課外閱讀研討心得體會(huì)(模板18篇)

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課外閱讀研討心得體會(huì)(模板18篇)
時(shí)間:2023-11-21 01:56:14     小編:字海

心得體會(huì)是在我們學(xué)習(xí)或者工作生活的過(guò)程中,對(duì)所獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或感悟的總結(jié)和歸納。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程,更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。寫(xiě)心得體會(huì)還可以幫助我們清晰整理思路,加深記憶,提高學(xué)習(xí)效果。因此,寫(xiě)心得體會(huì)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是非常有益的。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,使讀者能夠有共鳴和理解。讓我們一起來(lái)看看下面這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,或許能幫助到你。

課外閱讀研討心得體會(huì)篇一

放學(xué)后的時(shí)間,除了做作業(yè),還有去復(fù)習(xí)和做好預(yù)習(xí),課外的閱讀其實(shí)也是蠻重要的,自己也是在閱讀之中有一些收獲,體會(huì)到自己的閱讀,真的讓自己學(xué)到了更多的東西,而不再是局限于課本知識(shí)上,或者對(duì)于一些事務(wù)也是有了更深的了解。

課外閱讀可以接觸到更多的知識(shí),了解之前自己不懂的東西,我是特別喜歡看歷史這類的書(shū)籍,所以課外時(shí)間,很多時(shí)候都是會(huì)去看一些歷史相關(guān)的書(shū),從老師那,或者同學(xué)的一個(gè)推薦,然后找到書(shū),在書(shū)中,我也是對(duì)于我們祖國(guó)的歷史有了更多的`了解,不再僅僅只是課本上那些簡(jiǎn)單的描述,一些歷史人物也是不再那么的臉譜化,更清楚他們當(dāng)初的選擇是為什么,而且通過(guò)歷史書(shū),其實(shí)我也是對(duì)于學(xué)習(xí),對(duì)于生活有了更多的理解,一些事情在歷史之中發(fā)生過(guò),而今再在身邊發(fā)生,也是有了更多的感觸,不再是之前那樣覺(jué)得,沒(méi)有什么意義了。除了歷史書(shū)籍,其他的一些書(shū)籍我也是會(huì)去看,讓自己對(duì)于這個(gè)世界有更多的一個(gè)認(rèn)知,這個(gè)好的習(xí)慣也是讓我了解了更多的知識(shí),和同學(xué)朋友去交流的時(shí)候,自己也是可以找到更多的一個(gè)話題。

閱讀也是幫助我對(duì)于課本知識(shí)有了更多的理解,雖然老師也是會(huì)講,會(huì)去延伸,但是課堂上的時(shí)間也是有限的,而且一些自己感興趣的知識(shí)點(diǎn),不一定老師都會(huì)往深的地方去講,而自己想要了解,也是需要自己去多看其他的書(shū)籍,看別人的觀點(diǎn),來(lái)讓自己對(duì)這個(gè)知識(shí)理解更多,閱讀里,讓我加深了理解,反饋到學(xué)習(xí)方面,成績(jī)也是更加的容易提高,畢竟學(xué)校的時(shí)間終究有限,而自己要去學(xué)好,也是要利用好在家里的一個(gè)時(shí)間,每次的閱讀,對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一種享受,去感受別人的思想,體會(huì)書(shū)本所帶來(lái)的一個(gè)快樂(lè),這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)其實(shí)也是我從小就有的,可能自己的習(xí)慣是喜歡獨(dú)處一些,所以也是有機(jī)會(huì)就會(huì)去看書(shū),去收獲更多的知識(shí),漸漸地我也是懂得了好多。

課外閱讀的習(xí)慣我也是會(huì)繼續(xù)的保持下去,這不但是我的興趣,同時(shí)也是可以讓我通過(guò)閱讀,來(lái)回饋到學(xué)習(xí)之中,進(jìn)而提升自己的成績(jī),讓自己對(duì)學(xué)習(xí)更加的主動(dòng),更有多一些的收獲,掌握更多的一些對(duì)自己會(huì)有幫助的知識(shí)。

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課外閱讀研討心得體會(huì)篇二

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的課外閱讀作出了明確的要求,切合實(shí)際的對(duì)學(xué)生閱讀提出了具體的要求,目的是讓學(xué)生大量的積累課外知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生要達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的這個(gè)目標(biāo)確實(shí)有一定的困難。原因有:一是大部分家庭還沒(méi)有意識(shí)到課外閱讀的重要性,有些知道了也因經(jīng)濟(jì)跟不上,沒(méi)能為孩子備夠足量的課外讀物;二是由于經(jīng)濟(jì)緊張,圖書(shū)室的存書(shū)量更新不夠及時(shí),有的書(shū)本也比較的陳舊,基本上是形同虛設(shè);三是學(xué)生家庭的讀書(shū)“環(huán)境”不夠健全,周邊的環(huán)境影響不利于學(xué)生有閱讀愿望的發(fā)展。四是學(xué)生的閱讀面比較的窄,一般都只是看一些優(yōu)秀作文選而已,涉足的書(shū)目較少。因此,指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生完成新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,提高他們的語(yǔ)文能力不是一件易事。那么,如何指導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀呢?下面是我的一些做法:

以課本為圓點(diǎn)的放射閱讀的環(huán)境。我們把學(xué)生熟悉的諸葛亮、周恩來(lái)、老舍等名人的讀書(shū)與成功的典型故事講給學(xué)生聽(tīng),讓學(xué)生逐漸的感覺(jué)到了他們喜歡的智慧的諸葛亮的睿智來(lái)自于多讀書(shū),他們尊敬的周恩來(lái)總理的偉大成就l來(lái)自于多讀書(shū),他們喜讀的優(yōu)秀散文的作者老舍先生的文學(xué)巨著的成功也來(lái)自于多讀書(shū)……。讓他們逐漸的領(lǐng)悟到了“唯有滿腹經(jīng)倫,才能出口成章”,“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”的道理。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“秀才不出門(mén),能知天下事”的理解,讓學(xué)生知道,大量閱讀可以上知天文,下曉地理,博古而通今。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文書(shū)的文章雖然優(yōu)美,但只是指導(dǎo)我們閱讀的典型例子,一本語(yǔ)文教給我們的知識(shí)是有限的,而課外書(shū)里知識(shí)是無(wú)限的,猶如浩瀚的大海,只要你勇于探索,就能享受那書(shū)海的無(wú)窮樂(lè)趣。逐步引導(dǎo)學(xué)生去尋找課外閱讀書(shū),去涉獵課外閱讀書(shū),去享受課外閱讀書(shū)。

小學(xué)生課外閱讀需要指導(dǎo),才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為促使學(xué)生由泛泛的閱讀變成有目的的閱讀,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際讀書(shū)能力及家庭讀書(shū)環(huán)境的情況,以讀書(shū)的興趣入手達(dá)到讀書(shū)的習(xí)慣為我的主攻目標(biāo),從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,掌握閱讀方法,養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,最終達(dá)到提高學(xué)生的語(yǔ)文能力作為我指導(dǎo)閱讀的主要方向,給學(xué)生擬定了閱讀內(nèi)容:以童話、寓言、民間故事、戰(zhàn)斗故事、歷史故事、科幻小說(shuō)、歷史小說(shuō)和新聞為主引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,閱讀的量也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力,進(jìn)行分層要求,可以激活所有學(xué)生的讀書(shū)興趣。同時(shí),我班開(kāi)展每周固定一節(jié)語(yǔ)文課作為讀書(shū)交流會(huì),會(huì)上,一個(gè)內(nèi)容是,自選書(shū)本讀,另一個(gè)內(nèi)容是介紹好書(shū)。在介紹好書(shū)的時(shí)候,也給學(xué)生有明確的規(guī)定:一是文學(xué)常識(shí)的積累,要求學(xué)生要介紹作者和書(shū)本的基本知識(shí),二是介紹書(shū)的梗概,三是談?wù)勏矚g的好句子和好的詞語(yǔ)。這樣,學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候逐步從通讀書(shū)本到細(xì)讀書(shū)本。

學(xué)生自己有的書(shū)刊畢竟是有限的,何況是我們這些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生?!盁o(wú)書(shū)讀”這一難題長(zhǎng)期困繞著他們。建立班級(jí)“圖書(shū)角”是解決這一難題的好辦法。我們首先在學(xué)校的號(hào)召下,積極的組織學(xué)生進(jìn)行好書(shū)交流活動(dòng),讓學(xué)生把自己的書(shū)拿到教室,集中放在圖書(shū)架上供學(xué)生讀書(shū),中隊(duì)會(huì)專設(shè)了圖書(shū)管理員,負(fù)責(zé)登記交流書(shū)目,負(fù)責(zé)清理班級(jí)的圖書(shū),負(fù)責(zé)登記借閱,收還情況。班級(jí)的圖書(shū)角每周一、三、五開(kāi)放,制定圖書(shū)借閱要求。也鼓勵(lì)學(xué)生定《少年報(bào)》、《小學(xué)生導(dǎo)刊》,鼓勵(lì)學(xué)生為刊物投稿。即擴(kuò)大了學(xué)生的讀書(shū)面,也擴(kuò)大了學(xué)生的讀書(shū)交流面。

小學(xué)生往往缺乏堅(jiān)持閱讀的恒心。但是,開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),是可以為學(xué)生積極讀書(shū)作好環(huán)境準(zhǔn)備。在閱讀的過(guò)程中,如果放任自流,肯定沒(méi)有收到實(shí)效的。因此,開(kāi)展“講故事”、“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”、“展評(píng)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記”、“手抄報(bào)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“比賽查閱資料”、“詩(shī)歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng),能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果,讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,推動(dòng)課外閱讀步步深入。在這么多的課外活動(dòng)形式中,其中,最讓學(xué)生感興趣的非“講故事”莫屬了。因此,可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),利用“故事遷移”,培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展,激發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀。故事人人愛(ài)聽(tīng),尤其是小學(xué)生,一聽(tīng)老師要講故事,都會(huì)挺直身子,豎起耳朵,兩眼閃爍著興奮的目光,嘴角露出甜甜的微笑,聽(tīng)得津津有味。所以,這時(shí)候,當(dāng)老師講完故事,向?qū)W生推薦課外書(shū)時(shí),這效果肯定比任何說(shuō)教都有效。但是,僅僅靠老師講故事,學(xué)生聽(tīng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。講故事的形式可以多變,不僅老師講,還可以讓學(xué)生講,還可以師生、生生之間比賽講。這樣,學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán),就會(huì)千方百計(jì)地尋找自己感興趣的課外書(shū),選擇自己喜歡的故事,或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或感人……每一個(gè)故事,都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅,從而激發(fā)他們愛(ài)課外閱讀;讓聽(tīng)者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。你看,一舉兩得,何樂(lè)而不為呢?,學(xué)生在展示過(guò)程中得到了成功的滿足。除此以外還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)。樹(shù)一批讀書(shū)的.小標(biāo)兵,給予大力的表彰。開(kāi)展讀書(shū)積累活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中積累詞語(yǔ)、積累句子、積累好的段落,好的文章。積累的運(yùn)用活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中,靈活運(yùn)用書(shū)中的好詞、好句,名人名言等等。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中特別的關(guān)注學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用,并對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累的成績(jī)隨時(shí)的肯定,并大力的宣傳,讓所有的學(xué)生知道,多看書(shū)可以提高自己的知識(shí)面,會(huì)使自己的學(xué)習(xí)提高的更快。

課外閱讀是勢(shì)在必行的語(yǔ)文教學(xué)要求,其質(zhì)量如何,不僅在于學(xué)生自身的努力,教師行之有效的引導(dǎo)同樣至關(guān)重要。教師應(yīng)該積極探索并引導(dǎo)學(xué)生輕松完成閱讀任務(wù),從而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

課外閱讀研討心得體會(huì)篇三

高爾基的《西游記》、《童年》、《在人間》被稱為高爾基的自傳三部曲??赐赀@本小說(shuō),高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能平靜。

高爾基的童年是在一個(gè)充滿殘酷和仇恨的家庭里度過(guò)的。他三歲時(shí)失去了父親。他跟隨悲傷的母親和善良的祖母來(lái)到一個(gè)專橫的小染坊的祖父家,但經(jīng)常被暴虐的祖父毆打。但是善良的奶奶總是保護(hù)他。他年輕時(shí)過(guò)早地意識(shí)到了世界的痛苦和丑陋,幼小的心靈受到了多次打擊。

高爾基的童年是黑暗的,就像他的家庭一樣。與他相比,我們的童年是快樂(lè)的,多彩的,充滿了歌曲和笑聲。在家里,我受到爸爸媽媽的照顧,爺爺奶奶的疼愛(ài);在學(xué)校,有老師的親切教導(dǎo),有朋友的真誠(chéng)關(guān)懷。無(wú)憂無(wú)慮的生活,每天快樂(lè)的成長(zhǎng)。高爾基呢?他幾乎沒(méi)有平靜的日子。每天都有人可以傷害他,虐待他,欺負(fù)他。但他沒(méi)有放棄自己,而是繼續(xù)努力,努力成為一個(gè)正直、善良、對(duì)社會(huì)有用的人。

我們的童年和高爾基很不一樣,但我們是否像他童年時(shí)一樣堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、樂(lè)觀?拿我來(lái)說(shuō)吧!面對(duì)苦難,我往往畏首畏尾。怎么才能說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)?活衣服可以伸手張嘴,所以連自理都算不上。一個(gè)人怎么談自力更生?經(jīng)常遇到一點(diǎn)挫折,就會(huì)抑郁。為什么要談樂(lè)觀?比起高爾基的童年,我真的很慚愧。

高爾基的《我的大學(xué)》是一本督促我?jiàn)^進(jìn)的小說(shuō)。他教會(huì)我珍惜現(xiàn)在的幸福生活,用積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí),在磨練中成長(zhǎng),在奮斗中成為人才。我相信我能做到。

課外閱讀研討心得體會(huì)篇四

課外閱讀是語(yǔ)文課堂的延伸,是“大語(yǔ)文觀”的集中體現(xiàn),有機(jī)地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái),將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。下面,課外閱讀指導(dǎo)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

興趣是最好的老師。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)課外書(shū)籍充滿興趣,他們渴望看看外面的世界,了解古今中外的風(fēng)俗人情。但也有不少學(xué)生沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣,不喜歡看書(shū)。針對(duì)這種情況可以讓這一部分學(xué)生與喜歡讀書(shū)的學(xué)生搭配在一起,讓他們?cè)跐撘颇惺艿接绊?,切不可用?qiáng)制、武斷的方法。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,可以綜合采用多種方法。

1、資料交流法??勺寣W(xué)生在看名著之前,通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)名著的資料,然后在班級(jí)交流所搜集到的材料,從而主動(dòng)對(duì)名著有所了解,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

2、觀看視頻法。讓學(xué)生觀看一些名著的影視作品,從而激發(fā)學(xué)生詳細(xì)了解名著的欲望。

3、故事梗概法。由老師先用生動(dòng)易懂的語(yǔ)言向?qū)W生講述故事的大概內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生渴望了解名著的欲望。

第一節(jié)閱讀課的成功開(kāi)展往往會(huì)決定今后閱讀課的質(zhì)量,因而需要充分準(zhǔn)備,以便學(xué)生能夠形成良好的閱讀習(xí)慣和氛圍??蓮囊韵聨讉€(gè)方面著手:

1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。如:在教室看書(shū),可以事先寫(xiě)一些關(guān)于讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ),可由學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě);在閱讀的時(shí)候可以配一些輕音樂(lè);還可以擺放一些盆景,用以裝點(diǎn)教室。

2、準(zhǔn)備好必備的閱讀工具。如:筆記本、工具書(shū)等。

3、、做好小組的搭配。閱讀能力好、中、差的學(xué)生搭配在一起有助于相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、閱讀后及時(shí)交流閱讀的成果,讓學(xué)生享受閱讀的成就。方式很多,如:寫(xiě)讀后感、開(kāi)展演講比賽、名著知識(shí)競(jìng)猜,等等。

開(kāi)展閱讀課,一方面,能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野,陶冶學(xué)生的性情;另一方面,可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,掌握正確的閱讀方法,從而為其終身閱讀打下良好的基礎(chǔ)。所以,閱讀方法的教學(xué)一定要貫穿閱讀課的全部,可以嘗試采用以下幾種方法:

1、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。學(xué)生可以在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行批注,對(duì)一些優(yōu)美的詞、句、段可以進(jìn)行摘抄,這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。

2、泛讀與精讀相結(jié)合。對(duì)于一些中、長(zhǎng)篇小說(shuō),應(yīng)教給學(xué)生“跳讀”的一些技巧,在一些精彩的部分可適當(dāng)作些停留,仔細(xì)研讀,作深一層次的思考。

3、將課內(nèi)閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用。教師在指導(dǎo)閱讀的時(shí)候,可以將課內(nèi)一些文學(xué)作品的分析方法運(yùn)用到課外的作品中,從而加深學(xué)生對(duì)作品的理解。

總之,閱讀課的教學(xué)應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀方法,從而切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

課外閱讀研討心得體會(huì)篇五

蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書(shū)中,就指出課外閱讀十分重要,“課外閱讀,用形象的話來(lái)說(shuō),既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),沒(méi)有課外閱讀,也就沒(méi)有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行?!闭n外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì),為孩子的人生打好底色,為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),它作為語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,具有舉足輕重的作用。那么,我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢?我的四點(diǎn)做法如下:

課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言,首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”?!芭d趣”是最好的老師,學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,就能積極主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)此作了初步嘗試,也得到一些心得。

1.營(yíng)造閱讀的環(huán)境。

良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件,為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。為了營(yíng)造班級(jí)學(xué)生的讀書(shū)氛圍,我在班級(jí)前面建立了圖書(shū)角,提供適合學(xué)生閱讀的讀物,讓學(xué)生有書(shū)可讀。事實(shí)證明,那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書(shū)籍深受孩子們的喜愛(ài)。因此,我向?qū)W生提供的兒童刊、報(bào),一些著名的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、童話、寓言、小說(shuō)等作品都適合學(xué)生閱讀水平的,引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;同時(shí),在教室四壁張貼關(guān)于讀書(shū)方面的標(biāo)語(yǔ),這些標(biāo)語(yǔ)在語(yǔ)文教材中隨處可見(jiàn),如“好讀書(shū),讀好書(shū)”、“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”等,大量標(biāo)語(yǔ)充斥在學(xué)生的視野,在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí),在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè),比如:提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在沒(méi)有過(guò)高要求、沒(méi)有過(guò)重壓力的環(huán)境下閱讀。對(duì)于課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生,總是毫不吝惜贊美之詞,“小書(shū)迷”、“成語(yǔ)大王”、“字典通”成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱,我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓他們盡情享受閱讀的美,而不是為了閱讀而閱讀。

2.讓學(xué)生自主閱讀。

有人說(shuō),一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說(shuō),閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無(wú)意識(shí)行為。為此,在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時(shí),要讓學(xué)生置身于濃郁的書(shū)香之中,讓書(shū)籍成為學(xué)生的良師益友。并通過(guò)廣泛的宣傳發(fā)動(dòng),適時(shí)的表?yè)P(yáng)激勵(lì),以及認(rèn)真地組織指導(dǎo),在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍,讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂(lè)趣,變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀,讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。

在課外閱讀中,我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,除了在閱讀材料上可以自由選擇,閱讀時(shí)間自主確定之外,閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待。因此,我覺(jué)得只要是有益的圖書(shū),學(xué)生只要喜歡就鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x。

閱讀是一種很個(gè)性化的行為,課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對(duì)話和互動(dòng)。這種對(duì)話受孩子的個(gè)性、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響,因此,其閱讀的結(jié)果,也就是對(duì)課外讀物的解讀一定是有差異的,面對(duì)課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異,我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí),要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生,并且要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣,課外閱讀才是鮮活的,有個(gè)性的,只有這樣,課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分,成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力!

閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問(wèn)題的靈丹妙藥,閱讀方法是學(xué)生打開(kāi)閱讀大門(mén)的金鑰匙。因此,在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中,我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合,做到得法于課內(nèi),得益于課外。我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下讀書(shū)方法的指導(dǎo),主要包括:學(xué)會(huì)使用常用的工具書(shū);能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式;對(duì)所讀內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、注,理解所讀的內(nèi)容,領(lǐng)悟其中道理,學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語(yǔ)言風(fēng)格;指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì),養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”等閱讀習(xí)慣。注意教給學(xué)生運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法,邊閱讀邊思考,不斷提高閱讀速度,促進(jìn)他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展。

學(xué)生光有課外閱讀的興趣,只憑興趣毫無(wú)目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”,其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識(shí)、吸取技巧,用到寫(xiě)作上。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀,而且會(huì)讀。

課外閱讀研討心得體會(huì)篇六

課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,通過(guò)閱讀,學(xué)生可以拓寬知識(shí)面、鍛煉思維能力和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的課外閱讀,我校開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)。在此次研討中,我收獲頗豐,感受深刻,下面我將結(jié)合自己的體驗(yàn),分享一些心得體會(huì)。

第二段:形式多樣的閱讀體驗(yàn)。

在這次課外閱讀研討活動(dòng)中,老師為我們提供了豐富多樣的閱讀材料,有小說(shuō)、散文、經(jīng)典名著等。每個(gè)人可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇閱讀內(nèi)容,因此我們大家都有了很好的閱讀體驗(yàn)。比如說(shuō),我選擇了《圍城》,這本小說(shuō)通過(guò)幽默的語(yǔ)言和深刻的思考引發(fā)了我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的許多思考。而我的同學(xué)則選擇了《紅樓夢(mèng)》,她沉浸其中,感受到了古代文化的魅力。這種形式多樣的閱讀體驗(yàn)不僅讓我們欣賞到了不同類型的文學(xué)作品,也豐富了我們的生活閱歷。

第三段:研討促進(jìn)了閱讀的深入理解。

除了個(gè)人閱讀之外,研討活動(dòng)也占據(jù)了我校課外閱讀的重要部分。在研討中,我們小組的成員互相交流心得,分享閱讀感受,我們一起討論了作品的情節(jié)、人物、主題等,通過(guò)不同的角度和解讀,我對(duì)作品有了更深入的理解。在小組的互動(dòng)中,我也受益匪淺,別人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解為我打開(kāi)了新的視野,拓寬了我的思維。研討的過(guò)程中,我們還進(jìn)行了角色扮演、小品表演等形式多樣的活動(dòng),激發(fā)了我們對(duì)作品的創(chuàng)造力和想象力。

第四段:培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)這次課外閱讀研討活動(dòng),我深刻地認(rèn)識(shí)到,閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種生活態(tài)度。通過(guò)課外閱讀,我養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣,無(wú)論是在公交車上、還是在課余時(shí)間,我都盡量利用時(shí)間進(jìn)行閱讀。這種良好的閱讀習(xí)慣不僅讓我受益匪淺,也讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣。同時(shí),課外閱讀還為我提供了許多機(jī)會(huì),比如參加讀書(shū)分享會(huì)、與作家互動(dòng)交流等,這些活動(dòng)不僅讓我與更多的書(shū)友結(jié)識(shí),也讓我更加深入地了解了作品背后的故事。

第五段:對(duì)未來(lái)閱讀的啟示。

通過(guò)這次課外閱讀研討活動(dòng),我對(duì)未來(lái)的閱讀有了更多的期待和規(guī)劃。我發(fā)現(xiàn),閱讀可以打開(kāi)一個(gè)人的思維世界,讓世界的知識(shí)無(wú)限延伸。以后,我將更加注重選擇適合自己的書(shū)目,努力開(kāi)拓更廣闊的視野。同時(shí),我也會(huì)和更多的人分享閱讀的樂(lè)趣和心得體會(huì),暢談書(shū)中的情節(jié)和人物,激發(fā)彼此的閱讀興趣。我相信,在這樣的閱讀氛圍中,我會(huì)不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。

總結(jié):

通過(guò)這次課外閱讀研討活動(dòng),我不僅體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣,也收獲到了深刻的心得體會(huì)。形式多樣的閱讀體驗(yàn)讓我欣賞到了不同類型的文學(xué)作品,豐富了我的生活閱歷。研討活動(dòng)促進(jìn)了閱讀的深入理解,培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。這次研討也為我未來(lái)的閱讀之路指明了方向,我會(huì)更加注重選擇適合自己的書(shū)目,與更多的人分享閱讀的快樂(lè)。通過(guò)持續(xù)的閱讀,我相信我會(huì)在知識(shí)的海洋里進(jìn)行不斷探索,不斷成長(zhǎng)。

課外閱讀研討心得體會(huì)篇七

課外閱讀是一種非常重要的教育方式,可以幫助學(xué)生提升閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的渴望和興趣,同時(shí)也能拓展學(xué)生的思維和視野。在最近的課外閱讀課例研討活動(dòng)中,我深受啟發(fā)和感動(dòng),收獲頗多。以下是我的心得體會(huì)。

首先,課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在研討中,我看到了許多優(yōu)秀的課例,比如讀書(shū)分享、文學(xué)沙龍等,這些富有創(chuàng)意和趣味性的活動(dòng)吸引了學(xué)生的注意力,讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與和閱讀。通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生們不僅能夠盡情享受閱讀的樂(lè)趣,還能夠自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的方式讓學(xué)生們真正喜歡讀書(shū),培養(yǎng)了他們對(duì)知識(shí)的渴望和追求。

其次,課外閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力和技巧。在課例研討中,我發(fā)現(xiàn)許多教師運(yùn)用了多種方法和策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀,比如使用問(wèn)題導(dǎo)向的閱讀、主題導(dǎo)向的閱讀等。這些方法都很有效,能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解和分析能力。而通過(guò)大量的閱讀練習(xí),學(xué)生們的閱讀速度和識(shí)別能力也得到了明顯的提高。此外,學(xué)生們還通過(guò)交流和討論的方式相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn)成長(zhǎng),共同提高閱讀能力。

再次,課外閱讀可以拓展學(xué)生的思維和視野。通過(guò)閱讀不同類型和體裁的書(shū)籍,學(xué)生們能夠接觸到各種不同的思想和觀點(diǎn),了解不同的文化和歷史背景。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和批判思維能力非常重要。通過(guò)閱讀,學(xué)生們能夠拓寬自己的思維邊界,增加對(duì)世界的認(rèn)知和理解。同時(shí),閱讀也能夠幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在課例研討中,我看到了很多優(yōu)秀的作品,如《安徒生童話》、《格林童話》等,這些作品給學(xué)生們帶來(lái)了很多啟發(fā)和感悟,讓他們更好地理解了自己和世界。

最后,課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在研討中,我見(jiàn)到了許多學(xué)生熱衷于讀書(shū),他們每天都會(huì)主動(dòng)找時(shí)間讀書(shū),形成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。這樣的習(xí)慣能夠讓學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效果。另外,通過(guò)課外閱讀,學(xué)生們也能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會(huì)主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。

綜上所述,課外閱讀課例研討活動(dòng)讓我深入了解了課外閱讀的重要性和價(jià)值。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣、提高閱讀能力、拓展思維視野,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力,課外閱讀為學(xué)生們的綜合發(fā)展提供了很好的支持和幫助。我相信,在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加注重課外閱讀的開(kāi)展,為學(xué)生們提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和資源,讓他們獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。

課外閱讀研討心得體會(huì)篇八

課外閱讀研討是一種重要的教學(xué)方法,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和深入討論,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、思考能力和創(chuàng)新思維。這門(mén)課程旨在引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀各種類型的書(shū)籍,并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和討論的方式,提高學(xué)生分析和批判性思維的能力,使他們?cè)陂喿x中獲取更多的信息,思考更深刻的問(wèn)題。在此過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì),分享給大家。

在課外閱讀研討中,我意識(shí)到廣泛閱讀對(duì)拓展知識(shí)面和培養(yǎng)興趣的重要性。通過(guò)閱讀不同題材的書(shū)籍,我接觸到了世界各地的文化和歷史,了解了不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了閱讀可以帶來(lái)的樂(lè)趣和愉悅感。在閱讀過(guò)程中,我逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,提高了我的閱讀速度和理解能力。

課外閱讀研討不僅僅幫助我擴(kuò)展了知識(shí)面,還對(duì)我的思辨能力有了顯著的提升。在小組討論中,我們會(huì)就書(shū)籍中的問(wèn)題進(jìn)行分析和爭(zhēng)論,這促使我鍛煉了分析問(wèn)題的能力和從多個(gè)角度思考問(wèn)題的能力。同時(shí),通過(guò)發(fā)表意見(jiàn)和與他人討論,我的表達(dá)能力也得到了提高。這種集體討論和合作的形式,使我學(xué)會(huì)了與他人共同合作、傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。

課外閱讀研討培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。在小組討論中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn),包容不同意見(jiàn),并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這鍛煉了我的合作交流能力,使我能夠更好地與他人合作和溝通。在小組活動(dòng)中,我還意識(shí)到每個(gè)人的價(jià)值和貢獻(xiàn),尊重他人的觀點(diǎn),形成共識(shí)和協(xié)作,促進(jìn)了整個(gè)小組的凝聚力和效率。

通過(guò)參與課外閱讀研討,我不僅提高了自己的學(xué)術(shù)水平和人際交往能力,還培養(yǎng)了生活情操和道德意識(shí)。課外閱讀研討為我提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái),讓我與他人共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,我不斷挑戰(zhàn)自我,拓展自己的眼界和思路,培養(yǎng)了自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力。因此,我相信課外閱讀研討是我成長(zhǎng)道路上的一次寶貴經(jīng)歷,我將繼續(xù)堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)方式,不斷提升自己的能力。

課外閱讀研討心得體會(huì)篇九

作為家長(zhǎng)很樂(lè)意學(xué)校組織這樣的親子閱讀的活動(dòng)。閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,多讀書(shū),讀好書(shū),可以陶冶孩子的情操,提高孩子的課外知識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,真可謂一舉多得。

我深知親子閱讀的重要性,下面是我們家長(zhǎng)的一點(diǎn)心得體會(huì),希望與大家共同分享:首先在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū),但是受電視節(jié)目和電腦的誘惑,有些書(shū)籍并沒(méi)有得到及時(shí)的很好的利用,所以我們要制定一個(gè)合理的目標(biāo)和計(jì)劃,將親子閱讀進(jìn)行到底。

其次是要了解孩子的閱讀心理,不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死,適時(shí)地對(duì)孩子的閱讀提出要求,保護(hù)好孩子閱讀興趣,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

第三是要親子共讀,給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處,父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用,中國(guó)有句古話:“潛移默化,自然似之”。閱讀也是這樣,做父母親的如果熱愛(ài)閱讀,孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀,和孩子一起讀書(shū),一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。

第四是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式,孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,可以逛逛書(shū)店,在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū),每人都選擇一些需要的.書(shū)本,讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移,一定要采用有趣的方式,吸引她們的注意力,讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

第五是把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外,通常,孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái),大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已有自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過(guò)多地干涉。

總之,閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀,一定還有很多好的方式和方法,只要我們有一顆愛(ài)孩子的心,不斷探索,不斷思考,一定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。

第一次看《朝花夕拾》,感覺(jué)不像一本名著。反而感覺(jué)像是朋友在和你聊天。原來(lái)這本書(shū)是獨(dú)一無(wú)二的。

隱鼠也覺(jué)得遺憾。更有甚者,我覺(jué)得常真的很壞。他不僅踩了可愛(ài)的隱鼠,還把罪加在貓身上!讓魯迅錯(cuò)怪了那只貓!自從看到阿昌和《山海經(jīng)》,我現(xiàn)在不恨她了。a張能說(shuō)會(huì)道,彬彬有禮,但為人率真樸實(shí),能幫魯迅買(mǎi)《山海經(jīng)》。她的性格也不錯(cuò)。

《朝花夕拾》內(nèi)容簡(jiǎn)短,但不乏經(jīng)典??磥?lái)要想把這本書(shū)讀透,還是要好好體會(huì)!

課外閱讀研討心得體會(huì)篇十

我一直都喜歡閱讀課外書(shū)籍,每天都會(huì)利用時(shí)間來(lái)閱讀,比方放學(xué)后,比方在假期內(nèi)都是我閱讀的時(shí)間,課外閱讀可以增加知識(shí),更可以讓我們學(xué)到更多的東西。

因?yàn)槲医?jīng)常閱讀課外書(shū)籍,我在寫(xiě)作文時(shí),可以輕易的運(yùn)用好每個(gè)文字,同時(shí)也可以看到更多不同的文化,風(fēng)俗,學(xué)習(xí)很多人生哲理,讓我得到了極大的成長(zhǎng)。從閱讀中找到更加有趣的知識(shí),豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)藏,對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是成長(zhǎng),更是一次體驗(yàn),課外閱讀的好處不光是這些,更可以提升我們的閱讀理解才能。

不喜歡閱讀的原因也很簡(jiǎn)單,就是不能從書(shū)中獲得知識(shí)和樂(lè)趣,這極大的影響到了我們的閱讀,對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常不好,平時(shí)我們就應(yīng)該多看一些書(shū)籍,不一定看課本上的知識(shí),而且經(jīng)常上課學(xué)習(xí)的東西都比較熟悉,看課外書(shū)籍可以讓我們放松,給我們減輕學(xué)習(xí)中的壓力,對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常有用。不要認(rèn)為考試不會(huì)考到課外的一些知識(shí)就不重視,不能只想著如何偷懶卻不想著進(jìn)步自己,這是最笨的方法,只有聰明的人才知道不斷的提升自己。

書(shū)讀的多了,見(jiàn)識(shí)也就隨之變得更加開(kāi)闊,可以學(xué)到更多課本上所沒(méi)有的知識(shí),不但可以增長(zhǎng)閱歷,更能做到不出門(mén)就可以理解世界各地的情況,書(shū)中的故事,書(shū)中的道理都蘊(yùn)含著豐富的'內(nèi)涵,博大精深,只要我們及時(shí)學(xué)習(xí),多閱讀,我們的成績(jī)也會(huì)隨之提升。而且我們課后很多時(shí)間都可以利用來(lái)閱讀。

我經(jīng)常會(huì)遇到一些同學(xué)說(shuō),不知道一些成語(yǔ)或者詞句怎么用,不知道作文如何寫(xiě)才可以提升,其實(shí)只要我們多閱讀一些知識(shí),無(wú)論是課內(nèi)還是課外的書(shū)籍,我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就可以學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作,學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種詞語(yǔ)提升自己的才能,從而間接的提升了我們的語(yǔ)文成績(jī),但是需要持之以恒,每天都必需要堅(jiān)持閱讀,多閱讀才有效,而不是一時(shí)興起就來(lái)閱讀。這并沒(méi)有什么用。

我希望大家都可以喜歡閱讀課外書(shū)籍,從而提升自己如我一樣,可以在其中學(xué)到東西來(lái)提升自己的成績(jī),增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。

課外閱讀研討心得體會(huì)篇十一

同的《送別》同時(shí)動(dòng)情地朗讀《城南舊事》的序言,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情它是學(xué)問(wèn)的殿堂,它是智慧的黃藏,它是通向真理的路,我是遨游學(xué)問(wèn)海洋境,激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴,讓學(xué)生有了走進(jìn)這本書(shū)的急迫心情。然后我對(duì)學(xué)生的舟,他就是我的好伴侶——書(shū)。

進(jìn)行了讀這本書(shū)方法的指導(dǎo),首先由書(shū)名展開(kāi)想象;接著先讀序言;然后引導(dǎo)學(xué)生書(shū)是學(xué)問(wèn)的源泉,是好科學(xué)的階梯,是生命的搖籃,是打開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的金鑰看名目,學(xué)生通過(guò)書(shū)名、序言、名目對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了或許的印象,接著,我匙,生活中沒(méi)有書(shū)籍,猶如生活沒(méi)有陽(yáng)光,鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

通過(guò)出示人物圖片和人物精彩的片段描寫(xiě),讓學(xué)生對(duì)人物有了基本的認(rèn)識(shí)。最終,書(shū),蘊(yùn)含了悲喜,溢滿了成敗,教會(huì)我要善待成長(zhǎng),哪怕風(fēng)雨侵蝕,書(shū)籍會(huì)我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段,讓學(xué)生具體地感受這本書(shū)中人物給你流去心中的委屈,哀痛,可以引發(fā)你心中各式各樣的情感,可以讓你的'心情特點(diǎn),尤其電影中的英子,說(shuō)話聲音清脆純凈,表情豐富純凈,讓學(xué)生特殊寵愛(ài),得到放松,沉醉在書(shū)籍的叢林中,其樂(lè)無(wú)窮,啊!我閱讀我快樂(lè)。

迫不及待走進(jìn)書(shū)中,體會(huì)英子的悲歡離合與酸甜苦辣。

我愛(ài)讀書(shū)!書(shū)是一匹馬,讓我在學(xué)問(wèn)的原野中奔跑!書(shū)是一雙翅膀!讓我在奇異上好閱讀指導(dǎo)課是學(xué)生有效閱讀的第一步,我們要細(xì)心撰寫(xiě)教案,尤其要制的世界里自由翱翔!書(shū)是多彩的筆,在我的心中畫(huà)著學(xué)問(wèn)的藍(lán)圖,書(shū)更是我最好作精致的課件,讓圖片與音樂(lè)創(chuàng)設(shè)奇妙的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,引導(dǎo)學(xué)生情不自的伴侶,帶我走進(jìn)生活,教我如何做人,如何面對(duì),書(shū)——我的摯友。

課外閱讀研討心得體會(huì)篇十二

書(shū),陶冶了我的性情;書(shū),豐富了我的知識(shí);書(shū),開(kāi)闊了我的視野;書(shū),給予了我人生的啟迪。以書(shū)相伴,人生就會(huì)有大不一樣。生活能夠清貧,但不能夠無(wú)書(shū)。博覽全書(shū)的人,往往知識(shí)豐富,能集眾家之所長(zhǎng)于其身,因此能使人喜歡讀書(shū),將使他終身受益。

雖然我們都明白要多讀書(shū),讀好書(shū)??扇匀挥幸恍┤藳](méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,究其原因,那是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣,興趣才是最好的老師!

讀書(shū)不僅僅能夠讓孩子獲取廣泛的知識(shí),陶冶情操,還能使孩子得到放松休閑,緩解焦慮,調(diào)節(jié)情緒,與孩子一齊讀書(shū),既能留出一些時(shí)光與孩子共處,又能要求自我也養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,一舉兩得。

經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì)思考,明白怎樣才能想出辦法。他們智商比較高,能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問(wèn)題的方法。經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì)亂說(shuō)話,言必有據(jù),每一個(gè)結(jié)論會(huì)透過(guò)合理的推導(dǎo)得出,而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。

讀書(shū)的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí),鍛煉心胸,逐步訓(xùn)練感受幸福的潛力,培養(yǎng)自信心,構(gòu)成實(shí)踐潛力。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,因此,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī),一個(gè)人養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣,一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣,一輩子不知所措。

有太多太多珍貴的回憶散落在教案、聽(tīng)課記錄和電腦反思文件夾里,太多靈光消逝在課堂、默讀與自省之中。它們或是還在我的記憶里,閃爍著微弱的光,有些卻不知遺失在哪個(gè)未知的時(shí)空,獨(dú)自悵惘。它們是我教師生涯早上剛開(kāi)的花朵,雖然很多已無(wú)從找尋,但我依舊要努力一片一片拾起。下面是小編為大家整理的“20xx年中學(xué)生課外閱讀個(gè)人心得體會(huì)與感受”,以供大家參考借鑒!

課外閱讀研討心得體會(huì)篇十三

讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。常常閱讀課外書(shū),可以讓我們收獲許多許多的學(xué)問(wèn)。還可以得到很多樂(lè)趣呢!

讀書(shū)有許多好處。比方,可以開(kāi)闊我們的視野。記得八歲那年,我觀察我的小狗小花見(jiàn)了我就搖尾巴,于是我就提出了一個(gè)問(wèn)題:“狗為什么見(jiàn)了熟人就搖尾巴?”帶著這個(gè)問(wèn)題,我找到了“書(shū)”教師,翻開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么之動(dòng)物版》。在書(shū)中我找到了我期盼已久的答案:狗也是有感情的,家狗與人處熟了,見(jiàn)到熟人就會(huì)很興奮,搖尾巴就是它們表達(dá)快樂(lè)的'一種方式。瞧,生活中不懂的問(wèn)題,在書(shū)中就能解決,從而見(jiàn)得,多讀課外書(shū)好處也有許多。莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是人類的養(yǎng)分品,書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。所以我們得多看課外書(shū)。

有人也會(huì)說(shuō):“課外書(shū)誰(shuí)不會(huì)讀?”固然,只要熟悉字就會(huì)讀,但怎樣讀好書(shū)可是大有講究的。我認(rèn)為讀書(shū),首先是帶著新奇感去讀第一遍的。第一遍讀下來(lái)會(huì)積存出一些疑問(wèn),這時(shí)候再去讀其次遍,給心中的疑問(wèn)做出解答。第三遍就要拿出筆和紙做讀書(shū)筆記了。人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。做讀書(shū)筆記時(shí)就要學(xué)會(huì)動(dòng)筆墨要學(xué)會(huì)寫(xiě)好詞佳句和心得體會(huì),再常常去讀一讀,背一背,時(shí)間一長(zhǎng),你就能積存好多好詞妙句,這對(duì)提高你的寫(xiě)作力量可幫忙大了!第四遍就要認(rèn)真的讀,讀懂為止。

黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲??!盼望大家多讀課外書(shū),做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人!

課外閱讀研討心得體會(huì)篇十四

他沒(méi)有荒誕的戰(zhàn)場(chǎng),只有一片墳地;他沒(méi)有生銹的長(zhǎng)矛,只有撿來(lái)的別人的棍子。他甚至沒(méi)有一個(gè)可以相伴的人,連小狗都放棄他。他只有孤獨(dú)。他就是灰娃。

今天,我看了一篇文章叫做《灰娃的高地》,它讓我感受頗深,更讓我認(rèn)識(shí)到尊嚴(yán)之間沒(méi)有勝負(fù),尊嚴(yán)是是做人的基本準(zhǔn)則,是為人處世的底線。

《灰娃的高地》講述了一個(gè)可憐的小男孩——灰娃從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)別人的重視,他孤獨(dú),于是想盡辦法來(lái)吸引別人的注意,但是,他的努力總是徒勞的,連小狗都放棄他,他擁有屬于自己的一片墳地,但卻招來(lái)了別人放肆的嘲笑、漠視與揮臂而來(lái)的“敵人”。最后,他終于在他的“戰(zhàn)場(chǎng)”上贏得了勝利,贏得了自己的尊嚴(yán)!

灰娃沒(méi)有得到別人的關(guān)心與尊重,招來(lái)的永遠(yuǎn)只是漠視。墳地就是他的戰(zhàn)場(chǎng),是他了不起的戰(zhàn)場(chǎng)。在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上,灰娃被一幫的孩子欺負(fù),被他們打,他們還往他的身上撒尿,但是,灰娃沒(méi)有因?yàn)檫@樣而認(rèn)輸,他最終選擇了站起來(lái),用自己的勇氣與毅力去戰(zhàn)勝那幫敵人,最終,他成功了!他通過(guò)自己不放棄的精神與努力,維護(hù)了自己被踐踏得所剩無(wú)幾的尊嚴(yán)。

再看看我們?nèi)缃竦纳鐣?huì),多少人的尊嚴(yán)就這樣被那些所謂的`富人踩在腳底下,認(rèn)為他們的尊嚴(yán)是一文不值的,但是,他們并沒(méi)有低頭,而是竭盡全力去維護(hù)自己的尊嚴(yán);相反,我們?cè)倏纯?,又有多少人為了名利而甘愿低頭,出賣(mài)自己的尊嚴(yán),對(duì)著高官貴人嬉皮笑臉,他們才是可恥的!

灰娃的尊嚴(yán)被人踐踏,但我想他是最悲壯的英雄,孤單單一個(gè)人,卻享受了一個(gè)完整的世界。

課外閱讀研討心得體會(huì)篇十五

在休閑的午后,在夕陽(yáng)的黃昏,一杯綠茶,打開(kāi)卷軸—— 《朱自清散文精選》。我很愛(ài)朱自清老師的文章。它們清新優(yōu)雅,讀起來(lái)很美。人們沐浴在柔和的春風(fēng)中,空氣清新怡人。

欣賞《荷糖月色》就像在月夜欣賞一幅加了糖的長(zhǎng)卷,淡淡的月光像流水一樣傾瀉在寬大的荷葉上。我仿佛輕輕的捧著它,滿滿的月光可以悄悄的從指縫間溜走。婀娜多姿的白鶴,在微風(fēng)中蕩漾,像仙女降臨人間,在夜色中翩翩起舞,呢喃低語(yǔ)。

生動(dòng)的比喻和意味深長(zhǎng)的文字向我展示了“芙蓉出水,自然雕琢”的自然美,一種優(yōu)雅的美,它能沖走我心中的塵埃,讓我時(shí)時(shí)感到感動(dòng),體味每一個(gè)平淡而真實(shí)的日子,讓我在喧囂的生活中安身立命,內(nèi)心會(huì)有一種“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的平靜感。

地融入字里行間,娓娓而談,引領(lǐng)著讀者去感悟。

“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^(guò)鐵道,要爬上那邊的月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子?!备笎?ài)真得很偉大!直到風(fēng)燭殘年,他也會(huì)傾其所有,盡其所能,把自己的全部心血耗盡在子女身上,父親的一生,究意為了我們做了多少事,流了多少淚和汗!

這就是父愛(ài),需要我們敞開(kāi)心扉感悟,他們的愛(ài),愛(ài)得渘沉,愛(ài)得浮厚。

朱自清先生的文章還透著哲理的氣息。記得他說(shuō)過(guò):“過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了。”因此,我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間。

我不愿過(guò)上“頭涔涔而淚潸潸”的日子,面對(duì)時(shí)間,我更加珍惜。有一段歌詞:“昨天的太陽(yáng),照不到今天的樹(shù)葉?!弊蛱觳还苁呛檬菈亩枷窳魉粯右蝗ゲ粡?fù)返了,寶貴的時(shí)間在于今天,青春逝去再嘆年華如煙,這樣的人生太過(guò)可悲了。

一陣淡淡的墨香迎面襲來(lái),捧讀朱自清先生的散文,就好像喝一杯清茶,每呷一口都是那么清幽,又仿佛是與一位智者談話,讓人受益匪淺。

讓我們盡情地享受書(shū)吧!

課外閱讀研討心得體會(huì)篇十六

蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書(shū)中,就指出課外閱讀十分重要,“課外閱讀,用形象的話來(lái)說(shuō),既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),沒(méi)有課外閱讀,也就沒(méi)有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行?!闭n外閱讀的根本目就在于提升學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì),為孩子的人生打好底色,為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),它作為語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,有舉足輕重的作用。那,我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢?我的四點(diǎn)做法如下:

課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言,首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”?!芭d趣”是最好的老師,學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,就能積極主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)此作了初步嘗試,也得到一些心得。

1.營(yíng)造閱讀的環(huán)境。

不錯(cuò)的閱讀環(huán)境可以起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件,為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的不錯(cuò)環(huán)境。為了營(yíng)造班級(jí)學(xué)生的讀書(shū)氛圍,我在班級(jí)前面建立了圖書(shū)角,提供適合學(xué)生閱讀的讀物,讓學(xué)生有書(shū)可讀。事實(shí)證明,那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書(shū)籍深受孩子們的喜愛(ài)。因此,我向?qū)W生提供的兒童刊、報(bào),一些著名的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、童話、寓言、小說(shuō)等作品都適合學(xué)生閱讀水平的,引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;同時(shí),在教室四壁張貼關(guān)于讀書(shū)方面的標(biāo)語(yǔ),這些標(biāo)語(yǔ)在語(yǔ)文教材中隨處可見(jiàn),如“好讀書(shū),讀好書(shū)”、“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”等,大量標(biāo)語(yǔ)充斥在學(xué)生的視野,在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí),在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè),例如:提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在沒(méi)有過(guò)高要求、沒(méi)有過(guò)重壓力的環(huán)境下閱讀。對(duì)于課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生,總是毫不吝惜贊美之詞,“小書(shū)迷”、“成語(yǔ)大王”、“字典通”成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱,我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓他們盡情享受閱讀的美,而不是為了閱讀而閱讀。

2.讓學(xué)生自主閱讀。

有人說(shuō),一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說(shuō),閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無(wú)意識(shí)行為。為此,在創(chuàng)設(shè)不錯(cuò)的閱讀環(huán)境的同時(shí),要讓學(xué)生置身于濃郁的書(shū)香中,讓書(shū)籍成為學(xué)生的良師益友。并通過(guò)廣泛的宣傳發(fā)動(dòng),適時(shí)的表?yè)P(yáng)激勵(lì),以及認(rèn)真地組織指導(dǎo),在孩子中間形成不錯(cuò)的課外閱讀氛圍,讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂(lè)趣,變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀,讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。

在課外閱讀中,我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,除了在閱讀材料上可以自由選擇,閱讀時(shí)間自主確定之外,閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待。因此,我覺(jué)得只要是有益的圖書(shū),學(xué)生只要喜歡就鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x。

閱讀是一種很個(gè)性化的行為,課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對(duì)話和互動(dòng)。這種對(duì)話受孩子的個(gè)性、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響,因此,其閱讀的結(jié)果,也就是對(duì)課外讀物的解讀一定是有差異的,面對(duì)課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異,我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí),要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生,并且要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣,課外閱讀才是鮮活的,有個(gè)性的,只有這樣,課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分,成為孩子成長(zhǎng)的.動(dòng)力!

閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問(wèn)題的靈丹妙藥,閱讀方法是學(xué)生打開(kāi)閱讀大門(mén)的金鑰匙。因此,在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),提升學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中,我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合,做到得法于課內(nèi),得益于課外。我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下讀書(shū)方法的指導(dǎo),主要包含:學(xué)會(huì)使用常用的工具書(shū);能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式;對(duì)所讀內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、注,理解所讀的內(nèi)容,領(lǐng)悟其中道理,學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語(yǔ)言風(fēng)格;指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì),養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”等閱讀習(xí)慣。注意教給學(xué)生利用自身喜愛(ài)的方法,邊閱讀邊思考,不斷提升閱讀速度,推動(dòng)他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展。

學(xué)生光有課外閱讀的興趣,只憑興趣毫無(wú)目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”,其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識(shí)、吸取技巧,用到寫(xiě)作上。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但愛(ài)讀,而且會(huì)讀。

課外閱讀研討心得體會(huì)篇十七

我覺(jué)得閱讀現(xiàn)狀之所以不盡如人意,是因?yàn)槲覀冞^(guò)多地強(qiáng)化了閱讀的“教育性和功利性”而淡化了其中的趣味性。其實(shí)不只是孩子,所有的閱讀者都是興之所至,才會(huì)情之所達(dá),也才會(huì)意之所會(huì)。我從書(shū)中得到啟示—進(jìn)行比賽,找到了有效的課外閱讀方法指導(dǎo)。

我在班上舉行“賽詩(shī)會(huì)”,進(jìn)行成語(yǔ)故事會(huì),歇后語(yǔ)接龍;或是以家庭作業(yè)的形式留幾題“考考你”,讓家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)合作完成;或是開(kāi)展“我和好書(shū)交朋友”的讀書(shū)推介會(huì);或是在期中以“課外知識(shí)知多少”的閱讀過(guò)關(guān)形式綜合評(píng)定孩子們的課外閱讀積累情況——閱讀數(shù)量的多少、閱讀質(zhì)量的高低、閱讀涉及的范圍、閱讀習(xí)慣的好壞,閱讀效果的大小等。當(dāng)然,這些都是以游戲、活動(dòng)的形式進(jìn)行的,孩子特別歡迎,興趣盎然。

課外閱讀研討心得體會(huì)篇十八

前幾天的單元測(cè)試中,我讀到了一篇題為《別讓人偷走你的夢(mèng)》的短文??荚嚂r(shí)只顧答題,沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)品味,試卷發(fā)下來(lái)了,我便如饑似渴地讀了起來(lái)。短文不長(zhǎng),但文句優(yōu)美,淺顯易懂,寓意深刻。短文講述的是這樣一個(gè)故事:一堂作文課上,老師讓同學(xué)們談一談自己的理想,一個(gè)叫羅伯特的男生用七張紙寫(xiě)下了自己心中蘊(yùn)藏已久的夢(mèng)想——擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)。可老師卻認(rèn)為他不可能實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想,給他打了很低的分?jǐn)?shù),要他重新做這份作業(yè),并說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)將是羅伯特能否畢業(yè)的關(guān)鍵。但羅伯特堅(jiān)定地說(shuō):“我不想改變我的夢(mèng)想?!笔四旰螅_伯特經(jīng)過(guò)不懈努力,奮力打拼,終于擁有了一個(gè)200英畝的牧馬場(chǎng),實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

讀完短文,我一下子就喜歡上了小羅伯特,他有自己的夢(mèng)想,也不因別人的影響而改變自己的夢(mèng)想,為了自己的夢(mèng)想,他努力拼搏,最終實(shí)現(xiàn)了自己的.夢(mèng)想。他多么了不起啊!他是一個(gè)意志堅(jiān)定、不怕困難、努力為理想奮斗的人。

短文中還有這樣一段話:每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上,都會(huì)有許多絢麗多彩的夢(mèng),它們極有可能是我們成功事業(yè)的雛形,但是由于意志的不堅(jiān)定,生活的挫折,別人的好言相勸等種.種原因而破滅。我就遇到過(guò)這樣的事情。本來(lái)我很早就有寫(xiě)的習(xí)慣,堅(jiān)持了三年多,進(jìn)入六年級(jí)后,同學(xué)們對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn),說(shuō)我堅(jiān)持寫(xiě)日記是圖老師表?yè)P(yáng),加上學(xué)習(xí)緊張了,我寫(xiě)日記的習(xí)慣一下子就改變了,時(shí)斷時(shí)續(xù),日記變成了周記、月記。讀了這篇短文,看看羅伯特,想想我自己,差距多么大啊!

我還讀過(guò)這樣一句:走自己的路,讓別人說(shuō)去吧。為了自己的夢(mèng),今后我會(huì)努力去做的,我不會(huì)讓別人偷走我的夢(mèng)。

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