片引出“幻覺”這一心理學(xué)的專業(yè)術(shù)語，從而引入課題。
二、讀一讀提取信息。
1、猜題：看課題，同學(xué)們想從文中了解到關(guān)于落日的幻覺的哪些知識呢？
2、聽讀。落日的幻覺是怎樣的呢？老師為同學(xué)們找到了一段視頻資料，一起來欣賞。（出示落日視頻）老師能做的只有這些了，但作者黃天祥比我技高一籌，他選擇了用生動的文字來描述這奇異的落日景象。請聽老師朗讀課文第2自然段，思考：作者具體描繪了哪幾種幻覺？邊聽邊圈點(diǎn)批注出你所找到的這些問題的答案，同時注意生字詞的讀音。
出示學(xué)法點(diǎn)撥：
提煉主要信息的方法。
1、找關(guān)鍵句（總起句、總結(jié)句）。
2、關(guān)注標(biāo)志性詞語。
3、結(jié)合語段內(nèi)容抓關(guān)鍵詞用簡潔的語言概括。
3、自讀：自由朗讀課文4—7段，圈點(diǎn)勾畫出說明“落日幻覺產(chǎn)生原因”的信息。
4、交流信息。四人一小組，交流、整理勾畫的信息。以央視“走近科學(xué)”欄目的解說員身份，解密落日現(xiàn)象的科學(xué)道理，從而明白“落日的幻覺是怎樣產(chǎn)生的”這一事理。
出示學(xué)法點(diǎn)撥：
1、先找出落日景象的原因，再摘取關(guān)鍵句，結(jié)合自己的語言解說，不可全盤照抄課文。
2、不妨先將要點(diǎn)寫在紙上，在小組內(nèi)共同探討?？凑l解說得更成功更精彩。
三、說一說理清順序。
1、明確事理。
師生共同總結(jié)明確文章闡述的“落日的幻覺是如何產(chǎn)生的”這一事理。
日落時的景象。
產(chǎn)生幻覺的原因。
顏色深黃、殷紅。
光線散射和光波長短原理。
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧。
地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同。
西方天空出現(xiàn)迷人的紫光。
眼睛的疊合效應(yīng)。
接近地平線時太陽變扁了。
光線折射的原理。
太陽好像變大了。
未說明原因，儀器觀測證明沒有變大。
2、梳理順序。
根據(jù)以上對課文內(nèi)容的把握，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的說明順序，作出小結(jié)，形成整體印象。
四、品一品探尋美點(diǎn)。
（設(shè)計意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生分析這兩段在結(jié)構(gòu)上的作用，分析第一自然段生動的語言特色，從而自然引入對第二自然段的賞析）。
師：古人云：不動筆墨不讀書。嘗試為精彩生動的文字做讀書批注，也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們一起再次走進(jìn)第2自然段，去感受和體味文字之美。
（由課文第一、三自然段的作用分析引出對第二自然段的品味，從而讓學(xué)生掌握一點(diǎn)寫作的技巧，學(xué)會在說明文里適當(dāng)?shù)拇┎迳鷦拥拿鑼憽＃?/p>
學(xué)法點(diǎn)撥：
可以嘗試著從表達(dá)方式、賞字和修辭等方面對精彩的語段進(jìn)行批注。
五、寫一寫學(xué)以致用。
落日的幻覺綺麗壯觀，日出的景象同樣美不勝收。請運(yùn)用本節(jié)學(xué)到的一種或幾種寫法，寫一段有關(guān)日出的景象。
附教師的下水習(xí)作：
凜凜的曉風(fēng)掠過地面，夜的幕布悄悄地從東方被揭開了一角，大地朦朦朧朧，如同籠罩著銀灰色的薄紗。不久，天空泛起了一點(diǎn)魚肚白，熹微的晨光伴著聲聲雞啼輕盈地從遠(yuǎn)處走來。遠(yuǎn)方的山峰若隱若現(xiàn)，近處的溪水喃喃私語。朝陽初升時，并未卷起一天火云，它的四周只是一片淺玫瑰色的晨曦。霞光給山巒，樹梢、河流披上了一層瑰麗無比的錦緞。淡淡的云絮，此時也成了絢麗多姿的絲帶：淺紫的，淡藍(lán)的，粉紅的……如畫的美景，怎能不讓畫中人駐足、神往?。?/p>
六、課堂小結(jié)：
在以后的學(xué)習(xí)和生活中，老師希望同學(xué)們能擦亮自己的一雙慧眼，用心靈去觀察，靠知識去探求，用文字去表達(dá)，盡情地享受生活中“發(fā)現(xiàn)”的樂趣！
初二語文落日的幻覺教案設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)閱讀科普說明文，了解相關(guān)的光學(xué)知識，掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。
2、整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力。
3、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。。
教學(xué)重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的'信息。
教學(xué)用時：1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞“幻覺圖片”，引出課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、明確文體。
（1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）。
（2）本文中的“事物現(xiàn)象”指的是什么？（落日的幻覺）。
2、默讀課文，提出默讀要求。（選學(xué)生代表讀，其余同學(xué)默讀）。
3、掌握多音字：薄、殷、落。
4、完成課后表格。
三、合作探究：
1、本文使用了哪些說明方法？試著找出例句。
2、本文采用哪種說明順序？
3、你喜歡這篇文章嗎？說說理由。（如：第一節(jié)語言的生動、形象）。
（1）喜歡的同學(xué)思考題：舉出類似落日幻覺的幾個例子。
（2）不喜歡的同學(xué)思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？
展示圖片，小組交流。
【明確】光的折射現(xiàn)象、背景襯托（參照物）等原理。
五、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了一篇事理說明文，了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理。在我們的生活中，還存許多科學(xué)現(xiàn)象等待大家去觀察，讓我們在探索和思考中體驗(yàn)科學(xué)的快樂！
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