總結是對過去一段時間內所取得成就和經驗的總結，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，提高自己的能力。寫總結時，可以借鑒一些優(yōu)秀范文，但要保持個人特色與真實性。以下總結范文將為您提供寫作時的靈感和參考，希望能對您有所幫助。
小學網(wǎng)課總結班會篇一
近期由于受到疫情影響，本該20xx年春季開學時間延期了，為了不影響學生學習，學校制定了行之有效措施，本著停課不停學正確思路，有計劃的組織各年級利用網(wǎng)絡平臺還學生一個健康而又充實的線上課堂。
教書育人是老師的天職，在網(wǎng)絡上授課，也是自己的本職工作。初三年級安排了兩節(jié)體育課，看到課表我傻眼了，不知道直播課怎么上，更何況本次面對的，不僅是初三全體學生，有可能還有家長，甚至感興趣的其他人。因此，對我而言，這是一個挑戰(zhàn)，簡直比公開課還公開課。由于體育學科特點，怎么上如何上?我感覺壓力很大，一夜失眠想著如何上好直播課，對于我這個不懂網(wǎng)絡直播操作的人來說，壓力非常大。就在我不知咋辦的時候，學校領導安排了網(wǎng)絡培訓，連續(xù)培訓對我啟發(fā)很大，對新知識的了解使我癡迷，我馬上開始行動起來，結合本年級學生的實際情況，與教學經驗豐富的老師進行交流與探討，制定適合初三體育學科的教學計劃。以中考體育項目內容為主制作ppt，并經過多次修改，試錄、試播最后呈現(xiàn)給學生。由于硬件條件有限不能在課堂上看到學生的練習情況，我通過簽到、答疑、課堂練習、拍照片等方法引導學生進行學習，提高學習質量。雖然網(wǎng)絡直播課讓我的身心疲憊，線上教學確實不同線下教學，但目前網(wǎng)絡直播課是近期體育教學的最好方法。
在此，我感謝學校給我了一次非常好的學習機會，使我受益匪淺。相信在未來我會更好地利用線上教學方式，讓線上和線下相輔相成。當下，面對疫情，我認為作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡直播課，充實學生的學習生活，就是在履行自己的另一份防疫責任。
小學網(wǎng)課總結班會篇二
20xx年是新的開始，在舉國歡慶的時刻卻因為受疫情影響無法出門。而學生們也由于疫情的影響，只能在家自學。這樣很大幅度減少了聽課的效率。自學無法像在課堂中一樣吸收更好的資料，也沒有教師的指導。于是，針對此種狀況，網(wǎng)絡授課停課不停學這種新型方式展開。對待此種授課方式網(wǎng)絡中褒貶不一。有些人認為這樣學習并無效率，但大部分聲音都贊同線上教育。讓學生們即使在家都能夠理解教師的授課。
第一次上網(wǎng)課的體驗我認為是很好的。雖然是在網(wǎng)上教學，但教師盡心盡力。比起在家自學效果顯然好很多。網(wǎng)課開始了，還是教師熟悉的聲音，可是網(wǎng)絡好卡，教師的聲音斷斷續(xù)續(xù)的。原先熱鬧的課堂，一下了冷清了。我看看周圍，沒有了同學們你爭我搶回答問題，也沒有了大家一齊的'朗朗讀書聲看不到同學們，跟教師也不能互動，心中不免失落，但比起先前發(fā)自學效果還是更好些。
在這個特殊的時刻。即使我們不能相見，但在網(wǎng)絡上的孜孜教誨，仍把我們相連。停課不停學，讓我們?yōu)榱诵闹械膲粝胍稽c點前行。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，緊緊團結在一齊，同呼吸，共命運。疫情地圖上的每一個地名、每一個數(shù)字，都牽動我們的心緒。作為中學生的我們，此時更應努力學習。
小學網(wǎng)課總結班會篇三
從冰天雪地到春暖花開，季節(jié)從未停它前進的腳步。然而從寒假到開學，因為疫情，我們僅僅只上了一個月的線下課，而被迫轉為線上課，在特殊時期，隔著屏幕，為了孩子們成長，我們感受到家長和老師們濃濃的愛意。下是實驗小學近兩周來綜合科線上教學經驗小結。
每個困境的背后，都隱藏著破局的機會，教學亦是如此。隨著“停課不停學”通知下達，實驗小學積極應對挑戰(zhàn)，全體綜合科教師迅速響應，學校領導帶領綜合科教研組認真研討，面向全體學生推出特色課表，推出豐富多彩的線上課程。
結合學生的特點，綜合科老師們采取靈活多樣的形式開展線上教學，充分利用各種有效的微課、教學資源、app等配合使用，保證教學質量。每一位綜合科教師都積極參與集體研討，集眾人智慧，打造輕松愉悅，最適合學生的線上課程。你有技術、有創(chuàng)意，我有經驗、有智慧，老師們互幫互助，通力合作，產生1+12的效應。老師們不斷突破自我，從開始的不適應到駕輕就熟，經歷了一次次了不起的成長與蛻變。
老師們每天對著屏幕陪學生們一起鍛煉、一起學習，做筆記、找資料、閱作業(yè)，及時處理學生在學習中遇到的問題，保證每一位學生的在線學習之路暢通。發(fā)現(xiàn)問題時，老師們就慢一些，在學生出錯的地方等一等，當發(fā)現(xiàn)學生對某些知識掌握不是很好時，老師們就設計針對性的練習，使教學更有效。
停課不停學，隔空不隔愛。線上教學給我們帶來了方便，也給孩子們創(chuàng)造了學習機會。雖然疫情肆虐，但線上線下的交流溝通讓我們每天都感受到溫暖和愛。陽光已經灑滿大地，我們相信疫情馬上就會結束，我們肯定可以很快回到校園，開啟我們全新的生活。
小學網(wǎng)課總結班會篇四
為了更大限度的激發(fā)學生的興趣，讓孩子積極參與到美術網(wǎng)絡教學中來，發(fā)揮網(wǎng)絡現(xiàn)代設備的巨大作用，讓學生獲得到更好更優(yōu)質的美術教育資源，合肥市六安路小學榮城花園分校美術組從集思廣益，集體備課到上課創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考，再到設計美術作業(yè)，批改作業(yè)，我們一直探索并不斷改進。
備課是上課的前提。為了提高美術在線學習的質量和效果，每一節(jié)課，美術組都會群策群力，分工合作。收集教學視頻資料，確定教學重點和難點，一遍遍優(yōu)化教學內容。會根據(jù)不同年級，制定不同教學方式，如低年級學生，更多是完成美術手工作品，鍛煉動手能力，并和家長提前做好溝通，讓家長陪同孩子在線上美術課堂上一起完成，加強親子之間的溝通交流。備課這一環(huán)節(jié)既要備教材、備教學方式、備和家長的溝通，不能忽視任何一個環(huán)節(jié)。低年級需要在每節(jié)課前把需要準備的材料工具列出來，讓孩子提前做好準備。中高年級在備課時要考慮到現(xiàn)階段的學生更注重審美感受和視覺經驗的培養(yǎng)，以及要注重學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
美術線上教學主要采用“視頻播放+師生在線互動”的模式，即在一堂課的教學過程中前半段師生統(tǒng)一看視頻課程資源，后半段教師組織學生進行在線互動。在開展美術教學時一直注重以生為本，根據(jù)學生的年齡特征、審美水平及已有的知識經驗水平了解教材的設計意圖，選擇合適的教學形式。繪畫課和手工課以及欣賞課穿插學習。整個學習活動的設計循序漸進、聚焦學生的學習體驗，此外布置美術作業(yè)時根據(jù)學生居家學習的環(huán)境，積極探究多種美術方式，鼓舞學生大膽應用家中現(xiàn)有資料，拓展思維，充分調動學生學習的積極性。
網(wǎng)課期間學生的美術作業(yè)上交率是個很大的問題。針對情況采取的措施是對每次積極上交作業(yè)作品的學生及時進行評價。并且把孩子們上交的作品做成電子畫冊，分享到班級群里集中點評、生生互評以及讓孩子自評，并鼓勵孩子和家長分享自己的創(chuàng)作過程和想法。從而激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的審美能力。
開展線上教學以來，學生們在輕松好玩的學習氣氛中展開豐富的想象，用藝術表達對生活的愛，用畫筆繪出他們心中的美好。同時利用了特殊時期，加強了家長和孩子的溝通交流。
美育不僅是讓學生掌握繪畫知識與技能，美育還培養(yǎng)孩子的想象力、認識力、創(chuàng)造力。美育是教育不可缺少的重要組成部分。教師要不斷提升自己，爭取在線上教學期間讓每個孩子都有所收獲。
小學網(wǎng)課總結班會篇五
為了不影響學生學習，學校制定了行之有效措施，本著停課不停學正確思路，有計劃的組織各年級利用網(wǎng)絡平臺還學生一個健康而又充實的線上課堂。
教書育人是老師的天職，在網(wǎng)絡上授課，也是自己的本職工作。初三年級安排了兩節(jié)體育課，看到課表我傻眼了，不知道直播課怎么上，更何況本次面對的，不僅是初三全體學生，有可能還有家長，甚至感興趣的其他人。因此，對我而言，這是一個挑戰(zhàn)，簡直比公開課還公開課。由于體育學科特點，怎么上如何上?我感覺壓力很大，一夜失眠想著如何上好直播課，對于我這個不懂網(wǎng)絡直播操作的人來說，壓力非常大。就在我不知咋辦的時候，學校領導安排了網(wǎng)絡培訓，連續(xù)培訓對我啟發(fā)很大，對新知識的了解使我癡迷，我馬上開始行動起來，結合本年級學生的實際情況，與教學經驗豐富的老師進行交流與探討，制定適合初三體育學科的教學計劃。以中考體育項目內容為主制作ppt，并經過多次修改，試錄、試播最后呈現(xiàn)給學生。由于硬件條件有限不能在課堂上看到學生的練習情況，我通過簽到、答疑、課堂練習、拍照片等方法引導學生進行學習，提高學習質量。雖然網(wǎng)絡直播課讓我的身心疲憊，線上教學確實不同線下教學，但目前網(wǎng)絡直播課是近期體育教學的最好方法。
在此，我感謝學校給我了一次非常好的學習機會，使我受益匪淺。相信在未來我會更好地利用線上教學方式，讓線上和線下相輔相成。當下，面對疫情，我認為作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡直播課，充實學生的學習生活，就是在履行自己的另一份防疫責任。
小學網(wǎng)課總結班會篇六
受新型冠狀病毒所感染的肺炎疫情影響，今年的春季學期不得不延遲開學，但“停課不停教，停課不停學”。為了積極響應教育部政策，我校積極開展線上教學。目前已經線上上課三周，回顧這幾周的授課情況，我將個人線上教學的一點兒心得總結如下：
剛開始接到學校通知要線上授課，我一臉震驚，內心一片茫然，不知所措。心想沒有教材，沒有教參，沒有練習冊，甚至電腦還有沒充電器，現(xiàn)在沒有電不說，關鍵也打不開，怎么上課。心慌、焦慮，怎么辦?思來想去，沒有退路，只有調整心態(tài)。于是，我開始想盡各種辦法，克服各種困難，終于皇天不負有心人，在家人的幫助下，歷經波折，買到了充電器，打開了塵封已久的電腦，迫不及待的先下載好教學軟件，開始了全方位的摸索和學習。然后再在網(wǎng)上找電子課本，打印好教材，此時基本具備了上課的條件。
接下來便是備課。此時，我們有充足的時間靜下心來備課，不僅能從網(wǎng)上找到更優(yōu)秀的資源融進自己的教學中，而且還有東區(qū)教研室提供的優(yōu)秀做課視頻，更利于提高自己的業(yè)務能力。
基于對學生學情的認識和本學科的課程特點，我提前給每班學生建立學習打卡小組，督促每位學生正常按時上課和背誦知識點。周內上課期間，每天上課前提前學生做好上課準備，直播途中，通過消息面板了解直播情況，幫助學生及時溝通解決直播途中遇到的各種問題，保證直播的上課質量。課后與學生共同探討課上的學習收獲，進行課程回顧，幫助部分吸收能力較差的學生消化知識重點，并布置當日作業(yè)鞏固學習成果。直播課程結束后，一對一批改作業(yè)，單獨輔導，加深學生對知識點的記憶和理解。此外，我還專門成立了qq群，為學生答疑解惑、解決作業(yè)問題，并對所學內容拓展延伸，進一步提升學生的學習能力。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是未來教育領域發(fā)展的方向，利用好互聯(lián)網(wǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取有益于教育事業(yè)的技術、知識、理念，是每位教育從業(yè)者今后的必修課。為充分發(fā)揮網(wǎng)絡整合資源的優(yōu)勢，最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的`作用。我充分利用學習強國、網(wǎng)絡微視頻等熱門軟件，精選適合本班學生學習的時政知識。通過課前播放，不僅豐富了學生的學科知識，還能激發(fā)學生的學習興趣，可謂一舉兩得。
總之，通過本次線上教學的開展，我對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也有了更深刻的認識，一方面，線上教育使家長和學校聯(lián)系更加密切，學生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的數(shù)據(jù)反饋，使得老師能夠更直接的掌握每名學生的學習狀態(tài)。因此，我們有理由相信隨著本次線上教學的開展，互聯(lián)網(wǎng)技術必定能夠成為我們今后日常教學的重要輔助手段，助力我國教育事業(yè)邁上一個新臺階!
相信在中心校領導的帶領下，我校的線上教學，將更扎實更具體，家校合作，師生共同探索。我們將繼續(xù)堅實地邁步向前！
小學網(wǎng)課總結班會篇七
一場新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情籠罩了中華大地。人們開始足不出戶，生活變得壓抑起來。在這樣的背景下，教育部發(fā)布通知“停課不停學”，正式開辟了一種嶄新的學習方式，網(wǎng)上授課。
每天在釘釘直播群里上課，我認為這種教學方式變得生動活潑，我的學習興趣也提升了許多。老師們每節(jié)課在直播間里以課件的形式向我們授課，整節(jié)課的知識框架變得清晰明朗了起來，這是十分有利于我們接受并消化東西的。
其次，就是這種方式突破了原有的教學模式。在學校是每一個學科只有一個老師授課，但在網(wǎng)上授課則是許多不同的老師擔任我們的任課老師，使我們能充分了解到不同老師的.教學風格和特點，進而可以得知自己感興趣的教學方式。
再者，在網(wǎng)上授課時，每個老師一天只需上一節(jié)課或兩節(jié)課，這就為老師們擠出了充足的時間為同學們批改作業(yè)及寫評語，可以使同學們了解到自己作業(yè)的不足和突出的地方，之后就知道我們可以向哪一個方向努力。
總而言之，我們在這足不出戶的冬日勃發(fā)著學習的興趣?！岸靵砹耍禾爝€會遠嗎?”我相信，只要我們認真進行網(wǎng)上學習，永遠保持著學習的自信，總有一縷陽光，會突破疫情的陰霾，帶來溫暖的春天。待到春暖花開時，我們再聚校園。
小學網(wǎng)課總結班會篇八
按照區(qū)疫情防控總體安排，開平小學全體師生繼續(xù)執(zhí)行網(wǎng)課教學任務。為確保藝術課堂質量，給同學們帶來更好的網(wǎng)上聽課體驗，開平小學藝術組全體教師繼續(xù)在甘主任的帶領下，于11月13日晚組織開展了網(wǎng)絡教研活動。
會議中，甘主任首先傳達了學校領導班子會議精神，提出了具體要求，接下來總結了上周音樂組的線上教學成果并表揚了孟嫣老師的線上課堂，呼吁大家互相借鑒互相學習，查缺補漏。最后詢問了下一周要上課的美術組教師的課堂準備情況，老師們也都準備的十分充分，為接下來的線上課程做了百分之百的準備工作。
在雙減政策的大背景下，開平小學的美術組教師們按照集體教研思路，馬不停蹄的進行備課磨課，準備材料，課前反復調試設備，在本周一和周三為同學們進行了豐富多彩的線上教學活動，課后深受學生們的喜愛。
李海榮老師執(zhí)教一年級課程《繁忙的`大街》，教學內容是讓學生觀察繁忙大街上的車，人，物看他們的形狀和顏色，通過觀察讓學生學會用簡單的圖形來畫車，人，物，并知道一些交通常識，增強交通安全意識。董立老師執(zhí)教二年級《彩泥世界快樂多》，在網(wǎng)課過程中以“示范”的方式引領孩子們制作每一步，從顏色搭配到手部每一個動作，從鏡頭前的細致觀察到桌面上每一個部分的呈現(xiàn)，都盡可能具體、形象地展示給學生，使每一個鏡頭前的孩子仿佛就在老師的身邊學習一般。課堂上學生與老師積極互動大膽想象，踴躍發(fā)表自己的想法，制作出一件件可愛又充滿創(chuàng)意的彩泥作品。李偉老師執(zhí)教三年級課程《各式各樣的鞋》，通過欣賞帶領學生走進鞋的世界，從鞋的種類、鞋的功能、色彩等方面了解認識不同年代、不同民族的鞋，了解鞋的文化知識，培養(yǎng)了學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。李老師還執(zhí)教四年級課程《精美的郵票》，充分利用課件及多媒體，形象地向學生展示了郵票的基本要素及郵票豐富多彩的主題，激發(fā)了學生學習郵票、設計郵票的興趣，提高了學生自主學習主動參與實踐，體驗郵票美、表現(xiàn)美的能力。董立老師執(zhí)教五年級課程《陶泥的世界》，帶領學生了解了陶器的歷史，欣賞了優(yōu)美的陶藝作品，并指導學生使用陶泥。在常見的造型基礎上，讓學生們充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造新穎獨特的陶藝作品，感受陶藝文化的博大精深并受到文化藝術的熏陶。李海榮老師執(zhí)教六年級課程《我做的樂器》，不僅帶領學生欣賞了解了樂器的種類，還了解了其造型特點及樂器的發(fā)展,通過教師現(xiàn)場示范,讓學生學會制作樂器所需的剪、卷、貼、纏繞等方法，巧妙地解決了難點部分，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的動手操作能力，能運用不同材料制作樂器。通過學生展示的作品體現(xiàn)了學生的發(fā)展創(chuàng)造性思維得到了極大的提高。
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。我們要認真對待每一堂課，讓雙減政策在教學實際中落地扎根，讓孩子與家長們真正感受到新時代美術課堂的吸引力。作為新時代藝術教師，我們要用我們的實際行動推動藝術教育的新發(fā)展，為偉大祖國新征程建設貢獻全部力量。
小學網(wǎng)課總結班會篇九
線上教學已經進行一個月，我校始終按照教育局線上教學實施方案進行。在這期間，我校進行了線上集體備課、教研組研討以及線上校際聯(lián)動等活動，收獲很多，現(xiàn)將本階段工作匯報如下：
為了讓教師線上教學更加科學規(guī)范，校級領導和學科主任每日巡視聽課，及時了解每位教師的授課情況和學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。每位教師能夠利用教學設備中的互動功能，讓學生打開攝像頭、舉手、連麥，師生交流互動，讓學生積極參與到學習中，保證了學生的學習效果。
我校堅持每周舉行一次線上集體備課或教研組研討活動，各學科組在分管主任的帶領下，以年級組為單位進行研討。整個活動中，教師們能認真分析研究教材內容，把握重難點，小組成員適時補充提出建設性的意見，同時把自己在教學中的困惑以及優(yōu)秀做法在組內共享，組內教師群策群力，為線上教學集思廣益。
依據(jù)區(qū)教育局提出的“共研共享，校際聯(lián)動”線上教學工作要求，4月2日上午，在區(qū)進修學校劉俊喬老師和陳玉雪老師以及四所學校（鐵西中心小學、同益中心小學、墨盤中心小學和四平中心小學）教學副校長的組織下開展了線上教研活動。本次活動由我校組織牽頭，各校相關領導通過客戶端掃碼入群，聽取了我校一年六班的數(shù)學課和語文課。聽課之后對于我校的課堂教學給予了充分的肯定和高度的贊揚，也提出了合理性的建議。
4月6日，第二次校際聯(lián)動線上活動在鐵西中心小學開展，四所學校相關領導聽取了兩節(jié)語文課，課后相關教研員和領導進行了評課。我校將充分利用校際聽課研討交流這一方式，繼續(xù)加強研討，推動各項教育教學工作高效落實。
4月12日，第三次校際聯(lián)動線上活動在同益鄉(xiāng)中心小學開展，大家聽取了六年級一節(jié)語文課，課后做課教師做了反思，相關教研員和領導進行了評課，通過此次活動拉進了進修研訓教師和各學校教學研究的距離，成為學校教研活動的一大助力。
1、參與“義務教育高質量基礎性作業(yè)體系建設”項目成果全國培訓會
為貫徹落實中共中央、國務院關于“雙減”工作的決策部署，進一步提高學校作業(yè)設計與實施水平，4月8日下午，全體語文、數(shù)學和英語教師參加了基礎性作業(yè)體系建設項目成果培訓會。此次基礎性作業(yè)的建構是落實國家“雙減”政策的要求，為學生專業(yè)能力發(fā)展提供一種新路徑，讓學生學會學習，促進學生終身發(fā)展。如何具體實施操作，在各學科分會場會議中，各位專家提出設計的基本理念及整體思路，讓教師領會編制意圖及使用方法。經過此次培訓，老師們有了明燈的引領，大家將懷揣著一顆熱忱的心，認真落實“雙減”政策，提高作業(yè)設計能力。
2、參加小學數(shù)學單元整體教學設計案例展示活動和高段英語階段性線上教學總結、課例分享與經驗交流活動。
3、參加語文集體備課賦能低段語文課堂教學提質增效活動、主題化系列化教研活動之一：“少年正當時拼搏向未來”―北京冬奧精神主題時間活動和一年級大單元整體教學設計與實施研究活動。培訓后，各教研組圍繞培訓內容展開研討。
疫情當前，我們將不斷探索，努力前行，家校攜手，師生同心。讓我們堅持不懈，篤定堅行，不忘初心，未來可期！
小學網(wǎng)課總結班會篇十
還清楚地記得在三年前，我接到魏老師的電話，說我可以參加第二屆小學英語研修班，作為一名才剛剛踏上講臺的新教師，這是一個多么激動人心的消息，許多老師工作了好幾年后才有這樣的機會，我把它看作是我工作后的第一份榮譽，下定決心每一次研修活動都要認認真真。
對我來說，這是忙碌的三年。
一直擔任班主任的我，天天忙于應對班級里的各種瑣事。
因而每次研修班里有外出聽課的機會，我都非常珍惜，做到了專心聽好研修活動的每一堂課，并在認真反思后完成每一次的研修作業(yè)。
我也發(fā)現(xiàn)班里臥虎藏龍，這里有最優(yōu)秀的老師，他們有自己的教學風格，對問題有自己的思考，自身素質也很好，各方面能力也很強，從他們身上我學到了很多，也知道自己要學的還有很多。
翻看每一次的聽課筆記，每一次研修作業(yè)，每一次比賽，記載著我在研修班學到的點點滴滴，這也是我成長的三年。
教學，應該是一潭活水，源源不斷有新的元素流入，除了雜志和網(wǎng)絡，給我最多思考的就是研修班，我從別的老師那里學到了許多可以實實在在用于教學的好方法好點子，觀察自己的課堂，每一次研修活動回來。
我的課上總會多出一些新游戲、新的教學手段，教學設計、教態(tài)、課堂用語、課件和教具制作水平、板書等等各個方面都逐漸改進，雖然未能在每次比賽中都獲得優(yōu)異的成績，但自己從一開始的上不好課到現(xiàn)在至少能上好扎實的家常課，這就是最大的收獲，我的一筆寶貴的財富。
這也是我和師傅吳東萍老師緊密互動的三年。
三年多來，只要教研室里有比賽了，無論是學校的還是我個人的，師傅和我總是一次次地聚在一起討論商量，直到得出一個滿意的作品。
只要我參加研修班活動回到學校，師傅總是第一時間出現(xiàn)，讓我談談這次研修活動的感受，分享我?guī)Щ貋淼馁Y料。
在師傅、魏老師和章老師的幫助下，我在小學英語“綠色家園”主題故事比賽、小學英語青年教師英語書法比賽、嵊州市中小學教育教學論文評比中都獲得了一等獎。
這對我是很大的鼓勵，能激勵我在小學英語教學方面更加努力、上進。
小學網(wǎng)課總結班會篇十一
突如其來的疫情，再一次打破了我們平靜的生活，也打亂了老師和同學們的校園學習進程。居家學習的孩子們時時牽動著每一位班主任的心。為了引導孩子科學有效地居家學習，保持良好的心態(tài)，守護孩子的身心健康安全，在學校德育處統(tǒng)一部署下，紅星海師生們共聚云端，開展了“居家學習”專題線上班會課程。
線上云班會在各班班主任親切的問候聲中拉開帷幕。首先，老師們關切地提醒同學們居家學習生活應該注意的安全問題:做好個人防護，以及在預防火災、預防觸電、預防墜樓、飲食安全、網(wǎng)絡安全等方面如何保護好自己，預防事故的發(fā)生，全力為孩子們的學習生活保駕護航。
反撲的疫情再次給我們敲響警鐘，常態(tài)化疫情防控規(guī)則仍需要孩子、家長們共同遵守。老師們指導孩子們學習疫情防控知識，提高防護意識，不聚集、不聚會、降低疫情傳播風險；熟知疫情處置流程，遇到發(fā)熱等身體不良反應及時就醫(yī)并與班主任老師積極溝通；準確把握輿情信息，做到不造謠、不信謠、不傳謠。用每一個同學的努力為早日戰(zhàn)勝疫情盡一份綿薄之力。
停課不停學，宅家也精彩。居家生活也要做到科學有序。堅持學習的同時也要注意勞逸結合，加強鍛煉，勤做家務，堅持做好眼保健操，爭做居家學習和生活小達人，做讓父母放心的好孩子。
因為疫情暫時不能相聚在校園，有的孩子難免會有些孤獨、落寞。班主任老師進行了一次耐心細致的心理輔導，為孩子們排憂解難，引導他們共享陽光心態(tài)。
最后，班主任老師總結了班級近況，鼓勵孩子們學會自律，堅持好的生活和學習習慣，學會換位思考，學會感恩，體諒父母的艱辛與不易，做一個有責任、有擔當、懂感恩的紅星海學子。
關注孩子身心健康，加強線上班級管理，激勵孩子更好地適應居家學習，是每位班主任老師心頭最掛念的事；而紅星海學校的每一位學子，也是學校最牽掛的人。
花木萌動，萬物復蘇。一個萬物向好的季節(jié)，我們有理由相信，沒有過不去的冬天，春天正在路上。讓我們所有師生共同努力，迎取最后的勝利，待相聚校園，再聽書聲瑯瑯；看春花爛漫。
小學網(wǎng)課總結班會篇十二
“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。由于疫情原因，學校實施延期開學，學生開始了“停課不停學”的居家自主學習生活。
最長寒假，線上學習，這對畢業(yè)班的孩子來說無疑是一場自律能力的考驗。擁有良好自律能力的孩子，很可能通過這個加長版的假期實行彎道超越。甚至自律性超強的孩子，比在學校的時候更加用功，因為他深知自律是自己迎接畢業(yè)考試的最佳姿勢。
這場突如其來的疫情很沉重，不斷延遲的假期很沉重，舒適又無人監(jiān)督的環(huán)境很沉重，種種娛樂放縱的誘惑很沉重。這些沉重拖慢了孩子前進的腳步。于是，有的孩子開始偷懶，他們悄悄撤掉“認真”、“堅持”和“努力”的旗號，扛起“怠惰”“放縱”和“歡愉”的招牌。一上課網(wǎng)速就不好，一提問就閉麥，學習面前開始止步不前，把自己劃進“網(wǎng)課學困生”的圈子。網(wǎng)絡授課是最公平的試煉場。拉開優(yōu)秀與不優(yōu)秀的孩子之間的差距，恰恰是自律。每晚7：30的數(shù)學直播，有的孩子早早就做好了準備，端端正正坐在自己的小書桌前，打開書、攤開本，認真聽課，積極回答問題。隔著屏幕，就能感受到他積極的參與熱情與認真的學習狀態(tài)。老師每次提出問題，這些孩子總是第一個申請連麥?；卮饐栴}條清縷晰，講起題來娓娓道來，儼然一個有模有樣的小老師。課下作業(yè)，總是工整書寫，認真作答，及時上傳。這些同學即使在沒有人現(xiàn)場監(jiān)督的情況下，也能自己要求自己，變被動為主動，用自律的行動創(chuàng)造一種濃厚的學習氛圍，為自己的學習助力領航！
無需等待疫情結束，現(xiàn)在宅家上課，已是四周有余，孩子的學習成績差距越來越大。一份耕耘就有一分收獲！自律的孩子越來越優(yōu)秀，遙遙領先。不自律的孩子糊弄假學，甚至個別孩子會打著網(wǎng)上學習的旗號，借機“名正言順”玩手機打游戲，作業(yè)不寫或疲于應付，每天的學習內容步步變成天書。
讓我們俯下身子，傾聽來自孩子的心聲：待疫情退去，山河無恙，網(wǎng)課結束日，學校見面時，孩子們都能自帶光芒，精彩綻放！
小學網(wǎng)課總結班會篇十三
疫情發(fā)生以來，離校不離教、停課不停研。教研員與教師依據(jù)基于課程標準教學理念進行線上集體備課，線上巡課和在線教研，認真抓好課前備課、課中授課和課后評課各環(huán)節(jié)，使基于課程標準教學理念真正落實在課堂上，切實發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。線上集體教研活動，側重于對如何將教學理念轉化成教學設計策略的指導。教研員們通過集體教研活動，指導教師如何依據(jù)課標、教材和學情制定課時教學目標，如何通過把教學目標中的過程與方法轉化為學習策略、把評價任務轉化為學習任務來設計學習活動；如何體現(xiàn)課堂教學的關鍵環(huán)節(jié)，通過設置有思維品質的問題（評價任務）驅動學生或自主學習、或合作學習、或探究學習，讓學生經歷知識習得過程；創(chuàng)設新情境，讓學生調用所學知識、方法解決問題，在知識的鞏固與運用過程中發(fā)展學生核心素養(yǎng)。
通過集體教研，教師們深刻領悟到教學出發(fā)點要基于課程標準，建立課程標準指導課程設計的思想，利用“教—學—評”一致性教學技術、單元整體教學設計技術實施教學，針對當前的線上教學實際，采取放慢進度、及時反思調整的方式，教學中要注重架設知識獲取與知識應用兩條路徑，有目標、有評價、有過程、有小結、有作業(yè)。
教研員聚焦進階式目標、真實問題解決、學習性評價三大核心問題進行線上聽評課活動。通過知識獲取與知識應用兩條路徑建構思維進階，引領教師在教學中組織學生進行“完整的學習”。以真實情境融入學科素養(yǎng)，任務驅動聚焦問題解決，高階思維實現(xiàn)深度學習。以學習性評價促進學生的學習結果，通過“逆向設計、評價為先”呈現(xiàn)“學業(yè)質量標準”，在思維障礙處、學習困難處搭建“問題解決”或“活動規(guī)則”評價支架，引導學生高質量“做事”，解決實際問題。
通過“教—學—評”一致性教學技術為學生搭建三大學習支架，即“問題（任務）、活動（學程）、評價”設計，解決學生“學什么”“怎么學”“學到什么程度”的問題，從而讓課堂能夠真正發(fā)生深度學習，實現(xiàn)“教是為了不教（自主學習）”的'目的。
作業(yè)布置以少而精的高質量作業(yè)取代簡單、機械、重復性的大量作業(yè)，突出科學性與針對性，注重作業(yè)與目標的一致性，不同學生進行分層分類設計，積極探索學科融合或跨學科融合作業(yè)，形式多樣，體現(xiàn)拓展性、開放性、實踐性。
在提升作業(yè)設計整體質量的同時，培養(yǎng)了教師對學科課程的整體把握和系統(tǒng)設計能力，從而可以更好地發(fā)揮作業(yè)對學生的發(fā)展作用。
反思疫情期間線上教學存在問題，深入探討網(wǎng)課教學改進措施。積極調整自己的授課方式與教研、督導方式，各校線上教學生態(tài)日趨成熟，課堂教學質量得到大幅提升。
通過巡課向各校及時反饋線上教學存在的不足、提出教學改進意見的責任。教研員借助釘釘平臺，參與各校教學研討活動，答疑解惑，助力成長。面對線上教學帶來的挑戰(zhàn)，“教研組”“備課組”發(fā)揮集體備課力量、開展活動；在把握學科特征、了解學生學情的基礎上，細化、落實教研中心給出的改進意見。
巡課中發(fā)現(xiàn)，大部分教師能夠掌握釘釘自帶的“互動面板”“連麥”“簽到”“答題卡”“白板”“思維導圖”“會議錄制”“會議統(tǒng)計”等功能，充分利用各種線上教學資源，播放多媒體素材充實課程內容。老師與學生多元互動，線上教學揚長避短，網(wǎng)課質量大幅提升。
巡課中發(fā)現(xiàn)，大部分教師能夠利用微信、釘釘?shù)溶浖?，語音、視頻講解等形式，一對一輔導、臨界生輔導等重點幫扶模式為學生答疑解惑，堅定即使線上教學也決不讓學生吃“夾生飯”的信念，利用網(wǎng)絡“便捷”“一對一溝通”的優(yōu)勢激發(fā)學生參與線上學習的積極性。
巡課中發(fā)現(xiàn)，大部分學校能夠細化教學安排，嚴格把關課堂教學質量、班級管理能效，夯實每一個細節(jié)，落實每一項責任。
小學網(wǎng)課總結班會篇十四
場突來的疫情，讓本該鳥語花香、歡聲笑語的校園在春日中沉睡起來。然而“離校不離教，停課不停學”。為了讓同學們宅家也能學習，xxx小學語文科組的老師們精心開展線上教學，讓學生進入“云端課堂”，實現(xiàn)了“停課不停學”的愿望和目標。帶領孩子們經歷了一場精彩紛呈的語文學習之旅！
為更好落實線上教學，4月11日xxx小學通過召開全體教師會議和語文科組教研會議，使全體語文教師進一步提高了思想站位，明確了工作目標，也為線上教學指明了方向，打下了堅實的基礎。
在“雙減”政策下，這次線上教學各語文老師不遺余力，根據(jù)各年級孩子的身心特點，精心準備，想方設法調動學生的積極性。教師主要結合國家中小學網(wǎng)絡云平臺和其他優(yōu)秀的資源進行線上教學。教學內容主要以復習舊知識，積累、閱讀和介紹課外知識等為主。
老師們根據(jù)不同階段學生的年齡特點，精心設計特色作業(yè)，激發(fā)學生學習興趣；堅持目標性、趣味性、多樣性原則，減去了孩子們不必要的反復機械練習，讓學生愿學，樂學，活學，真正享受了語文學習的樂趣！一二年級每天安排一節(jié)快樂閱讀課，三——六年級每天安排一節(jié)經典閱讀課，同學們在閱讀中感悟和成長。
線上教學我們嚴格按照每課時30分鐘，線上時間不超過20分鐘，班級線上學習不作統(tǒng)一硬性要求，由學生自愿選擇，以提前布置任務，上課時間線上答疑為主。線上教學過程中我們重視學生的學情及時反饋學習效果，加強師生交流互動，并對學生的反饋進行及時評價。
無論是線上答疑解惑還是練習的落實，各年級的`語文老師們都認真指導、及時反饋，同時也得到了家長的支持和認可，最大限度提高教學效果。教師全天在線輔導答疑、及時批改作業(yè)，并通過微信群，qq群及時跟蹤反饋學生的作業(yè)完成情況。
線上教學，沒有阻擋孩子們求知的腳步，沒有降低學生求知的熱情，教師每天與學生線上相約，與知識在“云”中相遇，待春暖花開之時，我們再相約校園。
小學網(wǎng)課總結班會篇十五
今天的語文課和同學們一起走進魯迅，學習《阿長與山海經》。魯迅是大家的老朋友了，但第一次在線上進行魯迅的課文教學，需要注意很多問題。課前，我詢問了同學們近來網(wǎng)課學習的一些情況，并且結合上周我們語文組的研討反饋，在本課備課和課堂中進行了一些調整。
本節(jié)課學習主要運用ppt、視頻和白板三種教學工具。根據(jù)教研組老師的指導，我將單元目標與本課目標相結合，圍繞目標展開教學。課前熱身，為同學們播放魯迅相關視頻，激發(fā)了學生們的熱烈討論，營造了良好的`課堂氛圍。課堂結束之際，播放關于魯迅的改編歌曲，激發(fā)學生求知欲，鞏固提高，拓展視野。在內容方面，我根據(jù)課文的思考探究題設計教學內容，事先在ppt上放置內容，在合適時機出示，方便學生們記筆記。同時，運用學生無意注意規(guī)律將重點標紅加粗、合理安排ppt圖片文字布局，提高學生注意力，以提高課堂效率。
根據(jù)學生反映，老師講課和他們聽課進度不一致，有網(wǎng)絡延遲的問題，記筆記難以跟上老師的節(jié)奏，在互動區(qū)打字回答的問題和老師看到的答案對不上號。針對這一問題，在課堂上，我盡量放慢語速，配合學生的真實學習情況，多詢問多互動，通過在互動區(qū)發(fā)送不同的口令來集中學生的注意力，掌握學生記筆記的進度。除此之外，我用另一臺設備打開直播，通過觀看者視角了解課堂進度，隨時對講解方法進行調整。同學們積極發(fā)言互動，精彩回答層出不窮。課后，充分發(fā)揮網(wǎng)課共享性和快捷性的優(yōu)勢，將課堂資料發(fā)給學生，方便復習。
在我們教研組所有老師的努力下，我們的網(wǎng)課漸入佳境，我相信前方之路“橋都堅固，隧道都光明”。
小學網(wǎng)課總結班會篇十六
根據(jù)近期疫情原因，學校停課，影響了教學進度和上課秩序，按照“停課不停學”的原則，作為一名小學語文老師，我開展停課不停學的工作。在接到教育局停課通知后，我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡、通訊等途徑與家長和學生保持聯(lián)系，提出學習建議，建設網(wǎng)絡課堂，開展網(wǎng)絡教學，合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，保證教學效果有效、優(yōu)質。
1、積極線下備課確保線上輔導質量
線上輔導前我制定了線上教學計劃備寫詳實的教案，尋找優(yōu)質課件和視頻、設計科學合理的作業(yè)并配合湖北教育云視頻資源等保證了教學質量。這樣在線輔導確保實效。
2、輔導方式多樣，學生學習更加靈活
線上教學結束后學生因事、因病錯過線上輔導,或在線上課堂沒弄懂的地方,可以通過錄像和平臺提供的回訪功能進行再次收看、反復學習且不受時間限制。對無法參與線上輔導的學生老師通過打電話、發(fā)短信等。
3、及時批改作業(yè)，確保掌握學生的學習情況
作業(yè)，是對知識的鞏固與訓練。作業(yè)的好壞在一定程度上反映了學生對所學知識的鞏固與掌握的程度。它對教師對所教知識的信息反饋，對教師今后的教學有一定的指導意義。所以，及時批改作業(yè)，就是在跟進學生的學習狀態(tài)。
1、部分學生自律性較差個別同學不能堅持聽完，線上輔導活動線上學習效果不好。
2、因網(wǎng)絡問題有時等情況,影響了學生學習效果。
3、線上輔導的形式限制了師生互動、生生互動,教師不能及時看到學生的學習狀態(tài)、學習效果和細節(jié),無法及時了解學生難以做到關注每一位學生。
4、家長逐漸放松對學生監(jiān)督和部分家長外出工作，部分學生學習態(tài)度變差。
1、制定計劃、因材施教。
自律性強的孩子，能自覺完成學習任務，而后進生自律性較差,個別同學不能堅持聽完線上輔導活動,線上學習效果不好，開學后，差距越大，后進生學習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關注后進生制定教學計劃，因材施教。
2、鞏固知識、溫故而知新。
線上輔導的形式限制了師生互動，生生互動,教師不能及時看到學生的學習狀態(tài)，有的孩子在學習中沒有思考，閱讀能力提高不多，所以我會從第一課開始，對學生進行閱讀訓練，對知識重點進行梳理，溫故而知新。
3、布置學習任務，夯實基礎
由于線上檢查作業(yè)的局限性，無法詳細批閱而全面顧及。開學后，會根據(jù)學習情況布置學習任務，反饋學習情況。
小學網(wǎng)課總結班會篇十七
這一學期，我擔任語文教學和副班主任工作。我按照學校的德育工作要求，認真制訂班級工作計劃，有重點、有步驟地開展工作，使學生知識技能和道德品質一同形成，全面發(fā)展。具體工作歸納為以下幾點。
三年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用讀報堂學習小學生守則和小學生日常行為規(guī)范以及一日常規(guī)，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
對于三年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”……當我和家長交流時，經常聽他們說孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，在家表現(xiàn)也會特別好。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的心血。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。
在我班，后進生在班中為數(shù)較多，因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課余多跟他們談心，及時了解他們的思想動態(tài)、困惑等。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。
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