通過撰寫心得體會可以使我們更好地了解自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。寫心得體會時要真實(shí)、客觀地反映自己的真實(shí)想法和感受,切忌虛假和炫耀。請大家仔細(xì)閱讀以下的心得體會征文集,或許能為你帶來新的思路和啟示。
課外閱讀研討心得體會篇一
課外閱讀是一種非常重要的教育方式,可以幫助學(xué)生提升閱讀能力和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)對知識的渴望和興趣,同時也能拓展學(xué)生的思維和視野。在最近的課外閱讀課例研討活動中,我深受啟發(fā)和感動,收獲頗多。以下是我的心得體會。
首先,課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在研討中,我看到了許多優(yōu)秀的課例,比如讀書分享、文學(xué)沙龍等,這些富有創(chuàng)意和趣味性的活動吸引了學(xué)生的注意力,讓他們愿意主動參與和閱讀。通過這些活動,學(xué)生們不僅能夠盡情享受閱讀的樂趣,還能夠自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的方式讓學(xué)生們真正喜歡讀書,培養(yǎng)了他們對知識的渴望和追求。
其次,課外閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力和技巧。在課例研討中,我發(fā)現(xiàn)許多教師運(yùn)用了多種方法和策略來引導(dǎo)學(xué)生閱讀,比如使用問題導(dǎo)向的閱讀、主題導(dǎo)向的閱讀等。這些方法都很有效,能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解和分析能力。而通過大量的閱讀練習(xí),學(xué)生們的閱讀速度和識別能力也得到了明顯的提高。此外,學(xué)生們還通過交流和討論的方式相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn)成長,共同提高閱讀能力。
再次,課外閱讀可以拓展學(xué)生的思維和視野。通過閱讀不同類型和體裁的書籍,學(xué)生們能夠接觸到各種不同的思想和觀點(diǎn),了解不同的文化和歷史背景。這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和批判思維能力非常重要。通過閱讀,學(xué)生們能夠拓寬自己的思維邊界,增加對世界的認(rèn)知和理解。同時,閱讀也能夠幫助學(xué)生建立正確的價值觀,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在課例研討中,我看到了很多優(yōu)秀的作品,如《安徒生童話》、《格林童話》等,這些作品給學(xué)生們帶來了很多啟發(fā)和感悟,讓他們更好地理解了自己和世界。
最后,課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在研討中,我見到了許多學(xué)生熱衷于讀書,他們每天都會主動找時間讀書,形成了良好的讀書習(xí)慣。這樣的習(xí)慣能夠讓學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效果。另外,通過課外閱讀,學(xué)生們也能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會主動探索和解決問題。這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。
綜上所述,課外閱讀課例研討活動讓我深入了解了課外閱讀的重要性和價值。通過激發(fā)學(xué)生的興趣、提高閱讀能力、拓展思維視野,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力,課外閱讀為學(xué)生們的綜合發(fā)展提供了很好的支持和幫助。我相信,在今后的教學(xué)中,我會更加注重課外閱讀的開展,為學(xué)生們提供更多的閱讀機(jī)會和資源,讓他們獲得更多的成長和收獲。
課外閱讀研討心得體會篇二
課外閱讀研討作為學(xué)校推行的一項(xiàng)重要活動,旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高閱讀能力。在課外閱讀研討中,學(xué)生可以選擇自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀,并通過組織討論、撰寫讀書心得等形式,對所讀書籍進(jìn)行深度研究和思考。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、批判性思維和表達(dá)能力,同時也可以拓寬他們的知識面和視野,提高信息獲取和理解能力。因此,課外閱讀研討對于學(xué)生的個人發(fā)展以及學(xué)業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要意義。
在我參與課外閱讀研討的過程中,我選擇了一本歷史題材的書籍《明朝那些事兒》進(jìn)行閱讀和研討。通過與同學(xué)們的互動討論,我對明朝歷史的種種情節(jié)和人物命運(yùn)有了更加深刻的認(rèn)識。在讀書過程中,我可以根據(jù)自己的興趣和理解程度自由選擇章節(jié),同時也要完成相應(yīng)的讀書筆記和心得體會。這個過程不僅培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和整理問題的能力,還鍛煉了我寫作和表達(dá)的技巧。通過讀書筆記和心得的撰寫,我不僅可以更好地理解書中內(nèi)容,還能夠思考自己的價值觀和人生觀。這種心得體會的寫作可以幫助我更好地了解自己,并且養(yǎng)成習(xí)慣。
課外閱讀研討對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先,通過閱讀和研討,我獲得了更多的知識和信息。不僅了解到了書中的知識內(nèi)容,還可以根據(jù)課外閱讀的啟發(fā)去拓寬我對其他相關(guān)領(lǐng)域的了解。其次,課外閱讀研討增強(qiáng)了我的批判性思維能力。通過和同學(xué)們的討論和辯論,我學(xué)會了思考問題的多角度、全方位的方法,不再只是盲目接受信息,而是能夠質(zhì)疑、分析甚至質(zhì)疑并建立自己的觀點(diǎn)。此外,課外閱讀研討的經(jīng)歷也讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如按時完成讀書任務(wù)、整理筆記和撰寫心得,并養(yǎng)成每天堅持閱讀的習(xí)慣,這對我的學(xué)習(xí)自覺性和自律性有很大的幫助。
隨著科技的快速發(fā)展和信息時代的到來,課外閱讀研討也將發(fā)生變革。網(wǎng)絡(luò)資源的大量涌現(xiàn)為學(xué)生提供了更多的選擇,也增加了學(xué)生獲取知識和信息的途徑。而通過網(wǎng)絡(luò)平臺,學(xué)生可以進(jìn)行更廣泛、更深入的交流和合作。課外閱讀研討可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建線上交流平臺,使學(xué)生更加便捷地獲取和分享信息,同時也提高了學(xué)生對多媒體信息的理解和應(yīng)用能力。這些新的發(fā)展和機(jī)遇為課外閱讀研討提供了更大的發(fā)展空間,也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)渠道和機(jī)會。
希望學(xué)校和教師能夠不斷改進(jìn)課外閱讀研討的方式和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。同時,也希望學(xué)生能夠主動參與和積極配合,發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造力。隨著課外閱讀研討的發(fā)展,希望學(xué)校和教師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的書目,激發(fā)他們的閱讀興趣。同時,也希望學(xué)校能夠加強(qiáng)對課外閱讀研討的宣傳和營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓更多的學(xué)生能夠受益于這種學(xué)習(xí)方式。我相信,在學(xué)校和學(xué)生共同努力下,課外閱讀研討必將取得更加理想的成果,為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
課外閱讀研討心得體會篇三
蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中,就指出課外閱讀十分重要,“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),沒有課外閱讀,也就沒有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識的海洋里航行?!闭n外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語文素質(zhì),為孩子的人生打好底色,為終身學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ),它作為語文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,是語文實(shí)踐活動的重要形式,具有舉足輕重的作用。那么,我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢?我的四點(diǎn)做法如下:
課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言,首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”?!芭d趣”是最好的老師,學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣,就能積極主動地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?我在語文教學(xué)過程中對此作了初步嘗試,也得到一些心得。
1.營造閱讀的環(huán)境。
良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件,為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。為了營造班級學(xué)生的讀書氛圍,我在班級前面建立了圖書角,提供適合學(xué)生閱讀的讀物,讓學(xué)生有書可讀。事實(shí)證明,那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛。因此,我向?qū)W生提供的兒童刊、報,一些著名的優(yōu)秀詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學(xué)生閱讀水平的,引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;同時,在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語,這些標(biāo)語在語文教材中隨處可見,如“好讀書,讀好書”、“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷,下筆如有神”等,大量標(biāo)語充斥在學(xué)生的視野,在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時,在我的語文教學(xué)工作中,我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè),比如:提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動,讓學(xué)生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀。對于課外知識比較豐富的學(xué)生,總是毫不吝惜贊美之詞,“小書迷”、“成語大王”、“字典通”成為我對這些同學(xué)的昵稱,我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動,讓他們盡情享受閱讀的美,而不是為了閱讀而閱讀。
2.讓學(xué)生自主閱讀。
有人說,一個喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個意義上說,閱讀的啟動和保持是一種集體行為中個體的無意識行為。為此,在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時,要讓學(xué)生置身于濃郁的書香之中,讓書籍成為學(xué)生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發(fā)動,適時的表揚(yáng)激勵,以及認(rèn)真地組織指導(dǎo),在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍,讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣,變被動閱讀為主動閱讀,讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。
在課外閱讀中,我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開展課外閱讀,除了在閱讀材料上可以自由選擇,閱讀時間自主確定之外,閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來對待。因此,我覺得只要是有益的圖書,學(xué)生只要喜歡就鼓勵他們?nèi)ラ喿x。
閱讀是一種很個性化的行為,課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動。這種對話受孩子的個性、閱歷、知識、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響,因此,其閱讀的結(jié)果,也就是對課外讀物的解讀一定是有差異的,面對課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異,我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識,要堅決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生,并且要支持和鼓勵在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣,課外閱讀才是鮮活的,有個性的,只有這樣,課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分,成為孩子成長的動力!
閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問題的靈丹妙藥,閱讀方法是學(xué)生打開閱讀大門的金鑰匙。因此,在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中,我堅持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合,做到得法于課內(nèi),得益于課外。我重視對學(xué)生進(jìn)行以下讀書方法的指導(dǎo),主要包括:學(xué)會使用常用的工具書;能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式;對所讀內(nèi)容及時進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、注,理解所讀的內(nèi)容,領(lǐng)悟其中道理,學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語言風(fēng)格;指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得體會,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣。注意教給學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的方法,邊閱讀邊思考,不斷提高閱讀速度,促進(jìn)他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展。
學(xué)生光有課外閱讀的興趣,只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”,其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識、吸取技巧,用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀,而且會讀。
課外閱讀研討心得體會篇四
課外閱讀是學(xué)生在學(xué)?;蚣彝ヒ酝獾臅r間,自愿選擇進(jìn)行的閱讀活動。課外閱讀能夠提高學(xué)生的閱讀能力、拓寬學(xué)生的知識面、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。近期我參加了一次關(guān)于課外閱讀的課例研討活動,通過教師的分享和討論,我有了更深入的認(rèn)識和理解,同時也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會。
第一段:課例研討的目的和背景(200字)。
這次課例研討旨在分享和探討如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀,并提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀技巧。根據(jù)我所了解到的背景信息,這次活動的目的是讓教師互相學(xué)習(xí)和交流,從而提高自身的教學(xué)水平,為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的閱讀環(huán)境。而我之所以參加這次活動,是因?yàn)槲疑罡姓n外閱讀對學(xué)生的發(fā)展很重要,但我目前在這方面還存在許多不足,希望通過這次研討,尋找到有效的解決方法。
第二段:課例研討的過程和內(nèi)容(200字)。
在這次課例研討中,教師們分享了自己在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方面的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。有教師分享了自己如何為學(xué)生選擇適合的閱讀書目,通過鼓勵學(xué)生互相交流、贈書、開設(shè)讀書分享會等豐富多樣的方式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課外閱讀中。還有教師分享了一些閱讀指導(dǎo)的方法,比如如何幫助學(xué)生提高閱讀理解能力、分辨不同文體的特點(diǎn)等。除了這些具體的內(nèi)容之外,研討活動還充分發(fā)揮了互動交流的作用,參與者之間積極提問和討論,相互啟發(fā)和借鑒經(jīng)驗(yàn)。
第三段:從研討中獲得的啟示和收獲(300字)。
通過這次的課例研討,我獲得了許多有益的啟示和收獲。首先,我認(rèn)識到開展課外閱讀需要有授權(quán)和鼓勵的氛圍。學(xué)生應(yīng)該有機(jī)會自主選擇閱讀的內(nèi)容,并得到老師的贊賞和認(rèn)可。此外,我領(lǐng)悟到進(jìn)行課外閱讀并不只是告訴學(xué)生閱讀的重要性和好處,更重要的是教會他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的閱讀,提高他們的閱讀技巧和理解能力。最后,這次活動讓我明白了閱讀教育是一個長期的過程,需要學(xué)生和老師共同努力,一起成長。
第四段:對自身教學(xué)改進(jìn)的思考(300字)。
通過參與這次研討活動,我對自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行了審視和反思。首先,我認(rèn)識到在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時,可以更加注重學(xué)生的參與和主動性。我可以設(shè)置一些課外閱讀的任務(wù),要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇書目,并進(jìn)行書評和分享。其次,我需要提升自己的閱讀指導(dǎo)能力,學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生對閱讀材料進(jìn)行深入思考和理解。最后,我要建立起與學(xué)生之間的良好溝通,了解他們的閱讀情況和困難,給予及時的幫助和支持。
第五段:總結(jié)和展望(200字)。
通過這次課例研討,我不僅獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo),也收獲了一些啟示和反思。我深感課外閱讀對學(xué)生的發(fā)展非常重要,作為一名教師,我將持續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)造更好的閱讀環(huán)境,引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的課外閱讀。此外,我也將積極參與更多的研討活動,與其他教師共同交流學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育。我相信,通過我們的共同努力和持續(xù)探索,課外閱讀將會為學(xué)生的成長和發(fā)展帶來更多的益處。
課外閱讀研討心得體會篇五
高爾基的《西游記》、《童年》、《在人間》被稱為高爾基的自傳三部曲??赐赀@本小說,高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能平靜。
高爾基的童年是在一個充滿殘酷和仇恨的家庭里度過的。他三歲時失去了父親。他跟隨悲傷的母親和善良的祖母來到一個專橫的小染坊的祖父家,但經(jīng)常被暴虐的祖父毆打。但是善良的奶奶總是保護(hù)他。他年輕時過早地意識到了世界的痛苦和丑陋,幼小的心靈受到了多次打擊。
高爾基的童年是黑暗的,就像他的家庭一樣。與他相比,我們的童年是快樂的,多彩的,充滿了歌曲和笑聲。在家里,我受到爸爸媽媽的照顧,爺爺奶奶的疼愛;在學(xué)校,有老師的親切教導(dǎo),有朋友的真誠關(guān)懷。無憂無慮的生活,每天快樂的成長。高爾基呢?他幾乎沒有平靜的日子。每天都有人可以傷害他,虐待他,欺負(fù)他。但他沒有放棄自己,而是繼續(xù)努力,努力成為一個正直、善良、對社會有用的人。
我們的童年和高爾基很不一樣,但我們是否像他童年時一樣堅強(qiáng)、獨(dú)立、樂觀?拿我來說吧!面對苦難,我往往畏首畏尾。怎么才能說堅強(qiáng)?活衣服可以伸手張嘴,所以連自理都算不上。一個人怎么談自力更生?經(jīng)常遇到一點(diǎn)挫折,就會抑郁。為什么要談樂觀?比起高爾基的童年,我真的很慚愧。
高爾基的《我的大學(xué)》是一本督促我奮進(jìn)的小說。他教會我珍惜現(xiàn)在的幸福生活,用積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí),在磨練中成長,在奮斗中成為人才。我相信我能做到。
課外閱讀研討心得體會篇六
課外閱讀是語文課堂的延伸,是“大語文觀”的集中體現(xiàn),有機(jī)地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來,將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。下面,課外閱讀指導(dǎo)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
興趣是最好的老師。絕大多數(shù)學(xué)生對課外書籍充滿興趣,他們渴望看看外面的世界,了解古今中外的風(fēng)俗人情。但也有不少學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣,不喜歡看書。針對這種情況可以讓這一部分學(xué)生與喜歡讀書的學(xué)生搭配在一起,讓他們在潛移默化中受到影響,切不可用強(qiáng)制、武斷的方法。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,可以綜合采用多種方法。
1、資料交流法??勺寣W(xué)生在看名著之前,通過各種渠道搜集有關(guān)名著的資料,然后在班級交流所搜集到的材料,從而主動對名著有所了解,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。
2、觀看視頻法。讓學(xué)生觀看一些名著的影視作品,從而激發(fā)學(xué)生詳細(xì)了解名著的欲望。
3、故事梗概法。由老師先用生動易懂的語言向?qū)W生講述故事的大概內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生渴望了解名著的欲望。
第一節(jié)閱讀課的成功開展往往會決定今后閱讀課的質(zhì)量,因而需要充分準(zhǔn)備,以便學(xué)生能夠形成良好的閱讀習(xí)慣和氛圍??蓮囊韵聨讉€方面著手:
1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。如:在教室看書,可以事先寫一些關(guān)于讀書的標(biāo)語,可由學(xué)生自己動手寫;在閱讀的時候可以配一些輕音樂;還可以擺放一些盆景,用以裝點(diǎn)教室。
2、準(zhǔn)備好必備的閱讀工具。如:筆記本、工具書等。
3、、做好小組的搭配。閱讀能力好、中、差的學(xué)生搭配在一起有助于相互之間取長補(bǔ)短。
4、閱讀后及時交流閱讀的成果,讓學(xué)生享受閱讀的成就。方式很多,如:寫讀后感、開展演講比賽、名著知識競猜,等等。
開展閱讀課,一方面,能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野,陶冶學(xué)生的性情;另一方面,可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,掌握正確的閱讀方法,從而為其終身閱讀打下良好的基礎(chǔ)。所以,閱讀方法的教學(xué)一定要貫穿閱讀課的全部,可以嘗試采用以下幾種方法:
1、不動筆墨不讀書。學(xué)生可以在閱讀的過程中進(jìn)行批注,對一些優(yōu)美的詞、句、段可以進(jìn)行摘抄,這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。
2、泛讀與精讀相結(jié)合。對于一些中、長篇小說,應(yīng)教給學(xué)生“跳讀”的一些技巧,在一些精彩的部分可適當(dāng)作些停留,仔細(xì)研讀,作深一層次的思考。
3、將課內(nèi)閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用。教師在指導(dǎo)閱讀的時候,可以將課內(nèi)一些文學(xué)作品的分析方法運(yùn)用到課外的作品中,從而加深學(xué)生對作品的理解。
總之,閱讀課的教學(xué)應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀方法,從而切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
課外閱讀研討心得體會篇七
課外閱讀研討是一種重要的教學(xué)方法,通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和深入討論,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、思考能力和創(chuàng)新思維。這門課程旨在引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀各種類型的書籍,并通過團(tuán)隊(duì)合作和討論的方式,提高學(xué)生分析和批判性思維的能力,使他們在閱讀中獲取更多的信息,思考更深刻的問題。在此過程中,我積累了一些心得體會,分享給大家。
在課外閱讀研討中,我意識到廣泛閱讀對拓展知識面和培養(yǎng)興趣的重要性。通過閱讀不同題材的書籍,我接觸到了世界各地的文化和歷史,了解了不同領(lǐng)域的專業(yè)知識。同時,我也發(fā)現(xiàn)了閱讀可以帶來的樂趣和愉悅感。在閱讀過程中,我逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,提高了我的閱讀速度和理解能力。
課外閱讀研討不僅僅幫助我擴(kuò)展了知識面,還對我的思辨能力有了顯著的提升。在小組討論中,我們會就書籍中的問題進(jìn)行分析和爭論,這促使我鍛煉了分析問題的能力和從多個角度思考問題的能力。同時,通過發(fā)表意見和與他人討論,我的表達(dá)能力也得到了提高。這種集體討論和合作的形式,使我學(xué)會了與他人共同合作、傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。
課外閱讀研討培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。在小組討論中,我學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn),包容不同意見,并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這鍛煉了我的合作交流能力,使我能夠更好地與他人合作和溝通。在小組活動中,我還意識到每個人的價值和貢獻(xiàn),尊重他人的觀點(diǎn),形成共識和協(xié)作,促進(jìn)了整個小組的凝聚力和效率。
通過參與課外閱讀研討,我不僅提高了自己的學(xué)術(shù)水平和人際交往能力,還培養(yǎng)了生活情操和道德意識。課外閱讀研討為我提供了一個廣闊的舞臺,讓我與他人共同學(xué)習(xí)和成長。在這個過程中,我不斷挑戰(zhàn)自我,拓展自己的眼界和思路,培養(yǎng)了自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力。因此,我相信課外閱讀研討是我成長道路上的一次寶貴經(jīng)歷,我將繼續(xù)堅持這種學(xué)習(xí)方式,不斷提升自己的能力。
課外閱讀研討心得體會篇八
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生的課外閱讀作出了明確的要求,切合實(shí)際的對學(xué)生閱讀提出了具體的要求,目的是讓學(xué)生大量的積累課外知識,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,同時,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生要達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的這個目標(biāo)確實(shí)有一定的困難。原因有:一是大部分家庭還沒有意識到課外閱讀的重要性,有些知道了也因經(jīng)濟(jì)跟不上,沒能為孩子備夠足量的課外讀物;二是由于經(jīng)濟(jì)緊張,圖書室的存書量更新不夠及時,有的書本也比較的陳舊,基本上是形同虛設(shè);三是學(xué)生家庭的讀書“環(huán)境”不夠健全,周邊的環(huán)境影響不利于學(xué)生有閱讀愿望的發(fā)展。四是學(xué)生的閱讀面比較的窄,一般都只是看一些優(yōu)秀作文選而已,涉足的書目較少。因此,指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生完成新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,提高他們的語文能力不是一件易事。那么,如何指導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀呢?下面是我的一些做法:
以課本為圓點(diǎn)的放射閱讀的環(huán)境。我們把學(xué)生熟悉的諸葛亮、周恩來、老舍等名人的讀書與成功的典型故事講給學(xué)生聽,讓學(xué)生逐漸的感覺到了他們喜歡的智慧的諸葛亮的睿智來自于多讀書,他們尊敬的周恩來總理的偉大成就l來自于多讀書,他們喜讀的優(yōu)秀散文的作者老舍先生的文學(xué)巨著的成功也來自于多讀書……。讓他們逐漸的領(lǐng)悟到了“唯有滿腹經(jīng)倫,才能出口成章”,“讀書破萬卷,下筆如有神”的道理。引導(dǎo)學(xué)生對“秀才不出門,能知天下事”的理解,讓學(xué)生知道,大量閱讀可以上知天文,下曉地理,博古而通今。讓學(xué)生認(rèn)識到語文書的文章雖然優(yōu)美,但只是指導(dǎo)我們閱讀的典型例子,一本語文教給我們的知識是有限的,而課外書里知識是無限的,猶如浩瀚的大海,只要你勇于探索,就能享受那書海的無窮樂趣。逐步引導(dǎo)學(xué)生去尋找課外閱讀書,去涉獵課外閱讀書,去享受課外閱讀書。
小學(xué)生課外閱讀需要指導(dǎo),才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為促使學(xué)生由泛泛的閱讀變成有目的的閱讀,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際讀書能力及家庭讀書環(huán)境的情況,以讀書的興趣入手達(dá)到讀書的習(xí)慣為我的主攻目標(biāo),從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,掌握閱讀方法,養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,最終達(dá)到提高學(xué)生的語文能力作為我指導(dǎo)閱讀的主要方向,給學(xué)生擬定了閱讀內(nèi)容:以童話、寓言、民間故事、戰(zhàn)斗故事、歷史故事、科幻小說、歷史小說和新聞為主引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,閱讀的量也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力,進(jìn)行分層要求,可以激活所有學(xué)生的讀書興趣。同時,我班開展每周固定一節(jié)語文課作為讀書交流會,會上,一個內(nèi)容是,自選書本讀,另一個內(nèi)容是介紹好書。在介紹好書的時候,也給學(xué)生有明確的規(guī)定:一是文學(xué)常識的積累,要求學(xué)生要介紹作者和書本的基本知識,二是介紹書的梗概,三是談?wù)勏矚g的好句子和好的詞語。這樣,學(xué)生在讀書的時候逐步從通讀書本到細(xì)讀書本。
學(xué)生自己有的書刊畢竟是有限的,何況是我們這些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生?!盁o書讀”這一難題長期困繞著他們。建立班級“圖書角”是解決這一難題的好辦法。我們首先在學(xué)校的號召下,積極的組織學(xué)生進(jìn)行好書交流活動,讓學(xué)生把自己的書拿到教室,集中放在圖書架上供學(xué)生讀書,中隊(duì)會專設(shè)了圖書管理員,負(fù)責(zé)登記交流書目,負(fù)責(zé)清理班級的圖書,負(fù)責(zé)登記借閱,收還情況。班級的圖書角每周一、三、五開放,制定圖書借閱要求。也鼓勵學(xué)生定《少年報》、《小學(xué)生導(dǎo)刊》,鼓勵學(xué)生為刊物投稿。即擴(kuò)大了學(xué)生的讀書面,也擴(kuò)大了學(xué)生的讀書交流面。
小學(xué)生往往缺乏堅持閱讀的恒心。但是,開展課外閱讀活動,是可以為學(xué)生積極讀書作好環(huán)境準(zhǔn)備。在閱讀的過程中,如果放任自流,肯定沒有收到實(shí)效的。因此,開展“講故事”、“讀書匯報會”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”、“手抄報”、“知識競賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動,能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果,讓學(xué)生享受閱讀的樂趣,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情,調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性,推動課外閱讀步步深入。在這么多的課外活動形式中,其中,最讓學(xué)生感興趣的非“講故事”莫屬了。因此,可以針對學(xué)生的特點(diǎn),利用“故事遷移”,培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,以此來推動學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展,激發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀。故事人人愛聽,尤其是小學(xué)生,一聽老師要講故事,都會挺直身子,豎起耳朵,兩眼閃爍著興奮的目光,嘴角露出甜甜的微笑,聽得津津有味。所以,這時候,當(dāng)老師講完故事,向?qū)W生推薦課外書時,這效果肯定比任何說教都有效。但是,僅僅靠老師講故事,學(xué)生聽還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。講故事的形式可以多變,不僅老師講,還可以讓學(xué)生講,還可以師生、生生之間比賽講。這樣,學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán),就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書,選擇自己喜歡的故事,或有趣、或驚險、或奇特、或感人……每一個故事,都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅,從而激發(fā)他們愛課外閱讀;讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。你看,一舉兩得,何樂而不為呢?,學(xué)生在展示過程中得到了成功的滿足。除此以外還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書交流活動。樹一批讀書的.小標(biāo)兵,給予大力的表彰。開展讀書積累活動。指導(dǎo)學(xué)生在讀書中積累詞語、積累句子、積累好的段落,好的文章。積累的運(yùn)用活動。指導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中,靈活運(yùn)用書中的好詞、好句,名人名言等等。
在語文教學(xué)的過程中特別的關(guān)注學(xué)生的知識運(yùn)用,并對學(xué)生的知識積累的成績隨時的肯定,并大力的宣傳,讓所有的學(xué)生知道,多看書可以提高自己的知識面,會使自己的學(xué)習(xí)提高的更快。
課外閱讀是勢在必行的語文教學(xué)要求,其質(zhì)量如何,不僅在于學(xué)生自身的努力,教師行之有效的引導(dǎo)同樣至關(guān)重要。教師應(yīng)該積極探索并引導(dǎo)學(xué)生輕松完成閱讀任務(wù),從而不斷提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
課外閱讀研討心得體會篇九
讀書破萬卷,下筆如有神。常常閱讀課外書,可以讓我們收獲許多許多的學(xué)問。還可以得到很多樂趣呢!
讀書有許多好處。比方,可以開闊我們的視野。記得八歲那年,我觀察我的小狗小花見了我就搖尾巴,于是我就提出了一個問題:“狗為什么見了熟人就搖尾巴?”帶著這個問題,我找到了“書”教師,翻開《十萬個為什么之動物版》。在書中我找到了我期盼已久的答案:狗也是有感情的,家狗與人處熟了,見到熟人就會很興奮,搖尾巴就是它們表達(dá)快樂的'一種方式。瞧,生活中不懂的問題,在書中就能解決,從而見得,多讀課外書好處也有許多。莎士比亞說:“書籍是人類的養(yǎng)分品,書籍是人類進(jìn)步的階梯”。所以我們得多看課外書。
有人也會說:“課外書誰不會讀?”固然,只要熟悉字就會讀,但怎樣讀好書可是大有講究的。我認(rèn)為讀書,首先是帶著新奇感去讀第一遍的。第一遍讀下來會積存出一些疑問,這時候再去讀其次遍,給心中的疑問做出解答。第三遍就要拿出筆和紙做讀書筆記了。人說“不動筆墨不讀書”。做讀書筆記時就要學(xué)會動筆墨要學(xué)會寫好詞佳句和心得體會,再常常去讀一讀,背一背,時間一長,你就能積存好多好詞妙句,這對提高你的寫作力量可幫忙大了!第四遍就要認(rèn)真的讀,讀懂為止。
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?。∨瓮蠹叶嘧x課外書,做個有學(xué)問的人!
課外閱讀研討心得體會篇十
在休閑的午后,在夕陽的黃昏,一杯綠茶,打開卷軸—— 《朱自清散文精選》。我很愛朱自清老師的文章。它們清新優(yōu)雅,讀起來很美。人們沐浴在柔和的春風(fēng)中,空氣清新怡人。
欣賞《荷糖月色》就像在月夜欣賞一幅加了糖的長卷,淡淡的月光像流水一樣傾瀉在寬大的荷葉上。我仿佛輕輕的捧著它,滿滿的月光可以悄悄的從指縫間溜走。婀娜多姿的白鶴,在微風(fēng)中蕩漾,像仙女降臨人間,在夜色中翩翩起舞,呢喃低語。
生動的比喻和意味深長的文字向我展示了“芙蓉出水,自然雕琢”的自然美,一種優(yōu)雅的美,它能沖走我心中的塵埃,讓我時時感到感動,體味每一個平淡而真實(shí)的日子,讓我在喧囂的生活中安身立命,內(nèi)心會有一種“采菊東籬下,悠然見南山”的平靜感。
地融入字里行間,娓娓而談,引領(lǐng)著讀者去感悟。
“我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊的月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子?!备笎壅娴煤軅ゴ?直到風(fēng)燭殘年,他也會傾其所有,盡其所能,把自己的全部心血耗盡在子女身上,父親的一生,究意為了我們做了多少事,流了多少淚和汗!
這就是父愛,需要我們敞開心扉感悟,他們的愛,愛得渘沉,愛得浮厚。
朱自清先生的文章還透著哲理的氣息。記得他說過:“過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了?!币虼耍覍W(xué)會了珍惜時間。
我不愿過上“頭涔涔而淚潸潸”的日子,面對時間,我更加珍惜。有一段歌詞:“昨天的太陽,照不到今天的樹葉?!弊蛱觳还苁呛檬菈亩枷窳魉粯右蝗ゲ粡?fù)返了,寶貴的時間在于今天,青春逝去再嘆年華如煙,這樣的人生太過可悲了。
一陣淡淡的墨香迎面襲來,捧讀朱自清先生的散文,就好像喝一杯清茶,每呷一口都是那么清幽,又仿佛是與一位智者談話,讓人受益匪淺。
讓我們盡情地享受書吧!
課外閱讀研討心得體會篇十一
書,陶冶了我的性情;書,豐富了我的知識;書,開闊了我的視野;書,給予了我人生的啟迪。以書相伴,人生就會有大不一樣。生活能夠清貧,但不能夠無書。博覽全書的人,往往知識豐富,能集眾家之所長于其身,因此能使人喜歡讀書,將使他終身受益。
雖然我們都明白要多讀書,讀好書??扇匀挥幸恍┤藳]有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,究其原因,那是因?yàn)樗麄儧]有對讀書產(chǎn)生興趣,興趣才是最好的老師!
讀書不僅僅能夠讓孩子獲取廣泛的知識,陶冶情操,還能使孩子得到放松休閑,緩解焦慮,調(diào)節(jié)情緒,與孩子一齊讀書,既能留出一些時光與孩子共處,又能要求自我也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,一舉兩得。
經(jīng)常讀書的人會思考,明白怎樣才能想出辦法。他們智商比較高,能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問題的方法。經(jīng)常讀書的人不會亂說話,言必有據(jù),每一個結(jié)論會透過合理的推導(dǎo)得出,而不會人云亦云、信口雌黃。
讀書的最終目的當(dāng)然是為了提高對人性的認(rèn)識,鍛煉心胸,逐步訓(xùn)練感受幸福的潛力,培養(yǎng)自信心,構(gòu)成實(shí)踐潛力。有道是“腹有詩書氣自華”,因此,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動機(jī),一個人養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣,一輩子不知所措。
有太多太多珍貴的回憶散落在教案、聽課記錄和電腦反思文件夾里,太多靈光消逝在課堂、默讀與自省之中。它們或是還在我的記憶里,閃爍著微弱的光,有些卻不知遺失在哪個未知的時空,獨(dú)自悵惘。它們是我教師生涯早上剛開的花朵,雖然很多已無從找尋,但我依舊要努力一片一片拾起。下面是小編為大家整理的“20xx年中學(xué)生課外閱讀個人心得體會與感受”,以供大家參考借鑒!
課外閱讀研討心得體會篇十二
在書海中遨游時,無意中看到了一篇名叫《命運(yùn)剪輯器》的文章,激發(fā)了我的興趣,看完后使我深受震撼。
故事中講了施教授終于研制成功了命運(yùn)剪輯器。他在一所小學(xué)中挑選了一百名學(xué)生免費(fèi)試用。有的覺得小學(xué)時代無聊,想讓它快進(jìn),有的想回放三年級老師不停夸獎自己的畫面;有的想把自己犯下的錯誤剪掉;還有的想給自己剪上一身李小龍的功夫。施教授一一答應(yīng)了。但他發(fā)現(xiàn),有一位小女孩并沒有修剪,她的生命軌跡讓他眼前一亮,不假思索地把最佳生命剪輯獎頒發(fā)給了那個女孩。
原來,不經(jīng)修改的命運(yùn)才是最完美的。在現(xiàn)實(shí)生活中,有哪一個人的命運(yùn)是絕對幸運(yùn)的呢?所以他們?nèi)钡氖抢щy與磨練。
讀完這篇文章,我的腦海里不由地浮現(xiàn)出一個朋友的身影。他曾向我抱怨,有一堂課他多次舉手,但老師的目光總會在他的面前掠過,或者根本不看他。他還說,老師特別偏袒他同桌,屢次喊他回答問題,而且總表揚(yáng)他回答得精彩極了,他有些埋怨老師,但更多的是埋怨命運(yùn)的不公。我現(xiàn)在想要告訴他的是,老師不可能總叫你一個人,全班那么多人,光叫你一個人算了,再說了,老師每天那么辛苦地工作,就是想讓你學(xué)有所成,她也不是一起。
看完這篇小說,我的感受是:大象很忠誠,很聽人們的話,雖然是動物,但是去有著和人一樣的豐富的'情感。所以動物是有感情的,我們要保護(hù)好它,不讓它受到傷害,生活中很多人都做到了。
去年去生態(tài)動物園參觀,有幸讓我對大象和人們的感情了解了更多。在生態(tài)動物園里,有很多小動物,很快我來到了大象館,我們坐在觀眾席上,看著那幾只大象,他們有時玩足球,有時在特制的獨(dú)木橋上行走,有時喝點(diǎn)水往天上噴,歡樂地戲水。過了一會兒,一位工作人員推著一個箱子上來,里面是大象最喜歡吃的蘿卜。工作人員告訴我們,我們可以拿來喂大象。大象看見我們手中的蘿卜,慢吞吞地走過來,象鼻在我們身邊拂過,卷走了蘿卜,我們一點(diǎn)也不害怕,大象和我們更是友好,還允許我們輕輕地用手撫摸它的鼻子,這是一幅多么和諧的畫面啊!
動物有感情,人也有感情,而且人對動物產(chǎn)生了更深的感情,我想這就是沈石溪的動物系列小說帶給我的收獲吧!
課外閱讀研討心得體會篇十三
蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中,就指出課外閱讀十分重要,“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),沒有課外閱讀,也就沒有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識的海洋里航行?!闭n外閱讀的根本目就在于提升學(xué)生整體語文素質(zhì),為孩子的人生打好底色,為終身學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ),它作為語文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,是語文實(shí)踐活動的重要形式,有舉足輕重的作用。那,我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢?我的四點(diǎn)做法如下:
課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言,首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”?!芭d趣”是最好的老師,學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣,就能積極主動地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?我在語文教學(xué)過程中對此作了初步嘗試,也得到一些心得。
1.營造閱讀的環(huán)境。
不錯的閱讀環(huán)境可以起到“潤物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件,為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的不錯環(huán)境。為了營造班級學(xué)生的讀書氛圍,我在班級前面建立了圖書角,提供適合學(xué)生閱讀的讀物,讓學(xué)生有書可讀。事實(shí)證明,那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛。因此,我向?qū)W生提供的兒童刊、報,一些著名的優(yōu)秀詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學(xué)生閱讀水平的,引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;同時,在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語,這些標(biāo)語在語文教材中隨處可見,如“好讀書,讀好書”、“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷,下筆如有神”等,大量標(biāo)語充斥在學(xué)生的視野,在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時,在我的語文教學(xué)工作中,我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè),例如:提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動,讓學(xué)生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀。對于課外知識比較豐富的學(xué)生,總是毫不吝惜贊美之詞,“小書迷”、“成語大王”、“字典通”成為我對這些同學(xué)的昵稱,我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動,讓他們盡情享受閱讀的美,而不是為了閱讀而閱讀。
2.讓學(xué)生自主閱讀。
有人說,一個喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個意義上說,閱讀的啟動和保持是一種集體行為中個體的無意識行為。為此,在創(chuàng)設(shè)不錯的閱讀環(huán)境的同時,要讓學(xué)生置身于濃郁的書香中,讓書籍成為學(xué)生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發(fā)動,適時的表揚(yáng)激勵,以及認(rèn)真地組織指導(dǎo),在孩子中間形成不錯的課外閱讀氛圍,讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣,變被動閱讀為主動閱讀,讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。
在課外閱讀中,我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開展課外閱讀,除了在閱讀材料上可以自由選擇,閱讀時間自主確定之外,閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來對待。因此,我覺得只要是有益的圖書,學(xué)生只要喜歡就鼓勵他們?nèi)ラ喿x。
閱讀是一種很個性化的行為,課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動。這種對話受孩子的個性、閱歷、知識、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響,因此,其閱讀的結(jié)果,也就是對課外讀物的解讀一定是有差異的,面對課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異,我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識,要堅決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生,并且要支持和鼓勵在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣,課外閱讀才是鮮活的,有個性的,只有這樣,課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分,成為孩子成長的.動力!
閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問題的靈丹妙藥,閱讀方法是學(xué)生打開閱讀大門的金鑰匙。因此,在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),提升學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中,我堅持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合,做到得法于課內(nèi),得益于課外。我重視對學(xué)生進(jìn)行以下讀書方法的指導(dǎo),主要包含:學(xué)會使用常用的工具書;能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式;對所讀內(nèi)容及時進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、注,理解所讀的內(nèi)容,領(lǐng)悟其中道理,學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語言風(fēng)格;指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得體會,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣。注意教給學(xué)生利用自身喜愛的方法,邊閱讀邊思考,不斷提升閱讀速度,推動他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展。
學(xué)生光有課外閱讀的興趣,只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”,其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識、吸取技巧,用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但愛讀,而且會讀。
課外閱讀研討心得體會篇十四
《龜兔賽跑》這個故事人人皆知,但是今天我又將這個故事讀了一遍,這個故事我經(jīng)過深刻的體會,又一次明白了它的道理。
這個故事主要講了烏龜和兔子賽跑,兔子認(rèn)為烏龜跑得很慢,所以十分驕傲,比賽開始后兔子跑得很快,跑到中間的一棵樹下,看見烏龜還在后面很遠(yuǎn)的`地方,所以就在樹下睡起覺,然而烏龜一步一步地向前爬,不像兔子那樣驕傲,最后烏龜贏得了比賽。
看完這個故事,我慢慢地想到了我自己,我自己也不是像兔子一樣嗎?那樣驕傲,不把被人放在眼里,認(rèn)為自己是最偉大的。
有一次,我因?yàn)榕W(xué)習(xí),所以考了一個高分(具體考了多少忘了),所以我非常高興,拿回家老媽也表揚(yáng)我,在高興的同時人的一種潛意識隨之也驕傲起來,認(rèn)為自己是最偉大的,站在了人生的頂點(diǎn),所以對待同學(xué)也用非常高昂的語氣說話,還讓他們給我“端茶送水”,同學(xué)們對于我這種做法只能吞聲咽氣,那我沒有辦法,但是俗話說得好“驕傲是失敗的開始”我這次的做法就驗(yàn)證了這句話,下一次考試中,我因?yàn)樯洗慰己昧怂詻]有努力復(fù)習(xí),就考了倒數(shù)第五名,這樣大的落差讓我一時接受不了,我認(rèn)為自己是一個笨蛋。傻子,但是同時我也認(rèn)識到了自己的錯誤,認(rèn)為自己不應(yīng)該驕傲,就算你有再大的成就也不能驕傲,你試辦了也不要悲傷,你應(yīng)該想到失敗是成功之母(插一句嘴失敗有時也未必是成功之母)。
失敗是成功之母,驕傲是絆腳之石讓我們記住這兩句話,對我們一生都是一筆寶貴的財富!
課外閱讀研討心得體會篇十五
他沒有荒誕的戰(zhàn)場,只有一片墳地;他沒有生銹的長矛,只有撿來的別人的棍子。他甚至沒有一個可以相伴的人,連小狗都放棄他。他只有孤獨(dú)。他就是灰娃。
今天,我看了一篇文章叫做《灰娃的高地》,它讓我感受頗深,更讓我認(rèn)識到尊嚴(yán)之間沒有勝負(fù),尊嚴(yán)是是做人的基本準(zhǔn)則,是為人處世的底線。
《灰娃的高地》講述了一個可憐的小男孩——灰娃從來沒有得到過別人的重視,他孤獨(dú),于是想盡辦法來吸引別人的注意,但是,他的努力總是徒勞的,連小狗都放棄他,他擁有屬于自己的一片墳地,但卻招來了別人放肆的嘲笑、漠視與揮臂而來的“敵人”。最后,他終于在他的“戰(zhàn)場”上贏得了勝利,贏得了自己的尊嚴(yán)!
灰娃沒有得到別人的關(guān)心與尊重,招來的永遠(yuǎn)只是漠視。墳地就是他的戰(zhàn)場,是他了不起的戰(zhàn)場。在這個戰(zhàn)場上,灰娃被一幫的孩子欺負(fù),被他們打,他們還往他的身上撒尿,但是,灰娃沒有因?yàn)檫@樣而認(rèn)輸,他最終選擇了站起來,用自己的勇氣與毅力去戰(zhàn)勝那幫敵人,最終,他成功了!他通過自己不放棄的精神與努力,維護(hù)了自己被踐踏得所剩無幾的尊嚴(yán)。
再看看我們?nèi)缃竦纳鐣?,多少人的尊?yán)就這樣被那些所謂的`富人踩在腳底下,認(rèn)為他們的尊嚴(yán)是一文不值的,但是,他們并沒有低頭,而是竭盡全力去維護(hù)自己的尊嚴(yán);相反,我們再看看,又有多少人為了名利而甘愿低頭,出賣自己的尊嚴(yán),對著高官貴人嬉皮笑臉,他們才是可恥的!
灰娃的尊嚴(yán)被人踐踏,但我想他是最悲壯的英雄,孤單單一個人,卻享受了一個完整的世界。
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