教案的編寫能夠幫助教師準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)步驟。教案的編寫還需要教師進(jìn)行反思和改進(jìn)，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。如果你正在為編寫教案而犯愁，不妨參考一下以下的范文。
教案我們的祖國(guó)真大反思篇一
1、激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。
2、使幼兒初步了解我國(guó)的幾個(gè)"世界之最"，知道祖國(guó)地域遼闊。
3、使幼兒初步知道萬里長(zhǎng)城、故宮都是勤勞的中國(guó)人民建造的。
1、重點(diǎn)：激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。
2、難點(diǎn)：使幼兒初步了解我國(guó)的幾個(gè)"世界之最"，知道祖國(guó)地域遼闊。初步知道萬里長(zhǎng)城、故宮都是勤勞的中國(guó)人民建造的。
有關(guān)長(zhǎng)城、故宮的圖片和錄像。一幅中國(guó)地圖，有關(guān)詩歌內(nèi)容的圖片
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、教師有感情示范朗誦詩歌，并隨著詩句內(nèi)容的變化分別將圖片貼在地圖的相應(yīng)位置。
2、認(rèn)識(shí)地圖，教師介紹東西南北中同一個(gè)時(shí)候的氣候變化，使幼兒感受祖國(guó)真大的含義。
3、教師引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦詩歌，體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)熱愛的情感。
1、引入激趣：話題引趣。
2、讓幼兒看"大地圖"，使他們知道我們的祖國(guó)很大。
（1）請(qǐng)幼兒在地圖上找出首都北京的位置。
（2）請(qǐng)幼兒在地圖上找出中國(guó)最北、最南的地方。（最北的地方是漠河，那里天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中國(guó)的最南面是南沙群島，那里一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服）
（3）向幼兒介紹我國(guó)的世界最高山脈--喜馬拉雅山；東北的大片森林和我國(guó)的兩條河流：長(zhǎng)江、黃河。
3、引導(dǎo)幼兒看圖片，了解我國(guó)的世界之最。
（2）師生共同觀看《故宮》錄像或圖片，教師講解：故宮是世界上最大的宮殿，有近一萬間房屋。房屋的頂是金黃的琉璃瓦，四周裝飾著各色的圖案，雕刻著龍、鳳等吉祥物。故宮里有大量的珍貴文物，這些都是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的。
4、活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒"游覽"美麗的祖國(guó)，幼兒自由結(jié)伴，在大地圖上的"各地"游覽，說說自己來到了祖國(guó)的什么地方，看到了些什么。
師："小朋友們，"游覽"我們祖國(guó)的大好河山后你們有什么感覺呀。"
幼："我們的祖國(guó)很大，而且很美麗。"
師："那小朋友們，你們覺得我們祖國(guó)那個(gè)地方最美。"
讓幼兒自由的發(fā)揮語言能動(dòng)性，表達(dá)自己認(rèn)為美麗壯觀的地方。
請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶幼兒旅游，感受祖國(guó)山河的壯麗。讓孩子了解了古人的智慧與我們祖國(guó)的偉大。更深的了解了我們偉大的祖國(guó)。為作為一個(gè)中國(guó)人而自豪。
這節(jié)課開始的時(shí)候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣?，了解了南北方的氣候差異，在整個(gè)活動(dòng)的組織過程中，幼兒初步理解了中國(guó)的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的.不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比較簡(jiǎn)煉，應(yīng)該比較容易掌握，但在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲，可能有的提問設(shè)計(jì)不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答問題出現(xiàn)針對(duì)性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國(guó)的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活動(dòng)中，可以利用“小舞臺(tái)”，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。
教案我們的祖國(guó)真大反思篇二
《第八次》是一篇外國(guó)歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國(guó)侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)終獲成功的事情中，深受啟發(fā)，重新振作起來，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了外國(guó)侵略軍，取得了勝利的故事。
學(xué)生的想象是豐富的，如果我們無法創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情“散發(fā)”，那么無疑會(huì)抑制學(xué)生想象力的發(fā)展。我在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在課文的情景中，把自己當(dāng)成文中的人物來思考、來動(dòng)作。從而讓學(xué)生來領(lǐng)悟體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗，他自己也負(fù)傷后，幾乎失去了信心。
本節(jié)課，我采用談話導(dǎo)入，首先問孩子們?cè)诩翌A(yù)習(xí)了沒有?都預(yù)習(xí)了些什么，在這輕松的談話氣氛中，我出示了貫穿課文的一些主要詞語，找孩子們讀，這時(shí)，孩子們掙著舉手發(fā)言。緊接著，我又讓孩子們大聲讀課文，并根據(jù)這些詞語試著復(fù)述課文，讓孩子復(fù)述課文，其實(shí)是對(duì)孩子的語言組織能了，概括能力的鍛煉，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)此方面的鍛煉。
當(dāng)學(xué)到王子看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受啟發(fā)時(shí)，我先以故事的形式講給孩子們聽，然后問他們都聽出了什么?這樣做是為了讓他們學(xué)會(huì)傾聽，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的說出，蜘蛛結(jié)網(wǎng)反復(fù)失敗，結(jié)了斷，斷了結(jié)，但它沒有灰心，而是在第八次終于成功，緊著這我又問，你看到了一只什么樣的蜘蛛?學(xué)生立刻就明白了，這是一只頑強(qiáng)的蜘蛛，不灰心的蜘蛛，由此體會(huì)布魯斯王子此刻心情，王子看到蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功時(shí)，“布魯斯感動(dòng)極了?！蔽覟榱四茏寣W(xué)生再次感受布魯斯的心情，就出示書上的圖片，讓學(xué)生展開想象，說說此時(shí)王子會(huì)想些什么，說些什么?有的說：“他想：蜘蛛結(jié)網(wǎng)一次又一次地失敗，它卻不放棄，堅(jiān)持不懈，最后結(jié)成了網(wǎng)。我如果也干第八次，說不定也能成功呢!”有的說：“真是有志者事竟成啊，蜘蛛都明白這個(gè)道理，我為什么做不到呢?”還有的說：“最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。我終于明白這個(gè)道理了，我一定要干第八次!”從他們與布魯斯王子一樣的動(dòng)作——手握緊拳頭，從他們臉上堅(jiān)毅的表情，從那高亢的聲音，我想學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)王子的那種必勝的決心了，讓學(xué)生感覺一個(gè)真實(shí)的、有血有肉的王子形象就站在我們面前。
最后，我有讓學(xué)生以布魯斯王子的身份給蘇格蘭的同胞們寫一份動(dòng)員書，充分體會(huì)王子當(dāng)時(shí)的心情，最后讀給大家聽，看看誰的動(dòng)員書最具有號(hào)召力。
注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，已成為世界先進(jìn)教育思想的重要內(nèi)容和目標(biāo)。小語新大綱在教學(xué)目的中也明確指出要“激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力”。因此，我們必須在各種教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生插上創(chuàng)造的翅膀，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑。另外，還要要平時(shí)的課堂上訓(xùn)練孩子的聽說讀寫等能力，本節(jié)課唯一遺憾的是讀書的練習(xí)有點(diǎn)少了。我想這是我以后需要努力!
教案我們的祖國(guó)真大反思篇三
觀察記錄是幼師走進(jìn)幼兒心靈的重要通道，一份好的觀察記錄可以讓幼師對(duì)幼兒背后的行為進(jìn)行分析和更好地了解幼兒，從而達(dá)到更有效的教育。通過測(cè)量地圖的游戲，讓小朋友學(xué)會(huì)測(cè)量并感受祖國(guó)的地廣物博。
許詡。
大班。
近期，孩子們對(duì)“測(cè)量”產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，在“國(guó)慶節(jié)”主題中，班級(jí)在益智區(qū)投放了中國(guó)地區(qū)、操作紙“各地娃娃到北京”，孩子們開展了測(cè)量地圖的游戲。
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種測(cè)量工具在地圖上沿直線進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)要注意工具的首尾相接。
2、記錄測(cè)量結(jié)果，感受不同城市之間的距離是不一樣的。
3、在游戲中，感受祖國(guó)的地廣物博。
許詡和劉彤兩個(gè)人玩了起來。經(jīng)過商量，許詡用回形針測(cè)量，劉彤用火柴棒，一起測(cè)量“北京——南京”的距離。許詡把回形針一個(gè)一個(gè)連接，擺放在北京和南京之間，數(shù)一數(shù)用了多少個(gè)，記錄在表格里，劉彤也迅速的用火柴棒擺放好完成了測(cè)量，“祖國(guó)一點(diǎn)都不大，北京到南京才用了7個(gè)回形針，8個(gè)火柴棒。”
“看，回形針比火柴棒短，你們測(cè)量的結(jié)果是不是有問題呢？”我把兩種測(cè)量工具放在一起對(duì)比了一下，“測(cè)量的時(shí)候要直線測(cè)量，第一個(gè)的結(jié)尾是第二個(gè)的開始。再試一下吧！”兩個(gè)孩子聽了我的話再一次進(jìn)行了測(cè)量?！霸瓉砦覀兊慕Y(jié)果真的有問題呢，應(yīng)該是用了5個(gè)回形針，3個(gè)火柴棒?！薄澳悄銈冎览_到北京有多遠(yuǎn)嗎？”“拉薩上有小花標(biāo)記，我們一會(huì)就能測(cè)量出來?！痹掃€沒說完兩個(gè)孩子已經(jīng)開心的擺弄起自己的測(cè)量工具。
第二天一早，許詡跑到我身邊：“老師，昨天我用了回形針、火柴棒測(cè)量了地圖，尺子也可以測(cè)量?。∥野殉咦訋砹?，你看?！眮淼降貓D前，許詡已經(jīng)用他的尺子開始了測(cè)量：“爸爸說一格是一厘米，一厘米、兩厘米......老師，北京到南京有16厘米！”看到許詡興奮的樣子，小雅、樂樂也跑過來圍觀，“許詡真善于思考，除了我們用到的回形針、火柴棒、尺子，我們可以找到更多的測(cè)量工具嗎？”“可以，長(zhǎng)條積木、繩都可以作為測(cè)量工具。”孩子們七嘴八舌地說開了，“大家去教室找一找這些測(cè)量工具試試吧！”孩子們分頭行動(dòng)，不一會(huì)，幾個(gè)孩子用自己收集來的各種工具開始了新的測(cè)量。
為了進(jìn)一步幫助幼兒了解中國(guó)，我從幼兒最近的興趣點(diǎn)“測(cè)量”入手，投放中國(guó)地圖，通過實(shí)踐、探索讓幼兒發(fā)現(xiàn)祖國(guó)之大，學(xué)會(huì)測(cè)量的方法，探索不同的測(cè)量工具，體驗(yàn)不同工具測(cè)量結(jié)果的差異性。在測(cè)量的過程中，測(cè)量結(jié)果出現(xiàn)偏差，老師及時(shí)介入，結(jié)合記錄結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的差異性，比較分析不同的測(cè)量結(jié)果，明白不同測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，并給予一定的引導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步掌握正確的測(cè)量方法。
追隨孩子的興趣點(diǎn)，進(jìn)一步提高幼兒的學(xué)習(xí)探究品質(zhì)，我對(duì)益智區(qū)材料進(jìn)行了更新，投放了不同的貼紙，孩子可以選擇自己喜歡的城市，用不同的工具繼續(xù)測(cè)量。
祖國(guó)各地還有其不同的特色，如拉薩的布達(dá)拉宮，北京的天安門等，可以引導(dǎo)孩子調(diào)查了解不同地域的特色，將其做成具有代表性的圖片標(biāo)記在地圖和記錄表上標(biāo)識(shí)，孩子在測(cè)量的過程中，能獲得更加多元的認(rèn)識(shí)。
教案我們的祖國(guó)真大反思篇四
在設(shè)計(jì)活動(dòng)《我們的祖國(guó)真大》時(shí)，我根據(jù)詩歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)了活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，就是讓孩子通過看看美麗的祖國(guó)風(fēng)光，讓孩子了解我們祖國(guó)的地大物博，資源豐富，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)，產(chǎn)生作為中國(guó)人的自豪感最重要，其次是讓孩子知道我們的祖國(guó)有南方和北方之分，了解南北方不同的氣候差異。這兩點(diǎn)的落腳點(diǎn)也是為孩子理解兒歌的內(nèi)容作準(zhǔn)備，讓孩子再通過朗誦兒歌的詩句，感受祖國(guó)真大、真美，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛和作為中國(guó)人的自豪感。
通過觀察中國(guó)地圖了解祖國(guó)的地大物博,資源遼闊,孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮”從而引導(dǎo)幼兒說我們的祖國(guó)真大……以通過看南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異。從觀察圖片的基礎(chǔ)上，理解了兒歌的內(nèi)容。并以“冬爺爺”“春姑娘”找家的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，從直觀上學(xué)習(xí)詩歌。
通過觀看大屏幕上中國(guó)地圖，激發(fā)孩子的探索欲望。因?yàn)樵凇督處熡脮稀烦霈F(xiàn)：啊，祖國(guó)，媽媽，您的孩子在同一個(gè)時(shí)間里，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜的詩句。讓孩子們?cè)诹私庾鎳?guó)人們?cè)谕粫r(shí)間里的不同活動(dòng)。在教授時(shí)可以根據(jù)孩子的.活動(dòng)情況適時(shí)播放圖片。在觀看南方景色的時(shí)候，我就讓孩子們看了三遍，充分了解南方的一年四季鮮花盛開的特點(diǎn)。
在課上，當(dāng)講到南北兩個(gè)方位詞時(shí)，幼兒對(duì)于關(guān)于地理方面的知識(shí)了解不夠深，分不清南北在哪，還應(yīng)該是在活動(dòng)前的準(zhǔn)備或活動(dòng)后的延伸部分或生成的課程，不應(yīng)占據(jù)這一活動(dòng)的多半時(shí)間。我覺得自己在活動(dòng)中，缺少了情景性的語言，應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒在語言方面的鍛煉。
教案我們的祖國(guó)真大反思篇五
在設(shè)計(jì)活動(dòng)《我們的祖國(guó)真美真大》時(shí)，我根據(jù)兒歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)了活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，就是讓孩子通過看看美麗的祖國(guó)風(fēng)光，讓孩子了解我們祖國(guó)的地大物博，資源豐富，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)，產(chǎn)生作為中國(guó)人的自豪感最重要，其次是讓孩子知道我們的祖國(guó)有南方和北方之分，了解南北方不同的氣候差異。這兩點(diǎn)的落腳點(diǎn)也是為孩子理解兒歌的內(nèi)容作準(zhǔn)備，讓孩子再通過朗誦兒歌的詩句，感受祖國(guó)真大、真美，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛和作為中國(guó)人的自豪感。
看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國(guó)真美?！薄白鎳?guó)真漂亮。”??通過看南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異。從觀察圖片的基礎(chǔ)上，理解了兒歌的內(nèi)容。通過文字讓孩子朗誦兒歌，大班的孩子能自己看著文字自己朗誦。又通過表演和游戲完整的朗誦兒歌。
我利用各種資源完成活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)《幼兒用書》上中國(guó)地圖，很適合孩子了解祖國(guó)的地大物博，資源豐富。利用大屏幕上的中國(guó)地圖了解中國(guó)，沒想到孩子們說出了祖國(guó)各地的名稱。孩子根據(jù)自己的想象說出中國(guó)地圖“像河馬?！??各不相同。孩子們對(duì)于四川很了解，通過祖國(guó)的抗震救災(zāi)，北京奧運(yùn)，借機(jī)加深對(duì)孩子愛的教育。
上人們，在同一時(shí)間里的不同活動(dòng)，孩子們說出了很多其他國(guó)家的名字，積極性很高。
同時(shí)感到自己操作電腦帶來的方便。自己可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況適時(shí)播放圖片。在觀看南方景色的時(shí)候，我就讓孩子們看了三遍，充分了解南方的一年四季鮮花盛開的特點(diǎn)。
我自己人為，應(yīng)該以《幼兒用書》為主、為準(zhǔn)，組織幼兒活動(dòng)，《教師用書上》的附加內(nèi)容，應(yīng)只作為孩子了解的內(nèi)容，不應(yīng)成為重點(diǎn)。這首兒歌《幼兒用書》上只有兩段，而《教師用書上》有三段，有個(gè)別的文字也不同。作為大班認(rèn)字了，更應(yīng)該以《幼兒用書》為準(zhǔn)。
也感到如果是自己制作課件，圖片更加適合自己的設(shè)計(jì)和想法。在區(qū)觀摩課上，也觀摩了《我們的祖國(guó)真美真大》活動(dòng)，我覺得關(guān)于地理方面的知識(shí)，應(yīng)該是在活動(dòng)前的準(zhǔn)備或活動(dòng)后的延伸部分或生成的課程，不應(yīng)占據(jù)這一活動(dòng)的多半時(shí)間。
通過觀摩課后，覺得自己在活動(dòng)中，缺少了情景性的語言。
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教案我們的祖國(guó)真大反思篇六
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛祖國(guó)的情感。
2、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國(guó)幅員的遼闊，初步理解祖國(guó)"真大"的含義。
3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高幼兒大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩歌。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
中國(guó)地圖1幅，ppt課件。
1、出示中國(guó)地圖，激發(fā)幼兒興趣。
師："每個(gè)人都有自己的名字，你知道我們祖國(guó)的名字叫什么嗎？""小朋友，你們看看老師手上拿的是什么？""沒錯(cuò)，這張圖就是我們中國(guó)的地圖，你們看看它的形狀像什么？"幼兒說一說自己的想法。
師介紹地圖的東南西北。
師："我們的家在地圖的什么地方？"教師運(yùn)用地圖導(dǎo)航找到自己所在的位置，從而讓幼兒通過中國(guó)——xx市的對(duì)比感知祖國(guó)地域廣闊。
師："地圖上有許多城市，你們?nèi)ミ^哪些城市玩過呢？。誰來說說看？我們一起幫他把他去過的城市在地圖上找出來。"幼兒回答。
師："小朋友們?nèi)ミ^的地方可真多啊。"。
（評(píng)析：教師運(yùn)用地圖使幼兒回憶自己去過哪些城市的過程中，找出這些城市在地圖上的位置，從而讓幼兒通過地圖感知祖國(guó)地域廣闊，為下面引出詩歌《我們的祖國(guó)真大》打下伏筆。）。
2、情景設(shè)計(jì)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，準(zhǔn)備好了嗎？我們要開始飛了，飛呀飛呀，好了，請(qǐng)小朋友們睜開你們的小眼睛。
（1）出示圖片（冰天雪地的風(fēng)景圖）小朋友們，你們知道我們現(xiàn)在到了哪里了嗎？我們現(xiàn)在來到了大公雞頭的地方，這里是祖國(guó)的北方。這里可冷了，一年四季都像冬天一樣，這兒的雪景是最美麗的，那你們猜一猜這里的小朋友喜歡做什么？（出示孩子在滑雪圖）讓幼兒談一談自己的感受現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們閉上你們的眼睛，咱們還要去一個(gè)美麗的地方。
（2）出示圖片（鮮花盛開的風(fēng)景圖）小朋友們，現(xiàn)在我們來到了大公雞腳的地方，這兒是祖國(guó)的南方，你們覺得這里漂亮嗎？這里的天氣可舒服了，一年四季都像春天一樣，鮮花盛開，美麗極了。
那你們知道這里的小朋友最喜歡干什么嗎？（出示孩子在游泳圖）讓幼兒談一談自己的感受。
（3）"誰能告訴我滑雪的時(shí)候天氣怎么樣？游泳的時(shí)候呢？"。
師："老師告訴你們啊，圖上的小朋友可是在同一個(gè)時(shí)候做的這兩件事，滑雪的小朋友在我國(guó)的北方，北方是冬爺爺?shù)募?，十月就飄大雪花，游泳的小朋友在我國(guó)的南方，南方是春姑娘的家，一年四季盛開鮮花，你說說看，我們的祖國(guó)大不大？"。
（4）"我們看大公雞的尾巴這兒，這里的人正圍著火爐吃西瓜呢，夏天才吃西瓜，冬天才用火爐，為什么這些人邊圍著火爐邊吃西瓜，你們想不想知道？"師講白天、黑夜高原溫差大，所以才出現(xiàn)這樣有趣的現(xiàn)象。
大公雞的尾巴這兒是我國(guó)的西大門，在這里有個(gè)神奇的地方，中國(guó)的吐魯番盆地，它一天的天氣變化很大，有句諺語說"早穿皮襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜"，就是指這兒。讓幼兒感受這兒一天之內(nèi)的天氣變化之大。
（評(píng)析：本過程圖標(biāo)記運(yùn)用巧妙，幼兒很感興趣，教師通過圖片標(biāo)記來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌的趣味性，從而學(xué)說詩歌中的語句，幼兒也容易接受理解，尤其是詩歌的后半段，同一時(shí)候不同地點(diǎn)發(fā)生的有趣的現(xiàn)象，幼兒學(xué)習(xí)速度很快。）。
（2）教師朗誦詩歌，幼兒認(rèn)真聽。
（3）師對(duì)詩歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
（4）幼兒邊看圖片邊學(xué)說詩歌。
（5）集體說詩歌，感知祖國(guó)真大及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
4、分組表演。
（1）幼兒分三組進(jìn)行朗誦表演。
（2）男女生分組朗誦。
（3）教師評(píng)價(jià)。
5、師小結(jié)。
今天小朋友們的小眼睛跟著老師去了美麗的地方，還學(xué)習(xí)了一首好聽的詩歌，你們開心嗎？你們覺得我們的祖國(guó)大不大？我們的祖國(guó)這么大，小朋友們自豪嗎？等我們長(zhǎng)大了，要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。
請(qǐng)小朋友們回家以后把這首好聽的詩歌說給你們的爸爸媽媽聽。
6、活動(dòng)延伸："畫地圖"游戲。
教師將地圖拓印下來，請(qǐng)幼兒用畫筆畫一畫祖國(guó)的北方和南方，并大膽的介紹一下自己畫的是什么。
北方有冬爺爺?shù)募摇?/p>
十月就飄大雪花。
南方有春姑娘的家。
一年四季開鮮花。
東西南北中的孩子們，
在同一個(gè)時(shí)候，
有的滑雪，有的游泳，
有的圍著火爐吃西瓜。
課堂上，我讓幼兒觀看祖國(guó)插圖，了解祖國(guó)特點(diǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感；認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地不同的人的活動(dòng)，感悟作為一名中國(guó)人的自豪。
教案我們的祖國(guó)真大反思篇七
1、了解我國(guó)的地域特點(diǎn)。
2、有感情地朗誦詩歌，感悟做一個(gè)人的自豪。
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們都到過哪些地方？說一說對(duì)他們的印象。（學(xué)生相暢談感受）。
二、觀看、欣賞：
1、出示一幅地圖，讓幼兒觀察、欣賞地圖，了解我國(guó)地域的廣大，初步認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)地域廣闊、美麗富饒的國(guó)家。
2、老師與幼兒共同欣賞詩歌《我們偉大的祖國(guó)》。
請(qǐng)幼兒思考：詩歌里是怎樣說我們祖國(guó)偉大的？
什么地方一年四季如春，鮮花盛開？什么地方冬天比較寒冷，甚至下雪？
（我國(guó)地域廣闊，南北氣候相差較大，北方一年四季分明，冬冷夏熱；南方一年四季比較溫暖潮濕。（舉例說明一些城市，北方城市如濟(jì)南、北京、濰坊等；南方城市如廣州、長(zhǎng)沙、南京等）。
3、指導(dǎo)幼兒看課本插圖，再讀詩歌，讓孩子們進(jìn)一步了解祖國(guó)各地的氣候特點(diǎn)。
4、有感情地朗誦詩歌，如師范讀、幼兒領(lǐng)讀、指名讀等，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的情感。
三、課后反思：
課堂上，我讓幼兒觀看祖國(guó)插圖，了解祖國(guó)特點(diǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感；認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地不同的人的活動(dòng)，感悟作為一名人的自豪。
教案我們的祖國(guó)真大反思篇八
十月就飄大雪花。我們的祖國(guó)真大，南方，有春姑娘的家。一年四季盛開鮮花。
啊!偉大的祖國(guó)是媽媽，東西南北中的孩子，在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。
1.理解詩歌內(nèi)容，感知祖國(guó)地大物博，初步理解祖國(guó)"真大"的含義。
2.學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。
3.喜歡參加學(xué)習(xí)詩歌活動(dòng)，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。
是讓幼兒理解并掌握詩歌的內(nèi)容;。
是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義。
中國(guó)地圖，課件，畫好祖國(guó)版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容。
一、開始環(huán)節(jié)。
1.引出課題，引導(dǎo)幼兒感受"祖國(guó)真大"。
(1).出示背景圖：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?
(2).尋找家鄉(xiāng)位置，感受"祖國(guó)真大"。
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。
二、基本環(huán)節(jié)。--通過范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境。
2.集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。
問：你聽到什么?看到什么?--觀察、了解幼兒對(duì)詩歌理解的程度及遇到的困難。
3.教師用圖片有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
問：北方是誰的家?它是什么樣的?南方是誰的家?它又是什么樣的?
4.多形式讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌。--采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
四、延伸環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒根據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感。
1.利用"小舞臺(tái)"，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。
2.可以延伸繪畫活動(dòng)《美麗的祖國(guó)》，表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感，理解我們的祖國(guó)真大。
活動(dòng)建議：
為了讓幼兒容易理解詩歌的內(nèi)容，我運(yùn)用了課件和圖片這些直觀、形象的教具展開教學(xué)。孩子們先欣賞了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，只能簡(jiǎn)單說出圖片上有什么，不明白其要表達(dá)所處地理位置、氣候情況等內(nèi)容。我通過課件用"游泳與滑雪;圍著火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同一個(gè)時(shí)間發(fā)生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，詩歌的內(nèi)容比較抽象，讓幼兒理解的內(nèi)容很多，只能通過比較讓幼兒明白中國(guó)分為南北方，他們所處的地理位置不同，同一時(shí)間各自的氣候和人們所做的活動(dòng)是不一樣的。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);隨著孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，詩歌里的內(nèi)容才能慢慢滲透在孩子的腦海里，他們才能真正懂得詩歌內(nèi)容。
《我們的祖國(guó)真大》是一首簡(jiǎn)短的詩歌，詩歌內(nèi)容講述了中國(guó)的地大物博，從而激發(fā)孩子們熱愛祖國(guó)，也讓孩子們了解我們南方于北方的氣候差異。
首先通過ppt中的中國(guó)的地圖進(jìn)入活動(dòng)中，其次通過地圖中南方和北方的人們的比較，讓孩子知道中國(guó)的廣闊，從而激發(fā)孩子的自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩歌，我利用了東西南北的手勢(shì)方向，將歌詞中的事物放入相應(yīng)的位置，幫助孩子記憶。詩歌中的“十月就飄大雪花”“圍著火爐吃西瓜”通過講解以及與我們自身的比較，還有游戲“找一找，說一說”，幼兒都能夠在游戲中了解了北方的氣候特點(diǎn)，知道南北方有著明顯的氣候差異。
詩歌中心句：偉大的祖國(guó)——媽媽，幼兒對(duì)于媽媽的概念只局限在自己的媽媽上，對(duì)于祖國(guó)媽媽還不能理解，一直有小朋友問：“為什么要叫祖國(guó)媽媽?”在念詩歌時(shí)也經(jīng)常落下這句，在此老師還需要做更多的講解，讓幼兒真正理解句意基礎(chǔ)上，更有效的學(xué)習(xí)詩歌，不僅知道中國(guó)的地大物博，也增進(jìn)幼兒對(duì)祖國(guó)的了解與熱愛。
老師制作的課件不是很精致，請(qǐng)幼兒講述聽到的詩歌里的內(nèi)容的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)，孩子們說一個(gè)體現(xiàn)一個(gè)，不要一張一張的閃過，沒有給孩子整體的感覺，在設(shè)計(jì)的目標(biāo)上教師要仔細(xì)斟酌，不要將很多內(nèi)容一下次融入一個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)起來也較為的困難，其實(shí)整個(gè)活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中傾聽與表達(dá)中的目標(biāo)2中愿意講話并能清楚的表達(dá)中的“鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談。相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動(dòng)畫片等?！币虼嗽诨顒?dòng)中再多一些孩子和孩子的互動(dòng)，比如說孩子們可以交流自己的爸爸媽媽跟自己講的中國(guó)的南方和北方有什么地方不一樣，把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)分享分享，相信在創(chuàng)編環(huán)節(jié)效果會(huì)更好!
教案我們的祖國(guó)真大反思篇九
1、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國(guó)地大物博，初步理解祖國(guó)"真大"的含義。
2、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。
3、喜歡參加學(xué)習(xí)詩歌活動(dòng)，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：是讓幼兒理解并掌握詩歌的內(nèi)容；
活動(dòng)難點(diǎn)：是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖，課件，畫好祖國(guó)版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容。
一、開始環(huán)節(jié)。
1、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受"祖國(guó)真大"。
（1）、出示背景圖：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖？
（2）、尋找家鄉(xiāng)位置，感受"祖國(guó)真大"。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。
二、基本環(huán)節(jié)?！ㄟ^范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。
問：你聽到什么？看到什么？——觀察、了解幼兒對(duì)詩歌理解的程度及遇到的困難。
3、教師用圖片有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
問：北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？
4、多形式讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌?！捎孟嗷ダ收b、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣）。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
四、延伸環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒根據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感。
1、利用"小舞臺(tái)"，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。
2、可以延伸繪畫活動(dòng)《美麗的祖國(guó)》，表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感，理解我們的祖國(guó)真大。
為了讓幼兒容易理解詩歌的內(nèi)容，我運(yùn)用了課件和圖片這些直觀、形象的教具展開教學(xué)。孩子們先欣賞了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，只能簡(jiǎn)單說出圖片上有什么，不明白其要表達(dá)所處地理位置、氣候情況等內(nèi)容。我通過課件用"游泳與滑雪；圍著火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同一個(gè)時(shí)間發(fā)生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，詩歌的內(nèi)容比較抽象，讓幼兒理解的內(nèi)容很多，只能通過比較讓幼兒明白中國(guó)分為南北方，他們所處的地理位置不同，同一時(shí)間各自的氣候和人們所做的活動(dòng)是不一樣的。隨著孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，詩歌里的內(nèi)容才能慢慢滲透在孩子的腦海里，他們才能真正懂得詩歌內(nèi)容。
《我們的祖國(guó)真大》是一首簡(jiǎn)短的詩歌，詩歌內(nèi)容講述了中國(guó)的地大物博，從而激發(fā)孩子們熱愛祖國(guó)，也讓孩子們了解我們南方于北方的氣候差異。
首先通過ppt中的中國(guó)的地圖進(jìn)入活動(dòng)中，其次通過地圖中南方和北方的人們的比較，讓孩子知道中國(guó)的廣闊，從而激發(fā)孩子的自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩歌，我利用了東西南北的手勢(shì)方向，將歌詞中的事物放入相應(yīng)的位置，幫助孩子記憶。詩歌中的“十月就飄大雪花”“圍著火爐吃西瓜”通過講解以及與我們自身的比較，還有游戲“找一找，說一說”，幼兒都能夠在游戲中了解了北方的氣候特點(diǎn)，知道南北方有著明顯的氣候差異。
詩歌中心句：偉大的祖國(guó)——媽媽，幼兒對(duì)于媽媽的概念只局限在自己的媽媽上，對(duì)于祖國(guó)媽媽還不能理解，一直有小朋友問：“為什么要叫祖國(guó)媽媽？”在念詩歌時(shí)也經(jīng)常落下這句，在此老師還需要做更多的講解，讓幼兒真正理解句意基礎(chǔ)上，更有效的學(xué)習(xí)詩歌，不僅知道中國(guó)的地大物博，也增進(jìn)幼兒對(duì)祖國(guó)的了解與熱愛。
老師制作的課件不是很精致，請(qǐng)幼兒講述聽到的詩歌里的內(nèi)容的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)，孩子們說一個(gè)體現(xiàn)一個(gè)，不要一張一張的閃過，沒有給孩子整體的感覺，在設(shè)計(jì)的目標(biāo)上教師要仔細(xì)斟酌，不要將很多內(nèi)容一下次融入一個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)起來也較為的困難，其實(shí)整個(gè)活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中傾聽與表達(dá)中的目標(biāo)2中愿意講話并能清楚的表達(dá)中的“鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談。相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動(dòng)畫片等?！币虼嗽诨顒?dòng)中再多一些孩子和孩子的互動(dòng)，比如說孩子們可以交流自己的爸爸媽媽跟自己講的中國(guó)的南方和北方有什么地方不一樣，把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)分享分享，相信在創(chuàng)編環(huán)節(jié)效果會(huì)更好！
教案我們的祖國(guó)真大反思篇十
人而自豪的美好情感。因?yàn)檫@首詩歌的情感線索很重要，只有抓準(zhǔn)了情感線才能更準(zhǔn)確地把握詩歌內(nèi)容，表現(xiàn)詩歌內(nèi)涵。
但是這樣的情感目標(biāo)不是靠老師嘴上說就能達(dá)成的，內(nèi)心情感的流露需要感動(dòng)的情緒來激發(fā)，因此我通過讓孩子們先觀察祖國(guó)的名勝古跡，如天安門、萬里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河、泰山等等，告訴孩子們這些都是外國(guó)人沒有的，有好多外國(guó)人從很遠(yuǎn)的地方到咱們中國(guó)來旅游，這些只有中國(guó)才有的，中國(guó)人太厲害了，感受中國(guó)人的自豪。再通過展示世界地圖，引導(dǎo)幼兒觀察我們中國(guó)的領(lǐng)土和其他國(guó)家相比（如旁邊的日本）要大得多，激發(fā)幼兒為自己生活在這樣一個(gè)地大物博、美麗富饒的國(guó)家而自豪。
活動(dòng)始終緊緊圍繞這根情感線開展。以祖國(guó)真美開始，又以祖國(guó)真大結(jié)束，最后還以問題延續(xù)了活動(dòng)：“我們祖國(guó)很大，又有很多有名的地方，你作為中國(guó)人，心里有什么感覺？”“今天去采訪一下爸爸媽媽，問問他們作為一個(gè)中國(guó)人又會(huì)有怎樣的感覺呢？”。
當(dāng)然，活動(dòng)結(jié)束了情感依舊存在，這樣美好的愛國(guó)情感將在區(qū)域游戲、日常生活、家庭活動(dòng)中繼續(xù)得到延續(xù)和升華。
教案我們的祖國(guó)真大反思篇十一
《我們的祖國(guó)真大》是一首贊美祖國(guó)的詩歌，語言精煉，節(jié)奏瑯瑯上口，同時(shí)又蘊(yùn)含著韻律美，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。這首詩歌不僅語言生動(dòng)形象，而且運(yùn)用了比喻與對(duì)比的手法，用冬爺爺與春姑娘、雪花與鮮花、滑雪與游泳、火爐與西瓜勾勒出了一個(gè)美麗又博大的祖國(guó)形象，主題突出，幼兒通過學(xué)習(xí)和朗誦能夠感受和體驗(yàn)到祖國(guó)的美麗、富饒、強(qiáng)大，萌發(fā)作為一名中國(guó)人的自豪感。
1.理解詩歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩歌。
2.了解我國(guó)有地域廣闊、南北方差異很大的特點(diǎn)，為祖國(guó)的遼闊博大感到自豪。
1.教師和幼兒共同收集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)貌、物產(chǎn)、各民族特色等方面的圖書、圖片，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
2.教學(xué)課件。
(一)利用地圖，引導(dǎo)幼兒初步感知“東西南北中”。
老師運(yùn)用眼神、表情、手勢(shì)，故作神秘狀：老師要請(qǐng)小朋友看一樣?xùn)|西，它非常非常的大。猜猜會(huì)是什么?出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)幼兒說說：這是什么?像什么?誰能在地圖上找到祖國(guó)的最南邊和最北邊?其它是什么地方?教師隨著幼兒的回答出示字卡“南”、“北”，“東”、“西”、“中”，幼兒自然地認(rèn)讀。教師接著提問：地圖上最南邊和最北邊在色彩上有什么不同?表示什么呢?地圖上有許多顏色，有許多的地方，說明我們的祖國(guó)——(真大)這里通過觀察來引導(dǎo)幼兒直觀地感知祖國(guó)的博大與遼闊。
(二)比較各地不同，理解詩歌內(nèi)容。
重點(diǎn)理解“在同一個(gè)時(shí)候”。教師：現(xiàn)在，我們來看在同一個(gè)時(shí)候，東西南北中的孩子分別在干什么?說明什么?此環(huán)節(jié)通過詩歌的語言來感知祖國(guó)的遼闊。
(三)比較詩歌語言，欣賞詩歌。
1.教師朗誦詩歌。
師：這張地圖上藏著一首優(yōu)美的詩歌，仔細(xì)聽——。
啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)最后一句的秘密：為什么要圍著火爐吃西瓜?調(diào)動(dòng)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒關(guān)于西部的一些知識(shí)。
2.看圖讀詩。
師：這真是一首既優(yōu)美又有趣的詩，我們一起讀一讀。
3.變換多種方式，學(xué)習(xí)并朗誦詩歌。
師：你們念一句，我念一句，我們來試一試。
(四)總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
教案我們的祖國(guó)真大反思篇十二
2.學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,感受詩歌優(yōu)美的意境,大膽表達(dá)、表現(xiàn)自己的理解和感受。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖、了解祖國(guó)各地同一時(shí)間的氣候變化,初步感受祖國(guó)的幅員遼闊。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：詩文錄音或磁帶；中國(guó)地圖；圖標(biāo)若干；與詩文內(nèi)容相應(yīng)的圖片。
出示中國(guó)地圖,談話引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：今天,老師帶來了一張中國(guó)地圖,關(guān)于它你都知道些什么？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá),比如請(qǐng)去過季節(jié)反差較大地區(qū)旅游的幼兒談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
多種方式欣賞詩歌。
2.幼兒同伴兩兩交流互動(dòng)學(xué)習(xí)：你聽到什么？看到什么？（教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩歌理解的程度及遇到的困難）。
多形式學(xué)習(xí)詩歌。
1.看圖示幼兒自主朗誦詩歌。（教師了解幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的掌握情況）。
2.討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義）。
3.有表情地朗誦詩歌：采用多形式朗誦詩歌（相互朗誦、分段朗誦、配樂朗誦等）,重點(diǎn)在于進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣,引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境。
仿編詩歌。
引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,激發(fā)幼兒的想象性思維：我們的祖國(guó)這么大,還有哪些不同？我們一起把它編成一首好聽的詩歌吧。
教學(xué)材料。
北方,有冬爺爺?shù)募?。
十月就飄大雪花。
南方,有春姑娘的家,。
一年四季開鮮花。
東西南北中的孩子,。
在同一個(gè)時(shí)候,。
有的滑雪,有的游泳,。
2、通過活動(dòng),了解同一時(shí)間、不同的地方會(huì)出現(xiàn)不同的季節(jié)。
3、初步嘗試創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
通過活動(dòng),能有感情的朗誦詩歌,并了解同一時(shí)間、不同的地方會(huì)出現(xiàn)不同的季節(jié)。
初步嘗試創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
圖片、dvd。
一、教師模仿天氣預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)天氣,引發(fā)幼兒的興趣。
二、出示圖片,幼兒觀察。
2、我們的國(guó)家面積很大,南方和北方在同一時(shí)間里氣候可能是不一樣的。
1、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。
你覺得這首詩歌有趣么？什么地方有趣？
2、將幼兒分成"北方""南方"兩組進(jìn)行詩歌的朗誦,并交換。
四、創(chuàng)編詩歌。
2、教師整理幼兒的回答,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。
教案我們的祖國(guó)真大反思篇十三
《我們的祖國(guó)真大》是一首贊美祖國(guó)的詩歌，語言精煉，節(jié)奏瑯瑯上口，同時(shí)又蘊(yùn)含著韻律美，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。這首詩歌不僅語言生動(dòng)形象，而且運(yùn)用了比喻與對(duì)比的手法，用冬爺爺與春姑娘、雪花與鮮花、滑雪與游泳、火爐與西瓜勾勒出了一個(gè)美麗又博大的祖國(guó)形象，主題突出，幼兒通過學(xué)習(xí)和朗誦能夠感受和體驗(yàn)到祖國(guó)的美麗、富饒、強(qiáng)大，萌發(fā)作為一名中國(guó)人的自豪感。
1.理解詩歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩歌。
2.了解我國(guó)有地域廣闊、南北方差異很大的特點(diǎn)，為祖國(guó)的遼闊博大感到自豪。
1.教師和幼兒共同收集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)貌、物產(chǎn)、各民族特色等方面的圖書、圖片，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
2.教學(xué)課件。
(一)利用地圖，引導(dǎo)幼兒初步感知“東西南北中”。
老師運(yùn)用眼神、表情、手勢(shì)，故作神秘狀：老師要請(qǐng)小朋友看一樣?xùn)|西，它非常非常的大。猜猜會(huì)是什么?出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)幼兒說說：這是什么?像什么?誰能在地圖上找到祖國(guó)的最南邊和最北邊?其它是什么地方?教師隨著幼兒的回答出示字卡“南”、“北”，“東”、“西”、“中”，幼兒自然地認(rèn)讀。教師接著提問：地圖上最南邊和最北邊在色彩上有什么不同?表示什么呢?地圖上有許多顏色，有許多的地方，說明我們的祖國(guó)——(真大)這里通過觀察來引導(dǎo)幼兒直觀地感知祖國(guó)的博大與遼闊。
(二)比較各地不同，理解詩歌內(nèi)容。
重點(diǎn)理解“在同一個(gè)時(shí)候”。教師：現(xiàn)在，我們來看在同一個(gè)時(shí)候，東西南北中的孩子分別在干什么?說明什么?此環(huán)節(jié)通過詩歌的語言來感知祖國(guó)的遼闊。
(三)比較詩歌語言，欣賞詩歌。
1.教師朗誦詩歌。
師：這張地圖上藏著一首優(yōu)美的詩歌，仔細(xì)聽——。
啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)最后一句的秘密：為什么要圍著火爐吃西瓜?調(diào)動(dòng)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒關(guān)于西部的一些知識(shí)。
2.看圖讀詩。
師：這真是一首既優(yōu)美又有趣的詩，我們一起讀一讀。
3.變換多種方式，學(xué)習(xí)并朗誦詩歌。
師：你們念一句，我念一句，我們來試一試。
(四)總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
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教案我們的祖國(guó)真大反思篇十四
本課是第一單元的第二課，本單元以“愛國(guó)”為主題，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國(guó)真大，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
1、正確、流利、有感情的朗讀詩歌。
2、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫6個(gè)字。并能積累語言，選擇喜歡的詞說話。
3、通過有感情的朗讀詩歌，使學(xué)生了我們的祖國(guó)真大，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
1、學(xué)習(xí)生字、新詞。
學(xué)法：比較法欣賞法教。
具準(zhǔn)備：
課件。
2課時(shí)。
一、扣題探讀，找準(zhǔn)入口。
1、出示中國(guó)各地美景圖。
2、這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)第2課《我們的祖國(guó)真大》。板書課題，重點(diǎn)講解“真”，表達(dá)驕傲的心情。齊讀。
二、初讀感知，提煉主旨。
1、自讀詩歌。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為難讀的字多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)記號(hào)。
2、小組一人一句合作讀。合作讀的過程中，互相幫助糾正讀錯(cuò)的字音。選一小組匯報(bào)讀。
三、研讀理解，深情感悟。
1、選擇自己喜歡的.詩句反復(fù)讀。
2、學(xué)生自由讀。讀后討論：你認(rèn)為祖國(guó)有多大？你有什么感受？
3、全班交流，加深理解。
我們習(xí)慣把祖國(guó)分成南方和北方，同學(xué)們也分成兩部分，坐在南邊的讀“南方”這一部分，坐在北邊的讀“北方”這一部分，我們比比哪組讀得好。練習(xí)讀。分南北兩個(gè)組比賽讀課文。（多媒體課件）。
4、齊讀第三句話，驕傲的心情邊讀邊想，我們的祖國(guó)有多大。我和爸爸去南方（?？冢巳旎疖嚥诺?。”“我和媽媽去——，坐了好久飛機(jī)才到。以此說明中國(guó)之大。（多媒體課件）。
四、精讀內(nèi)化，品味賞析。
2、帶著自豪之情朗讀詩歌。
五、拓展延伸，積累運(yùn)用。
1．搜集祖國(guó)各地的圖片進(jìn)行展示。
2、小練筆：仿寫句子。
六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
有感情地朗讀詩歌。
七、作業(yè)。
1、把詩歌讀給爸爸、媽媽聽。
2、預(yù)習(xí)快樂讀書屋一《家》。
北方飄雪花。
南方開鮮花。
教案我們的祖國(guó)真大反思篇十五
詩歌：我們的祖國(guó)真大我們的祖國(guó)真大呀，北方，有冬爺爺?shù)募摇?/p>
十月就飄大雪花。我們的祖國(guó)真大，南方，有春姑娘的家。一年四季盛開鮮花。
??！偉大的祖國(guó)是媽媽，東西南北中的孩子，在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。
1．理解詩歌內(nèi)容，感知祖國(guó)地大物博，初步理解祖國(guó)“真大”的含義。
2．學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。
3．喜歡參加學(xué)習(xí)詩歌活動(dòng)，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。
是讓幼兒理解并掌握詩歌的內(nèi)容；
是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義。
開始環(huán)節(jié)1.引出課題，引導(dǎo)幼兒感受“祖國(guó)真大”。
(1).出示背景圖：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?
(2).尋找家鄉(xiāng)位置，感受“祖國(guó)真大”。
2．引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。
--通過范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境。
2．集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。
問：你聽到什么？看到什么？--觀察、了解幼兒對(duì)詩歌理解的程度及遇到的困難。
3．教師用圖片有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
問：北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？
4．多形式讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌。--采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣）。
請(qǐng)幼兒根據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感活動(dòng)延伸：1.利用“小舞臺(tái)”，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。
2.可以延伸繪畫活動(dòng)《美麗的祖國(guó)》，表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感，理解我們的祖國(guó)真大。
為了讓幼兒容易理解詩歌的內(nèi)容，我運(yùn)用了課件和圖片這些直觀、形象的教具展開教學(xué)。孩子們先欣賞了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，只能簡(jiǎn)單說出圖片上有什么，不明白其要表達(dá)所處地理位置、氣候情況等內(nèi)容。我通過課件用“游泳與滑雪；圍著火爐吃西瓜”不可能的事情卻在同一個(gè)時(shí)間發(fā)生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，詩歌的內(nèi)容比較抽象，讓幼兒理解的內(nèi)容很多，只能通過比較讓幼兒明白中國(guó)分為南北方，他們所處的地理位置不同，同一時(shí)間各自的氣候和人們所做的活動(dòng)是不一樣的。隨著孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，詩歌里的內(nèi)容才能慢慢滲透在孩子的腦海里，他們才能真正懂得詩歌內(nèi)容。
《我們的祖國(guó)真大》是一首簡(jiǎn)短的詩歌，詩歌內(nèi)容講述了中國(guó)的地大物博，從而激發(fā)孩子們熱愛祖國(guó)，也讓孩子們了解我們南方于北方的氣候差異。
首先通過ppt中的中國(guó)的地圖進(jìn)入活動(dòng)中，其次通過地圖中南方和北方的人們的比較，讓孩子知道中國(guó)的廣闊，從而激發(fā)孩子的自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩歌，我利用了東西南北的手勢(shì)方向，將歌詞中的事物放入相應(yīng)的位置，幫助孩子記憶。詩歌中的“十月就飄大雪花”“圍著火爐吃西瓜”通過講解以及與我們自身的比較，還有游戲“找一找，說一說”，幼兒都能夠在游戲中了解了北方的氣候特點(diǎn)，知道南北方有著明顯的氣候差異。
偉大的祖國(guó)——媽媽，幼兒對(duì)于媽媽的概念只局限在自己的媽媽上，對(duì)于祖國(guó)媽媽還不能理解，一直有小朋友問：“為什么要叫祖國(guó)媽媽？”在念詩歌時(shí)也經(jīng)常落下這句，在此老師還需要做更多的講解，讓幼兒真正理解句意基礎(chǔ)上，更有效的學(xué)習(xí)詩歌，不僅知道中國(guó)的地大物博，也增進(jìn)幼兒對(duì)祖國(guó)的了解與熱愛。
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