通過心得體會,我們可以發(fā)現(xiàn)問題,并提出解決問題的方法和建議。寫心得體會時,可以通過舉例、引用、對比等方式來豐富文章的內(nèi)容和表達。閱讀以下范文,或許可以幫助你更好地理解和把握心得體會的寫作技巧。
骨干教師外出培訓(xùn)心得體會篇一
20__年10月23日至25日,我應(yīng)該要記住這些日子。因為這三天,我們平遠縣一行17位老師、教研員前往河源,參加高考英語改革背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)深化改革的趨勢與對策的研討會。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師,我們深知此次學(xué)習(xí)機會的不易。所以特別感謝縣局領(lǐng)導(dǎo),提供了如此好的一個學(xué)習(xí)的平臺,讓我們這些老師收益頗豐,受益匪淺。
作為新上崗的英語教師,我非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機會。此次學(xué)習(xí),也確實讓我找到了自己與優(yōu)秀教師的差距。以前在大學(xué)時,我們都是模擬教學(xué),沒能與學(xué)生真正接觸;任教一年多來,在教學(xué)上還非常不成熟。此次學(xué)習(xí),給我最大的感受,用兩個字來表達就是“震撼”。上研討課的老師們,他們都富有青春、活力、激情高昂,教學(xué)方法趨于成熟。這些再次讓我對教育事業(yè)改觀,也讓我重新給自己定位并確定新的目標(biāo)。
在這一批教師中,讓我受益最深的是董老師,王老師還有田老師:
董老師平凡之路。
對于董老師,最難忘的是他的繪本教學(xué),是他富有磁性的專業(yè)課堂口語,是他上課毫無拘束的自然表現(xiàn),更有他的成長故事《平凡之路》。教師是平凡而偉大的,每一位教師的成長也是一步步的自我挖掘,自我成長,自我實踐。特別是作為一名新教師,更應(yīng)該制定職業(yè)規(guī)劃,腳踏實地,探求方法,不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新,找到一條適合自己的教學(xué)之路,尋求自己的教學(xué)方法。
王老師專業(yè)素養(yǎng)。
對于王老師,印象最深的是她可愛秀氣的容貌,還有她專業(yè)的英語口語,不僅養(yǎng)眼而且養(yǎng)耳。她的教學(xué)方法更是啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、探索。人們常說:長城并非一天建成。一名成熟的優(yōu)秀教師也并不是一天、兩天形成的。更不是天生的。所以學(xué)習(xí),不單只是指學(xué)生,教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識,不斷完善教學(xué)方法。
田老師快樂教學(xué)。
對于田老師,教育類的學(xué)生肯定不會陌生。最喜歡的是他的快樂教學(xué)。教學(xué)工作本是日復(fù)一日,年復(fù)一年。有些老師還認(rèn)為它是枯燥乏味的。但在田老師身上,我看到了快樂,看到了享受課堂。只有愛它(教學(xué))才能更好地完成它。興趣是最好的老師。我認(rèn)為應(yīng)該是這樣的。
教學(xué)有法,教無定法。教師是平凡的,而教育事業(yè)是不平凡的。既然成為這不平凡隊伍中的一員,我們更應(yīng)該讓自己不斷成長,不斷突破。享受課堂,快樂教學(xué)。
骨干教師外出培訓(xùn)心得體會篇二
20__年6月11日至6月21日,我特別榮幸地參加了廣東第二師范學(xué)院承擔(dān)的廣東省20__年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn),培訓(xùn)共進行了十天,這十天的緊張學(xué)習(xí),使自己在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”。十天的學(xué)習(xí)主要有理論學(xué)習(xí)、理念更新和專業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)。在這十天的學(xué)習(xí)中,有許多的專家與教授對我們進行精彩的講座,如廣州大學(xué)的朱華偉教授的《初中幾何開放題賞析》講座既充滿趣味又富有挑戰(zhàn),讓我們了解了競賽輔導(dǎo)的一些行之有效的方法,極大地鼓舞了我們;李樣明教授《高觀點下的中學(xué)代數(shù)》站在一個較高的高度上對我們進行指導(dǎo),讓我們居高臨下地分析函數(shù)概念的實質(zhì),從而達到對函數(shù)概念的準(zhǔn)確理解。這十天來感覺收獲良多現(xiàn)將十天的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
1、教育教學(xué)理念得到了的更新。
目前,隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實施,這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn),也是新的壓力,我們教師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求,這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新,通過聆聽廣東教育研究院吳惟粵教授講授的《新課程的理論反思與實踐深化》,認(rèn)識到在課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要放權(quán)給學(xué)生,讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重相信學(xué)生,相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?,都有進步的希望,都有獲得成功的可能。
2、學(xué)習(xí)如何真正成為一名骨干教師。
3、真正建立了一個相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺。
4、對課題的開發(fā)和研究有了一定程度上的提高。
當(dāng)然,培訓(xùn)只是一個開始,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實踐中,應(yīng)該如何運用這些理念與理論,使自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個新臺階。
骨干教師外出培訓(xùn)心得體會篇三
20xx年8月16號至29號,我很榮幸的參加了名山區(qū)骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,聆聽了多位教育專家的講座,每天都過得幸福而充實,在不同類型的講座中,每一天都能感受到思想的觸動。
北京大學(xué)教育博士,威海紫光實驗學(xué)校校長,雅安北附實驗學(xué)校校長李凌己為我們帶來的以真會課堂為主題的培訓(xùn)。李博士以自我的認(rèn)知為切入點,重新定位了我們對教師的這個職業(yè)的認(rèn)識。其次,他帶領(lǐng)我們重新的認(rèn)識了學(xué)生這個群體,我們不能唯分?jǐn)?shù)去評價學(xué)生,加德納的多元智能理論告訴我們,我們應(yīng)該樹立積極樂觀的學(xué)生觀。我們看待學(xué)生時應(yīng)該時刻清醒地認(rèn)識到,每個學(xué)生都是多種來同能不同程度的組合,問題不再是一個學(xué)生有多聰明,而是一個學(xué)生在哪聰明。教育工作者的任務(wù)就應(yīng)該是向兒童提供多種多樣的智能活動機會,在充分尊重學(xué)生發(fā)展獨特性的同時,保證學(xué)生全面發(fā)展。在多元智能理論看來,每一位學(xué)生都有相對的優(yōu)勢智能領(lǐng)域(無論是相對于自己還是別人),如有的學(xué)生更容易通過音樂來表達,有的學(xué)生則更容易通過數(shù)學(xué)來表達。我們應(yīng)該在對學(xué)生進行評價的基礎(chǔ)上注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢智能領(lǐng)域并加以挖掘和發(fā)展。
周亞君老師的講座,題為“用生涯規(guī)劃引領(lǐng)開學(xué)與未來”,教師除了教授學(xué)科知識外,也要關(guān)注學(xué)生個人的學(xué)業(yè)成長與生涯規(guī)劃,引導(dǎo)學(xué)生更早的將學(xué)業(yè)、考試與職業(yè)選擇、未來社會發(fā)展等連接起來,更多地認(rèn)識和探索自身,更好的關(guān)注并了解社會,不斷思考和明晰自身發(fā)展的道路,科學(xué)的尋求自己的人生方向。同時生涯規(guī)劃也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供強大的動力和源泉。
孫郁老師的講解從說文解字開啟,向我們解釋了什么是修煉。接著,孫老師從三個方面向我們闡述了教師自我修煉的必要性。教師自我修煉是時代賦予我們的神圣使命,終身學(xué)習(xí)的大教育觀促進教師要不斷自我修煉,學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)亟須教師不斷修煉。最后,孫老師重點講解了自我修煉的一些途徑。下午,雅安北附實驗學(xué)校副校長,國家人社部認(rèn)證心理教練李含果老師為我們分享了一種新型的教育理念和教學(xué)方法――如何成為一名教練型教師。李老師先從自我意識的構(gòu)建開始,詳細地講解了教練型教師中的一些重要概念,如教練技術(shù)的基本原則、教練技術(shù)的理念、教練的信念等,讓大家對教練型教師有了初步的理解。隨后,李老師比較了傳統(tǒng)老師與教練型教師的一些觀念和做法,突出了教練型教師的優(yōu)勢。最后,他介紹了教練型教師的一些實戰(zhàn)技巧,具體地指導(dǎo)了大家如何成為一名優(yōu)秀的教練型教師,讓大家耳目一新,感觸頗深。
名山區(qū)教研室陳明英老師,則以課題教學(xué)問題診斷、分析與解決為切入口,為我們仔細解析課堂教學(xué)中遇到的實際問題。
如遇到如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營造輕松愉快的課堂氛圍這個問題我們可以從以下方面著手解決。?學(xué)生是否喜歡一門課,有兩個途徑:要么覺得有用,要么覺得有趣。就英語學(xué)科而言,中學(xué)生在實際生活中運用的機會較少,因此老師需要從興趣方面加強引導(dǎo)。而課堂氛圍的營造,也大大多取決于學(xué)生對課堂的感興趣程度。老師在課前,應(yīng)該準(zhǔn)備充分,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情,精心設(shè)計課堂流程,豐富課堂形式,讀唱說演講,增加課堂活力。學(xué)生在參與活動時,教師要求明確,給出學(xué)生足夠的思考時間,使學(xué)生思維真正活躍起來,動腦思考,真正參與到課堂中去。對于學(xué)生給出的答案,老師要進行正面積極的評價,讓學(xué)生有收獲感成功感,真正愛上課堂。
而在教學(xué)中,如何關(guān)注差生我們可以這樣做:不能用差生的標(biāo)簽的將成績不好的學(xué)生一概而論,應(yīng)該對每個學(xué)生進行認(rèn)真的研究,再分類處理。第一類,先天智力因素而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生;第二類,因后天因素影響而對學(xué)習(xí)不感興趣而不想寫的學(xué)生;第三類,智力無問題,學(xué)習(xí)也努力,但因?qū)W習(xí)方法不佳,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,而無法學(xué)好。先將學(xué)生進行正確分類,再針對性輔導(dǎo)。在過程中,要全階段關(guān)注:課前課中課后。在輔導(dǎo)中,要從興趣----方法---習(xí)慣,三方面進行引導(dǎo)。興趣是學(xué)生最好的老師,方法是開啟學(xué)海的鑰匙,習(xí)慣能為持續(xù)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)提供強大的動力。
而在處理如何上英語作文課上,我們要樹立下列意識:寫作是一個長期的習(xí)慣,寫作課一定要從初一開始抓起,從初一起就定好作文閱讀教學(xué)的整體目標(biāo),分段目標(biāo),逐步提升學(xué)生的英語寫作能力。課必須精心設(shè)計,突出本單元或這個話題的重要句型,重要短語和單詞。要認(rèn)真批改,發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的問題,及時記錄總結(jié)反饋。閱讀+寫作。閱讀篇章可以作寫作的素材,為寫作提供思路句型短語,要充分運閱讀為寫作拓展思路。在平時教學(xué)的課中,要讓學(xué)生大量的積累詞匯句型。并對常用的語法知識敏銳的意識。
通過這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。我要努力自身的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。我要有積極良好的心態(tài),并時時感染和教育著學(xué)生。我也要為人師表,在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會鼓勵、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容、學(xué)會公正、學(xué)會激勵、學(xué)會賞識、學(xué)會呵護;應(yīng)保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度,以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作。作為骨干教師培訓(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。做一名讓黨和人民滿意的人民教師。
骨干教師外出培訓(xùn)心得體會篇四
短暫的十天培訓(xùn)即將結(jié)束,非常感謝河師大繼續(xù)教育學(xué)院給我們提供了很好的培訓(xùn)環(huán)境,讓我們在培訓(xùn)期間感覺很舒服,就像在家一樣。學(xué)院設(shè)計的課程也很優(yōu)質(zhì),從教育的各個角度來給我們設(shè)計課程,真真正正地讓我接受了一次有效的繼續(xù)教育,為我以后的教學(xué)有很好地幫助。培訓(xùn)期間,學(xué)科班主任彭老師的認(rèn)真負(fù)責(zé),風(fēng)趣幽默給我留下的深刻印象,生活班主任金老師的細心勤勉,每節(jié)課都陪我們共同學(xué)習(xí),讓我很是觸動,有這么好的兩位班主任,讓我們這160多位老師學(xué)習(xí)起來沒有一點后顧之憂。
說實話任教10年以來,經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,但這次市級骨干教師培訓(xùn)我感覺是至今為止最有收獲的。十天下來,習(xí)慣了路上的奔波,習(xí)慣了夏日的炎熱,更習(xí)慣了前輩們對我思想上的沖擊,每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊,在這里,我更進一步了解和掌握了一些教育教研理論,理解了一些新的教學(xué)手段的由來和實施技巧,例如:微課。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會。
一、愛是教育成功的必需品。
培訓(xùn)的第一天我就聽到了來自保定學(xué)院王全樂老師帶來的《贏在觀念——從學(xué)生管理視角談小學(xué)生管理觀念的轉(zhuǎn)變》一課,王老師生動有趣,繪聲繪色地講解給我留下了深刻地印象,并有效地結(jié)合案例給我們形象地講明了什么是愛?如何地愛學(xué)生?作為老師我們都知道好的關(guān)系才會有好的教育,良好的師生關(guān)系是我們成功的必需品,但是我們對學(xué)生的愛是“無條件的”嗎?答案是不是。我們的愛必須是學(xué)生需要的,不能帶著愛的名義去強迫學(xué)生干不愿意干的事情,甚至是帶著愛的名義去體罰學(xué)生,正如王老師講的鮮花為什么喜歡插在牛糞上,因為牛糞知道鮮花需要什么。
通過王老師的講解我明白了,老師對學(xué)生的愛,既要愛在心里,又要表于其外;既要讓學(xué)生感受,又要讓他們知道老師的付出;既要讓學(xué)生感到你的愛,又要讓家長知道你的愛。要有愛的心,更要有愛的能力,愛的技巧。
在本次培訓(xùn)中來自新鄉(xiāng)學(xué)院的董放老師也講到了愛的主題,但董老師的講解讓我明白了愛必須有智慧,當(dāng)學(xué)生犯錯的時候,我們不要一味地呵斥,吵學(xué)生,作為老師的我要耳鳴目明,首先要看清真相,進行有效地思考,思考學(xué)生為什么會犯錯,引導(dǎo)學(xué)生做正確的事,在等待中靜靜等待學(xué)生的良好轉(zhuǎn)變,就像燈不亮了,不找原因,不解決問題,你再著急,再發(fā)脾氣,再有壓力,它也不會亮,我們首先要思考燈為什么不亮?燈泡壞了?停電了?電線壞了?等等。
二、微課——課堂轉(zhuǎn)型的新生品。
在培訓(xùn)之前,微課對我來說只是一個新的名詞,覺得那是個高大上的東西,我們玩不起,但是通過培訓(xùn)我了解了微課的重要性,微課與翻轉(zhuǎn)課堂的聯(lián)系,微課制作的方法,設(shè)計微課時有哪些策略,使我真真正正地了解微課,它是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求,以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。它不同于微課程,也不同于微型課,它是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的一個很好地視頻手段,微課的特點就是主題突出,內(nèi)容具體,教學(xué)內(nèi)容較少,主要針對一個知識點,它就像給每個學(xué)生配備一個家庭教師一樣,幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)。
微課的制作還有很多方法:例如錄屏軟件、ppt錄制、dv錄像機或者手機錄制,在學(xué)習(xí)微課制作時,卜彩麗老師的講解很讓我感動,當(dāng)時由于場地和網(wǎng)絡(luò)的限制,為卜老師講解增添了麻煩,但卜老師不厭其煩,一遍又一遍給我講解,真是為卜老師的敬業(yè)精神感動,經(jīng)過卜老師的講解我很快地掌握了用ppt制作微課的技巧,相信為我以后微課的錄制提供了很好地技術(shù)輔助。
在培訓(xùn)期間,我也在聽課過程中反思了自己以往工作的不同,作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,我也感受到了自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
培訓(xùn)感言:十天的“頭腦風(fēng)暴”,讓我苦,但卻讓我換來了太多的東西:新知識、新理念、新方法、新感受。教育的路很長,我愿用愛走完這漫漫的教育路!
骨干教師外出培訓(xùn)心得體會篇五
八月二十四、二十五號兩天,我有幸聽了坊子區(qū)優(yōu)秀教師紀(jì)__老師、孫__老師、李__老師和李__四位優(yōu)秀教師的精彩報告,我感覺受益匪淺,回家后,我將這四位教師的將肯內(nèi)容認(rèn)真的梳理了一遍,我總結(jié)了以下幾點共同規(guī)律:
一、工作是給自己干的。
這幾位老師之所以能夠取得一定的成績是因為他們有著良好的心態(tài),她們有一顆寬容心、有強烈的責(zé)任心。當(dāng)我看到紀(jì)曉菲老師把班主任工作做到如此精細時我贊嘆不已。她能夠細到將學(xué)生的筆記本上標(biāo)上頁碼,防止學(xué)生養(yǎng)成亂撕紙和浪費紙的壞習(xí)慣;她能夠細到跟同學(xué)們講明鉛筆不能兩頭銷,以防造成不必要的傷害;她能夠細到跟同學(xué)們講明上課時凳子應(yīng)該如何放,如何坐,以防影響學(xué)生們課堂的聽課效果……這些細節(jié)成分的證明了紀(jì)老師心中始終裝著學(xué)生這樣的老師能不成功嗎?當(dāng)我看到李虹霞老師的上課視頻,看到_面對超負(fù)荷的工作量所表現(xiàn)出的從容和欣然接受時我更是發(fā)自內(nèi)心的敬佩,因為她知道,她不是給校長干的,不是給教育局長干的,不是給學(xué)生干的,而是給自己干的!今天,我正在外面玩得開心,看見媽媽忙里忙外地做著家務(wù),豆大的汗珠在她的頭上打著滾兒,我想:媽媽肯定累壞了,于是我就跑到媽媽面前,關(guān)心地問:“媽媽,我來做吧,”媽媽開心地對我說“那你就去掃地吧”。
二、沒有不好的學(xué)生,只有不好的老師。
李__老師在普通話方面比較出色,她培養(yǎng)出的學(xué)生在朗誦方面取得了可喜的成績。因此,我們要想讓自己的學(xué)生表現(xiàn)好,首先自己必須要做到足夠好,一定要讓學(xué)生信服,學(xué)生愿意讓我們交。
三、要愛我們的學(xué)生,要尊重我們的學(xué)生。
通常我們在上課之前師生問好時的做法是同學(xué)們先托著長聲毫無感_彩的喊“老---師---好”,接著是老師面無表情的敷衍似的說“同學(xué)們好”。然而,_卻不是這樣做的,她能夠一次次耐心的糾正孩子們愛托長音的壞習(xí)慣;她能夠把僵硬的“老---師---好”變成親切的“老師,您好”從而拉近了師生之間的距離。我們從這個細節(jié)足以看出_對學(xué)生的愛與尊重。
四、努力提升自己,教學(xué)業(yè)務(wù)過硬。
這幾位老師之所以優(yōu)秀是因為他們能夠嚴(yán)格要求自己,他們付出了比一般老師更多的心血,她們善于自我反思,他們善于向比他們優(yōu)秀的老師請教。其中孫傳芳老師在報告中提到的教師應(yīng)該如何備課、上課、聽課等方面對我有很大的幫助。特別是在聽課方面,我以前聽課感覺漫無目的,因為自己根本不知道該聽什么,而聽了孫老師的報告后我明白了應(yīng)該聽老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,聽教學(xué)重點、難點是如何突破的,聽老師的教學(xué)方法,看老師的板書設(shè)計等等。
骨干教師外出培訓(xùn)心得體會篇六
xx年6月25日至7月1日,我很榮幸參加了學(xué)校組織的西南大學(xué)骨干教師培訓(xùn),聽了李大圣、李達武等多位專家、骨干教師的講座,讓我受益匪淺。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多彩?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?他們在課堂上散發(fā)出的人格魅力,使我敬仰;他們的真知灼見,使我深受啟發(fā)。
其中,李大圣教授在講座中的一句話,引發(fā)了我深深的思考?!敖虒W(xué)生的前提是了解學(xué)生!”這句話說起來容易,實踐起來就不是那么容易了。我們學(xué)校的生源大多都是外來務(wù)工子女,家庭環(huán)境比較復(fù)雜,尤其身為班主任,如果不能深入的了解孩子,尤其是孩子的心理狀況,肯定不能更全面的做好工作。怎樣對學(xué)生有更全面的了解,更好地實施教學(xué)工作呢?以下是我的一點思考:
學(xué)生在個性上存在差異,但在智商上是沒有什么差異的,每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。無論是學(xué)習(xí)上,還是班級管理中,我們都應(yīng)大膽地放開手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去實踐。去全力地發(fā)揮自己的潛能,找到自己的存在感,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
面對絕大多數(shù)的外來務(wù)工子女,他們最缺乏的就是被關(guān)注。這些孩子很可能在學(xué)校和老師同學(xué)們相處的時間比在家的時間還要長。所以,如果每個孩子都有班級主人翁意識,都有強烈的存在感,不管是心理還是學(xué)習(xí)成績,肯定都會有更大的進步。課堂上積極地動腦思考,動手操作,課下關(guān)心班級里的大事小情,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高,成為真正的班級小主人。
任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時針對學(xué)生的個性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進生的能力提上來之后,又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進步,而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。
人之初,性本善,小學(xué)生的思想還不是很健全,所以從學(xué)生的心理進行突破,利用平時的各種實踐和教師的諄諄教導(dǎo)去感化他們。相信通過老師的努力和孩子們的配合,一定會達到更好的效果!
骨干教師外出培訓(xùn)心得體會篇七
xxxx年4月20日,我有幸參加了縣研訓(xùn)室組織的.六年級數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí),使我受益匪淺。我的教育思想,教學(xué)理念等都得到了更新,另外,我的教學(xué)方法,教學(xué)手段也有了一定的提高。我覺得這次的培訓(xùn)非常接地氣,上午是理論的學(xué)習(xí),下午是理論在課堂上的具體實施。能擁有此次學(xué)習(xí)機會,實在值得珍惜!非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)愛,給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺?,F(xiàn)就本次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下:
教師要想給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡,用之不盡,教師就得時時給予補足,專家的話就充分印證了這句話。陳老師用她淵博的科學(xué)文化知識,結(jié)合《小鴨子上臺階》的視頻給我們闡述教育應(yīng)是引導(dǎo),而不是包辦,問題的設(shè)計應(yīng)適度,不宜過深,不宜過淺,應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,講得通俗易懂,具體形象,讓我深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生,使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們微信中對教學(xué)的困惑和爭論,更讓我體會到了進行終身學(xué)習(xí),促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
培訓(xùn)時,陳老師的講述,環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),重點突出,過渡自然,特別是時刻關(guān)注著每一位學(xué)生。使我深受啟發(fā),爭取在教學(xué)時精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié),用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生懂得知識生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂意接受。
培訓(xùn)時間雖然只有一天,但卻給我補足了元氣,添了靈氣,煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。
骨干教師外出培訓(xùn)心得體會篇八
在平日里,心中難免會有一些新的想法,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編精心整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
7月14日——18日,在暑假剛剛開始的日子里,我們聚集在美麗的東北師大附屬實驗學(xué)校的校園里,滿懷著期望與渴盼,欣喜與興奮來參加20__年長春市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。五天來,雖然每天我都早出晚歸,每天一去一回要在路上行走四個小時,極其辛苦,但一想到五天來聆聽各位專家、教授的報告,回想五天來我的巨大收獲,我的那一點辛苦與疲憊又算得了什么呢?五天來,分別聽取了周國韜、萬有禮、遲學(xué)為、趙德成、白智才、付宜紅、畢仲元、曹新富、徐文智等專家學(xué)者的不同風(fēng)格的精彩報告,收獲很大??梢哉f,每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者,我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)教師敘事研究的理論與實踐,學(xué)習(xí)新課程實施中的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、教學(xué)評價以及如何評課。所有這些都針對目前教育教學(xué)中教師存在的問題與困惑、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo),使我深受啟發(fā)?!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來。”在這次培訓(xùn)中,我的教育教學(xué)觀念進一步得到了升華,我的教學(xué)技能也得到了進一步的提升。同時也逐漸體會到了為人師者的真正價值所在。下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會,希望能和大家交流,共同學(xué)習(xí)、共同進步。
作為一名人民教師,要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?長春教育學(xué)院的萬有禮老師給我們做了詳細的講解:
1.終生學(xué)習(xí),陶冶情操
2.身體力行,注重修養(yǎng)
3.人格魅力,實至名歸
作為一名人民教師,師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中,我們分別學(xué)習(xí)了新課程下如何評課,新課程下的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)策略。還有新課程下的教學(xué)評價。所有這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了指導(dǎo)和引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中,我相信我會將老師的理論付諸實踐,在這些專家的指導(dǎo)下,我相信我會有更大的進步,會取得更大的成績。
周國韜老師給我們講述了教師敘事報告的寫作方法,給我的啟示最大。
正向他所說的那樣,我們的一線教師正應(yīng)該在“且思且行”中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。以前每當(dāng)我校的教科研室布置寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時,我都會有一種“書到用時方恨少”的感覺,其根本原因就是平時不注重挖掘和積累教學(xué)實踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽了周國韜老師的講解,真是如同在我混沌的'心屋中開啟了一扇小窗,使我看到了指引我向前的方向。平時要在教學(xué)實踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多積累、多思考,這樣才能做到厚積薄發(fā),有事可寫,有感可言。
教師職業(yè)意味著對兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳,盡管我們目前的教師職業(yè)活動還很難達到這一高度,但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意,不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè),這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。通過本次培訓(xùn),讓我更深刻的體會到了“職業(yè)幸福感”。無論是當(dāng)遲學(xué)為老師提到“形成和諧的教研組內(nèi)文化”時,還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時,我都深切的體會到了“職業(yè)幸福感”對一位老師來說,多么重要。其實,幸福是一個過程,精彩的總會精彩,而且會在不經(jīng)意間顯現(xiàn),就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程,感悟?qū)W生的成長未嘗不是快樂的事。不管壓力多大,我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈,和他們做真心的朋友。
“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識挑戰(zhàn),不懂就學(xué),沒有就補,學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑,我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
骨干教師外出培訓(xùn)心得體會篇九
這幾天聽了幾位專家的精彩的報告,我受到很大的觸動,我感到作為一名教師必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,要變“一桶水”為“長流水”,教師必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”,變“教”為“學(xué)”,變階段性“充電”為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),不斷更新知識,才能跟上時代的腳步。在當(dāng)前生活中,由于生活的快節(jié)奏和工作的高強度已使我們的教師,沒有靜下心讀書學(xué)習(xí)。教師的不讀書,不勤讀書,無疑給專業(yè)發(fā)展帶來致命的“后勁不足”,這也顯然不能適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展。因此,教師要抓住機遇,利用一切可利用的機會,加強學(xué)習(xí),在教學(xué)中要堅持探索,打破學(xué)科界限,學(xué)科之間互相學(xué)習(xí),比如學(xué)習(xí)語文老師的語言表達能力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的邏輯思維能力等等,增強教育智慧,提高教師素質(zhì),促進教師專業(yè)技能的提高。
“學(xué)習(xí)反思”是教師專業(yè)發(fā)展的階梯。我感覺我原來一直在走別人的路,模仿別人的教學(xué)模式,沒有自己的特色,有時我想我為什么不可以走一條屬于自己的路?創(chuàng)設(shè)出自己獨具特色的教學(xué)模式呢?所以我要反思,對于每一位想要成功的教師我感覺反思很重要,教師在教學(xué)中具有反思意識,擁有反思習(xí)慣,本身就是對事業(yè)、對學(xué)生、對自己的責(zé)任感,每節(jié)課后立即反思,堅持做到“吾日三省吾身”;形成自己的教學(xué)特色。這幾天的講座,使我感觸最深的一點就是作為一個老師,要多才多藝,尤其幽默感不可缺少,幽默在教學(xué)中是非常重要的。幽默有助于融洽師生關(guān)系。我國的語言大師,幽默作家老舍曾說過:幽默者的心總是熱的。的確,幽默的教師給人以親切,愉悅感。他們用戲劇化的方式來“故意”制造幽默,緩解教學(xué)矛盾,增進師生間的關(guān)系和距離。這種幽默的批評方式,話中帶刺,但刺不傷人。正是因為有幽默的運用,才保證師生關(guān)系的“友好繼續(xù)”。恰當(dāng)?shù)钠鸬搅恕皾櫥钡淖饔谩?/p>
幽默的語言委婉風(fēng)趣,輕松自如,詼諧可笑,給人以溫和、親切,友善之感,容易被學(xué)生接受。所以,教師具有幽默感會有助于融洽師生間的關(guān)系。幽默使學(xué)生感到輕松,產(chǎn)生興奮,促進學(xué)習(xí)。如果一堂課,教師從頭至尾站在講臺上,干巴巴的講授抽象難懂的理論知識,那么,一些學(xué)生就會漸漸注意力不集中,甚至聽不懂就會開小差或心煩,搞小動作。但如果融入幽默,就能保持大腦的興奮性,讓學(xué)生調(diào)解一下緊張的情緒,讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。
在此我也坦率地講,名師的課堂我們是學(xué)不來的,但是我們可以思索他們的行動,加以學(xué)習(xí)、分析,可能我們也會分析出一些門道和套路來。希望我們每一位老師都會為挖掘?qū)W生想要什么而用心?,教師不要只管學(xué)生的分?jǐn)?shù)好不好,不管學(xué)生的心情好不好。只要你堅持你也會變得像吳正憲老師一樣知道學(xué)生的知道。“做好老師從讀懂學(xué)生開始;做好老師從讀懂教材開始?!蔽矣X得這句話講得很正確,今后我們每一位教師在上每一節(jié)課的時候都應(yīng)該從“讀懂學(xué)生開始”。那樣你的課也會變成孩子愛上的課,你也會變成人見人愛花見花開的老師。
骨干教師外出培訓(xùn)心得體會篇十
在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會,歡迎大家分享。
通過參加本次省骨干教師第一階段的培訓(xùn),我學(xué)到了許多知識,身心愉悅、收獲良多??偨Y(jié)起來,我覺得最重要的是樹立了中職語文教學(xué)的價值觀,深刻認(rèn)識到自己的教學(xué)將對人文素養(yǎng)較低的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生提供的空間、機會和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。
在今后的工作中,我想,我還是需要從備課方面下大功夫,花大力氣。因為,備課是我們從學(xué)生實際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過程的需要,是積累經(jīng)驗、提高自我的重要過程,更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我一直在思考如何將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來,做到相輔相成、緊密聯(lián)系。個人的思考總覺得不成熟和難以操作,本次培訓(xùn)多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂,懂得了專業(yè)課與語文課之間結(jié)合點的選擇,確立了主次的問題。我想,在今后的教學(xué)中,一定會讓學(xué)生把自己的專業(yè)技能展現(xiàn)在語文課上,讓其在學(xué)科之間自由翱翔。
幾場關(guān)于心理學(xué)的講座,讓我受益匪淺,我感覺到了自己在心理學(xué)方面知識的匱乏,找到了在工作中為什么難以做通學(xué)生思想工作的原因。我想,在今后與學(xué)生的溝通當(dāng)中,我需要更多地去了解學(xué)生的知識水平、接受能力,了解其思維方式、困惑疑點,了解其心理特點、個性差異,了解其思想情況,精神狀態(tài),從而能對其進行以陶冶情操、啟迪覺悟的教育。
同時,在有效教學(xué)方面,我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略,比如教學(xué)目標(biāo)的確立問題,課堂問題的的設(shè)計等。當(dāng)然,有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為,比如懂得如何突出重點、化解難點;如何布置作業(yè);如何進行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。
在聆聽專家們的講座過程中,我在不斷地反思自己的教學(xué)行為,我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的,我也許順利完成了教學(xué)任務(wù),教授完了課文上的知識點,迫使學(xué)生記住了一些文化常識和基礎(chǔ)知識,但是,我的課堂是沒有活力的和激情的,我沒有注重教學(xué)中的細節(jié)來調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的,沒有深入骨髓和觸及靈魂的,本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲,讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。
本次培訓(xùn)也讓我知道,作為一名合格的中職教師,必須要加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上,現(xiàn)身說法的方法會更有效地使我們的學(xué)生素養(yǎng)有所提高。在加強自身修養(yǎng)方面,我需要在情感上對學(xué)生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕,使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆,及時總結(jié)自己教學(xué)的缺漏,在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長。
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué),對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。我會努力做各項未做之事,努力向自己確定的方向不斷進取。
骨干教師外出培訓(xùn)心得體會篇十一
暑期,帶著學(xué)校的信任和自我的期望,我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會,參加了這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我倍惜這次來之不易的機會,在英語上充實自我,完善自我,提高自我,升華自我。在一天的學(xué)習(xí)中,我接觸了當(dāng)今英語教學(xué)方面的新知識,新發(fā)展,也對如何在教學(xué)中更好地進行專業(yè)知識與技能的教學(xué)有了更多的了解和體會。無論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實踐上,我都收獲了不少,能夠說真是受益匪淺!下頭我就來談一下我這次學(xué)習(xí)的一點體會:
在教學(xué)理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的,也都是專家和教授給我們講授。如《全國中小學(xué)外語教學(xué)現(xiàn)狀與展望》,《英美中小學(xué)英語教學(xué)簡介》,《突破語言層面的外語教學(xué),開創(chuàng)外語創(chuàng)新教育》等等,這些知識豐富了我們的教學(xué)理論水平,使我們學(xué)習(xí)到了當(dāng)前英語教學(xué)先進的教育理念。
我認(rèn)識到;
同時也是師生雙方感情和思想的交流,這就需要我們營造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
僅有在課堂上利用多種形式,調(diào)動學(xué)生的用心性,才能更好地增強學(xué)生主體參與意識的效果,才能一步步激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性才能。如:利用值日報告,堅持每一天的口語練習(xí),利用課堂中的多種活動。
因為每個學(xué)生不一樣的潛能決定了他們獨特的發(fā)展可能性。在英語課堂教學(xué)中,我們要肯定個性,賞識評價,關(guān)注學(xué)生多方面的潛能,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,促進學(xué)生創(chuàng)新潛力的提高。
感覺到張教師知識真的很淵博。可能這是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理:一桶水和一碗水的關(guān)系!教師要教好學(xué)生,沒有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。所以上課之余,我利用了很多空余時光書店買很多相關(guān)的書籍,我想,這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自我的專業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識,來充實自我的大腦!
透過這次學(xué)習(xí),我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來到達交流的目的,它就就應(yīng)是聽說讀寫四項基本技能的綜合,最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而,在實際英語教學(xué)過程中,迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制,有些時候,我們難免做得有些本末倒置,把超多精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上,而忽視了“說”這個語言最基本的技能,忽視了學(xué)生口語表達潛力的提高,從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。因而,僅有運用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,激發(fā)學(xué)生的知識潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語口語化的課堂邁進,向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里來自不斷更新的教育理念,來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐,來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí),來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中,我要把學(xué)到的知識,多用在實際教學(xué)中去,力爭使自我和學(xué)生共同提高,為英語教學(xué)做出自我的貢獻。
骨干教師外出培訓(xùn)心得體會篇十二
我有幸成為骨干教師培訓(xùn)班的一員,這次培訓(xùn)之后,增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的心得體會:
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價學(xué)生。
通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。
傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會實踐,學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進,適應(yīng)時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進教與學(xué)的改革深化。
為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
骨干教師外出培訓(xùn)心得體會篇十三
10月份我參加了學(xué)校里的骨干老師培訓(xùn),雖然只有短短的6天,但是也讓我采用匪淺。
我認(rèn)識到了教學(xué)低年級兒童對于識字寫字是一項比較困難的教學(xué)活動。新課標(biāo)對學(xué)生的識字量和寫字量,不要求急于趕進度,先要在學(xué)生寫字姿勢、寫字習(xí)慣和規(guī)范意識上下功夫,而且必須抓緊抓實,持之以恒。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的興趣,才能達到識字教學(xué)的目的。如何把這么大的識字量落實下去呢?經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn),我們教師在“認(rèn)識”和“學(xué)會”兩項要求的把握上出現(xiàn)了一些混亂?!皶J(rèn)”的字只要整體上認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音就可,不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確:新教材之所以有這么大的識字量,目的是讓學(xué)生盡早進入提前閱讀,也就是說,識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會寫的'時候還會出現(xiàn),根本無須過早地進行分析,這樣就可減少大量的識字時間,更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學(xué)生認(rèn)得準(zhǔn),記得快呢?就要靈活運用多種識字方法識字,重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力,通過多種途徑、采取多種方式鞏固識字。
我認(rèn)識到了教學(xué)低年級兒童對于寫字是一項比較困難的教學(xué)活動?,F(xiàn)在,我們很多孩子的寫字姿勢、寫字習(xí)慣、寫字質(zhì)量都存在很大的問題,而我們很多教師也沒有引起足夠的重視,認(rèn)為只要把字寫正確就行了,只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,其他的問題是小問題。新課標(biāo)要求每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。
語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?!彼渍Z說:“熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹W(xué)生讀書的時間少,對內(nèi)容的理解就不夠深入,即使老師講得再動聽也是事倍功半,因為我們不能代替學(xué)生也無法代替學(xué)生,只有讓他們通過讀去感悟才能真正體會。
我明白了寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,積極向上,表達真情實感,真正體現(xiàn)我手寫我心?!皬膶W(xué)生的需求出發(fā),從學(xué)生的生活出發(fā),遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語言發(fā)展規(guī)律。寫作課程的設(shè)計,寫作教學(xué)的過程,都要從不同年齡段學(xué)生的實際出發(fā),激發(fā)學(xué)生寫作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,關(guān)注寫作過程的愉快,讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進行書面表達。就如專家說的那樣,給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子愿意學(xué)、樂學(xué),我們的目的就達到了。
總而言之,通過本次的學(xué)習(xí),我學(xué)到了不少東西,對我以后的教育教學(xué)工作都有很大的指導(dǎo)意義。在新課程中,我們深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
骨干教師外出培訓(xùn)心得體會篇十四
20xx年8月12日—8月16日在貴定師范教師培訓(xùn)基地,我有幸參加了黔南州中小學(xué)骨干教師對象培訓(xùn),此次學(xué)習(xí)雖然不過短短的五日,但個中所獲卻終身受益。這五天中我與400多個來自全州不同學(xué)校的中小學(xué)教師同仁,一起聆聽了來自省州各個高校的專家名師講座,這一場教育的盛宴讓我樂不思蜀。
姚明富老師的《把握新要求,力爭有所為》,胡立軍老師的《教師專業(yè)成長》;羅紹良老師的《如何有效開展校本教研》;王云老師的《有效課堂教學(xué)》;楊會蘭老師的《教師社交禮儀》;黃亞夫老師的《心理健康專題》等等課程都讓我受益匪淺,專家們所闡述的教育觀點風(fēng)格平實,他們沒有華麗的詞藻,沒有冗長的理論說教,都是以大量生動感人的實例,全面的述說了教育教學(xué)經(jīng)驗和處理好師生關(guān)系的具體措施,以及骨干教師的工作職責(zé)和應(yīng)該具備的素質(zhì)等等。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實實在在的教育方法,讓我受益匪淺。
給專業(yè)發(fā)展帶來致命的“后勁不足”,這也顯然不能適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展。因此,教師要抓住機遇,利用一切可利用的機會加強學(xué)習(xí),在教學(xué)中要堅持探索,打破學(xué)科界限,學(xué)科之間互相學(xué)習(xí),增強教育智慧,提高教師素質(zhì),促進教師專業(yè)技能的提高。
從這八位名師和專家身上我感覺到自己專業(yè)的“膚淺”,發(fā)現(xiàn)自己原來一直在走別人的路,模仿別人的教學(xué)模式,沒有自己的特色,沒有一點創(chuàng)新。從專家的講座中我知道了教學(xué)應(yīng)該走一條屬于自己的路,創(chuàng)設(shè)出自己獨具特色的教學(xué)模式。為此在今后的工作中我要以扎實的作風(fēng)潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的.知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,最終取得成功。
的愛,匯聚成涓涓細流,潤澤每一位孩子的心靈。沒有高度的事業(yè)心和責(zé)任心是無法為人師的,也不可能培養(yǎng)出偉大的人才。超凡的教育智慧的源泉在課堂,不是我們教會了學(xué)生,是學(xué)生教會了我們“如何去愛”。嫻熟的教育技能,不是一朝一夕就能練就的,聚沙成塔,集腋成裘;開放的教育理念,創(chuàng)新的教育思維,需要我們不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷實踐;真誠的愛心,需要我們在實際教育生活中養(yǎng)成,將學(xué)生視為己出,把孩子當(dāng)成朋友,用教師博大的胸懷包容孩子的一切,因為他們正在成長中。為人師,必須擁有大海一樣的胸懷,高山一樣的氣魄,天空一樣的胸襟。做為骨干教師培養(yǎng)對象,我會堅定、執(zhí)著地行走在教育這條幸福路上,學(xué)生在左,愛在右。
總之,通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多教育教學(xué)的新理念、新思想、新方法,明確了作為骨干教師的職責(zé),這為我今后的教育教學(xué)工作起到了指導(dǎo)和推進作用?!安唤?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識、用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐;不斷研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個研究型的教師;同時我還將學(xué)以致用,將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識、新理論盡快內(nèi)化為自己的東西,并運用于教育教學(xué)過程中,切實擔(dān)負(fù)起骨干教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用。
骨干教師外出培訓(xùn)心得體會篇十五
xx年xx月xx日——xx月xx日,我參加了縣教育局組織的小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn),幾天以來,我聆聽了專家們精湛的教法,可行的教學(xué)建議,使我受益匪淺。特別是燕老師的有關(guān)微型課的教學(xué)指導(dǎo)讓我印象尤為深刻。通過這次培訓(xùn),我才發(fā)現(xiàn)自己之前的認(rèn)識是錯誤的、不全面的,讓我認(rèn)識到只有努力,只有加強學(xué)習(xí),才能上好微型課,才能教好書。從教15年,作為一名戰(zhàn)斗在一線的語文教師,不能只是按照自己以前的理論知識、教法進行,要加強自身的文化素養(yǎng),這樣才能把知識更好地傳授于學(xué)生。
俗話說:“想給學(xué)生一滴水,老師必須有一桶水”。隨著社會的不斷發(fā)展,自己的知識也不斷的老化。那么,在工作中,就不能很好地教授孩子們,所以,只有不斷學(xué)習(xí),才能與時俱進,才能做好一名好老師。
教師是一份神圣的職業(yè)。暑期培訓(xùn)其實就是一個反思,學(xué)習(xí)交流的平臺。這次培訓(xùn)對我來說很難得,收獲也不小,不僅讓我更愛我的教育工作,還學(xué)到了不少教學(xué)方法,使我覺得作為一名人民教師的神圣所在,作為教師的快樂。
通過培訓(xùn),我認(rèn)識到了不斷學(xué)習(xí)的重要性。語文老師是一座高架橋,讓學(xué)生通過這座橋來連接奔馳,隨著社會的進步,教育理念的更新,作為語文教師的我,又有更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此,在以后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí),增強自身的文化素養(yǎng),盡自己所能,把更好地教給學(xué)生,奉獻教育事業(yè)。
骨干教師外出培訓(xùn)心得體會篇十六
我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓(xùn),聆聽了專家教授的講座,每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進一步得到更新,真是受學(xué)益非淺。
作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),積極進行知識的更新。教授講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對我的觸動頗深。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的'“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會實踐,學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進,適應(yīng)時代的發(fā)展,正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進教與學(xué)的改革深化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識的權(quán)威。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,誰擁有網(wǎng)絡(luò),誰就擁有知識,教師不再是知識的容器和載體,學(xué)生的思維敏捷、興趣廣泛,電腦操作技能強,獲取知識快,他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的知識。因此,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師應(yīng)放下架子,轉(zhuǎn)變觀念,從知識的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Q蟮膶?dǎo)航者、個體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的組織者、合作探究的輔導(dǎo)者。
育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。作為一名教師要適應(yīng)新時期的教學(xué)觀念,要用現(xiàn)代的教學(xué)理念上好每節(jié)課。更應(yīng)掌握一定的教學(xué)手段教好自己的學(xué)生,從而讓他們樂學(xué)。
骨干教師外出培訓(xùn)心得體會篇十七
今年暑假,我作為村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師有幸參加了府谷縣中小學(xué)青年骨干教師高級研修班培訓(xùn)。為期8天的培訓(xùn),我認(rèn)真聆聽了胡衛(wèi)平、張紅洋、衣新法、王長江、韓琴等名師生動的專題講座,受益匪淺。
在這8天的培訓(xùn)中,讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神,他們遵守授課時間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感,這些天無不讓我感到欽佩,并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),不斷進步。僅僅幾天的培訓(xùn),使我在理論水平上也有了明顯的提高,這次培訓(xùn)班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外,也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心,在彼此的研究中、討論中,提高了教學(xué)的方法的掌握,使我的業(yè)務(wù)能力也有了進一步的提高。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上專業(yè)課,從而在各個方面提高自己的專業(yè)課水平。張教授特意在講座中說:一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生生么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要。看課堂有沒有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?,F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。
學(xué)生是個獨立人格的人,他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生,平等地對待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生,要有學(xué)生立場。對學(xué)生說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨立和自由,關(guān)愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近,經(jīng)歷相仿的同學(xué),我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的'觀點想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學(xué)活動的目標(biāo)定位談到重難點的確定,從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運用,從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討,我都能積極參與,珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會,使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時,專家的點撥更使我受益匪淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,定期交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長、開闊視野。
培訓(xùn)已順利結(jié)束,看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,孔子教我明學(xué)思之理,外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過老師們的“點化”和“引領(lǐng)”,使我豁然開朗,充滿信心地進入教育教學(xué)工作中。
骨干教師外出培訓(xùn)心得體會篇十八
自教學(xué)中存在的不足。雖然七天的時間非常有限,但我的收獲卻是無限的。專家們深入淺出的比喻,結(jié)合實際的教育理論,使我的思想和心靈受到了一次又一次的強烈碰撞,教育思想也得到了進一步提升。
寧德市教師進修學(xué)院繆劍鋒老師主講的《微型課題研究》的講座使我感受頗深,受益非淺,讓我對教師教育科研有了質(zhì)的認(rèn)識。竇桂梅老師:“心態(tài)決定狀態(tài),狀態(tài)決定勢態(tài)”說的多好呀!她的話激起了我的深刻反思,使我更加懂得了一名教師在學(xué)生心目中的地位有多高,影響有多大,同時也讓我明白了關(guān)注學(xué)生身心的健康,讓每一個學(xué)生在生命成長的路上都享受快樂是我們每一名教師應(yīng)當(dāng)自始至終不懈努力的方向。
我原先對課程改革的認(rèn)識不到位,總覺得改不改沒什么大不了的,有這個必要嗎?通過培訓(xùn)后認(rèn)識到:課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,作為一名教師,我認(rèn)為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折,但我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!我認(rèn)識到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語文課教師必須要認(rèn)真解讀文本,在此基礎(chǔ)上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、才能游刃有余的駕馭課堂,才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進而撞出智慧的火花。
從專家的講座中我明白了:和諧高效的課堂上教師不能高高在上,要與學(xué)生平等對話。語文課要上出語文味。有語文味的課堂才有生命力和吸引學(xué)生的魅力。因此制定大量閱讀的計劃,讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵學(xué)生讀好書,怎樣與學(xué)生家長攜手搞好低年級的親子閱讀,怎樣評價等這些都是我們教師要思考的?!坝媒滩慕?,還是教教材?”在這次培訓(xùn)中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。對啊,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體,它就是一個憑借,所以課堂上教師抓住一個詞語、一個句子或者一段話對學(xué)生進行或者是語言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了,不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達到一種能力就很不錯了。
在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè),他們善于鉆研,善于反思,善于總結(jié),所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路,也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢,雖然教齡不短了,但是教學(xué)之路還很漫長,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。七天的培訓(xùn)給人以很多的啟示,更激起了我們對語文課堂教學(xué)更深層次的反思。我將不斷努力,開拓進取,力求在教育的新天地里走得更寬、更遠!
骨干教師外出培訓(xùn)心得體會篇十九
xx年11月10日上午,請到四川省教育科學(xué)研究院的專家孫鋒老師做講座,孫老師講座激情四射,收放自如,風(fēng)趣幽默,他深邃的教育眼光與淵博的專業(yè)知識及廣博的見聞給在座的———來自全市各區(qū)縣102位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師留下了深刻的印象,讓各位在培者油然而生一種教育者的幸福。
孫鋒老師從有效課堂的行出發(fā),談到把教學(xué)質(zhì)量作為教育的生命線,回歸常識、本分、初心、夢想,要求骨干教師要有創(chuàng)新精神與實踐能力,實際課堂教學(xué)過程中要求既要仰望星空,又要腳踏實地,既要落實立德樹人的需要,又要解決現(xiàn)實課堂問題的需要。
石室中學(xué)文志平老師鏗鏘有力地闡述“合作學(xué)習(xí)”,課堂中鼓勵學(xué)生為了完成共同的目標(biāo),以明確的責(zé)任分工來進行互助性的學(xué)習(xí),能促進學(xué)生形成良好的認(rèn)知品質(zhì)。
金堂中學(xué)的沈建華老師條分縷析的是“分層落實”,有效課堂關(guān)鍵是設(shè)計適合各類學(xué)生,又方便于學(xué)生自主選擇的諸多教學(xué)素材,基于不同需求,形成有利于每位同學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的集體力量。
樹德中學(xué)的李小蛟老師娓娓道來的是“激發(fā)興趣”,學(xué)習(xí)興趣不是天生的,主要在于老師的激發(fā),充分調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣,進而能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),最終到達優(yōu)化課堂效率的目的。李老師根據(jù)自己的實際課堂教學(xué),還談到了“親其師信其道”,“興趣與思維”……。
下午13時半,一線名師吳興國老師關(guān)于《生涯規(guī)劃在高中數(shù)學(xué)中的滲透—教學(xué)設(shè)計》的專題報告緊鑼密鼓的展開了。吳老師神采飛揚、激情飽滿,在培教師如坐春風(fēng)。通過教學(xué)設(shè)計的基本程序、組成、步驟等一系列教學(xué)案例的學(xué)習(xí),不僅增強了教育教學(xué)的使命與責(zé)任感,更深的領(lǐng)悟了有效教學(xué)的方法與技巧,讓各位在培教師在教學(xué)理論與教育實踐方面又增加了許多有用的知識,理論水平大有提升提升。講座在下午4點一陣陣熱烈掌聲中結(jié)束。
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