“心得體會是對一段時間內(nèi)的學習、工作、生活等經(jīng)歷的感悟和領悟的總結和概括?！?、“在我們的成長和發(fā)展道路上，心得體會是一種寶貴的財富?！?、“心得體會是一種對自身經(jīng)驗和教訓的總結，有助于我們不斷提升自己?！薄ⅰ巴ㄟ^寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，更好地思考和調(diào)整?！?、“心得體會是一面鏡子，能夠幫助我們反思和改進，讓我們的經(jīng)驗更有價值?！?、“寫下心得體會，是對自身成長的一種記錄和見證?！?、“心得體會可以把我們的迷茫變?yōu)槊鞔_，把我們的感悟提升到更高的層次。”、“心得體會是一種對過去經(jīng)驗和教訓的深度思考和總結?！?、“通過寫心得體會，我們可以更清晰地認知自己的目標和方向。”、“心得體會是對自己成長軌跡的一個總結，也是向他人交流經(jīng)驗的一種方式。”寫心得體會時，要反思自己在過程中的改變和成長，并提出進一步的改進方式。心得體會是對自己在工作、學習、生活中所獲得的經(jīng)驗和感悟進行總結和歸納的一種方式。它可以幫助我們反思自身的成長過程，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。通過寫心得體會，我們能夠更好地理解自己的激勵因素和行為模式，從而取得更好的成績和進步。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要有一個明確的目標和主題，確定寫作的篇幅和范圍。其次，要注意言之有物，內(nèi)容要具體、卓有成效，能夠給讀者帶來啟示和啟發(fā)。另外，要注重細節(jié)和實例，通過具體的事例來支撐自己的觀點，讓讀者更易理解和接受。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。希望能夠幫助到大家，并激發(fā)大家對寫作心得體會的熱情。讓我們一起來看看吧！
小學觀摩課心得體會篇一
20xx年9月17、18日，在六枝特區(qū)教育局的大力幫助下，使我有機會參加了由貴州師范學院繼續(xù)教育學院主辦的、由貴州鑫源教育培訓中心協(xié)辦的為期兩天的“全國教育名師小學語文課堂教學觀摩研討會”，該會在六枝特區(qū)影劇院舉行，當時，全國著名的教育名師：周益民、張學青、王文麗等親臨現(xiàn)場講課，研討會上，我認真聽講，認真作筆記，認真研討，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認識到了自己教學工作中存在的問題與不足，現(xiàn)我將本次學習研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享，望各位同仁批評指正：
本次學習最大的收獲，是如何提高自身的素質(zhì)，如何成為學生學習的榜樣，如何讓學生輕松學習，提高教育教學效率，是當前我們要狠抓的重點。
們，在他們最需要的時候出現(xiàn)在有他們的身邊，與他們一道克服困難；
另外，通過本次學習，使我認識到了加強學生課外閱讀的重要性，它既能提高學生的綜合素質(zhì)，又能幫助老師進步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學生一起，成為忠實的參與者，時時刻刻站在學生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學習的好朋友、好伙伴，這樣，我們就能與學生共同進步，共同發(fā)展，共同在教學過程中體驗到無限的樂趣。
總之，無論怎樣的學習方法和教育方法，我們都要通過不斷的學習來刷新自己，保持終身學習，直到終老，并且，我們要把這種終身學習的理念傳遞給我們的學生，讓他們也從小樹立終身學習的理念，并為之不斷地奮斗終身。
小學觀摩課心得體會篇二
20xx月14—19日我有幸參加了河北省體育教學優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩學習活動，本次活動中共有來自全省各個市縣的23節(jié)課，這些參賽課都進行了精心的設計，教學內(nèi)容較為實用、操作性強，教學目的明確，教學形式方法多樣化，教學的各個步驟環(huán)節(jié)相當緊湊。這次活動為我們一線教師提供了難得的學習和充電的機會，使我對體育新課程標準的理解和融會貫通有了提高和新的認識，為今后的體育教學指明了方向。下面我就幾個體會較深刻的問題淺談一下自己的感想：
一、教學內(nèi)容范圍較廣。
此次比賽內(nèi)容涵蓋了田徑、球類、技巧、舞蹈等，總的來說，教學內(nèi)容選擇范圍較廣，作課教師都有較高的教學水平和駕馭課的能力，不同程度反映出當?shù)貙W校的教學特點，給參加觀摩的老師提供了多階段，多種教學內(nèi)容的學習機會，使參加觀摩的老師能夠?qū)W有所獲。
二、注重教材的功能性，發(fā)掘教材現(xiàn)實生活意義。
體育學習的功能性目標是新課標提出和提倡的。唐山市張漢娜教師的《發(fā)展速度能力》的教學都從體育學習的功能性出發(fā)，創(chuàng)設生活情境，將體育學習與生活實際相結合，強調(diào)體育學習的生活應用價值，讓學生在學習中懂得如何通過所學知識，技能保護自己，提高自己的活動能力，將自己課堂所學運用于課外生活活動中，保障自己的生命安全和生存質(zhì)量。
縱觀23節(jié)觀摩課的教學，均不同程度的采用了音樂進入到體育課的教學之中，有的應用在課的熱身活動和放松活動中，有的讓音樂貫穿整節(jié)課的始終。音樂出現(xiàn)在課堂，一是教學內(nèi)容的需要，比如熱身和放松以及舞蹈，二是構建教學情境，配合情景教學，三是創(chuàng)設環(huán)境，調(diào)節(jié)學生學習心理。這種做法在許多類似的體育教學展示課均有出現(xiàn)，特別是邢臺市張建明教師的健美操，在優(yōu)美的音樂旋律中，學生跟著音樂節(jié)奏學習各個動作，從熱身運動開始到本課結束，學生們始終在音樂熏陶下，學習興趣濃厚并保持飽滿的精神狀態(tài)完成上課任務。
通過幾天的體育課觀摩活動，使我對新課標有了更深一層的了解，也從這些優(yōu)秀課中學到了很多實用的知識。在以后的學習工作中要充分的實施新課程標準，把在本次活動中學到的知識運用到自己的教學工作中去，并且通過不斷的學習來提高自己的工作能力。
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小學觀摩課心得體會篇三
在小學教育體系中，領導觀摩課是一種常見的教育活動。此舉旨在提高教育管理者的教學嫻熟度和全局觀，為領導者制定更好的教學策略和指導方針提供參考。最近，我有幸參加了一次小學領導觀摩課，并從中獲得了一些深刻的體會。
第二段：觀摩課過程中的一些亮點。
在觀摩課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些教學亮點。首先，教育教學的理念非常先進，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，同時也重視學生的心理健康。其次，教學手段多樣化，老師采用了多媒體教學、小組合作學習等方式，使課堂變得生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣。此外，教師注重學生的全面發(fā)展，十分關注學生的品格教育，通過課堂和課外活動相結合的方式，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊意識。
第三段：從觀摩中得到的啟示。
通過參觀這節(jié)課，我深刻地意識到了教育改革的必要性和重要性。傳統(tǒng)的、機械式的教學模式不再適應現(xiàn)代社會對學生的需求，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，探索新的教育方式。教師應該放下自己的身份、權威和成見，成為學習的伴侶和引導者，引導學生健康、全面、自主地成長。此外，學校應該為教師提供更多的培訓機會和專業(yè)發(fā)展的支持，使他們能夠不斷提升自身的教學水平，為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
第四段：對教師的一些建議。
通過觀摩課，我發(fā)現(xiàn)了一些教育教學的問題和挑戰(zhàn)。首先，教師在課堂上的表現(xiàn)還有待提高。他們應該充分了解學生的個體差異，根據(jù)學生的特點和需求調(diào)整教學內(nèi)容和方法。其次，教師的課程設計應更加符合學生的實際需求和社會需要。教育目標應該以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為中心，而非簡單地追求分數(shù)和考試成績。最后，教師應該深入了解學科教學的研究和前沿動態(tài)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
第五段：對學校的建議和展望。
從這次觀摩中，我對學校管理和組織也有了一些新的想法。首先，學校應該為學生提供更多的實踐機會和體驗活動，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際問題中，提高他們的應用能力和創(chuàng)新能力。其次，學校應注重學生的綜合素質(zhì)評價，不僅看重學術成績，還要重視學生的品德、認知、情感等方面的發(fā)展。最后，學校管理者應積極改善學校的教育環(huán)境，提供更好的教學設施和資源支持，為教師和學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。
總結：
通過這次觀摩課，我對小學教育的理念和實踐有了更深入的了解。教師的角色不再是傳統(tǒng)的知識傳授者，而是學生成長的引導者和伴侶。教育應該注重學生的全面發(fā)展和自主學習能力的培養(yǎng)，而非僅僅追求分數(shù)和考試成績。學校和教師需要不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更好的教育環(huán)境和教學方式。通過共同的努力，我們相信小學教育將邁向新的高度，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和社會責任感的優(yōu)秀人才。
小學觀摩課心得體會篇四
近期，我參加旗教研室組織的小學語文教學競賽活動，聆聽不同年級、不同老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的`接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
小學觀摩課心得體會篇五
xx年4月12日早自習，我有幸聆聽了東關小學五(五)班李天喜老師執(zhí)教的語文《橋》這節(jié)全校觀摩課，作為一名進城支教學習的山區(qū)老師，我感觸頗深。課堂上李老師先進的教學理念，創(chuàng)新的教學方法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂，自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的輔助教學，扎實的教學基本功，都給我留下了深刻的印象。下面談談我聽課后的點滴體會：
李老師在教學過程中，加強了詞語教學，由詞到句再到段，扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。
1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。進入新課即開始有感情地配樂范讀課文，使學生如身臨其境。展示讀讓學生借助自己已有的知識、經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀教材，同時指導學生聯(lián)系課文人物有感情地讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。李老師神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象，到現(xiàn)在讓人記憶猶新。在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么?學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。
1、在學習中，學生做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。范讀課文之后，李老師問題導讀，層層深入，啟發(fā)學生思考交流，并發(fā)表了自己的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。
2、在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學生自主的學習活動，教師善于引導學生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內(nèi)容，還要求學生注意課題與課文內(nèi)容的關系，鼓勵學生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見。
課堂教學的精彩，板書占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點綴。板書，是直觀感性的教學內(nèi)容，是輔助教學內(nèi)容的`顯性形象，是教學內(nèi)容的又一次藝術性創(chuàng)作。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯。這次所授課的李老師對板書都進行了精心的設計。在“咆哮”、“獰笑”、“放肆”、“勢不可當”的洪水中出現(xiàn)了“老漢”和“小伙子”的墓碑，頂上有一座生命之橋。這樣的板書成于黑板，容教學的閱讀要求，教學重點，文章的結構層次在設計中，課堂的整體感受一目了然，感受鮮明。如此，也會舉一反三，觸類旁通，甚至反諸其身在自身的習作中衍化運用，達到活學的效果。
通過聽課學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。我認為今后要從以下幾點做起：
1、做一名“懶”而有道，敢于放手的老師。
懶惰的教師才能培養(yǎng)出勤快的學生。袁甲民教授將教學劃分為四個層次，即“教學生、教學生學、教學生學會、教學生學會學”，其中“教學生學會學”是最高層次。這正是要求教師要放手讓學生獨立完成學習的意思，要由“教”最終歸屬到“不教”，放手學生的同時，教師自己也能從繁重的教學工作中解脫出來。
2、做一名業(yè)務精良，技術精湛的老師。
教學是一門綜合性藝術，精湛的業(yè)務水平是做一名優(yōu)秀教師的關鍵。隨著應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹立以素質(zhì)為基礎，以能力為本位的教育思想。不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實的教學基本功(包括一口普通話、一筆好書法、一手好文章、一套好方法，一個好習慣)，還不能滿足于已掌握的知識和取得的學歷，應主動進行更新和“充電”，拓寬知識領域，了解所教學科的發(fā)展動態(tài)和各學科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。
3、做一名且行且思，善與人交的老師。
有一位特級教師把教師分為兩種：一種是在學科教學之中埋頭苦干，另一種是教學實踐有理論依據(jù)，有自己的教學主張。前者落實了教學的點滴，但多少有些盲目;而后者顯然省事省心又方向明確。蕭伯納說過：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交換這些思想，那么，我們的人生將有兩種思想?！苯逃虒W不會是一條平坦的大道，肯定會碰到許多疑難困惑需要教師與同仁、與外界的交流溝通。敢于亮出自己的觀點，敢于爭辯，敢于碰撞，這樣才會冒出更多的思想火花。
4、做一名享受生活，知足常樂的老師。
“清華大學百合公益基金會”農(nóng)村教師培訓發(fā)起初衷的背后是一個凄涼的故事：謝建華、徐麗萍夫婦在一所特別偏遠的山村小學考察時，一位久居深山的老師帶著飛機模型給學生上課，學生問老師人是怎么坐飛機的，老師從來沒坐過飛機，憑想象指著飛機模型的機翼告訴學生：“人是坐在飛機翅膀上的?！边@位老師用畢生的信念堅守在最邊遠的學校，沒有學習深造的條件和機會，缺乏見識，雖然給學生的解釋是錯誤的，但愈發(fā)令人尊敬。不知是否可以認為沒有生活就沒有教育，但沒有生活教不好學生是必然的。盡管我們不會告訴學生飛機是用“翅膀”載人的，也不可能完全避免類似情況的發(fā)生。語文的外延就是生活，如果語文老師沒有對美好生活和事物的敏感，就不可能帶著孩子走向語文的美好。教師在生活中要珍愛自己，忙里偷閑去旅游，聽音樂，參加體育和社團活動，廣交朋友，不跟生活較勁，不和自己較真。把語文和生活緊密結合起來，在教學中，學生看到了語文老師生活的豐盈和詩意，心中不僅會升騰起對老師的敬愛，更會升騰起對學好語文，用好語文的向往。在這樣的課堂上，老師就會用自己美好、坦然的心態(tài)去征服學生。
小學觀摩課心得體會篇六
第一段：引言（150字）。
近年來，我國教育改革不斷推進，注重學校領導能力的提升和教師教育素質(zhì)的加強。作為一名小學教師，我有幸參與了一次領導觀摩課，對于領導者如何指導教師，提高課堂教學質(zhì)量有了更深刻的認識。在這次觀摩課中，不僅學到了許多教育理論知識，而且對于如何成為一名專業(yè)的教師也有了更清晰的認識。以下是我對這次觀摩課的心得體會。
這次觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)領導者注重營造良好的學習氛圍。他們提前制定了觀摩課的教案，并與老師共同探討。同時，他們組織教師進行課前研討，讓大家對課堂教學內(nèi)容和方法有更深入的了解。他們還向教師提供了一些優(yōu)質(zhì)教學資源，以便教師在備課過程中能更好地設計教學。在實際的觀摩課中，領導者積極參與學生的互動，鼓勵學生發(fā)表意見和提出問題。這種積極與學生互動的場景，激發(fā)了學生學習的興趣和動力。
第三段：領導觀摩課給教師帶來的啟示（300字）。
觀摩課使我深刻認識到，作為一名小學教師，我們要不斷學習和探索。通過觀摩優(yōu)秀的課堂教學，我們可以汲取他人的教學經(jīng)驗，并在實踐中體悟其深層次的教學思想。在這次觀摩課中，我看到了領導者對于學科知識的深入了解和熟練掌握，也看到了他們?nèi)绾芜\用多種教學策略提高教學效果。這些都大大啟發(fā)了我，使我對于如何成為一名專業(yè)的教師有了更全面的認識。
第四段：教師角色的轉(zhuǎn)變（300字）。
觀摩課使我意識到，作為一名小學教師，我們應當扮演多重角色。除了傳授知識，我們還要充當學生的引導員、啟蒙者和幫助者。通過觀摩領導者的指導和親身實踐，我意識到教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際動手能力。我們可以通過組織小組活動、討論、實驗等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在課堂上，我們應該主動引導學生自主學習，培養(yǎng)他們的自我學習能力。
第五段：結語（200字）。
通過這次領導觀摩課，我學到了很多教育理論知識，也對于小學教育有了更深層次的理解。觀摩課不僅讓我受益匪淺，也為將來的教學工作提供了很多的啟示與思考。我相信，在領導的正確引導下，我們的教育事業(yè)一定會越來越好。我將始終牢記這次觀摩課的經(jīng)驗和教訓，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
總結：通過這次領導觀摩課，我對教育的理解和認識有了更深刻的體會。我認識到教師要不斷學習和探索，在實踐中不斷完善自己的教學理念和方法。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際動手能力，引導他們主動參與學習。這次觀摩課給予我啟示和思考，激勵我在將來的教學工作中不斷努力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學觀摩課心得體會篇七
20xxx市高中體育優(yōu)質(zhì)課評選既課堂教學觀摩研討活動在永安一中舉行，研討主題：立足教材，提升教學技能。在本次活動中共開展了13節(jié)高中體育優(yōu)質(zhì)課，比賽的內(nèi)容包括教學設計和25分鐘的課堂教學兩部分，參加本次展示課的教師都是來自各縣區(qū)的優(yōu)秀體育教師，他們的課都是經(jīng)過精心準備的，是一個難得的學習機會。通過本次觀摩活動，讓我增長了見識。
一注重新課改理念：以學生為主體，教師為主導。先是引導學生進行自主探究，分組合作學習，最后進行展示比學，組織自然流暢。沒有過多的哨聲和隊伍調(diào)動。教師講解言簡意賅語言精練示范規(guī)范。如將樂縣的鐘老師的武術《形神拳》，他的精彩表演震撼了在場的`所有師生和評委，激發(fā)了學生學習熱情，且他的語言干練，很有感染力，完美的展示了他個人武術功底和教學技能。
二課堂教學方法和練習方法新穎實用。能有效利用圖解讓學生自主探究，如武術圖解籃球圖解排球圖解等等。映象最深刻的是永安一中的鄭老師上的排球《正面上手傳球》，他的教學方法很是新穎，循序漸進突出重點同時又能層層突破本課的難點，練習方法多樣實效。組織環(huán)環(huán)相扣，課堂活躍，確實是一堂示范課。
三能夠解決實際問題，創(chuàng)新自制簡單器材，為課堂練習增添了樂趣。如羽毛球《正手擊高遠球》中，用繩子系上不同顏色和男女生不同高度的塑料袋作為擊球?qū)ο?，排球網(wǎng)用彩帶自制成網(wǎng)帶，還有的教師自畫了排球正面雙手墊球的動作圖解等等，讓我們耳目一新，可見發(fā)揮了他們的智慧，用他們的行動譜寫一堂堂生動有趣的課。
小學觀摩課心得體會篇八
xx年4月14日，我校教師有幸參加了開魯縣教研室組織的小學數(shù)學觀摩課，感觸頗深，受益匪淺。給我們感受最深的是這三位老師在數(shù)學課堂教學設計上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學設計上都有一個共性，緊貼課標，源于生活的題材，基于學生。再加上深入細致地剖析、點評，我收獲都很大，主要有如下幾個方面：
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不陌生，讓枯燥數(shù)學知識變的生動形象易于接受，讓孩子們感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。例如：樊穎新老師講的《圓錐的認識》一課，讓學生看幻燈片圓柱的瘦身，通過摸一摸、猜一猜、說一說等一系列探究活動，進行比較、分析、猜想，從復習舊知和尋找生活中圓錐原型切入課堂，激發(fā)了學生樂學的積極性，使學生親歷事件發(fā)生的必然性，嘗到探索成功的樂趣。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。例如：梁麗琴老師講的`《解決問題》一課，她的課堂體現(xiàn)了這一點，培養(yǎng)了學生解決問題的能力。
“智慧的火花是在思維碰撞中產(chǎn)生的”，在學生合作學習過程中，通過討論，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時學生得到的知識是深刻的。例如：樊穎新老師在組織小組合作學習時，學生小組成員間討論，通過學生的對話進一步加深了對這圓錐體的認識。然后小組到臺上整體匯報，他們會有種成功感，愉悅感。崔晶晶老師講的《口算乘法》一課時，通過小組合作，探究計算方法，從而引出學生計算的過程，學生匯報出口算乘法的方法。培養(yǎng)了學生逐步形成新的學習方式。
通過這次學習，令我的眼界大開，領略了三位老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
任曉志。
小學觀摩課心得體會篇九
12月27日至28日我有幸參加了縣教育局組織的冬季常規(guī)教學觀摩活動，分別深入三中、xx中學進行了聽課、評課及教學常規(guī)管理的觀摩（26日沒有參加二中的常規(guī)教學觀摩），感慨萬千，受益匪淺，正如姚局長所言，二中真誠扎實，三中高遠包容，棋源中學堅韌內(nèi)秀?，F(xiàn)將我的一些心得表述如下：
在這三天的學習觀摩中，無論是三中，還是棋源中學，都有明確的辦學思路，在課堂教學模式上都各自的特色，尤其是三中以導學案為載體，推行“二十四字課堂教學模式”，倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，取得了明顯的效果。形成了三中的辦學特色。正如譚校長所言，“一年探索，二年成型，三年推廣”?？上攵?，三年來，三中的領導班子付出了多少智慧和行動，三中的所有教職員工有付出了多大的艱辛努力，付出了多少辛勤探索。天上不會掉餡餅，餡餅是做出來的，不是撿來的。
我在三中、棋源的冬季常規(guī)教學觀摩活動中，對他們在教學常規(guī)管理方面的成績感到十分驚嘆，從他們展示的各種資料中可以看到教學常規(guī)的各個方面，每項工作都有布置、有要求、有檢查、有落實、有反饋、有整改。從小處著手，從細節(jié)上考核，將繁雜的教育過程詳細登記考核，促使學校各項工作都切實落到了實處。如：集體備課，每周教研，作業(yè)教案檢查，學生錯題集的建立，聽課評課，學生成績分析等方面，都有詳細記錄。正是他們把平凡的、瑣碎的、具體的工作抓細抓實，把常規(guī)工作抓“好”，把細節(jié)抓“嚴”,把過程抓“實”，精心組織、精細實施，才使學校不斷取得進步，不斷走向成功。
三中的“導學案”，“二十四字課堂教學模式”，“小組合作學習”三位一體，處處都突出了學生的主體地位，強化了學生的學習方式（自主學習、探究學習、合作學習），學生的“錯題集”，又是學生學習的很好補充。棋源中學的課堂教學模式在“二十字”的基礎上，根據(jù)學科特點采取了靈活多樣的教學模式。學生的“作文訓練”具有很大特色。課堂教學真正做到了以人為本。我在28日上午聽了一位數(shù)學老師的課，講得很好，課堂上學生有時是學習者，有時又是組織者，小組合作開展得有聲有色，學生是真正的主角，學生是課堂中真正的主人。課堂教學改革在三中、棋源中學取得了很大的成功。
文化是一所學校的靈魂，是一所學校凝聚力和活力的源泉，走進棋源中學，發(fā)現(xiàn)大到學校文化傳統(tǒng)、文化底蘊，小到教室每一個角落的布置，都是精心布置，寓意深刻，每層樓道都能給人以不同的啟示和熏陶。學生的優(yōu)秀作文展示，書畫作品展示等都散發(fā)著濃郁的文化氣息，深深感到學生的習慣好，學風濃，同時也感到棋源中學的校風純正。學生在這樣的氛圍中，自然會感到學校是幸福之所。
小學觀摩課心得體會篇十
20xx年xx月xx日學校組織全縣的英語教師在學校聽了三節(jié)不同風格的英語課，我覺得在教育教學方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面就談談我的一點感受：
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。我想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。我想實驗的學生基礎肯定要比鄉(xiāng)下的孩子來的好，如果這些老師來我們鄉(xiāng)下上上課的話，她們怎樣在這方面調(diào)整她們的思路，能不能也有那種氣氛，我想下回有送教下鄉(xiāng)希望上面也能把小學英語考慮在內(nèi)，讓我能更加深刻地體會。我個人由于性格的原因不是那種活潑類型人，而且語音是那種很平淡的，所以每回上課就很難調(diào)動他們的積極性，這多少有點打擊我的積極性，我當然也試著去改變這個，但收效甚微。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，這幾堂課教學中互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。感覺單老師的'那節(jié)課學生和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學生對老師的課堂用語不習慣，感覺老師在不停地說聽起來沒那么輕松，還好老師非常地有激情。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各個老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊孩子的積極性。
單老師的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點，無論從發(fā)音還是上課的技巧來講。她這節(jié)課的構思非常的好，能把這幾個簡單的單詞串成一首歌謠，這其中又穿插了熟練的簡筆畫，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習語言，并且設計了多種任務來完成語音的學習。把這首這么長的歌謠分解成一句句來學，這樣就不會學的那么累，學生也樂于學并且效果也好，他們不至于學得沒興趣而且學生很容易就掌握了。這節(jié)課把每個單詞用簡筆畫來表示出來，這既學習語言又培養(yǎng)學生欣賞畫畫，可謂一舉兩得。我在上歌謠的時候，也是這樣把整首分解成一句一句來，但就是感覺枯燥沒那么有意思，當然學生就可想而知了，可能是形式太單一了，也沒太多的考慮學生的年齡特點吧。我想下回在教授同樣類型的課可以試試單老師及其他兩位老師的方法。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學觀摩課心得體會篇十一
之前，很榮幸聆聽了xxx老師的一節(jié)觀摩課，講授的是六年級的《數(shù)與行》，我就將我的一些感觸和大家分享交流一下：
曾看到這樣一句話：在課堂范圍內(nèi)，教師最有意義的事情是學生學習動機的激發(fā)。在導入新課時，徐老師巧妙地抓住這一點，用他幽默詼諧的語言和表情使得學生們很快就愛上了他的課堂。大家都知道，導入新課之前，一個好的開端，也許就能成就讓一節(jié)課的精彩與魅力。恰如此，徐老師的課堂一直保持著輕松愉快的氛圍，也使學生們主動去思考、觀察和表達自己的想法。
在授課過程中，徐老師運用正方形這個圖形，將數(shù)字巧妙地與面積結合，從行到數(shù)，又從數(shù)到形，逐步轉(zhuǎn)換，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引導學生自己去探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握真正的學習方法。
徐老師的課堂風格也很值得我學習。時不時的一兩句幽默的`話語，不僅讓學生興奮起來了，而且全場的聽課老師也被深深地吸引了，跟著學生一起動手動腦學習知識，整個課堂和會場都充滿著寬松、和諧的氣息。孩子們不拘束，課堂才能成為他們的舞臺。
在教學設計上，首尾以華羅庚的名字相呼應，課堂中穿插華羅庚先生的實事與貢獻，不僅增添了課堂趣味性，而且教會學生懂得數(shù)學的價值。他提到：華羅庚先生雖然已不在人世，但孩子們通過他老人家的事跡，發(fā)自內(nèi)心地體會到了數(shù)學的價值。
聆聽過這節(jié)課，給我感觸最深的不僅僅是徐老師的整個課堂，更重要的是他通過華羅庚先生的事跡傳達了一個信息：數(shù)學的價值是無限的，作為數(shù)學教育者或者學習者都應當把數(shù)學本有的精神傳揚下去。
小學觀摩課心得體會篇十二
11月30日，我有幸參加了在xxx學院開展的小學數(shù)學高效課堂“同課異構”教學形式觀摩研討會。通過觀看穆桂鶴、張齊華、強震球等老師的觀摩課，傾聽他們的講座，我學到了很多。他們的教學方法和教學理念讓我耳目一新。下面談一談我的收獲。
這次聽課我主要聽了《用字母表示數(shù)》、《圓的認識》。其中《用字母表示數(shù)》一課是本地老師和南京老師各上一節(jié)。在教學中教師盡可能地給學生提供廣闊的表現(xiàn)空間，讓學生們合作交流、動手實踐、自主探索，從中獲取新知，體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。這樣，學生主動思考、發(fā)散思維、各抒己見，不僅課堂氣氛輕松愉快，也使學生的認知能力得到充分發(fā)揮。通過學生之間的互動，達到人人教我，我教人人的目的，彌補了教師個人不能面向全體學生的不足。
《用字母表示數(shù)》是xx市金水區(qū)實驗小學教師穆xx和南京市北京東路小學張xx老師上的同一節(jié)課。他們都從學生的實際出發(fā)，選取生活中的例子，讓學生發(fā)現(xiàn)、探討字母可以表示未知數(shù)，也可以表示數(shù)量關系。在教學中張xx老師幽默輕松的語言，有趣有思的設計環(huán)節(jié)牢牢地吸引了學生的注意力。他設置了這樣一個問題：自己的年齡是x,兒子的年齡是x-26,使學生一目了然，兒子年齡比爸爸小26歲，然后又顯示一張帶有？的未知照片，標明年齡是x-1,讓學生思考照片上有可能是誰。這個問題的設置既引起了學生的興趣，又讓學生在感興趣的題目中學到了知識，明確含有字母的式子可以表示具體的數(shù)量，也可以表示數(shù)量間不變的關系。之后張老師變換思路，把兒子的年齡設定為x,學生馬上反應出爸爸的年齡是x+26,神秘人物的年齡是x+25,,不但讓學生明白了帶有未知數(shù)的數(shù)量之間的關系，而且讓學生理解了同一個數(shù)量關系，可以變換未知數(shù)的表達方式。
上完課之后，張老師進行了精彩的講座。在重新審視“備課”、“上課”、“聽課”方面深入分析，結合教材和教參、課標、案例，說明解決策略。如他指出帶著教材看教材，就是要在多版本的教材中有所取舍，取長補短，把握內(nèi)容實質(zhì)。帶著兒童看教材，強調(diào)要基于兒童經(jīng)驗和困惑的課堂才有效。
《圓的認識》是江蘇省優(yōu)秀教師強xx老師上的。強老師結合教具：用手連續(xù)甩連著小球的繩子，讓同學們回答小球運動的軌跡是什么形狀，既引起了同學們的學習興趣，又很快揭示了本課主題。接著通過場地畫圓，針繩畫圓，圓規(guī)畫圓，讓學生在觀察、比較、思考和交流等活動中感受圓都有一個中心點，且不能動，引出半徑、直徑等概念。適合學生的認知水平和心理發(fā)展特點，收到了良好的效果。
“同課異構”讓老師們清楚地看到不同教師對同一教學內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略能產(chǎn)生不同的教學效果，并由此打開教師的教學思路，體現(xiàn)教師教學個性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。“同課異構”的教研方式，可以引發(fā)參與者的智慧碰撞，讓參與者取長補短，促進教師專業(yè)化的發(fā)展。
總之，這次同課異構教學觀摩研討會對我的幫助很大，既收獲了知識，又激發(fā)了改進教學的興趣，我將通過對比、思考找出自身在教育教學方面的差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
小學觀摩課心得體會篇十三
每一次參加觀摩活動，我都是抱著一種學習的態(tài)度前往的，這次當然也不例外。在這次活動中，十位做課老師很好的展示了自己個性與特點，綜合起來，我主要學習一下幾點：
第一，注重詞匯的發(fā)音教學是大勢所趨。
在這次觀摩課中，幾乎每堂課都有新生的詞匯教學，并且都用了各種方法幫助學生記憶單詞，有的放矢的做到了“授人以魚不如授人以漁”。把認讀記憶單詞的方法教授給學生才是我們應該做的。其中以徐麗芳等老師為代表的利用字母組合發(fā)音的技巧讓我印象深刻。在日常工作中，我也經(jīng)常采取此法，但講的多，練的少。從這些老師的課中，我又學到了怎樣讓學生練習。只有每堂課都注重滲透，才能讓學生變?yōu)樽约旱闹R。
第二，巧妙的穿插游戲教學，時刻牽引學生的注意力。
在我自己的課堂上，我也會使用一些方便的游戲來提高學生學習的興趣，但學生的注意力仍然會在最后十分鐘特別分散，如何能夠時刻牽引學生的注意力也是我最近一直研究的一個問題。在這次活動中，任萌萌老師的課給我很大的震撼！任老師的課程中巧妙的穿插了各種游戲，學生更是從開頭一直認真到最后，效果特別的好。我就想，同樣是活動，為什么學生的反應會有不同呢？這原因一定出現(xiàn)在游戲的組織實施者教師身上。合理的運用tpr活動，讓學生手，腦，嘴乃至身體一起動起來，這樣就不由得讓學生不注意聽講了。任老師在一上課就先用手指操來拉近和學生的關系，及時的喚起學生的注意力，這種方法讓我感觸良深。
第三，正視多媒體在課堂的作用，以免畫蛇添足。
經(jīng)濟的發(fā)展，很多學校都安裝了多媒體設備。在我們學校，每個班都安裝了多媒體。自從有了這樣先進的設施，我的確感覺備課的負擔小了。因為學校購買的有相配套的教學課件，我們不需要想破腦子去設計情境了，因為利用投影，學生可以很容易把一些抽象的事物具體化。尤其無論大小公開課，課件也成了課堂的一大亮點之一。曾經(jīng)，我為了能夠利用課件在校公開課上占取優(yōu)勢，于是請教了會制作flash的同學專門用了一天多的時間制作了一個情境，但在使用過程中，我發(fā)現(xiàn)費了這么多時間做出的東西在課堂中的作用并不大。在這次活動中，張紅霞老師在做課時沒有使用課件，充分發(fā)揮了自身的教學技能，仍然使整個情境呈現(xiàn)于課堂，并且豐富了板書。專家評講的對，課件應當起到的是畫龍點睛的作用，卻不該畫蛇添足。
當然，既然是觀摩，我也會帶著挑剔的眼睛去審視每一節(jié)課，我也了以下幾個問題希望可以有機會和老師們討論。
第一，閱讀課的目的。
上大學的時候我們的閱讀課分為精讀和泛讀，其目的是不同的。但是在小學英語的高年級課堂教學中，也適當?shù)某霈F(xiàn)了閱讀內(nèi)容。究竟應該如何把握教授英語閱讀課的度呢？這次觀摩活動有兩位老師大膽的拿出精心準備的閱讀課和大家探討。一位老師比較注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣及教授閱讀方法，而另一位老師則是用教授let’stalk的方法教授閱讀。在專家與觀眾互動的環(huán)節(jié)，大家意見很是不同，那我們到底應該把閱讀課定位在什么方向上，我還是有點迷茫。
第二，如何掌握學生回饋的信息。
在這十堂課中，這個問題非常突出，但我個人認為，任萌萌老師處理的是最好的。她在做每個游戲活動前告訴孩子們相應的指令及規(guī)則，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們沒有及時給她回饋，她就會一直操練，直到學生掌握，然后再進行游戲活動，這樣，很明顯，不僅學生的積極性被調(diào)動起來了，更重要的是，每個孩子都真正學到了知識。而更多的老師是怎樣的呢？當把指令或任務下達給學生的時候，會問一句“clear”，也許是由于師生間沒有長時間合作的默契吧，很明顯很多學生并不明白老師的指令，于是老師會下意識的再問一句“yes”,當學生聽到這句話時，好像是受了哪種提醒，也異口同聲的回答“yes.”。在接下來的操練中可想而知，結果并不如教師備課時預期的那樣好。我在想，問題究竟出現(xiàn)在哪里呢？學生的那句“yes”究竟是針對什么而做出的回答呢？從結果我們可以看出，學生更多是被老師的那句“yes”而誤導，他們并不是針對“clear”而做出的回答。所以，如何掌握學生反饋回來的信息，以及如何更好的修正規(guī)范課堂用語也是值得我們探討的。
總的來說，有爭議也是一種進步。每一次的觀摩都讓我的教學經(jīng)驗更加豐富。其實，觀摩活動就像一面大大的鏡子，有時會把自己的優(yōu)點和缺點照射出來，無限放大，能讓我們站在另一個角度審視我們自己的問題。這樣的活動，真是雙贏！
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