初中歷史七年級教學(xué)計劃范文(18篇)

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初中歷史七年級教學(xué)計劃范文(18篇)
時間:2023-11-21 07:02:07     小編:紫薇兒

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初中歷史七年級教學(xué)計劃篇一

七年級歷史學(xué)科使用北師大版《中國歷史》七年級教材(上、下兩冊)。七年級教材上、下兩冊敘述了中國古代的歷史,采用時序與專題相結(jié)合的體系,即基本按照中國古代歷史發(fā)展線索,由古至今講述歷史的同時,圍繞每一歷史時段突出特征來敘述。上冊教材確立了中華文明的起源,國家的產(chǎn)生和社會變革,大一統(tǒng)的秦漢帝國,政權(quán)分立與民族匯聚等四個專題,下冊教材確立了繁榮與開放的社會,多元文化碰撞交融與社會經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展,明清帝國的繁盛與近代前夜的危機(jī)等三個專題,每一專題下確立四至八個小專題,便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

七年級上冊教材每課由12個部分組成,分別是導(dǎo)入框、課文、閱讀課文、圖表、歷史文獻(xiàn)、思考提問、自由閱讀卡、每課一得、材料閱讀、練一練、自我評價和活動建議。其中課文部分是課堂教學(xué)的基本要求,也是學(xué)生需要掌握的主要內(nèi)容,簡明扼要地介紹了歷史發(fā)展的生動過程和主要線索。其余部分是對課文內(nèi)容的補(bǔ)充,以拓寬學(xué)生知識面,教師要很好地利用這些資源進(jìn)行教學(xué),努力培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力,形成正確的歷史觀,人生觀和價值觀。

另外,在每一單元后面,教材還安排了一節(jié)活動課。主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,特別是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生從中學(xué)到學(xué)習(xí)歷史的方法。

本冊教材還花了大量篇幅介紹各個歷史時期的科技和文化。旨在使學(xué)生更加全面的了解中華文明的發(fā)展過程,增強(qiáng)為振興中華的使命感和自信心。

1、開齊并上足課時,保證歷史課常規(guī)教學(xué)。堅持以歷史唯物主義理論為指導(dǎo),客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,正確解釋人類社會發(fā)展的歷史;堅持史論結(jié)合的原則,力求科學(xué)性,思想性和生動性的統(tǒng)一。

2、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力,養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”對知識與能力的不同層次要求組織教學(xué)。注意歷史知識多層次,多方位的聯(lián)系,歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系,歷史知識與其他相關(guān)學(xué)科知識的聯(lián)系和滲透。提倡教學(xué)形式的多樣化,積極探索多種教學(xué)途徑,組織豐富多彩的教學(xué)活動,充分開發(fā)和利用課程教育資源,如課堂討論,歷史講座等進(jìn)行教學(xué)。

4、注意教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué),開發(fā)和制作歷史課件,開展歷史學(xué)科的計算機(jī)輔助教學(xué)。

5、要注重拓寬歷史課程的情感教育功能,在進(jìn)行知識傳授和能力培養(yǎng)的同時,充分發(fā)掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵,潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀方面的熏陶。適時進(jìn)行階段復(fù)習(xí)并進(jìn)行鄉(xiāng)土教材教學(xué)。

初中歷史七年級教學(xué)計劃篇二

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期將根據(jù)課改精神,以全面推進(jìn)嘗試新教育教學(xué)方法為指導(dǎo),以打造高效課堂為目標(biāo),突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實深化七年級歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo):

本學(xué)期通過學(xué)習(xí)中國古代史,了解重要的歷史人物。歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史發(fā)展的線索;能夠閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料。學(xué)會社會調(diào)查的方法,能運(yùn)用所學(xué)知識分析和解釋歷史問題。

三、學(xué)生基本情況分析:

七年級學(xué)生剛接觸歷史,表現(xiàn)為:好奇、好動、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實際成效。

四、教材分析:

1、教材特點(diǎn):本學(xué)期初中歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體??勺x性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。

2、教材內(nèi)容:本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元,敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史,共21課。單元復(fù)習(xí)占4課時,期中復(fù)習(xí)占2課時,期末總復(fù)習(xí)占4課時。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn):教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

五、教學(xué)措施:

1、夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索,概括每個階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3、注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

4、加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢查和督促工作,做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。

初中歷史七年級教學(xué)計劃篇三

歷史教學(xué)是貫徹德、智、體、全面發(fā)展方針,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人的重要手段之一。向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,尤其是以發(fā)展規(guī)律教育,教會初入中學(xué)的學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的潛力,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問題、分析問題的潛力、識圖、讀史料的分析潛力,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。第一個單元“繁榮與開放的社會”,教科書資料的安排和教學(xué)活動的設(shè)計,無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。第二個單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個主題。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)”,教科書對課標(biāo)有關(guān)明清時期的五條資料標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn),分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突,也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史,理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

七年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)對本學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣,有必須的學(xué)習(xí)動力。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,跟不上教學(xué)進(jìn)度的較多。同時由于教材資料比上學(xué)期繁多,對于理解、分析潛力較弱的七年級學(xué)生來說,學(xué)習(xí)起來會有必須的難度。

1、注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。從學(xué)生的實際出發(fā),確定教學(xué)目的、步驟,抓住教材的重點(diǎn)。課堂上體現(xiàn)因材施教,力爭使每個學(xué)生各盡所能、各有所獲,盡全力的開啟學(xué)生的思維火花,使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、參與教學(xué)。充分利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段,制作多媒體課件,力求知識趣味化,使學(xué)生愛學(xué)習(xí),提高45分鐘的利用效率。

2、在教學(xué)過程中,不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下傳授知識。在講授過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生縱橫比較,穿針引線,使整個歷史發(fā)展?fàn)顩r顯得脈絡(luò)清楚,思路清晰。并在課堂上體現(xiàn)新的教育理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。以學(xué)生為本,調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

3、加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透,堅持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則,培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度,促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的社會職責(zé)感、使命感,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐潛力,以及對社會的了解及適應(yīng)潛力。

4、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通,拉近與學(xué)生之間的距離。個性是要進(jìn)一步提高對學(xué)困生的關(guān)注。重視非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響和作用,加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)用心性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性,更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

第1周隋唐時期第1—3課。

第2周第4課,第5課。

第3周第一單元復(fù)習(xí)檢測、第一單元講評。

第4周遼宋夏金元時期第6—7課。

第5周第8課第9課。

第6周第10—12課。

第7周第13課機(jī)動。

第8周第二單元復(fù)習(xí)檢測、第三單元講評。

第9周復(fù)習(xí)。

第10周期中考試。

第11周明清時期第14課第15課。

第12周第16—18課。

第13周第19—21課。

第14周第22課機(jī)動。

第15周第二單元復(fù)習(xí)檢測。

第16周第三單元講評。

第17周總復(fù)習(xí)。

第18周期末復(fù)習(xí)。

第19周期末工作。

初中歷史七年級教學(xué)計劃篇四

進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神,結(jié)合中學(xué)歷史與社會教學(xué)實踐,促進(jìn)歷史教學(xué)工作發(fā)展,深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革。

堅持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向,貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論,優(yōu)化課堂的教育理念,提高教學(xué)實效。以課程教材改革為契機(jī),以義務(wù)教育新課程實驗、初中新教材教學(xué)為重點(diǎn),切實落實義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探索、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高,促進(jìn)教學(xué)成效。學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法,全面提高自身素質(zhì),進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實效性與可持續(xù)性,提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

七年級《歷史與社會》下冊教材內(nèi)容,主要以中國地理知識為主,分為4個單元:第五單元中華各族人民的家園,第六單元一方水土養(yǎng)一方人,第七單元生活的變化,第八單元文明探源。從對中國家園的了解,到對臺灣的探究,;再深入對中國不同地區(qū)地理的認(rèn)識;了解生活變化,認(rèn)識歷史的發(fā)展變化,然后是對文明發(fā)展的初步把握,最后是對人類文明的探源,理解文明多樣性的由來:

中國整體地理——中國四大地理區(qū)域——人們生活的區(qū)域變化——人類文明歷史的演進(jìn)。

難點(diǎn):了解中國整體的地理知識;掌握中國四大地理區(qū)域的地理特色;理解生活的變化構(gòu)成了歷史,從時間和空間上認(rèn)識世界;分析和探源文明演進(jìn)的來龍去脈。教材重點(diǎn):掌握中國四大地理區(qū)域的地理特色;理解生活的變化構(gòu)成了歷史,從時間和空間上認(rèn)識世界。

1、明確目標(biāo),自主研討,目標(biāo)的確定,要面向全體,有一定的梯度,有一定的難度,讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此,我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實際設(shè)計不同的層次目標(biāo)。

2、激趣導(dǎo)疑,合作探討,自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍,激發(fā)興趣,設(shè)置懸念,喚起情感,集中反饋。

3、巧設(shè)促想,深化內(nèi)容。發(fā)展思維,學(xué)會創(chuàng)新,因此,這一環(huán)節(jié)的要求是:教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問,捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思,激發(fā)矛盾引起沖突,迸出思維的火花,調(diào)動感情參與,達(dá)到教學(xué)的目的。

4、點(diǎn)評深化,模擬拓展。以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識,聯(lián)系生活實際,拓展延伸。

5、利用資源,巧設(shè)問題。盡量多地引用課外資源,從生活入手,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

預(yù)備課1課時。

第一課國土與人民2課時。

第二課山川秀美2課時。

第三課地域差異顯著2課時。

探究課五認(rèn)識寶島臺灣1課時。

第一課北方地區(qū)2課時。

第二課南方地區(qū)2課時。

第三課青藏地區(qū)2課時。

探究課如何開展社會調(diào)查1課時。

第一課規(guī)則的變化2課時。

第二課傳媒的行程2課時。

第三課生活的故事2課時。

探究課區(qū)域的變化1課時。

第一課原始先民的家園3課時。

第二課早期文明區(qū)域3課時。

第三課中華文明探源3課時。

探究課過去是怎樣被記載下來的2課時。

初中歷史七年級教學(xué)計劃篇五

本學(xué)期我擔(dān)任七年級2個班歷史教學(xué),在他們當(dāng)中,有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興趣很濃,有的同學(xué)根本沒什么興趣。上學(xué)期歷史的平均成績在80分左右,整體成績比較理想,這個學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有較大的提高。我應(yīng)該從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手,來改善一向把歷史視為副科,不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對待的學(xué)生心理,讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上,力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者。

依據(jù)七年級歷史課程標(biāo)準(zhǔn),在改革中創(chuàng)新,在探索中提高,逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學(xué)模式,爭取各個班的每個同學(xué)的歷史成績都有所提高。

1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

解決問題的能力。

3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識,教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5、從嚴(yán)治教,提高成績。

(2) 加強(qiáng)直觀教學(xué),充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

(3) 爭取每期都要開設(shè)歷史活動課,要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動,并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。

本學(xué)期總課時為24課時,每周2課時。

第一單元

繁榮與開放的社會

10課時

第二單元

經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

8課時

第三單元

統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī) 10課時

總復(fù)習(xí)

附錄

6課時

初中歷史七年級教學(xué)計劃篇六

本冊教材共分為四個單元,即第五單元“走進(jìn)社會”、第六單元“走向富足的文明生活”、第七單元“精神生活的追求”和第八單元“社會生活的變遷”。

1.主題是個人生活與社會生活的關(guān)系。本單元包括“在社會中成長”“社會舞臺的角色”“沒有規(guī)矩不成方圓”三課內(nèi)容和一個“我是社會小主人”的綜合探究活動課。

2.主要內(nèi)容:

第一課“在社會中成長”從個人的生活離不開社會談起,談到個人成長與社會環(huán)境的關(guān)系;自我意識是人類特有的品質(zhì),自我完善是人們不懈的追求,正確認(rèn)識自我才能積極融入社會。

第二課“社會舞臺中的角色”表明了社會好比大舞臺,每個人都要充當(dāng)一定的角色,在家庭、學(xué)校、社區(qū)的不同場景中,人們有不同的生活內(nèi)容和意義;在社會生活中,每個人都扮演著社會規(guī)定的多種角色,同時在不同的場景中、在不同的時期內(nèi)也扮演著不同的角色;扮演好社會規(guī)定的角色,需要努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

第三課“沒有規(guī)矩不成方圓”要通過列舉日常生活中的各項規(guī)則,感受生活中的規(guī)則無處不在,認(rèn)識生活離不開規(guī)則。

綜合探究五“我是社會小主人”通過綜合探究活動,使學(xué)生積極參與社會實踐,體驗發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,提出問題,解決問題的途徑方式及成功的感受。

本單元主要是實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)5的內(nèi)容和要求:嘗試在經(jīng)濟(jì)生活中可能充當(dāng)?shù)母鞣N角色,初步樹立現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識。包括根據(jù)個人家庭理財經(jīng)驗,領(lǐng)會合理安排收入與支出的意義;知道在日常生活中個人消費(fèi)行為要受到很多因素的影響;根據(jù)個人了解的商品服務(wù)市場的實際狀況、感受市場的作用;了解個人儲蓄、保險、納稅、貸款等經(jīng)濟(jì)行為,領(lǐng)會它們對保障和提高人們生活質(zhì)量的意義;通過模擬簡單的投資活動,感受投資雖可以增加財富,同時又具有一定的風(fēng)險;采用模擬方式,體會從事某種經(jīng)營活動需要考慮的因素。

本單元重在理解教育和文明生活的關(guān)系,形成渴求知識,樹立健康文明生活的良好意識,樹立崇高理想。感受大眾傳媒對人們精神生活的影響并且理性地對待大眾傳媒。學(xué)會在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,鑒賞美,形成歌頌真善美。抨擊假丑惡的審美追求。

本單元要從身邊生活的變化,人類社會的變化等多個角度,感受任何事物都在不斷變化之中。知道記載歷史變化的工具和手段。了解學(xué)習(xí)歷史的意義,并嘗試通過各種方法多種渠道收集和分析歷史資料。

在把握教材時,教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系.

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給予學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。

初中歷史七年級教學(xué)計劃篇七

20__年秋基本情況分析:

該年級共有學(xué)生270人,通過上學(xué)期的教學(xué),該年級學(xué)生學(xué)習(xí)目的不是很明確,自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,非常貪耍,時間觀念和紀(jì)律意識比較淡薄,總成績15名,大多數(shù)都是低等生,反映慢,做事情拖拉,凡事都要老師親歷親為,否則,就打很多折扣.在總復(fù)習(xí)的過程中暫時記憶好,但是記著后面的就忘記了前面的,由于上期時間安排不恰當(dāng),再加復(fù)習(xí)程序欠妥,只簡簡單單拉完一遍就考試了,學(xué)生所記的知識比較零亂,沒有完全系統(tǒng)化,條理化,,在運(yùn)用的時候難免提取不出來,本期我決定從現(xiàn)在抓起,每教完一課就布置好鞏固提綱,督促檢查學(xué)生按時保質(zhì)量完成,抓好抓準(zhǔn)考點(diǎn),突破難點(diǎn)。

20__年春教材分析:

本冊教材共有七個單元,,敘述我國古代時期的歷史,有22課,每課內(nèi)容除基本要求外,其它各部分,包括導(dǎo)入框、楷體字,動腦筋、文獻(xiàn)資料、練一練,活動與探究、自由閱讀卡和活動課組成。一單元繁榮與開放的社會,1-6課是重點(diǎn),考點(diǎn)多,二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展,老師要加強(qiáng)題型練習(xí),三單元統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī)。讓人們從一個側(cè)面了解不同時期的社會變遷、革命斗爭和人們的精神風(fēng)貌在同學(xué)們心中產(chǎn)生昨天與今天溝通的共鳴,陶冶情操。最后讓學(xué)生通過觀看不同家庭生活的變化,看到祖國的強(qiáng)盛與發(fā)展、文明與進(jìn)步。根據(jù)課程安排了四次活動,以便學(xué)生提高、鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)任務(wù)與目標(biāo):

針對學(xué)校安排的每周3個課時,按一課一教時,中途根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和計劃,爭取一步一個腳印,步步為營讓學(xué)生切實把握知識點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)、掌握、靈活運(yùn)用的能力,充分展現(xiàn)洋思教學(xué)在文字科目上的優(yōu)勢,盡量讓學(xué)生先學(xué)后教,學(xué)生會的不教,不會的才教,實行生生監(jiān)督,周周搞清,長期如一,不到目地決不放棄,讓學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化,爭取在12周教完新課,五周復(fù)習(xí)課總復(fù)習(xí)題型一套,近年來的考試題型一套,讓學(xué)生從實際練習(xí)中把握答題方法和技巧。力爭本學(xué)年考試上升5個名次。

教學(xué)方法與措施:

1真搞好課前預(yù)習(xí),課前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)時做的筆記。

2、上課時充分利用洋思教學(xué)的先學(xué)后教,學(xué)生會的不教,不會的才進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生像剝竹筍一樣層層解剖,實行兵教兵,步步落實,不打折扣。

3、開學(xué)初擬訂好鞏固復(fù)習(xí)計劃,讓學(xué)生覺得每周學(xué)有所獲,有章可循,按時完成學(xué)習(xí)任務(wù),堅持不懈,始終如一。

4、教師多用愛心、細(xì)心、耐心、誠心去關(guān)心每一個孩子,多親近學(xué)生,讓學(xué)生親近你,喜歡你的課,以便增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真分析本教材縱橫關(guān)系,抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、??键c(diǎn)和易考點(diǎn),弄清易混點(diǎn)。

6、分析近兩年來的考題類型,加強(qiáng)類型題練習(xí),攻破難關(guān)。

教學(xué)進(jìn)度安排:

按每周3課時計算,共20周,60節(jié)課,具體情況如下:

周次教學(xué)內(nèi)容。

1—21—3課。

3—44—7課。

58課復(fù)習(xí)一單元。

6—7考試小結(jié)。

8—99—12課。

10—12復(fù)習(xí),半期考試。

13—1413—17課。

15—1618—22課。

17—20單元復(fù)習(xí)考試。

初中歷史七年級教學(xué)計劃篇八

為實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量“四年提升規(guī)劃”中“三年上水平”的目標(biāo),結(jié)合本人教學(xué)實際情況,特制定本教學(xué)工作計劃如下:

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,[蓮~山課件]以打造高效課堂為目標(biāo),突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實深化七年級歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)學(xué)生情況分析。

七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中,表現(xiàn)為:好奇、好動、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。四個班每個班級人數(shù)在45人左右,各個班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異,許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)。

由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識又不足,故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實際成效。

(二)教材分析。

1、教材特點(diǎn)。

本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體。可讀性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。

2、教材內(nèi)容。

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元,敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史,共22課。

本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo),探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個性鮮明、異彩紛呈。克服了注重教法輕視學(xué)法的弊病。注意了學(xué)生活動的多樣性,使課堂教學(xué)生動、活潑、饒有趣味。

教材第一單元主要講述人類文明的起源,共三課,從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分認(rèn)識了我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革,使學(xué)生深刻認(rèn)識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。

注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。

1.夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索,概括每個階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展()的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

4.加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考,及時查漏補(bǔ)缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。抓好后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

5、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。

(略)。

初中歷史七年級教學(xué)計劃篇九

在本學(xué)期,擔(dān)任七年級1個班的歷史課,新的學(xué)期開始,根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃的要求和本學(xué)期的`特點(diǎn),結(jié)合初一學(xué)生的實際水平,開展本學(xué)期的教學(xué)工作,使學(xué)生的學(xué)會歷史知識的一些方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。在本學(xué)期要很抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,本學(xué)期的教學(xué)計劃工作如下。

初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。

1、教學(xué)特點(diǎn)。

本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體??勺x性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。

2、教學(xué)內(nèi)容。

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝,各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展,共22課。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

針對以上幾點(diǎn),本學(xué)期教學(xué)措施:

第一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。

第二、落實好課堂的教學(xué)目標(biāo),1、目標(biāo)統(tǒng)一,準(zhǔn)確,2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

第三、使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、動腦筋、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。

第四、積極開展歷史活動課,鼓勵學(xué)生參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴(kuò)大歷史的知識面,通過自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力。

第五、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長補(bǔ)短,資源共享,每周進(jìn)行集體備課一次。

第六、上公開課及聽課,課后評議互相促進(jìn),提高教學(xué)效果。

新教材初一歷史第一冊總共有22課,其中新課講授占二十二個課時,單元復(fù)習(xí)占四個課時,期中復(fù)習(xí)占兩個課時,期末總復(fù)習(xí)占四個課時。

初中歷史七年級教學(xué)計劃篇十

本學(xué)期,初一歷史備課組將本著"一切為了學(xué)生健康發(fā)展,一切為了學(xué)生美好未來,一切為了學(xué)校健康、和諧發(fā)展"的清泉教育理念,構(gòu)建和諧民主的高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),全面提升我組的教學(xué)水平.教學(xué)中我組將重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),除利用教材之外,更多的挖掘課程資源,使歷史教學(xué)與社會現(xiàn)實緊密結(jié)合,改變?yōu)榭级鴮W(xué)的傳統(tǒng)觀念,學(xué)會善于用唯物歷史觀的深邃眼光來審視現(xiàn)實問題,能夠不斷的從歷史這面鏡子里,獲取對現(xiàn)實問題的深刻認(rèn)識與啟悟.

學(xué)生剛從小學(xué)升入初中,經(jīng)歷了一個跨越,要經(jīng)過一段較長時間的培養(yǎng),學(xué)生才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和找到適合初中生的學(xué)習(xí)方法.現(xiàn)對學(xué)生情況分析如下:。

1.初中和小學(xué)的課程開設(shè)和教學(xué)重點(diǎn)上有所區(qū)別,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在短時間內(nèi)很難轉(zhuǎn)變.

2.學(xué)生大多都存在同一問題,就是字詞掌握較差,語言表達(dá)能力欠缺,課外知識面狹窄,沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,所以閱讀理解能力和分析能力較差.

1、備課組全體教師認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作,落實歷史課堂教學(xué)的三維目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)方法,教學(xué)中做到減負(fù)與高效結(jié)合,全力打造高效課堂,創(chuàng)設(shè)思辯性的歷史課堂.讓歷史變成學(xué)生喜愛的科目.

2、加強(qiáng)備課組教研功能,形成濃厚的教研氣氛,讓每位老師都收獲豐富.加強(qiáng)備課活動,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合歷史教學(xué)實踐,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀.

3、認(rèn)真開展教學(xué)工作,注重基礎(chǔ)知識,基本技能.同時,以學(xué)生發(fā)展為本,根據(jù)學(xué)生的實際情況,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的興趣為重點(diǎn),著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識的提高,有目的、有計劃地繼續(xù)做好課改工作,努力優(yōu)化教學(xué)方法,全面提高教學(xué)質(zhì)量.在有限的時間內(nèi)提高課堂的效率.力爭在區(qū)統(tǒng)考中取得好成績.

4、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法.在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).

(一)備課。

每周集體備課一次,充分發(fā)揮備課組力量,加強(qiáng)集體備課.每周周二第二節(jié)課為集體備課時間,分析教材、討論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,集眾人之力解決教學(xué)中存在的問題,交流教學(xué)心得,及時反思.深入分析教材,注重重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容的解剖,制定突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法和措施.

做到四統(tǒng)一,我們備課組按照學(xué)校要求統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一練習(xí),統(tǒng)一單元測試,組內(nèi)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、備教材,認(rèn)真上好每一節(jié)課.

1、加強(qiáng)課堂管理力度,堅持啟發(fā)式教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),提高課堂效率.

2、抓好雙基,落實好讀圖識圖填圖能力以及綜合分析能力的培養(yǎng),提高學(xué)生閱讀能力、分析問題、解決問題的能力.

3、繼續(xù)抓好學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

4、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),盡量做到作業(yè)當(dāng)堂消化.

5、每課寫好教學(xué)反思,記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施,不斷完善自身,成為真正的"學(xué)習(xí)反思型"教師.

6、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作.

(三)教研。

1、根據(jù)學(xué)校的工作要求,積極參與教科研活動,以提高自身的教科研能力,為今后發(fā)展做好基礎(chǔ)工作.

2、為提高教師教育教學(xué)理論水平,積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,以解決平時教育科研理論不足的實際問題.

3、根據(jù)教研組的安排,積極聽課評課,提倡相互聽課.每個老師都上一節(jié)公開課.

五、備課安排:。

時間。

內(nèi)容。

主備。

導(dǎo)入課。

陳世文。

祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民。

陳世文。

原始的農(nóng)耕生活。

陳世文。

華夏之祖。

陳世文。

夏商西周的興亡。

陳世文。

燦爛的青銅文明。

陳世文。

春秋戰(zhàn)國的紛爭。

陳世文。

大變革的時代。

陳世文。

中華文化的勃興1。

潘桂銀。

中華文化的勃興2。

潘桂銀。

第一二單元知識回顧。

潘桂銀。

單元測試。

潘桂銀。

公元紀(jì)年法。

潘桂銀。

秦王掃六合。

潘桂銀。

伐無道誅暴秦。

潘桂銀。

大一統(tǒng)的漢朝。

潘桂銀。

期中復(fù)習(xí)。

陳世文。

期中檢測試卷分析。

陳世文。

兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

陳明蘭。

匈奴的興起及與兩漢的和戰(zhàn)。

陳明蘭。

漢通西域和絲綢之路。

陳明蘭。

昌盛的秦漢文化。

陳明蘭。

三國鼎立。

陳明蘭。

江南地區(qū)的開發(fā)。

陳明蘭。

北方民族大融合。

陳明蘭。

承上啟下的魏晉南北朝文化。

陳明蘭。

期終總復(fù)習(xí)。

陳世文。

初中歷史七年級教學(xué)計劃篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任七年級四個班歷史教學(xué),在他們當(dāng)中,有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興趣很濃,有的同學(xué)根本沒什么興趣。上學(xué)期歷史的平均成績在79分左右,整體成績比較理想,這個學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有較大的提高。我應(yīng)該從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手,來改善一向把歷史視為副科,不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對待的學(xué)生心理,讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上,力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者。

依據(jù)七年級歷史課程標(biāo)準(zhǔn),整合人民版、人教版歷史教材,在改革中創(chuàng)新,在探索中提高,逐漸建構(gòu)帶有自己特色的'歷史教學(xué)模式,爭取各個班的每個同學(xué)的歷史成績都有所提高。

1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力。

3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識,教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。

5、從嚴(yán)治教,提高成績。

(1)以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主,并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

(2)加強(qiáng)直觀教學(xué),充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

(3)爭取每期都要開設(shè)歷史活動課,要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動,并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。

本學(xué)期總課時為38課時,每周2課時。

第一單元繁榮與開放的社會10課時。

第二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展8課時。

第三單元統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī)10課時。

總復(fù)習(xí)。

初中歷史七年級教學(xué)計劃篇十二

新課標(biāo)教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識,能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標(biāo)的前提下,突出了三點(diǎn):一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。本期教學(xué)以校教學(xué)計劃為指導(dǎo),落實推進(jìn)課程改革,形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,提高語言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力,努力提升教學(xué)的境界;實施綜合性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的綜合分析能力。

二、學(xué)生基本情況分析。

七年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)對本學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣,有一定的學(xué)習(xí)動力。然而,從上學(xué)期上課反饋的情況來看,不同層次的學(xué)生上課效果差距較大。有的學(xué)生基礎(chǔ)很好,視野開闊,并能對歷史事件發(fā)表很多自己的見解,這也讓教師必須加大備課的深度和廣度。有的學(xué)生基礎(chǔ)一般,但課堂回答積極。大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)基礎(chǔ)差,所以要注重歷史基礎(chǔ)知識的講授。這學(xué)期的教學(xué),要在培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上多下功夫,注意學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

三、教材分析。

1、教材特點(diǎn)。

本學(xué)期歷史下冊選用的是川教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體。可讀性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。

2、教材內(nèi)容。

本學(xué)期繼續(xù)講授中國古代歷史,主要以課為單位,敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展,共21課,每課教學(xué)一課時。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

四、教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情,堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想,樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想,肩負(fù)起時代賦予的社會責(zé)任和崇高使命,當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

五、主要措施。

1、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,民主的人際關(guān)系,應(yīng)尊重學(xué)生的差異,崇尚個性和主體性,鼓勵探索真理,在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,這給教師提出更高要求,學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機(jī)會和空間的同時,壓力感又會促進(jìn)學(xué)生去主動涉獵知識,獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中,一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考,見解知識,交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

2、教材貫穿一些材料閱讀,“讀讀”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴(kuò)展,實際上是給了學(xué)生一定的思考空間,讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí),有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時,又實施了愛國主義教育,人文精神教育,因些,教學(xué)時要充分利用教材,同時讓學(xué)生分組討論,人人參與觀察、猜想、驗證,推理與交流等教學(xué)活動。

3、落實好課堂的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)統(tǒng)一,準(zhǔn)確;以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依;體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

4、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。

5、積極開展歷史活動課,鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴(kuò)大歷史的知識面,通過自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力。

6、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長補(bǔ)短,資源共享,每周進(jìn)行集體備課一次。

7、上公開課及聽課,課后評議互相促進(jìn),提高教學(xué)效果。

六、教學(xué)進(jìn)度及課時安排。

教學(xué)進(jìn)度及課時安排:

周次教學(xué)內(nèi)容。

1試卷評講導(dǎo)言課。

2第一課第一課。

3第二課第三課。

4第四課第五課。

5主題活動課主題小結(jié)。

6第六課第七課。

7第八課第九課。

8第九課主題小結(jié)。

9課堂練習(xí)課堂練習(xí)。

10課堂測試試卷評講。

11第十課第十課。

12半期考試及試卷評講。

13五一放假。

14第十一課第十二課。

15第十三課第十四課。

16主題小結(jié)主題活動演講會。

17試題練習(xí)第十五課。

18中考。

19第十六課第十七課。

20第十八課第十九課。

21第二十課第二十一課。

初中歷史七年級教學(xué)計劃篇十三

本學(xué)期七年級共有3個班,七年級學(xué)生總體水平差不多,歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力,基礎(chǔ)知識薄弱,缺乏好的學(xué)習(xí)方法,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。本學(xué)期的教學(xué)工作的一個重點(diǎn)就是使學(xué)生學(xué)會歷史知識的一些方法,提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成績。

二、教材分析。

本學(xué)期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材,《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝,各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展,共22課。融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體??勺x性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。

全書以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導(dǎo),正確闡述了人類社會發(fā)展的歷史。盡管篇幅有限,還是適量增加了翔實、準(zhǔn)確、與文字相配合的插圖、地圖,使歷史教學(xué)更直觀可信,更方便有趣。通過真實的圖片及“自由閱讀卡”“動腦筋”等欄目將許多傳統(tǒng)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)化難為易。

課本精心選材,科學(xué)闡述,正確地反映了我國統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展軌跡和各民族的歷史。如第3課“華夏之祖”,增添了黃帝的“發(fā)明傳說”(第12~13頁),就在教材中成功地寫好了中華民族形成發(fā)展的第一筆。第14課“匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)”(第71~75頁),把民族間的發(fā)展與和平相處歸為主線。第20課“北方民族大融合”,以北魏的馮太后教育孝文帝的故事為導(dǎo)入(第106頁),深淺適度,循序漸進(jìn)地講述了鮮卑民族的進(jìn)步及其在我國統(tǒng)一的多民族國家發(fā)展歷史上的重要作用。這樣,就使國家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)的教育落在了實處。

在單元題目上,用“中華文明的起源”“國家的產(chǎn)生和社會的變革”“統(tǒng)一國家的建立”等,使教育內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)更加明確。在文化類課文中,用“燦爛的青銅器文明”(夏商西周)、“中華文化的勃興”(春秋戰(zhàn)國)、“昌盛的秦漢文化”“承上啟下的魏晉南北朝文化”等標(biāo)識,準(zhǔn)確勾勒出中國古代文化發(fā)展的軌跡。加之圖文并茂,有利于進(jìn)行生動形象的中華文明發(fā)展歷史的教育。

教學(xué)目標(biāo)。

掌握從遠(yuǎn)古居民到的魏晉南北朝的各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展。

教材重點(diǎn)。

在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

教學(xué)措施。

第一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。同時在集體備課中強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長補(bǔ)短,資源共享。

第二、落實好課堂的教學(xué)目標(biāo)。

1。目標(biāo)統(tǒng)一,準(zhǔn)確。

2。以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。

3。體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

第三、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、動腦筋、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。

第四、積極開展歷史活動課,鼓勵學(xué)生參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴(kuò)大歷史的知識面,通過自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力。

教學(xué)進(jìn)度。

單元教學(xué)內(nèi)容課時安排備注。

學(xué)前教育1。

一中華文明的起源4。

二國家的產(chǎn)生和社會的變革7。

三統(tǒng)一國家的建立(1)3。

期中復(fù)習(xí)。

三統(tǒng)一國家的建立(2)6。

四政權(quán)分立與民族融合7。

期末復(fù)習(xí)。

初中歷史七年級教學(xué)計劃篇十四

本學(xué)期七年級歷史以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo),以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以“六塊”教學(xué)模式高效課堂為中心,團(tuán)結(jié)合作,努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),互相學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好每一節(jié)課,并結(jié)合教材的特點(diǎn),開展研究性學(xué)習(xí)的活動,在教學(xué)中,既要抓好基礎(chǔ)知識教學(xué),更要著重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

本人本學(xué)期任初一(1――4)班歷史科教學(xué),經(jīng)過調(diào)查和觀察,學(xué)生基本能完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)興趣較濃,組織紀(jì)律性較強(qiáng),但也存在少數(shù)同學(xué)反應(yīng)相對比較慢,學(xué)習(xí)態(tài)度一般,學(xué)習(xí)上存在一定障礙,針對這一點(diǎn),在本學(xué)期要在課堂上課下多花時間鼓勵,做好培優(yōu)扶困的工作,縮小后進(jìn)面。努力提高整體學(xué)習(xí)成績。

北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊),真正反映了課改精神,體現(xiàn)了鮮明的時代感。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線,該教材重點(diǎn)突出,以點(diǎn)帶面,建立了新的評價機(jī)制。該書圖文并茂,生動規(guī)范,單元,課和子目的設(shè)計合理規(guī)范,更注意吸收當(dāng)代文化的變化發(fā)展,對歷史的分期歷史發(fā)展的動力,民族關(guān)系等重大史學(xué)問題進(jìn)行了更為科學(xué),合理的把握和處理。

初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設(shè)置上,倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教學(xué)理念,新教材倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式,增加了“學(xué)習(xí)與探究”課,在欄目設(shè)置上,出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究式學(xué)習(xí)欄目,而圖文資料的有效運(yùn)用,大大增強(qiáng)了歷史知識的生動性和直觀性,同時也注意與其他學(xué)科知識的交叉與滲透。

七年級學(xué)生,思維比較敏捷,有的學(xué)生也喜歡刨根問底,也有的學(xué)生對歷史這門學(xué)科是置之不理,提不起興趣來,學(xué)習(xí)目的不明,缺乏主動性,綜合分析能力有待提高。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)方法,爭取早日讓他們從小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中轉(zhuǎn)變過來,早日習(xí)慣初中生活。

1、以元謀人、北京人等早期人類為例,了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。

2、簡述河姆渡,半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。

3、知道炎帝,黃帝和堯舜禹的傳說,了解傳說和史實區(qū)別。

4、簡述夏朝建立的史實,直到禪讓制到王位世襲制的演變,了解夏商西周三代更替。

5、說出西周分封制主要內(nèi)容,直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。

6、通過商鞅變法史實,認(rèn)識戰(zhàn)國時期的社會變革,認(rèn)識漢字的演變,以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。

7、了解“百家爭鳴”主要史實,以都江堰等為例,體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

8、了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實,探討統(tǒng)一國家建立的意義。

9、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實,評價漢武帝,講述張騫通西域的史實,認(rèn)識絲綢之路在中外交流中的作用。

10、了解“四大發(fā)明”,名醫(yī)華佗,張仲景,李時珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。

11、了解佛教傳入和道教興起主要史實,《史記》和《資治通鑒》。

12、了解三國鼎立形成的史實,人口南遷河民族交往。

13、北魏孝文帝,促進(jìn)民族融和的措施。

14、《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作,書法,繪畫,雕塑,音樂,舞蹈等方面的主要成就。

六、具體措施:

1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),讓學(xué)生把它作為個主要的知識來學(xué)習(xí),教會學(xué)生學(xué)歷史的方法,想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué),深入淺出地授好每一課,重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、本備課組將按照學(xué)校要求,認(rèn)真開展新課程的備課組活動,每次活動都要做到針對該章的內(nèi)容,確定重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教法,輪流主備主講,作專題發(fā)言并進(jìn)行討論,以便更好地理解教材,提高教學(xué)效果。

3、備課做到與侯老師做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一備課的內(nèi)容、統(tǒng)一測試題目、統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理措施。

4、開展互相學(xué)習(xí)活動,互相聽課探索教學(xué)模式,共同提高。

5、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí),幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢,讓他們各帶一個“學(xué)困生”,讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗交流,介紹方法給他們的,讓他們的懂得怎樣學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來帶動“學(xué)困生”,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。對于他們主要是多引導(dǎo),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己學(xué)習(xí)能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

初中歷史七年級教學(xué)計劃篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任七年級2個班歷史教學(xué),在他們當(dāng)中,有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興趣很濃,有的同學(xué)根本沒什么興趣。上學(xué)期歷史的平均成績在80分左右,整體成績比較理想,這個學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有較大的提高。我應(yīng)該從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手,來改善一向把歷史視為副科,不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對待的學(xué)生心理,讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的。學(xué)習(xí)上,力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者。

依據(jù)七年級歷史課程標(biāo)準(zhǔn),在改革中創(chuàng)新,在探索中提高,逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學(xué)模式,爭取各個班的每個同學(xué)的歷史成績都有所提高。

1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力。

3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識,教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。

5、從嚴(yán)治教,提高成績。

(1)以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主,并采用各種有效的`教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

(2)加強(qiáng)直觀教學(xué),充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

(3)爭取每期都要開設(shè)歷史活動課,要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動,并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。

本學(xué)期總課時為24課時,每周2課時。

第一單元:繁榮與開放的社會——10課時。

第二單元:經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展——8課時。

第三單元:統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī)——10課時。

總復(fù)習(xí):附錄——6課時。

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初中歷史七年級教學(xué)計劃篇十六

華東版七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識,潛力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標(biāo)的前提下,突出了三點(diǎn):一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐潛力。

本學(xué)期我擔(dān)任七年級歷史教學(xué),有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興趣很濃,有的同學(xué)根本沒什么興趣。所以上學(xué)期歷史的平均成績在整體成績還不理想,原因都是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生很多,因此,成績?nèi)〉酶叻值膶W(xué)生平均被拉了下來。這個學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有較大的提高。我就應(yīng)從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手,來改善一向把歷史視為副科,不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對待的學(xué)生心理,讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上,力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者。

依據(jù)七年級歷史課程標(biāo)準(zhǔn),整合人民版、人教版歷史教材,在改革中創(chuàng)新,在探索中提高,逐漸建構(gòu)帶有自我特色的歷史教學(xué)模式,爭取各個班的每個同學(xué)的歷史成績都有所提高。

1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不一樣時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要個性注重學(xué)生潛力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)潛力;解讀、決定和運(yùn)用歷史材料的潛力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維潛力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的潛力。

3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育,構(gòu)成正確的國際意識,教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,初步構(gòu)成正確的道德觀和價值觀,構(gòu)成健全的人格,養(yǎng)成具有貼合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。

5、從嚴(yán)治教,提高成績。

(2)加強(qiáng)直觀教學(xué),充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;用心采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

(3)爭取每期都要開設(shè)歷史活動課,要求自我務(wù)必自始至終參加學(xué)生的活動,并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。

本學(xué)期總課時為38課時,每周2課時。

第三單元。

第一單元。

繁榮與開放的社會。

10課時。

第二單元。

經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展。

8課時。

第三單元。

統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī)。

10課時。

第四單元。

科學(xué)技術(shù)文化。

6課時。

輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和暫時的學(xué)困生為主,即要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和潛力,重視知識的查缺補(bǔ)漏和學(xué)法上的指導(dǎo),又要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。

在輔導(dǎo)中貫徹因材施教的原則,對那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生,幫忙他們發(fā)展特點(diǎn),創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)其創(chuàng)新潛力。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,在多方面關(guān)心愛護(hù)他們,幫忙他們掌握歷史基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期以新課改為中心,提高課堂效率,改善教學(xué)模式,教學(xué)方法,全面提高教學(xué)成績?yōu)槟康?。繼續(xù)用上學(xué)期的教研課題是:靈活處理教材,實現(xiàn)實用性與學(xué)習(xí)的興趣性有機(jī)統(tǒng)一。

為更好完成教學(xué)任務(wù),把課堂作這教學(xué)的中心,總結(jié)經(jīng)驗,向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,優(yōu)化課堂教學(xué),以提高效率,改善教學(xué)模式,教學(xué)方法,全面提高教學(xué)成績。改變重知識輕潛力,重理論輕實踐,重尖子生輕差生的錯誤傾向,使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”,并能主動獲取知識的潛力,提高學(xué)生的創(chuàng)造潛力、動手潛力,充分發(fā)揮學(xué)生的健康個性的發(fā)展。

初中歷史七年級教學(xué)計劃篇十七

七年級歷史學(xué)科使用北師大版《中國歷史》七年級教材(上、下兩冊)。七年級教材上、下兩冊敘述了中國古代的歷史,采用時序與專題相結(jié)合的體系,即基本按照中國古代歷史發(fā)展線索,由古至今講述歷史的同時,圍繞每一歷史時段突出特征來敘述。上冊教材確立了中華文明的起源,國家的產(chǎn)生和社會變革,大一統(tǒng)的秦漢帝國,政權(quán)分立與民族匯聚等四個專題,下冊教材確立了繁榮與開放的社會,多元文化碰撞交融與社會經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展,明清帝國的繁盛與近代前夜的危機(jī)等三個專題,每一專題下確立四至八個小專題,便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

七年級上冊教材每課由12個部分組成,分別是導(dǎo)入框、課文、閱讀課文、圖表、歷史文獻(xiàn)、思考提問、自由閱讀卡、每課一得、材料閱讀、練一練、自我評價和活動建議。其中課文部分是課堂教學(xué)的基本要求,也是學(xué)生需要掌握的主要內(nèi)容,簡明扼要地介紹了歷史發(fā)展的生動過程和主要線索。其余部分是對課文內(nèi)容的補(bǔ)充,以拓寬學(xué)生知識面,教師要很好地利用這些資源進(jìn)行教學(xué),努力培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力,形成正確的歷史觀,人生觀和價值觀。

另外,在每一單元后面,教材還安排了一節(jié)活動課。主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,特別是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生從中學(xué)到學(xué)習(xí)歷史的方法。

本冊教材還花了大量篇幅介紹各個歷史時期的科技和文化。旨在使學(xué)生更加全面的了解中華文明的發(fā)展過程,增強(qiáng)為振興中華的使命感和自信心。

1、開齊并上足課時,保證歷史課常規(guī)教學(xué)。堅持以歷史唯物主義理論為指導(dǎo),客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,正確解釋人類社會發(fā)展的歷史;堅持史論結(jié)合的原則,力求科學(xué)性,思想性和生動性的統(tǒng)一。

2、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力,養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”對知識與能力的不同層次要求組織教學(xué)。注意歷史知識多層次,多方位的聯(lián)系,歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系,歷史知識與其他相關(guān)學(xué)科知識的聯(lián)系和滲透。提倡教學(xué)形式的多樣化,積極探索多種教學(xué)途徑,組織豐富多彩的教學(xué)活動,充分開發(fā)和利用課程教育資源,如課堂討論,歷史講座等進(jìn)行教學(xué)。

4、注意教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué),開發(fā)和制作歷史課件,開展歷史學(xué)科的計算機(jī)輔助教學(xué)。

5、要注重拓寬歷史課程的情感教育功能,在進(jìn)行知識傳授和能力培養(yǎng)的同時,充分發(fā)掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵,潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀方面的熏陶。適時進(jìn)行階段復(fù)習(xí)并進(jìn)行鄉(xiāng)土教材教學(xué)。

初中歷史七年級教學(xué)計劃篇十八

歷史教學(xué)是貫徹德、智、體、全面發(fā)展方針,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人的重要手段之一。要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識,即了解中國古代史發(fā)展的基本線索,了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,以及理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,尤其是以發(fā)展規(guī)律教育,教會初入中學(xué)的學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問題、分析問題的能力、識圖、讀史料的分析能力,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。第一個單元“繁榮與開放的社會”,教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計,無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”?!胺睒s”與“開放”,是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面,具有同一性。第二個單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,既涉及民族融合的內(nèi)容,也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,都對“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。先概述民族政權(quán)并立時代的情況,后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn),然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)”,教科書對課標(biāo)有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。講述明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實,使學(xué)生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施”,最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn),分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突,也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史,理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

七年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)對本學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣,有一定的學(xué)習(xí)動力。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,跟不上教學(xué)進(jìn)度的較多。同時由于教材內(nèi)容比上學(xué)期繁多,對于理解、分析能力較弱的七年級學(xué)生來說,學(xué)習(xí)起來會有一定的難度。

1、注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。從學(xué)生的實際出發(fā),確定教學(xué)目的、步驟,抓住教材的重點(diǎn)。課堂上體現(xiàn)因材施教,力爭使每個學(xué)生各盡所能、各有所獲,盡全力的開啟學(xué)生的思維火花,使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、參與教學(xué)。充分利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段,制作多媒體課件,力求知識趣味化,使學(xué)生愛學(xué)習(xí),提高45分鐘的利用效率。

2、在教學(xué)過程中,不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的.前提下傳授知識。在講授過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生縱橫比較,穿針引線,使整個歷史發(fā)展情況顯得脈絡(luò)清楚,思路清晰。同時,注意學(xué)習(xí)方法的傳授,著意培養(yǎng)和提高學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。并在課堂上體現(xiàn)新的教育理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以學(xué)生為本,調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

3.加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透,堅持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則,培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度,促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,以及對社會的了解及適應(yīng)能力。

4、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通,拉近與學(xué)生之間的距離。特別是要進(jìn)一步提高對學(xué)困生的關(guān)注。重視非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響和作用,加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性,更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

周次

具體計劃

第2周 (3.3-3.7)

第1課繁盛一時的隋朝、第2課“貞觀之治”

第3周 (3.8-3.14)

第3課“開元盛世” 、第4課科舉制的創(chuàng)立

第4周 (3.15-3.21)

第5課“各同為一家” 、第6課對外友好往來

第5周 (3.22-3.28)

第7、8課輝煌的隋唐文化

第6周 (3.29-4.4)

第一單元復(fù)習(xí)檢測、第一單元講評

第7周(4.5-4.11)

第9課民族政權(quán)并立的時代、第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移

第8周(4.12-4.18)

第11課萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌、第12課蒙古的興起和元朝的建立

第9周(4.19-4.25)

第13、14課燦爛的宋元文化

第10周(4.26-5.2)

第二單元復(fù)習(xí)檢測、第二單元講評

第11周(5.3-5.9)

第15課明朝君權(quán)的加強(qiáng)、第16課中外的交往與沖突

第12周(5.10-5.16)

第17課君主集權(quán)的強(qiáng)化、第18課收復(fù)臺灣和抗擊沙俄

第13周(5.17-5.23)

第19課統(tǒng)一多民族國家的鞏固、第20課明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”

第14周(5.24-5.30)

第21、22課時代特點(diǎn)鮮明的明清文化

第15周(5.31-6.6)

第三單元復(fù)習(xí)檢測、第三單元講評

第16周(6.7-6.13)

期末復(fù)習(xí)

第17周(6.14-6.20)

期末復(fù)習(xí)

第18周(6.21-6.27)

期末復(fù)習(xí)

第19周(6.28-7.4)

期末測試

注:該進(jìn)度未計算“五·一”等假期,進(jìn)度順次向后推移。

本學(xué)期,我將繼續(xù)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,嚴(yán)格執(zhí)行自己的教學(xué)計劃,爭取在教育教學(xué)的工作上取得佳績。

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