一個(gè)明確的計(jì)劃可以幫助我們避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具備可行性、有激勵(lì)性、可衡量性和可追蹤性。如果你需要一些范文來(lái)參考，以下內(nèi)容可能會(huì)對(duì)你有所幫助。
幼兒園音樂(lè)課工作計(jì)劃篇一
我和本學(xué)科組成員一起圍繞《音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)的理念》、《音樂(lè)教學(xué)病例診斷與分析》、《幼兒自主表達(dá)技巧的若干問(wèn)題》、《如何解決幼兒唱歌教學(xué)難點(diǎn)》等主題進(jìn)行了學(xué)習(xí)研討。每次教學(xué)研討活動(dòng)注重營(yíng)造一種寬松、明主的氛圍，使每一位成員都能暢所欲言，充分表達(dá)各自的觀點(diǎn)，大家在學(xué)習(xí)中拓展思維，在討論中激發(fā)靈感，在相互交流中受到啟迪。從而將一些新的音樂(lè)教學(xué)歷年運(yùn)用到工作的實(shí)踐中去，獲得了實(shí)際成效。
為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒學(xué)音樂(lè)的趣味性，我與學(xué)科組成員一起不斷探索新型的音樂(lè)教學(xué)模式，倡導(dǎo)創(chuàng)造性教學(xué)方式。在工作中我們嘗到了改革與創(chuàng)新帶來(lái)的成功與喜悅。如xx老師在《鴨子上橋》唱歌活動(dòng)中運(yùn)用了多媒體手段，通過(guò)幼兒感興趣的生動(dòng)卡通畫(huà)面來(lái)表述歌詞的內(nèi)容，用附點(diǎn)和節(jié)奏來(lái)取代歌詞文字，從而增強(qiáng)了音樂(lè)對(duì)幼兒的吸引力，使幼兒輕輕松松地掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和熱情，這種教學(xué)模式深受幼兒喜愛(ài)。xx老師在《放煙花》韻律活動(dòng)中，精心設(shè)計(jì)了一套寓教于樂(lè)的音樂(lè)游戲活動(dòng)，使幼兒在玩耍中學(xué)會(huì)了音樂(lè)知識(shí)，受到了很好的效果。xx老師在《盆碗碟杯在唱歌》節(jié)奏樂(lè)中大膽嘗試自己的設(shè)想，經(jīng)多次操練，結(jié)出了碩果。學(xué)科組推出的'這三個(gè)教學(xué)活動(dòng)在全市進(jìn)行了展示，反響強(qiáng)烈，贏得了榮譽(yù)，從而也提升了我園音樂(lè)工作新水平。
在學(xué)科組成員之間，從我做起，努力倡導(dǎo)一種愉快、上進(jìn)、溫馨、和諧的工作氛圍。要求學(xué)科組老師做到的我自己首先要求做到。工作中相互幫助、相互支持。這學(xué)期，加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，采用定期交流、相互聽(tīng)課、追蹤評(píng)析，活動(dòng)展示等活動(dòng)形式，使大家在業(yè)務(wù)上更加精益求精，在攜手共進(jìn)的同時(shí)，切實(shí)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，不斷增強(qiáng)集體的凝聚力和向心力。
本學(xué)期，加強(qiáng)本學(xué)科的系統(tǒng)性、連貫性，匯總表，每月討論并填寫(xiě)音樂(lè)教學(xué)策略匯總表，對(duì)當(dāng)月的教學(xué)策略進(jìn)行小結(jié)，并提出修正反思。保留了第一手資料。
但是作為一名學(xué)科組長(zhǎng)，我深感自己心有余而力不足，由于自己能力水平有限，在組織活動(dòng)中存在著許多不盡如意的地方。如：有的學(xué)習(xí)內(nèi)容還是流于形式，挖掘及研討不夠深入。缺乏一些音樂(lè)教學(xué)策略方面的輔導(dǎo)，對(duì)大家在實(shí)踐中碰到的問(wèn)題，不能及時(shí)的解決，同時(shí)我也深感自己理論缺乏，不能對(duì)老師們進(jìn)行專業(yè)學(xué)科方面的指導(dǎo)，以至于學(xué)習(xí)研究仍停留在比較膚淺的層面上。殷切希望園方能與專家聯(lián)系結(jié)對(duì)指點(diǎn)捷徑，使我園的音樂(lè)特色走出園門，走向國(guó)門。
最后，衷心感謝音樂(lè)學(xué)科組的老師們?cè)谶@一年中給我的大力支持和積極配合，謝謝大家。
幼兒園音樂(lè)課工作計(jì)劃篇二
音樂(lè)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分，是陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗性格的主要教育形式。為更好地發(fā)揮音樂(lè)活動(dòng)在幼兒園課程實(shí)施中的重要作用，確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，以尊重幼兒，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)游戲化教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要學(xué)習(xí)目的。在上學(xué)期活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)以扎實(shí)教師的基本功，熟練各種教育教學(xué)技巧，提高教師的音樂(lè)素養(yǎng)等方面，開(kāi)展一系列的研討、培訓(xùn)工作，希望教師們有更大的收獲。
1、交流總結(jié)各種類型音樂(lè)課的基本環(huán)節(jié)及師友互動(dòng)的方法和技巧。
2、立足實(shí)際，著力研究幼兒園歌唱和韻律音樂(lè)教學(xué),在研究中促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
《幼兒園歌唱教學(xué)中師幼互動(dòng)的技巧》。
1、學(xué)習(xí)各年齡班的音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)，和幼兒的發(fā)展水平，以問(wèn)答、搶答形式開(kāi)展討論。
2、每位教師提出在日常教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，由全組教師進(jìn)行幫助解答，共同學(xué)習(xí)和提高。
3、分課型進(jìn)行公開(kāi)課活動(dòng)，擔(dān)任公開(kāi)教學(xué)的'教師撰寫(xiě)說(shuō)課稿及教案自評(píng)材料，提高說(shuō)課、評(píng)課的水平。
4、每位老師在學(xué)期內(nèi)翻出一節(jié)經(jīng)典課例，進(jìn)行展示教學(xué)。
九月：大班組推選一名教師承擔(dān)打擊樂(lè)音樂(lè)教學(xué)，通過(guò)集體研討備課——試教——反思——再教的模式，總結(jié)打擊樂(lè)音樂(lè)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)及師幼互動(dòng)的技巧。
十月：采用上面的模式，中班組推選一名教師承擔(dān)歌唱音樂(lè)教學(xué)。
十一月：小班組推選一名教師承擔(dān)韻律音樂(lè)教學(xué)。
十二月：通過(guò)自薦的方式進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，以公開(kāi)課為例研討各種類型的音樂(lè)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的方法和技巧?？偨Y(jié)教研課題：《幼兒園歌唱教學(xué)中師幼互動(dòng)的技巧》在本學(xué)期的研討成果。
元月：每位教師就本學(xué)期音樂(lè)園本教研的收獲整理一篇總結(jié)。
幼兒園音樂(lè)課工作計(jì)劃篇三
制定工作計(jì)劃一定要結(jié)合自己的真實(shí)能力，切忌急于求成。比如說(shuō)一個(gè)月才可以完成的工作任務(wù)，恨不得兩周計(jì)劃就搞定，太看重結(jié)果，忽略了過(guò)程，最后只能是拔苗助長(zhǎng)的結(jié)果。下面是小編給大家整理的幼兒園音樂(lè)教研工作計(jì)劃，歡迎大家查閱。
一、指導(dǎo)思想：
“音樂(lè)是人能夠獲得全面發(fā)展機(jī)會(huì)的重要社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域之一。”孩子在感受、表達(dá)音樂(lè)的過(guò)程中不僅能獲得身心的愉悅，更重要的是還能與外界搭起一座心靈的橋梁。
美妙的聲音在現(xiàn)實(shí)生活中是到處存在的：風(fēng)兒吹過(guò)樹(shù)枝的呼呼聲，雨點(diǎn)落在窗臺(tái)的滴答聲，還有小朋友們踩在落葉之上的沙沙聲，一切美妙的聲音匯集在一起，形成了一首美妙的樂(lè)曲，所以讓孩子接觸、感受音樂(lè)美，“大自然、生活”是最直觀、豐富的場(chǎng)所。同時(shí)，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出“藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)”。
因此，本學(xué)期我們音樂(lè)學(xué)科組將認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并沿著相城區(qū)音樂(lè)學(xué)科組的前進(jìn)步伐，圍繞“打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)”，確立以“感受自然、體驗(yàn)生活”為主的基本觀念開(kāi)展節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)。力求在尊重幼兒，崇尚自然的狀態(tài)下，幫助幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，并發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力。同時(shí)提高教師對(duì)音樂(lè)的敏感度，豐富音樂(lè)內(nèi)涵，提高教師組織打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.加強(qiáng)學(xué)科組成員的理論學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)的把握能力。
2.豐富幼兒對(duì)各種好聽(tīng)聲音的認(rèn)知和積累。
3.收集、整理出各種常見(jiàn)的自然物品，并根據(jù)音色特點(diǎn)進(jìn)行歸納、分類。
4.對(duì)這些自然物的聲音加以聯(lián)想、利用，嘗試設(shè)計(jì)演奏方案。
三、具體措施：
1.組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、徐卓婭的《打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)》，利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍增強(qiáng)教師對(duì)節(jié)奏樂(lè)基本理論的了解，奠定良好的音樂(lè)基礎(chǔ)。
2.另一方面，利用專題研討會(huì)，學(xué)科組成員對(duì)實(shí)踐研究中的困惑、觸動(dòng)，進(jìn)行分享活動(dòng)，拋磚引玉地豐富自我教育內(nèi)涵，提升教育實(shí)踐能力。
3.樹(shù)立“一日活動(dòng)皆課程”的教育理念，重視一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，如散步活動(dòng)、戶外體鍛活動(dòng)等，引導(dǎo)幼兒從自己的生活出發(fā)，走進(jìn)大自然，感受生活中好聽(tīng)的聲音。孩子對(duì)音樂(lè)的感受有著直觀性，所以讓孩子真實(shí)地去尋找、感受，加以老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，能讓孩子在愉悅的心境中切實(shí)地感受到自然界中的聲音美。
4.教師以文字、照片、視頻、錄音等形式對(duì)自然界的聲音資料做好記錄、收集工作。
5.音樂(lè)有開(kāi)啟智慧的作用，接觸不同的生活環(huán)境，就將積累不同的感受經(jīng)驗(yàn)，所以我們還將利用家長(zhǎng)資源，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子走進(jìn)更廣闊的自然，尋找更美好的聲音，積累更豐富的感受。
6.注重優(yōu)秀音樂(lè)作品、文學(xué)作品的傾聽(tīng)、賞析，逐步增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)靈敏性。
7.結(jié)合區(qū)域游戲、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，為孩子音樂(lè)感受的表達(dá)開(kāi)拓自由、廣闊的空間。
一.情況分析：
1、組內(nèi)成員分析本學(xué)期我們年級(jí)組的大部分教師是從小班組升入中班組的，但個(gè)別教師也作了調(diào)動(dòng)，高級(jí)教師顧老師替換了青年教師巫巧麗?，F(xiàn)在組室中高級(jí)教師有4位，其余均為年輕的一級(jí)教師和二級(jí)教師。
優(yōu)勢(shì)：
(170%是青年教師，充滿活力有朝氣，學(xué)習(xí)氛圍濃，工作干勁足，對(duì)于新理念接受力較快。
(2高級(jí)教師有著扎實(shí)的工作態(tài)度，踏實(shí)肯干，又有著較為豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有著一種專業(yè)成長(zhǎng)的需求，因此她們?cè)谌粘５慕虒W(xué)教育工作對(duì)全園起著引領(lǐng)作用。
(3團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)，形成了一種"互幫互助"的團(tuán)隊(duì)氛圍，一人有困難全組老師會(huì)積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
不足：
(1青年教師缺乏課程質(zhì)量意識(shí)，課程實(shí)施過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)缺乏、能力欠缺，有隨意和應(yīng)付現(xiàn)象，從期末的幼兒發(fā)展測(cè)試情況來(lái)看，新教師與有經(jīng)驗(yàn)的教師、骨干教師之間存在較大的差異造成孩子發(fā)展差異明顯。
(2團(tuán)隊(duì)研究氛圍不濃，在課題研究與專題總結(jié)上缺乏經(jīng)驗(yàn)。
(3教師中安于現(xiàn)狀的現(xiàn)象較多，缺乏自信，不善于表現(xiàn)自我。
2、研究背景分析上學(xué)期進(jìn)行了一課三研的課堂實(shí)踐模式，老師的課程意識(shí)、整合理念等都逐漸增強(qiáng)，但是在具體的教學(xué)活動(dòng)中卻還存有很多問(wèn)題，在基礎(chǔ)性課程實(shí)施中，教師對(duì)師幼互動(dòng)價(jià)值的認(rèn)同和觀念的提升以及行為的跟進(jìn)，還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。因此本學(xué)期我們將以新教材實(shí)踐為切入口，著重進(jìn)行游戲活動(dòng)中關(guān)注師幼互動(dòng)性有效性的研究。
二、指導(dǎo)思想依據(jù)人幼兩年規(guī)劃、本園園務(wù)計(jì)劃、業(yè)務(wù)計(jì)劃的要求以及本教研組的實(shí)際情況，從"幼兒發(fā)展為本"的理念出發(fā)，確立"游戲活動(dòng)中關(guān)注師幼互動(dòng)性有效性的研究"為重點(diǎn);以"完善幼兒園課程方案"為抓手，將園本活動(dòng)課程進(jìn)行研究、推廣;以小班教研組為陣地，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐與研究，聚焦教師教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論，進(jìn)一步提高教師從教育理念到行為轉(zhuǎn)化的能力。
三、工作目標(biāo)1、進(jìn)一步完善教研組建設(shè)，增強(qiáng)組員的主人翁意識(shí)，提高組員在各類教研活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境。
2、增強(qiáng)教育教學(xué)的研究氛圍，學(xué)習(xí)上海市學(xué)前教育五大文件，內(nèi)化課程理念，深化課程改革，切實(shí)提高組內(nèi)教師的教育教學(xué)水平。
3、以師幼互動(dòng)有效性為研究重點(diǎn)，以游戲活動(dòng)為載體，進(jìn)行有效反思與行為跟進(jìn)，進(jìn)一步提升教師實(shí)施課堂教育教學(xué)的能力。
四、主要工作內(nèi)容與措施：
1、進(jìn)一步完善教研組建設(shè)，增強(qiáng)組員的主人翁意識(shí)(1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上海市學(xué)前教育五大文件，中班幼兒的年齡特點(diǎn)深刻了解、中班活動(dòng)的設(shè)計(jì)等進(jìn)一步加強(qiáng)研究。
(2建立人際關(guān)系融洽，相幫相學(xué)的組風(fēng)，大家敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)以待，切磋交流，全組將在和諧的濃濃人性光輝里達(dá)到教書(shū)育人的至境。
(3根據(jù)教研組共同商定的考核內(nèi)容，做好每月的自評(píng)與考核，完善檢查反饋工作，切實(shí)提高工作的實(shí)效性。
(4發(fā)揮組員力量，注意收集、整理各類資料，逐步建立教研組資料庫(kù)。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究：
(1備課組活動(dòng)說(shuō)孩子的故事由教師說(shuō)說(shuō)孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。
梳理新教材改版使用后的活動(dòng)內(nèi)容與資源庫(kù)一課三研活動(dòng)研討：加強(qiáng)一課三研同課同構(gòu)研究，特別是針對(duì)問(wèn)題加強(qiáng)每次活動(dòng)后問(wèn)題解決的研究，積累案例集方案資料。
(2教研組研究重點(diǎn)：以新教材實(shí)踐為切入口，開(kāi)展"實(shí)施有效師幼互動(dòng)的實(shí)踐研究"。重點(diǎn)進(jìn)行"游戲活動(dòng)中關(guān)注師幼互動(dòng)有效性的研究"。
(3班組活動(dòng)關(guān)注中一班試點(diǎn)班"家長(zhǎng)、教師及保育員三位一體研究的主題氛圍創(chuàng)建"，加強(qiáng)幼兒發(fā)展問(wèn)題式的專題研討，圍繞班級(jí)孩子發(fā)展水平及年齡特點(diǎn)，商討每月工作重點(diǎn)及課程平衡內(nèi)容，同時(shí)對(duì)班級(jí)孩子的發(fā)展每月進(jìn)行簡(jiǎn)單自主測(cè)評(píng)分析。
3、日常工作梳理案頭資料的內(nèi)容，重視資料的積累，注重資料的實(shí)際運(yùn)用及操作中問(wèn)題的羅列。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，驗(yàn)證實(shí)施幼兒園園本教參中的基地活動(dòng)方案，選擇周邊可利用的基地，采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形式，開(kāi)展基地活動(dòng)，體現(xiàn)我園的整合特色。
結(jié)合主題，利用英語(yǔ)特長(zhǎng)教師資源，梳理雙語(yǔ)選擇性課程內(nèi)容。
加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)：針對(duì)我組青年教師多的特點(diǎn)，將積極響應(yīng)園長(zhǎng)室開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)展各類競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)，為青年教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái);推薦青年教師參加區(qū)級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng);通過(guò)"幫、扶、壓"讓青年教師迅速成長(zhǎng)、迅速成熟，使他們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強(qiáng)、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。
4、家長(zhǎng)工作落到實(shí)處：
(1定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家園之窗、網(wǎng)站信息、電話訪談等形式，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的主要活動(dòng)及幼兒的在園表現(xiàn)。
(2主動(dòng)地向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)，并召開(kāi)專題講座，使家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒的理念。
(3鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參教，體現(xiàn)我園整合教育的特色。
(4積極支持幼兒的小主人家庭互動(dòng)組活動(dòng)。
節(jié)奏感是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中必須具備的一種能力，是音樂(lè)情緒、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的階段，同時(shí)也是培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期，而游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)。本學(xué)期，我開(kāi)展了有關(guān)“小班幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)游戲化初探”的課題研究，旨在通過(guò)研究用游戲化的方法對(duì)小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時(shí)，探索其內(nèi)容、目的和組織手段?，F(xiàn)將我在第一、第二個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過(guò)程做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。
一、主要工作成效。
(一)第一階段：準(zhǔn)備階段。
1、了解本班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課題。
2、查閱相關(guān)的幼兒音樂(lè)教育資料，如“幼兒游戲化音樂(lè)教育叢書(shū)”、“許卓婭音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒的音樂(lè)素質(zhì)與能力訓(xùn)練”等，擬寫(xiě)計(jì)劃。
3、培養(yǎng)并建立初步的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。
(二)第二階段(實(shí)施階段)。
1、激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。
(1)提供多種樂(lè)器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂(lè)器的興趣與欲望。
(2)幼兒提供兩種樂(lè)器(如碰鈴、圓舞板)讓他們?cè)谇们么虼蛑新?tīng)聽(tīng)其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂(lè)器的不同音色，初步掌握其樂(lè)器的演奏方法。
(3)提供音色差別較大的兩種樂(lè)器，在幼兒的敲打過(guò)程中用動(dòng)作幫助他們了解樂(lè)器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模仿“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚(yú)游、小兔跳等靈巧的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒(méi)有節(jié)奏的要求，對(duì)于尚不能較好地掌握有規(guī)律打拍的小班幼兒來(lái)說(shuō)同樣會(huì)使他們的獲得成功和滿足感。
2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感。
(1)引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。
首先，音樂(lè)來(lái)源于自然生活。我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)觀察自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來(lái)。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽(tīng)力游戲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見(jiàn)的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時(shí)，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂(lè)器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來(lái)，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來(lái)。
(2)體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍。
這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來(lái)感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂(lè)曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無(wú)變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂(lè)曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。
二、存在不足。
1、節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。
2、幼兒節(jié)奏的聽(tīng)覺(jué)、記憶能力等還比較差，有待于發(fā)展和提高。
三、改進(jìn)措施及下階段做法。
1、在各種活動(dòng)中貫穿節(jié)奏練習(xí)。
(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂(lè)拍節(jié)奏，聽(tīng)一聽(tīng)曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能準(zhǔn)確拍出后，再讓幼兒按照歌曲的節(jié)奏、速度等來(lái)學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。
(2)結(jié)合語(yǔ)言節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
(3)在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)設(shè)節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)節(jié)奏，在各種游戲中也可用模仿各種動(dòng)物的叫聲來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
2、注重發(fā)展幼兒的節(jié)奏聽(tīng)覺(jué)、記憶能力。
在今后的活動(dòng)中教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把自己聽(tīng)到的各種節(jié)奏告訴老師或其他小朋友們，這樣在無(wú)形中就能發(fā)展幼兒對(duì)節(jié)奏的記憶力。長(zhǎng)期堅(jiān)持，幼兒就能對(duì)日常生活中的各種聲音加以注意，發(fā)展對(duì)節(jié)奏的聽(tīng)覺(jué)和記憶能力。
一、基本情況分析：
本學(xué)期，參加我組教研活動(dòng)的有六個(gè)班，一個(gè)小班、三個(gè)中班、兩個(gè)大班共八名教師。隨著幼兒教育改革的縱深發(fā)展，隨著《綱要》的頒布，音樂(lè)教研更進(jìn)一步的深入開(kāi)展。我們繼續(xù)以情感入手，以情動(dòng)人。以《在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的情感》為主課題，采取多種音樂(lè)表現(xiàn)形式。小班以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣為主，多采用音樂(lè)游戲;中班采用了唱歌和韻律活動(dòng)的形式;大班則繼續(xù)堅(jiān)持唱歌，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力，同時(shí)還進(jìn)行了欣賞與打擊樂(lè)的嘗試。
教師觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的發(fā)展。在實(shí)踐中，教師能體現(xiàn)幼兒的主體地位，關(guān)注到幼兒的差異，積極探索多種形式的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供欣賞多種音樂(lè)形式的機(jī)會(huì)，效果顯著。孩子們更愛(ài)音樂(lè)了，他們積極要求表演，快樂(lè)大方的參與音樂(lè)活動(dòng)，其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的共鳴。我們發(fā)現(xiàn)孩子的交往能力增強(qiáng)了，個(gè)性得到了很好的發(fā)展，創(chuàng)造力也得到了提高。這正是體現(xiàn)了“在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索”，教師與幼兒共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在教研中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進(jìn)一步貫穿于教育之中，豐富和創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境。如何面向全體、關(guān)注個(gè)體，使每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)等。為我們下學(xué)期的教學(xué)研究提出了要求。將我們的研究課題進(jìn)一步的深入。
二、課題：
在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的情感。
三、指導(dǎo)思想：
1、藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的工具?！毒V要》中指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾向。
2、《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
四、目標(biāo)：
1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強(qiáng)理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。
2、將音樂(lè)藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其中介作用，促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。
4、參加集體生活環(huán)境中的共同音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂(lè)的游戲和動(dòng)作表演活動(dòng)中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。
5、樹(shù)立“環(huán)境育人”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)關(guān)注活動(dòng)中良好“師幼互動(dòng)”的形成。
五、措施：
1、堅(jiān)持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂(lè)教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資源。
2、為幼兒提供適宜多樣的音樂(lè)，接觸音樂(lè)的不同表現(xiàn)形式，帶幼兒領(lǐng)略多彩的音樂(lè)世界。營(yíng)造音樂(lè)氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的音樂(lè)表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒親自操作體驗(yàn)，大方自信地表現(xiàn)音樂(lè)。
3、將音樂(lè)滲透到一日生活中去，發(fā)揮音樂(lè)教育的中介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透共同促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成。
4、進(jìn)一步提高教師的音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)拓思路，從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。
1、開(kāi)展多樣化教研活動(dòng)，激發(fā)工作實(shí)踐新靈感。
我和本學(xué)科組成員一起圍繞《音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)的理念》、《音樂(lè)教學(xué)病例診斷與分析》、《幼兒自主表達(dá)技巧的若干問(wèn)題》、《如何解決幼兒唱歌教學(xué)難點(diǎn)》等主題進(jìn)行了學(xué)習(xí)研討。每次教學(xué)研討活動(dòng)注重營(yíng)造一種寬松、明主的氛圍，使每一位成員都能暢所欲言，充分表達(dá)各自的觀點(diǎn)，大家在學(xué)習(xí)中拓展思維，在討論中激發(fā)靈感，在相互交流中受到啟迪。從而將一些新的音樂(lè)教學(xué)歷年運(yùn)用到工作的實(shí)踐中去，獲得了實(shí)際成效。
2、運(yùn)用形象化教學(xué)模式，提升音樂(lè)教學(xué)新水平。
為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒學(xué)音樂(lè)的趣味性，我與學(xué)科組成員一起不斷探索新型的音樂(lè)教學(xué)模式，倡導(dǎo)創(chuàng)造性教學(xué)方式。在工作中我們嘗到了改革與創(chuàng)新帶來(lái)的成功與喜悅。如__老師在《鴨子上橋》唱歌活動(dòng)中運(yùn)用了多媒體手段，通過(guò)幼兒感興趣的生動(dòng)卡通畫(huà)面來(lái)表述歌詞的內(nèi)容，用附點(diǎn)和節(jié)奏來(lái)取代歌詞文字，從而增強(qiáng)了音樂(lè)對(duì)幼兒的吸引力，使幼兒輕輕松松地掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和熱情，這種教學(xué)模式深受幼兒喜愛(ài)。__老師在《放煙花》韻律活動(dòng)中，精心設(shè)計(jì)了一套寓教于樂(lè)的音樂(lè)游戲活動(dòng)，使幼兒在玩耍中學(xué)會(huì)了音樂(lè)知識(shí)，受到了很好的效果。__老師在《盆碗碟杯在唱歌》節(jié)奏樂(lè)中大膽嘗試自己的設(shè)想，經(jīng)多次操練，結(jié)出了碩果。學(xué)科組推出的這三個(gè)教學(xué)活動(dòng)在全市進(jìn)行了展示，反響強(qiáng)烈，贏得了榮譽(yù)，從而也提升了我園音樂(lè)工作新水平。
3、形成了團(tuán)隊(duì)工作新合力。
在學(xué)科組成員之間，從我做起，努力倡導(dǎo)一種愉快、上進(jìn)、溫馨、和諧的工作氛圍。要求學(xué)科組老師做到的我自己首先要求做到。工作中相互幫助、相互支持。這學(xué)期，加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，采用定期交流、相互聽(tīng)課、追蹤評(píng)析，活動(dòng)展示等活動(dòng)形式，使大家在業(yè)務(wù)上更加精益求精，在攜手共進(jìn)的同時(shí)，切實(shí)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，不斷增強(qiáng)集體的凝聚力和向心力。
4、及時(shí)總結(jié)提煉日常音樂(lè)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與措施，完善原本課程的教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期，加強(qiáng)本學(xué)科的系統(tǒng)性、連貫性，匯總表，每月討論并填寫(xiě)音樂(lè)教學(xué)策略匯總表，對(duì)當(dāng)月的教學(xué)策略進(jìn)行小結(jié)，并提出修正反思。保留了第一手資料。
但是作為一名學(xué)科組長(zhǎng)，我深感自己心有余而力不足，由于自己能力水平有限，在組織活動(dòng)中存在著許多不盡如意的地方。如：有的學(xué)習(xí)內(nèi)容還是流于形式，挖掘及研討不夠深入。缺乏一些音樂(lè)教學(xué)策略方面的輔導(dǎo)，對(duì)大家在實(shí)踐中碰到的問(wèn)題，不能及時(shí)的解決，同時(shí)我也深感自己理論缺乏，不能對(duì)老師們進(jìn)行專業(yè)學(xué)科方面的指導(dǎo)，以至于學(xué)習(xí)研究仍停留在比較膚淺的層面上。殷切希望園方能與專家聯(lián)系結(jié)對(duì)指點(diǎn)捷徑，使我園的音樂(lè)特色走出園門，走向國(guó)門。
最后，衷心感謝音樂(lè)學(xué)科組的老師們?cè)谶@一年中給我的大力支持和積極配合，謝謝大家。
幼兒園音樂(lè)課工作計(jì)劃篇四
幼兒園作為教育機(jī)構(gòu)，有責(zé)任做好引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒理念提升的責(zé)任，為了我園社區(qū)早教工作順利開(kāi)展，更好地服務(wù)于社區(qū)家長(zhǎng)及嬰幼兒，特制定本學(xué)期早教工作計(jì)劃：
1、為了提高早教老師專業(yè)理論水平及工作能力，了解x至x歲嬰幼兒發(fā)展特點(diǎn)，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《寶寶心語(yǔ)》一書(shū)，從寶寶的內(nèi)心、身心發(fā)展特點(diǎn)、人際關(guān)系表現(xiàn)、心智、性格以及教養(yǎng)難題方面進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助教師準(zhǔn)確把握寶寶心理，豐富早教老師的專業(yè)理論知識(shí)，提升專業(yè)水平，更好地指導(dǎo)社區(qū)家長(zhǎng)做好科學(xué)育兒。
2、積極參加市、區(qū)教委、計(jì)生等機(jī)構(gòu)組織的早教人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)化水平，持證上崗，更好地勝任早教工作。
1、繼續(xù)修訂和完善早教工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，使早教老師和相關(guān)工作人員以及社區(qū)各部門明確各自職責(zé)和義務(wù)，形成良性工作機(jī)制。
2、整理早教活動(dòng)的各種過(guò)程性記錄，做到規(guī)范、全面，迎接區(qū)督導(dǎo)工作。
x月份，早教組將深入新家園社區(qū)進(jìn)行調(diào)研，了解0至3歲嬰幼兒的育兒需求，除了開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查之外，重點(diǎn)走進(jìn)5個(gè)家庭，了解0至3歲嬰幼兒的家庭結(jié)構(gòu)、嬰幼兒教養(yǎng)情況、家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒早教的需求等，根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定適宜的早教指導(dǎo)和服務(wù)計(jì)劃，使早教工作更加具有針對(duì)性和時(shí)效性。
同時(shí)開(kāi)學(xué)初向社區(qū)家長(zhǎng)發(fā)放“問(wèn)卷調(diào)查”，了解家長(zhǎng)的育兒需求，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)及建議，使早教指導(dǎo)工作更加有效。
開(kāi)展多種形式的.早期教育模式，形成多樣化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化的早期教育服務(wù)，科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒實(shí)施家庭教育是幼兒園義不容辭的職責(zé)，本學(xué)期，我們將根據(jù)社區(qū)家長(zhǎng)不同的育兒需求，繼續(xù)開(kāi)展多種形式的早教指導(dǎo)與服務(wù)，促進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)育兒理念提升。
(一)早教沙龍：
依據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，以小組“互動(dòng)式”研討方式，邀請(qǐng)社區(qū)家長(zhǎng)來(lái)園與老師共研育兒方法及策略，針對(duì)幼兒易發(fā)生的認(rèn)知、情感、生活與交往等方面的問(wèn)題展開(kāi)研討，發(fā)掘深層次的原因，找到解決問(wèn)題的方法，給予家長(zhǎng)最實(shí)際的幫助。
新的學(xué)期，我們將一如既往地努力工作，為社區(qū)xx至xx歲嬰幼兒家庭提供科學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)，更好地發(fā)揮幼兒園的教育職能作用而努力!
幼兒園音樂(lè)課工作計(jì)劃篇五
教研室開(kāi)展的各種培訓(xùn)交流活動(dòng)，要體現(xiàn)服務(wù)學(xué)校和教師這個(gè)目標(biāo)，制定的措施要立足于學(xué)校和教師的現(xiàn)實(shí)需求。下面就是我整理的幼兒園音樂(lè)教研工作計(jì)劃范文，一起來(lái)看一下吧。
（一）第一階段：準(zhǔn)備階段。
（1）、提供多種樂(lè)器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂(lè)器的興趣與欲望。
（2）、幼兒提供兩種樂(lè)器（如碰鈴、圓舞板）讓他們?cè)谇们么虼蛑新?tīng)聽(tīng)其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂(lè)器的不同音色，初步掌握其樂(lè)器的演奏方法。
（3）、提供音色差別較大的兩種樂(lè)器，在幼兒的敲打過(guò)程中用動(dòng)作幫助他們了解樂(lè)器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模仿“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚(yú)游、小兔跳等靈巧的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒(méi)有節(jié)奏的要求，對(duì)于尚不能較好地掌握有規(guī)律打拍的小班幼兒來(lái)說(shuō)同樣會(huì)使他們的獲得成功和滿足感。2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感（1）、引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。
1、節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。2、幼兒節(jié)奏的聽(tīng)覺(jué)、記憶能力等還比較差，有待于發(fā)展和提高。三、改進(jìn)措施及下階段做法1、在各種活動(dòng)中貫穿節(jié)奏練習(xí)。
（1）每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂(lè)拍節(jié)奏，聽(tīng)一聽(tīng)曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能準(zhǔn)確拍出后，再讓幼兒按照歌曲的節(jié)奏、速度等來(lái)學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。（2）結(jié)合語(yǔ)言節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
（3）在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)設(shè)節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)節(jié)奏，在各種游戲中也可用模仿各種動(dòng)物的叫聲來(lái)進(jìn)行練習(xí)。2、注重發(fā)展幼兒的節(jié)奏聽(tīng)覺(jué)、記憶能力。
開(kāi)學(xué)初，教研組根據(jù)經(jīng)開(kāi)區(qū)的音樂(lè)教研計(jì)劃和學(xué)校的工作計(jì)劃，制定了切實(shí)可行的教研組計(jì)劃。每位教師根據(jù)各自的教材內(nèi)容和年段要求，努力鉆研教材、分析教材，制訂了個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃、科研課題計(jì)劃，并在日常教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行。
二、鉆研新體系，優(yōu)化音樂(lè)課堂。
音樂(lè)組教師在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做到教學(xué)五認(rèn)真的同時(shí)，還多次外出參加。
省、市、區(qū)聽(tīng)課活動(dòng)，在聽(tīng)課、評(píng)課與研討活動(dòng)中能積極參與，不斷思考與提升課堂教學(xué)水平。如參加新教師的音樂(lè)課堂教學(xué)觀摩，和備課組的教學(xué)展示活動(dòng)，以及音樂(lè)新體系的教學(xué)觀摩。
本學(xué)期，音樂(lè)組每位教師發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)，積極承擔(dān)各類音樂(lè)社團(tuán)的培訓(xùn)任務(wù)，共開(kāi)設(shè)豎笛、合唱、話劇等3個(gè)社團(tuán)課程，并根據(jù)學(xué)校要求，有計(jì)劃、有目標(biāo)的開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，努力提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提升我校的藝術(shù)教育品質(zhì)！
另外在積極開(kāi)展校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，在我的指導(dǎo)下，校合唱隊(duì)獲得區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)！
在今后的工作中，全組教師仍應(yīng)繼續(xù)努力，在認(rèn)真作好音樂(lè)教學(xué)本職工作的同時(shí)深入地開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)藝術(shù)教育及學(xué)生的興趣培養(yǎng)工作，提高全體學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，為我校的藝術(shù)教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)！幼兒園音樂(lè)教研工作計(jì)劃范文3一、基本情況分析：
培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣為主，多采用音樂(lè)游戲；中班采用了唱歌和韻律活動(dòng)的形式；大班則繼續(xù)堅(jiān)持唱歌，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力，同時(shí)還進(jìn)行了欣賞與打擊樂(lè)的嘗試。
教師觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的發(fā)展。在實(shí)踐中，教師能體現(xiàn)幼兒的主體地位，關(guān)注到幼兒的差異，積極探索多種形式的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供欣賞多種音樂(lè)形式的機(jī)會(huì)，效果顯著。孩子們更愛(ài)音樂(lè)了，他們積極要求表演，快樂(lè)大方的參與音樂(lè)活動(dòng)，其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的共鳴。我們發(fā)現(xiàn)孩子的交往能力增強(qiáng)了，個(gè)性得到了很好的發(fā)展，創(chuàng)造力也得到了提高。這正是體現(xiàn)了“在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索”，教師與幼兒共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在教研中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進(jìn)一步貫穿于教育之中，豐富和創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境。如何面向全體、關(guān)注個(gè)體，使每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)等。為我們下學(xué)期的教學(xué)研究提出了要求。將我們的研究課題進(jìn)一步的深入。二、課題：
在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的情感。三、指導(dǎo)思想：
1、藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具?！毒V要》中指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾向。
2、《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。四、目標(biāo)：
1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強(qiáng)理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。
2、將音樂(lè)藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其中介作用，促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)情感的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。能接納和肯定幼兒的表現(xiàn)，更多的關(guān)注平凡、能力差的孩子，提供展示的平臺(tái)和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。4、參加集體生活環(huán)境中的共同音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂(lè)的游戲和動(dòng)作表演活動(dòng)中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。5、樹(shù)立“環(huán)境育人”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)關(guān)注活動(dòng)中良好“師幼互動(dòng)”的形成。五、措施：
1、堅(jiān)持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂(lè)教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資源。
2、為幼兒提供適宜多樣的音樂(lè)，接觸音樂(lè)的不同表現(xiàn)形式，帶幼兒領(lǐng)略多彩的音樂(lè)世界。營(yíng)造音樂(lè)氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的音樂(lè)表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒親自操作體驗(yàn)，大方自信地表現(xiàn)音樂(lè)。
3、將音樂(lè)滲透到一日生活中去，發(fā)揮音樂(lè)教育的中介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透共同促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成。
4、進(jìn)一步提高教師的音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)拓思路，從適宜幼兒年。
齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。
幼兒園音樂(lè)課工作計(jì)劃篇六
1.教師之間用真誠(chéng)、平和的態(tài)度參與每一次教研活動(dòng)問(wèn)題的`探討，建立平等的對(duì)話關(guān)系，激發(fā)群體智慧，發(fā)揮每位教師的潛能。
2.讓教師在教研中共同研究主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、共同反思教師的實(shí)踐，用專業(yè)的眼光去分析、思考，提升教師的教育經(jīng)驗(yàn)，成就教師的專業(yè)發(fā)展。
3.讓教師們?cè)谑聵I(yè)上互相鼓勵(lì)，互相支撐，共同研討，一起面對(duì)，形成互相支持、勇于探索、共同進(jìn)步的教師團(tuán)隊(duì)。
1.提升教師素質(zhì)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
2.有效開(kāi)展教研活動(dòng)，以有效教研帶動(dòng)有效教學(xué),提高研究有效性。
3.每位教師寫(xiě)出一份有價(jià)值的教育論文或教學(xué)案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)、觀察日記、教育隨筆等。
交流探討、課例研討、聽(tīng)課評(píng)課、專題研究、交流分享。
幼兒園音樂(lè)課工作計(jì)劃篇七
音樂(lè)目標(biāo)、內(nèi)容備選：
1、初步感受、欣賞并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的敏感。
3、掌握一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)技能，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力。
4、能用不同的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
5、在藝術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)，與他人合作，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同表現(xiàn)形式與風(fēng)格的藝術(shù)作品。
1、愿意參加歌唱活動(dòng)。學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，學(xué)習(xí)保持正確的唱歌姿勢(shì)。
2、學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始，音域一般在1—5。
3、嘗試?yán)斫夂捅憩F(xiàn)歌曲的形象和情感。
4、愿意為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞。
1、愿意參與音樂(lè)游戲和有簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作的活動(dòng)，嘗試隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
2、嘗試感受音樂(lè)節(jié)奏、旋律的顯著變化隨之變換動(dòng)作。學(xué)習(xí)用上肢、下肢等簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情感和內(nèi)容。
3、試用動(dòng)作、表情、姿態(tài)與人溝通。
4、嘗試自己想出簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)中表達(dá)、創(chuàng)造和交流的快樂(lè)。
1、愿意玩弄打擊樂(lè)器，感受手鈴、串鈴等容易演奏的打擊樂(lè)器不同的音色，愿意參與集體的演奏活動(dòng)。
2、了解并嘗試遵守演奏打擊樂(lè)的基本規(guī)則。
3、學(xué)習(xí)隨熟悉的音樂(lè)有節(jié)奏地演奏，能參加兩種樂(lè)器的齊奏，嘗試看指揮開(kāi)始和結(jié)束演奏。
4、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
1、努力關(guān)注周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)中差異明顯的音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢。
3、感受典型的搖籃曲、進(jìn)行曲等不同類型音樂(lè)的特點(diǎn)。
4、愿意用自己的體態(tài)、嗓音和動(dòng)作參與欣賞活動(dòng)。
5、努力在短時(shí)間內(nèi)集中注意地傾聽(tīng)或觀看自己喜歡的音樂(lè)舞蹈表演。
幼兒園音樂(lè)課工作計(jì)劃篇八
1、愿意參加歌唱活動(dòng)。學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，學(xué)習(xí)保持正確的唱歌姿勢(shì)。
2、學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始，音域一般在1—5。
3、嘗試?yán)斫夂捅憩F(xiàn)歌曲的形象和情感。
4、愿意為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞。
1、愿意參與音樂(lè)游戲和有簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作的活動(dòng)，嘗試隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
2、嘗試感受音樂(lè)節(jié)奏、旋律的顯著變化隨之變換動(dòng)作。學(xué)習(xí)用上肢、下肢等簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情感和內(nèi)容。
3、試用動(dòng)作、表情、姿態(tài)與人溝通。
4、嘗試自己想出簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)中表達(dá)、創(chuàng)造和交流的快樂(lè)。
1、愿意玩弄打擊樂(lè)器，感受手鈴、串鈴等容易演奏的打擊樂(lè)器不同的音色，愿意參與集體的演奏活動(dòng)。
2、了解并嘗試遵守演奏打擊樂(lè)的基本規(guī)則。
3、學(xué)習(xí)隨熟悉的音樂(lè)有節(jié)奏地演奏，能參加兩種樂(lè)器的齊奏，嘗試看指揮開(kāi)始和結(jié)束演奏。
4、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
1、努力關(guān)注周圍環(huán)境中各種事物的'形態(tài)、聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)中差異明顯的音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢。
3、感受典型的搖籃曲、進(jìn)行曲等不同類型音樂(lè)的特點(diǎn)。
4、愿意用自己的體態(tài)、嗓音和動(dòng)作參與欣賞活動(dòng)。
5、努力在短時(shí)間內(nèi)集中注意地傾聽(tīng)或觀看自己喜歡的音樂(lè)舞蹈表演。
幼兒園音樂(lè)課工作計(jì)劃篇九
親愛(ài)的朋友，很高興能在此相遇！歡迎您閱讀文檔幼兒園音樂(lè)教研工作計(jì)劃x篇，這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。相信您通過(guò)閱讀這篇文檔，通過(guò)我們各位思想的碰撞，一定會(huì)激發(fā)出您寫(xiě)作的動(dòng)力。還有，閣下能將此文檔加入收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)出去，是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動(dòng)力。
工作計(jì)劃是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫(xiě)作的一個(gè)重頭戲。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級(jí)機(jī)構(gòu)，對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作計(jì)劃，用到“工作計(jì)劃”這種公文。接下來(lái)是收集整理的范文，歡迎借鑒參考。
(一)一、基本情況分析：
－1－。
賞與打擊樂(lè)的嘗試。
教師觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的發(fā)展。在實(shí)踐中，教師能體現(xiàn)幼兒的主體地位，關(guān)注到幼兒的差異，積極探索多種形式的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供欣賞多種音樂(lè)形式的機(jī)會(huì)，效果顯著。孩子們更愛(ài)音樂(lè)了，他們積極要求表演，快樂(lè)大方的參與音樂(lè)活動(dòng)，其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的共鳴。我們發(fā)現(xiàn)孩子的交往能力增強(qiáng)了，個(gè)性得到了很好的發(fā)展，創(chuàng)造力也得到了提高。這正是體現(xiàn)了“在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索”，教師與幼兒共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在教研中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進(jìn)一步貫穿于教育之中，豐富和創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境。如何面向全體、關(guān)注個(gè)體，使每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)等。為我們下學(xué)期的教學(xué)研究提出了要求。將我們的研究課題進(jìn)一步的深入。
二、課題：
在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的情感三、指導(dǎo)思想：
－2－。
僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾向。
2、《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
四、目標(biāo)：
x、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強(qiáng)理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。
2、將音樂(lè)藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其中介作用，促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。
x、參加集體生活環(huán)境中的共同音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂(lè)的游戲和動(dòng)作表演活動(dòng)中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。
x、樹(shù)立“環(huán)境育人”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)關(guān)注活動(dòng)中良好“師幼互動(dòng)”的形成。
五、措施：
－3－。
x、堅(jiān)持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂(lè)教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資源。
2、為幼兒提供適宜多樣的音樂(lè)，接觸音樂(lè)的不同表現(xiàn)形式，帶幼兒領(lǐng)略多彩的音樂(lè)世界。營(yíng)造音樂(lè)氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的音樂(lè)表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒親自操作體驗(yàn)，大方自信地表現(xiàn)音樂(lè)。
x、將音樂(lè)滲透到一日生活中去，發(fā)揮音樂(lè)教育的中介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互。
滲透共同促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成。
x、進(jìn)一步提高教師的音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)拓思路，從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。
－4－。
念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了許多困惑。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們將結(jié)合奧爾夫音樂(lè)理論，改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂(lè)，舞蹈，選舉，文學(xué)，圖畫(huà)等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè)聽(tīng)，說(shuō)，唱，跳，奏，演的歡樂(lè)世界，提供孩子一個(gè)多元，快樂(lè)，精致的藝術(shù)體驗(yàn)。
x，繼續(xù)加強(qiáng)組員的理論學(xué)習(xí)。
2，開(kāi)展奧爾夫音樂(lè)與本園活動(dòng)相結(jié)合的研討。x，開(kāi)展“多多合唱團(tuán)”的培訓(xùn)。
x，籍由律動(dòng)舞蹈教學(xué)，靈活孩子的肢體和心靈。二措施。
x，在每次教研活動(dòng)中進(jìn)行x0—xx分鐘的理論交流。向各位介紹音樂(lè)教育方面的新理論，新動(dòng)態(tài)，也可以是音樂(lè)教育的優(yōu)秀論文，優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)的分享。
2，以?shī)W爾夫音樂(lè)理論為依據(jù)，結(jié)合本園，本班的特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。喚醒孩子的創(chuàng)造力，豐富孩子的想象力。
x，由張正一、楊曉楠老師負(fù)責(zé)，組合“多多合唱團(tuán)”，利用課余時(shí)間培訓(xùn)孩子。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的創(chuàng)造力和鑒賞力。
x，舞蹈興趣教育，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的一種理想方式，舞。
－5－。
蹈這一直觀性、可感性強(qiáng)的藝術(shù)，又恰好符合孩子們的身心發(fā)展迅速、天真活潑、好動(dòng)好奇、模仿性強(qiáng)等生理心理特點(diǎn)，舞蹈教育適合幼兒的發(fā)育成長(zhǎng)，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創(chuàng)造性地使用動(dòng)作語(yǔ)言，以表達(dá)豐富的內(nèi)心世界。由張正一，楊曉楠兩位老師負(fù)責(zé)，組織幼兒開(kāi)展舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)研討。
三具體安排九月。
奧爾夫音樂(lè)游戲的操作舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)探討十二月。
“多多合唱團(tuán)”的組合與練習(xí)舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)探討元月學(xué)期活動(dòng)階段小結(jié)三月。
制定新學(xué)期活動(dòng)目標(biāo)。
－6－。
“多多合唱團(tuán)”的練習(xí)四月“多多合唱團(tuán)”的練習(xí)。
開(kāi)展理論學(xué)習(xí)：奧爾夫音樂(lè)理論2五月舞蹈興趣活動(dòng)六月。
“多多合唱團(tuán)”的展示表演(三)節(jié)奏感是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中必須具備的一種能力,是音樂(lè)情緒、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最佳階段，同時(shí)也是培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期，而游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)。本學(xué)期，我開(kāi)展了有關(guān)“小班幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)游戲化初探”的課題研究，旨在通過(guò)研究用游戲化的方法對(duì)小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時(shí)，探索其內(nèi)容、目的和組織手段。現(xiàn)將我在第一、第二個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過(guò)程做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。
一、主要工作成效(一)第一階段：準(zhǔn)備階段。
x、了解本班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課題。
－7－。
訓(xùn)練”等，擬寫(xiě)計(jì)劃。
(x)、提供多種樂(lè)器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂(lè)器的興趣與欲望。
(2)、幼兒提供兩種樂(lè)器(如碰鈴、圓舞板)讓他們?cè)谇们么虼蛑新?tīng)聽(tīng)其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂(lè)器的不同音色，初步掌握其樂(lè)器的演奏方法。
(x)、提供音色差別較大的兩種樂(lè)器，在幼兒的敲打過(guò)程中用動(dòng)作幫助他們了解樂(lè)器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模仿“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚(yú)游、小兔跳等靈巧的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒(méi)有節(jié)奏的要求，對(duì)于尚不能較好地掌握有規(guī)律打拍的小班幼兒來(lái)說(shuō)同樣會(huì)使他們的獲得成功和滿足感。
2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感x、引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。
－8－。
幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽(tīng)力游戲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見(jiàn)的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時(shí)，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂(lè)器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來(lái)，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來(lái)。
2、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍。
這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來(lái)感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂(lè)曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無(wú)變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂(lè)曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。
二、存在不足：
x、節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。2、幼兒節(jié)奏的聽(tīng)覺(jué)、記憶能力等還比較差，有待于發(fā)展和提高。
三、改進(jìn)措施及下階段做法x、在各種活動(dòng)中貫穿節(jié)奏練習(xí)。
－9－。
(x)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂(lè)拍節(jié)奏，聽(tīng)一聽(tīng)曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能準(zhǔn)確拍出后，再讓幼兒按照歌曲的節(jié)奏、速度等來(lái)學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。
(2)結(jié)合語(yǔ)言節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
(x)在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)設(shè)節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)節(jié)奏，在各種游戲中也可用模仿各種動(dòng)物的叫聲來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
2、注重發(fā)展幼兒的節(jié)奏聽(tīng)覺(jué)、記憶能力。
在今后的活動(dòng)中教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把自己聽(tīng)到的各種節(jié)奏告訴老師或其他小朋友們，這樣在無(wú)形中就能發(fā)展幼兒對(duì)節(jié)奏的記憶力。長(zhǎng)期堅(jiān)持，幼兒就能對(duì)日常生活中的各種聲音加以注意，發(fā)展對(duì)節(jié)奏的聽(tīng)覺(jué)和記憶能力。
(四)音樂(lè)目標(biāo)、內(nèi)容備選。
x、初步感受、欣賞并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的敏感。
x、掌握一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)技能，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力。x、能用不同的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
－10－。
x、在藝術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)，與他人合作，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同表現(xiàn)形式與風(fēng)格的藝術(shù)作品。
一、歌唱活動(dòng)。
x、愿意參加歌唱活動(dòng)。學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，學(xué)習(xí)保持正確的唱歌姿勢(shì)。
2、學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始，音域一般在x—x。x、嘗試?yán)斫夂捅憩F(xiàn)歌曲的形象和情感。
x、愿意為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞。二、韻律活動(dòng)。
x、愿意參與音樂(lè)游戲和有簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作的活動(dòng)，嘗試隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
2、嘗試感受音樂(lè)節(jié)奏、旋律的顯著變化隨之變換動(dòng)作。學(xué)習(xí)用上肢、下肢等簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情感和內(nèi)容。
x、試用動(dòng)作、表情、姿態(tài)與人溝通。
x、嘗試自己想出簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)中表達(dá)、創(chuàng)造和交流的快樂(lè)。
三、節(jié)奏活動(dòng)。
x、愿意玩弄打擊樂(lè)器，感受手鈴、串鈴等容易演奏的打擊樂(lè)器不同的音色，愿意參與集體的演奏活動(dòng)。
－11－。
2、了解并嘗試遵守演奏打擊樂(lè)的基本規(guī)則。
x、學(xué)習(xí)隨熟悉的音樂(lè)有節(jié)奏地演奏，能參加兩種樂(lè)器的齊奏，嘗試看指揮開(kāi)始和結(jié)束演奏。
x、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。四、欣賞活動(dòng)。
x、努力關(guān)注周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)中差異明顯的音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢。
x、感受典型的搖籃曲、進(jìn)行曲等不同類型音樂(lè)的特點(diǎn)。x、愿意用自己的體態(tài)、嗓音和動(dòng)作參與欣賞活動(dòng)。x、努力在短時(shí)間內(nèi)集中注意地傾聽(tīng)或觀看自己喜歡的音樂(lè)舞蹈表演。
(五)一、基本情況分析：
－12－。
則繼續(xù)堅(jiān)持唱歌，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力，同時(shí)還進(jìn)行了欣賞與打擊樂(lè)的嘗試。
教師觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的發(fā)展。在實(shí)踐中，教師能體現(xiàn)幼兒的主體地位，關(guān)注到幼兒的差異，積極探索多種形式的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供欣賞多種音樂(lè)形式的機(jī)會(huì)，效果顯著。孩子們更愛(ài)音樂(lè)了，他們積極要求表演，快樂(lè)大方的參與音樂(lè)活動(dòng)，其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的共鳴。我們發(fā)現(xiàn)孩子的交往能力增強(qiáng)了，個(gè)性得到了很好的發(fā)展，創(chuàng)造力也得到了提高。這正是體現(xiàn)了“在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索”，教師與幼兒共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在教研中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進(jìn)一步貫穿于教育之中，豐富和創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境。如何面向全體、關(guān)注個(gè)體，使每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)等。為我們下學(xué)期的教學(xué)研究提出了要求。將我們的研究課題進(jìn)一步的深入。
二、課題：
在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的情感三、指導(dǎo)思想：
－13－。
藝術(shù)教育的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾向。
2、《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
四、目標(biāo)：
x、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強(qiáng)理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。
2、將音樂(lè)藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其中介作用，促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。
x、參加集體生活環(huán)境中的共同音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂(lè)的游戲和動(dòng)作表演活動(dòng)中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。
x、樹(shù)立“環(huán)境育人”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)關(guān)注活動(dòng)中良好“師幼互動(dòng)”的形成。
－14－。
五、措施：
x、堅(jiān)持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂(lè)教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資源。
2、為幼兒提供適宜多樣的音樂(lè)，接觸音樂(lè)的不同表現(xiàn)形式，帶幼兒領(lǐng)略多彩的音樂(lè)世界。營(yíng)造音樂(lè)氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的音樂(lè)表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒親自操作體驗(yàn)，大方自信地表現(xiàn)音樂(lè)。
x、將音樂(lè)滲透到一日生活中去，發(fā)揮音樂(lè)教育的中介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互。
滲透共同促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成。
x、進(jìn)一步提高教師的音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)拓思路，從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。
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－15－。
幼兒園音樂(lè)課工作計(jì)劃篇十
一、指導(dǎo)思想：
“音樂(lè)是人能夠獲得全面發(fā)展機(jī)會(huì)的重要社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域之一?！焙⒆釉诟惺?、表達(dá)音樂(lè)的過(guò)程中不僅能獲得身心的愉悅，更重要的是還能與外界搭起一座心靈的橋梁。
美妙的聲音在現(xiàn)實(shí)生活中是到處存在的：風(fēng)兒吹過(guò)樹(shù)枝的呼呼聲，雨點(diǎn)落在窗臺(tái)的滴答聲，還有小朋友們踩在落葉之上的沙沙聲，一切美妙的聲音匯集在一起，形成了一首美妙的樂(lè)曲，所以讓孩子接觸、感受音樂(lè)美，“大自然、生活”是最直觀、豐富的場(chǎng)所。同時(shí)，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出“藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)”。
因此，本學(xué)期我們音樂(lè)學(xué)科組將認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并沿著相城區(qū)音樂(lè)學(xué)科組的前進(jìn)步伐，圍繞“打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)”，確立以“感受自然、體驗(yàn)生活”為主的基本觀念開(kāi)展節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)。力求在尊重幼兒，崇尚自然的狀態(tài)下，幫助幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，并發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力。同時(shí)提高教師對(duì)音樂(lè)的敏感度，豐富音樂(lè)內(nèi)涵，提高教師組織打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.加強(qiáng)學(xué)科組成員的理論學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)的把握能力。
2.豐富幼兒對(duì)各種好聽(tīng)聲音的認(rèn)知和積累。
3.收集、整理出各種常見(jiàn)的自然物品，并根據(jù)音色特點(diǎn)進(jìn)行歸納、分類。
4.對(duì)這些自然物的聲音加以聯(lián)想、利用，嘗試設(shè)計(jì)演奏方案。
三、具體措施：
1.組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、徐卓婭的《打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)》，利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍增強(qiáng)教師對(duì)節(jié)奏樂(lè)基本理論的了解，奠定良好的音樂(lè)基礎(chǔ)。
2.另一方面，利用專題研討會(huì)，學(xué)科組成員對(duì)實(shí)踐研究中的困惑、觸動(dòng)，進(jìn)行分享活動(dòng)，拋磚引玉地豐富自我教育內(nèi)涵，提升教育實(shí)踐能力。
3.樹(shù)立“一日活動(dòng)皆課程”的教育理念，重視一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，如散步活動(dòng)、戶外體鍛活動(dòng)等，引導(dǎo)幼兒從自己的生活出發(fā)，走進(jìn)大自然，感受生活中好聽(tīng)的聲音。孩子對(duì)音樂(lè)的感受有著直觀性，所以讓孩子真實(shí)地去尋找、感受，加以老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，能讓孩子在愉悅的心境中切實(shí)地感受到自然界中的聲音美。
4.教師以文字、照片、視頻、錄音等形式對(duì)自然界的聲音資料做好記錄、收集工作。
5.音樂(lè)有開(kāi)啟智慧的作用，接觸不同的生活環(huán)境，就將積累不同的感受經(jīng)驗(yàn)，所以我們還將利用家長(zhǎng)資源，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子走進(jìn)更廣闊的自然，尋找更美好的聲音，積累更豐富的感受。
6.注重優(yōu)秀音樂(lè)作品、文學(xué)作品的傾聽(tīng)、賞析，逐步增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)靈敏性。
7.結(jié)合區(qū)域游戲、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，為孩子音樂(lè)感受的表達(dá)開(kāi)拓自由、廣闊的空間。
一、基本情況分析：
本學(xué)期，參加我組教研活動(dòng)的有六個(gè)班，一個(gè)小班、三個(gè)中班、兩個(gè)大班共八名教師。隨著幼兒教育改革的縱深發(fā)展，隨著《綱要》的頒布，音樂(lè)教研更進(jìn)一步的深入開(kāi)展。我們繼續(xù)以情感入手，以情動(dòng)人。以《在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的情感》為主課題，采取多種音樂(lè)表現(xiàn)形式。小班以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣為主，多采用音樂(lè)游戲;中班采用了唱歌和韻律活動(dòng)的形式;大班則繼續(xù)堅(jiān)持唱歌，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力，同時(shí)還進(jìn)行了欣賞與打擊樂(lè)的嘗試。
教師觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的發(fā)展。在實(shí)踐中，教師能體現(xiàn)幼兒的主體地位，關(guān)注到幼兒的差異，積極探索多種形式的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供欣賞多種音樂(lè)形式的機(jī)會(huì)，效果顯著。孩子們更愛(ài)音樂(lè)了，他們積極要求表演，快樂(lè)大方的參與音樂(lè)活動(dòng)，其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的共鳴。我們發(fā)現(xiàn)孩子的交往能力增強(qiáng)了，個(gè)性得到了很好的發(fā)展，創(chuàng)造力也得到了提高。這正是體現(xiàn)了“在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索”，教師與幼兒共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在教研中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進(jìn)一步貫穿于教育之中，豐富和創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境。如何面向全體、關(guān)注個(gè)體，使每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)等。為我們下學(xué)期的教學(xué)研究提出了要求。將我們的研究課題進(jìn)一步的深入。
二、課題：
在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的情感。
三、指導(dǎo)思想：
1、藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的工具?！毒V要》中指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾向。
2、《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
四、目標(biāo)：
1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強(qiáng)理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。
2、將音樂(lè)藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其中介作用，促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。
4、參加集體生活環(huán)境中的共同音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂(lè)的游戲和動(dòng)作表演活動(dòng)中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。
5、樹(shù)立“環(huán)境育人”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)關(guān)注活動(dòng)中良好“師幼互動(dòng)”的形成。
五、措施：
1、堅(jiān)持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂(lè)教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資源。
2、為幼兒提供適宜多樣的音樂(lè)，接觸音樂(lè)的不同表現(xiàn)形式，帶幼兒領(lǐng)略多彩的音樂(lè)世界。營(yíng)造音樂(lè)氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的音樂(lè)表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒親自操作體驗(yàn)，大方自信地表現(xiàn)音樂(lè)。
3、將音樂(lè)滲透到一日生活中去，發(fā)揮音樂(lè)教育的中介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互。
滲透共同促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成。
4、進(jìn)一步提高教師的音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)拓思路，從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。
一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
【歌唱歌謠】。
1.喜歡歌唱，體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中的快樂(lè)，并與他人合作演唱。
2.學(xué)會(huì)一些基本的歌唱技能，能夠正確的咬字，吐字和呼吸;能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情;能夠在集體歌唱活動(dòng)中適當(dāng)控制和調(diào)節(jié)自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。
【韻律游戲】。
1.喜歡參加韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲;體驗(yàn)韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲中的快樂(lè);能夠用身體動(dòng)作探索、表達(dá)音樂(lè)以及與他人合作表演。
3.能夠在韻律活動(dòng)中感知、理解音樂(lè)與動(dòng)作的關(guān)系，能根據(jù)音樂(lè)的不同情緒來(lái)表演韻律活動(dòng)，并嘗試用自己的感受進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)表現(xiàn)。
【玩奏樂(lè)器】。
1.喜歡參與打擊樂(lè)演奏活動(dòng);體驗(yàn)并享受與他人合作演奏的快樂(lè)。
2.學(xué)會(huì)常用打擊樂(lè)器的基本演奏方法;能夠在集體的演奏活動(dòng)中有意識(shí)的控制、調(diào)節(jié)自己的節(jié)奏等;使其與集體相協(xié)調(diào);嘗試用不同演奏方法創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。
3.能夠認(rèn)識(shí)，辨別各種常見(jiàn)打擊樂(lè)器及基本音色特點(diǎn);了解基本的樂(lè)器知識(shí);初步了解簡(jiǎn)單的節(jié)奏型;能看懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)含義并與指揮相配合。
4.碰鈴鈴鼓響板。
【音樂(lè)欣賞】。
1.喜歡參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程中的快樂(lè)。
2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，美術(shù)韻律動(dòng)作等各種藝術(shù)表現(xiàn)手段來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的想象和情感體驗(yàn);能夠在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中嘗試與同伴交流合作。
二、教學(xué)進(jìn)度。
1.歌唱歌謠《嗡吧吧》(蒙氏)。
2.韻律游戲《蹦踏踏蹦踏》(蒙氏)。
3.韻律游戲《熱帶叢林》(親子)。
4.歌唱歌謠《小腳》。
5.音樂(lè)欣賞《游樂(lè)場(chǎng)》。
6.玩奏樂(lè)器《廚房音樂(lè)》(蒙氏)。
1.歌唱歌謠《洗手擦臉》。
2.韻律游戲《小小音樂(lè)家》。
3.歌唱歌謠《劃船》。
（三）十一月。
1.韻律游戲《彩帶舞》(蒙氏)。
2.音樂(lè)欣賞《紡織歌》。
3.歌唱歌謠《鴿子》(蒙氏)。
4.韻律游戲《快樂(lè)小豬》(蒙氏)。
5.音樂(lè)欣賞《獅子王》利用課余時(shí)間在幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候進(jìn)行。
6.玩奏樂(lè)器《馬蹄聲聲》雙響筒碰鈴。
7.歌唱歌謠《快樂(lè)哆唻咪》。
（四）十二月。
1.韻律游戲《圣誕禮盒》(親子)。
2.玩奏樂(lè)器《圣誕鈴聲》或《鈴兒響叮當(dāng)》任選腕鈴(蒙氏)。
1.韻律游戲《小貓釣魚(yú)》(親子律動(dòng))。
2.音樂(lè)欣賞《糖果舞會(huì)》(蒙氏)。
3.玩奏樂(lè)器《雪娃娃來(lái)了》三角鐵沙錘鈴鼓。
4.民族舞欣賞韻律游戲《印度舞》(蒙氏)。
【注】十二月份各班空出兩周時(shí)間布置教室及準(zhǔn)備元旦活動(dòng)，進(jìn)入到一月份之后各班老師可根據(jù)本班課時(shí)完成情況來(lái)調(diào)整。如沒(méi)有完成的課程可放到一月下旬完成。音樂(lè)小組教研時(shí)間：每個(gè)月23次教研如有問(wèn)題可隨時(shí)進(jìn)行交流。
幼兒園音樂(lè)課工作計(jì)劃篇十一
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們將結(jié)合奧爾夫音樂(lè)理論，改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂(lè)，舞蹈，選舉，文學(xué)，圖畫(huà)等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè)聽(tīng)，說(shuō)，唱，跳，奏，演的歡樂(lè)世界，提供孩子一個(gè)多元，快樂(lè)，精致的藝術(shù)體驗(yàn)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)組員的理論學(xué)習(xí)。
2、開(kāi)展奧爾夫音樂(lè)與本園活動(dòng)相結(jié)合的研討。
3、開(kāi)展“多多合唱團(tuán)”的培訓(xùn)。
4、籍由律動(dòng)舞蹈教學(xué)，靈活孩子的肢體和心靈。
1、在每次教研活動(dòng)中進(jìn)行10—15分鐘的理論交流。向大家介紹音樂(lè)教育方面的新理論，新動(dòng)態(tài)，也可以是音樂(lè)教育的優(yōu)秀論文，優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)的分享。
2、以?shī)W爾夫音樂(lè)理論為依據(jù)，結(jié)合本園，本班的特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。喚醒孩子的創(chuàng)造力，豐富孩子的想象力。
3、由時(shí)云，徐小敏兩位老師負(fù)責(zé)，組合“多多合唱團(tuán)”，利用課余時(shí)間培訓(xùn)孩子。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的創(chuàng)造力和鑒賞力。
4、舞蹈興趣教育，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的一種理想方式，舞蹈這一直觀性、可感性強(qiáng)的藝術(shù)，又恰好符合孩子們的身心發(fā)展迅速、天真活潑、好動(dòng)好奇、模仿性強(qiáng)等生理心理特點(diǎn)，舞蹈教育適合幼兒的發(fā)育成長(zhǎng)，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創(chuàng)造性地使用動(dòng)作語(yǔ)言，以表達(dá)豐富的內(nèi)心世界。由柏云云，顧麗娜兩位老師負(fù)責(zé)，組織幼兒開(kāi)展舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)研討。
開(kāi)展理論學(xué)習(xí)：奧爾夫音樂(lè)理論1。
“多多合唱團(tuán)”的組合與練習(xí)。
舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)探討。
“多多合唱團(tuán)”的組合與練習(xí)。
舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)探討。
學(xué)期活動(dòng)階段小結(jié)。
制定新學(xué)期活動(dòng)目標(biāo)。
“多多合唱團(tuán)”的練習(xí)。
“多多合唱團(tuán)”的練習(xí)。
開(kāi)展理論學(xué)習(xí)：奧爾夫音樂(lè)理論2。
舞蹈興趣活動(dòng)。
“多多合唱團(tuán)”的展示表演。
幼兒園音樂(lè)課工作計(jì)劃篇十二
音樂(lè)教學(xué)也屬于藝術(shù)領(lǐng)域的范疇之一，也符合《幼兒園教育新綱要》中藝術(shù)類的教學(xué)要求。小班幼兒處于4-5歲的階段，這一階段的音樂(lè)教學(xué)主要以歌曲、舞蹈、音樂(lè)游戲、欣賞等組成，讓幼兒愿意參加藝術(shù)活動(dòng)，能學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單方法進(jìn)行藝術(shù)表演。讓他們對(duì)環(huán)境生活和藝術(shù)中的美產(chǎn)生興趣，陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)優(yōu)良品格，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒和諧全面發(fā)展。
1.知道歌曲的名稱和內(nèi)容，熟悉音樂(lè)的旋律、節(jié)奏。吐字清楚，唱準(zhǔn)休止符。
2.學(xué)會(huì)曲調(diào)，記準(zhǔn)歌名，學(xué)會(huì)基本動(dòng)作，動(dòng)作正確、優(yōu)美，要求動(dòng)作合拍，增加節(jié)奏感。
3.初步學(xué)會(huì)表演，并且能夠跟著老師邊唱邊跳，注意音樂(lè)的節(jié)奏與間奏。
4.理解歌詞意思，熟悉曲調(diào)，能連貫地表演。
5.知道樂(lè)曲的名稱及內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
6.學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，熟悉各種樂(lè)器的名稱。
1.在日常生活中豐富音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)范圍。
2.在音樂(lè)活動(dòng)中提高幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。
3.喜歡和同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)，享受集體藝術(shù)活動(dòng)的興趣。附：小班音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
幼兒園音樂(lè)課工作計(jì)劃篇十三
這些新理念都能熟記于我們老師的心中。“如何能授人以漁，而不是授人以魚(yú)呢？”這是我們經(jīng)常思考的問(wèn)題。在實(shí)際操作中，我們老師的新舊觀念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了許多困惑。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們將結(jié)合奧爾夫音樂(lè)理論，改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂(lè)，舞蹈，選舉，文學(xué)，圖畫(huà)等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè)聽(tīng)，說(shuō)，唱，跳，奏，演的歡樂(lè)世界，提供孩子一個(gè)多元，快樂(lè)，精致的藝術(shù)體驗(yàn)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)組員的理論學(xué)習(xí)。
2、開(kāi)展奧爾夫音樂(lè)與本園活動(dòng)相結(jié)合的研討。
3、開(kāi)展“多多合唱團(tuán)”的培訓(xùn)。
4、籍由律動(dòng)舞蹈教學(xué)，靈活孩子的肢體和心靈。
1、在每次教研活動(dòng)中進(jìn)行10—15分鐘的理論交流。向大家介紹音樂(lè)教育方面的新理論，新動(dòng)態(tài)，也可以是音樂(lè)教育的優(yōu)秀論文，優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)的分享。
2、以?shī)W爾夫音樂(lè)理論為依據(jù)，結(jié)合本園，本班的特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。喚醒孩子的創(chuàng)造力，豐富孩子的想象力。
3、由時(shí)云，徐小敏兩位老師負(fù)責(zé)，組合“多多合唱團(tuán)”，利用課余時(shí)間培訓(xùn)孩子。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的創(chuàng)造力和鑒賞力。
4、舞蹈興趣教育，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的一種理想方式，舞蹈這一直觀性、可感性強(qiáng)的藝術(shù)，又恰好符合孩子們的身心發(fā)展迅速、天真活潑、好動(dòng)好奇、模仿性強(qiáng)等生理心理特點(diǎn)，舞蹈教育適合幼兒的發(fā)育成長(zhǎng)，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創(chuàng)造性地使用動(dòng)作語(yǔ)言，以表達(dá)豐富的內(nèi)心世界。
由柏云云，顧麗娜兩位老師負(fù)責(zé)，組織幼兒開(kāi)展舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)研討。
開(kāi)展理論學(xué)習(xí)：奧爾夫音樂(lè)理論1。
“多多合唱團(tuán)”的組合與練習(xí)。
舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)探討。
“多多合唱團(tuán)”的組合與練習(xí)。
舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)探討。
學(xué)期活動(dòng)階段小結(jié)。
制定新學(xué)期活動(dòng)目標(biāo)。
“多多合唱團(tuán)”的練習(xí)。
“多多合唱團(tuán)”的練習(xí)。
開(kāi)展理論學(xué)習(xí)：奧爾夫音樂(lè)理論2。
舞蹈興趣活動(dòng)。
“多多合唱團(tuán)”的展示表演。
總結(jié)工作。
幼兒園音樂(lè)課工作計(jì)劃篇十四
小花園(卡紙做的高低不同的花)
跳蜜蜂舞進(jìn)場(chǎng)
“春天來(lái)了,是誰(shuí)在花叢中嗡嗡嗡的叫著,辛勤的采著花蜜呢?”“對(duì)!是小蜜蜂!今天我們都來(lái)做小蜜蜂,一起飛到花叢里做游戲好嗎?”
復(fù)習(xí)歌曲小小音符
“小蜜蜂,我進(jìn)來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西,很象我們頭上的觸角,你們猜,那會(huì)是什么呢?”出示音符,“是什么呀?”“還記得小音符的歌嗎?小小音符多可愛(ài)…來(lái),我們一邊做手勢(shì)一邊唱…”
“小小音符真可愛(ài),跳來(lái)跳去真歡喜,跳得高的時(shí)候它的音就高,跳得低呢?”
1感知高音和低音
“請(qǐng)你們聽(tīng)兩個(gè)音”彈奏高低不同的兩音,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)高音和低音的感覺(jué),并用動(dòng)作表示高的音和低的音.
2游戲:高低花
“小音符喜歡做游戲,它跳到花叢中,跳在長(zhǎng)得高的花上,它發(fā)的音就高,跳在矮花上,它發(fā)的音就怎樣?”
“現(xiàn)在請(qǐng)你們做花,小音符在兩個(gè)音上跳,聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)音,最后會(huì)落在哪一朵花上,聽(tīng)最后一個(gè)長(zhǎng)音,如果這個(gè)音在兩個(gè)音中是高音的話,你就做朵長(zhǎng)得高的花,如果這個(gè)音是低音的話,那就做朵怎樣的花?”
游戲三至四遍.
3游戲:蜜蜂找花
教師在高,低音區(qū)彈小蜜蜂音樂(lè),幼兒根據(jù)音樂(lè)做高飛,低飛的動(dòng)作,并飛向相應(yīng)的花處.
4游戲:小音符找家
“你會(huì)送這些小音符回家嗎?住在最下面一層的是?”…
5游戲:看手勢(shì)找音.“這個(gè)手勢(shì)表示什么音?請(qǐng)你在樓房上找出這個(gè)音!”
6按音樂(lè)找音符,并排成一排
“誰(shuí)記得小蜜蜂的樂(lè)譜呢?533,422…后面是怎樣呢?”“好,請(qǐng)一只小蜜蜂幫我從高樓上拿出音符,把它們排成一橫排,音符在哪層樓的位置我們就排在哪層樓的位置”請(qǐng)一幼兒邊唱邊找音符,老師幫忙排列.
“哦,終于完成了!來(lái)看看,一排高高低低的音符,多好玩!來(lái),伸出手指,指著音符,我們一起輕輕的唱一次吧”
試編樂(lè)句
“哈哈,小音符一會(huì)兒跳高,一會(huì)兒跳低,就變出了小蜜蜂這段好聽(tīng)的音樂(lè),你們也想用高高低低的音來(lái)編一段好聽(tīng)的音樂(lè)嗎?”“請(qǐng)你們先想一下,輕聲唱唱,覺(jué)得好聽(tīng),你就上來(lái)告訴小朋友你編的音樂(lè)!”
請(qǐng)幾位幼兒找音符試編,編完后自己唱一遍,并帶全體幼兒唱一遍.
小結(jié):今天我們當(dāng)了小小作曲家,雖然編的曲還不是很好聽(tīng),但我們以后再多學(xué)一點(diǎn)音樂(lè)的知識(shí),相信會(huì)編得很好聽(tīng)的!
做蜜蜂飛離場(chǎng)
“現(xiàn)在我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)音樂(lè)家編的小蜜蜂的音樂(lè),邊聽(tīng)邊飛到外面采花蜜吧!”
幼兒園音樂(lè)課工作計(jì)劃篇十五
1、在教研組隊(duì)伍建設(shè)方面，需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功。以評(píng)選“優(yōu)秀領(lǐng)域教師”、“藝術(shù)專長(zhǎng)教師”等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)不同層面教師的的專業(yè)成長(zhǎng)體制。
2、有計(jì)劃做好不同發(fā)展層次教師的專業(yè)培訓(xùn)工作，對(duì)于新上崗教師的培訓(xùn)目標(biāo)是幫助新教師走進(jìn)適應(yīng)性課程、學(xué)習(xí)共同性教學(xué)主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)選擇性活動(dòng)的組織與實(shí)施，熟悉幼兒園一日工作流程及實(shí)施細(xì)則，并在教學(xué)實(shí)踐中熟悉運(yùn)用各領(lǐng)域教學(xué)的有效策略與方法;針對(duì)教師在觀察案例寫(xiě)作上存在的理性分析問(wèn)題上的不足，立足選擇性活動(dòng)研究工作實(shí)踐，要強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，并在經(jīng)常性的觀察案例寫(xiě)作練筆與交流中提高。
3、借鑒早操活動(dòng)研究的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)在的小中班、大班早操活動(dòng)進(jìn)行加入晨間游戲活動(dòng)的編排，以更好的實(shí)現(xiàn)早操活動(dòng)的藝術(shù)性、發(fā)展性、游戲性、自主性。
4、繼續(xù)做好教材的實(shí)驗(yàn)研究工作，要在強(qiáng)化課程理論體系學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視課程管理體系的完善，加強(qiáng)共同性活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的有效督導(dǎo)，實(shí)施選擇性活動(dòng)管理有效性研究，提高一日活動(dòng)質(zhì)量，使課程實(shí)施促進(jìn)師幼共同發(fā)展。
5、總結(jié)教研工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合各年齡班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有重點(diǎn)實(shí)施有效數(shù)學(xué)教學(xué)專題研究，并形成園本的課題研究，以提高我園數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)性、規(guī)范性、系統(tǒng)性、計(jì)劃性。
6、注重教師日常聽(tīng)課與評(píng)課活動(dòng)的研究性和實(shí)效性。引導(dǎo)聽(tīng)課教師有效記錄幼兒的“學(xué)”和教師的“教”，并著力提高聽(tīng)課評(píng)價(jià)的客觀性、具體性和理論性。
7、加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作管理，做好傳染病預(yù)防工作。
8、加強(qiáng)幼兒安全教育，開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，并組織一次交通安全演習(xí)和食品安全講座。
9、開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構(gòu)建良性互動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)。
10、結(jié)合重大節(jié)日、大型活動(dòng)，抓住身邊發(fā)生的有教育意義的熱點(diǎn)事件，開(kāi)展多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)創(chuàng)文工作的扎實(shí)開(kāi)展。
幼兒園音樂(lè)課工作計(jì)劃篇十六
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本學(xué)期，我們音樂(lè)教研組延續(xù)上學(xué)期的音樂(lè)目標(biāo)，以及已有基礎(chǔ)，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，用音樂(lè)貫穿于各方面的教學(xué)，促進(jìn)幼兒的多方面發(fā)展。
一、教研目標(biāo)。
1、音樂(lè)游戲。
小小、小班：
（1）了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)內(nèi)容。
（2）按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂(lè)游戲。
（3）主動(dòng)參與游戲。
中班：在小小班的基礎(chǔ)上增加讓幼兒在游戲中創(chuàng)造游戲角色。
2、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。
小班：
（1）能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編。
（2）在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。
利用每次學(xué)習(xí)新歌的機(jī)會(huì)，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的愿望。
中班：
（1）在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并能運(yùn)用上中班所學(xué)的.舞蹈基本動(dòng)作。
（2）能大膽地在眾人面前表演。
（3）能大膽地與人合作進(jìn)行舞蹈。
二、教研時(shí)間安排。
小小、小班：學(xué)習(xí)玩音樂(lè)游戲。
中班：能遵守音樂(lè)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并了解音樂(lè)的內(nèi)容。
小小、小班：能遵守音樂(lè)游戲規(guī)則進(jìn)行音樂(lè)游戲。
中班：學(xué)習(xí)了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
小小、小班：能遵守音樂(lè)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并了解音樂(lè)的內(nèi)容。
中班：能根據(jù)音樂(lè)游戲的內(nèi)容創(chuàng)造角色進(jìn)行游戲。
小班：能大膽地為歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
中班：能創(chuàng)編歌詞、舞蹈動(dòng)作并主動(dòng)找同伴進(jìn)行表演。
小班：對(duì)歌詞改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作后，能大膽在同伴面前進(jìn)行表演。
中班：能大膽在同伴面前進(jìn)行音樂(lè)表演。
三、成果預(yù)計(jì)。
幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂(lè)游戲，并能理解音樂(lè)的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編，利用已學(xué)的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動(dòng)與人合作表演。
幼兒園音樂(lè)課工作計(jì)劃篇十七
一、指導(dǎo)思想。
音樂(lè)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分，是陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗性格的主要教育形式。為更好地發(fā)揮音樂(lè)活動(dòng)在幼兒園課程實(shí)施中的重要作用，確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，以尊重幼兒，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)游戲化教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要學(xué)習(xí)目的。在上學(xué)期活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)以扎實(shí)教師的基本功，熟練各種教育教學(xué)技巧，提高教師的音樂(lè)素養(yǎng)等方面，開(kāi)展一系列的研討、培訓(xùn)工作，希望教師們有更大的收獲。
二、教研重點(diǎn)。
1、交流總結(jié)各種類型音樂(lè)課的基本環(huán)節(jié)及師友互動(dòng)的方法和技巧。
2、立足實(shí)際，著力研究幼兒園歌唱和韻律音樂(lè)教學(xué),在研究中促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、教研課題：《幼兒園歌唱教學(xué)中師幼互動(dòng)的技巧》。
四、具體實(shí)施。
1、學(xué)習(xí)各年齡班的音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)，和幼兒的發(fā)展水平，以問(wèn)答、搶答形式開(kāi)展討論。
2、每位教師提出在日常教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，由全組教師進(jìn)行幫助解答，共同學(xué)習(xí)和提高。
3、分課型進(jìn)行公開(kāi)課活動(dòng)，擔(dān)任公開(kāi)教學(xué)的教師撰寫(xiě)說(shuō)課稿及教案自評(píng)材料，提高說(shuō)課、評(píng)課的水平。
4、每位老師在學(xué)期內(nèi)翻出一節(jié)經(jīng)典課例，進(jìn)行展示教學(xué)。
五、教研時(shí)間安排九月：大班組推選一名教師承擔(dān)打擊樂(lè)音樂(lè)教學(xué)，通過(guò)集體研討備課----試教----反思----再教的模式，總結(jié)打擊樂(lè)音樂(lè)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)及師幼互動(dòng)的技巧。
十月：采用上面的模式，中班組推選一名教師承擔(dān)歌唱音樂(lè)教學(xué)。十一月：小班組推選一名教師承擔(dān)韻律音樂(lè)教學(xué)。
十二月：通過(guò)自薦的方式進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，以公開(kāi)課為例研討各種類型的音樂(lè)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的方法和技巧。總結(jié)教研課題：《幼兒園歌唱教學(xué)中師幼互動(dòng)的技巧》在本學(xué)期的研討成果。
一、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期音樂(lè)游戲教研以《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，以幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升自身教師專業(yè)素質(zhì)；規(guī)范教研組活動(dòng)，提高自身教育教學(xué)備課、反思能力。改進(jìn)教育實(shí)踐，加強(qiáng)日常保教工作管理，提高教師隊(duì)伍素質(zhì),提高幼兒園教育質(zhì)量。
二、情況分析。
本學(xué)期，我們班有42名幼兒，較中班而言，我班幼兒在音樂(lè)方面有了顯著的進(jìn)步。孩子們對(duì)音樂(lè)都具有濃厚的興趣，每次音樂(lè)游戲，孩子們都能積極、主動(dòng)地參加活動(dòng)，幫助老師布置場(chǎng)地，快速地分配角色，能踴躍地參與到各種游戲中。游戲?yàn)橛變鹤约簢L試解決問(wèn)題提供了很好的途徑。幼兒能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行集體游戲并遵守游戲規(guī)則；能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編并大膽地表現(xiàn)自己;能用打擊樂(lè)器，如：碰鈴、三角鐵、雙向筒等打擊出簡(jiǎn)單的節(jié)奏。本學(xué)期我也會(huì)根據(jù)綱要精神積極開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)和需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。
三、教研目標(biāo)。
1、喜歡參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，有較好的聽(tīng)音樂(lè)、看表演的習(xí)慣。體驗(yàn)與同伴共同參與音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的快樂(lè)。
2、能用自然好聽(tīng)的聲音，用不同的速度、力度較有表情地唱歌。喜歡自己唱歌和在集體面前唱歌，并注意使自己的歌聲與集體相一致。在教師的啟發(fā)下，根據(jù)歌曲的內(nèi)容編歌表演，學(xué)習(xí)為熟悉、工整的歌曲續(xù)編、改編。
3、按音樂(lè)的節(jié)拍和變化，做簡(jiǎn)單的上下肢結(jié)合的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)速度、力度的變化變換動(dòng)作。在聯(lián)想的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用已經(jīng)掌握的動(dòng)作和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，改編舞蹈部分動(dòng)作和做象征性動(dòng)作。并能大膽地與人合作進(jìn)行舞蹈。
4、學(xué)習(xí)并掌握雙向筒、鈴鼓、碰鈴、三角鐵等樂(lè)器的演奏方法，學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)和樂(lè)器的音色，選擇相應(yīng)的節(jié)奏型和樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。能集中注意力看指揮。養(yǎng)成良好的取、放、換樂(lè)器的習(xí)慣。
5、能從音樂(lè)中初步聽(tīng)辯比較明顯的高、低、快、慢、強(qiáng)、弱、音色的變化。感知和體驗(yàn)進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的不同性質(zhì)，在感受中能產(chǎn)生一定的想像，聯(lián)想并有積極的外部表現(xiàn)。
6、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)常規(guī)習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做指令性的動(dòng)作，如：休息、如廁。
四、教研措施。
幼兒園的音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，由于它將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容溶于游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、改編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作。從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶。所有音樂(lè)游戲能培養(yǎng)幼兒的想象力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)，使幼兒的情感形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)，是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的必然結(jié)果。針對(duì)以上問(wèn)題，本學(xué)期結(jié)合我園現(xiàn)階段工作的計(jì)劃研究重點(diǎn)是：有效組織和開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂(lè)活動(dòng)，在促進(jìn)幼兒發(fā)展的同時(shí)，提升自身教師業(yè)務(wù)能力。做為青年教師，我在本學(xué)期主要研究的是“音樂(lè)游戲教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施”。以下是我在音樂(lè)游戲教學(xué)活動(dòng)的一些組織方法和策略：
1、營(yíng)造能鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造的氛圍。
音樂(lè)游戲本身是一種創(chuàng)造性的游戲形式，只要我們?yōu)橛變禾峁┏渥愕囊魳?lè)時(shí)間，選擇適合幼兒的游戲材料與活動(dòng)，讓幼兒情不自禁地投入到音樂(lè)游戲角色中，在音樂(lè)的熏陶下隨心所欲，自由自在，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行欣賞音樂(lè)理解音樂(lè)，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。在充分滿足幼兒的好奇心與興趣的同時(shí)促進(jìn)其積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性的發(fā)展。
2、在教學(xué)中滲透必要的音樂(lè)知識(shí)與技能。
首先是讓幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)，了解有關(guān)音樂(lè)的故事情節(jié)，從而在腦海中產(chǎn)生一定的感性材料，在游戲中幼兒才能將這些感性材料結(jié)合音樂(lè)的結(jié)構(gòu)圖特點(diǎn)進(jìn)行加工，改組共同創(chuàng)編出游戲動(dòng)作。
3、在玩中學(xué)。
在玩中學(xué)，主要利用幼兒的好奇，在玩游戲的過(guò)程中出現(xiàn)了一個(gè)一個(gè)規(guī)則，使幼兒自始至終保持著極高的興趣，對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行探究。在這種玩中學(xué)的過(guò)程中，利用“頓悟說(shuō)”的一種認(rèn)識(shí)理論：獵人打槍，狼倒下后，時(shí)有所領(lǐng)悟，對(duì)情境的直覺(jué)結(jié)構(gòu)豁然改變，領(lǐng)悟到：“獵人開(kāi)槍，狼倒下后我們不能動(dòng)，因?yàn)檫€不知道狼死了沒(méi)有，一定要等獵人檢查后，說(shuō)大灰狼被獵人打死了以后才能動(dòng)。”所以對(duì)這個(gè)游戲規(guī)則記得特別牢。
4、靈活，正確地使用示范方法。
示范法對(duì)老師來(lái)說(shuō)是示范，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是模仿。幼兒有好模仿的天性和本能，因此在音樂(lè)教學(xué)中提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂(lè)形象的示范，供幼兒模仿，在音樂(lè)教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法，但不能只讓幼兒?jiǎn)渭儥C(jī)械和模仿，排除幼兒的想象力和創(chuàng)造性。因?yàn)槊恳粋€(gè)幼兒都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng)造的需求，更不能排除幼兒對(duì)主體對(duì)元素的能動(dòng)發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨(dú)特的組合能力。
念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了許多困惑。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們將結(jié)合奧爾夫音樂(lè)理論，改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂(lè)，舞蹈，選舉，文學(xué)，圖畫(huà)等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè)聽(tīng)，說(shuō)，唱，跳，奏，演的歡樂(lè)世界，提供孩子一個(gè)多元，快樂(lè)，精致的藝術(shù)體驗(yàn)。
一、楊曉楠老師負(fù)責(zé)，組合“多多合唱團(tuán)”，利用課余時(shí)間培訓(xùn)孩子。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的創(chuàng)造力和鑒賞力。4，舞蹈興趣教育，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的一種理想方式，舞蹈這一直觀性、可感性強(qiáng)的藝術(shù)，又恰好符合孩子們的身心發(fā)展迅速、天真活潑、好動(dòng)好奇、模仿性強(qiáng)等生理心理特點(diǎn)，舞蹈教育適合幼兒的發(fā)育成長(zhǎng)，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創(chuàng)造性地使用動(dòng)作語(yǔ)言，以表達(dá)豐富的內(nèi)心世界。由張正一，楊曉楠兩位老師負(fù)責(zé)，組織幼兒開(kāi)展舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)研討。
三具體安排。
開(kāi)展理論學(xué)習(xí)：奧爾夫音樂(lè)理論1十月。
“多多合唱團(tuán)”的組合與練習(xí)。
舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)探討。
“多多合唱團(tuán)”的組合與練習(xí)。
舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)探討元月。
學(xué)期活動(dòng)階段小結(jié)。
三月制定新學(xué)期活動(dòng)目標(biāo)。
“多多合唱團(tuán)”的練習(xí)四月。
“多多合唱團(tuán)”的練習(xí)。
開(kāi)展理論學(xué)習(xí)：奧爾夫音樂(lè)理論2五月。
舞蹈興趣活動(dòng)六月。
“多多合唱團(tuán)”的展示表演。
總結(jié)工作。
一、班級(jí)情況分析:我班學(xué)生對(duì)園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的準(zhǔn)備,所以能較快的適應(yīng)新的環(huán)境,并能參與到教學(xué)活動(dòng)中。大部分小孩在家受家人的寵愛(ài),以自己為中心,來(lái)園時(shí),哭鬧情況多較,對(duì)父母和祖輩依賴性較強(qiáng),一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手腳亂跳,還有一些孩子對(duì)家長(zhǎng)又抓又咬,情緒很激動(dòng),在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理能力和行為習(xí)慣普遍較差,如:不會(huì)自己吃飯啊,不會(huì)入廁,有的個(gè)性較強(qiáng),形成了許多的壞習(xí)慣,時(shí)常與同伴為了爭(zhēng)搶玩具發(fā)生攻擊行為,有的不和群,任性,有的說(shuō)話不清楚———為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定情緒,適應(yīng)幼兒園的生活,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識(shí),我們老師將齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作,把更好的精力投入到工作當(dāng)中去,使每為幼兒都能愉快的生活,取的可喜的進(jìn)步。
二、教學(xué)目標(biāo)：
節(jié)奏感是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中必須具備的一種能力,是音樂(lè)情緒、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最佳階段，同時(shí)也是培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期，而音樂(lè)游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)。本學(xué)期通過(guò)研音樂(lè)游戲化的方法對(duì)小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時(shí)，探索其內(nèi)容、目的和組織手段。現(xiàn)將我在第一、第二個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過(guò)程做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：
1、了解本班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課題。
2、培養(yǎng)并建立初步的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。
3、能夠初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。難點(diǎn):。
1、認(rèn)識(shí)幾種打擊樂(lè)器，能隨著熟悉的樂(lè)曲使用固定的節(jié)奏型進(jìn)行演奏，體驗(yàn)樂(lè)器演奏的樂(lè)趣，初步養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成安靜、用心地聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲和勞動(dòng)音樂(lè)的不同特點(diǎn)。
四、具體實(shí)施措施：
1、激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。
（1）、提供多種樂(lè)器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂(lè)器的興趣與欲望。
（2）、幼兒提供兩種樂(lè)器（如碰鈴、響板）讓他們?cè)谇们么虼蛑新?tīng)聽(tīng)其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂(lè)器的不同音色，初步掌握其樂(lè)器的演奏方法。（3）、提供音色差別較大的兩種樂(lè)器，在幼兒的敲打過(guò)程中用動(dòng)作幫助他們了解樂(lè)器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模仿“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。
念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了許多困惑。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們將結(jié)合奧爾夫音樂(lè)理論，改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂(lè)，舞蹈，選舉，文學(xué)，圖畫(huà)等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè)聽(tīng)，說(shuō)，唱，跳，奏，演的歡樂(lè)世界，提供孩子一個(gè)多元，快樂(lè)，精致的藝術(shù)體驗(yàn)。
一、楊曉楠老師負(fù)責(zé)，組合“多多合唱團(tuán)”，利用課余時(shí)間培訓(xùn)孩子。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的創(chuàng)造力和鑒賞力。4，舞蹈興趣教育，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的一種理想方式，舞蹈這一直觀性、可感性強(qiáng)的藝術(shù)，又恰好符合孩子們的身心發(fā)展迅速、天真活潑、好動(dòng)好奇、模仿性強(qiáng)等生理心理特點(diǎn)，舞蹈教育適合幼兒的發(fā)育成長(zhǎng)，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創(chuàng)造性地使用動(dòng)作語(yǔ)言，以表達(dá)豐富的內(nèi)心世界。由張正一，楊曉楠兩位老師負(fù)責(zé)，組織幼兒開(kāi)展舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)研討。
幼兒園音樂(lè)課工作計(jì)劃篇十八
音樂(lè)教學(xué)屬于藝術(shù)領(lǐng)域的范疇之，符合《幼兒園教育新綱要》中藝術(shù)類的教學(xué)要求。小班幼兒處于4-5歲的階段，這一階段的音樂(lè)教學(xué)主要以歌曲、舞蹈、音樂(lè)游戲、欣賞等組成，讓幼兒愿意參加藝術(shù)活動(dòng)，能學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單方法進(jìn)行藝術(shù)表演。讓他們對(duì)環(huán)境生活和藝術(shù)中的美產(chǎn)生興趣，陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)優(yōu)良品格，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒和諧全面發(fā)展。
(1)了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)內(nèi)容。
(2)按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂(lè)游戲。
(3)主動(dòng)參與游戲
2、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。
(1)能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編。
(2)在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。
1、了解本班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課題。
2、培養(yǎng)并建立初步的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。
3、能夠初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
1、認(rèn)識(shí)幾種打擊樂(lè)器，能隨著熟悉的樂(lè)曲使用固定的節(jié)奏型進(jìn)行演奏，體驗(yàn)樂(lè)器演奏的樂(lè)趣，初步養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成安靜、用心地聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲和勞動(dòng)音樂(lè)的不同特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)脫離教材。在原教材的基礎(chǔ)上增加幼兒經(jīng)典歌曲和流行音樂(lè)。原因在于教材上的歌曲年代過(guò)于久遠(yuǎn)，已跟不上時(shí)代潮流，提不起幼兒的興趣。
教學(xué)內(nèi)容由任課教師安排。過(guò)去上課內(nèi)容是由各班教師臨時(shí)提出的，這樣并沒(méi)有計(jì)劃性。現(xiàn)在，各班教師只需把教材上這學(xué)期要學(xué)的歌曲全部列出來(lái)，上交到教研室，由任課教師進(jìn)行整理，并制定教學(xué)內(nèi)容。
(1)、提供多種樂(lè)器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂(lè)器的興趣與欲望。
(2)、幼兒提供兩種樂(lè)器(如碰鈴、響板)讓他們?cè)谇们么虼蛑新?tīng)聽(tīng)其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂(lè)器的不同音色，初步掌握其樂(lè)器的演奏方法。
(3)、提供音色差別較大的兩種樂(lè)器，在幼兒的敲打過(guò)程中用動(dòng)作幫助他們了解樂(lè)器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模仿“老虎、獅子”等有力的`動(dòng)作。
首先，音樂(lè)來(lái)源于自然生活。我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)觀察自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來(lái)。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽(tīng)力游戲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見(jiàn)的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時(shí)，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂(lè)器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來(lái)，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)分大、中、小三個(gè)班。每周各班兩次課，每月八次課。每月前三周為學(xué)習(xí)周，即學(xué)習(xí)新課。第四周為復(fù)習(xí)周，即復(fù)習(xí)前三周的內(nèi)容。各班上課時(shí)間由教研室統(tǒng)一安排。
幼兒園音樂(lè)課工作計(jì)劃篇十九
經(jīng)過(guò)這幾年緊張而又熱烈的研討，我們音樂(lè)教研組老師通過(guò)學(xué)習(xí)新綱要、新課程、上研討課等一系列活動(dòng)，在各方面都得到了不同層次的提高，教師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化，多數(shù)音樂(lè)教研組成員在歌唱教學(xué)這方面都能有效組織，形成了自己的一套教學(xué)模式，逐漸確立了“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念。本學(xué)期我教研組將在韻律舞蹈的教學(xué)方面展開(kāi)研討，深入挖掘該領(lǐng)域的其它教學(xué)活動(dòng)，不斷提升教師各方面的教學(xué)能力。
研討的側(cè)重點(diǎn)放在師幼互動(dòng)上，包括教學(xué)活動(dòng)中教師的有效回應(yīng)和評(píng)價(jià)等，研討時(shí)選擇工作3—10的老師進(jìn)行磨課，并在研討中形成詳細(xì)的教研活動(dòng)文字稿。
1．將教研活動(dòng)繼續(xù)深入：以大班年級(jí)組為例開(kāi)展教研活動(dòng)，并展開(kāi)探討；在學(xué)期末各教研組成員寫(xiě)一篇音樂(lè)方面的教學(xué)心得或反思。
2．鼓勵(lì)各組員堅(jiān)持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，虛心學(xué)習(xí)，積極請(qǐng)教，積累形式豐富的音樂(lè)教研材料。各年級(jí)組老師收集優(yōu)秀的音樂(lè)案例、圖譜（歌唱圖譜、打擊樂(lè)圖譜等）。
3．各教研組助理發(fā)揮特長(zhǎng)，做好集體備課工作并組織教師進(jìn)行每月一次。
彈唱練習(xí)。將音樂(lè)滲透到一日生活中去，為幼兒提供適宜多樣的音樂(lè)，接觸音樂(lè)的不同表現(xiàn)形式，帶幼兒領(lǐng)略多彩的音樂(lè)世界。
1、音樂(lè)教研組交流會(huì)，介紹本學(xué)期教研內(nèi)容和方向，學(xué)習(xí)文章《在幼兒園音樂(lè)欣賞教學(xué)中如何促進(jìn)師幼互動(dòng)》、《讓幼兒喜歡韻律活動(dòng)》等。
2、各組員發(fā)揮特長(zhǎng)，協(xié)助年級(jí)組長(zhǎng)編排律動(dòng)、早操。
3、各教研組成員收集優(yōu)秀的音樂(lè)案例、圖譜（歌唱圖譜、打擊樂(lè)圖譜等）。
4、以年級(jí)組為單位做好兩周一次的集體備課活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)的音樂(lè)理論學(xué)習(xí)和探討交流工作。
5、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，各年級(jí)組自制教玩具并進(jìn)行表格的登記。
1、各音樂(lè)教研組根據(jù)本學(xué)期教研內(nèi)容收集相關(guān)資料，積累經(jīng)驗(yàn)，月底進(jìn)行交流、匯報(bào)活動(dòng)。
2、相互聽(tīng)課，汲取她人之長(zhǎng)，善于積累平時(shí)一些優(yōu)秀的教材和課堂教學(xué)活動(dòng)，以拍照、攝像等方式進(jìn)行收集。
3、鼓勵(lì)老師在韻律欣賞這方面把好尺度，在年級(jí)組集體備課活動(dòng)中，各教研組助理組織教師進(jìn)行欣賞舞蹈方面的練習(xí)。
4、大班教研組成員準(zhǔn)備研討活動(dòng)。
5、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，各年級(jí)組自制教玩具并進(jìn)行表格的登記。
1、以年級(jí)組為單位做好兩周一次的集體備課活動(dòng)。
2、大班年級(jí)組開(kāi)展音樂(lè)研討活動(dòng)（選材、制作圖譜、設(shè)計(jì)教學(xué)案例等）。
3、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，各年級(jí)組自制教玩具并進(jìn)行表格的登記。
1、大班教研組成員收集整理研討資料。
2、整理教研組活動(dòng)資料（圖譜、優(yōu)秀案例等）。
3、召開(kāi)教研組會(huì)議，與教研助理進(jìn)行簡(jiǎn)短的學(xué)期末匯報(bào)和小結(jié)，商訂下學(xué)期音樂(lè)組教研計(jì)劃。
幼兒園音樂(lè)課工作計(jì)劃篇二十
1、音樂(lè)游戲。
(1)了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)內(nèi)容。
(2)按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂(lè)游戲。
(3)主動(dòng)參與游戲。
2、 歌詞、舞蹈創(chuàng)編。
1)能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編。
(2)在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。
利用每次學(xué)習(xí)新歌的機(jī)會(huì)，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的愿望。
九月：學(xué)習(xí)玩音樂(lè)游戲。
十月： 能遵守音樂(lè)游戲規(guī)則進(jìn)行音樂(lè)游戲。
十一月：能遵守音樂(lè)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并了解音樂(lè)的內(nèi)容。
十二月：能大膽地為歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
一月：對(duì)歌詞改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作后，能大膽在同伴面前進(jìn)行表演。
幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂(lè)游戲，并能理解音樂(lè)的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編，利用已學(xué)的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動(dòng)與人合作表演。
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