總結(jié)可以幫助我們從繁忙的生活中抽離出來，思考自己的成長和發(fā)展。較為完美的總結(jié)需要我們客觀地評價(jià)自己，既要看到成績和成功，也要發(fā)現(xiàn)不足和問題。在閱讀總結(jié)范文時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的表達(dá)和描述方式。
教師的教材培訓(xùn)總結(jié)篇一
開學(xué)第一周的星期五，我參加了全區(qū)小學(xué)五年級語文通研教材培訓(xùn)會。聆聽了高國華老師對本冊教材深入、全面，而又透徹的分析，令我受益匪淺。下面我就將我的學(xué)習(xí)體會與大家共同分享。
高老師先對本冊教材內(nèi)容進(jìn)行了歸類，如西部風(fēng)情、回味童年、語言的精妙、感恩親情等，從感性上讓授課者對本冊教材有了初步了解。然后又將教材分為識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際，習(xí)作四個(gè)大的塊面并進(jìn)行逐一講解。
識字教學(xué)。五年級學(xué)生不論是識字量，還是寫字量已經(jīng)近達(dá)飽和，許多孩子，甚至一些老師在教學(xué)中忽略了識字教學(xué)，重在閱讀。這就造成了一些孩子夾生現(xiàn)象嚴(yán)重，錯(cuò)別字及不規(guī)范的字比比皆是。這就給我們老師敲響了警鐘，在課堂教學(xué)中一定要將識字教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)中，扎實(shí)有效的進(jìn)行落實(shí)。平時(shí)還要做到一課一聽寫，一單元一聽寫。很好地完成小學(xué)階段識字教學(xué)的任務(wù)。
閱讀教學(xué)。教學(xué)中首先要精備教案，所設(shè)計(jì)的問題不宜過碎。這也是我們許多老師課堂上所謂的“面面俱到”，對學(xué)生的“不放心”。這樣一節(jié)課下來，重難點(diǎn)沒有很好的凸現(xiàn)出來，反而眉毛胡子一把抓。如《白楊》一課，保老師是這樣設(shè)計(jì)的。文中的第十三自然段是一個(gè)過渡段，即承接了上文，作者寫白楊樹的特點(diǎn)從而贊美白楊樹，又引啟下文借白楊贊美邊疆的建設(shè)者?？梢詮倪@一段入手，白楊樹具有怎樣的特點(diǎn)，作者贊美它的什么呢？邊疆建設(shè)者具有什么樣的精神？引出對全文的學(xué)習(xí)，這樣文章的思路就很清晰了。其次要把握住課后問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。如《草船借箭》一文，課后練習(xí)題三中，“神機(jī)妙算”是什么意思，諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些方面？解決了這個(gè)問題，課文的難點(diǎn)便迎刃而解。
本次的培訓(xùn)使我明白了，我們每天都在上課，對教材的解讀，我們真正做到了嗎？這就要求我們平時(shí)多鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，向孩子們交上一份滿意的答卷。
教師的教材培訓(xùn)總結(jié)篇二
學(xué)無止境，為了使一線教師更好的把握統(tǒng)編版教材，3月18日學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《20xx年網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會——小學(xué)語文》，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會全面且系統(tǒng)的講解了三下語文教材，使我們更透徹的了解整冊教材，每個(gè)版塊設(shè)計(jì)的意圖，以及其期望達(dá)到的效果，讓我們在教學(xué)中更明確，更有針對性。
整冊教材延續(xù)前面統(tǒng)編版教材精讀、略讀、課外閱讀三位一體的基本編排思路，更加注重學(xué)生在閱讀閱讀方面的訓(xùn)練，以及全方位學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在培訓(xùn)中有兩點(diǎn)使我感觸良多。
例如第二單元的學(xué)習(xí)，原來的寓言故事的學(xué)習(xí)是分散在其他單元內(nèi)的，而本冊書專門羅列了一個(gè)單元，作為一種特定文體，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言故事，從中國的《中國古代寓言》到古希臘的《伊索寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》，在使學(xué)生明白寓意的同時(shí)，讓學(xué)生全方面的了解世界寓言，在引導(dǎo)學(xué)生理解寓意的時(shí)候，安排的更為全面、考慮的更為周全，不再有統(tǒng)一的答案，學(xué)生從不同的角度思考，可以有不同的理解和看法，在“快樂讀書吧”中有意識的拓展學(xué)生的閱讀面，用一篇文章的片段激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
第三單元的人文主題為傳統(tǒng)文化，整個(gè)單元從古詩到課文以及綜合性學(xué)習(xí)都是圍繞這一主題在進(jìn)行，但是設(shè)計(jì)的較為全面，從傳統(tǒng)節(jié)日、中國的古代建筑、科技的不斷發(fā)展到藝術(shù)上的成就都有所涉及，且在了解的形式上也更為多樣，專門設(shè)計(jì)了“綜合性學(xué)習(xí)”引導(dǎo)學(xué)生自己組織和研究中國傳統(tǒng)文化，到最后語文園地中“日積月累”的安排是緊緊貼合這一人文主題的，可以使學(xué)生全方位的了解中國傳統(tǒng)文化。
第五單元是以學(xué)生的想象力為人文主題的，選取的文章也是非現(xiàn)實(shí)類的，了解作者想象的內(nèi)容，感受想象的奇妙，借此鼓勵(lì)學(xué)生漫天的想象，同時(shí)也拓展學(xué)生精神世界的廣度，在單元結(jié)尾的“交流平臺”、“習(xí)作”中也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一些發(fā)揮想象的方法，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的發(fā)揮自己無邊的想象力。
第六單元中《童年的水墨畫》、《剃頭大師》、《肥皂泡》都是較為貼近學(xué)生生活的一些文章，也更能激發(fā)學(xué)生的共鳴感。第七單元中《我們的奇妙世界》、《海底世界》、《火燒云》這些大自然的奧秘，也滿足了學(xué)生對大自然、對未知的好奇心和求知欲。
小學(xué)生對故事是毫無抵抗力的，本冊書中增加了傳統(tǒng)的民間故事《漏》和《棗核》，是在鄉(xiāng)土中扎根的文章，可以激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民俗故事的閱讀興趣。
統(tǒng)編版教材積累了眾多專家學(xué)者的智慧，傾注了所有編寫者的.心血，研究教材、理解教材、教好教材是我們作為教師義無反顧的職責(zé)。
教師的教材培訓(xùn)總結(jié)篇三
人教版新的初中語文教材對于貫徹《語文課程改革標(biāo)準(zhǔn)》之精要令人內(nèi)心折服，之廣博令人眼界大開。與過去的教材相比，有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時(shí)，更注重語文課的人文性，注重語文學(xué)科的文化內(nèi)涵。
我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神，教師必須注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有興趣課外多讀書。而這也的確是提高學(xué)生的語文能力，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問題。要努力營造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢說，敢問，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的欲望高漲，由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角，而教師的角色定位應(yīng)該是一個(gè)對話者，一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的平等參與者。老師在教學(xué)過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色，起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為老師，要學(xué)會的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥，而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖。
當(dāng)然，在備課方面，包括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對不同課型的處理，側(cè)重點(diǎn)也有所不同，如對詩歌單元的處理以學(xué)生多讀為主，在反復(fù)誦讀中去品味詩歌，而對文言文的處理則是要穩(wěn)打穩(wěn)扎，要求學(xué)生的翻譯要落實(shí)到字詞句，一點(diǎn)也不能馬虎。另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。
另外，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時(shí)的知識積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識儲備足夠了，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，恰到好處地對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的。
新課改精神要落到實(shí)處，扎實(shí)有效，需要我們?nèi)w教師的共同努力。今后，對于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)，實(shí)踐，反思，調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地成長成熟，不斷地產(chǎn)生積累靈感。讓我們這些教育工作者共同攜手并進(jìn)，創(chuàng)造明天的輝煌吧！
教師的教材培訓(xùn)總結(jié)篇四
—短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的發(fā)展，教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，我們每一所學(xué)校、每一位教師都要精心呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，那種以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果唯一標(biāo)準(zhǔn)，過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)生主體的教育，學(xué)生作為一個(gè)有獨(dú)立人格的人，理應(yīng)得到教師全方位的尊重，學(xué)生只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，參與知識的形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程，激發(fā)起求知欲，可見尊重和信任每一位學(xué)生這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說：“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路?！瘪R卡連柯認(rèn)為：“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡量多的要求一個(gè)人，也要盡量多地尊重一個(gè)人?！苯處熍c學(xué)生建立平等、民主的關(guān)系，是社會主義國家的本質(zhì)要求，教師要有民主作風(fēng)，允許學(xué)生提出不同的意見，不能把教師的話當(dāng)作命令強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生絕對的服從，反之，教師就會體罰或變相體罰學(xué)生，大家都知道孩子天性頑皮，愛惡作劇，經(jīng)常做錯(cuò)事是他們的“特權(quán)”，但隨著孩子們年齡的增長，過去在學(xué)校不聽話的孩子聽話了，有出息了，因此，教師要用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，對后進(jìn)生要有愛心、耐心和恒心。
英國教育家洛克說：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣?！绷己玫娜粘Ｐ袨榱?xí)慣地培養(yǎng)，對學(xué)生今后的發(fā)展終身受益，作為教師教書育人是我們的神圣職責(zé)，在教育教學(xué)中從學(xué)生身邊的點(diǎn)滴小事抓起，嚴(yán)格要求，以身示范，培養(yǎng)學(xué)生見到老師或長輩要主動(dòng)問好，行走時(shí)注意右行禮讓，參加集體活動(dòng)要穿校服，遵守紀(jì)律，按時(shí)參加衛(wèi)生值日，講究個(gè)人衛(wèi)生，課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)生這些良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng)，看似簡單，其實(shí)需要老師們付出很多的努力和心血，天長日久，日積月累，集腋成裘，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再發(fā)展奠定根基，因此，我們教師不僅要學(xué)會傳授科學(xué)文化知識，而且要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持“兩手都要抓，兩手都要硬”。
教師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源?！苯處煵荒軡M足已有的知識，在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識的基礎(chǔ)上，了解其它學(xué)科知識發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，以科學(xué)知識不斷武裝自己，以適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，隨著新課程的改革，教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識的整合，觸類旁通，而且還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展，教師以豐富的知識塑造人格魅力，使學(xué)生“親其師，信其道”。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé)，教師通過學(xué)習(xí)，可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，使教學(xué)更直接、更生動(dòng)，對提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外，教師在備課時(shí)，可以通過微機(jī)備課，發(fā)揮集備組集體力量取長補(bǔ)短，使教學(xué)資源共享，這不僅節(jié)約了時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且使教師之間增進(jìn)了合作意識，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破，教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。
教育遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，新世紀(jì)，學(xué)生無論在思想還是在學(xué)習(xí)上，有許多過去我們曾未遇到的新問題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡單粗暴的工作方法，不僅不能解決問題，而且損害了教師形象，違背了教師職業(yè)道德，作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，要把良好的動(dòng)機(jī)和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會有成績的回報(bào)。當(dāng)然，教師擁有一個(gè)健康地心理將有積極地指導(dǎo)作用，它可以使教師在社會、工作和生活等壓力下，學(xué)會調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動(dòng)，保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我，提高自我，做學(xué)生的良師益友。
一、愛崗敬業(yè)。
要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、孜孜不倦，積極進(jìn)取。
有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
四、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
教師的教材培訓(xùn)總結(jié)篇五
1.貼近學(xué)生生活。
部編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性。能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主地探究。
2.開發(fā)課外閱讀。
新教材中增加了一個(gè)新的板塊“和大人一起讀”，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。尤其是是閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(教讀、自讀、課外閱讀)。
3.突出雙主線。
通過培訓(xùn)，讓我得知部編教材在課文的選取、習(xí)題的設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)的安排等方面，努力切入當(dāng)代小學(xué)生的語文生活，適應(yīng)時(shí)代的需求，體現(xiàn)時(shí)代性。教材的課文有較多的更新，注重經(jīng)典性并適合語文教學(xué)。努力做好價(jià)值觀的“整體滲透”，讓語文所包含的語言、情感、審美和價(jià)值觀教育融為一體。
教材不僅選文精美，編排獨(dú)具匠心，更是聚焦了“語用”，明晰了語文知識和能力點(diǎn)，增強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的趣味性、實(shí)踐性。課文編排的主要特點(diǎn)是突出雙主線，努力體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)體系與教學(xué)“梯度”，突出語文課程的核心目標(biāo)——學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系，以語文能力培養(yǎng)為主線，體現(xiàn)層級序列，增強(qiáng)實(shí)踐性、操作性。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師的教材培訓(xùn)總結(jié)篇六
20xx年10月13日，我校全體語文老師參加了20xx部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我們對新教材有了全新的認(rèn)識，了解了教材總體編排特點(diǎn)及重點(diǎn)。雖然時(shí)間短暫，但留給我們的啟發(fā)和感觸卻是一筆永恒的財(cái)富。以下是聽了張沛和李潔玲兩位老師對新教材培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會。
一、新教材新特點(diǎn)。
初次翻閱一年級課本發(fā)現(xiàn)與往年大大不同：此次教材的幾點(diǎn)變化總結(jié)起來就四個(gè)字;“調(diào)”、“減”、“增”、“融”?！罢{(diào)”就是“教材板塊調(diào)整”、“識字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”、“字種調(diào)換”?！皽p”包括內(nèi)容減少和識字量減少。其中內(nèi)容減少和原版相比，新版課文數(shù)量減少了，課文由原來的20克減為14課，拼音由原來的4單元較少到2單元。但這不等于教學(xué)總量減少，而是幾個(gè)板塊內(nèi)容的調(diào)整和融合，教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。識字量減少由原來的400個(gè)減少到300個(gè)。這樣目的是降低初入學(xué)的難度，放緩坡度，減輕負(fù)擔(dān)?！霸觥本褪窃黾恿藗鹘y(tǒng)文化元素。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。比原版教材增加了54篇。再加上漢樂府進(jìn)入一年級教材，這也是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。另外語文園地增加了“識字加油站”和大人一起讀“2個(gè)欄目?！叭凇斌w現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)。
總之此次教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、利用插圖或課件，增加教學(xué)趣味性。
課文中的插圖或課件能有效的提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，作為一線教師我們要很好的利用好這一資源。由于我們面對的是剛升入一年級的孩子們，然而他們又對聽故事最熟悉，也最喜歡。因此在拼音的教學(xué)中我們就借助課文插圖給孩子們講故事，并引導(dǎo)高能力的孩子們自己編故事，于此同時(shí)也鍛煉了孩子們聽、說、想的練習(xí)，拓寬了孩子們的思維。做到這一點(diǎn)就要我們老師很好的去備課，將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事。在課文教學(xué)中插圖可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也可以幫助他們理解內(nèi)容。
三、與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系。
新課程促進(jìn)了新型師生關(guān)系的`建立，“以人為本，以學(xué)生為本”的教育理念。教師要拋棄了“師道尊嚴(yán)”，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)方式發(fā)生了明顯變化，師生之間共同學(xué)習(xí)，并且平等交流。課堂要呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)、師生互動(dòng)、生生交流，使課堂變得活躍。
此次培訓(xùn)帶給我們更多的是要給自己不斷的充電，這樣才能更好駕馭課堂。
教師的教材培訓(xùn)總結(jié)篇七
很榮幸于20xx年19日——22日參加了臨沂市小學(xué)英語三年級教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)會市教研室請到了小學(xué)英語全國優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)獲得者鄧鳳嬌老師，人民教育出版社資深編輯馬劍輝老師，亞美歐教育研究院的兩位專家殷海亮老師和chrishemming，以及來自不同縣區(qū)的六位骨干教師。專家老師們的精心講授，就像涓涓細(xì)流，滋潤著我。我為此陶醉，為此感動(dòng)。因?yàn)閷＜覀兺菩闹酶沟陌l(fā)言和精湛的講解，為我們小學(xué)英語教學(xué)設(shè)下了基石，鋪平了道路，讓我們的思維更加開闊，推開了農(nóng)村小學(xué)英語的新天地。
本次三年級新教材培訓(xùn)，主要講的是三年級教材怎么教和三年級英語新教材的結(jié)構(gòu)。下面是我對本次學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)：
20日下午我們觀摩了鄧鳳嬌老師的課并于課后進(jìn)行充分交流，鄧?yán)蠋熤v的是unit4alet’slearn，鄧?yán)蠋煾淖兞私滩闹凶鍪钟暗那榫?，?chuàng)造性的將整節(jié)課融合在farm的情境中，設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)有趣的環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望與興趣，并將單詞與chant中的句子一起呈現(xiàn)，既符合單詞課的教學(xué)策略“詞不離句”的教學(xué)要求，又使呈現(xiàn)環(huán)節(jié)更加自然，值得借鑒。另外，整節(jié)課孩子們在一個(gè)融洽和諧的氛圍中邊做動(dòng)作，邊學(xué)說單詞與句子。這種設(shè)計(jì)完全符合三年級孩子愛動(dòng)、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，教學(xué)效果很好。課后，鄧?yán)蠋熡帜托牡膶γ恳晃焕蠋熖岢龅睦Щ髥栴}進(jìn)行解答，當(dāng)有教師問到課本c部分內(nèi)容怎么處理時(shí)，鄧?yán)蠋煾嬖V我們要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，要對課本內(nèi)容進(jìn)行拆分，像storytime我們可以作為本單元的復(fù)習(xí)總結(jié)，也可以作為新課內(nèi)容的整體呈現(xiàn)用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，鄧?yán)蠋熾m然只跟我們相處了一個(gè)下午，可我們已深深感受到鄧?yán)蠋熓且晃桓挥兄腔叟c創(chuàng)造力的老師，而就像殷海亮老師說的我們英語教學(xué)就是需要這樣的創(chuàng)新性與創(chuàng)造力。
21日上午，我們很榮幸的聽取了人民教育出版社馬劍輝老師的精彩講座，馬老師主要從教材的變化及教法這兩個(gè)方面來講解的。馬老師把三年級教材每個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的分析，針對各種類型的教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)解讀，通過課件為我們解析了教材的變化，讓我們可以清楚地看出新舊兩版教材的區(qū)別。新教材較老教材的內(nèi)容有所刪減和調(diào)整，但功能并沒有改變。馬老師針對刪減和調(diào)整的內(nèi)容都一一給我們介紹了刪減和調(diào)整的理由，使我們更加了解了新教材的`結(jié)構(gòu)，降低了教材難度。針對教材的一些變化，馬老師還以unitone為例在教法上做了詳細(xì)介紹。新教材增加了lettersandsounds的版塊，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音的重要性，重點(diǎn)講解了單詞發(fā)音的教法，并告訴我們幾種切分單詞發(fā)音的方法，使我們受益匪淺。
21日下午亞美歐研究院的兩位專家殷海亮老師和chrishemming，分別對context教學(xué)的重要性及中西文化的差異兩個(gè)方面，結(jié)合生動(dòng)的實(shí)例，用直白的語言給我們做了詳細(xì)的講解。殷海亮老師通過實(shí)例對比基于context的教學(xué)和沒有context的教學(xué)區(qū)別，直觀的向我們展示了context教學(xué)的重要性和必要性；chrishemming更是以其詼諧幽默的動(dòng)作及肢體語言，結(jié)合自己多年來在中國的經(jīng)歷，對比講解了greeting、names、luckynumber等方面中西方的差異，兩位專家的講座，讓我們對英語教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識，也讓我們的思維更加的開闊。
22日我們又觀摩了六節(jié)研討課，如果說基于前兩天的學(xué)習(xí)，我們對三年及教材有了一個(gè)整體把握的話，那這六節(jié)研討課，又排除了我們對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的困擾。這六位執(zhí)教教師來自不同的縣區(qū)，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能各有千秋，都使用了多媒體課件作為輔助，使每個(gè)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)更加直觀。
記得有位名人曾說過：“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值。在這次的培訓(xùn)中我學(xué)到了很多，也意識到新課程改革對英語教師提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
教師的教材培訓(xùn)總結(jié)篇八
20xx年xx月xx日，我校組織了全體數(shù)學(xué)教師參加小學(xué)數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對數(shù)學(xué)全體教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我們對新教材的新理念有了更深一層的理解，讓我們感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，得出以下總結(jié)：
1、新課程把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，這是全新的理念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中建構(gòu)適應(yīng)自己的一種學(xué)習(xí)方法，即從"學(xué)會"到"會學(xué)"的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。
去調(diào)查和理解教學(xué)內(nèi)容，從日常生活的教學(xué)情境中提出問題；發(fā)展和應(yīng)用策略去解決廣泛的各種各樣的問題，在有意義地運(yùn)用數(shù)學(xué)中獲得自信。
3、新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用。新課程的應(yīng)用意識主要表現(xiàn)在：認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對實(shí)際問題時(shí)，能主要嘗試從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法尋求、解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。新課程從一年級開始就將數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用相結(jié)合，作為培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的一個(gè)重要途徑。
4、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要盡可能營造一種公平的教學(xué)環(huán)境，使不同層次的每個(gè)學(xué)生都能以平等的身份受到平等的教育，要讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展;對每一個(gè)學(xué)生的理解、信任、期待和熱愛。成功的教學(xué)不是學(xué)生都沒有缺點(diǎn)，都不犯錯(cuò)誤，而是我們?nèi)绾稳タ创龑W(xué)生所謂的`缺點(diǎn)錯(cuò)誤，如果能把它看成是“尚未成為的優(yōu)點(diǎn)”的話，那么我們就會以深厚的愛心、坦蕩的襟懷、規(guī)范的言行、無私的奉獻(xiàn)、高度的責(zé)任感去期待、幫助學(xué)生成長，既要把學(xué)生看作是認(rèn)知體，更要把他們看作是生命體，教學(xué)過程應(yīng)伴隨著師生愉悅的情緒，讓學(xué)生更多地在學(xué)習(xí)過程中獲得快樂，而不是在結(jié)果中獲得快樂;學(xué)習(xí)是兒童的天生愿望，學(xué)生如果有一個(gè)愉快的心情，接受新思想新知識的能力會大大提高，對環(huán)境的適應(yīng)能力也會增強(qiáng)。因此在教學(xué)中，我們要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，創(chuàng)設(shè)快樂情境，讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí)，愉快地獲取知識。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)完新教材，大家懂得了新教材的設(shè)置特點(diǎn)和內(nèi)容，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。
xx小學(xué)教導(dǎo)處。
20xx年xx月xx日。
教師的教材培訓(xùn)總結(jié)篇九
大家好！8月29日至9月4日，我在武漢參加了“國培計(jì)劃（xx）”—湖南省中小學(xué)校本研修骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)班里共有學(xué)員100名，他們都來自湖南省的14個(gè)地州市，我們益陽市共七人參加，我是安化縣的唯一代表。這次培訓(xùn)本來應(yīng)該是主任去的，因?yàn)殚_學(xué)工作繁忙，實(shí)在脫不開身，所以我有幸獲得了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，這次培訓(xùn)對我來講有非同尋常的意義，首先，我是一個(gè)沒進(jìn)過大學(xué)校門的人，這七天的培訓(xùn)，我和武漢理工大學(xué)的學(xué)生朝夕相處，一起在食堂排隊(duì)打飯，看他們打球的颯爽英姿，讓我真正感受到了大學(xué)生活的美好。另外，通過本次學(xué)習(xí)，我也收獲了很多專業(yè)方面的知識。在此，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！下面我就向各位匯報(bào)本次培訓(xùn)的情況。
本次培訓(xùn)，我感覺很累，但是很充實(shí)。短短的幾天時(shí)間，我聆聽了八位專家的講座，每位專家的講座都是三個(gè)小時(shí)，中間只有十分鐘時(shí)間休息，學(xué)習(xí)時(shí)間安排得特別緊，有時(shí)晚上也安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容，我還參加了“圓桌論壇”、“網(wǎng)絡(luò)論壇”、“文藝聯(lián)歡晚會”等活動(dòng)，培訓(xùn)的形式多樣，一天到晚都有忙不完的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我們當(dāng)了一回真正的學(xué)生。
通過聆聽專家的講座，我受到了很大的啟發(fā)?，F(xiàn)在和大家分享專題中的典型案例。
湖北省教育科學(xué)研究所、基礎(chǔ)教育研究室主任姜瑛俐的《教育敘事研究與教育敘事》；
武漢市教育科學(xué)研究院靳岳濱的《師生溝通的技巧》；（“我們關(guān)注的是知識，歐美老師關(guān)注的是尊嚴(yán)”；“愛一部分學(xué)生不如不愛”――一個(gè)專業(yè)測試成績較差的老師創(chuàng)造的奇跡）。
華中師范大學(xué)教育學(xué)院陳佑清的《教學(xué)過程的本土化探索》；
華中師范大學(xué)佐斌的《教師的幸福及其提升》；
華中師范大學(xué)吳倫敦的《教育研究論文的`寫作路線及寫作技巧》；
湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)的《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》；（一個(gè)中國學(xué)生參加國際競賽的案例）。
武漢第三寄宿中學(xué)黃群芳的《促進(jìn)中學(xué)教師行為轉(zhuǎn)化的教育行動(dòng)研究》；
湖北第二師范學(xué)院譚細(xì)龍的《中小學(xué)如何提高校本教研的實(shí)效》。
1、教師自身學(xué)習(xí)的必要性。
以往我們常說教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，我認(rèn)為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展，現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象，之所以如此，是因?yàn)樵S多老師沒有自我提升的意識，以至于“回回上新課，次次走老路”，這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別。有一位校長對老師們說：“你一天不學(xué)習(xí)，不知道教什么，兩天不學(xué)習(xí)，你要向?qū)W生學(xué)，三天不學(xué)習(xí)，你就得離開講壇，下崗走人”。與其抱怨工作的不如意，不如認(rèn)真學(xué)習(xí)，從工作中找到幸福感。因?yàn)樾膽B(tài)決定狀態(tài)，停止抱怨你會站在成功的十字路口，你改變不了現(xiàn)實(shí)就學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。
2、教學(xué)研究的作用。
以前我總覺得進(jìn)行教學(xué)研究是一件很難的事，不知從何下手，認(rèn)為教學(xué)研究是專家們才能做的事，現(xiàn)在我明白了只要去做教育的有心人，人人都可以進(jìn)行教學(xué)研究，而且人人都有可能成為學(xué)科帶頭人，成為專家，好幾個(gè)給我們講課的專家，都是因?yàn)樗麄冊谧鲆粋€(gè)普通的教師時(shí)養(yǎng)成了從事教學(xué)研究的習(xí)慣，才有了他們今天的成就。
我個(gè)人認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)研究對自己和學(xué)生都有好處，（聽專家透露）前不久，國家出臺了新的教師職稱評定方案，中小學(xué)教師職稱最高可至正高級，現(xiàn)在上了高級的老師還有更上一層樓的余地，教研成果是評定職稱的重要方面，而職稱又是和老師切身利益相關(guān)的，所以進(jìn)行教學(xué)研究勢在必行；探索高效課堂是當(dāng)今教師的重要工作，這關(guān)系到學(xué)生的切身利益，不從事教學(xué)研究是難以達(dá)到理想的效果的。
3、教學(xué)研究的對象。
（舉例：甲乙班主任案例；語文教學(xué)）。
4、教學(xué)研究的途徑。
從事教育敘事研究是進(jìn)行教學(xué)研究的有效途徑，教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個(gè)問題和怎樣解決這個(gè)問題的整個(gè)過程敘述出來。這是一個(gè)做起來簡單卻又行之有效的方法，有一所學(xué)校在開展教育敘事研究之前一年最多能發(fā)表十多篇作品，但是在開展了教育敘事研究之后，一所只有60多個(gè)老師的學(xué)校，一年競發(fā)表了1000多篇作品，這不是奇跡，而是我們一個(gè)專家的親身經(jīng)歷。聽完了專題講座之后，我們學(xué)員一致表示，要在教師中開展這個(gè)工作，如果做好了，將有助于教研工作的開展，而且也能促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展。
通過本次學(xué)習(xí)，再加上我看到部隊(duì)上都要求干部每年要有一篇文章在省級以上刊物上發(fā)表，否則取消年底的獎(jiǎng)金，我想我們作為人民教師，更沒理由不動(dòng)筆寫點(diǎn)東西，所以我決定在語文教研組開展教育敘事研究，每人每星期寫一篇，采取獎(jiǎng)勵(lì)措施，一個(gè)學(xué)期下來每人有近二十篇，有了這些素材，老師們寫論文就有了基礎(chǔ)，也就容易出教研成果了，至于具體的方案我還沒有想好，到時(shí)再結(jié)合學(xué)校實(shí)際在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下實(shí)施。
我的匯報(bào)完畢，最后，愿我們學(xué)校的教研工作更上一個(gè)新臺階。
教師的教材培訓(xùn)總結(jié)篇十
此次徐州之行，首先要感謝教育部設(shè)立的“國培計(jì)劃的項(xiàng)目”，這是獻(xiàn)給我們一線教師最好的“福利”,我們有幸品味了一次思想的盛宴，這是一次卓有成效的培訓(xùn)；其次是要感謝這次培訓(xùn)的承辦單位--州徐師范大學(xué)成人教育學(xué)院和生命科學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師和為我們服務(wù)的同學(xué)們，承辦單位為我們精心組織安排了國內(nèi)一流的專家、教授為我們講學(xué)；他們精彩的課堂、淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，給我們留下深刻印象同時(shí)也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在這為期15天的培訓(xùn)中主要收獲：
從xx教授介紹的中外國外教育動(dòng)態(tài)到我國目前教育領(lǐng)域的重大變化，從國家、民族的利益的高度到針對學(xué)生的發(fā)展需要，教師不僅應(yīng)具有深厚的科學(xué)素養(yǎng)，還要具備相當(dāng)?shù)娜宋乃仞B(yǎng)和實(shí)踐能力。xx先生的生物教師專業(yè)化成長需要、我們教師要有先進(jìn)的教育理念；xx老師作的“教師專業(yè)化發(fā)展的命脈--構(gòu)建高效課堂”報(bào)告，讓我們不得不反思自己的課堂教學(xué)效率，從而產(chǎn)生了眾多的質(zhì)疑；xx作的“高中生物探究式教學(xué)”、xx老師的報(bào)告“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析與創(chuàng)新教育”使我們認(rèn)識到新課程實(shí)施中，課堂教學(xué)方式將發(fā)生深刻變化；xxx、xx、xx老師呈現(xiàn)的示范課讓我們看到新課程、新理念和新變化，以及新課程教學(xué)的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可操作性；每一位專家、老師的辛勤呈現(xiàn)都讓我們的教育理念與方法得到洗禮；在短短的兩周學(xué)習(xí)里我們被這些觀點(diǎn)理念同化。
憑著十多天的學(xué)習(xí)、理解消化，我們將在我們自己的課堂里摸索、傳承、發(fā)展今天我們在這里學(xué)到的知識，使這次培訓(xùn)的`目的得以實(shí)現(xiàn)；我們知道如果學(xué)生對認(rèn)識事物缺乏濃厚的興趣,那么他的能力培養(yǎng)和發(fā)展就只能是一句空話。新課程中要求,教師是學(xué)習(xí)的參與者,上課不僅是傳授知識,而是一起分享理解,即教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識,交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),要與學(xué)生一道尋找道理,從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。我們應(yīng)該大膽嘗試以探究、理解、體驗(yàn)、分享與合作等為主要特征的新型學(xué)習(xí)方式。教師只有動(dòng)起來,以研究者的心態(tài)觸摸課堂,以實(shí)踐者的行動(dòng)改革教學(xué),才能在困惑中追求,在研究中豁然開朗,在實(shí)踐中分享成功。
州徐師大生命科學(xué)院的老師們讓給我們了解了當(dāng)今生命科學(xué)領(lǐng)域研究新進(jìn)展、新成果；向我們毫無保留地傳授了土壤中微生物分離、植物組織培養(yǎng)、dna提取、蛋白質(zhì)分離、基因工程操作技術(shù)、種群和群落調(diào)查以及多媒體技術(shù)運(yùn)用等知識，釋疑了我們在中學(xué)里遇到的諸多困惑，也讓我們提前接觸了新教材的高難度試驗(yàn)，使我們在以后的中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中更加有底氣，更加游刃有余。
短暫的15天的聚集使我們記住了徐州、記住了這里辛勤工作的老師們、也記住了全國各地來時(shí)迷茫、滿載而歸的同學(xué)們。我們從心底里向組織、策劃和參與教學(xué)培訓(xùn)的老師們表示感謝。
教師的教材培訓(xùn)總結(jié)篇十一
此次給我們培訓(xùn)的是中學(xué)地理主要編寫人員之一的王麗老師。培訓(xùn)中我認(rèn)真觀看了視頻講座，學(xué)習(xí)了文本資料，參加了在線研討，學(xué)習(xí)了學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)，完成了專題作業(yè)，對一些文章進(jìn)行了評論，和專家、老師們進(jìn)行了交流和討論，雖然只有短短的3天時(shí)間，但總體感覺受益匪淺。
1、通過培訓(xùn)，能更好的把握高中新課程教學(xué)內(nèi)容的體系，無論是自然地理、人文地理還是區(qū)域地理，都有了更加明確，更加清晰的把握。
2、通過觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，寫觀后感，既學(xué)到了他人之長，也體會到了自己之短。希望以他人之長補(bǔ)自己之短。
3、通過學(xué)習(xí)專家和其他同仁們的文章及見解，深深感受到天外有天，人外有人，心無止境，學(xué)無止境。尤其是一些教學(xué)時(shí)間長的老師，讓我體會到為人師者的境界和氣度，值得學(xué)習(xí)！
4、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了很多可操作的有效的提高課堂教學(xué)的方法，尤其是對高三地理備考有了新的認(rèn)識和新的理解，增長了新的見識，使自己的教學(xué)思路更加靈活，自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。
5、這次培訓(xùn)的專題中尤其設(shè)計(jì)了新課程中大家關(guān)注的高中地理學(xué)習(xí)的評價(jià)問題，使得我們習(xí)得了新課程的理念，理清了思路，掌握了方法，這對今后的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。
6、通過培訓(xùn)，更深刻地認(rèn)識到教學(xué)反思的重要性，在自己的教學(xué)中會不斷進(jìn)行反思，有利于今后自己在專業(yè)教學(xué)的道路上更快成長！
總之，實(shí)施新課程是教育發(fā)展的趨勢，是社會進(jìn)步的需要，我們要在新的理念指導(dǎo)下，從思想上轉(zhuǎn)變觀念，從行為上轉(zhuǎn)變方式，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，既關(guān)注學(xué)生終生發(fā)展的探究學(xué)習(xí)的能力，也讓自己樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，獲得終生學(xué)習(xí)的能力。
教師的教材培訓(xùn)總結(jié)篇十二
今天，精讀《給老師的建議》一書中“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”一篇。我想用一個(gè)詞語概括心中的感受，怎奈翻遍腦中所有的詞匯，竟找不出哪一個(gè)詞可以淋漓盡致的表達(dá)我的敬佩之情。語言有時(shí)候就是如此的蒼白無力。
整篇文章使我最難忘的是這樣一句話：“如果學(xué)生沒有在掌握知識的道路上前進(jìn)哪怕是很小的一步，那么這堂課對他來說就是白費(fèi)了。無效勞動(dòng)——這大概是學(xué)生和老師可能遇到的莫大的嚴(yán)重危險(xiǎn)?！?/p>
差的孩子沒有達(dá)到自己所謂的標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，自己更是像民工工頭一樣，以冷冰冰的白眼相加。自己雖然從某種程度上得到了發(fā)泄，可是，可是，我可憐的孩子呢？那時(shí)候你們是什么感受？老師對不起你們??！
美國的教育家杜威，他在《民主主義與教育》中強(qiáng)調(diào)：“我們學(xué)校老師規(guī)定給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)該是他們易于達(dá)到的，不應(yīng)該是高不可攀的，是呈階梯狀的。要讓兒童一步一步去實(shí)現(xiàn)，并能從中得到收獲與樂趣。做到“教育隨時(shí)都是自己的報(bào)酬?！?/p>
是的，以后無論在什么時(shí)候，我不再指定統(tǒng)一的目標(biāo)讓不同的孩子去達(dá)到。我將動(dòng)腦思考，怎樣設(shè)法讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都在進(jìn)行腦力勞動(dòng)！讓孩子切身感受到進(jìn)步的樂趣，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，哪怕他們的進(jìn)步是微小的。
教師的教材培訓(xùn)總結(jié)篇十三
2xxx年7月21日至2xxx年7月30日，我參加了威海職業(yè)學(xué)院舉辦的“plc、觸摸屏、變頻器應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)師資培訓(xùn)。在為期十天的培訓(xùn)時(shí)間里，我們的教學(xué)和生活安排得很充實(shí)、忙碌，使我對高等職業(yè)教育理念有了更深層次的認(rèn)識與了解。在培訓(xùn)過程中，這些來自各地的高校老師一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起生活，我們在認(rèn)真中得以教學(xué)的收獲，在爭辯中得以知識的升華......我們就在這忙碌中收獲了先進(jìn)的教學(xué)方法，積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立了真摯的兄弟院校友誼，最后享受著豐收的喜悅。現(xiàn)就學(xué)習(xí)情況簡要總結(jié)如下：
威海職業(yè)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是首批國家示范性高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一、省級特色專業(yè)；專業(yè)建成國家級精品課程2門、省級精品課程5門；主編特色教材11部；承擔(dān)市級以上教研課題9項(xiàng)；獲得省級以上教學(xué)研究成果獎(jiǎng)6項(xiàng)；團(tuán)隊(duì)多次成功的舉辦教育部高職高專的plc及工業(yè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、山東省電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)等培訓(xùn)項(xiàng)目，累計(jì)達(dá)400多人次，為威海東鑫電子等企業(yè)舉辦控制技術(shù)等培訓(xùn)多次，培訓(xùn)員工1000多人次。
結(jié)合生產(chǎn)性教學(xué)工廠及校外實(shí)訓(xùn)基地的項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)員掌握以西門子plc、觸摸屏、變頻器為主的自動(dòng)化設(shè)備編程、安裝調(diào)試及聯(lián)網(wǎng)，提高教師的教育教學(xué)水平和實(shí)踐技能；并通過共享專業(yè)近年的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)員的課程開發(fā)能力。在培訓(xùn)內(nèi)容上緊緊抓住了學(xué)員的求知要求，抓住了當(dāng)前電氣自動(dòng)化專業(yè)的主流技術(shù)，安排最強(qiáng)的師資力量進(jìn)行授課，受到了廣大學(xué)員的好評，呈現(xiàn)出聽課認(rèn)真、討論熱烈的良好局面。培訓(xùn)教學(xué)中，通過對本專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理念、技術(shù)和方法的介紹，開展培訓(xùn)授課。在此基礎(chǔ)上，參訓(xùn)學(xué)員通過小組實(shí)訓(xùn)練習(xí)，相互交流，既開拓了視野，又較好地掌握了實(shí)用技術(shù)，為自己今后的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自全省各高職院校，有的還是從事教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，大家所處的崗位不同，從事的工作內(nèi)容也不一樣，其中不乏相關(guān)領(lǐng)域的專家，真可謂“群英薈萃”。課堂上經(jīng)常是由老師講授轉(zhuǎn)到學(xué)員和老師間的“學(xué)術(shù)交流”。不同的思想，生動(dòng)新穎的教學(xué)方式給了我們很大的觸動(dòng)和啟發(fā)，使我受益匪淺。
雖然大家的經(jīng)歷不同，但都以誠相待，都將自己最熱情、最精彩的一面展現(xiàn)給大家。學(xué)員之間、學(xué)員同老師之間由陌生到相識、相知，成為良師益友。學(xué)習(xí)與生活中大家相互幫助，關(guān)心愛護(hù)，收獲知識的同時(shí)，我們也收獲了友誼。為我們今后的學(xué)習(xí)交流奠定了基礎(chǔ)。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步夯實(shí)專業(yè)了基礎(chǔ)，強(qiáng)化了專業(yè)理論，
提高了專業(yè)技能。培訓(xùn)使我更清晰地認(rèn)識到，作為一位電氣化專業(yè)課教師，必須具有淵博的專業(yè)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀(jì)，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，追蹤行業(yè)發(fā)展新方向，掌握行業(yè)新技術(shù)。否則，我們的知識就要落后，我們培養(yǎng)的學(xué)生就不能適應(yīng)企業(yè)的要求。
在今后的工作學(xué)習(xí)中，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，真正做到學(xué)以致用，切實(shí)把先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐方法運(yùn)用于教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并結(jié)合我校實(shí)際，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展盡一份綿薄之力。同時(shí)，我會更加努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，及時(shí)進(jìn)行自我充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩！
這次國家級骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我們每一個(gè)參訓(xùn)學(xué)員都受益良多，一段在高職教育領(lǐng)域具有先進(jìn)性和代表性的專業(yè)理論知識和技能操作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，給了我們實(shí)實(shí)在在的專業(yè)提升；我們不但夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，提高了專業(yè)技能，還與各兄弟院校交流，分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真是受益匪淺。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，使我更加清醒的認(rèn)識到，作為一名教師，學(xué)無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷的提高和更新知識，才能更好的適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需要的人才。
教師的教材培訓(xùn)總結(jié)篇十四
自8月26日的“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”以來，我學(xué)到了很多東西，通過學(xué)習(xí)，使我對班主任這一崗位又有了更多的認(rèn)識，更多的理解，現(xiàn)在我就結(jié)合學(xué)習(xí)所得和自己的實(shí)踐談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鳎?/p>
作為一名班主任，我的班務(wù)工作宗旨是：讓每一位學(xué)生都快樂地度過在學(xué)校的每一天，既教書又育人！誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。從學(xué)生走進(jìn)校園的第一天開始，我便開始有意識地接近孩子，走進(jìn)學(xué)生的心間，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。在親近學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對我“既親近又崇拜”，既認(rèn)定我是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。用心關(guān)愛每一個(gè)孩子，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天能快樂充實(shí)；同時(shí)教育他們在獲取書本知識的同時(shí)還要學(xué)會做人。這是做教師一天工作的重點(diǎn)，也是我做班主任工作的重點(diǎn)。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，開學(xué)伊始，我便開始進(jìn)行扎實(shí)有效地加強(qiáng)班級的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、禮儀常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行訓(xùn)練（根據(jù)具體情況選擇），使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣都非常重要，好習(xí)慣一生受益。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。?dāng)然，好習(xí)慣很多，我著重從以下三方面談?wù)勛约旱墓ぷ鳎?/p>
（1）培養(yǎng)良好的文明禮儀行為。
我注重培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)，注重培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，講文明，懂禮貌。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關(guān)系。同桌之間有了摩擦先說對不起，同學(xué)間發(fā)生不愉快，先從自身找原因，問問自己錯(cuò)在哪。見到老師，同學(xué)主動(dòng)打招呼，教師給予及時(shí)表揚(yáng)。
時(shí)時(shí)從細(xì)微處入手，為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，要求做到課間不吵鬧，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要做到快、靜、齊等。一系列的文明行為要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，要不等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。雖然剛開始時(shí)花時(shí)多，但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。
（2）常抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：聽課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我經(jīng)常對班中學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉右手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲），發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。我還注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固，這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪小紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
（3）培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
任何事情都是從一點(diǎn)一滴做起的，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣更是要從點(diǎn)滴做起。開學(xué)初我沒有安排值日組，每天只是挑選幾個(gè)孩子簡單值日，盡管他們還做不好，甚至連拿清潔工具都不會，可是我發(fā)現(xiàn)他們勞動(dòng)的積極性是很高的。我感覺讓孩子們不斷產(chǎn)生興趣就得趁熱打鐵，于是開學(xué)后的第三周我安排全班參與勞動(dòng)，分成8個(gè)小組，每個(gè)小組做一個(gè)星期，做的時(shí)候分配各自的衛(wèi)生包干區(qū)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。每人都承包了一塊區(qū)域，并且每次我都要對孩子的勞動(dòng)成果進(jìn)行評價(jià)。孩子的干勁愈加高漲。有時(shí)孩子弄不干凈，我就手把手地教給他們，有了進(jìn)步不吝嗇夸贊，“高帽子”是最好的激勵(lì)品。習(xí)慣的培養(yǎng)，除了“嘮叨”外，最重要是堅(jiān)持。有時(shí)候教室不是很臟，也有時(shí)候由于特殊原因耽擱了放學(xué)的時(shí)間，可我還是讓一部分學(xué)生照常做值日，做到對整潔的教室說“拜拜”，一天也不落下。因?yàn)樽鋈魏问虑槎际琴F在持之以恒，做好值日的習(xí)慣也更要天天堅(jiān)持，現(xiàn)在我班每個(gè)學(xué)生值日都很勤快，清潔做得又快又好。雖然與大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他們已經(jīng)對勞動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長的溝通。我班大部分家長都忙于打工賺錢，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。所以平時(shí)我總是主動(dòng)與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時(shí)地通過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長不能理解時(shí)，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實(shí)際行動(dòng)來換取他們的信任。只有家長信任我，我的班主任工作才能很好地開展，學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長的支持。我還經(jīng)常主動(dòng)向家長介紹孩子在學(xué)校的情況、學(xué)校對孩子的行為要求，對家長進(jìn)行了教育觀念和輔導(dǎo)孩子的培訓(xùn)，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實(shí)效明顯。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，還必須力爭本班各科任老師對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。我經(jīng)常與各科任老師談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，討論教育的方式。學(xué)生出現(xiàn)問題，總是積極和他們配合，共同處理問題，這樣保證了班上的教育教學(xué)秩序，又促進(jìn)了良好班風(fēng)和班貌的形成。
總之班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，這份工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，需要付出很多的心血。只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，我相信，我的班主任工作能在不斷地磨練中得到提升。
教師的教材培訓(xùn)總結(jié)篇十五
20xx年9月-12月，我有幸參加了國家教育部主辦，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)承辦的國家級中職骨干教師畜牧獸醫(yī)專業(yè)為期三個(gè)月的培訓(xùn)。首先感謝國家教育部，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)的平臺，其次感謝我校為我創(chuàng)造了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，最后感謝內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院和動(dòng)物科學(xué)學(xué)院的老師們對培訓(xùn)班學(xué)員在生活上以及學(xué)習(xí)上的照顧和幫助，給我們來自全國十幾個(gè)省市地區(qū)的老師們提供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。也同時(shí)感謝國培的好政策讓我有這樣的機(jī)會，認(rèn)識并友好相處了來自全國各地的中職教師，這樣深厚的友誼，讓我們的交流范圍廣了，了解的多了，知道的多了，這也是此次培訓(xùn)除學(xué)習(xí)專業(yè)知識之外的最大收獲了。此次培訓(xùn)收貨頗多，具體總結(jié)如下：
一、名師、教授講座，更新了教育觀念
培訓(xùn)中聆聽了許多教育專家的精彩講座，他們用自己多年來研究的成果，結(jié)合世界發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育理論，對我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了科學(xué)的分析，使我對職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀有了深入的了解，在思想認(rèn)識上和教學(xué)理念上有了很大的提高。中職學(xué)校的根本任務(wù)是使受教育者在德育、智育、體育等方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。學(xué)校培養(yǎng)人的標(biāo)準(zhǔn)是德智體全面和諧發(fā)展。德育應(yīng)擺在學(xué)校工作中的首位，思想品德課承擔(dān)著初中生的德育理論教育工作，對學(xué)生具有目標(biāo)導(dǎo)向、價(jià)值導(dǎo)向、行為導(dǎo)向的功能，起著規(guī)范學(xué)生的政治方向、思想觀念等。在新課程體系中，教學(xué)除了完成智育外，還要承擔(dān)著思想的提高、品德的完善、力的形成和體力的增強(qiáng)，教學(xué)是個(gè)認(rèn)知和實(shí)踐的過程，是繼承前人知識、經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新的過程，教學(xué)不是教師單純地向?qū)W生灌輸知識的過程，師生交往溝通的過程；教師的作用不是“灌”而是“導(dǎo)”，而是教師在教學(xué)上主要起引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)的作用，在教學(xué)管理上主要起組織的作用，教師的任務(wù)不單是教知識，更主要的任務(wù)是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、敢于探索創(chuàng)新的意志品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；學(xué)生是有思想頭腦、有主動(dòng)積極性、有潛在創(chuàng)造力的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)好不好，有無學(xué)習(xí)積極性，主要原因是學(xué)生自己，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。這些新的觀點(diǎn)和新的知識給我們指明了方向和教學(xué)的路徑，我們確實(shí)受到啟發(fā)和教育，是一次大的收獲！我認(rèn)為教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念。職校教師肩負(fù)著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用型技術(shù)人才的使命，我們必須樹立良好的職業(yè)道德，在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識和基本技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想，讓他們樹立正確擇業(yè)觀、就業(yè)觀、價(jià)值觀。
二、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高了專業(yè)水平
通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識更加系統(tǒng)化、具體化。使我在畜牧獸醫(yī)理論知識與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。例如王志老師的馬病臨床疾病診療，理論實(shí)踐相結(jié)合，邊講邊做，使學(xué)員們提高動(dòng)手操作能力，學(xué)起來就有成就感和學(xué)習(xí)興趣。另外，在教學(xué)過程中王志老師雄厚的專業(yè)知識，豐富的實(shí)踐技能，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也為我們樹立了榜樣。他們平易近人的教學(xué)態(tài)度讓人倍感親切，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩。都讓我提高了不少，對我今后的工作幫助很大。另外，我們做的dna提取、電泳、骨密度測定等分子實(shí)驗(yàn)，使我們在今后的實(shí)驗(yàn)操作和理論分析上有了很大的提高。
三、企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，更新了養(yǎng)殖觀念
此次培訓(xùn)安排我們到蒙牛乳業(yè)、富川飼料、大地飼料公司、優(yōu)牧特等企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，通過這幾次實(shí)踐活動(dòng)，我們在了解、熟悉和掌握一定的管理基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，讓我明白做事要認(rèn)真細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養(yǎng)了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力！培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。
企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但使我們學(xué)到了許多實(shí)用性很強(qiáng)的知識，使我們開闊了視野，使我們了解了當(dāng)前公司企業(yè)的需求，對我們以后教育學(xué)生，如何將理論應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中、企業(yè)需要哪方面的理論知識、哪方面的技能操作，這使我們對今后的教學(xué)有了更明確的方向。為以后正確的引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)方向做出了不小的貢獻(xiàn)！可以說企業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)是本次國家級培訓(xùn)的精華所在！
四、認(rèn)識各地老師，相互交流學(xué)習(xí)
本次培訓(xùn)中有幸結(jié)交了來自全國各地的朋友，大家都來自職業(yè)學(xué)校的第一線，在學(xué)習(xí)與交流之中對職業(yè)教育的發(fā)展、教育教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問題，進(jìn)行了廣泛的交流和探討；培訓(xùn)班為所有成員的交流提供了一個(gè)平臺，充分利用這個(gè)平臺，我們不僅了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開闊了自己的眼界；而且就有些大家在工作中感到困惑的問題通過討論也達(dá)成了一定的共識。每個(gè)學(xué)員都和大家一起分享成功的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)中大家相互鼓勵(lì)，生活上我們互相關(guān)心，大家增長了知識，收獲了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了友誼，并且建立了詳細(xì)的聯(lián)系方式以便日后相互交流與學(xué)習(xí)。這些將會是我一生之中受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富。這些來自祖國各地一線老師帶來了不同特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，使我受益非淺。
五、反思與總結(jié)
1、對職業(yè)教育、畜牧獸醫(yī)專業(yè)的再認(rèn)識
收獲體會：中國的教育注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的“知識體系”，強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)會”，而國外的職業(yè)教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、質(zhì)疑能力和探究能力的“能力體系”，強(qiáng)調(diào)的是“會學(xué)”。中國這種“知識導(dǎo)向性教育”教學(xué)模式，側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)到更多更難的知識，忽略了“能力導(dǎo)向性目標(biāo)”教學(xué)目標(biāo)下所注重培養(yǎng)的興趣、好奇心和探究能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)新能力?；A(chǔ)教育的定位應(yīng)該是為將來學(xué)生、學(xué)員的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，追求可持續(xù)去“異化”的教育，著重培養(yǎng)學(xué)生、學(xué)員的思維能力、動(dòng)手能力、分析問題解決問題的能力，讓學(xué)生“會學(xué)”而不僅是“學(xué)會”，為學(xué)生、學(xué)員的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、教師的專業(yè)發(fā)展的再認(rèn)識
教師專業(yè)發(fā)展的意義是什么？教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵有哪些？教師專業(yè)發(fā)展的措施？教學(xué)第一線的教師很需要的教育教學(xué)教研理論，要站在理論與實(shí)踐的高度輔以生動(dòng)的實(shí)例，分析透徹，高屋建瓴，讓我們真真切切得到了高端引領(lǐng)。
3、專業(yè)理論和實(shí)踐能力的大幅度提升
在三個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，新知識，更從不同的方面了解和學(xué)習(xí)了當(dāng)前畜牧獸醫(yī)學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，并明確將來畜牧業(yè)的發(fā)展趨勢，并在農(nóng)民培訓(xùn)教學(xué)中讓學(xué)員了解畜牧業(yè)的今天和明天，激勵(lì)學(xué)員熱愛畜牧業(yè)，從而樹立為畜牧業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)服務(wù)的理想和志向。通過這次學(xué)習(xí)，不僅在教育理論和教育理念上有了較大的提高，在專業(yè)知識和實(shí)踐上的“充電”也很給力，收獲頗豐。
最后，真心的感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝各位老師在學(xué)習(xí)和生活上的幫助和支持，我一定把這一次所領(lǐng)悟到的和所學(xué)到的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際中，在畜牧獸醫(yī)培訓(xùn)的教學(xué)改革中發(fā)揮“國培”學(xué)員的引領(lǐng)和示范作用！?。?/p>
教師的教材培訓(xùn)總結(jié)篇十六
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和安排下，我參加了焦作市中等職業(yè)學(xué)校雙師型教師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)方法、專業(yè)技術(shù)能力有很大進(jìn)步與提升，更為重要的是我開闊了眼界，對于職業(yè)教育的含義有了更深層次的理解，更堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)：
一、加深了對職業(yè)教育理解。
在培訓(xùn)的過程中使我對我們的職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀有了深入的了解，在思想認(rèn)識上和教學(xué)理念上有了很大的提高。我認(rèn)為職業(yè)教育的發(fā)展要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須改變過去的發(fā)展模式，樹立適應(yīng)時(shí)代的職業(yè)教育新模式，才能培養(yǎng)出服務(wù)于我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的復(fù)合型技能型人才。中職學(xué)校的教師肩負(fù)著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用性技術(shù)人才的使命。我們必須樹立良好的職業(yè)道德，在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識和基本技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想，讓他們樹立正確的價(jià)值觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。
二、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，開拓視野。
通過此次專業(yè)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我以前所學(xué)知識更加系統(tǒng)化、具體化、精湛化，水平有了很大的提高，對我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。
三、收獲了經(jīng)驗(yàn)。
今后的學(xué)習(xí)和工作，從而實(shí)現(xiàn)校校聯(lián)合共同培養(yǎng)社會所需的高技能人才。
五、我的教學(xué)方法。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自控能力差，行為習(xí)慣差等等一系列的壞毛病于一身的學(xué)生。來到我們學(xué)校就是想學(xué)一技之長，就是因?yàn)橛兄T多的壞習(xí)慣，所以就一次次的貪玩，荒廢學(xué)業(yè)，迷失方向。
中等職業(yè)學(xué)校的老師就是要通過自己的努力，自己獨(dú)特的教學(xué)方法來改變這些學(xué)生，從而培養(yǎng)出一批批高技能人才。我知道有很多老師的教學(xué)方法很好，很有作用。在這里我就談?wù)勎覀€(gè)人的教學(xué)方法：學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)玩耍的東西很快很快，但是一讓學(xué)習(xí)知識，技能，就很慢很慢。抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行施教——玩耍式教學(xué)方法（把上課的內(nèi)容換種方式，把實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容改一種類型），讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，從是學(xué)生而既喜歡上課，又能學(xué)到真正的技能。從而實(shí)現(xiàn)自己的理想，體現(xiàn)人生的價(jià)值。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在專業(yè)知識上、教育教學(xué)方式方法上、對學(xué)生的分析管理上、對職業(yè)教育的認(rèn)識上等等都有了很大的提高同時(shí)，也讓我認(rèn)識到，作為一名老師，學(xué)無止境，只有孜孜不倦的汲取知識，不斷提高和更新知識，才能更好的適應(yīng)教學(xué)的需求，培養(yǎng)出適合社會需求的人才。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，努力為職業(yè)教育事業(yè)盡自己的微薄之力。
教師的教材培訓(xùn)總結(jié)篇十七
初中英語教師全員培訓(xùn)在新年來臨之前圓滿地結(jié)束了，從炎熱的酷暑到寒冷的嚴(yán)冬，持續(xù)了一個(gè)學(xué)期，但在這期間每位學(xué)員都做到了按時(shí)到校，認(rèn)真聽課，認(rèn)真練習(xí)，而且熱情不減。特別是給我們上課的浙師大的老師們，讓人感到特別的敬佩。此次培訓(xùn)可以用8個(gè)字來概括：緊張、充實(shí)、有序、嚴(yán)謹(jǐn)。這次培訓(xùn)不僅是個(gè)學(xué)習(xí)的過程，而且也是個(gè)洗腦的過程。從語音練習(xí)到說課指導(dǎo)，從練習(xí)指導(dǎo)到考試過關(guān)，每個(gè)環(huán)節(jié)扎扎實(shí)實(shí)，留給我太多的感受和啟迪。
每一次培訓(xùn)或?qū)W習(xí)都會在心靈上得到震撼，而且會有豁然開朗的感覺，這一次也不例外，培訓(xùn)之后的我振作不少。有一股要好好干的動(dòng)力。
雖說浙師大老師們已經(jīng)離去，但他們的風(fēng)采依然深深的留在腦海中。兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人佩服;熱情開朗、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖;精彩的課堂讓人念念不忘。
通過這次培訓(xùn)，在心里最強(qiáng)烈的聲音就是我要擁有一口流利、完美、地道的英語。浙師大老師們的圓潤優(yōu)美的發(fā)音，讓我羨慕的同時(shí)也產(chǎn)生了很強(qiáng)的擁有欲望。我要模仿，我要練習(xí)。慶幸的是這次培訓(xùn)的內(nèi)容就有語音語調(diào)培訓(xùn)這塊，著實(shí)讓人高興。在駱老師耐心的幫助下我們重新學(xué)習(xí)了一遍音標(biāo)，幾乎是每個(gè)發(fā)音，都進(jìn)行了面對面的指導(dǎo)，糾正。給我們系統(tǒng)地講解了句子的連讀和失爆現(xiàn)象，還指導(dǎo)我們怎么才能把篇章優(yōu)美的更有感情的朗讀出來。我們在一次次的練習(xí)中，突破了音標(biāo)的難點(diǎn)，更加完善了口語發(fā)音，在語音語調(diào)上進(jìn)了一大步。
學(xué)會說課對于教師來說是非常重要的。在重大的考試和評比中都有這個(gè)環(huán)節(jié)。它不僅能全面衡量一個(gè)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且能反映出一個(gè)教師對課程標(biāo)準(zhǔn)、課程理論、教材內(nèi)容的熟悉和理解程度。在這次培訓(xùn)中，駱老師給我們講解了說課的要領(lǐng)、步驟，還有必須注意的地方，篩選了值得我們學(xué)習(xí)的說課稿，讓我們的訓(xùn)練有了參照的標(biāo)準(zhǔn)。
在這次培訓(xùn)中還有一點(diǎn)是印象很深刻的，就是階段性的檢測多，每次培訓(xùn)完，就要開展測試。語音語調(diào)檢測、翻譯檢測、口語檢測-----，經(jīng)過了一關(guān)又一關(guān)，雖說對每次測試都擔(dān)驚受怕，但這一次次的測試都激勵(lì)我認(rèn)真地去準(zhǔn)備，在檢測中專業(yè)水平進(jìn)一步的得到了提升。
這次培訓(xùn)在我實(shí)踐教學(xué)中也起到了很好的作用?，F(xiàn)在上課的時(shí)候，我會特別注重發(fā)音，而且也有意識地去模仿磁帶中的語調(diào)。特別是在朗讀篇章的時(shí)候，我會指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去斷句，讓他們在朗讀的過程中能游刃有余。
在培訓(xùn)結(jié)束之時(shí)，我最想說的是作為一名教師擁有扎實(shí)的專業(yè)知識是很重要的，只有不斷地學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，豐富知識涵養(yǎng)，開創(chuàng)教學(xué)新方法，才是今后我們教學(xué)和適應(yīng)現(xiàn)代教育的最大出路，我們才能在教學(xué)中有的放矢，才能受到學(xué)生的喜歡。所以我們必須樹立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。
最后，感謝領(lǐng)導(dǎo)安排這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，并期盼以后能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，為我們提供更多提高綜合素質(zhì)的平臺，從而盡快地提高教學(xué)質(zhì)量。
教師的教材培訓(xùn)總結(jié)篇十八
一年的見習(xí)生活在不知不覺中度過了，我覺得這一年過的很充實(shí)。盡管真的有些累，但累并快樂著。我很喜歡這樣的感覺，我很感激擁有了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時(shí)，我也很感謝我的帶班老師，她們交給我許多知識，還有小一班的小朋友們，謝謝他們對我這個(gè)小老師的認(rèn)可。
見習(xí)生活中，我體會較深的是老師的辛苦以及偉大。在幼兒園最了解孩子的應(yīng)該是教師了。教師對每個(gè)幼兒的性格特征，脾氣秉性，家庭背景都了如指掌。通過這次的實(shí)習(xí)，我對自己的專業(yè)有了一個(gè)更全面的認(rèn)識?，F(xiàn)在，我終于了解了老師以前說的“不是每一個(gè)人都可以做幼兒教師的”。作為一名幼兒教師，我覺得最重要的是要有一顆熱愛幼教事業(yè)、愛孩子的心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，會使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細(xì)心照顧到每一個(gè)幼兒。所以教師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的熱愛事業(yè)的心。
較強(qiáng)的溝通能力是心靈契合的重要橋梁。我學(xué)會了用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話。如我會關(guān)注地用目光注視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。我在傾聽孩子說話時(shí)學(xué)會了要有耐心，細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候，我也表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解我的想法。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，另外，在我學(xué)習(xí)的這段期間，我也注意與自己帶班老師的溝通，不懂就問，在做完日常工作后會主動(dòng)要求老師提建議，以便下次改進(jìn)。在以后的學(xué)習(xí)中，我會更加著重鍛煉自己的溝通能力。
師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專業(yè)技能方面，我覺得自己有很大欠缺，我在以后的學(xué)習(xí)中會增強(qiáng)自己專業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識。同時(shí)，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化。
在見習(xí)的這段時(shí)間，我對自己的形象舉止有了更高的要求。的確，在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對象。作為未來的幼兒教師，我一定會格外嚴(yán)格要求自己，因?yàn)槊恳痪湓?、每一個(gè)行動(dòng)都會給孩子留下深刻的印象，孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師。幼兒教師對幼兒帶來的影響是潛移默化的，是時(shí)時(shí)刻刻都存在的。
也許在這次的見習(xí)中我不是做的最好的，我也出現(xiàn)過一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，但我覺得我一直在進(jìn)步，一直在前行，我學(xué)到了很多，我很有成就感。這次的見習(xí)給我的感觸很大，讓我對專業(yè)以及自己有了更全面的認(rèn)識，在以后的日子里，我會更加努力的完善自己。
教師的教材培訓(xùn)總結(jié)篇十九
20xx年新教師培訓(xùn)心得體會 20xx年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓(xùn)。通過3天的培訓(xùn)，我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的`榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業(yè)務(wù)能力
教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。
三、積極從事教育科研
我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。目前我縣正在推廣135互動(dòng)課堂教學(xué)模式，我們作為新老師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
四、做一個(gè)會“愛”學(xué)生的班主任
通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師，“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛”要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
郭建利老師說：“一個(gè)青年教師的成長要經(jīng)過4個(gè)過程，1-2年的適應(yīng)期，3-5年的穩(wěn)定期，6-10年的高原期，10年以上進(jìn)入成熟期?！蔽覍⑦~上三尺講臺，這也是我步入老師行列的新起點(diǎn)。我將忠誠教育事業(yè)，履行教師職責(zé)；熱愛學(xué)生，為人師表；公正無私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學(xué)；依法執(zhí)教，教書育人；勤勉敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作，終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，為人類社會的文明進(jìn)步，奉獻(xiàn)全部力量！
教師的教材培訓(xùn)總結(jié)篇二十
轟轟烈烈的全國教師培訓(xùn)即將結(jié)束，該寫總結(jié)了?！盎昴晗嗨?，人年年不同?！爆F(xiàn)在的人有了一年更新觀念和教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，從觀念到實(shí)際行動(dòng)，自然比去年更加成熟。我相信，新課程改革和素質(zhì)教育精神將深入人心，中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量將大大提高。在大好形勢下，我想談?wù)勛约簩ΜF(xiàn)實(shí)中現(xiàn)象的看法。
在培訓(xùn)過程中，被培訓(xùn)的教師通常會興奮不已，渴望立即加入教學(xué)改革實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教育目標(biāo)，培養(yǎng)具有獨(dú)立意識、自由思維、實(shí)踐能力強(qiáng)、人文素質(zhì)高的人。培訓(xùn)前有老師說新課改只是形式上的改變，課程很多地方的很多內(nèi)容都被重新改造或者大幅增刪。教學(xué)方法應(yīng)該是老規(guī)矩——以前怎么教，現(xiàn)在怎么教，說點(diǎn)難聽的，反正不會有教死人的教育事故。(在這方面，教師的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)比醫(yī)生小得多。跑題了，呵呵。所以觀念和行動(dòng)和以前不會有太大區(qū)別。這是我目前為止的親身經(jīng)歷，似乎身邊很多同事都是這么想的。
我覺得可以改。首先要明白，具體的教學(xué)實(shí)踐和培訓(xùn)時(shí)視頻里坐著說話的專家是有很大區(qū)別的，不要給我們的課程改革設(shè)定太高的目標(biāo)或者定位。只要我們在每天的課堂上體現(xiàn)一些或多或少的新思想和新精神，這種改變了的實(shí)踐——當(dāng)然，探索中的成功和成熟的實(shí)踐，經(jīng)過長時(shí)間也會形成良好的習(xí)慣。到那時(shí)，我們的改變將是有意識的行為，效果會比現(xiàn)在的硬改變好得多。只要你上的每一節(jié)課都達(dá)到了基本的教學(xué)目標(biāo)，你就可以盡量體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。我們的日常課堂是原生態(tài)的，和教學(xué)視頻里的成熟課堂有很大的不同。不成熟沒關(guān)系，只要學(xué)生想學(xué)，能學(xué)，上課能學(xué)好。開始的時(shí)候不需要追求太多，否則很容易半途而廢，因?yàn)閳?jiān)持太難。
其次，改革不是革命，不需要什么都重新發(fā)明。改革應(yīng)該是一個(gè)漸進(jìn)的過程，永遠(yuǎn)不應(yīng)該是徹底的改造。因?yàn)槭聦?shí)證明，我們在改革前的實(shí)踐并不是失敗的，只是教育教學(xué)的效果并不理想。所以完全破舊換新是沒有必要的，也是沒有必要的。首先沒必要，其次風(fēng)險(xiǎn)太大——被探索的不可能的事都是理想的追求。所以，我覺得變化的強(qiáng)度并沒有想象中那么大。按部就班的做好自己的日常工作，在此基礎(chǔ)上做一些調(diào)整——當(dāng)然是當(dāng)之無愧的有效調(diào)整。
最后，最重要、最關(guān)鍵和最困難的一點(diǎn)是，新課程改革的行動(dòng)在教師的日常教學(xué)實(shí)踐中得到了體現(xiàn)。繁榮耗盡，老師們回到課堂，既不固步自封，也不徹底批判拋棄以前的方法，穩(wěn)重踏實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，做好自己的事情。教師的從業(yè)者身份會讓他們肩負(fù)重任。但是，“士不可不勇，任重道遠(yuǎn)”?？鬃拥脑挷粌H是自我指導(dǎo)，也是對我們后來者最好的鼓勵(lì)和鞭策。
教師不是轟轟烈烈的職業(yè)，我們只是想平平淡淡地完成教書育人的重任。也許沒人關(guān)注，也許窮一輩子，也許...但是什么都不做，一定要做好！在平淡中尋求真理，在汗水中升華人生的價(jià)值和意義，是我這一代人的責(zé)任。我就往前推！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/13878058.html】
