教案是教師為備課和教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種規(guī)范化文本。教案的編寫要注意教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范文，你可以了解到優(yōu)秀教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法。
幼兒園小班數(shù)學(xué)經(jīng)典教案下學(xué)期篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體大小，并用身體語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。
2、學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。
3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔的蘿卜地背景圖，籃子，操作材料蘑菇每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、按蘿卜特征分類。
師：“今天，小兔家的蘿卜豐收了，他請(qǐng)老師和小朋友來(lái)幫他拔蘿卜，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
1、出示兩個(gè)蘿卜。
師：“好，老師先來(lái)拔！”“你們看，這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣？哪個(gè)大？哪個(gè)??？”
2、出示兩個(gè)籃子。
師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣？”
“你們說(shuō)，大蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？小蘿卜呢？”
教師示范，邊放邊說(shuō)：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里?！?/p>
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒給蘿卜分類。
師：“小兔要來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)拔蘿卜了，小兔說(shuō)，要小朋友把蘿卜放進(jìn)籃子時(shí)大聲告訴他：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。”
教師在幼兒操作時(shí)先提要求，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
4、拔完后，教師指著大籃子問(wèn)：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”
指著小籃子問(wèn)：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”
二、認(rèn)識(shí)大小特征標(biāo)記。
1、出示大小標(biāo)記。
小兔神秘地從籃子里拿出了兩個(gè)標(biāo)記。
師：“這里有兩個(gè)標(biāo)記，上面畫得是什么？這兩個(gè)小人的動(dòng)作有什么不一樣？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)！”
大標(biāo)記：兩只手伸出來(lái)，兩腳分開，表示大的意思。
小標(biāo)記：這個(gè)小人啊，身體轉(zhuǎn)過(guò)去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。（幼兒學(xué)說(shuō)大小標(biāo)記。）。
三、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
師：“我們來(lái)做游戲啦，老師拿出什么標(biāo)記，你們就做什么動(dòng)作，看誰(shuí)做得又對(duì)又快！”
1、為蘿卜匹配標(biāo)記。
師：“小朋友們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該幫小兔選哪個(gè)標(biāo)記貼上去？”
請(qǐng)幼兒來(lái)貼，邊貼邊說(shuō)：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜。”
四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。
1、讓幼兒每人拿操作材料。
師：“我們這兒有小朋友愛(ài)吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰(shuí)的大？”
2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里。（要求邊送邊說(shuō)：大蘑菇送給大標(biāo)記，小蘑菇送給小標(biāo)記。）。
五、結(jié)束。
師：“今天，我們認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找?！币龑?dǎo)幼兒觀察后面的墻飾?！坝變簣@其他地方也有，我們出去找一找。”
幼兒園小班數(shù)學(xué)經(jīng)典教案下學(xué)期篇二
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。
2、能正確的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能分辨白天和黑夜。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅、黃、藍(lán)三中顏色的戲票。有顏色的小椅子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
師：今天，我們?。?）的小熊們，要到電影院去看《功夫熊貓》了，可是，電影院呀很大很大的，里面的座位呀也很多，小熊們呀都要買票進(jìn)去，你們看，老師已經(jīng)幫你們買好票了。
二、基礎(chǔ)部分：
1、師：首先，請(qǐng)小熊們看看，你身上的小熊是什么顏色的呀？幼兒回答。
2、師：請(qǐng)小熊們找到和你身上一樣顏色的小椅子坐好了。幼兒自由的找和自己一樣的顏色的小椅子。
3、發(fā)電影票，每人一張，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看手上的電影票和別的小熊的電影票有什么不一樣。（顏色不同）、（點(diǎn)不同）。
4、請(qǐng)小熊說(shuō)說(shuō)手上的電影票有幾個(gè)點(diǎn)，這些點(diǎn)有什么用呢？
5、請(qǐng)小熊按照電影票上的點(diǎn)來(lái)坐位置，教師觀察坐的是否正確。
6、看來(lái)小熊們都會(huì)找到自己位置了，我們今天就可以看電影了，開心嗎？
幼兒園小班數(shù)學(xué)經(jīng)典教案下學(xué)期篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用角色游戲活動(dòng)，幫助幼兒建立初步的角色意識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。
3、啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往，積累美好的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn)，并愿意描述。
難點(diǎn)：區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小熊兩個(gè);小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。
2、供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的盤子各一。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、引起興趣：
1、今天，我們來(lái)做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物，你愿意扮誰(shuí)就選一個(gè)掛飾掛在身上。
2、幼兒帶上掛飾，你扮誰(shuí)呀?(我是小兔、我是小鴨……)。
3、告訴大家一個(gè)好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎?
4、怎么去呢?買些什么禮物呢?
5、每位選一件禮物，你選的是什么?告訴你的好朋友。
6、出發(fā)——小熊家到了。(敲門進(jìn)入)。
二、送禮物：
1、告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂(lè)。
2、按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類。
三、小熊請(qǐng)客人吃餅干：
1、小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃，(出示兩盆餅干)小黑準(zhǔn)備的是奶油餅干，小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干。
是什么顏色、什么圖形的餅干?
3、小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋：
(1)請(qǐng)小鴨吃紅的三角形餅干;。
(2)請(qǐng)小兔吃黃的圓形餅干;。
(3)請(qǐng)小貓吃綠的正方形餅干。
四、結(jié)束部分：
1、我也準(zhǔn)備了一份禮物(出示生日蛋糕)，引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”。
2、時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，等到明年再?lái)給小黑、小白過(guò)生日。
課后反思：
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，所以通過(guò)本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。
在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。
活動(dòng)一開始，我先拿出一些餅干，請(qǐng)幼幼兒們說(shuō)說(shuō)他們分別是什么形狀的，并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形，然后問(wèn)幼兒：“你們拿的是什么形狀?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著，我再問(wèn)幼兒：“你見(jiàn)過(guò)什么東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較積極，說(shuō)出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著，我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來(lái)打扮，看看能拼出什么東西?大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼，三角形拼成了一個(gè)正方形，這時(shí)，我看到有個(gè)小朋友把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形，我就請(qǐng)他上來(lái)拼給大家看，許多孩子也紛紛拼擺了起來(lái)。接著，最后，我讓孩子們隨意的拼拼擺擺，有個(gè)別孩子拼出了一間房子。
由于我班現(xiàn)在是小班孩子，所以在能力、水平上存在著很大的差異，本這次活動(dòng)，幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣，整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。
從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)，我也感到雖然活動(dòng)中一直在讓孩子們拿取圖形并進(jìn)行操作，但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，可能游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力，因?yàn)樵诨顒?dòng)中有小部分的幼兒有些思想開小差的現(xiàn)象，這些幼其實(shí)都是一些能力水平相對(duì)較弱一些的孩子，所以，我覺(jué)得，對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)，我們還可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些操作的材料，這樣，既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo)，也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)經(jīng)典教案下學(xué)期篇四
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。
2、愿意做小劇院的志愿者，為大家服務(wù)，安排座位。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備10張小椅子（排成兩排，每排5把椅子，前排椅子貼紅色標(biāo)記，后排椅子貼藍(lán)色標(biāo)記，貼上點(diǎn)點(diǎn)數(shù)字標(biāo)記）。
2、戲票10張，紅點(diǎn)卡1~5當(dāng)作紅票，藍(lán)點(diǎn)卡1~5當(dāng)作藍(lán)票。
3、志愿者胸牌5~6個(gè)，演出頭飾及服裝若干。
4、小旗幟（數(shù)數(shù)開始方向標(biāo)記）。
5、幼兒畫冊(cè)（第二冊(cè)p18）。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。
五、教學(xué)方法與手段：
練習(xí)法、觀察法、談話法等。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）、談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天小熊要去小劇院看表演，你們有沒(méi)有去小劇院看過(guò)表演呀？
（二）、介紹小劇院。
1、介紹戲票。
介紹戲票和座位的關(guān)系，告訴幼兒觀看演出時(shí)必須對(duì)號(hào)入座，不同顏色的戲票分別對(duì)應(yīng)不同的座位。
提問(wèn)：紅色戲票坐第幾排？藍(lán)色戲票坐第幾排？
2、游戲：找座位。
引導(dǎo)幼兒按照序數(shù)找相應(yīng)的位置。
師：“第一排第一個(gè)座位，第一排第二個(gè)座位……”
3、討論。
師：你們覺(jué)得小劇院需要幾個(gè)志愿者？
（三）、游戲：小劇院（可做延伸）。
1、規(guī)則：請(qǐng)志愿者帶著觀眾找到座位，其余幼兒做演員在舞臺(tái)上演出。
2、進(jìn)行角色交換，繼續(xù)游戲。
幼兒園小班數(shù)學(xué)經(jīng)典教案下學(xué)期篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試自己探索兩組物體（5個(gè)以內(nèi)）的多少。
2、讓幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
3、樂(lè)于參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒掌握重疊和對(duì)應(yīng)兩種比較物體多少的方法，會(huì)比較兩組（5以內(nèi)）物體的多少。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：超市游戲。（碗和勺子）。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：超市游戲。（每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過(guò)五個(gè)。）。
3、顏色不同的雪花片若干。（每人二組，每組不超過(guò)五個(gè)，用學(xué)具袋裝好。）。
4、貓和老鼠頭飾若干。（各占幼兒人數(shù)的一半。）。
5、操作冊(cè)第1冊(cè)第17－18頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)好，聽(tīng)音樂(lè)走線。
2、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：今天，老師買了好多的碗和勺子（出示四個(gè)碗和五個(gè)勺子）。
教師：請(qǐng)小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個(gè)多一些？哪個(gè)少一些？你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
（引導(dǎo)幼兒自己嘗試用重疊和對(duì)應(yīng)的方法比較多少。在幼兒發(fā)現(xiàn)了一種方法后，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)與總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)是用了什么方法進(jìn)行比較的；若幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，教師要進(jìn)行合適的引導(dǎo)。）。
3、分組活動(dòng)。
第二組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些？哪種顏色少一些？一樣多？
第三組：完成操作冊(cè)中第17－18頁(yè)的練習(xí)。
4、集體游戲：貓捉老鼠。
教師：孩子們，我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧?。ǚ乓魳?lè)《一只小小老鼠》。）。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
小朋友們今天真棒！都學(xué)會(huì)了兩種比較物體多少的方法：重疊和對(duì)應(yīng)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你小學(xué)具袋的門打開，把手中的學(xué)具寶寶一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)去，不要忘記把學(xué)具袋的門關(guān)上！
活動(dòng)延伸：
1、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較一下男孩和女孩誰(shuí)多一些？誰(shuí)少一些？
2、請(qǐng)幼兒回家后比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰(shuí)的多一些？誰(shuí)的少一些？幼兒將學(xué)具收拾好。
幼兒園小班數(shù)學(xué)經(jīng)典教案下學(xué)期篇六
1、感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣，嘗試與同伴配合操作材料。
2、在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
二、準(zhǔn)備。
1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品（碗、勺、盤、叉等）若干組。
2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。
3、小熊頭飾一個(gè)。
三、重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。
四、設(shè)計(jì)思路。
一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對(duì)應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟?；顒?dòng)讓幼兒通過(guò)操作材料來(lái)發(fā)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過(guò)幫小熊準(zhǔn)備客人的食物和餐具來(lái)探索一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒(méi)有直接告訴幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問(wèn)題，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。
五、活動(dòng)過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動(dòng)。
2、幼兒操作，探索一一對(duì)應(yīng)的方法。
（2）幼兒操作，教師觀察。
（3）集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
（4）教師小結(jié)，用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。
3、小組操作，感受一一對(duì)應(yīng)的方法。
（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（3）討論：哪一件餐具少了？那一件多了？
4、請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心”，感受成功的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)選自主題五：我的動(dòng)物朋友中的次主題三能干的小動(dòng)物。
小班語(yǔ)言故事《小熊請(qǐng)客》是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)選的內(nèi)容，通過(guò)第一輪教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了，在活動(dòng)中，我先讓孩子們討論會(huì)請(qǐng)誰(shuí)？通過(guò)食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下，我對(duì)這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還可以。
幼兒園小班數(shù)學(xué)經(jīng)典教案下學(xué)期篇七
1、鞏固認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形。
2、樂(lè)意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
各種圖形的食物若干；小熊布偶一個(gè)。
二、請(qǐng)幼兒幫助小熊布置生日會(huì)（鞏固認(rèn)識(shí)圖形）。
2、幼兒自選一樣喜歡的食物坐下來(lái)。
老師請(qǐng)小朋友各自選一種自己喜歡的食物，來(lái)說(shuō)說(shuō)，你拿到了什么，是什么形狀的？
3、請(qǐng)幼兒幫忙布置好生日會(huì)，將東西分別放在三個(gè)盤子里。（每個(gè)盤子貼上一種圖形標(biāo)志）好，現(xiàn)在我們都選好了東西，一起來(lái)布置生日會(huì)吧！瞧！老師還準(zhǔn)備了三個(gè)盤子，請(qǐng)你們把東西各自送到盤子里去好嗎？現(xiàn)在開始（幼兒送食物）。
4、檢查幼兒是否將東西放對(duì)盤子,引導(dǎo)幼兒按三種圖形的不同特征來(lái)進(jìn)行布置。
三、送禮物瞧！小動(dòng)物們也都來(lái)給小熊過(guò)生日了，我們一起把禮物送給小熊吧，祝小熊生日快樂(lè)?。ㄐ∨笥褌兾覀円黄鹑シ窒矸窒戆桑┏湛鞓?lè)歌。
幼兒園小班數(shù)學(xué)經(jīng)典教案下學(xué)期篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形。
2、樂(lè)意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種圖形的食物若干；小熊布偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
2、幼兒自選一樣喜歡的食物坐下來(lái)。
老師請(qǐng)小朋友各自選一種自己喜歡的食物，來(lái)說(shuō)說(shuō)，你拿到了什么，是什么形狀的？
3、請(qǐng)幼兒幫忙布置好生日會(huì)，將東西分別放在三個(gè)盤子里。（每個(gè)盤子貼上一種圖形標(biāo)志）好，現(xiàn)在我們都選好了東西，一起來(lái)布置生日會(huì)吧！瞧！老師還準(zhǔn)備了三個(gè)盤子，請(qǐng)你們把東西各自送到盤子里去好嗎？現(xiàn)在開始（幼兒送食物）4、檢查幼兒是否將東西放對(duì)盤子，引導(dǎo)幼兒按三種圖形的不同特征來(lái)進(jìn)行布置。
四、送禮物瞧！小動(dòng)物們也都來(lái)給小熊過(guò)生日了，我們一起把禮物送給小熊吧，祝小熊生日快樂(lè)！（小朋友們我們一起去分享分享吧）唱生日快樂(lè)歌。
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，所以通過(guò)本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。
在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。
活動(dòng)一開始，我先拿出一些餅干，請(qǐng)幼幼兒們說(shuō)說(shuō)他們分別是什么形狀的，并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形，然后問(wèn)幼兒：“你們拿的是什么形狀？”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著，我再問(wèn)幼兒：“你見(jiàn)過(guò)什么東西是圓形（三角形、正方形）的？”部分幼兒回答得較積極，說(shuō)出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著，我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來(lái)打扮，看看能拼出什么東西？大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼，三角形拼成了一個(gè)正方形，這時(shí)，我看到有個(gè)小朋友把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形，我就請(qǐng)他上來(lái)拼給大家看，許多孩子也紛紛拼擺了起來(lái)。接著，最后，我讓孩子們隨意的拼拼擺擺，有個(gè)別孩子拼出了一間房子。
由于我班現(xiàn)在是小班孩子，所以在能力、水平上存在著很大的差異，本這次活動(dòng)，幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣，整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。
從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)，我也感到雖然活動(dòng)中一直在讓孩子們拿取圖形并進(jìn)行操作，但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，可能游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力，因?yàn)樵诨顒?dòng)中有小部分的幼兒有些思想開小差的現(xiàn)象，這些幼其實(shí)都是一些能力水平相對(duì)較弱一些的孩子，所以，我覺(jué)得，對(duì)于圖形的.認(rèn)識(shí)，我們還可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些操作的材料，這樣，既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo)，也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思：
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，所以通過(guò)本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的?；顒?dòng)一開始，我先拿出一些餅干，請(qǐng)幼幼兒們說(shuō)說(shuō)他們分別是什么形狀的，并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形，然后問(wèn)幼兒：“你們拿的是什么形狀？”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著，我再問(wèn)幼兒：“你見(jiàn)過(guò)什么東西是圓形（三角形、正方形）的？”部分幼兒回答得較積極，說(shuō)出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著，我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來(lái)打扮，看看能拼出什么東西？大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼，三角形拼成了一個(gè)正方形，這時(shí)，我看到有個(gè)小朋友把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形，我就請(qǐng)他上來(lái)拼給大家看，許多孩子也紛紛拼擺了起來(lái)。接著，最后，我讓孩子們隨意的拼拼擺擺，有個(gè)別孩子拼出了一間房子。
幼兒園小班數(shù)學(xué)經(jīng)典教案下學(xué)期篇九
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。
2、愿意做小劇院的志愿者，為大家服務(wù)，安排座位。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、師幼共同把活動(dòng)室的一角布置成一個(gè)小舞臺(tái)，觀眾席上備10張小椅子（分成兩橫排，每排5把椅子，前排椅子上貼上紅色標(biāo)記，后排椅子上貼上藍(lán)色標(biāo)記）。
2、戲票10張（其中紅點(diǎn)卡1——5當(dāng)做紅票，藍(lán)點(diǎn)卡1——5當(dāng)做藍(lán)票）。
3、志愿者胸牌5~6個(gè)；演出頭飾及服飾若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話，引入活動(dòng)師：六一節(jié)快到了，怎么樣才能把我們學(xué)會(huì)的節(jié)目表演給大家看呢？（建議幼兒開小劇院）。
二、介紹小劇院，討論參加游戲的規(guī)則及角色職責(zé)。
1、認(rèn)識(shí)戲票，了解戲票與座位的關(guān)系。告訴幼兒觀看演出時(shí)必須對(duì)號(hào)入座，不同顏色的'戲票分別對(duì)應(yīng)不同的座位。
提問(wèn)：紅色戲票坐第幾排？藍(lán)色戲票坐第幾排？
2、學(xué)習(xí)按照序數(shù)找相應(yīng)的位置。這里有5張紅色的戲票，有的上面有一個(gè)點(diǎn)，有的上面有兩個(gè)點(diǎn)......有一個(gè)點(diǎn)的應(yīng)該坐哪個(gè)位置？學(xué)說(shuō)“第一排第一個(gè)座位，第一排第二個(gè)座位......”一直到第一排第五個(gè)座位。藍(lán)色戲票方法同上。
3、討論：小劇院需要幾個(gè)志愿者？（建議每次5——6人）出示工作牌，請(qǐng)出幾名志愿者。
三、玩小劇院游戲。
1、老師把戲票交給志愿者，鼓勵(lì)他們把票賣給觀眾，然后帶著觀眾到劇院并幫助他們找到座位。如果觀眾自己能夠找到座位，志愿者就負(fù)責(zé)檢查核對(duì)觀眾手上的戲票是否與座位吻合。其余幼兒做演員在舞臺(tái)上演出。
2、進(jìn)行角色交換，繼續(xù)游戲。
幼兒園小班數(shù)學(xué)經(jīng)典教案下學(xué)期篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形。
2、樂(lè)意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種圖形的食物若干；小熊布偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
二、請(qǐng)幼兒幫助小熊布置生日會(huì)（鞏固認(rèn)識(shí)圖形）。
2、幼兒自選一樣喜歡的食物坐下來(lái)。
老師請(qǐng)小朋友各自選一種自己喜歡的食物，來(lái)說(shuō)說(shuō)，你拿到了什么，是什么形狀的？
3、請(qǐng)幼兒幫忙布置好生日會(huì)，將東西分別放在三個(gè)盤子里。（每個(gè)盤子貼上一種圖形標(biāo)志）好，現(xiàn)在我們都選好了東西，一起來(lái)布置生日會(huì)吧！瞧！老師還準(zhǔn)備了三個(gè)盤子，請(qǐng)你們把東西各自送到盤子里去好嗎？現(xiàn)在開始（幼兒送食物）。
4、檢查幼兒是否將東西放對(duì)盤子，引導(dǎo)幼兒按三種圖形的不同特征來(lái)進(jìn)行布置。
都將吃的東西擺放好了，那我們來(lái)看看都放對(duì)了嗎？（師幼檢查）。
三、送禮物瞧！小動(dòng)物們也都來(lái)給小熊過(guò)生日了，我們一起把禮物送給小熊吧，祝小熊生日快樂(lè)?。ㄐ∨笥褌兾覀円黄鹑シ窒矸窒戆桑┏湛鞓?lè)歌。
課后反思：
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，所以通過(guò)本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。
在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的`幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。
活動(dòng)一開始，我先拿出一些餅干，請(qǐng)幼幼兒們說(shuō)說(shuō)他們分別是什么形狀的，并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形，然后問(wèn)幼兒：“你們拿的是什么形狀？”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著，我再問(wèn)幼兒：“你見(jiàn)過(guò)什么東西是圓形（三角形、正方形）的？”部分幼兒回答得較積極，說(shuō)出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著，我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來(lái)打扮，看看能拼出什么東西？大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼，三角形拼成了一個(gè)正方形，這時(shí)，我看到有個(gè)小朋友把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形，我就請(qǐng)他上來(lái)拼給大家看，許多孩子也紛紛拼擺了起來(lái)。接著，最后，我讓孩子們隨意的拼拼擺擺，有個(gè)別孩子拼出了一間房子。
由于我班現(xiàn)在是小班孩子，所以在能力、水平上存在著很大的差異，本這次活動(dòng)，幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣，整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。
從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)，我也感到雖然活動(dòng)中一直在讓孩子們拿取圖形并進(jìn)行操作，但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，可能游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力，因?yàn)樵诨顒?dòng)中有小部分的幼兒有些思想開小差的現(xiàn)象，這些幼其實(shí)都是一些能力水平相對(duì)較弱一些的孩子，所以，我覺(jué)得，對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)，我們還可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些操作的材料，這樣，既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo)，也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)經(jīng)典教案下學(xué)期篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形。
2、樂(lè)意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種圖形的食物若干;小熊布偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
2、幼兒自選一樣喜歡的食物坐下來(lái)。
老師請(qǐng)小朋友各自選一種自己喜歡的食物，來(lái)說(shuō)說(shuō)，你拿到了什么，是什么形狀的?
3、請(qǐng)幼兒幫忙布置好生日會(huì)，將東西分別放在三個(gè)盤子里。(每個(gè)盤子貼上一種圖形標(biāo)志)好，現(xiàn)在我們都選好了東西，一起來(lái)布置生日會(huì)吧!瞧!老師還準(zhǔn)備了三個(gè)盤子，請(qǐng)你們把東西各自送到盤子里去好嗎?現(xiàn)在開始(幼兒送食物)。
4、檢查幼兒是否將東西放對(duì)盤子,引導(dǎo)幼兒按三種圖形的不同特征來(lái)進(jìn)行布置。
三、送禮物瞧!小動(dòng)物們也都來(lái)給小熊過(guò)生日了，我們一起把禮物送給小熊吧，祝小熊生日快樂(lè)!(小朋友們我們一起去分享分享吧)唱生日快樂(lè)歌。
幼兒園小班數(shù)學(xué)經(jīng)典教案下學(xué)期篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)期末，園里開展了青年教師的“磨課”活動(dòng)，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及活動(dòng)要求，我設(shè)計(jì)了一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容是復(fù)習(xí)1——4的點(diǎn)數(shù)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮與前面兩個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)（點(diǎn)數(shù)與計(jì)數(shù)）要求之間的銜接，把前面數(shù)學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有完成或完成不好的內(nèi)容，在這次活動(dòng)中加以復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。并且在設(shè)計(jì)新的數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該有復(fù)習(xí)舊知識(shí)技能方面的環(huán)節(jié)，但要求上要有所提高。吹泡泡是幼兒常喜歡玩的游戲，幼兒對(duì)吹泡泡非常感興趣，所以，我就以“小熊吹泡泡”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與的熱情。在教具設(shè)計(jì)上，利用較為直觀的教具，使幼兒直接感知，并通過(guò)事物的外部形象來(lái)理解事物的數(shù)量關(guān)系等，幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)技能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)1——4的點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)。
2、能分類點(diǎn)數(shù)1——4的物品，具有初步的思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：小熊吹泡泡教學(xué)掛圖1張；紅、綠、黃、白泡泡各為1、2、3、4個(gè)；大、中、小泡泡各為2、3、4個(gè)；小盒子一個(gè)。
2、學(xué)具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小熊吹泡泡。
教師出示小熊吹泡泡的教學(xué)掛圖，提問(wèn)：
瞧，它是誰(shuí)呀？（小熊）。
小熊今天可高興了，它在玩吹泡泡的游戲。我們看它是怎么吹泡泡的。
1、“噗！”教師出示1只紅泡泡，提問(wèn)：小熊吹了幾只紅泡泡？（1只，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
我們一起伸出食指來(lái)數(shù)一數(shù)，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。
2、咦，小熊又開始吹泡泡啦！教師出示2只綠泡泡，提問(wèn)：呀，這一次小熊吹出了幾只綠泡泡？（2只，請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答）。
食指伸出來(lái)，“1，2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。（教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)）。
3、吹泡泡真好玩呀！我們一起給小熊加油，請(qǐng)它多吹幾只泡泡吧！
“小熊，加油！小熊，加油！”（教師與幼兒一起喊加油）。
小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子里，誰(shuí)愿意幫忙找出來(lái)貼到黑板上？請(qǐng)一幼兒上前面操作。
我們看某某小朋友貼的對(duì)不對(duì)。教師伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。
4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請(qǐng)小朋友幫忙把泡泡找出來(lái)貼到黑板上。（幼兒上前操作）。
5、小熊又吹出了許多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡非常非常小，還有的泡泡不大也不小。
教師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾只？（2只）請(qǐng)你把他找出來(lái)，并貼到黑板上。（教師與幼兒小結(jié)）“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里？誰(shuí)幫我把最小的泡泡找出來(lái)？數(shù)一數(shù)，有幾只小泡泡？（3只）（個(gè)別幼兒上前操作并點(diǎn)數(shù)）現(xiàn)在還剩下幾只不大不小的泡泡呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。
二、幫小熊找泡泡。
小熊又吹啊吹，吹出了許多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤子里。我們一起來(lái)看看這些小泡泡都有哪些顏色。
這是什么顏色的泡泡？（黃泡泡）這只泡泡是什么顏色的？（紅泡泡）那這只呢？（綠泡泡）。
教師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么??？（標(biāo)記、顏色標(biāo)記）。
這是什么顏色標(biāo)記？{黃色標(biāo)記}這個(gè)是什么標(biāo)記？（紅色標(biāo)記）那這個(gè)呢？（綠色標(biāo)記）。
下面兩行是空白的方框，小熊請(qǐng)小朋友把小泡泡貼到相應(yīng)的`顏色標(biāo)記下面的方框里，黃色標(biāo)記下面應(yīng)該貼上什么顏色的泡泡？（黃泡泡）教師從盤子里取出2只黃泡泡貼到相應(yīng)的方框里。紅色標(biāo)記下面應(yīng)該貼什么顏色的泡泡呢？（紅泡泡，幼兒一起回答）綠色標(biāo)記下面呢？（幼兒一起回答：綠泡泡）。
最下面的方框里小熊要請(qǐng)小朋友畫和泡泡一樣多的圓點(diǎn)。先來(lái)數(shù)一數(shù)，這里有幾只黃泡泡？（2只）我們應(yīng)該畫幾個(gè)圓點(diǎn)？（2個(gè)）。
附記錄表：
黃色標(biāo)記。
紅色標(biāo)記。
綠色標(biāo)記。
教師提出要求：請(qǐng)幼兒搬小椅子回到座位上，每個(gè)小朋友都有1張記錄表，一支筆，1盤小泡泡，拿到后就開始幫小熊找泡泡哦！
幼兒操作操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、小熊吹泡泡。
小朋友做的都很棒，我們也來(lái)玩吹泡泡的游戲吧！
幼兒小手拉成大圓圈，教師提出要求：老師說(shuō)吹幾只泡泡，你們就幾個(gè)小朋友手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又圓。
教師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個(gè)人的小泡泡。
教學(xué)反思：
在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，出示的教具簡(jiǎn)單明了，充分發(fā)揮教具的作用；而且教具又緊緊圍繞著點(diǎn)數(shù)活動(dòng)展開。在4、5兩個(gè)分環(huán)節(jié)里，要求幼兒分類點(diǎn)數(shù)，比前面的點(diǎn)數(shù)要求有所提高。從而完成了預(yù)定的第一個(gè)目標(biāo)，即復(fù)習(xí)1——4的點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，作業(yè)的由易到難，也體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，一環(huán)緊扣一環(huán)，步步深入。讓第二個(gè)目標(biāo)“能分類點(diǎn)數(shù)1——4的物品，具有初步的思維能力”也順利達(dá)成。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感受數(shù)量，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，第三個(gè)預(yù)定目標(biāo)在此環(huán)節(jié)也得以實(shí)現(xiàn)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)經(jīng)典教案下學(xué)期篇十三
在逛街的游戲情境中，嘗試用數(shù)數(shù)的方法，進(jìn)一步感知數(shù)的實(shí)際意義，體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
ppt課件，各類汽車圖片，操作材料人手一份。
1、看地圖，逛馬路：
2、小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要看仔細(xì)，不漏數(shù)，不重復(fù)數(shù)，最后的一個(gè)數(shù)字就是總數(shù)。物體的多少可以用一個(gè)總數(shù)來(lái)表示。
1、小朋友乘坐出租車。
觀察媒體：街上有些什么人?在干什么?(提升：出租車揚(yáng)招點(diǎn))。
小結(jié)：根據(jù)汽車的座位，安排相應(yīng)的人數(shù)乘車。
2、幼兒游戲：乘車。
1)逛逛外灘：兩輛商務(wù)車、一輛出租車。
2)逛逛南京路：一輛商務(wù)車、一輛面包車。
3、小結(jié)：乘車有規(guī)定的，乘客人數(shù)和座位數(shù)一樣多。
1、解讀要求：每輛車上的座位不同，乘車的人數(shù)也不同，根據(jù)人數(shù)選擇相應(yīng)的'車輛，并停靠到相應(yīng)的地點(diǎn)。
2、幼兒操作。
3、集體檢驗(yàn)并小結(jié)：用不同方法數(shù)清人數(shù)，再找一樣數(shù)量的座位的車就可以了。
下次再去其他的馬路逛逛。
幼兒園小班數(shù)學(xué)經(jīng)典教案下學(xué)期篇十四
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。
2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。
1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車
以前我們玩過(guò)數(shù)字4、5的開火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。
嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？嘿嘿！我的火車5點(diǎn)開。（集體、個(gè)別）
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。
你們看，火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，聽(tīng)說(shuō)小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦切^(qū)的保安打來(lái)的，說(shuō)這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意），那好，就請(qǐng)我們小朋友開始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述
（1）問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的？里面講了一件什么事情？（花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
（2）分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小朋友來(lái)講述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
（電話再次響起），又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說(shuō)，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1）交代幼兒操作要求
2）集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（16=7）大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律
1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，馬上就想到61＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)？16=7（61=7）、7-1=6（7-6=1）
4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲
游戲：夜鞭炮
新建的小區(qū)建成了，許多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?，但是有個(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。
（2）每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
開火車是誰(shuí)打電話來(lái)了？哦，保安來(lái)電話，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū)，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？帶小朋友開火車離開活動(dòng)室。
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列式。
1．教師能課前布置學(xué)生有目的地觀察事物，為本節(jié)課做好鋪墊。課前為學(xué)生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經(jīng)驗(yàn)，打下基礎(chǔ)。對(duì)某些物體的觀察，是不可能直接搬到課堂上來(lái)的，如觀察小區(qū)和正在行駛的汽車?教師能做到引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察，并用相機(jī)拍下采，用畫筆畫出來(lái)，嘗試錄下來(lái)，把藝術(shù)和數(shù)學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，從而培養(yǎng)空間想像能力。
2．本節(jié)課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱號(hào)去評(píng)價(jià)學(xué)生，去激勵(lì)學(xué)生，也能激發(fā)起他們接受挑戰(zhàn)的信心和勇氣。
3．教師能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的空間想像力，辨認(rèn)不同位置拍攝的相應(yīng)畫面。教師也能讓學(xué)生在活動(dòng)中將操作與想像有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生充分利用準(zhǔn)備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫一畫、動(dòng)手操作可以幫助學(xué)生把握?qǐng)D形，還可以用來(lái)驗(yàn)證學(xué)生對(duì)圖形的空間想像是否正確。
4．教師在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓他們小組合作交流，用自己的語(yǔ)言表述觀察到的情景，讓學(xué)生在組里展開猜一猜的游戲活動(dòng)，在游戲中讓他們體驗(yàn)成功的感受，這些都有利于學(xué)生空間觀念的形成和發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了有條理的表達(dá)能力。
小百科：小區(qū)，是指在城市一定區(qū)域內(nèi)、具有相對(duì)獨(dú)立居住環(huán)境的大片居民住宅，同時(shí)是配有成套的生活服務(wù)設(shè)施，如商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、學(xué)校（幼兒園）等。
幼兒園小班數(shù)學(xué)經(jīng)典教案下學(xué)期篇十五
1、消除對(duì)黑暗的恐懼感。
2、感受夜晚的寧?kù)o與美好。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解小百科決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
小兔頭飾一個(gè)，大紙箱做成的山洞一個(gè)。
消除對(duì)黑暗的恐懼感。
1、情景表演：幫幫小兔子。
（1）教師扮演小兔，表演故事：晚上，爸爸、媽媽去加班，小兔一個(gè)人在家準(zhǔn)備睡覺(jué)。突然停電了，房間里黑黑的，小兔特別害怕。
（2）"小兔"提問(wèn)：如果你像我一樣，黑黑的夜里一個(gè)人在家，你會(huì)不會(huì)害怕？怎么辦呢？小朋友快幫幫我吧！
（3）"小兔"根據(jù)小朋友的幫助，總結(jié)出：給爸爸媽媽打電話、用手電筒照亮、想想高興的事情、抱著心愛(ài)的玩具及唱歌等方法可以幫助自己不害怕。
2、游戲：鉆山洞
（1）教師繼續(xù)扮演小兔，表演故事：今天小兔要上山采蘑菇，挎起籃子出門嘍！可是路上要經(jīng)過(guò)一個(gè)大山洞，黑黑的山洞有點(diǎn)怕！
（2）"小兔"來(lái)到"山洞"前，往里看看，說(shuō)："山洞里好黑啊！我該怎么辦？"請(qǐng)幼兒幫忙想辦法。
（3）"小兔"先請(qǐng)幾名勇敢的小朋友試探著穿過(guò)山洞，說(shuō)一說(shuō)黑黑的"山洞"可怕嗎？鼓勵(lì)其他的幼兒嘗試過(guò)"山洞"。
（4）"小兔"在大家的幫助下順利通過(guò)"山洞"。
小結(jié)：其實(shí)黑暗的地方并不可怕，我們可以待在暗處慢慢適應(yīng)一會(huì)，也可以借助手電照亮，小朋友們還可以結(jié)伴一起行動(dòng)。
3、欣賞散文《夜晚多美》，感受黑夜的寧?kù)o與美好，消除對(duì)黑暗的恐懼。
"小兔"：謝謝小朋友的幫助，其實(shí)靜靜的夜晚是很美的。
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
幼兒園小班數(shù)學(xué)經(jīng)典教案下學(xué)期篇十六
1、在排列數(shù)列的游戲中，深入理解序數(shù)和熟練掌握求數(shù)列中未知數(shù)的方法。（重、難點(diǎn)）
2、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒探究數(shù)列的欲望。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
幼兒已對(duì)序數(shù)、正數(shù)和倒數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)
各種盒子、10種不同動(dòng)物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業(yè)單、筆、ppt
一、確定活動(dòng)目標(biāo)
師：今天我們要玩在數(shù)列里找序數(shù)的游戲，接下來(lái)我們就和小動(dòng)物們一起去神秘的寶石森林探險(xiǎn)，找更多的序數(shù)。
二、探究新知
1、知道一列小動(dòng)物的總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)順序，求倒數(shù)順序。
指令：知道小動(dòng)物的總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)排第幾，求它倒數(shù)排第幾。
要求：認(rèn)真閱讀作業(yè)單上的內(nèi)容，按內(nèi)容要求進(jìn)行邊操作邊記錄。
個(gè)體探究
學(xué)情分析：
1、閱讀作業(yè)單時(shí)總數(shù)和正數(shù)順序會(huì)出錯(cuò)。
2、倒數(shù)順序錯(cuò)誤。
3、總數(shù)、整數(shù)的順序正確，找到的答案也正確。
群體討論：
討論重點(diǎn)：在已知條件下，求倒數(shù)。
討論策略：
針對(duì)學(xué)情1、2：請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
針對(duì)學(xué)情3：教師給予肯定，并請(qǐng)全體幼兒找出正確的方法。
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒園小班數(shù)學(xué)經(jīng)典教案下學(xué)期篇十七
作為一名教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案《比較兩組物體的相等和不相等》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、會(huì)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較物體的.數(shù)量。
2、會(huì)用"一樣多""不一樣多""多""少"等表述比較的結(jié)果。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干，每個(gè)幼兒一個(gè)小盤子;幼兒活動(dòng)操作材料;創(chuàng)設(shè)一個(gè)娃娃家的環(huán)境。
1、以"分餐具"的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
2、逐一分餐具，學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體一樣多。
(1)觀察3個(gè)碗和3個(gè)盤子，提問(wèn)：這里的碗和盤子一樣多嗎?怎樣才能知道呢?
(2)示范講解：我先把盤子一個(gè)一個(gè)擺好，再把碗放在盤子上，一個(gè)盤子上只能放一個(gè)碗，這樣一個(gè)盤子和一個(gè)碗成為了好朋友。
(3)提問(wèn)：盤子和碗是一樣多還是不一樣多?
引導(dǎo)幼兒用"一樣多"進(jìn)行表述。
(1)觀察蘋果和盤子，提問(wèn)：這里有什么?它們一樣多嗎?
示范操作：先把4個(gè)果盤逐一擺放，請(qǐng)一個(gè)幼兒把3個(gè)蘋果疊放在果盤的上面。
(2)啟發(fā)引導(dǎo)：老師是怎么比的?
(3)引導(dǎo)幼兒表述："盤子和蘋果不一樣多"，"盤子多，蘋果少"。
4、幼兒操作："幫小豬戴花"。
(2)幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
(3)集體分享，鼓勵(lì)幼兒表述比較的結(jié)果。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園小班數(shù)學(xué)經(jīng)典教案下學(xué)期篇十八
送牛奶的工作也是幼兒最常見(jiàn)的職業(yè)之一，運(yùn)用這樣的故事情境讓幼兒開動(dòng)腦筋的同時(shí)，自然引出“門牌號(hào)碼”的概念。運(yùn)用幼兒可能想到的方法之一“打電話”引出501室，組織幼兒討論它的意義，最后幫助幼兒明確概念。高層建筑也是現(xiàn)在的孩子經(jīng)常會(huì)接觸到的。相對(duì)而言高層建筑的門牌號(hào)碼要復(fù)雜得多。讓幼兒在明確簡(jiǎn)單的門牌號(hào)碼意義的同時(shí)，進(jìn)一步了解復(fù)雜的門牌號(hào)碼。
1、探究門牌號(hào)碼的組成及代表的意義，鞏固對(duì)相鄰數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識(shí)。（重點(diǎn)）。
2、了解數(shù)字在生活中的重要作用。
3、知道做事要細(xì)心，告訴別人住址時(shí)要說(shuō)清楚門牌號(hào)。
教師自制樓層示意圖，小狗、小鹿、小兔頭飾。
了解較復(fù)雜的門牌號(hào)碼的概念及意義。
師：小朋友，我問(wèn)你，3的朋友是幾和幾？
幼：呂老師，告訴你，3的朋友是2和4。
1、出示圖片，引出故事。
師：小狗汪汪怎樣才能找到小鹿非非？他能把牛奶送到小鹿非非家嗎？你有什么好辦法能夠幫助他。
1、教師講故事第二段。
師：小狗汪汪靈機(jī)一動(dòng)，想起自己好像有小鹿非非的電話號(hào)碼。于是，他拿出手機(jī)打電話給小鹿非非。小鹿非非說(shuō)：“我在501室，你快上來(lái)吧！”
2、探究門牌號(hào)碼的意義？
師：你們知道501室是什么意思嗎？小狗汪汪應(yīng)該到幾樓，找到哪個(gè)房間？
3、教師講解門牌號(hào)碼的意義。
師：501中的5表示樓層，中間用0隔開，后面的`1表示具體房間。
4、說(shuō)出門牌號(hào)碼，讓幼兒辨認(rèn)其意義。
師：302是什么意思？那406呢？504呢？
1、教師講故事的第三段。
師：有一天，小狗汪汪又去給小兔樂(lè)樂(lè)送牛奶了。但小狗汪汪到了之后，發(fā)現(xiàn)這里都是高樓，有的樓房有三十幾層那么高。小狗汪汪找出小兔樂(lè)樂(lè)的地址一看，上面寫著3105室。這是什么意思呢？小狗汪汪從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這樣的門牌號(hào)碼。
2、討論：
師：你們知道3105室是什么意思？
師：恩，你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們接下來(lái)聽(tīng)故事。
師：小狗汪汪靈機(jī)一動(dòng)，想起自己好像也有小兔樂(lè)樂(lè)的電話號(hào)碼。于是，他拿出手機(jī)打電話給小兔樂(lè)樂(lè)。小兔樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我住在31樓，你快坐電梯上來(lái)吧。出了電梯口，數(shù)到第5個(gè)房門就是我家了！”
3、教師任意出示幾種比較難的門牌號(hào)碼，讓幼兒辨認(rèn)其意義。
師：小狗汪汪在訂奶單上有發(fā)現(xiàn)了新的門牌號(hào)碼，怎么找到這些地方呢？如：2904、3302、1602等。
師小狗汪汪說(shuō)送奶的時(shí)候每天都要跑很多地方，很辛苦的。那么要怎么送奶，跑的路可以少些呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在一起的住戶可以一塊送）。
師：這些訂奶的家庭，哪些可以一起送？為什么？（引導(dǎo)幼兒把相鄰數(shù)的門牌號(hào)碼放在一起。）。
師：（小結(jié)）我們現(xiàn)在住在小區(qū)里，樓房比較多，有了門牌號(hào)碼我們就能準(zhǔn)確、快速地找到別人的家。
活動(dòng)擴(kuò)展：
游戲：我來(lái)指出門牌號(hào)。
師：你們能不能幫小狗汪汪指出正確的門牌號(hào)，讓它以后知道牛奶送到哪里？
師：我們以小組來(lái)比賽，指對(duì)一個(gè)加一分，最后哪一組分?jǐn)?shù)最高就是贏家。
師：我們小朋友們都很棒，小狗汪汪啊，很感謝你們，他說(shuō)呀今天學(xué)到了很多，以后出去再也不會(huì)找不到別人家了。
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