班級管理的工作總結(jié)(實(shí)用13篇)

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班級管理的工作總結(jié)(實(shí)用13篇)
時(shí)間:2023-11-20 19:46:06     小編:靈魂曲

總結(jié)是一個(gè)不斷成長的過程,可以促使我們更加深入地理解自己和他人,在不斷總結(jié)中提高自己的能力。通過總結(jié),要善于挖掘和分享經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與共同進(jìn)步。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

班級管理的工作總結(jié)篇一

技校班主任在學(xué)校管理的工作中是一個(gè)極其重要的角色:與學(xué)生接觸最多的是班主任、對學(xué)生全方位進(jìn)行了解的是班主任、處理班級事務(wù)最多的是班主任。而一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量、管理質(zhì)量的好壞,完全由學(xué)生的素質(zhì)來體現(xiàn)。班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,其教育對象是一群有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。有時(shí),一句通俗實(shí)在的話,可能會成為一個(gè)學(xué)生一生追求的目標(biāo):一番人情入理的個(gè)別交談,或許能攻克一個(gè)多年不化的"頑石";一個(gè)不經(jīng)意的動作,往往會讓某個(gè)學(xué)生倍受感動,從而"浪子回頭"等等,以上種種,都要求班主任要有創(chuàng)建學(xué)生良好、健康心理環(huán)境的思想和能力。班主任工作是一門藝術(shù),它沒有固定的模式和特定的方法,是一個(gè)不斷思考不斷創(chuàng)新的工作。這就是要求班主任除了具有內(nèi)在素質(zhì)和外在形象魅力外,還要掌握一定的謀略和應(yīng)對技巧。學(xué)會用智慧、謀略洞察學(xué)生心理,去管理學(xué)生,才能較容易地獲悉班級情況,及時(shí)扭轉(zhuǎn)和改善班級不良作風(fēng),從而使這個(gè)班級在學(xué)習(xí)生活中更好地積聚實(shí)力的發(fā)揮他們的優(yōu)勢開發(fā)他們的潛能。

對于中職學(xué)校的學(xué)生來說,好大一部分學(xué)生的目的性不是很強(qiáng),沒有目標(biāo)沒有方向根本不知道自己現(xiàn)在要做什么,以后要做什么更是惘然,再加上正是青春期違紀(jì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。對于這些學(xué)生,班主任一定要讓他知道學(xué)生應(yīng)該怎么做,需要做什么,讓他知道老師是在關(guān)心重視他,然后給他們樹立信心確定目標(biāo)。對于頑劣的學(xué)生要采用多種方法結(jié)合的教育方式,正面教育要讓他知道什么是有意義的人生,人應(yīng)該怎么去生活去拼博,怎么作一個(gè)對社會會有用的人,什么是敬人者,人敬之,做事先做人等道理,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要采取懲罰的措施,但即使犯了較嚴(yán)重的錯(cuò)誤也不要完全的否定學(xué)生,要給他改正的機(jī)會,并且多以提問的形式讓自己罰自己,會啟到一定的效果。在與學(xué)生的交往的過程中,學(xué)生對班主任必須有又敬又怕的感覺。光讓學(xué)生有對老師的尊敬是不夠的,要讓那些不自覺,自控力不強(qiáng)的學(xué)生在心理上有一份擔(dān)憂和顧慮,用對老師的怕來約束他自己的行為,要不然在很多時(shí)候都會明知顧犯的,尤其是沒有老師監(jiān)督的情況下更會做一些違規(guī)的事。所以在交往中對某些學(xué)生的關(guān)心,愛心一定要有一個(gè)度要把握好的,讓學(xué)生有時(shí)覺得好象老師對他很好,又好象不是。做到這一點(diǎn)班主任就要想一些方法和計(jì)謀。這對管理好一個(gè)班集體有很好的效果。

關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生是我們班主任的職責(zé)。這種愛心,體現(xiàn)在我們每一個(gè)細(xì)小的行為中。每天一進(jìn)教室,只要一看到哪個(gè)學(xué)生沒來上學(xué),我會立即打電話與其家長聯(lián)系。寬容地面對學(xué)生問題,在班級管理時(shí)盡心盡責(zé)。班級的學(xué)生大致可分為核心層,疏遠(yuǎn)層與親密層:核心層與親密層的學(xué)生,一般與班主任關(guān)系較為和諧,不構(gòu)成班主任頭痛的條件。而疏遠(yuǎn)層呢,不是一些后進(jìn)生便是些問題生,這些均有可能與班主任發(fā)生矛盾。在管理班級時(shí),我一般不在公開場合與這樣的學(xué)生發(fā)生正面沖突,避其鋒芒,于班主任自己利在不損威望;于學(xué)生而言,也無損于自尊心。但有些時(shí)候有些沖突在所難免,此時(shí),作為班主任,進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)便顯得猶為重要。這時(shí)便要注重"躬自厚而薄責(zé)于人"。有一次,因?yàn)閷W(xué)生考試問題,我在班上批評了一個(gè)作弊的男生,這男生在班上頂撞我,我大為惱火,在班上毫不留情地諷刺了他一番。為此,我們結(jié)下了梁子,互不理睬。那幾天我的情緒極度低落,一直對他的不尊重而耿耿于懷。后來,我便采取了一種做法,便是在一張紙上羅列這位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后再羅列缺點(diǎn)。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)這比例是十比三,我沒有理由因?yàn)樗牟欢露⑺膬?yōu)點(diǎn),也沒有理由不原諒他。過后,我找他談,告訴他我的想法,也找了他談話,師生間終于化解了矛盾。

要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部的確定非常關(guān)鍵因?yàn)榘喔刹渴且粋€(gè)班的核心力量,他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果,所以對班干部的要求是:他們自身必須自我約束能力一定要強(qiáng),也就是自己一定要能管得住自己,對自己一定要嚴(yán)格要求,在學(xué)生當(dāng)中要有威信是老師和學(xué)生敬佩信賴的人。所以班干部的選擇一定要慎重:首先,選拔是基礎(chǔ),班主任可以通過委任、競選自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班主任不僅要選拔好班干,更應(yīng)對其進(jìn)行教育和培養(yǎng),教育他們真正成為班級的帶頭人,要他們以身作則,樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系,處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系,同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵;其次,培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,對工作中的不足要及時(shí)指出,對工作中的困難要予以鼓勵,對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎勵,并定期召開班會,檢查工作落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),同時(shí),對表現(xiàn)突出,工作、組織能力超群的干部,要積極向?qū)W生會、校團(tuán)總支推薦,讓他們發(fā)展自己的才能,為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。

總之,管理好一個(gè)學(xué)生一個(gè)班集體是一個(gè)不斷思考的過程,班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班級管理的工作總結(jié)篇二

我和施老師開始思索,開始檢討自己的教育行為,分析現(xiàn)在班級所出現(xiàn)問題的原因,找出管理班級的新對策,本次討論中我們還發(fā)現(xiàn)了幾種錯(cuò)誤的管理模式:

1、教師的評定性語言不夠,激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣。

2、常規(guī)教育不一致,影響幼兒對人對事的做法和想法。

3、合作方式不固定,搭配不協(xié)調(diào)。

4、常規(guī)教育時(shí),注重的是一軟一硬的錯(cuò)誤教育方式。

5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式,起到的效果是最差的。

案例描述二:

原來晨間活動時(shí),教師坐在講臺桌旁,給了幼兒一推積木,過程相似“放羊”,任由孩子在教室內(nèi)打鬧,當(dāng)孩子做出了出格的事情,就在講臺桌旁吼他們。接下來的日子,我們進(jìn)行互相配合、互相協(xié)調(diào)、互相合作;我們現(xiàn)在的做法是:走進(jìn)孩子,看看他們做什么?講什么?有必要時(shí)為孩子解決活動中的問題,每日安排的晨間活動與周計(jì)劃相一致,周一至周五各安排不同的操作游戲。分餐盤時(shí),不再是兩位教師自己分餐盤,教室里如同菜市場一樣熱鬧。我們會請幼兒分餐盤和調(diào)羹,由配班教師分飯和菜,主班教師帶領(lǐng)幼兒做一些小游戲:如手指游戲、肢體游戲等等;走樓梯時(shí),我們開展“安全小衛(wèi)士”游戲,由幼兒充當(dāng)“安全小衛(wèi)士”,同時(shí)兩位老師互相配合,積極鼓勵引導(dǎo)幼兒靠右走,一邊走一邊背兒歌:我們都是小衛(wèi)士,安安全全走樓梯,一只小手扶把干,一只小手放背后,一步一步走下來,不推不擠乖孩子。當(dāng)走到一樓時(shí),老師給每個(gè)孩子送上一個(gè)笑臉娃娃,這可是他們努力的結(jié)果啊!我們一系列措施起到了很好的效果,就連讓我們“頭疼”的戰(zhàn)戰(zhàn),也有了長足的進(jìn)步,現(xiàn)在的他基本上能做到認(rèn)真聽課,在教室里來回跑的次數(shù)也減少了,午睡時(shí)能在老師的安撫下入睡,走樓梯時(shí)也能做到一個(gè)跟著一個(gè)走,而戰(zhàn)戰(zhàn)最想要得到的是老師手中的笑臉娃娃,連分餐盤、分調(diào)羹他也要搶著做,我們已經(jīng)成功的跨了第一步,接下來的工作將會順手很多。

評價(jià):

1、小班是幼兒自我控制能力培養(yǎng)的開端,也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期,這是因?yàn)椋浩湟?,幼兒入小班改變了生活環(huán)境,在新的環(huán)境中要建立新的規(guī)則,相對于其他年齡階段,小班的幼兒還是比較容易接受一些;其二,小班幼兒無論在生理、心理上都處于個(gè)體發(fā)展的低級階段,性格和能力上具有很大的可塑性,品德教育上也處于他人調(diào)控時(shí)期,這時(shí)候常規(guī)教育的質(zhì)量,將在很大程度上影響幼兒自控能力的發(fā)展。

2、我們所采用的措施,在孩子較好的表現(xiàn)下得以詮釋,孩子需要的不是強(qiáng)制,他們需要的是一個(gè)輕松、愉悅的氛圍,教師利用自身的.語言魅力去感染幼兒,結(jié)合表揚(yáng)和批評的方法,讓幼兒自身從被迫接受向主動接受改變。

3、孩子的成長過程中,自我管理和自我完善能力相當(dāng)重要,一個(gè)合作型強(qiáng)的班級,幼兒的常規(guī)肯定比較好,它可以幫助幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣,幫助幼兒完善人格,提升自我控制能力與發(fā)展起到很大的作用。

我的想法:

班級管理的成功與否主要取決于班級老師的配合與合作,一個(gè)好的班級,需要班級老師的密切合作與交流,坦誠溝通,共同交流意見和看法,這樣即加強(qiáng)教師之間的凝聚力和向心力,班級的常規(guī)工作才能逐漸上軌道。處理班級事件切記不能獨(dú)斷獨(dú)行,要多聽其他老師的意見,取長補(bǔ)短,把成功的教育經(jīng)驗(yàn)遷移給孩子,使教師與孩子共同進(jìn)步,共同成長。

我的感悟:

1、不管在生活環(huán)節(jié)中還是在教學(xué)環(huán)節(jié)中,要利用一切周圍環(huán)境,抓住身邊的每一個(gè)教育契機(jī),培養(yǎng)孩子注意傾聽能力和觀察能力,而這樣兩者的培養(yǎng),不是教師用粗暴的言語強(qiáng)加給孩子的,是孩子發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)的一種動機(jī)。

2、你想讓孩子喜歡你,你就要走進(jìn)孩子,走進(jìn)孩子的生活,喜歡孩子所喜歡的東西。

3、班級是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的重要場所,是幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成之地、一日活動的組織都是以班級為單位來完成的。班級的管理水平直接影響著幼兒自控能力發(fā)展。所以,教師在管理班級的時(shí)候要以幼兒的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ),以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo),引發(fā)幼兒在生活環(huán)境中探索周圍的世界。

總之,作為一名幼兒教師,出臺一個(gè)班級獎懲制度很要緊,老師對待孩子也需要公平,不能“放縱”好孩子,更不能“錯(cuò)怪”調(diào)皮鬼。放著一顆公平的心去對待每個(gè)孩子,這樣孩子才會喜歡你,愿意跟你一起做游戲,希望大家都要明白“親其師,信其道”的至理名言,讓我們共同搭建有效的教育平臺,使班級管理水平逐步提高,為孩子健康成長做出自己小小的貢獻(xiàn)!

班級管理的工作總結(jié)篇三

歲月荏苒,白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間我們即將升入大專?;厥走^去的一學(xué)期,我們有苦有甜,有歡笑有辛酸,正如一些同學(xué)所說:“經(jīng)歷成長的陣痛,我們終于如蝴碟般破繭而出?!薄拔覀冇蟹N種的幼稚和不足,但,這都是成長的足跡?!?/p>

這一學(xué)期以來,班級繼續(xù)朝更高一層次發(fā)展著,同學(xué)們已相處有三年之久,彼此之間建立起來深厚的感情是班級凝聚力的基礎(chǔ)。下面具體總結(jié)這學(xué)期各項(xiàng)工作的開展情況。

一、思想上

班級在整體上思想政治水平隨著年級的增長有所提升,截止三年級上學(xué)期,我班56位同學(xué)均已全部遞交入黨申請書,積極向黨組織靠攏,這學(xué)期班上23位入黨積極分子參加了為期一周的培訓(xùn),必將使同學(xué)們受益匪淺。

二、學(xué)習(xí)上

本學(xué)期本班成績繼續(xù)總體保持在同級前列并且部分同學(xué)取得了一定的進(jìn)步。但是,本學(xué)期依舊有幾位同學(xué)掛科,這是一種非常嚴(yán)重的現(xiàn)象,對掛科的同學(xué)我們還要進(jìn)行個(gè)別了解并作分析,幫助他們爭取在大專期間不出現(xiàn)掛科現(xiàn)象。另外,基本功考核成績也不盡如人意,同學(xué)們應(yīng)逐漸重視起來,著手準(zhǔn)備其它考核項(xiàng)目,消滅補(bǔ)考現(xiàn)象。

三、生活上

三年級,同學(xué)們已經(jīng)基本形成了良好的衛(wèi)生形為習(xí)慣。教室、寢室內(nèi)務(wù)總體上做的很好,但仍偶爾出現(xiàn)垃圾未倒、床上掛衣服、地未掃等不良現(xiàn)象,值得一提的`是4408寢室本學(xué)期兩次被評為“文明寢室”、“寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生整治月”期間被評為“模范寢室”。其他寢室應(yīng)向4408寢室看齊,為大家營造一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、活動上

活動一直是我們班的特色,用任課老師的話說“我們班的活動是班級凝聚力的更高體現(xiàn)?!北緦W(xué)期我們班舉辦的活動如下:

1、3月12日桃花島一日游:外出游玩是我們班每個(gè)學(xué)期的基本活動之一,戶外活動不僅緩解了緊張的學(xué)習(xí)壓力,還為同學(xué)們提供了一個(gè)親近自然、怡悅身心、溝通交流的機(jī)會,同時(shí)給大家留下美好的回憶。

2、辯論賽:本學(xué)期我們組織了兩場辯論賽,分別以“is it better build house in the countryside or buy house in the city (鄉(xiāng)下建房還是城市買房好)和“相親的利與弊”為辯題,辯論賽充分調(diào)動了同學(xué)們的積極性,幾乎每個(gè)同學(xué)都會參與其中,準(zhǔn)備過程不僅可鍛煉同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,還對大家的口語表達(dá)能力有很大提高。

3、各項(xiàng)體育比賽:“興趣是最好的老師。”這學(xué)期我們舉行了較多的體育比賽:拔河比賽、乒乓球比賽、班級排球友誼賽、“和諧懷”男子籃球賽,這些賽事充分發(fā)揮了同學(xué)們的特長及調(diào)動大家參與的熱情,也增強(qiáng)了彼此間的默契程度和團(tuán)體的凝聚力。

4、紅歌大合唱:xx年是建黨90周年,本學(xué)期又逢五四青年節(jié),我班積極組織參加“紅歌大合唱比賽”,從選歌曲、排隊(duì)形、不斷地排練,最后,以《愛我中華》、《同桌的你》取得了大專部二等獎的成績。唱紅歌給同學(xué)煥然一新的感覺,喚起同學(xué)們的紅色記憶,并體會到紅色歌曲積極向上、鏗鏘有力、貼近生活的特點(diǎn)。

5、班歌、班徽、班級 ppt的創(chuàng)作:本學(xué)期我班同學(xué)開始著手建設(shè)具有班級特色的班級文化,班歌《i remember 》(我記得)經(jīng)過部分同學(xué)找曲、作詞及在征求全班同學(xué)的意見、建議的基礎(chǔ)上幾經(jīng)修改,最終確定,深入人心,并為大家所傳誦;班徽、ppt因時(shí)間原因還在制作中。班歌、班徽、班級課件是一個(gè)班級的象征,對加強(qiáng)班級向心力,增強(qiáng)感情有著不可估量的作用。

6、6月3日中專畢業(yè)晚會:在活動中心的中專畢業(yè)晚會是我們至今舉辦得最成功的晚會,深受同學(xué)、老師的好評,有的人這樣評價(jià):08英教的中專畢業(yè)晚會絲毫不亞于任何一個(gè)協(xié)會舉辦的晚會。的確,歷經(jīng)長達(dá)一個(gè)月的策劃、實(shí)施、排練以及中途出現(xiàn)的意外的修改,全班56人全部在舞臺上很好地展現(xiàn)了自身、寢室、班級特色,另外,會場的布置、節(jié)目的類型也非常新穎、有特色,中專畢業(yè)晚會在全校師生間有較好的影響。

7、觀看電影:本學(xué)期我班組織了同學(xué)們和班主任一起觀看了兩次電影:5·4青年節(jié)的勵志片《風(fēng)雨哈佛路》和母親節(jié)的《媽媽,再愛我一次》。兩部電影分別針對不同主題,其效果非常好,不僅如此,同學(xué)們還針對電影劇情提出自己的看法及親身感受,獲益良多。

8、6月16日班主任和全班同學(xué)交流會:三年以來,因班上同學(xué)及班主任老師的性格原因,彼此之間交流不夠,了解不深,針對這個(gè)問題,為了創(chuàng)建一個(gè)真正和諧的班集體,為了讓同學(xué)們在學(xué)校體驗(yàn)“家”的感覺,我班組織此次交流會。期間,大家暢所欲言,對老師的意見、不足均毫無保留地提出,老師也虛心接受大家的建議并表達(dá)了內(nèi)心真摯的感情,我們做到了真正的親如一家。

b、日常行為規(guī)范,班級凝聚力繼續(xù)加強(qiáng);

c、擴(kuò)大活動的參與面,讓更多的同學(xué)得到煅煉并融入其中;

d、開始加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練;

e、加強(qiáng)與各寢室長的溝通,讓全班同學(xué)各展所長、各盡其職;

班級管理的工作總結(jié)篇四

班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是班集體的核心,是聯(lián)系班級和各任課教師的紐帶,是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的得力助手,是學(xué)生良好品德的塑造者,是學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)者。新時(shí)期的班主任如何才能管理好班級呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起。

只有讓學(xué)生感受到班主任對他們的關(guān)心和愛護(hù),學(xué)生才能樂于接受班主任的管理。這就需要班主任實(shí)施民主管理,和學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系,建立一套人性化、民主化的班級管理體系,從而打造一個(gè)和諧、溫馨的班集體。班級管理制定的目的是為了約束和糾正學(xué)生的不良行為,并不是通過強(qiáng)制手段來逼迫學(xué)生遵守紀(jì)律,因此要多一些獎勵機(jī)制,少一些懲治手段,比如把量化考核納入班級管理中,利用加分扣分手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性。這樣,學(xué)生為了爭取更多的分?jǐn)?shù),就會積極學(xué)習(xí)、工作。另外,班主任要建立一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍。中學(xué)生還缺乏一定的管理能力和自制力,班主任對班干部的能力要加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo),告訴他們近期班級工作要點(diǎn),讓他們做好本職工作,按照分工制定班級計(jì)劃,定期召開班干部會議,及時(shí)督促和檢查工作,查漏補(bǔ)缺,總結(jié)得失,并正確引導(dǎo)和糾正。一旦發(fā)現(xiàn)班干部在工作中有不公平的行為,就要加以批評和制止,同時(shí)發(fā)揮班干部的模范帶頭作用,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,從而使班級充滿生機(jī)和活力。

要讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定分為近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),制定的近期目標(biāo)能夠激發(fā)學(xué)生斗志,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在近期目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為長期目標(biāo)。學(xué)生有了努力的方向,他們才能有學(xué)習(xí)的積極性和迫切性,產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力,克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折,積極向上,勇往直前。學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,教師就要引導(dǎo)學(xué)生積極探究新知及對新知識領(lǐng)會、鞏固、應(yīng)用的規(guī)律,比如在學(xué)習(xí)中采用競賽、討論等手段,把學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?!邦I(lǐng)會”是指學(xué)生在初步探究新知的時(shí)候,對新知識的`理解和掌握;“鞏固”是學(xué)生探究新知的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是對知識的記憶和再認(rèn);“應(yīng)用”是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的,是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保障。

班主任要多和學(xué)生溝通,了解每一個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn),使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求,加強(qiáng)師生間的情感溝通,讓學(xué)生感受到自已的關(guān)心而樂于接受管理和教育,消除心理上的障礙。如果學(xué)生遇到困難和挫折,班主任要和學(xué)生坐在一起了解實(shí)際情況,通過平等交流,讓學(xué)生放下心理包袱,主動向班主任傾訴,從而找到安慰,獲得心理上的平衡。如,有的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上很努力,但考試成績并不見起色,他們?nèi)菀资プ孕?,情緒低落,自暴自棄,產(chǎn)生自卑心理。班主任要善于觀察和分析,針對這種情況,和學(xué)生一起討論,及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),為他們創(chuàng)造條件和機(jī)會,讓他們在其他方面獲得成功,從而幫助他們樹立自信,喚起他們對成功的向往,在成功的體驗(yàn)中激發(fā)他們的自信心,使他們鼓起勇氣,重新振作,勇往直前。

我們所指的待優(yōu)生一般是班級中不遵守紀(jì)律、聽課不認(rèn)真、學(xué)習(xí)不刻苦、成績不理想的學(xué)生,如果班主任對這部分學(xué)生放手不管,任由他們自由發(fā)展,長此以往,就會影響到班級管理,并且對他們的心理造成嚴(yán)重傷害,導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒、逆反心理、封閉心理等一系列不正常的心理,不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。班主任要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)實(shí)施有針對性的思想教育,如針對有自卑和封閉心理的待優(yōu)生,教師要多鼓勵和表揚(yáng)他們,給他們講一些成功人士在困難前積極進(jìn)取的例子,或者挖掘我們身邊的實(shí)際例子,讓他們理解“失敗是成功之母”這句話的道理,以樹立學(xué)生的自信,激發(fā)他們克服困難的勇氣。針對有逆反心理的待優(yōu)生,教師要挖掘他們身上的閃關(guān)點(diǎn),采取正面教育的方法,激發(fā)他們學(xué)習(xí)和工作的積極性,以優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn),促進(jìn)其向好的方面發(fā)展。每一個(gè)人都有值得肯定的地方,待優(yōu)生也是如此,他們的成績差,并不代表他們一無是處,他們也有自己的特長和才華,班主任一定要努力挖掘他們身上細(xì)小的優(yōu)點(diǎn),然后用放大鏡進(jìn)行放大,讓他們獲得成功的心理體驗(yàn),從而產(chǎn)生樂于進(jìn)取的潛在動力,實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的突破。

要充分發(fā)揮班會和班級活動的作用,班主任要結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合身邊的典型事例,開展豐富多彩的班級活動,起到教育和引導(dǎo)的作用。班會的形式要多種多樣,可以由班主任組織,也可以放權(quán)讓學(xué)生自行組織,開展多種形式的文娛活動,激發(fā)學(xué)生的參與意識,提高學(xué)生的成就感,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。此外,還要定期召開家長會,通過和家長溝通交流,掌握學(xué)生在家的真實(shí)表現(xiàn),以及他們的思想動態(tài),做到正確引導(dǎo),制止學(xué)生不良行為的發(fā)生,真正做到防微杜漸??偠灾嗉壒芾硎且婚T藝術(shù),班主任擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格人才的艱苦重任。作為班主任,我們要不斷探索和創(chuàng)新,勤于總結(jié),奉獻(xiàn)愛心,在掌握有效管理方法的同時(shí),加強(qiáng)和學(xué)生溝通,對學(xué)生一視同仁,真正關(guān)心和幫助學(xué)生。只要班主任真誠地和學(xué)生交朋友,及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難,寬容他們的錯(cuò)誤,耐心做他們的思想工作,以情動人,因勢利導(dǎo),就能促進(jìn)學(xué)生健康成長,建設(shè)一個(gè)和諧的班集體,我們的教育也就一定能夠成功。

班級管理的工作總結(jié)篇五

在一學(xué)年里,本人在學(xué)校的工作安排下,擔(dān)任了物理教學(xué)工作。一學(xué)年以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?,F(xiàn)具體總結(jié)如下:

在擔(dān)任初二2班班主任工作中,做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理,積極與家長配合,研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間,針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈,實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現(xiàn)都比較好,并在體育比賽中榮獲第一名。

在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,為整個(gè)學(xué)期的**教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)的過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此,在教學(xué)之前,貫徹《九年義務(wù)教育教學(xué)大綱》的精神,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,以如何培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)造能力教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動,通過參觀學(xué)習(xí),外出聽課,等教學(xué)活動,吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動向,開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性,沒有個(gè)性就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,方法等等,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性,越有個(gè)性的藝術(shù)就越美,越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力,越有創(chuàng)造力。所以,在中學(xué)**教育中,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。

抓好第二課堂,實(shí)施素質(zhì)教學(xué)。根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ),發(fā)掘有體育興趣、特長的學(xué)生組織他們在第二課堂進(jìn)行培養(yǎng),并按年齡、基礎(chǔ)等情況分為體育興趣小組。按實(shí)際情況采用不同的計(jì)劃、步驟,方法,進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)年有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)后,體育水平有了很大的提高。在學(xué)校的支持下建成本校特色,各方面對我校學(xué)生的體育特長生的培養(yǎng)有著較高的評價(jià)。并在精神上支持我們的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。

除了日常的教學(xué)工作之外,負(fù)責(zé)校內(nèi)大部分的宣傳工作,為了能做好學(xué)校的宣傳工作,不計(jì)酬勞,任勞任怨、加班加點(diǎn),按時(shí)保質(zhì)完成工作。如……在這一學(xué)年的工作中,通過和同事共同的努力,提高了我校的物理水平,取得一定的成績。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的物理水平,營造校園的文化氣氛,促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力!

班級管理的工作總結(jié)篇六

1、不能使學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤,甚至形成“破窗效應(yīng)”,錯(cuò)誤不斷被復(fù)制,解決起來更加困難。

的確實(shí)是這樣的,只要有一個(gè)人說話就會有其他孩子跟著一起說話!

2、學(xué)生再把情緒傳遞給家長,家長對班主任的教育方式有意見,其他家長也會懷疑班主任的工作能力,問題沒有解決反而會更嚴(yán)重。

1、孩子認(rèn)為錯(cuò)不在自己,感到委屈。不但認(rèn)識不到自己的錯(cuò)誤,反而還想讓老師理解自己。

2、青春期自我意識增強(qiáng),怕沒面子。

1.錯(cuò)誤也可以做加法。

平靜地念出學(xué)生犯的錯(cuò)誤就行,不要加任何的語氣和感情。類似的錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn),那么就應(yīng)該思考自己的問題了,這是學(xué)生的反抗情緒會減退很多,多的就是驚恐了!這是再講行為習(xí)慣,他就需要深思了。

2.語言也可以做加法。

聲音不大,但是正好能夠聽到。希望被我看到的你是積極學(xué)習(xí)的你、認(rèn)真勞動的你、團(tuán)結(jié)互助的你、樂于助人的你。

3.語言也可以做減法。

教師的語言有時(shí)可以少而精,可以重復(fù)孩子的小錯(cuò)誤讓行動讓孩子品嘗自己對別人的傷害,言語可以不多,需要行動就行。

要有足夠的信心和行動來證明自己是在不斷進(jìn)步的,這就是最終的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)完了之后,我覺得我也應(yīng)該認(rèn)真反思一下,可以采取呂老師的對策,我覺得很受用。尤其是“如果你是對的你可以一直保持有理的姿態(tài)!”進(jìn)而解釋什么是有理的姿態(tài),讓他知道自己的錯(cuò)誤并進(jìn)行改正。孩子的情況都不一樣千差萬別,教師要根據(jù)不同的孩子采用不同的方法進(jìn)而去解決當(dāng)天的問題。也就是了解學(xué)生的身心發(fā)展和現(xiàn)在正流行的書籍、詞匯,教師也需要不斷的學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、在學(xué)習(xí)的過程。要知道好孩子是夸出來的,任何教育方式都不是萬能的,沒有批評和懲罰的教育是不完整的,要讓孩子懂得承擔(dān)責(zé)任,幫助學(xué)生自我完善。

班級管理的工作總結(jié)篇七

本學(xué)期,我擔(dān)任一年級一班的`語文課。一個(gè)學(xué)期以來,我把正確、流利、有感情地朗讀課文作為語文教學(xué)第一位的基本要求。通過朗讀訓(xùn)練,努力創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生主動參與、樂于探究的情境,為他們搭建展示自我才能的舞臺,充分享受語文學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生真正做到我心入書,書入我心。我的主要做法是:

到了一年級的第二學(xué)期,學(xué)生們的識字增多了。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,我想方設(shè)法地組織他們閱讀語文課外讀物,結(jié)合課堂教學(xué)有計(jì)劃地指導(dǎo)閱讀。通過讀書指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高他們獨(dú)立獲取語文知識的能力,并鞏固所學(xué)的語文知識。在讀書活動中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,為他們列出了課外閱讀推薦書目,如:《格林童話》、《安徒生童話》、《小布頭奇遇記》等書籍。根據(jù)學(xué)生喜歡活動的特點(diǎn),我在班上開展了童話故事會、朗讀比賽等活動。豐富多彩的活動擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,多方面地訓(xùn)練了語言積累能力,提高了語言運(yùn)用能力。學(xué)生們體驗(yàn)到了讀書的無窮樂趣,從書中不斷汲取營養(yǎng),開闊視野,增長知識,真可謂一舉多得。

多讀多背是有效地學(xué)習(xí)語文的方法,它可以增加學(xué)生的語言積累。蘇教版一年級(下冊),有8課識字、8個(gè)單元的讀讀背背和15篇課文要求全文背誦。在教學(xué)時(shí),我堅(jiān)持以讀為主,保證學(xué)生有充足的時(shí)間讀書,督促他們學(xué)過就背,切實(shí)加強(qiáng)朗讀和背誦的語文實(shí)踐。我把全班分成12個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組設(shè)一個(gè)組長,組長定時(shí)檢查組員背誦課文的情況,要求篇篇過關(guān)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,每個(gè)星期進(jìn)行一次交流,開展小組互評、全班評說、教師點(diǎn)撥等活動。

通過一個(gè)學(xué)期的朗讀背誦指導(dǎo),規(guī)范了學(xué)生的語言,擴(kuò)大了他們的語言積累。

一年級是寫話的起步階段。在這個(gè)階段,我要求孩子們完成每周寫一段話的作業(yè),在內(nèi)容上沒有規(guī)定,寫升旗儀式,寫周末大掃除,寫課間活動,寫做游戲等等。利用周一下午的時(shí)間,我都把寫得有特色的一段話給小朋友們朗讀,然后再進(jìn)行簡短的評議。孩子們興致勃勃地投入到這項(xiàng)學(xué)習(xí)中,沒有什么畏難情緒。這樣,經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,大部分小朋友不但能完成寫一段話的作業(yè),而且有的孩子還能寫得很出色。

一時(shí)間,班上掀起了寫一段話的熱潮。孩子們在輕松愉快的氣氛中,自由自在地練習(xí)寫話。這樣的語文學(xué)習(xí),他們怎么能不喜歡呢?俗話說:七天養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。孩子們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的寫作,收獲自然是不言而喻的。他們越來越會寫了,有時(shí)還能寫出連老師也贊不絕口的一段話。每周一段話的訓(xùn)練,增加了孩子們的文化底蘊(yùn)。

一個(gè)學(xué)期以來,班里的孩子們都對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們的讀書能力、思維能力、積累能力、語言表達(dá)能力和寫作能力都有了明顯地提高。

班級管理的工作總結(jié)篇八

能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此,要做好這項(xiàng)工作,必須花很大的精力和努力。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、科任老師的齊心協(xié)力下,圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下:

"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào),這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識:從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、建立互助組:以互助小組、"1+1"小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

3、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見。

此外,班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。

回顧一人學(xué)期的班級管理工作,有閃光點(diǎn),但同時(shí)也存在著諸多的缺點(diǎn)和不足之處,我會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭取把班級管理工作做好。

班級管理的工作總結(jié)篇九

熱愛幼教事業(yè),嚴(yán)于律己,恪守崗位職責(zé)。

幼兒園工作煩瑣而細(xì)小,在班子成員中,我明確自己的角色定位,做到分工來分家,互通有無,在管理好自己分管的保教工作之余,我對園長要求協(xié)助處理的其他各類事情也從不推諉,總是舍身處地,站在全局的角度,盡自己的所能發(fā)揮副手的作用,盡量減輕園長的工作壓力和負(fù)擔(dān)。

同時(shí)與后勤園長、年段長一起同心協(xié)力,共同協(xié)助幼兒園的全方位管理工作。

我覺得自己既是管理者,又是教師,也是個(gè)學(xué)生。

行駛在信息化的高速公路上,深深感到自己是如此的貧乏,內(nèi)存不足,為了扮演好多重角色,我對自己提出:知識要向更寬領(lǐng)域拓展,業(yè)務(wù)要向更深處延伸。

于是,常在工作之余,學(xué)習(xí)《幼教博覽》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍,每當(dāng)閱讀到精彩之處,我就會對照自己的工作,尋找差距,不斷地充實(shí),更新自己的管理理念,調(diào)整自己的工作方式,并在一線理論聯(lián)系實(shí)踐,大膽嘗試,努力探索新的教育觀念與教育模式,并在指導(dǎo)過程中得以運(yùn)用,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

在課改的今天,我們都有煩惱、茫然的時(shí)候,把握不住課程,把握不住孩子,把握不住預(yù)計(jì)和生成每當(dāng)茫然的時(shí)候,我就看書,查資料、詢問、探討、反思,通過多種途徑的學(xué)習(xí)和老師共同解決一些實(shí)踐中的困惑與難題。

我還抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,聆聽專家的講座,感受新的教育理念,通過多種途徑不斷充實(shí)自己,讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長起來。

曾經(jīng)多次承擔(dān)各級各類的公開觀摩活動的指導(dǎo),對指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能,獲得了觀摩者的一致好評。

在參加縣我與新課改征文比賽中獲二等獎;撰寫的論文《讓快樂駐孩子心中》在德化教育發(fā)表,《暈頭的小雞》在市級教育科研文萃匯編,《摸著石子過河》在教育局論文薈萃匯編,《呵護(hù)愛心,讓愛萌發(fā)》在中心小學(xué)駕云報(bào)發(fā)表。

我園部分教師是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的新教師,教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊,為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能,我把對新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點(diǎn)工作,采取以下形式進(jìn)行培養(yǎng):

一是加大指導(dǎo)力度。

深入班級聽課80多節(jié),尤其是對新教師進(jìn)行隨堂聽課,跟蹤指導(dǎo),每次聽課后,在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),更注意語重心長的幫助和耐心指導(dǎo),力求使每位教師通過課堂實(shí)踐提高基本功。

二是加大園本培訓(xùn)力度。

以園為本,開展自培活動,充分利用老教師的人才資源,采取新老教師結(jié)對幫扶的形式,通過園本培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等途徑,形成老帶新,強(qiáng)帶弱的良好氛圍,通過學(xué)習(xí)實(shí)踐反思再實(shí)踐的螺旋式上升形式,開展培訓(xùn),產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng),取得了良好的效果,我園的園本教研曾受到姐妹園的充分肯定。

三是重視群體素質(zhì)的提高。

為使教師獲得專業(yè)成長,給教師壓擔(dān)子,開展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動,鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽,如:優(yōu)質(zhì)課評比、課題展示活動、自制教玩具評比、環(huán)境布置評比、常規(guī)評價(jià)月等活動,讓優(yōu)秀教師脫穎而出,我園教師林英蘭、孫遠(yuǎn)騰老師參加縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評比雙雙獲得二等獎,是歷來在縣級優(yōu)質(zhì)課評比取得最好的名次。

在全體教師的共同努力下,在老教師的熱情幫助下,新教師態(tài)度誠懇、虛心學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取,如今小學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師對幼兒教育已不在陌生,我們的教師隊(duì)伍也不斷地成長起來。

作為一個(gè)業(yè)務(wù)園長,分明感到了這沉甸甸的責(zé)任!為使幼兒園立于不敗之地,我變壓力為動力,堅(jiān)持以研興園,以園促教為宗旨,以教研為切入口,以課題研究為突破口,大膽開展研討活動,我園的教研課題《利用本土資源,培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力》,經(jīng)專家對該園研討能力的核實(shí),于xx年年12月審批為省級教研課題。

我們以此為契機(jī),各年段、各班級根據(jù)大課題分別確立子課題展開研究,并以年段為單位,開展課題研究展示活動,如:大班童珊珊組織的《家》,中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》,小班鄭美環(huán)組織的《小刺猬》等。

她們各自根據(jù)各班的子課題選擇和利用本土資源,努力探詢本土資源與常教學(xué)的整合,努力探詢學(xué)園特色的教育,在美術(shù)活動中發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

通過一系列的園本教研、課題研究活動,大大提高了教師的研討能力、業(yè)務(wù)能力,有力地促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。

我園幼兒每當(dāng)參加各級各類的繪畫比賽都捷報(bào)頻傳,多次參加中心小學(xué)舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次,其中顏肖航等小朋友參加縣童謠說唱比賽獲得一等獎,并代表縣參加市級比賽獲二等獎;我園教師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等教師撰寫的論文,分別參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎;在2010年1月我縣公辦園常規(guī)管理互檢活動中,檢查組成員通過實(shí)地觀察、下班聽課、檢查資料等形式,對我園保教工作的扎實(shí)開展,以及保教工作所取得的成績給予充分的肯定。

讓我欣慰地感受到只有耕耘,才有收獲。

為完善教學(xué)管理體系,充分利用骨干教師的人才資源,實(shí)施分層管理,由年段長配合管理各年段教師的計(jì)劃審閱和計(jì)劃執(zhí)行檢查工作,并督促、指導(dǎo)教師科學(xué)、合理地開展日常教學(xué)活動,經(jīng)過大家的共同努力,彌補(bǔ)了我園保教工作中較為薄弱的方面(如:創(chuàng)造性游戲的開展),使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、不斷規(guī)范,有條不紊地開展日常教學(xué)工作,使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)。

為給以后的日子多點(diǎn)激勵和喝彩,為給平淡如水的生活多點(diǎn)回憶和感動,我將以零為起點(diǎn),在奧運(yùn)精神,抗戰(zhàn)在地震災(zāi)區(qū)一線的救災(zāi)人員的鼓舞下,在自己的工作崗位上,辛勤耕耘、奮發(fā)進(jìn)取。

有著火熱的工作熱情,有著強(qiáng)烈的責(zé)任心,相信明天會有更大的收獲。

班級管理的工作總結(jié)篇十

總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,為此要我們寫一份總結(jié)??偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編精心整理的班級管理工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

本學(xué)期,我擔(dān)任八、三班班主任工作,這級學(xué)生特點(diǎn)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,勁頭不足,但在各任課老師的教育配合下,取得一定的成績,現(xiàn)將具體工作匯報(bào)如下:

1、抓班風(fēng)建設(shè)。

在班級管理中,我始終應(yīng)把創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體當(dāng)成班級管理的首要任務(wù)。集體的輿論、集體的作用和集體的意識能形成一種強(qiáng)大的教育力量,對學(xué)生的成長具有很強(qiáng)的推動力。對正能量要大張旗鼓的弘揚(yáng),對歪風(fēng)邪氣嚴(yán)打堅(jiān)決說不,重點(diǎn)培養(yǎng)集體主義及榮譽(yù)感是學(xué)生良好品德的重要途徑。在一個(gè)融洽的班集體中,每個(gè)學(xué)生都會養(yǎng)成一種不懈的追求精神,盡管充滿著競爭,但更多的是洋溢在師生之間、同學(xué)之間的尊重、理解、關(guān)心和友誼。

2、抓學(xué)風(fēng)養(yǎng)成。

(1)抓早讀。每天早上我班學(xué)生擠出30分鐘的時(shí)間背誦。根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間表,按照級部的安排,我班學(xué)生就一直堅(jiān)持提前到校,每周一、三、五背誦地理,二、四背誦生物。我把學(xué)生被分成兩組,自制力較差的學(xué)生留在教室前面,由我親自提問,督促他們學(xué)習(xí)。自制力強(qiáng)、學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生可以在教室后面學(xué)習(xí),這更有助于增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)上的自信心。

(2)抓午間。早讀重要,而午間15分鐘更重要。明確目標(biāo),集中精力拼搏15分鐘。全班學(xué)生養(yǎng)成了有目標(biāo)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,相互之間的競爭非常激烈,學(xué)習(xí)風(fēng)氣相當(dāng)濃厚。

(3)抓作業(yè)質(zhì)量,組長明確分工,嚴(yán)格按照班級公約執(zhí)行。

(4)家長聽課制。哪位學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真,考試下滑幅度較大,家長要跟蹤聽課,幫老師督促孩子提升成績。

(5)目標(biāo)引領(lǐng)。制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組目標(biāo)相結(jié)合的方法。

沒有規(guī)矩,不成方圓。一套行之有效的班級管理制度,使班級工作做到有章可循,避免了工作的盲目性和隨意性。

1、建立班務(wù)日記制度。

班務(wù)日記制度是一種在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自主對班級日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的制度。建立班務(wù)日記制度,有利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,促進(jìn)全面發(fā)展。有利于促進(jìn)班級風(fēng)氣的優(yōu)化。有利于對學(xué)生的操行評定,形成班級多渠道公開管理。有利于充分調(diào)動班干部的工作積極性和主動性,使班主任改變瑣碎的管理為遙控式管理,從而減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。

2.實(shí)行遲到學(xué)生簽到制。

改變傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法,遲到學(xué)生在點(diǎn)名冊上簽到校時(shí)間,每周做出總結(jié),對遲到兩次以上的學(xué)生予以提醒和警告。

3、建立好習(xí)慣傳遞制度。

針對班級的衛(wèi)生,由班主任老師發(fā)現(xiàn)第一塊紙片,記錄該生的扣分,以此傳遞,促使同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、激勵與鞭策相結(jié)合的制度。

班主任應(yīng)適時(shí)給予學(xué)生鼓勵,努力營造活躍的課堂氣氛,使任課老師每天能保持愉悅的心情,積極創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)樂中教,樂中學(xué)的環(huán)境。班會應(yīng)適時(shí)舉行,多些表揚(yáng)和鼓勵,少一點(diǎn)批評和處罰。對學(xué)習(xí)成績名列前茅、學(xué)科代表、各項(xiàng)活動競賽中名次獲得者以及積極維護(hù)班級榮譽(yù)的帶頭人應(yīng)及時(shí)給予獎勵,以號召和激勵大家迎頭趕上。

5、個(gè)性化管理。

(1)笨鳥先飛的辦法。一位哲人說過:世界上能登上金字塔的生物有兩種,一種是鷹,一種是蝸牛。不管是天資超常的鷹,還是資質(zhì)平庸的蝸牛,能登上塔尖,都離不開兩個(gè)字勤奮。一個(gè)整體素質(zhì)較差的班級體,要趕上乃至超過其他班級,就只有抽時(shí)間學(xué),擠時(shí)間學(xué)習(xí),勤學(xué),苦學(xué)。我利用一切可以利用的時(shí)間,激勵學(xué)生懂得天道酬勤。

(2)“(2+7+x)-1=0”的原理。這里的2指的是八年級的地理、生物。對學(xué)生來說,偏頗任何一門學(xué)科的作法都是致命的,減得是1,丟的是學(xué)業(yè)。但是,在緊張的學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生往往是哪科老師抓得嚴(yán),哪門學(xué)科學(xué)得緊,結(jié)果造成偏科現(xiàn)象。在我的班級里,我把學(xué)生的各個(gè)自習(xí)時(shí)間嚴(yán)格劃分開來,要求學(xué)生按計(jì)劃學(xué)習(xí),力爭各學(xué)科的均衡長進(jìn)。

(3)當(dāng)好任課老師的“勤務(wù)兵”。在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的.關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

(4)一把筷子折不斷的啟示。一個(gè)班級的成長,任課老師的作用是關(guān)鍵。盡管班主任是班集體的核心人物,對于班集體的建設(shè)和學(xué)生個(gè)體的成長都起著十分重要的作用,但光靠班主任單槍匹馬地干,是不可能充分發(fā)揮集體的智慧、思想和創(chuàng)造力的。班級工作需要各任課老師的共同努力來完成。班主任要善于團(tuán)結(jié)全體任課教師,互相配合,共同做好思想政治工作,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的教師集體。蘇霍姆林斯基說得好:“教師集體是靠集體的智慧、思想和創(chuàng)造建立起來的?!睕]有一個(gè)真正的教師集體,就不可能有統(tǒng)一的教育過程。所以班主任在日常的工作中要有意識地協(xié)調(diào)好各因素之間的關(guān)系,共同構(gòu)筑教育合力,達(dá)到育人的目的。

(5)充分發(fā)揮班主任與任課老師之間的橋梁和紐帶作用。其一,請各位任課老師出點(diǎn)子,積極汲取先進(jìn)的治班經(jīng)驗(yàn);其二,請各位任課老師跑路子,隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),尤其是對學(xué)科有所偏頗的學(xué)生,班主任和任課老師要目標(biāo)一致,勤督促,勤輔導(dǎo),以期六門學(xué)科的共同長進(jìn)。其三,每學(xué)期至少開一兩次任課老師座談會,廣泛聽取意見,積極協(xié)助任課老師組織好教學(xué)工作。

“三分制度管理,七分感情管理?!睕]有愛便沒有教育。班主任只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,才能得到學(xué)生的理解和尊重。但光愛不嚴(yán),打打鬧鬧,嘻嘻哈哈,則削弱了班主任在學(xué)生心目中最基本的尊嚴(yán),將會導(dǎo)致班級管理潰散,造成學(xué)生任意妄為的嚴(yán)重后果。班主任對學(xué)生一味地嚴(yán)格,不給學(xué)生關(guān)懷、體諒,表面上看,學(xué)生非常聽話,有時(shí)甚至做得很好,但時(shí)間長了學(xué)生會有一種被壓抑的感覺,如果這種壓抑得不到有效的轉(zhuǎn)化和正確釋放,總有一天它就會像火山一樣一發(fā)不可收拾。

要做好班主任工作,家訪是不可缺少的一環(huán)。一次家訪,對教師的工作來說,最平常不過了,然而,正是在這許許多多的平常里,我們讓學(xué)生感受到了至真至美的愛,至親至善的希望,一次長談,一聲鼓勵,有時(shí)甚至是一道轉(zhuǎn)瞬即逝的贊許眼神,也會讓學(xué)生長留心間。放飛他心儀的夢想,作為一名教師則是在這許許多多的平常里,播種著理想,收獲著幸福。

班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等,使師生之間關(guān)系融洽,自由和睦,而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管教,使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴(yán)適度,愛與嚴(yán)統(tǒng)一,方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。

班級管理的工作總結(jié)篇十一

三年級班主任班級管理工作總結(jié)平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此,要做好這項(xiàng)工作,必須花很大的精力和努力。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、科任老師的齊心協(xié)力下,圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下:

"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào),這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

班級管理的工作總結(jié)篇十二

人們常說:教育是明天的事業(yè),其辛苦是不言而喻的。而班務(wù)工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項(xiàng),尤其是這近幾年面對獨(dú)孫子女這一特殊群體。五年的班主任工作,可以說:我一直戰(zhàn)斗在教育教學(xué)的最前線。一滴水珠可以折射太陽的光輝,一些小事可以反映出我思想的軌跡。以下是我在班級管理中德育工作的點(diǎn)滴體會。

俗話說:“體育不好出廢品,智育不好出次品,德育不好出危險(xiǎn)品”。這句話充分說明了德育的重要作用。我接手二手班時(shí),聽說班里有該校是出了名的“調(diào)皮鬼”。該生個(gè)子大,性格倔強(qiáng),家庭條件較好,很傲氣,多數(shù)學(xué)生對他畏而遠(yuǎn)之,任課教師一提起他就搖頭。課堂上搗亂紀(jì)律,脾氣暴躁,還不大理睬老師。經(jīng)常與任課老師發(fā)生沖突。我知道,這是他的生活環(huán)境所造成的。作為班主任,我應(yīng)竭力幫助他,于是便找到他的突破口,他的優(yōu)點(diǎn)是很講“義氣”。利用他講“義氣”的這一特點(diǎn),我跟他用了“感情戰(zhàn)術(shù)”,讓他從平時(shí)、從小處體會老師和同學(xué)對自己的關(guān)愛和幫助,講義氣,就應(yīng)該尊敬關(guān)愛他們。他想了想,覺得我說的很有道理,他漸漸改掉了“傲氣”這個(gè)壞習(xí)慣,和同學(xué)們成了好朋友,而且上課也愛發(fā)言了。我抓住這個(gè)機(jī)會,我又與他交談,談了許多道理,一旦發(fā)現(xiàn)有丁點(diǎn)兒閃光之處就及時(shí)表揚(yáng)?,F(xiàn)在已成為我院跆拳道協(xié)會會長。

關(guān)愛,是情感激勵的首要因素,班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想,對待學(xué)生的困難,盡力幫助,真誠的關(guān)愛、體貼他們,這樣使學(xué)生感受老師的親情,人間的溫暖。在教學(xué)過程中,我本著這樣一個(gè)宗旨去對待每個(gè)學(xué)生,主動找他們談心,傾聽他們有什么想法和看法,了解他們的衣食、住行,盡快與他們架起一座相互信賴的“心橋”,有什么話、有什么事都能向你述說。從而使他們覺得學(xué)校就是自己的家,老師就是自己的父母。

班上有一個(gè)表現(xiàn)特好的學(xué)生,上晚自習(xí)與幾個(gè)同學(xué)一起“吹?!?,被我發(fā)現(xiàn)了,我狠狠的批評了一頓,他很不服氣,立即與我發(fā)生抵觸。當(dāng)時(shí)我很難過,覺得當(dāng)老師受人氣,沒什么崇高的。在我一氣之下,發(fā)誓不再理他,并說:“從此,我不會說你“韓王剛”三個(gè)子?!蓖碜粤?xí)后,他哭著找到我,懇求我收回我的話,并承認(rèn)了錯(cuò)誤。古人說:“教不嚴(yán)師之惰嗎”?不,我不能誤人子弟!我要立即挽回我的損失。于是,我主動找他談話,向他承認(rèn)了自己言辭過激,方法不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤,并請求他原諒。他開始是漫不經(jīng)心的聽我說,后來竟簌簌地掉下淚來。沉默了一會,他才說:“我知道自己錯(cuò)了,但你不能當(dāng)著全班同學(xué)的面批評我,我受不了,在家里父母從沒大聲批評過我”。聽了他的話,我耐心地開導(dǎo):“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。一個(gè)人不能不犯錯(cuò)誤,在不知不覺中,我們拉起家常,談起了人生”。由此,我得到啟示,一定要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品格,特別是承受挫折的能力。于是,我利用班會課,首先自己示范,向全班同學(xué)檢討工作中的失誤,然后鼓勵學(xué)生用校規(guī)校紀(jì)對照自己,以小組為單位開展了批評與自我批評。這種方法很靈,使很多愛面子、思想嚴(yán)重的同學(xué),都學(xué)會了正確對待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,并及時(shí)得到了矯正。

由于學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜,留守少年較多,部分家長家庭教育觀念淡薄等等,給學(xué)校思想教育帶來一系列新的課題。需要我們在今后的工作不斷求新、求實(shí)、求變。

新學(xué)年,我將在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng),勤奮工作,開拓進(jìn)取,爭取更大的成績。

班級管理的工作總結(jié)篇十三

為了貫徹全縣教育工作會議精神,落實(shí)教育局“牢固樹立創(chuàng)新、發(fā)展意識”的要求,提高學(xué)校規(guī)范化、精細(xì)化管理水平,班級是學(xué)校教育中最基本的組織形式,學(xué)校的教育教學(xué)活動都是以班級為單位開展的,因此班級管理就顯得有尤其重要。現(xiàn)在,我把我校在班級管理工作中的幾點(diǎn)嘗試簡單總結(jié)如下:

一、制定一日常規(guī)、班主任工作職責(zé)

1.出勤:早上7:30準(zhǔn)時(shí)到校,打開班級門窗,催促各課代表收齊作業(yè)本,及時(shí)了解學(xué)生出勤情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有遲到和缺席現(xiàn)象及時(shí)查明原因,對一天以上未到校的學(xué)生及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處。上課期間因故離校必須有家長假條或醫(yī)務(wù)室證明,班主任簽字并及時(shí)備案。

2.衛(wèi)生:每天早晨、中午、放學(xué)對本班級的衛(wèi)生及包干區(qū)的衛(wèi)生狀況進(jìn)行檢查(中高年級可培養(yǎng)小干部來執(zhí)行),及時(shí)督促學(xué)生做好衛(wèi)生保潔工作。

3.課間操:出操鈴聲一響,班主任督促學(xué)生快、靜、齊整好隊(duì)前往操場指定區(qū)域。行進(jìn)過程中,班主任站在隊(duì)伍的中間,監(jiān)督學(xué)生行進(jìn)間的紀(jì)律,關(guān)照學(xué)生上下樓要做到勻速、輕聲、靠右。學(xué)生在做操時(shí),班主任站在班級隊(duì)伍的最前列,不隨意與他人交談,認(rèn)真巡視學(xué)生做操,并指導(dǎo)、糾正動作。

4.晨會:早操過后利用晨會時(shí)間及時(shí)總結(jié)班級近期的情況,有針對性、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行禮儀、安全、法制、愛護(hù)公物等方面的教育。不隨意占用晨會課,聽到鈴聲,督促學(xué)生做好第一節(jié)課的課前準(zhǔn)備。

5.眼保健操:指定專人管理學(xué)生做操的情況,班主任抽查,及時(shí)糾正不正確的做操姿勢。

6.放學(xué)清堂:組織學(xué)生打掃好班級衛(wèi)生后,在學(xué)校規(guī)定時(shí)間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生到達(dá)校門口。安排好晚回家的學(xué)生及時(shí)進(jìn)入指定班級等候家長,并做好遵守紀(jì)律的思想教育工作。(如遇班主任外出或有事,應(yīng)委托副班主任或其他老師協(xié)助做好放學(xué)清堂工作)

7.升旗儀式:及時(shí)做好旗手的選拔工作,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生撰寫事跡介紹。升旗儀式時(shí),班主任在隊(duì)伍的左前方肅立,不隨意與他人談笑。教育學(xué)生升國旗時(shí)要肅立敬禮,唱國歌時(shí)聲音要響亮。

8.黑板報(bào):及時(shí)提醒副班主任更換班級板報(bào)內(nèi)容。

二、學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成

1.儀容儀表:每天到校精神飽滿,不著奇裝異服。及時(shí)觀察學(xué)生的儀容儀表,對不符合學(xué)校要求的現(xiàn)象:如留長指甲、頭發(fā)臟亂等,及時(shí)督促整改。

2.衛(wèi)生習(xí)慣:時(shí)刻提醒學(xué)生不隨手亂扔雜物,每天組織學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)個(gè)人衛(wèi)生抽查。注意課間教室的衛(wèi)生、廢紙簍的清理、課桌的整齊、桌面和桌肚的整潔。指定專人負(fù)責(zé)進(jìn)行檢查和監(jiān)督。

3.文明禮儀:時(shí)刻提醒學(xué)生見到老師主動問好、課間不大聲喧嘩,行走輕聲慢步,出入教室靠右行、進(jìn)入辦公室喊報(bào)告。

4.課間休息:制止課間追逐打鬧現(xiàn)象以及在教學(xué)區(qū)進(jìn)行體育活動現(xiàn)象,如打彈珠、打乒乓、踢毽子等。輪到班級學(xué)生要上室外課時(shí),班主任應(yīng)有意識地提醒學(xué)生及時(shí)排好隊(duì)前往指定場所上課。合理安排學(xué)生午間文明休息。12點(diǎn)30分開始組織學(xué)生進(jìn)行午讀。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.作業(yè):及時(shí)關(guān)注學(xué)生作業(yè)收繳情況以及作業(yè)量。

2.課堂學(xué)習(xí):經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,了解學(xué)生課堂情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)談話。

四、班級活動

1.班會課:不得隨意占用班會課,認(rèn)真組織有計(jì)劃開展班隊(duì)活動和常規(guī)教育活動。

2.課外活動:及時(shí)到場組織、督促學(xué)生積極參加活動。

3.談話:每天要有針對性地與學(xué)生進(jìn)行談話,既可整體也可個(gè)別,談話前及時(shí)了解情況,談話后及時(shí)記錄相關(guān)的談話內(nèi)容(班主任工作手冊上)。

五、遵守學(xué)校財(cái)務(wù)制度,嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)使用程序,

該經(jīng)費(fèi)是班級活動經(jīng)費(fèi),而非班主任費(fèi);是對班級活動的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)充,并非全部。旨在激勵各個(gè)班級、教師引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動,提供學(xué)生在身心全面發(fā)展、成長過程中的各種社會化磨練的機(jī)會,從而真正促進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)。嚴(yán)格遵守適用范圍。

短短的幾個(gè)月時(shí)間,我校試點(diǎn)班班級有了顯著成效,班級不但在共建良好班風(fēng)目標(biāo)中不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理,更加在營造良好學(xué)風(fēng)環(huán)境中團(tuán)結(jié)一致、互幫互助,形成了人人爭先、班班創(chuàng)優(yōu)的爭先創(chuàng)優(yōu)的良好局面。

xx小學(xué)

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