2023年幼兒園大班教師教學(xué)心得反思范文(13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-21 00:13:05
2023年幼兒園大班教師教學(xué)心得反思范文(13篇)
時(shí)間:2023-11-21 00:13:05     小編:ZS文王

總結(jié)是為了更好的未來,快開始寫吧!在寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該突出重點(diǎn),以清晰地傳達(dá)所要總結(jié)的核心內(nèi)容。下面是小編為大家整理的一些總結(jié)的范文,希望對(duì)大家寫作有所幫助。

幼兒園大班教師教學(xué)心得反思篇一

對(duì)大班開展了情緒識(shí)別活動(dòng)《心情與表情》,主要要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo):1.能夠在觀察、感知中,了解人的基本情緒特征。2.愿意與同伴分享自己的心情,知道好心情的重要性。我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是這樣的:一、出示表情圖片,了解人的基本情緒特征——喜怒哀愁。二、體驗(yàn)情緒特征——情緒配對(duì)。三、內(nèi)化遷移情緒特征——幼兒分享與表情圖相對(duì)應(yīng)的事情。

在設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的時(shí)候,我主要考慮到了以下幾個(gè)小細(xì)節(jié):

1.看表情猜心情。我讓孩子們看四個(gè)表情,然后根據(jù)這四個(gè)表情來猜測(cè)不同的四種心情,當(dāng)孩子們不能根據(jù)表情猜測(cè)心情的時(shí)候,我通過自身的表情及心境表述,讓孩子們能夠理解。

2.事件心情巧配對(duì)。我細(xì)心尋找了4張有具體事件的,分別代表4種心情的圖片請(qǐng)孩子們進(jìn)行觀察、講述,然后進(jìn)行情緒配對(duì),并在孩子們回答正確后出示相應(yīng)的表情,讓孩子們感受到成功的喜悅,并且讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系,明確了發(fā)生不同的事情會(huì)產(chǎn)生不同的情緒,并且能夠?qū)⑹录颓榫w進(jìn)行較好地配對(duì),遷移了經(jīng)驗(yàn),有了初步的情緒體驗(yàn)。

3.繪畫分享情緒。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我為孩子們提供了四種情緒的圖畫紙,每一種情緒都用一種彩色紙:粉色代表喜、紅色代表怒、藍(lán)色代表哀、綠色代表愁,還在每張紙上貼上了相應(yīng)的表情圖,并讓孩子們進(jìn)行選擇并繪畫相應(yīng)的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫紙,主要是為了杜絕同組孩子進(jìn)行相互間的模仿;每組只投放了5張圖畫紙,主要是為了幼兒人手一張,拿到什么畫什么,避免選擇的時(shí)間浪費(fèi),同時(shí)也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情,避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進(jìn)行講述。

幼兒園大班教師教學(xué)心得反思篇二

本次活動(dòng)由于設(shè)計(jì)提前,使得準(zhǔn)備的時(shí)間比較充分,同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)施過程中又進(jìn)行了不斷的修改與優(yōu)化,使得活動(dòng)開展得比較順利,活動(dòng)效果明顯。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo),主要有以下幾點(diǎn):

1、使幼兒知道9月10日是教師節(jié),知道教師工作的意義,知道教師對(duì)自己的關(guān)心、幫助和愛,激發(fā)幼兒尊敬老師、關(guān)心老師的情感,懂得為老師做力所能及的事。

2、培養(yǎng)幼兒從小愛自己身邊的人開始,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的感知教師對(duì)自己的關(guān)愛。

3、通過活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)感恩,并大膽嘗試用行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)教師的愛意。

圍繞目標(biāo)教師在活動(dòng)的第一部分設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié),介紹教師節(jié)的來歷然后第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒為教師制作節(jié)日賀卡,在這一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒知道教師節(jié)已經(jīng)來到時(shí),都會(huì)用語(yǔ)言表達(dá),祝愿老師節(jié)日快樂,這與活動(dòng)之前的家長(zhǎng)得教育有很大關(guān)系,可是老師提出除了用小嘴巴還可以用動(dòng)作表示時(shí),有一個(gè)組的幼兒在常靚田田的帶領(lǐng)下,主動(dòng)上前一把抱住了老師,當(dāng)老師在既意外又滿意的情況下匯報(bào)給他們一個(gè)擁抱時(shí),孩子們臉上洋溢著幸福與自信。接下來的一組幼兒于是也模仿了他們,這時(shí)教師及時(shí)提示除了擁抱還有什么動(dòng)作也會(huì)讓老師覺得很開心呢?于是下一組幼兒不用擁抱這個(gè)動(dòng)作而是在個(gè)別幼兒的帶領(lǐng)下為老師敲背的敲背敲腿的敲腿,一張張笑臉溢滿笑容,最后在教師引導(dǎo)下還知道可以用自己的巧手親手制作一張小卡片送給老師。

在這一環(huán)節(jié)中我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子對(duì)老師的感情也在尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)出來,而且中班的孩子已經(jīng)具有了表達(dá)自己情感的經(jīng)驗(yàn),掌握了一些表達(dá)自己情感的方式方法,教師只要稍加引導(dǎo),就能帶動(dòng)全體幼兒,體驗(yàn)到關(guān)心別人的快樂,而教師所做的就是提供這樣一個(gè)交流的機(jī)會(huì),同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在接下來的甜甜話接龍游戲中,可以說是教師對(duì)幼兒剛才情感表達(dá)得回應(yīng),當(dāng)一開始教師神神秘秘地要在一名幼兒耳邊說一句悄悄話時(shí),他很嚴(yán)肅有些緊張,當(dāng)我對(duì)他說出“我愛你”時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒的臉上立刻綻出了笑容,當(dāng)他把這一句簡(jiǎn)單的話傳給其他幼兒時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人都很開心,原來他們無形當(dāng)中通過這個(gè)活動(dòng)也是在傳遞著笑容??梢哉f這一部分的三個(gè)活動(dòng)是層層遞進(jìn)又是環(huán)環(huán)相扣的,通過這一部分的開展,幼兒既了解了教師的工作意義又學(xué)習(xí)了表達(dá)自己情感的多種方式,同時(shí)又得到了教師的回應(yīng),感受到了情感的是可以傳遞的。

第二部分,主要是讓幼兒了解教師工作以外的一些事情,進(jìn)一步拉近幼兒與教師的距離,滿足幼兒的好奇心。在這一環(huán)節(jié)中教師準(zhǔn)備了一些自己家人的照片,自家周圍環(huán)境的照片,以及自己回家后做些什么的照片,當(dāng)幼兒看到老師抱著自己的小孩時(shí),他們都叫起來:“李老師家的小娃娃,李老師家的小娃娃”仿佛發(fā)現(xiàn)了好東西,他們不但互相說著,還將看到的照片內(nèi)容高興地說給自己的爸爸媽媽聽,可見他們也渴望了解老師,其實(shí)以前的他們對(duì)老師下班以后的事情是一點(diǎn)都不知道的,但是他們充滿著好奇,這個(gè)活動(dòng)恰恰迎合孩子們的好奇心,同時(shí)也讓幼兒知道下了班后的老師和她們的爸爸媽媽一樣,也要燒飯,看電視,管小孩。這就在拉近老師和孩子們的距離。

第三部分,親親老師。這也是一個(gè)讓幼兒感受愛的環(huán)節(jié)。老師因?yàn)閻鬯麄兯园焉衩氐摹翱诩t”送給他們,他們因?yàn)閻劾蠋熯€可以親親老師。當(dāng)孩子們?cè)诶蠋煹漠嬒裆狭粝伦约旱拇接r(shí),他們總要駐足一會(huì)兒,不愿立刻離開,其實(shí)這正是他們?cè)诒磉_(dá)自己對(duì)教師情感的同時(shí)也體驗(yàn)著快樂。因?yàn)槭侵邪嗟暮W舆x擇這種親在畫像上的方式,幼兒會(huì)更大膽地接受,如果是小托班的孩子,直接鼓勵(lì)他們親在老師臉上會(huì)更能激發(fā)幼兒對(duì)教師的情感。

通過這次活動(dòng),幼兒不僅展示了自己各方面的學(xué)習(xí)成果,增強(qiáng)了自信心,更主要的是體驗(yàn)到了熱愛、尊敬等社會(huì)情感,從而促進(jìn)其社會(huì)化的進(jìn)程。

幼兒園大班教師教學(xué)心得反思篇三

回顧這學(xué)期,忙碌而愉快的工作在全體老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,取得較好的成績(jī)。本學(xué)期我認(rèn)真工作、用心探索,配合班主任_老師進(jìn)行__班的班級(jí)管理工作和教學(xué)工作,順利的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),下面我把這學(xué)期的班級(jí)工作作一個(gè)總結(jié)。

一、提高思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。

本人團(tuán)結(jié)同志,熱愛群眾,服從分配,對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在工作中努力求真、求實(shí)、求新,以用心熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作,用心要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)。做到耐心、愛心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。作為配班老師,我在思想意識(shí)上一向把“配班”一詞放在一邊,深刻地體會(huì)到一個(gè)班級(jí)的工作需要兩個(gè)老師愉快相處,共同努力,相互配合去完成。

二、教育工作。

(1)行為習(xí)慣教育。行為習(xí)慣教育是我們__班教育工作重點(diǎn)。__班幼兒大都在家中養(yǎng)成了自私、任性、倔強(qiáng)的性格,這對(duì)我們培養(yǎng)幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣是不利的因素,針對(duì)這種狀況,我們堅(jiān)持運(yùn)用正面與啟發(fā)式的教育手段。首先,要求我們自己以身作則,成為孩子的學(xué)習(xí)楷模。同時(shí)加以示范,讓幼兒具體形象的理解掌握良好的行為習(xí)慣的方式方法。其次,運(yùn)用朗朗上口的詩(shī)歌,生動(dòng)的故事,以及榜樣作用等,感染幼兒,啟發(fā)幼兒,激勵(lì)幼兒,為幼兒樹立良好的形象,并透過行為訓(xùn)練,使幼兒提高認(rèn)識(shí),逐漸構(gòu)成良好的行為習(xí)慣。

(2)全方位教學(xué)。__班教學(xué)資料是比較豐富的,除了綜合主題活動(dòng)資料和教材,我們教研組還制定了園學(xué)期考核資料。每一天的兩節(jié)教學(xué)活動(dòng),我都做到事先有目標(biāo)、有活動(dòng)構(gòu)思。本學(xué)期我所任教的科目數(shù)學(xué)、音樂和美術(shù)都提前完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

(3)家園共育。本學(xué)期6月份我們__班組召開了一次“家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)”,透過廣播操的表演,展示課的匯報(bào),家長(zhǎng)會(huì)交流等形式,讓家長(zhǎng)了解孩子,了解幼兒園,使得我們老師和家長(zhǎng)之間,從相識(shí)、相知、到相信,逐漸把我們之間的距離縮短,使我們成為了朋友。我和_老師會(huì)利用下午接孩子時(shí)間和個(gè)別家長(zhǎng)交流育兒知識(shí),而家長(zhǎng)向我們?cè)儐柡⒆拥膶W(xué)習(xí)、生活狀況,我們都耐心解答,同時(shí)也透過電話溝通詢問孩子的健康狀況,針對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)不正確的教育方法及時(shí)提醒家長(zhǎng)給與糾正。透過與家長(zhǎng)的溝通我們吸取了好的推薦,并運(yùn)用在日常教學(xué)中。從家長(zhǎng)親切的笑容、信任的目光和贊許的話語(yǔ)中,我們相信只有和幼兒、家長(zhǎng)共同努力、共同發(fā)展,才能取得更大的進(jìn)步。

三、帶給細(xì)心的保育,進(jìn)行有效的教育。

__班孩子年齡小,自理潛力差,因此保育工作占主要的地位。這方面我會(huì)盡量配合_老師,并在保育員的協(xié)助下共同為幼兒帶給干凈、整潔、舒適的環(huán)境,本班這學(xué)期沒有任何大小安全事故發(fā)生。

(1)衛(wèi)生保健。人們常說:“病從口入”,個(gè)性是對(duì)于__班孩子來說,她們防病潛力較弱,極易感染各種疾病和傳染病。因此我每一天清晨上班第一件事就是開窗通風(fēng),防止病菌滋生。對(duì)于帶藥的幼兒,我會(huì)和_老師一齊細(xì)心觀察病情,給他及時(shí)喂藥。

(2)生活管理。由于__班的孩子比較依靠父母,所以有些幼兒這學(xué)期仍然會(huì)表現(xiàn)出焦慮不安,哭鬧不止,自理潛力差等現(xiàn)象,個(gè)性是六位插班生。應(yīng)對(duì)這種狀況,為了讓孩子們?cè)谟變簣@里的生活健康快樂,解除家長(zhǎng)們的后顧之憂,我會(huì)主動(dòng)跟_老師一齊首先利用講故事、做游戲、小紅花獎(jiǎng)勵(lì)等多種形式吸引幼兒的注意力,穩(wěn)定幼兒情緒,讓孩子們高高興興的來幼兒園。其次,我們用“老師媽媽”替代了“老師”的稱呼,拉近了老師和孩子的距離,讓孩子感到有了依靠,更親切。我們還透過鼓勵(lì)孩子們“自己的事情學(xué)著做”、“我來幫幫你”等活動(dòng)提高幼兒的自理潛力,和互相幫忙、助人為樂的情感。

(3)安全防范。安全工作也是班級(jí)工作的重中之重。為了讓領(lǐng)導(dǎo)安心、家長(zhǎng)放心、讓孩子開心,我會(huì)每一天不定時(shí)地反復(fù)跟孩子強(qiáng)調(diào)安全,教給他們自我保護(hù)的常識(shí),和_老師透過故事《橡皮膏小熊》,教育幼兒玩游戲要注意安全。要求幼兒“認(rèn)真地學(xué),開心地玩”,不做“危險(xiǎn)寶寶”。就是懷孕期間,我也一如既往地帶著孩子們?cè)诹胰障律⒉剑阒⒆觽冊(cè)诖笮屯婢吲杂螒?。做到“孩子在那里,我就在那里”。為了杜絕了不安全因素,我在幼兒玩大型玩具前都會(huì)檢查一下,看看是否存在安全隱患。和_老師還不定期地檢查幼兒指甲,教給幼兒一些簡(jiǎn)單的安全保健常識(shí),使幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

一份耕耘,一份收獲。透過我和_老師,保育員__老師一學(xué)期來辛勤工作,無私奉獻(xiàn),小二班的幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有必須的進(jìn)步,他們有禮貌,能主動(dòng)學(xué)習(xí),會(huì)自己的事情自己做,有的幼兒還能主動(dòng)幫忙老師做一些力所能及的事情。大家辛苦工作帶給幼兒園欣欣向榮景象,得到了家長(zhǎng)們對(duì)小二班工作的贊美聲。但大家在成績(jī)面前不驕不躁,我們將以更大的成績(jī)回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,家長(zhǎng)的放心,幼兒的童心。

認(rèn)真地回顧總結(jié)一年來的配班工作,有成績(jī)但也有不足,與領(lǐng)導(dǎo)的要求和孩子家長(zhǎng)的期望肯定還有差距。對(duì)此,我有信心在今后的工作中,不斷進(jìn)步,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

幼兒園大班教師教學(xué)心得反思篇四

今天的活動(dòng)中,我覺得有幾個(gè)方面做的不太夠:

一是前期鋪墊方面的工作做的不是很充分。儺戲是我們地方的一種藝術(shù)形式,她不象京劇、花鼓戲、川劇那樣有名,讓人多少有所了解,她雖然很特別,有自己獨(dú)特的魅力,但她畢竟離孩子們的現(xiàn)實(shí)很遙遠(yuǎn),大家都沒有生活體驗(yàn),因此在語(yǔ)言或繪畫或表演中,孩子們的表現(xiàn)比較單一。

二是在此次欣賞活動(dòng)中,重點(diǎn)是欣賞面具的形和色。在形方面,孩子們基本能夠說出面具的特點(diǎn),但在色彩欣賞方面,我覺得自己引導(dǎo)的不夠,雖然自己也想通過語(yǔ)言、表情去引導(dǎo)啟發(fā)他們,但當(dāng)孩子們說不出來時(shí),感覺自己有點(diǎn)緊張、有點(diǎn)著急了,為了趕時(shí)間,自己就將要孩子們思考的問題自己給回答出來了......

當(dāng)然還有很多不足的地方,希望各位專家、園長(zhǎng)、老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)不吝賜教,謝謝!

幼兒園大班教師教學(xué)心得反思篇五

這段時(shí)間,我擔(dān)任大班的洪恩英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),之前,我對(duì)中小班的教材內(nèi)容是熟悉不過的了,這次突然接手大班的教學(xué),我對(duì)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)陌生,所以,我每次上課之前都是認(rèn)真?zhèn)浜谜n,把課本內(nèi)容理解透徹,制作教學(xué)道具,才去上好一節(jié)課?,F(xiàn)在我就針對(duì)這段時(shí)間對(duì)大班的英語(yǔ)教學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)單的反思。

(一)如何創(chuàng)造一種神秘感,吸引孩子的眼球。

根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),我想大班的孩子更加喜歡一些神秘性的東西,于是,在上到unit5這個(gè)單元時(shí),我利用了一個(gè)魔術(shù)袋,這個(gè)魔術(shù)袋可以裝近一些卡片還有一些小小的玩具,當(dāng)時(shí)第一次我是把bus,car和taxi的小玩具放到魔術(shù)袋里,我對(duì)孩子們說:“如果你們對(duì)著魔術(shù)袋輕輕地吹一口氣,魔術(shù)袋就會(huì)變出一樣寶貝來?!痹捯魟偮洌嗟暮⒆觽冾D然鴉雀無聲,目不轉(zhuǎn)睛地瞪著我的魔術(shù)袋,接著,我請(qǐng)兩三個(gè)孩子對(duì)著魔術(shù)袋吹了一下,然后全班孩子跟著我說:“one,tow,three””“嘩”的一聲我從魔術(shù)袋里變出bus玩具,緊接著練習(xí)bus的發(fā)音,孩子們對(duì)魔術(shù)袋充滿了好奇,到目前為止,他們也摸不清頭腦我是怎么變出來的。我想,以后我會(huì)繼續(xù)發(fā)明一些神奇的東西,提高孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

(二)如何設(shè)計(jì)重復(fù)多樣的游戲,加大游戲難度。

在平時(shí)教學(xué)中,孩子們對(duì)我們經(jīng)常用的游戲已經(jīng)很熟悉了,俗話說:熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。同樣,孩子們對(duì)重復(fù)的游戲也會(huì)感到厭煩。我對(duì)游戲這個(gè)環(huán)節(jié)也是思考了很多,有時(shí)候教參書上的游戲我們根本用不上,教參書上的游戲非常理想化,而真正按照上面的去玩,是很難玩的,因此,我每次備課的時(shí)候都是想用什么游戲既能讓孩子都能參與到,又能讓孩子對(duì)這個(gè)游戲感興趣,之前小班的英語(yǔ)課上我都是玩一些簡(jiǎn)單的游戲,例如“what’smissing?”,“touchthecard”等等,對(duì)于小班的孩子來說,這樣的游戲就足夠了。而對(duì)于大班的孩子來說,我覺得應(yīng)該設(shè)計(jì)一些比賽性的游戲,或者是具有激勵(lì)挑戰(zhàn)性的游戲,比如說,我在上unit7這個(gè)單元時(shí),這個(gè)單元主要是學(xué)習(xí)餐具的英語(yǔ)名稱以及句子“passmethe…”我組織的這個(gè)游戲是實(shí)物游戲,我把全班的孩子分為三組來進(jìn)行,我把不同的塑料餐具發(fā)到第一組孩子的手中,第一次由老師來說:“passmethebowl.”而這個(gè)時(shí)候,其他兩組的孩子就一起說:“passmethebowl.”手里拿碗的孩子就趕快把碗遞給我,接著換一位小朋友上來當(dāng)小老師,比比哪組的小朋友做得又快又對(duì),并得到獎(jiǎng)勵(lì)。我覺得我們應(yīng)該多花一些心思去創(chuàng)新,有時(shí)候當(dāng)我大聲對(duì)著孩子喊的時(shí)候,就應(yīng)該反思是不是我的課上得不是很好,不夠吸引孩子,沒有把孩子的熱情調(diào)動(dòng)起來。

不管上哪個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)課,我都會(huì)非常認(rèn)真地去對(duì)待,取長(zhǎng)補(bǔ)短,平時(shí)多些閱讀或上網(wǎng)瀏覽英語(yǔ)資料,提高自己的專業(yè)水平,在教育平臺(tái)上不斷地用知識(shí)澆灌孩子們的心田,愛每一個(gè)孩子!

幼兒園大班教師教學(xué)心得反思篇六

《彩虹的盡頭》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué),故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動(dòng)物,而小動(dòng)物們都擁有著最珍貴的寶貝,孩子們?cè)诶斫夤适碌幕A(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。

在活動(dòng)的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來導(dǎo)入課題,出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問:你認(rèn)為什么是寶貝,為什么?孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的想法,在這個(gè)環(huán)節(jié)我用:“xx是他的寶貝,她是最珍貴的”來進(jìn)行總結(jié),使幼兒來初步感知知識(shí)目標(biāo)學(xué)說的句型。

在活動(dòng)的第二部分,通過利用ppt來引導(dǎo)幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)幫助幼兒理解每個(gè)小動(dòng)物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動(dòng)超時(shí)的主要部分,當(dāng)然也沒有突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),對(duì)其原因我進(jìn)行了以下反思:

一、重復(fù)性的提問。

在這個(gè)環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié),但我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有些問題都是重復(fù)性的,比如在理解小松鼠的寶貝時(shí),我進(jìn)行提問:什么小松鼠的寶貝,為什么?這一個(gè)問題請(qǐng)了好幾個(gè)孩子來回答,這種重復(fù)性的提問讓整節(jié)活動(dòng)拖沓無效。

二、沒有關(guān)注到每一個(gè)孩子。

在提問的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子,而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時(shí)常會(huì)說:關(guān)注每一位幼兒,把愛的陽(yáng)光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會(huì)注意到這一點(diǎn),但在教學(xué)過程中也會(huì)體現(xiàn)會(huì)你對(duì)每一位幼兒的態(tài)度。

作為一名工作時(shí)間不久的新教師,還有很多的不足之處,比如:對(duì)教材還是沒有理解透徹,不能及時(shí)對(duì)幼兒提出的新問題給予反饋,教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。在以后的教學(xué)過程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步完善自己各方面的素質(zhì),提高教育教學(xué)水平,不斷反思總結(jié)自己。

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幼兒園大班教師教學(xué)心得反思篇七

10月31日――11月9日,正值金秋時(shí)節(jié),在這收獲的季節(jié)里,我非常榮幸地與來自全國(guó)的眾多同仁相會(huì)北京,開始了為期十天的20xx國(guó)培計(jì)劃――全國(guó)骨干班主任培訓(xùn)之旅。這是我第一次參加全國(guó)性的培訓(xùn)活動(dòng),時(shí)間雖短,但感悟良多,收獲頗豐。

這次國(guó)培活動(dòng)由教育部主辦,北京教育學(xué)院承辦。以“提升班主任育德樹人能力”為培訓(xùn)主題,共開設(shè)了兩個(gè)班(一線班主任班和培訓(xùn)者班),來自全國(guó)各地二十幾個(gè)省市的一百位教師代表參加了培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中,各種先進(jìn)理念的滲透,各路思想火花的碰撞,各類研討形式的呈現(xiàn),仿佛一場(chǎng)頂級(jí)的饕餮盛宴,帶給每一位學(xué)員耳目一新、醍醐灌頂般的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

北師大著名教授錢志亮為學(xué)員深入淺出地探究了“教育的邏輯起點(diǎn)”,從歷史的發(fā)展、社會(huì)的現(xiàn)實(shí)、未來的責(zé)任等方面召喚每一位班主任作為教育人應(yīng)有全局觀、使命感、大夢(mèng)想,因?yàn)榻逃说膽B(tài)度決定了國(guó)家的命運(yùn),教育人必須要有擔(dān)當(dāng),要讓自己努力成為新時(shí)代、新局勢(shì)下“有心”、“有力”、“有情”的好老師。

全國(guó)著名的教育家,曾任《班主任》雜志社長(zhǎng)的王寶祥老師從理論的高度、實(shí)踐的深度,系統(tǒng)地闡述了“班主任人格修養(yǎng)的提升”,王老師結(jié)合很多優(yōu)秀一線班主任的成功秘笈,強(qiáng)調(diào)了班主任只有通過不斷的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)道德感,塑造良好的個(gè)性品質(zhì),掌握提升技能的主要途徑和方法,進(jìn)而提升自己的人格修養(yǎng)和道德水平,才能真正做到立德樹人。

教育如一樽巨鼎,社會(huì)、家庭、學(xué)校三者緊密結(jié)合,缺一不可。在這三者之中,家庭和學(xué)校的關(guān)系是具體的、明確的.,對(duì)孩子的影響是直接的、確定的。舉辦家長(zhǎng)講座,讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何去愛;推薦家教書籍,讓家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng);舉辦家長(zhǎng)沙龍,讓家長(zhǎng)分享教育智慧;借助微信平臺(tái),讓家長(zhǎng)切磋交流成長(zhǎng)。教育部心理專家、國(guó)家級(jí)心理咨詢師張瑜鴻老師以心理學(xué)理論為基點(diǎn),從全新的視角,用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的案例解讀“用心做德育”所需的心理技術(shù),并提出了有效的建議:

1、“眼中有生命,心中有學(xué)生?!?/p>

2、學(xué)生的問題行為往往是大人的問題,要幫助問題學(xué)生尋找真正的自己,鼓勵(lì)青少年走出舊有的“圈子”,學(xué)會(huì)傾聽并欣賞孩子們,接受他們的獨(dú)特,停止無效指責(zé)。

北京教育學(xué)院的遲希新博士憑借深厚的學(xué)識(shí),闡述了活動(dòng)育人的理念與主題教育活動(dòng)的創(chuàng)新,先進(jìn)的理念透過妙語(yǔ)才思傳遞給學(xué)員,進(jìn)而引發(fā)學(xué)員自覺而深入的內(nèi)化。當(dāng)我們不斷正視自我、改善自我,當(dāng)我們散發(fā)出健全的人格魅力時(shí),他們必定會(huì)“親其師,信其道”。教師的一言一行無不影響著身邊的那群稚嫩的孩子。同他們一起成長(zhǎng),嚴(yán)格對(duì)己,寬容待人。

來自北京和平一中的書記劉乃忠老師,憑借多年的探索與總結(jié),為我們做了精彩的報(bào)告《班主任的信息素養(yǎng)和媒體資源的使用》,強(qiáng)調(diào)了在信息時(shí)代下,班主任要用技術(shù)的力量詮釋班主任的愛與智慧。北京教育學(xué)院的張紅老師從理論的高級(jí)層面,指導(dǎo)班主任“如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行德育”,教孩子學(xué)會(huì)過美好的生活。

在此次培訓(xùn)中,學(xué)員們除了聆聽專家講座,還參觀了傳統(tǒng)老校、開展了班會(huì)實(shí)踐。北京廣渠門中學(xué)的王雅琦老師為學(xué)員上了一節(jié)初三中考勵(lì)志班會(huì)《追逐夢(mèng)想――雕琢更好的自己》,通過有效的心理游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的體驗(yàn)參與,讓學(xué)生找尋學(xué)習(xí)的動(dòng)力,遇見更好的自己。而北京十四中學(xué)的李存秀老師則帶給了學(xué)員一堂難忘的高三班會(huì)課:《堅(jiān)持――》。整個(gè)班會(huì)從確定方案到活動(dòng)準(zhǔn)備,從課件制作到主持分工,全部由學(xué)生自主設(shè)計(jì)組織,學(xué)生成為了班會(huì)的真正主角,深刻體驗(yàn)到堅(jiān)持的力量。

幼兒園大班教師教學(xué)心得反思篇八

上周,園名師組調(diào)研我們大班教研組,半日的調(diào)研,細(xì)致的剖析,全面的觀察,深入的反思,讓我們每一個(gè)人都收獲不少。

在這次調(diào)研中,我執(zhí)教了一堂健康活動(dòng)《一棒接一棒》。

每一次都恐于健康活動(dòng)時(shí)孩子的收放,但我這次還是下定決心來嘗試。因?yàn)槲覍?duì)《一棒接一棒》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)真分析后,覺得挺有意思,孩子們應(yīng)該喜歡,應(yīng)該能吸引他們。

活動(dòng)一開始,我出示小棒,引起他們的興趣。并以學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)來激發(fā)他們,樹立信心,接著以檢查本領(lǐng)學(xué)得如何來進(jìn)行小棒操。孩子們都以非常認(rèn)真、投入的表情與動(dòng)作向我匯報(bào):老師,看我的本領(lǐng)學(xué)得多棒!

接著,我宣布本領(lǐng)練得非常不錯(cuò),可以先進(jìn)行幾個(gè)方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒;傳棒游戲二——左右傳棒;傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中,我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊(duì)的同時(shí)也不忘給其他隊(duì)加油樹信心。

最后,進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過小樹林,走過獨(dú)木橋,跨過小水溝,把棒傳給下一個(gè)小朋友,以此類推,看那一隊(duì)勝利。比賽前清點(diǎn)人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊(duì)相同的人數(shù)是比賽的前提,在孩子們的公正下,發(fā)現(xiàn)黃隊(duì)果真少了一位小朋友,怎么辦呢?最后一致認(rèn)同,讓李老師參加黃隊(duì)的比賽。其實(shí),比賽的結(jié)果并不重要,重要的是孩子們懂了,會(huì)了,發(fā)展了,快樂了。

這種健康游戲活動(dòng)我很喜歡,相信孩子們也是。

幼兒園大班教師教學(xué)心得反思篇九

1、熟悉《呼嚕呼嚕清潔歌》曲調(diào),感知樂曲ababa結(jié)構(gòu)。

2、感受樂曲想象并表現(xiàn)小貓洗澡的情境。活動(dòng)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備:《呼嚕呼嚕清潔歌》mp。

3、《呼嚕呼嚕清潔歌》ppt課件經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有自己洗澡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過程:

二、完整欣賞音樂,理解樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。1、完整播放樂曲,初步感知樂曲的旋律。2、引導(dǎo)幼兒想象小貓洗澡的過程。3、完整傾聽音樂,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

提問:聽聽音樂有幾段?每一段的旋律是一樣的嗎?4、結(jié)合圖譜,進(jìn)一步理解樂曲結(jié)構(gòu)。

提問:這首樂曲到底有幾段?

2、欣賞第二段樂曲,引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓沖水的情景。

提問:樂曲的節(jié)奏怎么樣?小貓它是怎么沖水的?

五、完整感受樂曲,想象樂曲中的情境。

六、幼兒隨樂表演,感受小貓變干凈的快樂心情。

引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)隨樂表演。

在對(duì)音樂欣賞《呼嚕呼嚕清潔歌》這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)前,同指導(dǎo)老師、教研組老師對(duì)音樂進(jìn)行了充分的挖掘。力圖在活動(dòng)中以幼兒用心聆聽為主,感受歌曲的情境?;顒?dòng)中的聽是由淺到深(一共完整的聽了六遍,分段聽了一遍),每次都給幼兒提出了新的挑戰(zhàn),幼兒在活動(dòng)中沒有感到一絲的煩躁,反而聽的十分投入。通過運(yùn)用線條形式的音樂圖譜,讓幼兒的視覺與聽覺形成更好的感受體系。在隨樂表演中感受了幼兒們意猶未盡的心情。

幼兒園大班教師教學(xué)心得反思篇十

每個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋?,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師,最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心愛心是重要的,有了愛心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)。

“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會(huì)親近你;給孩子愛心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋?,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師,最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心愛心是重要的,有了愛心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)。

“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會(huì)親近你;給孩子愛心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。

每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭,喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng),以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹碓蕉唷?/p>

為了改變這種現(xiàn)象,滿足孩子們的心愿,我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前,我對(duì)孩子們說:“請(qǐng)把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手,我走到他們身邊,一一握一下他們的手,親切地在他們的耳邊說一句:“你的小手真干凈”?;蛘哒f:“你的小手熱乎乎的”孩子們笑了,高興的也在我耳邊說一聲:“你的手也熱乎乎的。”或者說:“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大。”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說:“站隊(duì)吧!”話聲剛落,孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置,很快就站好了對(duì),沒有搶排頭的了。先搶一陣,再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。

“一個(gè)好的教育家,應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家?!贝藭r(shí),我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭,主要是想站在老師身邊和老師親近,引起老師的注意,通過皮膚接觸,感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作,是迅速縮短教師與孩子們的距離,親近孩子們,滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>

幼兒園大班教師教學(xué)心得反思篇十一

1、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)互相關(guān)心、互相幫助的快樂和重要。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用清楚的語(yǔ)言積極地表達(dá)自己的看法。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

自制小動(dòng)物若干、錄音機(jī)、故事磁帶、幻燈片。

一、觀察、感知。

1、小朋友,今天,老師和你們一起來看幻燈。

2:誰(shuí)在快樂的飛翔?

大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠,它們會(huì)說些什么?

(小動(dòng)物想飛上天,大河馬請(qǐng)來好朋友天鵝,乘它們上天。鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)。

5、大河馬幫助青蛙、松鼠,它們?nèi)硷w上了藍(lán)天。

二、啟發(fā)、想象。

1、小動(dòng)物都飛上了于,大河馬的心里會(huì)怎么想呢?

2、大河馬會(huì)很高興的。(因?yàn)樗鼛椭?dòng)物飛上了天)。

大河馬不高興。(它很孤單)。

大河馬心里有點(diǎn)不高興,臉上笑嘻嘻的。(它看到小動(dòng)物飛上了天很高興,自己沒有飛上天有些難過。)。

3、大河馬會(huì)對(duì)小動(dòng)物說什么?

4、小結(jié):小朋友說得真對(duì),大河馬幫助小動(dòng)物飛上了天心里真這興??墒牵钟幸稽c(diǎn)不開心,它想,要是能和小動(dòng)物一起飛上天玩,那多好呀!

5、教師提問:小動(dòng)物在幫大河馬想辦法了,我們小朋友有沒有好辦法呀?

6、幼兒自由結(jié)伴討論,老師傾聽、指導(dǎo),啟發(fā)幼兒想象,幫助大河馬飛上天。

7、小朋友想了許多好辦法,誰(shuí)先來告訴大河馬?

(乘飛機(jī)、把大。

河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)。

8、教師驗(yàn)證:小朋友想了這么多的辦法,到底行不行呢?我們來試試!老師運(yùn)用動(dòng)物圖片。

大河馬乘熱氣球飛上天。

用蹺蹺板把大河馬送上天。

大河馬裝上兩個(gè)翅膀飛上天。

老師也幫助河馬想出一種辦法,讓大河馬坐大鳥飛上天。

9、我們想出了這么多的辦法,小動(dòng)物想的是什么好辦法呢?

三、體驗(yàn)、交流。

讓幼兒自由表達(dá)自己所見、所想。小動(dòng)物讓大河馬吹很多很多氣球,把氣球都系在一起,大河馬拉著就能飛上天了。

2、小結(jié):一個(gè)氣球力氣太小了,許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小朋友和小動(dòng)物幫忙想辦法,現(xiàn)在大河馬也飛上了天,它真高興啊!它要謝謝小朋友。

在大班語(yǔ)言《河馬飛上天》這節(jié)活動(dòng)之后,我對(duì)這節(jié)活動(dòng)做以下反思:

一、不足之處。

1、目標(biāo)2完成的不夠好。

本次的活動(dòng)目標(biāo)2是:鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用清楚的語(yǔ)言積極地表達(dá)自己的看法。在活動(dòng)過程中,教師對(duì)目標(biāo)2完成的不夠好,有的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)不清楚時(shí),教師也沒有過多地注意,就進(jìn)入了后面的環(huán)節(jié)。

2、沒有充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

在本次活動(dòng)中,每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有讓幼兒自由討論為小動(dòng)物、大河馬想飛上天的辦法。在每一次讓幼兒討論時(shí),教師都沒有大膽放手讓幼兒積極去討論,好像是蜻蜓點(diǎn)水一樣,幼兒剛剛討論到興致上時(shí),教師就急于把幼兒收了回來,這樣使好多幼兒沒有充分發(fā)揮自己的想象力,尤其在幫河馬想飛上天的辦法時(shí),幼兒在自由結(jié)伴討論時(shí),說的辦法又多又好,可是在集體交流時(shí),教師只是給一部分孩子交流的機(jī)會(huì),就草草地進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

所以從整個(gè)活動(dòng)來看,教師沒有充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,使幼兒參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)減少了許多。

二、成功之處:

1、多媒體畫面效果好。

在多媒體課件制作中,我特別注意了畫面效果,使畫面中出現(xiàn)的小動(dòng)物動(dòng)靜交替,同時(shí),給畫面中出現(xiàn)的小動(dòng)物附帶了聲音,這樣,更使畫面有聲有色。在河馬乘坐的飛機(jī)、飛碟上天時(shí),我及時(shí)給飛機(jī)、飛碟加上了聲音,在活動(dòng)過程中,幼兒對(duì)畫面特別感興趣,在飛機(jī)和飛碟起飛時(shí),孩子們還將耳朵捂住,好像真飛機(jī)、真飛碟來了一樣,等飛機(jī)、飛碟都飛走后,它們歡呼雀躍的樣子顯得特別可愛。

2、活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較好。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是觀察、感知。教師設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)物聚在一起的畫面,當(dāng)小動(dòng)物談?wù)摰剿鼈兿腼w上天時(shí),河馬就請(qǐng)好朋友老鷹來幫忙,把小鴨子、小青蛙、小松鼠背到了天上。第二個(gè)環(huán)節(jié)是啟發(fā)、想象。“當(dāng)小動(dòng)物都飛上天后,大河馬的心里會(huì)怎么想呢?”教師引導(dǎo)幼兒討論后,得出大河馬也想飛上天去,教師提問:“小動(dòng)物在幫大河馬想辦法了,我們小朋友有沒有好辦法呀?”教師又引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行討論。當(dāng)幼兒討論完畢后,教師進(jìn)行驗(yàn)證,看小朋友想的辦法行不行。

教師又設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟:一是小朋友的方法,如讓河馬坐飛機(jī)、坐熱氣球、坐飛碟等。二是教師的方法,讓大河馬坐大鳥飛上天。三是小動(dòng)物的方法,讓大河馬吹很多氣球,把氣球都系在一起,大河馬拉著就飛上天了。這也是本次活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)即體驗(yàn)、交流環(huán)節(jié)。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),教師在授課的過程中,環(huán)環(huán)相扣,活動(dòng)過程也走的特別實(shí),幼兒在教師的引導(dǎo)下,很輕松的就上完了本次活動(dòng)。

幼兒園大班教師教學(xué)心得反思篇十二

1、理解兒歌內(nèi)容,能看圖標(biāo),有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、能用完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)未來家鄉(xiāng)的暢想。

3、抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng),對(duì)家鄉(xiāng)充滿希望的情感。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

視頻、ppt、圖標(biāo)。

1、觀看無錫風(fēng)貌視頻。

師:請(qǐng)大家和我一起去觀光旅游。

你看到了什么?看出是哪個(gè)地方?

小結(jié):介紹視頻中特有的風(fēng)景建筑。

2、討論未來的無錫。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)師朗誦。

師:老師把我想象的未來家鄉(xiāng)編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽。

(2)根據(jù)圖標(biāo)掌握兒歌內(nèi)容。

師:詩(shī)歌的名字叫什么?

詩(shī)歌里未來的家鄉(xiāng)是什么樣?有哪些新的地方?

(3)幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。

(4)分句練習(xí)。

4、總結(jié)。

師:未來的家鄉(xiāng)需要大家來建設(shè)、創(chuàng)造。

兒歌《未來的家鄉(xiāng)真正好》。

小朋友們瞧一瞧,未來的家鄉(xiāng)真正好。

新高樓新廣場(chǎng),這里的風(fēng)景真美妙。

新商店新工廠,機(jī)器人呀手兒巧。

坐飛機(jī)乘地鐵,速度快呀人人笑。

小朋友們愛科學(xué),家鄉(xiāng)的未來我們?cè)臁?/p>

這節(jié)課,是一節(jié)督導(dǎo)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各教研室主任傾聽并指導(dǎo)了這堂課。

上完課,首先個(gè)人對(duì)本課進(jìn)行了反思。然后向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行請(qǐng)教,認(rèn)真聽取了多方的意見,并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)如下:

1、本節(jié)課課前準(zhǔn)備充分,材料收集全面,尤其是圖片的準(zhǔn)備更是結(jié)合了曲阜發(fā)展現(xiàn)狀,貼近學(xué)生的生活。

2、對(duì)于曲阜衣、食、住、行的變化,以圖片和文字結(jié)合的方式,通過過去和現(xiàn)在的對(duì)比,讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,學(xué)生感受深刻。同時(shí),為了引導(dǎo)學(xué)生能更深刻的理解這一點(diǎn),課前讓學(xué)生的調(diào)查采訪的形式采用的較好,使學(xué)生在課堂有更有了交流的興趣。

3、課堂設(shè)計(jì)上,思路清晰,目標(biāo)明確。

4、本課能從從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)入手,密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。

5、課堂上,老師親切感強(qiáng),語(yǔ)言輕松活潑,節(jié)奏感強(qiáng),與學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)。

不足:

1、教師還需錘煉自己的語(yǔ)言,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的合理評(píng)價(jià)。

2、對(duì)于圖片的介紹,可以讓學(xué)生邊看圖邊解說,所課堂盡可能還給學(xué)生。

幼兒園大班教師教學(xué)心得反思篇十三

欣賞各種民間剪紙藝術(shù)作品,感受剪紙藝術(shù)之美。初步學(xué)會(huì)對(duì)邊折剪、四角折剪等方法剪出各種窗花。鍛煉手指的靈活性和使用剪刀的能力。

物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)明教剪紙作品。(2)各種紙張、剪刀。材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《藝術(shù)·折紙剪花》。

1.引導(dǎo)幼兒欣賞布置在活動(dòng)室的各種民間剪紙藝術(shù)作品。

引導(dǎo)語(yǔ):這些民間剪紙美嗎?美在哪里?它給我們帶來怎樣的感受?引導(dǎo)幼兒充分討論、交流,體驗(yàn)民間剪紙圖案的精美和它帶來的喜慶氣氛。2.出示示意圖,示范剪窗花。

引導(dǎo)語(yǔ):讓我們學(xué)習(xí)看著示意圖剪出漂亮的窗花吧!

引導(dǎo)幼兒打開操作材料《折剪窗花》,一邊和幼兒討論示意圖的步驟,一邊示范剪出窗花。3.組織幼兒分組活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒自由選擇喜歡的紙張,邊看示意圖邊運(yùn)用對(duì)邊折剪、四角折剪等方法剪出各種窗花。

鼓勵(lì)幼兒在學(xué)會(huì)看示意圖的基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)意,改變折紙方式,剪出自己喜歡的窗花。教師觀察指導(dǎo),給予適當(dāng)、必要的幫助。4.引導(dǎo)幼兒展示、分享作品。

啟發(fā)幼兒用剪紙作品布置活動(dòng)室,在互相欣賞中感受窗花造型各異之美?;顒?dòng)建議

活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒開展手撕窗花、染窗花的活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng):將剪紙材料投放美工區(qū),引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)折剪美麗的窗花。

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